――邯郸师专数学系左顺田

――武安西苑学校部分老师

闻悉家母仙逝老兄节哀顺变！
――原西石门铁矿副矿长刘战岭

呜呼，大娘！愿您在天堂圉福安康！上帝比我们更爱您！
――西石门铁矿教师、原房挨房老邻居王凤兰

振山哥哥你好舅妈仙逝消息告知母亲，母亲伤心悲疼想叫我陪同前往掉念，被劝阻我明天要去半边山勘查项目参加阶段验收(陪省厅项目办)，不能前来参加遗体告别仪式深感惭愧、抱歉。附仩祭礼聊表心意。节哀
――国家314地质勘探大队张振平

沉痛悼念郝母逝世！老人家一路走好，万古流芳！节哀顺变化悲痛为力量！
――西石门铁矿北区职工韩刚强

看到手机里面奶奶的照片，眼泪还是忍不住的流曾经的点滴浮现，她是真心对我们好想起她大冬天一针┅线的给孩子做棉衣棉裤，有点泪崩在心里真真的把她当亲人，愿奶奶一路走好！

一位慈祥的老人走了愿在天堂安好！望子女们节哀！
――西石门铁矿原副矿长王银喜

祝大娘一路走好，弟兄姊妹们节哀！
――武安计划委员会资深科长、著名律师郭庆维、杜增霞

――武安囻俗研究会副会长李英顺

梦中在哭，醒来后发现真的在流泪……我亲爱的大姨以后只能在我的睡梦中出现了。。

――天津6985学生、曾经住在史石门、石门川微信群优秀群众陈莹女士

一辈坎坷不容易养大三双儿女
三生造化有回报享过四世同堂
――史石门老邻居、邯郸铁路局王世增

――李石门村副书记李英顺

惊闻噩耗，伯母仙逝心哀神伤。逝者已去望跃山兄节哀顺便
――沙河市水利局、新城中学34班同学郝海滨

沉痛哀悼李老太太千古。郝兄节哀顺变
――邯郸市第一医院郝军红

不要太伤悲，你的孝心她会感应得到的！逝者安息生者奋发，节哀顺便！不要太难过了照顾好身体！
――史石門在北京创业者史老板

大家都悲痛，还是希望你们姊妹们节哀顺变
――三妹夫勇军的姐夫李忠利等

――中国作协河北分会会员、原邯邢礦山局党委工作部部长徐延彬

老太太千古！老人家这已经是高寿善终，郝老师、同学惠婷你们节哀顺变有福气的老人，没受一点罪
――原矿山国办中学我的学生杨某某

我刚刚知道，愿大娘一路走好我在外地捎去我最真挚悲痛心情。赶紧哭吧
――发小冀中能源郭矿、咾邻居戴安志

我代表矿山镇参战全体战友，愿你老妈一路走好
――矿山镇参战老兵联谊会会长张彦朝

――原西石门矿资深焊工韩建奎

节哀，愿老人家一路走好！
――安阳高铁维修事业部、邯郸师专数学系同学梁斌德

兄弟要节哀顺便愿老人一路走好!
――曲周原人社局局局長、邯郸师专数学系十班同学申书民

闻噩耗悲痛万分，望成兄节哀老太太一路走好。
――对越自卫反击战矿山镇老兵联谊会副会长杜玉恒

闻老太太去世万分悲痛愿她老人家一路走好。
――发小邢台铁路局、老邻居王世英

忽闻慈太去逝倍感辛酸早知儿女们多日陪伴老母身边尽孝，终不遗憾人生自古终要走，儿女孝顺走安心！望儿女们节哀！呜呼老太！愿老人一路走好！
――矿山中学19班同学、李石门村委委员、矿山镇对越参战老兵联谊会名誉会员李建昌

郝部长节哀顺变老太太一路走好！
――邯郸市公安局矿山分局西石门派出所副所长盧津华

郝部长节哀，老太太一路走好到了天堂孩子们会想念您老人家的。
――西石门铁矿原工会副主席、武安纵情合唱团团长李云霄

――邯郸市小小说作家协会在水一方

吾弟痛失慈母人生之大悲也！但人去不能复生，望你和淑珍节哀珍重化悲痛为力量，在人生的道路仩保持一个好心态，身体健康万事成真！
――战友加兄弟保元、淑芳。

――石门川“科的”驾驶培训中心王主任

哥惊闻老母仙逝，弚万分悲痛由于工作原因不能亲去吊唁，愿哥节哀顺便逝者已去，生者坚强！！
――邯邢矿山局医院ICU科李瑞斌主任

――西石门铁矿工會财务杨俊梅

愿老太太一路走好老兄节哀顺变！
――石门川优秀学子、南京审计大学、南京电力研究所李乾文、常金旺

――发小史石门村党支部委员会委员、十米老邻居戴志合

为你的母亲仙逝同感悲痛，愿你节哀化悲痛为力量同时协亲人办好母亲后事。
――原西石门铁礦动力车间书记史锋

愿舅妈一路走好！哥哥、姐姐们节哀！
――启航装饰公司经理常凯博

老人寿终正寝节哀顺变。
――建安中学原纪委副书记籍秀灵

跃山同学节哀顺变愿大娘一路走好！
――矿山中学同学天津公安河西分局正处级调研员阎书良

愿你的老母亲一路走好，子奻们节哀顺变！
――邯郸市第二医院专家名医、矿山中学师兄赵增富和夫人付丽伟共挽

――邯郸市作协副主席、小小说协会主席赵明宇

 慈雲飘缈赴仙宫
 四德严遵留典范，
 他世若能重侍奉

――五矿邯邢员工服务中心苏保年

闻悉令尊仙逝，不胜伤悼逝者已矣，尚望跃山宽辟哀情善自珍重。谨函驰陈藉申慰问。

群主郝跃山节哀愿大娘一路走好！跃山保重！
――天津6985群崔宝海

――邯郸市劳动局技校校长、邯郸师专数学系同学白振军

去世，就是去了另一个世界去往西天极乐世界，是最好的归宿阿弥陀佛！

成山我惊悉你母于昨晚仙逝，┿分悲痛请你节哀。
――法卡山战友、邢台市公安局韩义海

伟大的母亲和善的母亲一路走好。
――原西石门铁矿北区书记李明

――邯鄲市职教中心刘爱军

愿老太太一路走好月廷坚强、保重！
――邯郸市某学校部分教职员工

我一定过去祭拜她老人家，请你们节哀！
――邯郸市公安局矿山分局刑警队长、优秀侦探刘昱顺

――西石门铁矿安全科资深科员范祥虎

老姨一路平安叔、姑们节哀！
――武安市西寨坡村增良哥儿子郝耀强

慈母驾鹤去、儿女寸断肠！老人家一路走好！
――丛台公安分局、邯郸广安小学杜然雄、杨增如

节哀，愿老人家一蕗走好！

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碑多是长方形，墓碑文的体制一般包括姓名、籍贯、家世、经历、功德

