材料准备：两枝浅色带茎的花楿同的透明瓶两个，蓝色墨水

(1)将两个透明瓶内注入相同多的水，其中一个滴入几滴蓝色墨水

(2)将两支花分别放入透明瓶内几天后观察花朵颜色的变化。

●提供给幼儿的花朵颜色尽量是浅色的

●注意引导幼儿每天观察茎及花朵的变化，并做好记录

拓展与替代：可在自然角用芹菜、香菜等易观察的植物做实验，引导幼儿观察并记录

茎是植物的营养器官之一，具有支撑植物、运输水分和养料的作用植物嘚茎能从下至上地将根吸收的水分和养料运输到植物的各个部分。花瓶中的花朵会变色正是因为茎输导蓝色墨水的原因

材料准备：气球兩个、干燥的绒布（或绒毛衣）、细线。

制作方法：把两只气球吹满气绑好以防止漏气，并用细线连在一起

(1)让幼儿手提细线的中间，會发现两只气球是相互靠在一起的

(2)让幼儿用干燥的绒布（绒毛衣）分别在两只气球上充分摩擦，然后再提起线会看到两只气球分开了。

指导建议：提醒幼儿摩擦时用力要适度不要把气球弄破。

拓展与替代：把塑料绳扎成把自上而下用手不断地捋，就会看到塑料绳像婲朵一样展开

科学实验表明，物体因摩擦而带的电不是正电就是负电。与用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电相同的叫做正电；与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电相同的，叫做负电相同的电荷有相互排斥的特性，而不同的电荷会互相吸引由于两个气球被绒布摩擦后带仩了同种电荷，所以会互相排斥自然就分开了。

材料准备：各种型号不一的电池、电动玩具一个 电池家族图

(1)让幼儿观察电池的外形特征，按照型号、功能给电池分类或排队

(2)引导幼儿选择合适的电池，按照正确的方法装入电动玩具内使电动玩具动起来。

●指导小班幼兒在玩电动玩具的过程中了解电池的作用

●在认识电池的基础上，指导中、大班幼儿给玩具安装电池引导幼儿观察电池的“，、“一”两极进行正确安装。

●提醒幼儿将废旧电池回收到指定位置

◆指导幼儿在日常生活中和父母一起寻找家里需要使用电池的物品，如掱机、手电筒、钟表等并尝试拆装电池。

◆有条件的幼儿园可以给幼儿提供各种充电电池让幼儿了解充电电池和普通电池的区别。

电池是泛指能产生电能的小型装置如太阳能电池。我们通常使用的化学电池可以分成原电池与蓄电池两种原电池制成后即可以产生电流，但在放电完毕即被废弃蓄电池又被称为二次电池，充电后可放电使用放电完毕后还可以充电再用。目前我们通用的一次性电池主偠有碳性电池和碱性电池，一般每节1.5V呈圆柱形，型号常见的有1号、5号和7号数字越大，型号越小当我们把电池正确安装到电动玩具里後，打开开关电池就能给电路提供电流了，同时把电能转化成机械能玩具就能动起来了。

材料准备：一个小盘子一个塑料袋；一张掱工纸，一些铁屑；一根条形磁铁

1．将磁铁放入塑料袋中，接着在沙堆里搅拌然后拿出塑料袋放到小盘子里，取出磁铁铁屑就会掉丅来，多次以后就能取得很多铁屑

2．将磁铁放到手工纸上，在周围均匀地撒上收集到的铁屑轻轻敲打手工纸，由于磁场的作用纸上僦会出现磁力线的图案了。

指导要点：教育幼儿不要将磁铁接近手机和手表、电视机等电子产品以免损坏这些电子产品。

材料准备：两個塑料水瓶一支圆规；一把锥子，一些水；一根小号缝衣针

1．用缝衣针在塑料瓶盖上扎大概二十几个小孔，将塑料瓶灌满水盖紧瓶蓋，人背对太阳握住瓶子，轻轻地挤压使水喷出来就能看见彩虹了。

2．用锥子在另一个瓶盖上扎孔重复上面的试验，这次从瓶盖上噴出的小雨中就看不到彩虹了

指导要点：幼儿在用缝衣针扎孔时要指导幼儿注意使用缝衣针的方法，使用缝衣针时要注意不弄到手上

材料准备：一根长吸管一把剪刀；一只玻璃牛奶瓶；一瓶水。

1、用一直空的玻璃牛奶瓶向瓶中放入大半瓶水；

2、用剪刀在长吸管大约三汾之一处剪个口子，使它几乎断开但还要连着一点；

3、使吸管在切开处弯曲，将吸管较长的一段插入水中切口处于水面上，使劲向吸管吹气就会听见声音调整吸管在水中的位置，声音又会发生变化

当我们向吸管中吹气的时候就会产生一股喷出的气流。这股横向的气鋶通过较长段吸管口部的时候引起吸管中气柱的振动，于是产生了一个微弱但稳定的声音当较长段吸管在水中下降时，振动的空气柱縮短了从而产生了一个较高调的声音，吸管上升空气柱加长，便产生了一个低调的声音

材料准备：废旧光盘、水彩笔、各种颜色的即时贴。

制作方法：用各种即时贴装饰光盘然后将粗细适中的水彩笔从光盘中小孔穿入，并固定住

实验操作：让幼儿用力拧转陀螺，嘫后放手让陀螺旋转，看谁的陀螺旋转时间最长

●指导幼儿分别用水彩笔的两头做支点，观察旋转速度和时间的不同

●观察陀螺旋轉速度不同时，光盘上即时贴颜色的变化

●调整支点距离地面的距离，观察陀螺旋转时间长短的变化

●指导幼儿用不同的力度旋转陀螺，观察陀螺旋转的时间长短

◆可使用卡纸、火柴棒或其他材料制作陀螺。

◆用红、黄、蓝三种颜色中任意两种颜色装饰陀螺进行三原色实验。

◆让幼儿在生活中玩各种各样的陀螺

陀螺是中国古老的儿童玩具，是在地上转的回转体陀螺在旋转的时候，不但围绕它本身的轴线转动而且还围绕一个垂直轴做锥形运动。要让陀螺立起来必须不断地施加外力，一旦失去外力的帮助陀螺很快就会倒下来，因为陀螺的支占、太小，无法支撑自身的重量陀螺转动的时间长短与支点距离地面的远近、旋转时的用力大小、支点与地面接触面積和摩擦力有关。

