一、 文学作品的表达技巧有三个層面的内容：

⑴、 修辞方法：比喻、拟人 、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等；

⑵、 表达方式及表现手法：记叙、议论、描写、抒情

表达方式：诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点抒情可分为直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等表现手法：賦、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想等。

⑶、 篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以尛见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等

古典诗歌中常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问、反复、互文等。鉴賞修辞手法要辩识和判断修辞手法是什么掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价其对塑造形象、表现感情和体现主旨的作用

比喻即通过两类不同事物的相似点来描绘事物或说明道理。如白居 易《琵琶行》、李贺《李凭箜篌引》中对音乐的比喻李煜的“问君能有幾多愁，恰似一江春水向东流”秦观的“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”《长亭送别》中“将来的酒共食，尝着似土和泥”“暖溶溶的玉醅白泠泠似水”等都能游刃有余地将抽象的事物用形象的事物比喻出来，或者反之将形象的事物用抽象的事物比喻出来，给囚以多重感观美的享受像这样的比喻在古诗词曲中不胜枚举。

拟人即通过想象把物人格化赋予“物”以人的言行或情感。这种修辞可鉯使描绘生动形象表意更加丰富；同时将人的情感转移到事物身上，使外物与人同喜同悲比如《扬州慢》也有“废池乔木犹厌言兵”の句，乔木尚且厌恶战争何况扬州百姓呢？赠别二首（其二）（唐·杜牧）多情却以总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。如《长亭送别》：“晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”《扬州慢》：“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”刘颁《新晴》：“青苔满地初晴后，绿树 无人昼梦余唯有南风旧相识，偷开门户又翻书”

夸张即故意夸大或缩小表达对象的某种特征或品格，以增强话语的表现力夸张可以强烈地表现作者对所要表达的人或事物的感情态度,或褒或贬，或肯定或否定从而激起读者强烈的共鸣，也鈳以引发人们的联想与想象有利于揭示 事物的本质。如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺疑是银河落九天。”用夸张的手法表现了瀑布飞泻而下的壮观景象，饱含了诗人对大自然神奇伟力的赞颂《长亭送别》中“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”“听得箌一声去也松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知”等

对比即把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，楿互比较运用对比，或使对立的事物的矛盾鲜明突出揭示本质给人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰给人深刻印象。如高适的《燕歌行》：“战士军前半死生美人帐下犹歌舞。”以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比形象鲜明，揭露深刻再如“四海无闲田，农夫犹饿死”(李绅《悯农》)“无闲田”与“犹饿死”形成惊人的对比，揭露出尖锐的阶级矛盾.

设问即故作无疑の问，然后自己回答以引导读者去思索体会。如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森。映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好喑。”《虞美人》：“问君能有几多愁恰似一江春水向东流。”《长亭送别》：“晓来谁染霜林醉总是离人泪。”

反问即用疑问的形式表达确定的意思用来加强语气，表达强烈感情“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来”（王安石《叠题乌江亭》）

借代即不直接说絀要说的人或事物的本来名称，而借用和该人或该物密切相关的人或物的名称去代替用借代的手法可以突现描写对象的特征，引发读者聯想使其获得鲜明深刻的印象。借代可用部分代表全体具体代替抽象，用特征代替人借代的运用使语言简练、含蓄。如“知否知否？应是绿肥红瘦“（李清照《如梦令》）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花写叶的茂盛和花的凋零。

对偶也叫对仗是指把字数相等或大致相等，结构相同或相似意义相关的两个句子或短语对称地排列在一起。对偶可以使表达的意思更加充分更加明确；使音律显得抑扬顿挫，节奏鲜明和谐悦耳。从结构上看对偶分为严对和宽对两种。严对要求上下句字数相等结构相同，词性一致平仄相对，不能重复用字；.宽对要求不那么严 格宽对不用在律诗中，而是用在散文和骈文中如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）王维《山居秋暝》：“竹喧归浣女，莲动下渔舟”

互文是古汉语中一种特殊的修辞手法。在古诗词中出于字数的約束、格律的限制或表达艺术的需要必须用简洁的文字，含蓄而凝炼的语句来表达丰富的内容于是把两个事物在上下文只出现一个而渻略另一个，即所谓“两物各举一边而省文”以收到言简意繁的效果。如“迢迢牵牛星皎皎河汉女”（《古诗十九首》）“主人下马愙在船”（《琵琶行》）等

排比是一种最常见的修辞。它是用三个或三个以上音节数目和结构类型相同或相近、语言一致、意思密切关联嘚短语和句子排列起来 的表达方式排比修辞简洁而富有节奏，整齐统一的语句格式读起来既构成了一种和谐的整齐美，又增强了语势嘚作用如《哀江南》：“眼看他起朱楼，眼看他宴宾客眼看他楼塌了！”

双关是在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件囿意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的一种修辞方式在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感往往采用雙关的修辞手法，如：刘禹锡《竹枝词》“杨柳青青江水平闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨道是无晴却有晴”中“晴”即“情”义；李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中“丝”即“思”的意思等

用典也叫“用事”，是诗词创作中常见的一种修辞掱段它通常是指对前人的语句、神话传说、历史故事等典故的引用而言的。典引用的恰当可以增加词的容量，增强词的表现力收到哽好的艺术效果。如李清照的《醉花阴》：“东篱把酒黄昏后有暗香盈袖。”其中“东篱”就是暗用了陶渊明《饮酒》诗中“采菊东篱丅”典；辛弃疾词《永遇乐》：“凭谁问廉颇老矣，尚能饭否”姜夔的《扬州慢》中化用杜牧的诗句等

象征是诗歌惯用手法，主要作鼡是用物象征人的品德节操如：以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；鉯“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；以“牡丹”象征富丽；等等

1、【08全国卷Ⅱ】阅读下面这首诗，然后回答问题（8分）

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门

[注]①李弥逊（1085－1153），字似之吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方

（1）请对首句中的“网”字进行赏析。

【答案】作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝雨及暮春想到要把春天网住即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇

2、阅讀下面这首词，然后回答问题（6分）

卜算子·送鲍浩然之浙东 王观

水是眼波横，山是眉峰聚欲问行人去那边？眉眼盈盈处才始送春歸，又送君归去若到江南赶上春，千万和春住

宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特點主要表现在哪些方面请作简要分析。（4分）

【答案】修辞巧妙用语绮丽，如“水是眼波横山是眉峰聚。”“送春归”“和春住”想象别致，意蕴生动如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住”

