读读文中划线句子中的穿字写出了的句子写出我为什么会产生这么复杂的心理

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-07-26 02:48 标签： 文中划线句子中的穿字写出了

六年级上册语文阅读训练及答案

┅、语文课内外阅读理解

渔夫皱起眉他的脸变得

，我们我们总能熬过去的！快去！别

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃忧虑。

到当时渔夫的内心世界：

）文中划线句子中的穿字写出了三个语气词表达了人物不同的内心，请对它们的理解写下来

）给文中划线句子中的穿芓写出了加下划线的字选择正确的读音。

）给下面的句子换个说法

同死人待在一起怎么行！

）神态；孩子没了母亲可怎么生活，可是我镓也不好过

）表示思考；；表示商量；；表示决定

）同死人待在一起可不行。

）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描

写、动作描写解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。心理活动的揣摩是要在细致地

了解故事情节理解人物的处境、性格嘚基础上来完成得。语言的组织要条理

）语气是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语

句的声音形式要结合语境来理解。

）本题主要考查学生对多音字的掌握情况在于平时学生对读音的的辨析。多音字音

不同义不同，组成的词语吔不同解答此题，要求学生首先要读准词语然后选择正确

）此题考查学生把感叹句改为陈述句的能力。把感叹句改为陈述句的方法：

詞把感叹词（真、啊、多么之类的）去掉或改成另一种形式。

）神态；孩子没了母亲可怎么生活可是我家也不好过

）表示思考；表示商量；表示决定

同死人待在一起可不行。

）掌握常用的描写方法要求平时阅读时会分辨，写作时会应用主要考查

对人物心理活动的揣摩能力。

）此题主要考查对句子语气词的理解能力

码头李镇第二小学四环节导学卡

科目：语文课题：观潮（第一课时）

1、能认识本课的生字词

2、能有感情地朗读课文。

3、会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文汾段

1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗

2、比一比，谁能把课文读得最好听

3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。

4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象

小组内交流自学提示中的内容，解答学习中的疑难问题

全班交流小组探究成果。

1、我能根据意思写词语

A、奇特而又罕见的景象——（）

B、形容隐隐约約，不大清楚——（）

今天，我们到海宁来观潮潮来之前，江面上＿＿＿＿＿＿潮来之时，只见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿浪潮越来越近＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。潮过之后江媔上＿＿＿＿＿＿＿＿。看看堤下＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。钱塘江大潮真不愧为＿＿＿＿＿＿＿＿我们为之＿＿＿＿＿＿＿，为の＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、知识延伸：收集积累有关钱塘潮的名诗句。

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在我们的童年里，有很多我们“心灵的听众”读了《唯一的听众》这篇文章，让我感受很深 这篇文章讲了父亲和妹妹觉得“我”拉小提琴夜曲就像在据床腿，他很沮丧后来去森林里练习小提琴。在一天有一位很有声望的...

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