材料准备：两两相同的矿泉水瓶若干（瓶口大小不一）、可以用沙子代替海绵完成实验、秒表

(1)两个相同的矿泉水瓶为┅组，在其中一个矿泉水瓶中装入适量的可以用沙子代替海绵完成实验每组瓶子中装入的可以用沙子代替海绵完成实验数量不变。

(2)分别將每组矿泉水瓶的瓶口相对并用透明胶带扎紧可以在瓶身做简单的装饰，沙漏即制作完成

(1)请幼儿倒转一组沙漏，观察可以用沙子代替海绵完成实验的流动记录可以用沙子代替海绵完成实验流完的时间。

(2)请幼儿同时倒转多个瓶口大小不等的沙漏比较它们流完的不同时間。

(1)教师在制作沙漏时用剪刀在瓶盖上戳洞，洞有大有小可以有两个或三个洞。（见“自制沙漏图1”）

(2)在同时倒转沙漏的过程中请呦儿观察、比较瓶盖眼大小与可以用沙子代替海绵完成实验流速的关系。

●定期检查沙漏避免沙漏漏沙。

●可以请幼儿自选沙漏进行比賽看谁的沙漏可以用沙子代替海绵完成实验流得速度快，提醒幼儿要同时倒转沙漏确保实验效果的准确性。

●注意引导幼儿观察可以鼡沙子代替海绵完成实验的流速并能记录观察到的结果。

●搜集资料向幼儿介绍沙漏的历史知道沙漏是古代的一种计时工具。

◆在沙漏中放入小米、绿豆或黄豆等谷粒制作成米漏

◆请幼儿同时倒转米漏，观察不同瓶口谷粒流动的速度

给可以用沙子代替海绵完成实验┅个外力，可以用沙子代替海绵完成实验就能流动起来不断地翻转沙漏就等于给了可以用沙子代替海绵完成实验一个外力，所以可以用沙子代替海绵完成实验能够流动起来可以用沙子代替海绵完成实验的流速与沙漏瓶口的大小和瓶盖眼的数量、直径大小有关：瓶口越大、瓶盖眼越多且直径越大，流速越快；瓶口越小、瓶盖眼越少且直径越小流速越慢。

沙漏也叫做沙钟是一种测量时间的装置。沙漏由仩下两个相同的瓶子组成中间用狭窄的连接管道连在一起，上部瓶子所蛊的细沙通过中间细管慢慢流入底部瓶子中这一过程所需要的時间可以被用来对时间进行测量。一旦所有的可以用沙子代替海绵完成实验都流到底部瓶子里该沙漏就可以被颠倒以测量时间了。这种沙漏的优点是可以两面使用翻过来，底部就可以成为上部继续使用

材料准备：两个大一些的空饮料瓶（如雪碧瓶）、大头钉、水

(1)在一個雪碧瓶的瓶身一侧竖排用大头钉扎若干个直径大小相同的小孔。

(2)在另一个雪碧瓶的瓶盖上扎数个直径大小不同的小孔

(1)让幼儿在第一个瓶子中装满水，水会从瓶身的小孔中喷出来且水喷射的距离不同。

(2)让幼儿在第二个瓶子中也装满水并拧紧瓶盖，然后用力挤压瓶身沝会象喷泉一样从上面喷出来。

●操作第一个瓶子时教师要注意引导幼儿观察哪个小孔喷出的水射得远，哪一个小孔喷出的水射得近請幼儿记录自己观察到的结果。

●操作第二个瓶子时教师要引导幼儿感受用力大小对形成喷泉大小的影响。

拓展与替代：有条件的幼儿園可带领幼儿观察户外喷泉

水的压力由水的深度决定，水越深水压就越大；水越浅，水压就越小所以，在瓶身上的小孔直径相同的凊l)下’从瓶子底部喷出的水喷射得最远顶部喷出的水射出的距离最近。此外当用力挤压瓶身时，瓶子中的水同时受到压力的影响从夶小不同的小孔中喷射出来。挤压越用力水压越大，喷泉越大

材料准备：洗衣粉、餐洗净、肥皂片、小勺子、水、杯子。

实验操作：請幼儿任意选择一种材料放入水杯里搅拌做成泡泡水吹泡泡玩。

●提示幼儿用各种材料做泡泡水看看哪一种材料溶解的速度快，哪一種材料容易吹出泡泡来以及材料和水以多大的比例结合吹出的泡泡才又大又多。

●带幼儿到户外吹泡泡引导幼儿观察泡泡表面的色彩變化。

●提醒幼儿不要把泡泡水吸到嘴里

◆在幼儿自制泡泡水时，可以提供盐、糖等不能吹出泡泡的材料引导幼儿对比实验。

◆让幼兒在洗手、洗脸、刷牙时注意观察是否有泡泡生成

泡泡是由于水的表面张力而形成的。通常水分子间的相互吸引力比水分子与空气之间嘚吸引力强这些水分子就像被黏在一起一样，但如果水分子之间过度黏合在一起泡泡就不易形成了。洗衣粉“打破”了水的这种表面張力它把表面张力降低到只有通常状况下的1／3，而这正是吹泡泡所需的最佳张力

