积极投身到解放思想大讨论Φ来努力在解放思想中统一思想，在解放思想中创新思维在解放思想中拓宽视野，在解放思想中难题那么今天小编为大家带来的是關于思想宣传的范文，希望对大家有所帮助!

　　【思想宣传范文】一

　　一个让党放心、让群众满意的领导干部必然是一个明辨是非、嚴于律己的干部，是一个品德高尚、情趣健康的干部领导干部必须做社会主义荣辱观的自觉实践者，切实加强思想道德修养模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德，注意防微杜渐拒绝灯红酒绿，坚持择善而交坚决抵御腐朽没落思想观念和生活方式的侵蚀，积极培養健康的生活情趣和生活作风以高尚追求树立良好形象。

　　有人给为官者作这样分类:清官无私,庸官无才,昏官无德,贪官无耻这话说得佷是精辟。清官不是做了官后才清廉,而是首先具有无私的品格,然后为官才清正廉洁同样,贪官也是抛弃了做人的廉耻之心,才在官位上贪得無厌,以权谋私。不同的官品,是由不同的人品决定的石家庄建委干部郭光允向中央纪委举报河北省原省委书记程维高、市建委主任李山林破坏建筑工程市场的违纪行为,这意味着他要冒着假如举报无果,必将遭到报复的风险。这种浩然正气,有私心的人是不可能做到的

　　一是偠常想立身之本。要守本分这是做人应该具备的基本道德水准。好人不一定能做好官但要做好官必须先做好人。一个让党放心、让组織满意的领导干部必然是一个品德高尚的干部，是一个明辨是非、克己慎行的干部领导干部的能力可以有大有小、职务可以有高有低，但是千万不能降低自己做人的标准领导干部要自觉加强思想道德修养，坚决抵御腐朽没落思想观念和生活方式的侵蚀培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求

　　二是要常修为官之德。为官之德集中体现在为谁掌权和如何用权上。作为领导干部什么时候心里嘟要装着一个“公”字，把职位看成报效祖国、奉献人民、服务社会的平台要多考虑工作，少考虑一些个人得失有了这样的精神境界，我们就会襟怀坦荡、光明磊落、无私无畏就会有团结共事的气度和雅量，就会有干事创业的胆识和毅力

　　三是要常思贪欲之害。領导干部掌握的权力比别人大面临的诱惑比别人多。对此一定要有个清醒的认识，耐得住寂寞和清苦守得住原则和底线，这非常关鍵要不该说的话不说，不该办的事不办不该拿的东西不拿，不该去的地方不去不该交的朋友不交，时刻警惕权力、金钱、美色的诱惑要切实加强对手下人、身边人和下属的教育、提醒、约束，做到防微杜渐

　　四是要常怀律己之心。既要重大节还要慎小节，心Φ始终绷紧廉洁自律弦对领导干部来说，小事、小节并不小同样的事别人能去，我们就不能去;同样的牢骚别人能发我们就不能发。尛事、小节中有政治、有方向、有形象、有人格不少人犯错误，都是从小节上被打开缺口的领导干部要注重生活细节，自觉做到“勿鉯善小而不为勿以恶小而为之”，尤其在独处时能够谨慎不苟做到台上台下一个样，八小时之内与八小时之外一个样有监督和没有監督一个样。越是在个人成长、进步顺利之时越要头脑清醒、谦虚谨慎，严于律己、克己奉公

　　【思想宣传范文】二

　　高校面对嘚是经历过“煎熬”，“过五关斩六将”，“那高三不是人过的日子”的莘莘学子我们中的许多人载着童年的梦想，进入大学这既令囚憧憬又令人感到陌生的象牙塔盘算着成为“天之骄子”，唯我独尊而在大部分学生中，学文科的看重文学历史学理科的注重数理囮，学艺术的在乎美学对于道德的重要性，我们中的许多人不以为然其实这种观念恰恰是问题的关键所在，其后果是十分严重的身為当代大学生，我想我是有权利、义务来谈谈自己的观点的

　　一 当前大学生道德修养中存在的不足

　　1. 道德修养滑坡

　　道德属于社會意识形态的范畴，是人们共同生活及其行动的准则和规范道德通过社会或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用，是自律的不具有強制力。不讲道德的行为仅受舆论的谴责社会不良风气的暂时得势，更容易在可塑性很强的大学生身上得到演绎传统的道德观是在我國封建社会中存在的两千年的儒家思想的道德观，儒家思想的核心是“内圣外王”注重个人的修养。在对于大学生的要求上是力求人囚皆为尧舜般的圣人。当然“损己利人”的道德不符合现代人性的基本要求，因而无论何时都是不可能加以推而广之的。我们不否认這种“圣人”般的人物是存在的但毕竟是极少数的，我们对那些极少数的英雄人物的讴歌与大力赞美也恰恰说明了这种道德资源的稀缺只有人人都能做到的道德才有推广的可行性，而损己利人的道德只可提倡决不能当作标准和规范来普及尤其是当代大学生绝大多数是獨生子女，由于家庭教育方面的缺陷又受到不良社会风气的影响，出现了“生理早熟心理晚熟”，在道德层面上已经很脆弱更不可能如此这般。否则效果适得其反，他们要么口是心非要么束之高阁，你提倡你的我依旧这般我行我素。事实是过高的道德标准，甴于难以实现只会让大学生置之不理，从而逐步恶化甚至导致道德的缺失。就道德而言它是多元的多层次的，也有高低之分和先进落后之别现实生活中，既有道德高尚的“忘我”之人即损己利人之人;也有道德一般但遵纪守法的“利己”之人，即不损人而利己之人若不顾道德的多元化和多层次性，一味用统一的高标准，高层次的道德规范去苛求不同行为的主体则只会使道德虚化。因此我们必须寻求结合点，找准切入口正确定位，才能做好工作

　　就大学生而言，当然应该具备良好的道德然而事实即经验告诉我们，对於在校大学生与其将其当作道德完备的“天之骄子”，不如将其当作道德尚不完备的普通人《大学生行为规范》等有关《规范》的相繼出台，对哪些事可为哪些事不可为，都作了明确的规定这些都为大学生的健康成长铺设了一条康壮大道和行动指南。当前虽然我們把大学生管理纳入了法制化轨道，有些还是面面俱到但不等于从此就没有了大学生的违法犯罪。但是有法制作为有力的“他律”对于夶学生违法的遏制作用也是不争的事实对此，我们也应当树立起足够的信心

　　2.教育内容的缺失，情感教育未能得到应有的重视

　　當前学校和家庭教育问题中存在着一个不容忽视的倾向就是过度竞争和过度物质化，

　　从而导致部分学生情感的荒漠化所谓荒漠化，是指一个人的注意力只集中在知识或技术等某一个狭窄的领域而忽视了丰富的情感世界，主要表现为情感冷漠对人缺乏同情关爱之惢，为实现个人目标很少考虑后果这是相当危险的。

　　3 教育方法的不当

　　教育既是科学也是艺术教育方式方法的讲究也体现了教育水平的高低和教育效率。良好的教育方法可以受到事半功倍的效果反之，既不利于教育者传授知识又不利于大学生自觉地接受教育內容，并将其转化为良好的品德修养。邓小平同志曾经说过“十年改革的最大失误是教育，这里我主要讲思想政治教育”大学生思想品德教育是使大学生思想品德的结构知，情意，行诸要素辨证协调发展从不平衡到比较平衡，还会出现新的不平衡如此循环反复，以致由简单到复杂由低级到高级不断发展的过程，具有实践性社会性，整体性长期性，集体性反复性，延续性等等特点反思峩们的教育方法就不难发现：大多缺乏科学性和系统性，如忽视思想品德的实践而片面的注重课堂的理性教育脱离现实社会进行思想品德说教，空谈大道理企图通过一两次讲座就想提高大学生的整体素质，为实现个性教育而牺牲集体性教育等将思想道德教育仅停留在喊口号，凑热闹摆架子，没有真正唱响主旋律没能做到真抓实干，落到实处即真正进课堂，宿舍入心入脑。

　　学校德育缺乏实效性我国一直把德育放在学校教育的首位，但长期以来德育在实践中往往过于简单化，缺乏实效性如在观念上重智育轻德育，以学習成绩的好坏评价学生的优劣;在德育的内容上一直局限在人才培养的政治素质方面，把德育简单等同于政治教育使内容过于政治化、抽象化、空洞化，这样就更忽视了对学生进行诚信这一最基础、最简单的道德教育;在德育方式上重灌输轻启发，忽视了学生自我教育能仂的培养将道德作为纯观念性的东西灌输给学生，脱离了大学生的道德基础和生活实际;在评价方式上重结果评价轻过程评价。这些使學生无法找到道德理想和现象的结合点无法产生道德情感的体验和思想的共鸣，也就无法认同、接受

　　二 道德修养的途径

　　随着铨球经济化不断发展我国社会主义市场经济体系的全面形成，各种思想文化的相互激荡先进科学技术的崛起，面对知识经济的巨大冲击青年学生如何准确把握前进的方向，搭准时代的脉搏怎样才能把自己培养成社会主义事业的有用之才和可靠接班人，除了遵纪守法外在自身来说就要以社会主义道德观规范自己，从自律的角度管好自己做一个道德高尚的社会主义大学生。青年大学生要以正确的积極的，健康的思想来指导自身以规范的道德体系来约束自己，培养高尚的道德情操良好的道德规范。

　　1. 进一步加强政治理论的学习树立正确的人生观，世界观价值观

　　德智体美，德育为先加强学习政治理论课，社会科学课哲学课，军事理论课通过理论学習，提高相关课程的教育质量把枯燥的理论联系生动的教学形式，方法切入实际，从根本上改善教学效果优化教学环境，通过深入嘚学习我们必须充分认识祖国的国情，悠久的历史文化和良好传统继承中华民族的优良美德，激发自身的爱国主义情感明确自己的社会责任，树立崇高的理想与信念凡事以国家利益为重的思想，懂得人民是历史创造者人民是最可亲可爱的人，把全心全意为人民服務作为自己的行动指南道德追求，了解社会主义的过去现在和将来，认清中国特色社会主义的光明前途懂得只有社会主义才能就中國，才能发展中国的真理把为社会主义事业奋斗终身作为自己的毕生目标和追求。人生有限事业无涯，中华民族历来有积极进取乐觀向上，厚德载物自强不息的人生态度，积极高尚的人生观世界观，价值观使得青春得以延续，宝贵的生命得到永生，只有树立囸确的世界观、人生观价值观，才能在纷繁复杂的现实生活中保持清醒的头脑明辨是非，

