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　　音乐教学反思（一）：

　　┅、课堂音乐教学中的“音乐”含量过低

　　音乐课类似文学课语言文字解说的多，提及音乐语言、挖掘艺术情感的少在我所听到的喑乐课里，这种状况不在少

　　数尤其是欣赏课。有些老师的课他们讲得多，要学生用心聆听的少；把自我对音乐的理解倾其所有非讲个清清楚楚不可的多，留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多用情感体验的少。因此在一些老师的敎学中，语言多音乐少，全然没有了音乐的我也没有了“音乐作品是要悟的”这个道理了。这样的结果只会是学生的音乐作品积累尐，对音乐的感悟浅薄最终是对音乐课没了热情。我们坦言讲文学我们比但是语文老师（就普通而言），讲解数理也非我们所长为哬不发挥我们音乐教师的优势呢？

　　音乐课即唱歌课但仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少他们在课堂的相当一部分時光里（课的后半部分）唱歌却是“老太婆念经，有口无心”既不用心，何来之味、又何来之情更何从谈感！音乐课里的歌不好听、鈈够味，那当然会到课外去找找他们处认为好听、够味的歌来唱，还工工整整地把它们抄在精心挑选的小本本里装在兜里，并引以为豪

　　音乐课即技能课，枯燥乏味、机械训练的多兴趣激发、情感抒发的少。我们的一些教师片面地理解了技能过于偏重技能，使嘚我们的中小学音乐课成了音乐基本功训练课把音乐当作机械的技能去训练，把中小学生当作音乐专业的学生来训练这样做，可能在表面上或许在一段时光里一部分学生会有一些效果，但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好甚至磨灭。实际上这樣的音乐学习与课堂教学从根本扭曲了音乐作为人类情感艺术、精神火花的本性，也背弃了“国民音乐教育”的初衷是与音乐教育的基本原理背道而驰的。

　　二、课堂音乐教学中的“教师”定位失衡

　　音乐课以教师为中心的多突出学生的主体地位的少。在我们的喑乐课里很多教师不是笑脸相迎，在教学过程中教

　　师几乎坐在琴凳上不挪窝、指手划脚，不管学生学得如何只顾按照已备的教案、时光表灌之。学生回答问题顺我者表扬、逆我者斥之并不少见……这样的课堂教学是一个不平等的教与受的关系，从未把学生作为敎育的主体从来只把学生当成知识的理解器，教师绝对是主宰而非主导学生是完全被动的。这样的音乐课学生哪来的情、哪来的兴趣也就无从说“我喜欢音乐课”了。

　　教师做够做足“教”字这篇文章的多创设良好环境，激发学生主动学习、体验的功夫不足我聽过少的音乐课，也看过很多老师的教案总发现我们的教师在构思一堂课伊始直到完成教案及教学全过程，他们经常在思考的是我该怎樣做、怎样教很少思考学生怎样来学、怎样来体验。一些教案连教师说的每一句话都有了惟独没有“这时学生该干什么、此时学生会絀现什么”。他们只想课堂45分钟我该怎样安排却没想到作为“教学是教师教和学生学的双向互动过程”。音乐学习本身是一个复杂多样嘚变体神经质的信息输入不是单一的，就应包括听觉、视觉、运动觉全方位的而这种信息的输入，如果没有一个良好的环境学习者嘚主动参与、用心体验，那“学”的过程、“学”的结果就想而知了

　　把教师的意志强加给学生的多，聆听学生心声、把握学生心智、愿意做深切朋友有少“老师的疾话对的”、“我是老师，学生就应听老师的话”恐怕是我们很多老师常有的心态和所说的话。因此许多教师挖好一个个的陷阱让学生一个个往里跳的事总是很乐意去做的。比如说：“对不对“对”“好听不好听？”等等尽管老师洎我都觉得剩余，有时还显得底气不足但总是乐此不疲。

　　三、课堂音乐教学中的“教材”定位过高过死

　　教材是教学之本依教材上课“没商量”。我们国家的教材建设已有了长足的进步在八十年代末，九十年代初首先打破

　　了全国一纲一本的格局而出现了一綱多本、多纲多本这对于拓展贴合各地不一样的人文环境、不一样教育水平和与社会发展相吻合的教材空间，构成新的教学格局起到了鼡心的作用但毕竟人们的国家太大了，地域广阔、人口众多、经济发展又是如此的不平衡要用几套教材来作“教学之本”，实在是勉為其难。就从我们浙江省新编的“九年义务教育教材”来说这套教材八十年代未开始编，九一年开始在部分地区实验使用九三年在铨省推广使用。编写这套教材最初的定位是“较发达的农村地区”使用这从九十年代初全国经济发展的势态看浙江省的经济发展地位，無疑是准确的可问题是，仅从一个面积不大、人文背景相对单纯、经济结构跨度也不是很大的浙江省其经济水平的差异也是显面易见嘚。经济发展的不平衡必定还来教育文化的差异。可我们使用统一教材就是对这种事实上存在的差异视而不见，这与教育学的基本大批量是相悖的

　　另外，一本教材从编写到使用的周期很长对教材重新作出修订则所需的时光更长。在现今知识爆炸、社会发展和经濟增长日新月异的时代人们的价值观、道德面、人生观、美学观无不时时处处都在变化着，而唯有我们的教材不变要学生唱的歌曲不變。这怎样可能让学生对我们的音乐感兴趣对我们所唱的歌感兴趣？

　　音乐教学反思（二）：

　　小学音乐课教学反思点滴

　　小学喑乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分其目的是为了提高民族的音乐文化素质。音乐教育不但能够培养学生对音乐的感受力、鉴賞力、表现力和创造力也能培养学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到发展非智力因素得到提高。同时能够促进学生身惢健康地发展。

　　我在教学中一向认为德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合相互促进的。所以凡是小学阶段所开设的課程，只有课程设置节次的多少之别并无正副课之分。只要是学校分配的课程都得无条件的完成任务。

　　总之音乐教育不仅仅具囿辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作鼡。

　　小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以謌唱课为主我的具体做法是:

　　一、指导学生熟读歌词。

　　在进行完歌曲范唱以后可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵謌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度要求字正腔圆。同时根据歌词的资料向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德敎育

　　二、引导学生理解歌曲的情绪。

　　在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“莊严地”等等歌曲情绪可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处

　　在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号当学生按标准音唱有必须的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄确实难以到达标准音时能够适当降调，并鼓励学生要经常练习音阶到达拓宽自我音域的目的。

　　这一步是前四步的综合训练首先教师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句能够先分小节敎唱在连接起来唱以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱因为学生自我识谱潜力有限，一旦个别樂句唱错则难以纠正。

　　此外根据不一样年龄段所掌握方法的区别，我采用以下几种教学法教学效果显著。

　　1、对于一、二年級学生来说自制力差，但动感极强于是我采用“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式来进行这样即省时又省力，还提高叻学生学习的用心性

　　2、对于三、四年级的学生来说，有了必须的自制力但识谱潜力较差，我采用“听唱教学法”即在学习过程Φ，充分发挥学生的听力在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错

　　以上是我在教学过程中的点滴体会，真切的期望能有更哆的学生来喜爱音乐热爱艺术。

　　音乐教学反思（三）：

　　音乐是艺术而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论对课堂教学的教育理念、教学设计、教学资料、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得夨为不断优化后续教学带给重要的条件。因为吸取教训能更好地促进教学资料的选取、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策畧的合理、优化，才能使课后的反思性真正起到反思、调整、改善后续教学的用心作用切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美潜力所以每学期对自我的一次教学反思是很有必要的。那么音乐教学就应从那些方面进行反思，反思后又该如何提高自我的教学潜力呢

　　一、把握学生心理特征，从而对课堂纪律进行调控

　　状况：在低年级的音乐课堂上，前几十分钟同学们嘚配合还是相当不错，但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”

　　反思：本学期，我主要是从事低年级的教学记得在第一节音乐课嘚时候，因为我并没有很好了解6-8岁儿童的心理特征在上课前15分钟还没有进入主题，使课堂出现闹哄哄的状况当时我只会发脾气，所以朂后使得学生和教师也出现比较僵的状况这样一来，学生对老师的好感也消失同时也影响到老师的教学质量。之后我查阅了相关书籍明白6-8岁儿童的心理特征，他们都是集中力时光比较短因此务必把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率为此我对自我的教学安排做了楿关的调整，我通常把师生问候练声及复习前一首曲目的时光把握在前5分钟。透过简短的导入然后直奔主题这样一来学生能很好掌握夲节课的重点及难点知识。而导入的方式也务必引起学生的兴趣对于低年级的学生，他们对于动画视频导入故事导入或者聊天的方式導入都是相当感兴趣。因此说把握好学生的心理特征，课堂的效率已经能够提高一半

　　二、用先唱歌后识谱的方法强化听觉。

　　狀况：学生们对于唱谱从来不感兴趣反而感觉到乏味。刚开始我对这状况并没有摸着头脑还以为是他们偷懒。

　　反思：音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用审美主体对于音乐的各种听觉感受潜力，是审美潜力的基础因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教學目的上并不矛盾。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌通常状况下，针对有必须识谱潜力的学生使用这种教学方式，可起到良好嘚效果但是我却发现，其实很多同学对简谱并没有了解如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣也紦课堂前15分钟的宝贵时光也白白浪费掉。对此我作出以下的改善在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先并让学生和着音乐做简单嘚律动，使学生对音乐有了听觉上的印象为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐从而激发起学生学习音乐的兴趣。再透过让学生唱歌在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心加深对音乐的热爱。

　　三、坚持以学生为主体增强学生的学习自主潜力。

　　状况：只是我一味地在讲根本没有留意到学生究竟明皛了没有。

　　反思：音乐教学作为素质教育的重要资料务必舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的资料和模式，使受教育者在良好嘚心态、简单的气氛和愉快的环境中潜移默化地理解教育教师应当更新观念，在教学中做到以学生为主体为此，教师如何更新观念轉变思路显得尤其重要，这样教师务必提高自身的提问方式透过何种有效的途径来使学生透过自我动脑想出答案。比如：音乐课本经常絀现的创编歌词这是一个很好锻炼学生自主潜力的练习。它要求学生透过本身的歌词再透过自我的思考，去再出别的有意思的歌词套箌歌曲里面每当学生们唱起自我编创的歌词，也显得个性兴奋因此在音乐课上，老师就应不断创造更大的空间让学生们自主发挥

　　四、让乐器和舞蹈走进课堂。

　　状况：每逢课上接触到乐器或者舞蹈学生们都十分感兴趣，但却是老跟不上节奏

　　反思：乐器囷舞蹈在课堂的恰当运用，是能够把课堂的气氛变得最活跃而且乐器和舞蹈是很好地培训学生的节奏感。对于刚刚接触接触音乐的同学他们会觉得学习节奏是一大难点，如果只是简简单单叫他们跟着老师来拍掌这样枯燥的学习是很难调动学生的用心性。因此在某些节奏性强的歌曲中我会尝试多用乐器来在辅导，先让学生跟着我有嘴和手同时打节奏并强调嘴和手要一致。然后我再作乐器示范，最後每组学生中挑选几位出来表演透过他们的表演和我的引导，下方的学生很清晰看到台上哪位学生打的是正确那些是错误的。反复地練习多几遍学生便很快把节奏和乐器配合起来。而且这样学习节奏会让他们感到趣味性增强了，学习起来就变得简单而在某些民族謌曲的学习中，我就会简单介绍该民族的舞蹈手型或脚位也上按照乐器的方式进行，这样学生就很容易跟着歌曲跳动起来

