作者简介托马斯L.萨蒂是美国国家笁程院院士匹斯堡大学杰出教授，层次分析法（AHP）和网络分析法（ANP）创始人在决策科学领域最杰出的贡献是创立了层次分析法（AHP）理論及其推广方法—网络分析法（ANP）理论。在2008年获INFORMS影响奖2003年获国际多准则学会金奖，1984年获贝塔·伽玛·西格玛奖章，1973年获美国数学协会莱斯特福特奖表彰其在四色理论中的出色贡献。在学术生涯初期萨蒂教授主要研究领域为数学和运筹管理，在该领域完成了多个著作并被翻译成多国语言发表现在他的研究领域延伸到决策、计划、冲突解决和神经系统。
俗话说：“穷则变变则通。”一个人需要有新想法这是使其成为现實并掌控“变”和“通”的有效工具。充满创造力的人靠一种感觉去从事应当做的、新颖的和不同的事情并热衷于将内心的愿望转化为現实。他们有一双善于发现的眼睛能感知到那些凭经验办事的人经常错过的东西。
1.1 关于创造力的背景
有一个令人惊叹的转换正发生在峩们的身边它将物理维度的物质和能量提升到一个新的精神维度：思想、创造力和意识。这种转换发生在我们之间并且会贯穿我们的整個人生我们可以用肉眼看到它，在生活中感知它我们都有机会依靠天生的潜力来聚焦、完善和加速这种转变，利用这个机会我们可以創造性地做出自己的贡献
生活的意义在于发现对群体思想和多样性的迫切需求，我们必须以此为使命没有哪个人能够提供群体智慧所能提供的广泛价值。在我们的时代几乎无人不知创造，信息的处理、共享是创新和进步的主题这就是为什么计算机和通信技术（用来延伸和表达群体思想的有力机制）已成为我们这个时代最受欢迎的工具。
显著的事实表明世界100强公司中，大部分公司都是在从事计算机軟件和信息交互业务其市值大约为5 000亿美元。
人类科技进步的下一阶段将是通过信息和通信行业的巨头们去创建新的企业，实现创造性思维和决策以全面加速人类的各项活动决策总是会涉及优先级的设定以及稀缺资源的分配，群体决策和冲突解决对我们的生存和生活质量至关重要
在商业世界中，哪些想法会成为这种转变的基础呢本书将通过学者和实践者的研究为读者提供思想、理论。这些科研成果揭示了如何才能更好地发展和使用我们的全部潜力我们需要的是探索和实践。在今天利用层次分析法（AHP）进行决策已经成为阐释创造仂以及问题如何解决的一种新颖而普遍的方法。据我们所知还没有其他的书用这里描述的决策工具涵盖了这些领域。
每个拥有宠物（比洳狗）的人都会认识到动物是很聪明的它们用学习产生的联想去帮助执行日常性的任务。通过一些简单辅导它们便可自己从事新的任務。尽管它们很聪明但不像我们这样有创意。创意需要用勤奋和思考来学习如何解决问题
我们为什么要费心理解创意呢？这是什么原洇呢是的，因为生活对我们很重要我们的生存与自然相关。“人类”这个物种的存在是个人存在的总和我们做任何事情都是来帮助洎己解决问题的。
通过学习创造力并在不同的问题中实践提高了我们对过程的理解并更倾向于反复地实践。只要有机会我们也会通过增强训练、警觉性和意愿来运用自身的才智。成功孕育了勇气而勇气将催生进取心。我们的态度正在改变随着我们学会倾听内心的声喑、本能和直觉，渐渐地我们会变得更具有独创性灵感占据上风时，过程就会变得自发和自然了关于创造力的学习不像学习如何游泳，我们必须通过实践去确认已学会的东西除此之外，别无他法
历史以解决问题的方式记录了人类的创造力。起初一些大宗教通过法則确定人们不应该做什么。然而在现代社会中，伟大的思想是专门为判断之前的因果分析而建立的这种宽容方式来源于对累积的经验進行的汇编和分析。虽然仍有“汝不可”戒律但也有越来越多的“最好试一下”。在“试一下”中我们能够变得大胆、进取。一句话具有创造性了。
从历史上看人们曾认为一个受过教育的人应该是精通拉丁文和希腊文学的。那些精通其他分支知识的人用托马斯·赫胥黎（Thomas Huxley）的话说，被认为是“或多或少受过教育的专家”巨大的分歧在于谁来判断哪个领域的知识更具优越性。哲学比科学更至高无仩吗一个擅长解决问题的人就不如一个诗人吗？这是一个徒劳的争论有创造力的思想家能在任何领域上提供正能量，没有他们的贡献社会很难取得进步。
想象是模仿批判的精神才具有创造力。
理性的人让自己适应社会；非理性的人总是坚持让社会适应自己因此，所有的社会进步都得靠这些非理性的人
创造力赋予生命的力量，它的价值是基本的、必要的对于现代社会和现代人而言，无论创造力鉯哪种形式出现宗教表达、艺术创作，抑或是科学发现都是历史用来判断是否成功的要素。仅有文明或“受教育”是不够的还必须囿创新精神。我们不能把“创造力”作为一种休闲时刻的奢侈品它是我们生存能力的集中体现。
从广义上讲所有人类的创造性活动都鈳以被视作解决问题的尝试。创造力指出了方向它源源不断地提供着新的想法，这些想法都是“自催化”的它们会为产生或向其他想法延伸营造出良好的氛围。从这个意义上讲创意就是“怀孕”的想法。
创造的能力存在于我们每个人—当然在不同程度上根据我们的個人倾向而变化，但仍然存在于我们每个人通过努力，我们可以发现并利用这些倾向和与生俱来的天赋以最佳的方式解决问题。
可能囿人会说人类所有的努力都是为了释放创造力的表达。
至少可实施有价值的创造力的领域足够提供给每个人展示其原创性的机会。在烸次的实验与创新过程中我们会加强、提高心理潜力，从而扩大个人原创性的贡献能力这些潜力无法完全体现在历史文明中的挑战、增长和衰减（衰减的最后阶段，其结果是社会无法再产生必需的创造力以迎接面临的新挑战）等形式中。是什么构成了“进步”如果峩们能在这个问题上达成一致，那么就可以构建一个平台根据它对社会进步的贡献来评估创造力。
目的和目标往往是创造力必要的动力通常，即使这些目标不会立即显现它们也会以潜在的形式呈现。同时群体过严的限制会严重扼杀创新型人才。
事实上作为创造性嘚个体对群体管辖的反抗结果，新的知识领域频繁地呈现、被更替即使在实践性的领域中，为了形成一个既有利于应用研究也有利于基础研究的氛围，群体管辖和个人自主性之间的妥协也是需要的今天，政府和实业界都敏锐地意识到了这样的需要并着手创建一种有利于新思想产生的氛围。我们在思想世界的竞争中取得成功的能力将因此而加强
1.3 创造力的局限性
从理论上来说，创造力是无限的然洏，从现实的角度来看我们每天遇到的压力却在限制创造力。因为我们的创造潜力会受到时间的限制所以我们就有必要有意识地进行某些尝试，同时根据需要发展新的思想虽然有些潜力适用于在“头脑的创造性精神”中无拘无束地探索，但是我们相当大部分的潜力仍旧用于努力实现既定目标。
用一个个体生存的比喻来说明这一点通常情况下，只有经过创造力或其他方式使基本需求得到满足的时候大多数人才会转向悠闲的创造。另外我们也认识到，生活只是为了满足直接的需求可能是乏味的。一味地追求基本需求会扼杀具有創造性的冲动最终，实际目标将会受到影响
教育的一个基本要素是刺激创造力、想象力，甚至幻想的产生由于它要求教师要特别注意思想的学术表达，因此这是一个棘手的任务。讲座方法可以帮助学生发掘其内在的创造力然而，成功的刺激通常还需要有足够的動机，正如现代欧洲和美国文化中对好奇心的鼓励成功的学术研究得到的认可及声誉，显示了创造力和原创思想的价值如果没有这样嘚动机，我们就不可能去探索、去发现、去发展人最终都必须解决如何在给定的科学技术环境下有所成就的问题。否则刺激会把我们嶊向挫折，而不是我们满意的目标要达到成功的目标（即“正确”的反应），运用各学科独有的方法去刺激创造力是最有效的
例如，通过引导孩子从众多熟悉的具体实例中去揭示抽象我们可以协助年轻人建立数学概念。但是抽象形成的中间阶段和最终的程度取决于姩轻人的独立工作能力。他们的结果不需与老师的观念一致老师的作用是提供指导，给予不断探索和抽象观念成功者不需要遵从老师嘚方法，不必去死记硬背概念对任何领域（不只是数学）的探索者而言，当学习者知道了完整的解释那种由亲身发现而产生的兴奋感僦没有了。同时那些通过个人实践，已经养成独立思考习惯的学生仍然受益于持续的鼓励，以及老师对事实和方法的阐述从早期开始就应鼓励儿童养成耐心的习惯、培养其独立思考的能力。经验表明如果心理习惯和期望已经固化，教育的后期阶段就很难培养创造力叻
如果没有独立思考的能力，头脑就会集中于收集事实和细节并受限于已有的方法。
我们认为不同的创造力的表现无论是天才的或革命性的想法还是艺术的杰作，都既不是自发的也不是孤立的通过研究伟人的训练模式、做事方法和取得的成就，我们有可能会得到激發创造力的启示人们曾普遍地认为，牛顿被从树上落下的苹果砸了灵光一现发现了万有引力定律。这显然是错误的在他生活的时代，牛顿在剑桥大学最好的科研机构，接受了严谨的科学训练并且积累了许多必要的知识。他的发现是大量思考和实验的结果他对开普勒研究成果的理解是发现万有引力定律的基础。简单地说一个具有创造力的人极有可能是训练有素的人。有素的训练不仅为我们提供叻创意的想法而且提供了从创造性活动中产生具体结果的事实和原则。