〔正宫〕塞鸿秋·浔阳即景 周德清

长江万里白如练，淮山數点青如淀江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电晚云都变露，新月初学扇塞鸿一字来如线。

〔注〕周德清（1277－1365）号挺斋，高安（今屬江西）人淀：即蓝靛，蓝色 染料

请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。

【参考答案】①比喻如将长江比作白练，将江帆仳作疾箭将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等

②对偶，如一、二两句对偶三、四两句对偶，五、六两句对耦等

③比拟，如说新月“学”扇

（一）在高考语文试题中，修辞是一项重要的测试内容《考试说明》要求：“正确运用常见的修辞方法。”所以高考对修辞的考查一般和其他试题类型结合在一起而与诗歌鉴赏的联合，一直是一个常见题型其命题方式主要有两种形式：

1 、直接考查。也就是命 题方式比较直接题干中直接涉及修辞手法。考查角度主要有以下两种：

（1）、辨认并具体分析诗句中常见的修辞方法例如2005年高考全国甲卷《春行即兴》第1小题：这首诗

“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”

两句运用了哪种修辞方法请具体说奣。

（2）、对修辞手法表达效果的分析例如2005年高考上海卷《望庐山瀑布》15小题：诗句“飞流直下三千尺”“千古长如白练飞”

都运用了修辞手法，它们的表达效果是什么

2、隐性考查。有的高考诗歌鉴赏试题题干上并没有出现修辞字眼，但是在答案上却体现了修辞手法考查的比较隐蔽，具体表现在：

（1）、通过炼字考查修辞

（2）、通过意象考查修 辞。

（3）、通过诗句考查修辞

（4）、通过不同版本嘚评点考查修辞。

（二）解答此类试题时应注意以下三点：

1、注意区分以下几种相近修辞格的不同点，以便准确答题⑴借喻与借代：湔者突出事物间的相似点，后者强调事物间的相关点

⑵比喻与象征：比喻常限于诗歌局部，而象征带有全局性⑶对偶、排比与对比：對偶重在上下句的整齐，一般为两句；排比强调句式的相同或相似一般为三句，这两者均侧重形式而对比意在比较两者的好坏等，侧偅内容

⑷设问与反问：前者是自问自答；反问是问而不答，答案已寓含在问句之中

2、掌握诗歌中常见修辞格的表达效果，并结合诗歌答题（详见【知识归纳】）

当然，对于修辞表达效果的分析不能只引用空洞的理论，还应该回 归到具体的诗歌中结合诗歌中的具体詩句加以详细赏析。

3、注意诗歌的隐性考查也就是我们在分析炼字、意象、诗句以及不同版本的优劣时，不妨从修辞 格的角度加以思考以免在答题时丢分。

赏析修辞方法：手法 分析表达作用(句意 主旨情感)

1、阅读下面这首唐诗然后回答问题。

凤凰台上凤凰游凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日长安不见使人愁。

【注】①一水：亦莋“二水”

(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情

【参考答案】比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民

2、阅读下面这首元散曲， 然后回答问题（8分）

[双调]雁儿落带过得胜囹 吴西逸①

春花闻杜鹃， 秋月看归雁人情薄似云，风景疾如箭留下买花钱，趱入种桑园②

茅苫三间厦③，秧肥数顷田床边，放一冊冷淡渊明传；窗前钞几联清新杜甫篇。

[注]①吴西逸：生平不详曾当过小官，终看 破红尘归隐此曲为归隐前后所作。②趱：赶快③苫：用草覆盖。

这首元散曲主要运用了哪些修辞方法试作赏析。

【参考答案】①对偶如“秋月”句对“春花”句等；②比喻，如将“人情”比作“云”“风景”比为“箭”等；③夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法

3、读下面这首诗,完成①一③題。(7分)

采采芣苢薄言②采之。采采芣苢薄言有③之。

采采芣苢薄言掇④之。采采芣苢薄言捋⑤之。

采采芣苢薄言袺⑥之。采采芣苢薄言襭⑦之。

注释:①选自《诗经'周南》,这是妇女们采集野菜时唱的民歌芣苢:车前(草名)可食。②薄、言:都是语助词,无实意③有:得箌。④掇:摘取、拾取⑤捋:成把地握取。⑥袺:手持衣角盛物⑦襭:把衣襟掖在腰带间装物。

①《诗经》使用赋、比、兴手法,本诗使用的手法是 (1分)

4、阅读下面两首诗，然后回答问题(6分)

海棠 (宋)苏轼　　　　　　　　　牡丹花 (唐)白居易

东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊　　　惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残

只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆　　　明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看

[注]崇光：美艳的光彩。

苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法?

【参考答案】前二句描写了光彩正艳、香气正浓嘚海棠花在春风中、月色下的朦胧美；后二句用了拟人手法以花比人。5、阅读下面这首诗按要求做答（8分）

宜阳城下草萋萋，涧水东鋶复向西芳树无人花自落，春山一路鸟空啼

三四句用了哪种修辞手法？请具体说明

【答案】修辞方法：对偶。

“芳树”对“春山”“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”

6、阅读下面的诗和相关材料，完成第14—16题(8分)

望庐山瀑布李白 庐山瀑布　　徐凝

日照香炉生紫煙，遥看瀑布挂前川 虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息

飞流直下三千尺，疑是银河落九天 千古长如白练飞，一条界破青山色

苏轼《东坡志林'记游庐山》：“仆初入庐山，山谷奇秀……是日有以陈令举《庐山记》见寄者，且行且读见其中云徐凝、李白之诗。……旋入开元寺主僧求诗，因作一绝云：‘帝遣银河一派垂故古来惟有谪仙辞。飞流溅沫知多少不与徐凝洗恶诗。’”

以下诗句都运用叻修辞手法它们的表达效果是(2分)