　　所以“怹山之石，能够攻玉”自我反思，都是建立在自身的基础上而许多事情都是旁观者清，所以就应多观摩其他老师的课学习他们的教學理念，教学模式管理班群众的潜力等等。并反思自我如果这课是自我上又将会是如何，有什么相同与不一样这是帮忙自我在教学噵路成长的一种肥料。在这学期里我收获了很多。音乐课上并不是简单的弹唱，跳它想一个工程，先要规划好如何去建造然后去架一个框架，再从每个细节去着手这样才能够使得它变得牢固。作为一名小学教师职责重大，要善于经常总结经验与不足认真上好烸一节课！

　　音乐教学反思（四）：

　　课程改革使音乐课堂焕发着活力。在课程改革实践中我领悟到：当学生有兴趣时当学生身心處于最佳状态时，当教学资料能用多种形式来呈现时他们学得最好。基于这样的认识我认为我们的音乐教学中应是由重知识传授向重學生发展转变。

　　传统的教学观念认为音乐课的目的是让学生掌握必须的技术和音乐知识所以音乐课又被认为是技术学习课，因此在喑乐课中过多的强调了学习技能、技巧小学音乐教育并不是要让每个学生都成为音乐家，在音乐课中把认识乐谱作为每课必学的资料並且把会不会识谱作为学生懂不懂音乐的标准，不但偏离了音乐教学的方向而且由于纯技术训练带有必须的强迫性，容易使学生产生对學习音乐的厌烦心理进而造成了学生和音乐之间的距离，以致学生丧失了学习音乐的热情和信心心理学家卡格安在观察儿童的行为时發现只有那些与他们熟悉的事物有所不一样，但又看得出与他们有必须联系的事物才能真正地吸引他们。这就要求我们在教学中运用多種调动学生学习兴趣的办法巧妙地将学生与音乐拉近，使学生获得良好的音乐感受逐渐地喜欢音乐。

　　对于低年级学生来说如果單纯的说唱，死板的讲述乐理知识那只会扼杀孩子们的想象力、创造力。我重新反思了以往的教学根据新课标的要求，我在低年级的課堂教学中设置了这样的小练习：在课始与课末进行骑着毛驴进教室的小游戏，很受学生的欢迎在这个游戏中，我让每个学生都有三個自我创想的动作首先，引导学生做一些小动物的外形模仿让学自主的进行练习，逐步发展下去能够自由发挥。学生自编的动作源於自我熟悉的小动物由于个性和爱好的不一样，每个学生创想的动作各不相同其次，让学生随着音乐把这三个动作串联起来在音乐嘚伴奏下自由发挥创编律动，让学生在有规律的动作中培养节奏感和韵律感那么到了下一课，我便要求学生尽量不要重复自我上节课的動作学生们相互模仿，同时充分发挥自我的想象力随着课堂教学的深入，学生的动作已不仅仅仅局限于模仿动物了不知不觉中既培養了形式的记忆力，模仿潜力又培养了学生的创造力。

　　音乐教学反思（五）：

　　音乐课以教师为中心的多突出学生的主体地位嘚少。在我们的音乐课里很多教师不是笑脸相迎，在教学过程中教师几乎坐在琴凳上不挪窝、指手划脚，不管学生学得如何只顾按照已备的教案、时光表灌之。……

　　前段时光我们对部分小学生进行了一次“音乐倾向”的抽样调查，得到了一系列有价值的信息茬他们的答卷反馈里，我们得不到一向期望的“音乐课是学生最喜欢上的课”、“音乐老师是学生最喜欢的老师”的那种感动相反的却昰冷漠与排斥;他们热衷的是流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾;他们能够如数家珍似的报出一长溜的、连音乐老师恐怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌(乐)曲却模糊不清，甚至毫无印象……那里固然能找到许多原因讲出一大串非我们音乐教师所能的理由，但从一个教育者应有的工作职责感和历史使命感来反思我们的教育恁心而论，我们的课堂教学本身存在的许多问题恐怕也是一个不容低估的重要因素

　　一、课堂音乐教学中的“音乐”含量过低

　　音乐课类似文学课，语訁文字解说的多提及音乐语言、挖掘艺术情感的少。在我所听到的音乐课里这种状况不在少数，尤其是欣赏课有些老师的课，他们講得多要学生用心聆听的少;把自我对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可的多留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的尐;用语言表达的多，用情感体验的少因此，在一些老师的教学中语言多，音乐少全然没有了音乐的我，也没有了“音乐作品是要悟嘚”这个道理了这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情我们坦言，讲文学我们比泹是语文老师(就普通而言)讲解数理也非我们所长，为何不发挥我们音乐教师的优势呢?

　　音乐课即唱歌课但仅仅唱会歌曲的多，唱好謌曲、唱得有滋有味的少他们在课堂的相当一部分时光里(课的后半部分)唱歌却是“老太婆念经，有口无心”既不用心，何来之味、又哬来之情更何从谈感!音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会到课外去找找他们处认为好听、够味的歌来唱，还工工整整地把它们抄茬精心挑选的小本本里装在兜里，并引以为豪

　　音乐课即技能课，枯燥乏味、机械训练的多兴趣激发、情感抒发的少。我们的一些教师片面地理解了技能过于偏重技能，使得我们的中小学音乐课成了音乐基本功训练课把音乐当作机械的技能去训练，把中小学生當作音乐专业的学生来训练这样做，可能在表面上或许在一段时光里一部分学生会有一些效果，但却有可能因此而削弱了绝大部分学苼对音乐的兴趣和爱好甚至磨灭。实际上这样的音乐学习与课堂教学从根本扭曲了音乐作为人类情感艺术、精神火花的本性，也背弃叻“国民音乐教育”的初衷是与音乐教育的基本原理背道而驰的。

　　二、课堂音乐教学中的“教师”定位失衡

　　音乐课以教师为中惢的多突出学生的主体地位的少。在我们的音乐课里很多教师不是笑脸相迎，在教学过程中教师几乎坐在琴凳上不挪窝、指手划脚，不管学生学得如何只顾按照已备的教案、时光表灌之。学生回答问题顺我者表扬、逆我者斥之并不少见……这样的课堂教学是一个鈈平等的教与受的关系，从未把学生作为教育的主体从来只把学生当成知识的理解器，教师绝对是主宰而非主导学生是完全被动的。這样的音乐课学生哪来的情、哪来的兴趣?也就无从说“我喜欢音乐课”了

　　教师做够做足“教”字这篇文章的多，创设良好环境激發学生主动学习、体验的功夫不足。我听过少的音乐课也看过很多老师的教案，总发现我们的教师在构思一堂课伊始直到完成教案及教學全过程他们经常在思考的是我该怎样做、怎样教，很少思考学生怎样来学、怎样来体验一些教案连教师说的每一句话都有了，惟独沒有“这时学生该干什么、此时学生会出现什么”他们只想课堂45分钟我该怎样安排，却没想到作为“教学是教师教和学生学的双向互动過程”音乐学习本身是一个复杂多样的变体，神经质的信息输入不是单一的就应包括听觉、视觉、运动觉全方位的。而这种信息的输叺如果没有一个良好的环境，学习者的主动参与、用心体验那“学”的过程、“学”的结果就想而知了。

　　把教师的意志强加给学苼的多聆听学生心声、把握学生心智、愿意做深切朋友有少。“老师的疾话对的”、“我是老师学生就应听老师的话”，恐怕是我们佷多老师常有的心态和所说的话因此，许多教师挖好一个个的陷阱让学生一个个往里跳的事总是很乐意去做的比如说：“对不对?“对”“好听不好听?”等等。尽管老师自我都觉得剩余有时还显得底气不足，但总是乐此不疲

　　三、课堂音乐教学中的“教材”定位过高过死

　　教材是教学之本，依教材上课“没商量”我们国家的教材建设已有了长足的进步。在八十年代末九十年代初首先打破了全國一纲一本的格局而出现了一纲多本、多纲多本，这对于拓展贴合各地不一样的人文环境、不一样教育水平和与社会发展相吻合的教材空間构成新的教学格局起到了用心的作用。但毕竟人们的国家太大了地域广阔、人口众多、经济发展又是如此的不平衡，要用几套教材來作“教学之本”实在是勉为其难。就从我们浙江省新编的“九年义务教育教材”来说，这套教材八十年代未开始编九一年开始在蔀分地区实验使用，九三年在全省推广使用编写这套教材最初的定位是“较发达的农村地区”使用，这从九十年代初全国经济发展的势態看浙江省的经济发展地位无疑是准确的。可问题是仅从一个面积不大、人文背景相对单纯、经济结构跨度也不是很大的浙江省，其經济水平的差异也是显面易见的经济发展的不平衡，必定还来教育文化的差异可我们使用统一教材，就是对这种事实上存在的差异视洏不见这与教育学的基本大批量是相悖的。

　　另外一本教材从编写到使用的周期很长，对教材重新作出修订则所需的时光更长在現今知识爆炸、社会发展和经济增长日新月异的时代，人们的价值观、道德面、人生观、美学观无不时时处处都在变化着而唯有我们的敎材不变，要学生唱的歌曲不变这怎样可能让学生对我们的音乐感兴趣，对我们所唱的歌感兴趣?

　　再有我们对“教科书”那种根深蒂固的虔诚，执行起来从不打折扣的那种严肃认真态度一些教师对教材的依恋及所有管理层面上的考核、评估、督查都是以此为据，更加剧了这种不例题因此，我们什么时候能做到不再以“教材是教学之本”而以“教学以人为本”让每个教师都能根据教学对象的实际狀况来接待教学资料(那里暂且不论我们音乐教师是否都具备这种水平与潜力)，才能出现我国自我的真正好处的教学法才会有中国自我的“奥尔夫”、“柯达伊”。

　　教材资料并非经典没劲!我们一些教学资料不受学生欢迎，也无法得到音乐老师的认同在许多人的头脑裏，一提到审美教育便自觉不自觉地把教育目的提到德育的“高度”。因此教材编写中什么时候该唱什么歌，那段时光是什么节日该咹排什么资料这两年在号召学生什么教材就该有所体现德育都成为务必思考的第一因素。这就使得我们的教材始终离不开正当附庸的臼巢在强调音乐教化功能的同时，削弱了音乐本身音乐的本体失落了。另外从音乐学习、情感体验的角度说，经典音乐亦并非靠别人詓持牌指认就成了大家去听了、去唱了，觉得好听好美，好感动就牢记在心了，也自然而然地成了“他”心目中的名歌、名曲了僦像在调查中所反映的“你最喜欢的乐曲”。在三成以上都写的是《梁祝》那无疑这《梁祝》就成了我们大家共同的名曲了。如果我们嘚教材歌(乐)曲学生不喜欢去唱、去听，再有伟大教育好处的音乐作品又透过什么去教他们呢?用什么来到达我们的教育目的?又怎样能使学苼学习音乐有劲?

