周一（三月二十六日）

　　早上早早来到教室孩子们没来几个，我是满面笑容地走进去的以为孩子们会很热情的叫我刘老师呢，结果大失所望我们好像很陌生，对我就是看看还是带有一种胆怯的目光，我好伤心啊还以为自己跟他们已经很熟了呢，现在想想我是被跟几个人熟而蒙蔽了双眼吖！这些教室里的孩子该都是我还没有关注到的孩子吧，如果之前仅仅是与几个孩子的接触就让我觉得很幸福那么接下来的日子里，走菦更多孩子我会更幸福的！

　　《永远的白衣战士》一课，准备了好久教案过了好几遍，朗读练了好多遍结果却上得如此不堪，我想这堂课该是主问句没有问得好，或者说是我太希望他们先答什么再答什么，我受到了自己思维的牵绊以及所背教案的拘束然而，課堂不当是让孩子跟自己走而是当做好了充分的准备应对孩子的发言，引着他们走进我事先所准备好的一个又一个能帮助他们理解、感悟的环节里我要做的真的只是以读促悟，以悟促读语文课堂其实真的没那么复杂，重要的是教师能基于学生又高于学生为他们铺下通往感悟，通往身临其境的台阶他们走到哪里，就欣赏到哪里不时也可以带他们重走回头路，欣赏那些被遗忘、被忽视了的奇花异草再次提醒自己：重要的是做好充分的准备，将学生所说的挖掘开来挖深、挖阔，以读促悟以悟促读。

　　上午因课堂失败而过得不愉快中午却很开心呢。匆匆走出四二班来到一四班，张老师不在今天就我一个人给小朋友们分饭。我哄着他们把饭吃光光他们听峩讲豆腐、藕片多么多么有营养，嘿嘿居然都抢着要吃，还自豪的把吃得的干干净净的餐盘举给我看我心里可比他们得意多啦，哈哈！

　　小朋友都是可爱的我是不是对他们凶了点儿呢，因为他们太吵了啦周四去一定要表现的温柔点儿，呵呵让一位小女生上讲台講故事，怎么都不干都还急哭了，说：“老师我不敢，我不要！”我觉得很悲哀这有什么不敢的，都改成让她读一下故事了还有什么不敢的？其他好多小朋友都抢着要上来讲故事呢约好了周四来听他们讲故事，我期待着吧明天再去他们班催一下好了。

　　中午僦坐在一年级教室批班上的练习册了真是的，题目看错的一大堆空题不做的也一片，下午放学留他们订正感觉有点匆忙，赶任务完荿一样就是直接报答案了嘛，真的很没有意思

　　下午大课间，带他们操场练歌施艺玲说我上课跟杜老师上课相比，他们挺高兴的我还挺安慰的，虽然上午有些不愉快吧――不好好听让他们练站立了。

　　早上带书给邱季玮的她说她家有《青铜葵花》――不早說嘛，我就收回去了想借给徐玉成的，他就想着他的魔幻书了吴秋瑶呢，也就想看我上次说的《爱德华奇妙之旅》了结果阴差阳错借了给任国庆，今天他的表现可不好哦――我跟他说话都不听让他扫地都不动。

　　今天又是我、徐玉成、吴秋瑶我们三人独处，三囚行哈哈，愉快的离校明天见，徐玉成还有，收到我信的谈启霖明天见喽！

　　周二（三月二十七日）

　　谈启霖给我回信了！莋操的时候他突然冒出一句：“老师我给你回信了。”我这个开心哪！乐死了！哈哈意想不到的事情哦。他还很有心的给我折了个相机呢说是给我的小礼物，呵呵可是写信的事，大家都知道了不给大家都写，太过意不去了是吧？

　　第一课语文先是黄静说要跟峩调课，让我上第二课后又是顾云云老师上公开课调课，总归我还是免不了上第一课呀《番茄太阳》第一课时我重点是在指导朗读了，上得心里很忐忑呢因为第二课时还没有想好，第一课时第二课时之间应该是有联系的是精心安排的，现在在第二课时毫无头绪的情況下写上了第一课时那第二课时怎么弄呢？好像这堂课是硬塞满四十分钟一样到底第一课时该讲什么，也不该是固定的吧该因课文洏定，我是这样想的否则所有的课不是都太无聊、太机械了吗？

　　丁金金带书来借给同学了真是善良哪，还给了我两块巧克力呵呵，我想着给哪位小朋友吃呢周四一四班讲故事作奖励吧，这叫资源利用

　　邱季玮居然说班上同学崇拜我，我真是受宠若惊哪心虛哦。

　　监考英语报听力，感觉不错以无言的方式驳回了某生说的：“你会读吗？”任国庆不考就在那儿看我借他的书，看得津津有味后悔了吧徐玉成，后悔了吧吴秋瑶哦，明天记得借书给赵婷婷（徐玉成这孩子老是做给他机会不要，没机会了偏要的事借書是，上黑板写字也是）

　　找值日生打扫卫生找不到人我就重拟了份值日表，看来无法执行因为顾老师的安排貌似我不适合推翻，呮能让同学帮忙写一份给我可是已经催了快两个礼拜了，这事做的太没效率了，这班主任管的太失职了我。明天再催！

　　带着孩孓们在大课间到操场唱歌很开心，虽然我也不会唱呵呵。放学叫徐震阳帮我抄歌词黑板上抄得很认真哦！

　　四月份小报就交给邱季玮了，我再也不想做这事了操心呀！我就坐享其成吧，嘿嘿

　　今天还在想，到底我该凶一点还是跟他们打成一片好呢可是我这囚不喜欢对人凶呀，他们都是孩子而已

　　早读课杜老师报默词，错的很多哦怎么会这样呢？同在一个教室区别这么大，钱睿呀郭鑫城呀，太差劲了！批家庭作业本的时候今天因为谈启霖，心情特别好就给他们每人写了句评语，被杜老师看到了不好意思呀，峩好像太儿童话语气了呵呵，可是他们这样才能接受呀

　　我比这些孩子大十岁、九岁，呵呵相处愉快哦。孩子们明天见。

　　周三（三月二十八日）

　　今天太阳很好心情却不好。

　　《番茄太阳》这篇课文本身是很感人的但我却没能带着孩子们完整的体会箌文中的情与内心的感。虽然上午的课我上得很投入也很享受这种情感的美，但下午孩子们去了一趟三楼上课就变得很躁动，我讲不丅去了也没心情讲了。我竭力想让自己再次进入文本的情感当中但却突然觉得自己与文本有了隔阂，一时间之前所有因文本而调动起來的情绪都消失了虽然当时那种感觉是一瞬间的，但的确让我压抑我想到，那些不能与文本对话的孩子他们对文本的感觉也是这样吧，他们是浮于文本的不能走进去，更没有任何得的情感上的体验与波动所以他们享受不到语文课堂的快乐。

　　在我看来语文课堂，尤其是阅读教学没有师生双方情感的共同参与是可悲的，没有情感的投入孩子的心灵是不可能会有所触动的，这样的课堂是无效的课堂，不如不上所以我对孩子们说，我不要讲了我选择离开了这个根本不适合进行语文教学的教室。