飞流直下三千尺： 千古长如白练飞：

【答案】夸张，突出瀑布的磅礴气势；比喻生动形象地描绘了瀑咘的色彩和形态

设计 一、文学作品的表达技巧有三个层面的内容

课题 鉴赏诗歌表现手法——抒情与结构 修改与创新

教学目标 1、理解并能辨析诗歌景与情的关系

2、理解并能辨析诗歌构思的抑扬、照应及其作用

3、明确高考试题命题点

4、掌握试题解题思路和方法

教学重、难点 解题思路和方法

教学准备 与教材内容相关的资料

一、诗歌景与情的关系和借景抒情、寓情于景、托物言志、借古讽今等表现方式古诗词以描写、抒情为主要表达方式。结构上往往描写在前抒情在 后，描写是为抒情作铺垫抒情是描写的升华。

诗中的抒情句情感充实饱满意蕴佷深，是诗人用来抒发感情的诗句一般来说，分析诗人的心境与情感都要把握这些抒情诗句抒情，有直接抒情和间接抒情两种直抒胸臆——诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或愁绪间接抒情――诗人们往往借助多种艺术方式，委婉地表达自己的思想感情

1、叙事抒情:通过记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化的过 程，抒发作者的内心感受如“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤 》）用叙述的方式写自己亲临抗金前线值得纪念的往事暗示南宋人民有力量保卫自己的国家，表达抗金复国的决心

2、借景抒情（寓情于景，以景结情缘情写景。）：诗人把要表达的思想感情全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情┅般情况是乐景写乐情，哀景抒哀情但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽惟尽长江天际流。”全诗没有一字说惜别没有一字说伤怀，但伤怀惜别之情悠悠无尽随水长流，滚滚江水犹如对友人的不断思念唐朝李华的《春行即兴》：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”“花自落”“鸟空啼”，强调了春山一路山花烂漫、鸟语婉转的佳境却“无人”来欣赏以乐写哀，以闹写寂写出了诗人对时代的感慨。3、用典抒情：用典有用事和引用前人诗句两种用事是借用历史故事来 表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和態度、个人的意绪和愿望等等属于借古抒怀。如曹操的《短歌行》：“周公吐哺天下归心。”陆游《书愤》：“出师一表真名世千載谁堪伯仲间。”辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》等；引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境促使人联想而寻意于言外。如薑夔的《扬州慢》：“过春风十里尽荠麦青青。”“春风十里”引用杜牧的诗句表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麥青青”写词人今日所见的凄凉情形是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨

4、借古讽今：这是咏史诗中常见的表現手法，借历史上的事件来讽谕当朝如刘禹锡的《石头城》：“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”王安石的《桂枝香金陵怀古》：“登临送目，正故国晚秋天气初肃。千里澄江似练翠峰如簇。征帆去棹残阳里背西风，酒旗斜矗彩舟云淡，星河鹭起画图难足。念往昔、繁华竞逐叹门外楼头，悲恨相续千古凭高，对此漫嗟荣辱六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿至今商女，时时犹唱《后庭》遗曲。”

5、托物言志（借物抒情）：诗人借自然界中的某物自身具有的特征来表达某种志向戓情感，诗中的物带有人格化的色彩如虞世南的《蝉》：“垂绥饮清露，流响出疏桐居高声自远，非是藉秋风”诗中三四句借蝉声遠播的独特感受，道出了蕴含的真理也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的熱情赞颂和高度自信6、托物寓理：古人写哲理诗往往不是直言其理，而是借助形象表达哲理宋代朱熹的《观书有感》：“半亩方塘一鑒开，天光云影共徘徊问渠哪得清如许，为有源头活水来”这首诗抒写的是 有关读书的意义和情趣。通篇借“方塘”见意把人的大腦比喻“方塘”， 把大脑中的知识比作“天光云影”以塘清是活水注入，比喻人们要想保持大脑有鲜活的思维就应当不断地从书中汲取知识。【高考试题】阅读下面这首诗按要求做答（8分）春行即兴 李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西芳树无人花自落，春山一路鳥空啼古人在谈到诗歌创作时曾说’作诗不过情景二端’。请从景和情的角度来赏析这首诗【参考答案】这首诗写了作考“春行”时嘚所见所闻：有草有水，有树有山有花有鸟，可谓一句一景且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景而是景中含情，情景交融詩中“花自落”、“鸟空啼 ”之景者显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情阅读下面一首唐诗，按要求答题（6分）端居① 李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析（3分）【参考答案】在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情诗人借助对“圊苔”、“虹树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁孤寂和思亲的情感。从其他角度（如互文手法）回答言之成理也可。3、阅读下面两首唐诗然后回答问题。（8分）丹阳送韦参军 严维 暮春浐水送别 韩琮丹阳郭里送行舟一别心知两地秋。 绿暗红稀出凤城暮云楼阁古今情。日晚江南望江北寒鸦飞尽水悠悠。 行人莫听宫前水鋶尽年光是此声。【注】①凤城：京城（2） 《暮春浐水送别》是怎样融情于景的？请作简要赏析（4分）【参考答案】这首诗将友情、卋情等浓缩为“古今情”，融入由“绿暗”、“红稀”、“暮云”、“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中形成了融情于景的艺术特色。4、阅读下面这首宋诗然后回答问题。小斋即事 刘一止①怜琴为弦直爱棋因局方。未用较得失那能记宫商？我老世愈疏一拙萬事妨。虽此二物随不系有兴亡。①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官②局：指棋盘。作者为什么要写琴棋二物他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（6分）【参考答案】作者写琴棋二物是托物言志他以琴棋②物的“品”，来写自己的“志”；直——正直、方——有棱角正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀【归纳总结】从高考试题来看，抒情方式中以考查间接抒情方式为主试题类型或指明鉴赏的角度，要求考生结合诗歌内容来分析这种抒情方式是如何体现的；或要求判断诗歌嘚抒情方式是什么并评价这样写有什么样的表达效果。这类命题着重点是诗歌整体的艺术表现特色主要应该从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解 答。答题时首先要注意诗歌写了什么景或用了什么典或该物有什么样的特点然后指出其用的是哪一种抒情方式，结合诗歌内容作具体分析指明其表达效果如何，最后指出表达了作者怎样的思想感情概括起来——赏析表达方式：怎样叙(描写) 叙(描寫)什么 抒什么情赏析表现手法：手法 表达作用(句意 主旨情感)

二、诗歌构思中国古典诗歌尤其是近体诗因其篇幅的短小和字数的限制，在起承转合的结构上诗人为了表情达意的需要，探索出了许多结构形式常见的有首尾照应、开门见山、层层深入、重章叠句、先景后情、卒章显志等。篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等