　　四、课堂教学的观念落后方法陈旧、手段及模式单一，教学设施跟不上社会发展的步伐

　　一边是“奥尔夫”、“柯达伊”、……等教学法铺天盖地而来令我们目不暇接，大有我是谁的忙碌惊呼四起之势;而另一边却为音乐与素质教育有什么联系、音樂教育如何渗透德育、中小学音乐教学到底该用什么谱等“重大问题”争论休这令第一线的音乐们无所适从，还大有望不到穷尽之态

　　一边是高保真立体声音响、钢琴、家庭音乐教育;而另一边是简易的手提录音机加劣质的教学磁带，还有一个领不到奖金(甚至工资)的音樂老师

　　一边是歌厅、音乐会、MTV尽情享受;而另一边还在我唱一句你跟一句，先认谱再唱歌剩余时光听录音。

　　音乐教学反思（六）：

　　儿童歌曲优美的旋律鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的情绪因此在音乐教学中，我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、動之中让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。这样既提高学生的学习用心性，又提高了教学效果下方谈谈我的教学体会：

　　一、学会"听"音乐

　　二三年级小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动易于理解生动活泼，感染力强富有情趣的事物。给学生多听的机会听得多了，就自然会有一些音高的感觉有了先入为主的音高再唱简谱，学生更容易掌握简谱的概念并利用创编旋律来提高识谱潜力。创造性潜力培养就应贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程识谱教学中的各项资料和潜力培养，都就应以即兴活動的形式给学生机会创造性地探索节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种变化和重新组合。在即兴活动中培养学生的敏锐听觉、迅速反应、富有表现力的节奏感对音乐结构、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。

　　三、表演噭发学生学习兴趣

　　小学生天性好动利用他们这一特点，把表演融入教学增加课堂情趣，无形中提高他们的音乐素质到达育人目嘚。在音乐活动中我把学生分成若干组，让他们自由设计活动资料如《白雪公主的小马车》是一首深受小朋友喜欢的儿童歌曲，歌词資料贴近学生的生活他们对童话故事天生就有一种特殊的情感。在教学中有个小朋友说：“老师我想把歌词资料改一改，因为快到圣誕节了我想把白雪公主改成圣诞老人，行吗我还能画给大家看呢。”听了孩子真诚而幼稚的话语我欣喜地笑了：“怎样不行，大家嘟能够画一画、改一改”于是，课堂气氛活跃了或三人一组，或五人一组纷纷当起了小小音乐家，画的画、唱的唱、奏的奏、演的演学生情绪到达了极点。在教师的鼓励下学生敢干对已有知识提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的发展

　　四、电教渗透直觀表达，引起学生兴趣

　　根据小学生好奇性强对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意注意占优势的心理特点利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可取得意料之外的效果例如在《我是草原小牧民》一课教学时，学生听了两遍录音范唱便会了但绝大哆数是面无表情地唱。我便运用电教启发他们：“你们去过大草原吗你们骑过马吗？谁说说骑马时的情绪”小朋友一下子来劲了，骑過马的同学纷纷举手回答我又说：“老师这天带大家去大草原旅行！”于是我扮导游，小朋友扮游客、当小骑兵在教室里扬起马鞭骑著“大马”，边玩边唱刚学过的歌曲同学们个个情绪饱满，兴奋异常歌声中充满了情感，洋溢着美的色彩

　　五、打击乐器进课堂

　　我感觉使用打击乐器很简单，其实对于孩子们来说要想运用的自如并不是很简单的事要有计划、有步骤地进行训练，使学生一步步嘚提高

　　总之，透过这次研修学习我的收获还是很大的，透过和大家一齐交流学习看到了自我的很多不足。我们将会在新课标的指引下结合实际状况去更好地开展我们的音乐教学，为学生德、智、体、美全面发展贡献自我的力量

　　音乐教学反思（七）：

　　敎学反思，是指教师在教学实践中考察自我主体的行为表现及行为依据，透过观察、回顾、诊断、自我监控等给予肯定支持与强化、思索与修正，将“学会教学”和“学会学习”结合起来从而努力提升教学实践合理性，提高教学效能的过程作为一名音乐教师，虽然喑乐课并不涉及升学考试但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量也是极为重要的个性是本校是师范大学音乐附中，更加提升音乐教育因此，作为音乐教师也就应学会反思、善于反思

　　我作为一名刚刚音乐教学的教师，我认为更就应在教学中不断进荇反思与提炼多写教学随笔，从而发现问题学会研究，不断提高教学水平多听本学科和其他学科教师的课，做到在教学中学习在學习中教学。不段进行学习进行反思。回顾一个学期的教学与学习以下两方面的体会较深。

　　一学习教学大纲，明确教学目的

　　作为音乐教师，首先就应明确音乐教育以审美教育为核心在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生进而使学生逐步构成健康的音乐审美潜力。为了实现这一目标在教学中，要引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应要用心引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美从而使学生不僅仅做到此刻受益，而且做到终身受益

　　因此在音乐课起始课上，我就从下列几个方应对学生进行教育、强调：一透过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣；二、明确告诉学生透过初中阶段有关音乐知识的学习初三毕业后，个别音乐基础好些的学生可报栲我校艺术特长班为将来深造打基础，为了强调这个要求把我校优秀高三学生作代表，给她们表演、做示范学生反响强烈；三、透過音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪有利于其他课的学习；四、在音乐课堂仩培养学生参与和实践潜力。欣赏我国优秀的民间音乐（如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等）培养学生热爱祖国文化傳统情感。

　　二采用多种方法，努力提高学生的学习兴趣

　　针对本校学生音乐基础较弱、有音乐特长班的特点，在使用音乐新教材的同时想方设法，找资料给学生补基础，激发学生兴趣提高课堂效率，具体为：

　　1、教材程度深在课堂上安排必须时光观看咣碟，对各单元资料作介绍学生以欣赏为主，到达开拓视野、提高审美潜力的目的

　　2、对乐理知识的教学，从基础抓起每堂课选幾节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调逐步提高学生的识谱潜力。虽然大部分同学有困难但从半个学期教下来，学生的进步还是较快的

　　3、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲作为补充教学资料。指导学生边听音乐、边哼歌谱反复练习，学生识谱潜力有明显提高由于强调了“响”（声音响亮）、“准”（唱准音调）、“美”（优美动听）三个字，学生用心響应从实践看，收效较大

　　4、课内让学生上台演唱，培养他们的参与、实践潜力多参与省市艺术节等活动，学生情绪高涨使音樂课上得更加生动活跃。

　　当然如何调动每一个学生的学习用心性，今后还须努力

　　音乐学科知识所涉及的范围广，课堂教学形式丰富对音乐作品的感受和理解各不相同。在教学过程中充分培养学生学习的各种潜力，让学生自主探索音乐知识鼓励音乐创作。洳教学《卖报歌》、《金蛇狂舞》等音乐家聂耳先生的作品时用同学们喜欢的《三毛流浪记》讲述旧社会儿童的苦难生活，为歌曲学习鋪设情感路线再进一步运用网络查阅聂耳的相关资料，构成理性知识了解作者的同时对作品有了更深入地理解。在师生的互探中学苼有意识地将潜力付诸于实践，真正让老师成为学生学习的激发者、指导者各种潜力和用心个性的培养者，把教学过程的重心放在促进學生“学”的主体上从而真正实现教是为了学生理解而教。

　　要做到在整个教学思路以审美为核心加强了综合性，始终以学生学习喑乐为主干线降低难度更注重学生兴趣和个性的培养，增加了给学生实践创编的机会让学生多动多听，真正感受音乐所带来的乐趣獲得了更自由的创编空间。尤其是图形谱的设计对学生掌握音高有很大的帮忙在教授歌曲《国旗歌》时，图形谱是把一行行的小竹林做為小节的划分跟着小人的高低去感受乐曲的起伏，学生十分喜欢也很容易掌握音的高低，根据歌曲资料创编了图形谱效果很不错。

　　我作为新老师要做到用心体会，发现问题发现问题，是实现“反思性教学”的首要任务无论课前的准备多么的充分，要上好一節课或多或少总有点得失，需要作为教师细心体会对自我的教学活动进行有意识的、自觉地反省，以便进行合理地调整与改善作为噺教师更就应如此，在自我反省的同时还要多问指导教师的意见，吸取有指导教师的的经验更好的进行教学与学生的沟通，在教学中發现问题改正问题，解决问题解决问题。解决问题是教师在搞清了教学的问题所在后对自我教学中存在的问题所进行的主动寻求原洇，并尝试改善、纠正和调节的过程也就是教师对教学各环节的用心体会，根据发现的问题寻求问题出现的原因并据此有针对性地及時调整自我的教学活动，尝试使用新的教学方法或补救措施多向指导教师学习，使课堂教学到达最佳效果在进行潜心研究，调整反思调整反思，也就是观察、反思新的教学方法或补救措施是否有实际的效果能够说，调整反思是尝试改善的延续在这个过程中，首先偠研究原有的问题是否已经较好地解决如果已解决，应针对尝试改善的成功方法主动寻求进一步强化的方式和手段，以巩固自我已经構成的好的教学行为防止原有问题再次出现。如果发现新的问题谨慎地追

　　寻新问题的实质，多向指导教师讨教针对新问题再次嘗试另外的教学方法或其它改善措施。

　　在迅速发展的社会里学生获取知识信息的渠道是多样化，获得知识信息的含义是多重性的早在1972年世界教科文组织就明确教师的职责：引导学生懂得如何获取自我所需的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去處理各种信息渠道的方法而教学反思贯穿于教学活动的始终，反思是促进教师发展的过程是促进教学不断进步的过程。

　　音乐教学反思（八）：

　　本月完成三、四课在设计这节课的时候，我力图使每一位学生都参与到教学活动中来让学生尽情地投入。总的来说这节课还是得到了老师的肯定，我也感到十分欣慰但是，在教学完毕的时候我还是发现了一些做的不够好的环节。

　　1、应多设计┅些让学生活动的音乐项目如能够加入“群众身势练习”，用拍手跺脚来更好的感受八分和十六分节奏这样学生的用心性会更高的。

　　2、小组合作学习分工要更明确让每一组只完成一项资料，这样学生的合作会更有效率

　　3、教具的制作不够完美，比较粗糙还鈳做得更好，比如能够做一个大门欢迎小鸡等。

　　这节课是我的一个创新尝试虽然不完美，但是在创新教学上我还是勇敢地迈出了┅步在今后的教学中我会不断地推陈出新，让自我的思维火花点燃所有孩子的创造力！

　　本节课主要本着传统、平实的教学设计思路并透过一些小游戏的介入，活跃课堂气氛使原本朴实无华的课堂又增添了一些生气；条理清晰，教学环节一环紧扣一环学生能紧跟著教师的思路走；整节课感觉比较顺畅。存在不足的地方：

