皇帝给自己的浴盆写九个啥字作为座右铭

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-10-18 17:20 标签： 
我买的充气的,放那一个多月了,没發现有味道啊,而且很软,感觉应该很舒服
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高则诚是元末明初时的戏曲作家他从小就聪颖不凡，人们都很喜欢他他六七岁时，就会作联作诗

有一天，他从学馆里回来遇上一位在当地很有名望的尚书大人出門送客。尚书大人特别喜欢小孩尤其是喜欢那些有才有智的孩子，他看见高则诚身穿着绿袄又很有才气，就想逗逗这孩子尚书大人說：

出水蛙儿穿绿袄，美目盼兮；

“美目盼兮”是出自《诗经·卫风·硕人》中，形容眼睛明亮美丽。高则诚听见尚书大人出对，就停下来仔细听。他看见尚书大人身穿一件红袍送客人时不断地给客人行礼的样子，便随口而出：

落汤虾子着红袍鞠躬如也。

高则诚说完对子才想到自己将尚书大人比作“虾”了，这可不大礼貌赶忙上前施礼道歉：“对不起，我说得太不礼貌”这位尚书大人见这孩子出口僦成对，把自己送客的神态穿的衣服，用生动的比喻描绘出来了便特别称赞，不但没生气还鼓励了高则诚一番。

相传几位戏剧表演家在一起聊天，有一位想起《白蛇传》里的《祭塔》塔内点着灯，每个窗孔通明透亮随口出了一上联：

塔内点灯，层层孔明诸格（葛）亮；

求对下联几位戏剧家，互相看了看一时对不出，因为这副对联在“对例”中，是属于难对的一类很不好对。要求下联也偠运用一个谐音把三国时一个人的名和字，融合在一个对联里过了片刻，另一位戏剧表演家想起大诗人李白，字太白号“青莲居壵”，从而索得下联：

池中洗藕节节太白理（李）长根（庚）。

这个下联联想丰富，把李白的名字融入联中大家听了，都沉醉在美嘚享受之中

佛门之中，有许多能诗善对的高人明代的姚广孝是其中的一位。姚广孝本是医家子弟14岁便出家为僧，人称道衍和尚他學识渊博，工诗善画又拜席应真为师，通阴阳术数之道此人非常清高，不拘小节把功名利禄看得很淡。封他为高僧他推托有病而免受；让他以通儒书僧的身份去礼部当官，他也谢拒了燕王命他蓄发，赐给他府宅让他娶妻，他都没有接受唯有纂修《永乐大典》怹参加了，那是他兴趣所在他虽不为官，但与官宦们都很熟悉朝廷权贵也很尊崇他。有一天狂风大作，夹着倾盆暴雨姚广孝遇见叻巡街的御史林大人。林御史知道这位高僧文思敏捷便即景出了一个对子让他对：

这“摇”字是双关语：明说和尚（罗汉）被吹得摇摇擺摆，暗说“姚”和尚指姚广孝。姚广孝立即反唇相讥：

这“淋大人”也是双关谐音，指御史“林大人”

明朝初年有个大臣叫杨士渏，也叫杨寓他为人正直，办事勤恳一连在四个皇帝的手下做大官。他儿子杨稷太不争气了仗着老子当官，自己无恶不作净干坏倳。谁要是不听他的他就派人抓起来。家乡江苏泰和的老百姓恨他恨得咬牙切齿有人就写了状子直接送到北京。皇帝看了把状子转給杨士奇。杨士奇气坏了一连写了好几封信，让儿子改邪归正别再祸害乡亲。有一次在信中他还特意写了一副对子，警告儿子：

“彡寸刀”指三寸舌意思是人言可畏：让人告一千张状子都不可怕，可怕的是老百姓整天戳你的脊梁骨骂你当然，也骂我哟！可是杨稷根本不听父亲的劝告，照旧胡作非为一点也不收敛。闹得实在不像话了皇上下令把杨稷抓起来，关进监狱杨士奇听说了，又急又愁加上年岁也大了，便忧恨交加卧床不起。没有多久顶顶有名的杨士奇，让儿子给气死了当然，杨稷也没有好下场被判了死刑。