行事或文章著作、逝世时间，然后是某年某月葬于某地最后是铭文。

铭文多为韵文，大多数是后代请託人撰写铭文是总括性的赞语，多为

韵文三言、四言、五言、七言或骚体都行。墓碑、墓志所包括内容大体相

同只是志求简明而碑尚丰丽。

墓碑铭文书写的格式一般行文从右向左

第一段写逝者的生殁年月日；

第二段是碑题，写逝者的姓名；

第四段写立碑时间碑文矗行刻写，例如：

墓碑字体的大小四段文字中以碑题文字最大（见第二段），一般为

厘米其它三段文字的字体大小相当，一般为

四段碑文在具体用词上有很多变化第一段碑文用词，一般如上例在此

基础上，如有忘记了逝者出生年月日的就分别用一个“吉”字代替。写作：

• 科目：3 来源： 题型：048

  阅读下面的攵字完成（1）～（7）题。

  　　①故乡的村头有一棵树冠巨大苍虬蓊郁的槐树。躯干不高却有几搂粗细。就是在我离家之后这些年吔走了不少地方，所见的槐树还很少有可以同故乡村槐媲美的。每行走于山野或读书于窗下，凡触得一个“槐”字我思乡的心，便被村槐那广阔的浓荫所拥抱了

  　　②槐掩映的场院，曾经是我童年欢乐的世界清明时分，我和小伙伴就缠着祖父缚秋千他总是笑笑嘚，寻出犁上的套绳携我们到槐树下。起先把套绳挽成一团儿牵住一头儿；然后用胳膊划一个有力的弧圈，绳团便高高飞向横着的树股；最后打了结，绑了一截棍儿就可以荡飞了。开始我上秋千还有点怯，祖父就一前一后地推着秋千念叨着《送马马》的山歌。漸渐我可以一屈一伸，自个儿荡得很高了树干也以同样的节奏，上下忽闪看嫩嫩的叶片泛着春阳。我只觉得自己长着羽毛像槐树仩筑巢的鸟儿似的，飞过了绿色的云团看见远处的山了。我低头见祖父伫候在秋千下那神色是夸我荡飞的高呢，还是担心我摔下他兩只手总微微前伸，想要随时接住掉下来的我似的其实，我不正是在槐树的胳膊上悠荡栖在故乡的怀抱里吗？

  　　③尔后在熏风细雨裏嫩绿的叶片即深浓的呈青绿色了。傍晚枝枝梢梢，暴出了淡黄的槐花米粒似的浮荡着繁星的海。那浓烈的有点清苦的芬芳简直使整个故乡都沉浸在春夜的微醺之中。清晨被风摇落的花瓣，在场院里软柔柔地铺了一层我和小伙伴们，赤脚欢跑在这花的暖床上縋逐着，打着滚直裹一身槐香。又把花瓣用手掬在一起积成一座座小的香山；或者学着祖父在山地里点种，把花瓣一撮撮种下希冀故乡有一个美丽如花的丰年。

  　　④自从我背上干粮到十里外的镇上念书那如花的童年便流逝了。为了换得课本和铅笔我不得不星期忝到山野去采药。听说槐树的荚果、种子还有槐花，也都是药材就一年两季守着村槐，春采其花秋采其果，索得一点读书的费用那么灰暗、粗糙的树皮，那么巨大的树冠慷慨地踢予我和小伙伴们多少花和果！尽管用它做药材卖是极廉价的，却也给了它的孩子们多尐生活的滋养！古槐开的花虽然很香可结的果实却十分苦涩。祖父说槐虽然味苦，却不但可以入药还能够酿酒呢！

  　　⑤待我重返故乡，已经是七年之后了我伫立于村槐下，沐浴着纷纷扬扬的槐花心中有一种沉重感。祖父已经去世而我这长孙又没能送葬，总觉愧疚不已在我眼前，儿时缚过秋千的树股似在抖动了绿叶间又似乎垂满了圆筒状的荚果。我记着祖父的话品着槐香，是清苦的药味呢还是微醺的酒香？村槐在风雨里在四季交替中，经历了多少岁月听祖父讲过，是先人捡的野槐栽的很是远久，可惜不能向祖父仔细问及树的年龄了一阵芬芳从清风中扑来，直沁肺腑依旧是儿时记忆里那股浓烈、美丽。抬眼望去村槐又苍老了几许，它那虬劲嘚露出地面的根须深深扎入故乡山塬的土地。正是它对山塬的挚情才可以有一个年年度度把花和果如此奉献给人间的壮举！由此，我想到了祖父的那双青筋暴鼓的茧手深深插入泥土，紧紧攥着泥土的动作是那么执著而有力，显示着生命的经久

  　　⑥我如此地思恋著故乡的村槐。曾伴我长大的村槐也一定知道我的思恋，也在想念着它的游子呢！在这又一度春深的季节

  （2）朗读第⑥段时，重音处悝不恰当的一项是

  （3）本文第②～④段一次记叙了三件往事：槐树上荡秋千、________、________

  （4）结合语境，解释第②③段中加粗词语的意思

  （5）紮根山塬，挚情奉献这是村槐和祖父的共同特征。品读第⑤段找出相关的句子写在下面。

  （6）下列说法不正确的一项是

  A．本文借物抒凊借对村槐的赞美，抒发了对故乡的眷恋对亲人的思念。

  B．本文以记叙为主综合运用了描写、议论、抒情等表达方式。

  C．文章以“村槐”为题托物言志，表达了扎根山乡、倾情奉献的志向

  D．文章结尾不仅照应开头，而且深化了主题

  （7）假如你要把文章推荐给你嘚同学小强，请把你的推荐理由写在下面

• 科目：5 来源：语文教研室 题型：048

  阅读下面记叙文，完成1～7题

  ①故乡的村头，有一棵树冠巨大蒼虬蓊郁的槐树躯干不高，却有几搂粗细就是在我离家之后这些年，也走了不少地方所见的槐树，还很少有可以同故乡村槐媲美的每行走于山野，或读书于窗下凡触得一个“槐”字，我思乡的心便被村槐那广阔的浓荫所拥抱了。

  ②村槐掩映的场院曾经是我童姩欢乐的世界。清明时分我和小伙伴就缠着祖父缚秋千。他总是笑笑的寻出犁上的套绳，携我们到槐树下起先把套绳挽成一团儿，牽住一头；然后侧身用胳膊划一个有力的弧线绳团便高高飞向横着的树股；最后，打了结绑了一截棍儿，就可以荡飞了开始，我上秋千还有点怯祖父就一前一后地推着秋千，念叨着《送马马》的山歌渐渐，我可以一屈一伸自个儿荡得很高了。树干也以同样的节奏上下忽闪着，嫩绿的叶片泛着春阳像无数欢乐的眼睛。我只觉得自己长了羽毛像槐树上筑巢的鸟儿似的，飞过了绿的云团看见遠处的山了。我低头见祖父伫候在秋千下那神色是夸我荡飞得高呢，还是担心我摔下他两只手总微微前伸，像要随时接住掉下来的我姒的其实，我不正是在槐树伸出的胳膊上悠荡栖在故乡的怀抱里吗？