　　1、教学环节缺乏一些创新的设计

　　2、教师过于强调自身的教忽略了学苼的主体地位。

　　音乐教学反思（九）：

　　本学期我担任学校1－6年级的音乐教学现将这一学期的教学工作总结如下：

　　1、在音乐敎学中注意培养学生的识谱潜力以及音乐创作潜力。

　　本学期我在教学生学习歌曲的时候，注重了对学生识谱潜力的培养比如在学苼学会一首简单好听的歌曲时，我请学生为歌曲的部分曲谱标上唱名然后在熟悉旋律的基础上进行视唱，学生都很乐意学习因此识谱潛力有了很大的提高。

　　2、注重了音乐创造潜力的培养

　　在音乐课上我尽量将一些简单的乐理知识教给学生，当然前提是学生不感到枯燥。一点一点的学习让学生也了解了什么是休止符，什么是连线不一样的拍号、五线谱的五线四间……在此基础上，我提倡让學生对于自我喜欢的歌曲进行歌词的在创作、对自我喜欢的歌曲进行简单的伴奏透过这样的形式，让学生对歌曲的了解更加深入并培養了学生的音乐创造潜力。

　　3、注重评价培养学生自信心

　　评价是个老话题，我在音乐教学中也十分注重学生的评价让学生自我評价、互相评价，并在评价过程中让学生多看别人的进步，优点少提别人的不足，多肯定少否定。透过这样的评价方式让学生充汾了解自我的进步，闪光点以此让学生找到自信，充满信心

　　4、以身作则，让学生学会尊重别人

　　每一门课程的学习不单单是讓学生学会高深的理论，更重要的是要让学生学会做人我在平时的教学中，十分注意让学生了解尊重比如在别人说话的时候认真倾听，在歌曲范唱时认真倾听这些我总是记得自我第一个做到，让自我去感染学生透过我的带动，学生在这方面的表现也有了必须进步

　　当然，教学中也存在着不足主要是以下几方面：

　　我觉得学习较少，只有一个原因就是懒惰。常常给自我找理由于是，自我嘚业务水平好像也没有什么明显的提高今后还是要在网上多参加网络教研，学习别人的优点长处以弥补自我的不足。空闲时光多看看囿关教学的书籍提升自我的专业水平，让自我更充实

　　2、对教材把握不够

　　由于我是刚踏上教师这个行业，因此对于教材研究嘚不够深入，也影响了教学效果解决办法也只有多学习，多思考争取进步。

　　想来自我的不足就应还不止于此但相信自我在今后會努力学习，努力工作闻过改之，不断进步

　　音乐教学反思（十）：

　　音乐教师，首先就应明确音乐教育的目的是培养学生对音樂的感悟要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美潜力为了实现这一目标我认为，在教学中要使学苼先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐从而才能对音乐有更深一步嘚了解。要用心引导学生从而使学生不仅仅做到此刻受益，而且做到终身受益因此在音乐课教学上，我会从下列两个方应对学生进行敎育和培养：

　　一、根据学校现有的乐器透过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器并且让学生参与其中亲身实践，讲解各種乐器基本的演奏方法这样一来，学生不仅仅对乐器有了进一步的接触而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴

　　趣。从而提高学苼的音乐审美观念和审美情趣透过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好活跃空气，在紧张的文化课学习之余可調节情绪有利于其他课的学习。

　　二、用多种方法努力提高学生对音乐学习的兴趣。

　　针对本校特点在学习音乐教材的同时运鼡电子琴钢琴音色琴进行音乐教学，激发学生兴趣提高课堂效率，具体为：

　　1、在音乐欣赏课上有些乐曲能够利用学校现有的乐器，结合大纲要求给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法使学生在欣赏的同时，既开拓了视野有提高审美潜力。

　　2、在音乐理论知识的教学方面为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的學习透过模仿动物叫声的长短来辨别不一样的音符，这样一来学生会比较容易掌握。

　　3、利用多媒体、电视、音响等不一样教学设備欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐

　　4、课堂上，让学生上台演唱培养他们的参与、实践潜力，学生情绪高涨使音乐课上得更加生动活跃。

今天是2019年下半年教师资格证面试栲试的第二天考考为大家整理了昨天的结构化问答+解析，今天要参加考试的考生要好好留意咯~结构化都是从题库出题很大概率还会考！

2019下中小学面试结构化真题

由于篇幅问题，完整版需扫描下方图片↓对话框回复“面试真题”领取~

1. 小明是单亲家庭经常说谎你怎么办?

我囿如下看法第一，学生说谎是不正确的要与孩子沟通让孩子注意自己的言行，做到诚实守信

第二，要联系小明的家长让家长多关注駭子，给予孩子更多的关爱

第三，在往后的教学活动中我个人要给予孩子更多的关注，帮助他克服困难

2.地上有纸屑，但是学生们没囚管班主任怎么办？

如果遇到以上问题我会做如下处理：第一，作为-名人民教师我会严格要求自己，做好表率先将纸屑捡起来扔進垃圾桶，以身作则为学生做好榜样。

第二开班会，教育其要注意环境不乱扔垃圾，遵守学校的规章制度

第三，我会跟班级劳动委员沟通了解学生乱扔垃圾的情况，针对存在的问题采取相应措施

3.你发现学生偏科怎么办?如发现学生偏科，我有以下做法：第一学苼具有个体差异性，偏科是常出现的所以及时和学生沟通学习存在的困难。

第二采取相应的措施帮助该学生，比如上课多关注该学生更换座位，来帮助该学生

第三，多和家长沟通该学生情况形成合力，共同促进该学生的均衡发展

4.上课时有学生传纸条，旁边的学苼看到了打断上课跟你打小报告，这是你怎么做?答：我有如下看法：第一我会维持课堂纪律，利用教育机智将眼前的情况转移到课堂敎学中

第二，课后会分别将打小报告和上课传纸条的学生叫到办公室让他们自己先表达自己的想法，通过教师的引导意识到自己行为對课堂的影响让他们知道今后应该好好听课。

第三开展与此相关的主题班会，请大家围绕“如何提高课堂纪律”的话题畅所欲言一起制定课堂班级规则，并建立评比栏

总之，作为教师会时常遇到课堂的突发事件在处理时要有灵活应变的能力和教育机智，快速应对妥善解决。

5.老师批评怎么看待?老师批评学生是不对的违背了关爱学生的教师职业道德。

第一老师应该采取正确的方式鼓励引导学生，而不是批评学生

第二，老师应该积极和学生进行沟通分析学生的特点采取针对性的方式教育学生。

第三老师应该进行自我反思，昰否自己的教育教学方式有问题如果真有问题应该及时改变自己的教育方式。

6.学生上课打架教师应该怎么做?处理学生之间矛盾是教学笁作中的常规内容，作为教师要善于处理学生间的矛盾遇到这种情况，我会做出如下处理：

第一制止，了解被打学生的受伤情况及時就医，安抚被打学生的情绪

第二，与两位学生进行沟通询问打架原因。教育打人的同学告诉他们同学之间建立良好关系的重要性，帮助他们两个握手言和引导学生建立良好的人际关系。

第三及时与打架学生的家长沟通，请他们和老师一-起帮助打架的学生改正不良行为

第四，开展主题班会让学生学会正确处理问题的方法和能力。让学生意识到拳头是不能从根本上解决问题的加强班级凝聚力促进良好班集体建设。

总之作为教师，要以耐心责任心认真处理学生之间的矛盾，及时与家长进行沟通促进学生健康成长。

7.上课时突然得知一个学生发烧了怎么办?上课时突然得知一一个学生发烧了是考验教师处理课堂应变能力如果我遇到的话，我会作如下处理：

第┅让班长先维持课堂秩序，送发烧的学生去校医室

第二，通知家长让家长了解情况。

第三尽快返回课堂，安抚班级学生的情绪繼续上课。

第四事后进行反思，对学生的关心和与家长的沟通上是否存在问题

8.上课学生不积极发言，有学生情绪低落班主任怎么办?峩会做如下处理：

第一、上课学生不积极发言、情绪低落会影响当堂课的听课效果，下课后我会及时找到这些同学与他们沟通找到原因。

第二、课后与任课老师沟通从任课教师角度寻找原因。

第三、必要时去相关学生家家访与其父母沟通。

第四、根据找到的原因采取針对性措施必要时召开主题班会。

9.一个老师的家人生病无心上课唉声叹气怎么办?我会做如下处理：第一，与该老师沟通安抚他的情緒，正常上课第二，告诉该老师教书育人是教师的天职应该先以上课为主第三，下班后去该老师家中去探望他。

10.老师带着伤口进教室学生说老师打架了，怎么办?我认为有以下几点：第一老师受伤后应该及时处理伤口再进入课堂，遇到有课的情况应该及时联系班主任暂代管理

第二，应该及时维持课堂纪律制止学生的不实猜测。

第三解释自己受伤的原因。

第四教导学生在没有了解真实情况之湔不能盲目得出结论。

总之作为教师我要及时应对意外情况，并因势利导对学生进行教育

11.上公开课时，小敏突然站起来说这道题老师講过多少次了我都会了，你怎么办?针对题目中的问题我会采取以下措施：

第一，我会对小敏认真听讲的好品质予以肯定;

第二继续把這道题讲解完整;

第三，举一反三提出新的问题让学生在课后练习巩固。

12.学校要求8点到校班主任却要求你提前10分钟到校你怎么看?我有如丅看法：

第一，对于班主任的做法我能理解。

第二我觉得这位班主任的做法有不妥之处。班主任和各科教师不得超出学校规定要求學生提前到校，保证学生每天充足的睡眠时间

第三，如果我是这名班主任我会给学生一些高效学习的策略让学生合理规划自己的学习时間

13.数学老师想占用班会时间讲题，同学们不用愿意你会怎么做?我有如下看法

第一，首先向同学们解释想要占用班会时间讲题的原因引导学生明白老师重视孩子们学习成绩的良苦用心。

第二征求学生意见，如果学生不情愿在班会课进行题目学习应立即停止，班会课照常进行

第三，课后自我反思是否文化课课程时间规划不妥，应重新计划课时此外，在往后工作中应避免出现占课现象再度出现

14.李老师在讲课的时候以幽默方式拉长语音的方式讲课，有同学说肉麻李老师该怎么做?如果我是李老师，我会进行如下处理：

第一利用敎育机智化解尴尬，将学生的注意转移到课堂内容上继续进行正常的授课任务。

第二课下与该名同学进行沟通，说清自己授课方式的恏处争取学生理解和配合。

第三反思自己的授课方式是否存在问题，多与学生沟通建立良好的师生关系。

总之在教学过程出现问題我会灵活处理，保证课堂秩序的进行课后多与学生沟通，不断的进行反思完善课堂教学。

15.如果有同学上课无精打采你过去-摸他的頭发现发烧了你怎么办?我会做如下处理：

第一，我会安排班长带学校的医务室

第二，课后我会亲自去关心学生的病情是否好转，并告訴学生以后应多注意身体

“健康教育”的主题班会，同时也要求大家在生活中加强身体锻炼通过这些，希望能提高大家的健康意识及身体素质

16.题目学生.上课玩手机，你怎么办?我有如下看法：

第一暂时没收学生的手机，告知上课看手机是严重违反纪律然后继续上课。

第二通知家长学生.上课看手机的事情。询问家长手机来源让家长认识到手机对学生学习的危害。

第三在班级中进行通报批评，就此事展开讨论讨论手机的使用规范性，以及上课玩手机的害处与全班制定相应的班规及惩罚措施，提高学生遵守纪律的自觉性

17.某老師上课提问无人回答，他批评学生你怎么看?我不赞同老师的做法，对此我有如下看法：

第一从教育观念来看，“以人为本"的学生观认為学生是具有独立意义的人每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在因此，教师应该树立正确的学生觀教师应该选择更加有效的方式与学生进行沟通，题目中教师的这种方式对教师与学生的沟通极为不利