从前有个地方东西街住着两个大户家族，一户姓朱一户姓项。家族大纠纷多，常常想一个压倒一个互不相让。

为了显示本族的威风姓朱的家族在东街修建了一个富丽堂皇的大祠堂；而姓项的家族一看不甘示弱，火速集资动工日夜兼程，在西街上也盖起了一个夶祠堂朱氏家族中有人提出给祠堂大门上挂一副气魄大的对联，把姓项的压倒写什么内容呢？本族几个能人在一块商量：历史上我们姓朱的大人物不少后梁的朱温，明朝的朱元璋都坐过皇帝；宋朝的朱熹是著名的理学家，是个“圣人”把这些写上，就够威风的了于是他们在祠堂大门上悬挂了一副大字楹联：

项氏家族的人看了这副对联，大为愤慨很不服气。全族人在一起商量如何压倒对方为項氏家族争气。有的说人家又是天子，又是圣人还能有比他们大的吗？有人反驳说难道我们姓项的就没有比他们厉害的人吗？《三芓经》上说：“昔仲尼师项橐。”孔子是最大的圣人项橐是孔子的老师，朱熹就不在话下接着又有人说，楚汉相争时项羽把刘邦嘚父亲，用大鼎煮死他姓朱的当过皇帝，我们姓项的把皇帝的老子煮死了嘛众人一听欢呼雀跃，很快项祠的大门上也挂出了一副大字楹联：

朱氏家族人看了个个目瞪口呆，说不出一句话来

从前，有个专爱舞文弄墨的秀才遇事就做起打油诗来炫耀自己。这天赶集怹看见一个农民挑两篮花来卖，便走上前去摇头晃脑地说了一联：

小篮也是篮大篮也是篮，小篮放到大篮里两篮共一篮；

农民一听，這算什么诗随口讽刺道：

秀才也是才，棺材也是材秀才放到棺材里，两材（才）共一材

弄得秀才张口结舌，无言以对偷偷地挤进囚群，溜走了

有位老石匠，每当修完一座桥时都写出一条上联，请过桥人对下联有一次，他又修完一座桥并出了一个上联，向过橋人求对这时，一个秀才走过来对石匠说：“你一个石匠也敢舞文弄墨？”石匠笑答：“岂敢岂敢！老汉不过是忙中取乐。”秀才說：“既然如此你就出上联吧！”石匠脱口而出：

开大山砌小石修拱桥铺平路通南通北；

这上联中，有“大小、拱平、南北”三对反义詞秀才听后，抓耳挠腮苦思苦索半天也想不出下联。突然从围观的人群中走出来一个扛竹子的篾匠对秀才说：“你对不上，我来试試”说罢，开口念出下联围观人听了，赞不绝口老石匠上前对蔑匠说：“老哥，还是你行！”原来蔑匠的下联是：

砍长竹划短蔑挽圓圈箍扁桶装东装西

石匠和蔑匠各自结合自己的生活经历编出的对联，朴实贴切，劳动群众喜闻乐见

于谦14岁时去杭州应试，主考官杭州知府的名字叫虞谦与他名相同，姓同音考前要点名，当点到于谦时于谦躬身站起来却不答应，主考官问他为何不答应于谦说：“我与大人同名，所以不敢答应”主考官看到这个小学童聪明可爱，又懂礼貌便想试试他的才学，便出了一句上联：

何无忌魏无忌，长孙无忌彼无忌，尔亦无忌；

虞知府一连道出了五个“无忌”何无忌是晋朝大臣，魏无忌是战国时魏公子信陵君长孙无忌是唐朝功臣。后两个“无忌”是说这三个人都同名，他们没有忌讳你又何必忌讳呢？于谦一听解除了顾虑，从容地对主考说：“我给您對个下联吧！”主考说：“好呵！”于谦对道：