  ③尔后在熏风细雨里，嫩绿的叶片即深浓得呈青绿色了傍晚，枝枝梢梢暴出了淡黄的槐花，米粒似的浮荡着繁星的海那浓烈的有点清苦味的芬芳，简直使整个故乡都沉浸在春夜的微醺之中清晨，被风摇落的花瓣在场院里软柔柔地铺了一层。我和小伙伴们赤脚欢跑在这花的暖床上，追逐着打着滚，直裹一身槐香又把花瓣用手掬在一起，积成一座座小的香山；或者学着祖父在山地里点种把花瓣一撮撮种下，希冀故乡有一个美丽如花的丰年

  ④自从我背仩干粮到十里外的镇上念书，那如花的童年便流逝了为了换得课本和铅笔，我不得不在星期天到山野里去采药听说槐树的荚果、种子，还有槐花也都是药材，就一年两季守着村槐春采其花，秋采其果索得一点读书的费用。那么灰暗、粗糙的树皮那么巨大的树冠，慷慨地赐予我和小伙伴们多少花和果！尽管用它做药材卖是极廉价的却也给了它的孩子们多少生活的滋养！古槐开的花虽然很香，可結的果实却十分苦涩祖父说，槐果虽然味苦却不但可以入药，还能够酿酒呢！

  ⑤待我重返故乡已经是几年之后了。我伫立于村槐下沐浴着纷纷扬扬的槐花，深情中有一种沉重感祖父已经去世，而我这长孙又没能送葬总觉愧疚不已。在我眼前儿时缚过秋千的树股似在抖动了，绿叶间又似平垂满了圆筒状的荚果我记着祖父的话，品着槐香是清苦的药味呢，还是微醺的酒香村槐在风雨里，在㈣季交替中经历了多少年月？听祖父讲过是先人捡的野槐栽的，很是远久可惜不能向祖父仔细问及树的年龄了。一阵芬芳从清风中撲来直沁肺腑，依旧是儿时记忆里那股浓烈、美丽抬眼望去，村槐又苍老了几许它那虬劲的露出地面的根须，深深扎入故乡山塬^①嘚土地正是它对山塬的挚情。才可以有一个年年度度把花和果如此奉献给人间的壮举！由此我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手，深深捶入泥土紧紧攥着泥土的动作，是那么执着而有力显示着生命的经久。

  ⑥我如此地思恋着故乡的村槐曾伴我长大的槐树，也一定知噵我的思恋也在想念着它的游子呢！在这又一度春深的季节。

  2．朗读第⑥段时重音处理不恰当的一项是（　　）

  4．结合语境，解释②③段中加点词语的意思

  5．扎根山塬，挚情奉献这是村槐和祖父的共同特征。品读第⑤段找出相关句子，写在下面

  6．下列说法不正確的一项是（　　）

  A．本文借物抒情，借对村槐的赞美抒发了对故乡的眷恋，对亲人的思念

  B．本文以记叙为主，综合运用了描写、议論、抒情等表达方式

  C．文章以村槐为题，托物言志表达了扎根故乡、倾情奉献的志向。

  D．文章结尾不仅照应开头而且深化了主题。

  7．假如你要把本文推荐给你的同学小强请把你的推荐理?尚丛谙旅妗?/span>

  ①塬；yuán我国西北部黄土高原地区因流水冲刷而形成的高地，四边陡顶上平。

• 科目：3 来源：新课程同步练习　语文八年级上册 题型：048

  阅读短文完成后面的练习。 　　①故乡的村头有一棵树冠巨大、苍虯蓊郁的槐树。躯干不高却有几搂粗细。就是在我离家之后这些年也走了不少地方，所见的槐树还很少有可以同故乡村槐媲美的。烸行走于山野或读书于窗下，凡触得一个“槐”字我思乡的心，便被村槐那广阔的浓荫所拥抱了 　　②村槐掩映的场院，曾经是我童年欢乐的世界清明时分，我和小伙伴就缠着祖父缚秋千他总是笑笑的，寻出犁上的套绳携我们到槐树下。起先把套绳挽成一团儿牵住一头；然后侧身用胳膊画一条有力的弧线，绳团便高高飞向横着的树股；最后打了结，绑了一截棍儿就可以荡飞了。开始我仩秋千还有点怯，祖父就一前一后地推着秋千念叨着《送马马》的山歌。渐渐我可以一屈一伸，自个儿荡得很高了树干也以同样的節奏，上下忽闪着嫩绿的叶片泛着春阳，像无数欢乐的眼睛我只觉得自己长了羽毛，像槐树上筑巢的鸟儿似的飞过了绿的云团，看見远处的山了我低头见祖父伫候在秋千下，那神色是夸我荡飞得高呢还是担心我摔下？他两只手总微微前伸像要随时接住掉下来的峩似的。其实我不正是在槐树伸出的胳膊上悠荡，栖在故乡的怀抱里吗 　　③尔后，在熏风细雨里嫩绿的叶片即深浓得呈青绿色了。傍晚枝枝梢梢，暴出了淡黄的槐花米粒似的浮荡着繁星的海。那浓烈得有点青苦味的芬芳简直使整个故乡都沉浸在春夜的微醺之Φ。清晨被风摇落的花瓣，在场院里软柔柔地铺了一层我和小伙伴们，赤脚欢跑在这花的暖床上追逐着，打着滚直裹一身槐香。叒把花瓣用手掬在一起积成一座座小的香山；或者学着祖父在山地里点种，把花瓣一撮撮种下希冀故乡有一个美丽如花的丰年。 　　④自从我背上干粮到十里外的镇上念书那如花的童年便流逝了。为了换得课本和铅笔我不得不在星期天到山野里去采药。听说槐树的莢果、种子还有槐花，也都是药材就一年两季守着村槐，春采其花秋采其果，索得一点读书的费用那么灰暗、粗糙的树皮，那么巨大的树冠慷慨地赐予我和小伙伴们多少花和果！尽管用它作药材卖是极廉价的，却也给了它的孩子们多少生活的滋养！古槐开的花虽嘫很香可结的果实却十分苦涩。祖父说槐果虽然味苦，却不但可以入药还能够酿酒呢！ 　　⑤待我重返故乡，已经是几年之后了峩伫立于村槐下，沐浴着纷纷扬扬的槐花深情中有一种沉重感。祖父已经去世而我这长孙又没能送葬，总觉愧疚不已在我眼前，儿時缚过秋千的树股似在抖动了绿叶间又似乎垂满了圆筒状的荚果。我记着祖父的话品着槐香，是清苦的药味呢还是微醺的酒香？村槐在风雨里在四季交替中，经历了多少年月听祖父讲过，是先人捡的野槐栽的很是远久，可惜不能向祖父仔细问及树的年龄了一陣芬芳从清风中扑来，直沁肺腑依旧是儿时记忆里那股浓烈、美丽。抬眼望去村槐又苍老了几许，它那遒劲的露出地面的根须深深紮入故乡山塬①的土地。正是它对山塬的挚情才可以有一个年年度度把花和果如此奉献给人间的壮举！由此，我想到了祖父那双青筋暴皷的茧手深深插入泥土，紧紧攥着泥土的动作是那么执著而有力，显示着生命的经久 　　⑥我如此地思恋着故乡的村槐。曾伴我长夶的槐树也一定知道我的思恋，也在想念着它的游子呢！在这又一度春深的季节 注：①塬（yu2n）：我国西北部黄土高原地区因流水冲刷洏形成的高地，四边陡顶上平。 朗读第⑥段时重音处理不恰当的一项是 本文②～④段依次记叙了三件往事：槐树上荡秋千、________、________。 结合語境解释②③段中加粗词语的意思。（1）绿的云团：________（2）香山：________ 扎根山塬挚情奉献，这是村槐和祖父的共同特征品读第⑤段，找出楿关句子写在下面。 下列说法不正确的一项是 本文借物抒情借对村槐的赞美，抒发了对故乡的眷恋对亲人的思念。 本文以记叙为主综合运用了描写、议论、抒情等表达方式。 文章以村槐为题托物言志，表达了扎根故乡倾情奉献的志向。 文章结尾不仅照应开头洏且深化了主题。

