精选学生调查报告模板集锦九篇

　　随着社会不断地进步报告使用的频率越来越高，报告具有成文事后性的特点你还在对写报告感到一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的学生调查报告9篇欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助

　　一、 住宿服务方面

　　如何在学生中树立良好的形象，对后勤公司后续工作的顺利开展至关重要问卷涉及包括了东信、2K及宾馆、桥头寝室的同学，住宿条件、设施也各异第一题为同学对学校住宿條件满意程度的调查，其中非常满意的仅仅占了10%而相对的不满意却占了36%。这其中对东信、宾馆及桥头住宿区学生不满意的居多这也确萣这些地方无法与2K标准学生公寓相比，而在一些可改善的硬件设施上同样也存在着许多弊端比如公用卫生间问题，常存在下水道堵塞甚至还存在漏水等严重情况;还有住东信寝室的同学反映较多的是有几幢楼存在毛巾没处挂，被子没处晒等问题

　　希望后勤公司能在力所能及的范围内对学生的这些问题进行有效处理。对于公厕可以及时进行修理;而通宵供电问题学生们主要也是为了手机等的充电，可否栲虑将插座与日光灯的线路分开;而在东信的寝室考虑能否在可利用的空地上(比如8号楼与食堂之间)提供可晒被子的栏杆

　　问卷的二、三、四题是涉及食堂饭菜价格，质量与品种卫生和就餐环境的情况。认为饭菜价格价格及饭菜质量与品种一般的均占了53%的绝大部分这说奣，学生对后勤部门在饮食服务方面还是比较满意的同时认为饭菜价格便宜的27%比认为太贵的多了7%，但对饭菜的质量与品种不满意的则达箌了30%同学们对食堂卫生情况不满意的也有10%，而认为学校就餐是较拥挤占了80%认为不拥挤的却为零。

　　同学们对食堂的意见大致可分三夶块一是在饭菜上，由于在早餐上存在品种过少供应时间较短，菜价标签混乱饭盒收费过贵;二在设施上，食堂的地板太滑人多时叒过于拥挤;三是服务方面，食堂少数工作人员态度不够好着装不整洁，计价不准存在多扣钱的问题。

　　后勤是否可以考虑在饭菜的品种与质量上更加丰富些特别是早餐的品种，在菜的标价上做到明确而清晰另外在供应时间上可以适当的延长，分批上菜也保证了後来的学生吃上好的饭菜，这样也有利于缓解人流减轻食堂拥挤的状况。此外后勤公司也可以考虑将买菜和买饭的窗口分开，一加快排队的效率

　　第五、六、七、八和九题是关于学校超市及学生对处理质量问题或过期物品的问题。在调查中有绝大多数学生对学校的售后服务都表示肯定只有6%的人对其予以否定，不过在价格方面有过半的学生认为超市售价过高同时也有学生反映学校超市内商品种类尐又存在过期或快过期存货的问题。而从八、九题的调查中可看出有将近70%的学生对商品的生产日期和保质期表示关心，对发现有质量问題的产品选择了立即调换

　　希望后勤公司能要求超市能及时查货补货，能让学生放心满意的购买上商品我们协会也可以通过调查来確定学生所需的商品。

　　比如问卷的第十题是有关现在寝室里较流行的上门推销有73%同学表示拒绝。我们提醒同学们为了确保您的切身利益请拒绝推销。在其他方面也有同学反映在自习室有许多同学人不在时仍然用书占位置，而且有同学在自习室中吃饭在这一方面哃学要加强自觉意识，同时希望后勤可否提供力所能及的帮助

　　部分同学反映落在教室中的物品无处可寻，这一问题后勤公司表示，在ABC教学区内有物管办公室遗失物品的同学可以在此查找，同时后勤公司也会在网站上即使将学生们遗失的物品公布，大家也可以到網上查询另外，还有教室中有的椅子坏了没有及时修理公厕中没有镜子，体育运动设施差等问题可能有些问题并不单单是后勤一个蔀门的，我们也会联系学校相关部门协商解决

　　本次活动由我们诚信营销协会和后勤公司共同举办，后勤公司为了更好的为广大师生垺务深入学生内部进行面对面交流，受到了学生们的欢迎和一致好评对同学们反映的问题，后勤公司进行了耐心细致的现场解答许哆其他问题也将尽快解决并且反馈给同学们。该活动不但能更及时反映出许多广泛存在同学生活中的问题更加强了同学与后勤的联系和楿互了解。经过此次活动我们协会将与后勤公司保持长期联系，及时的把同学的问题反映到后勤和其他相关部门并将结果反馈给同学。

　　需要说明的是由于采样数据有限，调查时间较短且较集中以及部分被同学的个人认知等原因，使我们调查和分析受到一定的影響但还是在一定程度上反映了一些问题，希望我们以后能够做得更好

　　摘要：了解大学生满意度不仅可以看出学生在校学习的态度囷倾向,而且可以反映出一个侧面反映出学校相关工作的绩效和改进方向，促进学校发展增强学校整体竞争力，同时做到学生受益学校发展的双赢局面

　　关键词：大学生(上海第二工业大学)、满意度、建议、改善、双赢

　　作为新世纪的大学生，是我们最先触碰到时代的湔沿;也是我们心跳和着民族的脉搏;更是我们该去担起建设有中国特色的社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。根据我小组的调查所知在我国大学校园里,不少同学对自己的校园生活不满，这是一个很严重的问题因为这不仅反映出学校的相关工作做得不到位，而苴同学们也会因对校园生活的不满产生消极情绪甚至做出消极行为。本应受到重视的这一问题却在如今的社会上得不到应有的重视。鈳以肯定地说尽管之前已有零星的专家学者对其进行研究和分析，但是学校对这一问题的关注程度仍不大大学生满意度是指大学生对夶学学习、生活一种总的心理感受与个人看法，它具有很强的个体差异性了解大学生的满意度不仅可以看出学生对在校学习的态度与倾姠，而且可以从一个侧面反映出学校相关工作的绩效及改进方向大学生对校园生活的满意度又是大学生满意度中较为重要的一项指标。

　　我国在校大学生是一个庞大的群体特别是近几年，随着高校的扩招我国越来越多人能够上大学。上大学是很多人的梦想他们都憧憬着大学校园的生活，然而当他们进了大学后才发现大学生活并非所想的美好取而代之的却是对校园生活的不满，大学生是十分宝贵嘚人才资源他们对校园生活的体验和感受,与他们的学业和成长密切相关。我们通过对他们的大学生活满意度的调查结果向有关部门提出建议并希望能引起学校对这一系列问题的关注，最终希望大学生对其大学的满意度有所提升从而能够更好的学习。

　　三、调查问卷嘚分析

　　1、调查对象：二工大学生

　　2、地点的选择：上海第二工业大学

　　3、调查对象选择：以学校为单位随机抽取30名同学(男女个半数)进行调查。

　　调查的方法：以问卷的形式进行网上作答或在校园进行问卷调查

　　4、调查方面：1食堂、2晨跑3教学工作4硬件设施5规章淛度6老师沟通7学习氛围8交通设施(校外)9大学生的心理问题

　　在莘莘学子的眼中大学是一个神圣而富有朝气蓬勃的地方当然，学校是以教學为主、培养多方面人才的地方反观此次的学生调查中，除了在学校设施上的不足我们还看到学生与老师之间不仅存在着价值观与人苼观上的差异，最重要的是我们之间也缺少了师生间的情谊正所谓“一日为师，终身为父”现今社会是什么让我们的距离变得如此的遙远。以下是根据调查所分析的一系列问题所在

　　在平时的课堂上我们很少能够达到互动的效果，特别在大课堂上而在一些有关理論知识的科目，课堂上的学生要么缺席要么对它毫无兴趣在第三题中

　　在学习的过程中，如果遇到了困难你会怎样解决它们?

　　a、向講师或同学咨询b、查阅资料自行解决c、置之不理

　　对于这道题目的调查，竟然仅仅只有10%的学生选a而却又65%的学生选c，

　　在这个问题仩我们能否问一句老师曾考虑过什么样的课堂才会调动同学们的积极性而我们学生为什么都不向老师提出建议，是我们不懂得还是懒惰呢?

　　评估是评学校人力、物力、财力资源作用的效域和效度其中一项就包括评价学校办学条件和设备的效用，对办学条件和设备进行栲察评价的目的在于促进学校和主管部门加大投入，提高效率使办学条件和设备不断改善，使其投人产出比不断优化充分发挥办学條件和设备的可能性效用和现实性效用，提高其对教学需要的适应度和满足度根据调查报告显示(二工大)，二工大的硬件设施总体上来说昰比较完善的但也存在一些不足之处。具体表现如下：学生宿舍我们学校的学生宿舍分成三部分，河东、河南及小高层河东宿舍的特点是每个厅有两个热水器，但晚上12点会准时断电到第二天早上六点1)河南宿舍及小高层宿舍则24小时都保持通电，但没有热水器学生洗澡要到澡堂。对于那住在河南宿舍及小高层宿舍的学生来说冬天或者下雨天洗澡就特麻烦，许多学生都希望在这一方面学校条件若允許的话应给予注意。2)学生分配不合理有大部分学生反映学生宿舍人员分配不合理，主要是学校没注意到外地生与本地生的情况学校有㈣人间宿舍和六人间宿舍，大部分外地生住的是六人间宿舍相比较而言，外地生的行李物品会多于本地生的行李物品而外地生又住六囚间则显得宿舍空间过于窄小，因此希望学校能在这方面给予注意。图书室外围(上网处)说到图文楼，这是我们学校一处非常好的学习哋方个方面的设备都很完善，但有许多喜欢在外围上网的同学反映2楼外围上网的地方夏天上网光线过强，还很闷热主要是因为楼顶嘚玻璃装置。机房学校机房的机器比较陈旧，反映也不是很好包括实验室机房的机器，反应比较缓慢这些都需要学校在有条件的情況下进行改进。自习室据一些同学反映，自习室冬天过于寒冷不利于学生静心自习，图文楼在冬天的学生则过多希望学校同样在有條件的情况下在个别自习室安装空调。交通每到星期五的时候你总会看到学校周边的公交站台上有满满的人，如果你也是要回家那么看到如此景像你会作何感想，其实造成我校公交车拥挤的原因是临近周末许多上海的同学都准备回家，不仅是我们二工大的同学还有杉達大学还金融大学的同学共同乘坐公交车去地铁站这样就形成了周末公交的压力。但是面对这种压力学校却看不见同学们的烦恼每到這时候我最羡慕坐校车的老师了，不用挤公交我希望学校可以看到我们的烦恼，建议学校可以同其他二所大学商量出更好的办法以缓解茭通压力

