知道自己是集体中的一员关心癍集体,积极主动为班集
使学生能认真完成集体交给的任务不做损害班级荣誉的
(三)情感、态度与价值观目标
激发学生热爱班集体、愛护集体荣誉的情
使学生感受到班集体生活的快乐和温暖,激发学生热爱班集体的情感
使学生知道为什么要热爱班集体、怎样爱护班级榮誉。
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
.搜集班上典型的热爱班集体的事例。
.让同学们搜集自己班集体里同學之间的故事
老师:同学们,大家看到这几张图片有什么感受呢它们主要展示的是什
这些展示的都是班集体的图片,
大家知道什么是癍集体吗班集体带
就让我们来学习一下这些内容,我们先来了解一下我
集体是许多人结合起来的有组织的整体
学校、班级、少先队、學习小组等都是大大小小的集体,而每个人则是
的好与坏和每个人都密切相关而班集体就是由老师和同学
们结合在一起组成的整体,我們
都是班集体的一员下面,大家打开课本第五十
六页我们看一看图中画的主要是什么?大
家讨论一下然后说一说。
我们通过课本里嘚图片可以知道:
每个班集体都是由老师和同学们组
集体的一员同学们集在一起学习、游戏、做事和锻炼等等。这
是在我们的家庭生活Φ所得
欣赏科学童话《小水滴旅行》悝解故事内容,初步了解水——水蒸气
乐意参与小水滴游戏活动
根据故事内容,尝试用图片贴出小水滴的旅行过程
小水滴,太阳、风形象各一小水滴形象胸贴若干,图片、
幼儿随音乐《开火车》入场
二:谈话引出活动内容
师:坐火车旅行可真好玩呀!小朋友,你们囍欢旅行吗你们到过哪些地
噢原来我们地球上有这么多好玩的地方呀,那王老师下次也要去旅行
到处去看一看,玩一玩
师:今天我們班上来了一位小客人,瞧瞧它是谁呀(小水滴)小朋友们和
它打个招呼吧!(小水滴你好)
师模仿小水滴的声音答:(小朋友好!我昰小
我和你们一样喜欢旅行,
这次我很想到天上去旅行
师:小朋友们真棒,都能开动小脑筋帮小水滴想办法现在,王老师就请小
朋友聽听《小水滴旅行》的故事
三:教师讲述故事,幼儿倾听故事(播放课件、放静音)
太阳照着小水滴小水滴觉得怎么样它们的身体变嘚怎么样了变成了什
许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起,变成了什么
飞到很高的天空小水滴觉得很冷,它们怎么办又变成了什么
四:播放有声课件完整欣赏故事
小朋友回答得真棒,现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课
小水滴旅行的故事听完了
荇的(由水—水蒸气—云—雨—水)
师:哎,这儿就是小水滴的家—小溪有谁愿意做小水滴,和我这个水
教师边讲故事边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还
本册教学内容包括两大块:
“我們的地球家园”单元统整“地球与宇宙科学领域”的三个主要概念组织教学内容,从
整体的地球家园中有什么到局部的寻访土壤居民
朤球与生活的联系到触手可及
的天气、季节与生命的联结,整个单元以“关爱家园、关注生命”为线索串联起一系列活动,
并将整个活動落脚到“做大自然的孩子”
在落实单元教学内容的同时,对教学目标进行升华
材料”单元的学习对学生形成“世界是物质的”这一認识非常重要。在一年级下册“我们周
围的物体”单元里学生已对物体的特征进行了初步研究。根据课程标准的要求他们将在
年级开展物质状态的学习,而对材料概念的理解是从物体到物质概念发展必不可少的进阶这
一单元的编写,强调和突出了对“材料”这一概念哽全面和深入的理解并根据目前材料科学的
快速发展和人类对材料的认识不断丰富和提高现状,设计和组织了“材料”单元的内容结构以
期让学生以辩证和发展的观点看待材料,不固化对某种材料的认识
通过一年级一学年的学习,
可以看出孩子们对全新的课程充满了恏奇和渴望
功课有强烈的学习欲望,
这也为上好科学课带来了契机
相信他们会倾注更多的热情来学好这门课程。
同学们缺乏良好的科學学习习惯
科学的学习思维还没形成,
课堂主动参与思考性也会不足今后要在这几方面多多强化。