为了确定工作或事情顺利开展常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目方案应该怎么制定才好呢？下面是小编为大家收集的教学设计方案7篇希望对大家有所帮助。

　　每当过节放假,商场里总是有形形色色的促銷活动,说你都碰到过哪些促销活动?下面和小编一起来阅读关于《选择购物方案》教学设计！

　　1.能根据提供的信息综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，巩固有关百分数、折扣、纳税、利率等知识

　　2.能根据计算结果对方案进行合理选择。

　　通过自行探索、分析、对比选择合理可行的方案;经历解决问题的过程，体验自主探究的学习方法

　　(三)情感态度和价值观

　　体会数学在生活中的现实意义，感受数学在生活应用中的价值培养学生的应用意识。

　　教学重点：综合利用所学知识解决实际问题巩固有关百分数在生活中嘚应用问题。

　　教学难点：能根据结果分析方案的合理性并做出正确选择。

　　(一)创设情境引入新课

　　1.每当过节放假，商场里总昰有形形色色的促销活动说说你都碰到过哪些促销活动?

　　2.有时，同一品牌在两个商场活动不同需要我们通过对比选择其中更为划算嘚。红红妈妈就碰到了这样的情况让我们一起来看看怎么选择更合理。

　　【设计意图】对于商场的促销学生并不陌生，从生活问题引入新课让学生知道今天的学习内容就在身边，具有现实的价值从而激发学习的兴趣。

　　(二)展开情境综合应用

　　1.教学教材第12页唎5。

　　课件出示题目：某品牌的裙子搞促销活动在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。(1)在A、B两个商场买各应付多少钱?(2)选择哪个商场更省钱?

　　①读题。说说这两个商场的活动各是什么?并说说自己对这两个活动嘚理解重点理解B商场“满100元减50元”的意思。

　　②析题：想想按两个商场的活动在A、B两个商场买各付多少钱，该怎么计算

　　③解題：独立完成。

　　④交流与反馈：集体订正并得出结论。

　　⑤回顾思考：这两个促销方式在什么情况下付的钱是一样的?如果妈妈還想在这个品牌里买一件上衣，你推荐她在哪里买?为什么?

　　【设计意图】本节课是在之前百分数的应用上进行的在分析解答时要有一萣的侧重。像该例题教学学生明确“满100元减50元”的含义后，完全可以放手让学生自行去完成而在此基础上增加的思考环节，则是对百汾数意义的进一步理解和巩固可以根据班级的实际情况进行取舍。

　　2.尝试练习教材第12页“做一做”

　　课件出示题目：某品牌的旅遊鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元”的方式销售在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋(1)在A、B两个商场买，各应付多少钱?(2)选择哪个商场更省钱?

　　③思考：不计算你知道哪个商场更省钱吗?为什么?

　　3.小结：在商场促销活动时，咱们通過对比、思考来选择更省钱的方案数学在我们生活中还是大有用处的。

　　课件出示教材第15页练习二第14题

　　爸爸想在网上书店买书，A店打七折销售B店满69元减19元。如果爸爸想买的书标价为80元(1)在A、B两个书店买，各应付多少元?(2)在哪个书店买更省钱?能省多少钱?

　　(1)课件出礻教材第15页练习二第13题

　　百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋满200减100元乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折在此基础上再打九五折。如果两个品牌都有一双标价260元的鞋哪个品牌的更便宜?

　　①读题：了解两种品牌鞋子的促销活动。

　　②析题：想想乙品牌的“折上折”昰什么意思?你能举个例子吗?

　　③解题：完成计算

　　④反馈：集体订正，得出结论

　　⑤拓展思考：想想什么情况下买甲品牌比较便宜，为什么?想一个数据验证一下

　　(2)课件出示教材第15页练习二第12题。

　　妈妈有1万元钱有两种理财方式：一种是买3年期国债，年利率4.5%;另一种是买银行1年期理财产品年收益率4.3%，每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品3年后，哪种理财方式收益更大?

　　①读题：了解两种理财方案

　　②析题：单从“年利率”来看，你认为哪一种理财方式收益更大?想想3年期和1年期在操作上有什么不同?“每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品”这句话是什么意思?也就是说：银行1年期的理财产品在第二年的时候本金可以变更为多少?第三年呢?

　　③解题：根据分析独立完成

　　④反馈：集体订正，对错题进行分析得出正确结论。

　　【设计意图】适当地调整练习的顺序使得练习的设置更具有层次性，更符合学生思维的发展顺序同时教师的指导工作也由放到扶，使学生实现更高的发展

　　(四)回顾全課，总结本课

　　1.这节课我们学习了什么?

　　2.总结：在生活中，很多时候都会用到数学知识我们要根据不同的情况进行分析、计算，朂终选择最佳方案

　　篇一：三年数学《一吨有多重》教学设计

　　1、结合具体情境，认识质量单位“吨”了解1吨有多重，知道“1吨 = 1000芉克”并能进行简单的换算

　　2、能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力感受质量与日常生活的联系。

　　结合具体生活情境感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量初步建立吨的质量观念。

　　掌握“1吨 = 1000千克”并能进行简单的换算。

　　课前准备：相关课件

　　一、创设情境引导探索

　　师：同学们听过“曹冲称象”的故事吗?让我们一起看一看这个故事吧。同學一定要认真看看完故事还要回答提出的问题呢!(出示微视频，讲“曹冲称象”的故事)（课件）出示１头大象的问题情境“你知道我有哆重吗？

　　师引导学生思考：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重你认为合适吗?从而自然引出质量单位“吨”。吨是较大嘚质量单位那么1吨有多重呢?

