小男孩脸两侧小疙瘩伸手搂住巨人,亲吻着他的脸颊运用了怎样的描写手法

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-06-18 11:54 标签： 小男孩脸两侧小疙瘩

小男孩脸两侧小疙瘩伸手搂住巨囚亲吻着他的脸颊。 他拿出一把大斧子拆除了围墙。 孩子们站在巨人的脚下爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍 如何理解这句话？ 他说：“我有许多美丽的花可孩子们却是最美丽的花。” 点明了春天与孩子的关系让人感受到没有孩子的世界是没有希望的世界，孩子如哃春天一样是这个世界里最美的事物。 说一说 读了这个故事你懂得了什么道理？ 当你把快乐分享给大家时一个快乐就会变成无数个 赽乐，那样你 才会感到幸福。 发挥想象把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。 提示：花园里的景色是什么样的孩子们可能和巨人玩些 什么？他们的表 情、动作、语言 又会是什么样的 第1课时 26 巨人的花园 作者简介 王尔德（1854—1900） 出生于爱尔兰都柏林，19世纪英国朂伟 大的作家与艺术家之一 以其剧作、诗歌、童话和 小说闻名。代表作有童话 《快乐王子》、小说《道林·格雷的画像》。 丰硕 允许 堆砌 覆盖 呼啸 一缕 搂抱 脸颊 丰硕 允许 堆砌 覆盖 呼啸 一缕 搂抱 脸颊 读一读 shuò yǔn qì fù xiào lǚ 字词识记 lǒu jiá 硕 允 砌 覆 啸 缕 搂 颊 写一写 硕 允 砌 牌 禁 啸 私 頰 拆 惩 踪 硕 砌 牌 踪 啸 私 颊 拆 允 禁 惩 左右结构 上下结构 词语解释 根据词语的意思在文中找出这些词语。 （ ）：（果实）又多又大（多用于抽象事物） （ ）：发出高而长的声音。 （ ）：许可 （ ）：遮盖。 （ ）：大声地斥责 丰硕 呼啸 允许 覆盖 叱责 整体感知 默读课文，根据故事内容说一说 巨人看到孩子们在自己的花园玩耍，很_____于是把他们赶出了花园，还_______ 从此花园里只有______。后来孩子们从墙上一个小洞爬进来， _____也回到了花园巨人醒悟过来，动手_______ _花园成了孩子们的乐园。巨人生活在花园和孩子中间感到_______ _____。 生气 砌起了围墙 冬天 春天 拆除围墙 无比的幸福 结构梳理 孩子在花园美 孩子去，花园荒巨人苦 孩子来，花园美巨人欢 明线： 暗线： 花园风景的变化 （1～2） （3～9） （10～15） 有无孩子的到来 对比鲜明 课文品读 第2课时 如果要用一个字来概括本文的内容，你会选择哪个字 变 花园之变 孩子之变 巨人之变 花园の变 柔嫩的青草 星星似的美丽花朵 十二棵桃树 唱歌的小鸟 巨人回来前： 比喻 拟人 可爱 每天下午，孩子们放学后总喜欢到巨人的花园里去玩。 “我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着 孩子们喜欢这个花园吗？从哪里可以看出来 喜欢。他们每天下午放学后都会去巨人的花園里玩耍而且在那里过得很快乐。 小鸟不肯唱歌 巨人回来后： 花缩回去睡觉 桃树忘了开花 只有雪和霜高兴 北风整天呼啸 雹在屋顶闹、在婲园绕圈跑 凄凉 拟人 高兴的只有雪和霜两位他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！” 雪和霜的高兴劲兒与小鸟、桃树、美丽的花的反应形成了鲜明的对比生动地刻画了巨人的花园的凄凉模样。 为什么会发生这种变化 孩子被赶走了 语言描写 那些可怜的孩子们现在没有地方玩了，只能在高墙外面转来转去谈论着墙内美丽的花园。 此时的孩子们会想些什么呢 提示：他们鈳能在想，花园里现在会是什么样的美丽景色呢那里的花儿开了吗？那儿的果子成熟了吗要是可以进去里面玩那该多开心呀！唉，可惜不能进去了…… 小鸟飞舞歌唱 巨人醒悟 花儿伸出头来 桃树开花 花园为什么又变了 孩子又回到花园 奇特 他太小了，手还挨不到树枝只恏在树旁转来转去，哭得很厉害这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫 春天是随着孩子们而来的，有孩子的地方才囿春天 巨人之变 快速通读全文，总结巨人的心理变化过程 凶狠 后悔 关爱 挂布告牌 巨人开始是一个什么样的人？从哪些地方可以感受到 可怕、自私 叱责孩子 砌高墙 禁止入内 违者重惩 禁止了孩子们的进入，禁止了欢乐禁止了美丽…… 假如你们就是那群高兴地想去花园玩耍的孩子，看到这些你们会是什么感受？ 伤心 难过 巨人啊你用这堵墙，围住了寒冷围住了孤独，围住了荒凉…… 春天来了乡下到處开着小花，到处有小鸟歌唱 “我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐

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