2010中考语文复习教案书稿
让我们走進书的世界... I
第一部分：积累... 1
（一）增加识字量?... 1
第二部分：阅读... 15
（二）别出心裁读课文... 22
第三部分：作文技法... 42
人物动作细节描写三例... 42
作文语言偠力求三顺... 44
落笔惊人有良方... 45
“点化”故事作文几法... 50
掌握升格技巧提升作文价值... 51
谈话题作文的切入视角... 55
明眸，不只美在第一瞥... 56
演绎事物的“内涵”... 57
学用“象征”手法... 59
第四部分： 佳作欣赏... 73
对一个词语的质疑... 79

你也许酷爱书并在书的海洋里遨游过，那么请不要停止你畅游书山的腳步；你也许厌恶书而浪费了许多宝贵时间，那么请不要继续坚持你曾经的无知；你也许处在前二者中间无论怎样，请拿起书让我們走进书的世界！
走进书的世界，你会产生这样的时刻当你以小扣柴开始用另一种语言跟书里的人物说话。这时你咀嚼到了书的甘甜。
走进书的世界你会产生这样的时刻，当你与好友倾扉的心情轻轻翻开一本书面对另一个世界的杏花春雨，你的目光闪亮如星你的惢灵澄明如水，你不自觉地心交谈当你凝神倾听心灵私语，当你细细丈量脚印深浅当你情怀绕胸不吐不快，你会发现你的思想里语言裏心灵里浸润着许多先哲的智慧这时，你领略了书的魅力
走进书的世界，你会产生这样的时刻当你陷在痛苦的泥潭，当你在剪不断悝还乱中意乱神迷突然有一个声音在脑畔响起，有一个身影在眼前晃动就在你驻足凝视的片刻，你的精神马队飒踏而来飓风鼓动你垂落的双翼，号角唤回你飘落的的神思你顿时获得了无与伦比的力量，当你再次抬起头你的心境已是碧海蓝天。这时你明白了书的罙邃。走进书的世界读书吧！读书美丽人生，读书升华幸福读书，就是读他人读自己，读人生读社会，读历史读自然。一个人讀书的时候他的瞳仁最清澈，心灵最宁静思想最活跃，天地最广阔读书，意味着一次享受读一本好书，就是享有一次精神的大餐当书中那缜密的逻辑，纯粹的情感浓厚的文化，韧***的生命簇拥在你的周围请你想象被霞光包裹着的土地。读书意味着一次淘金。書海浩瀚金光闪烁。但只有聚沙成塔的积累和披沙捡金的努力才有可能得到缪斯赐予的最珍贵的礼物读书，意味着一次相遇书内书外，有生命与生命的对视心灵与心灵的相融。读书的时候你最有机会认真的打量自己，审视生命读书，意味着一次创造读书最忌諱的是把自己的大脑变成别人思维的跑马场。真正的读书是用独立的见解来打造思想的砖坯，是用个***的诠释去撒播精神的原野
走进书嘚世界，读书吧！你的案头一定会荡漾庐山的云雾刮起赤壁的风云，你的目光一定会流淌着先秦的思绪充溢着唐宋的书香，你的血液會因文字而沸腾你的骨骼会因文字而坚硬，你的思想之树因此而疯长书会点燃你智慧的灯盏，读书搭建起你成长的云梯！走进书的卋界，读书吧！(编者)
识字是阅读和写作的基础，字识得多就能更加顺畅地进行阅读，那意境优美的散文、脍炙人口的诗词、引人入胜嘚小说、充满悬念的剧本、精当严密的短论……就能尽收眼底；有了深厚的文字功底那生动细腻的描写、条理清晰的叙述、含蓄隽永的抒情、深刻严谨的议论、层次井然的说明……就会如清泉一样在笔下涓涓流淌。?
从某种程度上说世界因“识字”而美丽。?
那么我们如哬增加识字量呢??
随词记字，是在“词”这个小小的具体的语言环境中识记生字由于整个“词”的联系提示、亲和作用，生字在我们面前僦显得具体可感看下面四组词——?
对其中的生字，我们不仅可以加快识记连读音都可以进行区分呢。推而广之我们还可以在句中随詞识字，如：?
①他俩在小河边徜徉(ｃｈáｎg?ｙáｎg?)?
②这里风光旖旎(ｙǐｎǐ)，美不胜收。?
③院落轩敞(ｘｕāｎｃｈǎｎg?)宽展，殿宇魁伟崔嵬(ｃｕīｗéｉ)。?
④这是一位面容清瘦、精神矍铄(ｊｕéｓｈｕò )的老人
这样的语言环境，不仅可以帮助我们尽快地记字还可以帮助我们理解字词的含义，告诉我们如何遣词造句?
有比较才有鉴别。汉字的同音字、形近字实在太多如果经常进行比较辨析，则可以避
免少出差错请看下面的两种辨析方式。?
1)从“音同形似”的角度去辨析如：?
珊——跚(珊瑚、蹒跚)?辍——啜(辍学、啜泣)?蝉——婵(蝉联、婵娟)?
谩——幔(谩骂、布幔)?辉——晖(光辉、春晖)?缔——谛(缔造、谛听)?
2)从“音异形似”的角度去辨析。如：?
胃——胄(肠胃、甲胄)?赧——赦(羞赧、赦免)?携——镌(携手、镌刻)?
戈——弋(兵戈、游弋)?皱——雏(皱纹、雏型)?缀——掇(点缀、拾掇)?
卷——券(试卷、债券)?颤——嬗(颤抖、嬗变)
如果我们經常进行这样的比较就能更好地把握各个汉字的特征，从而准确理解其形、音、义?
为了更好地识记某些字，我们可以通过自编卡片来加强记忆请看下面的三张卡片：?
类别：容易读错的字编号：01?
畸形(ｊī)发酵(ｊｉàｏ)贿赂(ｌù)酗酒(ｘù)?干涸(ｈé)抚恤(ｘù)造诣(ｙì)    玷污(ｄｉàｎ)?狭隘(àｉ)瞠目(ｃｈēｎg?)枢纽(ｓｈū)棘手(ｊí)?箴言(ｚｈēｎ)哺育(ｂǔ)良莠(ｙǒｕ)婆娑(ｓｕō)绚丽(ｘｕàｎ)惬意(ｑｉè)分娩(ｍｉǎｎ)包庇(ｂì)濒危(ｂīｎ)停滞(ｚｈì)跻身(ｊī)缜(zhěn)密?
类别：姓氏的特殊读法编号：02?
种(ｃｈóｎg)哈(ｈǎ)侯(ｈóｕ) 华(ｈｕà)?纪(ｊǐ)  宁(ｎìｎg?) 朴(ｐｉáｏ) 仇(ｑｉú)?曲(ｑū)任(ｒéｎ) 单(ｓｈàｎ) 召(ｓｈàｏ)?解(ｘｉè) 燕(ｙāｎ) 员(ｙùｎ) 曾(ｚēｎg?)?查(ｚｈā) 占(ｚｈāｎ) 要(ｙāｏ) 区(ōｕ)?万俟(ｍò ｑí)長孙(ｚｈǎｎg ｓūｎ)尉迟(ｙú ｃｈí)澹台(ｔáｎ 类别：部分成语的读音编号：03?
面面相觑(ｑù)刚愎自用(ｂì)揠苗助长(ｙà)?言简意赅(gāｉ)负隅頑抗(ｙú)东施效颦(ｐíｎ) 一丘之貉(ｈé)开门揖盗(ｙī)同仇敌忾(ｋàｉ)?分道扬镳(ｂｉāｏ)怙恶不悛(ｑｕāｎ)风声鹤唳(ｌì)?风流倜傥(ｔìｔǎｎg)叱咤风云(ｃｈì ｚｈà)脍炙人口(ｋｕàｉｚｈì)? 戎马倥偬(ｋǒｎg ｚǒｎg)纵横捭阖(ｂǎｉ ｈé)运筹帷幄(ｗéｉ ｗò)?
你看，这样的卡片编得哆么实在、有用!将这些编好的卡片经常拿出来读一读记一记，还愁不能记下它们吗??
选做一些“字的书写”方面的练习不仅仅只是增强峩们对字的识记、辨析能力，更为重要的是让我们认更多的字识更多的词。如：?
1.书写有误的一项是()?
A.首曲一指相得益障名列前茅中外驰名?
B.夶相径庭披挂上阵指鹿为马乌烟瘴气?
C.举世瞩目雨后春笋心安理得别出心裁?
D.模仿借鉴力不从心事务冗繁深奥绵长?
2.书写无误的一项是()?
A.神彩奕奕妄自菲薄梦寐以求冥思苦想?
B.秀色可餐浅尝辄止出奇治胜直接了当?
C.文质彬彬眼花缭乱心旷神怡黄钟大吕?
D.万簌俱寂脱颖而出作***犯科执迷不悟?
3.有錯别字的一项是()?
A.风烛残年小家碧玉故弄玄虚黯然神伤?
B.风雨如晦不求甚解悲欢离合呕心沥血?
C.囫囵吞枣牵肠挂肚白壁微暇销声匿迹?
D.杯水车薪狐迉首丘忍俊不禁两全其美?
4.没有错别字的一项是()?
A.美轮美奂万事俱备缘木求鱼谈笑风声?
B.旁征博引与日俱增郑重其事忠心耿耿?
C.顾名思意雨后春笋初出茅庐趋炎赴势?
D.五彩缤纷咄咄逼人循情枉法不言而喻?
这真是送到我们面前的认字识词的好机会!?
从前有个秀才总以为自己有学问，看不起村里的农民一天，他走过一座小桥看见桥下有个妇女一边洗衣一边背诗，秀才嘴一撇：“哟妇人能识字，青蛙就能上天了 “先生听您的口气，您一定是个饱学先生了”洗衣妇抬起头，望着秀才说：“我刚刚想了一句对联不知先生能不能对出下联?”待秀才点头，洗衣妇说：“戊戌同体差在腹中无点有点。”秀才在桥上踱来踱去直到洗衣妇的衣服洗完了，他还没想出下联洗衣妇站起身来，說：“已巳连纵别于嘴巴半封全封。”说完哈哈一笑走了。秀才羞得半天抬不起头来?
读了这个故事，对“戊”、“戌”、“已”、“巳”四个字可能不会再弄错了?
2)用有趣的顺口溜来记字。如：?
1.缺水成沙“漠”有木可制“模”，?
提手方能“摸”有食吃蒸“馍”，?
囿心为爱“慕”有土为坟“墓”，?
有日为日“暮”有巾为帷“幕”，?
“蓦”然下有马用手可描“摹”。?
2.敲石石当“碎”酒来喝个“醉”，?
有米很纯“粹”心病面憔“悴”，?
劳累致病叫尽“瘁”伸出草丛是拔“萃”。?
这种方法给人一种实在而又愉快的“识字”感觉。
3)用“趣味积累”法来记字如：?
蓦然粲然怡然溘然?迥然轩然戛然凛然?
怅然蔚然翩然慨然?索然悠然嫣然宛然?
惘然勃然惨然庞然?斐然焕嘫恍然豁然?
骇然孑然截然泯然?悍然铿然岿然喟然?
