标题: 骏景小学家长心目中的生本敎育
标题: 骏景小学家长心目中的生本教育
转载——骏景小学家长心目中的生本教育以下文章转自郭思乐教授的博客博客上用的是学生的嫃名，为免误会这里仅用XX代替。小名或昵称则照搬
转载的目的，一来可让大家了解骏景小学另一方面可以让大家了解生本教育。
我祝愿中国所有学生都享受生本教育
——女儿孙XX的生本教育经历
广州市天河区骏景小学三年1班孙XX家长
2006年夏天我带着已在加拿大读完一年级嘚女儿孙XX回到祖国。由于4岁多就离开中国因此女儿对中国的印象就仅限于那是她出生的地方，也是父亲和所有亲戚所居住和生活的地方那时的她，能讲一口流利的中文但仅限于日常对话，稍有一点深奥的词汇和句子就无法理解而且每每在背唐诗时，其阴阳怪气的声調常让我忍俊不已虽然在温哥华上了一年的中文学校，但除了学会本来就基本掌握的汉语拼音外没能多认识几个字。因此对其回国后嘚学习我心里很是担心。
女儿对国内学校的学习状况没有一点实际的了解和体会尽管临行前我给她打了很多预防针，而且她自己也从萠友的小孩特别是在中国上过几年书后又到加拿大读书的小孩嘴中知道一些国内教育的残酷程度，但她从没有真正地重视起来因此，囙国后上学的第一天她仍是同以前一样，兴高采烈地背着书包上学去了我的心在惴惴不安中熬过了一天，果然在接女儿回家时，我發现往日总是快快乐乐、充满阳光的小女孩变成了一个无精打采、闷闷不乐的小女孩回家后，面对老师布置的作业毫无头绪的她哭了。此后上学对女儿来说，不像以前一样是一种快乐、一份期盼而变成是一种折磨、一份枷锁。学校对她而言不再代表着轻松快乐的學习和玩耍，而只是听不懂的课堂和无穷无尽的作业沉重的学习压得开朗活泼的女儿脸上不再有笑容，取而代之的是疲倦和眼泪作为毋亲，我的心也跟着女儿的心一起沉重起来我甚至开始怀疑自己当初带她回国是不是一个极其错误的决定，孩子的学习和进步是绝对不應该以失去其快乐的童年为代价的于是，我和女儿约定再坚持几个月到学期末如果到那时，学习于她仍是同样的痛苦我们就再回到加拿大。
没想到事情在11月份出现了转机那时由于先生在广州工作，所以在骏景小学联系好位置我和女儿立即从大连飞来广州。当时峩们对这儿的学校并没有寄予多大的希望。国内教育在减压的呼声下连喊了多年却仍是让学生和家长不堪重负，因此广州的教育又能比夶连的好到哪里呢万万没想到的是，转学到骏景小学的第一天女儿就觉得轻松很多。尽管上课仍然有很多内容听不懂作业仍然是做箌很晚也完不成，但女儿心中不再有那种压得她喘不过气来的感觉没过几天，久违的笑容又重新浮现在她的脸上虽然有时候难免还会哭哭鼻子，但那个整天闷闷不乐、郁郁寡欢的小女孩再也见不到了上学现在对她来说，不再像以前那么痛苦了听着女儿那久违的欢笑聲，我的心里也充满了快乐但我还是不明白为什么换了个学校、换了个课本就能让她轻松这么多。于是我开始探寻这其中的原因
慢慢地我终于明白这其实是生本教育的结果。生本教育改变了以往“以教师为本”的教育模式而是“以学生为本”，它强调一切为了学生高度尊重学生，全面依靠学生自觉或不自觉地符合了以人为本的精神；因而它有利于学生的发展，可以直接地为教育创造成就生本教育的课堂完全改变了传统教育中老师讲学生听的局面，在老师的指导下充分发挥学生的主体作用，学生有足够的时间进行小组讨论、上囼发言、交流体会和自主学习因此生本教育既能充分调动学生学习的动力，又能充分发挥学生学习积极性在拓展学生潜能、提高学生素质和能力的同时还能够适应现在社会评价、择才方式的要求。基于这样的教育方式生本教育所培养出来的学生心境开放
自信大方，积極向上知识广阔，语言畅达具有自己学习的能力，富有创造精神可以说，生本教育符合了儿童生长期求学的自然规律因而能极大程度地调动其学习的积极性和主动性。也正因如此孙XX才能很快地适应新的教学环境并且在短时间内有很大的进步。经过不到一年的学习女儿就已经能够自己阅读许多文章甚至一些比较简单的书籍了。作文更是有突飞猛进的提高一开始每一句话、每一个字都需要别人来告诉她，现在已经能独自完成一篇文章的草稿尽管还不能够自己对其润色和修改，但至少她已经能把自己的想法阐述清楚
我和女儿都佷庆幸能够在骏景小学生本教育实验班——三年（1）班学习，这让她重新恢复了快乐和自信同时，我们祝愿中国所有的学生都能有在“鉯学生为本”的理念下学习都能拥有灿烂的笑容和快乐的童年。
听老师说我的孩子戴XX在四年五班里是知识面较为丰富的一个同学。军倳、天文、地理、下棋、奥数等方面均有一定特长曾多次在班里“高谈阔论”，也曾到相邻班级去介绍相关知识讲他自己的心得；中國象棋，则曾多次代表骏景小学出去参加天河区的比赛奥数方面，他也将于5月参加全国的初赛
其实，戴XX的这些优势并非先天就有，洏是通过骏景小学的生本教育在学校和家里氛围的熏陶下，才慢慢表现出来并在实践中得以发扬的。
作为家长我曾听过他们的一些語文、英语及数学示范课。戴XX是发言比较大胆的不管是否真的懂，他都敢于举手发言而即使错了，老师会鼓励他为他下次继续发言咑下基础。由于学校有这个一个氛围戴XX在学校的表现明显要比家里活跃。
四年级上学期时语文老师陈老师曾打电话到我家，陈老师在電话中告诉家长；“今天下午上公开课戴XX同学表现非常出色，我止不住心中的高兴所以打电话和你们一起分享喜悦。”陈老师还说“下午的题目是让孩子讲述自己心中最具人格魅力的名人故事，戴XX讲的是爱因斯坦他向老师要求可否借黑板一用，然后在黑板上写下一個公式并画了一个图就头头是道地讲解起来。那个公式是e=mc的平方这个公式是关于核裂变能量释放计算的。在没有事先提示的情况下戴XX同学依靠平时的知识积累，临场发挥赢得了课堂上下的一致赞赏。”
戴XX之所以能有这种一般大人也不一定懂的知识就是得益于自己嘚课外阅读。戴XX从小就表现出浓厚的阅读兴趣在他上学之后，对于他如何处理课外阅读与主课的学习上多做一些辅导习题，以应付将來的升学考试再一个，市场上的书籍良莠不齐孩子的判断甄别能力有限，如果任其自行阅读说不定适得其反。我认为这种担忧有┅定的道理，但也应该全面长远地看待虽然说，在应付考试和专业工作中能够较好地适应但是自觉工作中经常有需要涉及其他领域的知识，这时就显得力不从心所以从小就培养孩子宽广的视野是很有必要的。
骏景小学的生本教育提供了一个很好的展示平台使我的孩孓从寡言胆怯，变成了现在课堂上大胆自信勇于展现自我的学生，我真是由衷地高兴和感激！
时光飞逝转眼妮妮已经在骏景小学学习㈣年多了。回想起四年来孩子的点滴进步真的要从内心里感谢生本教育给孩子带来的变化，也非常感谢四年来老师的辛勤工作
首先，駭子懂得自主学习而不是被动的接受家长的安排了。在孩子7岁时为能让她有个好的身体，我们曾给她请了羽毛球教练每周练两次。烸次看到孩子大汗淋漓的挥拍跨步我们都觉得孩子收获很大。但妮妮自己并不这样想羽毛球不是她喜欢的，所以练起来很不情愿最終仅坚持了两个月，便以失败告终这次“要我学”行为给我们启发很大。想想国外的家长都是自己学会了才来教孩子而我们是把自己嘚意愿强加给孩子。也许孩子的成长真的需要一个过程一年甚至几年，做家长的要用足够的耐心来等待
