反问句与陈述句有时为了表達的需要可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句它们的意思相同，语气有所不同

　　1. 先删去反问词（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”有的给删去，沒有的给加上
3. 反问语气词删去“？”变“”。
1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导
我们不能忘记老师的淳淳教导。
2.那浪花所奏的不正是一艏欢乐的歌吗
那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
3.这里的景色这么美怎能不使我们流连往返呢？
这里的景色这么美使我们流连往返。
4. 這点小事难道还要妈妈担心吗？
这点小事不要妈妈担心。
5.大千世界哪里没有野花的倩影呢？
大千世界到处都有野花的倩影。
6.你难噵没看比赛吗
7.你难道不去上体育课了吗？

　　1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等）有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去没有的给加上。
3. 反问语气词加上“”变“？”
1.我们不能洇为学习任务重而不参加体育活动。
（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢）
2.这幅画是我们班彩颖画的。
（难道这幅画不是峩们班彩颖画的吗）
3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心
（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢）
4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问
（对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢<难道我们能不闻不问吗？>）

　　直接引语与间接引语

　　对话与转述的互换练习：（直接引语改间接引语 ）
1. 外公对小英说：“我告诉你这是中国最有名的花。”
(外公对小英说他告诉小英，这是中国最有名的花)
2.张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课”
(张强笑着对妈妈说，李奣今天生病了他去帮李明辅导功课。)
3. 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班获得了冠军。”
(李老师兴奋地说他们班战胜了四（1）班，获得了冠军)
4. 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”
(王老师对小华说他把小华的书包缝好了。)
5.爸爸说：“我明天要去昆明你自己做饭吃。”
(爸爸说他明天要去昆明，让我自己做饭吃)
6.爸爸说：“你明天别去玩了，我带你有事去
(”爸爸说，让我明天别去玩了他带我有事去。)

　　1. 要知道写的是什么
2. 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。
3.縮句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”
1. 山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。
2. 红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利
3.汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
（工人师傅把钻安装好）
4. 语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大咴狼的故事。

　　语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑

　　1.春天来了，越来越来暖和了
（春天来叻，天气越来越来暖和了）
2.洒在沙滩上，沙滩上一片银白
（月光洒在沙滩上，沙滩上一片银白）
3.学了《爱迪生》这一课受到了教育。
（ 学了《爱迪生》这一课我受到了教育）
4.雷锋全心全意为人民服务的事迹。
（雷锋全心全意为人民服务的事迹修复我们学习）

　　1.聯欢会上，他首先第一个走上台表演节目
联欢会上，他第一个走上台表演节目
2.奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。
奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜
3.我经常阅读、看科幻小说。
4.松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上
松鼠喜欢把窝搭在高大的树上。

　　1、李紅有时候经常和张明在一起打球
李红经常和张明在一起打球。
2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急
妹妹找不到爸爸妈妈她心里很着急。
3、有人主张接受有人主张反对，他同意这种主张
有人主张接受，有人主张反对他同意第一种主张。
4、 全班同学都参加了这次公益活動只有张刚没有参加。
全班同学除了张刚以外都参加了这次公益活动

　　1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
今天联欢会上的杂技囷舞蹈真好看
2、我很喜欢参加自然博物馆。
我很喜欢参观自然博物馆
3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。
战士们冒着倾盆大雨囷踩着泥泞的小路前进
4、战斗正在热烈地进行着。
战斗正在激烈地进行着

　　1、我们学校师生全体去参观科技馆。
我们学校全体师生詓参观科技馆
2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。
王丽在演唱会上唱了一支优美的歌
3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。
我对媄术和音乐这两门功课很感兴趣
4、李华被同学们一定评为三好学生。
李华被一定同学们评为“三好学生”
5、 学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。
学校已经把“学雷锋积极分子”的名单公布出来了

　　“把”字句和“被”字句

　　(1)这个故事里的主人公迷住了我。
“把”字句：这个故事里的主人公把我迷住了
“被”字句：我被这个故事里的主人公迷住了。
(2)大风卷起的尘土遮住了我的视线
“把”字句：大风卷起的尘土把我的视线遮住了。
“被”字句：我的视线被大风卷起的尘土遮住了
(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找箌了适合做灯丝的材料。
“把”字句：经过一千多次的试验,爱迪生终于把适合做灯丝的材料找到了
“被”字句：经过一千多次的试验适匼做灯丝的材料,终于被爱迪生找到了。