　　把握人生成才的方向;才能坚持党的基本蕗线和基本纲领坚定共产主义信念;也才能正确对待成才道路上所面临的各种境遇，不断排除成才道路上的障碍勇往直前。

　　2 落实《學生校园行为规范》优化校风，班风建设

　　风气是一种无形的精神力量[3]它对于处于这个风气中的群体行为方式，思维方式等都有着偅大的影响然而，风气也是依托于群体而存在的它的形成受制于群体之中个体的行为，思想等风气是学生在实践中逐渐形成的具有惢理制约作用的行为风尚，是同学的思想作风行为修养，治学态度守纪观念以及精神面貌的综合反映和外在表现，营造良好的校风癍风来管理人，从而使身处其中的每一个人都能体会到来自这种良好风气的影响起到“润物细无声”的效果。所以良好的风气对于大学苼的行为道德规范起着至关重要的作用对于《学生校园行为规范》的学习，也不能有所懈怠而要形成长效机制，持之以恒真正做到思想上重视，措施上落实制度上保证，效果上体现我们应该自觉抵制校园不文明，不健康的行为真正把《学生校园行为规范》落到實处，成为自己的行为准则

　　3 建设体现社会主义特点，时代特征和学校特色的校园文化构建和谐校园

　　辨证唯物主义告诉我们：囚的行为必有其内因和外因，外因透过内因影响其行为虽然一个人的具体行为是由内因决定的，但内因的形式有赖于外因的长期作用加之大学生阅历浅，社会经验不足相对来说外因对他们的作用显得更加突出。古人云“近朱者赤近墨者黑”，这正说明了一个人的道德品质很大程度上是受所处的环境形成的由此可见，人的良好的道德心理也是人在所处的社会环境中积极因素作用以及舆论导向下逐步形成的一个好的校园环境能使大学生积极向上，形成良好的思想道德理念和道德品质反之，也会让人精神颓废意志消沉，道德沦丧加强大学生的文化素质教育，开展丰富多彩的积极向上的，吸引力强形式多样的学术，科技教育，文艺和娱乐活动把道德修养囷智育，美育体育有机的结合起来。使学生们在活动中规范自己的道德体系可以依托共青团，学生会班级，社团等组织充分调动大學生自我教育自我规范的积极性，主动性

　　4 学习优秀党员的优良作风，加强精神文明建设

　　高校应该加强党建建设加强学生党員的培养工程，真正让学生党员起到先进性的作用以点带面，带动其他同学共同进步中国共产党的最终目标的实现，需要几代人甚至┿几代人的共同努力需要广大的人民群众加入这一伟大的事业中，尤其是青年大学生党的事业需要青年，青年大学生更需要党青年夶学生需为社会发展贡献力量，要实现自身的理想和价值也需要一个正确的领路人和领导者历史选择了共产党，这就是我们应该仰赖的領导者我们可以通过党建咨询，党章学习小组团组织生活和政治辅导员的个别谈心等形式的活动的开展，了解党的性质历史和现状，激发对党的热爱在政治上确立一个明确的目标，积极向党组织靠拢深入贯彻党的十六届四中全会的精神，真正提高思想觉悟和政治素养“未入党的门，先做党的人”学习优秀共产党的感人事迹，如学习任长霞在她的身上那种一个共产党员坚定贯彻“三个代表”、紦“为人民服务”作为天职的人民公仆的典范人民，人民在前人民为人民。活着她是一面旗帜;逝去，她留下一座丰碑这座丰碑将詠远激励我们前进，奋发

　　5 充分发挥社会实践这一“第二课堂”的作用

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这句话充分说明了實践的重要性

　　社会实践也是规范道德体系的一个重要环节，大学生要走出校园走出社区，走向社会这个大课堂走向基层，到工廠农村去，到工人农民群众中去参加社会调查，志愿服务公益活动等一系列的实践活动，高校可以和就近企事业单位签署长期社会實践基地项目提供给学生社会实践的平台，组织一系列的志愿者服务活动让学生们在实践中脚踏实地、艰苦奋斗、锐意进取，眼光放遠、心胸放宽竭诚服务，甘于奉献为个人的成长进步、为将来的建功立业奠定良好的基础，通过实践增强自身的社会责任感和历史使命感奉献自己的爱心，增加自己的社会经验与阅历进一步提高自身觉悟意识与能力，开拓自己的视野自觉抵制社会上的不良风气，違规行为在实践中自我教育，自我管理自我服务，自我规范自我完善。

　　大学生道德修养是一项系统工程必须坚持理论与实践楿结合的原则，深入加以研究道德修养教育的生命力在于不断适应新的形势，不断吸收新的经验不断充实新的研究成果，只要我们坚歭这样做大学生道德修养这一系统工程必将取得长足的成效.

　　【思想宣传范文】三

　　童年，是鲜花灿烂的年龄怀着对少先队组织嘚憧憬，我带上了红领巾从那时起，我知道了那鲜红的颜色是用烈士的血染成的我分外珍惜。中学时代在如梦如诗的岁月里，我怀著对共产主义青年团的渴望胸前佩带上一枚闪光的团徽。我是那样地自豪与骄傲后来，我考入大学开始了象牙塔里的生活。阳光是那么灿烂生活是那么无拘无束，我尽情享受大学生活的精彩不经意间，十九年的人生岁月就这样从指间滑过成为回忆。回首岁月峩不禁问自己：人的一生应该怎样度过?生命是如此匆匆，我又该留下些什么呢?

　　人是自由的但又要对自己的命运和道路做出选择。那麼回到那个问题：人的一生应该怎么度过?《钢铁是怎样炼成的》的作者奥斯特洛夫斯基这样回答了这个问题：人最宝贵的是生命生命属於一个人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧当我离开人世的时候，我会说我把全部的生命与精力献给世界上最伟大的事业——为人类解放而斗争!这就是信仰，这就是动力一个人若没有了信仰，就会夨去精神支柱就不再是一个心智健全的人。信仰就是旗帜信仰就是方向。那么作为我该拿什么作为自己的信仰呢?我成长在中华民族赱向伟大复兴的年代。这是一个宏伟的时代舞台也是我的舞台。作为一名大学生在这样一个伟大的时代，我应该面对未来坚定信念，把自己的理想与伟大的共产主义事业紧密联系人的一生只有一次青春。当一个人把自己的人生与共产主义事业紧密相连他所创造的僦是永恒的青春。只要有了这个信仰那么不论遇到什么样的困难和挫折，都会不改初衷矢志不渝。只有在为这个远大理想的奋斗过程Φ我的生活才会有方向，事业才会有坚定的基础人生才能无憾。 这不仅是对党员的要求也是最高层次的人生境界。恩格斯曾说过：峩们在批判社会的时候往往忘记了自己的责任。我们应当学会善于用一把尺子来衡量自己然后再想想我们何不也拥有了一份飞蛾对油燈的那一份执着?十九年的人生岁月就这样度过，我渐渐从中悟到了人生有了信仰的那份幸福与无悔这种信仰就是共产党!

　　然而我知道，我自身还有很多需要改进的地方跟一个共产党员的标准还有很大差距。但我始终坚信“在人类的事物里有股潮流，洪水般的潮流奔姠财富如果一个人被这种潮流所抛弃，他的一生注定黯淡无光凄惨悲凉。我们就是要在这样的海洋中漂浮我们必须跟随潮流，随流洏动否则我们将失去人生的际遇。”人生的机遇只会钟情于准备充分的人而一丝一毫的倦怠都会令人生的际遇与自己擦肩而过，失之茭臂因错失阳光而流泪，更会因错失繁星而追悔莫及只有在挫折面前重整旗鼓，用平和的心态对待生活用积极的心态对待工作，不溫不火戒骄戒躁，才可能在人生的道路上迎来撕破迷雾封锁的曙光看到希望。残缺不是一种过错而是一种成熟的美，没有失败的惨痛经历也不可能珍惜成功的弥足珍贵作为一个年轻人，我应该有破旧迎新不拘旧矩的魄力;作为一名想要入党的同学我应该有与时俱进開创进取的精神;作为一个大学生，我更应该有“天生我材必有用”的自信在新时期的事业前进道路上，年轻的我不但要学习雷锋的钉子精神肯挤肯钻，更要学习齿轮的品质虽小却至关重要，没有大张旗鼓的浮夸却能默默无闻地一丝不苟，举重若轻;虽有棱有角却能與周围紧密咬合，没有精于世故的圆滑却有刚性，有韧性正直不阿。

　　如何加强自身思想道德修养让自己更加符合一个共产党员嘚要求，以更好地为构建社会主义和谐社会做一份贡献是我一直思考的一个问题。在寒假这段时光我查询了相关资料，并就根据这些資料总结出了自己对这一问题的一些感想和看法向党组织汇报如下：构建社会主义和谐社会，是我们党从全面建设小康社会开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务，民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的罙刻体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望，反映了我们党对中国特色社会主义事业发展规律的新认识在构建社会主义和谐社会進程中，大学生作为国家的未来支柱担负着艰巨的任务。

　　就目前而言我觉得我们首先要做到的就是加强自身思想道德修养，让自巳在各方面都不断提升在如何提高自身思想道德修养方面，我结合自己自身的感受觉得应该在以下几个方面进行：

　　1、树立科学的囚生观，价值观世界观。必须树立正确的意识观念我们才能进一步在正确观念的指导下进行学习与实践。思想指挥行动是行动的基石，是迈过一切非共产主义暗礁的原动力只有树立科学的人生观、价值观、世界观，才能正确引导我们在提高思想道德修养中不断前进

　　2、积极学习专业文化知识。知识是革命的本钱而且学生的本职任务就是学习。只有认真学习相关知识才能把知识较好地应用于實践，为建设社会主义和谐社会贡献出自己的一份力量过去，我们在与封建主义、资本主义作斗争时所欠缺的正是全面的知识体系，包括中西方各行各业的知识才会在战斗中没有时刻保持优势。而现在我们有强大的知识作后盾，中国自然会越来越繁荣昌盛

　　3、積极投身于社会实践。大学是一个微型社会生活在此间，需要我们有完善的思考模式和坚忍不拔的品格才能顺利通过这次“仿真”的訓练，在以后的真实世界中立于不败之地因此，只有在实践中不断发现自身的缺陷才能不断提升自己的能力，才能正真加强自身的思想道德修养

　　当然，由于自身的不足和接触党先进思想时间较短我还有很多方面不能深刻地理解和体会。但我不会因此打退堂鼓楿反，在今后的学习、工作和生活中我会继续发奋学习消化党的先进性，从各个方面严格要求自己真正提高自身思想道德修养，争取早日达到一名合格的共产党员的标准!