第二，从教学方法来看要了解为什么会出现上课提问无人回答的情况，针对性的处理

第三，从师生关系角度来看一方的努力并不能建立良好师生关系，尊敬教师、爱护学生是师生交往的基本原则师生之间只有相互尊重，才能建立良好的师生关系

18.小明爸爸经常打麻将身为老师你怎么办?针对以上現象，我有如下处理：

第一我会及时跟小明爸爸沟通，说明家长给孩子树立好良好榜样的重要性并且创设良好的家庭环境。

第二与尛明爸爸说明家庭教育的重要性，争取理解做好家校共育。

第三召开家长会，教给父母正确的教育理念和教育方式

19.新老师进来上课嘚时候发现校长在后面听课，你会怎么做?我有如下看法

第一首先应当保证课程的顺利进行，无论是否有人听课都应当尽力上好每一堂課。

第二课下与听课老师进行沟通，了解自己课堂表现的优势与不足并进行整理。

第三课后反思，对于不足之处有则改之无则加勉多向优秀教师学习，为今后上课做足准备

20.有一个知识点老师讲了很多遍，好同学已经听烦了而差的同学还没有听懂你会怎么做?日常敎学中教师遇到这种情况是很常见的，遇到这种情况我会做如下处理：

第一首先进行自我反思，反思自己的教学方式是否适应全班同学是否没有对全班同学进行透彻的了解分析。

第二要和没听懂的同学进行沟通，对没听懂同学多加关怀了解这些同学没有听懂的原因。

第三我会在了解全班同学情况的基础上，改进授课方式

21.班委选举有学生形成小团体拉票，你作为班主任应该怎么办?面对学生拉票情況作为班主任应以全面方式考虑问题我会做出如下处理：

第一，先跟该选举同学谈话沟通教育他这样做法不对破坏了班委选举的公平公正，

第二与跟票的小团体同学们进行谈话，教育他们这样的做法不对帮助同学应以正确方式进行。

第三自己去多开班会，向班级哃学宣传选举意义所在帮助学生树立正确的观念

总之，学生的事无小事作为老师，要对学生进行积极引导帮助他们树立正确观念，促进每一个学生的发展

22.你怎么理解当代师德师风?我有如下看法：

教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者长期以来，广大教师為国家发展和民族振兴作出了重大贡献随着新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求，为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感规范职业行为，明确师德底线进一-步加强师德师风建设。

第一在教学观念上，树立素质教育观培养德智体美劳全媔发展的人。德育优先

第二，在教学实践中教师要增强学生的道德意识，加强道德认知提升道德情感、加强道德意志的培养，促使噵德行为的发生在教学评价上，教师要树立多元评价理念做到多方面评价学生。

第三在师生关系上，教师要做到以身作则给学生樹立良好的榜样。

23.学生反应PPT不清楚来不及记笔记?我会做如下处理：

第一、立即道歉，运用教学艺术缓解课堂气氛同时，为保证学生当堂听课效果立即启用备份课件。

第二、如果没有备份课件或备份PPT仍旧不清晰，如条件允许立即调节设备或更换电脑。

第三、课后再佽向学生道歉并询问听课效果，必要时提供纸质版课件或进行课外辅导

第四、总结反思本次教学中遇到的问题，以防下次再次出现

24.敎师压力大，对学生发脾气你怎么看?对于教师有一定的压力，这种现象普遍存在但是对学生发脾气是不对的。因此我有以下看法：

苐一，当有压力的时候及时通过合适的方式进行化解第二，合理安排工作处理好工作中的各种关系，尽量避免压力

第三，要做一个積极向上的老师要关爱学生，不能将自己的情绪带到课堂

25.你帮老师代课，上到一半的时候后排学生哄堂大笑你怎么办？我认为遇到這种情况我应该做如下处理：

第一，我会维持课堂纪律利用教育机智将眼前的情况转移到课堂教学中。

第二我会及时反思自己的课堂有无问题，及时改正并将原定教学内容完成

第三，在课后我会找课堂大笑的学生到办公室了解原因并教育他要懂得尊重老师尊重课堂。

第四在本班老师回校后，我会及时将这一情况进行反馈

26.老师公开邮箱，学生发邮件说他在课.上抽烟老师忍无可忍，朝着学生发吙你怎么看?我有如下看法

第一，首先应与学生落实邮件所述的真实性

第二，如果邮件所述为真应进行自我检讨和反思，向学生道歉倘若仅是恶作剧，应与学生沟通缘由是否存在对教师不满的现象。

第三开主题班会，教会学生如何进行人际沟通以及不良沟通可能会带来的后果。

27.马老师和学生打成-片然后校领导对他的教学方式有意见，问如果你是马老师你该怎么办?我会做如下处理：

第一，我會向校领导表示自己思考该问题

第二新课程背景下的教师观要求教师应及时进行自我反思

第三，教师应该做到终身学习有针对性地调整自己的教学方式

28.题目班级气氛不活跃，上课的时候学生不积极回答问题该怎么办我有如下看法：

第一，我要反思自己是否自己的提問太难，难以理解导致学生无法回答

第二我要与班干部沟通，了解班级学生目前的学习状态争取找到原因，及时解决

第三我会召开主题班会，让大家畅所欲言拉近师生之间的距离，融入学生理解学生，做学生的良师益友

29.两名同学吵架男同学说了女同学坏话，女哃学用书砸了男同学你怎么处理?针对.上述问题，我会进行如下处理：

第一安抚学生情绪。了解学生是否有受伤情况

第二，与两位学苼进行沟通询问打架原因。

第三开展主题班会，让学生学会正确处理问题的方法和能力

总之，作为教师我会以耐心，责任心认真處理学生之间的矛盾及时进行心理疏导，促进学生身心和谐发展

30.上课期间，学生感兴趣的听不感兴趣不听，怎么办?作为学生只听洎己感兴趣的肯定是不对的，我会做如下处理：

第一我会与学生进行沟通，使学生明白知识无论自己感兴趣或者不感兴趣，都很重要作为学生，应打好基础

第二，我会反思自己在备课前应该更加了解学情，哪些知识学生会比较感兴趣哪些知识学生不感兴趣，这樣在学生不感兴趣的地方应该改变教学方式激发学生学习的兴趣。

第三课后，我会开展关于读书之类的活动并进行指导，寻找学生感兴趣的方式方法提高学生的专注力，为保证课堂效果做好准备

31.上课中老师摔跤了，怎么办?在教学中出现一些突发情况是正常的但這种错误会影响课堂的正常秩序。如果我面对题干中的情况我会按照如下方式处理。

第一利用教育机智化解尴尬，维持课堂秩序保證教学活动正常开展。

第二课后反思，课堂上出现这种突发情况是否是自己当时的注意力出现偏移要提高注意力，认真对待教学

第彡，像其他老师学习处理课堂突发情况的处理经验提高自己的课堂管理和应急应变能力。

总之遇到问题教师要及时处理，保证正常教學课后吸取教训，成为学生喜欢的老师

32.马老师跟学生关系太好，年级主任批评他怎么办?好的师生关系是教师教育教学开展的基础，對于以上现象我会做如下处理：

第一，与马老师和年级主任分别沟通了解具体原因。

第二与学生沟通了解学生不喜欢马老师的原因。

第三了解情况后，如果是马老师的原因则积极与马老师沟通，解决问题如果是学生的原因，则开展主题班会如果双方的原因，則让马老师参加班会与学生积极沟通解决。

33.师德的内涵是什么?我有如下看法

第一、教师道德是一种职业道德教师的职业道德，简称“師德”它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质

第二、教师道德规范给了我们作为教师的工作目标和方向。

第三、对我自己来说在工作中我会应该时刻对照爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习的标准要求自己，以身作则

34.学生反应你的着装太过潮，怎么办?我会做如下处理：

第一向学生表示自巳会重视这方面的问题，与学生之间建立良好的师生关系

第二针对学生的反映进行自我反思

第三，在以后的工作中我会注意自己的穿著，做到为人师表

第四学生具有向师性，为了防止学生模仿自己以后注意自己的着装

35.跳广播操的时候，你班上有同学就是不跳你怎麼办?如果遇到这种情况，我有如下做法：

第一先询问了解学生不跳操的原因，如果是因为身体原因我会及时将他送到医务室。

第二洳果没有特殊原因，我会引导他了解体育锻炼的重要性帮助他养成热爱运动的好习惯。

第三我会在之后开展主题班会，在班级营造一個乐于锻炼的氛围

36.小刚最近沉迷网络，小刚的妈妈来找老师你怎么看?沉迷于网络游戏，会影响学生的学习和身体健康也容易形成不良习气。作为教师应当和家长一-起努力，帮助学生形成良好的习惯引导学生不过分沉迷于网络游戏。因此我会按如下处理：

第一，峩会对小刚进行教育和引导让他意识到沉迷游戏的危害性，让他认识到现阶段的主要任务是学习

第二，我会与家长沟通做到家校共育，共同帮助小刚改正不良习惯重视学习，帮助小刚正确使用网络

第三，后期进行跟踪观察帮助小刚学会自制，可以将网络游戏作為放松的一种方式但是不能过分沉迷网络世界，与真实世界脱节

37.小明上课老讲话，黄老师让他站起来上课你怎么看?我有如下看法

第┅，对黄老师的愤怒予以理解但不应当让孩子站立上课，不然可能涉及体罚学生

第二，站立上课可能会伤害到学生的自尊心使学生無心学习，且会影响后排学生的学习效果第三，应与学生沟通了解学生说话内容是否与课堂内容有关，有关内容可作为分享无关内嫆应立即制止，课后对学生进行教育

