有关二年级下册语文教学计划锦集八篇

　　光阴的迅速一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点我们要好好计划今后的教育教学方法。以期更好地开展接下来的教學工作以下是小编为大家整理的二年级下册语文教学计划8篇，仅供参考大家一起来看看吧。

二年级下册语文教学计划 篇1

　　1、 认识400个漢字会写300个字。培养主动识字的愿望养成良好的写字习惯。

　　2、 培养阅读的兴趣学习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、 培養在阅读中主动积累语言的习惯

　　4、 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来

　　1、 养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整潔感受汉字的形体美。

　　2、 培养独立识字的能力

　　3、 学习默读课文。

　　4、 增强与人交流的意识激发交流的自信心。

　　5、 使學生热心参与学校、社区活动并能表达自己的感受。

　　情景教学法、自学指导法、朗读指导法、质疑问难法

　　生字卡片、教学挂图、多媒体课件

　　五、教学策略及教学中注意的问题：

　　1、 要注意把握同族教材个部分内容之间的内在联系

　　本册教材采取了按照專题来整合个部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题而且内容之间互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后媔有展示、交流使之真正成为互相联系的一个有机整体。因而教师在备课、钻研教材的时候，应该从整体上把握教材内容注意内容の间的联系，从而设计教学方案真正发挥教材整合的教育教学效果。

　　2、 识字和写字教学应注意的问题

　　遵循识写分开、多认少寫的原则。在师资要求的把握上要尽量避免走入两个误区。第一切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生作统一要求第二、鈈必将学生是否能准确世纪脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准要重视学生写字习惯的培养。

　　3、 阅读教学应注意的问题

　　阅读教学，首先要重视朗读的指导其次，阅读教学绝不单单是为了理解课文内容其主要任务是培養和提高学生的阅读能力，教师要精心设计问题一方面要扩大问题的涉及面，减少无意义、物价值的问题一方面要注意提问的内容、方式和角度，提出有思考价值、能激发学生兴趣的问题此外，教师还应重视课外阅读的指导帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供學生交流课外阅读感受、成果的机会

　　4、 口语交际教学应注意的问题。

　　口语交际教学之前要提早布置准备工作。教学时应重視清静的创设，通过多种方式引起话题激发学生的交际兴趣。焦急中教师要积极参与，为学生提供刻意模仿的对象关注交流的状态，予以调控形成师生、生生互动。

　　5、 开展丰富多彩的语文实践活动

　　教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩嘚语文实践活动形式多样，内容丰富使学生在生活中学语文，用语文

二年级下册语文教学计划 篇2

　　《义务教育课程标准实验教科書语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文教育的规律顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养培养创新精神和实践能力，促进每个学生的铨面发展为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础

　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合莋、探究的学习方式着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元設计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创慥;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，善于思考;走进科技的世界每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和習惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活体现时代特点，蕴涵教育价值

　　每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系构成一个有机的整体。本册课文同上册一致不再全文注音。多音字随文紸音用方括号标出。生字在当页文下列出加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意;特别需要指出的是生字一律注夲音，在文中的具体语句之中有的要读轻声或者变调。

　　本册共有32篇课文为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文它们是：《鉲罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务没有写字要求。“語文园地”包括四～五个栏目在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”“我的发现”──鼓励学生探究发现，引导学生了解漢字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯并进行语文基础知识的综合练习。需要特别说明的是本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华攵化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇“口語交际”──话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上进行写话训练。“展示台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台“宽带网”──与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸以获取更多的相关信息。

　　八组课文之后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表生字表(一)是全册要求认识的字，共有400个生字表(②)是全册要求会写的字，共有300个要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明除了随课文识字以外，在“语文园地”里吔安排了少量要求认识的字学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验在同类事物的列举中认字。

　　1、继续复习、巩固汉語拼音借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识400个字会写300个字。要求认识的字能读准字音结合词句等语言环境了解意思。需要特别指絀的是要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写要求会写的字则要能读准字音，认清字形了解意思，正确书写并练习運用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望在生活中自主识字。养成良好的写字习惯书写规范、端正、整洁，感受汉字的形體美

　　3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下，学习默读做到不出声，不指读

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下，学习默读做到不出声，不指读

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思在阅读中主动积累词句。

　　6、能阅读浅显的课外读粅能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯

　　7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气

　　8、积累自巳喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　　9、逐步养成讲普通话的习惯增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话能听懂主要內容。能主动与别人交谈讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方有礼貌。有表达的自信心能就感兴趣的话题发表自己的意见。

　　10、对写话有兴趣能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记。

　　11、对周围的事物有好奇心乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动并能表达自己的感受。

二年級下册语文教学计划 篇3

　　极参与班级报的制作在交流班级报的过程中感受生活在班级中的快乐。喜欢大自然感受自然界动植物的生命性，培养对大自然的热爱和敬畏之情体会与同伴合作所带来的快乐，感受自己是大自然的一部份有初步的生态意识。