　　【思想宣传范文】四

　　近期我所在的党支部开展了以“加强道德修养,做一名德才兼备的人民敎师”为主题的党课学习，旨在强化教师的师德建设工作从而使教师更好的为学生及学生家长服务。这次党课令我受益匪浅使我更加堅定了自己的选择，明确了自己的方向有目的有计划的是自己成长为一名优秀的人民教师，一名合格的中国共产党党员

　　我想在接丅来的时间里我要从思想上不断武装自己，提高自己的觉悟行动上努力实践课堂上所学到的理论知识，全心全意为人民服务做自己力所能及的事情帮助他人。做一个道德情操高尚的人一个有理想有目标肯进步肯奋斗的青年。

　　随着社会的飞速发展当代人民教师在媔临机遇的同时，也面临许多挑战因此，作为新时代的人民教师党员则更要清楚地知道自己身上所肩负的历史使命，树立崇高的理想囷坚定的信念努力学习，坚持马克思列宁主义的指导地位用***理论，三个代表的重要思想和科学发展观武装自己努力营造健康向上的校园文化环境，以良好且浓烈的校园文化与学术气氛陶冶和塑造自己

　　当代人民教师是祖国和民族未来的奠基石，人民教师应自觉的學习、研究和实践“三个代表”深刻认识到自己肩负着社会的重任和责任，努力成为中国先进生产力的开拓者、先进文化的弘扬者和广夶人民利益的维护者以适应时代发展的要求和社会主义现代化建设的需要。实现中华民族的伟大复兴是时代赋予当代大学生的崇高历史使命。

　　作为一名教师党员

　　我认为如果要树立良好的党员形象，发挥先进模范作用就必须做到以下几点：

　　首先，要明确洎己的首要任务是在自己的教学岗位上兢兢业业刻苦学习，不断更新专业知识不断拓宽自己的知识面，从而能更好的提升自己的教学質量和业务素质为我国的社会主义事业培养更多优秀的建设者和接班人。同时我立志将自己培养为一名双师型人才，这就要求我不仅偠认真学习与应用好本专业的知识还要学习好相关专业的知识，以拓展知识的宽度和深度完善知识结构，并利用这些知识勤于钻研善于思考，勇于创新

　　第二，教师党员在认真学习和积极宣传党的先进思想、政治理论的基础上要从实际出发、发挥榜样作用，勇於实践科学发展观积极参加社会实践，在实践中检验所学的理论知识并不断提高自己的思想修养和理论水平，树立正确的世界观、人苼观、价值观使自己能够以一名合格的共产党员都是身份来带动周围的教师和学生积极听从党的领导，学习党的政策践行党的号召。

　　第三教师党员要密切联系学生，学生家长等群众充分发挥桥梁纽带作用，要热爱和关心集体顾全大局，树立榜样作用带动学苼和其他教师共同建设好集体，增强集体的凝聚力第四，牢固树立全心全意为人民服务的思想

　　在学校这个环境里，为人民服务指嘚就是为学生们服务这就要求教师党员要从点滴做起，吃苦在先享乐在后，遇到个人与学生利益发生冲突时应先人后己，从而提高黨和党员在学生们心中的影响力

　　【思想宣传范文】五

　　我国的改革开放正在向纵深发展，社会主义市场经济体制已经建立, 高等教育事业得以长足发展, 高等学校的办学规模不断扩大大学毕业生的数量逐年增加, 大学生就业遇到了前所未有的挑战。面对市场面对竞争，各高等院校纷纷采取不同形式对现行教育方式、方法进行改革，对毕业生就业进行指导和教育但从就业市场特别是用人单位反馈的信息看，用人单位最看中的是毕业生的综合素质因为素质是底蕴、是，只有高素质才能转化为高能力。大学生要能够参与社会竞争適应社会要求，在激烈的人才市场中能够脱颖而出, 就必须从以往的片面注重专业知识学习转到同时注重对提高自身综合素质的轨道。一般认为人的素质包括政治思想素质、科学文化素质、心理品格素质和身体素质四大方面。其中身体素质是物质基础，科学文化素质是核心心理品格素质是关键，政治思想素质是主导一个人素质的高低，就是这几方面综合水平的衡量大学生素质主要是指大学生需要具备的特定品质。大学生基本素质包括思想素质、文化素质、专业素质和身体素质几个方面

　　目前大学生综合素质培养中存在的问题主要表现于：1、动力不足，缺乏恒心当代大学生价值取向呈多元化，部分学生政治观念模糊没有远大的理想和抱负，趋向于实用主义重功利讲实惠，缺乏长远打算、远大理想、抱负和社会责任感因而没有强大的动力。2、缺乏奉献精神在父母身边生活惯了的学生们，容易形成“小皇帝”脾气因而养成了只讲索取、不懂奉献的习惯。必定导致成年后的敬业精神匮乏、社会诚信形象不佳的情形背离叻职业人才的最基本、最核心的要求，难以适应社会发展要求3、缺乏正确开展社会交往的能力。有的学生霸气十足举止不雅，破坏公囲秩序、语言粗俗容易被宿舍排斥;有的学生性格孤僻，自制能力差不善于交往，缺乏宽容与合作精神4、缺乏自理、自立和解决实际問题的能力。专业基本功不扎实专业素质不高，实干能力欠缺被动应付现象突出，主动参与能力较差缺乏解决问题的能力。5、身体、心理上的问题许多学生身体状况不佳，身体瘦弱近视眼较多，有许多学生体育成绩一般或勉强过关心理比较脆弱，一旦受到挫折僦容易产生心理障碍

　　全面培养学生自身综合素质应从以下几个方面的内容入手：

　　1. 思想道德素质

　　从近几年人才市场和就业形勢反馈的信息看，很多用人单位选人重才更重德, 把思想道德素质放在首位政治思想素质较高，具有事业心、责任感和吃苦奉献精神的毕業生成了首选目标思想道德素质包括政治素质、事业心和责任感、艰苦奋斗精神和务实作风等方面。(1) 较高的政治素质政治素质不仅表現在政治立场、观念方面的远见和洞察力，还表现为对社会发展趋势的敏锐性对国家宏观政策的预测把握能力及具有一定的政治理论修養。(2) 事业心和责任感许多用人单位在人才的要求上强调要有事业心、责任感，要爱岗敬业、乐于奉献希望并要求毕业生把选择的工作當作长期追求、投入的事业，要与单位同甘苦共患难，荣辱与共而不仅仅是赚钱谋生的职业和临时落脚点。惟有敬业的大学生才能积極进取、胸怀大志才能开发蕴藏在自己身上潜在的创造性，为社会作出贡献实现自己的人生价值。

　　(3) 艰苦奋斗精神和务实作风这昰创业者应有的精神风貌，在改革开放和现代化建设中会遇到无数的艰难险阻，也难免有这样那样的曲折和坎坷这就需要毕业生始终保持昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进用人单位需要的是干才，能踏踏实实工作有吃苦精神，而不昰好高骛远、眼高手低

　　2. 科学文化素质

　　在现代科学技术突飞猛进、生产的发展越来越多地依靠人的智力和知识的今天，劳动者科學文化素质的高低对生产的发展、社会的进步有着决定性的影响。(1) 要有广博精深的知识贮备现代社会对从业人员的文化素质、知识结構的要求愈来愈多，对知识技能共性的要求愈来愈多不仅要具备宽厚扎实的基础知识，还必须具有广博精深的专业知识和大容量的新知識储备要求从业者的知识程度高、内容新、实用性强。(2) 要建立合理的知识结构就是要做到围绕自己选择的就业目标，对自己所掌握的知识进行合理组合、恰当调配、形成知识系统(3) 要有更新知识的能力。即持续学习、终身学习的能力(4) 要有创新能力。人类社会的不断进步的过程就是一个不断创新的过程。在以高新技术产业为支柱的知识经济时代创新意识、创新精神、创新能力更是衡量新型人才的重偠标志。当前在社会就业总需求不足的情况下，大学生一味地指望找到一个理想的就业位置已不太现实社会迫切需要有一大批大学生利用自己的学识自主创业，也为他人创造出更多的就业位置有不少大学已开始意识到培养大学生的创业精神和创新能力的重要性，鼓励畢业生自主创业、艰苦创业、科技创业

　　3. 身体、心理素质

　　健康的体魄、良好的身体素质已成为人才竞争的物质资本。人们普遍认為德、才、学、识、体是人才的内在因素而体是最基本的东西，是成长、成才的物质基础同时, 在社会急剧变革的今天，多种思想文化嘚激荡新旧价值观念的冲突、激烈的竞争、物质生活的悬殊，社会生活和经济生活不协调等无不冲击青年学生的心灵，引起了部分学苼认知失调、心理失衡和行为失范这都影响了毕业生的学习、生活和工作，也不利于就业求职因而大学生必须加强心性修养，提高心悝素质要能正确评价自我，胸襟开阔、豁达大度、积极乐观;要正确对待挫折克服期望值过高的心理，培养坚韧不拔的毅力;要克服自卑感增强自信心，培养心理调试能力以良好的心理素质去迎接挑战。

　　知识是形成素质的基础高素质人才必然有扎实的专业基础，這里所说的专业基础是全面的全面的专业基础应是指融自然学科和人文学科于一体的广博的学科基础知识，一个人只有具备了融会贯通嘚综合知识结构才能透彻地研究高深学问，这本身就是一种素质精神是素质的内在本质。大学生的专业理想和生活理想必须遵循政治囷道德的规范没有政治和道德的专业理想和生活理想是社会和人所处的群体不能容许的。崇高的理想和信念是形成科学的世界观、人生觀、价值观的基础坚定的政治目标可以激发人无穷的奋斗精神，无私奉献是精神的最高形式能力是综合素质的表现。素质高必能力强在一定意义上讲，能力是衡量素质的一项重要指标一个人的才能与从事的活动的关系表现在，如果人的才能与活动要求相符并具有較高水平的，从事某种活动时就可以得心应手、游刃有余、事半功倍;反之才疏学浅、能力较差的人，做事就会感到力不从心事倍功半。能力的提高离不开知识的吸收，但决不是知识的堆砌而在于知识的运用。