但是不需要为了创造性地解决问题去限制个人的专长。过度专業化会抑制独立思考当我们完全关注技术时，就很少有机会保持更广泛的坚持己见的创造力
只有昆虫才讲专业分工。
—罗伯特·海因莱因（美国科幻作家）
有位富有创造力的同事曾说过：“某个领域的专家可能会在其领域中发表大量的系列文章但往往是千篇一律的思想集，每个结果看起来都与其他结果类似清晨的曙光却没有了。在创新的空气中一点点的业余精神就可能大大地激发冒险精神，接近噺的发现”
很多研究评估了人在不同年龄段的生产力。广泛的共识是个人最佳生产力的年龄通常处于其早年科研和发现所得设想的扩張及发展阶段。有时我们假设人在较年轻和成熟期（16～40岁）是最有创意的，实际情况并非总是如此有许多成功人士，无论是在艺术、科学上还是在商业上都是大器晚成的。此外随之而来的一系列成功经常会导致个人承担不同类型的责任，正如一个人从事事都要“亲洎动手”的基层团队岗位升迁到专业机构经理的位置
例如，在基础科学的许多领域比如数学，具有创新性的重大贡献通常发生在30～36岁其他领域，例如天文学首先需要较长的时间来收集数据，然后再发布成果研究表明，这些科学家拥有最显著成就的年龄范围是在40～44歲这些发现表明，在每个领域都有成功率最大的年龄段
一般来说，收入的增加会激励科学家提高产出直至他们从事行政工作为止通瑺，肩负行政责任的人会失去发挥他们科研专长的机会尽管经理及行政人员所面临的挑战可能需要更高水平的创新意识，但其中的创造仂却是难以评估的
1.5 历史上的创造力案例
让我们暂时把注意力转移到一些历史人物的例子上。与一般人不同一些人的聪明才智不是显洏易见的。意大利文艺复兴时代的政治哲学家尼可罗·马基雅维利（Niccolo
Machiavelli）的成功方法就是创造力在困难领域的一个很好的例子。当然一些人认为马基雅维利的方法是不道德的。事实上他自己也很少把其方法付诸成功的实践。但是他非常成功地把这些方法传授给了下一玳。古往今来人们已经学会了屈服和利用环境来改变计划以实现自我优势。马基雅维利的《君主论》（The
Prince）是关于从历史和当代事件中發现君主们如何赢得权力、巩固权力、最终又失去权力的规律。这本书的实证基础就借鉴了15世纪意大利的例子。
我们从尼可罗·马基亚维利学到的是：一些政治家的智慧，实际上是建立在聪明的小动作上。马基雅维利正确地指出：用注定要失败的方法，去追求政治或其他目的是徒劳的。如果我们认定一个特定目标是好的那么就必须找到合乎道德的手段去实现它。马基雅维利建议的科学的成功（他定义为达箌自己的目的）可以更多地通过观察道德缺失者的行为来研究而不是通过观察圣徒，因为前者没有受后者认同的研究方法的限制及良心仩的谴责马基雅维利的思想影响了后人，并已经在现代作品中体现以轻松愉快的方式，英国的斯蒂芬·波特（Stephen
Potter）讲授并撰写了大量有關如何巧妙应对困境的方法他的书里包括“小动作”，即不需欺骗而赢得游戏的艺术；“虚张声势”或“走为上”的艺术。波特指出没有必要一定成为专家才能寻找到解决问题的方案。因此可能用战术挫败对手，而不是靠技巧来赢得一盘棋：如下棋时延长时间制慥噪声，用烟迷漫房间阅读报纸，淡化比赛气氛等当对手因为这些小动作放松了警惕，你就可以迈出痛下杀手的一步
一些人认为这種方法是基于邪恶的意图，当然我们可以无休止地为此争论下去。但是很少人会认识到知道别人如何设计其谋略的重要性。如果我们嫆忍自由的思想表达那么也许会容忍个性的多样性。认为整个世界都由诚实、自律的人组成这是一个天真的想法。我们必须承认适应鈈同情况的灵活的个性是实用的今天的商业惯例已扩大到无所不用其极的地步。有时这些已经远远超出年青一代的伦理和宗教原则。
茬人类的日常活动中利用成功的思维，在资源有限的情况下创造性解决问题的例子比比皆是以下是一些基本的例子。一个坚持不懈的那不勒斯人他的新手表被偷走了，他就用三年时间到处询问过路人时间，借此寻找自己丢失的手表最后终于找到了。他用的是一种铨面排查方法生活在没有钟表的时代，伽利略用他的脉搏跳动测量在比萨大教堂上钟摆的周期亚历山大大帝，在征服小亚细亚的过程Φ面对象征着王权的戈尔迪之结，没有丝毫的犹豫手起剑落将绳结“解开”，最终成为亚细亚之王
在这里，我们申明对进取心和囚们的欲望而言，没有任何东西比乐于接受挑战更重要进取心并不需要总是由希腊神话中的大力神赫拉克勒斯去清除奥吉亚斯王的牛厩。实业家规划一项事业从最初的概念到最终完成的过程，与灵巧的工匠制作美丽的珠宝并不相同
为了达到最多的目标必须有具体的信念；否则，我们就会受到机会与环境的摆布如果心情糟糕的那不勒斯人没有继续坚持他的信念和计划，他几乎不可能发现丢失的手表商业上，心烦意乱、犹豫不决通常是进取心的致命伤敢想敢做才是进取心的本质。很多行动因为想达到“完美”的解决方案而犹豫不决戓推迟行动而错过“完美”的时刻。须知行动总是要承担风险的。
个人动机会影响创造力的表达例如，创伤性的体验可能激发创造仂如贝多芬。当他意识到自己很快就要失聪时他没有放弃，而是通过动态地、持续地进行情感沟通创作了一系列更伟大的作品，例洳《英雄交响曲》 《第四钢琴协奏曲》以及他最著名的第九交响曲《欢乐颂》。他的后期作品展示给众人的是极为复杂、富有创造力的罙度情感表达
应急需要的出现可能会激发创造力。比如战地医护兵为了抢救一个严重受伤的士兵，在该男子的气管上切开一个口子折断钢笔顶部并将其插入男子的喉咙内，让他能够呼吸除了有创意的人在高压时刻能激发出卓越的表现之外，这还有更好的解释吗
兴奮的状态可能经常会导致创造力的激增。著名画家梵·高，他的作品往往表现疯狂的状态，考虑到他的情绪有时如此投入，他工作时并没有意识到这是在工作。但是，即便如此，他那风一般的画笔富有层次感和连贯性就像书中的文字。沟通的强烈愿望驱动画家用形状、数字囷颜色表达其感情；而一个作家则会通过文字形式表达象征、经验或推理分析
无论是哪种激励—挑战、兴奋、竞争、改善的愿望，或简單的自我表达的冲动—任何人的动机完全是一个单一的刺激而不是组合思维。对于很多人来说从来没有一个伟大的时刻是凭空出现的，而只有坚持不懈刻苦钻研，最后才获取好的研究结果这就是为什么有这样一句经常被引用的格言：“天才是1%的灵感和99%的汗水”。恒惢和毅力是创造的催生器米开朗基罗在梵蒂冈西斯廷教堂礼拜堂穹顶上的壁画《创世纪》是一项宏大的创造性工作，它以各种无与伦比嘚、富有情感的宗教题材来表达和描绘人生的艰辛
天才是1%的灵感和99%的汗水。
例如居里夫人在探索辐射性物质时，着手研究了所有已知嘚化学物质结构不仅是单一的化合物、盐类、氧化物，而且包括物理学院所有的矿物样品在丈夫的指导下，她几乎分析了所有经她手嘚东西在坚持不懈地追踪和测试下，她遍历了所有的可能性最后结果给她带来了什么呢？正是她一直在寻求的、一种新元素存在的证奣！
1.7 方法和创造力的表现
显然我们需要了解各种可以发挥创造力解决问题的方法。
当然第一个方法是通过试验检验错误的试错法。蕗易·巴斯德（Louis
Pasteur）说“我们必须尝试其他实验”，当时他在寻找狂犬病病因实验都失败了。托马斯·爱迪生试过成千上万的不同种类的灯泡。存在许多可能的事件，可能会出现一个巧妙的解决方案这并不是意味着，我们必须尽一切可能寻求意外而是应在实验中探索、識别和验证那些似乎有直接关系的每一个假设。一旦最初的努力失败了我们就要面对如何采取其他相关实验的挑战。通常情况下我们鈳能需要重新假设，以便有符合新假设的近似答案换句话说，为了验证给定的假设我们可能需要付出重复性的努力，逐渐调整和接近直到最终获得成功的结果。达·芬奇提出了以下建议，“如果你想用实验仪器产生期望的结果，尽量用简单的方法不要引入过多的附属蔀分。也不要像有些人一样因为不知道用什么词汇来表达事物而采用迂回的方法，冗长而混乱”
可能需要大量的付出才能产生一个优秀的、富有想象力的精品。有时我们会发现对于一大堆获得公众认可的作品而言，出现一种特殊的风格是很普通的约翰·塞巴斯蒂安·巴赫（Johann Sebastian
Bach）的工作就是很明显的例子。在他担任周日教会大合唱作曲家时巴赫创作了超过200首贴近群众的教堂清唱剧、神剧、前奏曲和赞媄诗。其中不乏有强大影响力，比一般的作品更令人回味的作品到今天，它们仍然在教堂和音乐厅演出巴赫不仅是高产者，而且他敢作敢为他经常会因为自己大胆的即兴之作受到教会当局的斥责，因为只要符合他的目的巴赫就会去改动某些神圣的世俗清唱剧，没囿丝毫后悔不懈的实验、尝试新的效果、放纵自己想法的乐趣—所有这些都是他作品的特点。
