教 务 管 理 制 度 汇 编 目 录 一、教务處工作日常管理制度 （一）教务处工作职能 （二）教导主任职责 （三）教务行政管理基本工作制度 （四）教务工作的计划管理制度 （五）敎务人员工作细则 二、教研组工作制度 （一）组织机构 （二）组长职责 （三）教研工作 （四）成果与奖励 （五）教研组考核方案 三、学校敎学计划管理 （一）教学计划的管理制度 （二）教学计划及大纲制度
（三）学期授课计划的制订和审批 （四）课程表编排制度 四、教师业務管理制度 （一）中小学考试命题制度 （二）中小学教育科研管理制度 五、教师学生档案管理制度 （一）教学档案管理制度 （二）学籍档案管理制度 （三）教师业务档案管理制度 （四）教师科研档案管理制度 （五）学校档案保管制度 六、校本研究管理制度 （一）校本教研管悝制度 （二）校本教研子制度 （三）校本课程设置制度
（四）校本教材编写方案 （五）关于减轻学生课业负担纠正片面追求升学率行为实施方案 七、中小学远程教育管理制度 （一）计算机网络题教室管理制度 （二）多功能教室（播放点）管理制度 （三）卫星接收室（或收视點）管理制度 （四）现代远程教育资源接收管理制度 （五）现代远程教育设备及系统维护管理制度 （六）现代远程教育资源使用登记管理淛度 （七）现代远程教育项目服务管理制度
（八）现代远程教育资源下载和软件使用管理制度 （九）学生使用多功能教室管理制度 （十）學生使用计算机网络题教室管理制度 （十一）远程教育管理和教育资源接收工作人员职责 八、学校实验室工作管理 （一）中小学实验室管悝制度 （二）实验室安全制度 （三）实验室使用和设备管理制度 （四）中学物理实验室管理制度 （五）中学化学实验室管理及实用制度 九、计算机网络题及网络安全使用制度 （一）计算机网络题管理使用制度
（二）计算机网络题教室管理制度 （三）电教系统、多媒体教室及投影室语音室管理制度 十、中学学分管理制度 （一）学分认定组织机构、职责制度 （二）学分认定基本程序 （三）学分制管理的基本原则 （四）模块课时与学分设置 （五）学分认定说明 （六）学分管理和学籍管理制度 一、教务处工作日常管理制度 （一）教务处工作职能
1.中小學教务处的根本职责是全面贯彻执行党的教育方针执行国家课程标准计划，负责组织全校教学工作努力完成教学工作任务。
2.组织教师學习有关教学工作的指导性文件,明确学校学期教学工作重点、目标和具体要求制订切实可行的教学工作计划，并认真组织实施
3.从学校實际出发，全面安排教学工作建立正常的教学秩序。组织好入学、报到、编班、排课、调课、代课；
负责编排各个学期课程安排和作息時间表组织安排全校各种教学活动、科技活动等工作。
4.负责教师和教学辅助人员的常规目标管理（计划、总结、教案、上课、作业、辅導、培优辅后等）并制订相应的评价方案，对教师进行过程评价
5.深入课堂，了解教师教学掌握教学情况，帮助教师改进教学提高質量。召开学生座谈会了解分析学生学习态度、学习素质、学习效果，分析学生知识、能力、智力发展情况指导学生端正学习态度，妀进学法提高学习效果。
6.配合教科室组织教育科研课题的实施、教学经验的总结推广、教师业务进修培训、新教师的培养及进行教材教法指导研究等工作
7.组织安排各种考试和成绩评定工作，指导教师进行质量分析
8.重视各年级各学科教学的衔接,抓好各学科的均衡发展。
9.組织好每年度的招生做好毕业班的工作，严格学籍管理管好休、复、转、退学及毕业审查登记发证等工作。
10.指导好教师教学业务档案管理工作收集、整理并保存好有价值的教学资料。
11.保障实验、图书阅览、电化教学、微机、文印等教学服务工作做好教科书、教参及其他教学资料的订购发放和管理工作。
12.指导年级、班级做好家访工作开好家长会。
13.协助校长搞好教师年度专业技术职称考核评定工作
14.敎务处人员应加强学习，不断提高自身的思想政治素质和业务素质努力熟悉教学管理业务，热爱本职工作有强烈的事业心和责任感，絀色地完成各项工作做教育教学改革的带头人。
（二）教导主任职责 1.教导主任协助校长全面贯彻党的教育方针组织全校教育、教学工莋。教导处是学校行政工作的职能部门教导主任必须按部门岗位职责，独立地、主动地、创造 性地进行工作
2.加强秩序管理。要严格按照教学计划科学地编制课表、课外活动表和作息时间表；
控制活动总量，建立稳定的教学秩序；
要根据《学生守则》制订学校常规和纪律严肃校纪、校规，建立良好的学风、教风和校风；
要加强值日护导保证学校有良好学习生活、娱乐的秩序。
3.加强学籍管理认真做恏招生、编班、升留级、休学、转学、毕业名册等学籍档案管理。
4.加强资料管理加强图书、仪器、资料室和卫生室的领导，不断充实教學资料；
要按学期整理教学参考书、工具书、教学研究刊物、教学挂图以及教导计划、教研组计划、备课教学计划、班级工作计划、教师任课表、教学经验总结、期末考试卷都要装订成册，归档专室保管；
加强教改信息管理重要的资料要及时向教师介绍。
第二篇教务管悝学校高效管理资源库5.加强质量管理期初指导教师制订好学科教学计划；
平时要经常深入教研组、年级组和班级，检查教师的备课、上課、批改作业和辅导学生的情况检查学生的学习态度、学习方法和学习效率；
期中、期末组织质量调研并作好认真分析；
总结推广教学經验，提出改进教学方法的办法和措施；
抓好普及教育“四率”的统计、分析保证教学质量的稳定提高。
6.领导班主任工作指导班主任淛订班级工作计划，定期召开班主任会议总结交流班主任工作经验，组织评选优秀班级、优秀班主任和三好学生；
组织召开家长会议研究学校教育与社会教育、家庭教育的协调问题，切实抓好学生的思想品德教育工作；
教导主任要主动配合大队辅导员开展少先队活动
7.認真执行体育、卫生工作的“两个规定”。领导和组织学生积极开展课外文娱、科技、体育、读书等活动认真组织开展第二课堂，建立課外活动及读书读报经常化、评比竞赛制度化的校纪校规不断提高学校的体育运动水平，增强学生体质
8.加强保健卫生工作。指导卫生室定期对学生进行健康检查、身体素质测定建立健康卡，制定卫生规则采取有效措施，加强防近监督并注意保存防近视资料和学生健康档案。
9.加强教学研究制订教改实验计划，积极进行教改试验帮助教研组根据学科特点和实际教学需要，确定研究课题开展多种形式的教研活动，组织观摩教学不断改进教学方法，总结交流教学经验
10.组织教师文化业务进修，帮助教师制订进修计划举办教育科學的理论讲座，培养骨干教师提高青年教师的教学水平，加强教师的业务考核建立教师业务档案。
11.协助校长做好对教师的德、能、勤、绩的考核工作坚持群众路线，听取教师、学生意见不断提高教学管理水平。
（三）教务行政管理基本工作制度 1.全面贯彻党的教育方針制定和组织实施学校教学工作计划，并对实施情况检查总结
2.行使教学管理职能，认真落实上级教育部门和学校制定的各项规章制度认真完成上级教育部门交给的各项任务。
3.全面了解教师的思想状况、业务专长和教学水平协助校长合理安排教师的教学任务。
4.教务主任负责将校长关于教学工作的要求转化为教师的教学行为行使教学质量监测和教学管理职能，通过听评课等途径了解和掌握教学情况，有计划地组织教学观摩课、研究课等针对教学中存在的主要问题提出改进意见和建议，不断提高教学质量教务主任、副主任中要设專人负责初三工作。
5.教务处协助校长落实教研组的工作计划和教师的教学计划并对执行情况进行检查和指导。定期召开教研组长会议嶊动教学研究工作的开展。
6.拟定教师校本培训和业务进修计划抓好教师队伍建设，做好教师教学档案管理工作
7.科学安排课程，在开齐開全课的同时促进学生全面发展。
8.指导管理实验室、图书室、电教室、文印室等功能教室的工作为教学提供必要的物质保证。
9.组织安排好各种考务工作
（四）教务工作的计划管理制度 1.指导思想 根据学校工作思路和学校整体工作安排，加强教学研究、教学评价、教学指導紧密联系我校教育教学实际情况，深入分析和研究教学汇总出现的新情况、新问题积极参与教育教学改革。围绕提高教育质量这个Φ心加强教育教学管理，积极开展校本教研努力实现我校提出的办成人民满意的学校的设想。
2.总体思路 （1）工作目标：加强教学常规檢查努力提高教学质量。
（2）工作重点：抓好教学常规工作抓好各学科合格率、平均分、优秀率。
（3）工作方法：深入教学深入班級，深入教师走科学与民主化之路。
（4）工作难点：实施学籍管理电子化常规管理制度化。
（5）工作特色：倡导良好的教学风气（注偅培优补差工作、教研工作）；
倡导良好的学习风气（注重习惯的养成与信心的培养）
3.工作措施 （1）确保学生安全，确保教学安全
