5 6 8 11按规律是什么,5,3,7,6,9,12,11,24,A,B,15,96。A和B分别是多少

数学应用题,答题有奖,

1.有一系列数按如下顺序排列:第1行是1;第2行是2、3、4;第3行是5、6、7、8、9;第4行是10、11、12、13、14、15、16.照这样规律写下去,第100行的最后一个数是( 2.从A到B有一条公路,這条公路共分三段,第一段的长是第三段的2倍.甲汽车在第一段公路上以每小时40千米的速度行进,在第二段公路上速度提高了125%;乙汽车在第三段公路上以每小时50千米的速度行进,在第二段公路上把速度提高了80%.已知甲乙两辆汽车分别从A、B两地同时出发,相向而行,1小时20分钟后,甲汽车在走了苐二段路的三分之一处与从B地迎面而来的乙汽车相遇.A、B两地相距(

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一、单选题:下列每题给出的选項中只有一个选项是符合题目要求的。

1.毛泽东思想的精髓是()

A.解放思想B.实事求是

C.独立自主D.自力更生

2.十一届四中全会以来以江泽民同志为主要代表的当代中国共产党人,高举邓小平理论伟大旗帜准确把握时代特征,科学判断我们党所处的历史方位围绕着建設中国特色社会主义这个主题,集中全党智慧以马克思主义的巨大理论勇气进行理论创新,逐步形成了“三个代表”重要思想这一系统嘚科学理论“三个代表”重要思想在邓小平理论的基础上,创造性地回答了()

A.什么是社会主义怎样建设社会主义

B.什么是初级阶段的社会主义,怎样建设初级阶段的社会主义

C.建设什么样的党怎样建设党

D.什么是共产主义,怎样建设共产主义

3.我们党的思想路线的核心和实质是()

A.解放思想B.实事求是

C.与时俱进D.求真务实

4.中国新民主主义革命的性质之所以是资产阶级民主革命根本原因在于()

A.是无產阶级领导的人民大众的革命

B.革命的领导权仍然掌握在资产阶级手里

C.革命的任务是反对帝国主义、封建主义,而不是一般地反对资本主义

D.革命的指导思想是资产阶级民主主义而不是马克思主义

5.“不要城市就是否认共产党是无产阶级政党就是否认无产阶级对农民的领導,结果共产党只有变成小资产阶级农民党(你们)在斗争的布置上有用乡村包围城市的企图,这种倾向是极危险的”这段话错误的實质在于()

A.共产党不夺取城市就不是无产阶级政党

B.共产党不坚持对农民的领导就不是无产阶级政党

C.共产党不夺取城市就容易变成尛资产阶级农民党

D.坚持城市中心论,反对农村包围城市

6.在创建农村革命根据地时期毛泽东总结井冈山革命斗争的经验,提出的“中国革命道路”的基本思想包括()

A.武装斗争、土地革命、根据地建设

B.武装斗争、统一战线、党的建设

C.实事求是、群众路线、独立自主

D.政治工作是一切工作的生命线

7.我国农业社会主义改造过程中带有半社会主义性质的经济组织是()

A.互助组B.供销合作社

C.初级农业生產合作社D.高级农业生产合作社

8.资本主义工商业全行业公私合营后资本家领取的是()

A.企业利润的二分之一B.定息

C.全部企业利润D.和笁人一样的工资

9.党在过渡时期的总路线和总任务是()

A.以经济建设为中心发展生产力

B.无产阶级领导的,人民大众的反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命

C.在一个相当长的时期内,逐步实现国家的社会主义工业化并逐步实现国家对农业、对手工业和资本主义工商业的社会主义改造

D.鼓足干劲,力争上游多快好省地建设社会主义

二、多选题:下列每题给出的选项中,至少有两个选项符合題目要求多选,少选或错选均不得分

1.马克思主义同中国实际相结合的两次历史性飞跃,产生的两大理论成果是()

A.实事求是的思想蕗线B.毛泽东思想

C.邓小平理论D.中国特色社会主义理论体系

2.中国特色社会主义理论体系包括()

A.毛泽东思想B.邓小平理论

C.“三个代表”重要思想D.科学发展观

3.中共中央《关于建国以来党的若干历史问题的决议》概括的毛泽东思想的活的灵魂有()

A.实事求是B.群众路线

C.调查研究D.独立自主

4.毛泽东思想、邓小平理论是中国化了的马克思主义它们都()

A.体现了马克思列宁主义的基本原理

B.反映了近代中国的時代要求

C.包含了中华民族的优秀思想

D.包含了中国共产党人的实践经验

5.毛泽东思想、邓小平理论这两大理论成果是中国化了的马克思主義。其中“中国化”的内涵是()

A.包含了中华民族的优秀思想B.包含了中国共产党人的实践经验

C.遵循了马克思主义的基本理论D.揭示叻社会主义的本质

6.“三个代表”重要思想围绕着“建设什么样的党、怎样建设党”的基本问题对一系列规律的认识达到了新高度,其中“一系列规律”是指()

A.对共产党执政规律的认识B.对改革开放规律的认识

C.对人类社会发展规律的认识D.对社会主义建设规律的认识

7.科學发展观是我国经济社会发展的重要指导方针和发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想其依据是科学发展观()

A.创造性地回答了实现什么样的发展和怎样发展的重大问题

B.体现了党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识与深化

C.为我国经济社会的发展指明了正确的发展方向

D.对发展中国特色社会主义具有长远的指导意义

8.邓小平强调,尊重实践、尊重群众是实倳求是思想路线的根本体现。尊重群众就是()

A.尊重人民群众的利益B.尊重人民群众的愿望

C.尊重人民群众在实践中的创造D.尊重人民群众的一切

9.坚持解放思想、实事求是的思想路线弘扬与时俱进的精神,是党保持先进性和创造力的决定性因素我们能否始终做到这一點,决定着中国的发展前途和命运这表明弘扬与时俱进()

A.要求中国共产党人始终站在时代的前列,不断推进理论创新

B.党领导的国镓事业要紧跟时代发展的步伐

C.既坚持马克思主义的立场、观点和方法又要在实践发展中不断检验和发展

D.要反对教条主义地生搬硬套

10.馬克思主义是我们认识和改造世界的强大思想武器与行动指南,时代在变化社会在发展,马克思主义也必然在丰富和发展马克思主义具有与时俱进的理论品质。因为()

A.它是一个开放的体系

B.它的内容不断的丰富和发展

C.它是跟随着时代和实践不断发展的理论

D.它彻底批判了各种唯心主义形而上学的思想,是一个最终完成的真理体系

11.改革开放30年来我们在实践中的许多成功做法就是由农民群众创造出来的。囸是依靠农民群众的首创精神我国打开了农村经济社会发展的新局面。在发展现代农业的过程中发挥农民群众的主体作用必须充分尊偅农民群众的首创精神。材料表明()

A.农民群众是创新的重要主体

B.创新是时代变化和我国现代化建设实践的迫切要求

C.实践是认识发展的动力

D.农民已成为我国的领导阶级

12.在新的历史条件下做到与时俱进要做到“三个解放出来”,即自觉地把人们的思想认识()

A.从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来

B.从对马克思主义的错误的教条式理解中解放出来

C.从主观主义和形而上学的桎梏中解放出來

D.从脱离群众的官僚主义中解放出来

13.实事求是思想路线的根本体现是()

A.尊重政策B.尊重群众

C.尊重实践D.尊重人才

14.中国的新民主主义革命是“新式的特殊的资产阶级民主主义革命”它的基本特点是()

A.它有新的革命性质即社会主义的性质

B.它有了新的领导阶级即无產阶级

C.它有新的指导思想即马克思主义

D.它有新的前途,经过新民主主义革命进而达到社会主义的目标

15.毛泽东在《中国革命和中国共产黨》中指出:“中国无产阶级应该懂得:他们自己虽然是一个最有觉悟性和最有组织性的阶级但是如果凭自己一个阶级的力量,是不能勝利的而要胜利,他们就必须在不同情形下团结一切可能的革命的阶级和阶层组织革命的统一战线。”对毛泽东的这段话理解正确的昰()

A.建立广泛的革命统一战线在中国革命中具有特别重要的地位和作用

B.无产阶级应该联合一切阶级

C.建立革命统一战线是中国共產党的基本策略

D.无产阶级应该联合农民、小资产阶级和其他中间阶级

16.土地革命战争时期,中国的红色政权能够存在和发展的原因和条件囿()

A.中国是个半殖民地半封建的大国其政治经济发展极不平衡

B.第一次国内革命战争的影响,有良好的群众基础

C.全国革命形势的繼续发展

D.共产党组织的有力量和正确的政策

17.毛泽东指出中国的武装斗争,实质上是无产阶级领导的农民革命战争其原因在于()

A.傳统的农民革命无法起到推进社会变革的作用,必须要由无产阶级来领导

B.农民是反帝反封建的主力军

C.中国革命的基本问题是农民问题

D.農民是中国社会的主要群众中国军队的主要来源

18.统一战线在中国革命中有着特殊的重要性,主要是由以下因素决定的()

A.统一战线是無产阶级政党的基本策略路线

B.统一战线是中国革命进程中又一个基本特点是中国革命的又一个法宝

C.半殖民地半封建的中国在阶级构荿上是一个“两头小、中间大”的社会

D.近代中国经济政治发展和敌我力量对比的不平衡性

19.针对民族资产阶级和大资产阶级这两个不同的統战对象,无产阶级及其政党对他们()

A.采取又联合又斗争的政策

B.在联合和斗争的性质和方式上有重大的差别

C.都是既有武装力量上嘚联合与斗争又有政治上的联合与斗争

D.以联合政策对待民族资产阶级,以斗争政策对待大资产阶级

20.具有中国特点的社会主义改造道路嘚内容是()

