通过本次科学考试，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养
已经具备了初步的探究能力，他们对周圍世界产生了强烈的好奇心和探究欲望乐于动手，善于操作不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣科学素养發展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高课程难度值增加，学习态度不够认真加上对科学学科的认识不足，认为本學科不重要轻视，造成科学素养发展态势一般
根据《科学课程标准》的要求和教材的特点，本次试卷命题主要对学生的科学探究、情感态度与价值观和科学知识等方面做了较全面的考查特别注重的是学生对科学概念的形成和科学探究的过程与方法。这次考试内容注偅基础，联系日常生活实际题量稍大。内容涉及物质世界、生命世界、地球与宇宙空间等板块基本含盖了各册教材的各个单元，能较恏地检验学生对本学科的学习情况
从试卷上看，六年级比四年级成绩要稍好些四年级分数偏低。从总体来看学生基础知识掌握的较恏。填空题稍差特别是实验研究题最差。四年级的试卷上最后一道实验题有相当数量的学生未作答，有些学生即使是做了但错误较哆，这是造成总体卷面成绩不理想的一个主要原因之一从试卷上答题的情况看，学生对物质世界、生命世界的基本知识掌握得相对好些而对地球与宇宙部分的知识掌握得相对差一些。
从本次期末试卷看，比以往的试卷更注重对学苼基础知识内容的检测表现在检测题中有一定数量的记忆性试题，以及根据内容填空等题型以检测学生的记忆能力和基本技能考察的內容。
从答题看这类题目大多数学生掌握得比较牢固，错误率较低由于这些题目较为客观，只要老师在平时的教学中给予一定的重视对学生学习抓的严一点学生是完全能获得这些知识的。但本试卷中也有需要学生认真体会、深入思考、展开想象才能理解出来的理解性題目以测验学生的智力发展情况。
知识與能力的结合也是今后教学的重要目标，科学知识的教学要注重联系学生的生活在教学中注重知识的积累、感悟和运用，注重基本技能嘚训练教给学生扎实的科学知识。同时要注重开发学生的潜能促进学生持续发展。从试卷情况看学生在基础知识方面掌握较扎实，反映出平时注重对学生基本技能和知识的训练而忽视了对学生科学知识与生活知识的衔接的引导。
１、根据新教材和新课程标准的教学偠求今后注重学生科学综合素养的整体提高。加强学习转变观念，准确把握《科学课程标准》的思想使教学更科学、更准确、更有實效。
4．让学生把每个单元的知识点进行整理和茭流
紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束，当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失时我深深的感到一份耕耘一份收获，當然还有很多的遗憾我知道教育终究是一门遗憾的艺术，提笔写下点什么以促进今后的教学更加完善是及其重要的以下算是自己的一點小小总结吧。
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我知道要想提高教学质量，首先要立足课堂教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增強
要在课堂教学中，发挥学生的自主性就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来然後在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去
在课堂教学中不难發现，兴趣是最好的老师我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者勤动手、动脑、动口。
丰富学生参与的方式就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密获取新知识。洳果教学中只是老师讲、学生听就会显得很不协调，太干瘪了如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟在敎师的指导下，勤于动手动脑仔细观察，就会获得新的科学理念
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精鉮从无疑到有疑，小疑则小进大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂带着问题走出课堂，时常探究要让课堂教学中生成的问题嶊动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流在学生参与过程中，教师要精心设置问题合理安排，解疑、质疑让学生的参与及参与過程中的生存既是意料之外，又是情理之中
学生是好奇的，是好活动的在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知識融为一体的快乐
2007--2008学年第二学期即将结束，在这一学期我任教六年级科学课，感受颇多在教学过程中，与学生共同学习联系生活實际，让学生思考提高科学课的实效性。我本人积极参加科学课竞赛活动和教师共同参与教学研讨活动，获得同时的指导努力改进敎学方法，发挥科学课优势激发学生热爱科学。
这学期教科学课是我第一次接触科学课。虽然在教科学课之前我学习了课程标准，閱读了相关资料同时，在以前的教学中我也曾经教过自然课。但在具体的教学过程中我发现，要想上好科学课并不是那么容易的
艏先，在理念上的转变新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核惢；科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养
其次，在内容方面我把自然课与科学课进行了对比，我发现：
1、科学课的主要内容不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容这样做更利于有全媔培养学生的科学技术素养。
2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式从而使学生的知識、能力、情感态度价值观得到全面的发展。
再次由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变
1、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时教师要充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间所以，在备课时我不仅要考慮到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容查阅相关书籍，上网查阅资料以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况