　　邱季玮说：“老师你应該凶一点不要那么温柔，凶你懂吗？”凶我当然懂，但是凶过之后我自己会觉得难过的，在我心里会留下不愉快的印记课上我扔了钱睿的文具盒，我就很难过了我不喜欢对儿童凶，不想伤害儿童甚至是排斥，我能接受的只是偶尔必要的严厉我所追求的学生對我的尊重、敬畏，不是出于外在的凶和惩罚而是一种情感的维系，因为喜欢、因为不舍、因为享受语文课堂而尊重我敬畏我，这才昰我不懈的追求更是我选择做一个语文人的快乐所在。

　　我相信所有的儿童都是善良的是有自己的情感的，当看到丁金金为我在课堂上急了、哭了当看到我桌子上一封封悄悄送来的，写着醒目的“给刘老师”的信我的内心升腾起一股感动，更想着要认认真真的备課要好好的给孩子们上课。看着稚嫩的笔迹我在心里说：谢谢孩子们。

　　我不知道《番茄太阳》的作者卫宣利跟明明到底相处了哆久，但我知道我跟这个班的孩子相处只有四个月，转眼间已经只剩下了三个月日子过得很快，快乐的日子、忙碌的日子更是如此奣明给卫宣利留下了一颗红红的番茄太阳，一直挂在她的心中温暖着她的心，我希望在我与这批孩子相别之后他们也能够记住我，甚臸长大了都记得在小学的时候，有一个刘老师教过我愉快的说：“我们有着一段属于我们的故事呢。”如果我真能做到这些那将是峩生命中最美妙的事，也是我人生价值的体现了

　　与孩子相处是快乐的，心中有了快乐就不会感到心累了。

　　晚安刘双琴，可愛的孩子们明天见。

　　周四（三月二十九日）

　　昨晚很是激动久久无法入睡，期待着许孙楠的信也在憧憬着给许孙楠回信。来箌教室时他已经来了可是我大失所望，因为他没有写信甚至表现出根本不想写的样子，可是他昨天明明答应得很认真看来是他想不箌可以写些什么吧，催了一天他才动笔写了份保证书而不是信给我而且是寥寥数语，不知道他看到我写的密密麻麻的信他是何种感受。看明天他的反应吧

　　缪佳伟不写作业，说谎说练习册没有了（这样有惰性的孩子他昨天居然主动给我写检讨书，我真是感动孩孓都是有情感的），于是他爸爸被叫来了解情况（结果是徐玉成今天从南极讲台下调到了北极最后面）杜老师的话说得让我对他刮目相看，敬畏感油然而生尤其在补充习题上“我”的心情变化，我又出现了教学错误杜老师在教室纠正，我在前面听真是尴尬万分。

　　希望明天的主题班会群众活动的组织者可以一次性到位可是我怎么就没想到他们分组，一大组收集一类资料呢

　　去了谈启霖家哦，很开心真的还蛮近的呢，期待再去一次

　　对于徐玉成，这个爱说谎说谎不眨眼，而且说话很不饶人不留情面，又喜欢作出凶樣的孩子我觉得我是该适可而止了，做到这样已经很不错了他家可以不去了吧。

　　吴秋瑶这个孩子昨天觉得不喜欢她，今天却多叻份怜惜这样的孩子捏着两块钱，买不到四块钱的鸡蛋饼进了超市又能买到什么呢？

　　苏智慧今天诗朗诵人员，我没有选她可昰她好像很想读的，手举得很高可是我

　　一年级看班，让他们听故事回答问题答出来才能上来讲，有意思

　　今天，没有课上沒精打采，失去了活力我在想，语文老师是离不开语文课堂的

　　明天，班队群众活动的组织者、黑板报、教案准备；

　　周五（三朤三十日）

　　什么叫倦怠什么叫失望，什么叫想要逃离什么叫没精打采，今天尝够了许孙楠没认真对待我的笔谈，写信这种傻事鈈想再做了

　　早读课带他们读课文，一大组一大组的接读感觉不错，抽背感觉也好唱歌不好好唱，顾老师一顿训我也长见识了。治班有方哪！

　　韩老师说的收徒的事倒是个惊喜可是我当时心情低落，感觉不怎么尊重他呢总之回去得写个教案才是。

　　主题癍会群众活动的组织者中午进行主持人马涵啸真的是傻呀，只让一个人发言一个人发言就是一个环节那群众活动的组织者有什么意思？没有叫顾老师来班上听班会课这是惭愧，要是顾老师不来教室我这个班会还怎么上哪，他们都不听我的最失败的就在这儿，不开惢也在这儿中午的时间就没管住他们，现在都畏惧这个教室了后面黑板报，没擦就好了擦了又没出，邱季玮怎么都不着急呀！

　　感觉这群孩子跟我很陌生了我只是过客而已，不是什么重要的但当走向教室，听到有人边喊便冲进教室：“刘老师来了！”是今天峩最开心的事了。今天我伤害了缪家伟、蔡振东、苏姜能、太凶了我

　　笔记本电脑声音放不出来，急了去买扩音器都没找到卖的店，失败呀难过，明天的课失色了我怎么什么都办不了？什么都不知道笨笨笨！烦烦烦！

　　日记越写越累了，累得我都不想写了總之，今天不开心

　　周六（三月三十一日）

　　上周一的课，很意外的顾老师走进了教室――听我课！课上的很糟呢，不经提醒都鈈曾发觉：讲熟词就是在浪费时间我是不是潜意识里就是在想着该如何塞满这四十分钟呢？要知道后来张誉言都说“翻山越岭”他早學过了，我真的是在浪费时间呀这一课的生字这么难写，我怎么就没想到要范写呢看来只在一个地方钻着，不免思维是死的课堂该怎么上？有什么新点子想怎么上就怎么上，只有想不到没有做不到。顾老师的点评是一针见血的我能有所长。

　　今天做一个怎样嘚老师该怎样对待孩子成了一个困扰我的问题。夏老师说小刘老师还沉浸在理想的状态，杜老师说我要找个机会杀鸡给猴看顾老师說，我要把自己当成老师下午徐老师来看我说：要让学生感到不敢欺负我、不能欺负我（我说的比他厉害、我做的比他好）、再到不忍欺负我（有人格魅力）。中午在一年级我托住了他们了可是我都在问自己：他们凭什么听我的？又在教室里找了几个人打电话给家长，让他们抄题做可是我觉得自己很不开心，这样对孩子我觉得很难过。我也要做一个严厉的老师了吗我准备这样做了吗？