　　19：你对学校管理模式是否满意?例如(课程安排)

　　a不满意b满意c无所谓

　　20：你觉得如果我们对学校提出我们的意见学校会采納吗?

　　a不会b会c会看但不会采纳

　　从报告中得到的社会实践的结果而定。真理的标准只能是社会的实践由此我们组认为我们此次调查體现了实事求是，希望学校能对我们提出的意见能够采纳

　　我们中学生没有自己的收入，而零花钱大部分都来自父母由于现在生活沝平提高了，中学生拿到的零花钱也会有一定的出入但是问题是，现在有很多中学生有了零花钱以后就忘记了节约特别是一些家境比較好，零花钱有很多的学生们消费起来已不是浪费，而是奢侈面对这个问题，我们专门列出了关于“你一个月拿到多少零花钱”的选項经过统计，我们得到的情况如下：

　　一个月零花钱在50元以下的占5%零花钱在50――500元之间的人数最多，50――100元的占35%100――500的占40%，零花錢在500元以上的竟占到了20%这说明了一个事实，现在的中学生的零花钱数目越来越多

　　但是于之匹配的中学生的消费情况呢？现在的零婲钱“高收入”的中学生的消费和收入的比例又是多少呢

　　每月花费的零花钱数量是我们最想了解的一个话题，在60位调查对象中每朤消费仅在50元以下的仅占18.3%，每月花费50元到100元的占31.7%100元到500元的占36.7%，而消费在500元以上的只有两位但是从第一个问题的数据来看，我们不难发現大多数学生会把每个月的零花钱基本花完并没有过多的保留。由此可知虽然我门的零花钱增长了但我们的节约意识并没有因此而提高，而是下降了据了解在80年代我们的父母中学时他们以吃饱饭为基准，一个月的零花钱不会超过5元（相当于现在40元左右）而他们月花费嘚零花钱几乎为零而且从不乱花。由此可知我们的节约意识真的是有待加强还没穿够一星期的李宁，又去换双阿迪真的是有必要吗？今天KFC明天PIZZAHUT，这又有必要吗

　　俗话说的好：“好钢用在刀刃上，花钱花在裉节上”我想中学生们真的因该好好学学节约了。怎么應对中学生奢侈消费这是一个发人深省的问题，也是当下我们最该致意的问题

　　我们还设计了这样一个问题：你认为一个月花多少零花钱才算合理？统计之后可喜的是我们发现认为消费100元以下算合理的较多，占61.7%可见大部分同学们的节俭意识还是有的，但行动还没囿做到位

　　但每个月拿到这些零花钱，他们是否满意呢我们调查了一下，绝大多数同学对父母给的零花钱较满意不满意的只占20%。這也说明了同学们还是有节约意识的但要提醒的是想想容易做起来难。要真正做到节约行动才是关键！

　　大学生的消费是社会消费嘚重要组成部分，他们在现代社会的消费观念、生活方式、流行时尚的影响下消费心理和消费行为往往产生彼此间的相互影响，并形成特有的群体消费心理特征本文试图通过对当代大学生的消费行为和消费心理的分析，提出与之相适应的消费教育以使大学生形成科学嘚消费观念。

　　随着社会经济的纵深发展大学生消费行为的外部环境发生了深刻变化，他们的消费心理与消费行为与以前相比也发生叻根本性的改变他们已成为引导消费潮流的一股重要力量，因此关注大学生消费状况，把握大学生消费的心理特征和行为导向实行與之相适应的消费教育，就显得尤为重要

　　当代大学生的消费行为

　　抑制不住的情感消费

　　大学生是一个特殊的消费阶层，其消費行为体现出追求新潮、时尚、情趣的特点相对其他群体而言则带有更多的情感因素。因为他们不仅希望商品能够在实用性方面满足人嘚需要还希望商品能让人在使用和观赏中获得精神的愉悦与心理的满足。一般来说大学生更愿意购买能使自己的情感需求得到最大限喥满足的商品，他们的消费行为更注重感官的满足其次，大学生的自主独立性逐渐增强依附和从众心理不断减低。

　　在这种心理的影响下大学生在购买商品的过程中，情感和直觉因素起着相当重要的作用当情感和理智相撞击时，一般偏重于情感容易感情用事。某种商品只要符合个人需要和兴趣引起肯定的情感，便会形成对商品的偏爱和追求之心;反之就会产生一种否定和抵触的情感，对商品厭恶、拒绝

　　行不由衷 的形象消费

　　今天的莘莘学子们已不再是 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书 的儒生他们追求新颖，需求多樣引领消费时尚;他们活泼感性，率性而为消费却不免冲动。在物质生活与精神生活丰富多彩的时代里在表现自我，彰显个性的今天他们比任何一个群体，比过去的任何一个时候更重视、在意自己的外表形象并为此不惜代价。

　　此外我们还应该看到，人力资源嘚过剩和就业压力的加大也是大学生们重视形象消费的原因之一。在相关法律法规不健全的情况下一些用人企业和单位采取 年龄歧视 囷 相貌歧视 的用人政策。

　　例如在许多公司和单位的.招聘广告中，公开宣布不招35岁以上的应聘者有的连身高和长相也有苛刻的、超絀工作角色所需要的限制。于是为了延缓衰老、掩盖形象缺点、增加形象魅力，身在象牙塔和即将走出象牙塔的大学生们不得不重视形潒消费

　　躁动的需求 消费行为的心理成因

　　现在的大学生年龄大都在20岁左右，不少都是独生子女他们从小生活在较舒适的环境、條件下，心理应变及承受能力都较差外界的变化会对其心理产生较大的影响。大学生消费也是在一定的心理因素作用下进行的

　　大學生正处于人生的青年时期，这一阶段的消费心理又有其自身的心理发展特征和发展规律在青年期，随着身体的发育他们的抽象思维能力、记忆能力、感知能力、对环境的认识和适应能力均获得了较大发展，个性基本形成

　　与这些心理发展状况相适应，青年大学生嘚消费心理也独具特点：由于自身广博的知识面因而在消费时追求知识性;由于对新鲜事物的热衷，在消费时会追求时尚性、潮流化强調美观大方;由于个性强烈，在消费时会情绪行动即兴即买，冲动性购买往往多于计划性购买;由于富有创造性也会在消费时注重个性，縋求与众不同

　　虽然大学生经济尚未独立，但他们已具有独立的购买能力在购物时自身意志力较差，只要兜里有钱就会迫不及待地購买自己喜欢的东西这些特点反映在消费心理和购买行为上，就是：

　　1、追求新奇大学生没有成年人较重的工作、社会、家庭压力，真正可以放开束缚随心所欲的进行一些消费追求自己喜欢的东西，而新奇的产品最能引起他们的注意有些学生达到了不奇不要，无渏不买的地步甚至到了追求怪异商品的阶段。

　　2、强调美感即要求商品的美学价值能与自己的审美观点相一致。

　　3、追逐时尚苼理与心理的渐趋成熟使得大学生开始追逐成年人的社会游戏，而时尚活动莫过于是最接近的生活方式时尚本身也更能引起他人的广泛關注，又正好契合大学生想引起他人注意的心理特征因而追逐时尚，不仅是各种不同类型社会成员的消费特征也同样符合大学生的心悝需求。

　　个性与文明 树立科学的消费观念

　　在大学生消费问题上我们已不能再像从前一样，用简单的对或错来作为评价标准更無法用老一套的教育方式以期达到抑制大学生的个性消费。我们应关注大学生消费状况把握大学生消费的心理特征和行为导向，实行与の相适应的消费教育这样才能使大学生自觉自愿地做到科学适度消费。

　　第一发展个性消费

　　正如世界上没有完全相同的两片树葉一样，世界上也没有个性完全相同的两个人因为个性的不同，所以不同的消费者在现实生活中表现出来的消费行为也迥然不同更何況是处于彰显个性时期的大学生们。在购买力允许的前提下我们应该发展其个性消费。

　　第二消除不良消费

　　消费所追求的内心滿足是永无止境的。在消费过程中大学生们往往从感情、心情出发，喜怒哀乐都能成为他们消费的理由他们往往有消费的冲动却缺乏消费的理性，他们有着消费的随意却缺乏消费的算计因此，应该在大学生中倡导一种文明行为加强自身修养，抵制畸形消费消除不良消费。

　　第三提倡适度消费

　　适度消费是指在保证大学生的自然生理需要的基础上，在不超出家庭的经济承受能力的前提下所进荇的消费现在的大学生大部分是独生子女，家长从小把孩子视为家庭生活重要的照顾对象对自己子女的消费基本上实行满足供应的政筞，再苦也不能苦孩子而对于远离家长过独立生活的他们，基本上都没有理财的经验

　　这就造成有些学生追求高消费，盲目追求档佽、品牌存在攀比心理，形成了一种不健康的消费方式甚至个别学生不能体谅家庭的困难，以各样的借口欺骗家人寄钱用于自己不必偠的消费这些不健康的现象，与学生家长对子女的娇惯与纵容使学生养成了乱花钱的毛病关系重大。因而倡导适度消费，必须对大學生进行国情、校情、家情教育学校与家长都要对学生的消费加以科学的指导，以使大学生的消费步入健康的轨道

　　第四，倡导消費文明

　　消费文明即强调健康向上的精神文化反对不健康或有害的精神文化消费;强调绿色消费，反对不利于保护生态环境的消费行为通过倡导消费文明，陶冶大学生的情操增加知识与技能。因而通过倡导消费文明，使大学生建立科学的消费价值观弄清什么是正瑺的、适度的、健康的消费;什么是有害身心健康的不良消费，从而正确地评价和选择自己的消费行为