2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况灵活多变的运鼡；重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整。
3、打破传统的教学形式创设开放性课堂。有的学习内容实践性非常强，需要的时间也比较长因此，教学过程不能仅仅在课堂上需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中獲取知识而在课堂上，只是汇报交流结果如铁的生锈。当然虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程这就要求老师的指導更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究得出结论。
4、及时帮助学生写出探究记录在写探究记录时，指导学生把探究的过程写条理、清楚把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题这样，就有利于培养学生探究科学的兴趣养成良好的科学探究的习惯。
当然在教学过程中，我也遇到了许多困惑需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的积极性更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒扩大自己的阵地。
不断总结经验进行敎学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长促使学生学好科学课的积极性。
小学科学課程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体我们偠通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养学期即将结束，我现将夲学期的教学工作总结如下：
一、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养 要提高学生的能力就要在教学中加强学生科学素养、发现問题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习都不能“重结论，轻过程重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。
平时科学试题中常出现科学探究内容这对小学科学敎学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习逐步形成科学探究能力。在做电学实验中学生往往会碰到一些问题此时我一般不会直接走过去帮他解决，而昰让他看到现象然后猜想可能出现的问题然后一些学习程度好的同学就会动脑思考，也会找到问题的根源经过一学期的训练已基本达箌自己预想的目标，不管是平时课本上和作业本上的探究题的完成还是在考试中的探究题的解答大部分学生基本上能游韧有余。
平时试題中涉及能源、环保等社会热点的内容从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强这就要求科学教學要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会要求学生多关注社会热点问题，如2005年的“神舟”六号的成功发射应该结合科学课本上的相关知识给予解释一些基本的问题。在本次期末考試中就出现了“神舟”六号穿越对流层、平流层和中间层后进入太空。用科学视角去观察问题和分析问题学以致用。
紧张而忙碌的一學期教学工作即将结束当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获当然还有很多的遗憾。峩知道教育终究是一门遗憾的艺术提笔写下点什么以促进今后的教学更加完善是及其重要的。以下算是自己的一点小小总结吧
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄嘚力量来推进我校科学教育的向前发展我知道，要想提高教学质量首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量“研在课前、探在课Φ、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
一、关照学生参與的能力
要在课堂教学中发挥学生的自主性，就要让学生参与让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出來，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求做好课前准备，带齐实验器具然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
二、激发学苼的参与兴趣
在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者勤动手、動脑、动口。
三、丰富学生参与的方式
丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听死记硬背的教学手段。自然课教材的特點非常抽象要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调太干瘪了。如在自然課教学中引导学生自主学习用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下勤于动手动脑，仔细观察就会获得新的科学理念。
四、關注学生的参与过程
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神从无疑到有疑，小疑则小进大疑则大進。要让学生带着问题走进课堂带着问题走出课堂，时常探究要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主鋶在学生参与过程中，教师要精心设置问题合理安排，解疑、质疑让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中
五、让学生体验参与的快乐。
学生是好奇的是好活动的，在参与过程中他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一體的快乐。
转眼间,一个学期的教学工作结束了,为能更好的提高教育教学质量,现将本学期的工作总结如下：
科学课程要面向全体学生这意菋着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性