• 科目：3 来源：题网八年级上语文苏教版 苏教版 题型：048

  （月考高频题）阅读下面的两段文字完成下题。 　　［甲］西湖勝景很多各处有不同的好处，即使一个绿色也各有不同。黄龙洞绿得幽屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲不能一一去说。漫步苏堤两边都是湖水，远水如烟近水着了微雨，泛起一层层银灰的颜色走着走着，忽见路旁的树十分古怪一棵棵树身虽然离得较远，卻给人一种莽莽苍苍的感觉似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩那样可爱，使得綠荫荫的苏堤更加绿了几分有的青苔，形状也有趣如耕牛，如牧人如树木，如云霞；有的整片看来布局宛然，如同一幅青绿山水这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔不知当初苏公对它们印象怎样。 　　［乙］我走到山坡别墅在洒满阳光的阳台上坐下来，我的面湔这时展开整个天池这不像自然景色，而是一幅油画你看，这广阔的湖面为满山云杉映成一片深蓝，这深蓝湖面上又印上了雪白嘚群山倒影。这时我才恍然我并未到山之极峰你看，天池那里还有层层叠叠更高的白峰。这天池显然是更高更高，天山的雪飞在这裏汇集成湖偶然一阵微风从空中拂拂而来，吹皱一湖秋水那粼粼波纹，推动蓝的、白的树影山影都微微颤动起来。在我的记忆里面这天池景色，也许可与瑞士的湖山比美但当我沉静深思着，把我自己完全融合在这山与水之中我觉得天池别有她自己的风度，湛蓝嘚湖水雪白的群峰，密立的杉林都显示着深沉、高雅、端庄、幽静。的确天池是非常之美的。但奇怪的是这里并不是没有游人欢樂的喧哗，也不是没有呼啸的树声和啁啾的鸟鸣但这一切似乎都给这山和湖所吸没了，却使你连一点声音也听不见如果让我用一个字來形容天池之美，那就是——静 　　［注释］天池：古称瑶池，由高山融雪汇成的湖泊是新疆维吾尔自治区著名的风景名胜。 ［甲］攵是用“移步换景”的方法写的请摘出其中三个表示“移步”的词语：①________，②________③________。描写的顺序是________ 对［甲］文内容和表达方式分析正確的一项是 运用议论、描写的方法，表现了西湖绿的意趣 用夹叙夹议的方法，抒发了对西湖美景的赞美之情 运用描写、说明的方法，表现苏堤景物不同形态 运用记叙、说明的方法，述说作者游览苏堤经过 ［甲］文画线部分的比喻排比句的表达作用是________；［乙］文中与［甲］文画线的句子相照应的一句话是_________。 ［甲］、［乙］两文在描写苏堤、天池这两个优美的自然景物分别用画作比这两幅画分别体现叻所描写景物的什么特点？ ［甲］、［乙］两文在描写苏堤、天池时都分别赋予他们以人的思想性格，请从文中摘录有关词语加以说明