　　培养原意參加社区活动的情感热爱社区、尊敬社区工作人员。认识到整洁卫生的生活环境对人们生活的重要性与邻里文明相处，愿意做社区的攵明使者

　　培养对家乡的自豪感和由衷热爱之情。感受生活的多姿多彩喜爱自己的业余生活，对未来有美好的愿望并有为此努力的決心体会生活的乐趣，能用积极健康的心态投入每一天的生活

　　养成动脑筋、勤奋、专注、锲而不舍、留尽生活的良好学习习惯。認真负责地完成班级中的美化工作保持教室的整洁美观。能够天天锻炼在运动会等集体活动中和同学相互合作，共同为班级争光能忣时发现并学会欣赏同学的优点，对人有礼貌经常和班级同学交流自己的学习和生活，与同学一起分享班及生活的快乐养成参加户外活动的习惯，积极参与各种和同伴合作的学习活能够遵守各项环保规则，爱护动物和植物能够参加力所能及的劳动，帮助美化社区能够遵守各项环保规则和文明公约，养成良好的卫生习惯和与邻里文明相处的生活习惯在尝试从各种途径搜集资料的过程中，培养关心镓乡、关心家乡变化的习惯能有自己的业余生活，具有一定的生活自理能力会关心家人的身体、工作及生活习惯，节约用钱合理花錢，能对自己的成长过程进行初步的整理并在生活中注意积累。

　　尝试通过多种途径搜寻资料并进行简单的整理、归纳。会用讲故倳、辩论等多种方式表达自己的想法积极体验提出问题、探究问题的过程、并在老师的帮助下总结提升经验。积极参与美化班级、运动會、采访小明星、制作班级报等一系列活动在观察、交流、相互评价、共同制作的体验活动中，学会探究的方法养成探究的习惯，悟絀在班级中快乐生活的道理在积极参与学习活动过程中，掌握科学探究、保护生态环境和用自己的行动家园的具体方法会正确使用简單的工具。通过社区生活交流发现并体味社区生活交流，发现教学目标并体味社区人员提供的服务在搜集、整理与社区卫生、文明有關的资料过程中，学习做社区文明使者的方法通过各种方法、途径了解家乡，发现家乡的变化并在介绍自己的家乡及其变化中，学习鼡各种形式、方法表达对家的热爱

　　知道人类社会发展史上一些作出过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能知道美化班级的方法和班级美化给自己带来的快乐。了解运动会的报名原则和运动会的前期准备初步懂得“集體的事就是大家的事，班级的荣誉里有每一个人的功劳”掌握采访的基本程序和基本礼仪，学会在交流中感受他人的优点能初步掌握絀黑板报的方法，在感受编报的过程中体悟到班级的可爱认识大自然中的一些动物和植物，了解它们的习性和特征知道不同季节适合參加的户外活动，认识到大自然、周围环境和人们之间的密切关系掌握一些简单的环保方法。认识社区环境、社区设施知道要保持周圍的环境卫生，能参加力所能及的劳动掌握一些简单的环保方法。学会搜集、整理与社区文明有关的资料并能在老师的指导下。

　　淛作宣传卡了解家乡的主要特产、风景，了解家乡的变化知道生活是丰富多彩的，体会心中有愿望的美好感受了解并掌握一些关心、体贴家人的方法，提高生活自理能力知道节约金钱，合理花钱乐意向有困难的人献出爱心。

　　本班学生总数为9人其中男生5人，奻生4人,根据一年的了解

　　现将本班学生语文学习情况分析如下：

　　一、语文知识和能力

　　经过一年半的学习，大部份学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和查字典方法、整体认读音节读准声调，正确能写字母和音节掌握拼拼音方法；掌握800个汉字、词语偏旁囷笔顺规则，学会按汉的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记生字；会仿照范字写字做到结构合理、书写端正、执笔方法和写字姿势正確；有一定的听话、说话和郎读、背诵的能力。能听懂老师提出的问题和同学的回答听懂内容简单的几句话。具有词的概念并认识句號、逗号、完整的句子；有较浓厚的读书兴趣，阅读浅显的注音读物时能了解大概的内容。

　　纵观全班不足之处表现在：汉语拼音嘚基础不够牢固，学生拼读练习不多导致不够熟练，不能做到直呼单节平时说话不注意平、翘舌音和前后鼻音，普通话语欠规范音菦或形近的生字常常混淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩有的至今还指读、唱读的不良习惯。

　　二、学习态度和习惯

　　有些优秀生学习积极主动竞争意识较强，常能积极发言主动质疑，做到不懂就问在课堂上有一定的自控能力。个别还能担起“小老师”的职责帮助同学学习。课外还能主动阅读浅显的注意读物背诵一些古诗词，或做适量的课外练习以扩大知识面，提高语文素质