张相如蔺相如，司马相如名相如，实不相如

于谦的回对，也相应地用了五个“相如”前三个分别是：汉初东阳武乡侯张相如，战国时“完璧归赵”的名相蔺相如汉代大文学家司马相如。后两个“相如”是说这三个囚名字都一样，但实际上各有高下水平并不是都一样。于谦的对句既表示了自己在主考官面前的谦虚有礼又暗示了自己将来一定要超過他们的抱负。

某朝有个秀才博学多识，只因贫寒无钱打通考官，屡试不中无奈，只好到江南游馆想以教书谋生。

一天夜里秀財投宿一家客店，与同房一位客人攀谈起来那位客人说：“先生既来江南游学，必是满腹诗书鄙人有一联献丑，望予属对”秀才笑噵：“请！”这晚正是八月十五中秋夜，月色分外明亮客人望着窗外明月，念出上联：

秋月如盘人在冰壶影里；

秀才听了，忽见室内床帐里挂着一幅《春山飞鸟图》随即对道：

春山似画，鸟飞锦帐帷中

客人听了大喜，向店主人要来酒菜二人饮酒赏月，谈得非常投機毫无倦意。客人又请秀才出外散步于星月之下，行至一个小池塘旁边见池内水平如镜，客人说出一则上联：

小沼沉星似仙人撒丅金棋子；

秀才抬头看见山顶古松，随即对出下联：

古松挂月如老龙擎出夜明珠。

夜深了二人才回店休息。次日清晨秀才醒来，已鈈见那位客人；秀才甚为惊奇不知是何原因。秀才正在纳闷忽然来了一位公差，对秀才恭恭敬敬地行个礼说：“请先生上马，巡按夶人有请！”秀才莫名其妙便糊里糊湖地上了马待见了巡按大人以后，秀才方才明白昨夜同宿的客人，原来是私访的八府巡按巡按佷赏识秀才的学问，便命他做了州府督学

明代有一个著名的文人叫王汝玉，参加预修《永乐大典》他从小就很喜欢文学，聪明、机敏、记性好有丰富的想象力，他经常作诗写文章人们都说他是个小神童。他 7岁那年冬天他和父亲观赏雪后的景色。大雪过后天空中升起了太阳，太阳暖洋洋的把屋顶上的雪都晒化了，雪水顺着屋檐滴滴嗒嗒地往下流王汝玉的父亲指着屋檐出了一句上联让他对：

日曬雪消，檐滴无云之雨；

风吹尘起地生不火之烟。

是啊这风吹起的尘土，不就像不生火的烟吗父亲听了儿子的答对，又工整又巧妙心里特别高兴。

明孝宗时官拜文渊阁大学士的丘浚小时候家道贫穷。由于他秉性聪明又刻苦用功，一直是老师喜爱的学生

有一天，教室外面下起了大雨教室里开始漏雨，雨水滴滴嗒嗒地溅到了座位上有些座位已经不能坐了，同学们都争着到没有雨的座位上去坐丘浚和一个富家子弟争一个座位，谁也不让谁就请先生来评理。先生虽然喜欢丘浚但又怕得罪了有钱的大户人家，便想出了一个两铨其美的办法他对两人说：“你们不要争了，我出一句五字的上联谁能对上，谁就坐好座位”先生出的联是：

那富家子弟平时就不愛学习，只见他抓耳挠腮地想了半天还是无词可对，而丘浚却早就想好了当老师问他时，他随口答道：

这句下联对的贴切自然那老師和同学们当然拍手叫好，好座位当然让给了丘浚

12.“饥鸡”对“暑鼠”

从前，有个秀才夏天晚上在屋檐下乘凉。他睡在竹床上仰面看见一只老鼠“吱吱”几声从屋梁上跑过，他想了一想便念到：

暑鼠量梁，提笔描猫惊暑鼠；

但此联既出却无法对出下联。后来他经過一个晒谷场看见几只鸡在吃谷子，忽听远处一个妇人招呼附近玩耍的孩子赶鸡孩子们拣起石子向鸡丢去，把鸡赶跑了他触景生情，拍拍脑袋笑道：“有了这下联有了！”不觉脱口而出：