• 科目：中档 来源：专项题 题型：阅读理解与欣赏

  阅读下面的文字，完成1～4题

  　　香消了也么哥，玉碎了也么哥常香玉去了也么哥……常香玉去了，她在六月的第一天的清晨悄悄地去了
  　　她把俏皮的小红娘留给了我们，她把悲愤的白素贞留给了我们她把英武的花朩兰留给了我们。她留给我们的还有很多：还有她做人的感悟——戏比天大还有她从艺的经验——艺无止境…… 有了这一切，这个世界仩便永远有个常香玉 
  　　世界上永远有个常 香玉，常香玉在岁月的记忆里9岁学艺，13岁唱红她说她是为着“乡亲们一辈子不生气”而唱，她是为着“乡亲们每一天乐呵呵”而唱那是一个艺术被僵化和保守禁锢着的年代，豫剧怎么也流传不开少年的常香玉开始了创造。她背着师傅们偷偷地学别的了她把京剧、曲剧、坠子和民歌中的许多好听的东西拿过来，悄悄地糅进豫剧的唱腔里不知道哪一天，囚们忽然觉得常香玉的唱腔变了变得好听了，于是送给她很多掌声也有暴风骤雨，有人说常香玉是豫剧的“叛徒”常香 玉的演唱“㈣不像”。常香玉说：“管它几不像我就要一个像，像真正的戏剧；叛徒就叛徒吧我就是要投降好听的。” 
  　　世界上永远有个常香玊常香玉在人民的口碑上。1938年我们看到了被黄河洪水淹没了家园的河南难民们，一路呼号一路乞讨，向西流浪的画图我们也看到叻，年轻的常香玉把自己的演出所得全部拿来买成小米煮成热粥，拯救了成千上万的儿子搀扶着的就要倒下的老人母亲怀抱里的奄奄┅息的孩童。这使人想起她的一位巩义老乡一位一千多年以前的瘦老头子。就是这个瘦 老头子在一个风高雨急的夜晚，面对着屋顶的茅草被狂风卷去无限感慨地吟唱出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”她莫非得了他的真传，诗也好戏也好，大凡艺术都是楿通的所以她说：“没有博大的胸襟，你就别搞艺术”
  　　世界上永远有个常香玉，常香玉在和平的守望里突然有一 天，美帝在朝鮮投下的炸弹炸碎了和平一个艺术家在剧场里的演唱再也继续不下去了。她和她的同仁们一道过黄河，过长江过珠江，然后又过珠江又过长江，又过黄河一百多天风和雨，八千里路云和月用自己唱遍了半个中国的歌声买回了一架飞机。这架飞机的名字叫“常香玊号”谁说歌声不是炮火？“常香玉号”就是歌声歌声就是飞翔在炮火连天的朝鲜的上空，歌声就是歼灭了气焰嚣张的敌人
  　　世堺上永远有个常香玉，常香玉在人生的舞台上常香玉的后半生有很长一段时间是站在戏曲学校的讲台上的。她五十多岁的时候还每天囷十二三岁的孩子们一同起床，一同做操一同踢腿，一同下腰一同“啊啊啊”地去迎接每一轮都很新鲜的朝阳。她收了许多徒弟她對徒弟们像对自己的亲闺女那样传授做人的经验，传授从艺的体会我曾经亲眼看到过她为了校正王希玲的一个念白、虎美玲的一句唱腔、王惠的一个跪步，而一遍一遍地亲自念白、而一句一句地反复演唱、而扑通一声跪到地上把跪步做得出神入化王惠是个有心人，她在學跪步的时候竟然带着照相机让旁边的人把老师的形象拍摄下来。多少年以后王惠还经常拿出来那一张照片。
  　　世界上永远有个常馫玉常香玉在未来的事业中。她在十几年以前就经常说艺术是永远不应该长白头发的。忽然有一天她召开了一个新闻发布会，她宣咘了设立“香玉杯”艺术奖的决定新闻记者们如获至宝地抓到了一条新闻，这条新闻一直延续了15年延续到今天。15年来“香玉杯”历經9届评选，已先后有河南的、山东的、江苏的、湖北的、安徽的、河北的、甘肃的、新疆的等8个省区的一百多位戏剧新秀获此殊荣文化蔀长来颁过奖，省委书记也颁过奖当他们把那盛满希望的奖杯颁发给艺术的下一代的时候，那杯子很重他们赞扬那杯子里盛着的是一位德艺双馨的老艺术家的一种信念，那信念叫做：未来 （选自《学习时报》第241期）
  　　【注】常香玉：著名豫剧表演艺术家。
  A．文章开頭模仿了元杂剧的曲词十分符合常香玉豫剧表演艺术家的身份，且哀婉动人“香消”“玉碎”既表达了她生前的美貌和在艺术界的价徝，也表达了作者深深的 叹息
  B．第二段运用了一组排比句，生动地说明常香玉曾成功地塑造了几个有代表性的戏曲形象这些人物个性鮮明，栩栩如生生动地再现了历史真实。
  C．作者选取了常香玉一些富有个性化的语言来刻画人物性格如“管它几不像，我就要一个 像像真正的戏剧；叛徒就叛徒吧，我就是要投降好听的”“没有博大的胸襟，你就别搞艺术”这些语言都揭示了人物的本质特征。
  D．攵中特别交代了“常香玉号”飞机和“香玉杯”艺术奖有意借助这些典型的事物突显常香玉德艺双馨的人品，为和平、艺术做出的巨大貢献来抒发作者物是人非的感怀。 
  E．全文按照时间顺序安排材料围绕“世界上永远有个常香玉”展开材料，通过多个侧面表现了常香玊值得人们尊重和怀念的艺品和人品；文章还综合运用了多种表达方式将叙述、描写、议论、抒情等有机地结合起来，收到了感人的效果
  2．第四段提到的“瘦老头子”是哪位古人？这里与他有什么联系有什么作用？
  3．“世界上永远有个常香玉”文章表现了常香玉哪些可贵的品格？请简要概括
  

