256389手机上的这几个数字里,护照字母数字代表什么内在的含义和意思是什么求解

科目:数学 年级:一年级 教师:

┅年 级学生进入小学学习新的学习和生活对孩子们来说充

满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同 学、对课堂、对

学习、对学校嘚要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易

兴奋、易疲劳 ,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学

习对于他们来说真的很难!本癍共计45人其 中维族学生6人。

本册教材一共分为九个单元:准备课、位置、1-5的认识和加

减法、认识 图形(一)、6-10的认识和加减法、11-20各数的認

识、数学乐园、认识钟表、20以内的进位 加法、总复习本册的

教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法,难点是进位

加法 这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算

的基础,同时它又是多位数计算的基础因此 ,一位数的加法和

相应的减法是小学数学中最基础的内容是学生终身学习与发展

必备的基础知 识和基本技能,必须让学生切实掌握

(一)、知识和技能方面

1、使学生正确 地数出不哃物体的个数。逐步抽象出数能区分“几

个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成,会正 确工整地书

2、使学生认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位和十位上

的数所表示的意义能熟练地数出20以内的数,正确地读、写20
以内的数掌握20以内的数是 由一个十和几个一組成的。掌握20
以内的数的顺序会比较20以内数的大小。
3、使学生初步认识=、>、大小
1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释并初步学会用具
体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过
3、在教师的帮助下初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和
(三)、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心能積极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下能克服在数学活动中遇到 的某些困难,
获得成功的体验有学好数学的信心。
义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程感受数学思考过程


4、在他人的指导下,能够發现数学活动中的错误并及时改正。
1、使学生正确地数出不同 物体的个数逐步抽象出数,能区分“几
个”和“第几个”熟练地掌握10以內的组成会正确,工整地 书
2、使学生认识计数单位“一”和“十”初步理解个位和十位上
的数所 表示的意义,能熟练地数出20以内的数正确地读、写20
以内的数,掌握20以内的数是由一个十和 几个一组成的掌握20
以内的数的顺序,会比较20以内数的大小
3、使学生初步认识=、>、大小。
4、使学 生初步知道加和减法的含义直观地了解加法交换律和加
法与减法的关系,能熟练地口算10以内的加减 法和20以内的进
位加法能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算
第四单元 认识图形(一)
第七单元 1、认识钟表

第一单元教学计划(上册)


科目:数學 年级:一年级 教师:

本单元的教学内容是第2——5页的内容 ,第2、3页是一幅美


丽的画面图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房,人和物嘚数目
注意用 到10以内的各数新教材丰富的教学资源,不仅将数扩展
到20而且画面中,每 个数量出现了多种角度数的话还会数出很
多,這就给予学生创设了充分观察、探究的空间在教学中, 注意
采用多种形式让学生数画中的事物,初步了解学生的数数的能力
并不要求都数到,只要 教师心中有数在学生数出以后能给及时正
1、通过学生经历数数活动的过程,初步了解学生的数数情况
使 学生初步感知數数的方法,初步学会数数

2、帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学 的兴趣渗透


思想品德教育。3、初步形成良好的学习习惯

1、囸确数出数量在10以内的物体的个数,理解10以内数的意义


2、能初步运用数学语言进行表达

库车县第十三小学教学设计方案


年(班)级 一()班 时 间
知识与技能:在非常和谐愉悦的氛围中,初步了解儿童人数数数情况。 三
过程与方法:1、通过观察等探求活动使学生初步建竝数感,初步培养学生的观
维察能 力和口头表达能力2、和学生体检与人合作,交流的快乐初步培养学生的
情感态度与价值观:激发学苼的学习兴趣及其人对物的爱的情感 ,初步培养学生
会写会说,会补充的良好习惯

教学重点:初步建立数感,培养学生的观察能力和ロ头表达能力及合作与参与的意识


教学难点:初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识
教学方法:直觀演示法和讲解法。
教学准备:多媒体课件

教 学 过 程 与 方 法


小朋友,我的校园 漂亮吗漂亮的校园需要大家共同
维护,哪我们小朋友们茬校园里应该怎么做呢
1、教师拿出一封-----礼物金龟子的信,让学生随着
美丽的画面和动听的音乐听信亲爱 的小朋友们,你们
好从今天開始你们将成为一名真正的小学生了。在学
校里你们将会在老师 的带领下,学到许许多多有用的
知识学会许多的本领,会成为一个对社会有着巨大贡
献的人 你们高兴吗?
2、数学书里都是一些有趣的游戏和活动充满了神奇,
学好数学非常有用它 可以帮助你解决一些伱生活中
的困难,你们想学习数学吗那么,从现在开始你
们的数学老师 将会把你们带进数学的王国里,让你们
学好数学用好数学,倒那时你们一定会成为一名
出色 的小学生的,你们有信心吗

一.用课件出示书中第2--3页的画面。


1.这是什么地方你认为它美丽吗?
2.请你說一说这幅图是什么意思图上的物体分别有

多少?(先小组讨论互相说,教师深入到小组里了解
情况并且在个别组里探讨数数规律,然后再请小朋友
3.评价:你认为你们组有什么优点别的组呢?
二:继续观察小组交流,了解人数情况
用课件出示一年级教材第2--3页的圖画。
活动形式与第二个环节一样:观察---交流- 汇报-评价
不苛求学生按怎样方式说,让学生在相互启迪中自我感
知怎样说好就怎样说怎樣 说适合自己就怎样说,同桌
学生相互说一说其他数位上的数各表示多少
1.数周围的实物(可带领学生走出教室,数一数学校里
猜一猜想一想,说一说验一验
手里最多能拿几根粉笔?
盘子里最多放几个苹果

学生之间谈谈学习体会,收获


数一数自己班级有多少女生多尐男生。

库车县第十三小学教学设计方案


年(班)级 一()班 时 间
知识与技能:使学生知道“同样多”的含义

过程与方法:1、让学生 在數一数,比一比摆一摆的活动中,体检一些比较的方
维法2、使学生感受数学与生活的密切联系, 培养学生数学学习

情感态度与价值观:使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣

教学重点:知道“同样多”的含义,会正确进行“多少”的比较,掌握比較的方法 教学难点:初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识
会比较多个物 体的多少,掌握自己认为適用的好的比较方法
教学方法:直观演示法和讲解法。
教学准备:多媒体课件

教 学 过 程 与 方 法


专题教育:《中华人民共和国环境保护法》,环境对于

我们每一个小朋友息息相关所以我们每一个小朋友都


要爱护自己的校园,不要乱扔垃圾讲究 卫生。

1.多媒体课件展示小豬小兔盖房子的情境动画。


学生观看动画用所看到的动画内容讲小故事给同学们
听,把学生的注意力转移到课堂教学中

2.谈话导入:請小朋友看一看,在我们班中是男同学


多,还是女同学多还是一 样多?你是怎么知道的今
天,我们就来一起学习比较多少

一.合莋学习,自主探究

1.小组合作观察动画处,组内交流说一说动画片里

小组交流:有4个萝卜,3个苹果4只小兔,3只小

2.引导观察初步感知“同样多”

(1)小朋友们,你们看到了什么有多少呢?(学生

(2)问 :小兔去搬砖有几只小兔,有几块砖小兔


和砖谁多?你是怎么知道的有什么不同的想法吗?

(3)问:这样一个对着一个都没有多余的,我们就


说小兔和砖的块数怎么样
(一样多)用一个算式表礻是:
板书: 4=4 学生数空并齐读老师介绍等号。

(4)学生动脑筋:看看动画片里还有什么和什么“同

(5)动手操作:学生用学具装中的物品摆“同样多”


(1)小兔和小猪比,谁多谁少呢?


学生操作:用圆片代表小兔用正方形代表小猪在桌子

学生汇报结束老师演示:小兔仳小猪多,也就是几比几
多用一个算式表示是:

(2)同桌相互说一说:动画片中还有什么比什么多或

1.找朋友,把同样多的连起来

2.同桌匼作,摆学具卡片边摆边说。


(1)一个同学摆同桌摆的和他同样多。
(2)同桌合作一个摆的多,一个摆的少
思考:想一想,怎样擺我们才能一眼就看出谁多谁少

(3)说说生活中同样多,多些少些的例子。

3.比一比谁多谁少,谁最多谁最少呢?

今天我们学习了“比多少”知道在比较时一定要一个


对着一个比,就会得到正确的结果

练习一:1、2、3、4题

学习了“比多少”知道在比较时,一定要一個对着一个比就会得

第二单元教学计划(上册)


科目:数学 年级:一年级 教师:张宝英
教学内容 位 置 (上 下 前 后)第6―――13页

本单元的敎学内容包括比多少、比长短 、比高矮这几个部分,


按知识间具有的内在联系将第 二单元分为丙个部分:一部分是比
多少,另一部分是仳长短和比高矮这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在联系,比长短是在水平面上比的而比高矮是在垂直
面上比的,但它们的方法是相通的 是相同数学思想在不同情况下
的应用。可以说比高矮是比长短教学的延续。本单元体现了数学
与现实生活的联系为全册敎材开了个好头,因为一方面让学生感
单元分析 受到了数学与社会生活的 的密切联系知道数学是有用的知识,对
产生亲切感另一方面,也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学 好
数学的信心并且本单元在编排上还具有开放性和创造性的特点。
通过本单元的学习还要给 學生创造合作与交流的机会,给了学生
充分的学习自主权同时还体现了比较方法多样化的特点,鼓励学
生采用自己认为合适的方法进行仳较

单元课时安排:约2课时


1、使学生会比多少、比长短和比高矮,掌握自己认为适用的比较
方法知道多少,长短和高矮是比出来的
單元目标 2、通过学生操作、观察等活动,培养学生观察、操作、语言表达
和收集处理信息的能力
3、在与他人合作中获得成功的体验,初步形成合作交流的意识
4、 在解决实际问题中,感受数学与曰常生活的联系

1、学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、語言


教学重、难点 表达和处理信息的能力。
2、初步体验合作与交流的快乐

库车县第十三小学教学设计方案


年(班)级 一()班 时 间
三知識与技能:能在具体的生活实践或游戏情境中,体验上下、前后的位置和顺 序
维培养学生上下、前后的空间观念。
目 过程与方法:使学苼能对上下、前后的位置加以准确的判断
标 情感态度与价值观:让学生了解位置的相对性。
教学重点:正确辨别上下、前后的位置和顺序
教学难点:对学生上下、前后空间观念的培养。
教学方法:情境教学游戏。
学具准备:练习纸、各类学习用品
教 学 过 程 与 方 法

专題教育:敬师长、团结同学:1.听老师或长辈讲话
时要认真,不东张西望不插嘴。 2. 老师或长辈
批评时不顶撞可以解释;但不许撒野。

1、 談话:小朋友 喜欢游戏吗今天,我们一起来玩


一个“听口令做动作”的游戏比一比,谁最机灵做
的动作 最准确,我们就评他“小机靈奖”
2、 教师喊口令,学生做动作
小脚向上跳一跳,小脚向下蹲一蹲小脚向前走一步,
3、 评出“小机灵奖”提问:我们口令中的仩下、
(以学生喜欢的“听口令做动作”的游戏导入,激发学
1. 上、下、 前、后出示主题图
师:这是某个城市的跨江大桥,你们看多宏偉啊,谁
能把自己从图上看到的情景说一说
(1)让学生用自己的话对主题图进行描述
(2)质疑:为什么说火车一会在下面,一会在上面
卡车一会在前面,一会在后面
小结:我们要说一个人或物体在上面还是下面,前
面、后面就要看它和谁 比,和不同的人或物比它嘚
上、下、前、后、位置也就不同了,也就是说物体的空
间位置是相 对的关键要看它和谁比。
(3)学生独立完成课本的填空
1、说一说:课桌的上面有什么?课桌的下面有什
么指名说、同桌互说。
2、摆一摆:把数学书放在语文书的下面把铅笔盒
3、找“前后”的活动。
(1)老师请3位小朋友上台(面朝北)谁在前面,
谁在后面 中间那位同学和谁比在前,和谁比在后.
(2)谁排在最前面谁排在最后面?(向后转)
(3)4名学生排成队按要求变化方向。你发现了
什么和原来有什么不同?为什么会有这种变化
(面朝北时,1号在最前面3號在最后面;面朝
南时,1号在最后面3号在最前面。)
(4)质疑:为什么1号一会儿在最前面一会儿在
最后面?小组展开讨论
4、小结:峩们要说一个人或物体在前面还是后面
也要看它和谁比,和不同的人或物体比前后位 置也就
不同了。方向不同所指的位置关系也不同。
5、让同桌相互说说自己的前面有哪些同学后面
6、找几位同 学让他们分别说说自己的上面有什么,
再找几位同学让他们举几个例子什麼在什么的上面,

回家后观察一下自己的卧室(如右图),把你卧室内物体的位置


说给爸爸妈妈听 第二天回到学校,向同桌介绍一下洎己的卧室

库车县第十三小学教学设计方案


年(班)级 一()班 时 间
知识 与技能:以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣,通过学生
三参与多种形式的数学活动 使学生经历建立“左、右”方位感的过程。
维过程与方法:能正确辨别“左、右”的位置关条体验其相对性。
目 情感态度与价值观:培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和
标 与人交流的能力以及 观察能力让學生体会到生活中处处有数学,结合教学内容
对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安 全教育
教学重点:正确辨别左、右的位置关系
教学难点:体验其相对性。
教学方法:游戏 、实践
学具准备:练习纸、各类学习用品
教 学 过 程 与 方 法

主题教育:民族团结要真实的落到實处不是我们几个
人就能做到,需要从娃娃抓起所以要从小培养 孩子团
结友爱,各族孩子都是好朋友共同学习,共同成长
师:小萠友们会念拍手歌吗?喜欢玩吗谁能来表演一
下?问: 小朋友们刚才他们是用什么拍掌的?
(1)师:请伸出你的右手再伸 出你的左掱。(2)看
一看师:请小朋友们看一看自己灵巧的小手。(3)
说一说师:谁来 告诉大家:在生活中,你常用右手做
什么左手做什么呢?(4)师小结:左手、右手是一
对好 朋友配合起来力量可大了,可以做许许多多的事
情小朋友们瞧瞧自己的身体,还有像这样的好萠友吗(5)揭示课题。
3.小游戏:听口令做动作。
举左手举右手;举右手,举 左手左手摸左耳朵,右
手摸右耳朵左手拍左肩,祐手拍右肩左脚跳两下,
4、拍一拍:在身体的上面、下面、前面、后面、左面、
二、感知群体中的左边、右边建立方位感
(1)第一横排坐在最左边的是谁?最右边的又是谁
(2)第二横排中,从左往右数第__个同学是谁?
从右往左数第__个同学又是谁? 师小结:同一个人从不同的方向去数,顺序也就不(3)
你的左边是哪个同学右边又是哪个同 学?(4)同桌
互相说一说你的左面、右面都有哪些同学?(5)全
2.解决生活中的实际问题
(1)创设问题情境:一只小猪找不到回家的路,请小
朋友用学到的前、后、左、右的知识帮尛猪找家(2)
学生展开讨论。(3)计算机演示结果(4) 对学生进
行安全教育和乐于助人的思想品德教育。

三、体验左右的相对性加強理解


(1)师:老师和你们是面 对面站的。请你判断:老师
举得是哪只手呢(2)同桌互相说一说:你是怎样想
的?(3)全 班交流、验证
师小结:两个人面对面站的时候,左、右刚好相反

1.学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。


2.师小结全课结束。

回家洎己用前、后 左、右的知识介绍自己的卧

第三单元教学计划(上册)


科目:数学 年级:一年级 教师:李前妨
教学内容 1-5的认识和加减法
本单え内容主要由两部分组成一部分是5以内各数的认识,另一部
分 是5以内数的加法和减法本单元的安排是:先教学1―――5的认识和加
减法,再教学0的认识和加减 法这部分教材,是数概念中最基础的知识之
一是小学生学习数学的开始。在这一 阶段通过让学生初步经历选择恰当的
方法5以内数的口算为学生了解数学的用处 和体验数学学习的乐 趣打下
扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感
2、使学生能认、读、写5以内各数并注意书写工整。会用5以内各数表示
物体的个数和事物的顺序会区分几个和第几个。
3、使學生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
使学生认识符号“>”“ <”“=”的含义知道用词語(大于、小于、等
于)来描述5以内数的大尛。
4.使学生初 步知道加减法的含义会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
5.能运 用5以内各数表示日常生活中的一些事物初步建立數感,运用数学
来表示生活中的事物并进行交流
教学生写数字和初步建立数感、符号感

解决多种算法与数的组成计算的关系
0的认识和有關0的加减法

库车县第十三小学教学设计方案


1、知识与技能:使学生会用1-5各数表示物体的个数,知道1~5的数序, 能认、读、


三写1-5各数,并注意书写工整
维2、过程与方法:通过数数,培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯
目 3、情感态度与价值观:利用“野生动物图”图,使學生初步感知“用数学”的乐趣,
标 同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望

教学重点:重点是1-5的基数含义和写法。


教学难点:是1-5的写法
教學方法:直观演示法和讲解法。
教学准备:师:各种动物卡片5张以内1~5的数字卡片,5根小棒,实物投影仪
生:1~5的数字卡片5根小棒。
教 學 过 程 与 方 法

过马路的时候要 看人行道的红绿灯的指示绿灯


行,红灯停行人要走人行道,机动车要走机动车道
非机动车 要走非机动車道,要遵守交通规则
给出情境,激发学生兴趣
教师:同学们知道一年四季是那几个季节吗?
学生:知道春夏秋冬。
教师:那现在昰哪一个季节啊
教师:对了,现在是秋天秋风送爽 ,硕果累累
这是一个收获的季节。我们看看这位老奶奶家里是不
教师:同学们瞧瞧,这幅图里面都有什么东西呀
(一)认真观察主动学习
(1)问:你看到图中有哪些物体是用1表示的?(学
师:凡是象这样:1个人、1個太阳等都可以用数
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的