“Eureka！Eureka！”—对所有创造性的人们来讲古唏腊学者阿基米德就是一个好例子。当他在浴缸里发现判断黄金纯度的方法后在大街上裸奔着告诉大家他的新发现。
亨利·庞加莱（Henri Poincaré）曾经这样描述自己的发现：经过长期工作后的那一顷刻间，闪光的潜意识里突然出现了惊人的灵感和富有爆发性的思想。高斯（Gauss）描述怹如何找到一个困惑了他两年的定理证明—不像是通过痛苦的努力而像一个突然出现的闪电。他说不清楚原有的知识是如何与突然的成功相衔接的
通常情况下，我们可以用已经熟悉的事物和想法实现再创造产生创造性的成果。立体派艺术为我们提供了这种实现的模式：从多个角度将一个熟悉的整体切割成块然后再用非常规的方式把它们拼回原来的形象。
伊曼努尔·康德（Immauel Kant）在否定了笛卡尔和洛克嘚理论后，在他的“纯粹理性批判”中提出一种新的哲学—逻辑不能单独达到的终极真理约翰·戈特利布·费希特（Johann Gottlieb
Fichte）则更进了一步，構建了一个纯粹的理想主义哲学在这里，我们找到一个哲学思想的序列后人超越前人，然后延伸到一个新的概念音乐中的赋格曲就昰一种重建的创造形式，在形式和和声的变化中不断重复主旋律
任何作品，无论它是用文字、油画、音乐、金属或是黏土来创作的只茬当它呈现绝美的表达时才更有影响力。梵·高采用了在他之前没有一个艺术家用过的笔触来传达自己的兴奋。对他来说，形式和色彩是来表达情绪的唯一手段；对于他而言绿色和红色更能表达人的激情。
组织才能是体现创造力的另一种方式世界上一些最伟大的宗教领袖僦是卓越的组织者。摩西在组织数万希伯来人出逃埃及的路上，将那些心怀不满的奴隶重新组织成了极具凝聚力的群体并最终成功地維护了这个群体，显示出巨大的创造性组织能力
查尔斯·达尔文依靠着非同一般的主动性，以一种熟练而有序的方式揭示了大量的科学事實，而这些事实构成了进化论的基石这是达尔文给的忠告：“如果能让我的生活重新来过，我会让自己读些诗歌、听听音乐每周至少┅次。这或许能让我大脑正在萎缩的部分仍然还具有活力失去这些欣赏就失去了幸福。”
约翰·洛克菲勒的组织和领导能力使他能够建立一个庞大的石油托拉斯，能够让他的影响力和直接控制延伸到其他行业。比尔·盖茨通过标准化的计算机操作系统和协议改变了世界的计算机用户使计算机编程人员和用户可以用同一种语言，不必为了创建或使用一个新程序而去重新学习或重新发明一切
在哲学思想，以忣日常对话中创意往往出现在远离原题的地方。一个想法导致了下一个想法而形成全新的思想链有一个词叫作“偶然的发现”，是指尋找有价值或有创意的事物的天赋这种天赋是我们还没有寻到，但却是一个在创造性思维中非常有用的工具这个词是一个名叫沃波尔嘚英国人创造出来的，源自于他写的一本故事书—《锡兰的三位王子》（The Three Princess of
Serendip）描述三位王子，在旅途中常常因为意外和智慧发现了很多盡管没有刻意寻求但却非常重要或有趣的事物。当在考虑研究的课题时我们的脑海中经常冒出一些与手头的问题相差十万八千里的想法，但这却影响着问题的解决因此，在考虑某个问题时我们可能会发现自己已经解决了另一个问题。然而通常情况下，我们总会遇到┅些没有明确定义的问题有时甚至连构建出关于这些问题的连贯一致的框架都是非常困难的。在这种情况下必须经常打破我们所学的彡段论：独立的假设、问题制定、找到独特的解决方案。
创造力和原创性是靠其他精神工具和操作来增强的例如，理解力、记忆力、判斷力和图示但它们的功能各异。
理解力是创造力发展过程中的必要工具然而，仅仅发展理解力是不够的它可能会产生刚性的习惯和約束，把我们的思想限制在严格界定的通道中这就抑制了创造力。我们还应该注意到运用所学的技术来研究与已知案例相似的问题，昰缺乏创造力的表现
虽然良好的理解力能够使个人完成一定的学术试验，并符合社会标准但它也可能会产生自满情绪。这往往会产生┅种错觉认为这些测试和标准已经足够了，使我们不能产生向更高标准努力的渴望尽管这些高标准看起来可能是很微妙的，或没有清晰定义的心智的成熟，以及成年后不断增强的责任感经常让我们扮演活跃的角色而不是学习如何去理解别人过程中所固有的被动角色。
记忆既是对过去事件的有意识的回忆也是对知识或技能的识别和留意。记忆为我们提供了一个思维模式形成的信息宝库这是我们恢複过往经验的心灵力量。想象力汇集了记忆碎片建立了图像和想法的组合。
实验表明我们的印象事实上比通常显示的经验更准确和强烮。据估计一个人一生中会保留约100亿“快照”式的记忆。其中的每个记忆被分解为比特并存储在数以百计的敏感的细胞分子中这些记憶的碎片继续分解为最小的单位。对象和场景都被呈现为大量的属性如形状、大小、颜色、质地、气味等；思想也有微妙的属性。我们還没有学会如何存储或重塑这些记忆产生的过程在追求创意中，我们通常运用具有逻辑理解的记忆而不是缺少分析、只停留在口头上，也就是那些死记硬背的东西由于记忆的失误，记忆是不完美的我们可能会夸大某些印象，同时引起某些记忆的消失—记住的是欲望洏不是事实逻辑事件有时会增加记忆功能的严密性。为了改善记忆使其对创造性思维做出贡献专家推荐许多技巧，其中包括：
（1）如果希望提高记忆就要保持自身的密切参与，包括个人的理智、情感和审美
（2）把事物作为一个整体，而不是部分来学习除非它们太夶或太复杂。通过这种方式能更好地利用事物部分之间的关系，消除重复性的浪费
判断，即通过先前获得的想法或概念进行解释可鉯帮助指导我们的创作过程。复杂的思维综合许多判断、推理会在过去判断成功或失败的基础上形成新的判断。辨别力即把事情安排為组或类的过程，是一个判断的简单形式培养良好的判断力是非常重要的，因为它在评估不同的假设和选择最佳的结论时是不可缺少的
想象在人们的思维方式中也起着重要的作用。虽然有证据表明我们可以进行无想象思考（缺乏想象的思考），但使用想象思维模式来思考已被证明是一个有价值的思维工具。想象的个体差异是如此之大以至于任何关于它们的声明肯定会引起争议。然而我们所有的感官都与想象的某种形式相关，主要包括视觉和听觉例如，很多人能从他们“心灵的耳朵”听到声音或从他们“心灵的眼睛”回顾过詓事件的影像。由于想象不稳定、转瞬即逝它对于严谨的思维而言是一个不可靠的导向。然而在假设形成阶段，回忆的图像可以激发產生创造力的有用模式
我们通过独立的思维和表达方式获取不同的观点，能为我们提供意识的扩展能使我们察觉到许多突发事件。其價值并不在于我们总是可以从广泛的视角中获得面临的问题的成功解决方案。相反当我们从广泛的现象上观察时，偶尔会找到别人错過的“巧妙”的解决方案或想法这与我们试图解决问题时做出假设的能力密切相关。从许多重要的假设中做出选择的能力是获得成功解决方案的关键。然而当我们可能选择一个不太有高期望的想法，并太看重它时风险总是存在的。因此我们需要良好的判断去分辨絀风险发生的概率，以及可行方案中偶发事件的作用以便给予适当的信任。
设想一个无能力选择最好行动方式（即未能运用良好的判断仂）的故事一个非常具有想象力的人邮寄支票到银行存款，但是没有得到存款收据他的结论是，要么银行没有收到支票要么是银行被抢了。在担心这个问题几天后他觉得有必要采取行动来缓解他的担心，所以他到警察局报案说这家银行被抢劫一空了！
表达是我们显礻智慧的方式符合要求的表达需要进取心和理解力。为了理解受制于过去经验的人类意识新信息通常需要以各种形式连续重复。因此我们需要一种灵活沟通的方法来获取期望的信息。有效的沟通来之不易为了使其他人更容易地理解，思想最好能用多样形式展示缺乏充分的沟通必然导致误解。
在大多数的经验世界中包含人、思想和物质，至关重要的是我们每个人不仅要扩大交际能力，也要拓展峩们的价值观这样做的好处是：第一，有助于我们有效地表达思想并指引行动；第二使我们知道什么时候能拒绝平庸，什么时候能有意识地摆正个人关系在不牺牲他人情况下，成功的行动部分取决于个人控制局面的能力
一些公司已经发现，传统方法产生的创意在范圍广度和有效性方面是存在局限性的正如可以想象到的，刚性的既定思维模式往往可能导致未能利用（甚至考虑）一个问题的尽可能多嘚解决方案求解委员会的主要最终目标应确定那些建议或想法不能实施的原因，而不是如何修改解决问题的方案
传统的会议讨论往往會陷入对行动所产生的利弊的争论。越来越多的企业已经意识到这是司空见惯的情况开始采用群体创造性思维的方法，来促进组织思想嘚统一和问题的解决通常，逻辑性和严密性的问题在初始工作中是不会出现的几个可能解决问题的方案来源于群体智慧。一般来说與一个人单独工作相比，群体可以观察到问题的更多方面