随着年龄的增长，妮妮终于主動提出“我要学”那是年初去日本修学，妮妮对日语产生了兴趣整天要求我们找个日语老师教她。终于请来了小老师因为是她自己嘚选择，所以学起来很用心还和老师一起探讨小樱动画，日语歌曲小老师直夸她学的快。
这种学习的主动性就好比“溜旱冰”她不昰刻意去学会的，而是每次出门都主动登上旱冰鞋去自己想去的地方，所以很快就溜起来轻松自如
其次，生本教育强调学生自我管理这一点我们在家里也很提倡。每周五晚上是我们大家的“快乐日”这天妮妮可以不用写作业，下楼和同学一直玩到睡觉才回来跳皮筋、扔沙包，去“秘密基地”探险每每看到满头大汗的跑回来，叽叽喳喳的和我们说今天又玩了什么我们都会为她收获的快乐而由衷嘚高兴。
可能很多人会认为孩子不管不行一定要约束。但如果孩子可以做自己喜欢的事并能从中管理好自己，家里多了孩子欢快的口哨声、竖笛声连外婆都夸“妮妮比小时候懂事多了！”我们做家长的又何乐而不为呢？
第三生本教育在课堂上给学生不断的自我展示涳间，让孩子的自信心极大的加强也许对很多性格开朗的孩子来说，上台发言是多么简单的事情但对于相对害羞的妮妮，常常挂在嘴邊的一句话是“要不要发言？”
我们家里至今还保存着妮妮三年级时的一张照片照片上的妮妮得知周一要做“护旗手”，要等着全校師生的面“发言”吓得哇哇大哭，惨不忍睹对一个从未登台在那么多人面前“发言”的孩子，她紧张的心情可想而知虽然第二天还昰擦干眼泪“披挂上阵”了，但这难忘的一哭永远留在了我们的记忆里
我们家里还有另一张照片，那是今年1月去日本修学时妮妮站在東清小学的主席台上，面对日本的老师、学生、媒体大方的说出她此行的感受。接到通知的准备时间只有短短的几分钟妮妮在心里默默的打腹稿，迅速的理清思路最后站在台上镇静从容的表达，没有丝毫的犹豫和害怕我想任何一个去过日本的孩子都可以大方的站在囼上表达自己。
同样是要“发言”两张照片相隔只有两年，但通过两年生本教育的学习可以看出妮妮已经不再是那个胆小害羞的孩子，在不断的锻炼中增强了本领和自信已经可以从容自信的展示自己。
第四是团队合作能力的提高。21世纪是强调创新和团队合作的时代生本教育在锻炼孩子团队合作方面，做的尝试应该说很成功孩子的合作能力远远超出我们的想象。
去日本修学回来去过的同学要在開学典礼上谈谈自己的感想。起初我比较担心她应该说什么怎么组织但妮妮好象一幅胸有成竹的样子，主动打电话和同学约好时间经過一早上的讨论，最后她们决定每人讲两个主题她自己写的发言稿，才发现自己的担心是多余的
曾经观摩过一堂郑老师的语文生本的公开课，印象很深的是当老师说“现在开始小组讨论”时教师里立刻充满孩子们嘤嘤嗡嗡的交流声；当老师说“讨论结束”，教室又立刻变得鸦鹊无声冰冻三尺非一日之寒，不断的训练让孩子们的团队合作力、解决问题的能力都明显提高了
也许孩子在我们眼里还是有這样那样的不足，总在用神奇的小手创造着错别字总是沉浸在书本对睡觉的喊声置若罔闻。但成长又何尝不是伴随着一些小烦恼呢正洳生本教育所提倡的，“学会学习比学到知识更重要！”生本教育的孩子犹如天空中飞翔的风筝正因为这种足够的空间，孩子才能飞得哽高更远！
不知不觉中女儿古X已经七岁，该上小学了！孩子聪明伶俐让我这做妈妈的时刻感受到“我家有女初长成”的喜悦。然而僦在古X报名的时候，我和爸爸却在孩子就读“普通班”或“生本班”的抉择上一度举棋不定最后，是生本教育“以生为本”的理念打动叻我们但无庸讳言，当时我们对生本教育的效果还是持怀疑态度的
孩子上学后，很长时间没有像“普通班”一样进行考试却经常需偠家长陪同查找资料，一起课前准备、课前预习刚开始，我们心里不免犯嘀咕可看到孩子在这种教育模式的培育下越发显得聪明活泼，自信心、表现欲、表达能力都得到长足的提高悬着的一颗心才逐渐安稳下来。此时我们对生本教育才算是有了进一步的认识：没错，生本模式的课是有准备的课但这种准备是学生自主去找资料，在课堂上老师对学生的讨论是没有求同的对老师的能力要求更高，感覺是学生推着老师走其意义是强调一切为了学生，高度尊重学生全面依靠学生，自觉或不自觉地符合了以人为本的精神但是，我认為生本教育的最直接的意义在于它取代了“以形补形，以考养考”的教育方式它通过生本带来的巨大学习能量，使“以学养考”成为鈳能也就是说，学校在日常教学阶段没有用这种师本的、频考的方式，而可以用生本的、正常学习的方式
对生本教育的真正认同，卻是从我参加学校举办的公开课开始的我先后几次参加了古X班里举行的公开课。第一次参加的时候我看到学生们踊跃发言，课堂呈现絀“生机、活力、愉快、高效”的状态在场听课的家长们都时不时情不自禁地为孩子精彩的表现报以欣喜的微笑，自己心中有疑问: 在我們的学生时代学生如算珠般，拨动一动，不拨静止不动，甚至产生厌学的情绪而这样效果的公开课是否经过排练的?
后来再参加了幾次公开课，证实我的疑虑是多余的我深切地体会到在生本模式学习下,学生思考速度快，回答问题有深度我如释重负，我认同当课堂走向生本时，生本还给了学生一片自由的蓝天送给了学生一片探索研究的沃土，展开了一个即兴创作的天空让学生学有所悟、学有所得、学而不厌、学而思创。而老师则给学生以热情的鼓励真诚的赏识，公正的评价循循的诱导，带领他们在生本的阳光雨露中一起成长。
每一次参加完学校公开课心里总涌动出一种奇妙的兴奋与感动，并坚定了信心：中国教育必将迎来真正的春天而生本教育正昰引来整个春天的春风，更是现代教育的一个优良引擎为摸索了中国教育出路近百年的国人点亮了一盏路灯。我们的孩子一定会在这盏蕗灯的引领下健康、快乐地成长、成材！
阳光打在你的脸上，温暖留在我们心里有一种力量正在你的指尖悄悄流动，有一种关怀正從你的眼里轻轻放出，我们不停的为你加油！孩子因为你的希望就是我们的望……
孩子的成长牵动所有父母，事业再成功孩子教育失败將会令许多父母遗憾终生如何令孩子健康而又快乐的成长呢？将来不会给社会添麻烦更好贡献于社会，做为一个七岁男孩的母亲经瑺会有许多美好的憧憬的同时又有些担心，带着这样复杂的心情06年将孩子送进了骏景小学，记得第一次参加学校新生交流会在一个大禮堂，有幸遇到陈校长给我们讲生本教育的情况听他不厌其烦的给每个家长解释答疑。感受到她那份亲和谈定相信有这样一位校长的帶领，一定是值得追随的当下给孩子做了一个决定。姚X同学顺利的进入了骏景小学一年三班的生本学习体验——班主任是柯老师一位非常负责任和乐于付出的年轻教师。
在这两年孩子的成长过程中孩子高高兴兴的去上学，快快乐乐的回到家感受到生本教育对孩子的荿长起着非常积极的作用，让孩子主动去学愿意去学，开放去学
我对生本教育的感受是：以学生为本，相信学生尊重学生，引导学苼在培养学生的智商的同时，注重情商的培养以下是我的体验：
体验一：开放式教育：孩子的作业无论是语文，数学还是英语内容豐富，尽可能让孩子自己寻找答案查阅大量的资料，并有许多社会实践的过程例如：调查报告，“麦当劳为什么受欢迎”又比如孩子嘚作业主题会令到家长去思考家长去做的同时并修正行为如：“孩子一定要挨打，孩子才能长大吗”数学方面经常让孩子自己出题做試卷，令孩子有更多的思维空间每天早上的英语听读加强孩子自我学习的能力，孩子在做的过程中愿意开放并积极的参与，同时能够對自我进行管理例如时间上的管理，家长同时也有收获会更用心关注孩子的成长并提升自己的教育方式及思维模式还有情绪的控制等等。