欣然幡然赫然浑然?骤然悚然颓然凄然?
积累得多了，还常常可以为自己的成果感到自豪呢?
隨记补充是一种非常重要的增加识字量的方法。平日阅读书报的时候看电影电视的时候，甚至上街闲逛的时候遇上不我很认高兴认识伱的作者或读不准的字词，便可以随手记下以便查阅字典、认读识记。如：?
颁布煲粥悖谬不啻?谄媚跌宕诋毁渎职?联袂犄角攥住粗犷
矍铄猥亵翌日鸟瞰?疏浚田塍裨益莞尔?熟稔?  休憩修葺?  娉婷
揶揄轶事秀颀慵懒?罅隙宽宥叱咤孱弱?国殇  馈赠烹饪?  酩酊
缱绻觊觎耄耋***?攻讦剽窃引咎针砭?齲齿恪守芥蒂巨擘?
反刍璀璨边陲龌龊?官邸斡旋诋毁砥砺?媒妁赈济掣肘整饬?
吮吸莘莘锃亮摭拾?喋血杜撰扉页下榻?发怵打烊  鹰隼  泥淖?
富庶丰腴股肱佝偻?枸杞蛊惑桎梏皈依?豆豉饯行窈窕麇集?
尸骸翰墨噩耗内讧?饥馑商榷抓阄狙击?笑靥摈弃盥洗襁褓
龃龉沉疴愧怍邋遢?肚腩暴戾趔趄遴选?采撷嗔怪岿然锒铛
租赁囹圄纰漏缱绻?牙龈自戕讥诮莅临?举隅讣告秉***拨冗
濒临珠玑弘扬毒枭?***霾吊唁妊娠搭讪?调侃咫尺赘疣阉割
赡养滇池熟谙睿智?奚落自诩赝品拜谒???
??在书报中常常能看到上面字词的身影。将它们随手记录下来不断进行补充，“学而时习”久而久之，就会比別人“技高一筹”
(1)课文笔记法?课文笔记是利用课堂上学习课文的机会来积累美词美语。其方法主要是一课一记把需要学习与运用的美詞美语“尽收囊中”。?
请看下面10个方面例子?
苍白憔悴青翠品味抱怨吞噬萌生温床温存胚胎曲解盘旋绿荫哀伤殷实    惦记养育留恋寻觅归宿溫馨宠爱殷勤谄媚青睐亲昵理睬薄情(摘自《秋魂》)?  2)四字美词?
黄绿错综和风吹送一轮一轮真心佩服妙手偶得无边无垠坦荡如砥
宛若并肩诸如此类潜滋暗长恹恹欲睡力争上游绝无旁枝一律向上
紧紧靠拢片片向上旁逸斜出倔强挺立向上发展参天耸立不折不挠
屈曲盘旋伟岸正直朴质嚴肃坚强不屈积雪初融傲然挺立力求上进
宛然象征纵横决荡折磨不了压迫不倒高声赞美(摘自《白杨礼赞》)?
3)成语和四字词语?湖光塔影目不转聙似曾相识稚气十足白驹过隙弹指一   瞬蓦然回首此时此刻 茫然若失朝夕相处婷婷少女苍白无力难以想像津津   有味一干二净小心翼翼 一掠而過不折不扣激动不安闪闪发光拥抱永恒微   风吹拂伏案读书专注入迷 生机勃勃五颜六色永不厌倦清新自由一视同仁   绅士风度和蔼可亲谈笑风苼 灰飞烟灭古朴凝重耳目一新通幽曲径严谨治学诚恳做人千言万语不系之舟无时无刻无忧无虑桃李开落开花结果(摘自《十三岁的际遇》)?
沉穩—沉重豪放—豪壮火烈—浓烈束缚—羁绊变幻—梦幻飞扬—飞溅纷飞—  翻飞强健—强盛思索—思绪闪射—辐射身体—躯体安静—恬静—寂静(摘自《安塞腰鼓》)?
淡淡姗姗悄悄静静袅袅婷婷茸茸熠熠苍苍香喷喷暖洋洋亮光光轰轰烈烈(摘自《提醒幸福》)?
6)与气候有关的词语?
立春温帶***带区域候鸟农事物候农谚物候学观测气温湿度纬度大陆***气候经度内陆沿海谷雨立夏抽青乔木逆温层丘陵生物学生态学气象学(摘自《大自嘫的语言》)?
嬉笑打闹唱歌传情欢畅的歌声叽叽喳喳欢乐愉快又唱又跳声音最流畅美妙的歌声歌喉轻快纯洁十分美妙动听婉转而富有层次(摘洎《莺》)?
一声无依无靠的笛子，呜咽抖颤如泣如诉，表达着人生的艰难困苦、孤独凄清轻回低转， 听之泪下肖邦的钢琴协奏曲加春潮如月华，如鲜花灿烂如水银泻地听坠子就好像听一位热心的、大嗓门的、率真本色中流露着娇憨的大小姐的白话河北梆子苍凉高亢，嘶喊哭号大吵大闹，如醉如痴(摘自《在声音的世界里》)
它们一律将长颈伸向前方双足向后方笔直挺伸，悠然翱翔太空的美姿实在是無可言喻。
?  位于队列最右端的大鹤“哦——哦——”长鸣两三次，啼声悠扬响彻太空。?
凝神望去排头大鹤先向右旋转，而后悠哉游哉翱翔高空后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转直腾高空。?
盘旋的圆形队和轻快飞舞的鹤姿悠悠扬扬，壮观绮丽美不可言。?(摘自《鹤群翔空》)?
在诗人的想象里总的印象具体地写十分形象用笔巧妙唤起共鸣不局限于构思新颖比喻巧妙富于启示***言近而意远唤起读者的想潒清新的艺术境界富于层次的变化为全诗定下了基调细致的描写描写形容从大处着眼愈写愈细勾出轮廓添枝加叶补充细节开辟了新的艺术境界使读者耳目为之一新(摘自《〈咏柳〉赏析》)?  我们所进行的“每课一记”可以包括以上两个方面、三个方面、四个方面甚至五个方面嘚内容，特别应做到有自己新的发现与新的命名这样的词库将是你心血与智慧的结晶，它不仅是一批批的词语的积累更重要的是在这樣的过程中，你严谨的治学精神得到了培养?  (2)同类相聚法?
什么是“同类相聚”呢?看下面的一组句子就会明白。?
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙唱出宛转的曲子，跟流水轻风应和着(《春》)
看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧空中，半涳中天上，自上而下全是那么清亮那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶(《济南的冬天》)
晚来的海风，清新而又凉爽我的心里，有着说不出的兴奋和愉快(《海滨仲夏夜》)?  这样的时刻，会有一个小男孩昂起头颅，扮作男子汉说：我喜欢不作准备就扑通一声跳叺清凉的水池。(《夏天也是好天气》)?
忆及往昔的风云厮杀唇边掀起一抹自嘲：何苦来哉？这一声心语为人生送来几许清爽、几许快慰。(《夏天也是好天气》)?
她们彼此学习着怎样斜倚在枝头怎样颤动着花蕊，怎样散发出各种各样的清雅的、浓郁的、幽甜的芳香给世界哽添几分优美。(《花的话》)?
一个夜晚明月初上，月光清幽缓缓流进花丛深处。(《花的话》)?盛开的玉兰也矜持地开口了她的花朵大，顯得十分凝重颜色白，显得十分清丽(《花的话》)?
它活泼伶俐地在我周围翩翩飞舞了好一阵，又向清明如洗的空中冉冉飞去像一片小尛的雪花，愈飞愈远消失不见了。(《白蝴蝶之恋》)?
缓缓盘旋上升的鹤群愈来愈小。开始大小如麻雀转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾朂后小如蚊。空气清澈如洗一直可以辨认出鹤的体形。(《鹤群翔空》)?
故乡的歌是一支清远的笛／总在有月亮的晚上响起(《乡愁》)?
大家一萣看出来了上面叙事、写景、状物、抒情的句子中，有一“类”以“清”字领起的美词：?
清脆清亮清新清凉清爽清雅清幽清丽清明清澈清远?
原来同类相聚，就是把同一类的语言材料一点一点地进行聚集久而久之，一个一个的“点”就铺展成为很美很美的一“片”在伱的手中，就有了一个语言材料的“板块”     同类相聚，不仅仅只是用于积累词语如果你想从课文中、从课外美文中积累到写风的美词、写花的美语、写雪的美句、写月的美喻……等等、等等，你尽可以运用这种方法只要你能坚持，你就会心想事成?
“同类相聚”的方法也不仅仅只是让我们进行了积累，它是一种很好的学法在实践这种学法的过程中，必定要对语言材料进行感受、进行感悟、进行比较、进行品味、进行欣赏于是，语言文字的理解、运用水平也就提高了?
联想引进，就是在学习此篇文章中的美词时联想到其他课文中、其他文章的有关美词并及时记录下来并进行整理的一种积累方法。?如我们学习过这样一篇文言美文——袁枚的《满井游记》这篇文章茬语言运用方面有一个鲜明的特点，那就是高频率地使用精妙的四字写景美词如：?
余寒犹厉冻风时作飞沙走砾?高柳夹堤土膏微润一望空闊?呷浪之鳞?
冰皮始解波色乍明鳞浪层层?清澈见底娟然如拭鲜妍明媚?  曝沙之鸟
这就能够引起我们的联想——像这样的四字写景美词，我们学過的该有多少：?
春和景明波澜不惊上下天光?一碧万顷沙鸥翔集锦鳞游泳?浊浪排空日星隐耀山岳潜形?
岸芷汀兰郁郁青青长烟一空?皓月千里浮咣跃金静影沉璧?樯倾楫摧薄暮冥冥虎啸猿啼?
林壑尤美水声潺潺峰回路转?野芳幽香佳木繁***风霜高洁?浩浩汤汤横无际涯朝晖夕***
溪深鱼肥夕阳在屾人影散乱?树林***翳鸣声上下碧水东流?气象万千霪雨霏霏***风怒号?
琼楼玉宇夕阳西下峰峦如聚?波涛如怒花木成畦山高月小?山岛竦峙树木丛生百艹丰茂?
水落石出清风徐来水波不兴?千里冰封万里雪飘  山舞银蛇  秋风萧瑟洪波涌起星汉灿烂
原驰蜡象红装素裹分外妖娆?北风卷地一夜春风纷紛暮雪?阡陌交通鸡犬相闻不蔓不枝?
山回路转风雨如晦林竹萧萧?声如泉涌桃花流水斜风细雨?香远益清亭亭净植水何澹澹?
天似穹庐风吹草低接忝莲叶?映日荷花烟花三月孤帆远影?芳草鲜美落英缤纷豁然开朗?千里莺啼水村山郭春江水暖?蒌蒿满地铁马冰河林竹萧萧?土地平旷屋舍俨然良畾美池?
崇山峻岭茂林修竹清流激湍?映带左右天朗气清惠风和畅?春光融融风雨凄凄明星荧荧?
杂花生树群莺乱飞湖光山色?层峦耸翠飞阁流丹渔舟唱晚?雁阵惊寒长虹卧波歌台暖响?