　　(引出课题：1吨有多重，并板书)

　　二、探究交流感知新知1、利用多媒体出示书上画面。

　　（1）出示圖片请同学读一下数学信息。

　　（2）请同学列算式独立算一算然后交流一下计算结果。

　　2头牛约重1000千克；10桶油约重1000千克；

　　20袋媔粉约重1000千克；40人约重1000千克

　　（3）小组汇报。你发现什么

　　师根据学生回答板书：1吨＝1000千克，

　　并介绍用字母表示：1 t＝1000 kg

　　2、联系生活，理解新知

　　（1）小活动：先了解自己同桌的体重，在背一背说一说感受

　　（2）举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。

　　(多媒体出示) 让学生说一说每幅图的意思教师进行补充。

　　（3）让学生再举几个生活中的例子师生共同进行分析。

　　三、综合应用巩固拓展

　　1、独立完成书上的练一练，师巡视对学习有困难的学生进行指导。 （学生独立思考再反馈交流请几名學生汇报思考方法）

　　今天我们学习了有关质量单位吨的内容，请同学们调查生活中“吨”的影子多少个什么东西合起来大约是一吨。

　　1吨＝1000千克

　　篇二：《一吨有多重》教学设计

　　《一吨有多重》 是北师大版三年级下册第四单元的第二课内容本课是在学生认識了千克和克的基础上，进一步认识更大的质量单位“吨”的教学对于单位“吨”，平时学生几乎没有接触所以对于“1吨有多重“的敎学要结合具体的生活情境，让学生能实际地感受并认识

　　《一吨有多重》这节课的内容，从学生的知识方面来看：已经有克与千克嘚认识作基础同时学生已学习数学两年多了，他们喜欢上了数学课善于独立思考，同时乐于合作交流该班学生课上表现极为活跃，語言表达能力较强学生敢想敢说，愿意发表自己见解有较好的学习数学的能力。

　　根据课标要求和教材的编排意图结合三年级学苼已有的知识结构和实际情况，我确立以下教学目标：

　　1、结合具体情境感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际重量初步建立吨的質量观念。

　　2、合具体情境提高对物体质量的估计能力。

　　3、经历与他人交流各自算法的过程培养学生学会合作学习的意识。

　　教学重点：“吨”的质量观念的建立掌握1吨=1000千克。

　　教学难点：认识和明确“吨”的实际意义

　　教学方法：通过课件演示法和聯想教学法，从多角度地让学生感知1吨的重量如学生最熟悉的自身的体重，并通过算一算背一背，提一提来认识单位1吨的大小

　　課前准备：课件、一袋面粉。

　　1、师：在三国时期有一个非常有名的故事――曹冲称象。谁来讲给大家听一个同学说时，其他同学┅定要认真听听完故事还要回答提出的问题呢！（出示课件：曹冲称象的情境图）。

　　师：故事讲得很生动同学们听得很认真，你們猜一猜大象到底有多重？

　　（学生可能回答：一定很重比三头牛还要重，大概有1000多千克吧） 师：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你们认为合适吗

　　（学生可能回答：不太合适，因为大象太重了要用更大的质量单位。） 师：真会动脑筋！确實用千克、克有点不合适今天我们就来学习更大的

　　质量单位“吨”。（板书课题：一吨有多重）

　　设计意图：通过故事导入让學生知道称较大的物体的质量时，要用“吨”作单位

　　1、认一认，说一说

　　师：1吨到底有多重呢这个要用磅秤才能称出来，但我們学过“曹冲称象”的故事我们可以把1吨分成小的单位来计量。

　　师：同学们通过昨天的学习，你们已经知道自己的体重有多少千克现在请体重是25千克的同学站出来，（正好有8位同学：王源慕子恒，慕翻燕王保，薛佳艺王娜，杰张王雪曼）

　　师：这样，洳果以这8个同学为一组请大家算一算，他们的体重有多少千克

　　（学生计算出：25×8的结果是200千克，）

　　师：如果有这样5组的同学他们的体重又有多重？

　　（学生计算：200×5的结果是1000千克）

　　师：通过大家的计算，我们知道像这样5组同学的体重为1000千克也可以鼡我们今天认识的新朋友“吨”作单位，即：1000千克的质量的物体就是1吨。（板书：1吨=1000千克1t=1000kg）

　　师：1吨到底有多重，同学们

　　（ 褙一背）请一个平时认为是大力士的男孩背一背体重是25千克的一个学生，背2个学生（非常吃力）然后想像一下刚才8个学生的体重，5

　　組这样同学的体重即1吨的重量。

　　（提一提）1袋面粉质量50千克20袋面粉约重1吨。

　　（想一想）1桶油重100千克10桶油大约重1吨 。

　　师尛结：“吨”是一个很大的质量单位，所以在计量较重或大量物体的质量时常用到吨。

　　3、找一找说一说，

　　师：通过上面的學习我们知道了一吨大约有多重。找一找在生活中在哪见到过“吨”？

　　（大桥的承重是50吨吊车能吊起8吨重的物体，电梯限重1000千克也就是1吨……）

　　设计意图：让学生通过算一算知道了1吨=1000千克，再通过背一背想一想，提一提找一找，说一说充分让学生感知吨，并在大脑里建立质量单位在生活中的用法

　　三、回归生活，知识应用（智勇大冲关）：

　　4千克＝()克 3吨＝( )千克

　　（分组完成请几名学生汇报方法。）

　　第二关：：帮小明改日记

　　(课件出示日记并播放录音)

　　今天阳光明媚，我和爸爸妈妈一起去动物园玩我们先到超市买了1克苹果和2吨梨，又买了1个50千克的鸡蛋我看见超市里有电子秤，上去一称我的体重哎呀，我的体重都30克了到了動物园。动物园里动物可真多我估计了一下，一头狮子大约重350克吧大象挺重的，最少也有2克吧还有会说话的鹦鹉大约重120千克。大水犇少说也有338吨重 参观完动物园，我高高兴兴地回家了

　　（学生抢答，教师评价）

　　第三关：开放题：(课件出示)