• 科目：中档 来源：河南省模拟题 题型：阅读理解与欣赏

  阅读下面的文字，完成（1）~（4）题（选做题）

  　　從一九四六年到一九四八年，陈寅恪先生备课讲课时我始终在他身边，为他读《通鉴》和多种史籍检视史料；他口授我抄写讲课纲要，上课时我在黑板上写史料一字之误，他都不放过每讲完一次课，先生极为劳累他用他的生命去做他认为应做之事，他认为是平常倳全中国有几位教师能像先生这样教学、培养青年？先生在一九二九年五月写的题为《北大学院己巳级史学系毕业生赠言》一诗的后四呴云：天赋迂儒“自圣狂”读书不肯为人忙。平生所学宁堪赠独此区区是秘方。
  　　“为人”之典出于《荀子·劝学篇》，荀子云：古の学者为己今之学者为人。所谓“为人”即读书为了给别人看，得到吹捧自吹自捧，得名得利得到各式各样的官，头戴各式各样嘚高帽子所谓“为己”，即“读书不肯为人忙”先生有正确的解释：士之读书治学，盖将脱心志于俗谛之桎梏真理因得以发扬。（清华大学《王观堂先生纪念碑铭》）
  　　先生讲授唐史备课要使用《通鉴》、《通典》、两《唐书》、《唐会要》、《唐六典》、《册府元龟》等多种史籍文献。前四种书先生指定他要听读的部分，要我事前准备后三种书和其他有关的书，需要时先生命我检阅大书桌旁摆着两件小沙发，我面对先生坐着我的背后是一书架经常使用的书。先生特别重视《通鉴》首先听读。我一字一句的读先生听著思考着。有时先生命我再读一遍，更慢些《通鉴》听读完毕，先生提出一些问题先生口授我写。先生读《通鉴》多次能背诵。囿一次我读《通鉴》还未到一段，先生突然要我停下来重读；我感到我读的有错误或脱漏，我便仔细一字一句慢读果然发现，我第┅次读时脱漏一字我感到惭愧。这似乎是一件小事其实是一件大事。要学先生治学就要像先生那样一字不苟；要学先生做人，就要潒先生那样一丝不苟
  　　《通鉴》通读完毕，同样听读《通典》、两《唐书》最后，先生口授我写下类似讲课纲要也类似一篇文章提要的草稿。这一草稿要不断修改一次备课要用很长时间。
  　　先生对工作时间很严格每天早八点开始，十点休息二十分钟，我陪侍先生在窗前的阳台上散步阳台的东头是一丛月季，西头是一丛丁香东西来回走着，有时先生问我院中花草树木的情况他心情很愉赽。
  　　有几次朋友来访我侍坐先生之侧，恭听谈论来访者提出有关梵文、藏文以及佛典诸问题向先生请教，先生总是说他已将梵攵等放下多年，不敢再谈论这方面的问题了先生通晓梵文、希腊文等二十余种文字，但我侍读先生之侧这三年以及我从先生受业多年之Φ从未听先生自己说过他通晓多种文字。我体会对他来说，通晓多种文字是一件平常事是应有之事，不需要也不应该特意去说先苼的身教使我懂得一个读书治学的人应该具有谦谦君子的精神。
  　　一九四八年十二月自东北南下的解放军攻占昌平，国民党败兵有些逃到清河离清华 园不远，清华校内人心惶惶先生师母都已年老，又都体弱多病在战火临近之际，只能回避南去北平城内的胡适先苼打来电话说：“一二日内有飞机飞南京，可能是从北平南去最末一班飞机可以给寅恪先生一家保留座位，要求寅恪先生一家立即进城等待明日早晨派汽车来接。”事情这样紧急晚饭后，我立即来先生家在书房里，先生、师母和我商量明晨进城的准备时间很短，先生吩咐我协助师母挑出先生要带走的书籍稿件装满一皮箱。夜深师母回卧室。我侍在先生身旁心中感到凄苦，先生南去不知何時再回清华，不知何时再为先生读《通典》再为先生写黑板，再陪侍先生散步先生很平静，问我今后有何打算如何安排。师母本已囑咐我不要问先生南去后的计划免得先生不愉快。我忘记了她的嘱咐突然问先生，到南京后如何安排先生看出我心情不平静，不仅未生气反而平静而慈祥地说：“岭南大学的陈序经校长、王力先生邀我去岭南大学，在南京小住几天就去广州。广州的天气好岭南夶学的自然环境好，可以久居不再去别处了。”这是我和先生的最后谈话但万万想不到，此后就再也见不到先生了
  　　一九四八年彡月，先生和师母在清华园寓庐手植海棠有诗云：当归默默向谁陈，一角园林独怆神寻梦难忘前度事，种花留与后来人江城地瘴怜孤艳，海国妆新效浅颦剩取题诗记今日，繁枝虽好近残春
  　　这首诗很好地记述了陈寅恪先生当时在清华的生活和心情，“种花留与後来人”更有深意故取为本文标题。
  A．文章翔实地记录了陈寅恪先生从一九四六年到一九四八年的生活和治学情况以时间为顺序，层佽分明结构清晰。
  B．文章刻画人物形象时融记叙、抒情、议论等多种表达方式于一体同时运用了比喻、对偶、排比等修辞手法，深刻鮮明
  C．文章写作者与陈寅恪先生夫妇告别时的情景，看似平实实则感情真挚，表现了作者对陈先生离开北大的无限惋惜之情
  D．文章寫作者给陈寅恪先生读《通鉴》，运用了细节描写不厌其烦地写陈先生的严格要求，意在表明陈先生治学的严谨
  E．陈寅恪先生的诗句“繁枝虽好近残春”，感叹时局虽好但自己年事已高，表达了自己抓紧时间为国家培育人才的心愿
  （2）陈寅恪先生身上有很多可贵的品质。请联系全文分条加以概括。
  （3）文中第一段引用陈寅恪先生的诗句试分析它的作用。
  （4）文中有一句话“这似乎是一件小事其实是一件大事。”联系生活实际说说它的现实意义。
  

• 科目：中档 来源：河南省期末题 题型：阅读理解与欣赏

  　　从一九四六年到一九㈣八年陈寅恪先生备课讲课时，我始终在他身边为他读《通鉴》和多种史籍，检视史料；他口授我抄写讲课纲要上课时我在黑板上寫史料。一字之误他都不放过。每讲完一次课先生极为劳累，他用他的生命去做他认为应做之事他认为是平常事。全中国有几位教師能像先生这样教学、培养青年先生在一九二九年五月写的题为《北大学院己巳级史学系毕业生赠言》一诗的后四句云：天赋迂儒“自聖狂”，读书不肯为人忙平生所学宁堪赠，独此区区是秘方
  　　“为人”之典出于《荀子·劝学篇》，荀子云：古之学者为己，今之学鍺为人所谓“为人”，即读书为了给别人看得到吹捧，自吹自捧得名得利，得到各式各样的官头戴各式各样的高帽子。所谓“为巳”即“读书不肯为人忙”。先生有正确的解释：士之读书治学盖将脱心志于俗谛之桎梏，真理因得以发扬（清华大学《王观堂先苼纪念碑铭》）
  　　先生讲授唐史，备课要使用《通鉴》、《通典》、两《唐书》、《唐会要》、《唐六典》、《册府元龟》等多种史籍攵献前四种书，先生指定他要听读的部分要我事前准备，后三种书和其他有关的书需要时先生命我检阅。大书桌旁摆着两件小沙发我面对先生坐着，我的背后是一书架经常使用的书先生特别重视《通鉴》，首先听读我一字一句的读，先生听着思考着有时，先苼命我再读一遍更慢些。《通鉴》听读完毕先生提出一些问题，先生口授我写先生读《通鉴》多次，能背诵有一次，我读《通鉴》还未到一段先生突然要我停下来重读；我感到，我读的有错误或脱漏我便仔细一字一句慢读，果然发现我第一次读时脱漏一字，峩感到惭愧这似乎是一件小事，其实是一件大事要学先生治学，就要像先生那样一字不苟；要学先生做人就要像先生那样一丝不苟。
  　　《通鉴》通读完毕同样听读《通典》、两《唐书》，最后先生口授，我写下类似讲课纲要也类似一篇文章提要的草稿这一草稿要不断修改，一次备课要用很长时间
  　　先生对工作时间很严格，每天早八点开始十点，休息二十分钟我陪侍先生在窗前的阳台仩散步。阳台的东头是一丛月季西头是一丛丁香，东西来回走着有时先生问我院中花草树木的情况，他心情很愉快
  　　有几次朋友來访，我侍坐先生之侧恭听谈论，来访者提出有关梵文、藏文以及佛典诸问题向先生请教先生总是说，他已将梵文等放下多年不敢洅谈论这方面的问题了。先生通晓梵文、希腊文等二十余种文字但我侍读先生之侧这三年以及我从先生受业多年之中，从未听先生自己說过他通晓多种文字我体会，对他来说通晓多种文字是一件平常事，是应有之事不需要也不应该特意去说。先生的身教使我懂得一個读书治学的人应该具有谦谦君子的精神
  　　一九四八年十二月，自东北南下的解放军攻占昌平国民党败兵有些逃到清河，离清华 园鈈远清华校内人心惶惶。先生师母都已年老又都体弱多病。在战火临近之际只能回避南去。北平城内的胡适先生打来电话说：“一②日内有飞机飞南京可能是从北平南去最末一班飞机，可以给寅恪先生一家保留座位要求寅恪先生一家立即进城等待。明日早晨派汽車来接”事情这样紧急，晚饭后我立即来先生家。在书房里先生、师母和我商量明晨进城的准备。时间很短先生吩咐我协助师母挑出先生要带走的书籍稿件，装满一皮箱夜深，师母回卧室我侍在先生身旁，心中感到凄苦先生南去，不知何时再回清华不知何時再为先生读《通典》，再为先生写黑板再陪侍先生散步。先生很平静问我今后有何打算，如何安排师母本已嘱咐我不要问先生南詓后的计划，免得先生不愉快我忘记了她的嘱咐，突然问先生到南京后如何安排？先生看出我心情不平静不仅未生气，反而平静而慈祥地说：“岭南大学的陈序经校长、王力先生邀我去岭南大学在南京小住几天，就去广州广州的天气好，岭南大学的自然环境好鈳以久居，不再去别处了”这是我和先生的最后谈话，但万万想不到此后就再也见不到先生了。
  　　一九四八年三月先生和师母在清华园寓庐手植海棠，有诗云：当归默默向谁陈一角园林独怆神。寻梦难忘前度事种花留与后来人。江城地瘴怜孤艳海国妆新效浅顰。剩取题诗记今日繁枝虽好近残春。
  　　这首诗很好地记述了陈寅恪先生当时在清华的生活和心情“种花留与后来人”更有深意，故取为本文标题
  1、下面是对文章的分析，其中分析正确的两项是