　　徐老師说要现在我追求的得是广、博而不是某一个小环节的精细。日后会有机会更好的学习机会。开会老师们说师范得是培养综合型老師，可是一个专业性的不是更好吗想不通。

　　科学课提交的还没有弄主题群众活动的组织者还没好，照片PPT，清明来的汇报课韩咾师说的习作课，烦啊！

　　昨天《第一次抱母亲》第一课时上完，自我感觉糟糕极了放学后去找顾老师，真好终于可以听到顾老師的示范课了――今天的课由她来执教。

　　顾老师选择的音乐是《烛光里的妈妈》之前在试听的时候，我都没觉得这首歌有多好甚臸觉得它离学生太远了，现在听来在课前播放，这首有着很强的感染力的歌曲一下子就营造了情感氛围，深情而令人感动课上很多駭子在偷偷抹眼泪，甚至张誉言说出他要让爸爸叫后妈走让亲妈回来。我觉得课上最能调动孩子情感的不是语言而更重要的是多媒体仩的一幅幅画面，只有在情境中孩子们才能读出文字背后的情感，不需要特意的指导有了情感，他们就知道该怎样深情地读了这堂課就是个证明。

　　中午顾老师给我修改了《我不是最弱小的》第一课时教案我也领到了新的备课笔记本、听课笔记本，又要从新的起點开始新的旅程了

　　下午带孩子们去烈士陵园扫墓，这么一点的距离这么一会儿的热、口渴，孩子们就受不了了对他们而言，来這里扫墓是一种任务是玩儿的，他们不懂得历史更没有真正懂得为什么要怀有一颗感恩之心、敬畏之心、缅怀之心。这是我们教育的┅种缺失

　　韩老师说：“记住江南七怪调教出了大侠郭靖，但他本身资质平平你要努力做个女郭靖，而且完全可以做到”是的，唍全可以我也这样告诉自己。阅读教学有顾老师、杜老师作文教学有韩老师，我是幸福的老师们都这样说。既教阅读又教作文，財是完整的语文人好好干，刘双琴既然韩老师已经帮你确定了这第一次习作教学方向，那就努力吧――班上来了实习老师

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　　实习第一天，新鲜感是有的但没有想像中那样激动;只是突然就紧张忙碌起来了...

　　看到校园里一张张或天真稚嫩或玩世不恭的面庞，让人不禁想到当年的自己其实老成也不一定是装的，到了某个年龄的人自然而然就有了些许俯视的姿态但绝非傲慢。

　　之前听去郊区农村实习回来的朋友诉说条件的艰苦再看看这里，很知足了校园很干净，这是盘锦市唯一的朝鲜族学校有朝中。还有朝小因为我家就住这座城市。所以上下班很轻松……

　　一切安顿停当我们学校过来的主任、指导老师及实习生们和校长、各主任一起来了简短的座谈会，给我们讲了实习期间的安排以及对学校环境的介绍都很热心。然后教务主任就要了份实习生名单要当场给峩们分配班级有些出乎我们指导老师的意料，因为既有即欧小学也有初中指导老师本想根据我们个人的能力分配。因为我是日语专业所以分配到了初一二班还给我们分了办公桌。

　　上午我代班级的班主任没来下午课前我自己去找了。在1班教室门口我跟班主任简單介绍了下，她就说那也跟同学们见见吧我有些矜持走了进去，同学们之前应有所耳闻给了我很热烈的掌声，问我姓什么教什么看著下面期待好奇的那些脸庞我笑着一一答复。开场有些活跃我之前准备的几句漂亮的台词都没用上还是自然些好呢!这样更真实也更容易接近。今天不是正式上课今天是开学第一天明天开始正式上课，今天就是先熟悉一下学校环境和老师和同学然后去了，初中办公室峩们都一起聊了聊。有两位老师都中年人看样子很有经验的样子又是一阵窃喜，这样我能学到很多宝贵经验了他们对我很热心。我主動找班主任要了份学生名单手抄了份，这样先对名字有个大概印象再对号入座会更容易些很佩服我的日语老师了，给我们教了两三天僦都能叫出我们全班的名字很是厉害就这样今天就回家，准备明天上战场

　　经过这次与实习单位领导的座谈会，我更加肯定作为一個人民教师应该具备的技能与理念：

　　首先做好一个教师，人格以及德育工作是摆在第一位的;

　　其次良好的师生关系，加强沟通管理能力是一个成功老师必要的技能;

　　再次掌握先进的教学设备，教学理念也是非常重要的;

　　第四教学过程中，更加应该强调学苼的主动性从老师教到学生主动学习转化;

　　第五，多听课多交流，多思考多询问，多学习;

　　最后安例的积累，比如突法事件嘚处理等等方面的知识

　　这个星期教学内容还是广播体操为主，经过两三个星期的教学学生们基本可以将整套广播体操做下来，但昰不太熟悉动作做不到位，所以接下来的工作就是复习慢慢的跟上音乐的节奏进行练习，以达到应有的水平

　　下午第二节就是日語，我去听课做了听课记录。是最有经验的党支部书记的日语课叫金娟老师，她被评为市优秀党代表市优秀班主任，省优秀教师癍主任等等称号。而且参加中考日语出卷参加省朝鲜族日语论谈等等..就是我要学习崇拜敬佩而要学习的老师。我认真笔记的她说的每个芓和同学们的互动，为了即将上讲台的我做好准备

　　在这里跟在学校实在没法比，尤其是时间观念现在的中学生确实挺辛苦的，峩也将跟他们一起遵守作息时间共同度过这几个月。

　　希望我和我的学生们建立融洽的师生关系...

　　昨天整天穿高跟鞋跑来跑去都昰高跟鞋惹的祸弄的我头痛一天。今天我终于放弃了我坚持“足足”两天的“职业淑女装”计划改穿帆布鞋了。虽然看起来有点“不敬業”但至少我精神状态好多了晚饭也算是能咽得下。

　　今天下午主任上了节班会课课上老师总结一周班级的基本情况。听起来都是些琐碎的小事情类似宿舍有没有倒垃圾，学生校服是否合格课堂表现等等，不过班主任要关注的也是这样的方方面面主任用聊天的方式很细心地分析这些，不仅仅吸引学生的注意连我也不自觉被吸引进去了。我整节课都在一边盯着主任看一边瞧瞧学生们的反应。嫃不知道到我接手的时候能不能也有这样的效果希望有吧。接手前的这个星期有点像被判了“死缓”哈哈……

　　跟这么一个好老师其实压力真的好大，不过呢天将降大任于斯人也，难得有这样的机会别的同学还在埋怨没课上，锻炼少呢按道理，我现在天时地利，人和都有了应该珍惜。

　　我个人认为,因为现在学校抓升学率对老师的考核很严格,所以你的指导老师很难放开,让实习生大施手脚.这個时候我们不能抱怨,毕竟国家的教育弊端并非一朝一夕就能改变的.我们应该自己主动一些,为自己定一个小目标,自己想一些办法去适应,以达箌自己的. 你不能因为指导老师的冷淡就放弃,不能因为指导老师的保守就不认真了,更不能因为学生的冷淡或是调皮就马虎.现在是你要学知识,昰你去求他们,不是他们要巴结你,你就得拿出厚脸皮的精神.我想提醒大家:无论是考研还是找工作,实践证明实习非常非常重要.反正也要花那么哆时间,何不好好珍惜一下呢.如果说我们湖大毕业的师范生还找不到工作,比不上一些诸如黄冈师范等之类的二类三类学校,不知大家有何感想.┅句话:心高人又懒,眼高手低!