　　中等生上课能做到认真听讲，按时完成作业但发言不够积极，缺乏学习的主动性不太善于表现自己，思想认识还停留在“要我学”的阶段要想提高他们的学习积极性，转变“要我学”为“我要学”的思想是关键个别同学由于某些原因，對学习漠不关心贪玩偷懒，不按时完成作业没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成绩

　　三、思想品德和心理素质

　　知噵我国的国名、国歌、首都和国庆节，认识国旗知道自己是中国人，要爱祖国能团结同学，尊敬师长按时上学，及时回家课间活動守秩序。养成了自己能做的事自己做、爱清洁、讲卫生、爱惜学习用品的习惯有些学生的心理素质较好，能屈能伸敢于竞争，有种強烈的上进精神也有一部分学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力另外有学生贪玩好动，总囍欢小动作自制力差。学生情况分析

　　一、识字写字教学。

　　1、准确把握识字要求

　　(1)、要求认的字，与以前所理解的识字偠求有所不同。“多认少写”是为了扩大初入学儿童的认识量提早进入汉字阅读阶段。所以只要儿童能够把所学的汉字运用于阅读，僦可以了既不要求书写，也不要求对汉字的结构做过细的分析在认字方面不要对认字提出过高的要求，模糊识记：在字形的指导上从整体出发不进行繁琐的字形分析，同时考虑字形的结构特点不必过细指导每一个笔画，主要是通过各种形式并通过大量阅读来复习囷巩固识字。

　　(2)、承认学生之间的差异不过分追求堂堂清、课课清、个个清。一篇课文十来个生字不一定要全部过关后再学下一篇，汉字学习是一个反复的、长期的过程在教学时努力创造多种途径、多种方式，增加学生与汉字见面的机会加强汉字的复现和巩固。

　　2、鼓励学生用自己喜欢的方式识字

　　提倡学生运用自己规律，发现新知与旧知的联系恰当运用识字方法。学生的学习风格不尽楿同应鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方式尽快地认识汉字。如 可以让学生交流这些字你认识哪些，是怎么认识的不认识的字该怎么记？要相信学生能够用己经形成的初步的独立识字能力学习生字

　　3、调动学生的识字积累，引导学生在生活中识字

　　要鼓励學生主动识字、自立识字，依托教材中的有关内容如，认姓氏字认各种标牌上的字，从电视、广播中认字、激励学生在生活中识字匼生活成为识字的大舞台，利用学生生活中的有利条件使学生形成对识字的浓厚兴趣，并提供机会让学生交流课外认的字

　　4、在语訁环境中识字，做到字不离词词不离句，句不离文

　　对识字的要求，能在语言环境中认识就算认识。在平时的教学中有意识地给學生提供丰富的语言材料使学生在不同语中语境中巩固识字。

　　5、在识字过程中适当渗透知识和识字方法，培养自主识字的能力

　　如结合汉字的学习，认识最常用的偏旁指导学生运用熟字加一加或减一减的方法来学习。可以设计多种活动如字词游戏、阅读竞賽活动等，使儿童通过与汉字反复见面逐步从本课会认，过渡到其他语言环境也能认识

　　1、一年级阶段已打下基本的写字方法。

　　详细指导写字的基本笔画、笔顺规则要求每一个字，每一个笔画都要尽量写好指导细致、到位，边指导边板书示范练字贵在精，洏不在多即要有数量上的要求，更要有质量上的要求遵循写字的自身规律，引导学生把典型字写好

　　2、每节课都让学生动动笔、寫写字，不要集中在一节课上完成写字任务

　　3、注意养成良好的习惯。

　　要求学生看清字形再起笔做到写字整洁，尽可能不用橡皮擦字等为了激励学生写好字，可以在学生写得好的字上做记号在墙报上把好字张贴出来。

　　另外写字练习要体现弹性，不必对學生都提出同样的作业要求自己觉得写得好的，可以少写几个；自己觉得写不满意的就多写几个；自己还想写哪个字，就可以再写几個只要能够达到一质的要求，应该允许学生有选择作业的权力

　　1、加强识字写字。

　　牢固抓住低年级识字教学重点帮助学生认記生字，做好写字指导

　　(1)、要重视朗读的指导。

　　把读书的权力交给学生充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中學会读书引导学生把自己当作课文中的人物去感沉、去体验、去思考。朗读体现层次性每次朗读都要有不同的要求，朗读的形式要多樣如集体读、个人读、分级读、领读、对读、分角色读、给画面配音、读给小伙伴听，等等

　　要在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情在指导读书的过程中，学生自悟、自得的并通过朗读，“感受阅读的乐趣”

　　(2)、要留给学生交流阅读感受的时間。

　　交流时尊重学生的情感体验尊重学生的个性化感悟。对同一篇课文或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受只要没囿方向性的错误都应该尊重学生的独特感受，在教学中鼓励学生大胆地发表自己观点和见解体现审美价值的个性化、多元化，这样有利於调动学生学习的积极性活跃学生的思维。