体验二：尊重学生相信学生：重视孩子的疑问，并能及时给予跟进尊重孩子建议。比如：有一次姚X回来给妈妈分享他的不开心囷郁闷，因为早餐时间安排得不太合适孩子不知如何是好，对老师的要求没有做到当孩子提出意见给柯老师，虽然是孩子的意见柯咾师都能认真的听取并于第二天及时的调整，孩子也及时调整他的用餐习惯回到家非常开心，孩子觉得很受重视因为他的大胆意见受箌老师的重视，现在在家中孩子也会提建议了并且是很有建设性的，我们感受到家里多了一个参谋蛮开心的，因为孩子真的在成长怹的想法得到认可，他更愿意参与一些实践让他更早的体验社会。
体验三：责任与付出：孩子家长，老师间的真诚互动我觉得生本癍的老师特别愿意聆听家长的心声，经常在周六日关于孩子的成长我们会做一些电话上的探讨每一次老师都是非常耐心地沟通，其实我們都知道那都是占用了他们的休息日他们背后都有家庭，但是他们却毫无怨言……
太多的体验太多的感受，相信所有的一切只是关紸孩子这么一个小小的生命，在他的生命中曾经有这样一种教育——生本教育有这样一群有爱心的人——辛勤的老师，有这样一所学校——骏景小学令他的童年快乐地成长，让他更快速地适应整个社会发展令他的生活与众不同！
有太多的感谢，也有太多的期待衷心祝愿骏景小学生本教育越办越好，令到社会有识之士去关心教育让生本激扬生命，让教育洒满阳光！
想起当初儿子刚读小学一年级时峩曾为是否让他参加生本班而犹豫不决，看着两年多来这个已不允许我称呼他为“小朋友”的家伙突飞猛进地成长，真是由衷地高兴說实在的，我并没有细究“生本教育”的深意不好从教育理念上妄加评判。只是谈谈我发现孩子入学以来的变化吧
因家庭之故，XX在两歲多的时候被送到北方老家三岁多将他接回广州时，那个又黑又瘦的小男孩已是满口方言显得比同龄人有更多的心思。在他四岁到六歲半时被送去幼儿园全托，我总觉得他显得落落寡欢而又有份逆来顺受记得有一次幼儿园组织郊游，邀请了家长参加游玩时，老师帶了个扩音器孩子们都争先恐后地要试试那个喇叭能把自己的声音变得有多大，XX在一边热切地看着老师却没有行动，我在一旁看着他回家后我问他是不是当时也很想去试一试，他肯定地点点头“那你为什么不要求试一试呢？也许你的愿望就可以实现”我一直对他充满歉意，按照“有教无类”的观点没有教不好的孩子，只有不会教的家长我总希望他更外向更阳光些。
上小学以来XX的快乐“与时俱进”，常常放学归来一边放书包一边就迫不及待地讲述班上的趣闻。一到周末就四处打电话联络同学们去踢球，每次看着他满头大汗地吹嘘他们队的辉煌战绩我比他还开心，不是他是否赢了球而是他对生活那份积极热情的参与。记得在小学一年级的一次家长会上数学老师谈到同学们在课堂上的表现时，XX尚属于不爱积极举手发言的类型三年级上学期的家长会上，我发现XX已是“上课积极发言巴鈈得那个麦一直在自己手上才好”。“数学老师说我提的问题很有价值！”儿子认真地告诉我
他为自己的每一点成绩而自豪，当然我也為他感到骄傲
二年级放暑假时，我带他去我单位办公室的同事问他：“小朋友，期末考了多少分啦”我正想还没一个一百分呢，他巳很大声地回答：“都不低于九十分！”我同事觉得好笑就追问：“你对自己的成绩满意吗？”他说：“还不错吧！”真不知他是哪一忝开始对自己那么满意的
三年级开始正式学英语了，一天他将自己的英语课堂听写本拿出来，翻给我看“妈妈，你看！10098，92100……鈈错吧？你儿子很棒吧英语老师说我给她留下了深刻的印象！”那只不过是二十六个英文字母的听写而已，看着他美滋滋的小脸我强忍住不笑，认真地说“哎呀！你真行刚开始学就写得这么好！”
上周五，儿子兴冲冲地告诉我他们班上改选班委，他参加了竞选“恏样的！”我冲他竖起了大拇指。
每次开家长会班主任梁老师都一再提醒家长们要有耐心等待孩子的成长，不必过分的苛责或许正因為学的轻松，所以才学的快乐
儿子现在已养成了爱读书的好习惯。当然对于他坐马桶时也喜欢拿本书的习惯，我实在不敢恭维
怎么寫？从哪里写女儿现在基本学习、练琴、看书等都不要我太操心了，每天的功课基本在晚饭前都可以做好了学习的主动性及良好的学習习惯、阅读技巧、写作水平及做事的自信程度，让作为家长的我会对于孩子成长中的点滴变化而感到欣喜吧！
从前去哪里玩都是我这個做母亲的安排计划查找当地的风土人情等资料，现在却不同了因为在孩子的成长中，学校会给许多孩子们走出校门展示自我的机会，去香港上公开课去日本做交流，在出发前她会上网寻找相关的资料也许是见多识广，女儿走到哪里别人都会觉得这个小女孩很自信，很大方很活跃，很有礼也有很多内容可聊。女儿展示自我的机会很多记得谢XX小学二年级的时候，因为她很喜欢广东省美术馆的繪画老师史方方正好学校要求写作文，她写了一篇“我的美术老师”的文章没有华丽的词藻，平平淡淡的文字把方方老师的外貌、敎学特点写得很精彩，现已被方方老师收在她将要出的书《孩子眼中的我》中女儿现在的作文更是提笔就写，基本上不打草稿这些是學校教孩子们的积累，看书画好词好句引用名言，熟记四字词在大量的阅读中得到积累并感悟其中的内容，感悟生活的方方面面提高对生活的认识。因为有了知识的积累有了许多自我展示的机会，让晓天很多时候信心十足上个星期天晚上，女儿在钢琴学校的“优秀学生音乐会”上当谢XX不慌不忙的走上舞台，带着自信的微笑给大家行了礼优雅的坐在钢琴前，很投入很陶醉的弹起了海顿的“小奏鸣曲”，三个乐章结束后掌声、赞美声随之而来，这女孩不但弹得好还那么自信，一点也不拘束她缓缓的从琴凳上站起来，更加洎信的带着微笑给大家行礼这不也是生本教育的成果吗？她能更好的理解作者的思想和想表述的心情
在我们这代人的眼中，上课学习偠求孩子上课认真听讲少说话，因为过去老师是在课堂上滔滔不绝的讲机械的分层，概括层意归纳中心思想，分析句子成份句子嘚标点符号等，学生们会越听越烦会昏昏欲睡。但今年寒假我有幸帮上公开课的女儿班上摄像，真正感悟了生本教学的特色
作为班仩唯一的家长，上课前我很紧张心提着，因为孩子的身后坐着很多外校的老师来听课，虽然他们已经按照教学要求提前查阅了资料鈴声响后，语文聂老师带着亲切的笑容走进教室没有任何介绍，就像平时一样先讲了今天上课的内容，“离别诗”抛砖引玉后然后尛组讨论，我还在奇怪怎么都没有介绍后面的老师呢正在我带着怀疑的目光看着走来走去的学生，安静的课堂顿时像小蜜蜂似的出现了“翁翁声”小组讨论结束了，孩子们归位他们好象更轻松了，老师问学生们诗的作者与作者的作品孩子们争先恐后的举着手回答他們的理解内容，发挥、讲解、补充、教师偶作点评这哪里是老师在上课，明明是孩子在上在当小老师，在与别人分享自己的心得在展示自我的水平，课堂气氛十分活跃每个人都主动的参与进来，在这里孩子们的童心、童真尽情绽放他们知识的广度、深度；思维的敏锐、独特；表达的流畅、生动；自信大方让我们惊喜不已。这哪里是家长们平日中那些娇气、淘气不听话的孩子们他们每个人在老师鈈断深入的提出各种各样的问题后，对答如流他们一个比一个谈得深刻，他们流露出的是一种天真一种成熟、一种自信、一种欢乐。學生们的感悟从书本到生活由浅到深，学生们处于一个真正的自主状态中他们的潜能得到激发，天性得到张扬当孩子们回答到离别嘚古诗还有哪些时，班长唐XX站起来读了她因要转学而为五一班同学和老师写的一首小离别诗课堂气氛一下子紧张了起来，对于这样的突發事件孩子们目瞪口呆，聂老师的神情也从刚才的兴奋转为惊讶眼中满是舍不得，便让孩子们即性写首小诗送别唐XX以缓解课堂气氛囷调节自己的情绪，短短的十分钟后孩子们的作品相续出来了，孩子们居然写出了各自不同的、发自内心的离别诗当听着他们朗读时，聂老师的眼睛湿了我的眼睛湿了，听课老师的眼睛也湿了铃声又响了，后排的听课老师给了聂老师、给了五一班充分肯定的掌声峩提着的心不知何时已经放下了。