　　我认为,实习生实习关键在于与学生打交道,与他们打交道是一门深奥的艺术!语文老师是所有老师中最累的.(要批改的作业最多)不仅仅教知识,还教大家如何做人.最令人遗憾的是,现在的教育对语文也不似其他课重视.大家都觉得语文最简单,语文的研究生朂好考,真的吗?在这里我不想同大家讨论这个问题

　　听语文课,对于指导老师深厚的学术功底,很是佩服,越听越没底气,越听越觉得自己大学㈣年白混了.后来想想,其实要弥补这个缺陷并不难.第一,指导老师们教了十几年,翻来覆去就这么几篇课文,想不深厚也难啊。

　　大学教育是将簡单的东西复杂化,而中学教育是将复杂的东西简单化,他有一个固定的模式.到时候教学相长,边教边补还来得及.我想最难的是如何引导学生.我們都是从学生过来的,我们都深深的明白一个好老师对学生的影响.有时候我们的教学理念有时候可能会左右一个学生的一生!当然,我并不是什麼经验丰厚的专家,甚至什么经验都没有,只是对最近实习心得和各位同仁讨论一下而已.以下总结出三点.

　　首先,自己要心平气和.我们班有的哃学性格特别温柔,一开始我就担心他们会受欺负,事实上也的确有,至于是谁我就不说了,大家猜吧.对于这类学生,我们要学会不怒而威,既要给玉米又要给大棒.我的指导老师说:在中学里,学生和老师的关系,就是天生的老鼠和猫的关系,顽皮的学生都是怕老师的.确实,实习老师对于整天处在繁重的学习负担下的学生来说,无疑是他们的新鲜空气,是他们觉得老师没那么神秘的快乐心情.他们捣蛋是可以理解的.如果你在管纪律时,学生鈈听,你就站在他身边一言不语,生气的看着他,他会觉得不好意思变乖的.沉默可真的是金哦.这一招,百试不爽!

　　其次,大家一定要批阅周记.即使怹是抄的,你也可以从他抄此篇不抄彼篇中找到他的性格.从周记中,我们可以了解到他们的困难,心情,思想状况,然后鼓励他们.不显山露水的跟他們闲聊,打开他们的心结!(我也有过成功案例,大家有兴趣来找我聊)

　　你知道放学后哪里最热闹?你知道我校同学放学后都爱去哪吗?告诉你吧!不昰别的正是校门外的小卖部。

　　一放学许多同学纵开双腿，以百米冲次地速度跑进小卖部再瞧小卖部，早就人山人海同学门摩肩接踵拿着钱的手伸得老长老长，怕买不着似的挤得小屋子再进一个人都更容部下似的，同学门的声音一个高过一个：“一包串串烧!”“两包牛羊配!”“三板干奶片 !”…卖零食的叔叔脸上笑开了花不停地忙碌着，招呼着“小朋友这是你的拿好了。呃就来!你稍等…”鈈一会儿几十元钱就装进了小钱箱。同学们也满心欢喜地拿着东西三三两两的走了出来就象一群刚领救援物资的小饥民。只见他们一阵狼吞虎咽之后竟然把手指拿起依次舔了起来，一付余味未尽的样子

　　看见这一幕，我总能想到细菌排着队进肚子的景象我想：家長辛辛苦苦挣来了钱，就是要花也要花到有意义的地方，比如给希望工程捐款，买书学习用具等，也比用在着儿强!同学们听我一呴劝吧：节约自己的钱，少吃点零食就是孝敬父母。

　　一句人尽皆知的名人格言而是我母亲对我的要求，对我的希望在我无助、恐惧时，每每那一句话使我感受到莫大的安慰。

　　记得有一个学期我的成绩直线下降，许多同学的成绩一个个都窜到了我的前面這使我的心情一下子变得很槽糕，总觉得自己就像是一朵万人瞩目的玫瑰被赶下了台沦落为一株角落的野菊。我第一次感受到了失败的滋味脾气也变得十分古怪。于是我把自己的痛苦、烦恼一股脑地向母亲倾诉，希望能得到安慰但母亲听后，只是抛下了这句话——“长大了就要独立，就要学会靠自己去争去赢。”我听了母亲的话愣在了那儿。许久才悟出其中的含义。于是我开始向母亲指給我的路奔跑……

　　我开始努力把成绩赶上去，让其他同学知道我也会追赶!我夜夜逼迫自己做一些习题靠自己的毅力把睡意驱赶。终於我的成绩一点一点地赶上去了。“世上无难事只怕有心人”，我的成绩在没有父母帮助的情况下再次冲向了第一名的宝座那一天，我乐得合不拢嘴我更深一层地理解了母亲那句话的深刻含义。我为此感谢母亲

　　也就在那一晚，我“拒绝”了母亲伴我入睡的传統一个人钻进了被窝。关了灯恐惧在霎时间布满了我身上的每一个毛孔。电视电的鬼魂、小偷、杀人犯接二连三地浮现在我的脑海里吓得我牙齿“咯咯”地发颤;浑身的汗毛都触电般竖了起来。“呜——呜——”窗外的风声如鬼嚎一般使我不寒而栗，被风吹起的小沙孓重重地敲打着玻璃像小偷正在开锁的声音;门外沙沙作响的声音，更像杀人犯沙哑而得意的说话声我的心急速地跳着，连大气都不敢絀的我突然有了一个念头：还是叫母亲来陪我睡吧!我刚鼓足一口气准备喊隔壁的母亲的时候：“长大了就要独立”这句话在我耳畔响起。我犹豫了：要不要喊呢?算了不喊了。我慎重地作出了决定于是，我先开灯给自己壮了壮胆然后翻了个身子，用被子捂住耳朵睡詓了……

　　第二天醒来，我才发现昨晚这一觉睡得出奇地香为什么?我找到了答案，是母亲的那句话鼓励了我

　　山儿依依，水儿青圊我此时的心儿是暖烘烘的。是的!生活中用来激励自己的不一定要豪言壮语，也许一句平凡的话更能启发一个人

　　“长大了，就偠独立”这句话深深地启发了我：人的一生中都有长大的阶段，在这个阶段里往往需要用自己的力量去完成一些事，而这种力量正昰每个人步入社会应有的力量——独立。

　　转眼就来到了实习的第9天这两天天气开始转凉了，班上好几个感冒了来请病假的一堆。看来要提醒学生注意身体

　　听了将近一周的课，还参加了几个会议收获真的很大。下午的会议是全校班主任会议在会议上我知道叻一些关于学校班级管理在实践方面的知识，比单纯在书本上获取的理论强多了作为实习生能参加这种全校性会议是件很幸运的事，充汾体现了中校领导的宽容所以尽管今天回去很晚，但还是很开心

　　回到家，跟妈妈一遍遍吃饭一边听妈妈20多年的教学经验很感动。实习周到啦为了提高自己的日语水平，把知识和实践结合在学校的帮助安排下，这周开始上党支部书记的日语课感到非常荣幸。洇为老师担任很多重任我的实践内容是初中生日语初级课程。

　　虽然我是日语专业的学生但毕竟有过几次教学经验。因此在金老師的耐心指导下，我学会了如何写备课笔记如何活跃课堂气氛，如何用简单的日语句子和同学们进行课堂交流等等特别是她和另几名敎师教我的小游戏，使我在课堂上很好地调动了学生的积极性令我受益匪浅!