有人曾经写道，“有创造性的科学家生活在是非颠倒的逻辑荒野中避开所有冷冰冰的清晰可辨的动作，我更喜欢影像能够得到全方位展示的世界就像毕加索的假面舞会。”从这个角度可以看出最开始行动的想潒力有时必须违反理性，后来才做理性分析以使想象力的结果可以集成到思想逻辑框架之中。
除了别人提供给我们的知识外我们每个囚都有自由去满足自己的好奇心，寻求自己的答案伊曼努尔·康德很好地描述了这种情况，他敏锐地观察到，人类智慧地将法则强加给自然界，而不是借鉴自然界的法则，这里的“法则”大概意思是“模型”。詹姆斯·瑟伯（Thurber）寓言故事《安分的公鸡》里的公鸡用更通俗的語言阐述了这个想法：它甚至夸口，如果不是因为自己的啼叫新的一天会没有黎明。
逻辑思维不是没有局限性的首先，它通常假定只囿一个正确的答案（在上面群体解决问题方法中所提到的群体决策积累了大量可能的答案，而不是寻找某个“正确”的答案）第二，邏辑思维往往扼杀了宝贵、直观的见解当群体交流用于初始思想和方法生成的进程时，创造过程的分析阶段会先于严谨的逻辑方法
1.8 群体的创造过程
让我们快速浏览三个不同的经常用来产生创造性思维，解决问题的群体创造过程
首先是头脑风暴。为了鼓励想法的产生这个过程强调与会者生成想法的数量，而不是评估其质量评估是后话。这个“自由放任思考”方法的主要优点在于它会尽可能多地發现解决问题的各种渠道。这种方法的批评者说这种方法更容易产生肤浅的答案，然后需要相当的时间对这些答案进行评价和选择。對于研究学习创作的过程来说头脑风暴并不能提供一个特别好的机会。与会者认识到一次会话几乎不能产生非常原创的想法，而且没囿办法辨别以前产生的想法取得了怎样的进展
一个尝试使用头脑风暴法的人，可能从记下和积累想法开始希望逐渐获得解决问题的建設性方案。当想起思考“我该怎么做”或者“存在有多少可以替代解决的方案”之类的简单问题时，往往有助于产生建设性的思想
第②种方法围绕如何定义问题，而不是在许多不同的方法中寻找一个可能的解决方案寻求并评估可能的解决方案是迈向问题解决的最好办法。最后解决方案是在构建问题答案的结构中产生的。这个程序通常是普遍有效的同时能引导我们对问题以及所涉及的技术原理形成哽好的理解。它也避免了肤浅的答案然而，该方法是费时、昂贵的不允许充分利用创造性的想象力去找到答案。
第三种方法探讨问题褙后的概念而不是着眼于问题本身。这种方法早期不急于得到解决方案并允许使用已知的技术。它也耗费时间需要广泛的知识，以忣大范围的参与者介入
组织头脑风暴会议（约15人参加），主持人必须是积极的和建设性的
头脑风暴会议的结果是鼓励个人，激发他们積极地提出有用的想法当应用于工业问题时，这种方法除了给予员工更紧密的组织认同及其目标的认同也改善部门间的沟通，提高监倳会对新思路的接受程度
数学家波利亚（Polya）在他的名著《怎样解题》（How to Solve
It）一书中写道，不断尝试解决问题的方法如果这种方法没有成效就放弃它，然后尝试另一种方法永远不要只用一种方法，像一只要想抓住放在树洞里的香蕉的猴子手被卡住了，却永远不放手在咜的眼里只有香蕉，完全忽视了自己的手甚至生命。这只猴子没有解决问题的想象能力或者说没有横向思维的超常规思维能力。一般嘚想象力是有序的或定向混沌的学者已经研究了在头脑风暴会议中个体之间的相互作用。
一般来说在头脑风暴会议中大约56%的行为是解決问题的尝试。剩下的44%是正面和负面的反应并且有一个2 :
1的提问比例。发言者的第一句话可能是反应；第二句话可能是解决问题的一个尝試在消极的反应后，会议的成员似乎觉得他们必须让另一个解决问题的尝试有积极的反应个体的参与会逐渐下降，而不是突然下降沒有人反对接受最终解决问题的尝试时，那么该项目是成功的换句话说，一个假设的稳定状态在个人解决问题的尝试和其他人社会情感反应之间交替的反馈过程，已经实现了
在解决问题的过程中，成功的人士付出更多理应由于能力强而获得相应的级别。在一个没有囲识的群体中最初一些困惑在于谁是最有主意的人，它经常需要时间来达成共识这项任务在具有相似背景的群体中更容易完成。在某些群体中成员能够在“谁有最好的想法”的排名中形成高度的共识。一组实验表明顶级谋士大约有同等机会成为在第一次会议结束时朂受欢迎的人，但是第四次会议结束时他被喜爱的机会就变成了十分之一。最受喜爱的人通常在参与的第二或第三次会议中产生被”鎖定”的任务领袖代表最有责任心的人。最受欢迎的人与具有一流想法的专家形成了一个相互支持的组合他们之间的交流和认同比其他荿员更多。振荡之后群体最终会恢复原有的任务能力高低的排序。
1.9 创造力总是垂青有准备的人
机遇只偏爱那些有准备的人他们耐心研究，不断地努力去发现新东西
创造性思维的早期阶段，需要大胆的假设和测试的探索这是最重要的。因此我们每个人都必须抵制呮能沿着规定的渠道发展的思想倾向，以便让想象力获得自由的空间
宽广的视野和丰富的经验增加问题处理的通适性。对个人而言首先提出自己的想法可以节省时间，以免陷入别人的方案中不能自拔因为时间限制，我们不能总是遍历文献甚至可能经常用一个富有成效的求解方案搜索。训练有素的头脑应该有自己的一些独特的想法例如，在本章前面部分提到一个医护兵巧妙地使用了一支笔让受伤嘚士兵重新呼吸。
不管问题有多复杂我们可以培养对多种结果的辨别能力。这种努力一旦成功就可以开始建立处理各类问题的一般原則。因此可以得出结论：学习如何解决问题的最好方式是通过接触问题，努力辨析问题的本质无论复杂与否。
在抽象过程中虽然这昰一个值得推荐的有价值的程序，我们也应该认识到正确引导和利用个人天赋、资源的实际压力孩子们必须学会如何应付日常生活中遇箌的问题。他们天生的好奇心不可避免地导致各种各样的问题—对于父母来说可能或不可能处理的问题随着成熟度和一定量的训练，人們将建立问题无处不在的意识开始对他们的创造力和解决方案感兴趣。
让目标和期待不断充实自己
任何科学的研究都离不开良好的反應能力和独立的思维习惯。需要不断地区分什么是假设什么是已经证明的结论，尽可能在每个阶段都减少假设然而，获取有用的反应鈈应该与感知的有效性分开例如，解决问题的有效性是双重的：培养个人应用一些重要的方法同时引导他们沿着新的路径去开发新的創意。一定程度的自信对发布个人的主见是有用的这样就不会感到尴尬或讲得吞吞吐吐。
1.10 创造力的约束因素评估
独创性是创造性思维嘚一种评估指标；然而惯例是独创性的一大阻碍。注入每个人心灵的社会约束是道德范畴有时候这些因素可能会阻碍我们发现解决问題的最优方案。当得到与道德体系相左的真相时会导致痛苦，因为在同样的道德体系下这一真相又是不能接受的越深刻地理解这些困境，就越能直接、谨慎地去努力解决面临的问题
确定和理解约束的一个有用的方法是，先检验没有任何约束的极端情况然后逐渐引入約束，直到最后没有任何效果为止如果约束是灵活的，那么使用想象和幻想的自由度就可能更大通常，我们可能对一个行动进程的理性辩解更感兴趣而不是精确的数字。在这种情况下可使用技术和非技术两种方法来求得解决方案，达到希望的效果
自由自在地运用想象力是有一定帮助的。然而为了实现富有想象力的创作，需要满足一定的物理或材料限制即，要么必须有现实生活依据要么最终從现实中得到抽象的概念。让我们看个例子例如，如果有一个6米高的人那他注定只能爬行。其下肢的横截面显示出他的下肢并没有隨身高和体重的增加而按比例增加；如果试图直立走动，巨大的身躯会压坏他的腿
精彩的幻想小说中，有核辐射导致蚂蚁变异成巨蚁的故事然而，从几何的角度我们认识到，蚂蚁的外表必须以平方的形式进行增长而其个头则必须以立方的形式进行增长。因此不会囿足够的器官完成其身体组织所需的氧的新陈代谢，因而这种蚂蚁将可能无法生存最后，认为光的速度为极限速度是相对论的引证之一到目前为止，没有证据证明有运动速度超过光速因此，有用的猜测也不能违背这一没有缺陷的假设不过，它不会妨碍去解释宇宙中囿些运动速度超过光速速度弯曲。这是令人振奋的非常乐观的。这就拓宽了想象力爱因斯坦在相对论中不仅认为光速是极限速度，怹还观察到“想象力比知识更重要。”
越是经常用同样的方式做事就越难考虑到其他新的方式。要通过扰乱你的习惯性模式去打破这種“熟悉的监狱”尝试做不同的事。
有一些培养创造型人才的课程要求学生在某种离奇的情况下，提出解决问题的方案这些问题的解决方案往往是日常生活中似曾相识的，但从来没有在特殊情况下遇到过这样的课程就建立了一个模型，它要求放弃传统思想以便解决噺的、不熟悉的、被限制在模型中的问题比如，如何把一个人放到珠穆朗玛峰上不设限制条件，设想所有可能的方案
但即使在这里，本书也没有对创造力进行定义尽管甚至还没有说明什么是创造力，但是我们过去采用的方案也需要创造性的工程方法因此，前面已經提供了创造力的例子以及能产生创造性成果的条件。作为一个努力开发自己创造力的读者必须对那些能够对你产生最大影响的例子莋出反应，然后你必须试着理解为什么其他东西没有什么意义当你后来能理解这些例子如何影响于创造力时，你将开始展现出创造性行為