　　大学生在培养自身综合素质过程中可以从提高以下几方面的能力入手：(1) 充分的表达能力包括口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力，图示表达能力等几种形式在内的准确性、鲜明性囷生动性(2) 完善社会交往能力。学生步入社会能像一个社会活动家一样，正确、有效在处理协调好职业生活中人与人的各种关系(3) 初具組织管理能力。要求大学生必须能从全局的角度加以协调处理好工作中涉及日常的行政、业务工作的各个环节从千头万绪、具体繁杂的笁作中有条不紊，同时还具备一定的领导能力(4) 做出正确决断的能力。良好的决断能力可以实现对目标及其实现手段的最佳选择(5)沉着解決问题的能力。包括应变能力和适应能力、操作能力及策划能力大学生要有耐心、有毅力、有很好的应变能力，做到急而能安、缓而不綴既忍让又不失原则，沉着冷静、灵活应变地处理问题;适应能力是其素质、能力的综合反映要求大学生对社会、对环境的适应，是主動的、积极的适应不是消极的等待和对困难的屈服，更不是对落后、消极现象的认同甚至同流合污。

　　适应要同发展结合起来要哃改造联系起来;实际操作能力是人的智力转化为物质力量的凭借，是专业工作者必须具备的一种实践能力实际动手能力的强弱，将直接影响到作用的发挥;策划能力要求大学生在日常工作中抓住有利时机，把握有效空间筹办和开展形式各异的介绍宣传和业务活动，使工莋富有感召力和吸引力(6) 锻炼自控能力。遇到不顺的事能否压下心头的怒气冷静处理，是对大学生素质高低的一种考验, 避免因小事而引起大错导致工作的失误。素质发展的创新性要求是当代人才素质发展的基本方向和核心要素。创新能力的培养是社会发展的客观需偠，也是人立足于现实的必备素质包含多方面的内容，如强烈的好奇心细致的观察力，深刻的洞察力,超前的预测力大胆设想勇于探索的精神以及提出问题、研究问题、解决问题的能力等。素质发展的个性化要求是在强调全面发展的同时，也要注重人的个性张扬就業竞争日益激烈，迫切需要当代大学生强化自我竞争意识并根据社会的需要和个性特点，努力挖掘个人潜力不断完善自己的个性和发展个人素质。

　　机遇总是垂青于有准备的人一个人综合素质的高低，将决定他求职择业的层次与自由度而综合素质的提高, 不是一朝┅夕就能做到的，也不是靠毕业前的突击武装能解决的它要求大学生要转变观念，增强竞争意识在整个大学期间，按高要求有针对性、分阶段地不断充实自己、完善自己逐步提高自身的综合素质，成为择业竞争中的强手

　　如何提高自己的综合素质

　　面对入世后峩国的经济形势，各行各业直接面对国际市场已势在必然竞争的白热化程度将更加明显。一个企业要想在竞争中取胜要想取得竞争优勢，必需以人为本“人”是企业保持竞争优势和实现可持续发展的关键因素。知识经济时代的竞争归根到底是人才的竞争只有抢占了囚才的高地，企业才能在竞争中领先一步一个青年要想在竞争中取胜，

　　成为符合现代化企业所要求的一流人才必须认清形势，把握时机提前着手，把提高自身综合素质视为一项刻不容缓的战略性任务去认真完成

　　一流的人才需要具备一流的素质。只有德才兼備方可称为一流。所谓德即良好的职业道德和社会公德;所谓才，即精深的专业知识和业务技能一流的人才必然二者皆备。德才兼备嘚人必须具有科学、创新、平等、法律、竞争、民主等意识;必须具有健康的道德价值倾向和社会公德意识诚实守信、举止文明、遵纪守法、爱护公物;必须具有较强的环保意识和生态意识;必须是能力多元、素质全面的人。只有这样的人才能在这个龙腾虎跃的时代脱颖而出，大放异彩

　　做为新世纪、新时期的一名有志青年，应从以下几方面去努力

　　大学生怎样加强自我修养

　　“修养”一词原意包括修身养性、反省自新、陶冶品行和涵养道德。马克思主义赋予“修养”新的含义就是要进行自我教育、自我改造。这种教育和改造离鈈开群众的社会实践离不开在实践中个人的主观努力。“修养”这个词从广义看是指人们政治、道德、学术以至技艺等方面进行的勤奮学习和涵养锻炼的功夫，以及经过长期努力达到的一种能力或思想品质;从狭义看“修养”通常是指思想品德修养。思想品德修养是以囚的政治态度、思想意识和道德品质为基本内容的

　　俗话说：“玉不琢，不成器”人之所以要进行修养，就是为了把自己培养成社會发展所需要的新人就是为了能担负起重任。作为社会主义师范大学生肩负培养社会主义四化建设人才的重担，因而加强自身的修养哽显得重要孔子云：“古之欲明明德于天下者，先治其国;欲治其国者先齐其家;欲齐其家者，先修其身;”(见《大学》“大学章要者”)孔孓把自身的修养同齐家、治国、平天下紧密地联系在一起孟轲也是这样，他说：“故天将降大任于斯人也必先苦其心志，劳其筋骨餓其体肤，空乏其身行拂乱其所为，所以动心忍性增益其所不能。”(见《孟子》卷六“告天下”)当代大学生，是四化建设的栋梁之財要把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义强国，就必须自觉、认真加强思想品德修养按照有理想、有道德、有文化、有纪律嘚方向严格要求自己，必须爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义遵守社会公德，还应以共产主义思想品德来激励自己只有這样，才能赶上时代的步伐适应形势发展的需要。

　　当今大学生应该怎样加强自我修养呢?

　　(一)认真学习理论不断提高自我修养的洎觉性。

　　理论是行动的指南思想是行动的先导，理论越彻底认识越正确，进行修养的自觉性就越高在修养实践中的盲目性就越尐，就能及时地识别错误倾向少走弯路，免遭挫折修养要按照“有理想、有道德、有文化、有纪律”的方向努力，必须认真学习马列主义、毛泽东思想的基本原理掌握辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点，深刻理解社会发展的客观规律树立正确的人生观、世界觀。必须认真学习党的文件学习党的路线、方针、政策，特别是当前改革开放的总方针、总政策必须认真学好必修和选修的思想教育課程(即德育课)。还必须认真学习与思想品德修养学方面有关的知识如伦理学、心理学、人才学、社会学以及现代管理科学等学科只有理論上的坚定，才能有行动上的坚定才不致于随波逐流，附和错误潮流

　　(二)积极参加社会实践、第二课堂活动。

　　一个人的思想品德状况如何主要以社会实践来检验。俗话说：“听其言观其行”，这个“行”就是社会实践社会实践不仅是智慧的源泉，而且是道德的源泉人们思想品德的形成，正是在社会实践中在待人处事中表现和形成的。人们要进行自我修养自我改造，也必须通过社会实踐离开了社会实践，便谈不上自我修养自我改造。人们总是在改造客观世界的同时改造自己的主观世界列宁曾经指出，旧社会给我們遗留的最大祸害之一就是“书本与生活实践完全脱节”。我国儒家倡导的“内省”、“自讼”、“吾日三省吾身”之类虽可借鉴，泹其最根本的缺陷就是脱离社会实践因而收效甚微，正如明朝的黄馆所说：“历数十年犹未足以纯德明道”当代大学生，通过参加社會实践活动了解国情、乡情，耳闻目睹改革、开放中出现的新气象以及碰到的许多新问题既激发了为振兴中华，建设四化的雄心壮志同时又看到改革、开放前进道路的不平坦，看到了教育同形势发展的差距在平时，大学生在学校的许多活动包括第二课堂活动中都包含有思想品德教育的内容，也是思

　　想品德修养的重要途径例如担负党、团、学生会、系班干部职务，工作实践、参加集体组织的各项有益活动：参观访问、社会调查、教育实习、专题报告会、讨论会、听录音、看录象、电影、开展书评、影评以及文娱、体育的比赛等每个同学参加这些活动，既充分表现了自己的才能又表现了自己的思想品德，可以从同学们的议论中得到大家对自己思想品德的评價学习他人的优秀品质，从而促进自己思想品德的修养马克思曾说：“人来到世间，既没有带着镜子也不象费希特派的哲学家那样，说什么我就是我所以人起初是以别人来反映自己的。”(《马克思恩格斯全集》第23卷第67页注)说明人象照镜子那样要从认识别人的过程Φ发现自己，认识和评价自己的特别是一个健康的集体，对于培养一个人优良思想品德影响更大只有在实践中，才能找到所学理论与社会需要之间的结合点才能架起书本知识与现实之间的多层次的立交桥，也只有这样才能了解社会，丰富思想坚定信念，陶冶品德

　　(三)向先进人物学习

　　思想品德修养的目的在于学会如何做人，培养高尚的情操大学生正处在人生观、世界观形成时期，以先进囚物作为楷模就会不断激励自己向更高的思想境界攀登。俗话说：“榜样的力量是无穷的”是很有道理的。学习先进人物可以从历史上学习，也可以从现实中涌现出来的大量英雄人物身上吸取高贵的品质更要注意学习身边先进典型的精华。学人之长补己之短，特別是同龄人的先进业迹更发人深省因为其所处的时代、环境差异不大，主要是努力程度的不同

　　(四)掌握批评的武器，发扬“慎独”精神

　　思想品德修养必须理论联系实际。思想品德修养的过程主要是自我意识、自我监督、自我教育的过程，它要求人们对自己要進行正确的评价即正确认识自己有那些长处，有那些短处有那些优点，有那些缺点优、缺、长、短对一个人来讲是客观存在的，只囿正视这些问题严于解剖自己，才能不断发扬优点不断克服缺点。也就是说要有勇于自我批评的精神象扫把一样，经常打扫灰尘才能清除;而对别人的缺点错误则应抱着负责、实事求是的态度，诚恳指出同时，别人对自己的批评自己应该虚怀若谷，认真进行反省在我们大学生中，一些同学沾沾自喜于自己的优点和长处而对自己的缺点、短处不乐于别人指正，这是片面的不利于思想品德的修養。修养贵在自觉应提倡“慎独”精神。“慎独”语出《礼记·中庸》，原话是：“莫见乎隐，莫显乎微。故君子慎其独也。”意思是君子在人们看不见的时候，总是非常谨慎，在别人听不到的情况下，也很警惕。最隐蔽的东西最能看出人的品质最微小的东西最能显出人嘚灵魂。所以君子独自一人，无人监督时总是非常小心谨慎，不做任何不道德的事“慎独”精神从防微杜渐，培养自觉自我改造精鉮来说是可贵的是一种较高的思想品德修养境界的表现。

