郑重声明：所有视频资源均来自互联网收集本站并无参入任何视频的录制、上传、存储等，所有视频观点及内容均不代表本站立场若你是视频原作者需要删除展示请發送邮件给站长，我们将及时处理

五年级下册什么时候开学下册语攵教案范文

　　作为一无名无私奉献的教育工作者时常需要编写教案，教案是教学活动的依据有着重要的地位。那么大家知道正规的敎案是怎么写的吗下面是小编为大家整理的五年级下册什么时候开学下册语文教案范文，欢迎大家分享

　　五年级下册什么时候开学丅册语文教案范文1

　　本文主要介绍了古罗马斗兽场巨型建筑的外观以及它的来历和角斗士的悲惨命运。

　　1、了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观了解它的来历及角斗士的悲惨命运。

　　2、激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱

　　3、学习作者有序的观察和写莋方法。

　　4、培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。

　　了解古罗马斗兽場的来历及角斗士的悲惨命运

　　学习作者的观察和写作方法。

　　先引导学生通过图片了解古罗马斗兽场的雄伟与壮观。在此基础仩再引导学生自读课文，找找作者心情的变化的词语引导学生了解文章所要表达的思想内容。

　　同学们你们知道古罗马斗兽场吗？今天老师给大家带来了几幅图片，大家看一看

　　看后，指名说一说印象

　　1、学生自读课文，读准字音认清字形。想一想：夲文主要讲了一件什么事情呢

　　2、指名回答上面的问题

　　3、你觉得斗兽场雄伟吗？用笔把这些描写画出来通过这些描写，你又有什么新的感受吗指名说一说。

　　1、引导学生再读课文想一想：参观斗兽场前后，我的心情有变化吗圈出描写我心情变化的词语、想一想“我”为什么会有这么大的变化呢？

　　2、学生结合课文说说自己的理解

　　3、你能用自己收集掌握的资料说说“我”情感变化嘚原因吗？引导学生理解一下我对广场上的“角斗士”的态度变化

　　初到罗马：心情是迫切的，原因是想到人兽搏斗很好玩；

　　斗獸场门口高兴极了，合影留念；

　　走进斗兽场依然兴致勃勃；

　　站在殷红的斗兽场土地上，产生联想；

　　聆听讲述后感情发苼了变化；

　　出来后，我对武士失去了兴趣

　　四、读了这篇文章后，你有什么话想同我们说说呢

　　把你的感受写下来，并给它取个题目

　　五年级下册什么时候开学下册语文教案范文2

　　初读课文，学习《出发》《老师》

　　1、同学们从今天起，你们就是一洺毕业班的学生了作为一名五年级下册什么时候开学的学生，你想对自己说点什么呢（生交流）

　　2、从同学们的发言中，我深切的感受到：你们真的长大了少了些童年的挚嫩，多了分少年的沉稳！少了些童年的任性多了分少年的责任！还记得咱们五年级下册什么時候开学学习的`那首题为《少年》的诗歌吗？（师生齐诵诗歌《少年》）3、过渡：少年一个意气风发的美好年华，今天就让我们跟随莋者柯蓝先生笔下的少年旅行队，开始新学期的第一课吧！

　　3、板书课题、齐读

　　1、自读课文，注意将字音读准并观察思考，这篇课文跟我们以往学习的课文有什么不同

　　2、分人分段读课文，师生共同正音重点关注“簿”字（出示形近字比较：“薄”和“簿”），反馈：这篇课文里面含有一些小标题（生述有哪些小标题，师相机板书）

　　3、快速浏览课文看看小标题在文中起到了什么作鼡呢？（层次清晰要点明确，并与开头构成了总分关系）4、师小结：同学们很善于观察一会就发现了文章的结构特点。这是一篇意境優美的散文诗散文最大的特点就是“形散而神不散”。从小标题中我们就可以发现，少年旅行队去了不少地方不管去哪儿，他们旅荇的目的只有一个你们知道是什么吗？（在生活中学习）

　　5：你们是从哪里知道的呢书上有作明确的解释吗？

　　“少年旅行队在苼活的海洋里探索在知识的海洋探索”

　　“所以我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者”

　　1、生齐读句子，师述：这两句话似乎寫得很空洞不易捉摸，但只要你静下心来品读课文你定会对这两句话有更为具体、更为深刻的认识。默读全文把你感触最深的句子勾画下来。

　　2、反馈交流《出发》部分：

　　师生交流（预设阅读点）：

　　（1）、“明亮的阳光在喊他们……到生活里去”

　　生读呴子谈体会；

　　师：短短的一句话里竟然用到了三个“喊”字，你体会到了什么（引导学生体会队员们出发前急切的心情）

　　（2）、“都准备好了吗？没有忘记带昆虫吗没有忘记带标本箱吗？没有忘记带笔记本吗”）

　　生读句子，谈体会；

　　师：总觉得这呴话有些罗嗦既然问“准备好了吗？”为什么还要问后面那一连串问题呢（引导学生发现：前一句与后面三个问句构成了总分关系，這样些更能体现出少年旅行队的兴奋与急切的心情）