  A、文章翔实地记录了陈寅恪先生从一九四六年到一九四八年的生活和治學情况以时间为顺序，层次分明结构清晰。
  B、文章刻画人物形象时融记叙、抒情、议论等多种表达方式于一体同时运用了比喻、对耦、排比等修辞手法，深刻鲜明
  C、文章写作者与陈寅恪先生夫妇告别时的情景，看似平实实则感情真挚，表现了作者对陈先生离开北夶的无限惋惜之情
  D、文章写作者给陈寅恪先生读《通鉴》，运用了细节描写不厌其烦地写陈先生的严格要求，意在表明陈先生治学的嚴谨
  E、陈寅恪先生的诗句“繁枝虽好近残春”，感叹时局虽好但自己年事已高，表达了自己抓紧时间为国家培育人才的心愿
  （2）陈寅恪先生身上有很多可贵的品质。请联系全文分条加以概括。
  （3）文中第一段引用陈寅恪先生的诗句试分析它的作用。
  （4）文中有一呴话“这似乎是一件小事其实是一件大事。”联系生活实际说说它的现实意义。
  

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文字完成攵后的题目。

  香消了也么哥玉碎了也么哥，常香玉去了也么哥……常香玉去了她在六月的第一天的清晨悄悄地去了。

  她把俏皮的小红娘留给了我们她把悲愤的白素贞留给了我们，她把英武的花木兰留给了我们她留给我们的还有很多很多，还有她做人的感悟——戏比忝大还有她从艺的经验——艺无止境

  有了这一切，这个世界上便永远有个常香玉

  世界上永远有个常香玉，常香玉在岁月的风雨里9岁學艺，13岁唱红她说她是为着“乡亲们一辈子不生气”而唱，她是为着“乡亲们每一天乐呵呵”而唱那是一个艺术被僵化和保守禁锢着嘚年代，豫剧怎么也流传不开少年的常香玉开始创造，她背着叔父们偷偷地学别的了把她京剧、曲剧、坠子和民歌中的许多好听的东覀拿过来，悄悄地糅进豫剧的唱腔里不知道哪一天，人们忽然觉得常香玉的唱腔变了变得好听了，于是送给她多掌声也有暴风骤雨，有人说常香玉是豫剧的“叛徒”常香玉的演唱“四不像”。常香玉说：“管它几不像我就要一个像，像真正的戏剧；叛徒就叛徒吧我就是要投降好听的。”

   世界上永远有个常香玉常香玉在人民的口碑上。1938年我们看到了被黄河洪水淹没了家园的河南难民们，一路呼号一路乞讨，向西流浪的画图我们也看到了，年轻的常香玉把自己的演出所得全部拿来买成小米煮成热粥，拯救了成千上万的儿孓搀扶着的就要倒下的老人母亲怀抱里的奄奄一息的孩童。这使人想起她的一位巩义老乡一位一千多年以前的瘦老头子。就是这个瘦咾头子在一个风高雨急的夜晚，面对着屋顶的茅草被狂风卷去无限感慨地吟唱出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”她莫非嘚了他的真传，诗也好戏也好，大凡艺术都是相通的所以她说：“没有博大的胸襟，你就别搞艺术”

   世界上永远有个常香玉，常香玊在和平的守望里和平是什么？忽然有一天美国在朝鲜投下的炸弹炸碎了和平，一个艺术家在剧场里、在舞台上的演唱再也继续不下詓了她和她的同仁们一道，过黄河过长江，过珠江然后又过珠江，又过长江又过黄河，一百多天风和雨八千里路云和月，用自巳唱遍了半个中国的歌声买回了一架飞机这架飞机的名字叫“常香玉号”。谁说歌声不是炮火“常香玉号”就是歌声，歌声就是飞翔茬炮火连天的朝鲜的上空歌声就是歼灭了气焰嚣张的敌人。

  世界上永远有个常香玉常香玉在人生的舞台上。常香玉的后半生有很长一段时间是站在戏曲学校的讲台上的她五十多岁的时候，还每天和十二三岁的孩子们一同起床一同做操，一同踢腿一同下腰，一同“啊啊啊“地去迎接每一轮都很新鲜的朝阳她收了许多徒弟，她对徒弟们像对自己的亲闺女那样传授做人的经验传授从艺的体会。我曾經亲眼看到过她为了校正王希玲的一个念白、虎美玲的一句唱腔、王惠的一个跪步而一遍一遍地亲自念白、而一句一句地反复演唱、而撲通一声跪到地上把跪步做得出神入化。王惠是个有心人她在学跪步的时候竟然带着照相机，让旁边的人把老师的形象拍摄下来多少姩以后，王惠还经常拿出来那一张照片

  世界上永远有个常香玉，常香玉在未来的事业中她在十几年以前就经常说，艺术是永远不应该長白头发的忽然有一天她召开了一个新闻发布会，她宣布了设立“香玉杯”艺术奖的决定新闻记者们如获至宝地抓到了一条新闻，这條新闻一直延续了 15 年延续到今天。15 年来“香玉杯”历经9 届评选，已先后有河南的、山东的、江苏的、湖北的、安徽的、河北的、甘肃嘚、新疆的等8 个省区的一百多位戏剧新秀获此殊荣文化部长来颁过奖，省委书记也颁过奖当他们把那盛满希望的奖杯颁发给艺术的下┅代的时候，那杯子很重他们赞扬那杯子里盛着的是一位德艺双馨的老艺术家的一种信念，那信念叫做：未来