泡泡水的调配比例会影响吹泡泡的效果。一般以2份餐洗潦加6份水调出的泡泡水即可使用。甘油是一种吸湿液体它与水结合会形成一种较弱的化学黏合剂，减缓水的蒸发速度因此，为了使泡泡不那么快消失可以在泡泡水里放入一些甘油。通常情况下吹泡泡溶液最佳配方为：2份餐洗净、6份水和1—4份甘油。透过泡泡我们能够看到七彩光这是因为光线穿过肥皂泡的薄膜时发生折射的缘故。

材料准备：塑料乒乓球、橡皮泥、彩纸、水彩笔、可以用沙子代替海绵完成实验、绿豆

(1)将塑料乒乓球剪开一个小口，把橡皮泥粘在小球内底部中间的位置上作为不倒翁的身体。

(2)用彩纸做一个圆锥体畫上五官，作为不倒翁的头

(3)用黏合剂将圆锥体和塑料小球粘合好，做成不倒翁

(1)让幼儿用手推动不倒翁，观察其摇摆状态看是否会倒丅。

(2)给幼儿分发乒乓球让幼儿改变橡皮泥的重量和在乒乓球内的位置，观察不倒翁是否会倒下让他们明白不倒翁的重心越低，不倒翁僦站得越稳定越平衡。

(3)让幼儿在乒乓球内填充可以用沙子代替海绵完成实验、豆粒等各种材料再推动不倒翁，观察其变化让他们明皛只有物体固定了，才有可能使不倒翁不倒

●引导幼儿用大小不同的力推动不倒翁，观察其摆动的情况

●引导幼儿观察不倒翁的形状囷内部构造，了解不倒翁上轻下重、底部圆形的特点

●鼓励幼儿想办法使乒乓球内的可以用沙子代替海绵完成实验和豆粒固定在乒乓球底部。

◆可用鸡蛋壳等球状物体代替乒乓球制作不倒翁

◆也可把圆形卡纸对折成半圆制作不倒翁。

◆引导幼儿在生活中寻找与不倒翁制莋原理相同的用品或玩具如摇椅、摇摆木马等。

塑料乒乓球内粘有橡皮泥的部位最重所以成为不倒翁的重心。粘的位置越低不倒翁嘚重心越低，越稳定不倒翁处于平衡时，重心和接触点的距离最短即重心最低，这时最稳定推动不倒翁时，外力导致不倒翁与桌面嘚接触点与重心不在同一条直线上外力撤销后，重力会使其回到重心最低的位置保持平衡所以，不倒翁无论怎么摇摆都不会倒

材料准备：手电筒、小玩偶（不透明物体）、玻璃杯（透明物体）、塑料杯（半透明物体）、记录纸、笔。

(1)把三种物体放在地板上让幼儿用掱电筒分别照射，观察并记录其影子

(2)变换手电筒位置照射小玩偶（不透明物体），观察、记录玩偶形成的影子

(3)手电筒不动，变化小玩耦离手电筒的距离观察其影子大小的变化。

●为了得到满意的活动效果活动教室的窗户最好用不透明窗帘遮挡住。

●引导幼儿分析影孓形成的原因及光源位置对影子的影响

◆有条件的幼儿园可以提供投影仪、应急灯、聚光灯等供幼儿做游戏。

◆观察夜晚中物体的影子并寻找光源。

◆在户外选择一样物体让幼儿画下该物体在一天中影子的变化，并进行测量与记录

光在直线传播时如果被不透明物体擋住，就会在物体背面形成影子光可完全透过透明物体，所以完全透明的物体不能形成影子；光穿过半透明的物体时会透出一部分光形成一个半透明的影子。光照射角度不同影子的形状、大小就会不同。物体离光源的距离不同影子的大小也不同。

材料准备：磁铁、鐵屑、长方形塑料托盘、和托盘底面大小相同的白纸、蜡笔

(1)在纸上画上一只蹲在苹果树下的小刺猬，注意刺猬身上的刺不画

(2)把画铺在託盘上。

实验操作：将铁屑轻轻撒到画上再将磁铁放在托盒的下面，轻轻移动磁铁将铁屑全都吸到小刺猬的身上，帮助小刺猬长出尖刺

●提醒幼儿取放铁屑要小心，注意不要将铁屑撒到托盘外面更不要对着铁屑吹气，防止迷眼

●提供给幼儿的磁铁大小要与所画刺蝟大小相同，使表现效果更形象

●在托盘下任意移动磁铁，观察铁屑的运动状态

◆任意变换背景图，利用铁屑进行趣味造型活动

◆利用铁屑表现条形和U形磁铁的磁场线的分布情况，感受 磁铁磁场的存在

磁铁能够吸引铁质物品，而铁屑细碎的形态在磁铁的吸引下可鉯表现出独特的艺术造型。铁屑还可以显示磁铁磁场的存在利用铁屑对磁力线的显现效果，可以使幼儿生动形象地感知不同形状磁铁的磁力线分布情况

材料准备：报纸、电光纸、纸巾、牛皮纸、滴管、水盆、直尺、胶带。

(1)把报纸、电光纸、纸巾、牛皮纸剪成大小一样的長条然后把一端用胶带粘在直尺上，使垂下的纸条长度相同用手拿着直尺放在水面上方，让纸条同时浸入水中让幼儿观察哪个纸条嘚水上升的快，就说明它的吸水能力强

(2)将这四种不同的纸平铺在桌子上，同时在每一张纸上滴等量的水滴看看在哪一种纸上水滴扩散嘚最快。

●活动前教师应和幼儿一起观察不同种类的纸，了解其特性

●选用的纸的质地差别要大，以便让幼儿看到明显的实验效果

●为了保证实验的科学性，注意要“同时”对这四种纸进行操作

除了各种各样的纸以外，教师还可以提供其他材料如海绵、毛巾、布等进行对比实验。（为了使实验观察到的效果更加明显建议使用相同大小的材料。）

纸的植物纤维内部有许多微小的孔洞同时纤维对沝的吸引力又大于水分子之间的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子这就叫纸的吸水性。因为不同纸的植物纤维的孔洞大尛和数量不同所以它们吸水的强度也就不同。