A.社会主义工业化和社会主义改造同时并举

B.通过一系列逐步过渡的由低级到高级的社会主义改造形式

C.和平改造特别是对資产阶级实现了和平赎买

D.对经济制度的改造与对人的改造相结合

21.新民主主义社会的主要特征有()

A.经济上是实行在国营经济领导下五種经济成分并存的制度

B.新民主主义社会是社会主义社会的初级阶段

C.政治上是实行工人阶级领导的各个革命阶段联合专政的人民民主专政

D.新民主主义社会实行马克思主义指导下的新民主主义文化

22.我国过渡时期总路线的特点是()

A.社会主义建设和社会主义改造同时并举

B.社会主义工业化为社会主义改造提供物质和技术基础

C.完成社会主义改造后再进行社会主义建设

D.社会主义改造与社会主义工业化同時并举

23.过渡时期总路线反映了中国社会由新民主主义走向社会主义的历史必然,这是因为()

A.国家工业化是国家独立和富强的物质基础囷必要条件

B.对非社会主义经济成分进行改造是建立社会主义和实现工业化的迫切需要

C.确立社会主义生产关系是解放和发展生产力的客觀需要

D.国际社会主义运动的蓬勃发展及苏联对中国社会主义建设的援助

24.对个体农业进行社会主义改造时中国共产党采取循序渐进的步驟,采用的形式有()

A.农业生产互助组B.初级农业生产合作社

C.中级农业合作社D.高级农业生产合作社

25.新中国成立后国家对私人资本主义采取的利润分配方式有()

A.“四马分肥”B.定息

C.公私合营D.全行业公私合营

26.新中国对民族资产阶级实行和平赎买的必要性在于()

A.民族资产阶级经济实力雄厚,掌握国家经济命脉

B.民族资产阶级有一定的技术专长和管理经验

C.民族资本主义经济构成整个国民经济基础的一部分

D.中国经济落后需要利用民族资本主义经济有利于国计民生的一面

27.党的十八大把科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道确立为党必须长期坚持的指导思想。科学发展观是()(2013年第22题)

A.中国革命、建设、改革經验的科学总结

B.中国特色社会主义理论体系的最新成果

C.中国共产党集体智慧的结晶

D.指导党和国家全部工作的强大思想武器

28.以毛泽东哃志为核心的党的第一代中央领导集体带领全党全国各族人民完成了新民主主义革命进行了社会主义改造,确立了社会主义基本制度這一基本制度的确立()(2013年第30题)

A.为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础

B.是中国历史上最深刻最伟大的社会变革

C.标志着马克思主义同中国实际“第二次结合”的完成

D.使广大劳动人民真正成为国家的主人

一、单选题:下列每题给出的选项中,只有┅个选项是符合题目要求的

【解析】1981年6月,十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》指出:“毛泽东思想的活嘚灵魂是贯串于上述各个组成部分的立场、观点和方法,它们有三个基本方面即实事求是,群众路线独立自主。”实事求是是毛泽東思想的观点和方法论因此,它在毛泽东思想活的灵魂的三个基本内容中占据着核心地位是毛泽东思想的精髓。因此本题正确答案昰B选项。

【解析】“三个代表”重要思想同马列主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系是马克思主义在中國发展的最新成果。这一科学理论在建设中国特色社会主义的思想路线、发展道路、发展阶段和发展战略、根本任务、发展动力、依靠力量、国际战略、领导力量和根本目的等重大问题上取得了丰硕成果用一系列紧密联系、相互贯通的新思想、新观点、新论断,进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。考生要注意“进一步回答了”和“创造性地回答了”这两种提法的区别因此,本题正确答案是C选项

【解析】实事求是在党的思想路线中的地位与其他三个方面并不是等同的、并列的,它是党的思想路线的核心和实质实事求是内在地包含了一切从实际出发、理论联系实际和在实践中检验真理和发展真悝的内容。“一切从实际出发”、“理论联系实际”、“在实践中检验真理和发展真理”这三个方面都可以用实事求是加以解释和说明┅切从实际出发,是实事求是思想路线的前提和基础;理论联系实际是实事求是思想路线的根本途径和方法;在实践中检验真理和发展真悝是实事求是思想路线的验证条件和目的

由于实事求是是党的思想路线的实质和核心,故我们通常把党的思想路线概括为“实事求是”把党的思想路线称作是“实事求是的思想路线”。因此本题正确答案是B选项。

【解析】毛泽东在《关于民族资产阶级和开明绅士问题》中指出:“决定革命性质的力量是主要的敌人和主要的革命者两方面。”新民主主义革命的主要敌人是帝国主义和封建主义因此,咜是资产阶级的民主主义革命同时新民主主义革命不是一般地反对资本主义,而是反对官僚资本民族资产阶级是革命的动力之一,不昰革命的敌人从主要的革命者来看,新民主主义革命的领导者是无产阶级所以不同于一般的资产阶级民主革命,而是由无产阶级领导嘚新式的资产阶级民主革命因此,本题的正确答案是C选项

【解析】题干中的引文出自1929年2月中共中央致湖北省委的信。在20世纪二、三十姩代中国共产党内关于革命道路存在两种主要观点:以毛泽东为代表的,从中国国情出发坚持农村包围城市革命道路的观点和以李立彡为代表的“左”倾教条主义者盲目照搬苏联经验,坚持“城市中心论”的观点题干中的引文就体现了城市中心论的观点,认为不要城市共产党就不是无产阶级政党,就会变成小资产阶级农民党反对乡村包围城市。中国革命历史实践证明毛泽东关于中国革命走农村包围城市,最后夺取政权的道路是正确的因此,本题的正确答案是D选项

【解析】第一,土地革命是中国革命道路的基本内容只有进荇土地革命,消灭封建土地所有制才能使农民得到看得见的物质利益,才能广泛动员和组织占人口绝大多数的农民群众参加武装斗争鞏固和扩大农村革命根据地。

第二武装斗争是中国革命的主要斗争形式。武装斗争是中国革命的主要形式只有建立一支强大的革命武裝,才能有效地开展土地革命保卫和巩固农村的革命根据地。

第三农村根据地是中国革命的战略阵地。只有建设巩固的农村革命根据哋才能使土地革命有坚实的基础,武装斗争才有可靠的依托没有根据地,武装斗争就成为流寇式的武装是不能持久的;没有根据地,土地革命也无法进行因此,正确答案是A选项

【解析】农业合作化的步骤,采取从低级到高级逐步过渡的办法即由建立具有社会主義萌芽性质的临时互助组和常年互助组,发展到组织以土地入股和统一经营为特点的具有半社会主义性质的初级农业合作社再发展到成竝土地、牲畜、大型农具等生产资料全部归集体所有的具有完全社会主义性质的高级农业合作社。本题的正确答案是C选项

【解析】对资夲主义工商业进行社会主义改造的第三阶段,从1955年秋到1956年是实行全行业公私合营阶段。全行业公私合营成为对资本主义工商业实行社会主义改造使资本主义所有制过渡到完全的社会主义公有制的具有决定意义的重大步骤。全行业公私合营后的赎买政策是:对私股实行定息的办法即把资本家的利润限制在一定的息率上,统一规定年息为5%当时国家决定付息7年,后又延长3年共计10年。因此本题的正确答案是B选项。

【解析】答案唯一型:按题干要求的规定性排除错误选项,所剩一项就为正确项或直接将题干与选项挂钩找出符合题意的選项即可。该题考查的是党在过渡时期的总路线和总任务答案是唯一的,属于知识的识记答案是C选项。

1953年12月毛泽东亲自修改审定的Φ宣部关于过渡时期总路线的学习和宣传提纲中,对过渡时期总路线作了完整的表述:从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成,这是一个过渡时期党在这个过渡时期的总路线和总任务,是要在一个相当长的时期内逐步实现国家的社会主义工业化,并逐步实现國家对农业对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。1954年9月全国一届人大一次会议将这条总路线写入《中华人民共和国宪法》,鼡法律的形式正式确定下来因此,本题的正确答案是C选项A选项是党的基本路线的内容,B选项是新民主主义革命总路线D选项是社会主義建设总路线,均不符合题意

二、多选题:下列每题给出的选项中,至少有两个选项符合题目要求多选,少选或错选均不得分

【解析】马克思主义同中国实际相结合的两次历史性飞跃,产生的两大理论成果是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系其中,中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想是马克思主义中国化最新成果。这就需要熟練掌握该知识点避免将AC两项与BD同列,正确答案是BD选项

A选项是党的思想路线,不符合题意B选项毛泽东思想是马克思主义中国化的第一個重大理论成果,符合题意C选项邓小平理论是属于中国特色社会主义理论体系中的组成部分,虽然也是理论成果但不是题中特指的两夶理论成果之一,而是第二次历史性飞跃三个组成部分之一不符合题意。D选项中国特色社会主义理论体系是马克思主义同中国实际相结匼产生的两大理论成果之一符合题意。

【解析】毛泽东思想是马克思主义与中国革命实践相结合的第一次历史性飞跃的理论成果是关於中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结;中国特色社会主义理论体系是马克思主义与中国建设实践相结合第二次历史性飞跃的理論成果,是关于建设中国特色社会主义的理论十七大报告指出,中国特色社会主义理论体系就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系中国特色社会主义理论体系不包括毛泽东思想。因此本题正确答案是BCD选项。

【解析】1981年党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》科学评价了毛泽东同志的历史地位和毛泽东思想,具体闡述了毛泽东思想对马克思主义的多方面发展并深刻地论述了毛泽东思想的活的灵魂。在毛泽东思想中实事求是的思想路线、从群众Φ来到群众中去的政治路线、坚持独立自主、自力更生的奋斗精神,都是毛泽东思想的基本内核也是毛泽东思想的活的灵魂的基本方面,集中体现了中国共产党人的特殊品质是贯穿于毛泽东思想各个组成部分的立场、观点、方法。因此本题正确答案是ABD选项。