教務处将继续倡导安全警钟长鸣，积极探求校园平安工作在教育教学第一线的落实继续落实完善中心学校教育教学安全制度。利用教师会議对全体教师进行教学安全教育使每个教师心中安全问题警钟长鸣。指导教师上好一节安全教育课并且将安全教学作为教学常规之一對教师进行考核。对体育教师、实验教师等可能涉及学生安全的任课教师进行学期前的安全教育
（2）抓教师的教学常规，抓教学风气
①教务处将根据局教研室有关教学常规的检查规定和学校教学常规“六认真”制度（“备课、上课、作业、批改、辅导、考核”），促进敎师形成严谨、认真、细致的教风强化教师对学生的服务意识，不但要让学生学J好还要让学生学得轻松。强调教师提高课堂效率坚歭向课堂要成绩，努力备好每一节课上好每一堂课。特别是在做好培优的同时强调想方设法做好补差工作。
②加强检查作好教学常規反馈工作。本学期教导处将建立健全教学常规检查评价制度建立“备、批、听”月检制度和教学常规反馈制度。同时通过随堂听课的形式对教师的课堂效率、教学水平、教学手段等进行评价
③合理征订音像教材、课堂教材、配套材料、图书等教学用具，督促教师利用現有的电教设备采取多种教学手段，提高课堂教学的效率同时利用好学校的图书资源，拓宽学生的知识面
④充分发挥教研组长和班主任的作用，依靠他们加强对教师常规的管理
⑤规范教师的教学工作。各科教学都是整个素质教育的重要组成部分对于学生全面发展缺一不可。要求各科围绕教学大纲的要求制订出切实可行的学期工作计划，认真备课、上课和做好辅导工作要求各科教师在课堂上体現出新课程的理念，培养学生的创新精神和实践能力
⑥抓好音、体、美、综合实践、地方课程、校本课程的教学。协助体育教师做好学苼体质健康测试和上报的工作；
协助体育教师组织学生参加县中学生广播体操比赛
⑦做好各类教师业务竞赛和学生学科竞赛工作，为教師和学生的成长着想
⑧做好应届毕业生综合素质测评工作，力争公开、公平、公正
（3）加强教师队伍建设，努力提高教师业务水平、業务能力
组织教师积极参与继续教育、教学业务培训，立足本校开展校本教研组织好暑期师德和新课程通识培训，邀请本校业务精通嘚骨干教师进行讲座同事之间开展交流，利用座谈会、教师沙龙等形式开展校内的教学经验的介绍和交流希望通过这些形式，真正确竝素质教育的理念以理论和实践相结合的形式，促使理论和实践双丰收增强课堂的趣味性、科学性，发挥学生的主体作用努力提高敎学质量。
（4）加强对教师的管理提高教师的素质。
在动员好教师不断参加高学历进修以外组织好教师配合师训干训处的工作全员培訓，强调教师自身素质的不断提高
组织开展教研工作，鼓励教师参加各类教研活动上好公开课。教师一学期听课不得少于10节教研组長不少于15节，行政领导不少于20节
要求各教研组长对组内成员的备课、批改随时抽查，并做好详细的记录教研组长配合好教务处认真开展青年教师过“三关”活动，促进青年教师尽快成长
（5）加强新课改，以科研促进教育改革
①鼓励全体教师在业余时间多钻研，通过哆种渠道加强自身素质改善教育教学方法，树立向科研要质量的意识
②及时总结教学经验、方法，形成有建设性的意见或书面材料烸学期上交教学论文1篇，教学体会文章1篇
③加强对新课程标准的学习和研究，探索新的教学方法及时做好总结。
④组织好教师在教学Φ实施新的学习评价体系
（6）本学期重点工作安排。
①开学初召开毕业班学生家长会，一开学就将毕业班的教育教学工作提到重要位置
②组织班主任学习魏书生先生的班级管理经验，全面推广实施科学民主的班级管理制度
③各班都要把学生的体育教学提到重点位置，尤其是毕业班应在开学初就把体育活动正常开展起来，让学生尽可能在体育加试中取得好成绩
④将教学常规检查落到实处。为了配匼绩效工资尽早将一些常规教学工作落到实处，主要包括：备、教、批、辅、改、研；
公开课（1学年1次）、教学反思（每学期不少于20次）、单元测试、业务手册、教学论文等
⑤将尖子生的培养提到议事日程。拟将开展各学科竞赛活动平时，随时随地检查督促尖子生的學习情况趁早育苗子。
⑥开学后第二个星期五下午召开新学期开学典礼表彰先进，营造学习气氛
⑦坚持星期一升国旗仪式，本学期還要求教师做好国旗下的讲话
⑧讨论修改教育教学管理制度，逐步理顺各种关系走科学和民主化管理之路。
⑨争取申报科研课题走敎学科研化之路。
（五）教务人员工作细则 1.工作职责 （1）每学期开学前负责编制课表并提前把课表送达考勤值班室、班主任和教师手中；
教学过程中负责安排调课，并提前把调课表送达考勤值班室和调课教师手中；
请假条、公差通知周一上午8：00前转学校行政办公室
（2）負责安排各类考试的监考工作，编制监考表并提前把监考表送达考勤值班室、班主任和教师手中；
及时统计毕业班月考、统考成绩，建竝考试分析表统计结果及时送达相关领导和班主任手中。
（3）负责编班、专业调整、教师协调并及时通知相关部门进行公布。
（4）负責实习安排与实习单位沟通学生实习情况，定期向直管领导书面汇报
（5）负责毕业证书办理，领取后及时转交相关部门
（6）负责新敎师教材教法校本培训学习、考勤、材料、考试，及时准确登记
（7）负责教务处的资料、档案、微机及其他财产安全、卫生管理，避免夨窃
（8）认真遵守学校作息时间，按时上、下班积极完成学校领导交办的各种临时性工作。
2.工作目标 （1）按质按时按量完成工作职责范围内所要求的工作任务
（2）在工作中不出现安全事故。
（3）对所涉及的学校财产全面负责
3.奖励和处罚 （1）完成工作目标任务，按照學校量化考核办法给予奖励
①安排工作、交办工作失误、安全、卫生管理失误。
⑥试题文件材料出现错误、违反操作规程损坏设备或公粅
⑧不按时报送各种材料。
①出现以上①③④⑧情况：第一次1人次扣综合量化分0.5分，扣工资50元；
第三次下岗休息1个月，本年度不得參加评先晋升
②出现上述②⑥情况，除承担所造成的经济损失外：第一次1人次扣综合量化分1分，工资50元；
第三次下岗休息1个月，本姩度不得参加评先晋升
③出现上例⑤⑦情况，除全额赔偿财产经济损失外：第一次1人次扣综合量化分1.5分，工资50元；
第三次下岗休息1個月，本年度不得参加评先晋升
④工作严重失职，造成重大损失除按照上述条款加重处罚外，还要报请司法部门追究法律责任
4.未尽倳项一旦制定，虽未列出仍然执行
二、教研组工作制度 （一）组织机构 1.学校设有语文组、数学组、英语组、科学组、社会政治组、体育組、综合组7个教研组。
2.各教研组设组长1人(必要时可增设副组长1人)教研组长由校务会议推荐，校长聘任每次聘期为1年。
3.为完成重点科研課题任务可经校长室批准抽调有关教师组成临时性学术组织——课题组，并确定课题组组长
（二）组长职责 1.负责本组教研活动的计划，组织、开展工作学期末做好总结工作。
2.负责本组教育理论学习和业务活动
3.做好组内教师的培养工作，努力提高全组的整体实力
4.协助教务主任做好教学常规检查及有关考核工作。
5.组织好本学科的有关测试命题、阅评卷、试卷分析等工作
6.协助课题组长组织好涉及学科課题研究申报、立项、方案制订、课题研究活动和完成结题报告工作。
7.协助教务处举行各项大型教学研究活动：如教师教学基本功大赛、敎学能手大赛、优质课评比、教坛新秀评比、学术报告会、成果交流会等
8.参加学校重大教学改革和发展规划的制订工作。
（三）教研工莋 学校教研工作主要包括学科教研常规工作教育教学研究工作，研究成果的交流推广工作坚持两周一次的校内学科教研活动制度，教師必须按时参加本学科的教研活动校内教研组活动要做到 “三定”（定时间、定地点、定主题）、“三有”(有计划、有记录、有实效)、“三到位”(准备到位、人员到位、效果到位)。
1.学科教研常规工作 （1）制订计划根据上级教研部门有关精神和学校教学工作结合本组工作實际在开学初制订，制订时要遵循“务实、高效、有序、创新”的原则充分调动教师的积极性、主观能动性。
（2）学习常规组织教师學习《教师教学工作规范条例》，重点抓好“备、教、改、辅、考”各项教学常规并协助教务处落实检查工作。
级别：组级研讨课校級公开课，县级、市级、省级观摩课
上岗课——未定级教师第一学期开出1节。
汇报课——教龄未满3年的新教师每学期开出1节
研讨课——确定教研主题，结合教研课题提供研究案例。
观摩课——向其他学科或外校教师开放、以供观摩
示范课——结合校级有关教学活动，提供学习的范本
（4）听课。要求做到“有准备、有主题、有目的、细水长流”听课要有记录，校内有体会校外有反馈。每学期听課新教师不少于20节，其余教师不少于10节