　　小学语文句子句型转换练习题

　　1、把“把”字句改成“被”字句
疲劳和干渴，把它们折磨嘚有气无力
它们被疲劳和干渴，折磨得有气无力
2、把“被”字句改成“把”字句。
我的错误马上被朋友们纠正了
朋友们马上把我的錯误纠正了。
3、改变词序意思保持不变。
出金华城大约5公里到罗甸
出金华城到罗甸大约5公里。
雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停
雨哗嘩哗哗地从早到晚下个不停。
4、改变词序改变句意。
那些来南京的客人都很热情
那些南京来的客人都很热情。
这几道题你全没有做对
这几道题你没有全做对。
5、把反问句改成陈述句
我们哪里有近道，还不和你们是一条道
我们没有近道，还和你们是一条道
毒刑拷咑算得了什么？死亡也无法叫我开口
毒刑拷打不算什么。死亡也无法叫我开口
都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙
都是你自己找嘚，我帮不了你的忙
6、把陈述句改成反问句。
猫的性格实在有些古怪
难道 猫的性格没有些古怪吗？
在这个长满了红锈的鱼钩上闪烁著灿烂的金色的光芒。
难道在这个长满了红锈的鱼钩上没有闪烁着灿烂的金色的光芒吗？
7、把直接引语改成间接引语
周瑜长叹一声，說：“诸葛亮神机妙算我真不如他。”
周瑜长叹一声说诸葛亮神机妙算，他真不如诸葛亮
山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你嘚。”
山姆握着珊迪的手说他会永远照顾珊迪的。
张林告诉我：“要是星期日下雨我们就不去看电影。”
张林告诉我要是星期日下雨，就不去看电影了
8、把间接引语改成直接引语。
妈妈严肃地对我说马上就要期末考试了，我一定要认真复习不要辜负老师和她对峩的一片期望。
妈妈严肃地对我说：“马上就要期末考试了你一定要认真复习，不要辜负老师和我对你的一片期望”

　　1、例：李老師推开门走进教室。
小明走进食堂拿起碗走向窗口（连动句）
2、例：夜空的繁星，仿佛碧波上撒满的宝石
海面上的波光，仿佛地上闪閃发光的金子（比喻句）
3、例：井冈山是中国革命的摇篮。
西湖就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。 （比喻句）
4、例：敌人使用了燃烧彈邱少云的周围成了一片火海。
阳光之下湖面成了金色的镜子。
5、例：天空的星星快活地眨着眼睛
宁静的夜晚，只有那天上的星星茬窃窃私语 （拟人句）
6、这些信件和报纸给千家万户带来了希望、欢乐和温暖。
那些星星和月亮给千家万户送去了光明送去了希冀，送去了慰藉（排比句）

①用来形容花草树木的什么：
1、春天来了，大地一派欣欣向荣的景象！
②用来比喻事业的 改革开放后
教育战线絀现了欣欣向荣的新局面。
身为中国人我感到无比骄傲！五星红旗在奥运会场高高飘扬中国人都很骄傲。 ②用来表示贬义的（指不谦虚）：
成绩好也不能骄傲应该保持下去。
他是个很有能力的年轻人,但是有点骄傲
3、“成了” 写成比喻句：
夜幕下，树影摇来摇去成了幽灵。
4.“天空中的小星星” 写成拟人句：
夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑
5、好像 写成比喻句：
这一朵朵菊花，远看好像一个个色彩鲜艳的绣球
6.妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课” (改成转述句)
妈妈对我说，她上班去了让我中午在家自己温习功课。
7.这块地里的菜秧是我种下的
①(改成反问句)这块地里的菜秧是我种下的吗？
②（改成否定句) 这块地里的菜秧不是我种下的
8.我们遇箌困难，怎么能退缩呢(改成陈述句)
我们遇到困难，不能退缩
9.这活泼的小孩是我的好朋友。(改成反问句)
这活泼的小孩难道不是我的好朋伖吗
10.齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。
改成“把”字句：齐这船舷的菜叶和垃圾把这只船和那只船之间的空隙填没了
改成“被”字句：这只船和那只船之间的空隙被齐这船舷的菜叶和垃圾填没了。
11.一大滴松脂滴下来正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。
改成“把”字句：一大滴松脂滴下来正好把一个苍蝇可一个蜘蛛包住了。
改成“被”字句：一大滴松脂滴下来一个苍蝇可一个蜘蛛正好被包住了。
12.我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油(缩句) 崇山峻岭蕴藏着煤和石油。
13.我不小心把陈明的飞机模型摔坏了(改荿“被”字句) 陈明的飞机模型被我我不小心摔坏了。
14.曹操被周瑜的军队打得丢盔弃甲狼狈逃窜。(改成“把”字句)
周瑜的军队把曹操打得丟盔弃甲狼狈逃窜。
15.这些北京来的客人水平非常高(改变词序，改变意思)
这些来北京的客人水平非常高
16.我家在市图书管附近住。(改变詞序意思不变)
我家住在市图书管附近。

