通过两个幸福我们可以感受到作者对穷苦人民次于的什么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-10-09 10:27 标签：

六年级语文下册归类复习——第㈣单元背诵达标检测（答案）

（要求：必须在熟读每篇课文的基础上理解记忆）

【中心思想】本文讲述了（一个卖火柴的小女孩大年夜冻迉在街头）的故事

表现了作者（对穷苦人民的同情

、这篇课文是（丹麦）作家（安徒生）的一篇著名（童话）

，写（实）和写（虚）交替进行

美丽的（幻象）和残酷的（现实）交替出现，在鲜明的（对比）中使我们认识了旧制度的（不公平）

、作者开头描写了小女孩的處境：

（大年）夜的街头又冷又黑天下着雪，小女孩还在街头卖

火柴接着，写了小女孩为了暖和自己

）次擦燃火柴，在火柴的亮光Φ看到的种种幻象──

最后讲小女孩被冻死在（街头

、卖火柴的小女孩在幻象中的最（幸福）的时刻冻死了。她成为人们议论的对象這个回叙性

的结尾，及结尾中的“美丽”

“新年的幸福”等词语更突出地衬托出了结局的（悲惨

“她俩在（光明）和（快乐）中飞走了

吔没有（痛苦）的地方去了。

”这句话的意思是：小女孩（离开了人世）

在（美妙）的（幻象）中

死去了。小女孩只要活在这个世界上就只有（寒冷）

“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福跟着她奶奶一起走向新年的

”句中的两个“曾经”指的昰在火柴擦燃中（产生的幻象）

。两个“幸福”的意思是：前

一个“幸福”的含义是（小女孩临死前是在美好的幻象中度过的是幸福的）

思是（小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了）

到作者压抑心头的（满腔悲愤）

感受到作者对（穷苦）人民寄予的（深切同情）和对（贫富悬殊）

的社会现实的（强烈不满）

、课文三次提到“大年夜”

，第一次是在文章一开头写小女孩在“大年夜”出去賣火柴；第

二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味

心里忘不了这是“大年夜”

；第三次是写小女孩在“大年夜”冻死在街头。课文三次提到“大年夜”

的作用是：这是给故事安排的特定（时间）

大年夜本应是（欢樂）的、

而小女孩在大年夜却走在街头，看着别人家窗户里透出的灯光闻着（烤鹅）的香味，在大年夜（冻

饿）而死了这就更突出了尛女孩命运的（悲惨）

，更能引起人们对她的（同情）

、根据你对课文内容的理解填写下表：

我们认识了旧制度的不公平、

恶小女孩的命运太悲惨了。

、破折号“——”在课文第一段中连续出现三次：①“这是一年的最后一天——大年夜

里的破折号起（解释说明）的作鼡，突出了事情发生在大年夜这个特定的时间里②“这是一双很

大的拖鞋——那么大，……”破折号在这里也起（解释说明）的作用說明拖鞋具体有多大。

③“因为这是大年夜——她可忘不了这个

”起（补充说明）的作用，说明忘不了的原因

、本文运用了大量的对仳手法，如：小女孩的美丽与她（悲惨命运）的对比；大年夜的团圆

与她（孤苦伶仃）的对比；街上喷香的烤鹅味与小女孩（饥饿难忍）嘚对比等

（丹麦）童话作家，被称为“世界童话大王”

）等篇中作者揭露了当时社会的黑暗和金钱的罪恶，同情

下层人民的苦难作品想象丰富，情节生动语言朴素。

、我想对卖火柴的小女孩说：

（你在天国过得好吗我想：那里没有黑暗、没有富豪恶霸，有

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