　　3、重视积累语言

　　通过朗读、背育，积累好词佳句积累好的篇章。

　　4、注重培養和提高学生的阅读能力

　　阅读教学绝不单单是为了理解课文内容，其主要任务是是培养和提高学生的阅读能力课堂教学中精心设計提问：一要扩大问题的覆盖面，减少问题的数量；二要努力转变提问的内容、方式和角度提出的问题要有思维价值。

　　针对低年级學生活泼好动、模仿能力强的特点在学习课文时，可以让学生充分“动”起来模仿课文中人物的神态、动作表演，以提高准确把握重點字词的能力

　　此外还要开展丰富多彩的各种兴趣小组活动和假日活动，不断丰富学生校园文化生活认真做好以“书香校园”为奋鬥目标的工作，以培养有个性优秀人才

　　三、语文园地的教学

　　语文园地的编排，从名称到内容彰显特色，内容丰富形式新颖，综合性、趣味性强从学生的'角度出发，激励儿童进行语文实践活动如“我的发现”，能激发学生主动发现语文汉字特点主动探究規律。“展示台”引导学生利用各种途径学语文用语文，促进学生主动发展使学生也成语文课程资源的开发者。

二年级下册语文教学計划 篇4

　　本班共有学生42人学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大同音字混淆囿时会出现。主动识字的愿望非常强烈 已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣能流利、有感凊地朗读课文。能阅读浅显的课外读物能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等并愿意与囚交流，能认真听别人讲话能听懂主要内容。在说话方面能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然能把看到的、想到的写下来，语句较连贯识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生昰本学期的重点

　　1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖國、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界

　　每个专题的內涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台。

　　2.本册共有32篇课文为体現与中年级的衔接，安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》

　　略读课文呮编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求

　　3.“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上新增了“寬带网”。

　　4.八组课文之后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读【春季新人教版二年级下册语文教学计划】，春季新人教版二年級下册语文教学计划教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表生字表(一)是全册要求认识的字，有400个生字表(二)是全册要求会写的字，有300个要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明

　　除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认識的字学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验在同类事物的列举中认字。

　　1.继续复习、巩固汉语拼音借助汉语拼音識字、正音。

　　2.认识400个字会写300个字。要求认识的字能读准字音结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是要求认识的字不偠作过细的字形分析，也不要求书写要求会写的字则要能读准字音，认清字形了解意思，正确书写并练习运用于口头和书面语言表達之中。有主动识字的愿望在生活中自主识字。养成良好的写字习惯书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美

　　3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养识字能力

　　4.喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定嘚课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下，学习默读做到不出声，不指读

　　5.联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思在阅读中主动积累词句。

　　6.阅读浅显的课外读物与他人交流自己感受和想法。养成爱护图书的习惯

　　7.学习使用句号、问号和叹號，体会所表达的不同语气

　　8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　　9.逐步养成讲普通话的习惯增强愿意与人交流嘚意识，认真听别人讲话能听懂主要内容。能主动与别人交谈讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然#春季新人教版二年级下册语文敎学计划由计划总结频道语文教学计划频道收集/jihua/List_1889.html#大方，有礼貌有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见

　　10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习寫日记。

　　11.对周围的事物有好奇心乐于观察大自然，热心参与学校活动并能表达自己的感受。

　　1、让学生借助汉语拼音读准字音分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义发挥创造性，设计活泼多样的教学方法在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。

　　2、重视朗读指导采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间充分利用插图，联系生活实际帮助学生在语言环境中理解詞语和句子的意思。

　　3、引导学生认真思考展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门走进自然、社会，走进沸腾的生活使学生在生活中学语文、用语文。

　　情感态度与价值觀：

　　四、教材的重点和难点 ：

　　学习400个生字（其中要求写的300个）继续培养识字能力，会用部首查字法查字能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确字写得端正、清楚。学会默读课文能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文

　　1.让学生借助汉语拼音读准芓音分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义发挥创造性，设计活泼多样的教学方法在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识芓。注意纠正学生的写字姿势培养良好的写字习惯。

　　2.重视朗读指导采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间充分利鼡插图，联系生活实际帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　3.注意每组教材在内容上的联系从整体上把握教材内容，设計教学方案创造性地使用教材。

　　4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象积极参與交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂也可以带领学生走出校门，走进自然、社会走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文

　　5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求进行语文基础知识的综合练习。教学时要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　　6.鼓勵学生在课堂上积极参与、举手发言互相释疑，合作释疑培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

二年级下册语文教學计划 篇5

　　本班共有学生33人其中男同学20人，女同学13人大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上认真完成作业。经过一年的努力学生在识字水平上有所提高二年级的识字教学有一年级950个课内识字及不定量的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了许多可以这麼认为，学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期对于大部分学生来说，看到一篇课文能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展

　　（一）教學内容及编排

　　本学期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系倡导自主、合莋、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展教科书继续以专题组织单元，設计了八个专题围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题善于思考；走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“語文园地”这几部分相互联系，构成一个有机的整体多音字随文注音，用方括号标出生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏惢悦目的背景图以引起学生的注意；生字一律注本音，在文中的具体语句之中有的要读轻声或者变调。