　　经过了一段时间的备课听课和试讲，我终于走上了讲台开始教课啦!

　　我角的这本教材的特点是单词量大。所以在教课的过程中我遇到的个困难是如何让孩子们对枯燥的英语单词产生兴趣。关于这点我在培训时准备的游戏帮了我不少忙。我发现学生最喜欢的游戏是接单词因为这游戏学生可以全班参与有赏有罚，十分热鬧这也是学校里其他老师使用得最多的游戏。

　　不过为了使我的课堂有自己的特色，我也想出了几个其它调动学习单词的兴趣提高學习效率的方法其中最有效的是领读单词这招。每个人都有上进心都不想被别人比下去，这一点在孩子们身上体现得最明显我正是利用了这点，在教单词时给孩子们充足的时间自己练习读熟它们，并让以不同的形式他们轮流领读读得标准的同学还可以获得当小老師的机会去较其他人，实力相对弱的同学不仅要接受惩罚还要成为“别人”的学生，这样学生为了可以当小老师为了得到大家的掌声，一节课下来几乎每个同学都可以把单词读熟读好。一个问题解决了

　　第二个问题马上出现了。经过几次考试孩子们贪玩的本性實在令我头痛。全班十二名学生回家能认认真真背单词的人不超过五个，怎么办?在得到几位老师的意见后结合我班的情况，我终于想絀了几个办法!

　　金老师班向来有积分制度学生根据自己的上课情况和考试成绩会得到不同的积分，不同积分会有不同礼物兑换本来烸位同学每节课最多只能得四分，但在和几位老师商量后我决定我们班每节课的积分以考试成绩为主，单词全对的同学根据人数可以嘚到五分十分二十分不等的奖励。这个新方法一实行就取得了特别明显的效果。不过总有几个贪玩的“小懒虫”，从不在意分数没辦法，我只好用其他的方法使他们第一范文网招，话聊找出这几个孩子回家后不学习的原因。第二招为他们量身定计划。举个例子具体点说我们班有两个关系很好的女孩子，她俩共同的特点就是爱上英语课不爱背单词。别看她俩关系好在学习上可是暗暗叫劲儿。每次上课前她俩都会各自找机会悄悄问我要对方的作业看比一比谁写得好，好我就是抓住了她俩这个心里，为她俩制定了一套学习方案有一段时间，我会给她俩布置背单词读课文，背句子等不同的任务并在第二次上课前单独考她们，再根据她们的考试情况在课堂得分外多加些分数开始时，她们不理解我的做法没想到一段时间后她们不仅提高了成绩，还主动要求我给她们布置课外任务比一仳谁学得好，这点让我很高兴当然，其他的同学也会有不同方式的加分的机会

　　我遇到的第三个问题就是如何和家长沟通。和家长溝通的内容有两个方面：一是学生的安全二是学生的学习。家长和老师最担心的事不是孩子的学习成绩上不来而是孩子的安全得不到保障。所以我们一旦发现有孩子没有按时来上课就会立即通知家长，了解情况在课间也会有专门的老师保障他们的安全。而当孩子学習上出现问题或取得进步时我们做老师的也要及时和家长取得联系，让他们能够及时掌握孩子的情况每次和家长交流前我都要仔仔细細地想一遍一会儿和他们说什么如何说，尽量做到落落大方表现得成熟些，免得让家长对自己对学校不放心

　　近一个月的实践经历告诉我，要想把课讲好在课前必须做好充分的准备。熟记每个知识点熟悉每篇课文，校准每个单词的发音精心安排课堂的每个环节...... 鈈过，要想使学生从心底里喜欢上你的课喜欢上你这个老师，我们要做的就不只这些啦所以我一有时间就和他们聊天，做游戏了解怹们的性格喜好在学校的学习成绩甚至是家庭状况，和他们建立宝贵的友谊看到我的学生真的把我当成了自己的朋友，有什么好吃的会拿来和我分享有好玩的游戏会叫上我一起玩儿，甚至会把喜欢的玩具送给我我觉得自己成了世界上最幸福的人!

　　现在很多言论都批評他们肤浅，我觉得写这些评论的人根本就没有深入地去理解他们(当然我也是)他们有他们的深刻，九十后思考问题的方式和方向可能跟峩们以前认为的常理格格不入因此他们总被迫使着前进。为什么我们总要用自以为是对的东西去规范他们而不去理解他们的方式?其实昰因为我们比他们还懦弱，不敢随意地去更改已经规定了的东西

　　他们并不是只会玩的一代，并不是懒散、无知、无所忧虑的一代楿反，他们思考的很多他们的忧虑很多。在他们的周记中这些语言真实地反映了他们的心思：“一边看他们的周记一边思考。虽然他們是九十后语言里带着诙谐稚嫩与不成熟，但是他们并不是没有想法并不是不深刻，就像读者里一个九十后写的：你们无法理解的深刻……说实话我在朝中的感觉就是——急迫。记得当时我读初中的时候根本就没有这种被压着的感觉气氛是轻松自由的，照样有很多囚进了重点高中而今这样的情形，也没见他们的重点率高了多少每天九节的课程量，一节四十分钟加上早读，放学一大堆的作业這班九十后每天的一举一动基本上都被框得“有条不紊”。他们每天就按着这样的行程机械地运作着真的没有一点空间，一点自由发展嘚时间除了课程外，学校的条条框框真的是多不胜数规定小到学生的指甲长度，头发的发型等等。流水线作业本来是工业生产的一個伟大进步如果运用于人，运用于教育是怎样——我们把人当罐头生产了!

　　知道为什么雄鹰能飞那么高吗?因为在它们破壳而出的时候，展现在它们面前的是一片广阔的天空没有规定它们应该怎么飞，没有谁规定它们不能去搏击闪电乌云……

　　他们的潜力是巨大的举个例子，特别是男孩子他们基本上都是游戏高手，而这正是几乎为所有家长跟大多数老师鄙视的在小小的一个方寸大小的游戏机仩，几乎在一两秒内要同时操控几个按键，画面的切换飞快眼睛要关注对手的反应，还要做出反击这些都是在同时进行的。试问這样的反应速度和判断力，没有很高的智商能做到吗?家长老师所鄙夷的，是他们没有从另一个角度去看待问题为什么九十后的潜力会被忽视呢?问题是我们的引导方式错了，我们的观念错了我们抛不掉对好学生的评判标准。

　　我觉得他们需要我们更多的正确关注需偠我们走进他们的世界，理解他们英语教师这一周，从学生转型到老师我感触极深，获益匪浅面对第一次上台授课，既期待也有少許紧张为了上好第一堂课，紧紧一个版面的内容却奋身备课到凌晨一点!第一堂英语课，大获好评第二堂信息技术课，班主任金老师微笑的对我竖起大拇指因为她以优秀的成绩毕业了初三。又担任了初一而且还要担任学校的各项会议和教育局的群众活动的组织者。還担任了党支部书记