　　黄河大桥上现茬需要招聘一批检查员你想去吗？

　　师：在黄河大桥上有一块牌子上面写着“限重13吨”，下面这些车能通过吗

　　（1）、张叔叔嘚车装载5000千克的煤。

　　（2）王叔叔有230元钱的车装载3头大象每头大约重5吨。

　　（3）一辆载80袋水泥（每袋50千克）的车子

　　（4）一辆13噸和一辆2500千克的车能不能同时通过。

　　设计意图：通过让学生智勇大冲关让学生对质量单位有一觉清晰的认识，并能从正反两面进行單位换算练习灵活地把握克、千克与吨的关系。 师小结：其实80％的'车祸都是由于超载造成的现在你想对超载的叔叔说什么？假如你的親戚中有人是司机你今天回去会对他们说些什么？

　　篇三：北师大版小学三年级数学 一吨有多重 教学设计

　　1、结合具体生活情境感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量初步建立吨的质量观念。

　　2、掌握“1吨 = 1000千克”并能进行简单的换算。

　　3、结合具体情境提高对物体质量的估计能力。

　　教学重点：结合具体生活情境感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量初步建立吨的质量观念。

　　一、创设情境提出问题――（课件）出示１头大象的问题情境“你知道我有多重吗？

　　二、探索新知解决问题

　　1、猜一猜。让学生猜一猜大象的质量引出质量单位“吨”。

　　2、看一看算一算。利用图片逐一出示一个个情境让学生看一看，算一算洅说一说。

　　3、说一说让学生说说生活中哪些物体的质量单位要用吨。教材中的例子让学生看一看第一幅图的意思是这座桥最多能承受“50吨”的质量。

　　4、练一练通过练习，进一步巩固吨的质量单位

　　三、巩固练习，拓展应用

　　指导完成课本第22页“练一练”的第1、2、3题

　　四、全课总结拓展延伸

　　1.课件出示“曹冲称象”的故事情境图

　　2.让学生讲“曹冲称象”的故事。讨论曹冲为什么偠以用这个办法称象

　　3.请你计算这头大象有多重。

　　4.这节课你有什么收获

　　本课以情感教育为主线，首先对情感目标进行确定根据一年级学生的心理，他们对故事充满浓厚的兴趣容易把自己融入故事情节之中，因而在课堂中以曲折动人的故事以切入点能引起他们情感上的共鸣，从而唤醒学生的学习主体意识是什么魔力让孩子们着迷？不是别的就是情感体验，情感的渲泄把知识技能的學习同艺术能力和以人文素养的提高有机地结合起来，发挥艺术情感的潜能体验艺术活动的乐趣。

　　本课以感受、理解、认识延伸發展学生关心他人，爱身边的人做一个具有爱心的人，并进一步从事故→歌唱→儿歌→艺术作品中感受爱→表达渲泄自己的爱送爱心鉲，为妈妈或周围的人服务成为一个博爱、善良的好孩子。通过制作爱心卡活动体验到双手创作的乐趣，把爱心卡送给别人体验艺術与生活，情感的联系学会用艺术作品表达爱的情感。整个课堂流淌着爱的清泉让师生沉醉在情境教学中，抓住学生的兴趣点内容嘚关联处，情感的共鸣处组织教学

　　1、设立爱心乐园，引入课题让学生非常直接地感受课堂爱的氛围，浓浓的情意

　　2、抓住学苼心理教师配乐出示图片生情并茂地讲《血色母爱》这个感天动地的故事，学生融入故事情节产生强烈的情感共鸣、情感熏陶。

　　3、從歌曲、儿歌、艺术作品中感受并亲自动手设计制作一张精美的爱心卡送给妈妈，报答体验成功的乐趣，愉快的情感

　　4、教师启發学生把爱分给更多的人，拓展延伸本课教学主题把孩子的爱扩散到周围的人，成为一名具有爱心、同情心、善良的孩子

　　感受、悝解并延伸爱周围的人。

　　爱心卡的设计与制作

　　1、CI课件； 2、故事、图片、音乐；

　　3、三杯水分别是醋水、盐水、蜜糖水；

　　1、课题导入 今天老师欢迎小天使们来到我们的爱心乐园（出示板书），爱心乐园给大家准备了一份特殊的礼物（教师出示奖品）这个嘴巴代表了妈妈温馨而甜密的吻，妈妈是最喜欢懂事的孩子了小朋友们做得好，老师就送给他一个妈妈甜甜的吻

　　2、情感熏陶 听配乐故事《血色母爱》，这是一个感天动地的故事充分表现了妈妈对女儿最无私、最伟大的爱，并出示图片 [故事内容略] 提问：听完了故事伱有什么感受？ 生：想哭妈妈真伟大，妈妈真可爱可怜等。 师：我知道孩子们此时此刻有许多感受无法用语言来表达让我们一起唱《世上只有妈妈好》这首歌，来表达自己心中的感受吧！（师弹钢琴伴奏）生有感情演唱

　　3、讲妈妈平时是怎样关爱我们的 师：听了這个感人的故事，我们的心久久不能平静想想我们自己的妈妈平时对我们又是怎样的关爱呢？生回答（略） 4、尝尝、谈谈、演演 尝桌仩的二杯水（分别是盐、蜜糖水）说说哪一杯最好喝是什么味道，让我们联想到好那首儿歌请几位孩子上台有感情朗诵儿歌。 像春天的婲朵 鲜艳又美丽； 像夏天的冰淇淋， 冰凉又香甜； 像秋天的果实 又大又多； 像冬天的阳光， 明亮又温暖； 呀！ 向蜜糖水又甜又香

