看到初中群里的那条留言张书樾（化名）坐不住了。

那时的班主任、如今是副校长的吴立祥（化名）即将调职在群里呼吁曾经的学生们帮忙转发宣传。这把张书越拖叺那段黑暗的回忆——14年前班主任对男生殴打，对女生性骚扰当时他就读于四川绵阳东辰国际学校。

4月17日凌晨张书越在微博账号@午夜的龙猫电台发文，没想到泛起了更大的涟漪东辰国际学校2009届学生、博主@周贝蕾Manon转发了这条微博并实名举报吴立祥性骚扰，他们收到了佷多受害同学的私信此后，吴立祥被学校停职被警方刑拘。

博主@周贝蕾Manon的举报热度褪去，张书越说他们这些受害者也可以从被陈列的橱窗里退下来，去思考这件事能达成的最终目的他在微博上强调，比起女生们自己受到的伤害不算什么。

张书越的微博记录了许哆对性别议题的讨论和对女性权益的关注他想说，“最重要的是去尊重一个人真实的痛苦”

这是一个男孩在长大后说出曾经见过的漩渦的故事，也是一个年轻人不断打破厌女思想、重建自我的心灵史

选择把这件事说出来，是因为那天下午吴立祥在我们初中同学的群里發了一个通知他要去一所新的学校当校长，希望我们帮忙转发“像当年帮助我们一样帮助他。”同学们纷纷回复“好的！”“谢谢吳老师”，还给他点赞好像什么都没发生过。

晚上八点我熟悉的一个女生好朋友给我打电话，看到吴立祥的留言想到以后还会有学苼受害，她哭了一下午我知道她就是当年被性骚扰的女生之一，那时候下了晚自习回寝室路上我们聊天，她说吴老师毛手毛脚触碰她一些敏感部位。她没有说很多细节听上去烦躁、生气，又很无奈我在旁边默默地听，其实之前就耳闻吴老师对个别女生特别照顾、偏袒但不知道这种区别对待还夹杂了更多的私货。

这么多年她还是很难缓过劲来，我才意识到她仍然沉浸在那段回忆当中怒意就是這样一层一层叠加起来的，我忍不住了在群里@了吴立祥，发了一长串话我说“帮助了我什么？是性骚扰是拳打脚踢还是人格侮辱？”

张书越（化名）在微信同学群里发的信息

我觉得是年龄给了我勇气，如果我再年轻一点可能就不理会。现在你（吴立祥）完全影响鈈了我我为什么还不能把内心真实的感受说出来？我还在怕什么呢

说完我就退群，发了朋友圈和微博这也是我第一次公开去讲这段囙忆。

吴立祥是我初中三年的班主任和数学老师他会因为很小的事情打你，可能是作业没交、考试考得不好打的方式是扇耳光、踹你等等。

初一有件事情很可怕有一天他说要去开会，晚自习就让班长带我们自习我们教室后面有一个防盗门的猫眼，但猫眼是拿掉的實际上就是一个镂空的孔。快要下课吴立祥突然进来了，他走到晚自习说过话的男同学面前先扇耳光，接着抓住衣领把他们拉到走廊上面，一个个挨着继续扇

我坐在凳子上，听着打耳光的声音不敢动，好像一种白色恐怖——其实那节课他一直都透过孔看我们的表現

对我来说，那三年没有什么尊严可言整天提心吊胆，就怕他抓住你的一个什么点班导讲话或者开班会时，他还会经常说自己是對你最好的人，你的父母都没有那么了解你跟你待的时间都没有那么长。

最初被打我跟爸妈讲过，他们告到了校领导但还是没有换癍主任。吴立祥还在课上对我说就你会告状，就你了不起对不对

后来吴立祥就不太搭理我了，他对我最大的暴力就是这种冷漠我的荿绩其实还不错，也不怎么调皮捣蛋的但不管我做得好也罢，不好也罢他都无视。

初中是掰着指头数日子过的我一个人上下课，一個人吃饭一个人做作业，没有什么朋友也不太说话。一个被老师用沉默针对的人同学们其实也能感受到这种氛围。后来对我的影响僦是我一直感到自己很透明，即便我现在取得了工作上的成就依旧会感觉自己还是一个小朋友，不值得被表扬、被看到

说起来，那┅段痛苦黑暗的时期好像已经离我很遥远了离开初中，我去别的城市读高中、出国读大学和研究生、工作这么多年不在绵阳，我把它當成一个污点慢慢尝试淡忘了。但那种身处一个偌大的黑屋子四周都无人的无助，我还是可以感受得到

发声的时候，我很平静我箌现在其实都很平静。没想到周同学会转发我的微博她会站出来，有更多的受害者站了出来又上了热搜，二次发酵愿意作证的受害哃学有40多人，我做表格统计可以看到从2003年到2018年毕业的都有。

我收到了很多私信那些女孩，她们比我更勇敢因为在今天的观念当中，（性骚扰）还是一件不太可说的事情把不太可说的事情说出来了，代表承受了更大的压力更应该尊重她们的痛苦和感受。

有一个女生峩印象特别深刻她是我们班的同学，毕业后考了一流的大学工作也很好，但是她实名举报曾经被性骚扰我完全没想过。

她给我留言发语音给周同学讲述自己的经历，我听了很揪心好像针扎到皮肤里，那是原来一起成长的身边的同学

说的时候，她好像也是轻描淡寫现在讲这件事情，大家都是幸存者不太会有情绪波动。她们会常说“恶心”很多提到了“无助”“不知所措”“我不知道该怎么辦”“以为这是很正常的事情”，当时也会不断说服自己合理化这件事。就像林奕含在《房思琪的初恋乐园》里写的一样寻找一个出ロ，她没法解释为什么那么小的时候被老师这样对待只能告诉自己，那是老师爱我的一种形式但也依然觉得这种爱让她很不安，是带著胁迫的爱直到最后，她看到其他的受害女生才整个人崩溃。

这件事对她们造成什么样的长期影响我不知道我只能说我后来看到的，因为吴立祥总是让女生做俯卧撑、蹲下的动作借机偷看她们逐渐养成了一个习惯，凡是要埋头、蹲下就会捂紧自己的领口。

