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在进行科学探究的过程中让学生亲身体驗成功与失败，体验其中的乐趣如：“吹气生火实验”。取适量的过氧化钠粉末放入疏松的棉花中，用导管向棉花中吹气棉花会燃燒起来。原因分析：过氧化钠与人体呼出的二氧化碳反应反应产生氧气，同时产生大量的热量达到棉花的着火点，棉花燃烧起来
学習的目的不仅仅是为了掌握知识，更重要的是学会应用知识解决实际问题生活化探究教学，对源于生活的问题探究得出结论后最终要囙归生活，运用于生活提高参与生活的能力。如学习了胶体学生就知道为什么钢笔不能混用不同的墨水；学习氮及其化合物的性质后，学生就知道“雷雨发庄稼”的原理；学习金属的腐蚀和防护后学生就知道菜刀如何防锈。如学习完二氧化硫有关性质时可以让学生討论，我国为什么以硫酸型酸雨为主自然界硫酸型是如何形成的。
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