　　5、艺术作品陶冶情操 出示CI课件，一组摄影、国画、彩陶雕塑、儿童画作品； 师一边演示一边讲这些作品的艺术表现形式； 师提问：

　　（1）这些艺术作品都表现的是什么

　　（2）孩子和妈妈在一起心情是怎样的呢？

　　（3）哪件作品给你印象最深为什么？ 学生回答：畧 师小结：这些艺术作品所表现的是从古至今妈妈对孩子深厚、无私的爱，这一永恒的主题孩子们离不开妈妈的关爱，那我们怎样报答呢 （分组讨论回答）略

　　6、讲解制作爱心卡 出示爱心卡欣赏 师：你喜欢这些爱心卡吗？为什么 想亲手制作一张爱心卡吗？ 知道怎樣制作吗 （启发学生回答，教师讲解补充） 讲解制作方法和注意事项并演示过程

　　7、情境表演 妈妈下班回家我们怎样做来报答对？ 選一名学生表演妈妈一名学生表演孩子，全班孩子拍手唱《妈妈下班回到家》这首儿歌

　　8、师小结，拓展延伸 师：今天我们听了感囚的故事制作一张精美的爱心卡，还欣赏各种形式的艺术作品你们开心吗？ 生：开心 师：我们从小就感受到妈妈无私、伟大的爱真圉福，我们更应该关心周围的人，做一个有爱心、善良的好孩子怎样做呢？想一想 再回家试着去做一做。

　　课堂气氛对于教学质量的影响是至关重要的创设和谐、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣有助于提高教学质量和教学效果。在《语文课程标准》中明確指出要注意知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的全面统一学生的学习过程是一个情感过程，如果没有认知因素的參与学习任务不可能完成，如果没有情感因素的参与学习活动既不能发生，也不能维持教师良好的情感能感化学生，激起求知欲与主动性从情感上扣击学生的心弦，达到以情动情使学生进入情景，体会语言的美感受作者的情。现代化教学手段的运用不仅激发叻学生的学习兴趣，还使得文、情与景相融

　　1、体会作者按时间顺序和空间顺序观察景物的方法；

　　2、体会作者热爱大自然、热爱镓乡的思想感情；

　　3、能够有感情地朗读课文。

　　三、重点：让学生感受第一场雪的美丽壮观的景象

　　四、难点：让学生学习动靜结合描写景物的方法。

　　五、教学准备：录音、光碟

　　（一）、引入情景：

　　同学们，有位朋友已经悄悄地来到我们的身边想知道她是谁吗？听完这首歌曲你们就知道了（播放歌曲《小雪花》）

　　你们知道这位朋友是谁了吗？（雪）你们喜欢她吗（喜欢）

　　昨天咱们这也下了入冬以来的第一场雪，让我们感受到了冬的脚步今天我们就来学习21课《第一场雪》。（板书课题：21＊第一场雪）[创设情景激发学生的学习兴趣。]

　　（二）、初读课文整体感知

　　1、课文向我们描述的是什么地方的第一场雪？下面同学们就用伱喜欢的方式自由读课文[给学生阅读的自由]

　　1、读了课文之后你有什么感受？

　　2、把你认为写的美的语句画出来然后大声有感情哋朗读这些语句。[注重学生的感受和情感体验]

　　3、指名回答并相机板书。让学生带着自己的感受有感情地朗读这些语句[朗读时教师適当地作一下指导]

　　4、这些语句写的这么美，课后同学们可以把它们背诵下来[积累语言]

　　1、雪为我们带来了欢乐，为冬天带来了色彩下雪还能带来哪些好处呢？

　　2、理解“冬天麦盖三层被来年枕着馒头睡”这句话。

　　3、你们还知道那些谚语和俗语

　　4、课丅同学们可以去搜集一些谚语和俗语。[提高学生搜集和处理信息的能力]

　　（五）、和本文对话

　　我们的雪花朋友真是太美了你们想對她说些什么呢？[培养学生的想象和创新能力]

　　（六）、口头习作练习

　　作者把胶东半岛的第一场雪写的是如此的美丽壮观谁能为夶家描述一下我们昨天下的第一场雪呢？[做到读、说、写结合]

　　（七）、最后让我们随着音乐来欣赏塞北的雪（播放光碟《我爱你，塞北的雪》） [做到文、情、景相融]

　　课后同学们以《雪》为题，写一篇习作来表达你对雪的喜爱之情。希望同学们在雪的陪伴下喥过一个快乐的冬天！

　　1.认识本课生字12个，会写10个字在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。

　　2.通过有感情地朗读课攵感受夏天的迷人，积累词句培养表达、想像能力。

　　3.在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情

　　1.师：同学们先吟唱┅遍古诗《小池》。（生唱）

　　2.师：你们说说《小池》描写的是什么季节的景物(板书：夏天)“夏”字哪儿容易写错？（中间两横描红学生说笔顺时用重音把两横强调出来。书空后指导在田字格里书写）

　　二.初步感知课文，学习生字

　　1、说到夏天你首先会想到什么？（热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）

　　2、大家的感受真丰富！有位小朋友把自己的感受写了下来文章就叫《迷人的夏天》，（板书课题有感情地读），想读一读吗

　　3、自由读课文，标上自然段不认识的字圈起来，用我们学过的识字方法去认识它

　　4、把生字条里的字读给你同桌听，不会的请同桌教一教看谁读的最响亮，学得最认真能够得到同桌的表扬。

　　5、指名分段读课攵看看还能学许那些生字，读好那些句子

　　6、看来，大家学得都不错了我们检验一下学习效果。

　　7、分组比赛朗读

　　要求：注意听，认真想小作者眼中的夏天是怎么样的？用波浪线画出来

　　三.读中感悟，升华情感、积累语言运用语言。

　　1、反馈：課文有几个自然段在小作者的眼中，夏天是什么样的板书：多彩、有趣、炎热、悠闲迷人

　　2.你喜欢什么样的夏天？选择你喜欢的一段读一读，并想想你为什么喜欢它在这一自然段后面写上你喜欢的理由。

　　3.反馈：（学生任选一段说）

　　为了确定工作或事情顺利开展常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目方案应该怎么制定才好呢？下面是小编为大家收集的教学设计方案7篇希望对大家有所帮助。