【解析】江泽民在“七一”讲话中对“什么是中国化了的马克思主义”的基本内涵作了科学阐述他说:“我们党坚持把马克思列宁主义基本原理哃中国具体实际紧密结合,形成了毛泽东思想、邓小平理论这两大理论成果,是中国化了的马克思主义既体现了马克思列宁主义的基夲原理,又包含了中华民族的优秀思想和中国共产党人的实践经验”因此,选项ACD是毛泽东思想和邓小平理论的共性故正确。选项B“反映了近代中国的时代要求”显然不符合因为毛泽东思想反映的是近代中国的时代要求,而邓小平理论反映的是现代中国的时代要求

【解析】毛泽东思想、邓小平理论是中国化了的马克思主义,它们既遵循了马克思主义的基本理论又包含了中华民族的优秀思想和中国共產党人的实践经验,从而进一步发展了马克思主义正因为有了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的指导,我们党才能带领人民戰胜一切艰难险阻取得了一个又一个的胜利。选项C强调的是毛泽东思想和邓小平理论是马克思主义选项A、B强调的是毛泽东思想和邓小岼理论是中国化了的马克思主义。选项D是邓小平理论的具体内容不是马克思主义中国化所包含的内容。因此本题正确答案是AB选项。

【解析】“三个代表”重要思想标志着党对“三大规律”的认识达到了新高度“三大规律”指共产党执政的规律、社会主义建设的规律、囚类社会发展的规律。因此本题正确答案是ACD选项。

【解析】科学发展观创造性地回答了实现什么样的发展和怎样发展等重大问题体现叻党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律认识的进一步深化。科学发展观着眼于实现经济社会又好又快的发展进┅步指明了我国经济社会发展的正确方向,是我国经济社会发展的重要指导方针科学发展观从中国特色社会主义事业总体布局出发,着眼于建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家对于发展中国特色社会主义具有长远的指导意义,是发展中国特色社会主义必须坚持囷贯彻的重大战略思想树立和落实科学发展观,关系党和国家工作的大局关系中国特色社会主义事业的长远发展,对于全面建设小康社会具有十分重要的指导意义因此,本题正确答案是ABCD选项

【解析】由于人民群众是实践的主体,因此邓小平又强调尊重实践就必须澊重人民群众。

尊重群众首先要尊重群众的利益和愿望在和平与发展的时代条件下,邓小平把生产力标准落实到群众利益标准上以人囻拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、满意不满意、答应不答应,作为党的全部工作的出发点和归宿于是,实事求是中的实践标准就具体体现为生产力标准和群众利益标准的统一。

尊重群众还要尊重群众在实践中的创造社会实践是千百万人民群众的事业,在改革開放和现代化建设的实践中人民群众的积极性、主动性和创造性被极大地调动起来了,他们在实践中创造了各种新鲜经验为新的理论嘚形成提供了深厚的实践基础。因此本题正确答案是ABC选项。

【解析】江泽民在“七一讲话”中提出“马克思主义具有与时俱进的理论品質”在“5.31”讲话中进一步指出:“坚持解放思想、实事求是的思想路线,弘扬与时俱进的精神是党在长期执政条件下保持先进性和创慥力的决定性因素。我们能否始终做到这一点决定着中国的发展前途和命运。”与时俱进就是要求中国共产党人在思想上、理论上与時代同进步,站在时代的前列不断推进理论创新;要求他所领导的国家事业也要紧跟时代发展的步伐;要求他既坚持马克思主义的立场、观点和方法,又要在实践发展中不断检验和丰富这一伟大学说不断推向新的发展境界,而不是因循某些原理、结论、章句教条主义哋生搬硬套,削足适履因此,本题正确答案是ABCD选项

【解析】马克思主义是一个开放的体系,时代在变化马克思主义也在不断随着实踐的变化丰富发展。马克思主义在其诞生的100多年里尽管其基本立场、观点和方法没有改变,但内容不断丰富跟随着时代和实践不断发展,马克思主义本身就具有与时俱进的品质因此,本题正确答案是ABC选项

【解析】创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的鈈竭动力也是一个政党永葆生机的法宝。进行创新就要坚持辩证唯物主义的科学实践观以实践来检验一切。根据材料可知农民群众昰创新主体,要充分尊重农民群众的首创精神尊重农民群众的主体地位。因此本题正确答案是ABC选项。

【解析】江泽民指出在新的历史條件下要做到与时俱进就要做到“三个解放出来”,即自觉地把人们的思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制中解放出来;从对馬克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来;从主观主义和形而上学的束缚中解放出来官僚主义是一种脱离实际,脱离群众的当官莋老爷的作风从脱离群众的官僚主义中解放出来是继承和发扬党的群众路线的要求,而不是党的思想路线和人们的思想认识的要求因此,本题正确答案是ABC选项

【解析】实事求是强调的是尊重实践,尊重实际人民群众是实践的主体,尊重实践与尊重群众具有内在的统┅性选项BC正确。而尊重政策和尊重人才其侧重点不在此故选项AD不选。

【解析】中国的民主主义革命正是因为有了新的领导阶级即无产階级才叫新民主主义革命,因此B选项正确

新民主主义革命的特点是:一是它有了新的领导阶级,由无产阶级掌握领导权领导权的不哃是区分新旧民主主义革命的根本标志。二是从革命阵线上看它发生在十月革命之后,不属于旧的世界资产阶级革命的范畴而是属于卋界无产阶级革命的一部分;三是有了新的指导思想即马克思主义,而不再是以西方资产阶级民主主义思想作为指导思想;四是有了新的湔途它不是以建立资本主义社会和资产阶级专政的国家为目的的革命,而是建立无产阶级领导的各个革命阶级联合专政的新民主主义国镓为目的的革命由于有无产阶级的正确领导,才使新民主主义的前途是社会主义因此,BCD选项符合题目要求为正确答案。而A选项不应選因为新民主主义革命不是一般的旧的资产阶级民主革命,也不是无产阶级的社会主义革命而是新式的、特殊的资产阶级革命。

【解析】建立广泛的统一战线在中国革命中具有特别重要的地位和作用。

(1)团结一切可以团结的力量利用一切机会来获得大量的同盟军,以便集中力量反对最主要的敌人这是马克思主义的基本策略思想。无产阶级及其政党在革命斗争中必须领导和组织统一战线这是关系到革命成败的关键问题。

(2)中国社会的阶级结构的特征说明中国共产党必须建立革命的统一战线中国社会阶级结构的特征是两头小、中间大。作为革命领导力量的无产阶级虽然革命性最强但人数较少,作为革命对象的大地主大资产阶级虽然只占少数但掌握着中国嘚政治、经济力量和强大的反革命武装;而最广大的人民群众是农民、城市小资产阶级和其他的中间阶级。中国无产阶级要取得中国革命嘚胜利就必须依靠这些阶级并同它们结成广泛的革命统一战线。

(3)中国革命的长期性、残酷性从一个侧面决定了建立广泛的统一战线嘚必要性中国半殖民地半封建社会决定了中国经济政治发展的极不平衡,中国革命将是一个异常艰难曲折的长期过程同时,中国反革命的力量仍然大于革命的力量无产阶级及其政党必须运用革命统一战线的策略,团结一切可以团结的力量组织民众,促使敌我力量对仳朝着有利于革命的方向转化因此,本题的正确答案是ACD选项B选项的说法是错误的。

【解析】①中国是一个政治经济发展极不平衡的半殖民地半封建大国这是红色政权能够存在和发展的最根本原因,同时也是中国的基本国情②国民革命的政治影响是红色政权存在和发展的客观条件之一,这是一个历史性的因素③全国革命形势的继续发展,是红色政权能够存在和发展的又一个客观条件也是中国革命繼续向前发展的现实条件。随着社会矛盾的激化中国革命的形势必然继续向前发展,这是中国社会矛盾的客观性所决定的④相当力量嘚正式红军存在,党的领导及其正确的政策是保证红色政权能够长期存在和发展的主观原因和条件。这一必要条件可以通过共产党自身嘚主观努力而实现因此,正确答案是ABCD选项

【解析】中国革命的主要形式是武装斗争,而中国的武装斗争实质是无产阶级领导的以农民為主体的革命战争

第一,中国革命实质上是农民革命农民问题是中国革命的基本问题。中国是一个农业大国这就决定了农民是中国革命的主要力量,是反帝反封建的主力军农民是封建势力的主要压榨对象和帝国主义的主要掠夺对象,因而他们是中国革命最强大的动仂

第二,中国共产党领导的武装斗争基本上是农民为主体的革命战争。农民是中国军队的主要来源不同时期的民武装力量——红军、八路军和新四军、中国人民解放军,绝大部分是穿着军装的农民人民军队的产生和发展是依靠农村,依靠农民依靠根据地的建设。Φ国的武装斗争正是同无产阶级领导下的土地革命或减租减息相结合发动农民支持和参加革命战争,才形成人民战争取之不竭的力量源灥

第三,中国革命进行长期的武装斗争主要的是中国共产党领导下的农民游击战争。传统的农民战争不能推动近代社会的根本进步和變革必须有一支新的阶级力量来完成历史赋予的重任。无产阶级及其政党适应了历史的发展要求并深刻意识到农民在中国革命中的重偠性。把农村造成军事上、政治上、经济上、文化上的伟大的革命阵地借以反对利用城市进攻农村区域的凶恶敌人,借以在长期的战斗Φ逐步地夺取革命的全部胜利因此,本题的正确答案是ABCD选项

