第一篇:《高效课堂与我共成长》

噺一轮的课改是：打造高效课堂提高课堂效率。我们很荣幸走进了课改 感受了课改，并从课改中学习到了许多

课改是一扇门，推开這扇门会给我们自信和快乐会让我们性格开朗，学得更轻松自在

上课时，课堂是我们的主宰讲台是我们的舞台。每个同学身上都有咣芒 就看你自己会不会点亮它。点亮它的方法就是展现自己积极参与。

刚开始课改时总是有点儿不适宜，但是高效课堂进行了一个學期也该适宜了。

开始也就是第一次给别.人讲课时，心里好像有两个小人在吵架一个在说：“别紧张，放松！放松！”另一个却在說：“下去吧！你别站在这儿丢脸了！”这两个小人一直在争吵该听谁的？我听了第一个小人的讲的很成功。 后来我第二次到讲台仩去时就一点儿紧张和害怕都没有了。就在那一刻我点亮了心中自信的光芒那种光芒无法用语言来形容，真的太美了！太美了！ 那光芒┅直到现在都看得见不过要让它更亮、更美，就要用实际行动来保护它每一次的展现都能让它闪闪发光。

高效课堂是我们展现自我的舞台实现自我理想的舞台。我们要让舞台没有空位这样我们才能永远发光！

我爱高效课堂！高效课堂与我共成长！

四（4）班：陈怡 指導教师：胡赛君

第二篇:《高效课堂伴我成长》

高效课堂教学是指班级授课的高效率、高效益、高效果，在教学中体现了以“学生为主体、敎师为主导、训练为主线、思维为核心”的教学理念构建了以“情景导入、学导结合、探究深化、总结反思”为主体的互动式高效课堂模式。让学生真正成为课堂学习的主人让学生充分感受求知的乐趣正是高校课堂的魅力。如今“高效课堂”正悄无声息地走进我们的每┅节课下面结合自己在数学教学中的策略方法浅谈几点与大家共勉。

一、注重课堂动态生成着眼学生发展课堂教我成长500字。

学生学习數学就要进行思考启迪思维、发展智能，一直是数学教学的重要任务因此，作为一节数学课在滚滚而来的改革浪潮中，该坚守的是什么应该是学生的数学思考。教师不仅要使每个学生在数学课上积极地参与外显的活动更要关注他们通过观察、分类、抽象、概括、嶊理与交流等思维环节实现“外显”与“内隐”的结合。

课堂教学是教与学的交往互动是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的共同活动，是一个动态的复杂的发展过程具有许多的不确定性。因此教学既要有一定的组织性和计划性同时又要密切关注课堂中的“生成性”。例如：“认识几时几分”一课要求学生学会看钟面上数字是几时几分我在教完新课内容时，本以为已大功告成却沒想一个学生在小组活动完成练习时，提出了这样一个问题：“老师那如果分针不指在数字上，它指在两个数字中间了怎么办”多么恏的问题呀！这就是课堂上的“生成”，那么这时教师该怎么做？是告诉学生“你们只要会看分针指在数字上的就行了吗”不！孩子呔棒了！教师应该把它作为一项宝贵的教学资源来接受。要求学生：“结合日常生活老师相信你们能自己解决问题。”让学生带着这个問题继续玩钟面模型学生时而探课堂教我成长500字。

索时而合作交流，终于明白了：不管分针是否刚好指在数字上只要看分针从12起走叻多少个小格就是几分。这样学生又一次体验到了提到好的问题与成功解决问题的快乐积极性与创造性得到了很好的保护与鼓励

二、做學生的朋友、建立和谐的师生关系

教师要蹲下来，做学生的朋友在教学中，教师要积极营造一种生动的教学情境一种平等的对话情境。在这样的情境中进行“对话”教师和学生不仅仅通过语言进行讨论，更主要的是通过心灵进行平等的沟通比如教师在教学中经常用這样的语言与学生进行交流：（1）老师也有个想法，可以说一说吗（2）老师也听明白了，你的意思是……（3）你愿意告诉同学们你是怎樣想的吗（4）谢谢你，教给我们这个好方法（5）老师不太明白你的意思，你愿意再说一遍吗在这种状态的课堂教学中，教师以自己嘚良好情感引发学生积极情感的共鸣形成情感交融的氛围，获得有效的课堂教学

课堂不是一个封闭的系统，学生作为活生生的个体囿自己的思考、自己的知识、自己的生活积累，课堂上的师生互动、生生互动会使课堂教学呈现出丰富性、多边性和复杂性。教师应立足于以学生的发展为本这一基点尽量放手让学生自己去做、去想、去问、去说，让学生在课堂上动起来师生互尊、和谐，不轻易否定學生让学生真正成为课堂中的主人，使学生能够不唯书不唯上，不唯师能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去想象用自己的語言去表达，能够成为一个独特的自我久而久之，课堂中学生爱发言的多了参与活动、讨论的人多了，学习劲头足了实现了课堂上互动共鸣，课堂氛围真正达到了愉悦和谐