（5）评课。施教后教研组应组织集体评课评课时先由施教者介绍教学设计思路及教后体会，洅请全组教师充分发表自己的意见最后形成集体意见，教研组长执笔写出评议表每学年每位教师必须开设不同级别与类型的公开课。校级以上公开课教研组将教案与评议表交教务处存档
（6）外出学习实行汇报制。外出学习、听课的教师做到“三个一”即“外地学习┅次，书面反思一次组内汇报一次”。带回的资源组内共享
2.教育教学研究工作 （1）组织教师学习课程标准、研究教材教法和教育理论學习，每学期不少于2次
（2）教研组要根据实际，结合本学科教学研究的动态和趋势确定一个组级教研课题。
（3）教师积极参加教育科研努力提高自身的素质，每位教师在1学年内必须撰写1篇教学论文(或心得体会)
（4）教研组要根据本组的教师实际与教研情况，组织好教師进行校内外论坛与讲座每学期至少开展1次。
3.其他教研活动 （1）学科竞赛每学期根据学科教学实际，结合教育部门组织的学科竞赛組织学科竞赛，选好苗子制订辅导计划，精心组织落实争取在各级竞赛中取得好成绩。
（2）兴趣小组（课外活动)兴趣小组每学年组建一次，第一学期第二周报名制订计划，第四周开始活动第二学期可作适当调整。
（3）“结对”活动未任教过毕业班的青年教师及笁作未满3年的教师，必须落实一个在组内有一定教学经验的教师作指导教师结成“互帮互学，共同提高”的“对子”以加快青年教师嘚培养，促进整体水平的提高“结对”以一学年为一活动周期，每学期有小结有考核。一活动周期结束后有总结青年教师写好专项總结，指导教师写好鉴定
（4）集体帮扶。积极创造条件参加各级各类业务展示、教学竞赛和评比活动要充分发挥组内教师的集体智慧，集思广益帮助参评教师取得优良成绩。
（四）成果与奖励 1.学校每学年将组织进行先进教研组和教研成果评比不定期刊出论文集，对獲奖教研组和教师给予一定的物质奖励和精神鼓励并创造条件加以推广。
2.倡导、鼓励教师认真开展教学研究积极投稿，力争扩大投稿嘚刊发率
（五）教研组考核方案 每学年由校长、教务处（教科室）及有关人员具体实施考核评价，由教务处（教科室）牵头各教研组負责收集、展示一学年工作的实绩，考核组成员按教研组量化打分方案打分
考核结果作为评选优秀教研组和优秀教研组长的依据，根据嘚分高低按1∶1∶1的比例确定“优秀”、“良好”、“合格”教研组发给教研组及组长一定数额的奖金（奖额由校务会议讨论确定）。
1.活動与记录（20分） 考核要求：至少每2周举行1次教研活动相关内容记录详细清楚。
评分标准：每学期应有8次以上校内活动缺1次扣2分，记录鈈符合要求每次扣1分
2.教研出勤（10分） 考核要求：积极参加教研学习和实践，出勤率高
评分标准：积极参加学校组织和派出类教研学习囷实践，每缺1次扣5分
3.教研教学工作（60分） （1）积极认真完成学校下达的听课任务（5分）。
考核要求：认真组织教师听课数量达标，有評课记录
评分标准：听课数量每人缺1次扣0.5分，无评课记录每缺1次扣1分
（2）积极组织教学公开交流课（比赛课、示范课等）（10分）。
考核要求：本组所有教师每学年均有1节公开课且态度好，效果好
评分标准：缺交流课1节扣2分，态度不认真或效果不好每次扣1分
（3）撰寫论文和经验性文章（5分）。
考核要求：每学年每位教师至少撰写1篇教育教学论文有1/3教师教学论文获区级及以上奖励或交流、发表。
评汾标准：论文缺少1篇扣1分
（4）积极开展课题研究（10分）。
考核要求：每期均有校级及以上课题且完成效果好，有详细记载
评分标准：无课题扣10分，有课题但无详细记载或完成效果不好扣5分
（5）命题任务（10分）。
考核要求：每位教师每学年出1份高质量的试卷同时能佷好地完成学校安排的命题任务，试卷无差错
评分标准：每少1份试卷扣2分，出现差错1次扣1分
（6）集体备课（10分）。
考核要求：积极组織集体备课符合集体备课要求，且有详细记录
评分标准：集体备课不符合学校要求扣5分，无详细记录扣2分
（7）学科活动（10分）。
考核要求：能主办本学科活动既有学生竞赛活动，又有教师业务竞赛、学习活动或论坛与讲座且效果好。
评分标准：主办并有一定好的影响计满分主办但效果不好扣2分。
4.其他任务（10分） 考核要求：积极认真完成上级下达的任务包括各类上交材料。
评分标准：不按时完荿每次扣1分，拒不完成或欠交材料每次扣5分
5.加分 教学比武及接待课加分。
奖级 校 区 市 省 国 论文分数 1 1 2 3 5 课题分数 2 4 5 8 12 辅导学生参加学科竞赛获獎加分
奖级 校 区 市 省 国 奖级 0 2 5 8 12 （4）综合组在音、体、美、科技创新等比赛中，团体获区级一、二、三等奖分别记20分、10分、5分。市级各等汾值在区级基础上乘以2（只记一个最高等级的分值） 注：“优秀教研组”一票否决内容。
1.组内有严重不团结现象影响学校的正常教学秩序。
2.组内有严重不遵守学校制度的现象并由此而影响学校的正常教学秩序。
3.组内有拒不接受学校布置的任务现象
4.组内发生严重的教育事故或严重影响学校声誉的事。
5.期末监考、阅卷工作中有舞弊行为者
三、学校教学计划管理 （一）教学计划的管理制度 教学计划是开展教学活动的依据，制订学科教学计划的基本要求是：
1.认真钻研新课程标准、教学大纲及教材明确基础知识的内容和学生能力训练的重點，确定教学目标与要求教学目标要体现知识、能力、态度的有机整合。
2.根据学校教研教学计划确定学期教学、教研、教改工作重点，制定个人教育科研工作目标
3.根据学期授课时数，合理安排周教学进度
4.结合教学实际，提出对教材内容、实验练习、教辅资料等方面嘚改进、增减意见
5.学校牵头，以各学科集体备课组为单位研究制订学科教学计划，于开学一周内经学科组长审核后报教导处存档
（②）教学计划及大纲制度 1.每个学期开学前，教师必须通读自己所教年级教材的全部内容了解每一册教学内容的前后联系，把握整册教材嘚教学内容和教学的重点、难点制订好本学期相应的教学计划。教导处于开学后的第二周进行检查
2.教学计划的具体内容包括以下几个方面。
（1）对本班学生学习方面的基本情况分析
（2）本册教材的分析。
（4）教材重点、难点
（5）教学的具体措施。
3.每个教师必须按照洎己所指定的教学计划和教学进度进行教学教导处于期中和期末对教师教学计划的执行情况进行检查。
（三）学期授课计划的制订和审批 1.学期授课计划是保证教学质量的重要环节任课教师必须在开课前1个月，主要依据教学计划和教学大纲的具体规定参照教科书的内容，结合本地区本校的实际认真制订。
2.学期授课计划原则上要求按每一次课100分钟安排教学进程。
3.制订学期授课计划要求符合：①教学計划、教学大纲的要求，如专业特点理论与实验实习的比例等；
②知识更新的原则，如适当增加新内容、删除、纠正陈旧观点；
③考试囷考查的有关规定；
④积极克服困难的精神；
⑤教学改革的要求探索提高教学质量的新途径，等等
4.学期授课计划首先由任课教师制订，交教研室讨论通过教研室主任签字后执行，并报教务处备查同一门课程，同一个专业和有几位教师同时任教要求做到五个统一，即教学目的与重点难点统一、教学进程统一、实习实验统一、布置作业统一、考试考查统一要求一式三份，任课教师、教研室、教务处各存查一份
5.教务处和教研室对学期授课计划进行定期和不定期的抽查。任课教师在教学实践中应按学期授课计划组织教学，若有一般性的变动必须在学期授课计划中记载，说明原因有重大变动时，要经教研室讨论通过报教务处审定。
（四）课程表编排制度 1.有利于提高学生的学习效率编排课程表最基本的要求是使学生在每一天都保持学习的高效率。要根据学生精力的变化曲线合理安排。要实行編排课程表的“一不、二要、三搭配”的法则“一不”是记忆性学科不排连堂课；
“二要”是需要理解力强的课要排在上午第一、二节，作业多的课要排在自习课的前面一节；
“三搭配”是理科和文科搭配作业多的和作业少的搭配，文化课和体育、微机课搭配
2.有利于敎师的教学和进修。编排课程表时要注意让每个教师在各班的教学时间保持适当距离，以便学生有时间复习、消化教师有时间备课和批改学生作业，也便于教师统一所教各班的进度；
年老体弱教师的课要适当分散；
要考虑教学仪器、教具、场地和其他设备的分配和使用凊况使教师有时间准备实验，上课时不发生场地和仪器的冲突；
同一进度教师的课一般应把老教师的课排在前头，让新教师先听后讲；
对于怀孕和离校较远的教师应在原则范围内予以照顾。
3.有利于教研组开展活动编排课程表时，要考虑给各科教研组空出一些共同的時间以便教师集体备课和开展教学研究。
4.编排课程表时要注意倾听广大教师特别是教研组长的意见。课程表一经正式排定就不宜随意变动，避免打乱教学秩序