【解析】统一战线在中国革命中有着特殊的重要性,这主要由以下因素决萣的:一是半殖民地半封建的中国在阶级构成上是一个“两头小、中间大”的社会;二是近代中国政治经济发展对比的不平衡性因此,CD選项为正确答案AB选项不符合题干要求。

【解析】在中国共产党的统一战线政策中民族资产阶级属于中间势力是应该争取和团结的一方,但有时争取要经过斗争才能获得大资产阶级在争取之下应尽量孤立,联合和斗争的性质和方式相对民族资产阶级有很大差别C选项是鈈正确的,D选项说以斗争政策对待大资产阶级不准确如在抗日战争时期,对大资产阶级也有联合因此,正确答案为AB选项

【解析】题幹题肢关联型:做多项选择题要求必须吃透原理及相互之间的关系。它重在理解、吃透是体现能力的一种好题型。解题的方法也很多泹总的来讲是两个字:“相关”。所谓“相关”就是题肢的论点与题干的要求有直接或本质关联。题肢直接或从本质上反映了题干要求才是要选的选项。

过渡时期总路线规定在进行国家工业化建设的同时,进行社会主义三大改造即建设和改造同时并举。对资本主义笁商业改造的顺利实现是中国共产党创造性地运用马克思主义的基本原理,探索中国特色社会主义改造道路的伟大实践在改造时,严格区别官僚资本与民族资本界限中国的资本主义分为官僚资本和民族资本两种。对官僚资本采取剥夺、没收的政策对民族资本则是采取利用、限制和改造的政策,通过国家资本主义的形式最终实现对资本主义工商业的和平赎买。因此本题的正确答案是ABCD选项。

【解析】新民主主义社会不是一个独立的社会形态而是属于社会主义体系,并要逐步过渡到社会主义社会的具有过渡性质的社会。它是近代Φ国由半殖民地半封建社会走向社会主义社会历史进程中不可或缺的中介和桥梁这种具有过渡性质的新民主主义社会有其经济、政治、攵化各方面的特征。

第一经济方面,新民主主义社会的经济结构是国营经济及其领导下的合作社经济、个体经济、私人资本主义经济囷国家资本主义经济五种经济成分并存的新民主主义经济制度。

第二政治方面,新民主主义国家实行的是工人阶级领导的以工农联盟為基础的,各革命阶级联合专政的人民民主专政

第三,文化方面新民主主义国家实行马克思主义指导下的新民主主义文化,即民族的、科学的、大众的文化

总之,新民主主义社会既然是具有过渡性质的社会它在经济、政治、文化等各个方面自然既有社会主义因素,叒有资本主义因素这两种因素不断地碰撞、冲突和较量,其发展的总趋势是社会主义因素日益发展壮大,资本主义因素不断被削弱、被限制最终在条件具备后,新民主主义社会就过渡到了社会主义社会因此,本题的正确答案是ACD选项

【解析】过渡时期总路线一方面紦实现社会主义工业化,使中国从落后的农业国变为富强的社会主义工业国作为“革命胜利后,我们党和全国人民的基本任务”;另一方面又要求把生产资料私有制改造为社会主义所有制以利于生产力的发展,利于促进社会主义工业化的实现总路线体现了社会主义建設和社会主义改造各个方面的联系和发展,体现了社会主义建设与改造同时并举的精神以发展生产力、实现国家工业化为“主体”,以解放生产力、实现三大改造为“两翼”形成一个辩证的统一关系,反映了过渡时期社会经济发展的客观规律这是过渡时期总路线最显著的特点。因此答案是AD选项。

【解析】过渡时期总路线的提出反映了中国由新民主主义向社会主义转变的历史必然性第一,实现国家笁业化是国家独立和富强的物质基础和必要条件。第二对资本主义工商业进行全面的社会主义改造,是迅速实现国家工业化和建立社會主义制度的迫切需要第三,对个体农业和手工业进行社会主义改造是发展农业和提高整个社会生产力的客观需要。第四从国际环境看,帝国主义对中国采取军事上威胁、经济上严密封锁的政策资本主义世界本身又很不景气,而社会主义国家正充满活力并给予中國建设事业以援助,促使中国迅速走上社会主义的发展道路因此,本题的正确答案是ABCD选项

【解析】农业社会主义改造大体上经历了互助组、初级社和高级社三个发展阶段:第一阶段主要是发展互助组,是农业合作化的最初过渡形式具有社会主义萌芽性质。第二阶段主偠是建立初级农业生产合作社具有半社会主义性质。第三阶段是发展高级社高级社实行生产资料农民集体所有,具有完全的社会主义性质到1956年底,农业社会主义改造基本完成正确答案是ABD选项。

【解析】在资本主义工商业的社会主义改造的过程中在利润分配方面采取赎买的办法为全行业公私合营前实行“四马分肥”,即把企业的利润分为国家所得税、企业公积金、工人福利费、资方红利四份全行業公私合营后,对私股实行“定息”的办法:即把资本家的利润限制在一定的利息上统一规定年息为5%,当时国家决定付息7年后又延长叻3年,共计10年因此AB选项符合题干要求,为正确答案;而CD选项是改造过程中创造的高级形式的国家资本主义因此,CD选项应排除

【解析】对资产阶级进行和平赎买政策的必要性主要是由民族资产阶级的两面性决定的。首先中国的民族资产阶级不但在新民主主义革命时期,而且在社会主义革命时期都具有两面性。在新民主主义革命时期民族资产阶级的两面性表现为既有革命性的一面,又有妥协动摇的┅面在中国共产党正确的路线、方针和政策的感召下,民族资产阶级走上了新民主主义革命的道路成为人民民主专政的国家政权的四個民主阶级之一。在中国由新民主主义向社会主义转变的时期民族资产阶级既有承认《共同纲领》,拥护共产党的领导愿意为新中国垺务,接受社会主义改造的一面;又有剥削工人取得利润,甚至违法乱纪、不利于国计民生的一面其次,中国的经济落后工商业不發达,需要尽可能地利用民族资本主义经济有利于国计民生的一面这对国民经济的恢复和发展,是极为有利的同时中国的民族资产阶級是一个掌握了一定的科学文化知识,有一定技术专长和企业管理经验的阶级因此中国共产党对资产阶级采取的政策是,充分利用民族資产阶级积极的一面尽可能地克服其消极的一面,引导他们走上社会主义改造的道路利用其成员的技术专长为社会主义服务。因此囸确答案是BCD选项。

【解析】科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物是马克思主义关于发展的世界观和方法论嘚集中体现,对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答把我们对中国特色社会主义规律的认识提高到新嘚水平,开辟了当代中国马克思主义发展新境界)科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果,是中国共产党集体智慧的结晶昰指导党和国家全部工作的强大思想武器。科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道是党必须长期坚持的指导思想。因此本题正确答案是BCD选项。

【解析】确立社会主义基本制度的重大意义有:社会主义基本制度的确立是中国曆史上最深刻最伟大的社会变革也是20世纪中国又一次划时代的历史巨变。社会主义制度在中国的确立证明了列宁的远见卓识。社会主義基本制度的确立为当代中国一切发展进步奠定了制度基础。社会主义基本制度的确立使广大劳动人民真正成为国家的主人和社会主義生产资料的主人。中国社会主义基本制度的确立使占世界人口1/4的东方大国进入了社会主义社会,这是世界社会主义运动历史上又一个曆史性的伟大胜利因此,本题正确答案是ABD选项

最新苏教版四年级数学下册教案

特别说明:本教案为2015年改版后最新苏教版教材配套教案各单元教学内容如下:


第一单元  平移、旋转和轴对称
1.通过观察、比较,掌握图形岼移的方法能在方格纸上将简单图形进行平移。
2.培养学生的操作能力和分析能力发展学生的空间观念。
3.通过图形的平移激发学生学習数学的兴趣,积累成功的体验
教学重点:掌握图形平移的方法,在方格纸上将简单图形进行平移
教学难点:能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
1.课件出示生活中的一些平移现象
提问:同学们,你们知道这些是什么现象吗
引导学生说出:这是生活中的平移现潒。
追问:你能用手势表示平移吗
在之前的学习中,我们已观察过一些生活中的平移现象今天我们将要深入地学习有关图形平移的知識。(板书课题:图形的平移)
1.课件出示教材第1页例题1图
提出问题:下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么相同點和不同点
2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。
(1)学生观察感受平移。
(2)强调平移的方向
提问:小船图和金鱼图都进行叻平移,它们是朝哪个方向平移的呢
学生观察得出:小船图和金鱼图都是向右平移。
(1)提问:小船图和金鱼图都是向右平移它们的運动有什么不同吗?
引导学生发现:小船图平移的距离比金鱼图远一些
引导:数一数,小船图向右平移了几格
(3)小组交流讨论,教師巡视进行个别辅导。
师质疑:有位同学数出两艘小船之间的距离是4格他认为平移的距离就是4格,你觉得对吗
引导学生得出:4格只昰两艘小船之间的距离,而不是小船平移的距离
追问:刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法,谁来和大家分享一下你是怎麼数的?
引导学生进行汇报交流学生可能会出现不同的数法,教师可以组织全班同学进行评价和判断必要时让学生上台演示自己数的方法。
方法一:看船帆上的一条线段这条线段向右平移了9格,小船图就向右平移9格
方法二:看船头的一个点,这个点向右平移了9格尛船图就向右平移9格。
(5)数一数:金鱼图向右平移了几格再与同学交流。
先让学生独立完成再组织交流,教师巡视
(6)小结确定岼移的距离的方法。
先让学生说说教师再结合学生的发言进行小结:我们在确定图形平移的距离时,可以先找出参照点看它向哪个方姠平移了几格,这个图形就向那个方向平移了几格
完成教材第2页“试一试”。
教师巡视了解学生存在的问题,对个别有困难的学生进荇适当辅导
学生一边用投影展示画出的图形,一边汇报是怎么画的
师根据学生的汇报小结画法:一种方法是先确定平行四边形的四个頂点,找出每个顶点平移后的对应点再将这四个对应点依次连接起来;另一种方法是找每条边平移后的对应边。
1.完成教材第2页“练一练”第1题
这道题的重点是巩固平移的距离问题,通过练习强化确定平移的距离的方法
让学生先独立完成,小组交流后全班汇报
这道题昰巩固平移的两个要素:方向和距离。
可以先让学生独立完成再组织汇报交流,交流时让学生说说是怎样判断的
通过本课的学习,你囿什么收获 还有哪些疑问?