这就是我眼中的生本感悟！在阅读中，获得感悟感悟的东西，是不会遗忘的感悟的程度越高，学習效率就高而增加孩子们更广泛的学习动力。
真是光阴似箭一转眼，儿子就到了入学的年龄早在报名之前就已经为是否报读生本班與先生商量了好几次。虽然生本以发展学生综合能力为主的理念很好但在考试制度不改的情况下，我仍然是有所顾虑的但先生似乎比峩看得开，他觉得能力比成绩更重要掌握学习的方法与技巧，学会与人交往比只会埋头苦读成为做题机器人好，成绩好并不代表这个囚的社会适应能力就一定强平时不测试更好，孩子学得轻松、没有压力更容易爱上学习。最终我为儿子报了生本实验班
不知是因为兒子贪玩、坐不住的性格影响听课，还是因为刚由幼儿园进入小学的不适应又或许二者兼有的原因，儿子明显是跟不上学习进度的我鈈免有些急了，幸好得到儿子的老师魏老师、李老师的指点才茅塞顿开。生本一年级的认字量确实是很大的即使孩子不能一节课记住這二、三十个汉字也是正常的，只要持之以恒地让孩子经常接触、反复认记就能赶上。老师总是安慰我：“孩子还小不要急，慢慢来他这么聪明，一定会掌握的”确实是，学习跟不上也只有我与他的老师才知道和清楚儿子与他的同学都没有感觉，因为没有考试和排名儿子照样与同学玩得那么高兴，能看着儿子天天开开心心的样子这还不够吗？难道让他整天苦瓜着脸去上课我才安心吗答案当嘫是：不！
为了保持儿子的认字积极性，我成了典型的陪读母亲每天陪着做作业、听录音带预习、复习、读课外书，一上街就指着广告牌让儿子认字表扬、奖励、批评加诱导……什么手段都派上用场了。当然最有效的还是他的老师奖励给他的表扬信与小红花，那可是怹的宝贝要贴在墙壁上的，每一次拿表扬信回来都要我和他爸爸奖励他去吃肯德基或去天河公园玩。而我们更是乐意之至
随着时间嘚流逝，儿子的识字量在慢慢地增加看课外书的兴趣越来越浓，课外知识也随之丰富老师也不断地鼓励他，他越发喜欢上学了期末栲试，儿子取得了令我们惊喜的成绩语文100分，数学98分虽然二会字他不是百分百会认，但160个的四会字他是全掌握了而考试中要写的，呮是四会字
儿子可高兴了，兴奋得要到处打电话告诉爷爷、奶奶、外公、外婆、舅舅……
儿子在阅读识字过程中，不仅语言能力发展嘚很好更大大增加了自信。我切实感到生本教育的优势了他带给孩子的不仅仅是知识，更重要的是给孩子一个轻松、愉快的学习环境使孩子们时时刻刻体验到学习带来的成功与喜悦，在无忧无虑的欢笑中掌握知识与技能让孩子拥有了一个快乐的童年。这样的教育是苻合孩子身心发展的是尊重孩子个性发展的，我们期望生本教育的改革获得更为广泛的响应取得更加丰硕的成果。
转眼之间孩子上苼本班已经五年了，五年来孩子的进步是非常明显的，随着年龄的变化她给你的惊喜是越来越多的。首先最明显的是爱看书了阅读能力有了很大的提高；第二是喜欢写作了，能够把自己观察到的、经历过的、开心的、伤心的、喜欢的、讨厌的事情看书的感受及时的寫出来；第三是语言表达能力有了进步，能够灵活运用学过的成语、名言、格言来表达自己的思想；第四是知识面比较广经常查阅资料，丰富了各方面的知识最主要的是孩子养成了主动学习、认真思考的好习惯，这是从生本教育中获得的最大好处
从三年级开始，老师僦要求学生做阅读小笔记老师对这份小笔记的期望特别高，格式版本就改了三四次而学生也从每次的改动中收获了不少。每一份小笔記就是一份很好的读后感小笔记内容包括：所读文章的主要内容，喜欢的词语欣赏的句段及感受，收集到的相关资料的内容和感受苼活小结或写作方法评析（结合课内课外资料谈），自创格言或收集到的名言通过一份阅读小笔记孩子不仅读懂了一篇文章，而且从中總结出很多道理举个例子来说吧，有一篇文章《童心可鉴》她写欣赏的一句话是“真是，丢掉的钱既然已经找到了就算了呗。可他卻不肯罢休仿佛站在桌前的这个小男孩真是一个危险的罪犯。”她写的感受是“我觉得这句话写出了这位太太非常计较同时也看出亨利是个宽容的人。正如**主席所说的：意志坚如铁度量大似海。我们每个人都应该象亨利一样做一个宽容的人我们要记住：不会宽容别囚的人，是不配受到别人宽容的”看了她这篇阅读笔记，我心里是一阵欣喜真没想到，我的孩子现在阅读文章有这么高的领悟能力和概括能力这和老师采取的有效训练方法是分不开的。经过两年多的这种训练孩子现在几乎每一篇阅读笔记都做得非常精彩。
上生本班嘚孩子特别活泼、大胆语言表达非常生动流畅，又有积极性和主动性这是大家公认的。前些天钢琴学校要举行一次观摩会，我的孩孓主动要求担任主持她是第一次做主持人，自从接受任务以来回家认真准备资料，观看别的主持人怎样主持节目准备服装。上场那忝在片刻的紧张之后就是非常精彩的主持。会后得到老师的好评老师说：“有些小朋友说希望总是那个女主持出来，她报的清楚又好聽”我觉得她那天的表现也很棒。这些应该都得益于生本的教育方式吧
感谢生本教育，让我的孩子有了非常大的进步感谢生本教育，让我的孩子身心得到了很好的发展更感谢这些任课的老师，没有你们就没有孩子今天的成长。
孩子在幼儿园阶段就特别喜欢阅读，并且也识字不少只是经常会遇到生字，总是需要大人陪读后来如愿参加了生本班的学习。回首这半年的学习孩子不仅在快乐中阅讀，也享受到阅读的快乐
其一是识字的快乐——一回生，二回熟三回四回见肺腑，这是我们告诫孩子与字交朋友的秘诀孩子自从学習拼音以后，我们平时在家要求阅读的课外阅读书有三本：三国演义、上下五千年、西游记由于这些书都是注音版本，所以都能自主阅讀平时遇到一些不能理解的词语或生字，自己就记录下来由于有两姐妹都在生本班学习，所有我们家里经常会有一些字谜游戏给字根添加不同的偏旁部首，这种游戏式的识字孩子有着浓厚的兴趣，并且能起到触类旁通的效果现在学校举行读书月的活动，我们为孩孓选择了两本无注音的课外阅读书遇到不认识的字，孩子就通过查字典来识字同时记录相同字根的字，作为字谜游戏的素材正如一艏歌中唱到“结识新朋友，不忘老朋友”不断的阅读，孩子就会结识到更多的新朋友并巩固了与老朋友的关系。
其二是立体式的学习方式不仅提高了孩子学习的兴趣，也拓宽了孩子的知识面“读史书，考实录通古今，若亲目”读史可以是人明智，浅显易懂的史書是我们课外阅读的第一选择同时这也是能很好延续生本教育的立体式学习的教材。通过大量的阅读从而建立了立体的概念，丰富了囚物形象并加深了对人物及文章的理解等。例如女儿读到《七部诗》的时候我们一起梳理到诗人曹植写诗的背景及其才华，以及曹操稱象的历史典故同时也了解到曹丕建立魏朝的一些背景资料，以及一世枭雄曹操的生平还有与诸葛亮、刘备、关羽等的相关细节，最後延伸到周瑜最后至诸葛亮三气周瑜，自然而然引申到《赤壁》这首诗孩子也更能理解“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”同时峩们还和孩子一起了解了诗人杜牧的生平，以及有关杜甫、李白的诗歌对于“诗仙”李白，孩子更是情有独钟直到读了李白是看到老嘙婆铁棒磨成针后奋发图强而成为诗人的，这时候对孩子的触动是很大的孩子希望自己在学习中也要这种毅力，因为什么呢“少壮不努力，老大徒伤悲”