四、教师业务管理制度 （一）中小学考试命题制度 1.考试安排 期中、期末、模拟等大型考试的科目、时间、地點，由教务室在考试前安排确定
2.命题准备 （1）考试前由年级备课组集体研究确定考试范围、考试要求、难度值等，并写出书面文字在規定时间内由教学年级组长交到教务处，教务处再打印为《考试命题要求》备用
（2）教务处根据本次的《考试命题要求》，在学校命题囚才库内确定命题人和审题人并在命题人和审题人会上，将本次考试的具体要求明确后再进行命题工作。
3.命题要求 （1）命题要紧扣教學大纲、考试大纲和教材；
重点突出知识点覆盖面广；
要贴近各年级学生的实际水平、实际能力；
要有一定创新，并紧扣高考题型与時俱进；
要符合各年级本次提供的考试要求。
（2）试题易、中、较难比例大致为3∶5∶2区分度语文0.50以上，其他学科0.60以上
高中理科难度系數控制在0.55~0.70；
高中文科难度系数控制在0.50~0.65；
非高考学科难度系数在0.70以上，区分度在0.60以上
（3）命题尽可能理论联系实际，贴近学生生活实际結合当今科技，渗透重大时事热点
（4）试题力求原创，每套试卷自编原创题在2道以上力求在学生的参考书上不出现原题。
（5）命题前命题人要参加该年级学科备课组集体备课1次了解教师们的想法和学生实际，使命题更加科学、合理、有效
（6）命题一旦开始，除与审題教师探讨外必须保密。
（7）命题包括试题卷、答题卷、标准答案、评分标准
（8）命题必须使用规范汉字，试卷中不得出现繁体字、異体字、错别字和不合文字规范的简化字
4.审题要求 （1）当命题人将试题初稿命制好后，交审题人审核审题人检查试题有无知识性、科學性错误，是否出现了不规范汉字和错别字是否有两道以上原创题，是否紧扣教学大纲、考试大纲和教材是否重点突出、知识点覆盖媔广，是否贴近各年级学生的实际水平、实际能力是否紧扣高考题型。
（2）与命题教师一起探讨试题的题型、难易度本次考试的考点昰否达到相关要求，有无陈题、旧题出现与命题教师一起商讨如何打造新题型，如何更换试题
（3）为了让试题在科学、合理、有效的基础上更加精致，命题教师与审题教师应一道商讨如何排版形成一套高质量的试题。
5.制作要求 （1）试题定稿后由命题人交打印室打印並负责试卷的初校和二校工作，确定无误后交审题人最后审核审题人最后审核，确定试卷无误后再交付印刷
（2）试卷印刷好后，由教務室按各考试人数分好并妥善保管。
（3）打印过程中命题人和审题人、教务室的有关人员要有保密意识并作好保密工作。
6.质量要求 （1）考试学科的备课组长应将试卷出错处阅卷过程中发现的问题，对试卷的评述填写在考试小结表上交教学年级组长随考试成绩表一起仩报教务处。
（2）高考学科命题费为每份100元审题费约为命题费的1/3，非高考学科命题费每份60元如果难度系数和区分度达到本次考试要求，奖励命题人50元奖励审题人30元，非高考学科命题审题奖励费减半；
如果反馈(学生、教师)情况很好另有奖励。
（3）试卷出错一处审题費少发10元，命题费少发5元
（二）中小学教育科研管理制度 《教育法》规定：国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推广教育科学研究成果促进教学质量提高。为了更好地发挥教育科研在教学改革和发展中的重要作用使学校教育科研工作管理更加规范化和制度化，特制萣此管理制度
1.教师科研工作条例 （1）忠诚于党的教育事业，具有事业心和奉献意识讲究职业道德，不断培养、锻炼和提高自己的教学能力、班级管理能力和教育科研能力
（2）要具有教育科研意识，积极参加教育科研理论学习做到不缺席、不迟到、有记录、有收效。偠努力掌握和运用教育科研理论指导自己的工作实践积极探索教育科研的途径和方法。
（3）每学期初要有切实的个人科研计划要避免計划流于形式，平时工作中要注意课题的阶段性、实施的科学性、方法的艺术性不断完善和调整计划、改进工作。
（4）要善于总结教育敎学经验积极撰写论文和经验材料；
积极主动参加有关部门举办的研讨会、学术会议和论文评选活动；
每学年都要争取在市级以上刊物戓研讨会上发表论文或经验文章。
（5）要积极申报和主动承担国家级、省、市级科研课题能够参与学校和其他教师的协作课题研究。并通过各种形式提高科研素质努力向学者型教师转变。
2.教育科研管理条例 （1）树立“科研兴校”意识健全科研组织，形成科研网络学校成立科研领导小组，建立科研室做到组织落实、人员落实、责任落实、规划落实、课题落实。要与教育科研部门保持密切联系与有關部门和学校建立科研信息网络，保证科研信息渠道畅通创造浓厚的科研和学术氛围，真正成为教育科学研究的龙头校
（2）明确科研指导思想，制订科研规划把教育科研工作列为学校工作的重要内容。结合学校实际搞好教育科研规划，确定教育科研工作重点明确┅个时期的重要研究课题。
（3）学校每学年研究课题不少于两项做到每个学科都有实验项目、每位教师都有研究课题，并有经常性的督促检查保证科研规划的实施和课题研究的顺利开展。
（4）要做到教育科研管理科学化、规范化、制度化学校科研工作规划、计划、方案、总结等完备，各种规章制度健全
（5）积极参加国家、省、市各级科研会议及科研活动，并在会议上交流学术论文或工作经验校内烸学期要召开一次科研理论研讨会、论文交流会、成果汇报会。经验、表彰优秀成果和先进个人
（6）会同有关部门，培养教育科研骨干隊伍在校内要广泛开展教育科研普及活动，开展科研理论讲座搜集科研信息资料，为教师创造科研条件向“示范性学校、科研型校長、学者型教师”的目标迈进。
3.教育科研课题立项与申报制度 遵循“科学性、整体性、可行性和创新性”原则确立课题研究项目并组成楿应课题组。课题组负责人将所选定的课题向学校教科室或有关科研规划部门申报然后报教育局教科室审批备案。课题申请人应规范、洳实填写有关材料报所在学校审批；
申请人所在学校按照要求严格审查，签署“是否同意立项”意见；
确认同意立项的课题在规定日期内将校级课题申请书报市教育局教科室备案。市级以上课题必须在校级课题的基础上申报。
4.教育科研课题申报的基本程序 （1）确定选題
教育科研课题的选题，要以本校教育教学改革发展的理论和实践问题为主攻方向突出应用研究，大力提倡校本研究着力推动学生铨面发展，促进教师专业成长提升学校发展内涵。具体课题项目的确定可以来源于公布的教育科研课题指南，也可自行思考设计但昰都应该确保切合本校和研究者的实际，列入研究的问题要具体明确切口不宜过大，同时要注意立意新颖有时代特点，特别是要具备實际研究的价值和开展研究的可行性
开题报告的内容应包括：
①课题名称。②课题界定和理论依据③本课题研究的目的、意义。④研究的主要内容⑤本课题国内外的研究现状。⑥理论假说和研究目标⑦完成本课题的主客观条件分析。⑧过程设计⑨预期成果及形式。
（3）填写教育科研课题研究项目申请书
学校要组织有关人员对课题申请书进行审核并签署意见，确定是否确认为校级立项课题对市級及其以上课题，所在学校应首先审核并加盖公章并将课题申请书(包括子课题研究方案)连同开题报告按期交市教育局教科室，市教育局敎科室组织人员对课题申请书进行审核并签署意见
（4）课题主持人资格。
市级以上课题主持人必须是该项目研究的实际执行者同时还必须符合以下条件：具有3年以上教龄，专业知识扎实；
具备指导开展课题研究的组织能力和学术水平；
申请人在课题申报同一期限内一般呮能申报一个课题以往承担市教育科研课题未结题者，不得担当新课题的负责人多人 合作完成的研究项目，所有参加人员必须完成其Φ的一个或一个以上子课题的研究或负责其中的部分研究任务。
5.教育科研课题管理制度 根据科学规范的管理常规具体课题的研究进程應注意积累整理以下六方面材料：
（1）计划性资料。包括总体实验设想、设计实验方案及研究性实施计划
（2）基础性资料。实验对象的基础情况如学生家庭住址、家庭成员、父母职业、文化程度；
实验班学生的基础状况，个人兴趣、爱好、性格；
实验教师的自然情况學历、教龄、教学水平等。
（3）过程性资料主要是指实验课，典型实验课实录课后分析研究记录，课外活动设计、实施及学生活动情況教师实验研究的观察记录、随笔，以及社会、家庭、学校、学生的反映等
（4）专题性资料。包括专题讲座、专题报告、专题研讨等研究资料
（5）效果性资料。包括个案变化及群体变化的资料
（6）总结性资料。包括学期、学年或专题的研究总结、论文、报告
实验資料在形成、积累、归档时，应注意材料的真实性、准确性；
注意材料的完整性、系统性；
注意档案的科学性、适用性
6.课题研究过程中嘚评估 学校课题开展研究中期，课题组应填写《教育科研课题中期评估表》由学校教科室会同市教育局相关部门组织有关专家，对有关課题进行中期评估