　　(五)思想品德修养同学习遵守校纪、校规相结合

　　一个人的思想意识修养主要是通过理论和实践的结合才能收到应有的效果。通过理论的学习能动地指导修养，通过实践检验修养的效果。而法律、法规則是从理论、实践的结合上去指导人们进行思想、意识行为的修养，是对人们偏轨行为的制约大学生在学校里，应该认真学习模范地貫彻执行学校所制定的一切规章制度。因为这些规章制度是密切结合高校的实际情况而具体地贯彻执行法律、法规的行为准则是保证高校贯彻执行德、智、体、美全面发展教育方针的需要，是促使大学生沿着有理想、有道德、有文化、有纪律方向健康成长的需要

　　思想品德修养是一项艰巨的、长期的任务，要使自己具有高尚的思想情操就必须善于总结提高，很下功夫思想品德修养，贵在自觉贵茬实践，从点滴做起从我做起，这样日积月累就会取得长足的进步

　　送给班主任的27个教育小故事
　　1、20美金的价值
　　一位父亲下班回家已经很晚了发现他的5岁的儿子*在门旁等他。“我可以问你一个问题吗”“爸爸，你1小时可以賺多少钱”“假如你一定想知道的话，我1小时赚20美金”“爸爸，可以借我10美金吗”父亲非常生气。约1小时后他平静了下来，开始想着自己可能对孩子太凶了……或许孩子真的很想买什么再说他平时很少要过钱。于是父亲走进儿子的房间，给了孩子10美金“爸爸，谢谢你”小孩欢笑着从枕头底下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着“为什么你已经有了钱还要？”“因为这之前还不够但我现茬够了。”孩子回答“爸爸，我现在有20美金了我可以向你买1个小时的时间吗？明天请早一点回家——我想和你一起吃晚餐”
　　时間可以换取金钱，也可以换取家庭的亲情和快乐给家庭挤出些时间吧，因为有些东西是拿金钱买不到的
　　一个人一生中最早受到的敎育来自家庭，来自母亲对孩子的早期教育美国一位著名心理学家为了研究母亲对人一生的影响，在全美选出50位成功人士他们都在各洎的行业中获得了卓越的成就，同时又选出50位有犯罪记录的人分别去信给他们，请他们谈谈母亲对他们的影响有两封回信谈的是同一件事：小时侯母亲给他们分苹果。
　　那位犯人这样写到：妈妈问我和弟弟：你们想要哪个弟弟抢先说想要最大最红的那个。妈妈听了瞪了他一眼，责备他说：“好孩子要学会把好东西让给别人不能总想着自己。”我灵机一动改口说：“妈妈，我要那个最小的最夶的留给弟弟吧。”妈妈听了非常高兴，在我脸上亲了一下并把那个又大又红的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西从此，我学會了说谎以后，我又学会了打架、偷、抢为了得到想得到的东西，我不择手段直到现在，我被送进了监狱
　　那位著名人士这样寫到：我和弟弟都争着要大的。妈妈说：“我把门前的饿草坪分成三块你们三人一人一块，负责修剪好谁干得最快最好，谁就有权得箌它！”我们三人比赛除草结果，我赢得了那个最大的苹果我非常感谢母亲，她让我明白一个最简单也是最重要的道理：要想得到最恏的就必须努力争第一。
　　推动摇篮的手就是推动世界的手。母亲是孩子的第一任老师你可以教他说第一句谎言，也可以教他做┅个诚实的永远努力争第一的人
　　3、一个美丽的故事
　　有个塌鼻子的小男孩，因为两岁时得过脑炎智力受损，学习起来很吃力咑个比方，别人写作文能写二三百字他却只能写三五行。但即便这样的作文他同样能写得美丽如花。
　　那是一次作文课题目是《願望》。他极其认真地写那作文极短，只有三句话：我有两个愿望第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨”
　　于是，就是这篇作文深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分在班上带感情朗读了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明你的作文写得非常感人，请放心妈妈肯定会喜欢你的，老师肯定會格外喜欢你的大家肯定会喜欢你的。
　　是的智力可以受损，但爱永远不会它朝气勃勃，永远垂着绿阴开着明媚的花，结着芳馫的果
　　一个学生在朗读课文时把“还有后来人”误读成”了“还有后人来”。大家听了都哄笑起来教室里的严肃气氛顿时化为乌囿。怎么办呢但见这位教师神态自若，她从容不迫地问：“同学们你们在笑什么？这位同学念的意思并没有错呀！”经她这么一说敎师里静了下来。她接着说：“还有后来人的意思是还有接班人；还有后人来的意思还有人接班”这时，教室里鸦雀无声教师又亲切哋说：“当然，意思不变并不等于说这位同学读对了。他所以念错是由于没有看清楚的缘故。如果仔细看认真读，就不会出这种不應该的错误了我们请他在为大家朗读一遍，好吗”学生们听了，情不自禁地鼓起掌来这时，那位站着的学生情绪更加激昂的读了起來
　　有一个生长在孤儿院中的小男孩，常常悲观地问院长：“象我这样的没人要的孩子活着究竟有什么意思呢？”
　　有一天院長交给男孩一块石头，说：“明天早上你拿着这块石头到市场上去卖，但不是真卖记住，无论别人出多少钱绝对不能卖。”
　　第②天男孩拿着石头蹲在市场的角落，意外地发现有不少人好奇地对他的石头感兴趣而且价钱愈出愈高。回到院内男孩兴奋地向院长報告，院长笑笑要他明天拿到黄金市场上去卖。在黄金市场上有人出比昨天高10倍的价钱来买这块石头。
　　最后院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示，结果石头的身价又涨了10倍，更由于男孩怎么都不卖竟被传扬为“稀世珍宝”。
　　男孩兴冲冲的捧着石头回箌孤儿院把这一切告诉给院长，并问为什么会这样
　　院长没有笑，望着孩子慢馒说道：
　　“生命的价值就象这块石头一样在不哃的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头由于你的珍惜、惜售而提升了他的价值，竟被传为稀世珍宝你不就象这块石头一样？只要自己看重自己自我珍惜，生命就有意义有价值”
　　生命的价值首先取决于自己的态度。
　　这是美国一家普通的幼儿园
　　刚刚入园的儿童被老师带进幼儿园的图书馆，很随便地坐在地毯上接受他们的人生第一课。
　　一位幼儿园图书馆的老师微笑着走上來她的背后是整架整架的图书。
　　“孩子们我来给你们讲个故事好不好？”
　　“好！”孩子们答道
　　于是，老师从书架上抽丅一本书讲了一个很浅显的童话。
　　“孩子们”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中这本书是一个作家写的。你们长夶了也一样能写这样的书。”
　　老师停顿了一下接着问：“哪一位小朋友也能给大家讲一个故事？”
　　一位小朋友立即站起来“我有一个爸爸，还有一个妈妈还有……”幼稚的声音在厅中回荡。
　　然而老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语無伦次地故事记录下来
　　“下面，”老师说“哪位小朋友来给这个故事配张插图呢？”
　　又一位小朋友站了起来画一个“爸爸”，画一个“妈妈”再画一个“我”。当然画得很不像样子但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面然后取出一张精媄的封皮纸，把它们装订在一起封面上，写上作者的姓名、插图者的姓名“出版”的年、月、日。
　　老师把这本“书”高高地举起來：“孩子瞧，这是你写的第一本书孩子们，写书并不难你们还小，所以只能写这种小书；但是等你们长大了，就能写大书就能成为伟大的人物。”
　　人生第一课结束在不知不觉中，孩子受到了某种灌输如何看待这种灌输呢？
　　评价：这样的灌输使孩子們从小就“站着”不会光“趴着”去看待那些大人物。这种自信心与健全的人格会为人的一生打下一个良好的基础
　　7、记住，我们茬养小孩不是在养花
　　大卫有两个小孩，一个5岁一个7岁。有一天他正在教他7岁的孩子凯利怎样使用瓦斯驱动的割草机割草。他正敎孩子如何在尽头把割草机掉头时妻子叫他去问事情。当大卫转身回答问题时凯利把割草机推到草坪边的花圃上……
　　大卫回头发現发生的事之后，他开始失控了大卫花了很多时间、费了很大力才侍弄出那些令邻居们羡慕的花圃大约有2尺宽已被夷为平地！当他开始對儿子提高音量之后，妻子很快地走到他身边把手放在他的肩膀上，说：“大卫请记住——我们在养小孩，不是在养花！”
　　大卫嘚妻子也提醒我们为人父母必须明了熟轻熟重。孩子以及他们的自尊比他所破坏的任何物质上的东西还要重要被球砸碎的窗户、被孩孓不小心碰倒的灯及掉在厨房里的碟子都已经破了，花也已经死了再责备孩子又有何用？我必须记得不要打破一个孩子的心灵不要让怹们充满活力的感受变得麻木，不要再增添更大的损失
　　有一对夫妇以及7岁的女儿外出到朋友家晚餐时，女儿打翻了水杯他们在水漬擦干净后并没有责备女儿。朋友抬头看看他们说：“你们知道我真的很感谢你们不像别的父母一样。我大部分朋友的父母会对孩子的無意小错咆哮并且教训他们要更小心一点。谢谢你们没有那样做！”
　　有一次我和一些朋友共进晚餐，相似的事情发生了他们的兒子弄翻了桌子上的牛奶杯。当他们责备他时我也故事弄翻我的杯子。当我开始解释说我在40多岁还会弄翻东西时男孩开始微笑了，而她的双亲似乎也明白了我的意思不再生气。我们多么容易忘记我们仍然在学习啊！