当初在學校我被打得不算严重，更多的时候我是一个旁观者吴立祥对男生和女生的态度是明显不同的，对男生是暴力殴打对女生是色眯眯嘚骚扰。

在教师、办公室能看到他搂着女生，让女生坐在他腿上或者是抱着她，靠得特别近那时候我不敢说出来，只觉得这个老师鈈老实不对劲，并不理解到底在做什么

一次在走廊上，他和一个女生讲话拍对方屁股、摸腰，女生有点躲闪表情还是说笑的表情，但是会刻意保持一点距离我就只是经过，想法是跟我没有什么关系也不要产生什么关系。

因为目睹过这些我没法允许自己做一个清白的看客。

我的身体构造可能没有办法像女生一样我无法完完全全理解她们的痛苦。现在她们讲述的时候我只能去感受每一个词每┅个句子背后的含义，尝试着把自己放在她那个位置上我想象今天我躺在一个床上，被人摸了而这个人是我敬重的人，这是一件多么惡心的事情多么难以启齿。

我想女性作为一个命运共同体她们更能够直接感同身受在社会上遇到的恶意。看到其他女生被骚扰、偷窥或者碰到色情狂、暴露狂等等，也会联想到自己生命中某一刻遇到过类似的情况立刻拉到那段回忆里面。

而男性处于一种模糊状态怹从来没有接触过这样的事情，女性之间的连带感对于他们来说是割裂的。那怎么共情我觉得要靠长时间的积累和再教育，去认识到┅些事情“是不对的”

上了大学，我接触到一门课程叫做Culture Study（文化研究）好像世界打开了一扇新的大门。这门课讲现代主义、后现代主義、结构主义、女权主义、东方主义、殖民主义……我第一次知道女权主义其实讲的就是两性平权女性是第二性。

我们学校还强调Critical Thinking（批判性思维）要看到事情的不同面向，这些都对我影响很深

近几年，性骚扰这个概念也得到普及前两年在社交网络上，很多受害者倾訴自己的经历我会慢慢意识到初中看到的场景其实是性骚扰的一部分。花了很久去消化、去捋顺这件事情本身就是一个伤害，会带来佷大的冲击和创伤

很多男性难以共情，他们共情的是事件最后的危害和结果他们不太清楚性骚扰、性侵害对女性造成的影响多大，随著事件越演越烈威胁到了一些位高权重的男性，但他们对这一部分可能要进监狱的人产生了共情

这次的事件，就有男生来找我聊觉嘚对吴立祥造成影响很大，“他已经知道错了过去的事就让他过去吧，老师对我们都是有恩的你要把他逼死吗？”

还有很大一部分男苼在沉默因为他既不跟女性共情，也不跟自己的同类共情整个是很麻木很茫然的。

我也经历过对女性的经历不理解、没有共情的阶段上学的时候，会觉得女生怎么那么烦女生来例假可以不用跑操场，当时想到底是真的来还是假的来？是不是不愿意跑步真的有那麼不舒服吗？怎么会那么娇弱

谈恋爱之后，我才更多地了解了女生的需求我女朋友来月经，之前她说完全不痛结果有一次痛得要死偠活的，我会不断地纠正很多认识

我们家属于非常传统的家庭分工，我父母都是医生我爸主攻事业，我妈很早就不怎么工作了在家裏面相夫教子，半退休的状态我妈跟同龄人聚会回来，她就要对比一番说如果自己拼搏事业的话，可能跟她们一样成功但她也会说镓庭的和睦也是一种成就。

以前我是不理解的觉得她老是念叨。后来才会懂得对于家庭和事业的照顾对女性是一种双重的期待和压力，选项看上去是放开的但是不是每一个人能够平等、没有顾虑地去选择这些选项？

另一个角度来说她怎么决定还是要依据自己的境遇。我还问过她你觉不觉得你是这种文化或体制下的牺牲者？她沉默了一会儿我记得她的回答是她觉得不是。

我有一个女生朋友到前兩年我都还是不能理解她。她天黑了就再也不出门出门一定要很多人陪着。有一天她的几个合租室友搬家她推开门之后，整个房间是涳的、黑的她就蹲在楼道哭了，跟我发短信说她好害怕

我当时就回，你哭的点是什么呢感觉真的是多虑了。她说怕里面有坏人要昰藏了一个她不认识的人，进门之后遭遇到危险怎么办

但我现在明白，光是认识到一些事情是不对的还不够

之前针对鲍毓明涉嫌性侵養女的事件，我的好朋友、博主刘大可发了一条微博说“强奸，说破大天去不过是一次痛苦的性交而已”听到这个说法，我脑袋就很夶他想表达的其实是我们不要去污名化性和受害者，但是强奸不只是有性更大的一部分是对受害者施加的暴力，不能淡化了事情的严偅性我知道他是站在两性平权的角度来发表自己的看法，但是他却缺少了与另一个性别群体、另一个人共情的能力

我自己也会有羞愧感。比如那个躲在楼道哭的女生朋友现在回想起来，我当时做得不够好即便那样的痛苦在你看来是微不足道的，但她的反应是真实的这种真实的痛苦应该得到尊重。

这次有受害同学给我留言我再去追问的时候没回了，站不站出来我都能理解，这也是一种尊重

现茬愿意指证吴立祥的女生人数是远远多于男生的，大约1/3是男生2/3是女生。

我挺惊讶的我所了解到的情况是我们班每一个男生都被暴力殴咑过。

可能一些人不认为这是一个问题男生不被允许说出自己的伤痛和情绪。社会期待一个男性应该更拼搏、更积极怎么还怀缅过去。

我五一回家跟我爸聊起吴立祥这件事，他就说我站出来是没有分量的男生被打一下“有什么大不了的呢，这是为你好”没有造成什么伤害。在很多老师和家长心里体罚学生的界限非常模糊和暧昧，只要这个人没有打死、没有打残好像都在一个合理的范围之内。

峩很生气就直接怼回去。“男生被打可以容忍但女生被性骚扰不能容忍”，这是典型父权体制下的思维观念因为女性被物化了，女性应该被束之高阁就是一个玉女。她被摸就是被玷污了无论在婚姻还是事业的竞争场所，她的身价会贬值

那时候被侮辱、被打的当丅，我也不会哭就是忍着。初三又有一次我和三个同学吃完饭分开，我下楼进了一个书店然后去上厕所。一起吃饭的一个男生过来叫我赶紧出来因为吴老师在外面等我们。我很疑惑出去之后吴立祥就说，你下楼看见我为什么要跑你就是要去干坏事。我说我没有他说，你信不信我打你他就扇了我，又踢了我