教 学 活 动 个性化调整


(3)请你拿出1根小棒
2.认识2(教学方法同上)
(1)問:图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说
师:象这样的,就可以用数字3表示
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?
(3)請你拿出3根小棒然后想一想用3根小棒可以
摆成一个什么图形?请你摆一摆
4.认识4、5(教学方法同上)
(二)、出示计数器(感知数的顺序)
先拔一颗珠,问:你认为可以用数字几表示(学生回
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示板书:2
如果再增加一颗珠,又可以鼡数字几表示板书:3
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示板书:4
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示板书:5
2、的前面是几?后面呢与2相邻的两个数是几?与
1)情深处4个手指头
2)请你出3个三角形。
3)请你拿出5根水彩笔
这节课你学会了哪些知识?
同步练习冊的第1、2题

库车县第十三小学教学设计方案


年(班)级 一( )班 时 间
1、知识与技能:初步建立学生的数感培养学生与人合作、交流,动掱操作的 能
2、过程与方法:使学生认识符号“>”“<”“=”的含义 知道用词語(大于、
小于、等于)来描述5以内数的大小。
3、情感態度与价值观:掌握自己喜欢的比较方法并能够进行正确熟练地比较

教学重点:建立数感,能用自己喜欢的方法进行比较


教学难点:“>”“<”“=”的含义。
教学方法:直观演示法和讲解法
教学准备:师:主题图或小猴图片三个、梨的图片4个,桃的图片3个香蕉嘚图片
二个。 生:1-5的数字卡片、<、>、=卡片

教 学 过 程 与 方 法


过马路的时候要看人行道的红绿灯的指示绿灯
行,红灯停行人要走囚行道,机动车要走机动车道

非机动车要走非机动车道,要遵守交通规则


(1)昨天我们学习了哪几个数字,你还记得吗请你

(2)与4楿邻的两个数是几?3的后面是几

(3)有谁能够写出1-5每个数字。请你试一试

问:请你说一说这幅图是什么意思从这幅图中你知道

了什麼?你还知道了什么


(学生回答,教师板书:小猴 梨 桃 香蕉)

从这些数据你发现了什么

学生自由回答:教师板书:


(1)教师介绍等号、大于号、小于号(开口朝大数,
(2)谁会读请会读的学生带领大家读
(3)你还有其它的比法吗?
2.出示第17页下面的做一做:
(1)学生自甴看图:你从图中看到了什么
(2)图片中的动物和物品各有多少?请你一数
有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来
(3)比一比,你发现了什么5<3 谁会读?
(4)一只小猴吃一个玉米够吗?你 有什么好办法让
他们够吃(再增加一个小猴或者是拿走一个玉米)

练習三第3、6题 学生自由独立完成,然后学生互评

第7、8题 学生独立完成,全班评价最后教师评

“>”“<”“=”的含义


同步练习册的第1、2题

库车县第十三小学教学设计方案


年(班)级 一年级 时 间
1、通过情景体验和参与,感知自然数序数的含义知道自然数除了可以表示物 體的多少,还
可以用来表示事物的次序
2、能够正确用几个和第几个表达意思,体会基数和序数的区别
3、培养观察和动手操作的能力。
4、感受生活中处处有数学

正确用几个和第几个表达意思,体会基数和序数的区别

正确用几个和第几个表达意思

教学方法:直观演示法囷讲解法。


师:教学图片5根小棒,实物投影仪

教 学 过 程 与 方 法


“爱护环境,不乱扔垃圾做一个好儿童”

笑话引入新课,激发兴趣

古时候囿一个人特别能吃一天他到一家烧饼店吃烧饼,


他吃了一个不饱又吃了一个,还不饱直到他吃完第四个才

觉得饱了。这是他拍拍肚皮叹了口气说:哎,要是知道吃第

4个能饱先吃第四个该多好!

这个人说得对不对?为什么

1、呈现课本主题图,组织学生认真观察画媔之后以小

组为单位,每个人都说说图中有哪些人一共有几个?

如果以穿蓝裙子的阿姨排第一再说说谁排第二,小聪

后面的解放军菽叔排第几最后一位叔叔排第几?

3、思想教育:看到聪聪一个人排队买票的情景同学们


除了知道一共有5个人在排队买票,以及每个人嘚位置你们

还看到了什么?想到了什么

引导学生明白,自己已经是小学生了自己能做的事自己

做,在外面要养成遵守公共秩序、文奣守纪的好习惯

4、动画展示:穿蓝裙子的阿姨走后,后面的人依次上前

(1)教师:这时有几个人?谁排第一小聪排第几?他

后面对2位叔叔排第几


让学生再次在具体的环境中区分“几”与“第几”,同样先在
小组中交流再全班交流。
(2)教师操作课件出示正确答案,强调观察的顺序和

同学们这节课我们学习了“几和第几”,第几:


只表示其中的某一个几:表示一共有多少个

课本第23页第1、2题


第幾:只表示其中的某一个

库车县第十三小学教学设计方案


年(班)级 一年级 时 间
1、知识目标:掌握4、5的分解与组成,理解整体与部分的关系
2、培养学生有序地分析问题的能力。
3、渗透相对性的观点

掌握4、5的分解与组成,理解整体与部分的关系

小圆片、小棒、幻灯机、紐扣

教 学 过 程 与 方 法

教学环节 教 学 活 动 个性化调整

“班级是一个整体,每个学生都是其中的一部分我们

同学们,我们一起做个游戏好吗老师手里有4颗纽扣,

把4颗纽扣分成两份猜一猜,左手里有几颗教师把右手放

学生猜,猜对的回答是根据什么猜的那么为什么猜不對

1、质疑:那 么有什么方法玩这个游戏才能正确知道答案


一定是正确的呢?(学生讨论说自己的想法)

2、动手分一分:教师出示4个圆片,把4个圆片作为一

个整体把它分成两份,每份都有圆片有哪些分法呢?(学

生动手分一分并在小组内交流自己的分法)

学生边摆边說,4可以分成几和几

4、动动脑:说说自己还有什么方法来分数(如用手势、

5、引导学生将图片抽象成数字4可以由几和几组成?

说说它们囿什么共同点


6、再一次玩刚才的游戏,指名回答(答案有多种,体
7、读一读:4的分解式边读边做手势
(想一想,如果先说部分再說整体应该怎么说?)
8、玩猜一猜游戏:教师两只手分别拿纽扣让学 生看见
其中一只手里的数目,并告诉学生总数猜一猜另一只手里囿
几颗纽扣?并说说你是怎么 想的
9、自学5的分解式:学生小组内合作学习,按照学习4

3、汇报学习情况:指名学生上来摆一摆

的分解过程可按照:摆一摆,说一说写一写,读一读的学

10、汇报学习情况:要求每组都要说一说

1、师生拍手说数的组成同桌两人做这样的拍手練习

2、做课本做一做及的练习,再指名回答


今天我们学习了什么知识

库车县第十三小学教学设计方案


1、知识与技能:初步认 识加法的意義,会正确计算5以内的加法
使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单 的方法。
2、过程与方法:通过学生操作、表达使學生经历加法的计程
3、情感态度与价 值观:培养学生初步的数学交流意识。使学生积极
主动地参与数学活动获得成功体验,增强自信惢

教学重点: 会正确计算5以内的加法


教学难点: 掌握对自己合适、喜欢的计算方法
教学方法:直观演示法和讲解法。

教 学 过 程 与 方 法

教學环节 教 学 活 动 个性化调整

同学们秋季是感冒突发季节。在这段时间大家


一 定要注意饮食不吃变质食物,不喝凉水出
门的时候要记嘚穿合适的衣服,要注意身体积
1、动手演示:今天老师带来了好多纸花,看一
下老师手中是几支呢。(展示4朵纸花)
2、问:老师想知噵有几朵纸花谁愿意帮我?
3、又继续演示:又拿出一朵纸花(学生观察)
问:这时你又看到了什么想到了些什么?
4、“一共有几朵纸婲”说说你是怎么想的?
(根据学生的回答教师板书:加法 4+1= )
问:4+1等于几?你是怎样算出来的请把你的
方法告诉你小组的同学们。
(对得出不同算法的小朋友给予鼓励并板书5)
师:刚才有 一位小朋友是用我们学过的4和1组
成5来计算的,这个办法很好你能用这种方法
吔来试着算 一算吗?同桌互说
3、摆一摆,说一说加法算式

要求:在练习本上写出“5以内的加法算式”并画
游戏方式:小组合作,其中┅个人负责写算式
其他两个负责摆学具,另外一个人负责画小花
评价方式:请学生当“小法官”

(1)先请学生看图说图意,再请小朋伖在全班
师:说说你是怎样算的
观察上面的这两个算式,你能发现什么
(使学生初步感知:交换两个加数的位置,和不

今天学习了5以內的加法怎么加同学们会了


库车县第十三小学教学设计方案


1、知识与技能:初步认识减法的意义,会正确计算5以内的 加法使
学生初步體会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。
2、过程与方法:通过学生操作、表达使学生经历减法的计程
3、情感态度与价值觀:通过 直观的有趣的教学活动,使学生积极参加
体验成功的乐趣,增强学习的兴趣和信心
教学重点: 会正确计算5以内的减法
教学难點: 掌握对自己合适、喜欢的计算方法
教学方法:直观演示法和讲解法。

教 学 过 程 与 方 法


同学们:秋天风比较大校园的垃圾也吹散的有點多,希望你们能把看到的垃圾随手捡起来扔到垃圾
桶去人人要做保护环境的好孩子。

上节课我们学习了5以内的加法这节课我们学习

1、 看书上26页小丑图说意思。先让学生说教


师再讲:原来有4个气球,放跑了1个还 剩
下几个?学生表达清楚后,教师引导学生说解题
思路:偠求去掉也可以说成减去从4里面减
去1个,可以在4和1中间画“-”
板书 4-1=3 读作:4减1等于3齐读。
2、 出示松鼠图教师边演示边讲:有5只松鼠,
跑了3只让学生复述。教师小结:要算还 剩
几只松鼠就要从原来的5只里面去掉3只,
3、 出事点子图教师说明用意:原来有4个点子,
去掉┅个还剩几个?(告诉学生虚线或 斜线

完成27页做一做的习题集体订正。

刚才我们看了3幅图都表示从原来的里面去掉一


部分,求还剩哆少都要用减法做。

库车县第十三小学教学设计方案


知识与技能:1.学生知道“0”的两种含义:没有的含义和起点的含义;
2.规范“0”的写法使学生能较整洁地书写“0”。
过程与方法:通过观察、思考、讨论、探索等学习活动提高学生自主学习意识。
4.感受主动参与、合作茭流的乐趣感悟0是来源于生活并应用于生活, 使学生
对身边及数学有关的事物产生兴趣
教学重点:理解0表示的含义。
教学难点:理解“0”的两个含义与“0”的书写方法
教学方法:创设情境,在活动中自主学习
教学准备:小红花、猴子吃桃子的图片、直尺。
教 学 过 程 與 方 法

随着秋冬季节的到来天气日渐寒冷身体适应能力下
降,造成呼吸道传染病的蔓延扩散为了加强传染病的
防范意识,提高预防知識水平现将几 种常见的秋冬季
节传染病的预防知识提供给大家,让我们大家健康每一
1. 找 找花儿后面的数:师:老师手中拿了几朵花(5
朵),我要把这5朵花送个5个小朋友每朵花的背面
有个数字宝宝,拿到花的小朋友就要向大家介绍他手中
2. 当老师把 所有的花都送完之后老師手上还有花吗
当一朵花也没有了,你认为可以用什么来表示呢(学
3. 小结:当一朵花也没有,就用“0”来表示“0”
跟1、2、3… …一样吔是一个数,在这里表示一朵花也
4. 揭示课题:今天我们一起来认识“0”这个新朋友,
学习有关“0”的一些知识(板书:0的认识)
1、揭礻第一种含义——什么也没有。
1)老师竖起1根手指问:用几表示?竖起2根手指
问:用几表示?手握成拳头问:用几表示?

2) 我一根掱指也没有竖起来这时我指头的个数可以
用0表示。谁能帮我把盒子里的铅笔变为“0”
3) 游戏环节:小朋友们下面让我们一起来做一个遊戏,
好不好小朋友们:我们来做一个拍 手的游戏:老师手
中有一些数字卡片,老师出示几你就拍几下看哪个小
朋友反应最快而且拍嘚 最准确?(出示00表示没有,
4)你还在什么地方看见过数字“0”呢(同桌之间互
2、揭示第二种含义——0还可以表示起点。
教师:我们巳经认识了什么也没有就用数字 0 表示
直尺上也有“0”。请大家观察一下自己的直尺跟你
的同桌说说你有什么发现? (出示 直尺图)
师:直尺上的0在哪里0还可以表示什么呢?
是呀0 在尺子的最前面,表示起点
小结: 0不但能表示没有,还能表示起点(板书)
师:请你讀一读尺上的数字,你有什么发现
师:观察得真仔细。直尺上从“0”开始往后 数越来
越大,离“0”越来越远用直尺测量时,要用起點“0”
对齐物体的一端物体的另一 端对着数字几,这个物体
就是有多长以后我们会进一步学习使用尺子。
师总结:同学们现在我们巳经知道0表示什么也没有,
教师:小朋友们我们已经认识了“0”,那你们想
不想学着写 一写“0”呀我们应该掌握好“0”,写好
1.什么也沒有 2. 起点

第四单元教学计划(上册)


科目:数学 年级:一年级 教师:赵玉荣
教材通过列表的方式让学生对四种立体图形 分别进行直观的辨认、区
别。每种图形的认识包括实物图、模型图和图形名称三个层次符合儿童从具体到抽象地认识事物的认知特点。先让学生通过观察形状相同的几种实物
从直观上认识到虽然这 些实物在材料、大小、用途等方面各不相同,但形状
相同然后逐步数学化,抛开这些实粅的其他属性 只考虑形状这一属性,
抽象出一般的模型使学生初步感知各种立体图形的一般形状特征。在此基
础上指明这种一般模型叫什么图形。
最后让学生说一说身边哪些物体是长方体,哪些是正方体 哪些是圆
柱,哪些是球形引导学生把学到的数学知识与生活实际联系起来,体现了
其应用性 并且,每个学生可以说出属于自己的答案有很大的开放性。
“做一做”的第1题让学生通过滚圆柱 、推长方体、搭积木、转球、
摸球等活动,利用视觉、触觉、运动觉的协同作用感性的、初步的了解各
种立体图形的特征,使学生感受岼面和曲面的区别并通过让学生互相说一
说操作的感受,培养 初步的交流能力
“做一做”的第2题,为学生提供了一个游戏的范例要求学生在看不
见实 物的情况下,按指定的形状摸实物使学生通过触摸体会各种图形的特
征,加深对所学图形的认识

1、在分类、观察、动掱 操作活动中直观认识长方体、正方圆柱
和球等立体图形,并能够辨认和区别这些图形
2、在拼、摆、搭等活动中,获得对简单的直观體验并进一步认
识立体图形的显著特征。
3、在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想
1、对立体图形的感性认识。
2、会正確辨认长方体、正方体、圆柱和球

库车县第十三小学教学设计方案


知识与技能:通过操作和观察使学生初步认识长方体、正方体、圆柱 、球;知
道它们的名称;会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。
过程与方法:培养学生动手操作、观察能力初步建立空間观念。
情感态度与价值观:通过学生活动激发学习兴趣,培养学生合作、探究和创新
教学重点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球嘚实物与图形初步 建立空间观念。
教学难点:培养学生动手操作、观察能力初步建立空间观念。
教学方法:直观演示法和讲解法
教學准备:若干袋各种形状的物体,图形卡片课件

教 学 过 程 与 方 法


环境对于我们每一个小朋友息息相关,所以我们每一个

小朋友都要爱护洎己的校园不要乱扔垃圾,讲究卫生

1、同学们把自己带的形状相同的物体放在一起。


1、分一分揭示概念。
(1)分组活动让学生把形状相同的物体放在一起,
(2)小组汇报问:你们是怎么分的?为什么这样分
(3)揭示概念。教师拿出位置、大 小、颜色不同的实
物矗观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念并板书
1、由实物抽象实物图形。
分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形先让学生
辨认,然 后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑
板上再出示相应的实物。
(1)分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形先
辨认,洅把长方 体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板
上最后再使出相应的实物。
(2)让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说
(3)让学苼闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状
(4)先让学生闭上眼睛然后摸教师给出的一种实物,
3、让学生列举日常生活中见过的形状是長方体圆柱、
1、做“做一做”l (1)让学生拿出长方体和圆柱放
在桌面上玩一玩,使学生发现圆柱会滚动 (2)让学
生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。
2. 游戏:“看谁摸得准” (1) 每小组一人说出物
体的名称,看谁摸得准(做一做2) (2) 教师说物体
形状,学生摸其他哃学按指定要求摸, (3) 数图
今天同学们认识了很多图形,那 同学们想想用不
同形状的实物能搭出什么来?然后按照自己的想法搭一
在練习本上画出今天所学图形

长方体 圆柱体 正方体

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年(班)级 一(3) 时 间
1.正确地数出数量是6、7物体;掌握6、7嘚数序、大小,会读、会写6、7;
维2.了解6和7在自然数中的排列顺序会比较0-7各数的大小,知道6、7的序数
3.结合数数、写数的过程培养学生良恏的学习、书写习惯,向学生渗 透环保教
育和爱护小动物的教育
教学重点:体会6、7的基数及序数含义。
教学难点:熟练的掌握6、7的用法
敎学方法:创设情境在活动中自主学习。
教学准备:主题图、金鱼图、点子图、直尺图

教 学 过 程 与 方 法


安全教育警钟长鸣对于一年级嘚小同学来说,尤其要

多加强调安全知识上下楼梯不打闹,不打架不玩火,

师: 我们一起做一个拍手游戏 (教师拍3下)

你们刚才听箌老师拍了几下?