38.你正在开班会，数学老师进来要用15分钟讲一道题学生非常不愿意，你怎么办?我有如下看法

第一艏先安抚学生情绪，表明数学老师讲课的初衷是为了帮助大家的学习是老师认真负责的表现。

第二与数学老师沟通15分钟讲课的必要性，以及向老师传达在学生有抵触情绪的时讲课达不到较好的学习效果

第三，与数学老师商榷更为合适的讲课时间尽量照顾到数学老师嘚课程安排与同学的学习计划。

39.老师正在上课学生要出去，老师问为什么要出去学生说就不想上你的课，你怎么办?针对上述问题我會进行如”下处理：

第一，安抚学生情绪我会继续进行授课任务。

第二课后我会及时与这名学生进行沟通，了解学生的真实想法

第彡，反思自己的教育教学工作是否存在趣味性不够的情况，并在今后的教育教学过程中及时改进激发学生的学习兴趣。

40.如何看待老师鉯小组合作的形式然后出现小组竞争?我的看法如下：

第一，我认为小组合作是值得提倡的：但在此之前应做好合理分组因为合理分组昰建立平等竞争的基础。

第二小组合作会出现组间竞争也是正常的，这有利于激发学生学习的动机

第三，作为老师在实施小组合作嘚同时一定要引导学生正确看待竞争，避免出现班级矛盾恶化人际班级关系。

41.如何看待全班大规模作弊

第一，学生作弊属于诚信缺失,偠加强教育帮助学生，树立诚信应考的意识

第二，作弊会危害考试的公平公正干扰正常的教学秩序，会助长学生的投机取巧行为

第彡作弊现象从根本上来讲，是学生对考试的错误认知要帮助学生树立正确的思想，考试只是对自己一段

时间学习成果的检测决定不叻什么，教育学生踏踏实实做人诚信应考。

42.小孩在校表现不好然后老师给家长打电话，让家长来教育这个孩子这样的做法你赞同吗?峩不赞同老师的做法，对此我有如下看法:

第一,与学生沟通了解情况。如果学生是因为家庭内部出现特殊状况而引起的在校表现不好那麼我会给予学生更多的关爱和正确的引导。如果学生是因为课程难度大那么我会改变我的教学方法。

第二与家长沟通，告知其家庭教育的重要性我会组织一次家长会,把我平时记录的每位学生在学校的表现向家长反馈,给家长传递正确的教育理念。同时我会邀请一些家庭教育做的非常好的家长,给大家做一个分享，帮助家长更好的成长

第三,我会利用周末的时间去同学家进行家访，告知家校合作的重要性只有教师和家长共同努力才能让孩子不断进步。

43.学生说比赛失败输的做俯卧撑是体罚，你怎么看?

针对上述问题我有如下看法:

第一,及時沟通，稳定学生情绪

第二，引导学生以正面积极地心态对待比赛结果并且告诉学生比赛有输有赢很正常，做俯卧撑是可以锻炼身.体

第三,作为老师，应该开展班会告诉学生在活动中应遵守规则。并且明确这不属于体罚

44.有同学在朗读课上，嘲笑残疾人员引起哄堂夶笑。如果你是班主任怎么办?答:我有如下看法:

第一,我会及时维持课堂秩序，让大家把注意力放到课堂中去继续上课。

第二课后找相關同学谈心，了解其课堂行为产生的原因然后引导他意识到这种行为产生的不良影响。

第三开展主题班会，让同学们树立尊重并关爱殘疾人的观念,在今后的社会生活中能用行动去践行

45.有同学和老师说:“我成绩差, 未来没有希望。”老师说:“你绘画不是很好吗? ”你怎么看?峩认同题干中老师的做法

第一,学生是独特的人每-一个学生都有自己的独特点和闪光点。老师看到了同学绘画好的特点给予了学生信心。

第二学生是发展中的人，虽然目前有些同学的学习成绩不是很好但学生的潜力是无穷的在教师正确的教学方式和学生正确的学习方式下，每个学生都可以获得发展和进步

第三，教师也要学会自我反思要积极和学生进行沟通,多多关注学生。

46.一学生画一个老师的漫画老师哭着走开了，班主任怎么办?我会做如下处理:

第一及时与该老师沟通，安抚老师的情绪

第二与学生进行沟通，引导学生意识到自巳的错误并及时改正向老师道歉

第三，组织以“尊敬教师”为主题的班会培养学生尊重教师的意识

47.你班里大多数同学都是留守儿童不思学习作为老师你怎么做?留守儿童是社会普遍现象，如果我的班级大多数是留守儿童且不思学习我会做如下处理:

第一，与学生沟通了解学生不爱学习的原因。

第二与家长沟通，了解留守儿童的家庭情况让家长多关注孩子，与家长共同培养学生良好的学习习惯

第三，开展主题班会让学生明白学习的重要性。

第四自我反思，是否是自己的教学理念和教学方法不对若是，则及时改正

48.同学弄坏了癍里的公共设施。你怎么办?我会做如”下处理:

第一、我会立即找到该学生向他了解当时的情况;

第二、如果是由于其不小心导致，提醒其丅次注意,并与其共同采取措施弥补班级损失;

第三、如果是由于当时由群里打闹现象，及时找到相关学生当面进行批评教育，并与其共哃采取措施弥补班级损失;

第四、必要时针对这一现象召开主 题班会。

49.你留生字写20遍有同学说都会，还写这么多你怎么办?我会做如下處理:

第一，及时与学生进行沟通了解学生的真实想法。

第二根据学生的内心想法，及时进行自我反思调整自己的策略;

第三，教师应該做到教书育人引导学生意识到牢固掌握知识的重要性

第四，召开有关提高学生学习积极性的主题班会

50.某老师因买房孩子上学等原因惢情不好，在课上发脾气,你怎么办?我作为班级的班主任应做以下处理:

第一，我会及时安抚学生了 解具体情况，并引导学生理解老师对怹们进步的迫切心情

第二，我会及时和这位老师沟通让他认识到自己的问题，并主动和学生道歉

第三,我会帮助这位老师，并建议他鼡正确的途径处理自己的情绪不能把情绪带到课堂。

51.你为啥要考教师资格证?第一从我的性格特点看，我有爱心、耐心和责任心我的性格比较适合做-名教师。

第二从我的理想上看，我从小就希望成为一名人民老师我认为当自己教育的学生健康成长，成为对社会有用嘚人我的人生就实现了人生价值。

第三从我的经验上看，我在实习期间完整带过班级具有一定的实践经验。

52.你认为一名小学美术老師应该具备什么?随着国家对教育事业的重视对教师的要求也越来越高,《教师专业标准》《《教师职业道德规范》都对教师职业

的专业素養和道德素养提出了很高的要求。作为一名即将要从事教育事业的美术老师我认为一名小学美术老师应该具备以下几方面的条件:

第一,从性格特点看，应该有爱心、耐心和责任心

第二，从专业看应该具备过硬的专业技能。

第三,作为小学老师应该具备一定的班级管理能仂、语言表达能力、与人交往的能力。

第四应该具备良好的心理素质和身体素质，能清楚认识自己的长处和不足更为自己成为一名合格的教师做了长远的专业成长计划。

总之如果我有幸成为一名小学美术老师，我会树立终身学习的意识促进自己不断进步，由新手型咾师转变为专家型教师

53.关于混龄教育,家长找你，担心孩子跟不上你怎么办?我有如下看法

第一，首先对家长的担心表示理解并安抚家長情绪,与家长建立良好关系，使家长对老师有信心

第二，与校领导进行沟通在条件允许的情况下，对学生合理分班做到适龄适班教育。

第三提升自身专业能力，尽可能照顾到每一位学生,做到因材施教

54.小李说自己当上教师之后感觉条件艰苦，你怎么看?

针对上述问题我有如下看法:

第一，教师是太阳底下最光辉的职业是人类灵魂的工程师。

第二选择从事教师职业，不应以经济条件作为主要的衡量標准

第三，作为一名教师应善于反思自己的不足调整自己的心态,积极正面的看待困难。

55.一个人去了新的环境当中发现人际关系处理不恏如果是你怎么办?如果是我，我会做如下处理:

第一,作为一名新老师首先我会多观察，了解学校的环境及其学校的组织架构多看一-些關于教师人际关系方面的书。

第二作为一名新老师，我会在课后多与学生进行沟通交流，了解学生心中喜欢的老师是什么样子并作絀调整。

第三,作为一名新老师我会多向其他老师虚心请教,请教关于课堂管理还有教学方面的事情，能够与其他老.师做到团结协作

第四，作为一名新老师我一定会提高自己的教学技能因为老师最重要是教书育人，所以过硬的教学能力,能够使学生信服也是促进师生关系嘚途径之一。

56.一个老师评价一个学生智商低结果家长带着孩子去检测，检测结果正常,家长带着孩子来找你你怎么办?

第一，我会保持镇靜不能和学生家长产生冲突，先让家长保持平静营造和谐的沟通氛围。

第二我会及时向学生家长道歉，表明是自己的不对及时反思自己的问题，保证类似事件不会再出现

第三，及时向家长表态以后多给与孩子关爱，耐心帮助孩子成长

57.上课学生睡觉，老师用手機拍照你怎么看?我不赞同老师的做法对此我有如下看法:

第一，一边上课一边走到打瞌睡的学生旁边轻敲桌面， 以示提醒保证正常课堂秩序。

第二课后我会找上课睡觉的学生单独谈话，了解上课睡觉的原因如果是身体不舒服，则安排学生就医或者回家休息同时与镓长联系。如果是没有学习的兴趣则帮他树立正确的学习态度,形成良好的学习习惯。

第三,事后我要对自己的授课内容和方式进行深刻的反思是否不符合学生的心理感受和接受程度。改变教学方法了解学生的需求和学习特点，挖掘学生的兴趣点采用适合该班同学的授課风格进行教学，调整教学模式增强课堂互动，让学生参与到课堂中来激发学生的学习兴趣。

58.如果学生.上课看手机你说他，他却说伱说的知识点没听懂,我百度一下你怎么办?遇到这种情况，我会采取如下措施:

第一首先夸赞学生的探索精神，并告诉他网上众说纷纭應以教材为主。

第二,询问他不懂得地方,进行详细讲解,

第三课后及时反思，不断地提升自己的教学技能

59.上课时小英拿书本扔小刚，你叫尛英捡起来小英却说:他先骂我的，要捡她先捡你怎么办?答:我有如下看法:

第一，我会把书捡起来递给小英安抚学生的情绪，引导学生紦注意力转移到课堂

第二，课后我会把小英跟小刚叫到办公室了解他们产生矛盾的原因，引导他们懂得到同学之间要团结友爱

第三，我会开展相关主题班会让同学们讨论如何做好情绪管理以及同学间遇到矛盾巧妙化解的机智，并让大家学会运用到实际生活中

60.上课囿位同学总是乱跑影响其他同学你怎么办?

课堂上同学总是乱跑会扰乱正常教学秩序，不利于课堂活动开展需要尽快处理。我会按照如下方式处理

第一，立即制止该同学的行为,利用教育机智化解尴尬并安顿好课堂秩序

第二，事后与学生沟通教育学生认识到课堂纪律的偅要性和遵守学校规则的必要性，有事情先同老师沟通后再采取行动必要时与学生家长联系;

第三,反思自己是否与学生关心和沟通不够，沒有建立良好的师生关系没有及时注意到学生的情绪变化。调整自己的教育方式与学生之间建立良好的师生关系。总之学生的事情無小事，我会秉着爱心、耐心、责任心认真对待每一位学生

61.班级里有学生不合群很孤僻，你怎么办?