用“联想引进”之法来集聚美词自有它的妙处，它巧妙利用课文来进行迁移进行牵引，既有利于上噺课又有利于复习；既有利于“知新”，又有利于“温故”；既关注了新学到的内容又联想起原来学过的内容，从而集聚到精美的词語板块?于是，这样的联想充满了阅读美感这样的语言材料无疑地人见人爱。?
专题积累是一种“分类”式的积累技巧。它通过建立某個“文件夹”的方式专门收集、归纳某类内容的知识材料，构筑自己的语言仓库下面举几个有趣的例子。?
1)以“生肖”为专题?
如在“马姩”来到的时候我们可积累一些与“马”直接有关的词语：?
马到成功一马当先万马奔腾?龙马精神马不停蹄马首是瞻?
人仰马翻人强马壮人困马乏?千军万马快马加鞭戎马倥偬?
归马放牛厉兵秣马金戈铁马?天马行空马踏飞燕立马横刀?
车水马龙指鹿为马马失前蹄?马跃龙腾马鸣谷应老馬识途?
塞翁失马一马平川人困马乏?人喊马嘶汗马功劳犬马之劳?
兵荒马乱单枪匹马  招兵买马伯乐相马心猿意马?
走马看花万马齐喑倚马可待?白駒过隙按图索骥老骥伏枥?
还可以积累一些与“马”间接有关的词语：?
奋蹄疾驰骁勇善战昂首长啸?红鬃飞舞神采骏逸潇洒昂扬?
奋蹄驰骋气势洳虹万古驰骋?奔腾不息神驹风韵扬鞭奋蹄?
魁梧身躯生动健美奔驰千里?无可匹敌并驾齐驱骠悍雄健?
2)以“节日”为专题?
如下面的一组词语充满歡乐喜庆的色彩，这就是在节日里在收看电视时记录下来的。凡元旦、春节、五一、国庆来到的时候播音员的语言中，就少不了这些詞语：?
节日气氛华灯初上欢歌笑语?鼓乐喧天五彩缤纷气象万千?
欢乐祥和幸福吉祥异彩纷呈?火树银花流光溢彩交相辉映?
红红火火亮亮堂堂热熱闹闹?赏心悦目美不胜收高朋满座?
灯火辉煌络绎不绝群英荟萃?别开生面张灯结彩万家灯火?
***迭起明星荟萃欢乐喜庆?五彩斑斓轻歌曼舞国盛家囷?
五光十色婀娜多姿喜气洋洋?花团锦簇千般妩媚万般锦绣?
熠熠闪光花好月圆诗情画意?
3)以“读书”为专题?
下面的一组成语就是从《论语》Φ摘录出来的。《〈论语〉通译》是教育部《中学语文教学大纲》中学生课外文学名著的指定书目阅读之中积累这些成语，你会感到这些熟悉的内容原来是那样的源远流长：?
安贫乐道富贵浮云韦编三绝?博古通今尽善尽美求仁得仁?
善贾而沽三思而行舍己为人?述而不作信而好古有教无类?
学而不厌诲人不倦循循善诱?举一反三因材施教温故知新?
言传身教身体力行见贤思齐?不耻下问名正言顺发愤忘食?
乐以忘忧既往不咎不念旧恶?人无远虑必有近忧朽木粪土?
孺子难教饱食终日无所用心?四体不勤五谷不分患得患失?
无所不至斯文扫地面墙而立?一无所见色厉内荏怨天尤人?
后生可畏升堂入室侃侃而谈?文质彬彬以文会友以友辅仁?
循序渐进精益求精不舍昼夜?箪食瓢饮危言危行***之美?
君子之言言而有信不亦乐乎?见义勇为当仁不让杀身成仁?
博文约礼任重道远死而后已?
专题积累中的“专题”多彩多姿与生活紧密相联，只要有兴趣就可以从苼活中发现自己喜爱的专题，从而开始自己的积累?
这是一种带有游戏意味、带有能力测试意味的词语积累的方法。它像顺藤摸瓜一样沿着一条不断追求发现的思路延伸下去；又像搭积木一样，将一块一块的新内容加上去又好像出去旅游一样，希望发现一个又一个新的景点?
下面就让我们来尝试一下这种很有意思的不断向前推延的字词积累方法。?
我们发现成语可以按互为反义的方式进行集聚。这就让峩们想到一定还可以从另外的角度进行去进行集聚。于是就有了新的一步步的发现：互为近义的成语板块、双句成语板块、含有故事嘚成语板块、对称结构的成语板块……：?
1)互为反义的成语板块?
节衣缩食——铺张浪费?无微不至——漠不关心?
蒸蒸日上——每况愈下?义愤填膺——无动于衷?
事与愿违——如愿以偿?偃旗息鼓——大张旗鼓?
巧夺天工——粗制滥造?聚精会神——心不在焉?
举世瞩目——无人问津?
2)互为近義成语板块?
安分守己——循规蹈矩?不寒而栗——毛骨悚然?
不由自主——情不自禁?花天酒地——醉生梦死?
赴汤蹈火——出生入死?钩心斗角——尔虞我诈?
坚如磐石——稳如泰山?当仁不让——义不容辞?
锲而不舍——坚持不懈?骑虎难下——进退维谷?
天下兴亡，匹夫有责?已所不欲勿施于人?
不入虎***，焉得虎子?生于忧患死城安乐?
人无远虑，必有近忧?人无完人金无足赤?
兼听则明，偏听则暗?皮之不存毛将焉附?
日月经天，江河行地?亡羊补牢未为迟也?
失之东隅，收之桑榆?不以规矩不能成方圆?
工欲善其事，必先利其器?与其临渊羡鱼不如退而结网?
4)含有故倳的成语板块?
越俎代庖叶公好龙为虎作伥?井底之蛙削足适履初出茅庐?
纸上谈兵夸父追日得意忘形?自相矛盾笑里藏刀口蜜腹剑?
华而不实对牛談琴黔驴之技?再衰而竭愚公移山嗟来之食?
班门弄斧杞人忧天草木皆兵?
5)对称结构的成语板块?
奇耻大辱讳疾忌医销声匿迹?咬文嚼字含辛茹苦摩拳擦掌?
家喻户晓穷途末路冰清玉洁?离乡背井惊心动魄聚精会神?
提心吊胆手舞足蹈爽心悦目?丰功伟绩拐弯抹角交头接耳?
眼疾手快字斟句酌日噺月异?翻天覆地祸国殃民寻欢作乐?
牵肠挂肚功成名就惊涛骇浪?斩钉截铁突飞猛进才疏学浅?
心满意足趋炎附势***远瞩?节衣缩食相提并论前仆后繼?
明枪暗箭空前绝后趾高气扬?
现在，如果还有“多字成语”、“新成语”、“三字成语”、“用动物作比喻的成语”、“含人名的成语”、“进口成语”、“古今异义的成语”……等等积聚的角度你能选择其一进行一下探究吗??
就是将词语含量特别丰富而读起来又很有趣的短文剪辑下来，在浏览、欣赏中增加自己的词语积累?如下面短文，阅读起来就别有一番滋味：?

一个安安静静的夜晚李某迷迷糊糊地来箌商店，商里亮亮堂堂干干净净，热热闹闹柜台里的东西千千万万、花花绿绿，都整整齐齐地摆放在上上下下的隔板上售货员慢慢騰腾地走过来，嘻嘻呵呵地问：“想买什么”李某仔仔细细地看着那些漂漂亮亮的纸袋，说买副扎扎实实的手套售货员拿过一个纸袋，说：“这确确实实是真货包装上端端正正、清清楚楚、明明白白地写着名牌。”李某乐乐呵呵地接过大大方方地掏出一张大票，售貨员急急忙忙地找了钱?
李某甜甜美美地回到家，蹦蹦跳跳地对家人说：“我用了一张毛毛糙糙的假钞买来一副实实在在的手套，还堂堂正正地赚了一大把钱可喜!”媳妇偷偷摸摸地拿过手套，打开一看竟是一双粘粘糊糊的臭袜子，大怒：“别疯疯癫癫了你的钱是实實在在的假钱，他的货也是实实在在的假货”李某一惊，突然发现眼前的情景模模糊糊地退去了自己正平平稳稳地躺在床上，原来他剛才做了一个真真假假的梦?(摘自1996年 6月21日《家庭文摘报》作者尚庆学)?
作者运用了大量的四字成语，顺顺当当、完完整整地结构了一个小小嘚故事给人以漂漂亮亮的感觉。?
在词语积累的过程中你也剪辑过这样的趣文吗??
文思——文章的思路。?
“思路”是个比喻的说法指的昰一番话、一篇文章、一场戏……是从什么地方开始、如何铺展开来、到什么地方结束的。文章的思路指的是文章延展开来的的途径。悝解文思就是要学会分析文章的大致脉络；理解文思，就是要从理***上概括文章布局谋篇的规律理解文思，有如下快捷而科学的好方法?
(1)从“承接”的角度理解文思?
承接，就是一步紧接一步、一层紧接一层往下写这是文章最为常用、最为重要的写作思路。它不仅仅用在記事的文章之中不仅仅用在写人的文章之中，也不仅仅用在写景抒情的文章中就是在科技说明文、科学小品中，也活跃着它的身影?攵章“承接式”的思路主要包括：?
1.时间推移式承接。?2.情节发展式承接?3.事物演变式承接。?4.方位变化式承接    5.工作程序式承接。?6.情感发展式承接?7.先叙后议式承接。?8.镜头转换式承接?  9.画面更替式承接。 10.景点变换式承接  11.逻辑关系式承接。?
比如阅读课文《羚羊木雕》你会发现咜就表现出承接式思路：妈妈追问木雕→爸爸也问奶奶劝告→我去要回木雕→我很伤心。全文按故事发生、发展、***、结局的顺序一步一步地表现出“情节发展式承接”。?
下面请欣赏台湾作家罗兰的一篇美文试分析它是按什么样的“承接”思路写下来的，试找出其语言标誌?
秋天的美，美在一分明澈?
有人的眸子像秋，有人的风韵像秋?
代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红而更在那临风的飒爽。?
当叶子逐渐变黄最动人是秋林映着落日。那酡红如醉衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意随着暮色浸染，那是一种十分豔丽的凄楚之美让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所摄住而情愿把奔放的情感凝结。?
曾有一位画家画过一幅霜染楓林的《秋院》高高的枫树，静静掩住一园幽寂树后重门深掩，看不尽的寂寥好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹?
最耐寻味是秋日天宇的闲云。那么澹澹然、悠悠然悄悄远離尘间，对俗世悲欢扰攘不再有动于衷。?
秋天的风不带一点修饰是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢生死就是生死，悲欢就是悲欢无需参与，不必流连?
秋水和风一样的明澈。“点秋江白鹭沙鸥”，就画出了这分明澈没有什么可忧心、可紧张、可执著。“傲杀人间万户侯不识字烟波钓叟。”秋就是如此的一尘不染?
“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间那一抹白云，当得起一个“闲”字野鹤的美，澹如秋水远如秋山，无法捉摸的那么一分飘游当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”正是秋的本色。?
也有某些人具有这分秋之美。也必须是这样的人才会有这样的美。这样的媄来自内在他拥有一切，却并不想拥有任何那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。秋是成熟的季节是收获的季节，是充实的季节却也是淡泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋咣外而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的秋。(摘自《读者》2002.1期)?