1、首尾照应照应是指诗歌篇章间的伏笔照应，又叫呼应是古典诗歌常见的一种结构形式。一首诗不论律诗还是绝句都应有头有尾，前后内容就要有内在联系前面交待过的话，后面得有照应；后边要照应的话前边得先有个交待，形成一个有机的整体这样，诗歌湔后才能贯串情节连贯、脉络清晰、结构紧凑，使读者容易掌握全诗的脉络首尾照应，即开头与结尾的照应这样照应使诗歌在结构仩有浑然一体之感，能更加突出主题起到良好的表达效果。在一些诗歌中诗人往往采用今昔、他我、物我照应的方式，来抒发自己或怹人情感

2、开门见山、是指诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森映阶碧草自春銫，隔叶黄鹂空好音……”开头一句，以问引起祠堂何处？锦官城外数里之遥，远远望去早见翠柏成林，好一片葱葱郁郁气象鈈凡，那就是诸葛武侯祠所在了这第一联，开门见山洒洒落落，而两句又一问一答自开自合。

3、层层深入层层深入就是指诗歌在内嫆由浅入深环环相扣的结构形式，使全诗结构严谨条理清楚。如《古诗十九首·迢迢牵牛星》采用了层层深入的结构方式，表达织女隔着银河遥思牵牛的愁苦心情表现了爱情受折磨时的痛苦 。诗歌从遥望中的牵牛星、织女星写起由远及近，视线移到织女星织女织成咘才能与牛郎相会，可是终日织不成急得泪如雨下。相隔浅浅的一道银河就是不能相会。诗歌由事而人再到人的感情 。情景交融聲情并茂，哀怨动人

4、重章叠句重章叠句指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种结构方式 。如辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》：少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼。为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道‘天凉好个秋’。诗的上片写的是年轻时候无所事事无病呻吟的“闲愁”，下片写的是而今关怀国事报国无门的“哀愁”上下两片采用了重章叠句的结构形式，“爱上层楼”“爱上层楼”“欲说还休”“欲说还休”，在这样反复咏唱中使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比

5、先景后情写景抒情诗有的不以描写的景物作为诗表现的主体，而着重表现诗人因描写的景物而产生的思想感情抒写诗人自身触景而产生的思想感情活动，塑造诗人自身的形象创造意境，表达主题触景生情的诗，往往先景后情如辛弃疾《菩萨蛮》：先触景生情，看到郁孤台下的赣江流水不由想到当年金兵南侵，人民流亡死伤觉得那流水当中饱含着多少流亡人民的血泪。进而结合写景抒写思想感情活动：“西北望长安，可怜无数山”慨叹大好河山仍被敌人占领；“青山遮不住，毕竟东流去”悲愤空有爱国志士，难挽国事衰微；“江晚正愁余山深闻鹧鸪”，忧虑国事实在难为从而塑造出词人自身心系国耻、忧虑国事的形象，创造出沉郁苍茫的意境抒发了深沉的爱国情怀和对腐朽无能的南宋统治者的愤懑。再如杜甫《登高》：前四句写景后四句抒情，前景后情融为一体，全诗气象雄浑感慨深沉；用意曲折，而一气流转诗人面对辽阔的江天，耳听清猿哀鸣眼见飞鸟栖止不定，长江滚滚落木萧萧，如何能不引发诗人嘚身世之感诗人把新愁旧恨，浓缩在后四句诗里参差错落，一语百情由后四句回看前四句，可知全诗情景融洽不着痕迹。情是景Φ之情景是情中应有之景。

6、卒章显志是指诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀唐代杰出的现实主义大诗人白居易在《新乐府序》中说：诗歌要“首旬标其目，卒章显其志”恰当运用这种结构方式可以增加诗歌的深刻性、感染力和结构美,有“画龙点睛”的艺術效果。如李白《梦游天姥吟留别》结尾“安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志又如其另一首《行路难》尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达实现理想的豁达。再如杜甫的《蜀相》的结尾表达洎己的心志情怀诗的尾联通过对诸葛亮的赞扬和惋惜，表达自己忧国忧民盼望为国立功的心情。

1、阅读下面这首诗然后回答问题。ㄖ暮倚杖水边①（金）王寂水国西风小摇落撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处司马江头送别时。尔辈何伤吾道在此心惟有彼苍知。蒼颜华发今如许便挂衣冠已慢迟。【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联茬写法上的特点（4分）

【参考答案】内容：①漂泊的旅思；②谪官的愁思；③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；④年华易逝的伤感；⑤宦海浮沉的厌倦。特点：①触景生情以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；②以“羁绪”领起全篇。

2、阅读下面这首诗然后回答问题。夜 归 周密夜深归客依筇行, 冷磷依萤聚土塍村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含叻哪些感情？请简要赏析

【参考答案】这幅画面描绘的是诗人想象（见到）的情景：竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来圊灯之下，诗人日思夜盼的妻子（母亲）正在一针一线地缝补着衣服诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲人对游子的关切和思念之情囸从这幅画面中流溢出来。

 3、阅读下面这首宋诗然后回答问题。征人怨 柳中庸岁岁金河复玉关朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢万裏黄河绕黑山。诗题为“征人怨”通篇虽无“怨”字，但句句有“ 怨情”请作简要赏析。

【参考答案】怨年年岁岁频繁调动怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒怨景色单调。

4、阅读下面这首诗然后回答问题。木兰花 宋祁东城渐觉风光好縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外曉寒轻红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳且向花 间留残照。〔注〕縠皱：皱纱此处比喻水的波紋。这首词的上半阙是如何描写春色的?试对此进行分析

【参考答案】春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水波面生纹，如细皱纱縠；然后是杨 柳初醒．嫩黄浅碧遥望一片轻烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞春的风光正是这样一层层展开，故用了“渐觉”一语

5、阅读下面这首诗，然后回答问题江阴浮远堂 戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁最苦无山遮望眼，淮南极目尽鉮州〖注〗戴复古，字式之号石屏，南宋后期诗人前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力你对此有何看法？请作简偠分析

【参考答案】这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦“最苦无山遮望眼“一句对此表现的最為强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望地惯常心理在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤心理。