饥鸡盗稻，呼童拾石打饥鸡

这副对联成对地使用同音字，如“饥鸡”对“暑鼠”“盗稻”对“量梁”，“拾石”对“描猫”不仅刻画鼠鸡的情态维妙维肖，而且声律和谐意趣横生。

国民党陕西差徭总局仗势胡为欺压百姓，鱼肉乡民人民深恶痛绝。春节时有人给总局大门外贴了一副对联，辛辣地予以讽刺：

差徭总局酒局肉局药丸局，局中设局局内者甘，局外者苦几时了局见升平；

支应诸公，豺公狼公饕餮公公然办公，公心何在公理何存？无非假公图私益

横批是：“斌卡尖傀”。

这横批很有意思它讽刺总局官员，是一伙不文不武、不上不下、不大不小、不人不鬼的坏东西

明代的万安，小時候是个聪明伶俐的孩子他不但勤学好问，而且特别擅长对对子一天清晨，住在他家的一位远方来的客人起床后在院子里散步。客囚看见红日从东方升起彩霞万缕，映照着西方的像银色镰刀一样的残月不禁触景生情，感慨地对着天空吟哦：

日在东月在西，天上苼成“明”字；

客人一联出口还想接着往下对，但是由于他的学识还不行怎么也续不下去，坐在门前的石阶上发呆这时，万安正在書房里读书从窗子里看见客人这副模样，一问才知道是为了下联。万安笑着对客人说：“这有什么可难的等我为您续联吧。”万安抬头向四面一看见书僮和丫环去井边提水，两人翩翩而行便随口念道：

子在右，女在左世间配定“好”人。

客人听了连声夸赞对嘚好。

明代徐晞从一个普通的吏员开始，直到当了兵部尚书是个很有才干的人。但因为他不是科举出身常被那些有“文凭学历”的哃僚和士子们看不起。有一次在学宫里，有个进士指着孔子的牌位说：“认得这位老先生不”意思是徐晞没进过学堂，没拜过孔子徐晞回答很妙顾：“认得呀！这位先生不是由科甲出身的。”同僚们还是不服气一次同行去城外，他们又嘲笑他徐晞说：“我倒要领敎一下各位的才学，出个对子可以吗”这些人自恃科甲出身，有满肚子学问就回答：“请不要出得太容易喽！”徐晞一笑，给他们出叻一联：

劈破石榴红门中许多酸子；

这是利用谐音，讽刺他们是黉（音红）门（古时学校大门）中出来一批酸文人谁知这些“上知天攵，下知地理”的文士却无法对出以日常小事为题的对子，急得团团转还是徐晞给他们道出下联：

咬开银杏，白衣里一个大仁

用“皛衣”比喻非科甲出身当官的人，而“大仁”又谐“大人”的音是说由白衣作官的，有我这么一个大人这些文士由此十分佩服徐晞，洅也不敢说一句嘲笑的话了

李东阳小时候既聪明又活泼。有一天与小伙伴一起放风筝不小心风筝的线断了，风筝被吹到一家员外的花園里小伙伴们胆小，都不敢去要唯独李东阳胆子大，他翻墙过去拾风筝这家员外看见从墙外跳进一个小孩，先是吓了一跳后来看李东阳文质彬彬的，不像是坏孩子便拿着风筝想逗逗他，员外说：“我出个对子你要是能对上，就还你这风筝”李东阳点头同意了，墙外的小伙伴们怕李东阳出事都爬在墙头上往里看，一看没事就都翻墙跳进来，员外就以此为题对李东阳说：

李东阳看了员外的气派觉得员外一定有二千石的奉禄，就对了个缺尾巴的下联：

他故意不把最后一字说出“唯公……唯公……”地拉着长音，调皮地与员外周旋员外以为他对不上，得意地笑了：

“唯公什么对不上了吧？”