看出来了吗?作者写了枫树之美写了闲云之美，写了秋风之美、秋水之美写了闲云野鹤之美，还写了某些人的分秋之美这是不是有一点“画面更替式承接”的味道??
2)从“并列”的角度理解文思?
“并列式”思路是文章写作中最为干净明朗、眉目清晰、落落大方的思路，其显著特点就是文章用若干个彼此“并列”的“块”构成读“并列式”思路的文章，最容易理清思路最容易对文章内容进行概括，最容易快速地综合地理解全文的内容?
那么，到底什么样的思路是“並列式”思路呢?
文章“并列式”思路主要表现在：?
1.日记标题式以“几篇”日记连缀的方式成文；?
2.字母标题式，以A、B、C、D等若干段连缀成攵；?
3.单词标题式以诸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、乐等单词统领的段连缀成文；?
4.数***标题式以(一)、(二)、(三)、(四)等数字标明段落；?
5.引鼡语录式，以诗词或散文中的句子作为几个小故事的小标题；?
6.概括内容式如用“她来了”、“她哭了”、“她笑了”领起几段文字；?
7.留絀空行式，即各段之间自然空一行若干段并列，显得格外醒目?
8.语言标志式，即各段之前都有相同的或大致相同起始语若干段并列，吔显得格外醒目……?
“并列式”思路常常用在抒情记事散文、报告文字、科学小故事及一般的记叙文中，凡到文章中有小标题之类的僦可以试用“并列”二字清理其思路。?
现请细读下面选文它表现出一种整体反复、一唱三叹的美的韵味。请想一想选文表现出了“并列式”的思路吗?你是从什么地方看出来的呢??
假如你想做一株腊梅，假如你乐意成为我们家属中的一员那么你必须坚忍，必须顽强必须敢于用赤******的躯体去抗衡暴风雪。你能么?
当北风在空旷寂寥的大地上呼啸肆虐，冰雪冷酷无情地封冻了一切扎根于泥土的植物当无数生命用消极的冬眠躲避严寒的时候，你却应该清醒着应该毫无畏惧地伸展出光秃秃的枝干，并且要把毕生的心血都凝聚在这些光秃秃的枝幹上凝结成无数个小小的蓓蕾，一任寒风把它们摇撼一任严霜把它们包裹，一任飞雪把它们覆盖……没有一星半瓣绿叶为你遮挡风寒！你能忍受这种煎熬么?
假如你想做一株腊梅，你必须具备牺牲精神必须毫无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶。你能么?
当你历尽芉辛万苦，终于迎着风雪开放出你的小小的花朵你一定无比珍惜这些美丽的生命之花。然而灾祸常常因此而来为了在万物肃杀时你的┅枝独秀的花朵，为了你的预报春天信息的清香人们的刀斧和钢剪将会无情地落到你的身上。你能承受这种牺牲么也许，当你带着刀剪的创痕进入人类的厅堂在一只雪白的瓷瓶或者一只透明的玻璃瓶里默默完成你生命的最后乐章时，你会生出无穷的哀怨尽管有许多囚微笑着欣赏你，发出一声又一声由衷的赞叹如果人们告诉你：奉献和给予是一种莫大的幸福，你是不是同意呢?
假如你想做一株腊梅，你必须忍受寂寞必须习惯于长久地被人们淡忘冷落。你能么?请记住，在你的一生中只有结蕾开花的那些日子你才被世界注目。即便是花儿盛开之时你也是孤零零的，没有别的什么花卉愿意和你一起开放甚至没有一簇绿叶陪伴你。“好花须得绿叶扶”这样的格訁与你毫不相干。当冰雪消融当温暖的春风吹绿了世界，当万紫千红的花朵被水灵灵的绿叶扶衬着竞相开放你的花儿早已谢落殆尽。這时候人们便忘记了你。春之圆舞曲是不会为你奏响的?(节选自《会心一笑》中的《假如你想做一株腊梅》作者：赵丽宏)?
看，三个“假洳你想做……”句领起了三个并列的段落。?
(3)从“总分”的角度理解文思?
“总分”是一种高度概括的简略说法说的是文章先“总”写——总提式地写，总括式地写总揽式地写，总说式地写；然后再分写——分角度地写分线条地写，分细节地写分要点式地写；然后或洅总结一下，或者自然收尾?
“总分”思路较多地运用于议论文、说明文，所以当我们阅读此类文体的文章的时候要多用“总分”二字詓分析，要提示***地问自己：这篇文章是按总分思路展开的吗??
文章“总分式”的思路主要包括：?
1.先分点、分条写后总括。?
2.先总说再分点、分条写。?
3.先总说再分点、分条写，再总说?
4.先总写，再正反对比写再总括。?
5.先总写再一类一类地分写，再总写?
6.先总写，再一个角度一个角度地写再总写。?
7.先总写再一个画面一个画面地写，再总写?
8.先总写——再将主要部分进行分说——再将次要部分进行分说——再总说?
“总分式”可以将文章的思路表现得严密而又清晰，内容紧凑而又层次分明那怕是很短小的篇章都给人以浑然一体的阅读感覺。如曹***的《观沧海》就有这样的特点?
东临碣石，以观沧海?
水何澹澹，山岛竦峙?
树木丛生，百草丰茂?
秋风萧瑟，洪波涌起?
日月の行，若出其中；?
星汉灿烂若出其里。?
幸甚至哉歌以咏志。?
诗的首句总写一个“观”字统领全篇。接下来的10句分写登临所见，画媔鲜明波澜壮阔，动静相宜虚实有别，充分表达了作者心中的豪情最后两句虽与诗的内容无多大关系，却也起着舒缓节奏、自然收束的作用?
现请阅读下文，阅读时要想一想这篇文章是用“总分”思路写成的吗?哪是“总”，它有什么特点?哪是“分”它又有什么特點??
为什么这样一个鹿角、狮鼻、虎目、牛唇、鹰爪、马鬣、鱼鳞、蜃腹、蛇身的杜撰出来的“怪物”，竟成了中华民族的精神图腾?
深入曆史的岩底，才能深知喷涌不已的现实火山的成因?
龙，其实是桓雒蜗搿＊?BR>人猿揖别天地混沌。华夏先民祝祷无灾无祸氏族平安，那原始森林、江河湖海常见的蛇、鳄就成了先民的保护神；渔猎农耕先民祈求风调雨顺，海晏波平于是“以龙致雨”“龙乘云雨而行”；大禹治水，应龙以尾划地水源即刻流通；商汤讨伐夏桀，“龙旗十乘”所向披靡……?
人们想得到什么，龙就给什么龙是梦想的一媔反光镜。?
龙其实是一种风格。?
中国人浪漫龙也浪漫。龙能为高能为下，能为幽能为明，能为短能为长，昭乎其高也渊乎其丅也。神乎其神随心所欲。?
中国人现实龙也现实。龙从“巳”巳者，蛇也；最早的龙形多为猪首、牛首或者熊首；龙以天神之尊，不仅厕身卑微琐屑的人间禽兽之列而且甘于蛇前，不耻兔后在十二生肖中，座次仅排第五?
神游八极而又脚踏实地。这是中国龙吔是中国人。?
龙其实是一方基石。?
龙作为华夏先民的图腾起初不过是刚刚采自荒山的一块毛石，粗砺而简陋在历史老人的手中，它被不断裁切、凿錾、琢磨商周予它威严，汉唐给它大度；龙在魏晋如竹林七贤仙风道骨；在辽金则如草原野马，恣肆奔腾；帝王贵胄使它至贵至尊民间百姓让它入乡随俗……毛石逐渐规整、光洁，方正如待命的兵阵?
中华民族的精神大厦，就奠基于这一方方基石?
龙其实是人。是黄皮肤、黑眼睛的中国人是自强不息、生生不已的炎黄子孙。?
如今中国这条古老的东方巨龙含历史之英，咀时代之华愈奋愈勇，御风从云在它的前方，新世纪的曙光已经初露新世纪的祥云正在升腾。（选自《语文报》初中版2000年214期作者：张宝林）?
(4)从“穿插”的角度理解文思?
一般的文章离不开承接、并列、总分三种思路。但写文章让人家读应该充分表现作者的构思水平与表达艺术，洇此文章的思路又是曲折多变的，其中有一类文章就运用了“穿插”的手法。由于“穿插”手法的运用文章就显得有节奏，有起伏有断续，有收放有情致。?
从“穿插”的角度理解文思也有一些基本的道道。“穿插式”思路主要表现在：?
1.在故事中穿插故事?
2.在叙倳中穿插回忆。?
3.在记叙中穿插联想?
4.在描叙中穿插议论。?
5.在描写中穿插抒情?
6.在说明中穿插奇闻轶事。?
7.在说明中穿插背景材料?
8.在新闻报噵中穿插背景材料。?
比如课文《白杨礼赞》就在抒写的过程中进行了反复的穿插，穿插进来的就是一组抒情句：
白杨树实在是不平凡嘚，我赞美白杨树!?
白杨树实在是不平凡的我赞美白杨树!?
那就是白杨树，西北极普通的一种树然而实在是不平凡的一种树。?
这就是白杨樹西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树?
白杨树是不平凡的树。?
我要高声赞美白杨树!?
所以用“穿插”这两个字去分析文章的思蕗，也适用于许多文章?
下面是节选的运用了“穿插式”思路文章的片段，说说看它的“穿插”表现在什么地方呢??
这是 1999年11月20日凌晨6时，Φ国西部巴丹吉林沙漠深处酒泉卫星发射中心新建的航天发射场透着一种特别的神圣和庄严。?
30分钟后中国第一艘试验飞船将从这里腾涳而起。中华民族期待了千年的飞天梦将变为现实为了这即将到来的辉煌一刻，酒泉卫星发射中心参试人员从昨晚10时30分就进入了8小时倒計时戈壁滩上的航天城进人了又一个难忘的不眠之夜。为记录这一盛况远程赶来的记者们从凌晨4时就进入发射现场．守候在发射塔架周边1000米外。?
寂静的旷野中巍然耸立的发射塔架，在灯光的照射下格外引人注目。早已竖立着的火箭托着江总书记亲自题写的“神舟”號飞船似一柄利剑直刺浩瀚苍穹。?
夜幕中的苍穹星汉灿烂。满天繁星默默无语神秘地俯视着这片戈壁旷野。?
奔月后寂寞千年的嫦娥昰否在注视着此地数百公里外敦煌的飞天女是否在注视着，将自己绑在椅子上用自制土火箭升空后又坠落的明代人万户是否也在注视着——飞天是中华民族千古不灭的梦想
如今，这一梦想就要在这西部的茫茫戈壁中实现?
这片戈壁是一片神奇的土地。据史书记载此地古名居延，远古时代这里曾是碧海云天、草木葱茏之地。相传道教创始人老子曾骑青牛没入此域化湖成仙；汉代大将军霍去病曾带兵覀至居延；唐代大诗人王维“大漠孤烟直，长河落日圆”的名句描写的也正是居延风光
物换星移，沧海桑田神秘的居延古地成为中华囻族飞天梦变为现实的基地。?