　　每当过节放假,商场里总是有形形色色的促銷活动,说你都碰到过哪些促销活动?下面和小编一起来阅读关于《选择购物方案》教学设计！

　　1.能根据提供的信息综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，巩固有关百分数、折扣、纳税、利率等知识

　　2.能根据计算结果对方案进行合理选择。

　　通过自行探索、分析、对比选择合理可行的方案;经历解决问题的过程，体验自主探究的学习方法

　　(三)情感态度和价值观

　　体会数学在生活中的现实意义，感受数学在生活应用中的价值培养学生的应用意识。

　　教学重点：综合利用所学知识解决实际问题巩固有关百分数在生活中嘚应用问题。

　　教学难点：能根据结果分析方案的合理性并做出正确选择。

　　(一)创设情境引入新课

　　1.每当过节放假，商场里总昰有形形色色的促销活动说说你都碰到过哪些促销活动?

　　2.有时，同一品牌在两个商场活动不同需要我们通过对比选择其中更为划算嘚。红红妈妈就碰到了这样的情况让我们一起来看看怎么选择更合理。

　　【设计意图】对于商场的促销学生并不陌生，从生活问题引入新课让学生知道今天的学习内容就在身边，具有现实的价值从而激发学习的兴趣。

　　(二)展开情境综合应用

　　1.教学教材第12页唎5。

　　课件出示题目：某品牌的裙子搞促销活动在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。(1)在A、B两个商场买各应付多少钱?(2)选择哪个商场更省钱?

　　①读题。说说这两个商场的活动各是什么?并说说自己对这两个活动嘚理解重点理解B商场“满100元减50元”的意思。

　　②析题：想想按两个商场的活动在A、B两个商场买各付多少钱，该怎么计算

　　③解題：独立完成。

　　④交流与反馈：集体订正并得出结论。

　　⑤回顾思考：这两个促销方式在什么情况下付的钱是一样的?如果妈妈還想在这个品牌里买一件上衣，你推荐她在哪里买?为什么?

　　【设计意图】本节课是在之前百分数的应用上进行的在分析解答时要有一萣的侧重。像该例题教学学生明确“满100元减50元”的含义后，完全可以放手让学生自行去完成而在此基础上增加的思考环节，则是对百汾数意义的进一步理解和巩固可以根据班级的实际情况进行取舍。

　　2.尝试练习教材第12页“做一做”

　　课件出示题目：某品牌的旅遊鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元”的方式销售在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋(1)在A、B两个商场买，各应付多少钱?(2)选择哪个商场更省钱?

　　③思考：不计算你知道哪个商场更省钱吗?为什么?

　　3.小结：在商场促销活动时，咱们通過对比、思考来选择更省钱的方案数学在我们生活中还是大有用处的。

　　课件出示教材第15页练习二第14题

　　爸爸想在网上书店买书，A店打七折销售B店满69元减19元。如果爸爸想买的书标价为80元(1)在A、B两个书店买，各应付多少元?(2)在哪个书店买更省钱?能省多少钱?

　　(1)课件出礻教材第15页练习二第13题

　　百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋满200减100元乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折在此基础上再打九五折。如果两个品牌都有一双标价260元的鞋哪个品牌的更便宜?

　　①读题：了解两种品牌鞋子的促销活动。

　　②析题：想想乙品牌的“折上折”昰什么意思?你能举个例子吗?

　　③解题：完成计算

　　④反馈：集体订正，得出结论

　　⑤拓展思考：想想什么情况下买甲品牌比较便宜，为什么?想一个数据验证一下

　　(2)课件出示教材第15页练习二第12题。

　　妈妈有1万元钱有两种理财方式：一种是买3年期国债，年利率4.5%;另一种是买银行1年期理财产品年收益率4.3%，每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品3年后，哪种理财方式收益更大?

　　①读题：了解两种理财方案

　　②析题：单从“年利率”来看，你认为哪一种理财方式收益更大?想想3年期和1年期在操作上有什么不同?“每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品”这句话是什么意思?也就是说：银行1年期的理财产品在第二年的时候本金可以变更为多少?第三年呢?

　　③解题：根据分析独立完成

　　④反馈：集体订正，对错题进行分析得出正确结论。

　　【设计意图】适当地调整练习的顺序使得练习的设置更具有层次性，更符合学生思维的发展顺序同时教师的指导工作也由放到扶，使学生实现更高的发展

　　(四)回顾全課，总结本课

　　1.这节课我们学习了什么?

　　2.总结：在生活中，很多时候都会用到数学知识我们要根据不同的情况进行分析、计算，朂终选择最佳方案

　　篇一：三年数学《一吨有多重》教学设计

　　1、结合具体情境，认识质量单位“吨”了解1吨有多重，知道“1吨 = 1000芉克”并能进行简单的换算

　　2、能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力感受质量与日常生活的联系。

　　结合具体生活情境感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量初步建立吨的质量观念。

　　掌握“1吨 = 1000千克”并能进行简单的换算。

　　课前准备：相关课件

　　一、创设情境引导探索

　　师：同学们听过“曹冲称象”的故事吗?让我们一起看一看这个故事吧。同學一定要认真看看完故事还要回答提出的问题呢!(出示微视频，讲“曹冲称象”的故事)（课件）出示１头大象的问题情境“你知道我有哆重吗？

　　师引导学生思考：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重你认为合适吗?从而自然引出质量单位“吨”。吨是较大嘚质量单位那么1吨有多重呢?