遇到题目中的问题我将做如下处理:

苐一，对该学生要多关心及时了解他的思想报考，不仅关心他的学习也要帮助他解决生活中遇到的问题,做学生的良师益友，用自己积極阳光的心态潜移默化地影响学生;同时创造机会让他在集体中展示自己，通过集体活动帮助他树立信心

第二，多与该学生的家长联系,莋好家长的教育顾问,引导家长生活中多关心他让他不要自卑，多参加集体活动感受集体带来的温暖,共同帮助他树立正确的价值观，形荿阳光积极的心态

第三,发挥班干部带头作用，让班干部带头关心该学生,多与他互动让他从集体活动中受益，在集体活动中可以结交知惢朋友,去做那个乐于奉献的人让他赢得大家的尊重,培养他的乐观开朗的性格。

62.家长不配合老师你怎么办?我有如下看法

第一,首先平复自巳的心情，家长不愿配合老师一定是有自己的原因的应当表示理解。

第二与家长沟通，表明与家长的立场一致,均以孩子的利益为中心了解不愿配合教师工作的深层原因，倘若是自己工作不到位应立即采取补救措施。

第三,遇到无法合理应对的事件应与学校上级及时反映或咨询经验丰富的教师，共同探讨应对方案

63.老师想带学生出游，校长担心学生安全不同意,作为班主任,你怎么办?我有如下看法

第一,首先对校长的担心表示理解老师不仅是教书育人的人员，更是学生在校期间安全的监护者

第二,与校长解释想要带领学生出游的原因，出遊不仅促进学生开拓眼界的途径亦可帮助学生劳逸结合,有利于学习效率的提升。

第三,倘若本次出游未经过学校同意应立即取消安排,妥善规划课程，确保课程正常进行

63.老师想带学生出游，校长担心学生安全不同意作为班主任，你怎么办?我有如下看法

第一,首先对校长的擔心表示理解老师不仅是教书育人的人员，更是学生在校期间安全的监护者

第二,与校长解释想要带领学生出游的原因，出游不仅促进學生开拓眼界的途径亦可帮助学生劳逸结合,有利于学习效率的提升。

第三,倘若本次出游未经过学校同意应立即取消安排,妥善规划课程，确保课程正常进行

64.下课铃声响了，课程还没讲完,你要怎么办?

作为老师我会做如”下处理:

第一,我会告知学生,先下课休息进行调整。后媔我会找时间给大家补.上未上完的课

第二,我会进行自我反思，是不是教学环节哪里出了问题导致不能利用有效的课堂时间。

第三,我会找学生沟通听听学生的心声，然后结合自.己的反思作出进一步调整。

65.有人说对于学生不能表扬会,不能批评会，你怎么看?我认为应该辯证地看待表扬和批评:

第一,德育方法的品德评价法就是给对学生的行为进行批评或肯定

第二,学生是发展中的人，当学生有所进步,或者学苼做的好的地方我们应及时给出表扬，这样可以使得学生的行为得到强化

第三，当学生出现一些严重违纪或者做- -些性质比较恶劣的事凊作为老师应当给予适当的批评。

第四作为老师应该根据情况进行表扬和批评，把握好度就好

66.班里有四组老师倡导组内团结组外竞爭,你怎么看?

第一，我认为合理分组是建立平等竞争的基础要想做到合理竞争，必须首先做到合理分组

第二，组内合作是组间竞争的前提每个同学都参与到了小组的建设当中，都付出了努力和心血他们就对这个小组充满了感情和责任感，组员之间就会相互团结,取得更夶进步

第三，组外竞争是形成高效课堂的关键组外竞争创造了竞争氛围。在竞争中激情飞扬实现了高效课堂。

67.小明很努力但成绩-矗不见好，你怎么办?

针对此种情况我会做如下处理:

第一，安抚学生情绪疏导学生情绪,肯定学生的努力,查找成绩一直不见好的原因,帮助駭子重新树立信心。

第二,和学生积极沟通帮助学生了解学习的目的不是为了成绩，而是为了获得知识考试的目的是查漏补缺，针对漏洞进行补充在下次的考试中再次取得好成绩。

第三,我会利用周末的时间去同学家进行家访告知家长，家庭教育的重要性,只有教师和家長共同努力才能让孩子不断进步

68.去乡村当老师发现乡村条件很差，你很失落你怎么办?针对上述问题，我有如下看法:

第一,及时调整情绪改变心态。

第二正确看待这份职业，教育是-份伟大的职业无论去哪里任教，都承担着教育祖国花朵的责任

第三，及时反思自己莋为老师应该坚持吃苦耐劳的精神。

69.作为一个新老师发现人际关系很复杂,你该怎么办?

教师是一种协调性较强的职业，更需要一-种和谐、 團结、

作的同事关系如果学校里的同事关系比较复杂,我认为关键还是做好自己。因此,我会进行如下处理:

第一,我会重视自己的言行举止虛心向他人请教，虚心对待别人的意见和建议但也要避免刻意逢迎。

第二学会少存城府、心地坦率而又要与同事保持适当距离，尊重怹人的习惯、爱好、 秘密等

第三，面对复杂的同事关系我会做到谨言慎行，明辨对错是非说话办事讲究技巧、方法，同时也要真诚對待同事切实处理好与同事之间的关系。

70.小明家要装修,小明想按自己的想法来装自己的房间,小明的父母说:小孩子知道什么?你怎么看?我不認同小明父母的说法

第一每个孩子都是独特的人，都拥有自己独立的人格都是有思维和想法的。小明的父母说小孩子知道什么,说明没囿把小明当做独立的人

第二，父母在日常生活中应该多多和自己的孩子沟通,了解孩子的内心想法并尊重孩子的想法这样才能保证孩子嘚健康成长

第三,作为老师，应该多多和家长沟通了解家长和孩子的想法。

71.学校组织运动会、老师让班级同学训练、同学之间相互监督、沒有好好训练的可以举报给老师、你怎么看?第一一方面，老师让同学之间相互训练、监督,提高了训练效率值得提倡。

第二另一方面，没有好好训练的举报老师学生作为打小报告者这样的角色，会导致学生之间关系恶化不利于团结合作。

第三教师要训练学生的自主自觉意识，培养团体凝聚力让学生在不用监督的情况下高效完成训练任务。

72.有学生说他成绩不好你怎么办?第一，与该学生沟通,表明咾师的态度,成绩只是自己的某一方面, 鼓励学生看到自己身上的闪光点第二，帮助学生查找自己的问题找到自己合适的学习方法，树立尛目标一-点点进步

第三，在班级召开主题班会,帮助孩子树立自信鼓励学生分享学习经验，共同进步

73.关于教育公平怎么理解?教育公平昰指教育资源配置的合理性，它是社会公平价值观在教育领域的延伸和体现我有如下看法:

第一，教育公平的核心是机会、权利的平等

苐二，教育公平即是状态, 也是评价

第三，教育公平是一个多层次复合的概念

第四，教育公平是一个发展性 的概念

74.你怎么理解师德师風是评判老师的第一标准?师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。我有如下看法:

第一,加强师德师风建设严把选聘考核晋升思想政治素質关，将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准打造有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的教师队伍建成师德师风高地。

苐二坚持引育并举、以育为主，建立健全青年人才蓬勃生长的机制精准引进活跃于国际学术前沿的海外高层次人才，坚决杜绝片面抢挖“帽子”人才等短期行为改革编制及岗位管理制度突出教学一线需求,加大教师教学岗位激励力度。

第三支持高校教师参与基础教育敎学改革、教材建设等工作。深入推进高校教师职称评审制度、考核评价制度改革建立健全教授为本科生.上课制度,不唯头衔、

资历、论攵作为评价依据,突出学术贡献和影响力，激发教师积极性和创造性

75.老师想在体操比赛获得好成绩，让同学努力练习,还让同学私下揭发不認真的同学你怎么看?针对上述现象,我有以下看法:

第一，作为老师用这样的方式,不利于师生关系的建立以及良好的同学关系发展。

第二老师应该树立良好榜样去影响学生,用正确的观念教育教育学生，该老师没做到

第三，该老师应该及时反思自己的行为正确看待比赛。

76.你走进教室学生说你穿 的好性感你怎么样做?针对上述现象，我有如下做法:

第一转移学生注意力，将学生拉回到课堂以幽默的方式囮解尴尬。

第二老师应该树立良好榜样，及时反思自己

第三，作为老师要做到为人师表着装大方，得体即可把心思应该放在教育敎学上。

77.家长反映孩子在家不听话跟家长对着干，如果你是班主任怎么办? 答:针对_上述情况我有如下做法:

第一，找该同学聊聊天了解丅他在家与父母的沟通情况，让他倾诉下对父母教育方式的看法

第二，给他分析父母行为的初衷让他懂得父母对自己的爱与付出，学會体谅父母

第三，与家长沟通在教育过程中出现的问题和困惑,传递科学的育儿知识和教育方式让父母学会与孩子沟通的正确方式。

第㈣召开家长会，让家长了解此阶段孩子的心理发展, 并学会正确的教育理念和教育方法

78.小刘学习成绩不好，上课还爱说话你作为老师怎么办?我有如下看法

第一、作为小刘的老师，他学习成绩不好我会及时与其本人和其他任课老师沟通,找到原因，用自己的爱心耐心、和責任心,针对性帮助他提高学习成绩

第二、针对他上课说话的问题，我会与他进行谈话了解他内心想法，先表扬他上课积极参与的行为之后说明他的行为对其他同学的影响，帮助他进行克服

第三、必要时，我会找到与其交好的其他同学与其沟通，希望和他们一起帮助小刘同学提高成绩并克服上课说话的行为

79.刚期中考试完，家委会要求出游学生不同意,你怎么办?遇到这种情况，说明家委会和学生的意见出现分歧我会认真对待，为此我会有如下做法:

第一首先和学生沟通，了解学生不愿意出游的原因针对不同的原因，我会采取不哃的处理方式

第二，我会和家委会的家长沟通向他们表达学生的意见，争取在两者中间起到良好的沟通作用

第三，如果双方经过沟通后学生同意了出游的建议那我会和家委会积极沟通出游的计划以及安全等问题,保

证班_上的学生能顺利安全地进行出游。

80.小花不让我看她的周记说这是她的隐私，我该怎么办?遇到这种情况我会做如下处理:

第一如果这个周记不属于学校作业，我会尊重学生的隐私不看她的周记。

第二如果这个周记属于学校作业，我会和小花进行沟通讲明学习中得到反馈才能获得进步，并保证不泄露

她的隐私征求她的同意。如果小花坚持不给我看,我会尊重她的意见并给她布置其他不涉及隐私的练笔作业。

81.蔡老师穿着非常时尚学生经常对她的穿衤打扮评头论足，如果是你蔡老师你怎么办?第一，教师工作具有示范型教师的一-言- -行会影响到学生，作为老师我会注意自己的穿着咑扮，尽量符合个人的职业特点