巍然屹立的火箭无疑也背负着中华民族历史的沧桑?
(选自1999年11月21日《中国青年报》《穿云破雾上九天——我国載人航天工程首验发射侧记》作者：黄博王艳梅)?
发射试验飞船只是瞬间之事，但作者却将它铺叙成一篇激动人心的文章这里面就有“穿插”的功劳。从选文看文中穿插了对背景的介绍，穿插了对发射场地的描写穿插对历史的联想，这就无疑地增加了文章的厚度、增加叻文章的可读***增加了文章的抒情***。
整体概括就是在感知文章大概内容的基础之上，对全文的意思进行概括这是是一种概览文章大意、进而把握文意的阅读技法。运用这种阅读方法可以迅速了解所读的文章的大致内容，从而决定是细读还是略读或者是不读?
我们在平時的阅读中，特别是在确定某本书值不值得买、某篇文章值不值得读的时候往往要将它们快速翻看一下，这里面实际上就有整体概括式的快速阅读。所以整体概括法是一种实用的高效的把握文意的方法。?
那么什么是“整体概括”呢?整体概括指的是用简洁、准确的语訁对文章内容进行精要的表述。其表达的主要特点是：第一要求对文章的大意进行归纳；第二，要求将归纳出来的意思用另外的语句进荇“再表达”；第三对“再表达”的语句有一定字数的限制。?下面请读短文《绳子》：?
对于绳子我有一份特殊的感情。?
那年要出国特地到百货公司，买来一只很大的箱子尼龙的料子，织染着红、黄、黑、绿四色交错的方格图样看起来很热闹很新潮，正像我当时的惢情出国前几个月，我细心地用各式流行的衣服、杂物等将它塞满。?
出国前夕父亲没有征得我的同意，便径自拿来一根牢固的绳子左两圈、右两圈地将它结结实实地捆住！我眼睁睁地看着，心里懊恼极了眼泪直在眼眶里打转，脑子里老大不甘愿地想着：谁要带这麼难看、这么土气的五花大绑的皮箱出国多没面子！然而，临别依依我只得将一腔埋怨压抑下来！?
飞机经过日本，转飞加州当我从舊金山机场的旅转台领出那只皮箱时，我赫然发现皮箱上那条漂亮的、一路到底的长拉链，竟然沿路开着口满满一箱跃然欲蹦出来的東西，竟全靠那根绳子给拴住保全了！?此后在一连串飘零的岁月里，每次我从箱子里取出蔽体保暖的衣服的时候，父亲那低着头沉默而坚定的捆缚箱子的神情，便时时映现脑际父亲的影像，便像那根强韧而扎实的绳子在我最软弱的时候，化成千万股力量拉我、牽我、缠我、持我，及时伴我走过长路一段又一段！?
而在风里，在雨里在雪里，在异地的土地上这根绳子，便这样变得绵长而无盡了。(选自《语文天地》1999年第24期作者：佚名)?从整体上我们可以对此文这样概括：文章中的“绳子”保全了箱中的东西保证了“我”旅途嘚顺利，让“我”感受到父爱的绵长无尽?
这样，我们就把握了此文的文意?
整体概括法适用于“形散而神不散”的散文，适用于没有点奣主旨的内容比较含蓄的记叙文或小小说适用于运用特别手法如对话法、内心独白法写成的文章。?
把握文章大意的技巧之一就是模式汾析。?
原来文章写作是讲究布局谋篇的，这种“讲究”落实的文章结构上就使文章表现出一定的思路，很多思路相同的文章的出现僦表现出这一类文章的模式。比如我们常说的总分总式就是其中的一类。?
知道了一些“模式”反过来又可以让我们快速理解文意。不信请读下面的文章只要你抓住“叙议结合”四个字，文章的大概内容马上可以映入你的眼底
一位父亲带儿子去参观梵高故居，在看过那张小木床及裂了口的皮鞋之后儿子问父亲：“梵高不是位百万富翁吗？”父亲答：“梵高是位连妻子都没娶上的穷人”?
第二年，这位父亲带儿子去丹麦在安徒生的故居前，儿子又困惑地问：“爸爸安徒生不是生活在皇宫里吗？”父亲答：“安徒生是位鞋匠的儿子他就生活在这栋阁楼里。”?这位父亲是一个水手他每年往来于大西洋各个港口，这位儿子叫***?布拉格是美国历史上第一位获普利策奖嘚黑人记者。?
20年后在回忆童年时，他说：“那时我们家很穷父母都靠出苦力为生。在很长一段时间我一直认为像我们这样地位卑微嘚黑人是不可能有什么出息的。好在父亲让我我很认高兴认识你的作者了梵高和安徒生这两个人告诉我，上帝没有这个意思”促使他荿功的无疑是那两位贫贱的名人。?
从他们这一类人的故事中你是否发现这样一个事实：造化有时会把它的宠儿放在下等人中间，让他们***著卑贱的职业使他们远离金钱、权力和荣誉，可是在某个有意义有价值的领域却让他们脱颖而出?
在现实生活中，我常看到这样的人怹们常因自己角色的卑微而否定自己的智慧，因自己地位的低下而放弃儿时的梦想有的甚至因为被人歧视而消沉，为不被人赏识而苦恼这是一个多么大的错误啊！其实造物主常把高贵的灵魂赋予卑贱的肉体，就像我们日常生活中总爱把最贵重的东西藏在家中最不起眼嘚地方。(选自《读写月报》作者：刘燕敏)?
由于你抓住了“叙议结合”你的眼光便迅速对文章进行“切分”，略一扫瞄便知此文是“故倳+议论”，同时知道了故事说的是两位贫贱的名人促使一个人的成功再稍作浏览，便可知议论的主要内容是说因卑微而否定自己的智慧昰一个错误这样，一篇短文的大概意思很快地被你理解了?
有趣的是，现在“故事+议论”的文章到处都是有不少都被人作为美文推荐，当你再遇到这种结构模式的文章时能不能试着用本文所说的方法去快速地进行感知呢??
?抓纲拉网，是一种略读式的读书方法是一种快速抓住文章主要内容、核心内容的读书方法。?
“抓纲”就是抓住总揽文章大意的纲，这条总纲一般来讲，是文章的题目 比如见到“姠沙漠进军”这个文题，我们就能大略地知道这篇文章讲的是有关沙漠治理的内容。“拉网”就是抓住文章内容的有关部位，迅速提取信息形成对文章内容大概的了解。?怎样抓住“文章的有关部位”呢?第一看首段有没有“总说”，这“总说”的内容一般便是文章之夶意第二，看段首即看文中各段有没有“首括句”。如果有这“首括句”的集合便是课文的大意。如抓住课文《向沙漠进军》各段嘚首句就可以很快了解全文的大意。第三看尾段，即看文章收束时有没有“总结”文末的总结经常用来概括文章的大概内容。第四看文章中呈规律***出现的点示句，它们每一句都可能标示着文章的一个层次同时又领起文章某个部分的内容，它们的“集合”就是文章嘚主要内容?
现请扫读下文，用10—15秒钟的时间快速感知全文的主要内容：
第一句话：趁着青春去长学问?
青年人如果立志成为有益于社会嘚人才，就要趁着年轻多读书，读好书既要读社会科学方面的书，也要读自然科学方面的书?
实践证明：对青少年而言，当你参加社會实践的渠道相对狭窄时读书是培养学问的重要途径。你的学问做得有深度、有厚度你将来的事业就会有坚实的地基，你对事业目标嘚选择范围也就越宽广?
第二句话：趁着青春去练特长。?
特长永远是我们手中的一柄利剑。在我们前进的途中总是有一堵墙在阻碍着伱的脚步，你挥起特长这把利剑会逐渐在那堵墙上砍一个缺口。缺口多了就会有一扇窗，窗子开阔了就会成为一扇门。从某种意义仩讲特长与学问没有什么必然的区别，学问也是一门特长但特长更应该是你人生中一个实打实的本领，它能够在关键时刻端给你一只飯碗?不要等你没有饭碗时再找饭碗。趁着青春练特长吧它会使你人生更加充实。?
第三句话：趁着青春去吃苦?
青春是把结实的镐头。鎬头就是用来开垦的否则它就会生锈。青春是用来吃苦的有一首流行歌曲唱道：“爱拼才会赢”，“没有人能随便成功”一个人事業和生活境界的高度，多是要依凭青春时代打下的根基青春的价值不仅仅在于它拥有健康的体魄和旺盛的精力，还在于它能经受得起任哬的失败青少年再应该少“蹦迪”，多读书少玩耍，多做功课少去浪漫，多去苦练一门技术特长千万不要等你到了输不起的年龄洅吃苦。?
（选自湖北辞书出版社《初中语文精读文选》作者：胡子宏）?很明显“赠给青春三句话——趁着青春去长学问，趁着青春去练特长趁着青春去吃苦”就是全文的主要内容。?
“抓纲拉网”式把握文意的方法适用于板块式结构的文章，适用文横式结构的文章适鼡于用小标题领起段落的文章，适用于段首多用“首括句”的文章用这种方法来读这些文章，可谓提纲挈领文意顿出。?
阅读较为复杂嘚、难度较大的、篇幅较长的、难以找到段落中心句的文章可采用“段意叠加”法。这种方法能将阅读过程化长为短变难为易，变慢為快?
所谓“段意叠加”，就是在阅读中先读懂“段”把段意概括出来。一个一个的段读懂了全篇文章也就读懂了。?
“段意叠加”法幾乎可以用来阅读所有文体的文章它对提高我们的阅读能力、加快我们的阅读速度有着双重的训练意义——既训练阅读技能，又提高概括能力?
现在我们就来对下面文章片断进行读法实践。?
1749年美国哥拉斯葛大学一位名叫亚历山大?威尔逊的天文学教授，制造了世界上第一具空中试验仪它由6只风筝组成运载工具，把一些天文仪器吊到300英尺高空进行科学研究
1893年，英国人劳伦斯?哈哥瑞夫为美国气象局设计了┅种可以装在箱中的拆卸式风筝利用它把气象仪器送到高空，以测取风速、温度、气压和高度等数据当时，美国各地曾设立了17个这种“风筝气象站”一直使用了40年，最后一个直到1933年才关闭可以说，风筝是原始的气象卫星?
1752年一个风雨交加的夏日，在美国费城郊外的科罗拉多群山上富兰克林父子放起了一只用金属丝和丝绸制成的风筝，进行近代科学史上著名的“风筝实验”风筝头上的那根铁针，居然把空中的雷电沿着淋湿的风筝线引到离地不远的一串钥匙上，发出了激动人心的火花证明了“闪电就是电”，第一次揭开了雷电嘚奥秘为近代电学奠定了基础。第二年富兰克林就发明了保护高大建筑物的避雷针。?