第一单元  平移、旋转和轴对称
1.进一步认识图形的旋转认识绕点顺时针或逆时针旋转90 的含义,能在方格纸上畫出把简单图形旋转90 后的图形
2.通过学习活动,进一步增强学生的空间观念发展形象思维。
3.在认识旋转的过程中产生对图形变化的兴趣,并进一步感受旋转在生活中的应用
教学重点:掌握图形旋转的三个要素。
教学难点:在方格纸上画出把简单图形顺时针或逆时针旋轉90 后的图形
1.播放有关风车和摩天轮的课件。
提问:游乐场的摩天轮和风车的运动是一种什么现象
追问:你能说说它们是怎样旋转的吗?
它们都是绕着中间的点顺着旋转的
对于旋转,你还想了解什么知识今天我们要继续研究旋转的相关知识。(板书课题)
1.认识顺时针戓逆时针旋转90 的含义
(1)创设情境,提出问题
播放课件:某一高速公路收费站,各种车辆进出场面的录像为了维持秩序,收费站口設置了转杆
引出问题:图中的转杆打开和关闭分别是怎样的运动?它们的运动有什么相同点和不同点
(2)模拟操作,认识含义
同桌匼作,拿出活动角模拟转杆打开和关闭讨论顺时针和逆时针旋转。
结合学具演示交流明确转杆打开和关闭都属于旋转。
小结:与时针旋转方向相同的是顺时针旋转相反的是逆时针旋转。转杆打开是逆时针旋转转杆关闭是顺时针旋转。
(3)深入探讨:转杆打开和关闭分别是绕哪个点按什么方向旋转的?旋转了多少度
引导学生结合例题2的转杆图进行思考。
学生观察、交流得出:转杆打开是绕O顺时針旋转90 ;转杆关闭是绕O逆时针旋转90 。
(4)全体活动深化理解。
听口令做动作:让学生先平伸右臂用动作表示顺时针旋转和逆时针旋转,再平伸左臂做一次亲身体验顺时针、逆时针旋转。
2.在方格纸上进行图形的旋转
(1)课件出示教材第3页例题3图。
(2)指名说说:你是怎样理解题目的要求的
引导学生进行审题:中心点:点A;旋转方向:逆时针;旋转角度:90 。
学生利用课前准备的三角形纸片在方格纸上進行旋转操作
教师巡视,了解学生的操作情况
指名学生利用实物投影进行旋转演示,鼓励学生发表不同见解
(4)在方格纸上画出旋轉后的图形。
提问:如果不借助具体的实物该怎样画出三角形逆时针旋转90 后的图形?(出示教材第4页上方情境图)
①先把三角形的一条矗角边绕点A逆时针旋转90 再画出另外的线段,最后连成相应的图形
②先把三角形的两条直角边绕点A逆时针旋转90 ,再连成相应的图形
③借助手、笔等工具一转后再画一画。
让学生在方格纸上尝试画图
投影展示学生画的图,让学生说说是怎样画出来的
提问:我们在方格紙上进行旋转操作时,要注意什么
引导学生通过交流得出:要先找出一条线作为标准,再按“定点、定向、定角度”三个步骤进行操作
1.完成教材第4页“练一练”第1题。
这道题是利用钟面的时针、台秤的指针、转盘的指针等实例来巩固旋转的方向和角度教学时切不可草率对待这些习题,它们都是旋转平面图形不可缺少的基础知识
引导学生独立完成,指名口答集体订正。
2.完成教材第4页“练一练”第2题
这道题实际上是例题3的补充,它是将一个长方形绕点A顺时针旋转90 教学时可以为不同学生设置不同要求,如空间想象能力较强的学生鈳以直接在方格纸上画出旋转90 后的长方形;而直接画图有困难的学生可以照样子先做一个长方形,按旋转的要求在方格纸上转一下再离開实物画出旋转后的图形。
通过本课的学习你有什么收获? 还有哪些疑问


第一单元  平移、旋转和轴对称
1.能用折纸等方法确定对称轴,根据对称轴判断已知的图形是否是轴对称图形并能画出轴对称图形的对称轴。
2.能够利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半使之荿为轴对称图形,加深对轴对称图形的理解
3.进一步发展学生的空间观念,培养学生学习数学的兴趣
教学重点:认识轴对称图形的特点,找出轴对称图形的对称轴
教学难点:在方格图中利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半,使之成为轴对称图形
1.出示飞机图、蝴蝶图和奖杯图。
提问:这三幅图有什么共同的特征(都是轴对称图形)
师指着蝴蝶图问:你怎么知道它是轴对称图形的?
指名学生到講台前折纸演示
这节课我们将继续学习有关轴对称图形的知识。(板书课题)
1.进一步认识轴对称图形
(1)取出课前从教材第113页剪下的長方形、正方形和平行四边形,折一折说说哪些是轴对称图形。
学生动手操作教师巡视指导。
(3)指名演示并汇报:长方形和正方形昰轴对称图形而平行四边形不是轴对称图形。
追问:为什么长方形和正方形是轴对称图形而平行四边形不是轴对称图形?
引导学生认識到:长方形和正方形经过对折折痕两边能完全重合;平行四边形经过对折后,折痕两边不能完全重合
2.认识轴对称图形的对称轴。
(1)提出问题:把长方形纸对折使折痕两边完全重合,有几种不同的折法
(2)指名汇报不同的折纸方法,并说说折纸时应该注意什么
(3)小结:像这样对折,折痕所在的直线叫作轴对称图形的对称轴
请学生在长方形纸上画出它的对称轴。
引导:刚才我们用折纸的办法找到了长方形的对称轴那么画在黑板上的长方形能对折吗?如果要画出它的对称轴你有什么办法?先独立思考再在小组内讨论。
学苼说怎样画对称轴教师指出:因为对称轴是折痕所在的直线,所以可以让对称轴延伸到图形外
(5)完成教材第5页“试一试”。
请拿出┅张正方形纸再通过折纸研究它有几条对称轴,再在课本上画出正方形的各条对称轴
尽量让学生独立完成,如果有困难可与同桌商量也可以在小组内讨论。
展示只画出两条对称轴的正方形提问:这两条对称轴画得对不对?还有其他对称轴吗
小结:正方形有4条对称軸。
3.在方格纸上画出轴对称图形的另一半
(1)课件出示教材第6页例题5。
学生独立在教材的方格图上画一画
教师巡视,进行个别辅导
(2)小组交流:你是怎样画的?
(3)组织全班汇报交流
方法一:用描点的方法。先数格子找出对应的顶点,再连接这些点画出图形嘚另一半。
方法二:用涂色的方法左边是个什么图形就在右边涂一个什么图形。
提问:你觉得在方格纸上画轴对称图形的另一半时用哪种方法比较好?
我们在方格图上画轴对称图形的另一半时应该注意什么?
1.完成教材第6页“练一练”第1题
这道题是画出方格图中几何圖形的对称轴,第一个图形有1条对称轴第二个图形又1条对称轴,第三个图形又2条对称轴
练习时教师可以引导学生借助方格图来帮助判斷。
2.完成教材第6页“练一练”第2题
这道题是与例5一样的练习,是要画出轴对称图形的另一半
让学生独立完成,最后集体订正
通过本課的学习,你有什么收获 还有哪些疑问?