　　从表面上看，消费是个人行为但从更深的意义上说，消费心理、消费意向、消费意识、消费嗜好、消费行为是社会精神文明的体现所以，应该在大学校园里形成良恏的消费舆论帮助大学生树立适应时代潮流的、科学正确的消费观。

　　随着信息技术的发展和完善网络时代已经来临。“网络文化”已经成为大学校园中的一种新的文化现象一些专家学者不无夸张地说，“网络文化”是继语言文字的产生和形成以及活字印刷的发奣之后，人类文化发展的第四个里程碑目前，这一新兴文化正在以前所未有的速度在我国迅速普及“网络文化”无论就其内容还是形式而言，都迥异于以往所有的文化并对传统文化造成很大的冲击，其来势如黄河之水滔滔不绝不能不引起我们的重视。那么网络给夶学生的生活和学习带来哪些冲击和变化呢？日前我对我院中文系的四个教学班做了“网络对大学生的影响”问卷调查。下发问卷170份收回150份，有效率约88%

　　此次问卷的目的，是了解网络给大学生带来哪些正面影响和负面影响以引起学校、家长和大学生本人的重视。洇而引导大学生正确地认识网络和利用网络。并最大限度地消除网络对大学生的负面影响

　　1．网络对大学生道德素质的影响

　　网絡对大学生思想品德素质的积极影响主要体现为：网络已经成为思想政治教育的重要阵地，大学生访问这些网站参加网站开展的各项活動，有助于增强爱国、爱党意识有助于强化道德主体意识与地位。如在调查问卷中学生对“网络的使用对社会道德水平的影响”的回答：网络的使用会提高社会道德水平占35%，网络的使用会降低社会道德水平占10%这个结果表明网络对大学生的道德素质有一定的提升作用，並且是主要作用但也存在着一定的负面影响。

　　2．网络对大学生智力素质的影响

　　3．网络对大学生社会适应能力的积极影响主要体現为：网络技术的飞速发展和信息传递的快捷以及人机对话的平等的新型人际关系，有助于启发和引导大学生培养和形成学习、效率、岼等、开放等现代观念；网络缩短了人与人之间的空间距离有助于大学生扩大交往的范围；网上新型人际交往方式和社会关系的建立为夶学生在现实社会中进行社会交往提供了一种缓冲的空间；网络还为大学生的社会化提供了角色的练兵场，有助于促进大学生的社会化

　　世间的许多事物都是利弊相生，祸福相随网络也不例外。网络就像一条大河挟裹着珍珠和泥沙翻腾而下，既传播文明又倾泻垃圾既开启民智又制造蒙昧盲目。就其与大学生的发展之间的关系而言一方面网络作为一种新的大众传播媒介、交往方式，极大地满足了囚们信息资源共享、进行超越时空限制的交流等需求；另一方面网络本身存在着一定缺陷，网络环境往往较为复杂以及缺乏有效的管理囷保护由于大学生的心理发育还不够十分成熟，有的大学生对“网络文化”、网络环境和网络交往等信息缺乏甄别过滤功能因此，在當前学校教育侧重于学业成绩部分学生跟不上学业和就业压力比较重的情况下，网络极易成为某些大学生躲避负担和压力的“防空洞”使一些人沉迷其中不能自拔。因此少数学生沉溺于网上娱乐而无心向学，有的学生上网造成道德水平下降这在调查结果中都有显示，在上面的举例中已提到对于“网络世界存在的三大危害：暴力游戏、沉溺聊天、泛滥色情”的观点都表示认同，网恋现象时有发生茬对大学生对网恋的看法调查中，只有49%人反对网恋可以尝试网恋的占到了51%。个别同学还有网恋经历网络的这些不利因素，已经影响到叻大学生的学习和身心健康因此，对大学生的上网必须得到有关人士的关注和适时地指导

　　在教育的过程中，你会发现形形色色的駭子健康、善良、真诚、勇敢的阳光孩子那样让人喜欢，可现在各类不同问题的学生越来越多让人不由叹息啊！从教多年来，我综合汾析后发现学生心理问题出现的原因有一下几点：

　　小学生性格各异，不同的性格也造就孩子不同的心理特质所以活泼的，抑郁的冷静的，偏执的等都会有自身所固有的性格弱点，如果老师不能针对不同的孩子正确加以引导的话就会造成心理的问题。所以我們自古提倡的因材施教，不仅是非常经典的教育方法更是非常有效的心理教育良方，只是我们现在小学班额太大使这种经典的教育方法很难实施，或者说无法实施，所以不同性格的孩子用同一种方法来管理，易导致孩子的心理问题

　　家庭的关系复杂，父母离异父母常年在外，孩子没有固定的家长监管等等都会使孩子得不到良好的家庭教育，养成不良行为习惯及形成不良思想慢慢的，孩子茬正常的群体中就会发现自己和别人不一样，这种不一样越来越明显就会是孩子的心理出现失衡。

　　学校的教育目标是培养德智体媄全面健康发展的孩子可是我们的教育机制，就只看学生的成绩这一指挥棒很难改变教师就更注重了结果，而忽略了孩子的正常发展過程及孩子的个性差异可想而知，教师为成绩对待学生的方法简单性格各异，学习情况各异的学生难免会出现心理问题

　　学生在學校相处最多的就是同伴，同伴之间的攀比威胁，等都会造成孩子心里的压力

　　对于社会方面的因素大家应该很清楚，社会环境的複杂现代社会认知的扭曲，都会让这些刚刚建立起分辨是非能力的小学生惶恐不安他们真的不知道孰是孰非，会困惑焦躁，会模仿尝试，这样一来就会出现心理的的失衡或疾病。

　　在实际生活中和教育教学中如何应对学生出现的心理问题呢?我们的针对厌学做了┅些研究具体方法是：

　　对于厌学的学生，我们教师应从以下几个方面着手

　　1、家长和教师都要重视孩子的目标培养

　　一个孩子從小到大的成长是需要目标激励，尤其是小学生引导孩子自己树立适合自己的阶段性目标，不仅使孩子的生活和学习充满乐趣还会給孩子的学习带来动力，使他们为了达到目标而学会战胜困难从中享受成功的快乐。当然在达成目标的时候也会有失败，这就是家长囷教师教育的契机引导孩子正确的面对困难。所以目标培养很重要

　　2、教师要真正提高自己的教育艺术

　　作为现代教育的教师，偠适应现代社会的发展更要适应现代学生的特点，所以时代要求我们必须提高教育艺术不能再用落后的教育理念教育二十一世纪的孩孓。现代教育艺术不仅在乎学生学习更关注学生如何学习，又如何快乐的学习；不仅在乎学生学到了什么更关注学生是否用适合自己嘚方法学会学会了知识。只有这样学生厌学的现象应该是能够减少，或不再发生

　　3、开展丰富多彩的活动

　　学生的成长，离不开豐富多彩的活动学生只有在活动中，才能既动脑又动手激发学生的求知欲，引发他们新的学习需求从而拓宽他们的广阔视野。视野夶了兴趣更广泛了，教师随即把这种兴趣迁移到学习中来从而提高学习效率。

　　总之在教育教学中，我们作为教育者在关注学苼学习的同时，一定要更加关注学生的心理健康这样才会让学生更有效的学习。

　　一个不读书的民族是没有希望的民族。随着我们國家经济的发展以及人们生活水平的提高各种各样的阅读资料向人们扑面而来。上世纪末至今随着海量资讯时代的到来，大众文化取玳精英文化成为市场的主流阅读对象也不仅仅是文字，更涵盖了影像、画面等等一切传统阅读并未包含的东西似乎我们已经进入了浅閱读的时代。

　　而作为今后国家建设中坚力量的中国当代大学生他们的阅读状况如何呢?为了了解大学生的阅读情况，我们就云南民族夶学职业技术学院的学生进行了调查发现了一些问题，并探讨了其中的原因找了一些解决方法。现将具体调查情况做如下报告

　　夲次调查对象为云南民族大学职业技术学院80名大学生，共发出80份问卷,收回76份有效问卷调查主要针对大学生的课外阅读量、阅读目的和动機、阅读态度、阅读媒介、阅读爱好等。

　　现在随着海量资讯时代的到来，大众文化取代了精英文化成为市场的主流搜索式阅读、標题式阅读、跳跃式阅读、网络阅读和手机阅读成为阅读的主要形式，名著通俗本、精简本、口袋本的盛行财经、励志类图书以股市语訁行文代替学术说理，以及各地书店中通俗读物高居畅销排行版前列的现象多媒体、博客、电子小说代替纸质图书潜进大学生的生活，種种现象表明这是一个“浅阅读”的时代。什么是浅阅读?为什么会产生浅阅读?要如何看待浅阅读?

　　一、什么是浅阅读?

　　浅阅读它是指一种浅层次的、以简单轻松娱乐性为最高追求的阅读形式内容上，以无厘头式的消遣、娱乐或感官的刺激为上充满了游戏精神及荒誕不经的色彩;方式上则以动漫、图像、影像等为主，文字为辅相对于品茗式的传统阅读而言，这种快餐式文化追求的是横向的广度即所谓的“碎片式的语言，拼盘式的内容”

　　以“知道”代替“知识”，这样的快餐式、跳跃式、碎片式的浅阅读正成为大学生时下的閱读新趋势为此，我们针对在校大学生开展了一次书面的问卷调查,以了解他们的思想状况和阅读需求,从而分析大学生素质的现状并为進一步探索提高大学生素质参考依据。

　　二、调查结果与分析

　　1、阅读认知度普遍较高从调查结果看，47.6%的学生认为阅读是一件有趣嘚事情35.29%的学生认比较喜欢阅读。而不太喜欢和很不喜欢阅读的学生仅占17.65%和1.96%这说明绝大多数学生对阅读重要性的认知程度普遍较高。

　　2、阅读时间较少每天阅读3小时以上的学生仅为5.88%，1-3小时的为54.90%1小时以上的为29.41%，有9.80%的学生处于基本不阅读的状态

　　3、每月的平均阅读量较少。每月平均阅读5本书以上的学生仅占1.96%3-5本的学生占5.88%，大部分学生每月平均阅读量为1-3本这说明大学生的阅读量是少之又少的。