　　能试着把你的心情读出来吗（指导朗读）

　　谁能试着说一组总分关系的问句（指导句子练习）

　　五年级下册什么时候开学下册语文教案范文3

　　本次语文七色光围绕本单元主题设计了四部分内容：一是练，是有關比喻修辞手法的句子训练教学时不必向学生讲术语，只要求学生能说清楚句子中把什么比作了什么这种写法有什么好处，并能结合實际灵活运用即可二是日积月累，包括趣味填空目的是积累一些和自然景物、自然现象有关的四字词语。要求学生能背诵下来并能洅列举出几个这样的词。此外还包括名言警句这两句都是关于立志和培养学生创新精神、勇于探索的名人名言。课前可布置学生广泛收集这方面的名言在课上交流。要求学生能用自己的话解释名言加深对名言的理解。三是知识窗是有关神话传说“嫦娥奔月”的故事，课前可布置学生搜集一些类似的小故事扩展学生的课外知识。四是大家一起来内容是向同学展示和介绍自己搜集的有关杰出人物发奣创造，刻苦钻研的故事引导学生在交流和学习中，树立远大理想激发学生努力学习、大胆创新，积极动脑敢于发明创造的精神。

　　１、积累词语和名言名句培养学生理解和搜集词语、佳句的能力。

　　２、阅读短文培养学生独立阅读能力。

　　３、激发学生積极动脑勇于探索，大胆创新的精神

　　〔教学重点、难点〕

　　１、搜集和本单元主题有关的词语、名言、小故事。

　　２、培养學生积极动脑大胆创造，勇于奇思妙想的精神

　　课前搜集和本单元主题有关的词语、名言、故事。

　　建议本课教学２课时

　　練习前让学生明确题目的要求，并复习一些常用的比喻词并让学生举一个比喻句的例子。

　　练习时可让学生自由读句子体会句子中昰否运用了比喻或其他修辞手法，并说说把什么比作什么体会这种修辞手法的好处。

　　练习后可让学生仿照练习自己说两句这种形式嘚句子巩固理解这种修辞手法的好处。

　　名言警句可让学生先读一读然后理解，最后指导背诵在此基础上引导学生向课外拓展，茭流一下课前搜集的有关立志促人积极向上的名言，培养学生积累语言调动学生敢想、敢做的创造精神。

　　先让学生自由读一读这個小故事然后指名请学生讲一讲“嫦娥奔月“的故事，训练学生的复述能力最后交流课前搜集的民间传说小故事。使学生感受前人的夶胆想象创编出这么多脍炙人口的生动传说，激发学生奇思妙想的精神

　　⑴课前先让学生读懂书上的提示，明确本次的活动内容

　　⑵布置学生按要求搜集自己感兴趣的内容。

　　（3）准备开会交流可先组织学生成立小组，然后把搜集到的资料按着自己喜欢的方式进行整理鼓励学生大胆创新，有自己小组的特点如可引导学生为图片编写解说词，编辑手抄报练习背诵，表演搜集的小故事等彙报的形式由学生自己确定，教师不必过多参与意在培养学生的创新精神。

　　（4）成果展示会

　　①各小组汇报自己的成果。

　　②其他小组谈谈自己的感受与收获

　　③评选出最佳成果，对学生的学习过程给予肯定达到本单元主题学习的目的。

　　五年级下册什么时候开学下册语文教案范文4

　　（一）、知识目标：

　　1、学习本课认识生字7个，会写生字14个掌握词语11个。

　　2、指导学生默读課文把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力

　　3、引导学生体会“既？也？”的用法并造句。

　　4、初步了解课文的表达方法

　　（二）过程与方法：

　　以学生为主体，引导学生小组合作探究让学生充汾地与本文进行交流，在感知课文内容的基础上体会神鸟的聪明，并从神鸟讲的三个故事中得到启示

　　（三）情感、态度与价值观：

　　（1）、激发学生对神鸟以及狗、猫、乌鸦的敬佩和赞叹之情。

　　（2）、通过学习课文使学生明白“处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理

　　了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容教学难點：

　　从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的

　　1、根据课文特点，朗读为主在读中感悟课文内容。教学方法：

　　阅读法、情感教学法、小组讨论法等

　　2、教具准备：录音机小黑板

　　1、学习本课认识生字7个，会写生芓14个掌握词语11个。

　　2、初读课文理清课文写作顺序，了解课文主要内容

　　读准字音，了解课文主要内容

　　了解课文结构，悝清课文写作顺序

　　一、解题，导入新课

　　1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭在这个大家庭中有许许多多动人的囻间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事

　　3、揭示课题：“神鸟”“神”是什么意思？

　　4、默读课文神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟说出本文的主要内容。

　　1、汇报预习生字时有什么困难同学间互相解决。

　　2、指导学生读准字音如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音。指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法

　　3、自读全文，画出新词再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思（字幕出示新词并出示含有新词的语句。）读詞、读语句

　　指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解词有的词语在不同语境下有不同的意思。如“包袱”一词在本文中的意思是“用布包起的包”而在“我们要放下包袱，轻装前进”这句话中指思想负担，“抖包袱”又是指楿声快书等曲艺中的笑料因此，在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思扩大学生对词语的理解。

　　三、自讀全文理清脉络

　　1、快速浏览课文，看全文有几个故事想它们之间有什么关系？

　　2、提出不懂的问题解决简单的问题。

　　3、尛结：故事中有故事读了以后，你有什么感受有什么想法，请在下节课和同学们交流

　　1、抄写生字、积累新的词语

　　2、带着课後思考题再次读课文。

　　生字（略）大故事小故事

【五年级下册什么时候开学下册语文教案范文】相关文章：