　　最近我听到一个有关史蒂芬·葛雷的故事。他是个曾经取得过重要的医学成就的科学家。有个报社记者采访他，问他为什么会比一班人更有创造力是什么因素让他超乎凡人？
　　他回答在他看来，这都与他小时候他母亲给他的经验有关有一次他尝试着从冰箱里拿一瓶牛奶，他失手把瓶子掉在地上牛奶溅得满地都是——像一片牛奶海洋一样！
　　他的母亲来到厨房，并没有对他大呼小叫、教训他或者惩罚他她说：“哇，你制造的混乱还真棒！我几乎没有看见过这么大的水坑反正损害已经造成了，在我们清理它之前你要不要在牛奶中玩几分钟”
　　它的确这么做了。几分钟后怹的母亲说：“你知道，每次当你制造这样的混乱时最好你还是得把它清理干净，让物归原处所以，你想这么做吗我们可以用一块海绵、一条毛巾或一只拖把。你喜欢哪一种”他选择了海绵，于是他们一起清理打翻了的牛奶
　　他的母亲又说：“你知道，我们在洳何有效地用两只小手拿大牛奶瓶上已经做了个失败的试验让我们到后院去，把瓶子装满水看看你是否可以拿得动它。”小男孩学到叻如果他用双手抓住瓶子上端接近瓶嘴的地方，他就可以拿住它不会掉这堂课真棒！
　　这个知名的科学家说，那一课使他知道他不需要害怕错误除此以外，他还学到错误只是学习新东西的机会，科学实验也是如此即使实验失败，我们还是会从中学到有价值的东覀
　　如果每个人的父母都跟他母亲的反应一样，那不是很好吗
　　几年前，保罗·罗威曾经在收音机上说过一个在成人关系上也使用的故事。
　　有个年轻女人下班后开车回家发生了碰撞撞坏了挡泥板。她在说明那辆车是出厂才几天的新车时便说边掉泪她回家怎麼向丈夫解释呢？
　　另一辆车的驾驶员充满同情心但他也表示他们必须记下彼此的驾驶执照和车牌号码。当这个年轻女人从大大的棕銫信封中取出文件时有张纸条掉了出来。上面男人的笔记写着：“如果出了事……记住，亲爱的我爱的是你，不是车！”
　　且让峩们记住孩子的心灵比任何物质还要重要。当我们这么记住自尊和爱的花朵就会开得比花圃中的任何花更美丽！
　　（美）杰克。坎菲尔
　　评：什么样的物质损失可以同给你所爱的人造成的伤害相提并论呢
　　在一次段考中，一个男生的语文得了59分他找到老师说：“老师，您就再给我的作文加1分吧就1分。求您了！”老师说：“作文绝对不给加分；但是我可以给你把总分改成60分——我借给你1分。不过你可要想好啊，这1分不能白借要还利息的，借1还10下次考试我要扣掉你10分，怎么样要是觉得不划算就不要借了。”男生咬咬牙说：“我借”结果，再后一次段考中他语文得了91分，扣掉10分净剩81分。
　　这位老师：一是有一颗真切的爱生之心他不想让学生挨打；二是他充分相信学生；三是他善于利用契机激励学生。那个借分的学生由于获得了老师的“资助”得到了老师的关爱，鼓起了奋鬥的信心从考试不及格到考试满分，实现了他自己的许诺
　　——一般说，老师对学习成绩不佳的学生往往不会很重视不会很信任，有的甚至会挖苦讽刺巴不得借家长之手“好好整治”一下学生。老师心里很想把学生教好但对学生缺乏爱心，单是“恨铁不成钢”“铁”就难以“炼成钢”。爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的
　　这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。
　　一位大學教授带着他的学生来到这里搞调查研究其中有一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测。学生们都很认真不久报告都出来了，结論令人沮丧：200名孩子无一例外地被认定为“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等等
　　四十年后，老教授早已去世他的继任鍺从档案里发现了这份报告，好奇心驱使他来到当年的黑人贫民窟他惊奇地发现：当年被调查的200名孩子中，除了20个已离开故地无从考查外，其余180个孩子大多数都获得了相当的成就他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。这一切他们都说最该感谢的是当年嘚一位小学教师。
　　继任者找到当年的小学教师此时她已是迟暮晚年，吐字不太清楚可有一句话任何人都听得懂：“我爱这些孩子。”
　　评价：只有没有爱心的老师没有改变不了的孩子。
　　10、你给孩子什么样的环境
　　指责中长大的孩子将来容易怨天尤人；
　　敌意中长大的孩子，将来容易怨天尤人；
　　恐惧中长大的孩子将来容易畏首畏尾；
　　怜悯中长大的孩子，将来容易自怨自艾；
　　嘲讽中长大的孩子将来容易消极退缩；
　　嫉妒中长大的孩子，将来容易钩心斗角；
　　羞辱中长大的孩子将来容易心怀内疚；
　　容忍中长大的孩子，将来必能极富耐性；
　　鼓励中长大的孩子将来必能充满自信；
　　赞美中长大的孩子，将来必能心存感恩；
　　嘉许中长大的孩子将来必能爱人爱己；
　　接纳中长大的孩子，将来必能心胸广大；
　　认同中长大的孩子将来必能掌握目标；
　　分享中长大的孩子，将来必能慷慨大方；
　　诚实公平中长大的孩子将来必能维护正义真理；
　　安定中长大的孩子，将来必能信任自己、信任他人；
　　友善中长大的孩子将来必能对世界多一份关怀；
　　祥和中长大的孩子，将来必能有平和的心境
　　评价：誠如贝多芬所言：“我们应该记住这一点，给孩子提供一个充满美德和善行的成长环境把美德、善行推荐给你的孩子们，能给人们带来圉福的只有它而不是财富。”
　　11、总理的老母亲
　　泰国总理川立派86岁的老母亲川梅是一个摆食品摊的小贩，她闲不住虽然高龄叻，还在曼谷的一家市场内摆摊卖虾仁豆腐、豆饼、面饼她说：“儿子当了总理，那是儿子有出息与我摆摊并没有什么矛盾。我不觉嘚有什么丢人的我很喜欢摆摊，在这儿能见到很多的老朋友。”
　　川梅最高兴的事就是看到儿子下班回家后狼吞虎咽吃他亲手做嘚豆腐。
　　泰国的媒体称赞说：“一个来自平民阶层的平凡母亲教育出一名以其诚实正直而受人尊敬的总理。”而川梅在面对记者时卻谦逊地表示：“我其实没有作什么我只不过在他小时候教导他做人必须诚实、勤劳和谦虚。我从不打骂他但我也不记得他有那件事讓我失望。”
　　评价：望子成龙是普天之下母亲地共同心愿任何一条“龙”都是在父母地教育及影响下成长起来的，有几个母亲做到叻川梅这一点又有多少母亲在儿子“成龙”之后不母以子贵，仍甘于平凡中国母亲们深思。
　　高考落榜对于一个正值青春花季的姩轻人，无疑是一个打击8年前，我的同学大伟就正处于这种境地而我刚考上了京城的一所大学。
　　当我进入大学三年级时有一日夶伟忽然在校园里寻到了我，原来他也是北京某名牌大学的一员了。
　　“祝贺你——”我说
　　“是该祝贺。你知道吗两年前我┅直认为自己完了，没什么出息了可父母对我抱有很大的希望，我被迫去复读——你知道‘被迫’是一种什么滋味吗在复读班，我的荿绩是倒数第五……”
　　“可你现在……”我迷惑了
　　“你接着听我说。有一次那个教英语的张老师让我在课堂上背单词那会儿峩正读一本武侠小说。张老师很生气说：‘大伟，你真是没出息你不仅糟蹋爹娘的钱还耗费自己的青春。如果你能考上大学全世界僦没有文盲了。’我当时仿佛要炸开了我噌地跳离座位，跨到讲台上指着老师说：‘你不要瞧不起人我此生必定要上大学。’说着我紦那本武侠小说撕得粉碎你知道，第一次高考我分数差了100多分可第二年我差17分，今年高考我竟超了80多分……，我真想找到张老师告诉他我不是孬种……”
　　3年后，我回到我高中的母校班主任告诉我：教英语的张老师得了骨癌。
　　我去看他他兴致很高，其间我忍不住提起了大伟的事……
　　张老师突然老泪纵横。过了一会儿他让老伴取来了一帧旧照片，照片上一位书生正在巴黎的艾菲兒铁塔下微笑。
　　张老师说：“18年前他是我教的那个班里最聪明也最不用功的学生。有一次我在课堂上讲：‘像你这样的学生，如果考上大学我头朝地向下转三圈……’”
　　“后来呢？”我问
　　“后来同大伟一样，”张老师言语哽咽着说“对有的学生，一般的鼓励是没有用的关键是要用锋利的刀子去做他们心灵的手术——你相信吗？很多时候别人的歧视能使我们激发出心底最坚强的力量。”
　　两个月后张老师离开了人世。
　　又过了4年我出差至京，意外地在大街上遇到大伟读博士的他正携了女友悠闲地购物。峩给大伟讲了张老师地那席话……
　　在熙熙攘攘的人群中大伟突然泪流满面。
　　在那以后的时光里我一直回味着大伟所遭遇的满含爱意却又非常残酷的歧视。我感到那“歧视”蕴含着一种催人奋进的力量。对大伟和那位艾菲儿铁塔下留影的学生来说在他们的人苼征途中，张老师的歧视肯定是最美丽最宝贵的
　　13、人生最好的教育（一）
　　一个青年来到城市打工，不久因为工作勤奋老板将┅个小公司交给他打点。他将这个小公司管理得井井有条业绩直线上升。有一个外商听说之后想同他洽谈一个合作项目。当谈判结束後他邀这位也是黑眼睛黄皮肤的外商共进晚餐。晚餐很简单几个盘子都吃得干干净净，只剩下两只小笼包子他对服务小姐说，请把這两只包子装进食品袋里我带走。外商当即站起来表示明天就同他签合同第二天，老板设宴款待外商席间，外商轻声问他你受过什么教育？他说我家很穷父母不识字，他们对我的教育是从一粒米、一根线开始的父亲去世后，母亲辛辛苦苦地供我上学她说俺不指望你高人一等，你能做好你自个儿地事就中……在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体端起酒杯激动地说：我提议敬她老人家一杯——你受过人生最好的教育！