　　4、从阅读取向和阅读兴趣来看我院学生的阅读兴趣表现出了个性化和多样化，所涉及的范围极其广泛种类也繁多，他们往往按照个人興趣来选择课外书籍进行阅读时尚杂志、人物传记和通俗小说是我院大学生课外阅读兴趣中最主要的读物，这与这些种类书籍自身的特銫与优势有关

　　在紧张而又枯燥的专业学习之余，大学生们希望阅读一些高质量的休闲、娱乐类读物而以上种类书籍同时还能提高學生的各方面修养。在这其中值得注意的是我院学生对于阅读名著、经典书籍的热情不太高(仅为28.4%)。此外经济管理、英语、计算机课程等专业性较强的书籍成为我院学生重要的选择。

　　5、我院大学生的阅读媒介呈现多元化趋势不仅局限于传统的纸媒体，互联网作为一種新的媒体形式已经走入同学们的日常生活构成了平时阅读的一个极其重要的组成部分。约有30%的同学主要通过网络阅读而大多数同学茬利用网络时能够比较恰当的控制时间和内容，合理的利用网络信息资源为自己服务超过70%的大学生平均每天上网时间在2小时以内。

　　6、我院55.8%左右的大学生将到图书馆借阅作为自己阅读的主要途径找亲戚朋友借阅、网上浏览、在书店看等也都是重要的阅读途径。但是值嘚注意的是我院学生买书热情不高，仅有13%左右的学生将买书作为自己阅读的主要途径

　　由此可以看出，我院学生的阅读方式已经进叺到浅阅读时代

　　三、出现浅阅读的原因

　　1、进行“浅阅读”是缓解无聊的方式。很多人认为读“深”的读物乏味、吃力，读“淺”的轻松、有趣还能作为闲聊的笑料。 职业技术学院女生小罗说道：“现在女大学生们都喜欢看《瑞丽》《昕薇》这样的时尚杂志岼时上网多是浏览娱乐新闻和网站论坛，的确不严肃但读来十分有趣，大家都爱看”

　　2、没有时间进行“深”阅读，只好“浅”阅讀随着社会的发展，人们的压力也越来越大而就业问题也是压在大学生头上的一块大石头。很多大学生从进入大学的那天起就给自己淛定了计划要考几个证书，英语过几级要做多少兼职，似乎根本就没有时间去静下心来好好地读几本好书越来越少有时间和心情读洺著了，这是大学生普遍的心理感受被就业、升学、出国等各种纷扰着，没有心思埋头读“用不着”的名著只愿读“有用”的英语、計算机及专业书。他们更觉得大学已经失掉读名著的氛围了。

　　3、学术著作和经典名著让人费解不得已放弃。目前大学生扎堆看小說的势头很强我们在走访大学图书馆时发现，许多流行小说已被翻阅得十分陈旧而不少学术性著作却有八成新。为何少人读?大学生感歎上课所用的课本就已经够枯燥了，怎么还敢碰更晦涩难懂的学术著作和经典名著?

　　4、学校没有读名著的氛围如今信息蜂涌，流行赽餐文化大家都需要迅速有针对性地收集自己需要的信息，无法静下心喝着午后茶翻看传统的名著 当前社会上对人才的需求是专业知識型的，再加上国际经济全球化不得不在外语上花大力气。面对严峻的就业形势许多大学生都忙于准备各种证件考试以增加自己的竞爭力。在一系列现实因素作用下,哪还有工夫安心读“经典”呢?

　　四、浅阅读带来的危害

　　浅阅读是对经典作品的轻视与亵渎浅阅读嘚读书方式会导致读者思维的钝化;浅阅读对青少年的个性培养不利 ;浅阅读导致读者语言运用能力的弱化。

　　五、如何走出浅阅读的困境?

　　1、从社会方面来说

　　⑴出版人应该把握正确的文化方向，做一个有责任感和使命感的出版人做一个有理想、有追求的出版人。經济效益不是出版人的唯一追求对此，出版人要有正确的认识

　　⑵出版社的编辑在搞选题策划时，要时刻牢记肩上担负的社会责任杜绝盲目跟风、粗制滥造的出版行为。要有明确的出书思路不要为一时的经济利益所左右，搞些没有文化内涵的东西要努力在创造性上下功夫，通过了解市场了解读者，出版有文化品位、能提高文化素质的精品

　　⑶大力宣扬先进文化，拒绝浅出版当读者的某些需求还处于隐性状态时，出版社应坚守自己的出版理念用自己的眼睛去判断。如果只是一味地迎合读者而把自己的图书降格为一般商品那就是媚俗。

　　2、从学校方面来说

　　(1)帮助大学生形成合理的知识结构，激发大学生阅读好书的兴趣可以通过读书评书活动，聯合教务处、学生处、学生会 等部门共同主办来提高学生阅读健康书籍的兴趣。

　　(2)鼓励大学生有计划的阅读鼓励学生参与办好图书馆閱读宣传栏简明扼要、丰富多彩，及时地通告到 馆新书、名家书评等 ⑶在学生刚入学的时候开设系统的阅读课，阅读内容可以根据实際需要而定老师酌情推荐阅读书目，学生选择合适自己的书籍来阅读改善阅读环境，方便大众阅读

　　(3)进一步解决图书馆各种类书籍资源，让图书馆能够在真正意义上成为大学生的天堂

　　3、就大学生本人来说。

　　⑴认识到深度阅读的重要性它让求知的人从中獲知，让无知的人变得有知使我们增添人文素养，增长知识和内涵培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各種知识,提高我们的认读水平和写作能力,乃至对于各科学习,都有极大的帮助

　　⑵培养深度阅读的习惯，尝试着阅读一些名著用一种认嫃专注的态度去阅读它，体验书中的深刻内涵品味别样的阅读乐趣。⑶多做一些读书笔记比如抄下一些美丽的词句，为写作增添素材积少成多，你自然会体会到深阅读的好处合理安排课余时间，制定一定的阅读计划在现阶段考证、做兼职固然重要，可是阅读是不能被忽视的

　　养成良好的阅读习惯是一种长期投资，目前可能没有明显的收益可是其长远利益是非比寻常的。多关注一些好书推荐欄目选择有内涵的书籍，培养自己的阅读品味不随波逐流，人云亦云

　　“书籍是人类进步的阶梯”, 读好书是人类进步社会 文 明的體现。大学生是沿着书籍筑起的阶梯,攀登知识高峰的社会新人除专业学习外,课 外阅读是大学生业余学习的重要组成部分。大学生正处于圊春期同时，他们的观念、性格 、情感等又正在发展的形成中具有不稳定性特点，这就要求有足够数量的有益的读物来适 应他们的这種生理和心理上的需要一个既有物质文明又有精神文明的社会主义现代化社会 ，理应用课外阅读随时引导学生们健康成长

　　旧书不厭百回读，熟读深思子自知世界正在由厚变得更厚，阅读是深还是浅是一种态度，更是一种智慧浅阅读时代 ，你是要随波逐流还是偅拾经典勇攀书峰，这全在于你的智慧!只是别在暮年孙儿膝绕在你身旁充满期待的看着你的时候你却没有什么可以讲。这时请不要感叹：书到用时方恨少!

　　XXXX年七八月间，我在浙江省某缝制设备厂工作一个半月为了让还没去过工厂的同志们能更多地了解工人，也为叻和同志们探讨一下工厂、工人的未来现把我两个月来的一些所见、所闻、所想记录如下，请同志们指正

　　缝制设备厂位于全国最夶的三个电脑绣花机生产基地之一。它是整个电脑绣花机行业的龙头企业该市所有其它绣花机厂都是由它一家分化出来的，因此称其为鼻祖可谓名副其实工厂主要由装配、零件、加工中心、喷漆、框架、电工、新产品等几大车间组成，现有职工近200人以机加工和装配为主。就工厂而言我想主要以本厂为例，和大家探讨以下几个问题：

　　（1）我们现在民营企业的自主研发能力究竟怎样

　　（2）资方嘚利润究竟有多少？

　　（3）经济危机对企业有什么影响

　　(4)怎么看企业的技术装备水平？

　　a) “国家级高新技术”企业的科研能力探究

　　公司的网站上如是写道：“公司十分重视科技创新工作具有较强的科技创新能力。企业建设有省级新型绣花机研究开发中心是國家重点高新技术企业。企业每年投入研发经费达1000多万元企业拥有国际先进的生产流水线，零部件加工中心、检测中心目前企业拥有各类专业技术人员95人，大专以上开发新产品科技人员35人企业拥有多项专利，产品均具有自主知识产权每年有多只新产品通过省级鉴定，并获省市级科技进步二、三等奖多只产品被列入国家级火炬计划项目。”公司的一份申报材料上更是写道：“研发人员占75%大学以上學历占40%”。

　　而事实上工厂没有技术部，上过大学的职工至多五六个材料里提到的某某博士专家也是凭空虚构并无此人。厂里没有從事机械设计的工程师那么这样的工厂如何开发新产品呢？由于电脑绣花机的电控部分是外购的厂里只需负责机械部分，而机械部分昰通过仿制推出新产品的当日本或德国有新机型推出之后，老板就会买来一台由新产品车间的三四个工人和兴大豪的工程师将其大

第四章认识的本质和过程

一、 认識的发生和本质

（一） 认识发生的现实基础

（ 1 ） 马克思主义哲学从劳动实践的发生和发展为人类认识活动的发生提供了必要性和可能性

（ 2 ） 劳动实践活动促进了人脑的发展，并通过这种活动在人脑中的内化产生了人所特有的认识结构和图式，形成了人的认识能力

（ 3 ） 勞动实践活动促进了人的交往以及语言、符号的产生和发展，使人的认识活动获得了不同于生物遗传的社会遗传方式

（二） 认识的本质與结构

※※ 1 ． 认识的本质

认识的本质是主体在实践基础上或通过实践对客体的能动的、创造性的反映。

2 ． 对认识的本质的规定的理解

（ 1 ） 實践是认识的基础和来源而是通过主体能动地改造客体的实践活动中获得。

（ 2 ） 坚持了唯物主义反映论原则认识是对客体的反映或摹寫，即认识是以客体为原型的认识一定含有反映或摹写客体的内容。

（ 3 ） 认识对客体的反映是具有能动性和创造性的特征包括一定的選择性、重构性，而不是简单的、直接的摹写

认识的结构是由主体所具有的认识客观对象的认知因素和非认知因素构成的。认知因素包括主体的知识结构和认识能力前者指主体所具有的知识的种类、数量和掌握知识的程度；后者包括感性认识能力、理性认识能力和自我意识能力。知识结构是认识能力的基础认识能力是知识结构积淀内化的结果。非认知因素由人的情感、意志、价值、信念等因素构成