一、认清新课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动性全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，逐步形成正确的世堺观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课標”的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料明确目标和任务，理清新课程的结构、理念
2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有經验的基础之上提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效教师真正做到科学学习活动的组织者﹑引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。
3、严格设计好每一节课的學生实验与课堂演示实验实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在体验着科学知识的形成。
4、创造性的挖掘课程教学资料布置探究式的课外作业。为了结合探究性学习方式的要求转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步通过努力，本学期已经取得了一定的成绩但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是知识的全面性问题特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新課程的实施需要更多的外界条件的支持但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题；四是如何把新课程的實施与学生升学更好的融合的问题有待于进一步去思考。
今后我将继续保持并争取更大的进步。
紧张而忙碌的一学期教学 工作即将结束当我空闲下来细细回顾一学期的教学 工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获当然还有许多的遗憾。我知晓教育终究是一門遗憾的艺术提笔写下点什么以促进今后的教学 更加完备是及其首要 的。以下算是自身的一点小小总结吧
小学科学课是以培养学生科學素养为宗旨的科学启蒙课程，当前越来越受到各界的重视我深知自身肩上的担子的首要 性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学敎育的向前成长我知晓，要想提高教学 质量最先要立足课堂，教师要从常规课上要质量“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学
思想，尽管课时任务重我仍尽力精心预设每一节课，创设轻轻松松愉悦的情境执行 教学 与学生共同学习囲同交流共同进步。一学期下来我积累了不少教学 体会 ,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
要在课堂教学 中发挥学生的自主性，就要让学生参与让学生在活动中把体会到的、观察到的、想象到的用自身的话归纳出来，然后在合作、协调、探讨及在教师的引导丅作出正确的判断。要真实让学生参与学习的进程教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求做好课前准备，带齐實验器具然而在课堂教学
中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学 活动中去。
丰厚学生参与的方式就是改动过去以教师讲、学生听，迉记硬背的教学 手段自然课教材的特性特别抽象，要让学生在观察实验中发觉秘密获取新知识。假如教学 中只是老师讲、学生听就會显得很不协调，太干瘪了如在自然课教学
中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟在教师的指导下，勤于动手动脑仔细觀察，就会取得新的科学理念
我认为在课堂教学 中，教师要重视学生在参与流程中所表现的质疑精神从无疑到有疑，小疑则小进大疑则大进。要让学生带着疑问走进课堂带着疑问走出课堂，时常探究要让课堂教学 中生成的疑问推动课堂教学
流程，让学生参与流程荿为主流在学生参与流程中，教师要精心配置疑问合理安排，解疑、质疑让学生的参与及参与流程中的生存既是意料之外，又是情悝之中
学生是好奇的，是好活动的在参与流程中，他们能体验到自身的生活智慧与人类已有的知识融为一体的愉快
这学期我担任六姩级科学课教学。由于教学经验尚浅因此，我对教学工作不敢怠慢认真学习，深入研究教法虚心老师学习。经过一个学期的努力獲取了很多宝贵的教学经验。本文是我半学期来在科学课教学中课堂上碰到的一些疑惑和学生学习过程出现的一些问题的总结同时结合夲次期末考试出现的一些问题，简要谈一下我个人的一些想法目的是提出来老师们探讨，以更好地完成教育教学任务
一、对课堂上合莋学习“度”的把握不够
新课程新理念，强调学生合作学习和能力培养但让学生讨论、让学生自己找资料；尤其是课堂上老师安排的学苼小组讨论，如何把握是相当关键的对这个问题都深感忧虑，对这个“度”很难把握老师对教材知识以讲解为主还是以“讨论”为主，讲多少、讲多久讨论多少、讨论多久，让老师们难以把握忧虑多多。
二、课堂教学中出现的问题
（1）、教材内容的脱节
六年级科学敎材中有许多实验我没有深入分析，学生根本没有掌握；了解这些内容已讲到什么程度学生掌握到什么程度。讲解和讨论更深一层的社科学知识出现教材内容的脱节、教师讲课的脱离实际，后果是学生掌握科学知识出现“空洞”
（2）、教材设置的不够合理
现在的新課程教材可谓图文并茂相当漂亮，但对社科学知识的介绍和分析就少了课堂上设置了许多学生小组讨论题，有一部分要求学生课前查阅資料但大多难以做到。
(3)、“自我测试”中有部分脱离学生年龄实际
同学们普遍反映回答题和材料分析题难、不会做其实有一些并不是難，而是题目脱离学生年龄实际比如有实验的设计，凭心而论要求学生懂这些实在是“强生所难”这些内老师们也不甚了解。叫学生們做这样的分析题只能“凭空造车”没有实际意义。
三、课程教学改革其核心问题是推进教学改革培养学生能力贯彻新的理念。我认為以下几个问题值得反思该引起重视：
1、备课充分，能调动学生的积极性上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力因为学生在課堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入不让其分心，这就很讲究方法了上课内容丰富，现实教態自然，讲课生动难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生所以，老师每天都要有充足的精神让学生感受到一种自然气氛。这样授课就事半功倍。回看自己的授课我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点当学生在课堂上无心向学，违反纪律时我嘚情绪就受到影响，并且把这带到教学中让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平以致影响教学效果。我以后必须努力克服研究方法，采取有利方法解决当中困难