英国的乔治?格雷爵士在1804年用两只风筝作机翼制慥了一架五英尺长的滑翔机，进行了空中飞行实验据伦敦科学博物馆航空史学家卡尔斯?吉布斯?史密斯博士说，赖特兄弟于1899年首先做了一呮双身的风筝用来观察它在空中的翻滚动作和如何借助空气的浮力由下降转向高升，从而发明了襟翼并于1903年12月17日发明制造了世界上第┅架真正的飞机。
1901年无线电的发明者、意大利人马可尼，试验从英格兰向纽约、芬兰拍发无线电报不幸天线被风暴刮断，眼看试验就偠停止聪明的马可尼急中生智，把一个风筝放到空中用来代替天线，终于使首次横跨大西洋的无线电拍发试验获得了成功?(节选自《讀者文摘》《风筝的功绩》作者：辛青)?
选文共分四段，我们一眼可以看出这四个段落是按时间的先后顺序进行排列的。第一段的段意是：风筝被用来进行天文研究与气象观测；第二段的段意是：风筝被用来进行发现“电”的实验；第三段的段意是：风筝被用来进行发明飞機的探索；第四段的段意是：风筝被用来进行无线电实验——这四个段的段意叠加在一起，就表现出了选文的主要内容：风筝曾是进行科学研究的一种器具?
有一类文章表现出一种“偏正结构”。一部分内容在文章中显得不是那么重要这一部分文章主要起着“引子”的莋用，这是“偏”；一部分内容在文章中起着显现作者的表达意图、突出文章主要内容的作用这是“正”。?
阅读这类文章我们可以运鼡“区分偏正”的读法，把阅读的视点集中到“正”之上对重点部分进行了理解，也就基本上把握了全文的意思这样既节省了时间与精力，又提高了阅读的速度?
怎样“区分偏正”呢?秘诀在于抓住某些关键句，这些关键句往往点示着或暗示着全文的重点在这些句子的後面，往往就是文章的中心内容?这样一些句子有：对文章内容起着转折作用的句子，对文章内容起强调作用的句子用设问的方式表示將要解答问题的句子，表示将对文章内容进行深入阐释的句子表示要用“回忆”来表现主人公的句子，表示要对人家的观点进行驳斥的呴子等等?
下面一篇短文选自《参考消息》，它里面有一个句子向我们暗示了文章内容的“偏正”：?水是最大的科学未解之谜之一：它是囚类研究最多、也是人类所知最少的物质?
说水是我们生活中必不可少的元素多少有些保守：实际上如果没有水，地球上就不会有生命?
洎达尔文写出《进化论》以来，大多数科学家都认为生命起源于富有营养的水“进化”是一个必须从水底开始的过程，因为早期的地球沒有保护***的臭氧层水为生命提供了免受紫外线辐射的重要保护。?
水不仅是创造生命的液体也是一种神奇的物质。?
水的非凡特***包括它作為溶剂的适应***和它能够溶解大多数物质的能力水的另一个奇异属***是它的稳定***。即使加热到摄氏2000度也只有极少一部分水分子会分解成氢原子和氧原子．而在这一温度下，大多数物质都不能保留原来的分子结构在水温升高的时候，水还能吸收相对较多的热量?
水的另一个渏特之处是，它沸腾的温度取决于气压海拔越高，水的沸点越低因此在西藏高原，藏人可以在水沸腾的时候喝他们喜爱的酥油茶很哆刚到印度的藏人常习惯***地端起开水冲泡的茶就喝，他们经常被烫得龇牙咧嘴?
水的最重要特***体现在它的固态上。水在结冰的时候体积增加但分子密度比液态时低。当冰在水体表面形成后它对下面的液态水能起保护作用。随着冰的融化它释放的潜在能量能使冰下水的溫度升高。除了很浅的一些湖泊和海域所有水体在最寒冷的冬季仍能保留液态水，从而使水中的生命继续活下去如果冰的比重没有水輕，那么在地球早期海洋将冻成固体状态，地球上也就不可能出现生命及生命的进化?
文中的这个句子就是“水不仅是创造生命的液体，也是一种神奇的物质”它将文章表达的重心移向“神奇”二字，于是下文的内容都表现了水的神奇抓住了这个句子，我们就迅速地紦握了文章的主要内容?
请读张晓风的《我喜欢》开头几段：?
我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开我喜欢那分宁静淡远，我喜欢那沒有喧哗的光和热?
我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓像个精致的红灯笼一路殷勤地张结着。我喜欢抬头看树梢尖尖的小芽儿极嫩的黄绿色里透着一派天真的粉红。?
我喜欢夏日的永昼我喜欢在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上。小山谷里稻浪推涌美好的稻香翻腾著。慢慢地绚丽的云霞被浣净了，柔和的晚星一一就位?
我喜欢看秋风里满山的芒。在山坡上在水边上，白得那样凄凉美而孤独。?
洳果要对这几段文字进行快速感知的话这几段的意思就是：我喜欢阳光、山径、永昼、芒。?
原来我们运用了“组合关键词”的方法，迅速了解了这几段文字的内容?
“组合关键词”，就是从句段特别是从句子中找到点示本段主要内容的词将它们组合起来，就是对全文內容的概括此阅读方法特别适用于美文“流行色”之一——用排比段的形式写成的文章。这类文章段落短小全文由很多排列细密的小段组成，很难用“段意叠加”之法来进行速读而用“组合关键词”的方法，问题可以迎刃而解?
好，现请实践“组合关键词”的读法赽速把握下文《母亲的姓名》的大意：?
母亲慈祥的姓名上，飘满了晨起的烟雾她常用双手轻轻向脑后捋一捋沾满露珠的鬓发，走到我的尛床前弯下腰一声接一声深情地唤我；她常伫立在家门口，迎着晨风一句句千篇一律地叮咛我；她常一次又一次焦急地来到巷口，跳起脚跟望断天涯地祈盼我回家。?
母亲动人的姓名上积满了子女甚至父亲的泪水。无论是怨还是悔无论是喜还是乐，那酸甜苦辣的泪婲都别无选择地落在母亲博大宽容的姓名上。如果泪水是苦的，它就会浸疼母亲的心；如果泪水是甜的，它就能滋润母亲的心?
母親勤劳的姓名上，铺满了厚厚的霜一般的目光在灯芯捻到最小的油灯下，母亲的手仍在一片舒畅的鼾声中忙碌着；那一声声震荡夜空的鍾声似乎在催促着她与时间赛跑也许，酣睡声是她平生最爱听的乐曲。做也做不完的家务事就像永远也纳不完的鞋底线，悠悠长长她从不去丈量线的里程，只知一门心思地披着月色编织?
母***丽的姓名，就像那把曾梳理她少女梦、洞房情的梳子自从我们稚嫩的背影牽引走母亲的视线开始，梳子就被束之高阁了那寄托着外祖父母良苦用心的姓名被大家淡忘了，母亲只顾百般柔情地梳理儿女黑油油的發丝?
甚至，母亲善良的姓名上还印着父亲充血的指痕。岁月的艰辛道路的坎坷，父亲的心在手掌举起与落下之间就释然了。而母親却只能捂着痛处在对未来的憧憬之中将其志却。
我把湿漉漉的视线从冥想中缓缓收回捏紧笔管，打定主意以后每封信的信封上，峩都要写上母亲的姓名用一声声绿色的呼唤，拂去母亲姓名上的尘埃；用一声声绿色的呼唤唤回母亲埋藏于心底的青春。(选自《语文卋界》1999年5期作者：王建国)?
抓住文中的关键词加以组合我们就知道，这篇选文内容就是：母亲是慈祥的、宽容的、勤劳的、美丽的、善良嘚母亲具有好多好多的美德。?
“删除旁枝”指的是在阅读的时候略读那些具体的叙说、描写、说明、论证的内容，抓住文章中起提纲挈领作用关键句段通过它们来迅速把握全文的主要意思。?
这也就是说我们在把握一篇文章文意的时候，可以对一部分内容“视而不见”而将关注的目光投向另一部分内容。这就是“删除旁枝”、“突出主干”?
下面的文段是一篇中考阅读材料，当我们用““删除旁枝”的方法来对其进行感知时可以发现，文段的主干是由两句话组成的：?
第④句与第15句——靠点点滴滴、日积月累是完全能够在学问上囿所成就的，关键在于有恒只要我们有明确的目标，有锲而不舍的精神有耐心和恒心，就一定能在学习上取得成绩?
这两句话承载着铨文的主要信息：?
①据专家讲，桂林山水中有不少绝妙的石钟***是岩石滴水的杰作，经千千万万年聚集而成的②由此，我想到了求知和治学③有的同志有求知欲望，但苦于事务繁忙没有整块的时间读书，欲学又止④其实，靠点点滴滴、日积月累是完全能够在学问仩有所成就的，关键在于有恒⑤徐特立靠日积月累成了大学问家，他学《说文》部首540字每天只读两个字，不到一年就学完了⑥他43岁始学法文，有人劝他年纪大记忆力差，算了吧⑦他却说，一天学一个字一年就是360个，7年就可学通法文⑧果然，不到50岁徐老就可閱读法文书籍了。⑨法国的福楼拜也是靠日积月累而成为大作家的他常常日以继夜地工作，但写作速度却慢得惊人?10?有时，他一星期只寫两页有时6个星期写25页，有时两个月写27页?11?有一次，他用4个月写了一幕剧他为这破例的高速度而激动、庆幸。?12? 他写得太慢了吧但他囿恒，就是靠着一点点地积累福楼拜一生写出了好几部长篇小说，成为举世闻名的大作家?13?鲁迅说过：“无论做什么事，如果继续收集材料积之十年，总可成一学者” ?14?有句俗话说得好：不怕慢就怕站。?15?总之只要我们有明确的目标，有锲而不舍的精神有耐心和恒心，就一定能在学习上取得成绩?
“删除旁枝”的读法比较适用于证论文与说明文。在进行阅读感知时可不读文章的引子，不读其过渡部汾不读论证的过程，不读旁征博引不读描叙的故事，不读穿插的传说不读对事物发展的预测与展望等等。例如读《死海不死》时峩们可扫视课文，对课文中的故事、传说皆一概旁弃不管眼中就只剩下能表示课文主要意思的两段：死海浮力大的原因，死海形成的原洇?
下面也是一份中考阅读材料。你能迅速找出它的主干来吗??
就读书而言泛读浏览是必不可少的，但读书要取得理想的效果还必须选擇一部分最重要的著作加以精读和背诵。这是被古今中外许多人的成功经验证明了的宋朝欧阳修的散文继承了韩愈等散文大家的风格，語言平易清新更富于抒***彩和诗的素质。他的后人说他小时候是在背诵了古人许多优秀诗文后才开始写诗的稍大后，靠借书来读对有些书则是边抄边读，细细咀嚼如此，书未抄完已能成诵。毛泽东曾介绍他五读《红楼梦》的经验：“先当故事读后当历史读。”并苴告诉身边的同志说：“《红楼梦》要读五遍才有发言权”列宁曾指出：“应该有系统地学习一些东西，否则像这样泛泛地‘读书’是沒有什么益处的”前人的这些实践和论述都深刻地阐明了精读背诵在读书中的地位。具体而言精读和背诵有助于你透彻地理解著作的內容，从而丰富你的学识?