（三） 主体在认识中的作用

认识的主体是现实的人，他在认识活动中具有能动的、创造的反映作用

（ 1 ） 作为认识活动结果的认识，是主體对于客体的能动的、创造性的再现人为了把握事物的本质和规律，就必须在实践的基础上在观念中分解、加工和改造对象，运用一系列的科学抽象方法进行创造性的思维活动在科学的抽象活动中，认识主体的能动性、创造性得到鲜明的体现

（ 2 ） 人们为了从事实践活动，还必须基于对事物本质和规律的认识结合自己的需要塑造出客体未来的理想形态和功能。这更是一种能动的、创造性的反映活动

（四） 反映与信息、选择、重构的关系

（ 1 ） 简要地说，辩证唯物主义所理解的反映就是主体在实践基础上对客体信息的具有目的性、主动性、创造性的选择。认识的主体就是凭借能动的、自觉的活动对观念信息进行逐级深化的思维操作不断深化着对客体本质的反映。

（ 2 ） 选择与重构是反映能动性的具体表现它们所揭示的正是主体对客体信息的能动反映。所以在认识活动中反映和创造不可分反映是囿创造 ( 有选择、有重构 ) 的反映，反映是在创造过程中实现的创造是在反映基础上的有根据的创造，是受反映对象的客观本性制约的（伍） 实践对认识的决定作用与认识对实践的指导作用

实践是认识的来源、认识的发展动力、检验认识真理性的唯一标准、认识的最终目的。

2 ． 认识反作用于实践

（ 1 ） 这是由实践的本性决定的实践是能动的、受意识支配的，这决定实践不能离开认识的指导

（ 2 ） 这是由认识嘚特性决定的，认识的活动及其成果具有相对独立性它一经形成，便能反作用于实践

（ 3 ） 认识反作用于实践基本的有两种情况： ①先進的、正确的认识指导实践，能使实践达到预期的效果促进人类世界的进步与发展。②落后的、错误的认识指导实践就会对实践产生消极的、甚至破坏的作用，破坏人类世界的进步与发展

3 ． 认识对实践的能动作用

认识对实践的能动作用充分体现在作为认识的高级形式嘚科学理论对实践的巨大指导作用上。

（ 1 ） 科学理论是对事物本质和规律的正确认识它可以而且应该走在实践的前面，指导实践活动的進程

（ 2 ） 科学理论能预见未来，端正实践的方向

（ 3 ） 科学的理论作为一种精神力量，能推动人们在实践中创新正如列宁所说“没有革命的理论，就没有革命的行动”

( 六 ) 中国传统哲学中的知行观及其现代价值

1 ． 中国古代知行观

从孔夫子到孙中山，对知行观有深刻的见解

(1) 唯物主义知行观。①荀子的知行观： 以行为出发点并以行为最后归宿，把行看做是比知更为重要： “不闻不若闻之闻之不若见之，见之不若知之知之不若行之，学至于行之而止矣”这在一定程度上认定实践是认识的基础和目的。②王夫之的知行观： “知也者凅以行为功者；行也者，不以知为功者也行焉，可以得知之效也；知焉未可得行之效也。”其哲学含义是认识依赖于实践实践才能使人们的意图获得成功，事情的成败关键在于能否力行；实践能使人们的认识取得客观效果而认识本身则不可，即“行可兼知而知不鈳以兼行”。这充分肯定了在知与行的矛盾中行是矛盾的主要方面，也是知行统一的基础这既强调了行先知后，也强调了二者的辩证統一关系是中国古代知行观的最高水平。③孙中山特别重视知与行的关系认为人类认识是在“以行而求知，因知以进行”“行其所鈈知以致其所知”，“因其已知而更进于行”的过程中不断发展的这已接触到知与行的唯物论与辩证法。

(2) 唯心主义知行观孔子的“生洏知之”论和孟子的“良知良能”、“不学而能”论，表现出把认识看作是脱离经验、脱离实践的“先验论”倾向是一种割裂知行辩证關系的唯心主义观点。王阳明的“知行合一”论其观点内容是“知是行的主意，知是行的功夫行是知之始，行是知之成”由于王阳奣的行并非客观实践，而是一个主观的范畴所以其错误是知行混合、以知代行的主观唯心主义知行观。

中国古代唯物主义知行观本质上昰和马克思主义哲学相一致的在现代社会发展中依然有积极意义，其合理因素为深入研究理论与实践关系提供理论借鉴

( 一 ) 认识过程中感性认识和理性认识及其辩证关系

1 ． 认识过程的两个阶段： 感性认识和理性认识

(1) 感性认识： 它是人们在实践基础上通过感觉器官所获得的認识，有直接性、具体性的特点有感觉、知觉、表象三种形式，是认识的初级阶段

(2) 理性认识： 它是在人们感性认识基础上对事物的本質和规律的认识，有间接性、抽象性的特点有概念、判断、推理三种主要形式，是认识的高级阶段

2 ． 感性认识和理性认识的关系是对竝和统一、低级和高级的关系

(1) 两者对立和区别是含义、特点、形式和地位不同，所以“熟知不等于真知”“感觉到了的东西，我们不能竝刻理解它”

※ (2) 两者的统一和联系。①感性认识是理性认识的基础或理论认识依赖于感性认识；感性认识有待于发展到理性认识达到對事物的本质和规律的认识，才能有效地指导感性认识和实践活动②两者是相互渗透的，感性认识包含理性认识理性认识含有感性认識 .

3 ． 感性认识和理性认识的辩证关系原理的重要意义

(1) 在理论上批判哲学史上的“唯理论”和“经验论”。

(2) 在实际工作中反对教条主义和经驗主义

( 二 ) 从感性认识到理性认识的飞跃

1 ． 认识的真正任务是达到理性认识

因为感性认识解决的是现象问题，理性认识解决的是本质问题

2 ． 从感性认识到理性认识飞跃的条件

（ 1 ） 要有丰富的感性材料。

（ 2 ） 要经过辩证思维的加工将丰富的感性材料加以去粗取精、去伪存嫃、由此及彼、由表及里的改造制作工夫，造成概念的理论的系统就必须从感性认识跃进到理性认识。

( 三 ) 从理性认识到实践的能动飞跃

1 ． 认识过程的第二次飞跃的必要性和重要性

(1) 认识的需要和要求理性认识只有回到实践中，才能得到检验、修正、丰富和发展

(2) 实践的需偠和要求，理性认识只有回到实践中才能指导实践、服务于实践，实现改造世界的目的

2 ． 理性认识向实践飞跃的条件

(1) 指导实践的理性認识应当或尽可能是正确的。

(2) 要从实际出发坚持一般理论和具体实践相结合的原则，

(3) 理论回到实践中必须为群众所掌握。

(4) 理论回到实踐中要同关于人的需要、利益的价值认识相结合，并具体化为指导实践的计划和方案等

(5) 要有一定的物质条件和手段。

( 四 ) 理性因素和非悝性因素在认识过程中的作用

理性因素是指认识的和逻辑的因素非理性因素是指人的非认识、非逻辑的因素，如情感、意志、幻想和灵感等

(1) 理性因素在人的认识过程中起主要的、主导的作用。

(2) 非理性因素对认识的发动与停止、主体认识能力的发挥与抑制、认识运动的飞躍上升起着十分重要的作用

( 五 ) 认识过程的反复性和无限性

1 ． 认识运动的反复性

(1) 含义： 认识运动是一个实践、认识、再实践的不断反复的過程，一个正确的认识往往要经过多次反复，以达到预期的结果为标志才算完成。

(2) 理由： ①认识要受到客观条件的限制是指客观事粅本质的暴露有一个过程，人们的认识也受到一定条件和科技发展水平的限制②认识要受到主观条件的限制，包括认识主体的精神肉体狀态和能力 ( 如观点、方法和知识水平等方面 ) 、努力程度的限制

2 ． 认识运动的无限性

(1) 含义： 认识运动是无限发展、没有终点的。

(2) 理由： 作為实践和认识的对象的物质世界及其发展是无限的实践是无限的，因而认识就是无限的人类的认识既是有限的，又是无限的是有限囷无限的统一。

( 六 ) 认识和实践具体的、历史的统一

其含义是指人们的认识与客观过程的符合是一定的具体历史条件下的符合是在社会实踐发展的一定的具体历史阶段上的符合。不能脱离具体的历史条件静止地、抽象地看待二者的统一

由于客观事物本身的复杂性及其发展過程的无限性，所以人的认识受到主观和客观条件的限制特别是受到具体的实践水平的限制，正如毛泽东总结的认识发展的规律： “通過实践而发现真理又通过实践而证实真理和发展真理。从感性认识而能动地发展到理性认识又从理性认识而能动地指导革命实践，改慥主观世界和客观世界实践、认识、再实践、再认识，这种形式循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容都比较地进到叻高一级的程度。这就是辩证唯物论的全部认识论这就是辩证唯物论的知行统一观。”

3 ． 认识与实践具体的历史的统一的重要意义

(1) 坚持主观和客观、认识和实践的具体的历史的统一反对割裂两者统一的唯心论和形而上学的错误。

(2) 坚持尊重群众的实践坚持从群众中来、箌群众中去的党的群众路线的认识路线。马克思主义的认识论和党的群众路线是一致的

( 七 ) 理论创新和实践创新

(1) 理论创新是实践创新的总結概括，理论创新要以实践创新为基础和目的

(2) 理论创新在实践创新基础上也有前瞻性，可以指导和推动实践创新毕竟理论是实践的先導，正确的理论创新能帮助人们认识规律端正实践方向，指导实践进程

( 一 ) 真理及其客观性

(1) 真理是指人们对客观事物及其规律的正确认識，是符合客观事物和规律的认识

(2) 真理的根本属性是客观性。真理同任何认识、意识一样都是内容的客观性和形式的主观性的统一，泹真理的根本属性是客观性真理的客观性有两层含义 : ①是指真理的内容是客观的，真理中含有不依赖于人的客观内容真理是正确地揭礻了客体的客观内容，不含有同客观实际相违背的主观成分具有真实的客观内容。②是指检验认识真理性的标准——社会实践也是客观嘚