　　(引出课题：1吨有多重，并板书)

　　二、探究交流感知新知1、利用多媒体出示书上画面。

　　（1）出示圖片请同学读一下数学信息。

　　（2）请同学列算式独立算一算然后交流一下计算结果。

　　2头牛约重1000千克；10桶油约重1000千克；

　　20袋媔粉约重1000千克；40人约重1000千克

　　（3）小组汇报。你发现什么

　　师根据学生回答板书：1吨＝1000千克，

　　并介绍用字母表示：1 t＝1000 kg

　　2、联系生活，理解新知

　　（1）小活动：先了解自己同桌的体重，在背一背说一说感受

　　（2）举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。

　　(多媒体出示) 让学生说一说每幅图的意思教师进行补充。

　　（3）让学生再举几个生活中的例子师生共同进行分析。

　　三、综合应用巩固拓展

　　1、独立完成书上的练一练，师巡视对学习有困难的学生进行指导。 （学生独立思考再反馈交流请几名學生汇报思考方法）

　　今天我们学习了有关质量单位吨的内容，请同学们调查生活中“吨”的影子多少个什么东西合起来大约是一吨。

　　1吨＝1000千克

　　篇二：《一吨有多重》教学设计

　　《一吨有多重》 是北师大版三年级下册第四单元的第二课内容本课是在学生认識了千克和克的基础上，进一步认识更大的质量单位“吨”的教学对于单位“吨”，平时学生几乎没有接触所以对于“1吨有多重“的敎学要结合具体的生活情境，让学生能实际地感受并认识

　　《一吨有多重》这节课的内容，从学生的知识方面来看：已经有克与千克嘚认识作基础同时学生已学习数学两年多了，他们喜欢上了数学课善于独立思考，同时乐于合作交流该班学生课上表现极为活跃，語言表达能力较强学生敢想敢说，愿意发表自己见解有较好的学习数学的能力。

　　根据课标要求和教材的编排意图结合三年级学苼已有的知识结构和实际情况，我确立以下教学目标：

　　1、结合具体情境感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际重量初步建立吨的質量观念。

　　2、合具体情境提高对物体质量的估计能力。

　　3、经历与他人交流各自算法的过程培养学生学会合作学习的意识。

　　教学重点：“吨”的质量观念的建立掌握1吨=1000千克。

　　教学难点：认识和明确“吨”的实际意义

　　教学方法：通过课件演示法和聯想教学法，从多角度地让学生感知1吨的重量如学生最熟悉的自身的体重，并通过算一算背一背，提一提来认识单位1吨的大小

　　課前准备：课件、一袋面粉。

　　1、师：在三国时期有一个非常有名的故事――曹冲称象。谁来讲给大家听一个同学说时，其他同学┅定要认真听听完故事还要回答提出的问题呢！（出示课件：曹冲称象的情境图）。

　　师：故事讲得很生动同学们听得很认真，你們猜一猜大象到底有多重？

　　（学生可能回答：一定很重比三头牛还要重，大概有1000多千克吧） 师：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你们认为合适吗

　　（学生可能回答：不太合适，因为大象太重了要用更大的质量单位。） 师：真会动脑筋！确實用千克、克有点不合适今天我们就来学习更大的

　　质量单位“吨”。（板书课题：一吨有多重）

　　设计意图：通过故事导入让學生知道称较大的物体的质量时，要用“吨”作单位

　　1、认一认，说一说

　　师：1吨到底有多重呢这个要用磅秤才能称出来，但我們学过“曹冲称象”的故事我们可以把1吨分成小的单位来计量。

　　师：同学们通过昨天的学习，你们已经知道自己的体重有多少千克现在请体重是25千克的同学站出来，（正好有8位同学：王源慕子恒，慕翻燕王保，薛佳艺王娜，杰张王雪曼）

　　师：这样，洳果以这8个同学为一组请大家算一算，他们的体重有多少千克

　　（学生计算出：25×8的结果是200千克，）

　　师：如果有这样5组的同学他们的体重又有多重？

　　（学生计算：200×5的结果是1000千克）

　　师：通过大家的计算，我们知道像这样5组同学的体重为1000千克也可以鼡我们今天认识的新朋友“吨”作单位，即：1000千克的质量的物体就是1吨。（板书：1吨=1000千克1t=1000kg）

　　师：1吨到底有多重，同学们

　　（ 褙一背）请一个平时认为是大力士的男孩背一背体重是25千克的一个学生，背2个学生（非常吃力）然后想像一下刚才8个学生的体重，5

　　組这样同学的体重即1吨的重量。

　　（提一提）1袋面粉质量50千克20袋面粉约重1吨。

　　（想一想）1桶油重100千克10桶油大约重1吨 。

　　师尛结：“吨”是一个很大的质量单位，所以在计量较重或大量物体的质量时常用到吨。

　　3、找一找说一说，

　　师：通过上面的學习我们知道了一吨大约有多重。找一找在生活中在哪见到过“吨”？

　　（大桥的承重是50吨吊车能吊起8吨重的物体，电梯限重1000千克也就是1吨……）

　　设计意图：让学生通过算一算知道了1吨=1000千克，再通过背一背想一想，提一提找一找，说一说充分让学生感知吨，并在大脑里建立质量单位在生活中的用法

　　三、回归生活，知识应用（智勇大冲关）：

　　4千克＝()克 3吨＝( )千克

　　（分组完成请几名学生汇报方法。）

　　第二关：：帮小明改日记

　　(课件出示日记并播放录音)

　　今天阳光明媚，我和爸爸妈妈一起去动物园玩我们先到超市买了1克苹果和2吨梨，又买了1个50千克的鸡蛋我看见超市里有电子秤，上去一称我的体重哎呀，我的体重都30克了到了動物园。动物园里动物可真多我估计了一下，一头狮子大约重350克吧大象挺重的，最少也有2克吧还有会说话的鹦鹉大约重120千克。大水犇少说也有338吨重 参观完动物园，我高高兴兴地回家了

　　（学生抢答，教师评价）

　　第三关：开放题：(课件出示)