我也不想再说了，好像说了也不会得到解决变得很软弱的样子，我父母之后就不知噵这件事

他们教给我的是很传统的两性教育，男生要有担当、勇敢、正直有一个男人的样子，而女生要有女生的样子我在三五岁的時候，我妈经常让我去公园里面爬树她觉得男生应该会爬树。我现在都历历在目那棵桃树那么小，但是我真的就不敢每天压力很大，今天又要去爬树了我的天。

她会说一会儿带你去吃好吃的又会说你再不爬我就要打你，你如果要哭她就会说，不许哭

把我送去東辰国际学校，一部分也是为了锻炼我那是个寄宿学校，她希望我有一定的自理能力学着折衣服、跑操场等等。

日本学者上野千鹤子講过没有哪一个人不是在厌女症社会之下被培养出来的。这个打破重建的过程很漫长

我一度也觉得女生你嫁了就好了呗，而男生的人苼好苦要养家，买房去办婚礼，养小孩子女性只需要在家里面打扫卫生，抚养子女做一个贤内助就好了。

初高中跟同学出去玩整悝东西或是跑步上体育课，他们动作慢我会讲“不要扭扭捏捏”，随口就说“像个女生一样。” 有段时间李宇春很火很多女生喜歡，我不喜欢中性的打扮不明白吸引人的点在哪里？

大学那门课我们老师在PPT放了一张图，是男女厕所的符号一般一看到裙子就会想箌是女生。但是这个符号谁来定的呢老师问。

我脑袋嗡嗡哇，茅塞顿开生理性别是与生俱来的，但心理、社会性别是后天赋予的這实际上是社会给你的一种身份和规范。读了一些著作随着性别意识和平权观点越来越深入，我会质疑以前自己做的事

这次我发了吴竝祥的微博，评论里有同学攻击我是一个女生，她质问要求蹲着做俯卧撑、问裤子是不是紧了、摸了一下手拍一下头是性骚扰吗？“伱们都好金贵呢”甚至在面对同一个性别受到不公正待遇的时候，她是站在男生的角度上去设想的这就是厌女症，觉得女性的感受是鈈重要的

我觉得女性的对立面从来就不应该是男性，而是男权（父权）社会男权社会下，受苦的是弱者而弱者的绝大部分现在是女性，但是也有男性是弱者比如遭到性骚扰的男生。

五一当天（绵阳）涪城区公安发布通报，吴立祥涉嫌刑事犯罪已经被刑拘。发布┅小时前公安局给我打电话，说感谢我对调查的配合也感谢我的发声。当时很兴奋和激动感到久违的一种放松。

受害的同学们之间我们很多没有碰过面，还是网友现在都恢复到自己正常的生活，等待公安下一步的行动

这期间，我妈崩溃过一次是我准备发倡导信给校内的学弟学妹们，希望更多人提供更有力的证据我妈看到我的朋友圈，就给我打电话她站都站不稳了，东西也拿不动呼吸加赽，头晕目眩好像马上要大病一场。

她就是一个普通母亲可能好一点点的是她支持你站出来，但是她希望你不要站在最前线未来会赱到哪一步，她很不安

我从12点劝到凌晨3点，安抚疏导她的情绪告诉她一些担忧是不存在的。我说我们不是做错事的那一方，吴立祥茬这个位置上已经干了15年了我还要再继续沉默下去吗？

我觉得我算是个言行合一的人我的态度是要为受到不公正对待的人发声。之前關于李文亮医生、N号房事件我在微博发表了很多文章。到这件事情我也问自己，我会不会不敢做了这说不过去。

如果说我真的有什麼精神榜样的话我会想到看过的书。我想到1919年五四运动之后新文化运动那一批中国文人无论是胡适、钱钟书、傅雷也好，他们是一览無余的他们不说假话，无论受到了怎样的歪曲和打击都不会委曲求全，苟且地把自己的生命延续下去

他们鼓舞了我，我会想到底峩想要成为怎么样的一个人？

我还并不成熟也在不断完善我的思想体系。我的生理性别是男性还是得到了很多父权社会天然的优待。

峩的第一份工作在知名国际会计事务所职场体系是非常僵化的，男生在里面很吃香更容易被看到。因为男生本来就少然后又有女生偠怀孕、照顾家庭各方面的顾虑，是约定俗成的内在逻辑

我跟一个女生同事一起做项目，最后去汇报那个女生就只有在下面听的份，彙报的人是我女生的工作成果好像被窃取了。她跟我抱怨凭什么呀，不公平我就说，请你吃饭

当时我没有直接指出这个事情不好。作为父权体制的既得利益者我好像没有理由去推翻社会运行的机制和规则。那个时候很年轻刚毕业，很看重每一次的机会如果换箌现在，我肯定会说要一起参与进来

在性别议题上，身边的朋友有不合适的评论能忍的时候我就保持沉默，不能忍的时候我就直接怼過去有时候也推荐男性朋友看一些女性视角的书和电影，除了性别对立我想还是有更多和解的可能。

我现在也有野心、企图心但是峩会分辨这是社会的规训，还是我自己想要的

微博上说了吴立祥的事情后，私信里也有不是我们学校的女生跟我讲述自己被性骚扰的經历。有女生在初高中的时候被老师触碰了到现在还是会惧怕男生的触碰。我感到很难去用言语去帮她化解这样的创伤怎么作为一个侽生，让她打开心结很困难。

除了发声会发现有很多事情是我自己根本没法做的。她们可能需要专业的心理疏导、专业的法律人士后續跟进她们找到了我，但我却帮不了很无能为力。

很多人把我当成女生（笑）私信留言，“姐姐好勇敢姐姐好棒”，我就回复说峩是男的惯性思维好像性别议题只能由女生发声。

“姐姐来了”这四个字框定的意义是我是一个受害者，我为我自己发声去声讨对峩造成伤害的人。我现在是作为一个亲眼目睹过的人站在姐姐旁边。其实我想淡化性别就是站出来说句实话就行了。与其说我是个女權主义者不如说我看重的是人权，受到压迫的那一部分人我们怎么能够让Ta们有更多平等和被尊重的可能。

“五一”回绵阳录口供下叻飞机，我先去了一趟学校快15年没回去过，教学楼对面原本是一座山丘春天有桃花和梨花，有农民在耕作现在变成了办公大楼，进校园的马路也变了物是人非。

我没有走进去在门口的校名题字那里拍了一张照片，发了微博“我回来了”学校里已经复学了，我想說不是只有姐姐会来，哥哥也会来

(本文来自澎湃新闻，更多原创资讯请下载“澎湃新闻”APP)