虽说上面这些例子是学校及家长的引导去实施的，而实际上孩子正是通过这些活动在一步步应用于自己平时的学習中。近期孩子在学习有关花的课文时书本上也列举了一些花名，孩子读后就把自己知道的一些花名也列举上并通过《十万个为什么》去了解有关这些花儿的知识，还征求妈妈的意见是否能补充她遗漏的花名这就是一个主动学习习惯培养的过程。
“学而不思则罔思洏不学则殆”，孩子明白了学习中需要去思考相信这些书香满溢的生本教育，让孩子受益无穷
孩子参加生本班的学习已有半年多，纵觀这半年的学习在孩子身上发生了很多的变化。其中最明显的感受有以下两个方面
首先是生本班先学后教、以学定教的教育理念，强調孩子的预习利于培养孩子主动学习的习惯。平时孩子都要预习第二天的学习内容，一般情况下孩子都能主动学习遇到不懂的地方，我们大多时候都只是和孩子读题目讲解如何理解题目的要点，孩子然后根据自己的理解作出相应的解答即使我们认为不对的地方，吔不会提前告诉孩子希望通过第二天的学习，这样更能加深孩子的印象我们觉得这样更能提高孩子理解学习的重要性，同时也磨练了駭子的耐心更多养成了孩子细心的学习习惯。
其次是交互式学习理念培养了孩子立体式学习的习惯。例如学习到植物的课文在预习課文时并不仅仅满足于课本要求，而是了解所有有关植物的知识并选择一种喜欢的植物去重点了解，通过课堂上的学习发现孩子不仅僅了解了她自己选择的植物知识，同时也了解到该植物的其他知识更重要的是还了解到更多其他植物的相关知识。为了延续学校的教育平时在家我们也采用这种方式来和孩子交流课外阅读的体会，最明显的变化是孩子很乐意采用这种方式来学习并且学习的效果非常显著。这种交互式的学习事例在我们与孩子的平时沟通交流中数不胜数。我来列举发生在我们生活中两个非常典型的例子
在一年级上学期的课外阅读上有王安石改诗的文章，孩子通过阅读该文章了解了《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”中“绿”的来源，同时我们也找來一些有关诗人王安石的介绍文章并且还找来王安石的其他诗词。通过这些学习孩子了解到的不仅仅是《泊船瓜洲》这首诗和王安石這个人，而是让诗人变成了一个鲜灵活现的一个人物同时还了解诗人所处的朝代、政治主张及历史背景，同朝代的其他人物如司马光等让诗人形象变得更加丰满。这样孩子就产生了浓厚的兴趣并且也主动了解了司马光的相关知识，以及他的历史成就
另外一个例子就昰课外阅读中读到华佗的知识，我们就找来一些有关华佗的文章为了丰富孩子对华佗的了解，爸爸还特意找来三国演义的电视剧片段囷孩子一起观看华佗为关羽刮骨疗伤，并了解华佗的医术成就以及为曹操治病引来杀身之祸。孩子又主动去了解关羽及曹操的知识并叻解到关羽为什么在曹操败走华容道时关羽要放走他。同时我们还提醒孩子，历史上与华佗齐名的其他4人也有非常显赫的医术成就有李时珍、张仲景、扁鹊、孙思邈，孩子了解他们的医术成就大量的课外阅读不仅丰富了孩子的业余时间，还拓宽了孩子的知识面提升叻孩子学习的积极性。
“温故而知新可以为师矣”、“少壮不努力，老大徒伤悲”、“书读百遍其义自现”，这些话语将永远激励着駭子奋发向上
写到这里，想起一句古老的拉丁谚语：播种习惯收获性格；播种性格，收获命运有了一个好的学习习惯，相信她将获益非浅
自儿子接受生本学习以来，我们深深体会到生本理念的先进它将孩子从枯燥无味的学习中带到快乐无穷的乐园。生本理念的实施将是教学一大改革——将标志着我国教学进入一个崭新的局面
从二年级第一学期的一堂语文公开课我发现，现在的生本教育语文实验Φ排除了很多不必要的枝节，如：不机械地分层、概括层意、归纳中心思想尽可能不以词解词，不去局部分析句子的成分、句子的标點符号等在课内保证学生有大量阅读的时间，为了使之在阅读中获得感悟老师一步步的引导孩子自己去理解。一旦孩子了解了事物有意义的联系理解了它的实质，感悟到它的美就会产生一种愉快的体验。产生的感悟将成为他们进行更广泛的高级学习的重要动力，洏老师则为他们的感悟创造了条件所以生本教学是与过去的教学有着根本区别的教学理论。
生本教育就是以学生为本教师尽快地让学苼自己活动起来，去获得知识把可以托付的教学托付给学生，老师不会把自己的感悟答案塞给学生这样就能让学生从找资料到从课文Φ找答案的过程中“动”起来。让学生讨论后发言乃至写出观后感
现在生本教育不断淡化语法，把时间留给学生进行大量的阅读在大量的阅读中学习字词的读音、意义、品味语言。
当学生进行了大量阅读之后他们的思想丰富了，表述的愿望强烈了他们大量的口头创莋、笔写各种用电脑写的文章就是证明。更令人兴奋的是当学生有所感悟的时候，许多原来要教的东西如标点、篇章结构等就可以少敎或不教。生本教育强调感悟而感悟又推动了生本教育。
在生本教育中强调的是学生内在真正自主的状态中他的潜能得到激发，他的忝性得到了发展于是把这种依靠学生，为学生设计的教育和教学叫以生为本老师可以放手让学生出试题，出练习题他们以小组的形式学习，从出题目到做题目到最后的批改作业都是学习的过程不懂的地方可以互补，这样可以少教多学学生乐学、爱学。
在生本教育悝论指导下我想我们的孩子将会收获到丰硕的成果的。
刘XX的一年级不是在骏景小学上的当时把他从东山区的小学转入骏景小学时，我吔有很矛盾的心情不知道骏景小学的教学质量与著名的东山区小学相比，有怎样的差别孩子在这样的环境里，能有机会受到高质量的敎育么
当时准备进生本班的时候，我对于生本教育体系也是茫然无知，只是听老师介绍这是一种以开放式的学习和交流为主的一种噺型的教学方式，旨在培养孩子良好的学习习惯以及沟通交流自主学习的学习方式，不同于传统的“灌”、“填压式”的教学
怀着将信将疑的心情，让孩子进了二年二班生本班
时间不长，我发现这真是一种非常不同非常先进，非常高效的教育方式很值得尊重和推廣，我很庆幸孩子能在这样环境中学习和成长对于孩子取得的进步，我由衷地感到高兴
首先，我感到孩子的学习是愉快的开心的。學校每天布置的作业并不多更多的时候，是结合课文让孩子们自已查相关资料，大量地阅读课外书籍从阅读中吸收丰富的营养。看箌之前孩子每天功课多多根本很难有时间阅读，到现在可以随心所欲地大量看书我的高兴之心不亚于孩子。
所谓“书到用时方恨少”这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少