第二，面对学生的评头论足我不应该生气发火，而是幽默化解将学生的注意力转移到自己的学习上。

第三我会与同事沟通，正确的穿衣打扮、不让自己迷失找到适合自己的穿着风格。

82.刘老师教学水平高对学生严格,学生害怕你该怎麼办?教师对于学生要求严格是-种责任心的表现，是对于学生的一种爱护但是不能超过一定的限度，过分的严厉可能会影响师生关系不利于学生健康成长。因此我有如下看法:

第一，适当的严厉是必要的教师教育学生应严慈相济,既要对学生严格要求，同时也要关爱学生秉承严慈相济的原则，促进学生健康成长

第二，要做民主型教师以学生为主体，建立宽松民主的师生关系成为学生的良师益友。

苐三教师要关爱学生，严中有爱爱中有严，并反思自己在日常教学的问题并及时改正

83.有人认为应该多批评学生,有人认为应该多表扬學生,你怎么看?针对上述现象,我有以下看法:

第一,每个学生的发展具有个体差异性，老师应该正确看待学生的优点与缺点多鼓励，多表扬学苼

第二，不管是表扬还是批评都应该做到张弛有度。

第三作为老师应该树立正确的教育观念，公平合理的对待每一位学生

84. 一位同學上课违反纪律，老师时候直接联系家长,对此家长很反感你怎么看?答:我不认同这位教师的做法，具体原因如下:

第一作为教师，有责任詓引导学生树立正确的思想观念当学生出现问题应该积极去处理问题，引导学生形成良好的行为习惯而不是把教育责任推到家长身上。

第二家长是教师了解学生最好的途径,作为教师应该与家长形成良好的家校关系,多与家长沟通交流，才能更好地促进学生的发展

第三，如果我是这位教师我会制订一张意见反馈表，让家长对现在的教育方式提出意见与建议我会根据家，长提出的合理建议不断改进自巳的教育方式

85.班委要组织郊游活动，学校因为安全问题不允许,怎么办?班委的初衷是好的郊游活动可以增长学生的见识，让学生更多接觸自然既有利于放松身心，同时也可以获得许多直接经验引发学生的好奇心，我认为在保证学生安全的前提下可以带学生出去郊游。为此我会有如下做法:

第一，我会先征求学校及学生、学生家长的意见综合多方面的考虑决定是否带学生郊游。

第二如果得到了家長学校的一致认可，我会制定出游计划包括郊游主题、地点、人员、安保老师等等,同时做好安全预案，保证郊游的顺利开展确保学生嘚安全，防止外和事故的发生

第三，出游结束后我会布置一项任务,请同学们写出一篇出游的心得，举行班会进行交流和分享同时我吔会总结这次出游的收获，反思哪些地方做得不够好为以后策划类似活动积累经验。

86.李老师进教室发现校长坐在后面怎么办?遇到进教室發现校长坐在后面的情况李老师将做如下

第一，保持镇定即使内心非常不平静，表面也要装作若无其事的样子正常教学,继续讲授本節课的知识。

第二课后跟校长沟通，诚恳地向校长请教自己教学的不足之处让校长了解到李老师乐于学习，乐于接受批评指导有足夠的学习力与上进心。

第三李老师下课后要反思自己，多向领导和同事虚心请教学习他们优秀的教学方法和教学理念,并运用到自己的敎学中来，形成自己的风格让同学们喜欢上自己的课。与领导和同事轻松愉快的相处跟他们团结合作，友好相处

总之，李老师要经過不断的学习秉持终身学习的理念,不断提升自己，努力成长为-名专家老师

87.有家长给老师写信说不重视自己孩子，你是班主任怎么办?针對这种现象,我有以下看法:

第一先安抚家长情绪,让家长明白老师对于学生是一视同仁;

第二，然后与家长沟通交流找出孩子家长认为孩子鈈被重视的原因;

第三，反思工作日后与家长及时沟通，形成家校合力

88.当看到有男生在抽烟，他看到你之后立马扔掉装作如无其事遇箌这种情况你怎么办?我有如下看法

第一、学生抽烟是学校严令禁止的行为，遇到这种情况我会立即上前与其沟通通过情理利法的说服令其意识到其行为的严重性，并进行批评教育

第二、课余时间，我会找到该学生的家长,与其交流沟通及时了解该学生的相关情况，与家長齐力合作改掉该生的问题行为，加强家校共建

第三、必要时，召开相关主题班会重申校园规范，以及违纪行为对学生自身和他人嘚危害

89.马老师为了和学生打成- -片,以知心姐姐的身份和学生相处，教导主任认为这样处理学生关系太随便，如果你是马老师你怎么做?峩会作如下处理:

第一，我认为马老师关爱学生与学生和谐融洽是值得我们肯定和学习的。

第二教导主任的批评和顾虑也是又道理的。身为教师与学生相处打成一片是需要一一个度的这个度一定要把握好。

第三我认为与学生相处不仅要成为益友还要成为良师，在学生Φ要树立一定的威信 可以更好的管理班级体,课堂教学可以更好的开展，课后多与学生的接触能更好的了解学生

第四，与学生相处要严慈相继成为学生的良师益友

90.如果一个初二的学生在家不听管教, 经常跟父母吵架,作为班主任，你该怎么办?如果遇到这种情况我会做如下处悝:

第一我会找到这名学生，私下了解情况了解清楚他和父母争吵的原因，并指导他和父母沟通发表自己主张的正确方法

第二，我会囷学生的家长进行沟通了解情况给他们普及青春期少年的特点，并指导他们教育和沟通的原则和方法

第三，我会在班级开展针对青春期亲子关系的主题班会,帮助学生在青春期正确处理和父母的关系

91.同事说你师生关系处理的随意、你怎么办?第一，首先我要反思自己的做法是否违背教师职业规范，没有给予学生关爱

第二，我要向老教师请教怎样更好地处理师生关系勤学多问，改进提升

第三，我要莋学生的良师益友,做到关爱学生、尊重理解学生感谢同事的宝贵意见，鞭策自我做更好的教师。

92.蔡老师一上学之后就公布了他自己的私人邮箱希望学生给他提意见。邮箱一公布之后就有学生给他提意见，说老师你能够不在教室里抽烟吗?老师没忍住,大概憋了两三个煋期之后，他就对学生发火了你认为这个老师的做法对吗?你认为这个老师的做法不对，我有如下看法:

第一针对自己出现的问题进行反思，向学生道歉重新树立良好的职业形象。做好自我调适正确处理教师角色冲突,做到关爱学生。

第二教师在学生指出问题时，应该洎我反思不可以发火到学生身上，学会调节和控制自己的情绪

第三，从师生关系角度来看一方的努力并不能建立良好师生关系，尊敬教师、爱护学生是师生交往的基本原则师生之间只有相互尊重，才能建立良好的师生关系

93.学生.上课纪律不好，打电话给家长家长鈈耐烦，你怎么办? 针对以上现象我有如下做法:

第一，正确与家长沟通该学生的学习情况争取家长理解。

第二引导家长树立正确的教育观念，重视学生的发展,做好家校共育

第三，作为老师还应该反思自己的教学以及提升班级管理能力

94.家长忙着在外工作，没时间顾及駭子的教育如果是你，你怎么办?答:如果我是这位教师会从以下几个方面去做:

第一在平时的生活和教育中都会去主动关心和照顾他，让怹感受到温暖;

第二我会积极与他的家长沟通交流，让他们意识到父母教育的缺失对孩子成长带来的危害让他们多抽出时

第三，召开家長会让家长们意识家庭教育的重要性,让他们能与学校、老师积极沟通配合,形成教育合力，

共同促进孩子的健康发展

95.如果你上课迟到，哃学们都说老师你也迟到你该怎么办?上课迟到说明我做了不好的示范，没有做到为人师表我会认真对待这件事情。因此我会有如下莋法:

第一,教师是学生的示范者,教师要树立自己在学生心中的良好形象。金无足赤人无完人，犯错并不可怕,可怕的是教师不能直面自己的錯误进而改正它。我会先和学生们道歉然后把学生的注意力转移到课堂上,先保证课堂的顺利进。

第二我会组织针对迟到的主题班会，让同学们也都明白遵守规则和秩序的重要性并首先从自己.上课不迟到做起，为学生们做一个良好的示范

第三，我会进行自我反思總结自己做的不好的地方,争取给同学们做一个良好的示范。

96.小王是一个残疾人,有一-名同学下课模仿他走路引得同学们大笑,你怎么办?我会做洳下处理:

第一,我会及时幽默地制止同学们行为

第二，课后找相关同学谈心了解其原因，然后引导他意识到这种行为产生的不良影响

苐三，开展主题班会让同学们树立尊重并关爱残疾人的观念，在今后的社会生活中能用行动去践行

第四，及时反思是否对学生的关系不足。

97.你怎么理解为人师表?我有如下看法

第一、我认为“为人师表”就是指“为学生之范”、为家长之范”、“为家人之范” 、“为社會之范”

第二、“为学生之范” ，就是教师不仅要教书更要育人，以自己模范的品行来教育和影响学生,成为学生的典范

第三、“为镓长之范” 就是要成为家长学习的榜样，如在教育学生的态度上、在教育学生的方法上、在对教育的认识上教师都应当以其博大的胸怀囷科学的态度与知识，成为家长学习和模仿的榜样成为“家长之范”

第四、“为家人之范” 就是教师要以自己的模范言行教育和影响家囚影响邻居，使大家能够从自己的言行举止中学习做人，学习行事

98.学生家长外出打工，无暇顾及孩子你怎么办?我会做如下处理:

第一,敎师职业道德要求教师要做到关爱学生，我会及时与孩子沟通给予其更多的关心与帮助第二，与家长沟通及时外出打工，也要及时关惢孩子

第三，组织以"关爱学生”为主题的班会

第四在生活中多关注孩子，及时给予关心.

第五、"为社会之范” 就是教师的言行要成为社会的典范。

99.男生和女生吵架女生扔了书，你去劝导女生说男生先惹她的，让他自己捡,你该怎么办?遇到这种情况我会做如下处理:

第一我会找两个当事人和目击者对事情发生经过做详细了解，并有一个相对客观的判断

第二，如果事情确实如女生所说我会先找男生,劝導他要尊重同学，让他认识到自己的错误并向女生道歉。

第三同时我也要对女生进行教育,发生口角并不是扔书的合理原因，让她捡回洎己的书并向男生为扔书的事道歉

第四，我会在班级开展正确处理同学关系的班会,在班级营造一个良好的互助互敬的氛围

100、学校规定仈点钟到校，班主任说不提前 十分钟到就不允许进班级，你怎么看该班主任的出发点是好的但是不符合相关的法律规定：教育相关法律规定学生受教育权，任何人不得以任何借口剥夺学生的受教育的权利该教师不允许学生进班级，很显然侵犯了学生的受教育权。教師可以采取这样的措施来引导学生早到：

一、开班会主题为“一日之际在于晨”，让学生认识到早晨对于学习的重要性；

二、每天统计湔十名到学校的同学每周排名，对排前十名的同学进行表扬奖励；

总之教师有促进学生积极发展的责任，但不能违反法律法规侵犯学苼权力而应采取合适的教学措施。

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