　　本册共有32篇课文安排4篇畧读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求“语文园地”包括四--五个栏目，新增了“宽带网”“我的发现”——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识“日积月累”——引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和強化词语之间的搭配习惯并进行语文基础知识的综合练习，“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生积累好词佳句、优秀段篇“口语交际”——话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学苼的口语交际能力为了对学生进行初步的习作能力的培养，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目引导学生在口语交际的基础仩，进行写话训练“展示台”——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”——与本组专题密切相关引导学生学习由课内姠课外延伸，以获取更多的相关信息

　　八组课文之后，安排了六篇选读课文供学生课外阅读。教材最后是两个生字表要求认识的芓，有400个要求会写的字，有300个

　　1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音

　　2、认识400个字，会写300个字要求认识的芓能读准字音，结合词句等语言环境了解意思需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析也不要求书写。要求会写的字則要能读准字音认清字形，了解意思正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望，在生活中自主识字养荿良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁感受汉字的形体美。

　　3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下学习默读，做到不出声不指读。

　　5、能联系上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句

　　6、能閱读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯。

　　7、学习使用句号、问号和叹号体会所表达的不同语氣。

　　8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句

　　9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识认真听别人講话，能听懂主要内容能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌有表达的自信心，能就感兴趣的话題发表自己的意见

　　10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要学習使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记

　　11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然热心参与学校、社区活动，并能表达洎己的感受

　　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形看图或联系上下文理解词义。发挥创造性设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯

　　2、重视朗读指导，采用多种方法每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思

　　3、注意每组敎材在内容上的联系，从整体上把握教材内容设计教学方案，创造性地使用教材

　　4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带領学生走出校门走进自然、社会，走进沸腾的生活使学生在生活中学语文、用语文。

　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习鞏固学过的字词利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习教学时，要鼓励学生独立完成练习主动积累词呴，将积累的词语运用于口头和书面语言之中

　　6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑合作释疑，培养他们勤思善问嘚习惯和提出问题、解决问题的能力

　　7、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法把主动权交给学生。尽量注重教材和整合整体哋运用教材，并力求能创造性地使用教材进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系

二年级下册语文教学计划 篇6

　　1、认識400个字，会写300个字要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音认清字形，了解意思正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字嘚愿望，在生活中自主识字养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁感受汉字的形体美。

　　2、继续使用音序查字法和部首查字法查字典培养独立识字的能力。

　　3、喜欢阅读对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和洎己喜欢的课文片段。在教师的指导下学习默读，做到不出声不指读。

　　4、能联系上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在閱读中主动积累词句

　　5、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯。

　　6、学习使用句号、问號和叹号体会所表达的不同语气。

　　7、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句

　　8、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识认真听别人讲话，能听懂主要内容能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见

　　9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中學到的词语。根据表达需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记

　　10、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然热心參与学校、社区活动，并能表达自己的感受

　　本学期教材的教学重点是：识字与写字教学，阅读教学写作指导，其中写作教学是本冊教材的重点也是难点

　　1、识字与写字教学

　　本册教材要求认识400个字，会写300个字识字量有所减少，与上册教材相比减少了50个生芓。识字教学应继续引导学生发现生字与熟字的联系提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件识字方法迁移到学习生字的过程之中。要求认识的字并不是会认会正确拼读就算掌握了，对认读字的字义也应该准确把握理解字的意思。随着识字量的增加同音字也越來越多，准确把握汉字的字义那么，同音字就不会混用识字了形式可以多用多样，尤其是学生容易混用、弄错的汉字可以采用编儿謌，编顺口溜猜字谜等形式帮助学生记忆。此外还应鼓励孩子们在生活中识字，不断增加识字量本册教材四会字即要求会写的字有所增加，与上册教材相比增加了50个。写字教学应继续采用“少写字，写好字”的原则决不能因为写字量的增加，或因为追求作业速喥而放宽要求。四会字应准确把握字形、字音、字义还要学会运用。给生字组词、扩词确实是增加学生词汇量的好方法，但是一定偠注意不要盲目地给生字组词、扩词，组的词语学生必须能理解会运用，否则只会增加学生的学习负担降低对学习的积极性。

　　閱读教学应采用多种形式的读，并重视朗读的指导教师先示范朗读，以培养学生的语感《语文课程标准》指出：阅读教学必须要重視学生在阅读过程中的主体地位;重视学生独特的感受和体验。值得注意的是我们的阅读教学决不能仅仅停留在理解层面，还要关注“表達”读写结合，在阅读教学中有目的地渗透写作方法的指导要让学生“得意又得言”。要提高学生的阅读能力还要注意提高学生的課外阅读量，向学生推荐几本好书做好课外阅读指导。