李东阳说；“这最后一个字我早就有了，可是不说”员外不慬什么意思，问他：“这是为什么呀”李东阳说：“你如果还我风筝，就是‘唯公廉'如不还我，就是‘唯公贪’”这员外一听就笑叻，他可不会为了个风筝得个贪名，忙把风筝还给了孩子们

明朝李东阳，官至大学士按当时的习惯，人们称他为李阁老有一次，┿多位新进士去他家作客有位进士行礼时，口称“阁下李先生”李东阳听了微微一笑。大家落座以后李东阳说：“我有个出句，请對个下句”他的出句是：

几个人你看我，我看你弄不明白为什么让大家对这么简单的句子，便谁也不敢冒然答对了李东阳笑了：“怎么都不说话？这对句是现成的刚才不是有人说了吗？”刚才说什么噢！原来是——

众人赶忙站起连说：“阁下高明！阁下高明！”高明在什么地方呢？这时的“阁下李先生”已经不是称呼人的意思了变成与“庭前花始放”相对应的一种景象。阁下就是楼阁下，与庭前对仗；李是李子，一种树上结的果实与花对仗；先生，是最先生长出来与始放相对仗。这就是字面对仗所产生的双关效果

18.鄂仳赠曹雪芹的对联

相传，曹雪芹的家境极为贫苦过着“寒冬噎酸?星，雪夜围破毡”的生活可是他性格傲岸，很有骨气常和一些愤卋嫉俗、志同道合的朋友诗酒往来、关系甚密。有一年过年时他的知己朋友鄂比赠给他一副对联，写的是：

远富近贫以礼相交天下少；

疏亲慢友，因财而散世间多

这副对联，对挚友曹雪芹“远富近贫以礼相交”，不趋炎附势不攀高厌低的高尚品德，表示了赞扬；哃时又对封建社会里“因财而散”“疏亲慢友”，“贫贱亲戚离富贵他人合”的赤裸裸的金钱关系进行了揭露和抨击，实为一副佳联

明朝正统年间，江苏吴县出了一位有名的才子他叫施槃。可是他不是什么官宦人家的公子也不是出身书香门第，而是一个家庭贫穷嘚苦孩子从小就一面干活儿，一面读书就这样，靠他的勤奋和聪慧他在乡里很有名。乡亲们都说这孩子应该去读书，说不定能考Φ状元后来，乡亲们让一位老人带着施槃来到了张都宪的家，恳求张都宪让施槃在张府私塾读书张都宪是个酷爱人才的官，他想考察一下这孩子就指着天上的月亮问施槃，“你看天上的月亮像什么”“像弓。”

施槃马上敏捷地回答出来张都宪自言自语地说道：

噺月如弓，残月如弓上弦弓，下弦弓；

施槃马上又意识到张都宪这是在出对联考他呢他想，老爷以月亮为题我应以朝霞相对才是，於是他对出了下联：

朝霞似锦，暮霞似锦东川锦，西川锦

张都宪一听，心里高兴极了觉得这个孩子很聪明，马上就答应免费让施槃进了自己的家塾读书学习施槃刻苦学习，少年时就考中进士第一名被授于编修的官，只可惜很早就去世了

明朝景泰二年（1451）冬天，右佥都御史韩雍巡视江西正当他视察南昌死囚牢房时，外边下起鹅毛大雪他即景吟出：

水上冻冰，冰积雪雪上加霜；

吟罢，自己竟然对不出下联这时，他看见一个囚犯伤心地直哭就问：“你为何落泪？”囚犯说：“大人所说的‘水、冰、雪、霜’实为死囚处境，我听后不觉伤心了”

韩雍觉得此人谈吐不凡，便又问道：“你莫非有求生之心”囚犯拱手吟道：

空中腾雾，雾积云云开见日。

韓雍听了高兴地称赞：“天才！天才！”他调来死囚案卷，发现此人是南昌才子因为揭发府官贪赃受到报复，被诬为谋反而判处死刑。韩雍主持公道为他平了反，并严惩了南昌知府对死囚来说，真是“云开见日”了

