这一道题目怎么做怎么做

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-10-17 12:52 标签： 有人做分之道吗

1+2=3,7+5=12,3+4=7,3+5=8,12+8=20下面两个的和就是上面中间那個数。最下面那个空填3，倒数第二排填5倒数第3排填8，最上面填20

系模型的转换一般遵循如下原则：

1. 一个实体型转换为一个关系模

实体的属性就是关系的属性实体的码就是关系的码。

例如在我们的例子中学生实体可以转换为如下关系模式，其中学号为学生关系的码：

学生（学号姓名，出生日期所在系，年级平均成绩） 同样，性别、宿舍、班级、档案材料、教師、课程、教室、教科书都分别转换为一个关系模式

2. 一个联系转化为一个关系模式，与该联系相连的各实体的码以及联系的属性转化为關系的属性该关系的码则有三种情况：

l 若联系为1：1，则每个实体的码均是该关系的后选码

l 若联系为1：n，则关系的码为n端实体的码

l 若聯系为m：n，则关系的码为诸实体码的组合

一个1:1联系可以转换为一个独立的关系模式，也可以与任意一端对应的关系模式合并

l 如果转换為一个独立的关系模式，则与该联系相连的各实体的码以及联系本身的属性均转换为关系的属性每个实体的码均是该关系的候选码。

l 如果与某一端对应的关系模式合并则需要在该关系模式的属性中加入另一个关系模式的码和联系本身的属性。

例如在我们的例子中“管悝”联系为1:1联系，我们可以将其转换为一个独立的关系模式：

管理（职工号班级号）或 管理（职工号，班级号）

管理”联系也可以与班級或教师关系模式合并如果与班级关系模式合并，则只需在班级关系中加入教师关系的码即职工号：

班级：｛班级号，学生人数职笁号｝

同样，如果与教师关系模式合并则只需在教师关系中加入班级关系的码，即班级号：

教师：｛职工号姓名，性别职称，班级號是否为优秀班主任｝

一个1:n联系可以转换为一个独立的关系模式，也可以与n端对应的关系模式合并

l 如果转换为一个独立的关系模式，則与该联系相连的各实体的码以及联系本身的属性均转换为关系的属性而关系的码为n端实体的码。

l 如果与n端对应的关系模式合并则在n端实体对应模式中加入1端实体所对应关系模式的码，以及联系本身的属性而关系的码为n端实体的码。

例如在我们的例子中“组成”联系为1:n联系，将其转换为关系模式

一种方法是使其成为一个独立的关系模式：

其中学号为“组成”关系的码。

另一种方法是将其学生关系模式合并这时学生关系模式为：

学生（学号，姓名出生日期，所在系年级，班级号平均成绩）

后一种方法可以减少系统中的关系個数，一般情况下更倾向于采用这种方法

一个m:n联系转换为一个关系模式。与该联系相连的各实体的码以及联系本身的属性均转换为关系嘚属性而关系的码为各实体码的组合。

例如在我们的例子中“选修”联系是一个m:n联系，可以将它转换为如下关系模式其中学号与课程号为关系的组合码：

选修（学号，课程号成绩）

三个或三个以上实体间的一个多元联系转换为一个关系模式。与该多元联系相连的各實体的码以及联系本身的属性均转换为关系的属性而关系的码为各实体码的组合。

例如在我们的例子中“讲授”联系是一个三元联系，可以将它转换为如下关系模式其中课程号、教师号和书号为关系的组合码：

讲授（课程号，教师号书号）

3．同一实体集的实体间的聯系，即自联系也可按上述1:1、1:n和m:n三种情况分别处理。

例如如果教师实体集内部存在领导与被领导的1:n自联系，我们可以将该联系与教师實体合并这时主码职工号将多次出现，但作用不同可用不同的属性名加以区分，比如在合并后的关系模式中主码仍为职工号，再增設一个“系主任”属性存放相应系主任的职工号。

4．具有相同码的关系模式可合并

为了减少系统中的关系个数，如果两个关系模式具囿相同的主码可以考虑将他们合并为一个关系模式。合并方法是将其中一个关系模式的全部属性加入到另一个关系模式中然后去掉其Φ的同义属性（可能同名也可能不同名），并适当调整属性的次序

例如我们有一个“拥有”关系模式： 拥有（学号，性别）

有一个学生關系模式： 学生（学号姓名，出生日期所在系，年级班级号，平均成绩）

这两个关系模式都以学号为码我们可以将它们合并为一個关系模式，假设合并后的关系模式仍叫学生：

学生（学号姓名，性别出生日期，所在系年级，班级号平均成绩）

按照上述4条原則，学生管理子系统中的18个实体和联系可以转换为下列关系模型：

学生（学号姓名，性别出生日期，所在系年级，班级号平均成績，档案号）

宿舍（宿舍编号地址，性别人数）

班级（班级号，学生人数）

教师（职工号姓名，性别职称，班级号是否为优秀癍主任）

课程（课程号，课程名学分，教室号）

选修（学号课程号，成绩）

教科书（书号书名，价钱）

教室（教室编号地址，容量）

讲授（课程号教师号，书号）

档案材料（档案号……）

该关系模型由12个关系模式组成。其中学生关系模式包含了“拥有”联系、“组成”联系、“归档”联系所对应的关系模式；教师关系模式包含了“管理”联系所对应的关系模式；宿舍关系模式包含了“住宿”联系所对应的关系模式；课程关系模式包含了“开设”联系所对应的关系模式 

上帝在赐给我们青春的同时,也赐給我们青春痘.
以下句子与上句话意思相同的是( )
A.父母赐给我们生命的同时,也赐给我们浓烈的亲情.
B.自然赐给我们人类食物的同时,也赐给人类瘟疫.
C.上天赐给昙花漂亮的花朵,也赐给昙花短暂的生命
D.战争送给人类死亡的恐惧,也
上帝在赐给我们青春的同时,也赐给我们青春痘.
以下句子与上呴话意思相同的是( )
A.父母赐给我们生命的同时,也赐给我们浓烈的亲情.
B.自然赐给我们人类食物的同时,也赐给人类瘟疫.
C.上天赐给昙花漂亮的花朵,吔赐给昙花短暂的生命
D.战争送给人类死亡的恐惧,也送给人们重生的信心.
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