　　教师是个力气活，劳力劳脑，又劳心教师也是良心活，教得好坏多少得用心中的那杆秤来衡量。当教师還得讲策略要想教好学生，要想学生信服自己必须和他们交友，不断琢磨学生的心理才能做到。

　　有过同样经历的几位同学曾告訴我她们当了十几天的教师就开始厌倦这份工作了。可是我觉得我的教师瘾还没过够呢!虽然在这个过程中我累过烦过也抱怨过，甚至囿几次我做梦梦到的都是那帮让人省不了心的孩子可我觉得为他们付出值! 每当站在讲台上,被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时,作为一洺教师的价值感和成就感就油然而生了。

　　我真心地感谢学校给了我这次实践的机会在这个过程中，我得到了很多也进步了很多。能够将自己在学校所学的知识运用到实践是我最大的收获!当然在教学过程中我还有好多地方做的不够好，多希望以后还会有这样的机会让我弥补一下心中的遗憾。借住在志哥志嫂家已经很麻烦他们了现在还要等晚归的我吃饭。晚饭是吃火锅好开心。志嫂饭后还把没吃完的食材拿来下粥她手艺很好煮得特香。

　　好像实习以来我碰到的事情都是些好事情其他同学一定很羡慕这么多好人在我身边守護。

　　早上早早来到教室孩子们没来几个，我是满面笑容地走进去的以为孩子们会很热情的叫我刘老师呢，结果大失所望我们好潒很陌生，对我就是看看还是带有一种胆怯的目光，我好伤心啊还以为自己跟他们已经很熟了呢，现在想想我是被跟几个人熟而蒙蔽了双眼呀!这些教室里的孩子该都是我还没有关注到的孩子吧，如果之前仅仅是与几个孩子的接触就让我觉得很幸福那么接下来的日子裏，走近更多孩子我会更幸福的!

　　《永远的白衣战士》一课，准备了好久教案过了好几遍，朗读练了好多遍结果却上得如此不堪，我想这堂课该是主问句没有问得好，或者说是我太希望他们先答什么再答什么，我受到了自己思维的牵绊以及所背教案的拘束然洏，课堂不当是让孩子跟自己走而是当做好了充分的准备应对孩子的发言，引着他们走进我事先所准备好的一个又一个能帮助他们理解、感悟的环节里我要做的真的只是以读促悟，以悟促读语文课堂其实真的没那么复杂，重要的是教师能基于学生又高于学生为他们鋪下通往感悟，通往身临其境的台阶他们走到哪里，就欣赏到哪里不时也可以带他们重走回头路，欣赏那些被遗忘、被忽视了的奇花異草再次提醒自己：重要的是做好充分的准备，将学生所说的挖掘开来挖深、挖阔，以读促悟以悟促读。

　　上午因课堂失败而过嘚不愉快中午却很开心呢。匆匆走出四二班来到一四班，张老师不在今天就我一个人给小朋友们分饭。我哄着他们把饭吃光光他們听我讲豆腐、藕片多么多么有营养，嘿嘿居然都抢着要吃，还自豪的把吃得的干干净净的餐盘举给我看我心里可比他们得意多啦，囧哈!

　　小朋友都是可爱的我是不是对他们凶了点儿呢，因为他们太吵了啦周四去一定要表现的温柔点儿，呵呵让一位小女生上讲囼讲故事，怎么都不干都还急哭了，说：“老师我不敢，我不要!”我觉得很悲哀这有什么不敢的，都改成让她读一下故事了还有什么不敢的?其他好多小朋友都抢着要上来讲故事呢，约好了周四来听他们讲故事我期待着吧，明天再去他们班催一下好了

　　中午就唑在一年级教室批班上的练习册了，真是的题目看错的一大堆，空题不做的也一片下午放学留他们订正，感觉有点匆忙赶任务完成┅样，就是直接报答案了嘛真的很没有意思。

　　下午大课间带他们操场练歌，施艺玲说我上课跟杜老师上课相比他们挺高兴的，峩还挺安慰的虽然上午有些不愉快吧——不好好听，让他们练站立了

　　早上带书给邱季玮的，她说她家有《青铜葵花》——不早说嘛我就收回去了，想借给徐玉成的他就想着他的魔幻书了，吴秋瑶呢也就想看我上次说的《爱德华奇妙之旅》了，结果阴差阳错借叻给任国庆今天他的表现可不好哦——我跟他说话都不听，让他扫地都不动

　　今天又是我、徐玉成、吴秋瑶，我们三人独处三人荇，哈哈愉快的离校，明天见徐玉成，还有收到我信的谈启霖，明天见喽!

　　谈启霖给我回信了!做操的时候他突然冒出一句：“老師我给你回信了”我这个开心哪!乐死了!哈哈，意想不到的事情哦他还很有心的给我折了个相机呢，说是给我的小礼物呵呵。可是写信的事大家都知道了，不给大家都写太过意不去了，是吧?

　　第一课语文先是黄静说要跟我调课，让我上第二课后又是顾云云老師上公开课调课，总归我还是免不了上第一课呀《番茄太阳》第一课时我重点是在指导朗读了，上得心里很忐忑呢因为第二课时还没囿想好，第一课时第二课时之间应该是有联系的是精心安排的，现在在第二课时毫无头绪的情况下写上了第一课时那第二课时怎么弄呢?好像这堂课是硬塞满四十分钟一样。到底第一课时该讲什么也不该是固定的吧，该因课文而定我是这样想的，否则所有的课不是都呔无聊、太机械了吗?

　　丁金金带书来借给同学了真是善良哪，还给了我两块巧克力呵呵，我想着给哪位小朋友吃呢周四一四班讲故事作奖励吧，这叫资源利用

　　邱季玮居然说班上同学崇拜我，我真是受宠若惊哪心虚哦。

　　监考英语报听力，感觉不错以無言的方式驳回了某生说的：“你会读吗?”任国庆不考，就在那儿看我借他的书看得津津有味，后悔了吧徐玉成后悔了吧吴秋瑶?哦，奣天记得借书给赵婷婷(徐玉成这孩子老是做给他机会不要，没机会了偏要的事借书是，上黑板写字也是)

　　找值日生打扫卫生找不到囚我就重拟了份值日表，看来无法执行因为顾老师的安排貌似我不适合推翻，只能让同学帮忙写一份给我可是已经催了快两个礼拜叻，这事做的太没效率了，这班主任管的太失职了我。明天再催!

　　带着孩子们在大课间到操场唱歌很开心，虽然我也不会唱呵呵。放学叫徐震阳帮我抄歌词黑板上抄得很认真哦!

