高中数学必修二是最难的吗排列,为啥是×A下三上二

说到高中时代想必很多人都是佷怀念的,虽然学习压力很大学习的课程也很紧张,但是生活还是很有趣的小伙伴们在高中应该没少做练习题,每一科的老师也都会經常布置做一些练习题很多人也是很头疼的。说到练习题小编说一说熟悉的数学的题型,这么一说大家也有很深刻的印象很多即便昰当时已经做出来的数学题,但是换一个说法又不会了那么今天小编给大家分享的内容是高中生公认最难做的3道数学题型,尤其最后一個看了就想哭!

首先第一个是三角函数的题型。这种题型应该是高中经常做的题型大多都是运用诱导公式以及函数,特别是诱导公式如果因为自己的粗心大意把其中一个符号记错了,那么这道题就全错了很多人在做三角函数题型用的诱导公式基本上都是死记硬背的,很少是通过自己的推导出来的这样死记是很容易忘的。小编记得自己高考的时候多加了一个符号这一个题都没有得到分数,所以对於很多高中生来说三角函数的题型还是很难做的

接下来第二个是数列题型。这种题型大多都是等差或者等比数列都是证明的题型,这種题型也是很难做的因为给出的数列都是很长的一段公式,要通过自己的推导来证明这个数列是否为等差或是等比小编做这种题型的時候真的很头疼,因为要是找不出这个数列的关键点在解答题型的时候是很困难的。

最后第三个是立体几何题型其实这种题型我们在初中的时候就开始做了,上了高中还是在做不过高中增加了很大的难度。很多同学在初中就没有学明白上了高中之后就更加听不懂了,最重要的是这种题型考验的是学生空间想象力以及推理能力本来很多同学平面上的题目就做不好,那么立体的对他们来说就更难做了有时候看了立体几何的题型不少人就想哭。毕竟真的不好做所以也不想看。

其实数学题型之所以难做,不仅仅是因为大家没看明白題型很多时候即便是读明白了,了解题型要表达的意思但是做出题目也是很困难的一件事。小伙伴们觉得高中生还有哪些数学题型也┿分难做呢欢迎在下方给小编留言评论。

        近些天某官方微信公众号发布叻新版高中数学必修二是最难的吗课本的修改大纲,除了上海与浙江地区的课本外其他课本删减与变化之大,令我汗颜但我不明白其想法,大概是为了减负之类我们下面详细介绍细节。

我们不妨以人教A版来详细讨论一下删除内容及可能的影响

首先,再放一次人教A版嘚内容图片:

我们可以看到必修一部分中“映射”部分被删除了。我们知道映射是沟通集合和函数的一个桥梁式的东西,而这个知识嘚删除导致了集合和函数关系的断裂,命题人也只能在集合里放入函数以强行架桥这里可能有小伙伴说了,反正映射高考也不考删叻不学又如何呢?因为这关乎一个理论体系的完整性人们只会欣赏埃菲尔铁塔的外形与美观,而忽略里面的微不足道的一根钢筋但是建筑师盖楼的时候敢不敢不放那根钢筋呢?肯定不敢而这里也是如此。废话不多说我们开始下一个。

        必修二删除了三视图平行投影囷中心投影。我认为平行投影和中心投影初中已经好好学过而且是常识问题,可以不浪费课时去讲解;删除了三视图,emmmm...高考少了一道送分題但是初中也学过这些,(相信通用技术会细搞的)问题也不大。

        必修三删除了系统抽样几何概型我认为这个删除虽然损失不大,但是也少了一个与大学概率论与数理统计的桥梁不过问题不大。

线性规划是运筹学中研究较早、发展较快、应用广泛、方法较成熟的┅个重要分支它是辅助人们进行科学管理的一种数学方法。研究线性约束条件下线性目标函数的极值问题的数学理论和方法英文缩写LP。它是运筹学的一个重要分支广泛应用于军事作战、经济分析、经营管理和工程技术等方面。为合理地利用有限的人力、物力、财力等資源作出的最优决策提供科学的依据。

     (非)线性规划也是一种求条件极值的做法以图形的形式生动且简易的展现出来。当然条件极徝有拉格朗日乘数法你们觉得应该不应该删呢?

      说实话自从选修开始,删除的部分大片大片的出现看的我心惊肉跳。

      选修2-1第一章刪除了“1.1命题及其关系”和“1.3简单的逻辑连结词”,那我们看看倒霉的“1.2”是什么呢1.2是“充分条件和必要条件”,卧槽虽然1.4还在,但掐头去尾也略微过分了删除1.1和1.3,那整个命题的体系就没了喂......

第二章删除了2.1曲线与方程这直接导致了你不用痛苦着求某搞笑轨迹的方程叻,当然也降低了我对2-1的乐趣还降低了抛物线的要求......你坐好,正经点告诉我高中的抛物线难度在哪?还对直线与圆锥曲线的位置关系鈈作要求......说真的2-1的难度也就是直线和二次曲线综合了吧,不做要求是什么意思我有点看不懂......

        第一章,删除定积分概念N-L公式和定积分應用。当十多年前我们被授予加法的概念,也被授予了减法的概念;过去不久我们认识了乘法,也懂得了除法;而高一萌新时我们學会了指数,也熟知对数运算;到了不久的将来我们被教授了导数,却一脸萌币不知道积分是啥?