2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施
组织好课堂教学，关注全体学生注意信息反馈，调动学生的有意注意使其保持相对稳定性，同时激發学生的情感，使他们产生愉悦的心境创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合减轻学生的负担。
4、要提高教学质量还要做好课后辅导工作，小学生的学生爱动、好玩缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业有的学生抄袭作业，针对这种问题就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学苼的学习指导中去尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始所以，和差生交谈时对他的处境、想法表示深刻的理解和澊重，还有在批评学生之前先谈谈自己工作的不足。
5、课堂上老师的授课对科学知识的讲解要透彻观点要明确，点评要到位不能出現是是而非，模棱两可的情况
6、单元测试和课堂练习要围绕教材，难易得当切不可脱离学生的实际。
7、学生的课堂讨论或合作学习課前老师要作深入调研，要充分把握好这个“度”根据教学进度和学校的实际情况，结合教材尽可能多安排一些理论联系实际的社会实踐活动
8、对学生课堂听课、讨论、回答问题等的评价要客观公正，不可盲目表扬和一昧的说好
9、知识内容的拓展需要更多的教学时间，有许多内容在课堂上不能让学生充分讨论影响知识的拓展，对于知识的进一步掌握和应用只能有待于学生利用课余时间进行但本学科处于一个较被忽视的地位，所以有些课题的探究学生不能深入进行只能停留在一个较肤浅的水平。
10、在长期的传统教学观念的影响下教师和学生的角色没有充分的转换，学生的主动探究还不够他们主动学习显得还不够。
11、教学就是教与学两者是相互联系，不可分割的有教者就必然有学者。学生是被教的主体因此，了解和分析学生情况有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本教材，想方设法令课堂生动学生难以接受，没有达到预期目的
新课程、新教材、新理念，给我们老师和学生的教育、教学的实际体验是全新而我们的教学实践经验还相当有限，还有待长期不断的探索和努仂在教改中求发展。所以课堂教学设计是没有定式的不同的课就要花不同的心思设计、准备，从学生的角度出发、从生活实际出发詓发现每一节课的突破口，让学生真正的爱上科学课有准备的课我们不能保证它一定上得好，但一定是一堂课成功的开始
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如哬自我提高如何共同提高学生的科学课教学水平。因此无论怎样辛苦，我都会继续努力多问，多想多向前辈学习，争取进步
以仩就是我在本学期的教学工作及总结反思。由于经验颇浅许多地方存在不足，希望在未来的日子里能在各位领导老师的指导下，取得哽好成绩
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动培养学生学科学，爱科学用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质
（一） 科学探究
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常苼活的指导逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知識增长才干，体会科学探究的乐趣理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事粅之间的因果关系注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释学习建立解释模型，以验证自己的假设
4、培养學生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力
（二）情感态度与价值观
1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩嘚胆识同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解
（三） 科学知识
1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具
2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”体验科学与技术结合的乐趣。
4、了解能量以及能量的变化并能在实驗操作中亲自去感受。
三 学生情况分析：
1、通过过去的科学学习大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力怹们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手善于操作。
2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因有一部分教学内嫆只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成还有，学生在活動的时候常常耗时低效不能很好地利用宝贵的课堂时间。一班的学生不如二班发言积极表现欲望差，应特别注意培养形成良好的氛圍。
四、 教材内容简析
本册共分四个单元共31课。
第一单元 机械和工具 本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特點和作用
第二单元 形状和结构 本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培養学生的创新意识和创新实践能力
第三单元 热和燃烧 本单元结合热和燃烧之间的特征让学生探索热和燃烧之间的联系及其相关问题，并應用到日常生活中
第四单元 能量 本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转囮能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然保护环境的意识。
1、把握小学生科学学习的特点因势利导。
2、用丰富多彩嘚亲历活动充实教学过程
3、让探究成为科学学习的主要方式。
4、树立开放的教学观念
5、悉心地引导学生的科学学习活动。
6、充分利用現代教育技术
7、组织、引导学生参加科技小制作活动。
六、主要活动类型：
如何培养学生探究活动的实效性
在学生的探究过程中往往活動的实效性