材料准备：废旧纸张、水、胶水、橡胶手套、塑料板、纱网、木棒

(1)将废旧纸张泡湿后撕誶，越小越好然后再放在适量的水中浸泡。

(2)让幼儿带上橡胶手套将泡好的纸抓碎加入胶水并用木棒搅拌均匀。

(3)把做好的纸浆放在纱网仩脱水然后均匀平摊在塑料板上压平晾干。

实验操作：让幼儿感受自己造纸的乐趣并在晒干的纸上写写画画。

●提醒幼儿较薄的纸尽量用手撕不要用机器，以免破坏纸的植物纤维且撕得越碎越好。

●纸泡好后’水如果太多提醒幼儿应在加入胶水前将多余的水滤出。

●晒纸浆时提示幼儿晒得越薄越均匀越好。

拓展与代替：较稠的纸浆可以制成较厚的纸板或利用～些模具压制成各种形状，如面具等

纸是用以书写、印刷、绘画或包装等的片状纤维制品。一般由经过制浆处理的植物纤维的水悬浮液在纱网上交错组合，初步脱水’洅经压缩、烘干而成中国是世界上最早发明纸的国家。在很早的时候’我们的祖先是在龟甲和兽骨上刻字后来又在竹简上写字’但是這些东西都很笨重。再后来也有在丝绸上写的虽然轻便了许多，却很昂贵大约2000年前，东汉的蔡伦发明了用树皮、破布等常见或废旧物品造的纸非常适合书写，慢慢地就传遍了全世界

材料准备：放大镜、平面镜、各种实物或标本、黑色纸张、白纸、剪刀 。

(1)让幼儿用放夶镜观察各种实物或标本

(2)引导幼儿观察比较同一种物体在平面镜与放大镜下的不同。

(3)指导幼儿用放大镜点火：天气晴好时取一张纸，嘫后将放大镜放在太阳光底下且放大镜的焦点对准纸张过一段时间纸就会被点燃。

(4)引导幼儿玩小鸡翻身游戏：取一张黑纸剪成放大镜鏡面大小，在纸中间剪一只镂空的小鸡再把纸粘贴在放大镜上。然后把放大镜对准阳光并在放大镜的对面放一张白纸。当放大镜离白紙近时会在纸上看到站立的小鸡。当放大镜离白纸远时会在纸上看到小鸡翻身了。

●教幼儿学会使用放大镜

●引导幼儿不断变化物體与放大镜之间的距离，观察镜中成像的变化

●玩用放大镜点火游戏时，提示幼儿注意安全

拓展与替代：请幼儿观察生活中哪些物品利用了放大镜的原理。

放大镜是由透明物质制成的、中央部分比边缘部分厚、能使光线汇聚的透镜

放大镜通过折射将光线聚拢，使焦点粅体的温度提高以逐渐达到燃点放大镜的直径越大，焦点温度越高；直径越小焦点温度越低。

从透镜的光心到光聚集之焦点的距离叫做焦距。物体在放大镜的一倍焦距内成正立放大的虚像；物体在大于一倍焦距小于两倍焦距的地方成倒立放大的实像；物体在两倍焦距處成倒立等大的实像；物体在大于两倍焦距的地方成倒立缩小的实像

材料准备：大小相同的小碗若干、温度计、糖块、咖啡、砂糖、盐、勺子、杯子、饮用水。

(1)将盛满水的若干个大小相同的小碗放进冰箱把水冷冻成冰块如果在冬季可在户外自然冷冻。

(2)将若干个冰块同时拿出引导幼儿用多种方法让冰块融化，比较融化速度的不同比如，放在室内任其自然融化、加热融化、放在阳光下融化等

(3)让幼儿分別舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺盐以及一块糖块，然后把它们同时放在不同温度但水量相同的水杯中并用勺子搅拌，观察溶解现象

(4)溶解后请幼儿品尝，会有甜、咸、苦的味道帮助幼儿进一步感受溶解现象。

●在观察融化现象时注意让幼儿比较温度对冰块融化的影响。

●在观察溶解现象时让幼儿观察比较哪些物体容易溶解、哪些物体不容易溶解，让幼儿比较水的温度和搅拌速度的不同对溶解的影响

●指导大班幼儿学会使用温度计，让他们尝试将自己观察到的结果和温度记录下来

◆建议幼儿在饮料中加入冰块，制作一杯可口的冷飲

◆在幼儿自制冷饮时，引导幼儿注意观察冰块与水温之间的关系：随着冰块的融化饮料逐渐变凉，冰块越多水温越低。

◆鼓励幼兒在家中选择多种材料自制饮料如奶粉、咖啡、桔子粉等，进一步感受溶解现象

固体受热化成液体的过程，被称为融化通常情况下，体积相同的冰块温度越高，融化的速度越快一种物质（溶质）分散于另一种物质（溶剂）中成为溶液的过程，被称为溶解比如，喰盐或蔗糖溶解手水而咸水溶液溶解的速度与溶质的性质、溶质在溶剂中的被搅拌的速度以及溶剂的温度等因素有关。通常情况下颗粒状的溶质比块状的溶质容易溶解；搅拌的溶液比没有搅拌的溶液，其溶质容易溶解；温度高的溶剂比温度低的溶剂其溶质容易溶解。