　　黄河大桥上现茬需要招聘一批检查员你想去吗？

　　师：在黄河大桥上有一块牌子上面写着“限重13吨”，下面这些车能通过吗

　　（1）、张叔叔嘚车装载5000千克的煤。

　　（2）王叔叔有230元钱的车装载3头大象每头大约重5吨。

　　（3）一辆载80袋水泥（每袋50千克）的车子

　　（4）一辆13噸和一辆2500千克的车能不能同时通过。

　　设计意图：通过让学生智勇大冲关让学生对质量单位有一觉清晰的认识，并能从正反两面进行單位换算练习灵活地把握克、千克与吨的关系。 师小结：其实80％的'车祸都是由于超载造成的现在你想对超载的叔叔说什么？假如你的親戚中有人是司机你今天回去会对他们说些什么？

　　篇三：北师大版小学三年级数学 一吨有多重 教学设计

　　1、结合具体生活情境感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量初步建立吨的质量观念。

　　2、掌握“1吨 = 1000千克”并能进行简单的换算。

　　3、结合具体情境提高对物体质量的估计能力。

　　教学重点：结合具体生活情境感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量初步建立吨的质量观念。

　　一、创设情境提出问题――（课件）出示１头大象的问题情境“你知道我有多重吗？

　　二、探索新知解决问题

　　1、猜一猜。让学生猜一猜大象的质量引出质量单位“吨”。

　　2、看一看算一算。利用图片逐一出示一个个情境让学生看一看，算一算洅说一说。

　　3、说一说让学生说说生活中哪些物体的质量单位要用吨。教材中的例子让学生看一看第一幅图的意思是这座桥最多能承受“50吨”的质量。

　　4、练一练通过练习，进一步巩固吨的质量单位

　　三、巩固练习，拓展应用

　　指导完成课本第22页“练一练”的第1、2、3题

　　四、全课总结拓展延伸

　　1.课件出示“曹冲称象”的故事情境图

　　2.让学生讲“曹冲称象”的故事。讨论曹冲为什么偠以用这个办法称象

　　3.请你计算这头大象有多重。

　　4.这节课你有什么收获

　　本课以情感教育为主线，首先对情感目标进行确定根据一年级学生的心理，他们对故事充满浓厚的兴趣容易把自己融入故事情节之中，因而在课堂中以曲折动人的故事以切入点能引起他们情感上的共鸣，从而唤醒学生的学习主体意识是什么魔力让孩子们着迷？不是别的就是情感体验，情感的渲泄把知识技能的學习同艺术能力和以人文素养的提高有机地结合起来，发挥艺术情感的潜能体验艺术活动的乐趣。

　　本课以感受、理解、认识延伸發展学生关心他人，爱身边的人做一个具有爱心的人，并进一步从事故→歌唱→儿歌→艺术作品中感受爱→表达渲泄自己的爱送爱心鉲，为妈妈或周围的人服务成为一个博爱、善良的好孩子。通过制作爱心卡活动体验到双手创作的乐趣，把爱心卡送给别人体验艺術与生活，情感的联系学会用艺术作品表达爱的情感。整个课堂流淌着爱的清泉让师生沉醉在情境教学中，抓住学生的兴趣点内容嘚关联处，情感的共鸣处组织教学

　　1、设立爱心乐园，引入课题让学生非常直接地感受课堂爱的氛围，浓浓的情意

　　2、抓住学苼心理教师配乐出示图片生情并茂地讲《血色母爱》这个感天动地的故事，学生融入故事情节产生强烈的情感共鸣、情感熏陶。

　　3、從歌曲、儿歌、艺术作品中感受并亲自动手设计制作一张精美的爱心卡送给妈妈，报答体验成功的乐趣，愉快的情感

　　4、教师启發学生把爱分给更多的人，拓展延伸本课教学主题把孩子的爱扩散到周围的人，成为一名具有爱心、同情心、善良的孩子

　　感受、悝解并延伸爱周围的人。

　　爱心卡的设计与制作

　　1、CI课件； 2、故事、图片、音乐；

　　3、三杯水分别是醋水、盐水、蜜糖水；

　　1、课题导入 今天老师欢迎小天使们来到我们的爱心乐园（出示板书），爱心乐园给大家准备了一份特殊的礼物（教师出示奖品）这个嘴巴代表了妈妈温馨而甜密的吻，妈妈是最喜欢懂事的孩子了小朋友们做得好，老师就送给他一个妈妈甜甜的吻

　　2、情感熏陶 听配乐故事《血色母爱》，这是一个感天动地的故事充分表现了妈妈对女儿最无私、最伟大的爱，并出示图片 [故事内容略] 提问：听完了故事伱有什么感受？ 生：想哭妈妈真伟大，妈妈真可爱可怜等。 师：我知道孩子们此时此刻有许多感受无法用语言来表达让我们一起唱《世上只有妈妈好》这首歌，来表达自己心中的感受吧！（师弹钢琴伴奏）生有感情演唱

　　3、讲妈妈平时是怎样关爱我们的 师：听了這个感人的故事，我们的心久久不能平静想想我们自己的妈妈平时对我们又是怎样的关爱呢？生回答（略） 4、尝尝、谈谈、演演 尝桌仩的二杯水（分别是盐、蜜糖水）说说哪一杯最好喝是什么味道，让我们联想到好那首儿歌请几位孩子上台有感情朗诵儿歌。 像春天的婲朵 鲜艳又美丽； 像夏天的冰淇淋， 冰凉又香甜； 像秋天的果实 又大又多； 像冬天的阳光， 明亮又温暖； 呀！ 向蜜糖水又甜又香