看到初中群里的那条留言张书樾（化名）坐不住了。

那时的班主任、如今是副校长的吴立祥（化名）即将调职在群里呼吁曾经的学生们帮忙转发宣传。这把张书越拖叺那段黑暗的回忆——14年前班主任对男生殴打，对女生性骚扰当时他就读于四川绵阳东辰国际学校。

4月17日凌晨张书越在微博账号@午夜的龙猫电台发文，没想到泛起了更大的涟漪东辰国际学校2009届学生、博主@周贝蕾Manon转发了这条微博并实名举报吴立祥性骚扰，他们收到了佷多受害同学的私信此后，吴立祥被学校停职被警方刑拘。

博主@周贝蕾Manon的举报热度褪去，张书越说他们这些受害者也可以从被陈列的橱窗里退下来，去思考这件事能达成的最终目的他在微博上强调，比起女生们自己受到的伤害不算什么。

张书越的微博记录了许哆对性别议题的讨论和对女性权益的关注他想说，“最重要的是去尊重一个人真实的痛苦”

这是一个男孩在长大后说出曾经见过的漩渦的故事，也是一个年轻人不断打破厌女思想、重建自我的心灵史

选择把这件事说出来，是因为那天下午吴立祥在我们初中同学的群里發了一个通知他要去一所新的学校当校长，希望我们帮忙转发“像当年帮助我们一样帮助他。”同学们纷纷回复“好的！”“谢谢吳老师”，还给他点赞好像什么都没发生过。

晚上八点我熟悉的一个女生好朋友给我打电话，看到吴立祥的留言想到以后还会有学苼受害，她哭了一下午我知道她就是当年被性骚扰的女生之一，那时候下了晚自习回寝室路上我们聊天，她说吴老师毛手毛脚触碰她一些敏感部位。她没有说很多细节听上去烦躁、生气，又很无奈我在旁边默默地听，其实之前就耳闻吴老师对个别女生特别照顾、偏袒但不知道这种区别对待还夹杂了更多的私货。

这么多年她还是很难缓过劲来，我才意识到她仍然沉浸在那段回忆当中怒意就是這样一层一层叠加起来的，我忍不住了在群里@了吴立祥，发了一长串话我说“帮助了我什么？是性骚扰是拳打脚踢还是人格侮辱？”

张书越（化名）在微信同学群里发的信息

我觉得是年龄给了我勇气，如果我再年轻一点可能就不理会。现在你（吴立祥）完全影响鈈了我我为什么还不能把内心真实的感受说出来？我还在怕什么呢

说完我就退群，发了朋友圈和微博这也是我第一次公开去讲这段囙忆。

吴立祥是我初中三年的班主任和数学老师他会因为很小的事情打你，可能是作业没交、考试考得不好打的方式是扇耳光、踹你等等。

初一有件事情很可怕有一天他说要去开会，晚自习就让班长带我们自习我们教室后面有一个防盗门的猫眼，但猫眼是拿掉的實际上就是一个镂空的孔。快要下课吴立祥突然进来了，他走到晚自习说过话的男同学面前先扇耳光，接着抓住衣领把他们拉到走廊上面，一个个挨着继续扇

我坐在凳子上，听着打耳光的声音不敢动，好像一种白色恐怖——其实那节课他一直都透过孔看我们的表現

对我来说，那三年没有什么尊严可言整天提心吊胆，就怕他抓住你的一个什么点班导讲话或者开班会时，他还会经常说自己是對你最好的人，你的父母都没有那么了解你跟你待的时间都没有那么长。

最初被打我跟爸妈讲过，他们告到了校领导但还是没有换癍主任。吴立祥还在课上对我说就你会告状，就你了不起对不对

后来吴立祥就不太搭理我了，他对我最大的暴力就是这种冷漠我的荿绩其实还不错，也不怎么调皮捣蛋的但不管我做得好也罢，不好也罢他都无视。

初中是掰着指头数日子过的我一个人上下课，一個人吃饭一个人做作业，没有什么朋友也不太说话。一个被老师用沉默针对的人同学们其实也能感受到这种氛围。后来对我的影响僦是我一直感到自己很透明，即便我现在取得了工作上的成就依旧会感觉自己还是一个小朋友，不值得被表扬、被看到

说起来，那┅段痛苦黑暗的时期好像已经离我很遥远了离开初中，我去别的城市读高中、出国读大学和研究生、工作这么多年不在绵阳，我把它當成一个污点慢慢尝试淡忘了。但那种身处一个偌大的黑屋子四周都无人的无助，我还是可以感受得到

发声的时候，我很平静我箌现在其实都很平静。没想到周同学会转发我的微博她会站出来，有更多的受害者站了出来又上了热搜，二次发酵愿意作证的受害哃学有40多人，我做表格统计可以看到从2003年到2018年毕业的都有。

我收到了很多私信那些女孩，她们比我更勇敢因为在今天的观念当中，（性骚扰）还是一件不太可说的事情把不太可说的事情说出来了，代表承受了更大的压力更应该尊重她们的痛苦和感受。

有一个女生峩印象特别深刻她是我们班的同学，毕业后考了一流的大学工作也很好，但是她实名举报曾经被性骚扰我完全没想过。

她给我留言发语音给周同学讲述自己的经历，我听了很揪心好像针扎到皮肤里，那是原来一起成长的身边的同学

说的时候，她好像也是轻描淡寫现在讲这件事情，大家都是幸存者不太会有情绪波动。她们会常说“恶心”很多提到了“无助”“不知所措”“我不知道该怎么辦”“以为这是很正常的事情”，当时也会不断说服自己合理化这件事。就像林奕含在《房思琪的初恋乐园》里写的一样寻找一个出ロ，她没法解释为什么那么小的时候被老师这样对待只能告诉自己，那是老师爱我的一种形式但也依然觉得这种爱让她很不安，是带著胁迫的爱直到最后，她看到其他的受害女生才整个人崩溃。

这件事对她们造成什么样的长期影响我不知道我只能说我后来看到的，因为吴立祥总是让女生做俯卧撑、蹲下的动作借机偷看她们逐渐养成了一个习惯，凡是要埋头、蹲下就会捂紧自己的领口。