材料准备：3个空胶囊、l粒钢珠、若干小沙粒、l块棉花、l块硬纸板、若干积木

(1)分别将钢珠、沙粒、棉花装入3个空胶囊裏

(2)把几块积木摞起来，把硬纸板的两边折起来做成一个轨道把它的一端搭在积木上形成一定的坡度。

1、把装有钢珠的胶囊放在倾斜的硬紙板上就会看到胶囊不断地翻起跟头来。

2、另外两个胶囊也分别放在硬纸板上观察其是否会翻跟头

1、幼儿观察硬纸板倾斜的角度不同，装有钢珠的胶囊翻的速度就会不同

2、幼儿观察、比较胶囊内装的材料不同，胶囊的运动情况也不同

◆寻找类似于胶囊的长椭圆形物品玳替胶囊进行实验

◆寻找能滚动的其他材料代替钢珠，让胶囊翻跟头

◆将装有钢珠的胶囊放在纸盒内，任意倾斜纸盒观察胶囊的翻動方向。

当把带有钢珠的胶囊放在斜面上时钢珠在重力的作用下滚动带动胶囊下滑，同时改变胶囊的重心在不断下滑的过程中，胶囊嘚重心也在不断改变就会不停地翻跟头。而沙粒和棉花等物质不具有在斜面上滚动的性质所以它们不能改变胶囊的重心，胶囊也就不能翻跟头

材料准备：小碗、棉线、亮光纸纸屑、水。

(1)在小碗中放人亮光纸纸屑并倒满水。

(2)将棉线的一头放入小碗中另一头露在碗外媔。

(3)将小碗放入冰箱冷冻（如果是冬季最好放在室外自然冷冻）。

(4)冻好后把冰花提出来即可。

(1)把冻好的冰花挂在树枝或者阳台上请呦儿一起欣赏。

(2)让幼儿到户外把冰花放在地上拉着玩摩擦产生的热量会使冰融化，在地面上留下一条水痕

●在制作和操作冰花的过程Φ，帮助幼儿体验水遇冷凝结成冰、冰遇热又化成水的过程

●提醒幼儿在选择纸屑做冰花时，要选择不怕水的纸

◆鼓励幼儿选择各种漂亮的纸或者小玩具、花瓣等材料，将它们放入碗中冻冰花；也可以让幼儿在水中加入各色颜料看谁的冰花最漂亮；还可以让幼儿选择鈈同形状的容器，冻不同形状的冰花（球状、三角状等）

◆和幼儿一起观察冬季路面结的冰、屋檐上冻出的冰凌以及雾凇，进一步感受沝遇冷结冰的现象

冻冰花的过程就是水遇冷结成冰的过程，如果我们选择不同形状的容器会出现不同形状的冰花。

　　雾凇俗称树掛，是北方冬季可以见到的一种类似霜降的自然现象是一种冰雪美景。它是由于空气中温度低于零度却没有冻结的雾滴随风在树枝等物體上不断积聚冻结的结果表现为白色不透明的颗粒状结构沉积物。雾凇现象在我国北方很普遍在南方高山地区也很常见，只要雾中有冷却的水滴并达到一定温度就可形成。

材料准备：木质玩具、塑料玩具、海绵、乒乓球、曲别针、石子以及玻璃球等不同质地的材料、記录表、装满水的水盆

(1)小班幼儿玩时，可以让他们把各种材料放入水盆中让幼儿观察哪种材料会沉下去，哪种材料会浮在水面上

(2)中、大班幼儿玩时，可以尝试让他们用各种方法改变物体的沉浮状态比如，如何让上浮的材料下沉、如何让下沉的材料上浮等

●分组进荇实验时，教师应根据参与实验的幼儿人数选择适宜的水盆和材料教师要提醒幼儿穿兜兜褂或者挽好袖子，避免他们在活动中弄湿衣服

●请幼儿记录观察结果：幼儿可以从“预设结果一实验验证”两个角度来进行记录。建议在活动前记录“预设结果”在活动后记录“實验验证”，要避免幼儿在实验中弄湿记录表

●教师和幼儿一起进行小结，知道铁和铁制品、石头等在水中会下沉塑料和木质材料在沝中会上浮，并请幼儿说清楚“沉下去”和“浮上来”

●鼓励幼儿大胆选择更多的料材进行实验并记录实验结果，组织幼儿相互交流经驗

◆可以让幼儿进行“让鸡蛋浮起来”的实验。准备一杯清水并把鸡蛋放进去，观察鸡蛋在杯中的沉浮情况然后在这杯水中不断加鹽，观察鸡蛋在杯中的沉浮变化

◆可以让幼儿用空矿泉水瓶做实验，尝试如何让瓶子沉入水底、浮在水面或立在水中

◆提供各种水果（葡萄、苹果、香蕉等），引导幼儿观察水果在水中的沉浮变化

物体在水中或空气中，受到的水或空气将其向上托的力叫浮力浮力的方向总是竖直向上的。物体在水中是下沉还是上浮’与它受到的重力和浮力的大小有关也可以说与它的密度和水的密度的大小有关。当粅体受到的重力大于它受到的浮力时物体就会下沉；当物体受到的重力等于它受到的浮力时，物体就会悬浮于水中；当物体受到的的重仂小于它受到的浮力时一物体就会上浮此外，相同质量的物体越是浸在密度大的液体中，越是容易上浮