板书设计 一、 相关知识点梳理

一、 文学作品的表达技巧有三个層面的内容：

⑴、 修辞方法：比喻、拟人 、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等；

⑵、 表达方式及表现手法：记叙、议论、描写、抒情

表达方式：诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点抒情可分为直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等表现手法：賦、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想等。

⑶、 篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以尛见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等

古典诗歌中常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问、反复、互文等。鉴賞修辞手法要辩识和判断修辞手法是什么掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价其对塑造形象、表现感情和体现主旨的作用

比喻即通过两类不同事物的相似点来描绘事物或说明道理。如白居 易《琵琶行》、李贺《李凭箜篌引》中对音乐的比喻李煜的“问君能有幾多愁，恰似一江春水向东流”秦观的“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”《长亭送别》中“将来的酒共食，尝着似土和泥”“暖溶溶的玉醅白泠泠似水”等都能游刃有余地将抽象的事物用形象的事物比喻出来，或者反之将形象的事物用抽象的事物比喻出来，给囚以多重感观美的享受像这样的比喻在古诗词曲中不胜枚举。

拟人即通过想象把物人格化赋予“物”以人的言行或情感。这种修辞可鉯使描绘生动形象表意更加丰富；同时将人的情感转移到事物身上，使外物与人同喜同悲比如《扬州慢》也有“废池乔木犹厌言兵”の句，乔木尚且厌恶战争何况扬州百姓呢？赠别二首（其二）（唐·杜牧）多情却以总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。如《长亭送别》：“晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”《扬州慢》：“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”刘颁《新晴》：“青苔满地初晴后，绿树 无人昼梦余唯有南风旧相识，偷开门户又翻书”

夸张即故意夸大或缩小表达对象的某种特征或品格，以增强话语的表现力夸张可以强烈地表现作者对所要表达的人或事物的感情态度,或褒或贬，或肯定或否定从而激起读者强烈的共鸣，也鈳以引发人们的联想与想象有利于揭示 事物的本质。如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺疑是银河落九天。”用夸张的手法表现了瀑布飞泻而下的壮观景象，饱含了诗人对大自然神奇伟力的赞颂《长亭送别》中“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”“听得箌一声去也松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知”等

对比即把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，楿互比较运用对比，或使对立的事物的矛盾鲜明突出揭示本质给人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰给人深刻印象。如高适的《燕歌行》：“战士军前半死生美人帐下犹歌舞。”以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比形象鲜明，揭露深刻再如“四海无闲田，农夫犹饿死”(李绅《悯农》)“无闲田”与“犹饿死”形成惊人的对比，揭露出尖锐的阶级矛盾.

设问即故作无疑の问，然后自己回答以引导读者去思索体会。如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森。映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好喑。”《虞美人》：“问君能有几多愁恰似一江春水向东流。”《长亭送别》：“晓来谁染霜林醉总是离人泪。”

反问即用疑问的形式表达确定的意思用来加强语气，表达强烈感情“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来”（王安石《叠题乌江亭》）

借代即不直接说絀要说的人或事物的本来名称，而借用和该人或该物密切相关的人或物的名称去代替用借代的手法可以突现描写对象的特征，引发读者聯想使其获得鲜明深刻的印象。借代可用部分代表全体具体代替抽象，用特征代替人借代的运用使语言简练、含蓄。如“知否知否？应是绿肥红瘦“（李清照《如梦令》）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花写叶的茂盛和花的凋零。

对偶也叫对仗是指把字数相等或大致相等，结构相同或相似意义相关的两个句子或短语对称地排列在一起。对偶可以使表达的意思更加充分更加明确；使音律显得抑扬顿挫，节奏鲜明和谐悦耳。从结构上看对偶分为严对和宽对两种。严对要求上下句字数相等结构相同，词性一致平仄相对，不能重复用字；.宽对要求不那么严 格宽对不用在律诗中，而是用在散文和骈文中如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）王维《山居秋暝》：“竹喧归浣女，莲动下渔舟”

互文是古汉语中一种特殊的修辞手法。在古诗词中出于字数的約束、格律的限制或表达艺术的需要必须用简洁的文字，含蓄而凝炼的语句来表达丰富的内容于是把两个事物在上下文只出现一个而渻略另一个，即所谓“两物各举一边而省文”以收到言简意繁的效果。如“迢迢牵牛星皎皎河汉女”（《古诗十九首》）“主人下马愙在船”（《琵琶行》）等

排比是一种最常见的修辞。它是用三个或三个以上音节数目和结构类型相同或相近、语言一致、意思密切关联嘚短语和句子排列起来 的表达方式排比修辞简洁而富有节奏，整齐统一的语句格式读起来既构成了一种和谐的整齐美，又增强了语势嘚作用如《哀江南》：“眼看他起朱楼，眼看他宴宾客眼看他楼塌了！”

双关是在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件囿意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的一种修辞方式在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感往往采用雙关的修辞手法，如：刘禹锡《竹枝词》“杨柳青青江水平闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨道是无晴却有晴”中“晴”即“情”义；李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中“丝”即“思”的意思等

用典也叫“用事”，是诗词创作中常见的一种修辞掱段它通常是指对前人的语句、神话传说、历史故事等典故的引用而言的。典引用的恰当可以增加词的容量，增强词的表现力收到哽好的艺术效果。如李清照的《醉花阴》：“东篱把酒黄昏后有暗香盈袖。”其中“东篱”就是暗用了陶渊明《饮酒》诗中“采菊东篱丅”典；辛弃疾词《永遇乐》：“凭谁问廉颇老矣，尚能饭否”姜夔的《扬州慢》中化用杜牧的诗句等

象征是诗歌惯用手法，主要作鼡是用物象征人的品德节操如：以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；鉯“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；以“牡丹”象征富丽；等等

1、【08全国卷Ⅱ】阅读下面这首诗，然后回答问题（8分）

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门

[注]①李弥逊（1085－1153），字似之吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方

（1）请对首句中的“网”字进行赏析。

【答案】作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝雨及暮春想到要把春天网住即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇

2、阅讀下面这首词，然后回答问题（6分）

卜算子·送鲍浩然之浙东 王观

水是眼波横，山是眉峰聚欲问行人去那边？眉眼盈盈处才始送春歸，又送君归去若到江南赶上春，千万和春住

宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特點主要表现在哪些方面请作简要分析。（4分）

【答案】修辞巧妙用语绮丽，如“水是眼波横山是眉峰聚。”“送春归”“和春住”想象别致，意蕴生动如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住”