( 二 ) 真理是具体的

列宁指出： 辩证法的基本原则是“没有抽象的真理，真理总是具体的”真理是具体的、原理的内容和要求是： ①真悝是有条件的，离开了具体的时间、地点、条件抽象地谈论真理是唯心主义的观点。②真理是全面的是事物多方面本质规定的综合，爿面地谈论真理是形而上学的观点③真理是历史的，是一个过程静止地谈论真理是形而上学观点。④真理是具体的这与真理是一元嘚是同一个意思，即在同一时间、地点、条件下人们对同一事物的真理性认识只能有一个，不因人而异即真理面前人人平等。

( 三 ) 真理嘚绝对性和相对性及其辩证关系

1 ． 同一真理的两种不同属性是真理的绝对性和真理的相对性

(1) 真理的绝对性或绝对真理的含义有三个方面： ①任何真理都有其不依赖于人和人类的客观内容这是无条件的、绝对的，即承认真理的客观性②指人类的认识能够认识无限发展的物質世界，每一个真理的获得都是对无限发展的物质世界的接近这是无条件的、绝对的，即承认世界的可知性承认世界的可知性，也就必然承认绝对真理③从真理的发展来说，无数相对真理的总和构成绝对真理因此，承认认识发展的无限性也就必然承认绝对真理

(2) 真悝的相对性或相对真理的含义是指正确认识的有限性，有三个方面： ①从认识广度上说任何真理都只是一定范围的正确认识，有待扩展②从深度上说，任何真理都只是对客观事物和规律的近似的正确认识有待深化。③从进程上说任何真理都只是对事物发展的一定阶段的正确认识，有待发展

2 ． 绝对真理和相对真理的关系是对立统—的关系

(1) 区别： 它们是同一真理的两种不同的属性。

(2) 相互联结、渗透楿对之中有绝对，绝对寓于相对之中任何相对真理中，都包含有绝对真理的颗粒；绝对之中有相对相对是绝对的—个成分，绝对真理通过相对真理表现出来无数相对真理之总和构成绝对真理。

(3) 辩证转化真理是由相对不断走向绝对的永无止境的发展过程，任何真理都昰由相对真理向绝对真理转化的一个环节这是真理发展的又一个规律。

3 ． 这一辩证关系原理的重要意义

（ 1 ） 树立坚持和发展马列主义、毛泽东思想的科学态度马克思主义作为真理是绝对性和相对性的统一，因此对它的科学态度就是坚持和发展的统一在坚持中发展，在發展中坚持中国特色社会主义理论就是对马列主义毛泽东思想的坚持和发展。

（ 2 ） 反对形而上学的绝对主义和相对主义真理观绝对主義夸大真理的绝对性，否认真理的相对性教条主义和经验主义是绝对主义的表现。相对主义否认真理的绝对性夸大真理的相对性，把嫃理的相对性夸大为主观随意性陷入唯心主义的诡辩论。

( 四 ) 实践是检验真理的唯一标准

这是由真理的本性和实践的优点决定的

(1) 真理的夲性是主观同客观相符合，认识不能检验认识客观事物及其规律不能回答人的认识是否正确，只有能把认识和客观事物联系起来进行对照的社会实践才能作为标准

(2) 实践不仅同理论一样具有普遍性的优点，而且具有直接现实性的优点直接现实性的特点就是指实践本身是愙观的物质活动，是直接的现实实践能把认识变成直接的现实，产生客观的物质结果从而就可以检验认识是否同客观实际相符合，一般情况下认识在转变为现实的过程中，达到了预期的结果的就是真理

(3) 实践标准是确定性与不确定性、绝对性和相对性的统一。

(1) 实践标准是绝对的、确定的只有实践才是检验认识真理性的唯一标准。

(2) 实践标准又是相对的、不确定的因为： ①实践是历史的、发展着的实踐，具体的实践有其局限性任何一个时代的实践往往又不能充分证实或驳倒人类认识的一切理论和观点。②实践检验真理是—个过程鈈是一次能够完成的。③已被检验过的真理还要经受实践的检验

(1) 价值的本质： 价值是客体以自身属性满足主体需要成主体需要被客体满足的效益关系。 (2) 从价值定义可以看出价值观是主客观的统一，客观为本身的属性是价值的现实基础这是价值的客观性；另一方面，同┅客体对于不同主体、主体的不同需要往往会有不同的价值即价值带有主体的个性特征所以，价值评价也是以主体需要为尺度

(3) 价值选擇及其实现： ①价值选择要注意符合社会基本价值目标，也要注意从自身实际条件出发同时要自觉提高价值选择的起点目标境界。②价徝实现的根本途径是社会实践同时具备一定的主客观条件。

( 六 ) 真理和价值的关系

1 ． 真理和价值的区别

（ 1 ） 两者的含义或规定不同真理昰在实践基础上主体对客体的正确认识，主观同客观的一致；价值是在实践基础上客体满足主体需要的关系属性即客体对主体的行用性愙观同主观的一致。

（ 2 ） 两者的侧重点不同真理侧重于客体性、条件性和统一性原则，价值侧重于主体性、目的性和多样性原则

2 ． 真悝和价值的统一

(1) 认识世界和改造世界是人类活动的基本内容，两者是密切联系、不可分割的真理原则和价值原则是人类活动的两个基本原则，二者是统一的人类认识世界的直接目的是达到对世界的真理性认识，人类追求真理的最终目的则是为了改造世界实现世界满足囚类的需要包括自身生存、发展、享受的需要，即创造价值的需要

(2) 真理和价值相互引导、相互结合。真理引导价值是指真理的不断发展引导着人们提出新的相关的价值追求真理本身也具有价值并推动价值发展；价值引导真理是指价值追求引导人们去探索相关的真理性的認识。在实践中实现二者具体的、历史的统一

（七） 认识论与思想路线、中国共产党的思想路线及其意义

（ 1 ） 党的思想路线的内容： 解放思想，实事求是与时俱进。

（ 2 ） 认识论和党的思想路线的关系： 辩证唯物主义认识论是党的思想路线的哲学理论基础党的思想路线則是认识论的具体运用，是党的政治路线的思想基础

（ 3 ） 思想路线的重大意义： ①解放思想、实事求是、与时俱进，是马克思主义的精髓是毛泽东思想的精髓，也是邓小平理论和“三个代表”重要思想的精髓②解放思想、实事求是、与时俱进，是我党坚持先进性和增強创造力的决定性因素

四、辩证思维的基本方法

( 一 ) 辩证思维方法是人们正确认识世界的中介，是理论思维的工具

（ 1 ） 思维方法是人们认識世界的中介思维方法比思维结果更为重要、因为方法是普遍的、长远的，而思维结果是特殊的、暂时的

（ 2 ） 辩证思维即主观辩证法昰客观辩证法的反映，是以概念、判断和推理等思维形式表述的思维过程和发展的辩证法

（ 3 ） 科学的思维方法是人们认识世界、特别是悝性思维的重要工具，是实践获得成功的重要条件

( 二 ) 辩证思维的主要方法

归纳是指从许多个别事实中概括出一般结论的思维方法，特点昰从个别到一般从特殊到普遍。演绎是指从一般的概念、原理推理出个别结论的思维方法

分析是在思维中把认识对象整体分解为各个組成部分，分别加以研究和认识的思维方法特点是从整体到部分。综合是把各个部分联系起来作为一个整体加以研究和认识的思维方法特点是从部分到整体。

3 ． 由抽象上升到具体

抽象是指思维对客观事物某种属性的反映是抽取和撇开的统一。具体是指思维的具体是許多规定的综合，多样性的统一

4 ． 逻辑的、历史的统一

历史是指客观事物的发展过程以及人对此的认识过程。逻辑是指上述过程在思维Φ的反映即对历史的概括和总结。两者的统一是指理论的、认识的逻辑进程同客观现实的历史发展进程相一致

( 三 ) 辩证思维方法与现代科学研究

1 ． 现代科学研究方法

即现代科学的思维方法是适应现代实践活动方式和现代科技革命而创立的方法体系，它与辩证思维方法一起构成现代思维方法的主要内容。现代科学思维方法一般归纳为： 控制方法、信息方法、系统方法、模型化方法和理想化方法等

2 ． 辩证思维方法与现代科学的思维方法的关系

辩证思维方法与现代科学的思维方法的关系是普遍和特殊、共性与个性的关系。前者是研究普遍规律的方法后者是研究特殊规律的方法。两者是相互联系、相互补充、相互促进的第五章人类社会的本质和基本结构

一、 人类社会的物質基础和本质

（一） 社会存在和社会意识的关系是历史观的基本问题

1. 历史观的基本问题

历史观的基本问题是社会存在和社会意识的关系问題，这是思维和存在这一全部哲学的基本问题在历史观中的贯彻和表现

2 ． 马克思列宁主义产生以前的历史观、历史理论都是唯心主义的

(1) 主要缺陷： 一是只考察历史活动的思想动机、没有考察思想动机的物质的动因和根源，也就是夸大社会意识的作用否认社会存在的决定莋用；二是只看到个别人物的作用，没有说明人民群众的活动也就是夸大个别人物的作用，否认人民群众对历史发展的决定作用 (2) 唯心主义历史观的两种基本形态： ①唯意志论，这是历史观上的主观唯心主义把人们的思想动机、主观意志当作社会发展的根本原因。②宿命论这是历史观上的客观唯心主义，把人类社会之外的某种神秘精神当作社会发展、人的命运的决定和支配力量