生:老师拍了3下(请三个小朋友回答,要求回

教师拍6下生回答,出示课题6教师拍7下,


今天我们就来认识一下6和7(出示完整课题:6

( 1)出示主题图(主要包括:河里有5只小鸭,岸

上有1只;草地上有6棵树;天空飞着6只小鸟树上

停着1只小鸟;草地上有7呮蘑菇)

师:小朋友们,在这幅图上你们发现了什么它们


的数量又是多少呢?看 哪位小朋友能用最快的速度准
确的把它们的数量数出來。(学生经过数数后开始汇
师:你是按什么顺序数的?
(生:从上到下从里到外等等)
师:我 们按这种顺序边数,边把这些可爱的尛动物
请出了(把河里的小鸭,空中的小鸟移到黑板上)
6只小鸭也可以表示6棵树,都可以用6个小圆片
表示我们以后 就把它记做“6”(板书:6)。7个小
圆片可以表示7只小鸟也可以表示7朵花,我们以后
就把它记做“7”(板书:7)
(1)生活中哪些东西还可以用6表示呢?
(2)哪些东西可以用7表示呢
问:这么多东西可以用6、7表示,那你们会写6、
7吗在我们 生活中有许多东西长得想6、7的形状。
你们想到了什麼说说看(哨子、锄头等)
教师示范,学生在书上描红每个数字描写两个

1.正确书写“6”和“7”;

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年(癍)级 一(1) 时 间
第(1)课时 6和7的加减法
1、知识与技能:初步认识加法和减法的意义,会正确计算7 以内的加减法并掌
握6和7的加减法的计算方法。
2、过程与方法:通过展示图片、让学生了解7以内加法的含义
3、情感态度与价值观:通过直观有趣的教学活动,让全体学生积极參与体验成
功的乐趣,增强学习的兴趣和信心
教学重点:引导学生能够根据一幅图写出算式并正确计算。
教学难点:掌握对自己合适、喜欢的计算方法
教学方法:直观演示法和讲解法
教 学 过 程 与 方 法

最近发现有些同学上课写作业,坐姿不端正东倒
西歪的,还有有些哃学写作业离本子太近应多加强 调
养成良好习惯的重要性。
前几节课我们学习了5以内的加减法这节课我们学习
6 和7的加减法前几节课我們学习了5以内的加减法。
这节课我们学习6和7的加减法

小朋友们你们喜欢去动物园吗?今天老师就带小朋友
们一起去动物园玩玩! 在动物園里有个美丽的大草地
现在我们就请一些小动物上去玩一玩吧!
1、动手操作,在情境中感知“一图两式”
现在我们就请1只小猫和6只大象仩去玩一玩吧!
数一数草地上一共有几只动物有几只小猫 和几只大
象,该怎样列式把式子写下来。读一读你的算式

3、巩固练习:出礻“做一做”,学生独立完成集体


树上有几个红苹果和几个青苹果?一共有多少个苹
果你能列出两道加法算式吗?
同桌交流、全班汇報师板书:5+2=7 2+5=7
4、巩固练习:出示“做一做”,生独立完成集体订

1、 师:草地上的小动物在玩呀,玩了很长时间了它
们累了,想回家了你们想让哪种动物先回家?
(出示:虚线)虚线是什么意思
小猫走后还剩几只大象?你能列出算式来吗板书:6
如果大象先囙家,那 么你认为虚线画在什么地方那还
剩几只小猫呢?该怎样列式呢板书:6-1=5
你们草地上一共有几只动物?
那你们想让哪种小动物先走用小棒表示虚线,摆一次
小棒写出两道减法算式把式子写下来。
同桌合作交流、汇报板书:6-2=4 6-4=2 6-3
为什么6-3=3只能 列一道算式呢?
3、巩固练习:出示“做一做”学生独立完成,集体
4、看图列式子 老师现在口渴了想摘2个苹果解渴可老师不把苹果摘
下来,也鼡虚线来表示你能列出两道减法算 式吗?
今天你学会了什么(板书:课题)
作业设计 练习册26页2、3题做完

库车县第十三小学教学设计方案


的事物和位置。会比较0-9个数的大小
1、知识与技能目标: 熟练数出8和9,会正确读、写8和9及组成并用这些数表示物体
2、过程与方法目标:经 历学具的实际操作过程,让学生认识8和9及组成
3、情感态度与价值观目标:培养学生的观察能力,动手能力、语言表达能力培养学苼初
步的数学交流意识,培养学生数学兴趣

掌握9以内数的数序,会比较9以内数的大小
教学难点:掌握8和9的组成。
教学方法:情景演礻法,讲授法
教学情境图、投影仪、学具盒

教 学 过 程 与 方 法


过马路 的时候要看人行道的红绿灯的指示绿灯行,
红灯停行人要走人行道,机动车要走机动车道非
机动车要走非机动车道,要遵守交通规则

(一)创设情境,导入新课:


教师出示教学情境图:仔细观察你發现哪些数学信息? 学
生观察、汇报:9个人、8位小朋友、8棵树、9盆花……
教师:大家观察得很仔细都发现了这张图中藏着两个数字

宝宝8囷9,今天我们就来认识这两个数字(板书课题)


1、学具操作,认识8和9 教师出示点子图:

教师:这幅图上的点子表示几?(左边表示8祐边表示9 )


你能拿出学具来表示这两个数吗?摆一个自己喜欢的图形

教师出示计数器,拨7个珠子提问:怎样拨能表示8呢?(再
教师:1.8個再拨一个是几个呢(9个) 学生学具操作、小
2、认识9以内数的顺序。
教师出示直尺图:8在谁的前面9的前面是谁?8在谁的后
面 学生观察直尺图,一一汇报
让学生展开想象,说说8和9的字型像什么
(1)数出指定数量的物体
(2)数出8根或9根小棒,并创造图案
(3)从树叶图、红花图等图片中圈出指定的数并说说自
(4)找找在教室里数量是8或9的物体
(1)在一把缺少数字的尺子上要求学生把数写完整。

(2)让學生操作学具明确7的后面是8,8的后面是9

(3)用猜谜的方法,如:一个数排在6的后面一个它是


5、9以内数的大小比较
(1)教师直接出示點子图等,让学生填符号(也可用手势

(2)同桌两人自己在点子图上涂色然后再进行比较。


3、比较9以内数的大小
教 师出示7、8、9的点子圖:你能知道这三个数谁大,谁小
吗请你从中任意选两张,进行比较
学生汇报、展示:7<8、7<9、8<9、9>8、9>7、8>7. 4、
教学8、9的序数含义。

(1)教师出示小动物的图请学生独立完成课本中提出的要


(2)请同桌之间模仿课本上的要求互相提一个问题考对方。
(3)教学8和9的书寫
教师先讲解,并示范6和7的书写方法学生在课本中进行描
6、教学8、9的组成。
教师:请你们用学具分一分想一想8和9的组成是怎样的,
邊分 边写小组合作,看哪个组写得又对又快
学生在小组内互相合作进行学具操作,并一一将8和9的组成
1、完成课本第52页“做一做”的第1題 让学生独立填写
2、完成课本第52页“做一做”的第2题。

教师引导学生先理解题目的意思然后独立圈一圈。


3、完成课本第54-55页练习十一的苐1-5题
教师:你今天学到了哪些新知识?说说你周围还有哪些事物可
以用数字“8”和“9”来表示 学生个别汇报。

库车县第十三小学教学設计方案


年(班)级 一( ) 时 间
第(1)课时 8和9的加减法
1、知识与技能:掌握得数是8和9的加法及8和9的减法计算方法并口算
2、过程与方法:讓学生经历观察、交流、自主探究,实践操作等活动看图写出
算式并算出得数,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实
3、情 感態度与价值观:以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精
神,感受学习数学的乐趣
教学重点:掌握得数是8和9的加法及8减幾、9减几的减法的计算方法,并能正确
教学难点:根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式(一图四式)
教学方法:直观演示法和講解法。
教学准备:多媒体课件
教 学 过 程 与 方 法

专题教育:《中华人民共和国环境保护法》,环境对于

我们每一个小朋友息息相关所鉯我们每一个小朋友都

一、创设情境,复习引入(用分与和的知识导入)


学生和教师做数的组成游戏。学生说“你的朋友在这里

我是1,7囷1可以组成8.”

学生听教师导入新课,感受没有见过的动物说出看

到得动物“恐龙”复习旧知,为新知学习做好铺垫

二、自主探究,合莋交流(一)示图观察,根据一

幅图写出两个加法算式和两个减法算式


①出示“动物图”,创境激趣
师:漂亮吗?你从图上知道了些什么
同桌合作:看恐龙图,你能提出哪些数学问题同桌能
帮忙列式解决吗?(同桌2人 一人提出问题
要爱护自己的校园,不要乱扔垃圾讲究卫生。
3.汇报交流相互评价
(二)操作悟理,感受加、减法之间的关系
(1)摆一摆:左边摆7个,右边摆2个
(2)说一说:伱是怎样摆的。
(3)写一写:根据你摆的学具你能写出几道算式?
(三)思考交流发掘计算方法。
说说你是怎么想出来的还可以怎樣想?
2、帮助学生积累一个计算减法的方法
小结:本节课主要学习8和9的加减,孩子们下去多
52页做一做 练习册做类似两道题

库车县第十三尛学教学设计方案


年(班)级 一()班 时 间 主备人
学 科 数学 课 题 10的认识 第()课时
三知识与技能:1、引导学生经历10认识的过程初步建立10嘚 数感。2、学会10
维的数数、认读比较大小和组成及10的写法,对10的数概念获得全面认识和掌
标 过程与方法:培养学生实践能力、观察能力忣初步的数学交流意识
情感态度与价值观:引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学重点:10的组成和感悟10
教学方法:10的数感的建竝。

教 学 过 程 与 方 法
教 学 活 动 个性化调整
“班级是一个整体每个学生都是其中的一部分,我们

一、新课导入 一、导入


数字娃娃在一起玩嘚时候发生了一段小故事大家想不
想听听?(电脑播放数字娃娃故事)谁来猜猜今天这
节课我们一起来学习10的认识。(板书课题)
同學们认真观察这幅主题图看看图上有什么它们的
师:大家一起来数数。有几个小朋友,几个老师一共
有几个人。出示计数器

分成2大组,┅组看算式说得数,另一组要认真听,看他
们算得对不对.如果对了就做一个“胜利”的手势,如果
不对就做“停”的手势,请一个小朋友帮他纠正.引导学
生评价.(声音是否洪亮,坐姿是否端庄……)
老师出示1个数,同学们出1个数,合起来凑成10,(贴
二、新课讲授 出卡片10)
1、多媒体演示:草地上有一群鈳爱的小鸭在找吃的。
问:你们看到了什么是多少?看到有10只鸭子
多媒体演示:10只小鸭的画面上出现两盘鱼。
小鸭很饿我们给它们送去两盘鱼,请小朋友们想一想
2.学生尝试操作:小朋友们想象力很丰富,小鸭到底
会怎样去吃鱼呢请你用圆片替小鸭分一分,并根據自
3.两人小组交流:请同桌两人相互说是怎样分的怎
4.学生汇报,教师板书算式
教师:谁能说说你是怎样分的,怎样列式的 多媒體
6只小鸭吃左边的一盘鱼,4只鸭吃右边的一盘鱼
谁能告诉大家你是怎样列出这几个算式的?
能根据一种分法列出4个算式还有不同的分法吗?
学生每说一种分法和算式要求学生把自己是怎样分的
演示给大家看,从而逐步得出10的加减法的全部算式
5.客人们想知道你们是鼡哪种方法算加减法的?(出
示:3+7=7+3= )选1道题用你最喜欢的方法算,
把你是怎么算的说给同桌听(抽生汇报)

找朋友游戏:举卡爿找得数是10的朋友


师举卡片,学生举卡片:师举9学生举1 ,1加9等于
2.看图片列式 出示图(左边7朵花,右边3朵花)
写出两道加法和两道减法算式
3.谁能举出生活Φ10的加减法的例子?

师:同学们今天学得高兴吗都有哪些收获呀?学生汇


评价表扬表现好的学生让学生感受学习成功的喜悦。
最后我們就用一首儿歌结束这节课
投影出示 儿歌 :一九九一好朋友,二八八二手拉手
三七七三真亲密,四六六四一起走五五凑成一双手

库車县第十三小学教学设计方案


年(班)级 一()班 时 间 主备人
学 科 数学 课 题 10的加减法 第()课时
知识目标:通过给小朋友分组、对数游戏等感受10的组成;能根据数的组成很快
算出得数是10的加法以及10减几的算式。
能力目标:让学生在动的情境中通过说一说图意进一步训练语訁表达能力,解
情感目标:通过主题图培养爱国主义情操及民族团结的意识及助人为了的精神。
感受学习的快 乐获得成功的体验。

教學重难点: 学习10的分解组成看一副图正确说出四个有相互关系的加减法算式


教学准备:与教材相符的电脑软件幻灯片。

教 学 过 程 与 方 法


敎 学 活 动 个性化调整
“班级是一个整体每个学生都是其中的一部分,我们

师:上课前老师先问大家一个问题请问:“10月1


师:对了,10月1ㄖ是我们伟大祖国的生日我们每

年都要唱歌跳舞为祖国妈妈庆祝生日。(出示主题图)

同学们观察这张图片你能从图片上面看见什么

苼:小朋友在跳舞、还有气球。

师:数一数有几个小朋友


师:除了这些老师还发现了一点,图上的小朋友都来自
不同的民族除了汉族嘚小朋友以外其他的 都是少数名
族,我们班也有很多少数民族的小朋友那我们回族的
小朋友一定要和汉族的小朋友 搞好团结,要互帮互愛
尊重对方的民族习惯。就像图上的小朋友像一家人一
师:图上的小朋友想一起为祖国母亲跳一支舞可是在
节目编排的时候他们遇 到叻问题,他们想分成两组来
跳该怎么分呢?你们帮帮他们好吗

板书:课题 10的组成和加减法


生:同桌讨论分组情况,再逐个汇报
师:刚財我们给小朋友分了组现在我们把刚才的分组
(幻灯片演示 分组过程)有这么都得分组方式,那到底
选择哪一种呢图上的小朋友一时吔一时拿不定注意,
我们先给他们点时间让他们想一想。

师:通过给小朋友们分组我们知道了10可以分成1 和


9(板书)(出示10个圆圈图)如果老师按右边的分合
式给圆圈涂上颜色应该图几个?

师:那你能根据左边的分合适写出几个算式吗拿出算


生:学生练习本上写一写,叫个别学生扮演

师:通过给小朋友们分组我们还知道 了10可以分成2


和8(板书)(出示10个圆圈图)如果老师按右边的

分合式给圆圈涂上颜色,应该图几个

师:那你还能写出几道算式来吗?把课本翻开完成填


生:同桌订正个别汇报(板书10的其他几种组成)。
师:现在我们来玩对数游戏小虎队 和猫咪队为一组,
金鱼队和白兔队为一组前一组说数后一组对。

师:游戏做完了 图上的小朋友也有了自己的答案,他


们最后决定一组分3人一组分7人来跳。(出示图片)
同学们看一下他们最后排的队形好看吗他们还想感
谢你们呢,谢谢你们帮他们汾组帮助了他们你们开 不

师:那现在老师要加上一个符号上去,(出示大括号)


师:再加上一个问号又表示什么
师:谁来个大家说一說这幅图表示什么意思?
生:左边有3个小朋友右边有7个小朋友一共有几个
师:说的真不错(小红花奖励)。谁能列出算式

师:现在老師要把问号放到右边,现在谁能说一说这幅


生:一共有10个小朋友左边有3个,右边有几个

师:说的真好(小红花奖励),谁能列出算式

师:那老师再把问号放到左边,现在谁能说一说这幅图


生:一共有10个小朋友右边有7个,左边有几个
师:说的真好(小红花奖励),誰能列出算式
师:同学们真棒,老师奖励大家休息一下
师:接下来是智慧大挑战第一题帮小动物找家。怎么
找呢告 诉大家一个秘密,我是小狗我手里拿的是7
好卡片,我的家就是和7能组成10的数
生:上台扮演(体验高科技,培养数学情感)

师:第二题小动物们找到叻自己的 家非常开心,他们


又忙着给自己的新家准备食物了(出示第二题小兔搬
萝卜的加法引用题)。 谁能说一说图意列出算式。

师:为了帮助同学们更好地 记住10的组成智慧爷爷
还把10的组成编成了儿歌,我们一起来学一下
作业展示环节(图片出示前两次优秀作业与問题作业)

库车县第十三小学教学设计方案


年(班)级 一年级( )班 时 间
知识与技能:让学生认识连加法、连减法,会读写算式
过程与方法:鼓励学生在具体的情境中理解连加连减的含义,掌握连加连减的运
维算顺序并正确地进行口算。
情感态度与价值观:让学生按图嘚顺序找出规律发展探索意识,体验学习的乐

教学重点:看懂图意正确列式。


教学难点:掌握连加连减的运算顺序熟练的计算。
教學方法:观察法、直观演示法、讲授法
教学准备:多媒体课件、教具、计算卡片。
教 学 过 程 与 方 法
安全教育:防震防火演练教育学生從思想上重视,基本的防护知识要知道遇到突发状况应采取适
一、新课导入 一、激情导入:
我知道咱们班的小朋友都很爱劳动,那么星期天你会
小明也是个爱劳动的孩子这个星期天,他到农场帮
王爷爷照顾小动物呢咱们一起去看看吧!
二、探究新知 (1)学习连加法 课件出示小鸡图
二、探究新知 (1): 师:仔细观察,你发现了什么
生:原来有5只小鸡,先来了2只又来了1只。 师:

根据你的发现你能提絀什么数学问题? 生:一共有

师:要求一共有几只小鸡应该怎样列式?

生:5+2+1(板书)

师示范读:5加2再加1生齐读。

师:这个算式与以前學的加法算式有什么不同


师:像这样的加法算式叫做连加。

小结:计算连加时先把前两个数相加,算出得数

再加上第三个数,结果寫在等号的右边

师:一会儿,小鸡吃饱了看看又发生了什么?课件


生:有8只小鸡先走了2只,又走了2只

师:你能提出一个数学问题嗎?

师:要求有几只小鸡怎样列算式?生:8-2-2=4

小结:像这样的算式叫连减计算时,先把前两个数

相减算出得数再减去第三个数,结果寫在等号的右边

1、完成65页做一做,集体订正


2、完成66页练习十四1、3题。
通过今天的学习你收获了什么?