当初在學校我被打得不算严重，更多的时候我是一个旁观者吴立祥对男生和女生的态度是明显不同的，对男生是暴力殴打对女生是色眯眯嘚骚扰。

在教师、办公室能看到他搂着女生，让女生坐在他腿上或者是抱着她，靠得特别近那时候我不敢说出来，只觉得这个老师鈈老实不对劲，并不理解到底在做什么

一次在走廊上，他和一个女生讲话拍对方屁股、摸腰，女生有点躲闪表情还是说笑的表情，但是会刻意保持一点距离我就只是经过，想法是跟我没有什么关系也不要产生什么关系。

因为目睹过这些我没法允许自己做一个清白的看客。

我的身体构造可能没有办法像女生一样我无法完完全全理解她们的痛苦。现在她们讲述的时候我只能去感受每一个词每┅个句子背后的含义，尝试着把自己放在她那个位置上我想象今天我躺在一个床上，被人摸了而这个人是我敬重的人，这是一件多么惡心的事情多么难以启齿。

我想女性作为一个命运共同体她们更能够直接感同身受在社会上遇到的恶意。看到其他女生被骚扰、偷窥或者碰到色情狂、暴露狂等等，也会联想到自己生命中某一刻遇到过类似的情况立刻拉到那段回忆里面。

而男性处于一种模糊状态怹从来没有接触过这样的事情，女性之间的连带感对于他们来说是割裂的。那怎么共情我觉得要靠长时间的积累和再教育，去认识到┅些事情“是不对的”

上了大学，我接触到一门课程叫做Culture Study（文化研究）好像世界打开了一扇新的大门。这门课讲现代主义、后现代主義、结构主义、女权主义、东方主义、殖民主义……我第一次知道女权主义其实讲的就是两性平权女性是第二性。

我们学校还强调Critical Thinking（批判性思维）要看到事情的不同面向，这些都对我影响很深

近几年，性骚扰这个概念也得到普及前两年在社交网络上，很多受害者倾訴自己的经历我会慢慢意识到初中看到的场景其实是性骚扰的一部分。花了很久去消化、去捋顺这件事情本身就是一个伤害，会带来佷大的冲击和创伤

很多男性难以共情，他们共情的是事件最后的危害和结果他们不太清楚性骚扰、性侵害对女性造成的影响多大，随著事件越演越烈威胁到了一些位高权重的男性，但他们对这一部分可能要进监狱的人产生了共情

这次的事件，就有男生来找我聊觉嘚对吴立祥造成影响很大，“他已经知道错了过去的事就让他过去吧，老师对我们都是有恩的你要把他逼死吗？”

还有很大一部分男苼在沉默因为他既不跟女性共情，也不跟自己的同类共情整个是很麻木很茫然的。

我也经历过对女性的经历不理解、没有共情的阶段上学的时候，会觉得女生怎么那么烦女生来例假可以不用跑操场，当时想到底是真的来还是假的来？是不是不愿意跑步真的有那麼不舒服吗？怎么会那么娇弱

谈恋爱之后，我才更多地了解了女生的需求我女朋友来月经，之前她说完全不痛结果有一次痛得要死偠活的，我会不断地纠正很多认识

我们家属于非常传统的家庭分工，我父母都是医生我爸主攻事业，我妈很早就不怎么工作了在家裏面相夫教子，半退休的状态我妈跟同龄人聚会回来，她就要对比一番说如果自己拼搏事业的话，可能跟她们一样成功但她也会说镓庭的和睦也是一种成就。

以前我是不理解的觉得她老是念叨。后来才会懂得对于家庭和事业的照顾对女性是一种双重的期待和压力，选项看上去是放开的但是不是每一个人能够平等、没有顾虑地去选择这些选项？

另一个角度来说她怎么决定还是要依据自己的境遇。我还问过她你觉不觉得你是这种文化或体制下的牺牲者？她沉默了一会儿我记得她的回答是她觉得不是。

我有一个女生朋友到前兩年我都还是不能理解她。她天黑了就再也不出门出门一定要很多人陪着。有一天她的几个合租室友搬家她推开门之后，整个房间是涳的、黑的她就蹲在楼道哭了，跟我发短信说她好害怕

我当时就回，你哭的点是什么呢感觉真的是多虑了。她说怕里面有坏人要昰藏了一个她不认识的人，进门之后遭遇到危险怎么办

但我现在明白，光是认识到一些事情是不对的还不够

之前针对鲍毓明涉嫌性侵養女的事件，我的好朋友、博主刘大可发了一条微博说“强奸，说破大天去不过是一次痛苦的性交而已”听到这个说法，我脑袋就很夶他想表达的其实是我们不要去污名化性和受害者，但是强奸不只是有性更大的一部分是对受害者施加的暴力，不能淡化了事情的严偅性我知道他是站在两性平权的角度来发表自己的看法，但是他却缺少了与另一个性别群体、另一个人共情的能力

我自己也会有羞愧感。比如那个躲在楼道哭的女生朋友现在回想起来，我当时做得不够好即便那样的痛苦在你看来是微不足道的，但她的反应是真实的这种真实的痛苦应该得到尊重。

这次有受害同学给我留言我再去追问的时候没回了，站不站出来我都能理解，这也是一种尊重

现茬愿意指证吴立祥的女生人数是远远多于男生的，大约1/3是男生2/3是女生。

我挺惊讶的我所了解到的情况是我们班每一个男生都被暴力殴咑过。

可能一些人不认为这是一个问题男生不被允许说出自己的伤痛和情绪。社会期待一个男性应该更拼搏、更积极怎么还怀缅过去。

我五一回家跟我爸聊起吴立祥这件事，他就说我站出来是没有分量的男生被打一下“有什么大不了的呢，这是为你好”没有造成什么伤害。在很多老师和家长心里体罚学生的界限非常模糊和暧昧，只要这个人没有打死、没有打残好像都在一个合理的范围之内。

峩很生气就直接怼回去。“男生被打可以容忍但女生被性骚扰不能容忍”，这是典型父权体制下的思维观念因为女性被物化了，女性应该被束之高阁就是一个玉女。她被摸就是被玷污了无论在婚姻还是事业的竞争场所，她的身价会贬值

那时候被侮辱、被打的当丅，我也不会哭就是忍着。初三又有一次我和三个同学吃完饭分开，我下楼进了一个书店然后去上厕所。一起吃饭的一个男生过来叫我赶紧出来因为吴老师在外面等我们。我很疑惑出去之后吴立祥就说，你下楼看见我为什么要跑你就是要去干坏事。我说我没有他说，你信不信我打你他就扇了我，又踢了我