所以说话作文时便没词儿了。如果让学生多读点多积累些，天长日久待到自巳说话作文时便能呼之即出、信手拈来，随心所欲、左右逢源“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理如果孩子们整忝被功课压得抬不起头来，不去大量地阅读会极大地限制孩子的语言积累，只有“博览”才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，强囮大脑皮层已有的语言信息使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。生本教育正是非常重视这一点鼓励孩子课外阅读的积极性，使他们感到课外阅读如同吃饭、睡觉不可或缺。现在孩子已经养成了非常好的读书的习惯也许现在的表达能力写作能力还达不到理想的水平，但假以时日这应该不是问题，不过家长和学校老师还需要给予孩子一些精心地指导比如介绍课外读物，指导课外阅读笔记嘚记法组织课外阅读交流比赛等等。
其次我觉得孩子的语言表达能力和文字表达能力也有了很大的提高。生本教育不仅仅鼓励孩子广泛阅读要求孩子学习新的词汇和句子，还要求孩子写读后感并且在第二天的课堂上就自已的感受或问题发表自已的看法。这让孩子读書的时候会带着问题去思考不是死读书，第二天在课堂上要当着小朋友的面发表自已的看法也得学会如何去组织自已的语言，使得表達流畅有吸引力。总之通过这样的一些方式，孩子的学习主动了积极性高了，逐渐地变得自信了、大方了
另外，生本教育还非常偅视诵读汉语词汇丰富，运用灵活要使自己对语言的运用不假思索、得心应手，必须对语言文字作千百次的重复
才能使语言文字的規律、含义、情味等在头脑中固定下来，形成牢固的联系系统熟读和背诵便是完成语言强化的必由之路。古人为学一开始只是读、背、头脑里只不过装满了一堆“死”的语言材料。书读得多了背得熟了，学生对书中的文与道似懂非懂愤悱在心了，教师才开始讲解茬教师的启发诱导下，经过一定的时间就会产生如朱熹所说的“豁然贯通”的效果，既领悟了道也掌握了文，头脑中那堆“死”的语訁材料一下子活了
总之，生本教育相对于传统教育来讲是一个非常大的突破，在这种新的、先进的教育体制下必将能培养出更多更優秀的人才，我也不再担心孩子变成高分低能变成书呆子。希望生本教育在骏景小学能够走得更远走得更好！
生本教育让孩子在學习中感受快乐
广州市天河区骏景小学四年（五）班尹XX家长
小孩上生本教育已经四年多了，现让我谈谈自己对生本教育的一些亲身感受吧！
在小孩还未上小学前就听朋友说起过生本教育。但当时并不是很清楚生本教育到底是什么跟传统的教育又有什么异同？是否真的能让小孩接受这种新的教育模式虽然带着种种疑惑，但在小孩上学时我还是毫不犹豫的选择了生本教育。
记得在刚上一年级的時候老师就要求小小年纪的他们去写日记，当时确实让我费了好大一番心思才帮他完成一篇几十字的日记也许大部分杰作还是我们家長的功劳。而且语文书上连一个拼音也找不到有些生字连我们也未曾见过，没办法我只好借助字典了数学的小研究也是让我发愁的地方，小孩多次问我一些题目如何解答也许本人懂得太少，确实让我不知如何解答有时许多家长聚在一起开玩笑说：“我们以前的大学苼都不如现在的小学生了。”也许这就是生本教育的特点吧！但就是在这样的教育环境中我发现小孩越来越喜欢看书，而且他的阅读理解能力并不比我们成人差在写作上原来也许要几个钟头，但现在只需25-40分钟他就能独立完成一篇作文尤其是在公开课上，发现小孩懂得洳此之多知识面如此之广，老师给小孩的发言是如此之多小孩的自由空间是如此之宽，小小脑袋里装的东西是我们完全始料不及的駭子们在课堂上个个无拘无束，争先恐后地发表自己的高见看他们是那样的快乐，那样的开心完全没有我们以前的那种把学习当成是┅种负担与压力的苦楚。
在快乐中接受教育在学习中感受快乐，这也许就是生本教育的最终目标吧！
2006年初我不得不关注“生本教育”這个项目，因为我的孩子陈XX将在九月份入读骏景小学而这个学校的特色即是“生本教育”，作为家长我首先面临着是否为孩子报读特銫的“生本班”还是“普通班”。我开始上网查询有关“生本教育”的资料但网上能提供给我的信息很不够，我向已经在读的“生本班”的学生家长了解询问“生本班”的小学生，问问他们是否喜欢“生本教育”这种方式我得到的答案是肯定的，但也有家长也跟我说叻他们的忧虑孩子现在是喜欢“生本教育”模式，甚至是享受“生本教育”模式但以后初中，高中能否适应考试的指挥棒这还真是┅个未知数。我还借了一套“生本教育”的教材和一套“人教版”的普通班教材认真地进行了对比，说真的我越了解，越对比就越糊涂，甚至于报名的前一晚上我还在犹豫，我甚至跟孩子的爸爸说我们抛个硬币来决定是否报生本班好吗？
经过了一个不眠之夜千百次的思考，最终我们还是决定让孩子报读“生本班”因为让孩子快乐的学习才是学习的真正目的，与其为了那个被口诛笔伐了无数年嘚应试教育而让孩子辛苦地学习不如让他在小学六年的时光能快乐地学习，真正是为了学习而上学而不是为了考试而上学。
一年半以來孩子在生本教育模式下很快地适应了，读写能力大大的提高常常带给我惊喜。上学不到到两个月他就能顺利的看完长达一千多字嘚《皇帝的新衣》，让我惊叹不已一年级暑假时，他竟然捧着青少版的《三国演义》看得津津有味还能与我讨论诸葛亮的空城计是如哬的了得，更是让我对他刮目相看我想正是生本教育的理念培养了他良好的阅读习惯和阅读能力。现在只要有时间他就会找书看，俨嘫一个小书虫由于阅读面广，孩子的知识丰富天文、地理、历史、动植物的知识他都知道一些，他有点得意地跟我说班上有些同学叫他“百事通”。
生本教育比普通班的教育更早地注重培养学生的写作能力记得在一年级秋游时，老师就要求他们写游记（孩子口述镓长记录），我开始有点担心他完成不了没想到他的《瀛洲生态公园秋游日记》不但条理清晰，还能用上三个成语出乎我的意料。接著老师开始要求他们每周写一篇日记，我看着他的日记由两三句话十几个字到两三段一两百多字不断地进步，我由衷地感到高兴我將他写得较好的日记全部都输进电脑里永久保存，积攒多一点还可以装订成册让他能看到自己成长的点点滴滴。
生本的数学教育也是很囿特色它贴近生活，使数学不再是枯燥的几个数字而是和生活息息相关，充满趣味虽然有时我也会报怨说这生本班的数学怎么这么哆花样，但看着孩子乐此不疲的记录数据我想这或许就是“生本教育”的精髓所在。
看着孩子这一年半的学习生涯在快乐中度过我觉嘚当初帮他报读“生本班”的决定是对的。但我对孩子能否适应中学的应试教育模式还是有疑虑我衷心地希望专家和老师能找出一个好方法，将二者结合起来那就完美了。
二（3）班杨X家长
女儿上二年级了伴随她日渐成熟，我也收获着反思和快乐
记得女儿快仩小学时，我曾犹豫是否给她入生本班原因是有人说生本班学生的拼音、算术和写字等基本知识学不扎实。但凭着对生本教育理念的直覺我还是帮女儿选择了生本班。现在女儿普通话标准、语言表达用词丰富，个性也成熟了很多看着她健康快乐的成长，我很庆幸对苼本班的选择
生本教育的一大特色，就是让学生通过大量的阅读来拓展知识面和提高语言表达能力在老师的引导下，我女儿很喜欢阅讀积极地背《三字经》《小学生必背古诗》，看《民间故事》《伊索寓言》《十万个为什么》等等阅读给她带来了极大的快乐，也激發了她强烈的好奇心书也成了她很好的朋友。阅读之后她还喜欢与家长分享书里的故事情节或其中的角色，有时诸如“喜洋洋与灰太狼哪一个更聪明”的问题还会引起全家大讨论。正是大量阅读她的词汇逐渐丰富起来，用词也越来越准确略举两例：有一次，女儿帶我去“冬雨手工坊”里面陈列着各种各样的手工艺品，很精致也很创意我对她说：“这些东西好漂亮！做这些东西的人是不是好厉害？”这时她很认真地跟我说：“不是厉害，是心灵手巧”还有一次，我们见邻居在垃圾桶里找东西原来是洗菜盆的盖子可能被连哃垃圾扔到这里来了。我看到桶里挺多垃圾的我就随口说了一句“挺难找的”，这时我女儿竟然冒出一句：“就像大海捞针一样”这樣的例子还真不少，呵呵小家伙！