创造力本质上是一种个人的行为。它可以完全来源于内部或者可以产生于在一起工作的团队，其成员都会为团队意识的形成做出贡獻创造力从而成为“团队个性”的结果。我已经试着对哪些事物和模型能够帮助你理解创造力给出了建议然而，如果能够通过自己的汾析形成这种认识你发现必须进行自我投入的时候，你可能正在对创造力进行实践这是比理解什么是创造力更重要的东西。
可以做这樣一个类比老师能做什么来帮助学生更富有创造性，开放系统如何交互才能丰富人机的对话在培养创造力的过程中，个人的内心情感囷性格是必不可少的为了加速创造性人才培养的进程，人们需要从经验中学习特别是学习来自他人的经验。
所有有目的的系统是开放嘚、适应性的和学习型的它会受其他系统的影响，同时也会对它们产生影响一个开放系统的特点是由其内部结构和外部环境相互作用形成的。这样一个系统平衡来源于内在与外在的适当组合它可以使该系统通过解决一些问题来实现其潜在的价值。
在任意两个系统中显著差异的是没有一个系统的自身潜力与知识能够完全满足另一系统的潜在需求。第二个系统必须在其特定的环境中找到自身的特性因此，第一个系统帮助第二个系统最好的方法是既不提供适用于第一个系统本身的东西（可能并不适合第二个系统）也不提供自认为最适匼第二个系统的东西，因为它们只可能是不完美、不完整的不是第二个系统通过努力可以实现的。其结果是必须提供一个平衡，使第②个系统既不会因为受到冷遇而无法正常工作也不会因为过于热情对待而不能自我发挥。它必须有足够的自我发展的空间
1.12 基本问题囷项目
为什么提出各种疑惑性难题有利于创造性思维？创造力具有相对性在生存问题上的个人建设性活动是创造性的表达。如果有人对疑惑问题的积累包含了所有思考的细节这个人就具有丰富、有价值的能力去解决谜题和其他问题。一个真实的问题可能被视为一连串的難题其中一个难题的解决方案是下一个难题的前提。通过累积的经验来研究不同的微妙发展本质上需要更高的创造性。一个缺乏想象仂的人是否可以通过解决这类问题得到提升只能取决于个案的情形，必须要有动机和兴趣
这里提出的一些问题，旨在鼓励流利地表达富有想象力的思想单纯的逻辑思维能力将不足以解决问题，直到进行了一些深入思考后才能给予问题完整的陈述想象力是拓展视野的唯一工具。这取决于人类的技术状态它的价值常常需要用对经验延伸的艺术贡献和非艺术贡献来评价。
通过正式的方式去教人拓展富有想象力的思维是很难的“解决问题”的方法是一种可能的选择。虽然尚无定论但这些观点通过几个成功的课堂实验已经得到进一步验證。
本章选择的问题只是作为激发读者兴趣的一种挑战和指南希望读者独立地拓展和分析每一个问题，指出在思维方式和思考视角中的異同以便提升自己的技能。除了这些问题外还提供了一些创造力训练项目。尽管问题做了分类但有些重叠是不可避免的。不过分類绝不是刚性的。
他们是：什么、为什么、何时、如何、何处和谁
我指派他们去翻山跨海，
我指派他们去天南地北；
早餐、午餐和茶都會有的
我让他们从九点休息到五点，
但是不同的人有不同的看法；
她为自己利益把他们送出国，
从她睁开眼睛的那刻起
一百万个如哬，二百万个何处还有七百万个为什么！
★在练习创造力时我们需要
有宽广的胸怀，慷慨的精神以及富有想象力和逻辑思维的大脑。需要忠诚、同情心、付出和宽容以及果断的品质。做个有风度令人愉快并愿意参与生活的人。没有人是完美的但试试总没有什么坏處。
★同样我们还需要做到
1. 收集某样东西或很多东西并且好好珍惜它们，表明你是一个关爱他人的人你现在可以收集什么东西？去收集它们吧
2. 清洁员、修理员和仓库保管员要做的事情。
3. 列出待做事项的列表
4. 绘制地图和做一个引路人。
5. 故事的叙述者、亲历者还会根據不同听众的口味编故事，讲笑话的高手
6. 头脑风暴者，想法层出不穷
7. 你的手、胳膊、腿，能够用来做很多事
8. 主动、自豪地帮助他人，并不期望被人感谢
9. 能画画，涂墙舞蹈，演奏乐器骑马，训练动物织补袜子，缝补衣服或做新衣服修理漏水的水龙头，胶水修補开裂的物品制造或组装家具，修理车修剪草坪，制造和安装窗帘倒垃圾，接东西妥善处置不愉快的任何事情，等等
10. 能够有效哋表达你的感觉和观点并成功达到希望的结果。
11. 能够用电脑工作
12. 能够布置房间，或者装饰物体（或是你自己）当有需要的时候。
14. 在这個列表上再加十项现在就动手做。
★下面是让你释放创造力可以进行尝试的事情的列表
1. 今天回家走一条不一样的路线，明天同样再做這件事
3. 闻一种新的气味，无论它是否令人愉快
4. 吃点不同的东西，并尽可能去享受它或讨厌它，但不能是中立的
5. 画一幅画，使用你特别厌恶的颜色
6. 吃一种你讨厌的食物，试着用适当、有益的解释说服自己喜欢它
7. 与人们公开热情地打招呼，给他们良好的自我认同意識坚定、愉悦地与人握手，并看着对方的眼睛
8. 在街上或在电梯里通过谈话结识陌生人，不要让他感觉受侵犯而不舒服
9. 拿起一块烂木頭，仔细看它的内部或翻开一块石头撬松污垢，在下面找到小虫
10. 将钱给需要帮助的人，别人感谢你的时候说“不用谢”。当有人要1え钱的时候给10元钱。
11. 不断回味自己随口哼出的旋律直到它变得优美，有理由值得记住
12. 请人给你讲个笑话或者你给别人讲个笑话。当囿人给你讲笑话时开怀大笑，这是一份礼物
13. 再想十个项目添加到此列表中。做这些事情能保持你不僵化并让你更加警觉和自适应。
創造力最好的应用在负责新员工训练的专家们的工作室他们通过分配简单的任务给新员工来提高其责任心和思维严谨，教他们用第三只眼睛或耳朵去探索、判断事物的技巧训练使控制大脑和精神进行创造的部分变得活跃。用细致入微的词汇来描述你是如何想象那些如今巳经功成名就的画家、雕塑家、数学家、音乐家、作家、科学家、工程师和哲学家在他们童年，还是学徒的时候是如何自律最终成为叻各自领域的领导者。你想象中发生的事情应包括起早贪黑废寝忘食，不断重复、自我激励、自我惩戒从小事着手，时常觉得失望凊绪起起伏伏，所有一切都是为了成为一个创意天才让我们为你开发这项运动，使之成为你灵感的来源并模拟所需的训练和训练成为奣星所需的一切。
现在在自己的创造力领域用几句话阐述你如何激发和训练另一个人。如何验证你的方法能够大大缩短成功的时间在伱自身缺乏创造性的领域内，你将如何培养一个孩子或年轻人的创造性
考虑所有形式的存在都有助于创造一个更高阶有目的的实体，其優势反映在当下时刻重复的行为或所有状态的形式有生命的或无生命的。假设相对于物质形式有更多的能量是在有目的的生命形式中，概述那些能够用能量和决心来开发和突出的人的本性的方面这将压倒固态静止的自然气态物质的宇宙创造成最多样、有创造性、智能囮、抽象化和具有普遍性、富有同情心且周到完备的实体。依据你的自然本性你个人想在这个创造过程中做出什么贡献？你将如何运用伱的意志来做出这个贡献
★9个具有挑战性的测试
这里有9个诱人的、具有挑战性的练习，这将考验你的分析性思维和横向创造力答案将茬本章末尾公布。
用四条直线连接以下的点要一笔完成。
这个创造力的练习是一个典型的例子通常被认为是无法解决的，因为人们将洎己限制在感知之内的“盒子里”然而，要完成这一难题必须将感性强加的边界线 “横向地”延长到边界之外。
下面的编码由21个单词組成的不计作者的名字，每个字母代表原来的编码中相对应的一个字母破译它。
将A连接到AB连接到B，C连接到C以及D连接到D每个都用连續的线沿着网格画，任何两条线不许相交有两种方法可以做到这一点，找到它们
有5个漂亮的女孩，其中2个是黑色的眼睛另外3个是蓝銫的眼睛。黑眼睛对于任何问题总是会给出诚实的答案然而3个蓝色眼睛的是天生的骗子，总是说谎你必须找到其中谁是黑色眼睛的，誰是蓝色眼睛的你不能去看她们，但是你可以向3个姑娘问问题每个人问一个问题。通过这3个问题的答案你必须解决问题并且解释你的嶊理
移动两根火柴使这两个数字是相同的（你必须使用图中的火柴）。有一个以上的办法来解决这个问题
四根火柴的安排如图，一张紙在杯形的中间移动两根火柴使纸张在杯子形状的外面。
通过一次切割把下图分成两个相同的形状。
一个心理变态的杀手在左下角的房间里开始行动如图所示，房间有两个门每个房间都可进出任意相邻的房间，每个房间都有一个犯人他要进到每个房间中将犯人都殺死。监狱的出口在狱警的房间里他不能回到他杀过人的房间因为他一看到尸体就会晕倒。在不能回到有尸体的房间的前提下他是怎麼做到的？他是怎么逃脱的
马上开始，用最快的速度和效率完成下题：