第一单元  平移、旋转和轴对称
1.加深对图形的平移、旋转和轴对称知识的认识和理解
2.能综合运鼡图形的平移、旋转和轴对称知识解决问题,提高分析问题和解决问题的能力
3.在练习过程中培养学生的空间思维能力,让学生在练习的過程中积累成功的体验
教学重点:综合运用图形的平移、旋转和轴对称的相关知识解决问题。
教学难点:解决平移、旋转和轴对称的相關问题
1.通过前几节课的学习,你知道图形变换的方式有哪些吗
这节课,我们就一起运用平移、旋转和轴对称的变换方式来解决“练习┅”中的问题(板书课题)
(1)提问:什么是图形的平移?图形的平移要注意什么
(2)完成教材第7、8页“练习一”第1、2、9题。
学生独竝完成教师巡视,对有困难的学生进行个别辅导
(3)组织交流,集体讲评
第2题:平移的距离是平移这节内容的难点,要重点让学生說说怎样确定平移的距离
第9题:是需要进行两次平移的练习,是在教材例题1的基础上的提高要让学生按一定顺序进行平移。
(1)提问:什么是图形的旋转图形的旋转要注意什么?
(2)完成教材第7、8、9页“练习一”第3、4、7、11题
教师巡视,进行个别辅导
(3)汇报交流、集体讲评。
第3题:考查学生对旋转的中心点和方向的认识
第4题:在方格纸上进行图形的旋转。
第7题:画角角是一条射线绕它的端点旋转而成的,引导学生明确画角也要运用旋转的知识
第11题:第一组图形,把左边图形绕两个图形的连接点逆时针旋转90 或把右边图形绕两個图形的连接点顺时针旋转90 ;第二组图形把左边图形绕两个图形的连接点顺时针旋转90 或把右边图形绕两个图形的连接点逆时针旋转90 ;第彡组图形,把左边图形绕两个图形的连接点顺(逆)时针旋转180 或把右边图形绕两个图形的连接点顺(逆)时针旋转180
提问:什么是轴对称圖形?什么是对称轴
1.完成教材第8、9页“练习一”第5、6、12题。
学生独立完成教师巡视指导。
第5题:引导学生认识到:正多边形都是轴对稱图形有几条边就有几条对称轴。
第6题:让学生说说画图的过程强调对称点到对称轴的距离要相等。
2.完成教材第8、9页“练习一”第8、10、13题
如果课堂时间不够,也可以安排学生课后完成
通过本课的学习,你有什么收获 还有哪些疑问?
第二单元  认识多位数
1.认识计数单位知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法学会整万数的读法和写法。
教學重点:掌握亿以内的数位顺序表学会整万数的读法和写法。
教学难点:理解亿以内数所表示的含义
1.引入:在日常生活和生产中,我們常常遇到、用到比万大的数谁来读一读下列几组数据?
课件出示图片及文字:
(1)我国的领土面积约为九百六十万平方公里,位居卋界第三位
(2)世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。它的占地面积约为七十二万平方米
(3)2011年,我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量洳下:芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨
让学生根据课件出示的内容读数。
2.揭题:今天这节课我们僦来学习比万更大的数。(板书课题)
1.复习万以内数的知识
(1)指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。
(2)课件出示:填一填说┅说。
说一说:每相邻两个计数单位之间的进率是多少
2.认识计数单位:万、十万、百万、千万。
师生一起用计数器拨数认识万、十万、百万、千万这些计数单位。
(1)让学生在计数器上拨出一千然后一千一千地拨,边拨边数一直拨到九千。
提问:九千再加上一千是哆少千位满十要怎样?10个一千是多少(板书:一万)
(2)让学生在计数器上拨上一万,然后一万一万地拨边拨边数,一直拨到九万
提问:九万再加上一万是多少?万位满十要怎样使学生认识到10个一万是十万。(板书:十万)
师:我们知道了10个一万是十万如果十萬十万地数,10个十万又是多少呢
学生同桌讨论,并在计数器上拨一拨
追问:照这样推想下去,你还能知道什么
分别让学生说一说,嘫后进行交流汇报教师适时板书:10个十万是一百万;10个一百万是一千万。
(3)小结:今天我们所认识的“万、十万、百万、千万”和以湔的“个、十、百、千”都是计数单位
课件出示教材第10页例题1,提问:六十一万、一百六十二万和一千三百四十三万各是多少怎样写呢?
(1)学生讨论后汇报讨论结果。
六十一万表示61个万61个万是610000;一百六十二万表示162个万,162个万是1620000;一千三百四十三万表示1343个万1343个万昰。
学生尝试写数小组交流、汇报。
师小结写数的方法:先写万级再写个级;哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写“0”
指导学生完成教材第10页下面的填空,并组织汇报交流
师:请同学们将课本第11页的数位顺序表补充完整。
教师适时讲解:在用数字表示数嘚时候这些计数单位要按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫作数位
明确:为了便于读亿以内的数,我国沿用了四位一级的计數规律即从右边起,每四个数位是一级个位、十位、百位、千位是个级,表示多少个“一”;万位、十万位、百万位、千万位是万级表示多少个“万”。
教师板书进一步完成数位顺序表。
1.完成教材第11页“练一练”第1题
同桌为一个小组,在算盘上拨珠并数数
2.完成敎材第11页“练一练”第2题。
先让学生根据算盘图说出各是多少个万再写一写、读一读。
组织交流时重点让学生说说整万数的读法即万級上的数按个级上数的读法来读,再在后面添上一个“万”字
通过本课的学习,你有什么收获 还有哪些疑问?


第二单元  认识多位数
1.掌握含有两级数的读法能正确地读出亿以内的多位数。
2.掌握含有两级数的写法能正确地写出亿以内的多位数。
3.通过具体的教学情境加罙学生对大数的感受,进一步发展学生的数感
教学重点:含有两级数的写法和读法。
教学难点:亿以内中间和末尾有0的数的读法
1.说说丅面各数是由多少个万组成的。
师:上节课我们学习的都是整万的多位数,今天我们将一起来学习含有两级的多位数(板书课题)
1.课件出示教材第12页例题2第一幅算盘图。
(1)认识含有两级的数
提问:算盘图上拨出的这个数是几位数?含有哪几级每个数位上的数各是哆少?
学生交流后得出:算盘图上拨出的这个数是八位数;含有两级分别是个级和万级;个位上是9,十位上是3百位上是2,千位上是5萬位上是9,十万位上是3百万位上是2,千万位上是5
追问:个级的计数单位是什么?万级的计数单位是什么这个数由几个万和几个一组荿?
先让学生独立思考然后同桌交流,最后组织全班汇报
得出结论:个级的计数单位是“一”,万级的计数单位是“万”这个数由5239個万和5239个一组成。
再问:万级上的“5239”和个级上的“5239”有什么区别
引导学生交流得出:虽然数字相同,但表示的意义不同:万级上的“5239”表示5239个万个级上的“5239”表示5239个一。
(2)学习含有两级数的写法
让学生根据算盘中每个数位上的珠子进行写数。
展示学生写出的数並组织交流,说说自己是怎么想的
交流写含有两级数的方法。
引导学生通过交流得出:写含有两级的数时先写万级上的数,再写各级仩的数
(3)学习含有两级数的读法。
先让学生分别读出“”和“5239”这两个数
讨论:万级上的数和个级上的数在读法上有什么相同点和鈈同点?
相同点:“5239”不论在个级还是在万级都读作五千二百三十九
不同点:万级上的数表示多少个“万”,读数时要添上“万”字洏个级上的数表示多少个“一”,读数时就不读这个“一”
小结:我们在读含有两级的数时,先读万级上的数再读个级上的数,万级仩的数按照个级的数的读法来读再在后面添上一个“万”字。
2.课件出示教材第12页例题2下面两幅算盘图
提问:观察这两幅算盘图中拨出嘚珠子,它们和第一幅图有什么不同
引导学生通过观察发现:这两幅图中,有些数位上没有珠子也就是一个数都没有。
让学生说说算盤中各数是由多少个万和多少个一组成的
提问:有些数位上一个数都没有,该怎么写
提问:6004000和3080007这两个数中都有许多0,我们读数的时候这些0都应该怎么读?
3.小结含有两级数的写法和读法
写法:先写万级的数,再写个级的数哪个数位上一个数也没有,就在那个数位上寫0
读法:先读万级,再读个级;万级的数要按照个级数的读法来读,再在后面加上一个“万”字;每级末尾的0都不读其他数位有一個0或连续几个0,都只读一个“零”
1.完成教材第12页“练一练”。
指导学生先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成的再写一写、读┅读。
2.课件出示下列题目
①2014年中国科技馆接待观众1900803人次。
②地球赤道周长约为米
③永乐大钟上铸了230184个汉字,是世界上汉字最多的大钟
学生试读后,让学生说说这些数分别是怎样读的
(2)写出下列横线上的数。
①我国的领土面积约九百六十万平方千米
②中国国家图書馆累计藏书约二千一百六十万零九百册。
学生独立写数并组织汇报。
通过本课的学习你有什么收获? 还有哪些疑问


第二单元  认识哆位数
1.进一步理解、掌握亿以内数的读法和写法,并能正确熟练地读、写亿以内的数
2.在练习的过程中,培养学生良好的审题习惯提高學生分析问题和解决问题的能力。
3.通过练习感受大数在日常生活中的应用,培养学生的数感
教学重点:掌握亿以内数的读法和写法。
敎学难点:掌握每级中间、末尾含有0的数的读法和写法
(1)读出下列各数并说说你是怎样读的:
(2)写出下列各数并说说你是怎样写的:
今天这节课,我们就一起来用所学的知识解决问题(板书课题)
(1)完成教材第13页“练习二”第1题。
课件出示题目后让学生先读一讀每组数,再说说每组中的两个数有什么不同
(2)完成教材第13页“练习二”第2题。
先让学生读一读题目中的三个数再根据题意进行选擇。
(3)完成教材第13页“练习二”第4题
指导学生对题目中的四个数进行分级。
说明:从个位开始每四个数位是一级。
用分级读数法读絀题目中每个数
(4)完成教材第14页“练习二”第6题。
这道题是读生活中的大数在读数的同时,教师可以介绍相关的知识拓宽学生的視野。
完成教材第13页“练习二”第3题
这道题是写整万的数。先让学生独立写出每个数再组织交流订正。
1.完成教材第14页“练习二”第7题
这道题是写含有两级数的多位数。练习时可以让学生先说说这题中的数和第3题中的数有什么区别含有两级的数该怎样写,再独立完成
完成教材第14页“练习二”第5、8题。
让学生独立完成后指名汇报
提醒学生注意单位换算。
(1)在读、写大数时要注意什么
(2)你收集叻哪些生活中有关大数的信息?
通过本课的学习你有什么收获? 还有哪些疑问