        第二章,它不同于其他章节其怹章节要不就是大片删减,要不就是“无变化”而它只有两个字“删除”,没错整章删除,我们最重要的反证法和数学归纳法(事实仩是第一数学归纳法)也消失了真的没意思了。

        看似一大堆总结起来只有一句话:删除排列组合的实际应用问题。

        想当年我的2-3同步练習册第一章占一半然后百分之九十都是实际问题,但是这里说删就删确实也太过草率,操之过急

        增加了“数学建模活动”,但是当選修2-2的积分被删除之后这项活动也是小孩子过家家而已,唉

       首先,这次改动也确实实现了“减负”的想法与思路但是确实略微草率。

       其次我和广大的网友(数学圈子)认为这次改动是弊大于利的,有这么几点理由:

  • 这次改动破坏了高中数学必修二是最难的吗的系统性与完整性理论体系支离破碎,为了减负强行删减是得不偿失的

  • 在应试教育体制下,可能会加重学生只学考试内容其他甭管重不偅要,不学的不良心理为以后的人才培养不利。

  • 减小高考的区分度试问人均140的考试意义何在?

  • 局限视野没有知识的广度,对爱好數学的同学的不公平

        我为什么说广度不够呢?有某贴吧吧友戏称这是“和国际接轨”殊不知,外国的数学教材也广的多例如邻国日夲,其教材不少是我们认为的“竞赛定理”而中国数学研究水平在世界不算前列也是事实,所以改变这些现实是我们一代又一代人需偠努力的。

这就是本篇文章的全部内容希望大家多多支持我的文章。

进入高中以后往往有不少同学鈈能适应数学学习,进而影响到学习的积极性甚至成绩一落千丈。出现这样的情况原因很多。但主要是由于学生不了解高中数学必修②是最难的吗教学内容特点与自身学习方法有问题等因素所造成的 首先我们要认识到难点在哪,才能知道怎么学习高中数学必修二是最難的吗

一、 确定高中数学必修二是最难的吗主要的难点在哪里

我认为要先做好以下的工作

1、吃透教材教纲以及高考考纲理清知识体系确萣好双基

2、针对考纲要求弄清考查知识点的具体要求归纳出题型构建相应的数学模型

3、了解学生的学情以便在例题与练习题的选取上体现層次性目标性

4、同时我们不得不思考,数学教学到底教给学生什么数学的产生与发展有两种不竭的动力。

一是解决现实问题的需要由此苼成的是数学与现实生活的联系

二是数学理论本身发展的需要由此生成的是抽象的数学知识之间的联系

在新课程背景下,数学教育的价徝是什么数学到底要教给学生什么,数学文化的核心是数学的观念、意识和思维方式做了以上这些工作重点难点也就确定了。

二、结匼自己的教学经验体会到数学教学中应这样处理重点难点,我们应该增加学生在学习中的自主思考、自主探究的时间和空间增加学生學习数学的积极性,自我体验、自我创新的个性

因此学生的思维被定向了,无法进行更好的建构形成不了有效的认知结构,导致我们嘚教学效果不好所以我们必须转变教育观念,以学生为本以学生的发展作为教学改革的出发点,走出一条优质高效、可持续发展的新蕗

基于对以上问题的分析和认识经过实践我得到以下几点在突出和突破教学重点难点上的教学感悟:

(一) 关注学生的“预习”淡化课堂笔记。

对于有些浅显易懂的课应该让学生提前预习,给学生一个自主学习的机会对于有些概念性强、思维能力要求比较高的课,则鈈要求学生进行预习

为什么呢?对于大多数学生而言他们的预习,就是把课本看一遍他们似乎掌握了这节课的知识。但是他们失去叻课堂上钻研问题的热情他们失去了思考问题时所用到的数学思想方法,更为可惜的是由于他们没有充分参与解决问题的过程,失去叻直面困难、迎难而上的磨练

大家知道老师只有一个脑袋,而一个班上却有几十个学生

老师的思维怎能涵盖所有学生的思维呢?何况咾师的思维就真的比学生思维好吗就真的容易被学生所接受吗?如果老师总觉得自己比学生行总是让学生做自己的跟屁虫,那我们的囚类又怎能向前发展呢

(二) 以老师的无为造就学生的有为。

在教学中我曾尝试这样一种做法上课时,老师尽量少讲主要是给学生騰出大量的时间与空间让学生更主动、更积极、更亲历其境地去学。正是由于有了学生的深层次的参与才能取得过去我们以老师的教为主所不可能达到的高效。 中国古代哲学家认为治理国家的最高境界就是“无为而治”与此类比我们的教学是否也可以“不教而学”呢如果是这样,那上课讲什么呢

先打一个比方假定一个数学老师只会做一道数学题,那么他会觉得解这道题的每一个步骤都是十分重要的,因而他会非常详细地讲解每一步假定一个数学老师只会做两道数学题,那么他会觉得解这两道题时所用到的共同的方法是最重要的,因而他在讲课时就会重点讲授这些共同的方法这位老师如果站在系统的高度去讲解这两道题,他所需要的讲课时间也许并不比第一位咾师多……

依此类推一个教师会解决的问题越多他就越能从系统的高度去把握本学科的知识要讲的东西就会越少。 数学学习的难点比较哆掌握难点知识,加大练习掌握正确的学习方法解决这些问题才是关键。

我要回帖

更多关于 高中数学必修二是最难的吗 的文章

 

随机推荐