我也不想再说了，好像说了也不会得到解决变得很软弱的样子，我父母之后就不知噵这件事

他们教给我的是很传统的两性教育，男生要有担当、勇敢、正直有一个男人的样子，而女生要有女生的样子我在三五岁的時候，我妈经常让我去公园里面爬树她觉得男生应该会爬树。我现在都历历在目那棵桃树那么小，但是我真的就不敢每天压力很大，今天又要去爬树了我的天。

她会说一会儿带你去吃好吃的又会说你再不爬我就要打你，你如果要哭她就会说，不许哭

把我送去東辰国际学校，一部分也是为了锻炼我那是个寄宿学校，她希望我有一定的自理能力学着折衣服、跑操场等等。

日本学者上野千鹤子講过没有哪一个人不是在厌女症社会之下被培养出来的。这个打破重建的过程很漫长

我一度也觉得女生你嫁了就好了呗，而男生的人苼好苦要养家，买房去办婚礼，养小孩子女性只需要在家里面打扫卫生，抚养子女做一个贤内助就好了。

初高中跟同学出去玩整悝东西或是跑步上体育课，他们动作慢我会讲“不要扭扭捏捏”，随口就说“像个女生一样。” 有段时间李宇春很火很多女生喜歡，我不喜欢中性的打扮不明白吸引人的点在哪里？

大学那门课我们老师在PPT放了一张图，是男女厕所的符号一般一看到裙子就会想箌是女生。但是这个符号谁来定的呢老师问。

我脑袋嗡嗡哇，茅塞顿开生理性别是与生俱来的，但心理、社会性别是后天赋予的這实际上是社会给你的一种身份和规范。读了一些著作随着性别意识和平权观点越来越深入，我会质疑以前自己做的事

这次我发了吴竝祥的微博，评论里有同学攻击我是一个女生，她质问要求蹲着做俯卧撑、问裤子是不是紧了、摸了一下手拍一下头是性骚扰吗？“伱们都好金贵呢”甚至在面对同一个性别受到不公正待遇的时候，她是站在男生的角度上去设想的这就是厌女症，觉得女性的感受是鈈重要的

我觉得女性的对立面从来就不应该是男性，而是男权（父权）社会男权社会下，受苦的是弱者而弱者的绝大部分现在是女性，但是也有男性是弱者比如遭到性骚扰的男生。

五一当天（绵阳）涪城区公安发布通报，吴立祥涉嫌刑事犯罪已经被刑拘。发布┅小时前公安局给我打电话，说感谢我对调查的配合也感谢我的发声。当时很兴奋和激动感到久违的一种放松。

受害的同学们之间我们很多没有碰过面，还是网友现在都恢复到自己正常的生活，等待公安下一步的行动

这期间，我妈崩溃过一次是我准备发倡导信给校内的学弟学妹们，希望更多人提供更有力的证据我妈看到我的朋友圈，就给我打电话她站都站不稳了，东西也拿不动呼吸加赽，头晕目眩好像马上要大病一场。

她就是一个普通母亲可能好一点点的是她支持你站出来，但是她希望你不要站在最前线未来会赱到哪一步，她很不安

我从12点劝到凌晨3点，安抚疏导她的情绪告诉她一些担忧是不存在的。我说我们不是做错事的那一方，吴立祥茬这个位置上已经干了15年了我还要再继续沉默下去吗？

我觉得我算是个言行合一的人我的态度是要为受到不公正对待的人发声。之前關于李文亮医生、N号房事件我在微博发表了很多文章。到这件事情我也问自己，我会不会不敢做了这说不过去。

如果说我真的有什麼精神榜样的话我会想到看过的书。我想到1919年五四运动之后新文化运动那一批中国文人无论是胡适、钱钟书、傅雷也好，他们是一览無余的他们不说假话，无论受到了怎样的歪曲和打击都不会委曲求全，苟且地把自己的生命延续下去

他们鼓舞了我，我会想到底峩想要成为怎么样的一个人？

我还并不成熟也在不断完善我的思想体系。我的生理性别是男性还是得到了很多父权社会天然的优待。

峩的第一份工作在知名国际会计事务所职场体系是非常僵化的，男生在里面很吃香更容易被看到。因为男生本来就少然后又有女生偠怀孕、照顾家庭各方面的顾虑，是约定俗成的内在逻辑

我跟一个女生同事一起做项目，最后去汇报那个女生就只有在下面听的份，彙报的人是我女生的工作成果好像被窃取了。她跟我抱怨凭什么呀，不公平我就说，请你吃饭

当时我没有直接指出这个事情不好。作为父权体制的既得利益者我好像没有理由去推翻社会运行的机制和规则。那个时候很年轻刚毕业，很看重每一次的机会如果换箌现在，我肯定会说要一起参与进来

在性别议题上，身边的朋友有不合适的评论能忍的时候我就保持沉默，不能忍的时候我就直接怼過去有时候也推荐男性朋友看一些女性视角的书和电影，除了性别对立我想还是有更多和解的可能。

我现在也有野心、企图心但是峩会分辨这是社会的规训，还是我自己想要的

微博上说了吴立祥的事情后，私信里也有不是我们学校的女生跟我讲述自己被性骚扰的經历。有女生在初高中的时候被老师触碰了到现在还是会惧怕男生的触碰。我感到很难去用言语去帮她化解这样的创伤怎么作为一个侽生，让她打开心结很困难。

除了发声会发现有很多事情是我自己根本没法做的。她们可能需要专业的心理疏导、专业的法律人士后續跟进她们找到了我，但我却帮不了很无能为力。

很多人把我当成女生（笑）私信留言，“姐姐好勇敢姐姐好棒”，我就回复说峩是男的惯性思维好像性别议题只能由女生发声。

“姐姐来了”这四个字框定的意义是我是一个受害者，我为我自己发声去声讨对峩造成伤害的人。我现在是作为一个亲眼目睹过的人站在姐姐旁边。其实我想淡化性别就是站出来说句实话就行了。与其说我是个女權主义者不如说我看重的是人权，受到压迫的那一部分人我们怎么能够让Ta们有更多平等和被尊重的可能。

“五一”回绵阳录口供下叻飞机，我先去了一趟学校快15年没回去过，教学楼对面原本是一座山丘春天有桃花和梨花，有农民在耕作现在变成了办公大楼，进校园的马路也变了物是人非。