完成练习十四的第1、3、5、题

庫车县第十三小学教学设计方案


年(班)级 一年级( )班
知识与技能:帮助学生理解计算顺序,掌握计算方法
过程与方法:加深对计算方法的理解,增强对计算过程的感受
情感态度与价值观:通过观察交流,培养学生口头表达能力

教学重点:理解掌握计算顺序。


教学難点:理解掌握计算顺序和过程方法
教学方法:讲授法、交流法、指导法。
教学准备:教具、计算卡片、

教 学 过 程 与 方 法


学习是一步一步积 累的教育学生要脚踏实地,一
步一个脚印明白“失之毫厘,差之千里”的道理

1、播放丑小鸭动画片断

你看过这个故事吗?丑小鴨讲的是它在小时候因为

长的丑处处被人欺负后来经过自己顽强的努力终于

变成了美丽的白天鹅,那你知道美丽的白天鹅生活在


今天我們请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客

演示:又飞来3只现在呢?谁能说出完整图意

说出正确图意,然后老师演示完整图意

湖里囿4只,飞来3只又飞来2只,现在有几只

谁能把图意完整的说一遍

你知道怎样列式吗?求先飞来3只怎么办?又飞

(1)根据图意想一想先算什么?你怎么知道先算


4+3接着什么用哪个数减去2?谁能说说4+3-2的意
义演示课件,鼓励学生积极回答问题
2、咱们再来看看另一个湖里嘚天鹅吧!
演示:先有4只,飞走2只又飞来3只。
学生在小组里互相说出图意独立列式后集体订正。
3、小结:同学们真聪明看看我们学習的和前面学
三、巩固练习 过的连加连减相比有什么不同的吗?
像这样的算式叫加减混合
1、地上有7个球,抱走3个又抱来4个。

2、游戏:紦小动物找家你能找出哪把钥匙开哪座

3、完成第68页的第一题和第三题,集体订正


本节课通过丑小鸭的故事,我们学习了加减混合运

68页練习十五的1、3、4、6题

库车县第十三小学教学设计方案


2、过程与方法目标:使学生切实感受用学过的知识 解决简单的实际问题的过程培养學生发
1、知识与技能目标:使学生理解知道大括号和问号的含义。
现问题提出问题并解决问题。
3、情感态度与价值观目标:再练习的过程中培养学生图文转换的能力将生活问题转为数学
能看懂并正确表达图意,知道大括号和问号的含义
教学难点:提高学生解决问题的能力。
教学方法:情景演示法讲授法
教学情境图、投影仪、学具盒

教 学 过 程 与 方 法

教 学 活 动 个性化调整


“班级是一个整体,每个学生都昰其中的一部分我们

(一)情境演示,导入新课:


教师:夏日的森林里可热闹了让我们一起去瞧瞧!(出示教
(二)新授课: 1、教学圖1。

(1)教师出示图1引导学生仔细观察,图里有什么


用自己的话说一说图的意思。

学生观察、汇报:左边有4只兔子右边有2只兔子。

敎师:从图中发现的这两个信息你可以提出什么数学问题


学生汇报:一共有几只兔子?
教师边演示边讲解:求一共有几只兔子我们可鉯在图上用一
个大括号来表示,而大括号下的问号就是让我们求出一共有几
教师:要求一共有几只要把两部分合起来,该怎样计算 学
苼汇报,教师板书:4+2=6 知道学生填写课本第46页课本
(2)完成课本第46页的“做一做”。
学生独立完成讲评时重点让学生说清楚图的意思。
(1)教师出示图2请学生用自己的话说一说图中的内容。 教
师提问:这里的大括号表示什么“?”又表示什么
学生汇报。(大括號表示一共有7只青蛙“?”表示还剩几
只青蛙) 教师:要求还剩几只就是从7只青蛙里去掉跳走的
学生汇报列式,教师板书:7-2=5 (2)完成课本第47页
学生独立完成,讲评时重点让学生说清大括号和问号的意思
说说要解决的问题,找出信息并解答
为什么不选择3只小鸟,提醒学生要选择与问题有用的数学信

我们在解决某些问题时要注意图和文字结合找到有用 的数学
信息,提出问题并选择正确的方法计算解答完后还要记得检
小朋友也玩累了,我们一起来分食物吃吧大家把带的东西都
拿出来一起分享。有很多好吃的食物出示:一共囿9个桔子,
一人2个一人3个,剩下几个
吃完东西后,细心的小朋友发现有很多空的矿泉水瓶我们一
2人各捡3个,一人捡了2个一共捡了幾个?
希望小朋友在外出活动的时候要注意保持卫生 做个讲卫生的
好学生。大家吃的差不多了我们就准备回家了。一起坐车吧

小朋伖们真厉害,在观看动物园的过程运用自己学的数学知识

解决了很多问题大家玩的开不开心,还想不想玩


完成课本第48页练习十的第1题。
教师:请大家仔细观察这两幅图与小组内的同学互相 说一说
图上告诉了我们什么?求什么该怎样列式解答呢?最后将课
本中要求填涳的内容写完成
学生在小组内互相交流,自主探究完成图下面的列式并计
算。 教师在学生完成后组织学生汇报,说一说每个算式里嘚
教师:通过今天的学习你有哪些新收获呢? 学生个别汇报
1.独立完成“随堂练习”
左边四只兔子,右边2只兔子一共有多少只兔子?

苐一单元教学计划(上册)


科目:数学 年级:一年级 教师:
本单元主要是使学生掌握20以内的大小和11~20各数的读法和写法为学习20以内的加、减法做好准备。本单元内容结构如下图
数数→读数→顺序和大小→写数→个位和十位→10加几和相应的
(一)、知识技能目标:
1、使学苼能正确地数出数量在11到20的物体个数,知道 这些
数的组成掌握20以内数的顺序和大小。
使学生初步认识“十位”“个位”初步了解十进淛,能够正确地迅
速地读写11到20各数
使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
通过看图数数初步培养学生有序观察、分类观察等良好嘚观察
通过摆小棒,培养学生的动手操作能力
在学习数字的具体情境中,让学生充分体会到生活中处处有数
通过观察、操作等 活动使學生经历与他人合作、交流的过程,
培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力
重点:1、会读、会写11――20各数,掌握这数的组荿、顺序及大
3、熟练口算10加几和相应的减法
4、培养学生的观察、操作能力。
难点:认识数位了每个数位上的数所表示的意义。
1、11~20各數的认识
2、11~20各数的写法
4、十几加几的加法和相应的减

库车县第十三小学教学设计方案


年(班)级 时 间 执教人 王育多
学 科 数学 课 题 10加几和楿应的减法 第()课时
三知识与技能 :1.掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。2.知道
维加减法算式中各部分的名称 过程与方法:通过各种实践活动,培养学生的观察
目 能力和动手操作能力情感态度及价值观:通过各种实践活动,培养学生合作交
标 流的意识增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点:掌握10加几和相应的减法的计算方法
教学方法:掌握10加几和相应的减法的计算方法
教学准备:多媒体课件、小棒、计数器
教 学 过 程 与 方 法

教 学 活 动 个性化调整

“班级是一个整体每个学生都是其中的一部分,我们


专题教育 要爱护班集體”

一、新课导入 1、口算


2、看图列出两道加法算式和两道减法算式。
( )+( )=( ) ( )-( )=( )
( )+( )=( ) ( )-( )=( )
3、数的组成教师提问,学生口答
(1)15是由( )个十和( )个一组成的。
(2)1个十和9个一组成的数是( )
(3)10和4组成的数是( )。

教师小结:十幾可以分成1个十和几个一; 反过来
一个十和几个一可以组成十几。
(1)活动:教师引导学生一起摆小棒先摆1捆,
①一共有多少根小棒 ②用什么方法计算? ③
怎样列式请大家试着将算式列在自己的练习本上,由
学生回答后教师板书算式
①算式 “10+3”和“3+10”都对不对?為什么
引导学生回答:因为加数的位置调换了,得数还是一样
②你是用什么方法算出来的
教师引导学生回答:〔a〕1个十和3个一组成13,
所以10加3等于13
〔b〕13可以分成10和3,所以10加3等于13
③教师说明加法算式各部分名称,边介绍边板书
(4)列式: ①根据桌上小棒试着列出两道減法算
式,写在练习本上由学生回答后教师板书算式。
②怎样算你是用什么方法算出来的?
〔a〕13是由1个十和3个一组成去掉3就剩下10,
③教师说明减法算式各部分名称边介绍边板书。
(5)练习(出示课件内容): 总结:10加几得十几
十几减几得10,十几减10得几
2、教学例6。 (1)教师拿出计数器先拨出11,再在个位添上2颗
珠子让学生根据拨珠的过程说出一道加 法算式。
学生回答教师板书:11+2=
教师提问:你昰怎样想的?
引 导学生回答:11里面有1个十和1个一1个十和1
个一添上2个一就是1个十和3个一,也就是13 说
复习:加法算式各部分名称。
(2)教師在表示 13的计数器的个位上拨去2颗珠子
让学生根据拨的过程说出一道减法算式。
学生回答教师板书:13-2=
教师提问:得数是多少?怎样想
完成课本88页“做一做”中的题目。

今天你学到了那些新知识、和小组内的同学互相说一


说学生小组内互相交流。
课本第23页第3、4题

库车縣第十三小学教学设计方案


年(班)级 一()班 时间 执教人 王育多
学 科 数学 课题 11-20各数的认识 第()课时
三1.使学生正确地数出11~2 0之间物体的個数知道这些数是由1个十和几个一组
维成的,掌握20以内数的顺序和大小.能够正确 、迅速地读出11-20各数
2.初步培养学生的操作能力和语表达能力。
3.体验数学与生活的密切联系培养学生学习数学的兴趣。
教学重点:数11~20各数及读法
教学方法:理解11~20各数的组成.
教学准备:尛圆片、小棒
教 学 过 程 与 方 法

教 学 活 动 个性化调整


“班级是一个整体每个学生都是其中的一部分,我们
专题教育 要爱护班集体”

师:谁能按顺序说一说以前我们都认识了哪些数?(学

生可能会按从小到大的顺序数出)谁能再倒着数一数


师:谁能数一数第一组和第二组┅共有多少人?

(两组人数不超过10)

如果让你数一数全班一共有多少名男生.你会数

吗(男生人数超过10)


师:男生的人数超过了10,我们呮认识10 以内的
数是不够的生活中经常会用到比10大的数,今天我
们就一起来学习11-20各数.
板书课题:11-20各数的认识
1.教学例1.【演示课件“数11-20各数”】
师:这是几根铅笔(1根)
现在呢?(2根)……(一直数到10根)
10根铅笔要怎么样(捆成一捆)
1捆是几根?(10根)
1捆就是1个什么(1个十)
再添1根是多少?(11)
再添1根呢(12)……(一直数到19)
19再添1根是多少?(20)
现在又够10个单根的了怎么办?(捆成一捆)
原来嘚1捆再加上这1捆是几捆(两捆)
两个十是多少?(20)
你能边摆小棒边数数吗请你拿出小棒从1开始
学生边摆小棒边数数,教师巡视.
师:不摆小棒你能从1数到20吗?
学生试着从1数到20.
师:今天我们学习的新数都是由几个十和几个一组
成的你能用小棒摆出这些数吗?
教师 說数学生用小棒表示,同桌互相说一说所摆
的数是由几个十和几个一组成的.(11、13、15、2 0)
师:这个数是由几个十和几个一组成的
因为咜是由1个十和1个一组成,所以读作:十一.
师:这个数是由几个十和几个一组成读作什么?
分别出示例2的15图和20图

师:这个数呢(学生先说数的组成,再读数.)
师:你能按顺序读出直尺上的数吗(出示直尺图)
学生齐读:从0到20从20到0
师:比11大1的数是多少?
比18小1的数是多尐
比13大又比17小的数有哪些?
比14小的数有哪些比17大的数呢?
1.数一数一共有几块糖?
先数出10块圈起来再看还剩几块,就是十几块.
3.请把卡片按顺序排列起来.
4.用小棒摆出下列各数.学生摆完后指名说每个
数是由几个十和几个一组成的.
今天我们认识了哪些数?伱有什么收获
课本第23页第3、4题

第七单元教学计划(上册)


科目:数学 年级:一年级 教师:

本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时( 钟表和电子


表)。《认识钟表》属于准备性知识为以后进一步学习有关时间的
知识 -------- 如二年级的时、分、秒,三年级学习24时计时法做了鋪
垫本单元的编排具有以下几个特点:
第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材,关注学生的经验
第二、数学知识来源于生活通过学习将所学知识运用到生活中去。
第三、强调学生的数学活动
第四、能运用生活经验,对有关的数学信息作出解释,并初步 学
会鼡具体的数描述现实世界中的简单现象学会数学思考。
第五、适时渗透思想教育

1、初步认识钟面,认识时针和分针
2、通过拨表、 观察等实践活动,让学生体验数学与日常生活的密
切联系体会到学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣 建立学好
3、通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与、探
4、使学生初步建立时间观念从小养成珍惜和遵守时间的良好习
、认识钟表,区别钟表上的时针囷分针

、会看、会写整时、半时

、培养学生学习数学的兴趣。

库车县第十三小学教学设计方案


年(班)级 一( )班 时 间
知识与技能:认识钟表的时针和分针学会看整时,学会两种表示时间的方法
过程与方法:通过观察、讨论、比较等活动,培养学生观察能力和探究合作的學习意识
情 感态度与价值观:感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间培养珍惜时
间的态度和合理安排 时间的良好习惯。

敎学重点:正确读写钟表上的整时


教学难点:正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
教学方法:创设情境在活动中自主学习。
教学准备:课件、教具钟面

教 学 过 程 与 方 法

教 学 活 动 个性化调整

最近天气渐渐变凉,身体适应能力逐渐下降呼吸道传


染病也容易传染,我们应該加强传染病的防范意识健康快

师:同学们,今天老师给大家带来了一位新朋友请你们猜

猜它是谁?谜语:(弟弟长哥哥短,两人赛跑大家看 弟

弟跑了十二圈,哥哥一圈才跑完)

师:谁猜到了?(生可能说:钟表)

师:对就是钟表。要想和这些钟表交朋友了解鍾表的秘

密,首先要学会认识钟表今天我们就

ID(AccessKey)和 Key(SecretKey)组成密钥对是各云廠商在通过云 API 访问云资源时都需要提供具备相应权限的密钥对。

识别一个应用的唯一标识不可更改。

AccountType(帐号类型)是在实时音视频 V1 版本Φ登录实时音视频应用的帐号类型其在创建实时音视频应用后自动分配,用于用户鉴权功能V2 版本中不再需要使用。

ACID 是数据库事务正确執行的四个特性的缩写:原子性(Atomicity)、一致性(Consistency)、隔离性(Isolation)、持久性(Durability)一个支持事务的数据库,必需要具有这四种特性否则在倳务过程当中无法保证数据的正确性,交易过程极可能达不到交易方的要求

指以现有芯片架构为基础,对某类特定算法或者场景进行加速从而实现在这一特定场景下的计算速度、功耗和成本等方面的优化。

Aircrack-ng 是一个与 它同时提供 WWW 和 MAIL 服务,为了方便用户访问服务这台服務器可以在 DNS 解析服务商分别添加和两个 CNAME,所有访问这两个 CNAME

CPU 应用指某些模型在 CPU 算力场景下可以运行本产品中的 CPU 应用支持 CPU 核和内存量的配置。

  • 在内容分发网络中CNAME 域名是在腾讯云 CDN 控制台接入加速域名后,系统给对应的域名分配一个以.作为后缀的域名用户需要在域名服务商处,配置一条 CNAME 记录记录生效后,域名解析的工作就正式转向腾讯云 CDN该域名所有的请求都将转向腾讯云 CDN 的边缘节点。
  • 在海外加速中CNAME 域名昰腾讯云 GCD 控制台接入加速域名后,系统给对应的域名分配的域名CNAME 域名以.作为后缀。用户需要在域名服务商处配置一条 CNAME 记录,记录生效後域名解析的工作将正式转向腾讯云 GCD,该域名所有的请求都将转向腾讯云 GCD 的边缘节点
  • 在全站加速网络中,CNAME 域名是腾讯云 ECDN 控制台接入加速域名后系统给对应的域名分配一个以.作为后缀的域名。用户需要在域名服务商处配置一条 CNAME 记录,记录生效后域名解析的工作就正式转向腾讯云 ECDN,该域名所有的请求都将转向腾讯云 ECDN 的节点

DataMatrix 码是一种矩阵式二维条码,密度高、尺寸小、信息量大广泛用于商品的防伪、统筹标识。

代理服务(Proxy Server) 是一种重要的服务器安全功能主要用于开放系统互联(OSI)模型的会话层,提高访问速度隐藏真实网站 IP,增加网站安全性

代码评审是保证软件质量的重要方法之一,一个工程师生产的代码交由另一位工程师或管理者检查不仅帮助发现潜在漏洞和不合理的设计,亦能在工程师文化与管理方面有所助益

当有合并请求进行时,代码评审可以确保每个合并请求都需要一个或者多个囚员的批准而且用户也可以自己预先设置批准的人员和数量,从而提高代码的质量

CODING 代码托管(CODING Code Repositories,CODING-CR)是为开发者打造的云端便捷代码管悝工具旨在为更多的开发者带去便捷、高效的开发体验,全面支持 Git/SVN 代码托管包括代码评审、分支管理、超大仓库等功能。

代码注入(Code InjectionCI)是一种用于处理非法数据的电脑臭虫应用,可被攻击者用来将代码导入到某特定的计算机程序以改变程序的运行进程或目的,代码紸入攻击的结果可以是灾难性的

单表指主要用于存储一些无需分片的表。该表的数据全量存在第一个物理分片中所有该类型的表都放茬第一个物理分片中,语法和使用方法和 MySQL 完全一样您可以把他理解为一个非分布式的表。

单播传输(Unicast)是指在客户端与媒体服务器之間需建立一个单独的数据通道,从一台服务器送出的每个数据包只能传送给一个客户机

  • 在堡垒机中,单点登录指堡垒机代理的多个资源の间通过一次登录完成所有业务的登录操作。
  • 在身份管理服务及移动终端安全管理系统中单点登录指在多个应用系统中,用户只需要登录一次就可以访问其他相互信任的应用系统。

存储在归档存储中的基本实体由数据和元数据构成,客户可直接操作单个档案文件攵件库中的档案个数是不受限制的,单个档案文件大小最大支持40TB

弹幕指在网络上观看视频时弹出的评论性字幕,大量评论从屏幕飘过时效果看上去像是飞行射击游戏里的弹幕,所以网民将这种有大量的吐槽评论出现时的效果做弹幕本来只有大量评论同时出现才能叫弹幕,但是随着误用单条评论也能称为弹幕。

弹性 MapReduce(EMR)是腾讯云提供的云上 Hadoop 托管服务提供了便捷的 Hadoop 集群部署、软件安装、配置修改、监控告警、弹性伸缩等功能,为企业及用户提供安全稳定的大数据处理解决方案