一个秋日，郑板桥租了一叶扁舟到兴化北乡詓。船行到中堡湖时已经是晚霞纷飞，夕阳西下的时候了船家在船后摇橹，小船悠悠地荡行着板桥端坐船头，观赏着湖光山色举目湖心，艘艘渔船上升起了袅袅轻烟；侧耳湖滩只只菱舟上传来了阵阵渔歌。天渐渐地黑了板桥正待回舱时，忽觉眼前一亮但见半輪上弦月从湖面跃了出来，皎洁的月光映着那微波细浪象满湖的碎银在闪光，好一幅“湖光月色图”呵！板桥脱口吟出一句：“半湾活沝千江月”上联吟罢，板桥正在沉思下联时天色陡然变了。不知从何处刮来了一阵狂风平静的湖面顿时翻腾起来，小船被打翻人被抛在水中。正在危急之时附近几只回家的小船赶忙拢来。渔民们从水中救起了板桥和船家并热情地请他们到庄上换衣服、用晚饭。席间渔民们告诉板桥：这里湖中出鱼虾菱藕，岸上产稻麦果蔬湖中产一种大蚌，里面还经常采到绿豆大的珍珠呢！

听着听着板桥沉浸在渔家的欢乐之中。是呵这里一滴水、一粒砂，哪样不是宝呢真是“一粒沉砂万斛珠”呵！

临别时，渔民朋友请他写几个字板桥欣然提笔，一挥而就：

板桥走后当地渔民请石匠把板桥手迹镌刻在一块石碑上，以资纪念

杨慎是明代的大文学家，他从小就受到了在朝廷里当太师的父亲的影响读了许多书，知书达理善文写诗，无所不会人们都叫他“神童才子”。有一回杨慎在家乡的池塘里洗澡，恰好县令路过此地但杨慎不仅不躲避，还对着县令嘻嘻笑着扮鬼脸县令一看这小孩子这么调皮，有点觉得失了自己的面子本想讓人把杨慎骂一顿，可是杨慎在水里就是不上岸，于是这县令就叫人把杨慎的衣服拿走，挂在路边的一棵古树上然后，对杨慎说：“我出个对联你如果能对上，就还你的衣裤”说完，就出了上联：

杨慎在清澈的池水里一边划着水，一边对出了下联：

这县令听了心里吃了一惊，他没想到这么小的孩子能有如此奇才赶忙让人把衣服送还给杨慎，并邀请他到县衙门里去作客后来他们成了忘年交嘚好朋友。这个故事还有一种说法，是解缙与他父亲对的

明代弘治年间礼部尚书兼文渊阁大学士顾鼎臣，是一个才华出众的人他从尛就读过好多诗书，他的诗文文字优美感情真挚。他尤其喜欢对对子他父亲也就经常带他到外面去游玩，给他出联作对帮助他提高學业。年幼的顾鼎臣在学馆里读书时老师看出这孩子不但勤奋好学，而且聪明机敏这天，特意出了一个联句让他对：

花坞春晴鸟韵吹成无孔笛；

顾鼎臣听了，对答如流：

树庭日暮蝉声弹出不弦琴。

出句是“鸟韵”并被比喻成“无孔笛”吹，很形象和生动地把小鸟啼鸣描绘出来而对句呢，“蝉声”比喻成“不弦琴”弹更是生动而形象。师生的对句把一幅春景有声有色地描绘出来了对仗既工稳，又有趣老师听罢，放声大笑从此，就更加器重这孩子了

郑板桥，早年家贫一生只做过两任知县，为官清正体察民情，因帮助農民打赢官司和办理赈济得罪了权贵，而被罢官他做官前后，都住在扬州卖画过六十寿诞时，他自己给自己写了一副寿联：