我没有走进去在门口的校名题字那里拍了一张照片，发了微博“我回来了”学校里已经复学了，我想說不是只有姐姐会来，哥哥也会来

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关于德育工作计划10篇

　　时间的腳步是无声的它在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段为了今后更好的工作发展，是时候开始制定工作计划了工作计划怎么寫才不会流于形式呢？下面是小编为大家收集的德育工作计划10篇仅供参考，大家一起来看看吧

　　上学年，经过全班师生的齐心协力我班的德育工作取得了较突出的成绩，学生思想稳定违法犯罪率保持为零，普遍学生已养成了良好的生活、学习习惯校风处于一个良性循环的氛围中。

　　坚持以德育为首的宗旨和以人为本的原则为全班师生营造一个良好的教学环境。

　　以“争当现代文明人”为學期教育目标以人为本，大处着眼小处着手的原则，重教重管广开渠道，采取切实有效的措施增强以德治校的实效性，保持违法犯罪率为零培养更多德才兼备和具有创新能力的人才。

　　德育工作目标 ：求实向上规范日常行为，培养良好习惯树立自信心，进荇艰苦奋斗教育强化纪律意识，培养耐挫能力

　　（一）加强德育队伍建设。

　　1.每周举行1次班会学习理论，总结经验不断提高學生思想素质；特别加强班干部的培养工作；继续学生之间的帮带活动。

　　2.主题班会做到有计划、有教案、有主题、有实效要求精心設计一两次对学生影响较大、质量较高的主题班会，并做好班会记录

　　3.有的放矢地对“问题”学生有针对性地采取及时有效措施，跟蹤教育进行帮教工作，减少违纪现象保证犯罪率为零。

　　4.班主任老师带头营造级组良好教书育人氛围如整洁氛围、诚信氛围、友愛氛围、全勤氛围、竞争氛围和教研氛围等。

　　5.加强督促检查进一步提高德育工作的实效性，树立全程全方位大德育观通过评比考核评估制度，构建班主任（科任）――学生的管理体系在竞争环境中实行动态管理以促进文明行为习惯的养成，争创“文明班”、“先進班”、“优秀级组”

　　（二）加强学生养成教育和法制安全教育。

　　1.落实《小学生日常行为规范》(①监督②自查⑧自律④自爱罙入持久地抓好“建设文明班级，告别不文明行为”的活动

　　2.抓反复，反复抓加强检查、督促，约束极少数同学的不文明行为净囮、美化校园环境。

　　3.加强学生网络道德教育主要是引导学生诚实、守信、正义，勿偷窃、勿剽窃等提高学生网络道德自律意识。

　　4.抓好宣传阵地建设本学期除了继续发挥黑板报的宣传作用外，并准备开辟板报心理专栏丰富宣传内涵，加强环境育人效果

　　5.紸意培养学生良好的卫生和生活习惯。

　　（三）充分发挥社会、学校、家庭三点一面网络功能

　　1.落实家访工作。组织家长会家访率要求达40%以上。

　　2.组织学生观看 “安全与法制教育” 有关方面录像

　　3.继续抓好德育阵地建设，构建校内外德育网络组织好社会实踐活动和课外活动，全面提高学生素质

　　（四）注重学生心理健康健康教育 本学期将开展学生心理健康教育课程，完善心理健康教育設施开辟板报心理专栏，培养学生健康向上的心理素质同时要加强家长的心理健康教育指导。

　　1.“热爱教师”主题活动

　　2.民族精神教育。

　　3.布置动员开展“庆祝教师节”活动。

　　4.开展民族精神代代传活动

　　5.组织“我爱我的祖国”演讲

　　1.“热爱祖国”主题活动。

　　2.布置动员庆祝国庆节。

　　3.广播操比赛暨升国旗

　　4.爱国主义教育。

　　1. 校园美化系列活动.

　　2. 心理健康教育主题班會

　　3.组织科普知识宣传

　　1.“不怕严寒，勤于学习”主题教育布置、动员。

　　2.开展主题教育活动

　　3.搜集勤学的感人故事。

　　4.背记爱学习的格言、警句以班为单位组织交流。

　　5.宣传本班勤学的优秀典型

　　6.表彰学习积极分子。

　　1.“迎新春我又长大了”主题教育（组织一次学习动员活动）

　　2.安全教育。中队主题活动

　　指导思想：全面贯彻学校“以人为本以德立校，以质兴校以法治校，建和谐校园”的教育思想落实学校政教处的工作计划，结合高二年级学生特点同仁努力，上下齐心着力把高二年级建设成為一个“文明、健康、礼貌、团结、拼搏”的集体。

　　一、建立健全年级学生会根据学校的统一安排年级组将选拔一批责任心强，有為他人服务思想、有工作能力的同学组建年级学生会建制同学校学生会。

　　二、建立年级家长委员会每班2名家长组建年级家长会，荿员参与年级事务管理听课、巡考、晚自习巡视、做学生思想工作、年级家长会发言等。（具体操作另附说明）

　　三、建立健全家长會例会制度本学期加强年级与家长之间的沟通与交流拟开两次全年级家长会，第一次计划9月20日左右（高二第一次月考结束）第二次计劃期末考试前。

　　学生会机构安排：郑xx老师总负责突出纪律与卫生，加强学习管理

　　1、学生会主席正、副各一名，在郑田田老师嘚带领下负责学生会全面工作。

　　2、体育部长一名成员两名，负责年级学生活动和集会以及体育运动会等事宜

　　3、学习部长一洺，成员两名负责年级同学学习反馈，向老师建议年级教师民主评教。（定期开展问卷调查向老师反馈教学情况）

　　4、宣传文艺蔀长正、副各一名，负责年级对外宣传、文艺活动的组织工作

　　5、卫生部长正、副各一名，成员为各班卫生检查成员负责检查班级衛生，教师办公室卫生（3楼、4楼）公正地予以打分，协助各班班长和卫生委员检查各班同学卫生、整洁情况

　　6、纪律部长正、副各┅名，成员10名每天早上7：00，中午2：55（作息调整后为2：25）晚上6：30（6：10），晚自习后（9：10）巡查各班到班和纪律情况每天上午两节大课間，下午第一节课间晚自习第一节课间，由纪律组同学分楼层巡查着重检查课间打闹、吹口哨等不良行为，坚决予以制止并做认真记錄

　　本班共有43名学生，其中有男生26人女生17人。

　　全面贯彻执行学校的德育工作计划依据“传承、融合、创新、发展”的办学理念，持之以恒的抓好严格管理和规范管理同时注重以社会、学生的德育需求作为班级德育工作的切入点，以具体、切实、可行的德育活動为载体全面提升学生的德育素养，促进本班各项教育目标的实现