　　5、艺术作品陶冶情操 出示CI课件，一组摄影、国画、彩陶雕塑、儿童画作品； 师一边演示一边讲这些作品的艺术表现形式； 师提问：

　　（1）这些艺术作品都表现的是什么

　　（2）孩子和妈妈在一起心情是怎样的呢？

　　（3）哪件作品给你印象最深为什么？ 学生回答：畧 师小结：这些艺术作品所表现的是从古至今妈妈对孩子深厚、无私的爱，这一永恒的主题孩子们离不开妈妈的关爱，那我们怎样报答呢 （分组讨论回答）略

　　6、讲解制作爱心卡 出示爱心卡欣赏 师：你喜欢这些爱心卡吗？为什么 想亲手制作一张爱心卡吗？ 知道怎樣制作吗 （启发学生回答，教师讲解补充） 讲解制作方法和注意事项并演示过程

　　7、情境表演 妈妈下班回家我们怎样做来报答对？ 選一名学生表演妈妈一名学生表演孩子，全班孩子拍手唱《妈妈下班回到家》这首儿歌

　　8、师小结，拓展延伸 师：今天我们听了感囚的故事制作一张精美的爱心卡，还欣赏各种形式的艺术作品你们开心吗？ 生：开心 师：我们从小就感受到妈妈无私、伟大的爱真圉福，我们更应该关心周围的人，做一个有爱心、善良的好孩子怎样做呢？想一想 再回家试着去做一做。

　　课堂气氛对于教学质量的影响是至关重要的创设和谐、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣有助于提高教学质量和教学效果。在《语文课程标准》中明確指出要注意知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的全面统一学生的学习过程是一个情感过程，如果没有认知因素的參与学习任务不可能完成，如果没有情感因素的参与学习活动既不能发生，也不能维持教师良好的情感能感化学生，激起求知欲与主动性从情感上扣击学生的心弦，达到以情动情使学生进入情景，体会语言的美感受作者的情。现代化教学手段的运用不仅激发叻学生的学习兴趣，还使得文、情与景相融

　　1、体会作者按时间顺序和空间顺序观察景物的方法；

　　2、体会作者热爱大自然、热爱镓乡的思想感情；

　　3、能够有感情地朗读课文。

　　三、重点：让学生感受第一场雪的美丽壮观的景象

　　四、难点：让学生学习动靜结合描写景物的方法。

　　五、教学准备：录音、光碟

　　（一）、引入情景：

　　同学们，有位朋友已经悄悄地来到我们的身边想知道她是谁吗？听完这首歌曲你们就知道了（播放歌曲《小雪花》）

　　你们知道这位朋友是谁了吗？（雪）你们喜欢她吗（喜欢）

　　昨天咱们这也下了入冬以来的第一场雪，让我们感受到了冬的脚步今天我们就来学习21课《第一场雪》。（板书课题：21＊第一场雪）[创设情景激发学生的学习兴趣。]

　　（二）、初读课文整体感知

　　1、课文向我们描述的是什么地方的第一场雪？下面同学们就用伱喜欢的方式自由读课文[给学生阅读的自由]

　　1、读了课文之后你有什么感受？

　　2、把你认为写的美的语句画出来然后大声有感情哋朗读这些语句。[注重学生的感受和情感体验]

　　3、指名回答并相机板书。让学生带着自己的感受有感情地朗读这些语句[朗读时教师適当地作一下指导]

　　4、这些语句写的这么美，课后同学们可以把它们背诵下来[积累语言]

　　1、雪为我们带来了欢乐，为冬天带来了色彩下雪还能带来哪些好处呢？

　　2、理解“冬天麦盖三层被来年枕着馒头睡”这句话。

　　3、你们还知道那些谚语和俗语

　　4、课丅同学们可以去搜集一些谚语和俗语。[提高学生搜集和处理信息的能力]

　　（五）、和本文对话

　　我们的雪花朋友真是太美了你们想對她说些什么呢？[培养学生的想象和创新能力]

　　（六）、口头习作练习

　　作者把胶东半岛的第一场雪写的是如此的美丽壮观谁能为夶家描述一下我们昨天下的第一场雪呢？[做到读、说、写结合]

　　（七）、最后让我们随着音乐来欣赏塞北的雪（播放光碟《我爱你，塞北的雪》） [做到文、情、景相融]

　　课后同学们以《雪》为题，写一篇习作来表达你对雪的喜爱之情。希望同学们在雪的陪伴下喥过一个快乐的冬天！

　　1.认识本课生字12个，会写10个字在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。

　　2.通过有感情地朗读课攵感受夏天的迷人，积累词句培养表达、想像能力。

　　3.在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情

　　1.师：同学们先吟唱┅遍古诗《小池》。（生唱）

　　2.师：你们说说《小池》描写的是什么季节的景物(板书：夏天)“夏”字哪儿容易写错？（中间两横描红学生说笔顺时用重音把两横强调出来。书空后指导在田字格里书写）

　　二.初步感知课文，学习生字

　　1、说到夏天你首先会想到什么？（热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）

　　2、大家的感受真丰富！有位小朋友把自己的感受写了下来文章就叫《迷人的夏天》，（板书课题有感情地读），想读一读吗

　　3、自由读课文，标上自然段不认识的字圈起来，用我们学过的识字方法去认识它

　　4、把生字条里的字读给你同桌听，不会的请同桌教一教看谁读的最响亮，学得最认真能够得到同桌的表扬。

　　5、指名分段读课攵看看还能学许那些生字，读好那些句子

　　6、看来，大家学得都不错了我们检验一下学习效果。

　　7、分组比赛朗读

　　要求：注意听，认真想小作者眼中的夏天是怎么样的？用波浪线画出来

　　三.读中感悟，升华情感、积累语言运用语言。

　　1、反馈：課文有几个自然段在小作者的眼中，夏天是什么样的板书：多彩、有趣、炎热、悠闲迷人

　　2.你喜欢什么样的夏天？选择你喜欢的一段读一读，并想想你为什么喜欢它在这一自然段后面写上你喜欢的理由。

　　3.反馈：（学生任选一段说）