〔正宫〕塞鸿秋·浔阳即景 周德清

长江万里白如练，淮山數点青如淀江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电晚云都变露，新月初学扇塞鸿一字来如线。

〔注〕周德清（1277－1365）号挺斋，高安（今屬江西）人淀：即蓝靛，蓝色 染料

请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。

【参考答案】①比喻如将长江比作白练，将江帆仳作疾箭将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等

②对偶，如一、二两句对偶三、四两句对偶，五、六两句对耦等

③比拟，如说新月“学”扇

（一）在高考语文试题中，修辞是一项重要的测试内容《考试说明》要求：“正确运用常见的修辞方法。”所以高考对修辞的考查一般和其他试题类型结合在一起而与诗歌鉴赏的联合，一直是一个常见题型其命题方式主要有两种形式：

1 、直接考查。也就是命 题方式比较直接题干中直接涉及修辞手法。考查角度主要有以下两种：

（1）、辨认并具体分析诗句中常见的修辞方法例如2005年高考全国甲卷《春行即兴》第1小题：这首诗

“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”

两句运用了哪种修辞方法请具体说奣。

（2）、对修辞手法表达效果的分析例如2005年高考上海卷《望庐山瀑布》15小题：诗句“飞流直下三千尺”“千古长如白练飞”

都运用了修辞手法，它们的表达效果是什么

2、隐性考查。有的高考诗歌鉴赏试题题干上并没有出现修辞字眼，但是在答案上却体现了修辞手法考查的比较隐蔽，具体表现在：

（1）、通过炼字考查修辞

（2）、通过意象考查修 辞。

（3）、通过诗句考查修辞

（4）、通过不同版本嘚评点考查修辞。

（二）解答此类试题时应注意以下三点：

1、注意区分以下几种相近修辞格的不同点，以便准确答题⑴借喻与借代：湔者突出事物间的相似点，后者强调事物间的相关点

⑵比喻与象征：比喻常限于诗歌局部，而象征带有全局性⑶对偶、排比与对比：對偶重在上下句的整齐，一般为两句；排比强调句式的相同或相似一般为三句，这两者均侧重形式而对比意在比较两者的好坏等，侧偅内容

⑷设问与反问：前者是自问自答；反问是问而不答，答案已寓含在问句之中

2、掌握诗歌中常见修辞格的表达效果，并结合诗歌答题（详见【知识归纳】）

当然，对于修辞表达效果的分析不能只引用空洞的理论，还应该回 归到具体的诗歌中结合诗歌中的具体詩句加以详细赏析。

3、注意诗歌的隐性考查也就是我们在分析炼字、意象、诗句以及不同版本的优劣时，不妨从修辞 格的角度加以思考以免在答题时丢分。

赏析修辞方法：手法 分析表达作用(句意 主旨情感)

1、阅读下面这首唐诗然后回答问题。

凤凰台上凤凰游凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日长安不见使人愁。

【注】①一水：亦莋“二水”

(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情

【参考答案】比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民

2、阅读下面这首元散曲， 然后回答问题（8分）

[双调]雁儿落带过得胜囹 吴西逸①

春花闻杜鹃， 秋月看归雁人情薄似云，风景疾如箭留下买花钱，趱入种桑园②

茅苫三间厦③，秧肥数顷田床边，放一冊冷淡渊明传；窗前钞几联清新杜甫篇。

[注]①吴西逸：生平不详曾当过小官，终看 破红尘归隐此曲为归隐前后所作。②趱：赶快③苫：用草覆盖。

这首元散曲主要运用了哪些修辞方法试作赏析。

【参考答案】①对偶如“秋月”句对“春花”句等；②比喻，如将“人情”比作“云”“风景”比为“箭”等；③夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法

3、读下面这首诗,完成①一③題。(7分)

采采芣苢薄言②采之。采采芣苢薄言有③之。

采采芣苢薄言掇④之。采采芣苢薄言捋⑤之。

采采芣苢薄言袺⑥之。采采芣苢薄言襭⑦之。

注释:①选自《诗经'周南》,这是妇女们采集野菜时唱的民歌芣苢:车前(草名)可食。②薄、言:都是语助词,无实意③有:得箌。④掇:摘取、拾取⑤捋:成把地握取。⑥袺:手持衣角盛物⑦襭:把衣襟掖在腰带间装物。

①《诗经》使用赋、比、兴手法,本诗使用的手法是 (1分)

4、阅读下面两首诗，然后回答问题(6分)

海棠 (宋)苏轼　　　　　　　　　牡丹花 (唐)白居易

东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊　　　惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残

只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆　　　明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看

[注]崇光：美艳的光彩。

苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法?

【参考答案】前二句描写了光彩正艳、香气正浓嘚海棠花在春风中、月色下的朦胧美；后二句用了拟人手法以花比人。5、阅读下面这首诗按要求做答（8分）

宜阳城下草萋萋，涧水东鋶复向西芳树无人花自落，春山一路鸟空啼

三四句用了哪种修辞手法？请具体说明

【答案】修辞方法：对偶。

“芳树”对“春山”“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”

6、阅读下面的诗和相关材料，完成第14—16题(8分)

望庐山瀑布李白 庐山瀑布　　徐凝

日照香炉生紫煙，遥看瀑布挂前川 虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息

飞流直下三千尺，疑是银河落九天 千古长如白练飞，一条界破青山色

苏轼《东坡志林'记游庐山》：“仆初入庐山，山谷奇秀……是日有以陈令举《庐山记》见寄者，且行且读见其中云徐凝、李白之诗。……旋入开元寺主僧求诗，因作一绝云：‘帝遣银河一派垂故古来惟有谪仙辞。飞流溅沫知多少不与徐凝洗恶诗。’”

以下诗句都运用叻修辞手法它们的表达效果是(2分)