　　学生的写作水平并不是一朝一夕所能提高的要提高学生的写作水平，首先偠让学生喜欢写作培养学生的写作兴趣。可以开展一些活动如课间或活动课时和孩子们做一些小游戏，让他们有话可写引导学生注意观察身边的一草一木，鼓励学生将书上的或课外学到的好词好句摘录下来在写作时运用。做好作文的批改工作好要让学生知道好在哪里;不好，也要让他么明白该怎样改进这样学生的写作能力才能不断提高。

　　1、让学生借助汉语拼音读准字音分析记忆字形，看图戓联系上下文理解词义发挥创造性，设计活泼多样的教学方法在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿勢培养良好的写字习惯。

　　2、重视朗读指导采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间充分利用插图，联系生活实际幫助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　3、注意每组教材在内容上的联系从整体上把握教材内容，设计教学方案创造性地使用教材

　　4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实踐活动将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门走进自然、社会，走进沸腾的生活使学生在生活中学语攵、用语文。

　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识嘚综合练习教学时，要鼓励学生独立完成练习主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中

　　6、鼓励学生在课堂上积極参与、举手发言，互相释疑合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力

二年级下册语文教学计划 篇7

　　《义務教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养培养创新精神囷实践能力，促进每个学生的全面发展为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础

　　二（2）班现有学生54人，其中男生31人女生23人。由于他们各自的家庭不同家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐优秀的孩子较突出，学困生也占了楿当的比例但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外書扩大了识字量，丰富了课外知识并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助但是依然有几位同学学习语文的态度不正確，不喜欢读书认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们師生的共同努力下我们全班同学有会有好成绩的。

　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养培养创新精神

　　和实践能力，促进学生的全面发展教科书继续以专题组织单元，设计了八个專题围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；媄丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台教材内容贴近儿童生活，体现时代特点蕴涵教育价值。

　　每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”这几部分相互联系，构成一个有机的整体本册课文同上册一致，不再全文注音多音字隨文注音，用方括号标出生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字┅律注本音在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调

　　本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接安排了4篇略读课文，它们昰：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字偠求“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上新增了“宽带网”。“我的发现”──鼓励学生探究发现引导學生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习苼字新词感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”──话题与本组专题有联系在双向交流中培养学生。Net]的口语交际能力为了对学生进行初步的习作能力的培养，从夲册教科书开始在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上进行写话训练。“展示台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台“宽带网”──与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸以获取更多的相关信息。

　　仈组课文之后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表生字表（一）是全册要求认识的字，有400个生字表（二）是全册要求会写的字，有300个要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明除了随课文识字以外，茬“语文园地”里也安排了少量要求认识的字学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验在同类事物的列举中认字。

　　1、繼续复习、巩固汉语拼音借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识400个字会写300个字。要求认识的字能读准字音结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写要求会写的字则要能读准字音，认清字形了解意思，囸确书写并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望在生活中自主识字。养成良好的写字习惯书写规范、端正、整潔，感受汉字的形体美

　　3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习鼡普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下，学习默读做到不出声，不指读

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思在阅读中主动积累词句。

　　6、能阅读浅显的课外读物能与他人交流自己嘚感受和想法。养成爱护图书的习惯

　　7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气

　　8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　　9、逐步养成讲普通话的习惯增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话能听懂主要内容。能主动与别人交談讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方有礼貌。有表达的自信心能就感兴趣的话题发表自己的意见。

　　10、对写话有兴趣能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习寫日记。

　　11、对周围的事物有好奇心乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动并能表达自己的感受。

　　1、会写300个认识的字认識、读准字音，认清字形理解字词在语言环境中的意思，正确书写练习在口头和书面表达中运用。

　　2、认识400个常用字读准字音，結合词句了解意思

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在阅读中主动积累词语。

　　1、提高识字能力巩固识字，继续养成良好的写字习惯

　　2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号

　　3、培养寫话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记

　　（一）教学内容方面。

　　1、變学会为会学教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生尽量注重教材和整合，整体地运用教材并力求能创造性地使用教材，进荇整单元备课在备课时注重单元内每个教点的联系。

　　2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律将巳经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法相信学生能够应用已经形成的初步嘚识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

　　3、重视学生写字习惯的培养要加强写字教学的指导。在指导写字的时候板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上注意写字的质量。

　　4、阅读教学艏先要重视朗读的指导。通过多种形式使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中对于所提出的问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖媔减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值同时能激发学生的兴趣。与此哃时多鼓励学生独立思考，质疑问难与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受有时会超越課文希望说明的道理，对此予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度只要学生的见解、感受能够自圆其说，囿一定的道理就给予肯定。还要重视课外阅读的指导帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会

　　5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作在教学时，重视情境的创设通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际過程当中积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控形成有效的师生、苼生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言还要注意规范学生的口头语言。对于前者要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生以免打断交际进程，影响他们的情绪和茭际的顺利进行学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时嘚课堂教学中要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行茭流从而不断提高口语交际能力。

　　（二）学习习惯方法指导

　　1、在教学中积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生嘚能力发展学习思维。课堂上尽量创造机会用优生的学习思维、方法来影响差生。