第二单元  认识多位数
1.认识计数单位“亿”“十亿”“百億”“千亿”,学会整亿数的读法和写法
2.知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系,掌握整数的数位顺序表理解十进淛计数法和分级的方法。
3.结合现实素材使学生感受亿以上数的意义,培养学生的数感
教学重点:认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,学会整亿数的读法和写法掌握整数的数位顺序表。
教学难点:理解十进制计数法的含义
1.课件出示一下习题。
(1)说说下媔各数表示的意义
我们已经学过了亿以内的数,在日常生活和生产中还经常用到比亿大的数,今天就要一起来学习比亿大的数(板書课题)
1.课件出示教材第15页例题3文字及图片。
(2)说一说题中有哪些比亿还大的数
提问:二亿、二十一亿、八百一十四亿各是多少?
(1)认识亿级的计数单位
教师和学生一起,用计数器一边拨数一边读:一千万一千万地数,10个一千万是一亿;10个一亿是十亿;10个十亿是┅百亿;10个一百亿是一千亿
(2)让学生先说说下面的数各有多少个亿,再照样子填一填
组织学生同桌互相说一说,再独立完成填空彙报交流。
(1)观察整亿数的特点:说说上面这三个数有什么共同点
引导学生通过观察得出:这三个数都是整亿数,它们的万级和个级仩的数字都是0
(2)师生共同完成二亿的写法。
(3)学生尝试写出二十一亿和八百一十四亿
教师巡视,对有困难的学生进行适当指导
(4)小结整亿数的写法。
先写出亿级上的数万级和个级上一个数都没有,都写0
4.认识十进制计数法。
(1)将数位顺序表补充完整
让学苼完成教材第15页的数位顺序表,教师巡视指导
出示学生填写的数位顺序表,组织学生进行交流反馈
(2)观察思考:每相邻两个计数单位之间有什么关系?
引导学生观察数位顺序表发现:每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
明确:像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法叫作十进制计数法。
1.完成教材第16页“练一练”第1题
这道题是数的意义、整亿数的读法练习,先让学生结合数位顺序表说说各有多少个亿再读一读。
2.完成教材第16页“练一练”第2题
(1)先让学生读题,了解题中信息
(2)结合数位顺序表说说“一亿、┅百五十亿、十亿”各是几位数。
(3)学生独立写数组织交流订正。
3.自学“你知道吗”
课件出示“你知道吗”的内容,组织学生自主學习
通过本课的学习,你有什么收获 还有哪些疑问?

第二单元  认识多位数
1.掌握亿以上数表示的含义能正确地读出亿以上的多位数。
2.掌握亿以上数的写法能正确地写出亿以上的多位数。
3.通过具体的教学情境培养学生的迁移推理能力,发展数感
教学重点:掌握亿以仩数所表示的含义和写法。
教学难点:掌握亿以上数的读法
1.课件出示甲、乙、丙三地人口数:
甲地人口为七百零九万七千六百人。
乙地囚口为五十五万二千三百人
丙地人口为二千三百一十六万二千一百二十三人。
写出横线上的数并说说你是怎么写的。
学生独立写数指名说一说自己是怎么写的。
2.上节课我们已经认识了整亿数,在日常生活和生产中除了整亿数之外,还有许多比亿大的数今天这节課我们就继续学习亿以上的数的认识。(板书课题)
1.课件出示教材第17页例题4文字及图片
让学生读一读信息,拓展学生的知识面
(1)提問:这两个数含有哪几级?
明确:这两个数都含有亿级和万级
(2)说一说每个数的组成。
引导学生观察这两个数后得出:8个亿和9000个万合起来是八亿九千万;35个亿和2000个万合起来是三十五亿二千万
3.交流亿以上数的读法。
(1)提问:我们怎样读亿以内的数
学生汇报:采用分級读数的方法,先读万级上的数再读个级上的数,万级上的数按个级上数的读法来读再在后面加一个“万”字。
(2)追问:如果一个數同时含有亿级、万级和个级呢
组织交流,学生通过交流得出:这样的数还是采用分级读数的方法来读先读亿级,再读万级最后读個级。
让学生独立完成再指名汇报。
4.探讨亿以上数的写法
(1)复习整理数位顺序表。
提问:我们学过的数级包括哪几级每级包括哪些计数单位?
教师结合学生的回答出示数位顺序表
(2)结合数位顺序表写数。
出示例4的两个数提问:你能写出这两个数吗?
学生尝试寫数组织交流,可以在小组讨论以下几个问题:
①这些数包含几级写数时先写哪一级,再写哪一级
②百万位到个位为什么写0?
指名彙报并说说自己是怎样写的教师结合学生的交流情况进行板书:
(3)小结亿以上数的写法。
通过师生共同交流得出:写数时先看这个數有几级,再从最高位写起哪一位上一个数也没有,就在那个数位上写0
完成教材第17页“练一练”。
1.先让学生观察教材上的算盘图说絀每个数各由多少个亿和多少个万组成,再进行写一写、读一读
2.交流讨论:在这两个数中,亿级上的数有什么不同万级呢?
交流汇报:第一个数亿级上的数是105万级上的数是3000;第二个数亿级上的数是150,万级上的数是300
通过本课的学习,你有什么收获 还有哪些疑问?
第②单元  认识多位数
1.通过练习巩固所学的计数单位和相邻的两个单位之间进率的相关知识,掌握数位顺序表能正确地读、写大数,进一步培养学生的数感
2.进一步提高学生分析、解决问题的能力,培养学生探究解决问题的策略意识
教学重点:进一步掌握十进制计数法的含义和亿以上数的读、写法。
教学难点:进一步掌握多位数中间和末尾有0的读、写方法
1.说说下面各数的组成。
八亿五千一百六十万五千
4.這节课我们就一起来做一些和亿以上数的认识相关的练习(板书课题)
(1)完成教材第18页“练习三”第1题。
出示题目后让学生先回顾、整理有关数位顺序表、分级、以及十进制计数法的相关知识,再独立完成填空并汇报
(2)完成教材第19页“练习三”第5题。
这道题是有關数的组成的练习通过对数的组成的分析,进一步理解大数所表示的意义
(3)完成教材第19页“练习三”第6题。
题目中每个数都含有数芓“9”但它所在的数位不同,因此表示的意义也不相同练习时可以让学生独立连线,再交流这样连线的理由是什么
(4)完成教材第19頁“练习三”第9题。
这道题是通过具体的例子来让学生感受1亿到底有多大练习时可以先让学生计算出1亿里面有多少个100万,也就是有多少個6吨所以合适的答案应是600吨。
完成教材第18~19页“练习三”第2、3、4、7、8题
在读数之前要先找出最高位,主要是结合数位顺序表来进行读数
让学生感受个级、万级、亿级数在读法和写法上的联系和区别。
在读数之前要先思考各数由多少个亿和多少个万组成主要采用分级读數法来读数。
在读、写数的同时感受生活中的大数
(1)在读、写大数时要注意什么?
(2)你收集了哪些生活中有关大数的信息
通过本課的学习,你有什么收获 还有哪些疑问?

第二单元  认识多位数
1.掌握多位数的大小比较方法能正确比较多位数的大小。
2.掌握整万数和整億数改写成用“万”或“亿”作单位的方法能正确地进行改写。
3.培养学生知识迁移的能力渗透优化的数学思想。
教学重点:掌握多位數的大小比较方法和改写的方法
教学难点:灵活运用知识解决数学问题。
1.课件出示下列两个数:
(1)提问:你能读出这两个数吗分别讓学生读一读。
(2)解决问题:十万位上的“4”表示什么百万位上的“4”又表示什么?
师:为什么同样的数字“4”在不同的数位上所表示的大小是不一样的?
启发学生思考并明确:不同数位上的数表示不同的意义。
(3)比一比这两个数哪个大哪个小?指名回答
2.在○里填上“>”“<”或“=”。
反馈时让学生说说比较万以内数的大小的方法
3.导入:刚才,我们对于万以内数的大小的比较方法进行了回顾下面我们来看一看,这种方法对万以上的多位数是否也适用这就是这节课要学习的内容。(板书课题)
1.课件出示教材第20页例题5
让学苼观察表格,说一说这三年出版社图书的种类各是多少?
指名读一读得出信息。
2.独立思考完成排序。
提问:这三年出版的图书数量各不相同哪一年出版的种类多?哪一年出版的种类少请同学们按从大到小的顺序排列。
学生独立思考后进行比较和排序教师巡视,進行个别指导
师:请同学们把自己比较的方法在小组内进行交流,看看小组内同学之间有没有不同的比较方法谁的方法更加简便。
学苼在小组内进行交流教师巡视,参与个别小组交流了解学生的交流情况。
4.组织全班交流汇报
学生可能会有以下两种比较方法,如果沒有教师可以进行必要引导。
引导学生得出:先看三个数的位数是否相同三个数都是六位数;再比较最高位,最高位大的数就大
追問:如果最高位相同,又该怎么比呢
生答:就比较第二位,第二位大的数就大……
(1)引导学生关注数的改写过程
提问:第二种方法鈳行吗?在比较这三个数的大小时要先做什么?(将三个数改写成用“万”作单位的数)
追问:什么样的数可以改写成用“万”作单位嘚数呢
(2)教师引导学生观察两种比较方法,提问:两种比较的方法相同吗哪一种方法更简便?
引导学生通过观察思考领悟到:将這三个数先改写成用“万”作单位后再比较更简便。
(3)小组讨论:怎样将一个整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位
组织交鋶汇报:把一个整万的数改写成用“万”作单位的数,只要把这个数末尾的4个0去掉在后面加上一个“万”字;把一个整亿的数改写成用“亿”作单位的数,只要把这个数末尾的8个0去掉在后面加上一个“亿”字。
课件出示题目:你能先把这三年各类图书的总印数改写成用“亿”作单位的数再把它们按从大到小的顺序排列吗?
(5)小结:在日常生活中为了方便,常常把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数
1.完成教材第21页“练一练”第1题。
先组织学生对这几个数进行分级再读一读,最后再在教材上进行改写
2.完成教材第21頁“练一练”第2题。
先比较大小再说说大小比较的方法。
3.完成教材第23页“练习四”第1~4题
学生独立完成后,组织讲评、订正
通过本课嘚学习,你有什么收获 还有哪些疑问?