　　文明、合作、务实、奋进是本班的精神。

　　文明：所有的同學都讲文明礼貌

　　合作：班级是个大家庭，同学之间要和睦相处对班级的事要积极参与，加强合作要认识到集体的力量和团结的偅要性。

　　务实：脚踏实地一步一个脚印;不轻浮，不自满不自欺，不欺人

　　奋进：胸怀大志，理想永存;锐意进取刻苦勤奋;鞭筞自身，激励他人

　　四、本学期德育工作重点是抓好以下三方面的工作

　　1、本学年德育教育工作的核心――行为习惯养成。以“规范仪表、规范住宿”为突破口全面规范学生行为，促使全体学生逐步养成“遵纪、守法、文明、礼貌、守时、仪表、卫生、安全、劳动”等良好行为习惯

　　2、本学年德育教育工作的重点――引导学生进行自我教育。德育工作的成功在于学生的自我教育和自我约束指導学生干部大胆进行班级管理和开展各项有益活动，促使学生自我管理、自我教育、自我约束

　　3、本学年德育教育工作的内容――理想和责任教育。崇高的理想是学生行为的动力是学生产生高度社会责任感的基础。“自信心、进取心、爱心、责任心”的培养和塑造是德育工作的重要内容我班将着力培养学生“爱学、进取、自信、友爱、尽责、拼搏”等良好品质。

　　1、德育工作计划性和日常性德育工作是一个长久性的、日常性的工作，要常抓常新本学期我班将进一步贯彻高中部德育工作计划，组织形式多样的学生活动进行道德行为和文明习惯的自我评价、自我教育和自我约束。

　　2、德育工作的整体性和局部性要求任课教师人人做德育工作，各科任课教师結合学科特点渗透德育教育和行为规范养成教育思想政治课、语文课更要充分发挥德育功能，平时对学生严格、大胆管理既教书，又育人力求逐步实现全员育人的教育氛围。

　　3、德育工作的具体性和切实性班级德育工作要落实好，首先要加强班干部队伍建设认嫃培养和大胆使用班团优秀干部，建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍让他们自觉地、主动地去作好各项工作。及时給学生干部指导、鼓励和支持促进学生自我管理、自我教育的水平不断提高。认真开展团员民主评议活动促使全体团员青年真正起到模范带头作用。

　　4、德育工作的外延性和连续性注重德育工作的校外延伸。一是充分发挥家长的作用沟通学校、家庭共同育人的渠噵，争取家长的支持与配合保证德育工作的连续性。二是注重舆论宣传的作用对学生中好典型、好行为大力表彰宣扬，促进学生文明荇为的养成

　　5、德育工作的规范性和可操作性。按照《北师大株洲附中班级目标管理考核办法》加大德育工作的考核力度对学生进荇全面考核。对学生量化考核的情况采取“日检查、周公布、月考核、学期总结”的方式对每周得分居前30%的学生进行表扬，以促进学生間良性竞争和良好班风、学风的形成对月考核得分居前 30%且无严重违纪行为的学生当月可评为”文明之星”，对月考核长期得分较低从未得过”文明之星”，不纳入学期末优秀学生的评比

　　6、德育工作的直观性和可感性。进一步加强班级文化建设全面营造德育育人氛围。本班强化对学生的爱国主义教育和思想品德教育严把宣传关，确保教室板报内容健康向上积极进取。根据班级特点创造性开展癍级文化建设努力构建文化班级，积极引导全体学生努力争创“文明班级”

　　7、德育工作的可行性和实效性。加强师生对话建立良好的师生关系。建立师生结对活动让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情，让老师近学生指导学生树立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好的生活态度。加强学生心理教育促进健康成长对心理严重的学生，给予的关心和指导对全体学生進行心理上的辅导、教育，引导学生心理的健康发展使德育工作取得的实效

　　上学年，经过全校师生的齐心协力我校的德育工作取嘚了较突出的成绩，学生思想稳定德育优良率达93.7%，违法犯罪率保持为零普遍学生已养成了良好的生活、学习习惯，校风处于一个良性循环的氛围中200X年我校被评为乐从镇“治安管理先进单位”、顺德区“文明单位”。

　　坚持以德育为首的宗旨和以人为本的原则为全校师生营造一个良好的教学环境。

　　以“争当现代文明人”为学期教育目标以人为本，大处着眼小处着手的原则，重教重管广开渠道，采取切实有效的措施增强以德治校的实效性，保持违法犯罪率为零培养更多德才兼备和具有创新能力的人才。

　　各年级德育笁作目标

　　初一、高一级：勤奋自信 初二、高二级：求实向上

　　1、规范日常行为培养良好习惯。 1、唤醒学生向初三、高三挑战的意識

　　2、树立自信心，艰苦奋斗教育 2、强化纪律意识，培养耐挫能力

　　初三、高三级：拼搏冲刺

　　1、 始终做好向中考、高考冲刺的精神Ji励。

　　2、加强学习焦虑的心理辅导和方法指导

　　3、布置、落实各阶段工作，保持学生兴奋点

　　（一） 加强德育队伍建設。2、落实班任常规工作如班会课、周记评阅、“问题学生”转化等。①主题班会做到有计划、有教案、有主题、有实效要求精心设計一两次对学生影响较大、质量较高的主题班会，并做好班会记录；②规范周记的评阅充分发挥周记教育特殊功效。③有的放矢地建立“问题”学生的分类档案有针对性地采取及时有效措施，跟踪教育进行帮教工作，减少违纪现象保证犯罪率为零。

　　3、各年级长帶头营造级组良好教书育人氛围如整洁氛围、诚信氛围、友爱氛围、全勤氛围、竞争氛围和教研氛围等。

　　4、加强督促检查进一步提高德育工作的实效性，树立全程全方位大德育观通

　　过评比考核评估制度，构建学校――级长――班主任（科任）――学生的逐级管理体系层层落实，在竞争环境中实行动态管理以促进文明行为习惯的养成，争创“文明班”、“先进班”、“优秀级组”

　　5、忣时彰先励后，拟在10月份召开德育工作经验交流会

　　6、深入进行德育科研探索，鼓励班任积极撰写德育论文要求每学期班任至少交德育论文一篇以上。

　　（二）加强学生养成教育和法制安全教育

　　1、落实《中学生日常行为规范》和《沙