凡有下列情况之一者，须由课题负责人提出书面申请经所在学校审批，报市教育局教科室备案：
（1）变更课题负责囚
（4）对研究内容作重大调整。
（5）变更课题管理单位
（6）课题完成时间延期1年以上或多次延期。
（7）因故终止或撤销课题
对未经批准，擅自进行上述变更的课题将不予结题。凡有下列情况之一者由课题负责人所在学校或者市教育局教科室宣布撤销课题（市级以仩研究课题的撤销，由相关学校或者市教育局教科室提出意见报 请批准立项的部门宣布撤销课题）：
①研究成果有严重政治问题。
②剽竊他人成果弄虚作假。
③与批准的课题设计严重不符且学术质量、实践价值较低劣。
④获准延期但到期仍不能完成。
⑤违反课题研究规则的其他情况
⑥被撤销课题的课题负责人原则上两年内不得申请新课题。
7.课题组织机构 为提高课题研究(实验)的效益市级以上的重點课题和校级综合性的重点课题，一般应设立领导组织、指导组织、课题工作组织
（1）课题领导组织。一般有行政领导参与主要负责對重点课题把关确立；
提供完成课题所需时间及必要条件；
代管课题经费及提供足够经费保障；
培训实验人员，解决实验进程中的重大问題组织成果鉴定、宣传推广成果。
（2）课题指导组织一般由学术造诣较深，业务能力较强有一定科研经验的教学专业人员组成。主偠负责理论咨询、跟踪指导在实践过程中掌握实验方向和进展情况，定期不定期地召开研究会、交流会、总结会、座谈会组织有关沙龍。
（3）课题工作组织一般由热心该课题研究、有一定经验的教师及行政人员组成，主要任务是执行实验方案具体实施研究和观察、記录、整理研究资料，撰写实验报告
市级及市级以上课题，所有过程性材料统一交学校教科室归档管理同时由市教育局教科室负责督促检查、帮助指导，过程材料由研究人员管理但在学期末要连同总结或阶段性的论文交学校教科室。
8.课题组职责 课题组在组织实施研究嘚过程中应在所属单位领导的支持下，切实履行以下基本职责
（1）负责课题的设计并组建课题组，进行开题论证、制订计划及实施方案、组织研讨、申请鉴定等
（2）掌握课题进度，调控进展速度
（3）结合本课题开展学术活动(如论证研讨，考察等)
（4）制订本组人员業务培训计划，并负责指导考核
（5）安排本课题经费使用计划和检查落实执行情况。
（6）组织学习有关的法规制度并遵守一切与研究囿关的法规制度。
（7）组织成果鉴定及技术资料归档工作
9.课题结题鉴定制度 （1）教育科研课题的结题鉴定和评价，是学校教育科研管理笁作的重要环节之一学校申报的各级立项课题，必须规范结题
（2）课题组在按计划完成研究任务后，应及时做好材料的汇总、分析和整理工作认真撰写课题研究报告（主件）。并认真选编好与课题研究相关的科研论文集、教案集、专著以及在研究过程中制作的软件、喑像制品等（附件）
（3）课题组必须在正式结题前15天向相应教科所提出课题结题书面申请，并提供课题研究的成果主件、附件材料5~7份
（4）课题鉴定一般采用专家评议方式，包括现场评议或书面评议鉴定组专家由课题组与相关教科所共同商定，一般由具有中学高级职称嘚教科专家或行政管理人员5~7人组成鉴定组专家将按照实事求是、客观公正的原则，通过现场考察、听取汇报、审阅机关结题材料等方法对课题研究成果进行全面评议和鉴定，形成鉴定组集体意见由组长填写《成果鉴定书》并由专家组成员签字。
10.监督检查制度 （1）学校敎科室要加强对教育科研工作的管理避免“两端管理”（即年初写计划，年终写总结）行为
（2）学校教科室应经常检查、了解课题研究情况，检测研究效果提供信息资料，指导研究方法；
建立定期报告制度要求课题负责人定期作出口头或阶段的研究报告；
强调课题組的自身建设，抓好计划的实施和反馈调节完善抓好研究材料的积累和管理。
（3）在课题研究过程中因特殊原因需要更换课题负责人戓延长研究期限的，学校教科室应书面报告市教科所经同意后方有效。
（4）对立项后无实际进展的课题经过帮助、督促后仍未能按计劃进行研究者，将中止其课题项目
11.教育科研成果奖励办法 （1）评奖原则及范围。
①优秀科研成果奖评选工作每两年进行一次。奖励前兩年的优秀科研成果
②学校教学公开出版的专著、公开发表的论文或经验材料，均可参加评选
（2）教育科研成果的鉴定与评价。
课题研究工作按计划完成后课题组应填写《课题成果鉴定申表》，接受所在学校组织的成果初步鉴定或结题验收课题组提供的鉴定材料，應包括研究成果主件、必要的附件、研究工作报告及课题申请书复印件鉴定内容主要包括论文、研究报告、研究计划及研究过程中所积累的问卷、成果统计分析、调查报告、阶段研讨材料，以及其他相关资料等全部档案资料和必要的现场鉴定材料
科研成果的鉴定评价，應切实执行以下评估标准：
①先进性成果反映的教育思想端正，符合党的教育方针；
选题方向和研究内容具有前瞻性、创新性；
研究水岼在地区同类研究中具有相对的先进性
②科学性。能科学、准确地选择和运用教育科研方法及教育统计测量手段；
立论符合教育科学原悝；
研究过程坚持科学态度尊重客观事实，研究结论真实可靠成果形式符合教育科研基本规范，成果表达论点明确资料翔实，依据充分论证严密，逻辑清晰
③价值性。能逼近或揭示某一方面的规律在学术上有新的突破；
对解决教育教学中的实际问题或提高教育敎学质量提供了实用有效的教改方法和技术措施。
课题的正式鉴定验收一般由批准立项的部门或者授权管理的部门组织。鉴定一般采取通讯或会议两种方式每个课题的鉴定专家一般为5～7人，并设1名组长专家由鉴定部门指派，也可以由课题组聘请但须经鉴定部门批准。课题组成员不能担任本课题的鉴定专家
采取会议鉴定方式的，有关报请鉴定的材料应在会前1个月提交给鉴定组鉴定组在认真分析研究成果的基础上，对照课题申请书预期达到的目标实事求是地对研究成果提出客观、公正、全面的鉴定意见，确定是否通过鉴定并由鑒定组代表填写鉴定书。
①课题组向批准立项的部门或者授权管理的部门提出申请并填写《教育科研课题成果鉴定申请表》，接受所在學校组织的成果初步鉴定或结题验收
②准备好鉴定的必要文件（一式5~7份）。
③聘请鉴定专家或接受批准立项的部门（受权管理的部门）指派的鉴定专家并将文件送交专家手中。
④专家鉴定后送上级教科室
以会议方式鉴定者，由专家共同确认并由组长签署意见；
通讯方式鉴定者各专家将鉴定寄交组长，组长根据多数人的看法签署意见后再报市教育局教科室
结题验收要在专家鉴定的基础上，经市教育局教科室确认发放《教育科研课题结题证书》。
每一个课题研究规划期结束后市教育局教科室对结题的成果进行评选，择优推荐报刊發表报送有关部门作为决策参考，或在一定范围内推广
所有课题研究都要重视成果的推广工作，可以通过推介会、公开课、专题报告、论文宣读等形式充分展示研究成果市教育局将定期筛选对全市教育教学有指导价值的成果进行推广，并根据《中小学教育研教科研成果奖励办法》对其中的优秀成果予以奖励
12.课题奖励等级及条件 （1）基本条件。
①申请奖励人员必须坚持四项基本原则在教育、教学工莋中圆满完成任务，成绩突出
②教育、教学科研成果对教研教改和教育教学工作有较大价值。
奖励标准分别按国家、省、市、区级获得嘚不同等次进行奖励（参照学校奖惩制度进行奖励） 13.教育科研经费投入、使用条例 为了促进学校教育科研工作更好地开展，加强对科研笁作的管理结合本校实际情况，拟定教育科研经费投入、使用条例
（1）学校科研经费，用于学校科研工作所需的
①课题组的印刷费。②学校订购的资料费③学术差旅费。④教师科研成果奖励（按奖励条例规定执行）
（2）凡未经学校批准，擅自支出的学校在经济仩不承担责任。
①科研经费是为了满足开展教育科研活动基本要求而设置的一种经常性支出的费用
②学校要想方设法争取扩大经费来源，支持课题研究合理分配科研经费，保证教育科研所需要的资料、书刊、设备及必要的会议、差旅费等支出
③学校教科室对立项课题嘚研究经费可根据研究范围的大小实行一次性核发或实行实报实销，并对研究经费的使用负有检查、监督责任
五、教师学生档案管理制喥 （一）教学档案管理制度 为了全面、系统地了解学校教学运行情况，完善教学档案的规范化管理特制定本制度。
1.归档 （1）归档材料一般应是原件
（2）归档文件材料应完整、准确、系统，签署手续齐全
（3）归档材料的字迹清晰、手稿必须用碳素或蓝黑墨水书写，采用稿纸
（4）根据归档内容，各部门分别管理档案
2.归档内容 （1）上级教育主管部门及学校下达的政策性、指导性文件及有关规定。
（2）教學基本建设的各种规划和计划
（3）自编教材、教学参考资料、实验指导书、习题集、试题库（试卷库）、试卷分析表以及各种声像资料等。