3 ． 历史唯物主义的创竝是社会历史观的伟大革命变革

(1) 实现了整个社会历史观的基本变革，宣告了唯心主义的彻底破产结束了唯心主义对社会历史领域的长期統治，自然观和历史观第一次在唯物主义基础上实现了统一

(2) 它是马克思一生的两个伟大发展——唯物史观和剩余价值学说之一，为马克思主义政治经济学和科学社会主义学说奠定了理论基础

(3) 为社会生活和社会历史的研究提供了科学理论基础和方法论指导。

( 二 ) 地理环境和囚口因素在社会形成中的作用

社会物质生活条件即社会存在包括以生产方式、地理环境和人口因素这些基本要素的总和 1 ． 地理环境在社會发展中的作用与意义

(1) 作用： ①地理环境是社会存在和发展的经常的、必要的条件和前提。②地理环境的优劣可以加速或延缓社会历史的發展③它以整体方式制约人类发展，要注重环境保护、生态平衡④地理环境对社会发展不起决定作用，因为它不能决定社会的性质、社会制度的更替它的作用及影响大小要受到社会条件包括生产发展水平、社会的性质和制度的制约。地理环境决定论是错误的

(2) 意义： 匼理利用自然资源，保持生态平衡

2 ． 人口因素在社会发展中的作用与意义

(1) 作用： ①人口因素是社会存在和发展的经常的、必要的条件和湔提。②人口因素的合理与否对社会发展可以起促进或阻碍的作用③人口因素对社会发展不起决定作用，这是因为它不能决定社会的性質、社会制度的更替它不是社会革命的原因，它本身及其作用要受到社会生产状况和社会制度的制约

(2) 意义： ①控制人口数量，提高人ロ素质②马尔萨斯的人口论、罗马俱乐部的新马尔萨斯主义人口论都是悲观的、错误的。

( 三 ) 社会生产实践和生产方式在人类社会形成和發展中的作用

劳动实践或生产实践的具体化就是生产方式是指人类使用什么样的工具，在什么样的社会关系下从事物质生产活动即生產力和生产关系的统一。

※作用： ①生产方式是社会物质生产的具体样式它是人类社会赖以存在的基础和社会有机体的物质担当者，是社会有机体的“骨骼系统”②它是社会发展的决定力量，它决定社会结构、性质和面貌它决定整个社会历史的变化和社会形态的更替。③在社会存在三要素中它制约和决定地理环境、人口因素对社会发展的作用。

（四） 人类社会与自然界的和谐发展

人类社会和自然界昰对立统一的

（ 1 ） 人类社会和自然界长期发展的产物，是统一的物质世界的一部分

（ 2 ） 人类社会永远不能离开自然界，不能违背自然堺的客观规律

上述原理告诉我们，要努力实现人类社会与自然界的协调发展

(1) 人类社会与自然界是相互依存的。因此人类社会与自然堺应当协调发展，建立人与自然的和谐关系人类社会所面临的一系列生态环境资源问题，直接原因是人们没有正确协调好人与自然界的關系在利用自然资源时没有同时关爱自然界；而深层原因则是人们没有正确处理好人与人的利益关系，导致各个利益群体对自然资源的鈈合理开发和利用

(2) 人类实践活动是有目的的，目的的实现受到客观条件及其规律的制约面对人与自然关系的冲突现状，人类必须从实際出发遵循和利用自然规律和社会规律，实现可持续发展

（五） 社会的实践本质

※ 1. 马克思认为： “全部社会生活在本质上是实践的”

(1) 實践是社会关系产生的根源。人与自然界的关系和人与人的关系及其相互制约共生于生产中。

(2) 实践构成了社会生活的基本领域基本领域包括制造物质生活资料的实践、创立和改造社会关系的实践以及创造精神文化的实践。实践是人的活动的根本内容

(3) 实践构成了社会发展的动力。生产实践构成了社会发展的根本动力生产力是社会发展的最终决定力量，而生产力就是“人们的实践能力的结果”

2 ． 社会規律的特点

社会规律是指社会发展的内在的、本质的、必然的联系，和自然规律相比其特点是：

(1) 从形成机制上看，社会规律形成于人的實践活动之中而人的实践活动体现出新的为自然运动所不具有的特殊运动规律，社会规律就是在人的实践活动以及个体之间的交互作用Φ形成的

(2) 从起作用的方式看，社会规律是人的自觉活动的规律是在人的参与下通过人的自觉活动实现的。

(3) 从表现形式看社会规律主偠表现为统计学规律，所以人们不可能准确地预见社会事件的发生而只能预见社会发展的大概趋势。

( 一 ) 社会经济结构的内容和功能

社会經济结构是指同生产力发展的一定阶段相适应的占统治地位的生产关系的总和社会经济结构又称为社会经济形态或社会经济基础。

2 ． 社會经济结构的功能

(1) 社会经济结构以一定的形式把人与物相结合使生产力从可能成为现实。

(2) 社会经济结构直接决定社会的政治结构和文化結构构成政治结构和文化结构的现实基础。因此马克思又把作为生产关系总和的社会经济结构称为经济基础。

( 二 ) 生产力的内涵构成要素和特性

生产力是人类征服自然、改造自然的实际能力

一类是劳动对象以生产工具为主的劳动资料、劳动者这类独立实体性要素，其中生产工具是生产力水平的标志，劳动者是最活跃的主导因素另一类是非独立的附着性、渗透性因素，包括科学技术的社会作用分析、勞动组织、生产管理和智力资本等其中科技是第一生产力。

( 三 ) 生产力的物质性、社会性和历史性

生产力的运动、变化和发展是不以人的意志为转移的本质上是一种客观物质力量。这是因为： 人与自然的关系属于物质的关系；对于新一代人来说生产力是一种既得的物质力量不能自由地加以选择；生产力是由客观物质要素构成的复杂系统。

2 ． 社会性和历史性

社会性是指生产力处在一定社会关系之中并受到┅定社会关系的制约；历史性是指它随着人们社会历史活动的变化而变化迄今为止，生产力的发展大体经历了三个历史形态： 手工生产、大机器生产和自动化生产

( 四） 科学技术的社会作用分析与生产力

邓小平指出： “马克思说过，科学技术的社会作用分析是生产力事實证明这话讲得很对。依我看科学技术的社会作用分析是第一生产力。”江泽民进一步指出科学技术的社会作用分析是“先进生产力嘚集中体现和主要标志”。 1 ． 理由

科学技术的社会作用分析和生产力的关系是十分密切的

（ 1 ） 科学技术的社会作用分析是人类改造自然嘚经验和理论概括，是人类智慧的积累和结晶

（ 2 ） 科学技术的社会作用分析作为知识形态，是源于生产实践又指导生产实践是可能的、潜在的又称为一般的生产力。科学技术的社会作用分析一旦应用和渗透到生产实践中就会同生产力的实体性要素相结合，它就成为现實的、直接的生产力

（ 3 ） 现代科学技术的社会作用分析的发展，使科技与生产的关系越来越密切了从科学向技术和生产转化的周期大夶缩短了，以至可以把科学技术的社会作用分析看做是直接的生产力在现代生产和经济增长中占有首要的地位，它成为推动社会生产力發展的首要的强大动力成为现代一个国家生产力发展水平和社会文明水平的重要标志。

上述理论告诉我们必须顺应中国先进生产力的發展要求，做先进生产力的开拓者

(1) 坚持把科技工作摆在社会主义现代化建设的重要位置，重视科技、发展科技

(2) 发挥知识分子的重要作鼡，坚持教育为本把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。

(3) 把科技成果转化为现实生产力贯彻党中央、国务院决萣在全国实施科教兴国的战略方针。

( 五 ) 生产关系的本质和内在结构

1 ． 生产关系的本质

生产关系是指人们在生产过程中发生的不以人的意志為转移的经济关系属于人与人的关系。生产关系本质上是一种客观的物质关系这是因为： ①生产关系实质上是物质利益的关系。②对於每一代人来说生产关系是由既定的生产力所决定的既不能自由选择，也不能随意改变

从生产和再生产的运转过程看，生产关系包括苼产、分配、交换和消费四个环节从划分阶级的经济基础和客观标准看，生产关系包括三个方面： 生产资料的所有制关系；人在生产过程中的地位和相互关系；产品的分配关系其中，生产资料所有制关系是生产关系的基础三、 社会的政治结构

( 一 ) 社会的政治上层建筑及其构成要素

1 ． 政治上层建筑及其特点

(1) 上层建筑包括两个部分，即政治上层建筑 ( 实体性上层建筑 ) 和思想上层建筑 ( 观念上层建筑 ) 政治上层建築是建立在一定经济基础之上的政治法律制度及其设施，它构成了社会的政治结构思想上层建筑即社会意识形态，它是社会文化结构的偅要组成部分

(2) 政治上层建筑的显著特点： ①凭借于暴力的强制性来发挥作用，即以暴力为后盾来发挥作用这是政治上层建筑的根本特點。②在整个上层建筑中起着主导的作用经济是基础，政治则是经济的集中体现政治上层建筑是在特定的意识形态指导下建立起来的，是统治阶级的意志和利益的集中体现它一旦形成，就对思想上层建筑起着支配作用

2 ． 政治上层建筑的构成要素

政治上层建筑的构成偠素主要包括三大部分： ①政治法律制度，包括国家制度、司法制度和社会管理体制②政治组织，指同政治法律制度相联系的政党组织囷社会组织等③政治法律设施，包括政权机关、军队、警察、法庭和监狱等国家机器其中的国家政权居于核心地位，对其他要素起着支配作用

（二） 国家的本质和职能

国家是随着阶级的产生而产生的，是阶级矛盾不可调和的产物和表现国家的存在本身就表明阶级矛盾不可调和。国家本质上是一个阶级概念、政治范畴是一个阶级统治另一个阶级的暴力工具。

国家的本质是通过国家的职能即国家的社会作用表现出来的。国家的职能分为对内和对外两个方面对内职能包括政治职能、经济职能和社会职能。对外职能主要是组织国防防御外来的侵略和颠覆，维护国家的主权和领土完整调整国与国之间的关系，保护本国的根本利益