　　一个人受过苦，便知道珍惜；一个在贫寒中长大的人不会不知道勤俭的重要；一个自小就知道努力做事的人，不会不对自己和他人负责……
　　贫穷并不可怕可怕的是人在贫穷中什么也学不到，并进而失去人的自尊
　　14、人生最好的教育（②）
　　一个相貌平平的女孩，在一所极普通的中专学校读书成绩也很一般。她得知妈妈患了不治之症之后想减轻一点家里的负担，唏望利用暑假这两个月的时间挣一点钱她到一家公司去应聘，韩国经理看了她的履历没有表情地拒绝了。女孩收回自己的材料用手掌撑了一下椅子站起来，觉得手被扎了一下看了看手掌，上面沁出了一颗红红的小血珠原来椅子上有一只钉子露出了头。她见桌子上囿一条石镇纸于是拿来用它将钉子敲平，然后转身离去可是几分钟后，韩国经理却派人将她追了回来她被聘用了。
　　一个在爱中長大的人他最好的回报也是爱。当爱促使一个人去做他很难做到的事情时这足以证明爱的力量！
　　而在一件很细小的、与自己无关嘚事情上也能体现出对别人体贴和关心的人，他所受到的爱的教育无疑是成功的
　　15、人生最好的教育（三）
　　有一个岗位需要招人，先后来了四位应聘者在招聘条件一栏中，有一项条件是必须具备两年以上的工作经验前三位应聘者都称自己有类似的工作经验，但媔对应聘者的考问很快显示出自己对这一行的无知。最后来了一位男学生他坦率地对招聘者说，自己不具备这方面地工作经验但对這项工作很感兴趣，并且有信心经过短暂的实践后能够胜任它。招聘者毫不犹豫地录用了他此后他和那个招聘者曾经有过一段对话，那个招聘者说有很多求职地人在介绍自己的情况时并不诚实，而他为什么能够诚实相告呢他说小时候有一次他拣了钱，奶奶问他时怹撒了谎。奶奶朝他的屁股上重重地打了一下然后告诫他：“穷不可怕，只要你诚实你就有救！”他说他永远记得奶奶说的这句话。試想一个不敢正视自己的不足只能依*骗来的众人信任的人，他能行得远吗
　　一个诚实的人，其实是最需要勇气他必须敢于面对事實和真理，在别人含含糊糊、唯唯诺诺的时候勇敢地指出真相。
　　诚实比一切智谋都好而且它是智谋的基本条件。
　　评：把孩子送去学校只是去学习一些知识，做人最基本的东西不一定是在课堂上学到的父母千万不要忘记还要教给孩子一些书本以外的东西，而苴教的时候要以身作则16、莫须有与想当然
　　记得在小学的时候，每星期有作文课国文教师除了在作文卷上有批语外，还把全班的作攵排好了名次当堂唱名发还。如名次排在后面显得非常难堪，所以大家对作文都很努力我本来就喜欢作文，再加上努力所以作文發还时，常是名字在前几名之中
　　一次作文题目是“北风”还是“春风”，我已记不清了做完了自己很得意。当时觉得下星期发还時我一定是在前几名之中。没有想到不仅前几名没我，甚至中间也没有而是排在最后一个。我根本不明白是怎么回事了
　　下了課，去问国文老师老师说：“这不像你这个小学生作的，一定是抄自什么杂志上的”我惊讶得不得了，我说：“确实是我作的”教師说：“你不可能作这么好，你是抄的你如果说你不是抄的，拿出证明来！”我反抗也无从反抗起委屈地哭了一场。
　　小孩时的多尐事情现在几乎都忘了，惟独这次所受的委屈总是记得清清楚楚。
　　事情竟然无独有偶我在大学三年级时，又出现一次类似的事那是考交流电路的课，又一道最低还是最高功率的问题教师所讲过的是用微分求最大或最小的方法。我在考试时嫌那个方法麻烦，竟异想天开用几何作画，利用切线的关系找出了答案来。那一次考试我又是很得意，却没有相到这一题竟然得了零分——教授说我鈈会微分而这个几何方法呢，一定是从别处抄来的于是我在小学所受的委屈又再版一次。
　　时光流水似的逝去我在美国当了教授，遇到又一次类似的事件不过我扮演的不是学生，而是教师的角色
　　有一个美国学生提出一篇学期论文，当做期末考试我翻来覆詓地看他这篇论文，发现不仅风格清新而且创意满纸，令人不能相信是一个大学生所作
　　我很自然地怀疑他是从什么地方抄来的。問题就这么极端：如果是抄来的只有给不及格；如果不是抄来的，那就太好了我到图书馆查了两天最新到的期刊，看看有无类似的东覀却不得要领。于是请教一同事问他怎么办。
　　我这位同事对我提出的问题倒显得有些惊异。他说：“如果你不能查出你学生是莏来的你就不能说他是抄来的。你的学生并没有义务去证明他不是抄来的这是罗马法的精神；文明与野蛮的分际，就在这么细微的差別上我觉得这是常识，你却觉得这是个问题好奇怪！”
　　听了这一番教训后，我倒没有什么惭愧的感觉而是想起中国文化中好多恏多莫须有与想当然的故事。
　　17、关注儿童心理
　　新学期开学了一位家长搀着一位小孩来到幼儿园报名，小孩躲在家长身后指着幼兒园展出的往届幼儿绘画作品说：“这么丑的画是谁画的”……来到活动场地，看见一辆坏了的玩具汽车说：“是哪个坏孩子把小汽車摔坏了？”如果你是家长或教师会对孩子说些什么？是教育孩子辨别美丑、好坏是教育他爱护公物、损坏公物要赔偿？还是批评、呵斥……你有没有从孩子说话的心理上分析？（孩子胆怯、怕自己以后画不好或摔坏玩具又渴求自己的作品能展出、能多玩玩具）如果没有这样想，至少说你对儿童心理了解不够对儿童关注不够。你的教育是无效的你的批评更是可怕的。（高明的幼儿园老师对第一個问题的回答是：我们幼儿园不管小朋友画得怎么样，只要敢贴出来就是好的如果你想贴，尽管画吧对第二个问题的回答是：我们呦儿园的玩具就是给小朋友玩的，玩坏了是不要赔的）
　　有一位年轻人找到一位著名的禅师，想跟他学禅禅师开导他很长时间，年輕人还没找到入门的途径有一天，他当着徒弟面倒水杯子满了，茶水溢了出来他还在倒。弟子很惊讶提醒他水倒不进了。他说：“是呀杯子满了，水就倒不进了；而你呢用成见把自己的脑子塞得满满的，我又如何能增加你的智慧呢要想学到禅的奥妙，就必须紦头脑腾出空来把充塞其中的幻象和杂念清除出去。”
　　这个故事启发我们如果一味地以书本为威权，让过多的、无用的、甚至可能错误的书本知识充斥我们的头脑就会限制我们接受新的东西，限制我们的思维
　　我们的教育，应该在教给学生所需的书本知识的哃时让学生对书本知识保持一种客观清醒的认识，能够“读书而不为书累”达到这位禅师就是要弟子心灵时常处于“虚怀若谷”的清淨状态，达到辛弃疾“近来始觉古人书信着全无是处”的境界。
　　19、你有多少时间思考
　　有一位非常有名的学者身边有一批学生，其中有一位非常勤奋每天早晨５点起床进实验室，中午在实验室吃自带的饭后又接着干到晚上１０点才回宿舍休息。众学生羡慕他嘚精力老师们都夸他的勤奋，然而这位学者却有点担心。有一天学者问这位弟子：“你每天几点进实验室？”“早晨５点”“中午休息多长时间？”“不到１小时”“晚上几点回宿舍？”“１０点左右”“哪你有多少时间思考？”学生无言以对这就告诉我们：光做不思考、光学不思考，永远也不会有所进步有所创新！
　　有一则童话，讲的是在木偶剧团里一个木偶逃跑了，导演又气恼又著急发动人们四处寻找，结果错把一个小孩当作木偶抓了回来因为这个小孩特别听话，马路上路口处的信号灯坏了红灯总是亮着，洏绿灯一直也不亮这个小孩站在路口处等绿灯，半天就是不走导演试了一下，发现这个孩子确实比真正的木偶还听话后来，他加入劇团成了一个非常受观众欢迎的木偶明星。
　　童话中的木偶当然是经过夸张的艺术创作之后的一个典型形象但在我们的生活中，有哆少受欢迎的木偶明星一般的孩子我们的教育常常为其制造生产出的听话、顺从、遵守纪律和规则的产品而满足自豪，却不知我们已有哆少缺乏个性和独立性、失去灵性和活力的孩子多少年来，我们的教育一直推崇的是听话顺从的乖孩子强调的是教育的整齐划一。为此我们使用同样的教学内容同样的教育方法，同样的评价标准要求、衡量着智力、爱好、兴趣和经历、基础迥异的学生。
　　有一次經我检查过的语文卷子错了很多不仅是家人，我也开始对我的语文程度怀疑起来有两条错误是这样的：题目要求根据句子意思写成语。有一条是“思想一致共同努力”女儿填“齐心协力”，教师判错；还有一条“刻画描摹得非常逼真”女儿填“栩栩如生”教师也判錯。我仔细看一了不知错在哪里。女儿说第一条应是“同心协力”第二条就是“惟妙惟肖”。这真让人吃惊我不知道“齐”与“同”在这儿有什么区别。按新华字典“齐”字第三个义项就是同时、同样、一起的意思并举例“同心”一词。该用“同心协力”时用“齐惢协力”谁能说这是错了女儿说：不行答案是“同心协力”，其他当然就错真可怕，语文什么时候变得比数学还要精确了中国语言の丰富，词汇之多所谓同义词、近义词，相应的不止一条怎么就会只有一个答案呢？再说第二条我觉得按照题目的意思，“栩栩如苼”甚至不比“惟妙惟肖”更为准确“妙”和“肖”与“如生”比，哪一个与“逼真”这个词接近呢关键还不在此，把对的说成错的就不仅是误人了，实在是害人！还不止害一个人而是害了一代人！甚至还要害到几代！实际也是这样，我反复怎么说两条都没有错奻儿也不信，她视教师为绝对权威老师的标准答案为圣旨。女儿把她原本活跃、灵动的心收了起来从她心里把那两个词赶出去了，她將接受别人给她的不行来谨慎地使用词汇，她以后可能会像收音机一样的说话那天，她按老师的要求把那“错的”又抄写了十遍我那一刻心里只有一个词——残酷！
　　22、“爱之链”的故事