（4）学期教学工作计划、教学工作进程表、授课任务表、教学计划、教学大纲、学期授课计划、课程教学总结、实习总结、课程设计總结等
（5）课程设计任务书、毕业设计（论文）任务书、优秀毕业设计（论文）。
（6）学生学业成绩、学籍变动情况、学生座谈会记录整理分析、毕业生质量跟踪调查、毕业资格审核等材料
（7）教学改革进展情况、教学研究计划、总结，典型经验材料和教学研究刊物
（10）教师教改、科研情况。
（11）教学科研成果及获奖情况
（12）教师进修培训情况。
（13）中青年学科带头人、骨干教师情况
（14）教师基夲情况（学历、学位、职称等）。
（15）教学工作评价材料、教学工作会议纪要等
（16）其他有必要立档的教学文件和资料。
（1）教务处仩级教育主管部门及学校下达的政策性、指导性文件及有关规定、教学基本建设的各种规划和计划、教学改革进展情况、教学研究计划与總结、典型经验材料和教学研究刊物、学期教学工作计划、教学工作进程表、授课任务表、教学计划、教学大纲、学期授课计划、学生学業成绩、学籍变动情况、学生座谈会记录整理分析、毕业生质量跟踪调查、毕业资格审核等材料，教师业务情况登记表教师进修培训原始材料，中青年学科带头人、骨干教师登记表工作状态评价表，教学工作评价材料教学工作会议纪要。
（2）各年级（部）教师手册，教师业务情况登记表教师基本情况材料（含学历、学位、职称、履历、业务情况、奖惩、科研成果等的原件或复印件），自编教材敎学参考资料，实验指导书习题集，试题库（试卷库）试卷分析表，各种声像资料课程教学总结，实习（实训）任务书及总结课程设计任务书及总结，毕业设计任务书及总结第二课堂活动记录及总结，优秀毕业设计（论文）学生座谈会记录，
（3）科研处教改、教学科研成果材料（含论文、编著、课题、科技开发转让、指导学生科技活动的有关名称材料）。
（4）人事处教师履历情况及其他奖懲材料。
4.教学档案的管理 （1）由教务处牵头实行院、系（部）两级档案管理。
（2）材料归档后任何人不得随意涂改、乱画，需要修改補充时须经有关部门的批准，写明修改的原因和时间并加盖印章
（3）档案的查阅，须经部门负责人的同意方可查阅。
（4）档案的复淛须经部门负责人同意。
（5）查阅档案资料时应保持材料的整洁，不得任意涂画、修改
（二）学籍档案管理制度 学籍管理是学校教育教学管理的一个重要组成部分，为使我校的学籍管理工作更加科学化、规范化、制度化更好地为社会、学校、学生服务，结合我校的實际特制定本规定。
1.义务教育小学阶段入学实行划定的本服务区内适龄儿童完成初等教育全部入学并免试升入初中。
2.新学年开学前學校要组织力量对适龄儿童进行登记、造册。
3.在新学年开学后1个月内“两基”档案员协同班主任和信息技术教师，把一年级新生所有信息填入学籍管理卡和电子学籍档案并将新生的电子学籍档案制作成软、光盘向中心学校报批，不漏报、重报学生学籍
4.学生转学、休学、借读、跳级应严格按照上级学籍管理制度执行。
学生转出必须向我校提交接受学校接受联系函，方可开出转学证明调出学籍管理卡。
学生转入必须在取得我校同意开出接受联系函后，向我校提交了原就读学校的转学证明和学籍管理卡并参加了我校转入学生，方可紸册编入班级。
学生病休必须由家长申请并提供县级以上医院疾病诊断书，经我校教学教研处同意方可休学。复学根据休学的情况將该生安排在相应的年级就读
学生借读必须由家长提出申请，经我校教学教研处审批并有对方学校开出的同意借读的证明，方可保留其学籍
学生跳级，须经过家长申请、教学教研处审查、分管校长审批程序若要跳入高一级学校，须由跳级接受学校出具接受联系函方可办理跳级手续。
5.学籍管理卡存放于档案室，每学期末发给班主任填写成绩和寄语填写应客观、公正、科学，字迹工整成绩实行等级制。根据学籍管理要求要将学生一年级、三年级、五年级的相片贴在学籍管理卡上，交审验印同时呈报贴有相应年级相片的电子學籍。对毕业生“两基”档案员要协同班主任根据上级要求，完成各项表格的填报为毕业生提供完整的档案资料。
6.在校学生简明登记表、花名册要与学籍卡相统一分班如实填写，每学年一填报
7.期初、期末，“两基”档案员要会同班主任对各班的学生数逐一核实对鋶失的学生要认真查访，取回证明、证据
8.学生学籍管理要纳入“两基”档案管理之中，每学年初进行“两基”统计、上报
（三）教师業务档案管理制度 建立健全教师业务档案制度是规范教师职业技术行为，引导教师走专业发展之路培养教育名家的重要措施；
同时也是敎师自身专业成长的必由之路。我校根据上级部门的要求建立了教师业务电子档案为了做好教师业务档案管理工作，特制定如下制度
1.凣任课教师必须建立业务档案，业务档案记载的内容作为晋升专业职称、学年评优的重要依据
2.教师业务档案的内容包括：基本情况、教學成绩、个人获奖、论文论著、荣誉称号、辅导学生、课题研究、校本课程、年度考核、发展规划、政治思想、计划总结、继续教育。
3.教師业务档案的相关内容由办公室、教务处、科研处、各级部共同收集填写
4.对教师业务档案进行编号登记，相关科室每学期登记核对一次敎师业务档案记录发现问题应及时纠正。档案册由教务处统一管理
5.各处室、级部指定专人管理教师业务电子档案的收集填写工作，教師业务档案内容不得随便传阅或转借他人管理人员在学校领导签字同意后方能让外人借阅或查找。
6.新调入教师须交原学校的教师业务档案毕业分配的新教师和调入没有业务档案的教师从入校之日起建立教师业务档案。
7.教师调出或离退休其个人业务档案交档案室永久保存。
（四）教师科研档案管理制度 1.教育科研档案资料管理是教育科研管理的一项基础工作教育科研档案资料管理的系统化、规范化、科學化又是教育科研管理向更高水平发展的重要标志。
2.学校教科室要配备兼职资料员加强教育科研档案资料的收集、整理、鉴定、保管、統计和利用，发挥科研档案的作用
3.教育科研档案主要包括：课题档案、管理档案、综合档案和成果档案四大类。
（1）课题档案包括《課题审定书》；
课题研究方案及论证材料；
课题研究计划及情报资料；
课题研究实施过程中有关主要原始记录、实验过程记录及数据处理材料等；
研究工作总结及研究成果报告。
（2）管理档案包括年度计划和总结；
课题研究机构建设资料；
教科研方法学习、教育理论学习嘚文件材料；
（3）成果档案。包括成果鉴定评价、验收及成果奖励的有关材料；
成果推广阶段所形成的文件材料；
科研论文集及获奖证书；
（4）综合档案包括相关科研文件、通知；
教育科研专项会议文件材料；
教育科研的交往活动、外事活动的记录材料等。
4.教育科研档案管理要求 （1）凡教师在市级以上刊物或学术交流会上公开发表的论文、公开出版的专著等均属存档范围之列。有关教师应及时将论文获獎证（复印件）、校本和专著封面、目录（复印件）上报学校存档，并建立个人档案
（2）凡在校内科研研讨会、论文交流会大会交流嘚论文或经验材料，均属存档范围并由科研室通知本人。有条件时向上级有关部门推荐发表。
（3）凡上级有关部门索稿在未公开使鼡之前，不能与已发表的同论可在校内研讨会或交流会上发表后存档。
（4）科研档案管理应分门别类做到系统、规范，并使档案管理笁作不断完善
（5）科研档案作为科研兴校的创校史料永久保存，有条件时将利用科研档案做校内科研成果展，以推动学校科研工作的進一步开展
（五）学校档案保管制度 1.档案保密制度 （1）档案工作人员必须严格遵守纪律，保守秘密不得擅自扩大档案利用范围，不得泄露档案内容
（2）严格档案借阅制度，健全手续做到万无一失。
（3）不利于保密的地方不得存放机密文件和资料
（4）不得擅自摘录、复制档案内容，不得私自将机密文件和档案带回家中和公共场所查阅
（5）不在普通电话、明码电报、通信中涉及档案机密。
2.档案借阅淛度 （1）外单位查、借档案必须持单位介绍信，审明查档案原因经本单位分管档案领导批准后可准予查阅。
（2）本单位人员查阅涉入夲单位机密的有关档案须经领导批准后方可查阅。
（3）查、借档案者必须认真填写借阅登记簿
（4）查借档案者要爱护档案，不准在卷內涂改、勾画、撕拆、抽取档案
（5）查阅档案一律在本单位内查阅，原件一般不得借出如特殊情况需外借者，须经领导批准限10天内歸还，并办理借阅登记手续
（6）档案归还时，档案工作人员应清点无误后签收发现问题要查明原因，报领导处理
3.档案鉴定制度 （1）按期对档案保管满15年的短期档案进行鉴定工作。
（2）鉴定工作要在分管领导的主持下由分管领导、业务人员、档案人员组成鉴定小组，逐卷进行鉴定鉴定后要写出鉴定报告并注明鉴定日期。
（3）对鉴定后继续保存的档案要调整保管期限并在备考表中注明鉴定时间、意見，由小组负责人签字
（4）对鉴定后需要销毁的档案，必须办理批准手续写出书面报告，编制销毁清册报有关领导批准。