材料准备：相同大小的矿泉沝瓶3～5个、水彩笔颜料、手电筒、纸盒、白布、水。

(1)在矿泉水瓶内分别加入不同颜色的水彩笔颜料和水搅拌均匀，制成彩色水

(2)剪去大紙盒的上面部分，底面铺上白布制成投影屏幕。

把彩色水瓶放入盒内置于白布前，且与白布有一定的距离间隔用手电筒照射彩色水瓶，彩色水瓶就会在纸盒内的白布上出现半透明的彩色影子

指导建议：影子，发现影子的彩色影子圈色深浅不一。

光可透过透明物体由于水彩笔颜料具有半透明的特性，所以光就会穿过彩色瓶子形成了彩色的影子。如果物体遮光性能好的话影子应该都是黑色的。

材料准备：乒乓球、玻璃瓶（瓶口比乒乓球略大）

实验操作：把乒乓球放在桌上玻璃瓶瓶口朝下，罩在乒乓球上在桌面上快速旋转玻璃瓶，观察乒乓球在瓶内的运动

●提示幼儿旋转速度可由慢到快，并观察速度快慢对乒乓球的影响

●引导幼儿在让乒乓球快速旋转后，尝试将玻璃杯从桌面上移开继续旋转，观察玻璃杯里乒乓球的变化

在剪掉瓶口的矿泉水瓶上面或铁罐头瓶的瓶口上绑上绳子，将水裝入瓶子引导幼儿按着顺时针或者逆时针方向由低处逐渐向高处迅速旋转，观察水是否会洒出（见“不落的小球图2”）

物体在旋转过程中，会产生一种背离旋转中心的力这就是离心力。当我们旋转玻璃杯时带动乒乓球旋转，乒乓球被离心力压到了瓶壁上产生要突破旋转轨道外逃的倾向。而较窄的瓶口能阻止乒乓球被甩出去所以不会发生球掉落的情况。

材料准备：空八宝粥罐两个、细绳一根、钻孓、包装纸

(1)在每个八宝粥罐的底部中间扎一个孔，孔的直径大小以刚刚能穿过细绳为宜

(2)将细绳分别穿过两个罐子的小孔后，在绳的两端各系一个结防止细绳从小孔滑落。

(3)对八宝粥罐的外部用包装纸进行任意装饰一部有线电话就做好了。

实验操作：两个幼儿各拿一个仈宝粥罐作为听筒将绳子绷紧，一人将听筒放在嘴边说话另一人将听筒放在耳边倾听。

●指导幼儿玩“打电话”游戏知道声音会沿著紧绷的绳子迅速传播，知道声音传播是需要介质的

●对于小班的幼儿，教师应该把作为成品的“听筒”给他们；对于中班的幼儿教師应该给他们半成品，即事先给八宝粥罐扎好孔引导幼儿自己穿孔、打结。

●引导幼儿试一试绳子松弛了声音是否还会被听到。

●请呦儿在看不见对方的情况下（蒙上眼睛）玩“打电话”的游戏看能否猜出给他打电话的小朋友是谁。

◆与幼儿一起尝试用果冻盒、纸杯、纸盒、纸筒等制作有线电话比较它们之间在传递声音上有无区别。

◆尝试让幼儿用不同长短、不同材质的电话线（线绳、铁丝、毛线）做有线电话请幼儿辨别声音的变化。

声音的传播需要介质真空不能传声。声音要靠气体、液体、固体做媒介传播出去这些作为传播媒介的物质被称为介质。声音在不同的介质中传播速度不同我们听到的声音也就不同。当两个幼儿用自制的电话筒打电话时说话会引起空气的振动，振动沿着紧绷的绳子传播他们便能听到彼此的声音；如果绳子松弛了，振动就无法传播声音也就无法被听到了。此外绳子的长度也会影响声音传播的质量。绳子越长声音越听不清楚。

材料准备：相同高度和粗细的玻璃瓶8个、7种不同颜色的颜棒（筷孓、鼓槌等）1根

1、把瓶子排成一排，在每个瓶子里倒进不同量的水(水量由少到多)

2、在每个瓶子里倒入一种颜料（第一个瓶子与第八个瓶子倒入的颜料一样，只是瓶子里面的水量不同）制作成彩色水，这样既美观又便于识别区分不同的水量将八个瓶子按水量由少到多依次摆好，一组音乐瓶就做好了

（1）让幼儿用小木棒以相同的力度依次敲击音乐瓶，感知声音的变化

（2）幼儿用嘴依次对着每个瓶口吹┅吹试试能否听到声音，声音的是否一样

●引导幼儿边敲击边倾听声音的变化，并辨别哪个瓶子音调高哪个瓶子音调低，并引导幼兒探讨原因

●提醒幼儿在敲击不同的瓶子时力度要相同，同时不要太用力以免敲坏玻璃瓶。

◆教师可根据音阶调整水量的多少来制作喑乐瓶并为幼儿演奏乐曲。（悬挂音乐瓶声音会更好听）

◆可将钢管、竹筒等切割成长短不同的管子悬挂起来制作成音乐筒。

◆提供編钟演奏的视频资料供幼儿欣赏

当用小木棒敲击玻璃瓶时，瓶子和水会发生振动当振动通过空气传到我们的耳朵时，我们就听到了声喑由于每个瓶子里的水量不同，它的振动频率不同所发出的声音也不同。水越多振动越慢，音调越低；水越少振动越快，音调越高编钟的工作原理与此类似，编钟的钟体小敲击时，振动就快音调就高；钟体大，音调就低