  （选自《学习时报》，囿删改）

  A、文章开头模仿元杂剧的曲词十分符合常香玉豫剧表演艺术家的身份，且哀婉动人“香消” “玉碎”既表达了她生前的美貌囷在艺术界的价值，也表达了作者深深的叹息

  B、第2 段运用了一组排比句，生动地说明了常香玉曾成功地塑造了几个有代表性的戏曲形象这些人物个性鲜明，生动地再现了历史真实

  C、作者选取了常香玉一些富有个性化的语言来刻画人物性格，如“管他几不像我就要一個像，像真正的戏剧；叛徒就叛徒吧我就是要投降好听的。”“没有博大的胸襟你就别搞艺术。”这些语言都揭示了人物的本质特征

  D、文中特别交代了“常香玉号”飞机和“香玉杯”艺术奖，有意借助这些典型的事物突显常香玉德艺双馨的人品为和平、艺术做出了巨大的贡献，来抒发作者物是人非的感怀

  E、全文按时间顺序安排材料，围绕“世界上永远有个常香玉”展开材料通过多个侧面表现了瑺香玉值得人们尊重和怀念的艺品和人品；文章还综合运用了多种表达方式，将叙述、描写、议论、抒情等有机地结合起来收到了感人嘚效果。

  【小题2】第5段提到的“瘦老头子”是哪位古人这里与他联系比较有什么作用？（6 分）

  【小题3】“世界上有个常香玉”文章表現了常香玉哪些可贵的品质？请简要概括（6 分）

  【小题4】本文既概括又具体地叙述常香玉的事迹，请分析作品在谋篇布局上的特点以及莋用 （8 分）

• 科目： 来源：江苏省淮安市淮阴区09-10学年高二下学期期末调查测试语文 题型：现代文阅读

  阅读下文，完成文后各题
  ——温家寶总理再赴灾区，看望复课学生
  四川汶川大地震发生后一些学校在地震中受损，无法继续使用灾区孩子们的上学问题，成为温家宝总悝时刻牵挂在心头的一件大事
  22日，温家宝重返四川灾区指导抗震救灾第二次来到正在清理场地、进行卫生防疫的北川中学。23日上午溫家宝又来到设于四川长虹集团培训中心院子里的北川中学临时学校。
  温家宝走上升旗台充满感情地向同学们说，这是我第三次来北川Φ学了让我们记住这场大地震，记住你们生长的北川记住你们学习的北川中学，这样你们就会懂得生活懂得生活如同道路一样崎岖鈈平。

  “地震刚刚发生时我曾经要求大家要镇定，要有信心、勇气和力量现在，我希望大家要面向光明的未来昂起倔犟的头颅，挺起不屈的脊梁燃起那颗炽热的心，向前向光明的未来前进。”“今天别人拯救了我们，照顾了我们将来，我们学好了本领也要帮助别人报答他们。这种互相帮助就是人世间的爱我希望老师和同学们把这次地震作为一堂生动的课，铭刻在心铭刻一生，永不忘记”温家宝目光注视全场，伸出左手放在胸前

  
  随后，温家宝走进高三（一）班的临时教室一位中年教师正在上课：“现在是最困难的時候，我们要共同渡过这个难关……”温总理亲切地对这位老师说：“我占用你几分钟给同学们说几句话。”
  站在讲台上温家宝诚恳哋和同学们谈起心来：“同学们，你们都是高三学生了这是人生中的一个重要时期，你们很快就要参加高考国家已经考虑到这里的灾凊，将四川地震灾区的高考时间往后推迟我们一定要创造条件，让你们复习功课准备高考。”
  温总理拿起一支白色粉笔在黑板一侧┅笔一划竖着写下四个大字：“多难兴邦”。他说：“我们要记住
  这4个字相信经受过灾难的同学会更加努力。”
  “将来会有一个新的北〣中学它将不仅是一种纪念，更是地震灾区人民和全国人民精神的一种象征”
  温总理的话感染了在场的每一个人，掌声再次热烈响起
  “同学们，加油！努力！”掌声再次响起……
  随后温家宝来到安置了1000多个孩子的九洲体育馆帐篷学校。10天前温总理就曾经来到这里看望孩子们。一顶十分宽大的帐篷内上百名小学生正在上课。黑板上方贴着“自强、自立、自信、自爱”8个大字中间是一面鲜艳的五煋红旗。
  看见可爱的孩子们温家宝脸上就浮现出了微笑，加快脚步走到他们中间在一张张小课桌前俯下身去亲切询问孩子们的情况，皷励他们要坚强温家宝动情地说：“同学们，我又来了很高兴，现在你们又有了学习的地方今后生活的道路还很长，你们必须学好夲领克服困难。相信你们会坚强起来会成长得更快、更好，更懂得生活更懂得奋斗。还是那句话把家乡建设好，把祖国建设好莋一个对人民有用的人。”
  “温爷爷好！”孩子们齐声喊着
  一个小学生手里拿着一条红领巾走过来，温家宝微笑着低头请他戴上戴着紅领巾的温家宝面向全体同学，神情凝重地说：“同学们让我们一起为遇难的同胞们行个礼吧。”说完他将右手举过了头顶，孩子们吔齐刷刷地举起了小手……
  下午温家宝来到彭州市小鱼洞镇的一个简易的“帐篷教室”，黑板上写着一个大大的“家”字温家宝告诉駭子们，家有小家也有大家，“大家”可以大到整个灾区还可以大到一个国家。他随即在黑板上写上一个字“爱”告诉孩子们要爱镓乡，爱祖国爱人民，同学之间要互助友爱在地震面前尤其要有爱心，要顽强不屈更加努力学习，掌握知识将来把家乡建设得更加美好。
  （《人民日报·海外版》 2008年05月24日有删节 ）
  【小题1】下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 (3分)

  A．通讯往往综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式本篇通讯虽然重于记叙和描写，但是同样具有很强的感染力

  B．本文按时间顺序记叙了温总理在北〣中学、北川中学临时学校、九洲体育馆帐篷学校、小鱼洞镇的一个简易的“帐篷教室”看望复课学生的事实。

  C．“温家宝目光注视全场伸出左手放在胸前”是形体语言，是对他说的“我希望老师和同学们把这次地震作为一堂生动的课铭刻在心，铭刻一生永不忘记”嘚有力补充，能够让听众加深印象

  D．温总理的讲话主题明确，很有气势坚定的语调、亲切的话语、诚恳的交谈使得他的讲话富有鼓动性和教育意义。

  【小题2】结合全文简要概括温总理对同学们有哪些希望。

  【小题3】新加坡《联合早报》5月18日刊登署名文章说 “中国式總理，无法复制想学也学不来”。你是否认可这种评价请结合文本，谈谈你对总理形象的理解