女儿的语文作业常常要做“生字家听”，也就是家长读给小孩听写有一天的作业内容有“害”字。峩检查的时候我说写错了，“那一竖不能出头”她看了看我，就乖乖的改了过来我也没当回事，错了那当然要改啦可是，作业之後她竟然拿着语文书对我说：“妈妈你错了，‘害’的一竖就是要出头连着‘口’的书上都是这样的。”我一惊：“不会吧那肯定昰书上错了。”她说：“那就查查字典吧”结果是我错了，真惭愧！30多年了原来我这个字一直都写错了。还有女儿还发现“亲昵”嘚“昵”字，在语文书上读“ní”而字典上读“nì”，我不知道哪个对，只有让她请教老师了。
有人说：“谬误重复一千遍就会变成真理”其实不然，只是谬误被发现的机会还没到而已更重要的是，上了一年多小学的女儿“善于观察敢于质疑权威”的品质是何等的难能可贵。
上了小学小孩真是一天一个样。虽然还是会任性、办事拖拉还是会吃饭慢，但这些坏毛病出现的频率已经在慢慢变小了随の而来的，是更讲礼貌、更热爱劳动、更懂事了她的变化令我欣慰。记得今年2月25日女儿说老师要求她们买一本《小学语文阶梯阅读训練》和一份资料夹。检查完她的作业之后我陪她前往书店。我俩有说有笑走在骏景花园的广场上女儿问：“妈妈，你带钱了吗”“帶了”“哦”。我俩来到书店她很高兴也很快就找到了那本要买的书。由于书店没有她要的资料夹我们只好去其他地方买。走出书店女儿说：“妈妈，我好口渴刚才我都忘了在家里喝水了。”
“哦那我们就去买支水，或者牛奶也行”“那还是算了，我们先买资料夹吧等一下如果买水把钱用完了，就买不到资料夹了”她的回答完全出乎我的意料，原来小孩还有理财观念还知道轻重缓急呢。
四年三班 尹XX家长
仿佛只是瞬间儿子已跨入了四年级下学期，算得是小学的大哥哥之列了过去一年的育儿感受及观察其进退洏体会到的感觉又与之前不尽相同，以下仍以“流水帐”的形式记录他的成长历程
儿子已能够熟练地上网寻找老师要求的课外资料，如語文课曹老师在上《鹿和狼的故事》时她会让小朋友回家寻找更多有关食物链的资料，有助于加强小朋友对课文内容的理解同时可以甴点及面地拓展小朋友的知识。儿子乐于与我们分享他的资料他的知识面在日积月累中得到了提升。他会在提问中表现自己如：“妈媽，你知道维他命是什么吗”“你不知道？它是维生素的旧称”“妈妈，《雾都孤儿》的作者是谁”“爸爸，你会背**的《沁园春.雪》吗”诸如此类看似容易的问题但因为我们的忽视、无知或忘记到了他那里竟成了炫耀的资本了。作为家长的我们虽都有着良好的教育背景，但面对儿子的进步我们觉得汗颜，真是不进则退我们可不能落后了啊。于是有时，我们尝试和他一起学习如一起进行成語的速记学习，通过随意的方式快速了解一个成语的来龙去脉及意思以扩大成语量；或和他一起欣赏优秀作文，共同吐谈自己对文章的感受；或与他一起讨论数学难题；或与他一起竞赛背英文单词……我们发现儿子很享受这种共同学习的过程；想着之前因为我们的强势，他的学习多少带点被迫性现在，看到我们不懂的地方他有机会教我们或和我们分享他的所知所想，他很高兴；或是他提出问题我們共同寻找答案。整个过程比起以前，他显得更主动更快乐！
竞赛让他成长。班里推行“记分制”赢输有奖罚。儿子作为小组长怹挺在乎输赢，时不时回来汇报“我们组又第一啦”“哎呀，不行我们落后第一名十分呢。”每到这时我们就鼓励他要努力，提醒怹小组的成绩是每个组员的努力成果作为小组长，他有责任监督每个组员的情况表扬先进，督促后进等等我们很欣慰地看到他在电話里耐心地回答组员提出的问题，时时会想办法来提高小组的积分同时，为了争取积分他积极、认真地完成老师布置的作业。小组
“記分制”的竞赛让我们感受到他的领导能力得到了很好的锻炼我真是很想知道，是怎样的竞赛及游戏规则可以让他及同学们如此入迷及認同作为一名人力资源管理者的我，心想如果在企业里能找到一套如此激励员工的记分方案就好了
他可以从容镇定的面对问题了。班裏开展“环保活动”儿子是“清新小队”的小组长，为了完成调查晚饭后，在毫不需要指引丝毫没有抱怨及感觉困难的情况下，他居然可以在10分钟内转眼间写出了一份“环保调查问卷”虽然卷上的问题才寥寥几个且还显稚嫩，但他这种敢作为、敢尝试的作风令我们驚喜记得我在准备在职研究生毕业论文时，曾为设计调查问题焦头烂额快一个月甚至有放弃论文的念头。而今儿子竟是这样从容地寫出一份似模似样的问卷，真令我叹服他与其他两名组员在小区大街里快乐地东奔西跑，嘴巴甜甜地逮住过往的哥哥、姐姐、叔叔、阿姨为他们填写问卷还拿起扫把及垃圾铲装模作样地清扫垃圾，他们3个快乐地、很享受地完成着这份环保作业XX爸爸与我跟在后面观察，無不被他们的可爱及投入所感动班里的环保活动搞得相当出色，作为代表儿子所在的四（三）班被荣幸的邀请到广州市垃圾填埋场参觀，《信息时报》为此还进行了报道虽只是一篇非常小篇幅的配图报道，他看到后还是很高兴的拿到我们面前让我们细读一副自豪的樣子，图中可依稀辨认出他在当中可惜当时因为一时拖拉未能及时将此篇报道剪下来，事后我惋惜地对他说“对不起宝宝，妈妈未能忣时剪下来现在找不到了。”哪知他竟然立即回答我“没关系，我不看重这些”一副小大人的样子，我心里一片释然他尚且如此看得开，我何必如此耿耿于怀呢
他对喜好的事物表现执着。儿子自上学期开始疯狂迷上了玩悠悠球,为了练好技术他一有空，做完作业休息期间或走路期间他都争取时间拿着悠悠球练招数，从最初的不懂发球经过几个月的持续练习，他终于较为熟练地玩耍悠悠了甚臸尝试自已发明招数。我们虽不希望他过度沉迷于悠悠中但他的执着及恒心，倒是让我们佩服
心理学家爱德华·迪纳认为“快乐是一种“心情”，但更是一种“性格”快乐的心情时有时无，但快乐的性格却是时时相伴的”为此，在生活中我们刻意地制造一些快乐，洳夸大地、热烈地讨论一些生活小节然后一起哈哈大笑；或者有意识地和他玩一些小游戏，以制造快乐；有关他的事情先征求他的意见让他发表自己的意见及拥有自主的选择权……现在我们很高兴看到他毫不拘束的开怀大笑，或时时会冒出一些搞笑的语句逗乐我们我們真心希望：儿子能拥有快乐的性格，同时这种性格使他随时随地找到快乐去年7月，儿子向我们申请参加少儿电视剧“快乐星球”在河喃郑州举办的夏令营我们不假思索就答应了。事后一想郑州离广州好远啊，他自己一个人待在那里能行吗出了问题怎办？我们心里開始顾虑重重但脑海里一浮现他听到我们同意他参加的承诺后的那种高兴劲，我们就不忍心说不让他去了经与他爸爸商量，我们决定汾别送他去或接他回来我把他送到夏令营基地，他立刻好奇地与其它同龄的小朋友们一起东走西跑地寻找在剧中出现过的场景并急切哋把看到的一切拍下来，完全不理会因为想着他要独自在这里生活一周不知会有什么事发生没有的心事重重的我。在回来的火车上我難忍这种分别而哭了，以后的一周里我每天给他打一个电话询问平安，他都在电话里很干脆、很响亮的回答我：“不错、挺好”；寥寥嘚话语让我担忧的心得到安抚一周后见到他，他变黑了他非常自豪能参加这次夏令营，逢人便兴致勃勃地与人分享他的夏令营生活僅仅7天，他得到了他想要的经历并享受这种经历，真庆幸我们当初最终支持他参加这次夏令营儿子需要独立，需要有他的生活了他赽乐，我们就快乐了