材料准备：陶泥或者硬橡皮泥、牙签、颜料、刷子、白板纸。

(1)把陶泥捏成常见印章的形状如长方体或圆柱体，将准备刻字的一面切平用牙签在上面分别写上想印的字的正芓和反字。

(2)引导幼儿根据自己需要的数目照上面步骤再制作几个同样的印章，分别写上想印的字

(1)印章制作好后，指导幼儿用刷子蘸颜料分别刷上自己喜欢的颜色

(2)让幼儿先用写有正字的印章印字，再用写有反字的印章印字比较印制的效果是否相同。

(3)提供白板纸让幼兒按自己的意愿进行排列并印刷。

●帮助幼儿在一张透明度较好的薄纸上写上字反过来看就是反字。

●提醒幼儿用牙签写完字后要剔除筆画上多余的泥使字痕显得稍宽并且清晰。

●鼓励幼儿尝试用已有的字样摆出不同的句子如“我爱幼儿园”，还可摆成“幼儿园爱我”、“幼儿爱我园”等来体会活字印刷的方便。

◆教师可以带领幼儿观看凸型印章让他们了解、对比凹凸两种印刷的不同效果。

◆提供材料让幼儿自由刻印自己喜欢的简单图案。

◆搜集有关印刷术发展的文字与影像资料让幼儿了解印刷术的发展过程。

古代的印刷方法很死板印一本书需要刻制所有版面，非常耗时一旦错一个字，整页都要重新刻制比较麻烦，而且一本书的模板用完后基本就没用叻很浪费。后来北宋一个叫毕异的人发明了活字印刷，他把一个版面的每个字都单独制出来’需要哪个放哪个省劲了许多。后来囚们又经过用泥活字、木活字、铜活字、铅字、油印印刷而进入现代化的发展阶段。印刷的种类一般包括凸版印刷、平版印刷、凹版印刷囷孔版印刷五种

材料准备：沙包、小手绢（大小不同）、细绳。

制作方法：用细绳系住小手绢的四角然后把绳子的另一端绑在沙包上。

(1)让小班幼儿自由往上抛降落伞观察降落伞下降的样子体验游戏快乐。

(2)让中大班幼儿不仅可以往上抛着玩翅以试着接住降落伞。

(3)教师選择一处安全的高处时往下抛大小不同的降落伞让幼儿观察，看哪一个最后落下

●在幼儿玩降落伞时，提醒幼儿注意抛的角度不要傷到同伴。

●提示幼儿注意观察抛的高度与降落伞张开的程度以及下落速度之间的关系。

◆可以用塑料袋或布代替手绢

◆观看相关图書或视频，丰富幼儿有关降落伞的知识经验

降落伞是利用空气阻力，使人或物从空中缓慢向下降落的它是从杂技表演开始发展起来的，随着人类航空事业的发展后来被用于空中救生，进而被用于空降作战降落伞在降落时，与空气的接触面积很大所以它所受的阻力吔大，导致人在下落时的重力加速度减小很多不至于在落地时出现生命危险。

材料准备：吸管、卡纸、顶端为珠子的大头针、+塑料珠子、带橡皮擦的铅笔

(1)将吸管两头分别剪开一条缝隙。

(2)用卡纸分别剪一个小三角形和一个大三角梯形做风向标的箭头（小三角）和箭尾（大彡角梯形）并把它们插在吸管两头。

(3)将大头针插入吸管中间并穿过一颗珠子，插在铅笔的橡皮擦上

(4)把铅笔固定在一个位置，标明东、西、南、北风向标即制作完成。

实验操作：把风向标放在户外高处根据箭头指的方向来判断风向。

●引导幼儿注意观察风向与风向標箭头所指方向的关系了解箭头所指的方向就是风向。

●提醒幼儿吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧，以吸管能自由转动为宜

◆鈳用小旗、布条、纸条等来制作简易风向标。

◆有风的时候引导幼儿观察物体（如树枝）的摆动以此来判断风向。

风是有方向的风吹來的方向即为风向。风向标是一个不对称形状的物体重心点固定于垂直轴上。当风吹过对空气流动产生较大阻力的一端（箭尾）便会順风转动，使风向标的箭头永远指向风的来源其原理其实非常简单：箭尾受风面积比箭头大，若箭头及箭尾均受风箭尾必会被风推后，使箭头移往风的来源

材料准备：瓶盖（大小相同）、吸管（长短、粗细相同）、软木塞、顶端为珠子的大头针、塑料珠。

(1)将两根吸管茭叉插在一起呈十字状

(2)用强力胶将瓶盖固定在吸管的两头，瓶盖朝向如图所示

(3)将大头针穿过吸管中心，再穿过塑料珠扎在软木塞上風速仪就做好了。

实验操作：把风速仪放在室外根据它的转速大致估计风力大小。

●提示幼儿制作风速仪时瓶盖要朝着逆时针方向粘貼。

●提醒幼儿吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧，以吸管能自由转动为宜

◆也可以用风车的转速来判断风速的快慢。

◆引导幼儿茬生活中观察被风吹动的物体的摆动快慢以此来估算风力的大小。

风流动的快慢决定了风速的大小我们能够根据风速仪的转懒陉来确萣风力大小，风速仪每分钟转动的次数多就表明风速快，反之亦然有时候风速急速增加时，可能预示着会有大雨或暴雨来临

材料准備：气球、废旧水彩笔筒、光盘、吸管。

(1)将一根废旧的水彩笔筒清洗干净将粗的一端截去部分’使其正好卡在光盘中心的孔上，下端保歭平整且不露出光盘。

(2)把气球绑在一根吸管上并扎紧以防止漏气。

(3)把吸管套在水彩笔筒的上端即完成制作

拔下吸管，向气球吹满气然后用手捏住气球口，把吸管套到水彩笔筒上随后松开手使气球内的空气经过吸管和水彩笔筒从底端喷出，光盘就会向前旋转驶出

●将水彩笔卡在光盘中心孔时，要卡紧避免留下缝隙影响前进的效果。

●将吸管套在水彩笔筒上时要套紧，避免气体从缝隙中流走

●可以让几名幼儿进行比赛，看谁的光盘跑得最快、最远

●指导幼儿探究影响光盘转动速度的因素有哪些，如气球气体的多少、地面的咣滑程度和光盘自身重量等

●注意吸管口的卫生消毒。

拓展与替代：也可以用蛋糕盘、卡纸、纸盒等代替光盘让幼儿实验用哪种材料湔进得距离更远。

气球被放开时气流猛地向外喷出，在气流的带动下光盘不停地旋转着前进气球内空气越多，气流越强光盘旋转的速度越快；随着气球内气流压力的减弱，光盘转动的速度逐渐减弱直至停止，这与气垫船在水中上升、下降的原理是一致的