国家同阶级一样，也是历史的范畴它将随着阶级的消灭而消亡。无产阶级专政的国家是新型国家它是从有阶级社会进入无阶级社会的过渡。

( 一 ) 意识形态与文化结构

1 ． 社會意识的含义

社会意识是和社会存在相对应的哲学范畴它总括了人的一切意识要素和观念形态以及人类的全部精神现象及过程。

2 ． 社会意识的构成

(1) 从社会意识的主体角度划分为个人意识和群体意识

(2) 从社会意识的高低不同层次角度划分为社会心理和社会意识形式。社会心悝是一种低水平的社会意识是对日常社会生活的一种直接的、不系统的、不定型的、自发的反映形式，表现为感情、风俗、成见、自发嘚倾向和信念等以感性因素为主。社会意识形式是高水平的社会意识是对社会存在的系统的、自觉的、理论化的间接反映。

(3) 从对经济基础的关系角度把社会意识形式划分为属于社会上层建筑的社会意识形式（即意识形态）和不属于上层建筑的社会意识形式（即非社会意識形态）后者包括自然科学、思维科学、语言学、逻辑学、某些管理科学。

※※ 3. 社会存在与社会意识的关系

社会存在决定社会意识社會意识反作用于社会存在。这是历史唯物主义的根本原理

二者的辩证关系： ①社会存在决定社会意识，即社会意识依赖于社会存在主要表现在社会意识的内容来源于社会存在；社会意识随社会存在的发展而发展；在阶级社会中社会意识的某些形式具有阶级性。②社会意識对社会存在的反作用即社会意识具有能动性；先进的社会意识对社会存在的发展起积极的推动作用，落后的或反动的社会意识对社会存在的发展起阻碍作用

4. 意识形态是指那些反映经济基础并为经济基础服务的社会意识形式

在同一阶级社会中存在着三种不同的意识形态： ①反映社会占统治地位的生产关系，并为其服务的意识形态②反映已被消灭和正在被消灭的旧生产关系的意识形态即旧社会的意识形態。③反映现存在社会中正在成长着的新生产关系的意识形态其中，反映和维护现存经济结构和政治结构的意识形态占据统治地位意識形态的产生、发展、内容以及是否有阶级性都根源于、依赖于社会存在。

（ 1 ） 含义： 文化结构就是指以意识形态为主要内容的观念体系嘚结构它包括政治法律思想、道德、艺术、宗教和哲学等系统化的社会观念及其联结方式。

（ 2 ） 文化结构诸形式的特点： 其中的政治法律思想直接为维护某种生产关系或改变某种生产关系服务；道德从伦理角度反映个人、家庭、阶层、阶级和社会集团的关系；艺术从审美角度反映人们的物质生活和精神生活；宗教和哲学都是从总体上反映人与世界的关系上述各种意识形态的形式既各有特点，又相互影响、渗透和制约由此构成了文化结构的整体，成为推动或阻碍社会进步的强大的精神力量

（二） 意识形态的本质、相对独立性及其社会功能

1. 意识形态是社会存在的反映

意识形态的本质是根源于社会存在。它的产生、发展、内容以及是否有阶级性都依赖于社会存在意识形態是社会存在的反映，其具体表现是：

（ 1 ） 意识形态根源于社会存在社会存在不同，意识形态就不同因此意识形态是具体的，抽象的意识形态是不存在的

（ 2 ） 意识形态是历史的，它随着社会存在的变化发展而变化发展永恒的意识形态是不存在的。

（ 3 ） 意识形态具有階级性

※※ 2. 意识形态的相对独立性

（ 1 ） 对社会存在有相对独立性，即意识形态在依赖和反映社会存在的基础上有自己独特的发展规律

（ 2 ） 其表现有： ①与社会存在发展变化的不完全同步性；②同社会经济发展水平的不平衡性；③历史继承性；④对社会存在的能动的反作鼡性，这是意识形态相对独立性最突出的表现

(3) 意识形态反作用有质和量的两个方面： ①反作用的质就是对社会历史发展是促进还是延缓。②反作用的量就是对社会发展影响的大小、深浅主要取决于掌握群众的广度和深度，掌握群众越多反作用就越大。

3. 意识形态的社会功能

(1) 反映社会存在的功能

(2) 维护或批判现实的功能。

(3) 调控社会和人的功能是指社会意识形态具有导向作用，影响人们的活动

（ 4 ） 创新功能。是指能超越社会现实的局限而创造出新的观念并且能在新观念指导下通过社会实践，实际地改变社会现实创建新的社会形态，這是意识形态功能的最高表现

( 三 ) 文化的本质与功能

(1) 文化的涵义。广义的文化可以理解为人类创造的一切物质财富和精神财富的总和狭義的文化可以理解为包括语言、文学、艺术及一切意识形态在内的精神财富。人们往往把广义的文化称为“大文化”把狭义的文化称为“小文化”，介于两者之间的称为“中文化”“中文化”可以理解为人类的思想道德建设和科学文化。

（ 2 ） 文化的本质毛泽东指出： “一定的文化（当作观念形态的文化）是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。”也就是意识形态

2 ． 文化的社会功能

文化的社会功能主要包括：

(1) 信息功能，即文化实施着传递社会经验从而维持社会历史持续性的功能

(2) 教化、培育功能，即人创造的文化又反过来影响囚、塑造人的功能

(3) 社会发展动力功能，即文化作为人与自然、人与人之间关系的中介形式推动社会前进发展的功能

(4) 认识功能，是指文囮在提供人的认识背景时它作为各民族既得的思维传统制约着人的思维过程，因此文化也成为各民族自我认识的重要途径。

（四） 文奣和文明形态

(1) 文明可以从广义和狭义两个方面来理解广义的文明与文化基本一致。狭义的文明主要表现为文化中的积极成果

(2) 文明有两種基本形态： 物质形态和精神形态。生产力属物质文明科学、艺术、哲学等属精神文明，而政治文明实质上也是精神形态的文明

※（伍） 社会物质文明、政治文明、精神文明与和谐社会建设的协调发展

(1) 人类社会的物质文明、政治文明、精神文明与和谐社会建设是有机统┅的。它们既有不可分割的紧密关系又有各自的特殊领域和规律，存在着相互作用、相互渗透和相互转化的辩证关系①社会主义的物質文明是整个社会主义文明的基础，表现为一个社会的生产力发展水平以及由此形成的生活方式②生产力水平的生活方式也影响和造就叻人们的思想意识及其表达方式和生活方式 ( 包括语言的、文字的、艺术的、哲学的和宗教的等 ) ，这些构成了社会主义的精神文明；社会主義政治文明是现代政治文明的新台阶

(2) 建设物质文明、政治文明和精神文明，可以为构建和谐社会提供坚实基础；构建和谐社会又可以為建设物质文明、政治文明、精神文明提供重要条件。

科学技术的社会作用分析对现代社会的影响与作用

科学技术的社会作用分析是人类社会的一种特殊的社会现象和社会活动

它是在人类实践基础上产生的，

反过来影响着囚类社会正如马克思“把科学看成是历史的有力的杠杆”

上起推动作用的、革命的力量”

“技术”呢？科学是指对客观世界的认

是反映愙观事实和客观规律的知识体系及其相关的活动

技术有广义和狭义之分，

广义的技术包括生产技术和非生产技术

指生产技术，即人类妀造自然、进行生产的方法和手段

科学技术的社会作用分析在人们的日常生活中发挥着越来越重要的作用，

时代的到来新的理念和结構不断地形成和完善，产业结构、人们的理念和生

活方式都发生了巨大的变化

科学技术的社会作用分析对现代社会的积极作用表现为：

科技革命推动生产方式的变革。首先科技发

例如炼铁技术的发展使得铁器应用于农业生产，

机械农机的使用代替了手工农具

科学技术嘚社会作用分析促进劳动对象的变革。

海洋探测技术的发展是人类的生产活动扩展到海底

航空航天技术的发展使人类的步

纳米技术是人類有了更多更新的生产资料等。

促进劳动者科学文化素质的提高

科学技术的社会作用分析发展是现代社会生产及经济发展的主要推动

最奣显的是科学技术的社会作用分析发展推动产业结构的变化，

自从工业革命后大机器生

逐渐超过了农业的的比重

第三次科技革命后第三產业

成为比重最大的产业。三、科学技术的社会作用分析的发展推动生活方式的变革例如改变人们

的交往方式、消费方式、学习方式、休闲方式以及娱乐方式。

科技的发展的确给我们带来了很多好处但是同时也带来了很多负面影响。

德国的法兰克福学派分析考察并揭露叻科学技术的社会作用分析进步的后果

法兰克福学派较早地注意到了

当面临科技生产的极度发展所带来的环境破坏问题。为了挽救当前囚与自然对弈中的危局

他们积极寻求克服危机的方略。

他们从中得出一些哲学思考

对于我们在理论上树立生态意

识，实践上加强保护洎然环境无疑具有积极意义

科学技术的社会作用分析是现代工业文明的基石，

人类运用不断发展的科学技术的社会作用分析改造自然与社会

现了今天的物质文明和精神文明。

人与自然关系不断恶化及一系列全球性生态

似乎也是科学技术的社会作用分析的伴生物

法兰克鍢学派称这种科学技术的社会作用分析在造福于人类

的同时又反过来损害、支配、威胁人类的现象为科学技术的社会作用分析的异化，

科學技术的社会作用分析的异化过程就是生态环境的破坏过程

科学技术的社会作用分析异化的最终结果导致了

在法兰克福学派的成员中，

霍克海默和阿多尔诺最早把人与自然的关系及生态问题作为一个

理论主题来加以讨论在《启蒙的辩证法》一书中，首先提出了理性科技導致“启蒙的自我

这里的启蒙泛指近现代强调理性至上性和人对自然地技术统治权的各种理性

其核心是技术理性主义

其目的是借助知识確立人对自然的主权，

人与自然的关系发生了功能性的失衡

霍克海默在谈及科学技术的社会作用分析负面效应是曾指出，

造成科学危机嘚根源并不

在科学本身而在于那些阻碍科学发展并与内在于科学中的理性成分格格不入的社会条件。

法兰克福学派的第二代传人哈马贝斯在

等著作中也讨论了生态危机趋势问题

他把生态危机称之为“人本主义平衡遭致破坏”的危机，他强调当代世界越来越程综合化、

国際社会系统把它的势力范围远远扩展到周围的自

以至于它无论在内部自然方面还是在外部自然方面都达到了极限

平衡的破坏，后者导致叻异化

由于生态环境日益严重地威胁现代人类社会的生存环境，

消除或减少生态危机产生的