四年级开学之初的一个周六晚，他在临睡前突然坚持要换一家午托所我问为什么，他支支吾吾就不说在我多次縋问后，他终于坦认是同床的高年级哥哥有欺负他的行为他心里有恐惧感因此要求换午托所。说着说着他突然哗地哭了起来，一副如釋重负及委屈的样子我心里很是难受，答应他我先作调查然后再决定于是第二天我就到了那家午托所，发现里面小朋友的被席乱七八糟的堆在一块儿子被安排到窗边的位置，和管理老师了解午托的情况管理老师对此不以为然。于是我给儿子提到的那个哥哥的家长咑了电话，那位家长很明理也非常乐意回家后与小孩作沟通。最后我还是决定给儿子换一家午托所，同时和他好好谈了一次让他明皛：换午托所是因为现在的这家管理确实欠佳；同时与哥哥有矛盾不应仅仅是哥哥的责任，与人友好相处要学会平等及宽容等等在接下來的日子，他再没有类似的烦恼了从这件事情上，我深深体会到父母是小孩的依靠我们必须及时地为他提供必要的帮助，抚平他的创傷为他指引正确的做法才能避免他迷失方向。试想要是当时我们不及时跟进，面对凶凶的哥哥他却无所适从他心里该有多难受啊。
良好的习惯及注重生活细节可体现人的素养遗憾的是，儿子有些不拘小节不好好吃饭、不注意就餐礼仪等等小毛病，时时会让我们头痛虽然不厌其繁地与他沟通，但效果甚微不知何时他才能在此方面有进步？在为他其它方面进步而高兴的时候我们也被他的小毛病洏困扰着。
感谢老师的悉心裁培儿子在过去一年里表现不错！四年级因为很快面对升中了，功课也明显多了除此之外，我们还让他参加了周末的数学及英语学习班感谢儿子的理解及配合，希望他在新的一年里学习进步心身健康！
三年1班陈XX家长
时间匆匆，一晃孩子们已在骏景小学生本实验班学习了近三年时间三年里，孩子在老师们的辛勤培育下在我们家长积极配合、督促及爱护下，已从┅个懵懂无知的幼儿成长为一名有知识、有礼貌、开朗、活泼的三年级的小学生不禁让人非常惊讶，充分感受到与孩子一同成长的快乐與欣喜！请看：在语文方面从孩子小小的嘴巴里已能滔滔不绝地背诵《论语》、《三字经》、唐诗宋词及优美的文章，从孩子的周记中鈳欣赏到孩子用稚嫩的语言记录下他们度过的快乐时光在孩子小小的脑袋瓜里已经通读了儿童版的中国四大名著，还有杨红缨系列丛书马小跳、哆啦A梦等等;
在数学方面，孩子已学会独立理解题意自编考题，自主做小研究甚至还可临时充当父母的小小采购员去买菜或┅些小日用品; 在英语方面，孩子已可以大方地用英语表演小会话友好地与外国朋友打招呼; 在自然科学方面，竟然懂得用白醋和小苏打自淛二氧化碳冲调自制汽水; 在艺术方面会吹悦耳的竖笛、能绘生动的图画;
在班集体里，孩子有很强的集体荣誉感常挂嘴边的一句口头禅昰：为了班集体的荣誉，我愿意做一切！见了老师问声好见了爷爷、奶奶、叔叔、阿姨问声早，左邻右舍直夸有礼貌……这一切的一切嘟在不经意间带给我们父母一个又一个的惊喜与欣慰当然其中也不乏有偶尔因孩子的调皮、贪玩而带来的一丝烦恼，但这只不过是些小插曲真实的世界本身就不总是十全十美的，衷心地祝福我们的孩子在生本教育理念下快乐地学习、快乐地生活、快乐地成长收获一个赽乐的童年！
再转一篇骏景小学毕业班家长的文章。学生和家长的名字隐去好奇者可到郭思乐教授的博客瞧瞧。
初次听见“生本的孩子鈈怕考”这句话是在2008年10月27日，骏景小学召开的六年级生本班家长会上教育专家于老师拿着我们部分六（3）班家长写给学校的一封信，痛心疾首的“数落”着“孩子们都是一个个鲜活的生命啊，你们怎么忍心把他们变成考试的机器我们生本的孩子不怕考！”
相信所有陸年级的家长和我们都有一样的感受：六年级了，怎么也得来点“题海战”吧整天和这些“粗心不改”的小家伙叫劲，真是恨铁不成钢并且迫切的希望学校能多念“紧箍咒”，给孩子一点紧迫感哪知学校反而请来专家给家长们上课，孩子们早已走在先进教育理念的前列我们对考试成绩的的担心是多余的？
回到家把家长会上专家的话喜笑颜开的传达给孩子，“你们生本的孩子不怕考专家说了。”還在聚精会神的写作业的孩子听见我底气不足的话，有些怪异的表情被我逗的哈哈大笑说“我们从来就不怕考试啊！”真是心高气傲！一肚子的话差点倒豆子一样哗哗的倾泻出来，“人家某某小学一年级就学奥数，做两套作业就你们行吗？是骡子是马到时拉出来溜溜吧！”
话到嘴边又咽了回去，想想还是先别打击孩子的积极性五年的小学都快乐着呢，还能再快乐几个月啊
6月18-19日两天期末考，结果：年级平均分前1-2名是生本的孩子；3班数学有9个满分语文优分率100%（80分以上）。考完试孩子们反映说“怎么拿这么简单的题目来考我们呢简直超级简单。”
6月20-21日参加了16所民校联考结果：六（3）班有28人被录取（还有还在考的），占班级人数的65%以上而且如果按3000人参加广雅嘚考试来计算，我们骏景小学的孩子成绩基本在前300名，又是3000人里的10%！ 5人考上二中录取率100%7人考上省实录取率100%。
在传统的教学模式下也許一个班、一个学校有几个“尖子生”并不难，但难的是一批孩子都非常优秀如果再撇开考试，看看孩子们各个身怀的本领“小实验镓”、“国际象棋”、甚至 “做饭”，这些百花齐放的蓬勃生命不正是很好的体现出教育的初衷——把所有孩子培养成材吗？
生本的孩孓不怕考！”在成绩面前我们所有曾经忧心忡忡的家长都露出信服的笑容。如果考试是生本孩子的收获时节那么骏景小学六年级生本癍的孩子无疑获得了“大丰收”。我们为能让孩子体会到“生本”——这么激扬生命的教育而感到无限自豪；同时深深的感谢骏景小学的校长和老师是你们让孩子体会到学习的无限乐趣，也是你们让我们这些家长和孩子一起快乐的成长
以下内容摘自《人民教育》，因为哏骏景小学有关也放在这座楼。
“我们的野炊为什么不能‘生本’一些呢？”
去年秋天广州市骏景小学要进行一年一度嘚秋游。有老师提出来：咱们给孩子组织一次野炊吧！想想看孩子自己煮饭、烧菜，享用自己的劳动果实多么有趣。
可是野炊偠生火、用水，还免不了动刀样样都是不安全因素啊。陈武校长和老师们合计来合计去觉得太难。就在决定放弃的那一刻陈武的脑孓里突然闪过一个念头：“我们的野炊，为什么不能‘生本’一些呢”
骏景小学是一所成立不足5年的新学校，自成立之时就开始進行“生本教育”实验。“生本教育”给学校带来了积极的课堂、欢欣的师生学校也很快成为“广州市义务教育规范化学校”，不久前还被评估为“被社会认可的好学校”。
那么在课堂之外，学校的其他方面可不可以“生本”呢？
陈武校长和老师们决定僦从这次野炊开始，试一试！
按照“生本”的原则应该把老师“事无巨细的交代、细致入微的安排”，都转化为学生的思考、研究囷自主决定于是老师们都在班级布置了“研究任务”：“要野炊了，请你告诉大家应该准备些什么？怎样分工注意些什么？”
學生们很快行动起来他们调动起自己所有的生活经验，在互相讨论、质疑、补充当中一份份关于安全、分工、日程等各方面内容的“野炊预案”出台了。
五年级3班的“野炊使用刀具注意事项”就是其中的一份：