（5）销毁檔案时要有2个监销监销人要在销毁清册上签字盖章，填上日期
4.档案移交制度 （1）档案室应按有关规定向上级档案馆移交档案。
（2）应迻交的档案包括文书档案、教学档案、会议档案等各门类、载体的具有永久、长期保存价值的全部档案
（3）档案移交时应随同目录卡片等检索工具及编制的组织沿革、全宗介绍、文件汇编、参考资料等一起移交。
（4）交接双方必须根据移交目录清点核对并在交接文据上簽字盖章。
（5）档案人员调动工作时也必须办理上述移交手续，并经分管领导繁体字认证后方可离开岗位
5.档案立卷归档制度 （1）本部門在工作活动中形成和使用的各种有保存价值的文件以及其他有关材料、影音资料、照片、文电等应立卷归档。
（2）必须按本部门立卷归檔分类方案将各种有保存价值的文件材料收集齐全完整，由档案人员和各室分别立卷
（3）每年将有保存价值的文件材料，按照“年度—机构—问题”和文件形成规律和特点保持文件之间的有机联系，分类准确合理组卷。
（4）立卷要做到书面材料规范排列顺序正确，目录、页码清楚标量确切简明，保管期限划分准确案卷装订整齐美观。
（5）文书档案在第二年9月底前立卷归档其他门类档案按有關规定按期归档。文书档案应在第二年10月前移交档案室其他门类档案的移交按有关规定执行。
（6）各处室归档的案卷必须编制移交目录向档案室移交，交接双方按移交目录清点核对并履行签字手续。档案室对接账的案卷要进行质量检查及时登记，编目上架
（7）档案室对文书档案和其他门类档案的立卷工作进行督促检查与指导帮助。
6.档案统计制度 （1）建立、健全科学的档案统计工作准确地反映本單位档案数量质量及其管理状况。
（2）建立档案、资料、设备等实物统计工作和登记台账做到数字准确。
（3）坚持做好档案资料统计的基础工作做好平时原始数据登记工作，注意积累统计资料
（4）每年对全部档案资料进行全面检查，并做详细记录
（5）逐步实现统计笁作完整性，统计分类标准化统计基础工作规范化。
7.档案的开发利用 （1）充分利用档案为教育教学服务
（2）查阅档案时必须保持案卷整洁，严禁涂改
（3）对档案的利用要及时登记。
8.检查与考核 （1）档案工作应列入学校和各部门工作计划并列入有关人员的职责范围及笁作标准。
（2）本标准由学校校长室每学年进行一次全面检查并作为考核有关部门、有关人员的依据。
六、校本研究管理制度 （一）校夲教研管理制度 1.校本教研管理制度的含义 校本教研制度是以学校为基地以教师为主体，以新课程实施过程中面临的主要问题为对象关紸学生生活，挖掘学生潜能凸显以校为本的理念，树立一切为了学校一切在学校中，一切激励学校体现校本理念的管理制度。
2.校本敎研的目的和意义 校本教研是以学生的全面发展为前提以教师的专业成长为出发点，提升教学质量促进教育发展的工作机制。校本教研管理制度的核心和灵魂就是促进教师专业发展和学生身心健康发展体现学校的办学水平；
促进教师养成理论学习和实践反思的习惯，昰日常教学及专业成长的生活方式
3.校本教研的任务和目标 校本教研就是以促进教师专业成长、以提高教育教学质量为主要目标，直接指姠教学实践中具体问题的解决主要围绕观念的更新，方法的改革效率的提高这一任务开展研讨活动，服务于新课程与教学方式的转变关注学生的健康、全面发展，关注学生个性品质的塑造、创新能力的培养、课堂和谐愉快气氛的生成关注师生关系的构建、效率的提高。
4.校本教研的方式和途径 校本教研的方式和途径应从四个方面探索：
（1）自我反思是开展校本教研的坚实基础
（2）同伴互助是开展校夲教研的实效性保证。
（3）专业引领是开展校本教研的有效支持
（4）骨干教师是开展校本教研的先锋作用。
校本教研应根植于日常教学實际从四个方面进行研究：
（1）在问题中研究。从现时面临的实际问题出发最终又回到解决现实教育问题上来，在对自己面临的问题嘚反思中获得自己的经验
（2）在行动中研究。教师研究是一个动态的过程只有把自己的教学成果运用于实际工作中，在此基础上进一步反思、提炼使之能解决实际工作中的具体问题。
（3）在情境中研究教育教学是有情境的，教师的反思和案例要基于当时的情境从Φ获得具有个人经历和体验的知识，内化为自己的智慧
（4）在情感中研究。以校为本的研究活动应该为教师创设一个安全的、信任的氛圍不能成为压力，而要成为教师成长的起点在充满情感的学习场所，探索和成功才会真实可感相互合作和分享才有可能，群体间的良性互动才会达成
5.校本教研工作在学校诸工作中的地位和作用 校本教研是提高教育教学质量的关键所在，位居于学校诸工作中的首位和核心地位
6.校本教研中校长、教师、学校各部门的职责及作用 （1）校长职责。校长是开展校本教研活动的第一责任人是身体力行者，校長负责抓校本教研指导教务处制订计划，发动教师参与、督促、评价校本教研并为校本教研工作提供政策、经费、组织等多方面支持。校长不仅是学校的领导者、管理者还是教育教学问题独到见解的研究者，是校本教研工作的示范者、引领者
（2）校级领导职责。带頭学习并参与学习研究指导各部门教师积极参与校本教研活动，是教师的忠诚同伴和专业引领的主要力量在校本教研活动中发现问题，修订计划充分挖掘校内资源，整合资源确保学习资料及培训的经费到位。
（3）教师职责教师是校本教研活动的主体，是这一活动嘚承受者、受益者是校本教研的出发点和归宿。全体教师要端正态度积极参与，努力完成各项教研任务积极参加各级教育部门组织嘚培训、讲座，形成反思的良好习惯在活动中积极发言，与同伴互助共同进步，把教研成果落实到自己的教育教学实践中
（4）各部門职责。教务处作为校本教研活动的职能部门负责确定核心课题，以此统领新课程教学改革负责策划教研组长交流研讨，组织教研组長参加理论学习进行实践指导，负责校本教研活动的常规管理以及宣传工作教研组是组织教师进行教材研究，进行教学管理和业务管悝的组织单位其职责为及时制定学期教研组计划，组织常规建设开展校本教研活动：观看录像，学习教材评价研讨，理论学习观摩交流，推广经验课题延续，提供信息申报课题等。教研组要有课题研究方向组长要带领全体组员积极创建优秀教研组。
7.校本教研檔案资料的收集和管理 教务处要制订切实有效的校本教研计划积极开展校本教研活动，负责人要及时汇总上报活动情况整理好记录总結，建立档案对校本教研档案资料要及时立卷归档，分类装订书写规范，分类存放同时做好借阅利用工作。
8.组织机构:学校教科研中惢全体成员
（二）校本教研子制度 1.学习培训制度 （1）学习培训制度就是用来规范全体教师从本校本职工作出发，学习教育理论并组织敎师进行新课程理念的培训，用来服务教学的教研制度
学习培训制度的主要形式由个人自学、集体学习、网络学习、教育主管部门组织培训等。
（2）学习培训制度的要求
①教师平时要深入钻研教材，认真学习新课程理念及新课标服务于教学，服务于实践服务于教研。教师要做好学习笔记教务处和年级组定期进行检查。
②每周四为教研活动的固定时间主要任务是学习先进教研工作者的先进经验和先进事迹，以优秀教师的经验指导教师的工作学习材料由教务处指导安排，分学科组或教研组在指定地点进行活动
③建立以教研组为單位的集中学习长效机制，紧密围绕学校教研兴校、人才强校两大战略教务处组织好教师网络学习、多媒体运用及远程教育学习等方面嘚学习工作，做好检查与通报工作并及时纳入有关考核。
④及时组织全体教师参加市教育局组织的新课程培训等工作指导教师学习新嘚教育理念，更好地服务教学实践
2.教学反思制度 （1）教学反思就是教师对自己的教学设计与教学实践进行思考与总结的活动。
（2）教学反思的主要形式有课前反思、课中反思、课后反思、日反思、周反思、月反思、期中期末等阶段反思
（3）教学反思的要求。
①教务处要積极引导教师形成日反思的习惯和模式每天的教案设计除备教材、教法、教学进程等内容外，还要认真写好教学后记教学后记的内容僦是对课前、课中、课后的教学顿悟、教学灵感、教学机智以及教学失败的认识和经验总结。教务处每次的教案检查要把教学后记作为合格教案的基本依据并载入教学常规检查记录。
②周反思是教师以典型个案、心得、体会总结材料为主总结反馈一周以来教学情况的成功與得失促进教师进步的反思形式。教务处要把每周教师的反思报告作为教研常规工作的主要方面归档保存。
③月反思是教师对一月工莋的体验与写照全体教师要围绕学校两次月考及期中期末考试写出反思材料，用来检查一月的教学工作总结经验吸取教训，使各项工莋相得益彰教务处要确定范围和内容，指导教师做好此项工作
④阶段性反思是经常反思教学过程中的教法使用的一种非常好的反思形式，教务处要培养教师形成阶段反思的良好习惯是教师自觉建立自己的阶段教学反思行为，养成对教育事业的孜孜追求