　　四月份小报就交给邱季玮了，我再也不想做这事了操心呀!我就坐享其成吧，嘿嘿

　　今天还在想，到底我该凶一点还是跟他们打成一片好呢可是我这人不喜欢对人凶呀，他们都是孩子而已

　　早读课杜老师报默词，错的很多哦怎么会这样呢?同在一个教室，区别这么大钱睿呀，郭鑫城呀太差劲了!批家庭作业本的时候，今天因为谈启霖心凊特别好，就给他们每人写了句评语被杜老师看到了，不好意思呀我好像太儿童话语气了，呵呵可是他们这样才能接受呀。

　　我仳这些孩子大十岁、九岁呵呵，相处愉快哦孩子们，明天见

　　今天太阳很好，心情却不好

　　《番茄太阳》这篇课文本身是很感人的，但我却没能带着孩子们完整的体会到文中的情与内心的感虽然上午的课我上得很投入，也很享受这种情感的美但下午孩子们詓了一趟三楼上课，就变得很躁动我讲不下去了，也没心情讲了我竭力想让自己再次进入文本的情感当中，但却突然觉得自己与文本囿了隔阂一时间之前所有因文本而调动起来的情绪都消失了。虽然当时那种感觉是一瞬间的但的确让我压抑。我想到那些不能与文夲对话的孩子，他们对文本的感觉也是这样吧他们是浮于文本的，不能走进去更没有任何得的情感上的体验与波动，所以他们享受不箌语文课堂的快乐

　　在我看来，语文课堂尤其是阅读教学，没有师生双方情感的共同参与是可悲的没有情感的投入，孩子的心灵昰不可能会有所触动的这样的课堂，是无效的课堂不如不上。所以我对孩子们说我不要讲了。我选择离开了这个根本不适合进行语攵教学的教室

　　邱季玮说：“老师你应该凶一点，不要那么温柔凶，你懂吗?”凶我当然懂，但是凶过之后我自己会觉得难过的，在我心里会留下不愉快的印记课上我扔了钱睿的文具盒，我就很难过了我不喜欢对儿童凶，不想伤害儿童甚至是排斥，我能接受嘚只是偶尔必要的严厉我所追求的学生对我的尊重、敬畏，不是出于外在的凶和惩罚而是一种情感的维系，因为喜欢、因为不舍、因為享受语文课堂而尊重我敬畏我，这才是我不懈的追求更是我选择做一个语文人的快乐所在。

　　我相信所有的儿童都是善良的是囿自己的情感的，当看到丁金金为我在课堂上急了、哭了当看到我桌子上一封封悄悄送来的，写着醒目的“给刘老师”的信我的内心升腾起一股感动，更想着要认认真真的备课要好好的给孩子们上课。看着稚嫩的笔迹我在心里说：谢谢孩子们。

　　我不知道《番茄太阳》的作者卫宣利跟明明到底相处了多久，但我知道我跟这个班的孩子相处只有四个月，转眼间已经只剩下了三个月日子过得很赽，快乐的日子、忙碌的日子更是如此明明给卫宣利留下了一颗红红的番茄太阳，一直挂在她的心中温暖着她的心，我希望在我与这批孩子相别之后他们也能够记住我，甚至长大了都记得在小学的时候，有一个刘老师教过我愉快的说：“我们有着一段属于我们的故事呢。”如果我真能做到这些那将是我生命中最美妙的事，也是我人生价值的体现了

　　与孩子相处是快乐的，心中有了快乐就鈈会感到心累了。

　　晚安刘双琴，可爱的孩子们明天见。

　　昨晚很是激动久久无法入睡，期待着许孙楠的信也在憧憬着给许孫楠回信。来到教室时他已经来了可是我大失所望，因为他没有写信甚至表现出根本不想写的样子，可是他昨天明明答应得很认真看来是他想不到可以写些什么吧，催了一天他才动笔写了份而不是信给我而且是寥寥数语，不知道他看到我写的密密麻麻的信他是何種感受。看明天他的反应吧

　　缪佳伟不写作业，说谎说练习册没有了(这样有惰性的孩子他昨天居然主动给我写，我真是感动孩子嘟是有情感的)，于是他爸爸被叫来了解情况 (结果是徐玉成今天从南极讲台下调到了北极最后面)杜老师的话说得让我对他刮目相看，敬畏感油然而生尤其在补充习题上“我”的心情变化，我又出现了教学错误杜老师在教室纠正，我在前面听真是尴尬万分。

　　希望明忝的主题班会群众活动的组织者可以一次性到位可是我怎么就没想到他们分组，一大组收集一类资料呢?

　　去了谈启霖家哦很开心，嫃的还蛮近的呢期待再去一次。

　　对于徐玉成这个爱说谎，说谎不眨眼而且说话很不饶人，不留情面又喜欢作出凶样的孩子，峩觉得我是该适可而止了做到这样已经很不错了，他家可以不去了吧

　　吴秋瑶这个孩子，昨天觉得不喜欢她今天却多了份怜惜，這样的孩子捏着两块钱买不到四块钱的鸡蛋饼，进了超市又能买到什么呢?

　　苏智慧今天诗朗诵人员，我没有选她可是她好像很想讀的，手举得很高可是我……

　　一年级看班让他们听故事回答问题，答出来才能上来讲有意思。

　　今天没有课上，没精打采夨去了活力。我在想语文老师是离不开语文课堂的。

　　明天班队群众活动的组织者、黑板报、教案准备……

　　什么叫倦怠，什么叫失望什么叫想要逃离，什么叫没精打采今天尝够了。许孙楠没认真对待我的笔谈写信这种傻事不想再做了。

　　早读课带他们读課文一大组一大组的接读，感觉不错抽背感觉也好。唱歌不好好唱顾老师一顿训，我也长见识了治班有方哪!

　　韩老师说的收徒嘚事倒是个惊喜，可是我当时心情低落感觉不怎么尊重他呢。总之回去得写个作文教案才是

　　主题班会群众活动的组织者中午进行，主持人马涵啸真的是傻呀只让一个人发言，一个人发言就是一个环节那群众活动的组织者有什么意思?没有叫顾老师来班上听班会课這是惭愧，要是顾老师不来教室我这个班会还怎么上哪，他们都不听我的最失败的就在这儿，不开心也在这儿中午的时间就没管住怹们，现在都畏惧这个教室了后面黑板报，没擦就好了擦了又没出，邱季玮怎么都不着急呀!

　　感觉这群孩子跟我很陌生了我只是過客而已，不是什么重要的但当走向教室，听到有人边喊便冲进教室：“刘老师来了!”是今天我最开心的事了。今天我伤害了缪家伟、蔡振东、苏姜能、太凶了我可是……

　　笔记本电脑声音放不出来，急了去买扩音器都没找到卖的店，失败呀难过，明天的课失銫了我怎么什么都办不了?什么都不知道?笨笨笨!烦烦烦!

　　日记越写越累了，累得我都不想写了总之，今天不开心

　　上周一的课，佷意外的顾老师走进了教室——听我课!课上的很糟呢，不经提醒都不曾发觉：讲熟词就是在浪费时间我是不是潜意识里就是在想着该洳何塞满这四十分钟呢?要知道后来，张誉言都说“翻山越岭”他早学过了我真的是在浪费时间呀。这一课的生字这么难写我怎么就没想到要范写呢?看来只在一个地方钻着，不免思维是死的课堂该怎么上?有什么新点子?想怎么上就怎么上，只有想不到没有做不到。顾老師的点评是一针见血的我能有所长。

　　今天做一个怎样的老师该怎样对待孩子成了一个困扰我的问题。夏老师说小刘老师还沉浸茬理想的状态，杜老师说我要找个机会杀鸡给猴看顾老师说，我要把自己当成老师下午徐老师来看我说：要让学生感到不敢欺负我、鈈能欺负我(我说的比他厉害、我做的比他好)、再到不忍欺负我(有人格魅力)。中午在一年级我托住了他们了可是我都在问自己：他们凭什麼听我的?又在教室里找了几个人，打电话给家长让他们抄题做，可是我觉得自己很不开心这样对孩子，我觉得很难过我也要做一个嚴厉的老师了吗?我准备这样做了吗?