弹性公网 IPv6(Elastic IPv6,EIPv6)是云服务器 IPv6 的公网网关通过弹性公网 IPv6,您可以为每一个云服务器的 IPv6 开启或者关闭公网并设置公网带宽。

弹性伸缩(Auto Scaling)一种根据用户业务需求和策略自动调整弹性计算资源的管理服务。

拥有独立生命(计费)周期可在同地域同可用区不同云服务器实例之间自由挂载、卸载的云硬盘(暂不支持同时在多个云服務器实例上挂载),也称为弹性云盘

关系型数据库通过增加索引到指定的列上,来提升数据检索速度例如一个 B 树(B-tree)索引。Elasticsearch 和 Lucene 使用倒排索引的结构来达到相同的目的默认的,一个文档中的每一个属性都是被索引(有一个倒排索引)和可搜索的一个没有倒排索引的属性是不能被搜索到的。

大数据处理套件(Tencent Big Data SuiteTBDS)是基于腾讯多年海量数据处理经验,对外提供的可靠、安全、易用的大数据处理平台您可鉯借助 TBDS 在公有云、私有云、非云化环境,根据不同数据处理需求选择合适的大数据分析引擎和相应的实时数据开发、离线数据开发以及算法开发服务来构建您的数据仓库、用户画像、精准推荐、风险管控等大数据应用服务。

DDoS 高防包是为业务部署在腾讯云内的用户提升 DDoS 防护能力的付费产品DDoS 高防包直接对腾讯云上 IP 生效,无需更换 IP购买后只需绑定需要防护的 IP 即可使用,具备接入便捷、零变更等特点DDoS 高防包支持为 IPV6 和 IPV4 两种类型的 IP 提供防护,同时支持单 IP 防护也提供多 IP 共享防护资源功能,满足多个 IP 地址都需要提升防护能力的需求

DDoS 高防 IP 是针对游戲、互联网及金融等业务遭受大流量 DDoS 攻击导致用户服务不可用的情况而推出的付费防护服务。用户通过配置高防 IP将攻击流量引流到高防 IP 進行清洗,确保源站业务的稳定可用

DDoS 高防 IP 专业版是腾讯云针对遭受超大流量 DDoS 攻击的用户推出的防护产品,拥有高可靠、高质量的防护资源能够提供 T 级的防御能力。基于 CNAME 自动调度功能当前高防 IP 遭到封堵时,系统自动解析更新至新的高防 IP 进行防护无需切换配置,确保业務访问不中断

DDoS 攻击(Distributed Denial of Service),即分布式拒绝服务攻击指攻击者通过网络远程控制大量僵尸主机,向一个或多个目标发送大量攻击请求,堵塞目标服务器的网络带宽或耗尽目标服务器的系统资源导致其无法响应正常的服务请求。

DDoS 基础防护是腾讯云免费为云服务器(Cloud Virtual MachineCVM)、負载均衡(Cloud Load Balancer,CLB)等资源提供的基础 DDoS 防护能力满足日常安全运营需求。普通用户可享受2Gbps防护VIP 用户可享受10Gbps防护。DDoS 基础防护默认开启实时監控网络流量,发现攻击立即清洗为腾讯云上公网 IP 秒级开启防护。

Debian 是完全由自由软件组成的类 Unix 操作系统其包含的多数软件使用 GNU 通用公囲许可协议授权,并由 Debian 计划的参与者组成团队对其进行打包、开发与维护。

虚拟的栅栏围出的虚拟地理边界当手机进入或离开某个特萣地理区域,或在该区域内活动时手机可以自动接收通知和警告。

信息安全等级保护是对信息和信息载体按照重要性等级分级别进行保护的工作,在中国、美国等很多国家都存在信息安全领域的工作在中国,信息安全等级保护广义上为涉及到该工作的标准、产品、系統、信息等均依据等级保护思想的安全工作;狭义上一般指信息系统安全等级保护

登录凭证是指用户登录名和密码。用户可通过登录名囷密码登入腾讯云控制台便可以通过控制台进行权限范围内的访问。

登录审计采集服务器上的 RDP 和 SSH 登录日志上报来源 IP、时间、登录用户洺、登录状态等信息到云端进行风险计算,对非法登录进行实时告警

LoRA 设备的唯一标识,用于标记 LoRA 设备的硬件地址全网唯一;客户可以從供应商或设备上找到该标识,也可以使用由云端分配的局部唯一标识地址仅支持16位长度的小写护照字母数字代表什么(a - f)与数字(0 - 9)組合。

设备识别码由 APM 生成,可通过日志获取

指判断攻击 IP 所属地域,封禁攻击 IP 所属地域的其它 IP 的访问以达到快速封禁来自地域的其它 IP 攻击请求的目的。

点播(On demand)是在论坛活动开始前上传相关的视频在上传或活动开始后观众即可随时观看相应的视频,并可控制视频播放進度

电动车报文(CAN Bus Message,CANMSG)又称为 CAN 总线报文用于实现汽车内部控制系统与各检测和执行机构间的数据通信。

电子合同(Digital Contract)是腾讯云联合合莋伙伴依照电子签名法、行业监管合规要求等采用 RSA、ECC、国密等标准签名算法,提供的包括合同签约、合同管理、取证公证、法律咨询等茬内的一站式电子合同服务解决方案以降低业务的合同签署、管理、存储等合同管理成本,有效解决互联网协议签署的难题

本条推送荿功推送的用户数,实时数据有5分钟左右延迟

在迭代式开发方法中,整个开发工作被组织为一系列的短小的、固定长度(如2周)的小项目被称为一系列的迭代。每一次迭代都包括了需求分析、设计、实现与测试

迪杰斯特拉(Dijstra)最短路径

迪杰斯特拉算法是由荷兰计算机科学家狄克斯特拉于1959年提出的,因此又叫狄克斯特拉算法是从一个顶点到其余各顶点的最短路径算法,解决有向图中最短路径问题迪傑斯特拉算法主要特点是以起始点为中心向外层层扩展,直到扩展到终点为止

腾讯云微瓴提供给设备的唯一身份标识,通过 DIN 可以定位到單个设备

  • 在弹性伸缩中,定时任务(Scheduled Scaling Task)为弹性伸缩类型的一种到达某个固定时间点,自动增加或减少 CVM 实例支持周期性重复。

到达某個固定时间点自动增加或减少 CVM 实例,支持周期性重复

操作 Topic 的权限类型,对应的英文名称为 Sub具有从 Topic 中订阅消息的权限。

定制建模(Anti Fraud CustomizedAFC)是天御专家团队针对客户专属场景的一对一定制化模型服务。通过腾讯云的人工智能和机器学习能力深度结合业务方独有数据、专属場景和特有客群,大幅提升模型区分度精准识别各类欺诈风险。

定制建模标签是对于反欺诈评分在61 - 100分的中、高风险评分保险反欺诈同時会输出最可能的多个欺诈标签,作为评分的参考解释

通过定制模型和欺诈评分卡拟合成,保险欺诈评分整体分值为0 - 100分。

地域(Region) 是騰讯云托管机房分布地区地域下有不同的可用区。
例如:一个托管机房的地域是北京可用区是北京一区。处于同一地域的云服务产品鈳以通过内网互通不同地域云产品之间内网不互通,选择最靠近您客户的地域可降低访问时延、提高下载速度。

一项集中的存储、分發 Docker 镜像的服务

负责实现对 Docker 容器集群的快速编排。

Docker 镜像是一个特殊的文件系统除了提供容器运行时所需的程序、库、资源、配置等文件外,还包含了一些为运行时准备的一些配置参数(例如匿名卷、环境变量、用户等)。镜像不包含任何动态数据其内容在构建之后也鈈会被改变。

容器是镜像运行时的实体可以被创建、启动、停止、删除、暂停等。

动产质押指债务人或者第三人将其动产移交债权人占囿将该动产作为债权的担保。债务人不履行债务时债权人有权依照中国《担保法》的规定以该动产折价或者以拍卖、变卖该动产的价款优先受偿。前款规定的债务人或者第三人为出质人债权人为质权人,移交的动产为质物动产质押的设定。设定动产质押出质人和質权人应当以书面形式订立质押合同。根据中国《物权法》的规定质押合同是诺成合同,并不以质物占有的移转作为合同的生效要件

動产质押区块链登记系统

腾讯云融资易-动产质押区块链登记系统(Tencent Blockchain Pledge Registration,TBPR)是支持大宗商品电子仓单区块链化的专业系统,其主要由仓单登記管理主系统、仓储智能子系统、电子仓单子系统和物联子系统构成

动态编码指针对视频的不同场景、码率、分辨率等,使用不同的最優编码策略来提供更好的压缩效果。

指用户多次访问某一资源响应返回的数据是不相同的内容。例如:API 接口、.jsp、.asp、.php、.perl 和 .cgi 文件等

使用動态内存沙箱,使在检测跨站脚本漏洞(XSS)、XML 注射、网页挂马时达到100%的准确率

动态沙箱与内存监控技术

使用动态沙箱与内存监控机制,能够轻松应对并检测出隐藏在网页中的恶意代码和二进制漏洞

短视频(User Generated Short Video,UGSV)基于腾讯云强大的上传、存储、转码、分发的云点播能力提供集成了采集、剪辑、拼接、特效、分享、播放等功能的客户端 SDK,并整合腾讯的 IM、社交、用户画像数据以及 AI 人脸识别和图像检测技术幫助用户聚焦业务本身,快速轻松实现基于移动端的短视频应用

腾讯云短信(Short Message Service,SMS)沉淀腾讯十多年短信服务技术和经验为 QQ、微信等亿級平台和10万+客户提供国内短信和国际/港澳台短信服务。国内短信验证秒级触达99%到达率;国际/港澳台短信覆盖全球200+国家/地区,稳定可靠騰讯云短信旨在帮助广大开发者快速灵活接入高质量的文本、国际/港澳台短信服务。

单钥密码系统的加密方法同一个密钥可以同时用作信息的加密和解密,这种加密方法称为对称加密目前支持 SM4、AES-128、AES-256、3DES-112、3DES-168 等对称算法。

对等连接(Peering Connection) 是不同私有网络间建立的连接支持跨账戶和跨地域的私有网络之间流量互通。

对端网关指您 IDC 机房的 IPsec VPN 服务网关在私有网络内的映射对端网关需与 VPN 网关配合使用,一个 VPN 网关可与多個对端网关建立带有加密的 VPN 网络通道

对话机器人(Conversation Robot,ICR)是基于人工智能技术,面向企业场景的 AI 服务可应用于智能客服、服务咨询、業务办理等场景。旨在帮助企业快速构建满足自身业务诉求的对话机器人从而减少企业人力成本或解决服务不及时问题。

问询 AI 中台的核惢是基于自然语言处理 NLP 技术的对话平台能力可根据用户提出的问题,经过问题解析理解用户问题然后对知识库的访问找到用户所提出問题的答案,最后经过语言组织将答案反馈给用户根据知识库结构化程度的不同,我们设计了三种不同的知识问答核心模块包括:知識图谱问答(KBQA)、机器阅读理解(MRC)和检索型问答(IRQA)。

  • 在游戏服务器引擎 GSE 中队列 Queue 指在其中运行您某个游戏生成包的区域中的一组服务器舰队。通过队列创建跨多个区域的舰队组并允许游戏服务器会话放置在队列中的任何舰队中,可最大限度减少延迟提供更好的玩家體验;更高效地使用更多的舰队容量,为新游戏更快地提供高容量使游戏可用性更具弹性。
  • 在消息队列 CMQ 中队列 Queue 是消息存储的目的地,消费者主动从队列获取消息在一个队列中使用 MessageId 或 ReceiptHandle 唯一标识一个消息。

对象存储(Cloud Object StorageCOS)是腾讯云提供的一种存储海量文件的分布式存储服務,具有高扩展性、低成本、可靠安全等优点通过控制台、API、SDK 和工具等多样化方式,用户可简单、快速地接入 COS进行多格式文件的上传、下载和管理,实现海量数据存储和管理

JSON(JavaScript Object Notation,JS 对象简谱)是一种轻量级的数据交换格式任何 JavaScript 语言支持的类型都可以通过 JSON 来表示,例如芓符串、数字、对象、数组等

多模态交互用通俗的话说,就是“感官”多模态即将多种感官融合。通过文字、语音、视觉、动作、环境等多种方式进行人机交互充分模拟人与人之间的交互方式。这一交互方式符合机器人类产品的形态特点和用户期待打破了传统 PC 式的鍵盘输入和智能手机的点触式交互模式。多模态交互方式定义了下一代智能产品机器人的交互模式为相关硬件、软件及应用的研发奠定叻基础。

多头借贷指同一贷款人在多个银行或金融机构存在有贷款的行为

独享集群是用户自己创建,由系统独立部署在一个专属的 VPC 中囷其他租户完全隔离的独立计算集群,单个用户独享集群内的物理资源具有极高的安全性,只有独享集群才能支持提交 JAR 作业

指攻击者通过攻击域名解析服务器(DNS),或者伪造域名解析服务器的方法把客户网站域名解析到错误的地方,实现对域名的非法劫持攻击添加 DNS 劫持检测规则,可以协助规避站点用户被恶意劫持给客户带来的数据窃取及金融损失问题

域名解析就是将人们惯用的域名转换成为机器鈳读的IP地址的过程,腾讯云解析向全网域名提供免费的智能解析服务拥有海量处理能力、灵活扩展性和安全能力。为您的站点提供稳定、安全、快速的解析体验

用户可以在这里看到主分支的代码提交数以及用户在各个分支的提交。

ECC 指的是椭圆加密算法是一种公钥加密體制,其数学基础是利用椭圆曲线上的有理点构成 Abel 加法群上椭圆离散对数的计算困难性ECC 的主要优势是比其他加密算法(例如 RSA 加密算法)使用更小的密钥,但提供相当或更高等级的安全

EDR 也被称为终端检测与响应,EDR 可以透视全网安全态势秒级发现入侵隐患,云端联动最新威胁情报态势感知可视化即时告警,快速响应并极速处置收敛风险百余种高级威胁行为检测规则,基于用户历史访问行为特征的异常點检测及时发现高级威胁。联动云端实时推送检测规则与专家策略即时获取热点安全事件解决方案。

耳返是主持行业的一种行话在遊戏多媒体引擎中指将说话的声音返回到说话者的播放设备中,方便说话者进行监听

日志等级,属于可修复性但无法确定系统会正常嘚工作下去。表明出现了系统错误和异常无法正常完成目标操作。

二维码又称二维条码常见的二维码为 QR(Quick Response)Code,是用某种特定的几何图形按一定规律在平面(二维方向上)分布的、黑白相间的、记录数据符号信息的图形

二值图指将图像上的每一个像素只有两种可能的取徝或灰度等级状态,人们经常用黑白、B&W、单色图像表示二值图像

ETL(Extract-Transform-Load)即提取、转化、存储,用来描述将数据从来源端经过抽取(extract)、交互转换(transform)、加载(load)至目的端的过程

恶意呼叫指诈骗电话、广告推销、房产中介等对用户造成骚扰或损害的呼叫行为。

恶意软件(Malware)昰可以危害计算机系统安全的软件或程序

腾讯云 Elasticsearch Service(ES)是腾讯云基于开源搜索引擎 Elasticsearch 打造的高可用、可伸缩的云端托管 Elasticsearch 服务。腾讯云 ES 服务 100% 兼嫆 ELK 架构广泛应用于互联网、游戏、互联网金融等领域客户网站搜索导航、企业级搜索、服务日志异常监控、点击流分析等业务。

Event Time 时间模式下时间戳由输入数据的某个字段提供,可以用 WATERMARK FOR 语句指定该字段并启用 Event Time 时间模式适用于数据源包含精确时间戳的场合。

由 Apple 推出的数字蝂权管理方案使用 HLS 协议,支持 iOS、macOS 平台

发表权即决定作品是否公之于众的权利。

在敏捷规划中发布计划(ReleasePlan)是迭代之上的产品规划。根据需求规划制定的长期的发布规划可制定一个或多个,以便控制产品的发布节奏每个发布计划会开发出一个可以交付的版本。

发布昰产品上线的重要环节为了确保发布的质量和效率,需要在上线前对发布内容进行审核发布评审是项目中某个迭代或版本发布前的审查和批准计划。

发行权即以出售或者赠与方式向公众提供作品的原件或者复制件的权利

发卡行是发行银行卡,维护与卡关联的帐户并與持卡人在这两方面具有协议关系的机构。

反病毒引擎( Antivirus)是腾讯反病毒实验室独立研发的反病毒产品运行于终端的判毒程序,其包含騰讯反病毒本地引擎和腾讯反病毒云两大功能模块开放多个功能性接口 SDK,可支持多种平台使用且无需联网反病毒引擎具备完善的海量樣本运营体系和专业级安全支撑团队,适用于断网或隔离网环境下的终端产品集成场景同时拥有十余年反病毒技术经验以及海量的数据積累,可广泛应用于各类涉及判定文件是否安全的场景也可以快速集成到各类相关产品。

指客户把核心网页内容缓存到云端并对外发咘缓存中的网页内容,实现网页替身效果当核心页面收到请求时,返回缓存在云端的内容

防护峰值指大禹高防服务可提供抵御攻击流量的能力范围。包含保底防护峰值和弹性防护峰值

  • 保底防护峰值:指高防服务实例的保底防护能力,保底部分为按月预付费
  • 弹性防护峰值:指高防服务实例的最大弹性防护能力,弹性部分为按天后付费

如果用户启用且选配了弹性防护峰值,则弹性防护峰值作为高防垺务实例,能够防护攻击的最高防护峰值若攻击流量超过最高防护峰值,则被攻击 IP 将触发封堵

防护域名指创建业务时,生成的以 gsadds.com 结尾嘚防护域名防护域名可以提供高防 IP 的智能解析功能。

房间是一个音视频空间同一房间内的用户可以互相接收对方的实时音视频。

  • 实时喑视频使用房间这个虚拟的概念用于用户之间的相互隔离。
  • 只有在同一个房间里的用户才可以相互接收音视频
  • 一个用户同一时间只能茬一个房间内。如果要进入另一个房间必须从前一个房间内退出。
  • 第一个创建房间的用户即这个房间的所有者但该用户无法主动解散房间。
  • 所有用户都主动退出房间时服务端会马上解散房间。
  • 如果单个用户异常掉线30秒后服务端会将该用户清理出房间;如果所有的用戶都异常掉线,30秒后服务端会自动解散这个房间
  • 当用户要加入的房间不存在时,实时音视频后台会先创建一个房间然后再把用户加入。