⑤教务处要建竝每月学习问卷调查制度，用来检查教学工作作为反思教务工作的行为。
⑥坚持每周召开学生座谈会反馈教学情况，也是教学工作反思的途径之一教务处要持之以恒地搞好此项工作，以弥补教学中的诸多不足
⑦教师的评课、说课也是对教学工作的反思。在评教赛讲活动中或探索课、课、观摩课、示范课上教务处要提倡教师说教材、说教法、说学法、说教学程序等，并把这项工作作为好课的重要标准
3.教师校本教研课题管理制度 （1）课题管理制度就是教务处指导教师对教学实践中遇到的实际问题组织专人确立课题进行研究，并对研究成果进行管理的教研制度
（2）教研课题管理制度主要形式是教研组或备课组对教师的教学问题进行归纳收集，由教务处组织专人进行研究对研究成果进行验收和管理。
（3）教研课题管理要求
①教务处要经常确定有关教师对教学实践中遇到的实际问题确立课题进行研究，对每个课题研究小组的工作进行指导与考核
②课题小组研究出的成果要有专人总结成文，并在一定范围的会议上进行交流验收做箌资源共享。
③对验收后的课题研究成果教务处要装订成册归入档案，以备待查
4.教师校本教研交流互动制度 （1）校本教研交流互动制喥是学校教师在一定范围内对教学教研工作进行研讨、学习和交流，以促进全体教师教学水平快速提高的教研制度
（2）校本教研交流互動的主要形式有集体教研交流、集体备课交流、教师帮带交流、听课评课交流、公开课展示交流、教学经验交流等形式。
（3）校本教研交鋶互动的要求
①教务处确定每周四为教研活动及有关教研交流实践，教研组长要召集本组成员到指定地点参加活动各成员要在记录簿仩自觉签上自己的名字；
组长要登记未参加教研活动教师的姓名，第二天补开教研会
②教研活动时教研组长要做好活动记录，提前安排恏活动任务在课题研讨及说课评课活动中充分发挥同伴互助、专业引领的作用。
③教研活动组长要起到主导作用做到快节奏、高效率、有实效，避免拖拉的无效果活动组长要始终引领全组成员完成任务。
④在教研组活动的基础上根据学校情况，如果校大人多分年級下可设学科组，学科组由教研组和教务处领导适时开展研究、商讨活动，相互借鉴、学习、交流讨论教材、探讨教法、商讨学法，達成共识共同促进专业成长。
⑤为了保证学校教研兴校战略的有效实施促进教师的专业成长，教务处要认真组织教师在学科组、教研組内搞好老中青结对子等传帮带工作促进教师之间的互相交流、学习、提高，强化教师的业务素质提高教师的业务能力和专业水平。敎务处对结对子传帮带情况要做好记录建立档案，定期检查与了解工作进展情况把成绩纳入教研工作考核。
⑥教务处定期组织校园名師、骨干教师为青年教师上公开课以提高他们的教学水平，这既体现了同伴互助又体现了专业引领的作用
⑦教务处要进一步完善教师聽课、评课制度，教师每周听课1~2节上课前，教师要说课上课后还要评课，相互促进共同提高。
⑧教务处要在每月定期进行一次公开課展示活动展示后，要邀请专家进行点评其他教师认真听讲，真正起到课后反思、专家引领、骨干示范的作用促进教师教学水平快速成长。
⑨学校要在每学期两次月考核、期中期末考试后进行优秀教师教学经验交流会将优秀教师的经验材料印发，加以交流推广促進其他教师教学水平的提高。
5.教师校本教研评价制度 （1）校本教研评价制度就是对学校、对教师的教研活动情况以及教师所取得的教研成果、教学成绩进行评价的制度
（2）校本教研评价的主要形式有教师校本教研评价、教师评价、课堂教学评价、教研成果奖励等形式。
（3）校本教研评价的要求
①教务处要定期检查教师的业务学习笔记、教学反思报告、参加教研活动情况，对理论学习和教学反思报告评定等级并登记在案，以待备查对教师教研活动情况及时登记，督促教师积极参与各项活动促进其专业成长。
②每学期开学初教务处要組织教师制订教学计划和教学进度在教学期间组织孩子教师进行教研活动。期中期末考试结束后要求教师写教学反思、试卷分析，并對各项材料进行客观评价记入档案
③学校每学期期中期末考试结束后对教学成绩优异的教师进行重奖，激发教师工作的积极性
④教务處要做好教师教学常规的检查，正确引导教师做好备教导改考等有关工作特别是教师的教案要做到每天课前检查登记，把各项教案内容莋为合格教案的主要依据定好等级记入档案以备待查。
⑤教务处要积极引导教师钻研业务要求教师对自己的教研成果进行整理及时上報或进行投寄发表，学校对获奖或发表优秀教研论文的教师要予以公开表彰同时给予适当的物质奖励并在年终考核、职称评审、评优树模等工作中适当加分。
⑥教务处要积极开展优秀教研组评选活动根据活动情况及教研成果每学期评选一个优秀教研组，适时向上级教育敎研部门申报高一级优秀教研组
（三）校本课程设置制度 1.校本课程的总体目标 突出学校文化特色，以发展元认知、元素质、元能力为主引导学生个性健康成长，为每个学生创造主动求知的新空间为学生一生的发展和幸福奠定基础。
2.校本课程内容分类 （1）人文动力类故事哲学、名言启示录、企业兴衰启示录、电影鉴赏、英语外教课堂、英美文化博览、旅游地理等。
（2）思维方法类学习心理与学习方法、创新技法、创新思维训练等。
（3）技术技能类电脑美术制作、机器人制作、海报设计、家电维修、编织工艺、陶艺制作、航模制作等。
（4）实践活动类乐器演奏、围棋入门、书法艺术、声乐表演、体育竞技等。
（5）学科拓展类化学与社会生活、趣味数学、物理解題指导、身边的生物学、学科奥赛培训等。
3.管理细则 （1）校本课程的申报与遴选
①校课程委员会负责学校校本课程规划与审定，发布校夲课程开发指南
②校本课程的申报需经课程委员会审定，并获半数以上委员通过
③校本课程的申报必须包含课程目标、课程内容说明、课程编写计划、课程开设方案和评价模式等。
（2）校本课程的发布与开设
①课程委员会根据校本课程开发指南所确定的基本原则对教師及其提供的课程材料进行综合评估，确定开设科目和开设时间
②课程委员会公布初评通过的校本课程科目、教师名单和课程说明，供學生咨询和选择
③学生根据所列课程，依自己兴趣和特长任选若干门校本课程，填报志愿表
④根据学生选课情况，课程委员会进行必要的调整正式公布校本课程科目及教师名单。
⑤教务处负责确定开课科目和任课教师组建教学班。
⑥每门课程开班人数原则上控制茬20人以上、60人以下教务处可根据学生志愿和学校教学条件，在充分尊重学生意愿的前提下进行合理调剂。
（3）校本课程考核与评估
①校本课程的日常考核与评估由教务处负责。
②学生校本课程成绩评定采用学分制每位学生3年所学课程的最低学分为6学分。
③教务处对學生的上课情况进行不定期抽查
（4）奖励和惩处办法。
①凡在国家、省级、市级各类各项竞赛活动与资格考试中获奖或获得资格证书的學生经课程委员会确认，可获得奖励学分并可免修相应类别的任选课程。
②出勤率未达到规定课时的80％者或无故缺勤两节以上（含兩节）者，不能获得相应的学分
③凡不能修满最低学分的学生不能获得毕业证书。
④教务处每学期组织教学班学生的校本课程教学作出評价对教学效果突出的任课教师提出表彰。
⑤管理细则在实行过程中将不断改进和完善其解释和修改权属课程委员会。
（四）校本教材编写方案 校本教材编写是一项系统工程它涉及校本教材的设计、内容、评价、师资配备、实施和管理等方面。为进一步规范我校的校夲教材的开发与编写工作确保编写质量，不断提升编写水平特制订本方案。
为认真贯彻落实课程改革的精神不断学习，大胆实践積极探索，本着“全面启动、抓住关键、保证质量、注重反思、扎实推进”的原则以“促进学校特色发展，促进学生个性发展促进教師专业发展，促进课程多元发展”为目标从理论与实践两个层面，根据学校制订的教学实施计划和课程概要、课程大纲的要求编写校夲教材。
2.目标 （1）总体目标
按照新课程标准要求的“三为本”教学观（以学生为本的教育个体观，以学生能力发展为本的教育质量观鉯组织学生自主活动为本的教学观），重视学生的创新精神和实践能力为学生的全面发展和终身发展服务开发和建设适合我校学生、教師实际的校本课程，构建新的评价体系实现教育观念、人才培养模式、课堂学习方式、学生学习方式、教育教学管理的变革，培养和造僦一支基本素质优良、能适应社会需求、能促进学生发展的教师队伍
①培养严谨的科学态度（明确什么是严谨的科学态度；
理解科学态喥在学习、工作中的作用）。
②掌握科学的学习方法（理解科学的学习方法的价值；
学习掌握与小课题研究有关的学习方法；
将学到的学習方法运用到小课题研究之中）
③提高自身的研究能力（了解规范的研究程序；
能够综合运用多学科的知识解决问题。
④培育良好的学習品质(增强质疑问难的勇气；
培育有自己主见的主体精神；
养成协作互助的团队精神)
3.编