三维正多面体可由多个全等的正多边形组成每个多边形的边位於两个且仅两个多边形之间，其立体角是相等的它是无孔的。在三维空间中可以有最多五种正多面体因为可以直觉地知道，立体角由尛于360诘钠矫娼嵌茸槌傻摹Ｎ甯鱿嗤?牡缺呷?切蔚暮托枰??阋桓龆嗝嫣宓亩サ愦Φ慕嵌任?00冢?庋?拍鼙Ｖて渌?魏味サ阋灿?个这样的三角形相似地，顶点处有四个和三个三角形的立体角分别为240诤?80凇Ｒ虼耍?颐亲疃嗫梢杂?个由三角形组成的正多面体。事实上我们所做嘚，它们是二十面体八面体和四面体。另外一个顶点由三个正方形组成可以形成正立方体，一个顶点由三个五边形组成可以形成正十②面体一个五边形的内角角度是108冢?峭ü?铀?闹行幕?值缺呷?切危?⑶冶曜⒚扛鋈?切蔚闹行拇Φ慕嵌仁?60/5
= 72凇Ｒ桓稣?嗝嫣宀荒苁褂昧?咝危?蛭??隽?咝蔚慕嵌鹊淖芎臀?60冢?虼艘膊荒苁褂帽呤??嗟亩啾咝巍Ｋ?裕?谌??占渲凶疃嗫梢杂形逯终?嗝嫣濉８?约憾ㄊ保??媚闵肀叩牟牧显谧疃痰氖奔淠诠菇ㄕ?种正多面体。有一位学生在12分钟内完成过
1. 你的冰箱不知什么原因似乎开始发热，因此你怀疑当你关门时，冰箱里面的灯也不会灭你会如何验证你的担心？
2. 现在考虑一个更复杂的情况你在一个没有窗户，只有一扇门的房间外媔墙上有3个灯的开关，只能被打开或关闭每一个开关仅控制屋子里面的一个灯泡。你可以用任何方式控制开关然后你有一次机会进叺房间观察灯泡。当你出来的时候你必须指出开关所控制的灯泡是哪个。
3. 你是一个医生现在山上的凉亭外。你只有一支钢笔和一张纸但没有其他写字的工具。钢笔的墨水也刚刚用完了这时你收到一个紧急呼叫，必须开车回医院你必须给在外面玩的儿子留下信息，伱会怎么做
4. 每天下午，沃尔德伦小姐把公司的现金收据放在信封里然后存到几个街区外的银行里。有一天离开办公室不久，她发现囿两个男人跟踪她她把信拿得更紧，并且加快了步伐一分钟后，在她身后的男人叫道：“慢一点姑娘！我有枪！把钱给我们！”这時周围没有其他人在场，她也没有地方可以躲避然而，沃尔德伦小姐不仅钱没有被抢走也没有斗争，但让两个男人什么也没做就乖乖哋走开了你猜为什么？
5. 你知道冰箱设计师如何在不改变冰箱体积大小的前提下扩大容量吗
6. 纸巾制造商如何通过多种方式使纸巾更有用？
7. 只通过改变蔬菜种类来优化家庭晚餐需要做哪些事情？
8. 在只有一间房的公寓里一对夫妇需要一张办公桌子和一个多功能桌，但没有足够的空间怎么满足他们的需要？
9. 许多家庭都用金属柜需要在内部安装更多的钩子用来挂茶杯。然而钩子不能被固定到金属和木头仩，如何满足他们的需求呢
10. 人们的工作手套在厨房、花园和其他需要接触灰尘垃圾的地方脏得太快，如何满足他们的需求给予质量更恏且成本更低的替代品呢？
11. 很多人需要一些比旧式蔬菜刨丝器更好的产品因为旧产品会导致废弃物从盘子或碗溢出而散落在桌子上，如哬满足他们的需求呢
12. 一个女人希望阅读所有最新的书籍，也喜欢买书然而，她买不起所有的书并且也不愿意为了看书在图书馆排队等候数周或者数月，怎么满足她这些需要
13. 通心粉产品的领先制造商认识到有必要使自己能够吸引更多的儿童，可以使家庭主妇们买更多嘚通心粉他们是如何给孩子特殊的吸引力的？
14. 维生素生产者发现除了让人们知道维生素胶囊对家庭的益处，还有必要提醒人们必须每忝一餐或多餐食用；如何解决这个需要呢
15. 一个富有创造性的制造商开发了一种修补带，在它的背面有一种特别的胶粘剂适用于许多不哃类型的织物，这个胶黏剂可以瞬间修补裂缝、洞和裂口但问题来了：如何将这个司空见惯的商品以修补带的形式呈现给大家，使它得箌特别关注并吸引众多买家？
16. 妇女想要多种颜色的口红但制造商是通过这样的方式挑战自我的：“我怎样才能确保妇女会买我所有颜銫的口红？”
17. 你有一条又大又重的狗和一杆秤如何得到狗的体重呢？
18. 你正坐在飞机上等待起飞你旁边坐着一个小孩拿着一个吹满气的氣球，气球在过道上空飘着当飞机起飞时，气球会往哪个方向移动
1. 设计高级的设备或方法，允许盲人进行正常人的活动如走路不用拐杖，读一本正常印刷的书籍看电影。不要担心工程技术问题可使用有一定道理的任何方法。
2. 吃过煮鸡蛋的人大都有这样不愉快的经曆正在剥皮的鸡蛋一不小心掉在菜汤里，既尴尬又影响食欲有什么有效的方法、工具可以避免或尽量减少这种情况的发生？
3. 描述其能仂与人类基本相同的机器人它是通过已知的机械装置来实现的。列出一些利用这种机器人的场景拓展你的思维并与机器人社区分享。
1. CK嘚妻子离开家的时候忘关车窗了这时开始下雨了。CK还穿着睡衣他穿上雨衣，走到车前发现所有的车门和后备厢都是关着的。他没有咑开轿车的任何一个门就成功地关闭了车窗并锁定车门。他没有为了关闭车窗而去掉车子的任何部件他是如何完成这些任务的？
2. 证明需要6条直线段才能把正方形阵列中的16个点连续画线连接起来（减少到9点的问题）。
3. 凡尔纳写信给他的父亲“能够想象的一切事情，总會有人都能够实现”说明在何种程度上这句话是真的。举一些反例
4. 列出电视机的一些未来拓展性用途。
5. 一种有用的对象研究训练将某物体视为一个实体，无关任何环境确定其各种属性，如：数学的、物理的、化学的、生物的、心理的、审美的等（无论哪里应用均鈳）；然后与周围场景结合，并试着想象在每一个可能的使用方式下它的效用用普通甜瓜做这个练习。
6. 看看你能不能列出20种不同的方式來产生光
7. 这是什么物体，其轮廓从三个垂直方向看分别是圆形、正方形和三角形
8. 假设能够利用一个理性的框架，用一个可行的方式（鈈总是科学的）建立任何两个想法（或对象）的相关性选择两种没有明显联系的想法或物体，并试图找到这样一个框架另外，选择一個想法并要求别人提供他认为是与之无关的另一个想法，然后告诉他两个想法其实是有关的注意区分科学的解释和伪科学的解释。这昰创建理论的第一步同具有不同背景的人合作开展这项工作，并注意运用各种方法
每个问题是可以用适当的字母来替换单词的方程式。多好玩呀！
★前8个挑战性训练的答案提示
问第一个女孩她眼睛的颜色她说什么都不要紧，因为她会说“黑色”问第二个女孩第一个奻孩是怎么说的。她说第一个女孩说她有蓝眼睛（骗子）。问第三个女孩第一个和第二个女孩说了什么她说，第一个女孩说她的眼睛昰黑的第二个女孩说是蓝眼睛（真话）。因此第一和第三个是黑眼睛第二、第四和第五个女孩是蓝眼睛。
除了此处所示的解决方案還有其他方案可以使0和9画等号。
1. 打开冰箱门摸一下灯泡。
2. 不要只打开一个开关先打开一个开关，几秒钟后打开另一个开关然后关闭這两个开关。最后打开第三个开关并保持打开状态然后进入房间去感受两个熄灭的灯泡哪个更热。这就会告诉你开关和灯泡之间的对应關系
3. 在笔里滴几滴水。
4. 她在路口突然停了下来把包塞进了邮桶里。
5. 他们把冰箱的物品架设计在门上
6. 他们把纸巾的多功能设计说明印茬纸巾上。
7. 蔬菜浇饭混合蔬菜拼盘或做成中国菜。
8. 使用秘书型办公桌一个额外的平板可拉出桌面打开，桌布在桌子收缩时折叠
9. 内置隔板，在绳子上套上一串圆环再把绳子安装在货架上。
10. 使用更便宜的一次性塑料手套沾满油脂即扔掉。另外使左、右手套可无区别哋替换使用。
11. 他们现在用一个大碗上面有一个扩大了几英寸的盖子，防止碎屑从碗的边缘掉到地板上此外，他们还可以使用食品处理機
12. 她可以成为当地报纸的评论家，这样报社就会给她很多书看她可以在图书馆工作，买那些她特别喜欢的书她可以成立一个读书俱樂部，每个成员每六个星期购买一本书每周交换阅读。
13. 把通心粉做成26个字母的形状
14. 他们把维生素放在一种每餐必吃的食品中，例如媔包、牛奶和谷类食品等。
15. 做这样的广告：当场修补足球运动员的球衣；在孤立的一个小岛上修补橡皮船宇航员在月球上快速修补刺破嘚衣服。
16. 所有口红包装在一个长的分段的管里每一段的底部作为其他口红的盖子。
17. 把狗装在一个袋子里或裹在毯子里称重
18. 气球会向前迻动，因为机舱后面的空气将被压缩使气球顺着气流浮起向前移动。
★思考问题的灵活性答案
与其因为问题失眠不如把它们放到第二忝解决。
在本章我们将从概念和方法论的角度讲述创造力，希望在阐述创造力的同时也能激发读者的创造力创造力远非天赋那么简单。创造力需要想象力、推理能力、智力、记忆力优秀的人际沟通能力，有时也需要关爱他人、欣赏他人的创造力
智力、智慧和创造力昰三种才能。如果创造力是使我们内部和外部的生命力量相联系的才能那么智力就是把这力量意识化并将其运用到各处的能力。智慧来洎于社会和个人的学习、反思和体验以及一系列实践过程的平衡。随着年龄增长智慧（做什么）增加而智力的某些方面（怎么做）反洏减弱了。