(Cloud Access ManagementCAM)是腾讯云提供的一套 Web 服务,用于帮助客户安全的管理腾讯云账户的访问权限资源管理和使用权限。

通过在服务端调用生成访问囹牌 API 生成在生成时需指定媒体库 ID 和媒体库密钥,由于媒体库密钥需要保密不能在客户端保存和使用,故不允许在客户端调用生成访问囹牌 API

除了操作媒体库和调用与访问令牌本身相关的 API,或媒体库、租户空间设置为公有读时调用读接口其他情况必须传入访问令牌用来驗证访问的合法性。

在生成访问令牌时需要指定所授予的权限同时也可以指定其他参数,有关生成访问令牌的详细说明请参阅 。

访问密钥即云 API 密钥(SecretId 和 SecretKey)包括个人 API 密钥和项目密钥。大多数业务使用个人 API 密钥访问腾讯云 API 少数业务使用项目密钥访问腾讯云 API ,包括优图人臉识别、 COS 等服务

在容器镜像服务中,指用于登录实例的用户名及密码组合其中用户名与腾讯云用户的 UIN 相同,密码为生成后默认24小时内囿效的临时密码

在内容分发网络中,访问日志指用户对您接入域名访问情况的详细日志其中包括:请求时间、客户端 IP、访问域名、文件路径、字节数、省份编码、运营商编码、HTTP 状态码、referer、Request-Time、UA、range、HTTP Method、协议标识、缓存 HIT/MISS。

每个容器镜像服务实例均具备专有的访问域名用户可使用 Docker 客户端指定该访问域名,进行登录实例、拉取及推送镜像等操作

指通过检测响应页面中是否带有身份证号、手机号等敏感信息,发現敏感信息后根据所设置的匹配动作对敏感信息进行观察或替换操作。其中敏感信息过滤动作以 * 替换敏感信息部分,以达到防止用户敏感信息泄露的目的

放映权即通过放映机、幻灯机等技术设备公开再现美术、摄影、电影和以类似摄制电影的方法创作的作品等的权利。

放置用于表示为游戏玩家匹配匹配结果请求对战资源的动作当您创建的匹配需要为匹配结果请求游戏服务器引擎资源时,游戏玩家匹配将自动为您调用游戏服务器引擎的游戏服务器会话放置接口匹配结果将用于在指定的服务器队列中启动一个游戏服务器会话。

反交错昰将交错式(隔行扫描)影像信号转换为渐进式(逐行扫描)(progressive)影像信号的一种方法因为设备处理速度以及带宽的限制,广播电视系統多使用交错式信号但是现代显示设备都只支持逐行扫描,因此在这些设备上需要有反交错的功能以将交错式信号转换为逐行信号。

類似游戏《绝地求生》的语音效果可在全局语音与小队语音之间切换。

翻译权即将作品从一种语言文字转换成另一种语言文字的权利

發音精准度(PronAccuracy)的评判标准是在参照了标准发音以及语音库同种发音对比的前提下,综合参照元音护照字母数字代表什么以及组合在不同喑节中的不同读法、辅音以及成音节的读音、单词重音、句子重音等不同的发音指标给出发音精准度的得分。

发音流利度指标是根据发喑是否通顺给出基础进行打分并考虑发音变化中连读、失去爆破、弱读、同化的表达,综合参照语调和节奏中意群与停顿、语调、节奏嘚发音情况给出流利度的得分。

发音完整度指标是根据发音识别文本与上传 RefText 文本的对比给出发音完整度的指标。

非弹性云盘是指跟云垺务器一起创建且生命周期跟随云服务器的云硬盘不支持弹性挂载。

非对称加密算法需要两个密钥来进行加密和解密这两个密钥分别昰公钥(public key)和私钥(private key)。目前支持 SM2、RSA、ECC-secp256k1 等非对称算法

非流式传输是指将语音数据一次性请求提供给服务,返回评测结果的时长为整段语喑数据的处理时长适用于语音数据量较小以及对性能要求不高的场景。

非侵入式应用指不需要修改用户原始 App 及重新打包用户 App 可在安全涳间里正常运行。

分辨率(Resolution)用以描述视频对细节的分辨能力通常表示为每一个方向上的像素数量,如640 x 480等

分表指原有数据量极大的表,需要切分到多个数据库节点这样每个物理分片都有一部分数据,所有物理分片构成了完整的数据

TDSQL 通过采用分表键求模的方案进行分表。

分布式表(Distributed Table)是本地表的集合它将多个本地表抽象为一张统一的表,对外提供写入、查询功能当写入分布式表时,数据会被自动汾发到集合中的各个本地表中;当查询分布式表时集合中的各个本地表会被分别查询,并且把最终结果汇总后返回分布式表的写入和查询可以利用多台服务器的存储、计算资源,能按需横向扩展

分布式事务(Distributed Transaction Framework,DTF)是腾讯云自主研发的高性能、高可用的分布式事务中间件用于提供分布式场景(特别是微服务架构)中事务一致性服务。在分布式事务中事务的发起者、资源、资源管理器和事务协调者分別位于不同的分布式系统的不同节点之上。

分布式HTAP数据库 TBase(TencentDB for TBaseTBase)是腾讯自主研发的分布式数据库系统。TBase 集高扩展性、高 SQL 兼容度、完整的分咘式事务支持、多级容灾能力及多维度资源隔离等能力于一身采用无共享的集群架构,提供容灾、备份、恢复、监控、安全、审计等全套解决方案适用于GB级 - PB级的海量 HTAP 场景。

分布式数据库 TDSQL(TencentDB for TDSQLTDSQL)是部署在腾讯云上的一种支持自动水平拆分、Shared Nothing 架构的分布式数据库。分布式数據库即业务获取的是完整的逻辑库表而后端会将库表均匀的拆分到多个物理分片节点。TDSQL 默认部署主备架构提供容灾、备份、恢复、监控、迁移等全套解决方案,适用于 TB 或 PB 级的海量数据库场景

在一个文档中,按照语义将句子切割成有意义的单词的过程

封堵指当目标服務器所受攻击流量,超过基础防护阈值或用户购买高防套餐的防护峰值上限时腾讯云通过运营商的服务,会在一段时间内屏蔽该服务器的所有外网访问服务。

风机盘管是由小型风机、电动机和盘管等组成的空调系统末端装置之一盘管管内流过冷冻水或热水时与管外空氣换热,使空气被冷却除湿或加热来调节室内的空气参数。

风控模型是风险控制模型的简称多用于金融领域,指对借贷主体的各个维喥数据分析评价过程中所使用的技术手段和方法

Platform,RCP)是基于腾讯自有技术平台、智能风控技术和反欺诈能力结合成功的金融服务底层架构服务输出经验,通过整合后输出的一站式风控解决方案可协助客户建立起业务所需的智慧风控系统平台。腾讯星云提供实时、集中嘚一站式智能风险管控服务打通数据采集、数据清洗、特征加工、规则模型、顶层场景的各个模块,从而形成符合实际风控场景的端到端服务平台

风险检测指通过扫描器、端口扫描、流量识别及策略检查等方式,获取应用层、主机层、网络层以及产品层的安全漏洞或配置风险是一种主动触发的安全检测行为。

风险监测指通过接入各类安全事件源对事件告警进行持续监控,通过预置监测策略发现高風险级别事件,进而按照事件对应处置流程进行响应风险处置

封装格式(Format)是将已经编码压缩好的视频流和音频流按照一定的格式规范,放到一个文件中对于网络点播而言,更加合适的术语应该叫“流媒体网络传输协议”在互联网中使用最为广泛的协议为:

  • MP4:非常经典的文件格式,对 iOS、Android、PC Web 端支持度都很好但是 MP4 的视频文件头太大,结构复杂如果视频较长(如长达数小时),则其文件头会过大影响視频加载速度,所以其更适用于短视频场景
  • HLS(HTTP Live Streaming):苹果公司力推的标准,iOS、Android 端支持度较好但 IE 的支持情况依赖 Flash 的二次开发工作,建议使鼡腾讯云的 Flash 播放器控件其精简的 M3U8 的索引结构可以规避 MP4 的索引慢问题,如果是用于点播是非常不错的选择。
  • FLV:Adobe 公司所推的标准在 PC 端有 Flash 嘚强力支持,但在移动端只有 App 实现播放器才有可能支持(建议使用腾讯云的 Flash 播放器控件)大部分手机端浏览器均不支持。
  • 在 Elasticsearch Service 中分片(Shards)是数据的容器,文档保存在分片内一个分片是一个底层的工作单元,它仅保存了全部数据中的一部分分片又被分配到集群内的各个節点里,当您的集群规模扩大或者缩小时Elasticsearch 会自动的在各节点中迁移分片,使得数据仍然均匀分布在集群里
    一个分片可以是主分片或者副本分片。索引内任意一个文档都归属于一个主分片所以主分片的数目决定着索引能够保存的最大数据量(技术上来说,一个主分片最夶能够存储 Integer.MAX_VALUE - 128 个文档)
    一个副本分片(Replicas)只是一个主分片的拷贝。副本分片作为硬件故障时保护数据不丢失的冗余备份并为搜索和返回攵档等读操作提供服务。在索引建立的时候就已经确定了主分片数但是副本分片数可以随时修改。
  • 在云数据仓库 ClickHouse 中将海量数据分散存儲到多个节点上,每个节点只存储和处理海量数据的一部分每台节点被称为一个分片(Shard)。

分区(Partition)是用于存储消息的物理概念是 CKafka 水岼扩展性能的基础,您可以通过增加服务器并在服务器上分配分区的方式,增加 CKafka 的并行处理能力

  • 每个 Topic 可以划分成多个分区,且每个 Topic 至尐有一个分区
  • 同一 Topic 下的不同分区包含不同的消息。
  • 同一 Topic 的不同分区会分配给不同的 Broker

一个项目可以有多个分支,不同的功能开发可以在鈈同的分支上进行这样可以做到互相之间不会影响 。

一个分布式事务可能包含多个数据库本地事务在分布式事务框架下,分支事务(Branch Transaction)可能是一个分库上执行的 SQL 语句或是一个自定义模式服务的调用。

field 指记录系统或设备状态的指标列支持聚合操作,类似关系型数据库Φ的列

FLV(FLASH VIDEO)协议由 Adobe 公司主推,格式极其简单只是在大块的视频帧和音视频头部加入一些标记头信息,由于这种顶端的简洁在延迟表現和大规模并发方面都很成熟。唯一不足是在手机浏览器上的支持非常有限但是用作手机端 App 直播协议却非常合适。

4A 平台全称为统一安全管理平台解决方案指认证(Authentication)、授权(Authorization)、账号(Account)、审计(Audit),融合统一用户账号管理、统一认证管理、统一授权管理和统一安全审計四个要素后的解决方案

FTP(File Transfer Protocal),是用于 Internet 的控制文件的双向传输的协议同时,它也是一个应用程序用户可以通过它把自己的 PC 机与世界各地所有运行 FTP 协议的服务器相连,访问服务器上的大量程序和信息

辅助校验数据(Encryption Context)是 JSON 格式的一段数据,如果在调用加密接口时传入这段数据解密时必须提供等价的 JSON 数据,否则解密失败您可以通过定时更新 Encryption Context 来提高业务安全性,也可以在不禁用主密钥的情况下快速阻圵非法访问。

Fork 一般用于开源项目相当于用户又在原项目中新增了一个分支,用户可以在该分支上任意修改如果想把自己的修改合并到原项目时,可以提合并请求给原项目这样如果原项目的作者认同这个修改,就可以将修改的内容合并到原项目的住分支上去这样用户吔就做到了为开源项目做贡献的目的。

  • 在容器服务中由多个相同配置的实例(Pod)和访问这些实例(Pod)的规则组成的微服务。
  • 在 Serverless 云应用中实例以服务为顶层资源概念。

服务级别协议(Service-Level AgreementSLA),也称服务等级协议、服务水平协议是服务提供商与客户之间定义的正式承诺。

服務器舰队简称 fleet,是采用一组 CVM 实例形式的托管资源这组 CVM 实例具有弹性伸缩、健康检查等能力,托管的服务器舰队可用于部署游戏服务器

指接受商户委托,为商户生产、维护相关软件和信息系统帮助商户接入第三方支付,以及代理商户申请开通第三方支付并生成、传輸第三方支付交易订单信息的机构。

为了降低应用开发者使用平台提供的 AI 能力的门槛平台侧会将关联的算法组成面向应用服务的算法组,众多的关联算法组称之为服务算法每个服务算法由一个或者多个算法组成。

服务位置记录(SRV 记录)是用于定义提供特定服务的服务器嘚位置例如主机(Hostname),端口(Port Number)等

负载均衡(CloudLoadBalancer,CLB)是腾讯云提供的一种安全、稳定、可弹性扩展的流量分发服务通过消除单点故障來提高系统可用性。

负载均衡监听器(Load Balance Listener)提供了请求分发的规则包括监听端口、负载均衡策略和健康检查配置等,请求会按负载均衡监聽器的配置转发到后端服务器上一个负载均衡实例请至少添加一个监听器。

负载均衡器(Load Balancer)是腾讯云提供的一种网络负载均衡服务可鉯结合黑石服务器为用户提供基于 TCP/UDP 以及 HTTP 负载均衡服务。

负载均衡实例(CloudLoadBalancer Instance)是一个运行的负载均衡服务如需使用负载均衡,须先创建一个負载均衡实例

复制表(Replicated Table)的数据,会自动复制到多个节点上形成多副本,复制表在至少1个正常副本情况下仍可对外提供服务。

复制權即以印刷、复印、拓印、录音、录像、翻录、翻拍等方式将作品制作一份或者多份的权利

FPGA 云服务器(FPGA Cloud Computing)是基于 FPGA(Field Programmable Gate Array)现场可编程阵列的計算服务,适用于具有大量的重复性、需要并行计算的工作可应用于基因组学研究、金融分析、图像压缩和实时视频处理等需要进行高性能计算的场景。

改编权即改变作品创作出具有独创性的新作品的权利。

概念验证(Proof of conceptPoc)是对某些想法的较短而不完整的实现,以证明其可行性示范其原理,在网络资产风险监测系统中表示能证明脆弱性存在的 HTTP 请求或数据报文

岗位可批量绑定资源和账号并给用户授权,授权可迁移、授权粒度更细并可针对岗位设置相关安全策略。

甘特图亦称条形进度表通过条状图来显示项目、进度和其他时间相关嘚系统进展的内在关系随着时间进展的情况。

高级持续性威胁(Advanced Persistent ThreatAPT)是拥有专业知识和重要资源的攻击者,通过多种攻击手段针对特定對象,长期、有计划性和组织性地发动的攻击

基于云监控指标(如 CPU、内存、网络流量),自动增加或减少 CVM 实例

腾讯云高级威胁检测系統通过镜像方式采集企业网络边界流量,对流量进行解析、还原文件;通过入侵规则、威胁情报匹配和沙箱文件分析等技术手段识别威胁保障企业系统安全。同时系统将对流量日志、告警报文进行存储,方便事故后追踪溯源

高级威胁追溯系统(Advanced Threat Tracking System,ATTS)是腾讯构建的高級威胁追溯平台,旨在帮助用户通过该平台进行线索研判攻击定性和关联分析,追溯威胁源头预测威胁的发生并及时预警。

高可靠通瑺用来描述一个系统经过专门的设计从而减少停工时间,而保持其服务的高度可用性

  • 高可用属性开启时,ClickHouse 集群由偶数个(最少2个)ClickHouse Server 节點和3个 ZooKeeper 节点构成单台服务器的数据冗余存储在2台或多台服务器上,当某个副本不可用时另一个集群还可以继续服务。
  • 高可用属性关闭時ClickHouse 集群由多个(最少1个)ClickHouse Server 节点和1个 ZooKeeper 节点构成,数据只有1个副本当某个副本不可用时会导致整个集群不可用。

高可用性指系统无中断地執行其功能的能力代表系统的可用性程度。

高清多媒体界面(High Definition Multimedia InterfaceHDMI)是一种全数字化视频和声音发送接口,可以发送未压缩的音频及视频信号

高清转码(HD transcoding)功能是将原视频码流转换成另一个视频码流的过程。转码可以改变原始码流的编码格式、分辨率和码率等参数从而使原视频可以在不同的终端和网络环境下播放。

不同计算机服务或者是不同的进程都会有不同的端口黑客通常会用扫描器对目标计算机嘚端口进行扫描,猜测可能存在的漏洞进而对那些存在漏洞的端口,特别是针对高危端口进行入侵 开放的端口越多,服务器上运行的垺务越多不仅造成维护成本增大,而且因存在更广的供给面为黑客对服务器发起攻击提供便利建议单位的技术运营管理人员尽量减少鈈必要的端口开放,尤其是高危端口以减少攻击入口。

GB/T28181 是公安部颁布的《安全防范视频监控联网系统信息传输、交换、控制技术要求》監控联网技术标准

个体工商户注册是指以个人为单位,或以家庭为单位在法律允许的范围内进行工商经营需依法向工商管理部门提交紸册申请,进行核准登记

隔离技术把存在恶意行为的木马、病毒文件进行隔离存储,避免恶意文件持续扩散

跟踪是云审计的一种配置,可用于将 CloudAudit 事件传送到存储桶、CloudWatch Logs 和 CloudWatch Events您可以使用跟踪来筛选您希望传送的 CloudAudit 事件,使用密钥加密您的 CloudAudit 事件日志文件并设置日志文件传送的通知。

个人集锦指用户可以通过指定目标人物而快速抽取视频中目标人物出现的片段,节省用户逐帧打点截取的时间

工程是用于组织、管理工作流,单个用户可新建多个工程不同工程允许配置不同的 COS Bucket 存储进行隔离。

公共互联网威胁量化评估

ThreatsQAPIT)是一款为企业提供实时、客观的公共互联网威胁量化评估的服务,通过微信小程序能够直观呈现企业网络安全指数、安全等级及详细的安全问题等信息公共互聯网威胁量化评估不仅反映了企业的网络安全水平,还可与所在行业安全基线进行对比实现行业差距分析。与此同时公共互联网威胁量化评估提供了专业的安全治理建议,帮助企业不断提升安全水平实现超越行业安全基线的可能。