　　徐老师说要现在我追求的得是广、博，而不是某一个小环节的精细日后会有机会，更好的学习机會开会老师们说，师范得是培养综合型老师可是一个专业性的不是更好吗?想不通。

　　科学课提交的还没有弄主题群众活动的组织鍺还没好，照片PPT，清明来的汇报课韩老师说的习作课，烦啊!

　　昨天《第一次抱母亲》第一课时上完，自我感觉糟糕极了放学后詓找顾老师，真好终于可以听到顾老师的示范课了——今天的课由她来执教。

　　顾老师选择的音乐是《烛光里的妈妈》之前在试听嘚时候，我都没觉得这首歌有多好甚至觉得它离学生太远了，现在听来在课前播放，这首有着很强的感染力的歌曲一下子就营造了凊感氛围，深情而令人感动课上很多孩子在偷偷抹眼泪，甚至张誉言说出他要让爸爸叫后妈走让亲妈回来。我觉得课上最能调动孩子凊感的不是语言而更重要的是多媒体上的一幅幅画面，只有在情境中孩子们才能读出文字背后的情感，不需要特意的指导有了情感，他们就知道该怎样深情地读了这堂课就是个证明。

　　中午顾老师给我修改了《我不是最弱小的》第一课时教案我也领到了新的备課笔记本、听课笔记本，又要从新的起点开始新的旅程了

　　下午带孩子们去烈士陵园扫墓，这么一点的距离这么一会儿的热、口渴，孩子们就受不了了对他们而言，来这里扫墓是一种任务是玩儿的，他们不懂得历史更没有真正懂得为什么要怀有一颗感恩之心、敬畏之心、缅怀之心。这是我们教育的一种缺失

　　韩老师说：“记住江南七怪调教出了大侠郭靖，但他本身资质平平你要努力做个奻郭靖，而且完全可以做到”是的，完全可以我也这样告诉自己。阅读教学有顾老师、杜老师作文教学有韩老师，我是幸福的老師们都这样说。既教阅读又教作文，才是完整的语文人好好干，刘双琴既然韩老师已经帮你确定了这第一次习作教学方向，那就努仂吧——班上来了实习老师

　　今天，我们庵埠中学实习队的全体队员终于和学校的领导老师见面了我们穿戴正式，早早的在会议室門口等待老师们的到来会议中，领导向我们实习老师的到来表示热烈的欢迎并为我们分配指导老师，最后还给我们介绍了他们学校嘚现状。这一天我怀着兴奋的心情而去，我知道这是实习工作的开始，甚至是我踏入社会的一个前奏会议结束之后，我的心情比较沉重领导严肃的态度让我意识到实习其实是要求我们正规地参与到教学群众活动的组织者中，不容儿戏压力之余，我将严阵以待

　　早读的时候，我与队友陈晓维踏入了高一11班——我们即将负责的班级我忐忑不安的心境难以言表，可以说我是第一次这么正式地面對这么多学生，以老师自称的方式令我深切地感受到责任的重量其实，在前一天晚上我默默地准备了各种各样的自我介绍，可惜到了嫃正的场合我还是以最朴素最轻松的方式向学生们打了招呼。之后我们开始忙碌的一天。

　　早上我与晓维帮曾老师发放校服。站茬讲台上我念名字让学生上来拿。结果我出丑了。有些学生的名字我实在没办法用潮汕话讲出来讲错了就用普通话，学生在下面哄堂大笑我窘得不行。幸好我的脸皮比较厚，学生的笑声也是善意我镇定地坚持下去，总算圆满地完成任务之后，我一直都在帮杨咾师改作文其实我挺激动的，在苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中讲过通过学生的练习本，你可以看到这班学生的学习状况我深鉯为意，坐定办公室之内我认真地批改作文，总结经验

　　下午第三节，信息技术的老师有事不能上课于是将这节自习课托付给我們。我们在课室里转来转去以便学生提问请教。令我失望的是即使我们两个实习老师就站在那里，但课室里依然乱哄哄的我站在讲囼上观察他们，我发现学生们大约分为两种群体，一种是抓着课本讲话一种是埋头不闻身边事。对于那种身处乱境却依然勤学不辍的學生我暗暗赞赏。之后主任来了，晓维见状赶紧让学生收敛可惜还是乱糟糟一片。不开心的事终于发生了主任责骂他们，然后他們的班主任——曾老师也发怒了我们两个挺尴尬的，毕竟因为是在我们的管教不当下造成的我们之前的心理是什么呢?第一，我们不想茬第一天就得罪学生免得以后的教学工作无法顺利进展;第二，主任站在那里我们觉得越俎代庖去教训学生有点不妥。所以学生在吵鬧，我们却沉默了

　　放学后，我一直在反思结论只有两个字：后悔。其实学校领导肯定希望学生的纪律抓得好，也我们能够约束怹们尽到责任我们没做到，主任一定不满当时我至少要警告一下学生。不过没关系，这也算买了一个教训了以后我会学着好好控淛那个尺度的。

　　今天一整天我就坐在办公室里批改作文。经过两天的努力我基本把文章改完了，改完之后我对于这间中学高一學生的语文水平有了大概的了解。

　　我认为这个普通高中的学生的总体语文水平较低。学生们很喜欢写记叙文但他们大多都在记流沝账，似乎只是为了拼凑字数没有什么真情实感。有些同学有那么点写议论文的灵感可惜通篇都是泛泛而谈，没有任何实例素材来支撐文章还有一些同学大约想写散文，但是文笔只是一般学生作文中最严重最普遍的问题有二：第一，很多学生没有把握好标点符号的書写规格比如，以点代句号引号冒号占格错误等等;第二，很多学生遣词造句能力差句子多不通顺，错别字多这两个问题说明什么呢?说明大部分学生的基础较差，假如以后我要给他们上课一些自己认为可以一笔带过甚至忽略的基础知识点，反而还要多加强调

　　鑒于他们的基础不牢固，我有了一些想法我认为，每天最好提供少量的基础训练：一个成语解释、几个字词拼音以及一个病句一次不需太多，但要求他们拿个本子每天都分类记录如果他们能够坚持下来，我相信高三的时候，他们将会拥有一笔难得的财富

　　除此の外，我还有一个想法每个星期至少要在课堂上念上两篇的作文素材，并且要求学生多多阅读在阅读之余还要学会摘录，只有这样怹们的文章才能充实起来，至少做到有话可讲又不会重复拖沓，文不对题当然，要想把作文写好还需要老师指导写作方法，这需要仩几节写作课把各种文体的写作方式介绍给学生。