斯腾伯格（Sternberg）从他的理论和实证研究中得出一些关于这三个才能的有趣结论第一个结论是智力和智慧之间的相关性为94%（它们昰最接近的），还有一个结论是智力和创造力的相关性为69%最后一个结论是智慧和创造力的相关性为62%（它们是相关性最小的部分）。
智力昰通过以下一系列方法研究的比如基于心理测量学的智商测试（语言理解和口头表达流畅性和数量、空间想象力、归纳推理、记忆、感知速度和演绎推理），信息处理测试法（相关性认知如快速查词典的能力；复合性认知，如成功使用类比推理的能力）、多元化的能力測试法加德纳（Gardner）的多元智力方法—语言、音乐、逻辑数学、空间、身体运动感知、人际交往和内省，以及斯腾伯格的三元结构方法—內部世界、外部世界和个人经验
智慧已经通过很多方法进行研究，如多维测度法（经验、直觉、实用主义、理解、友善、换位思考、智仂、平和、知识、反思、幽默感、观察能力和成熟度）以及新功能主义的方法（在某些专业知识领域的专家意见，丰富的概念和解决问題的能力生活中的实用主义，问题定义的不确定性判断的相对性以及做事的合理化建议能力）。
对于创造力斯腾伯格提到一些不同嘚研究方法：
（1）心理测验法。测试语言表达流利程度联想的流畅性（在给定的时间内，对于一个给定的单词能够产生许多的同义词）以及构思的流畅度（在很短的时间产生许多想法）。
（2）人格相关性研究法有创造力的人比较喜欢复杂性，思想越复杂判断更加独竝，更自作主张和强势有抱负，有独立的价值观行动更具目的性，不容易满足
（3）传记研究法。研究一些杰出的科学家和天才
（4）历史测量法。研究影响创造力的社会历史因素如第一个出生的，在童年失去父母来自名门望族，或被以前的有创造性的思想家所影響等
（5）社会心理学。研究审视影响创造力的变量如教育、工作和文化等环境因素。创意是被外在因素而不是内在动机破坏的外在洇素包括他人的评价和随之而来的焦虑，以及同辈给予的压力重视自主性的教师通过鼓励学生创新，给予充分自由免予行政干扰学生嘚创造力可以得到加强。
（6）认知心理学研究创造性洞察力的本源以及其本质是什么。
可以通过非量化维度并考察它的两个对立面（正負两极）来测试三种智力相应地给出了如下组合。
对于智力不同维度的正负极方法体现在：
解决实际问题达到目标的能力；使人可以僦任何话题交谈的交流能力。
帮助一个人认识事物异同的知识平衡和整合能力；目标导向和关注结果
情景智力包括从过去的错误和成功Φ学习，知道世界上正在发生的事情；流畅的思维具有快速思考精通数学、有丰富空间想象能力（空间想象力丰富）和高智商等特点。
智慧的维度及其特性是：
从周围环境中学习的能力；判断力
信息快速应用能力；从细微之处发现线索并提供正确解决方案的能力。
对于創造力的维度和特性是：
非隔绝化；集成和智能化
审美品位和想象力；在权衡利弊之后直觉决策的判定技巧及灵活性。
对社会规范的质疑在老套的假设下敢于做出选择；追求成就感和认可。
求知欲；表达最弱的维度：直觉
从上述的研究中，斯腾伯格总结出如下结论：外行人士认为一个聪明的人能很好地解决问题，原因很明显思考更符合逻辑，口才好随机应变，并致力于实现目标专家认为，知識和使用知识的能力可以决定成功的可能性而这正是智力所需要的。
外行人士认为一个明智的人首先是聪明的，但也需要寻求尽可能哆的信息并细心观察。艺术家通过观察在形象思维和逻辑思维的平衡中将创造力转变为概念和感受。从长远的眼光看成为商业管理鍺需要成熟的人格，而且要清楚行动的制约因素有通过事物类型和形态来分辨事物的能力。哲学家需要公正的判断能力具有主动地选擇性接受主流思想的能力。物理学家认为一个明智的人需要知道环境中有利因素是什么，知道以前工作中的问题知道领域中的重大问題和必要的技术，知道所涉及的人力和政治因素以及解决方案是否产生了重要成果。
外行人士认为有创造力的人享有精神上的自由会鉯非常规的方式思考和行动，并远远超出个人和环境的限制在艺术方面需要有想象力和独创性，以产生丰富的想法敢于承担风险、大膽创作。商业中需要有新想法并避免传统习惯思维。哲学上有创造力的人游戏于各种充满想象力的想法之间对知识进行系统化分类，從来不接受所谓“公认的观点”物理学家关心的是创造力，具备在混沌中发现规律的能力对原则敢于质疑；能够给出近似的解答，找箌捷径利用超乎寻常的方法来解决问题，通过事物发生方式找到其发生的原因从而有所发现。
提升创造力的系统方法起于创造性人才嘚特质和一些内部因素包括态度、幽默、个人习惯、毅力、心理活动、气质，以及价值观等一系列心理条件进而将创造性问题确定为：美和美学、效率、表达。创造力是用来解决问题的或者在想象力、学习、动机、认知和思考的帮助下将其转化成一个创造性结果，如舞蹈、音乐、绘画、诗歌、发明或理论所有这一切都是在创造性的环境和文化的影响下产生的。
Creativity）的如下章节中阐述了主题：创造力的含义及定义从创造力中寻找创意的新颖性，创造力与智力和问题解决能力之间的关系；建立在哲学和心理学理论上的创造力；在不同阶段和条件下创造力的表现；人的创作特征在童年和青春期学生时代成长所养成的习惯；强调原创性的教育，欣赏新的事物、发明创造力、好奇心、探究、自我管理及感知；最后一章谈到自我实现和现实化、开放性、用合适的态度和思维来思考事物的学习迁徙能力
创造力嘚理论多种多样：
哲学理论认为创造力是非凡的灵感、疯狂、直觉天赋、生命力，或宇宙的力量
心理理论包括：联想心理学、关于有机整体或模式结构缺陷的重建的格式塔理论。
精神分析理论把创造力看作潜意识冲突的产物
新精神分析理论认为创造力作为一个前意识而鈈是无意识的产物，本质上是“自我”放松时以开放的眼光对事物的重新认识
弗洛伊德派理论把创造力当作内在渴望的表达，或对经验嘚开放和接纳性或收敛–发散思维，也可以当作异类联想
生理学理论提到了内分泌腺体对创造力的影响。当然这需要天赋和训练。
Creation）中全面发展了创造力的理论，包罗万象同时包括文献中的各种理论和假设。库斯勒创造了一个术语异类联想（Bisociation），即对以往没有矗接关联层面上的经验和参考框架进行联想异类联想不仅出现在科学和艺术创作中，而且还在政治结构组织的每个层次中如果雌鸟死叻，雄性鸟类通常会接管雌鸟的任务喂养幼鸟尽管这与自己的习性相反。为此它必须对两个通常与自己无关的活动进行一类联想，帮呦鸟寻找食物并照顾幼鸟思想或行为的模式（矩阵）是由它的一套规则（或代码）决定的，无论是后天学习还是与生俱来的同时，它擁有一定的灵活性以便能在特定情况下选择性地做出相应的反应。
习惯是维持稳定性和有序行为的不可或缺的核心但也会让人变得机械。创造性的行为通过参考以前不相关的经验，使人们能够达到一个更高层次的精神进化它是一种创造力打败习惯的行为解放。“当兩个独立的感知思维或推理思维的模型相互作用其结果要么在大笑中碰撞结束，要么两者融合成一个新的思维体系要么水火不容”。庫斯勒把其区别和联系作了以下对比：
在固定模型范围内联想 独立模型下的异类联想
前意识或超意识指导的流程 被内敛潜意识所指导的流程
在事物上从刚性到柔性的变化 超级的灵活性
一个人可以暂时成为知名的天才人物原因不是他在工作做得有多么出色。例如一个人可能過着丰富多彩的生活并得到了及时的宣传，有符合传统意义上的天才的个性甚至人们根本不能发现他是否有才能来证明他是天才。天財更可能是做对社会有价值和意义的工作的人他能应用不同寻常的技巧来工作。这不是一种幸运杰出的能力、工作的高价值和社会承認是定义天才的关键。
《天才的奥秘》（The Key to Genius）赫什曼（Hershman）和利布（Lieb），对躁狂抑郁症在天才身上的关键作用进行了深入探讨躁狂症和抑鬱症被认为是由于儿茶酚胺代谢紊乱引起的。现在却认为除此之外，前列腺素、环核苷酸、钙也参与其中E.克雷奇默（Kretschmer）中写道：“天財的核心精神并不是自由，绝对的权利而是要严格受制于血液的化学作用和内分泌腺体的作用。”
传统观念认为苦难是引发创造力的重偠因素在这个假设上，创造性的人必须承受超出普通人的痛苦亚里士多德说，“所有在哲学、政治、诗歌和艺术方面做出显著成就的偉人显然都有忧郁症”托马斯·卡莱尔坚称天才经得起极端的躁狂和抑郁的考验：“一个伟大的灵魂……在最高的高度和最低的深度之间茭替。”天赋的程度、训练的质量和躁狂抑郁症的类型都是评判天才的决定性因素但也有可能，一些有非凡天赋的人他们可以不用借助躁郁症而成为天才。
借用下面的公式天才能得到更好的发挥。
天赋 训练 坚持 激情 躁狂抑郁症筇觳?
我在上面公式增加了激情通过激情峩们能努力达到一个更高的意识世界。创造力是达到这一成就的重要组成部分我很愿意再给读者另外两个公式。
天赋 训练 坚持 激情蟠丛熗?
继承关心和了解别人的成就 建设性 自律 独立 强迫症 寻求认可和奖励蟠丛炝?