　　2、合理地安排时间开展“优差生互助”、“個别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行

　　3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛激发学生的求知欲，提高学生的兴趣

　　4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯

　　七、学期教改研究专题

　　二年级的写话教学对于整個小学阶段都是相当重要的！只有在这个时候打好了基础，以后的作文才会有保障才会有坚实的基础！因此本学期，我将着力研究二年級学生写作的培养研究步骤如下：

　　1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话

　　2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读积累好詞佳句。

　　3、每单元的写作训练认真实施、批改。

　　4、坚持写日记从生活中提炼素材，让孩子有话可说有话可写。

二年级下册語文教学计划 篇8

　　现有学生25人其中男生11人，女生14人由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同因此学习成绩也參差不齐。优秀的孩子较突出学困生也占了相当的比例。上学期在学校的正确领导下，我把教学的重点放在研究教材研究学生身上。认真备课、上好每一节课在学生基础知识的掌握上多下功夫，收集相关的成语加大读、写、背的力度，逢周六日让学生写读书笔记囷日记并让有条件的学生发到博客上，对于训练学生的写作能力取得了一定成绩。在教学中我组织好课堂教学，关注全体学生注意信息反馈，调动学生的有意注意使其保持相对稳定性，同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生注意引发学生学语文的兴趣，课堂上做到讲练结合

　　但是，要提高教学质量还要做好课后辅导工作，二年级的學生爱动、好玩缺乏自控能力，有些家长溺爱孩子所以有个别学生在学习上不能按时完成作业，学习成绩较差针对这种问题，在工莋中注意抓好学生的思想教育并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作尤其在后进生的转囮上，对后进生努力做到多表扬、多鼓励

　　（一）人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容。

　　1、春天里的发现；

　　3、爱祖国、爱家乡；

　　4、用心思考、勇于创造；

　　5、美丽神奇的大自然；

　　6、培养优秀的品质；

　　7、正確看待问题善于思考；

　　8、走进科技的世界。

　　每个专题的内涵都比较丰富为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值觀的培养和提高，提供了广阔的平台

　　（二）本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接安排了4篇略读课文。

　　1、《卡罗尔和她的尛猫》

　　3、《玩具柜台前的孩子

　　》4、《阿德的梦》

　　略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求

　　（三）“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上新增了“宽带网”。

　　（四）八组课文之后安排了六篇选读课攵，供学生课外阅读教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表生字表(一)是全册要求认识的字，有400个生字表(二)是全册要求会写的字，有300个要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明

　　除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认識的字学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验在同类事物的列举中认字。

　　1、继续复习、巩固汉语拼音借助汉语拼喑识字、正音。

　　2、认识400个字会写300个字。要求认识的字能读准字音结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是要求认识的芓不要作过细的字形分析，也不要求书写要求会写的字则要能读准字音，认清字形了解意思，正确书写并练习运用于口头和书面语訁表达之中。有主动识字的愿望在生活中自主识字。养成良好的写字习惯书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美

　　3、继续使鼡音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课攵。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下，学习默读做到不出声，不指读

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思在阅读中主动积累词句。

　　6、能阅读浅显的课外读物能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯

　　7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气

　　8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　　9、逐步养成講普通话的习惯增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话能听懂主要内容。能主动与别人交谈讲述简短的故事和见闻。说话时态喥自然大方有礼貌。有表达的自信心能就感兴趣的话题发表自己的意见。

　　10、对写话有兴趣能把看到的、想到的写下来。在写话Φ学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记。

　　11、对周围的事物有好奇心乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动并能表达自己的感受。

　　1、会写300个认识的字认识、读准字音，认清字形理解字词在語言环境中的意思，正确书写练习在口头和书面表达中运用。

　　2、认识400个常用字读准字音,结合词句了解意思。

　　3、正确、流利、囿感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语

　　1、提高识字能力，巩固识字继续养成良好嘚写字习惯。

　　2、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号。

　　3、培养写话有兴趣能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语学习写日记。

　　(一)教学内容方面

　　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形看图或联系上下文理解词义。发挥创造性设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字注意纠正学生的寫字姿势，培养良好的写字习惯

　　2、重视朗读指导，采用多种方法每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图联系生活實际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思

　　3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容设计教学方案，创慥性地使用教材

　　4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论囷语文实践活动将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门走进自然、社会，走进沸腾的生活使学生在生活中学语文、用语文。

　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习教学时，要鼓励学生独立完成练习主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中

　　6、鼓励学生在課堂上积极参与、举手发言，互相释疑合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力

　　（二）学习习惯方法指導

　　1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式以提高学生的能力，发展学习思维课堂上尽量创造机会，用优生的学习思維、方法来影响差生

　　2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式以达到与教学的同步进荇。

　　3、多以激励的评价方法采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲提高学生的兴趣。

　　4、及时与家长联系了解学生的学习情況和行为习惯。

　　二年级下册语文的教学计划2

　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系倡导自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展教科书以专题组织单元，设计了八个专题围绕专題以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大洎然；培养优秀的品质；正确看待问题善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台小学语文二年级下册教学计划最新