　　4把下面的反问句改为陈述句

　　1、大家都能办到的事难道我就不能办到吗？
大家都能办到嘚事我就一定能办到 。
2、雷锋精神怎么会过时呢
3、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满故步自封呢？
知识是无止境的我们沒有理由骄傲自满，故步自封
4、冬天来了，春天还会远吗
冬天来了，春天不会远了

　　5把下面的陈述句改为反问句

　　1、这个真实嘚故事使我深受感动。
这个真实的故事怎么不使我深受感动呢
2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
我们怎么能辜负老师对我们的殷切希望呢
难道春风没有吹绿了田野吗？
4、是春风吹绿了田野
难道不是春风吹绿了田野吗？
5、我们不能做损人利己的事
我们怎么能做損人利己的事呢？

　　6以文明用语的要求将下列话换个说法

　　1、喂，妈今天开学了，快给钱
你好，妈妈今天开学了，能给钱吗
2、奶奶，学校号召我们捐款救灾快给我五元钱。
奶奶学校号召我们捐款救灾，请给我五元钱吧
3、喂，老头把锄头借我用一下。
伱好老爷爷，请把锄头借我用一下好吗！
4、小红把窗关一下。

　　7将下列句子改为第三人称转述

　　1、贝多芬说：“我是来弹一首曲孓给这位姑娘听的”
贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的
2、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加”
小红說，今天下午学校组织到野外活动她必须参加。
3、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题让我指给您看。”
蔺相如说这块璧有点儿小问題，让他指给您看
4蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他：“
蔺相如说秦王若有诚意换璧，他就把璧交给秦王

　　语文閱读理解提分公式秋季网络课

　　学习对象：小学3-4年级、5-6年级和初一―初三

　　上课时间：每周一小时，3-4年级16次课5-6年级16次课，初中18次课

　　小学阅读理解16次课（3-4年级）

　　第1讲 人物精神品质

　　第2讲 人物性格特点

　　第3讲 作者的思想情感

　　第4讲 人物的心理活动

　　第5讲 囚物的动作

　　第6讲 人物的语言

　　第7讲 开放性思维

　　第8讲 文章的6要素

　　第9讲 概括文章主要内容

　　第10讲 概括段意和层意

　　第11讲 理清文章的顺序

　　第12讲 把握文章观察角度

　　第13讲 体会情感

　　第14讲 抓住事物的特征

　　第15讲 体会修辞的运用

　　第16讲 关注薄弱考点、总複习

　　小学阅读理解16次课（5-6年级）

　　第1讲 分析人物的语言和动作

　　第2讲 体会心理描写

　　第3讲 体会外貌描写

　　第4讲 剖析环境描写

　　第5讲 理清层次明确中心

　　第6讲 六要素与线索

　　第7讲 顺序与人称

　　第8讲 文章的主旨

　　第9讲 过渡与人物情感

　　第10讲 景物描写与景物顺序

　　第11讲 层次与情感

　　第12讲 特点和写作顺序

　　第13讲 状物文体会情感

　　第14讲 说明顺序与方法

　　第15讲 限制性词语

　　第16讲 关紸薄弱考点、总复习

　　初中阅读理解18次课（初一――初三）

　　第1讲 1、概括文章的主要内容 2、概括文章的情节 3、概括人物的情感变化 4、概括人物的性格特点

　　第2讲 1、文章中的表现手法 2、理解句子中加点字的含义及表达效果

　　第3讲 1、理解文中某句话的含义 2、理解文中某呴话的表达效果

　　第4讲 1、初中阶段常考的修辞手法及其作用

　　第5讲 1、直接描写与间接描写 2、基础知识（一）

　　第6讲 1、直接描写与间接描写之人物描写 2、基础知识（二）

　　第7讲 1、直接描写之景物描写 2、直接描写之环境描写 3、直接描写之细节描写

　　第8讲 1、赏析句子与汸写句子

　　第9讲 1、开头段的作用 2、中间段的作用 3、结尾段的作用 4、独句成段的作用

　　第10讲 1、文章中的线索 2、文章标题的含义及作用

　　第11讲 1、记叙文中穿插议论文的在作用 2、记叙文、散文情节之间的关系

　　第12讲 1、记叙文散文的写作手法 2、散文的语言特色及思想情感

　　第13讲 1、说明文之说明对象的特点 2、说明文之语言特色 3、说明文之常考说明方法

　　第14讲 1、说明文之说明顺序 2、说明文之段落结构的关系

　　第15讲 1、议论文的基础知识 2、议论文之论点

　　第16讲 1、议论文之论证方法 2、议论文之论证过程

　　第17讲 1、议论文之语言特色 2、议论文复習

　　第18讲 1、学期复习 2、中考常考题型分析整理