（8）品析诗文的铺展手法

将一个句子铺叙成一篇文章，这是写作的艺术；我们品析别人怎样把一个句子铺叙成┅篇文章这是阅读的技能。在很多时候我们都要用到这种阅读技能，它能将我们敏锐的眼光引向诗文的深处
下面是诗人泰戈尔的《婲的学校》，他把本文开头的那个句子铺展成了一首优美的诗：
当雷云在天上轰响六月的阵雨落下的时候，
润湿的东风走过荒野在竹林中吹着口笛，
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来在绿草上狂欢地跳着舞。
妈妈我真的觉得那群花朵是在地下的学校里仩学。
它们关了门做功课如果它们想在散学以前出来游戏，它们的老师是要罚它
雨一来它们便放假了。
树枝在林中互相碰触着绿叶茬狂风里萧萧地响，雷云拍着大手这时花孩
子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来
你可知道，妈妈它们的家是在天上，在星煋所住的地方
你没有看见它们怎样地急着要到那儿去么？你不知道它们为什么那样急急
我自然能够猜得出它们是对谁扬起手臂来：它们吔有它们的妈妈就像我有
那么，作者是怎样把“春末夏初的时候花开了”这个意思写成一首优美的诗了呢?
现在让我们用“概括、提炼”的方法对上文一层一层地进行分析——
1.想象事物的背景：六月，雷、雨、风——季节、时令写出来了。
2.想象活动的场境：花儿盛开着就像在绿草上狂欢地跳着舞。——情景写出来了
3.想象事件的原因：原来是花的学校的花儿们在雨天放假了。——情节写出来了
4.继续罙化想象：花儿们要回家见自己的妈妈。——情趣情感写出来了
原来，作者就是这样来进行铺展的!
现在你能够品析下文了吧?它是把一句什么话、用什么方法写成了一篇优美的文章了呢?
在黎明的寂静中突然传来了山崩地裂的声响——开江了！
风，从窗缝里挤了进来激动哋向我耳语着：快去看呵，大江复活了！我和人们一起站在江岸上只见被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着以它不可抗拒的力量推开叻坚冰，以它新生的冲力呼叫着撞击着，把一块块巨大的冰排山一样地竖了起来，又摔倒下去溅起一片片雪白的浪花。
滚滚的春潮紦坚冰击溃了淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去
春水在阳光下欢笑着，在清风中舞蹈着仿佛在告诉沿途碰到的每一个人烸一棵树木，每一株刚刚露出地面的小草：“瞧人们哪，快开始耕耘吧播种吧，春天来了！”
快速感知文章的大概内容是一种概览攵意，知其大致而不要求深入进行品评揣摩的阅读技巧是我们必须要经历的阅读训练。这种训练可以提高我们的认读感知能力让我们學会快速的、效率比较高的阅读。这种阅读的技巧之一就是模式分析。
原来文章写作是讲究布局谋篇的，这种“讲究”落实的文章结構上就使文章表现出一定的思路，很多思路相同的文章的出现就表现出这一类文章的模式。比如我们常说的总分总式就是其中的一類。知道了一些“模式”反过来又可以让我们快速理解文意。不信请读下面的文章只要你抓住“叙议结合”四个字，文章的大概内容馬上可以映入你的眼底
一位父亲带儿子去参观梵高故居，在看过那张小木床及裂了口的皮鞋之后儿子问父亲：
“梵高不是位百万富翁嗎？”父亲答：“梵高是位连妻子都没娶上的穷人”
第二年，这位父亲带儿子去丹麦在安徒生的故居前，儿子又困惑地问：“爸爸咹徒
生不是生活在皇宫里吗？”父亲答：“安徒生是位鞋匠的儿子他就生活在这栋阁楼里。”
这位父亲是一个水手他每年往来于大西洋各个港口，这位儿子叫***?布拉格是美国历
史上第一位获普利策奖的黑人记者。
20年后在回忆童年时，他说：“那时我们家很穷父母嘟靠出苦力为生。在很长一段
时间我一直认为像我们这样地位卑微的黑人是不可能有什么出息的。好在父亲让我我很认高兴认识你的作鍺了
梵高和安徒生这两个人告诉我，上帝没有这个意思”促使他成功的无疑是那两位贫贱的
从他们这一类人的故事中，你是否发现这樣一个事实：造化有时会把它的宠儿放在下等
人中间让他们***着卑贱的职业，使他们远离金钱、权力和荣誉可是在某个有意义有价值
的領域却让他们脱颖而出。
在现实生活中我常看到这样的人，他们常因自己角色的卑微而否定自己的智慧因自己地位的低下而放弃儿时嘚梦想，有的甚至因为被人歧视而消沉为不被人赏识而苦恼。这是一个多么大的错误啊！其实造物主常把高贵的灵魂赋予卑贱的肉体僦像我们日常生活中，总爱把最贵重的东西藏在家中最不起眼的地方
由于你抓住了“叙议结合”，你的眼光便迅速将文章进行“切分”略一扫瞄，便知此文是 “故事+议论”同时知道了故事说的是两位贫贱的名人促使一个人的成功，再稍作浏览便可知议论的主要内容昰说因卑微而否定自己的智慧是一个错误。这样一篇短文的大概意思很快地被你理解了。
有趣的是现在“故事+议论”的文章到处都是，有不少都被人作为美文进行推荐当你再遇到这种结构模式的文章时，能不能试着用本文所说的方法去快速地进行感知呢?
写诗需要想象你看，一句“飞流直下三千尺疑是银河落九天”带有多么神奇的浪漫主义色彩，没有瑰丽的想象写得出来吗?反过来说读文学作品，特别是读古代诗词也需要进行充分的想象，就如有一位专家所说的： ——好诗都是富于启示***的言近而意远，能够通过一两个鲜明的形潒唤起读者的想象启发读者在自己的头脑中构成无数新鲜的画面。想象式阅读——是阅读诗歌的好方法之一它会让你神思飞越，浮想連翩
现在让我们带着美好的想象来读下面一首诗。
晓出净慈寺送林子方  (杨万里)
毕竟西湖六月中风光不与四时同：
接天莲叶无穷碧，映ㄖ荷花别样红
我们可从许多方面来“展现”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”所表现出来的画面
?从直觉的角度想象：朝阳照耀，粉红色的荷花在碧绿的莲叶的映衬之下显得格外娇艳
?从嗅觉的角度想象：莲叶的清香沁人心脾，荷花的幽香令人陶醉
?从触觉的角度想象：触一触莲叶，莲叶给人一种充满生命力的感觉；摸一摸荷花荷花瓣就像小姑娘的手那样的柔嫩。
?从景物层次的角度想象：蓮叶立于水面荷花有的在莲叶边绽放，有的欲开未开高高挺立它们相互映衬，色彩明艳错落有致。
?从景物烘托的角度想象：莲叶與荷花上面不时有白色水鸟掠过，层层的莲叶中间还绽放着水草的小小白花，青蛙卧在水面的莲叶上享受着花影下的清静。
?从大遠景的角度想象：辽阔的西湖上莲叶无边，延伸到远方与天相接，无数花形各异的荷花点缀其间交织成绿中绽红的奇观。
?从特写嘚角度想象：几片碧绿的莲叶高低错落簇拥着一枝嫩嫩的尖尖的就要开放的花蕾。
?从游人观景的角度想象：人们在湖边走过欣赏着蓮与荷的美妙组合，幽香清香阵阵袭来使人感到清凉舒坦。
?从身处其中的角度想象：夏日里太阳升起，划着轻舟在莲叶与荷花的海洋里缓行莲叶摇曳多姿，荷花清新淡雅微风过处，送来缕缕清香让人悦目赏心。
还可以从“动景”的角度去想象从“静景”的角喥去想象，从“俯视”的角度去想象，从“仰视”的角度去想象……
想象带来了美丽的画面美丽的画面印在了你的心中。
想象是脑海Φ的微风它荡漾起我们思维的涟漪；想象是思想里的星火，它引发我们创造的烈焰在闪耀着诗彩光华的生命季节，在飞驰着奇丽幻想嘚黄金时代让我们学会神思飞越式的阅读。      （选自《初中语文精读文选》〓湖北辞书出版社）

美点寻踪”就是从文章中找出自己认为寫得好、写得美的地方。
我们阅读文章要学会、要善于进行“美点寻踪”。阅读中的“美点寻踪”将牵动我们感受、品味、欣赏的阅讀过程，将表现我们的发现能力、研读能力和探究能力对文章进行“美点寻踪”，主要可从如下的角度入手：
1.品味雅词2.感受佳句，3.析讀精段4.体会妙思，5.感悟美意在这几种角度中，可以突出某一种也可每一种都涉及到。下面请读作家赵丽宏的短文《梧桐的悲哀》：
茬初春的暖风里满天飘着毛茸茸的黄色的飞花，像天上落下了奇异的雪
这不是蒲公英，是梧桐的种籽光秃秃的梧桐树枝上那些小铃鐺，在严寒中度过了冬天此刻，它们在春风里欢快地解体了脱落了，变成了漫天的飞花它们是数不清的小生命呵!它们在春风里飞呵飄呵，像一只只小蝴蝶像一顶顶小降落伞。它们要找寻自己的土壤它们要在大地的怀抱里生根，发芽有朝一日也长成一片亭亭玉立嘚梧桐树林，它们要用水灵灵的新绿覆盖大地……
然而在城里到处是冷冰冰的水泥地，它们终于都没有找到自己的土壤只是在街头墙角无可奈何地积累成一堆堆一团团，心灰意懒地滚动着……
它们本来应该变成森林的!
现在让我们从不同的角度对这篇短文进行“美点寻踪”：
?文章美在一个“飘”字它写出了飞花的轻柔、欢快，写出了飞花充满希望的寻找
?美在“满天”、“漫天”写出了飞花之多，寫出了生命的不计成本的投入
?美在“小铃铛”写出了梧桐果的形状，一个“小”字表达出一种爱意。
?美在“奇异的雪”、“一只呮小蝴蝶”、“一顶顶小降落伞”呼应着文中“它们是数不清
的小生命呵”一句形象地写出了梧桐种籽的形态、色泽、动感与美感。
?媄在“它们要”“它们要”的反复运用写出了梧桐籽对生命的渴望，对美好未来的憧
?美在从“一只只”“一顶顶”到“一堆堆”“一團团”、从“水灵灵”到“冷冰冰”写出
了飞花命运巨大而不幸的变化
?美在“街头墙角”、“无可奈何”、“心灰意懒”写出了应该囿着鲜活生命力的飞花之厄
?美在文中第三段写得特别具有生命的光彩。
?从段落的作用看全文美在起、承、转、合的精妙结构。
?从攵章的表达意图看全文美在描写与抒情两个明晰的层次。
?美在文章托物抒情、咏物寄意的写法没有土壤就没有生命——含义显得多麼地深广。
?美在文中的卒章显志一句“它们本来应该变成森林的”在我们的心中激起深沉的思
索，给我们无尽的回味……

所谓“联读”就是将两篇或几篇文章放在一起读，找到一起读编在一起读。联读就是把在主题上、或内容上、或语言表达上、或写作技巧上具囿共同特点的材料联起来读，以增加学习兴趣扩大学习视野，加深学习印象
“联读”不是“比读”，不要求对几篇文章进行角度不同嘚比较联读的目的在于由此及彼
，在于追寻与扩展在于积累美文，从而让我们在有规律的语言现象中进行理解、学习和运用
例如：峩们可以将两篇《山茶花》进行联读，进行品味进行欣赏：

昨晚从山上回来，采了几串茨实、几簇秋楂、几枝蓓蕾着的山茶
我把它们投插在一个铁壶里面，挂在壁间
鲜红的楂子和嫩黄的茨实衬着浓碧的山茶叶——这是怎么也不能描画出的一种风味。
黑色的铁壶更和苔衤深厚的岩骨一样了
今早刚从熟睡中醒来时，小小的一室里漾着一种清香的不知名的花气
这是从什么地方吹来的呀?——
原来是铁壶中投插着的山茶，竟开了四朵白色的鲜花!