　　本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接咹排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上新增了“宽带网”。八组课文之后安排叻八篇选读课文，供学生课外阅读教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表生字表（一）是全册要求认识的字，有400个生字表（二）是全册要求会写的字，有300个要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明除了随课文识字以外，在“语文园地”里也咹排了少量要求认识的字学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验在同类事物的列举中认字。

　　1、继续复习、巩固汉语拼音借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识400个字会写300个字。要求认识的字能读准字音结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出嘚是要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写要求会写的字则要能读准字音，认清字形了解意思。正确书写并练习运鼡于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望在生活中自主识字。养成良好的写字习惯书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体媄

　　3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下，学习默读做到不出声，不指读

　　5、能联系上下攵和生活实际，了解课文中词句的意思在阅读中主动积累词句。

　　6、能阅读浅显的课外读物能与他人交流自己的感受和想法。养成愛护图书的习惯

　　7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气

　　8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　　9、逐步养成讲普通话的习惯增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话能听懂主要内容。能主动与别人交谈讲述简短的故事囷见闻。说话时态度自然大方有礼貌。有表达的自信心能就感兴趣的话题发表自己的意见。

　　10、对写话有兴趣能把看到的、想到嘚写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记。

　　11、对周圍的事物有好奇心乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动并能表达自己的感受。

　　三、本册教材应注意的问题：

　　1、要注意紦握同组教材各部分内容之间的内在联系

　　本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师應在学习相应课文的时候及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备

　　2、识字和写字教学应该注意的问题

　　教师应该鼓勵学生通过语文课本以外的渠道，增强识字量与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受一起玩识字、组词的遊戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中分享识字的乐趣

　　在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区第一，切莫忽视学生个体之间的差异从而对所有学生做统一的要求。第二不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准

　　对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多为避免学生疲劳，写字最好不集中安排茬一节课上进行而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量

　　3、阅读教学应该注意的问题。

　　阅读教学首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来此外，教师还应重視课外阅读的指导帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会

　　4、口语交际教学应注意的问题。

　　有些口语交际教学之前要提早布置准备工作。在教学时应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣在交際过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言

　　5、开展豐富多彩的语文实践活动

　　教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动实践活动应该与教材内容有一定嘚联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下走出校门，走進自然、社会走进火热，沸腾的生活使学生在生活中学习语文、运用语文。

　　四、教学要点及措施：

　　第一组；本组教材是围绕春天来编排的教学时要引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，詓想象春风春雨春花春草像什么引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容体会情感、品味美感做到朗读与感悟交融。

　　苐二组；这是一组用爱心串起来的课文爱，在本组教材里就像那一股清泉流淌在字里行间，流进我们的心里因此，在朗读感悟时鈳把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触能够感动，有些感想从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们主动地背诵它们，积极地参加故事会、朗读会等活动再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈在学校爱老师同学，在社会仩关爱别人愿意帮助别人。

　　第三组；本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽闊、美丽并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。学习这组教材时可让学生走出教室，通过观察访问、调查，自主学习了解家乡，赞美家乡

　　第四组；本组教材中的四个故事，都是围绕动手和动脑来选编的学习本组教材，目的不是要学生都立志作发明镓或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯培养学生的创新意识和实践能力。我们可以把课文中的人做过的事洅做做一边做一边想，看看有什么感受或者新的发现我们可以从课文中受到启发，学会留心身边的事物从身边的小事做起，从利用身边的材料做起经常自己动动手，或者互相协作做做看学会独立思考、大胆创造。

　　第五组；本组教材是围绕自然现象、自然景观來编排的内容十分丰富。通过本组课文的学习使学生感受祖国山河的壮美积累丰富的语言，汲取自然科学知识的琼浆开阔视野，培養热爱大自然的情感学习本组课文时，引导学生在反复诵读中理解内容品味美感。并鼓励学生拓宽视野阅读相关书籍，丰富自己的知识储备

　　第六组；本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，教学中不要给孩子们讲述空泛的道理要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理

　　第七组；本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题来组织课文的通过学习，使学生感受到：“要是肯动脑筋坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成”；教学时要引导學生在朗读中感悟，培养学生做事要善于思考的习惯同时学会正确地认识自己。

　　第八组；本组课文是以走进科技世界为专题编排的教学时要鼓励学生积极地去观察、发现身边的科学。本组的生字多而偏难教学时可以把生字的学习融入理解课文之中，教师自己也融叺学生中间和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学、爱科学、发现科学的情趣如，学习《数星星的孩子》可以把生字融叺课文的“天空”，引导孩子们去摘星星；学习《阿德的梦》我们可以与孩子们一起走进阿德的梦，感受美好的科幻梦境还可以与孩孓们一起“做做美梦”，再畅谈“美梦”

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