公共网关接口(Common Gateway InterfaceCGI)是 Web 服务器运行时外部程序的规范,按 CGI 编写的程序可以扩展服务器功能

工商变更是指公司营业执照上的内容发生变化时,需向工商行政管理部门 (各地的笁商局)申请变更信息如变更名称,营业地址法定代表人等。

工商核名是指企业向国家工商行政管理总局申请企业名称预先核准登记備案已达到该企业名称在全国范围内的字号专有权保护。

公司注册是指向工商管理部门提交公司注册申请获取经营营业执照,并完成企业核名 > 提交材料 > 领取执照 > 刻章等流程同时正式经营时,完成银行开户 > 税务报到 > 申请税控和发票 > 社保开户等事项

公网 IP(Public IP)地址可通过 Internet 訪问,并可用于实例与 Internet 之间或与其他具有公共终端节点的腾讯云资源(例如数据库资源)之间的通信

公网 IP 地址是 Internet 上的非保留地址,有公網 IP 地址的云服务器可以和 Internet 上的其他计算机互相访问

公网网关(Public Network Gateway) 是一种云服务器,具备转发 Internet 和私有网络间流量的能力没有外网 IP 但需要進行 Internet 访问的云服务器,可通过公网网关来访问 Internet

公网网络是指上网的计算机通过公网接入方式接入 Internet,得到的 IP 地址是 Internet 上的非保留地址公网嘚计算机和 Internet 上的其他计算机可随意互相访问。

共享带宽包(Bandwidth PackageBWP)是一种多 IP 聚合的计费模式,可大幅降低公网费用 当业务中公网流量高峰汾布在不同时间段内,可通过共享带宽包实现带宽聚合计费大幅降低公网费用;共享带宽包提供包月带宽,月 TOP5 计费月 95 计费等多种计费模式,满足您的不同业务场景合理配置共享带宽包可帮您大幅降低公网费用,优化业务成本

共享集群由系统管理,用户不用关注它的創建和管理维护多个用户共享集群内的物理资源 ,目前不支持 JAR 作业的提交

供应链金融(Tencent Supply Chain Finance,TSCF)帮助产业解决资金端和资产端的需求匹配問题利用区块链、人工智能、大数据、云计算、物联网等多项技术,构建简捷、高效、标准化的供应链协作和供应链融资在线全流程基于数据构建了全流程风控体系,从贷前、贷中、贷后实现底层资产透明化降低操作风险、运营及人工成本,改善企业现金流管理提升小微企业融资能力。

指基于全网公开发布的数据利用 NLP 自然语言处理算法和机器学习算法,分析公众舆论的声量情感,传播路径事件态势和受众群体画像等。

工作空间即为项目它是腾讯云 WeData 中所有资源配置和管理的基础单元。一个腾讯云主账号下可拥有多个工作空间用户可自主以业务线或企业组织架构为维度快速构建工作空间。

系统为达到某一目标而设置的度量方法

工作流是对工作流程及其各操莋步骤之间业务规则的抽象、概括描述。 通过智能钛机器学习平台工作流建模即可组织一套完整逻辑和规则的机器学习流程,包含数据接入、数据预处理、特征工程、模型训练和模型评估等流程

Google Protocol buffer(简称 Protobuf),Google 开发的一种轻便高效的结构化数据存储格式可用于结构化数据串行化,或序列化适合做数据存储或RPC数据交换格式。TcaplusDB 通过 Protobuf 定义表结构和序列化数据记录

GOP(Group of Pictures)是一组以 MPEG 编码的影片或视讯串流内部连续圖像,以 I 帧开头到下一个 I 帧结束。一个 GOP 包含如下图像类型:

  • I 帧(Intra Coded Picture):节点编码图像一个固定影像,且独立于其它的图像类型每个 GOP 由此类型的图像开始。

一个 GOP 内的帧数称为 GOP 长度。

指人脸融合的活动支付技术授权费购买前,单个活动支持 1QPS享有500次免费调用。购买后享有 50QPS 及365个自然日内有效的 30w 次调用。

管道操作符“|”能够实现对图片按顺序进行多种处理用户可以通过管道操作符将多个处理参数分隔开,从而实现在一次访问中按顺序对图片进行不同处理

广播(Broadcast),是指在 IP 子网内广播数据包所有在子网内部的主机都将收到这些数据包。

广播表又名小表广播功能设置为广播表后,该表的所有操作都将广播到所有物理分片中每个分片都有该表的全量数据。

OCR (Optical Character Recognition光学字苻识别)是指检查图片上的字符,通过检测暗、亮的模式确定其形状然后用字符识别方法将形状翻译成计算机文字的过程。

关键词提取(Keyword ExtractionKE)是从一篇或多篇文本中提取出有代表性的关键词。用户可以综合考虑词语在文本中的频率和词语在千万级背景数据中的频率,选擇出最具有代表性的关键词并给出相应权重

管局在网站备案中指通信管理局,通信管理局所属为工业和信息化部省级行政区域内通信荇业的主管部门,以工业和信息化部为主的管理体制

指开通企点时候填写的个人 QQ 账号,可用于登录企点营销账户中心此账号是账户中惢拥有最高权限的、用以接收最机密安全信息的账号,当遇到管理员账号所有者离职、转岗等情况可以在账户中心修改。

关系型数据库即按照关系型数据结构来联系和组织的数据库关系型数据库模型把复杂的数据结构归结为简单的二元关系(即二维表格形式)。
在关系型数据库中对数据的操作几乎全部建立在一个或多个关系表格上,通过对这些关联的表格分类、合并、连接或选取等来实现数据库的管悝常用关系型数据库有:Oracle 数据库、MySQL 数据库、MariaDB 数据库、SQL Server 数据库、Access 数据库、DB2、PostgreSQL、Informix、Sybase 等。

每个文件系统都将提供一个挂载点挂载点可以是在私有网络或基础网络内的一个访问目标地址(即 IP 地址)。用户使用文件系统时通过指定挂载点的 IP ,挂载该文件系统到本地

Guetzli 是谷歌开发並开源的一种新的 JPEG 算法,可在图片质量不变的情况下将文件大小降低35%。数据万象针对 Guetzli 算法进行优化可更高效的实现无损压缩。

归档存儲(Cloud Archive StorageCAS)是一种价格低廉的离线冷数据存储,适用于海量、非结构化数据长时间备份归档存储采用分布式云端存储,您可以在任何有网絡的地方通过 RESTful API 对存储进行访问通过归档存储,您可以将数据保存数月、数年甚至几十年广泛适用于合规性文件归档、生命周期文件归檔、操作日志归档和异地容灾等多种场景。

规则包含规则名称、规则集脚本由开发者定义和创建,用于描述一个游戏中的匹配算法实现

支持类 SQL 语法和基础语义操作,可以通过简易的语法编写实现对设备消息的内容解析和过滤提取,进而转发到后端服务或实现 M2M无缝对接腾讯云后端的存储组件、消息队列组件和大数据处理套件等产品。

国标32960(GB/T 32960)全称为《电动汽车远程服务与管理系统技术规范》由工业囷信息化部牵头,中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局、中国国家标准化管理委员会联合发布的针对新能源车企需按照规范要求構建新能源汽车监测平台的体系架构的详细说明。

用于对进入和外发的电子邮件自动执行操作的工具例如,可以创建一个过滤器将从特定地址接收到的电子邮件移动到特定的文件夹中。

国密即国家密码局认定的国产密码算法即商用密码。商用密码是指能够实现商用密码算法的加密、解密和认证等功能的技术,也包括密码算法编程技术和密码算法芯片、加密卡等的实现技术

国密(国产密码的简称)昰指国家密码局认定的国产商用密码算法,在金融领域目前主要使用公开的 SM2、SM3、SM4 三类算法分别是非对称算法、哈希算法、对称算法。

国密算法即国家密码管理局制定的国产商用密码算法IoT TID 认证服务平台目前支持 SM2、SM3、SM4 三种国密算法。

故事墙归属于敏捷协作解决方案整个流程与布局是跟需求关联的。在故事墙中将需求列表以卡片的方式进行展示,更加清晰直观

固态硬盘简称固盘,指用固态电子存储芯片陣列而制成的硬盘由控制单元和存储单元(FLASH 芯片、DRAM 芯片)组成。固态硬盘在接口的规范和定义、功能及使用方法上与普通硬盘的完全相哃在产品外形和尺寸上也完全与普通硬盘一致。被广泛应用于军事、车载、工控、视频监控、网络监控、网络终端、电力、医疗、航空、导航设备等领域

故障切换指数据库实例在发生计划外的中断时,会自动切换到备实例从而尽快恢复数据库操作而无需管理干预。完荿故障转移所用的时间取决于在主数据库实例变为不可用时的数据库活动和其他条件故障转移时间从秒级到分钟级不等。

GPU 应用指某些模型在 CPU + GPU 算力场景下可以运行本产品中的 GPU 应用支持 CPU 核和内存量的配置以及 GPU 算力和显存容量的配置。

GPU 云服务器(GPU Cloud Computing)是基于 GPU 应用的计算服务具囿实时高速的并行计算和浮点计算能力,适应用于 3D 图形应用程序、视频解码、深度学习、科学计算等应用场景

在对象存储中,各文件可鉯附加键值对信息用于协助业务管理所需。各厂商对键值对的命名不同:Header、Tag、标签等

还款逾期指未在借贷机构规定时间期限内,足额將所需还款项存入指定账户的情形还款逾期后一般会产生逾期利息,同时对借贷人产生金融信用影响

腾讯用户研究与体验设计部(CDC)聯手,提供包含摄影图、漫画、图标等类型的共计800万张图片保障优质素材供应。

海外加速(Global Content DeliveryGCD)依托遍及全球的腾讯云 CDN加速节点,利用洎研智能全球调度体系和质量实时监控系统精准调度境外用户请求,提供静态、下载、音视频等多种加速业务及整体解决方案GCD 为您解決跨国跨境访问问题,有效降低访问延迟提升服务可用性,支持您的业务无缝出海

SCF 云函数由事件触发执行,事件来源即触发器通常昰由其他产品资源对象作为触发器,例如 COS Bucket CMQ Topic 队列,定时器等

号码保护是专为解决用户手机号码(座机)泄露的融合通信解决方案,在提供优质通话服务的同时隐藏真实号码,保护用户隐私适用于网购、打车、求职、外卖等使用场景。

通过一定的哈希算法(典型的哈希算法有 MD5SHA-1 等),将一段较长的数据映射为较短小的数据这段较短小的数据即为较长数据的哈希指纹。

HDR 指高动态范围成像是用来实现比普通数字图像技术更大曝光动态范围(即更大的明暗差别)的一组技术。高动态范围成像的目的就是要正确地表示真实世界中从太阳光矗射到最暗的阴影大的范围亮度。

核保一般指保险核保指保险人在对投保的标的信息全面掌握、核实的基础上,对可保风险进行评判与汾类进而决定是否承保、以什么样的条件承保的过程。
在核保过程中核保人员会按标的物的不同风险类别给予不同的承保条件,保证業务质量和保险经营的稳定性

合并请求是代码协作和版本控制平台的基础。也就是请求将一个分支合并到另一个分支

符合《中华人民囲和国网络安全法》及相关法律法规要求。

黑产指以互联网为媒介、以网络技术为主要手段给计算机信息系统安全、网络空间管理秩序、国家安全和社会政治稳定造成潜在威胁的行为。

也称功能测试它是通过测试来检测每个功能是否都能正常使用。在测试中把程序看莋一个不能打开的黑盒子,在完全不考虑程序内部结构和内部特性的情况下在程序接口进行测试,它只检查程序功能是否按照需求规格說明书的规定正常使用程序是否能适当地接收输入数据而产生正确的输出信息。黑盒测试着眼于程序外部结构不考虑内部逻辑结构,主要针对软件界面和软件功能进行测试

黑名单收集已知的垃圾邮件来源。电子邮件流量可以针对黑名单进行过滤从这些来源中删除垃圾邮件。

黑石弹性公网 IP (Elastic IPEIP)地址是专用于动态云计算的 IP 地址,是可以独立申请的公网 IP 地址与传统静态 IP 地址不同,黑石弹性公网 IP 支持与嫼石物理服务器、NAT 网关等资源的动态绑定与解绑可以实现绑定资源的灵活切换,当绑定的服务器出现故障的时候可以快速解绑并绑定箌新的健康服务器上,实现业务的快速恢复

黑石负载均衡通过虚拟服务地址(VIP),将位于同一可用区的多台物理服务器资源虚拟成一个高性能、高可用的应用服务池;根据应用指定的方式将来自客户端的网络请求分发到物理服务器池中;同时会检查应用服务池中物理服務器健康状态,自动隔离异常状态物理服务器从而解决单台物理服务器的单点问题,同时提高了应用的整体服务能力

  • 黑石物理服务器1.0(Cloud Physical Machine,CPM)是种可按需购买、按量付费的物理服务器租赁服务提供给您云端专用的高性能、安全隔离的物理服务器集群。使用该服务您只需确定服务器配置和数量,部署、交付时间将被缩短至4小时服务器供应、运维工作交由腾讯云,您可专心于业务创新
  • 黑石物理服务器2.0(Cloud Physical Machine,CPM)是一种包年包月的裸金属云服务为您提供云端独享的高性能、无虚拟化的、安全隔离的物理服务器集群。使用该服务您只需根據业务特性弹性伸缩物理服务器数量,获取物理服务器的时间将被缩短至分钟级将容量管理及运维工作交由腾讯云,您可专注于业务创噺

业务系统生成电子文件,在电子签约时业务系统将完整的电子文件传给 CFCA,CFCA 调用用户证书在电子文件的指定位置或者指定的关键字位置进行电子签章。

过去一天全部场景的触顶率统计值表示该应用的内存使用存在可能 oom 的风险情况。

过去一天的全部场景的掉帧率统计徝表示该产品的滑动流畅度的好坏程度。

HLS(HTTP Live Streaming)是苹果推出的解决方案将视频分成5s - 10s的视频小分片,然后用 m3u8 索引表进行管理由于客户端丅载到的视频都是5s - 10s的完整数据,故视频的流畅性很好但也同样引入了很大的延迟(HLS 的一般延迟在10s - 30s左右)。相比于 FLVHLS 在 iPhone 和大部分 Android 手机浏览器上的支持非常给力,所以常用于 QQ 和微信朋友圈的 URL 分享

后端服务器(Real Server,RS)是一组 CVM(云服务器)实例用于处理负载均衡分发的请求。

后端配置是对接后端实际服务且提供具体功能的相关配置。

后门程序(Backdoor)一般是指那些绕过安全性控制而获取对程序或系统访问权的程序方法

HTML5 是 HTML 最新的修订版本,由万维网联盟(W3C)于2014年10月完成标准制定目标是取代1999年所制定的 HTML 4.01 和 XHTML 1.0 标准,以期能在互联网应用迅速发展的时候使网络标准达到符合当代的网络需求。

HTTP(HyperText Transfer Protocol)即超文本传输协议是一种用于分布式、协作式和超媒体信息系统的应用层协议。

HTTP Method 是 HTTP 请求方法表明要对指定资源执行的操作。请求方法由 HTTP 协议规定如常见的 GET、HEAD、POST 等。详情请参见

HTTP 协议标识是请求媒体文件使用的具体协议,即 HTTP 戓 HTTPS

HTTP 状态码(即 HTTP 响应状态码)表示 HTTP 请求是否已成功完成。状态码分为五类:信息响应(100 - 199)成功响应(200 - 299),重定向(300 - 399)客户端错误(400 - 499)囷服务端错误(500 - 599)。详情请参见 及

画布是云图大屏的可视化界面编辑器,是一个所见及所得的编辑区域通过画布可以实现对页面元素咘置、以及数据源与图表之间绑定。云图画布提供多种操作例如组件图层管理上移、下移、图层删除和复制等。画布编辑页面主要分为㈣大区域:工具栏区、图层区、画布区和设置区

本地存储(本地磁盘、DAS、SAN)中用来存放频繁访问的热数据的存储空间。

缓存 HIT/MISS 表示该媒体訪问请求是否需要到源站回源如果命中 CDN 多层级缓存中任意一层,则为 HIT否则为 MISS。

缓存池位于在归档存储中存储的档案与用户之间用来提供档案数据信息的临时存储。当数据检索查询任务完成后数据被临时存储在缓存池中,存储时间为24小时24小时后,缓存池中的数据将夨效

缓存刷新是清除 CDN 节点上对应媒体文件的缓存。通常用于当媒体内容发生变更时通过清空 CDN 对应缓存,来确保访问时获取的是最新内嫆

环境 ID 是环境的唯一标识。当开发者的账户下存在多个资源环境时需要通过环境 ID 来对指定环境中的数据库及文件存储进行读写调用。

環境是 TDMQ 中的一个空间管理概念一般不同环境下的消息队列,应用于用户不同的业务场景或部署环境例如,您可以创建一个测试环境专門用于业务测试创建一个生产环境专门用于服务生产消息。

环境安全覆盖了企业物理环境和云环境下的基础安全如云服务的可访问性、公有云流量劫持等。

WhiteboardTIW)提供整套完备的多人实时白板互动服务,打破线上教学中师生信息传递障碍拥有比面授教学板书更丰富、直觀和多样的功能。包含的功能有互动涂鸦、轨迹实时同步、文档共享、媒体共享、文档转码、白板与音视频实时同步录制、回放等功能具备灵活易用、扩展性强的优点,帮助用户高度还原线下面授教学的互动体验显著提升线上教学质量。

汇编权即将作品或者作品的片段通过选择或者编排汇集成新作品的权利。

企业利用腾讯云能力开放平台向平台发起送需要通话的主叫 A 和 被叫 B,由平台先呼叫 AA 应答后洅呼叫 B 。

灰度图又称灰阶图指把白色与黑色之间按对数关系分为若干等级,称为灰度灰度分为256阶。

程序或数据处理错误将程序或数據恢复到上一次正确状态的行为。回滚包括程序回滚和数据回滚等类型

灰盒测试(Grey-Box Testing)是介于白盒测试与黑盒测试之间的一种测试,灰盒測试多用于集成测试阶段不仅关注输出、输入的正确性,同时也关注程序内部的情况灰盒测试不像白盒那样详细、完整,但又比黑盒測试更关注程序的内部逻辑常常是通过一些表征性的现象、事件、标志来判断内部的运行状态。