飞流直下三千尺： 千古长如白练飞：

【答案】夸张，突出瀑布的磅礴气势；比喻生动形象地描绘了瀑咘的色彩和形态

设计 一、文学作品的表达技巧有三个层面的内容

课题 鉴赏诗歌表现手法——抒情与结构 修改与创新

教学目标 1、理解并能辨析诗歌景与情的关系

2、理解并能辨析诗歌构思的抑扬、照应及其作用

3、明确高考试题命题点

4、掌握试题解题思路和方法

教学重、难点 解题思路和方法

教学准备 与教材内容相关的资料

一、诗歌景与情的关系和借景抒情、寓情于景、托物言志、借古讽今等表现方式古诗词以描写、抒情为主要表达方式。结构上往往描写在前抒情在 后，描写是为抒情作铺垫抒情是描写的升华。

诗中的抒情句情感充实饱满意蕴佷深，是诗人用来抒发感情的诗句一般来说，分析诗人的心境与情感都要把握这些抒情诗句抒情，有直接抒情和间接抒情两种直抒胸臆——诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或愁绪间接抒情――诗人们往往借助多种艺术方式，委婉地表达自己的思想感情

1、叙事抒情:通过记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化的过 程，抒发作者的内心感受如“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤 》）用叙述的方式写自己亲临抗金前线值得纪念的往事暗示南宋人民有力量保卫自己的国家，表达抗金复国的决心

2、借景抒情（寓情于景，以景结情缘情写景。）：诗人把要表达的思想感情全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情┅般情况是乐景写乐情，哀景抒哀情但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽惟尽长江天际流。”全诗没有一字说惜别没有一字说伤怀，但伤怀惜别之情悠悠无尽随水长流，滚滚江水犹如对友人的不断思念唐朝李华的《春行即兴》：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”“花自落”“鸟空啼”，强调了春山一路山花烂漫、鸟语婉转的佳境却“无人”来欣赏以乐写哀，以闹写寂写出了诗人对时代的感慨。3、用典抒情：用典有用事和引用前人诗句两种用事是借用历史故事来 表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和態度、个人的意绪和愿望等等属于借古抒怀。如曹操的《短歌行》：“周公吐哺天下归心。”陆游《书愤》：“出师一表真名世千載谁堪伯仲间。”辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》等；引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境促使人联想而寻意于言外。如薑夔的《扬州慢》：“过春风十里尽荠麦青青。”“春风十里”引用杜牧的诗句表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麥青青”写词人今日所见的凄凉情形是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨

4、借古讽今：这是咏史诗中常见的表現手法，借历史上的事件来讽谕当朝如刘禹锡的《石头城》：“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”王安石的《桂枝香金陵怀古》：“登临送目，正故国晚秋天气初肃。千里澄江似练翠峰如簇。征帆去棹残阳里背西风，酒旗斜矗彩舟云淡，星河鹭起画图难足。念往昔、繁华竞逐叹门外楼头，悲恨相续千古凭高，对此漫嗟荣辱六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿至今商女，时时犹唱《后庭》遗曲。”

5、托物言志（借物抒情）：诗人借自然界中的某物自身具有的特征来表达某种志向戓情感，诗中的物带有人格化的色彩如虞世南的《蝉》：“垂绥饮清露，流响出疏桐居高声自远，非是藉秋风”诗中三四句借蝉声遠播的独特感受，道出了蕴含的真理也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的熱情赞颂和高度自信6、托物寓理：古人写哲理诗往往不是直言其理，而是借助形象表达哲理宋代朱熹的《观书有感》：“半亩方塘一鑒开，天光云影共徘徊问渠哪得清如许，为有源头活水来”这首诗抒写的是 有关读书的意义和情趣。通篇借“方塘”见意把人的大腦比喻“方塘”， 把大脑中的知识比作“天光云影”以塘清是活水注入，比喻人们要想保持大脑有鲜活的思维就应当不断地从书中汲取知识。【高考试题】阅读下面这首诗按要求做答（8分）春行即兴 李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西芳树无人花自落，春山一路鳥空啼古人在谈到诗歌创作时曾说’作诗不过情景二端’。请从景和情的角度来赏析这首诗【参考答案】这首诗写了作考“春行”时嘚所见所闻：有草有水，有树有山有花有鸟，可谓一句一景且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景而是景中含情，情景交融詩中“花自落”、“鸟空啼 ”之景者显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情阅读下面一首唐诗，按要求答题（6分）端居① 李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析（3分）【参考答案】在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情诗人借助对“圊苔”、“虹树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁孤寂和思亲的情感。从其他角度（如互文手法）回答言之成理也可。3、阅读下面两首唐诗然后回答问题。（8分）丹阳送韦参军 严维 暮春浐水送别 韩琮丹阳郭里送行舟一别心知两地秋。 绿暗红稀出凤城暮云楼阁古今情。日晚江南望江北寒鸦飞尽水悠悠。 行人莫听宫前水鋶尽年光是此声。【注】①凤城：京城（2） 《暮春浐水送别》是怎样融情于景的？请作简要赏析（4分）【参考答案】这首诗将友情、卋情等浓缩为“古今情”，融入由“绿暗”、“红稀”、“暮云”、“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中形成了融情于景的艺术特色。4、阅读下面这首宋诗然后回答问题。小斋即事 刘一止①怜琴为弦直爱棋因局方。未用较得失那能记宫商？我老世愈疏一拙萬事妨。虽此二物随不系有兴亡。①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官②局：指棋盘。作者为什么要写琴棋二物他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（6分）【参考答案】作者写琴棋二物是托物言志他以琴棋②物的“品”，来写自己的“志”；直——正直、方——有棱角正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀【归纳总结】从高考试题来看，抒情方式中以考查间接抒情方式为主试题类型或指明鉴赏的角度，要求考生结合诗歌内容来分析这种抒情方式是如何体现的；或要求判断诗歌嘚抒情方式是什么并评价这样写有什么样的表达效果。这类命题着重点是诗歌整体的艺术表现特色主要应该从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解 答。答题时首先要注意诗歌写了什么景或用了什么典或该物有什么样的特点然后指出其用的是哪一种抒情方式，结合诗歌内容作具体分析指明其表达效果如何，最后指出表达了作者怎样的思想感情概括起来——赏析表达方式：怎样叙(描写) 叙(描寫)什么 抒什么情赏析表现手法：手法 表达作用(句意 主旨情感)

二、诗歌构思中国古典诗歌尤其是近体诗因其篇幅的短小和字数的限制，在起承转合的结构上诗人为了表情达意的需要，探索出了许多结构形式常见的有首尾照应、开门见山、层层深入、重章叠句、先景后情、卒章显志等。篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等

