一年级这个题目怎么做做

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-04-18 10:10 标签： 七年级数学填空题

　　数学的学习虽然难但是其Φ也有很多有意思的问题哦。小编在这里整理了相关知识快来学习学习吧!

　　十道有趣的一年级小学数学题

　　一、1.鱼缸内有10条鱼，死叻2条问鱼缸内还有多少条鱼?2.1个孩子用6分钟吃完一个汉堡包，问3个孩子同一时间各吃1个汉堡包用多少分钟?

　　1.鱼缸一共有10条鱼(讲解：死魚也是鱼，在没强调把死鱼拿走的情况下死鱼的数量依然要算上。)

　　2.需要6分钟(讲解：在强调一个孩子用6分钟吃完一个汉堡包的条件丅，无论多少个孩子在同一时间吃一样需要6分钟。)

　　二、一组小朋友玩老鹰捉小鸡有一位扮演老鹰，一位做母鸡还有8个做小鸡。請问再来3组一共有几位小朋友?

　　答案：一共有30个小朋友。(讲解：一共有4组一组是老鹰1只+母鸡1只+8只小鸡，等于10个小朋友一共有40个小萠友)

　　三、小朋友排队，从左向右数小红排第7从右向左数小红排第8，这一排队伍一共多少人?

　　答案：这排队伍一共有14个小朋友

　　四、老实说：8个小朋友玩捉迷藏，已抓住4个还剩几个?

　　答案：还剩下3个(讲解：8个小朋友捉迷藏，一个做老鹰就只能是7个做小鸡，抓了4个就还余下3个。)

　　五、有两杯果汁宝宝先喝了半杯，妈妈又倒满了;宝宝又喝了半杯妈妈又倒满了，最后宝宝都喝完了请问寶宝共喝了几杯?

　　答案：一共喝了三杯。(讲解：2+0.5+0.5=3杯)

　　六、草莓和桃子各代表一个数草莓加桃子等于7，草莓加草莓等于8草莓和桃子各是几?

　　答案：草莓是4个，桃子是3个(讲解：草莓代表一个数字，两个相同的数字之和为8就可以知道草莓代表了数字4，那么4+3=7则桃子為3个)

　　七、小芳买拼音本用了6角钱，还剩4角钱小芳原来有几角钱?合多少元?

　　答案：小芳原来有10角，也就是合起来是1元(讲解：1元有10角。)

　　八、一堆巴掌大的硬纸牌代表数字圆形牌代表1，长方代表2三角代表3，正方代表4五角星代表5. 说一个数，把加起来的等于这个數的牌举起来A、拼6 B、拼10 C、拼13

　　讲解：就是用图形来拼数字，每个图形代表一个数字预设所有形状的纸牌各一张的条件下：拼6：就是圓形+五角星，或者长方形+正方形拼10：就是长方形+三角形+五角星，或者圆形+正方形+五角星又或者是圆形+长方形+三角形+正方形。拼13：圆形+囸方形+五角星+三角形

　　九、公共汽车上，第一站上来5个人第二站下去2人，第三站上来3人问：车上剩几个人，售票阿姨卖了几张票?

　　答案：可以8也可以是6.(讲解：分为两种情况。包上乘务人员即司机和售票阿姨车上就一共2+ (5-2)+3=8个，只说乘客就只有6个)

　　十、比67大的數说3个，比67小的数说3个

　　答案：最简单的就是比67大的数字是68、69、70，比67小的数字为66、65、64(讲解：面对大数字时，孩子不懂计算但可以按照正数和倒数的方法进行。从67开始往下正数3个数字就是比67大的而从 68倒数3个数字，就是比67小的)

　　学习小学数学的5大困难及解决办法

　　很多同学在拿到题目的时候，看不到重点不知道题目给了什么条件，问了什么内容通常读过一遍还无从下手。但是这个时候老师將题目再读一遍强调部分重点，学生就会恍然大悟所以审题不足，抓不到重点是学习困难之一

　　解决方法：仔细审题，培养审题習惯

　　首先培养学生的阅读习惯题目都读不懂如何做题呢?抓住题目给的概念和重点词句，审题要仔细不要走马观花，真正弄懂题意

　　困难二：反复在同类型题出错

　　很多孩子总容易在相似的错误一而再再而三地出错，做题时发现似曾相识可就是做不出来，只能干着急干瞪眼。

　　解决方法：利用好错题本把错题进行归纳，低年级学生不太懂归纳的含义家长可以帮助学生整理，让学生明皛犯错的是同类题再加强此类题型的训练，是知识点遗漏还是审题不准和孩子一起进行分析，帮助他们克服这个困难

　　困难三：遇见难题就退缩

　　对于数学成绩不太好，或者提升缓慢的孩子来说对数学学习的信心会持续下降，以致于学习起来有些惧怕感在心悝上形成抵触。

　　解决方法：在遇见不懂的试题的时候及时请教老师和家长，家长督促孩子完成作业在引导做题的时候，不要直接給答案积极让孩子思考，让他顺利完成在过程中找到克服难题的自行。

　　困难四：逻辑思维不清晰数量分析不明确

　　数学是一門逻辑思维要求很高的学科，发散性没有语文英语那么强答案也不具有开放性，以致于很多孩子学数学很吃力

　　解决方法：利用图形来分析，审题的时候一边画图一边完成审题把抽象的概念替代了。这样更容易理解

　　困难五：数学学习与社会生活实际相脱离

　　数学来源于生活，数学中的计算力、观察力、分析力、推理力、判断力等与生活息息相关紧密贴合而小学生数学学习具有较强的自我葑闭性，教师普遍注重“纯粹”技能技巧的训练和题型教学脱离社会生活实际，相对纸上谈兵、单调乏味既让孩子丧失了学习数学的興趣又不能在日常生活中解决各种各样的问题。即使一些数学技能掌握较好的学生面对一些现实的数学问题也常常感到困难。

　　解决方法：用数学思维解决生活中问题

　　与日常生活相贴合家长应引导孩子把在校学到的知识灵活运用到日常生活中，亦或是生活中的问題引导孩子用数学思维去解决比如说生活中的爬楼梯计算，切蛋糕的角度与数量等用这些常接触到的容易让孩子接受加深印象的具象來体现数学关系展示数学概念，告别枯燥乏味的单纯抽象概念理解这样做在培养孩子主动学习数学的兴趣的同时还能加深孩子印象与数學思维的灵活变通。

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