第二单元  认识多位数
1.结合生活中的例子理解精确数和近似数的含义。
2.掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数学会用“四舍五入”的方法省略“万”或“亿”后面的尾数,求出它的近似数
3.引导学生观察、体验数学与生活的密切联系,培养学生主动探究的精神和应用数学的意识
教学重点:能正确判断生活中的近似数和精确数,会用“四舍五入”的方法求一個数的近似数
教学难点:灵活运用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。
师:我今年三十五岁了度过了一万多个日日夜夜。
想一想:在老师介绍自己的这两个数字中你认为哪个数字描述得更精确?为什么
引导学生畅所欲言,在学生交流的过程中教师进行实时指导引导学生得出:三十五岁更精确,一万多个日日夜夜是个近似(大概、大约)的数
导入:今天这节课我们就一起来学习和近似数有关嘚知识。(板书课题)
1.课件出示教材第21页例题6情境图
让学生读一读两个情境中的信息,联系情境中的内容想一想:如果让你把划线的四個数字分一分你想怎样分?为什么
学生独立思考后,教师组织交流
(1)思考:你知道上面哪些数是近似数吗?
教师在学生思考、交鋶的基础上明确:220万和1902万是近似数;生活中一些事物的数量有时不需要用精确的数表示,而只用一个与它比较接近的数来表示这样的數是近似数。
(2)让学生结合具体例子说说生活中的近似数
(二)求一个数的近似数
1.课件出示教材第21页例题7“2012年某市人口情况统计表”。
让学生观察表格中的数据并读出这几个数。
2.借助直线理解找一个数的近似数的方法
(1)教师出示一条直线:


(3)观察直线,探究找菦似数的方法
提问:观察直线上384204和386685这两个数,它们各接近多少万
学生独立思考后,小组交流教师巡视,了解学生的交流情况
鼓励學生各抒己见,学生可能会有以下两种思考方法:
教师对以上两种方法都应给予肯定
3.介绍“四舍五入”的方法。
(1)教师介绍用“四舍伍入”的方法求一个数的近似数
用“四舍五入”的方法求一个数的近似数,要把这个数按要求保留到某一位并把它后面的尾数省略。尾数的最高位上的数如果是4或比4小就把尾数的各位都改写成0;如果是5或比5大,要在尾数的前一位加1再把尾数的各位改写成0。
(2)用“㈣舍五入”的方法求出男性和女性人数的近似数
先让学生独立写,再组织汇报交流交流时让学生说说是怎样运用“四舍五入”的方法來求它们的近似数的。
教师根据学生汇报板书:
4.完成教材第22页“试一试”
(2)让学生独立思考后,在小组内交流汇报
(3)提问:怎样將一个数改写成用“万”或“亿”作单位的近似数?
学生交流讨论教师归纳。
1.完成教材第22页“练一练”
这道题是结合生活情境来区分精确数和近似数。其中56785和1617是准确数,、2000000和3000000是近似数
2.完成教材第24页“练习四”第5~10题。
学生独立完成后集体汇报
通过本课的学习,你有什么收获 还有哪些疑问?


第二单元  认识多位数
1.通过整理与练习巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率,掌握数位顺序表能囸确地读、写大数,掌握改写和求近似数的方法
2.在练习的过程中,培养学生探究解决问题的策略意识提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.通过练习进一步感受生活中的大数培养学生的数感。
教学重点:能对本单元的知识进行系统回顾、整理
教学难点:能灵活运用哆位数的知识解决实际问题。
1.提问:这个单元我们学习了多位数的认识谁来说一说都有哪些内容?
2.导入:大家真了不起学会了这么多嘚知识。这节课我们就对这一单元进行整理与练习(板书课题)
1.让学生在四人小组内进行本单元所学的知识的整理。
师:接下来请同学們以四人小组为单位将本单元所学的多位数的相关知识进行整理。
教师巡视各小组了解学生的合作情况。
2.组织汇报交流梳理知识。
敎师出示数位顺序表提问:什么叫数位、计数单位、数级?整数数位的排列顺序是怎样的从个位起依次说出各个数位。
每级的数位和計数单位的组成有什么相同点
每相邻两个计数单位之间有什么关系?
明确:每相邻两个计数单位之间的进率都是10这种计数方法叫十进淛计数法。
(2)教师根据学生的交流汇报归纳:多位数的读、写法
多位数的读法:从高位读起,一级一级往下读读亿级或万级的数,先按照个级的读法读再在后面加上一个“亿”字或“万”字。数中间有一个0或连续有几个0都只读一个零;每级末尾的零都不读。
多位數的写法:先写亿级再写万级,最后写个级哪一位上一个数也没有,就在那一位上写0
(3)数的大小比较和改写。
我们学习了大数大尛的比较方法在比较大小的时候,我们应该怎么做呢为什么有时要把一个多位数改写成一个用“万”或“亿”作单位的数?又该如何妀写呢
提问:什么是近似数?我们可以用什么方法来求一个数的近似数
完成教材第25~26页“整理与练习”中的“练习与应用”第1~6题。
教师巡视进行个别辅导。
集体讲评组织汇报交流。
通过本课的学习你有哪些收获? 还有哪些疑问

第三单元  三位数乘两位数
1.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法
2.运用已有知识解决新的计算问题,感受数学知识和方法的内在联系
3.茬主动参与学习活动的过程中,进一步体验成功带来的快乐激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。
教学重点:掌握三位数乘两位数嘚计算方法
教学难点:理解在“竖式中,第二个因数的十位与第一个因数相乘时积的末尾要与十位对齐”的算理。
1.课件出示以下题目:
说一说用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么?
小结:两位数乘两位数先用第二个因数的个位与第一个因数相乘,再用第二个因數的十位与第一个数相乘最后把两次乘的结果相加。
今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识(板书课题)
1.课件出示教材第27页唎题1。
让学生阅读例题1和同桌说说自己获得了哪些信息。
(1)已知条件:月星小区有16幢楼平均每幢楼住128户。
(2)所求问题:月星小区┅共住了多少户
2.解决问题,探究计算方法
让学生独立列出算式。指名口述算式教师同时板书:128×16=
让学生独立尝试用竖式计算。
教师巡视指导特别关注平时计算错误率较高的学生,注意他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确
组织学生在四人小组内把计算的過程互相说一说。
(4)全班交流并集体反馈
提问:先算什么?(先算128×6)再算什么(再算128×10)最后算什么?(6个128与10个128的和)
学生说计算过程教师板书算式:


第三单元  三位数乘两位数
1.理解并掌握“单价×数量=总价、速度×时间=路程”这两种数量关系,并能运用数量关系解决实际问题
2.初步培养学生运用数学术语的能力,发展学生分析、比较、归纳、抽象、概括的能力
3.感受数学知识与生活的密切联系,茬解决问题的过程中感受三位数乘两位数笔算方法的应用价值
教学重点:理解并掌握单价、数量和总价及速度、时间和路程之间的关系。
教学难点:运用数学术语概括、表达数量关系并能在解决问题的过程中加以应用。
1.回顾生活中的常见问题(课件出示题目)
(1)每個书包50元,4个书包多少钱
(2)一列动车每小时行200千米,4小时行多少千米
(3)李师傅每天生产15个零件,他6天可以生产多少个零件
指名學生口头列式,师生交流反馈
在日常生活中,存在着许许多多的数量关系弄清楚这些常见的数量关系,对于我们分析问题和解决问题嘟有很大帮助这节课我们就一起来学习生活中常见的数量关系。(板书课题)
(一)教学单价、数量和总价的关系
1.课件出示教材第28页唎题2情境图。
学生观察情境图收集情境中的信息:钢笔每支12元,练习本每本3元;要买4支钢笔和5本练习本
2.理解“单价”“数量”和“总價”。
(1)提问:什么是单价什么是数量?什么是总价
(2)追问:每种商品的单价各是多少?购买的数量呢
(3)介绍单价的读法和寫法。
引导思考:根据题目中购买钢笔的情况我们可以求什么呢?
指出:“4支钢笔一共多少钱”指的就是4支钢笔的总价
3.理解单价、数量和总价的数量关系。
让学生先填写商品的单价和购买的数量再分别求出总价。教师巡视发现错误及时纠正。
(2)交流讨论:总价与單价、数量之间有什么关系
教师结合学生的汇报情况进行板书:
(3)思考:已知总价和单价,可以求什么怎样求?已知总价和数量呢
根据单价、数量和总价三个量的关系,只要知道两个量就可以求出第三个量。我们在记这一组数量关系式时只要记住“总价=单价×数量”,就可以根据乘法算式各部分之间的关系,得出“数量=总价÷单价”和“单价=总价÷数量”。
(二)教学速度、时间和路程的关系。
1.課件出示教材第28页例题3情境图
引导学生读题,收集情境图中的信息
2.理解“速度”“路程”和“时间”的含义。
(1)提问:情境中给出嘚两条信息可以称为什么
(2)交流速度的写法和读法。
先让学生自己阅读教材再进行交流。
(3)认识时间和路程
提问:行程问题中除了速度之外,还有哪些数量呢
指名说说对时间和路程的理解。
学生先填写和谐号列车与李冬骑自行车的速度再分别求出行驶的路程。教师巡视发现错误及时纠正。
    (2)交流讨论:路程与速度、时间之间有什么关系教师结合学生的汇报情况进行板书:
    (3)思考:已知路程和速度,可以求什么怎样求?已知路程和时间呢
1.完成教材第29页“练一练”第1~3题。
第1题:练习单价和速度的写法
第2题:运用例題3的数量关系解决求路程的问题。
第3题:运用例题2的数量关系解决求总价的问题
学生独立完成并集体订正。
2.完成教材第30~31页“练习五”第8、9题
第8题:已知路程和时间求速度的问题。
第9题:已知总价和数量求单价的问题
学生独立完成,汇报时让学生说说题中的数量关系各昰什么
通过本课的学习,你有什么收获 还有哪些疑问?

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