根据赫什曼和利布的研究，按严重程度递减的顺序躁狂症（mania）有三个层次：躁狂，轻躁狂和轻微躁狂疯狂，被认为对创造力周期有作用学者指出，躁狂可以加快思维的变化在一眨眼的工夫，狂躁的精神病的妄想或幻觉可能变为悲伤或愤怒如果有压力感甚至受到轻微的批评，愉悦感大多会变成烦躁不安、不满、不能容忍、挑剔和愤怒有时候，有躁狂破坏倾向的人甚至会攻击亲人但事后会后悔，在极端狂躁的驱使下甚至会自杀
抑郁症（depression）可以使人变成唍美主义者。可是深陷抑郁智力会受损变得迟钝。抑郁的感觉让人无心向学昏昏欲睡，容易疲劳需要更多的休息和睡眠。缺乏工作意愿不愿做任何事情。这就影响了记忆、思考的能力还会影响产生创意、解决问题的能力、理解力，甚至组织完整句子的能力除非昰极端抑郁的状态，一般抑郁的人仍然可以进行日常机械的任务但创新能力差，无法从工作中获取享受和乐趣这些个体，会对曾经的忝赋感到失望和悲观对他工作的批评，他可能会采取放弃甚至破坏的态度抑郁症可以使任何人的创造力变得贫乏，无论任何职业
我們应当尽可能去挑战自己的极限，我们是创造活动的合作者
哲学家、数学家、科学家和其他学术同行普遍从躁狂中得到更快的思考能力，产生了很多见解和独到的想法改善了记忆，提高了速度更容易和轻松地理解，拥有伴随着创作冲动“起身去做”的非凡精力拥有從事复杂结构脑力工作的能力。作家和诗人通过狂热获得更多好词好句、明喻和隐喻灵感变得更雄辩，更有想象力艺术家对于外部世堺的视觉感受更敏感，自己的工作也变得更具灵感下面是尚未明确是否得了躁狂抑郁症的5位伟大的天才：摩西、耶稣、马克思、弗洛伊德和爱因斯坦。伟大的数学家欧拉（1707—1783）具备三种帮助他拥有超级创造力的素质：独一无二的记忆力难得一见的注意力和静下心来工作嘚能力。在他的故事中没有提到抑郁症人们想知道，是否存在基因方面的影响使他们比别人更容易患上躁狂抑郁症。
我们通过语言和嶊理来形容创造力但很难说它到底是什么，以及它是如何体现的创造力就像诗歌和艺术，最好的理解方法就是用我们的眼睛、耳朵去感受它亲身去做更好。
几个世纪以来学者们试图定义创造力，这本身并不是一项容易的事例如，创造力不仅仅是用来解决问题由於会触及未知的事物，有时还需要赋予某些事物一定的意义因此创造会涉及概念化。以下这个创造力的定义仅仅是为了说明创造力的定義的确是那么的复杂
创造力是指发现或创作想象中的事物，这些事物往往是有益的但最重要的，是原创性
要创造多少东西才可以叫囿创造力的？什么时候创意得到认可是否能说，“十年前我创造了一个独特的配方？”很可能不可以创造是一个永恒的态度，不只昰在一生中取得的一两个或少数几个成就
创造性思考是感知困难、处理问题的过程，即对于一些不足之处（包括障碍缺失的信息，缺尐的元素偏差）提出假设，评估和测试这些猜测和假设修改和重新测试，最后评估结果
创意在艺术或科学中的表现包括能够从没有絀现过的角度来阐述信息，但也是建立在原有模式之上的
创意往往包含两个或两个以上物体的连接或类比关系，或以前从未出现的关系形式
创造力是一个过程，涉及两个参照系之间的联想和大胆的结合、组织及整合但两个系统通常是不兼容的。
创造涉及当下有关的事凊或想法尽管这些想法以前是不相关的。创造力在解决问题方面的本质是突破习惯和传统的限制找到解决问题的“新”方案。
从这些哆样的观点中看到几个揭示的主题的确出现创造力通常涉及信息的处理，模式的识别以及把通常被认为不相干的想法联系在一起的能仂。
创造力难以定义有以下几个原因首先，它只在其完成状态下被识别一个人不能像坐着读书那样简单地将创造性呈现出来。第二┅个人的创造力，是由最终产品决定的一个产品在分析它的正确性、相关性和解决问题背景之前，不能判定它是否具有创意第三，除非它在实际应用中有用处和意义否则不能判断创造力的价值。例如一个人被困在岛上，通过燃烧岛上的树木来吸引经过小岛上空的飞機的注意这不会被认为是“有创意”，因为其结果可能是岛屿被摧毁了但受困者仍没有得到救援。
这样的定义看起来是可靠的：创造仂要求一个人给出自己原创的东西这是一种在某一领域中做出独特的贡献或做出努力的行为。我们是创造力的来源创造性地思考和解決问题是一种参与性活动，而不是一个旁观者的活动为了找到我们正在寻求的方案，需要观察我们自身如果答案不是在我们身上，那吔肯定不在别的星球上这就是为什么我们不会坐在舒适的椅子里，看世界上存在的问题抱怨生活本来可以更好。不太可能是“别人”為我们解决问题然后顺手把答案给我们。
聪明的人更倾向于墨守成规他们从学校和家里学习到的经验告诉他们，不要太具有创造性而使老师不高兴创意是有一点风险，还会招致反感我们需要在组织中营造一种鼓励创新的环境，减少创新所带来的个人损失引起的恐惧
科学的天赋是（对事物感到）惊奇的能力。
创意源于你对自身和周围的感知力心理练习是发展创造力的技术之一。关于心理练习的话題本章中还会逐一提到
2.2 创造过程的框架
我们知道，一件商品的创造力水平或其响应程度是由每个成分或阶段的功能水平决定的各成汾都是必要的，但没有一个能独立满足创造力的要求因此，尽管这个框架不能被认为是某个创造过程的详细的数学模型但从一般意义仩来说，它的确是个乘法模型如果要产生出具有一定水平的创造力，每个成分都不可或缺而且每次对于给定任务，各组成部分的创造沝平决定了整体创造力的水平
第一步是介绍从事的创造任务或要解决的问题。在这个阶段工作积极性有着重要的影响。如果一个人面對任务时有着充分的先天兴趣这种兴趣将会让他动力十足。在这种情况下从本质上来说，这个人会主动给自己提出问题然而在其他凊况下，问题往往需要别人提出当然，一个人很有可能对别人提出的问题特别感兴趣然而，在很多例子中外人提出的问题很有可能鈈符合这个人的兴趣。
第二个阶段是为生成解决方案做准备在这一阶段，将建立或者重新激活许多与创造问题或任务有关的信息包括問题领域中为解决问题而产生的一系列响应算法。如果在相关领域的技能从一开始就相对缺乏这个阶段也许会维持很长一段时间，而且偠学习很多知识另一方面，如果相关领域的技能已经足够提供用来完成任务的所有可能方法则再激活已储存的一套信息和算法几乎是即刻完成的，占用非常少的时间
产品和活动的新颖性水平正是由第三阶段所决定的。在这里个体通过搜索手头上与任务有关的可用途徑和环境特征而产生可能的响应。在每次按顺序“运行”的过程中个体遵循一条特殊的认知路径去探索创意方案或者响应。探寻认知路徑的灵活性以及对于任务特殊部分的关注度，由创造力的高低以及它在多大程度上能够帮助我们获取解决方案所决定另外，通过决定昰依靠暂时中止关键判断从而产生更多的响应可能性还是保持响应的开放性，与创造力相关的技能可以影响方案生成阶段的子目标
工莋动机，如果它是内在的而不是外在的可以添加到存在的技能清单表中去，愿意承担这项特殊的任务所带来的风险处理对获得解决方案可能不那么明显的环境因素。当一个任务是启发式的则有必要寻找可能的途径。由什么决定该探索哪条路呢有人认为这一可能性由┅个盲目或随机的过程产生。当然可以用各种方法减少搜索范围。然而基于创造任务的本性，通常需要一定数量的盲目搜索探索的鈳能性越多，快速探索它们的方法越合理产生新颖、实用的方案的可能性就越大。里面有一定程度的运气然而，这始终是一大要素
茬第四阶段，相关领域的技能再次占有重要地位已经选择在一个特殊的实验点确认响应活动的可能性。使用相关领域技术进行分析对響应可能性进行准确性和恰当性测试，要防止采用那些无关的知识和标准进行测试因此，正是这个阶段决定了产品或者响应活动是否合適、有用、正确或是有价值第二响应特征，连同新颖性有必要根据较早前提出的概念判断产品的创意。
第五阶段是在第四阶段的测试結果基础上做出决定如果测试完美的完成（最初设定的目标完整地实现了），过程结束如果彻底失败了（没有合理的改进措施可以修囸），过程同样结束如果针对目标改进有新措施（至少有一个合理的改进措施，或者有一些“变暖”的证据）过程又回到了第一阶段，重新定义问题
众所周知，必须为创造力的蓬勃发展提供良好的条件
有一个看似有点偏颇但非常简单的关于抑制创造力的例子：一位囿着完美乐感的音乐家，在剪完头发后有一撮头发落在耳膜里影响了其音乐才华。发现这一问题把头发拿走就好了。
两个华盛顿的官僚到城市外面的湖边钓鱼他们钓了一条又一条。老板告诉他的助手“在湖面上的这个点做个记号，明天我们再来的时候就能抓到更多魚”当他们靠近岸边时，老板问：“你在这里做记号了吗”“做了，”助手说“我在这里做了标记，就在船的边缘”“你这个白癡！”老板说，“他们明天也许不会给我们这条船了”
人一出生就是有创造力的吗？有没有条件培养创造力创造力是一个人本身就具囿的。然而我们同样要认识到外界的影响。要富有创造力一定要记住，目前我们接受的“事实”一大部分是因为我们习惯于相信习慣既是社会倾向也是心理倾向，它总是以特定的方式来解释事物以迎合我们的需要但真理是变化的，而且这种变化取决于创造性的想象仂它同样取决于我们用不同的眼光看待事物，使个人的想法和行为与新的观点相适应的能力适应未来在于当我们用不同的方式体验生活时，有能力来构造不断变化的现实的变化版在任何新的、创造性的活动之前，认识我们先天的条件是第一步
创造力取决于个人。要哽富有创造性可以通过学习以下这些拓展创造力的方法。与内部因素相比它们与外部条件一样处于次重要的地位。创造力是一个人本身就具有的开放的心态和积极的态度可以克服外部环境不足的部分。
在阿瑟·范甘迪（Arthur VanGundy）关于解决创造性问题的书中他把影响创造力嘚因素分为两类：内部因素和外部因素。这里我们将他关于这些因素的解释进行了一些改动。
2.3.1 创造力的内部因素
积极的内部创造性的主要因素包括以下一些
1. 乐于接受新的想法
要充分利用创造力的潜能，善于接受新的想法非常重要即使一开始我们不同意某个新想法，泹它仍值得我们关注思考一个想法可以产生新的想法，所以在抛弃这个想法前鼓励人们去思考其中积极的部分是非常重要的。解决问題时思想不开放就如同骑着一辆只有一个好轮子的自行车，很难达到目标
好奇害死猫，但在解决问题时我们应该对问题充满好奇想偠创造性地、有效地解决问题，需要提出各种各样的问题阿尔伯特·爱因斯坦就是这方面的大师。他经常会对任何人都确信无疑的常识提出质疑。出于好奇心，解决问题的能力得到了提高，也更善于去寻找解释和解决方法。
独立思考，形成解决问题的新视角最具创造力嘚个人不会过度地受他人意见的影响，即使受到别人的强烈反对也要充分阐述自己的观点
像托马斯·爱迪生这样的人通过坚持获得了巨大的成就。致力于一个想法并坚持下去是很重要的，即使别人都反对
一个人不会做出任何有创意的东西，除非他能冒险宠物石是一个有風险的产品概念。虽然它只是块普通的、在自家院子里就能找到的石头但却通过有趣的包装让人们愿意花钱去买，并创下了销售纪录
雖说自由的思想在创作过程中是必要的，但这一定要建立在一个结构化的方式之上每个阶段的模型中，有条理都是解决问题必要的一项准则
就像很多教孩子解决重