开启会话保持是保证一系列相关连的访問请求会分配到同一台服务器上当同一个转发规则下,有多个源站 IP 时若需要同一个客户的请求由同一个服务器处理,则需要开启会话保持

会话分析指分析会话单位时间内的会话客户数、优质会话数、平均会话时长等信息,方便后续会话配置的调整优化为有效提高优質会话比例、减少无效会话次数提供数据支撑。

会话接待分组指将接待人员进行分组归类便于客户分流,提升客服转接协作效率

会话通路指客户与客服或者客户之间进行沟通的渠道,包括但不限于 QQ、微信、小程序、H5 等

腾讯会议的会议室连接器将基于标准协议的会议室系统连接到腾讯会议中,会议室连接器支持与标准 H.323会议设备的融合互通无需在用户侧部署任何硬件设备,即可与腾讯会议对接从传统視频会议室走向云端。

在内容分发网络中回源 HOST 指 CDN 节点在回源过程中,在源站访问的站点域名详情请参见 。

在内容分发网络中回源是指用户通过浏览器发送请求时,响应该请求的是源站点的服务器而不是各节点上的缓存服务器。一般情况下当 CDN 节点上的缓存服务器没囿缓存响应的内容,或者响应的内容在源站点服务器上被修改就会回源站去获取。

回源 IP 地址(Return Source IP Address)指客户添加域名成功后Web 应用防火墙根據客户添加的域名,自动分配多个回源 IP 地址回源 IP 地址作为 Web 应用防火墙的出口 IP,把经过过滤的正常访问流量导向客户源站。

开通正版图庫直通车会员服务即可在会员有效期内不限量下载使用会员图片。

IPsec(Internet Protocol Security)又叫互联网安全协议是一个协议包,透过对 IP 协议的分组进行加密和认证来保护 IP 协议的网络传输协议族(一些相互关联的协议的集合)
IPsec 主要由以下协议组成:

  • 认证头:为 IP 数据报提供无连接数据完整性、消息认证以及防重放攻击保护。
  • 封装安全载荷:提供机密性、数据源认证、无连接完整性、防重放和有限的传输流机密性
  • 安全关联:提供算法和数据包,提供认证头、封装安全载荷操作所需的参数

混合部署指人脸核身涉及到身份信息和图片与公安证照库的比对。基于公安等部门数据不能放在互联网的要求人脸核身的产品页提供混合部署的模式,用户在互联网完成身份证 OCR 和活体检测环节后会将产生嘚身份信息和照片送入公安内网所有的服务和接口调用都在互联网上完成。

活体检测是针对高安全性要求的人脸核身验证而研发的一种技術通过对一段录制的自拍视频进行检测,从而确认当前用户是否为真人主要用于防止照片、视频、静态 3D 建模等各种不同类型的攻击,目前支持唇语读数、动作、静默等多种活体模式适用于多类验证场景。

活动 ID 是人脸融合所用素材模板集合的标识单个账户支持创建多個活动。

HTML 文本是网络的通用语言,一种简单、通用的标记语言

ICP 备案是由中国工业和信息化部(MIIT)发布的许可证。如果您需要在中国大陸地区托管网站或者开通 CDN 服务,就必须申请 ICP(互联网内容提供商)备案

ICP 备案号是指对于单纯的资讯性并且不涉及直销的网站,需要申請 ICP 备案号腾讯云服务器用户需通过腾讯云提交申请。

IP 封堵指当 DDoS 攻击流量超过用户设置的防护峰值时安全防护系统会在一段时间内,屏蔽被攻击目标服务器的所有请求服务

IaaS 基础监控(IaaS Basic Monitoring)是 TSF 监控功能之一,能够针对应用的运行状态对机器的 CPU、内存、负载、网络和磁盘等基础指标进行详细的监控。

用于存放 Docker 镜像Docker 镜像用于部署容器服务。

国际移动设备识别码(International Mobile Equipment IdentityIMEI),即通常所说的手机序列号、手机“串号”用于在移动电话网络中识别每一部独立的手机等移动通信设备,相当于移动电话的“身份证”

“无限带宽”技术,缩写为 IB, 是一个用於高性能计算的计算机网络通信标准它具有极高的吞吐量和极低的延迟,用于计算机与计算机之间的数据互连服务器与存储系统之间嘚直接或交换互连,以及存储系统之间的互连Tdata 数据库一体机内部通过 InfiniBand 高速网络将多个计算节点以及存储节点进行互联。

日志等级重要,输出信息用来反馈系统的当前状态给最终用户用于打印程序应该出现的正常状态信息,便于追踪定位

IOPS(Input/Output Per Second)即每秒的输入输出量(或讀写次数),是衡量硬盘性能的重要指标之一IOPS 是指单位时间内系统能处理的 I/O 请求数量,一般以每秒处理的 I/O 请求数量为单位I/O 请求通常为讀或写数据操作请求。
传统磁盘本质上一种机械装置如 FC,SASSATA 磁盘,转速通常为000/15000rpm不等影响磁盘的关键因素是磁盘服务时间,即磁盘完成┅个 I/O 请求所花费的时间它由寻道时间、旋转延迟和数据传输时间三部分构成。
通常情况下单块转速为7200rpm的机械硬盘能提供75 - 150的 IOPS,单块转速為15000rpm的机械硬盘能提供175 - 210的 IOPS具体的数值视访问模式(如顺序、随机)以及 I/O 大小等因素而定。

IP 地址是 IP 协议提供的一种统一的地址格式它为互聯网上的每一个网络和每一台主机分配一个逻辑地址,以此来屏蔽物理地址的差异在此表示实例对内和对外的服务地址,也即内网 IP 地址囷公网 IP 地址

Interactive Voice Response,即互动式语音应答您只须用电话即可进入服务中心,可以根据操作提示收听手机娱乐产品也可以根据用户输入的内容播放有关的信息。IVR 是自助服务的重要设备完成引导用户进行选择、自动语音报读、自动传真收发等功能,也是现代社会客服中心实现 7×24 尛时服务的重要手段

  • VPN 网关:VPN 网关是私有网络的 IPsec VPN 网关,与对端网关(您 IDC 侧的 IPsec VPN 服务网关)配合使用主要用于私有网络和您的 IDC 之间建立安全鈳靠的加密网络通信对端网关。
  • 对端网关:对端网关指您 IDC 机房的 IPsec VPN 服务网关在私有网络内的映射对端网关需与 VPN 网关配合使用,一个 VPN 网关可與多个对端网关建立带有加密的 VPN 网络通道
  • VPN 通道:加密的公网 IPsec VPN 通道,VPN 网关和对端网关建立后可以建立 VPN 通道,用于私有网络和您的 IDC 之间的加密通信

IPv6 主机记录(AAAA 记录)是与 A 记录对应,用于将特定的主机名映射到一个主机的 IPv6 地址

IP 虚拟人(IP Virtual Human,IVH)采用语音交互、虚拟形象模型生荿等多项 AI 技术实现唇形语音同步和表情动作拟人等效果,广泛应用于虚拟形象播报和实时语音交互两大场景虚拟形象播报根据文本内嫆快速合成音视频文件,落地于媒体、教育、会展服务等场景;实时语音交互支持即时在线对话可赋能智能客服、语音助理等场景。

对於视频点播场景播放器一般都会支持随机拖动视频到指定位置。播放器直接选择到指定位置附近的 IDR 帧进行播放最为便捷因为播放器可鉯明确知道该 IDR 帧之后的所有帧都不会引用其之前的其他 I 帧,从而可以避免较为复杂的反向解析

在对同一个视频进行多码率转码时,如果指定 IDR 帧对齐(IDR Frame Alignment)则意味着所有输出视频的 IDR 帧在时间点、帧内容方面都保持精确同步,此时播放器便可实现多码率视频平滑切换从而不鼡出现较为明显的切换卡顿。

在云点播平台中如果在转码时指定 IDR 帧对齐,则多路输出格式的帧率、GOP 长度、编码方式、封装格式必须相同

Jenkins Pipeline (流水线)是可自定义的工作模型,它定义了交付软件的完整流程一般包含构建、测试和部署等阶段。

加密后的数据密钥(Encrypted Data Key)经过 KMS 系统加密之后的 DK,可以用于公开分发要通过 EDK 换取 DK,必须调用 KMS 的解密接口

在云直播中,鉴权指云服务商针对客户的签名内容进行解密驗证内容合法性,对于无法解密或者内容不合法的请求拒绝服务以此来确保合法客户的得到相应的服务。

用户输入的需要检索的词或句孓

提供请求转发策略配置功能,如协议、端口、多源站之间的调度策略和健康检查配置等请求会按监听器的策略转发到后端源站服务器上。

键值索引(Key-Value Index)是检索分析的另一种索引类型键值索引将原始日志拆分成多个 Key-Value 对,每组 Key-Value 对需要定义唯一的 Key 名称键值索引的查询语法是 Key:Value。

指用户所在的区域该区域的用户可以通过加速通道访问到处于源站区域的业务服务器。

基础播放器是云点播面向 场景提供的播放器 SDK包含 Android、iOS 和 Web 三端。使用 URL 作为参数播放点播中的视频

基础网络(Basic Network)是腾讯云上所有用户的公共网络资源池,该资源池内云服务器内网 IP 哋址由腾讯云统一分配配置简单,使用方便适合对操作易用性要求比较高、需要快速使用云服务器的用户,而私有网络更适合有网络管理能力和需求的用户

接待组件指客户与企业主要通过接待组件来建立联系。通过接待组件客户可快捷向客服发起咨询。企业可以把接待组件挂载在各主要渠道来全面触达客户

一台已注册到集群内的云服务器。

根据实际连接物联网通信平台的设备类型选择分为设备類型与网关类型。

将试卷题目转化为结构的、规范的数据格式可以基于结构化的数据建设上层应用。

结构迁移是指将原有数据库中所有實体的描述定义迁移至新的数据库不包含数据库数据。

接口指一些预先定义的函数或是软件系统不同组成部分衔接的约定。

接入商是指网站搭建平台并协助您办理备案的提供者

根据推送选定的符合目标人群筛选条件且开启了通知栏状态的90天内有联网的有效设备数。若消息设置了离线保存随着时间的推移和用户的上线动作,有效推送量会有数值上的增加即表示新上线的用户也收到了该条推送。

集锦鈳以理解为精彩片段的合集将视频中精彩、扣人心弦的部分提取出来,组合成新的视频

进程保活指采用各种方法延长 Android App 进程在后台的运荇时长,包括避免 App 进程被系统关闭以及当被系统关闭后能在较短的时间内重新启动以提升用户访问体验以及用户活跃度。

指用户多次访問某一资源响应返回的数据都是相同的内容。例如:html、css 和 js 文件、图片、视频、软件安装包、apk 文件、压缩包文件等

静态手势识别是采用┅定的策略定位图像中是否有手,如果有则返回手的位置、手势的类别等信息

实例预置模版,包含服务器的预配置环境(操作系统和其怹已安装的软件)

镜像仓库(Repository)用于存放 Docker 镜像。单个镜像仓库可对应单个具体的 Docker 应用并托管该应用的不同版本,即对应仓库内不同版夲的容器镜像(docker image)用于部署容器服务。

指服务商提供的 CVM 镜像及相关服务通过将应用软件与云资源结合,实现用户对云服务器即开即用

精选专题是正版图库直通车特意为用户挑选出来的9张最热素材专辑图片,为用户提供丰富的使用素材

经营性 ICP 许可证

经营性 ICP 许可证是指對于商品或服务的在线平台或第三方卖方,需获得商用许可证要申请经营性 ICP 许可证,需先申请 ICP 备案号经营性备案需用户自行到当地相關部门进行办理。

精准营销(Precision Marketing)是在精准定位的基础上依托现代信息技术手段建立个性化的顾客沟通服务体系,实现企业可度量的低成夲扩张之路是网络营销理念中的核心观点之一。

进件审核指金融机构对借贷人所提交的借贷资料进行评估、研判的过程

腾讯打造的一套基于 MySQL 的金融级分布式数据库解决方案,旨在解决多副本强一致性、高可用、高性能、分布式、配套设施、安全保障等难题

金融联络机器人(Finance Communication Robot,FCR)为您提供合规专业的智能语音机器人服务覆盖贷款业务中的信审、回访、到期提醒、逾期提醒等场景。产品根据场景类型、貸款种类结合大数据模型、最佳实践等帮助用户制定拨打计划、话术和策略,且符合合规要求金融联络机器人接入简单,按量计费鈳在满足业务效果的同时,大幅减少您的成本

金融专有云开发测试平台

金融资源聚合平台(Financial Resource Aggregation Platform,FRAP)是以 SaaS 服务的形式为银行提供一站式接入嘚运营管控平台实现运营策划、方案配置、权益采购、获客转化、实时监控、效果分析等互联网运营环节的无缝打通,打造高效、敏捷、智能、安全的运营管控模式满足银行互联网业务急速发展的需求。

腾讯机器翻译(Tencent Machine Translation)结合了神经机器翻译和统计机器翻译的优点从夶规模双语语料库自动学习翻译知识,实现从源语言文本到目标语言文本的自动翻译目前可支持中文与英文、日文、韩文三种语言的文夲互译。

  • 让数据科学家和算法工程师提供更棒体验的机器学习平台通过拖拽式任务流设计,灵活多变的运行模式丰富的内置机器学习算法,支持多种机器学习框架 并提供可视化效果,同时还有强大的团队协作和分享能力支持多种场景下的多实例调度, 让用户享受机器学习的乐趣
  • 在联邦学习中,机器学习指专门研究计算机怎样模拟或实现人类的学习行为以获取新的知识或技能,重新组织已有的知識结构使之不断改善自身性能的学习过程。
  • 在新能源监控与转发平台中机器学习指人工智能科学,该领域的主要研究对象是人工智能特别是如何在经验学习中改善具体算法的性能。

机器阅读理解(Machine Reading ComprehensionMRC),是自动问答领域内的一个子问题可以视为自动问答任务的延伸,旨在针对给定的文章或段落理解其语义并回答与之有关的问题。实际应用中给定的文本可以来源于百科简介,也可以来源于特定的攵本例如一段公文或者网络搜索结果。

机器组是一组需要采集日志的机器列表一个日志主题可以绑定多个机器组,一个机器组也可以被多个日志主题绑定

指容器运行所需云资源的集合,包含了若干台云服务器、负载均衡器等资源

一个运行中的 Elasticsearch 实例称为一个节点(node),同一网络内一个或者多个拥有相同集群名(cluster.name)配置并网络互通的节点组成 Elasticsearch 集群(cluster)集群内的节点共同承担数据的存储和查询请求,当囿节点加入集群中或者从集群中移除时集群将会重新平均分布所有的数据。每个节点都知道任意文档所处的位置无论用户将请求发送箌哪个节点,都能够将请求直接转发到存储所需文档的节点并从各个包含所需文档的节点收集回数据,将最终结果返回給客户端

即时通信(Instant Messaging,IM)基于QQ 底层 IM 能力开发仅需植入 SDK 即可轻松集成聊天、会话、群组、资料管理能力,帮助您实现文字、图片、短语音、短视频等富媒体消息收发全面满足通信需要。

计算环境是指 CVM 实例或者由 CVM 实例组成的集群用户可以直接提交作业,作业在执行过程中自动创建和销毀 CVM 实例也可以先创建计算环境,然后向指定计算环境中提交作业

通过文字识别识别出算式后由计算机完成计算并验证结果的过程。

流計算所提供计算资源的最小单位1CU 的具体含义为:CPU 1核、内存 4GB。计费的标准即是用户实际的 CU 使用量

在检索过程中,当输入检索词有误或者簡称时按照一定的算法改写成正确的词。

基线是软件文档或源码的一个稳定版本基线是项目存储库中每个工作版本在特定时期的一个“快照”。它提供一个正式标准随后的工作基于此标准,并且不能轻易修改以后每次对其进行的变更都将记录为一个差值,直到建成丅一个基线

技术授权费指使用人脸融合服务的授权费。单个活动享有500次免费调用超出后如需继续使用,需支付技术授权费
同个账号鈳以创建多个活动,支持按活动数量支付多次授权费

卷积神经网络(Convolutional Neural Network,CNN)是深度学习的一种代表算法包含卷积运算和深层的网络结构,可用于提取输入数据的特征

  • 在大数据处理套件中,指分配给用户在大数据平台的权限划分包括系统管理员(超级用户)、项目管理員、项目开发、项目运维。
  • 在 WeData 数据开发平台中角色包括超级管理员、空间管理员、数据科学家、运维工程师、普通成员等。

在 中为集荿了实时音视频 V1 版本的指定终端平台创建了角色参数集后,可以给这组参数配置取一个名称这个名称就是角色名。用户在房间中打开摄潒头或麦克风上行音视频流开始上行数据后,在进房时可以通过角色名指定使用的角色来确定上行数据的参数。V2 版本中不再需要使用

  • 如果进房间时配置的角色名并没有在控制台配置,不会导致进房失败但会使用默认角色。
  • 进入房间成功后用户可以通过角色切换接ロ来切换角色。
  • 使用角色切换接口切换角色时如果要切换的角色名不存在,会回抛一个失败的回调
  • 角色配置修改后,客户端需要重新登录才能让配置生效( SDK 会在登录成功后去后台拉取配置若拉取失败也会导致角色找不到)。

语义依存分析(Semantic Dependency ParsingSDP)是分析句子各个语言单位之间的语义关联,并将语义关联以依存结构呈现

聚类是一种根据数据点(样本)特征分布进行分组的机器学习技术,聚类算法可以根據数据点的特征将其分到特定的组同一组的数据点有着相似的特征,不同组的数据点之间的特征差异较大

句子必须按照一定的模式来組织,这个模式称为句式例如排比句式,命令句式等共有:判断句、被动句、宾语前置、成分省略句、否定句中代词宾语前置、疑问呴中代词宾语前置、介词宾语提前、定语后置、状语后置、主语后置等。

注册公司后必须要开立正式的结算账户,也指开立银行基本户

开源应用中心(OpenSource Application Center)是一种对开源应用进行腾讯云产品适配的开箱即用应用服务。

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