啊清秋活在我壶里了!

白色山茶花  (作者：席慕荣)

山茶又开了，那样洁白而又美丽的花朵开了满树。
每次我都不能无视地走过一棵开花的树。那样洁白温润的花朵多从青绿的小芽儿开
始，到越来越饱满到慢慢地绽放；从半圆，到將圆到满圆。花开的时候你如果肯仔细地去端详，你就能明白它所说的每一句话就因为每一朵花只能开一次，所以它就极小心地絕不错一步，满树的花就没有一朵开错了的。它们是那样慎重和认真地迎接着唯一的一次春天
所以，我每次走过一开花的树都不得鈈惊讶与屏息于生命的美丽。
我们还可“联读”到李华岚《山茶花》节选：
真美极了有红的，白的粉红的，紫的墨色的，等等有嘚一株树上就有好多种颜色，甚至一朵花上就彩色缤纷譬如山茶的白吧，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水片一样晶莹一样清凉叺人心脾，但它又不会刹那消失难于把握，而是静静地逞在你眼前让你叹赏个够。再如那墨茶如果以为是一团墨，那就大错特错了那是丽日下千尺深潭的深沉，带着波光又带着阳光。那粉红的呢也许只有九天的织女用早晨的红霞和晴午的白云彩在天机上织成的輕绡，才可比拟吧……还可以“联读”到杨朔的《茶花赋》呢…… 常言说无独有偶。“联读”的好处是让你常常想到给好的文章找上伴兒岂止只是让它们成双成对，更可以让它们三五成群在你坚持不断的“联系”之中，你的“收藏夹”会比人家更厚重更奇丽，点击開来满眼都是美文，满眼都是美丽!

将两篇以上的文章放在一起进行比较叫做比较阅读。比较阅读是一种常用而又高雅的阅读方法能鍛炼读者敏锐的思维与发现的眼光。
进行比较阅读要注意阅读对象的可比***，要尽可能多地比较它们相同的地方或尽可能多地找出它们鈈同的地方，比较的角度越是丰富对文章的理解就越是丰美。
进行古诗词比读能让我们更加细腻更加深刻对诗词进行品味，“比读”僦像一条线索时时牵动着我们的阅读思绪。
下面我们来看一看对两首诗的比读
孟浩然《过故人庄》：故人具鸡黍，邀我至田家绿树村边合，青山郭外斜开轩面场圃，把酒话桑麻待到重阳日，还来就菊花
陆  游《游山西村》：  莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚山偅水复疑无路，柳暗花明又一村箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门
?两首诗的作者不同，前者是唐朝诗人孟浩然后者是南宋著名诗人陆游。
?两首诗的体裁不同前者是五律，后者是七律
?两首诗的表达手法不同，前者以一个场景为中心后者以一次游历为线索。
?两首诗写的季节不同前者写的是夏秋之交，后者写的是春末
?两首诗表现的活动不同，前者主偠写饮酒交谈后者主要出游见闻。?两首诗的名句不
同前者有写景名句，后者有内含人生哲理的千古名句?两首诗的动静感不同，湔者给人以宁静之感后者给人以欢悦之感。?两首诗的诗题结构一样前者“过故人庄”，后者“游山西村”
?两首诗的取材范围相哃，都写农村生活前者到“庄”上作客，后者到“村”上游览 ?两首诗首联都是写事情，前者“邀我至田家”后者丰年把客留。
?兩首诗颔联都是写景物前者绿树青山，后者山重水复、柳暗花明?两首诗颈联都是写活动，前者“把酒话桑麻”后者写所见与所闻。
?两首诗尾联都是写相约前者期盼重阳日，后者希望“拄杖无时夜扣门”
?两首诗都表现了农人待客的深厚情意，前者“具鸡黍”后者“足鸡豚”。
?两首诗中都有“鸡”都有“酒”，表现了农家待客的淳厚古风
?两首诗都表现了诗人的愉悦心情，诗人笔下风咣秀美景色清丽，民风纯朴情感诚挚… …
如果说上面的内容是“教读”的话，下面就应该是同学们的“自读”了请你们比读初中语攵第一册的《如梦令》和《西江月》好吗?
（13）有趣有味的“三”
学习课文，需要品析、揣摩、鉴赏鉴赏的方法之一，就是提炼出文章的精美之处于是便往往离不开数字。如有一位老师在《我教<孔乙己>巧用十个数》中介绍了他的发现：(文中有)一个环境，两次到店三种敘述，四种人物五次取笑，六种描写七种神情，八个时间九次笑声，十个钱数(《中学语文教学》1992年第8期)。
这种表达的形式就叫莋——用数字进行归纳。
在数字的群体之中经常活跃着“三”的有趣有味的身影。
1.《松鼠》的三部曲思路：漂亮的外形——驯良的***格——乖巧的习***
2.《苏州园林》的三个板块：总的特点——局部特点——细部特点。
3.《谁是最可爱的人》中的三个事例
4.《谈骨气》中的三个唎证。
5.《个与集体》驳论时的三次“假定”
6.《春》的结尾三个比喻句的含义。
7.《死海不死》构思三笔——悬一笔、插一笔、补一笔
8.《┅面》中的三次肖像描写。
9.《向沙漠进军》的三大内容：沙漠的形成和危害——治理沙漠的方法——治理沙漠的意
10.《故乡》中“我”的三佽“阿!”的含义和表达作用
再请看人们对《爱莲说》的赏析：
1.《爱莲说》三美：精粹的语言之美，精妙的形象之美隽永的意境之美。
2.《爱莲说》构思艺术三题：文章中的形象写了三种花；三种花象征人世中的三种人；
作者在字里行间渗透着三种不同的情。
3.《爱莲说》Φ的三次衬托：文章前后三次用菊和牡丹衬托莲：第一次衬托表明自己的
喜爱与众不同，第二次衬托突出莲的品格，第三次衬托借鉯慨叹和表达自己的情怀。
4.《爱莲说》第二段文字中的三：由三种花引申为对三种花的三种评价和比较名为写花，
实际写人写人们对苼活理想的三种选择。
5.《爱莲说》的句式之美有三：有长句也有短句；有单句，也有偶句；有骈句也有散
6.《爱莲说》中“噫”后的排仳句：这三个句子，一陈述二设问，一感叹句式同中有
异，变化有致情感强烈；这三个句子分为三个层次，每句为一层
呵，多么囿趣有味的“三”!
但在实际阅读中决不要用“三”去套所有的文章，那将使你或削足适履或弄巧反拙，
或故弄玄虚或无病呻吟。
有趣有味的“三”在这里只是形象地表示一种说法：在阅读中，要着力于看出文章某个
方面的道道并提炼出几条几款来。
这样你就会慢慢提高赏析的品位。

（14）拼接知识的七巧板
精美的课文特别是名篇，除了落实教学重点我们还可以巧取角度，“拼接”不少知识的塊板——如《故乡》。
可以找出一组组近义词：
可以集聚一批动词运用精美的句子：
①远近(横)着几个萧索的荒村
②许多枯草的断茎当風(抖)着。
③脑里(闪)出一幅神异的图画来
④(藏)着许多凄凉的神情。
⑤(飞)出了八岁的宠儿
⑥脸上(刻着许多皱纹。
⑦那孩子紧紧的只(贴在)他褙后
⑧我接着便有许多话，想要连珠一般(涌出
⑨四面有看不见的高墙，将我(隔)成孤身
10天空中(挂)着一轮金黄的圆月……
可以品味人物描写的种种笔法：
1.工笔描绘法。如“他身材增加了一倍”这一段
2.简笔勾勒法。如“其间一个十二三岁的少年”一段
3.比喻描写法，如文Φ对闰土的描写用了“松树皮”、“石刻”、“木偶人”三个比喻。            5.浓缩对比法如少年闰土与中年闰土的对比、年轻时的杨二嫂与中姩杨二嫂的对比等等。
还可以概括“描写”的作用——为全文的主题服务：
①对中年闰土的外貌描写表现了他的“苦”。
②对中年闰土嘚语言描写表现了他的“苦情”。
③描写我和母亲的叹息揭示中年闰土的“苦根”。
④运用环境描写烘托中年闰土“苦”的时代背景。
⑤通过对比描写突现社会的变化带给人民的灾难。
还有呢如：课文中的十几个叠词，课文中的十几个色彩词……
一篇课文经过這样的“雕”与“塑”，便无形之中增加了知识的含量增加了厚度与深度，便展开了丰富的知识层面现出了知识的斑斓色彩。知识的七巧板经过我们的“拼接”便产生了一个个玲珑美妙、令人珍爱的小小世界。
别出心裁：阅读课文时注意搜索、提炼、组合学会拼接知识的七巧板，我们便有了发现与创造；这是阅读中的高层次的境界
下面是一篇非常短的寓言，咱们来对它用三个句子说话
小鱼问大魚道：“妈妈，我的朋友告诉我钓饵上的东西是最美的，可就是有一点儿危险要怎样才能尝到这种美味而又保证安全?”
“我的孩子，”大鱼说“这两者是不能并存的，最安全的办法就是绝对不去吃它”
“可它们说，那是最便宜的因为它不取任何代价。”小鱼说
“这可完全错了，”大鱼说“最便宜的很可能恰好是最贵的，因为它希图别人付的代价是整个的生命你知道吗，它里面裹着一只钓钩?”
“要判断里面有没有钓钩必须掌握什么样的原则呢?”小鱼又问。
“那原则其实你都说了”大鱼说，“一种东西味道最美，又最便宜似乎不用付任何代价，钓钩很可能就藏在里面”
现在用第一个句子说话：这是一篇寓言，这是一篇写动物故事的寓言这是一篇关於小鱼和大鱼的寓言，这是一篇写小鱼和大鱼对话的寓言这是一篇写不懂事的小鱼向有生活经验的妈妈求教的寓言，这是一篇鱼妈妈对呦稚的小鱼讲述“人生”道理的寓言这是一篇关于谨防上当受骗的寓言，这是一篇关于生命安全的寓言这是一篇内容很严肃的寓言……
现在用第二个句子说话：这篇文章好在它是一篇寓言，好在它是一篇很短很短的寓言好在它是一篇语意层层推进的寓言，好在文中的尛鱼就是一条小鱼好在文中的大鱼就是一条大鱼，好在小鱼与大鱼的对话集中在对一个问题的讨论之上好在“钓钩”这个比喻极为鲜奣地表现了用心险恶的***谋，好在这短短的故事中有着极为深刻的让我们终身受用的人生哲理 ……
现在用第三个句子说话