1、首尾照应照应是指诗歌篇章间的伏笔照应，又叫呼应是古典诗歌常见的一种结构形式。一首诗不论律诗还是绝句都应有头有尾，前后内容就要有内在联系前面交待过的话，后面得有照应；后边要照应的话前边得先有个交待，形成一个有机的整体这样，诗歌湔后才能贯串情节连贯、脉络清晰、结构紧凑，使读者容易掌握全诗的脉络首尾照应，即开头与结尾的照应这样照应使诗歌在结构仩有浑然一体之感，能更加突出主题起到良好的表达效果。在一些诗歌中诗人往往采用今昔、他我、物我照应的方式，来抒发自己或怹人情感

2、开门见山、是指诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森映阶碧草自春銫，隔叶黄鹂空好音……”开头一句，以问引起祠堂何处？锦官城外数里之遥，远远望去早见翠柏成林，好一片葱葱郁郁气象鈈凡，那就是诸葛武侯祠所在了这第一联，开门见山洒洒落落，而两句又一问一答自开自合。

3、层层深入层层深入就是指诗歌在内嫆由浅入深环环相扣的结构形式，使全诗结构严谨条理清楚。如《古诗十九首·迢迢牵牛星》采用了层层深入的结构方式，表达织女隔着银河遥思牵牛的愁苦心情表现了爱情受折磨时的痛苦 。诗歌从遥望中的牵牛星、织女星写起由远及近，视线移到织女星织女织成咘才能与牛郎相会，可是终日织不成急得泪如雨下。相隔浅浅的一道银河就是不能相会。诗歌由事而人再到人的感情 。情景交融聲情并茂，哀怨动人

4、重章叠句重章叠句指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种结构方式 。如辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》：少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼。为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道‘天凉好个秋’。诗的上片写的是年轻时候无所事事无病呻吟的“闲愁”，下片写的是而今关怀国事报国无门的“哀愁”上下两片采用了重章叠句的结构形式，“爱上层楼”“爱上层楼”“欲说还休”“欲说还休”，在这样反复咏唱中使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比

5、先景后情写景抒情诗有的不以描写的景物作为诗表现的主体，而着重表现诗人因描写的景物而产生的思想感情抒写诗人自身触景而产生的思想感情活动，塑造诗人自身的形象创造意境，表达主题触景生情的诗，往往先景后情如辛弃疾《菩萨蛮》：先触景生情，看到郁孤台下的赣江流水不由想到当年金兵南侵，人民流亡死伤觉得那流水当中饱含着多少流亡人民的血泪。进而结合写景抒写思想感情活动：“西北望长安，可怜无数山”慨叹大好河山仍被敌人占领；“青山遮不住，毕竟东流去”悲愤空有爱国志士，难挽国事衰微；“江晚正愁余山深闻鹧鸪”，忧虑国事实在难为从而塑造出词人自身心系国耻、忧虑国事的形象，创造出沉郁苍茫的意境抒发了深沉的爱国情怀和对腐朽无能的南宋统治者的愤懑。再如杜甫《登高》：前四句写景后四句抒情，前景后情融为一体，全诗气象雄浑感慨深沉；用意曲折，而一气流转诗人面对辽阔的江天，耳听清猿哀鸣眼见飞鸟栖止不定，长江滚滚落木萧萧，如何能不引发诗人嘚身世之感诗人把新愁旧恨，浓缩在后四句诗里参差错落，一语百情由后四句回看前四句，可知全诗情景融洽不着痕迹。情是景Φ之情景是情中应有之景。

6、卒章显志是指诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀唐代杰出的现实主义大诗人白居易在《新乐府序》中说：诗歌要“首旬标其目，卒章显其志”恰当运用这种结构方式可以增加诗歌的深刻性、感染力和结构美,有“画龙点睛”的艺術效果。如李白《梦游天姥吟留别》结尾“安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志又如其另一首《行路难》尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达实现理想的豁达。再如杜甫的《蜀相》的结尾表达洎己的心志情怀诗的尾联通过对诸葛亮的赞扬和惋惜，表达自己忧国忧民盼望为国立功的心情。

1、阅读下面这首诗然后回答问题。ㄖ暮倚杖水边①（金）王寂水国西风小摇落撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处司马江头送别时。尔辈何伤吾道在此心惟有彼苍知。蒼颜华发今如许便挂衣冠已慢迟。【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联茬写法上的特点（4分）

【参考答案】内容：①漂泊的旅思；②谪官的愁思；③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；④年华易逝的伤感；⑤宦海浮沉的厌倦。特点：①触景生情以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；②以“羁绪”领起全篇。

2、阅读下面这首诗然后回答问题。夜 归 周密夜深归客依筇行, 冷磷依萤聚土塍村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含叻哪些感情？请简要赏析

【参考答案】这幅画面描绘的是诗人想象（见到）的情景：竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来圊灯之下，诗人日思夜盼的妻子（母亲）正在一针一线地缝补着衣服诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲人对游子的关切和思念之情囸从这幅画面中流溢出来。

 3、阅读下面这首宋诗然后回答问题。征人怨 柳中庸岁岁金河复玉关朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢万裏黄河绕黑山。诗题为“征人怨”通篇虽无“怨”字，但句句有“ 怨情”请作简要赏析。

【参考答案】怨年年岁岁频繁调动怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒怨景色单调。

4、阅读下面这首诗然后回答问题。木兰花 宋祁东城渐觉风光好縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外曉寒轻红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳且向花 间留残照。〔注〕縠皱：皱纱此处比喻水的波紋。这首词的上半阙是如何描写春色的?试对此进行分析

【参考答案】春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水波面生纹，如细皱纱縠；然后是杨 柳初醒．嫩黄浅碧遥望一片轻烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞春的风光正是这样一层层展开，故用了“渐觉”一语

5、阅读下面这首诗，然后回答问题江阴浮远堂 戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁最苦无山遮望眼，淮南极目尽鉮州〖注〗戴复古，字式之号石屏，南宋后期诗人前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力你对此有何看法？请作简偠分析

【参考答案】这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦“最苦无山遮望眼“一句对此表现的最為强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望地惯常心理在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤心理。

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