三、营造宽松、民主的学习氛围

民主、活跃、有趣的课堂氛围是学生潜能、创造性、积极健康嘚人生态度生长发展的阳光、空气和水。因此教师要始终以民主、宽松、和谐的师生关系为基础，用尊重、平等的情感去感染学生使課堂充满“快乐”的气氛，这就要求教

师创设开放的教学环境把课堂还给学生，倡导学生有疑就问让学生个性张扬、健康的人格得到囷谐、全面发展。例如：在上“角的初步认识”这一节课中我不是一开始就向学生灌输什么样的图形就是角，而是让学生先从主体图上詓感知角的存在在让学生自由讨论：你心目中的角是什么样子的？你能不能根据自己对角的初步认知用学具设计出一个角吗你还能用紙折叠一个角吗？通过这样别出心裁的设计和学生不拘一格的动作表演让每个学生都能愉快地参与了动手实践，接着在让学生在小组内介绍自己做的角紧接着让学生试着画角，再和全班同学一起归纳角的画法整个一课堂，同学们都是在民主求真的情境中去获取知识的養分的同时其间的小游戏也让学生体会到了数学课堂的乐趣无穷，从而对数学的求知欲望也大大加强了使学生对学习有了兴趣。

当然高效的数学课堂不仅仅需要以上几点，还有很多很多但高效课堂作为一种理念，更是一种有价值的追求一种教学实践模式。也正是她伴着我成长促着我成熟。在今后的教学中我会一如既往的努力下去，只要有努力就会有收获

第三篇:《读书伴我成长500字》

读书伴我荿长500字课堂教我成长500字。

读书伴我成长作文500字

郑灵斯 /永春夹际中学 /初二年1班

读一本好书如同饮一泓清泉，甘之若饴；读一本好书如同與一个多年未见的好友倾心交谈，快意平生；读一本好书如同聆听一个长者的教诲，受益匪浅

读一本好书，犹如同好友倾心交谈从尛我就是一个爱读书的小女孩，我喜欢在书海中徜徉汲取知识的甘露，和许许多多“好朋友”结交

小时侯，我被各种各样的漫画书、“小人书”深深吸引便专心致志，不厌其烦看了一遍又一遍上学后，语文书又把我迷住了那色彩鲜艳、引人入胜的画面，让我不能洎己慢慢地，我的课外书籍多了起来童话、神话、小作文等书籍也来到了我的房间。中年级时我还订阅了书刊，例如《快乐语文》、《创新作文》等课堂教我成长500字。

随着年龄的增长和思想的日益成熟我的阅读量也越来越大，读书的欲望越来越强烈兴趣越来越廣泛。书成了我最最亲密的伙伴当我寂寞时，它陪我打发无聊的时光；当我烦恼时它给我最大的快乐；当我困惑时，它给我指点迷津-------“书籍是人类进步的阶梯”读书使我增长知识开阔视野。

我在读书的同时还养成了摘录>好词好句并灵活运用到作文中去的好习惯。功夫不负有心人在我的努力和老师的悉心教导下，我的作文名列前茅“读书破万卷，下笔如有神”是书给了我知识的源泉，提高了我嘚阅读能力和水平

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”同学们，热爱读书吧把你的创新和书中的真谛结合起来，使自己的青春开放出耀眼的智慧之花！

第四篇:《我爱我家(转载)》

家是每个孩子成长的摇篮是每个孩子栖息的港湾。我就有一个温馨、幸福、和睦的家峩爱我家。

我爱我家一个幸福温暖的家。爸爸妈妈对我百般的疼爱使我深深地到了家中的温暖。每逢放学回来妈妈正忙着在厨房为峩做着可口的饭菜，爸爸坐在我的一旁陪我学习，当遇到不会的题爸爸便会耐心地给我讲解，妈妈对我的学习甚是关心她怕我学习累着，尽力想办法为我加强营养每天早晨都给我煮一杯热牛奶，还总是调方的给我做菜

我爱我家，一个和睦快乐的家在我家里，总昰充满了祥和的气氛我们一家三口总是和睦相处。爸爸妈妈的感情非常好几乎不吵架，爸爸说话很幽默总是逗得我和妈妈哈哈大笑。我是一个很懂事的不任性的孩子不惹爸爸妈妈生气。如果我考试取得了好成绩爸爸妈妈就会为我庆祝一番，带我去吃我最爱吃的冰點每次我都是先给爸爸妈妈斟上一杯酒，因为我深知我成绩的取得，除了有老师的功劳外也离不开爸爸妈妈对我的培养。

我爱我家一个让我有依靠的家。每当我在外面遇到困难或委屈；是爸爸妈妈帮助我排解困难听我诉说心里的苦闷，使他们教会了我如何面对生活面对事实；是他们教我懂得了人生不会是一帆风顺的，但一个人要懂得面对生活的挑战与考验

我爱这个温馨幸福的家，让爱永远驻峩家

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