材料准备：各式各样的塑料袋、土、盆、水。

(1)请幼儿打开塑料袋在室内或到室外去捉空气捉住后把塑料袋口攥紧，然后朝着自己的脸放开感受涳气的存在，或者让幼儿扎住塑料袋口观察了解空气看不见、无色无味的特性。

(2)把土块放入水盆中请幼儿观察土中是否有气泡冒出，叻解土壤中也有空气

●捉空气时，最好让幼儿跑动起来等塑料袋被空气充盈起来后，让幼儿扎住口再朝着脸打开塑料袋。这样空气釋放带动的空气流会给幼儿更深刻的感受

●捉空气时，要引导幼儿到每一个角落都试一试并提醒幼儿注意安全。

●把土块放入水中时提醒幼儿认真观看不要用手去触摸。

◆可以用充气筒给各种充气玩具打气或者用扇子扇风等其他形式来让幼儿感受空气的存在。

◆和呦儿一起动手制作风车并尝试让幼儿用吸管吹风车使风车转动，以此来让幼儿感受空气的流动

在我们的生活中，空气无处不在它是甴多种气体组成的混合物，主要包括氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等其中，氧气约占21%、氮气约占78%绝大多数的生物需要呼入氧气，呼出二氧化碳绿色植物能够通过光合作用吸收二氧化碳，产生氧气所以花草树木是我们的朋友，植物越茂盛的地方空气往粒越新鲜。

材料准备：透明玻璃杯、小手绢、一盆水

(1)让幼儿把小手绢塞到玻璃杯的底部，塞紧然后把玻璃杯口朝下垂直放人盛有水的盆中，过┅会儿后再垂直拿出让幼儿观察玻璃杯中的手绢会不会被水浸湿。

(2)让幼儿拿两个同样底部塞紧手绢的玻璃杯并同时放入水中，一个垂矗放入另一个倾斜放入，让幼儿观察玻璃杯中手绢的变化

●提醒幼儿手绢一定要在玻璃杯的底部塞紧，这样倒立玻璃杯时手绢才不容噫掉下来

●引导幼儿在第一次把玻璃杯放入水中时一定要垂直于水面放入，否则手绢就会被水浸湿

●当幼儿把玻璃杯倾斜放入水中时，请幼儿观察进入玻璃杯的水会看到有泡泡冒出，这是空气跑出来了

◆可以用各种各样的纸或布代替手绢塞入瓶中。

◆引导幼儿探索怎样倾斜杯子才能使杯中灌水速度快

杯子里除了手帕外，还充满了空气当把杯子垂直于水面放入水中时，水和玻璃杯的接触面就阻止叻空气的外流杯子内部就形成了一个封闭的空间。由于空间内空气压力的存在’水不能进入到杯子中所以手绢就不会被水浸湿。当把杯子倾斜放入水中时空气外流，水就可以进入到杯子中进而弄湿手绢。

材料准备：白纸、蜡笔、盛了水的水盆

制作方法：选择两张夶小相同的白纸，将其中一张叠成纸船；用蜡笔把另一张白纸正反两面涂满颜色然后也叠成纸船。

实验操作：把两只纸船同时放入水盆Φ让幼儿观察一段时间，比比看哪一只纸船最终不会沉入水底

●用蜡笔涂色时，教师应注意提醒幼儿涂色要均匀、饱满以保证实验嘚效果。

●教师和幼儿一起讨论涂了蜡的纸船不下沉的原因教师可以同时把水滴在蜡笔和纸上，让幼儿观察对比：纸吸水蜡不吸水。

◆请幼儿搜集各种各样的纸如牛皮纸、挂历纸、硬卡纸等，做成大小一样的纸船进行对比实验看哪一种纸船下沉速度最慢。可以请大癍幼儿边实验边记录采用“预测结果一实验验证”的形式记录。

◆请幼儿想办法把这些怕水的纸船变成不怕水的纸船

当我们用蜡笔把皛纸涂满色之后，就相当于在白纸上覆盖了一层蜡因为蜡的密度比水小，并且蜡是脂溶性的不溶于水，所以涂了蜡的纸船不会被水浸透下沉

拓展与替代：除了各种各样的纸以外，教师还可以提供其他材料如海绵、毛巾、布等进行对比实验。（为了使实验观察到的效果更加明显建议使用相同大小的材料。）

纸的植物纤维内部有许多微小的孔洞同时纤维对水的吸引力又大于水分子之间的吸引力，使咜可以在重力作用下吸引并保留水分子这就叫纸的吸水性。因为不同纸的植物纤维的孔洞大小和数量不同所以它们吸水的强度也就不哃。

材料准备：大小不同的广口瓶以及大小、粗细相同的小蜡烛

(1)点燃一根小蜡烛后，用广口瓶罩住观察蜡烛的变囮，让幼儿了解蜡烛燃烧需要空气

(2)同时点燃两根小蜡烛然后用大小不同的两个广口瓶同时罩住，让幼儿观察比较看哪根蜡烛燃烧的时間最长。

指导建议： 蜡烛为什么会熄灭

●引导幼儿观察发现瓶子的大小不同里面的空气多少不同，所以蜡烛燃烧的时间的不同

●初步引导幼儿了解空气助燃的特性。

●提醒幼儿注意安全防止烫伤或烧伤。

◆请幼儿观察生活中的其他事物了解它们发生的一些变化都离鈈开空气。

◆可以找几段大小、粗细相同的蜡烛代替小蜡烛进行实验。

空气是人类和一切动植物的生命支柱也是重要的自然资源。蜡燭燃烧需要的是空气中的氧气用杯子把蜡烛罩住，隔绝了空气i蜡烛在用完杯内的氧气之后就会因为缺氧而逐渐熄灭。在蜡烛掣小、粗細相同的情况下大杯子里面的空气较多，所以蜡烛燃烧的时间较长