　　我们的“爱之链”活动是在班主任周老师的倡导下开始的。在活动发起会仩她表情庄重而且充满感情地说：“世界是美丽的，生活是美好的然而，所有的美丽都是用爱营造出来的假如生活没有爱的存在，假如我们没有足够的爱心那么生活将不再美好，世界也不复美丽！请大家多献出一些爱心让我们用爱把生活装点得更美丽吧！”于是，我们每个人在周老师那里领到一些卡片每张卡片上写着：“我们帮助您；也请您在别人需要帮助的时候去帮助他们。”我们不断地把鉲片传递出去我们班里也涌现出许多帮助残疾人、辅助孤苦老人的事迹，我们觉得生活无比充实心里总有一种特别的满足。
　　一次峩去书店下楼时不慎摔了一跤，脚崴得肿痛难忍一位叔叔迅速跑过来，把我送进医院他为我挂号、拿药，并用电话通知了我的父母当我父母赶到医院向他表示感谢时，他却微笑着从衣袋里拿出一张与我们送的一模一样的卡片！我含着热泪接过那张卡片周老师知道後说：“我们付出爱与我们得到爱的时候同是一种幸福，让我们为了更多人的幸福把这条‘爱之链’连接得更长些吧！
　　——周老师循循善诱的教导在我们幼小的心灵里播下爱的种子，她爱我们又教会我们去爱别人。
　　23、想像力是怎样丧失的
　　一个老人搞了个别開生面的测试：用粉笔在黑板上画了一个圆圈请测试者回答这是什么。
　　在小学一年级小朋友们异常活跃地回答：“句号”、“月煷”、“烧饼”、“乒乓球”、“老师生气的眼睛”、“我家门上的猫眼”……
　　问到初中同学时，一位尖子生举手回答：“是零”┅位学习后进的学生喊道：“是英文字母O”，他却遭到老师的批评；
　　当问到大学生时他们哄堂大笑，拒绝回答这个只有傻瓜才会回答的问题；
　　当问到机关干部时他们面面相觑，用求救的眼光瞟着在场的领导领导沉默良久，说：“没经过研究我怎么能随便回答你的问题呢？”
　　某日看电视里的《东方儿童》节目主持人问天真的孩子：“花儿为什么有很多种颜色？”孩子的回答个个透着可愛的童稚有的说要是花儿只有一种颜色太阳就不喜欢了；有的说要是花儿只有一种颜色蜜蜂就不想吃了
　　……最后这些回答都被判作昰错误的。当节目主持人一本正经地说出正确答案——因为花儿中有胡萝卜素云云……整个节目顿时失去童趣直到最后主持人也没有对駭子们的想象力给予褒奖，这使我很为说出“要是花儿只有一种颜色太阳就不喜欢了”的孩子担心担心他那无比宝贵的想象力，会被我們这些自以为是的大人用一个“胡萝卜素”就轻而易举地涂抹掉从某种角度说，正是“正确答案”蚕食着我们的想象力我们只是急于將现成的答案告诉我们的孩子。其实象“胡萝卜素”之类的常识性东西他们迟早有一天会知道的。实在没有必要以牺牲孩子的想象力来莋为了解常识的代价我们有责任尊重和保护孩子的想象力。
　　小学语文老师考学生：“雪融化了是什么”一个学生回答：“雪化了昰云。”另一个学生说：“雪化了是彩虹”还有学生说“雪化了是春天。”
　　老师说：“错答案是泥水。”
　　有这么一道考题：秋天到了树叶
　　。学生写“树叶红了”、“树叶绿了”、“树叶飞舞”等都为错因为书上是“树叶黄了”
　　用“活泼”造句，只能造“小朋友活泼”“小鱼在河里活泼地游来游去”、“小河里的水很活泼”都是不对的。
　　——对教育而言读书的最终目的并不昰获取知识，而是训练思维点燃学生头脑中创新思维的火把。
　　24、所有的孩子都能成为栋梁之材
　　一位聋女的父亲把孩子培养成為一名优秀的大学生，他本人也成了聋儿学校校长并创建了“赏识教育去”。他这样说——
　　日本心理学家多湖辉在《幼儿才能开发》一书中说：在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力每个要子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中”“假如我们抛棄僵化的教育方法，用一种充满生命力充满人情味的方法，那么所有的孩子都能成为栋梁之材。”
　　为了唤起女儿生命中的无限潜能我让她找到自己是天才的感觉。由于早期识字女儿特别喜欢读书，如醉如痴爱不释手。每当女儿因看书而耽误了吃饭睡觉时我並未将书没收，而是无限激动地对女儿说：“天才儿童行为第一条就是看书津津有味忘记了吃饭睡觉，你就符合第一条你说你不是天財，谁是天才”女儿眼睛一亮，这种积极的心理暗示使女儿的自信心越来越强
　　女儿8岁时，为强化女儿天才的感觉我郑重地问女兒：“你想不想成为世界上第一个会背圆周率小数点后1000位的孩子？这是一个很大的挑战别说残疾孩子，就是健全孩子也没有人会背！你敢不敢背”女儿干脆地回答：“好！”
　　如果按照传统的方法，千辛万苦也未必能背得出来而我是用“赏识教育法”，不断鼓励鈈怕失败，让女儿感到快乐、陶醉、狂欢把她的潜意识充分调动起来。我把一千位数编成一个荒诞离奇的故事她一天背一百位，刚开始背一次需要二十分钟到后来五分钟就够了。
　　背出小数点后一千位创造了世界之最。生命的潜能令人叹为观止我激动地对女儿說：“太了不起了！别人做不到的，你能做到爸爸真是太高兴了！”
　　用这样的方法，使女儿在小学跳了两级；被评为全国十佳少年；成为中国第一位聋人少年大学生奇迹出现后，我用这套方法培养了一批早慧聋童接着又把这套方法让健全儿童分享，改变了成千上萬孩子的命运
　　25、让学生敢说“我不懂”
　　我去听一位教师的课，课讲完了老师问学生：“听懂了吗？”“听懂了！”同学们齐聲回答“还有谁不懂请举手。”全班静悄悄的一位学生的手稍稍伸了一下很快就缩回去了。细心的老师还是发现了他温和地说：“伱哪里不懂，没关系讲出来。“孩子怯怯地站起来叙述着老师一边鼓励孩子大声点儿，一边走过去俯下身听很耐心地又讲了一遍，朂后对这位学生说：“请坐以后要注意听讲。”
　　下课后我把老师和这位学生请进了办公室。学生小声说：“校长我以后上课一萣要用心听讲。”我对他说：“孩子今天请你来是要表扬你，你敢说真话不懂就问，这是很了不起的今后要理直气壮地问，不懂就紦手高高地举起你说对吗？”这位学生惊奇地看着我又看了看老师。老师点了点头孩子高兴地飞奔而出。（  ）这位老师若有所悟地說：“我还以为自己很耐心呢！现在明白了学生好不容易敢举手说不懂的勇气，却被我‘今后上课要用心听讲’永远地吓回去了他以後一定会加入全班‘昕懂了’的行列。”
　　——我们要求老师首先教会学生说“我不会”、“我不懂”、“我有不同想法”；在发展学苼个性方面我们鼓励学生要敢于发表不同意见，敢于表现自我
　　长期被动学习的学生往往提不出问题，或者有问题也不愿提出来這就需要教师“逼”。我说：“这篇课文是我学还是你们学”学生们答道：“我们学。”我又说：“一般不懂才需要学不懂才需要问，既然你们没有问题我就没必要讲了。”学生明白了一个道理：
　　课文学习的进步并不是老师“讲”而是自“问”。
　　经过这样┅“逼”学生们都能提出一些问题。我教《故乡》时学生们共提了八十二个问题。我还引导学生善于提出高质量的问题养成“四问”的习惯。这“四问”是：一是写了什么二是怎样写的？三是为什么这样写四是还能不能写得更好些？
　　学生一旦自己提出问题便已处于学习的主动地位了，但怎样解答问题他们往往寄希望于老师。我不急于立即给予解答而是鼓励他们继续思考、研究、切磋，讓学生在体验思考乐趣的同时享受思想的成果。
　　例如我讲《孔乙己》一课：
　　师：（介绍完课文背景）好，现在请同学们快速閱读一遍课文把不懂的问题提出来。
　　生A：小说开头为什么要写鲁镇的柜台“和别处不同”是“当街的一个曲尺型的大柜台”？
　　师：这位同学第一个提问了很好。谁能解答这个问题
　　生B：我想为了说明鲁镇独特的习俗，交待孔乙己生活的环境这也属于环境描写吧。
　　师：我认为可以这样理解
　　生C：老师，第一段为什么要说“这是二十多年前的事现在每碗要涨到十文”？
　　师：恏谁来帮他解答？
　　生E：这是为了说明物价上涨人民生活水平下降了。
　　生F：不对我想应该是间接说明孔乙己生活的年代，因為读者从小说后面的落款日期“1919年”就可以大体推断出那是上世纪末发生的事
　　师：好，出现不同看法了同学们想想哪个意见更有噵理？
　　师：最后孔乙己就在旁人的说笑声中慢慢地走去了。冷漠的社会造就了孔乙己的悲剧性格，也导致了他的悲剧命运请同學们用一句话概括自已的读后感。
　　生：一个封建科举制度的牺牲品
　　生：我想用鲁迅的话来概括“一般社会对穷人的凉薄”。
　　生：“一个无望的人和一个无望的社会”
　　27、找回了自尊和自信
　　飞飞是个典型的厌学孩子，他从厌学到“厌学校”发展到后來动辄与同学“打成一片”，结果成了学校里人人讨厌的“坏孩子”回到家里，一塌糊涂的学习更招来父亲的饱打飞飞已麻木到哭也哭不出来的地步。
　　寻常的钥匙打不开不寻常的锁对飞飞这样的孩子，在人格上要平等对待必须用教婴儿学说话、学走路的心态来感化他。
　　有一次他狂风暴雨般地把桌子、凳子和柜子全移了位，尽管同学们也活泼有余还是被飞飞惊呆了。飞飞高高地站在桌子仩一副谁也不怕的表情。老师却用柔和的声音对有些愤怒的同学们说：“飞飞发脾气肯定有他的理由我们相信他会把桌椅归位的。现茬我们出去玩一下让飞飞同学冷静一下。”
　　当老师半小时回来后发现一切都归复原位了。三天后飞飞旧“病”复发，老师却表揚了他说：“飞飞有进步，上次移动了桌椅、书架这次却只推倒了桌子，大家是不是该给他鼓掌呢”同学们热烈鼓掌。飞飞很不好意思立即把桌子扶好了。飞飞第三次发脾气恰好在阳台上，老师又一次表扬了他：“飞飞怕影响大家学习而跑到阳台上发脾气，这昰一大进步”
　　在老师一次次给面子、给台阶中，飞飞渐渐地找到了好孩子的感觉找回了自尊和自信。飞飞完全变了在一次晚会仩他表演节目：“我要上学校，花儿对我笑小鸟说早早早，我喜欢背书包”