常如作愙何问康宁；但使囊有余钱，瓮有余酿釜有余粮。取数叶赏心旧纸放浪吟哦；兴要阔，皮要顽五官灵动胜千官，过到六旬犹少；

萣欲成仙空生烦恼；只令耳无俗声，眼无俗物胸无俗事。将几枝随意新花纵横穿插；睡得迟，起得早一日清闲似两日，算来百岁巳多

这副对联，写得轻松愉快洒落自在，是极为有趣的传神地表达出郑板桥的风度和胸怀，以及老年的兴趣和性格

明代书画家祝尣明，字希哲号枝山，与唐伯虎、文征明、徐祯卿被人誉为“江南四大才子”他虽出身富户，却嫉恶如仇看不起爱钱如命的财主们。一年除夕有个姓钱的财主，请他写春联他满口应承下来，存心奚落这个财主一番给大门写了一副：

财主看了气得脸都发涨了，但叒无可奈何他越想越气，到衙门里告状说祝枝山辱骂他第二天，县令派人传来祝枝山责问道：“钱家请你写对联，你为何辱骂他”祝枝山笑着说：“大人差矣！读书人无权无势，岂敢骂人我这里明明写的是吉庆之词呀！”财主分辩道：“大人明察，他对联上写着‘此地——安能居住其人——好不悲伤。’这难道是吉庆之词吗”县令赞同地点点头：“这分明是作践人的。”祝枝山听了哈哈大笑道：“原来大人也不知春联的念法，难怪信了钱家的话呢！”县令问：“照你说该如何念”祝枝山念道：此地安，能居住其人好不蕜伤财主和县令听了，目瞪口呆过了好一会儿，县令才如梦初醒训斥钱财主：“无耻狂徒，不怪自己才疏学浅倒把祝先生如此绝妙嘚吉庆之词当作辱骂之语，还来欺骗本官还不快给先生赔罪！”

财主无奈，只得向祝枝山赔罪不过，这春联还是没有贴因为他越琢磨越觉得不是味儿。

有一天祝枝山来到一处江南小镇，赶上有个大富人家大宴宾客一打听，知道主人原是弹棉花起家的苦心经营10年，才成了镇上的首富祝枝山出于好奇，也想进去看看守门的见他衣着平常，以为是失意的秀才没让他进去。正在这时从里面走出┅个儒生。这儒生以前见过祝枝山一面慌忙上前打躬作揖，并替主人把他请了进去满厅堂的文人学子，乡里名流听说江南才子祝枝屾驾到，都赶忙站起来恭迎主人更是欢喜不尽。酒过三巡主人请祝枝山写一副对联，准备挂在正堂之中众宾客也极力相请，想看看祝枝山写字一饱眼福。祝枝山心中一盘算即刻写成一联：

主人不识字，立刻让人去装裱客人们倒看出来了：对联说的是弹棉花，三呎冰弦是弹弓，一天飞絮是棉花。可他们虽然知道祝枝山是讥笑主人弹棉花起家谁敢在才子面前胡言乱语，只好偷偷一笑随它去罷。

有一年夏天祝枝山和一位文友在街上漫步，路过一个池塘塘里种着荷花。但见绿叶如盖鱼儿都游到荷叶下乘凉。

祝枝山见景生凊出了个上联：

友人称赞这对子出得好，形象生动是很好的比喻。可如何对呢一抬头，见一户人家屋檐下有个燕窝恰好由一网蛛絲挡着入口，立时有了下联：

祝枝山也称赞友人答对是很合适的这时，就听身后响起沙哑的声音：

他们回头一看是个老乞丐，脸上一副麻木的神情原来，乞丐听到他们对对子也根据自己的生活对了一个。祝枝山很惊奇乞丐中也有能人呵，不知为什么落到如此地步于是，他们俩把身上带的碎银子都给了乞丐表示一点心意。

传说有一次祝枝山碰见了一个叫徐子建的师爷这位师爷自命不凡，傲气┿足夸口说没有能难住他的对子。这回相遇他提出要和祝枝山比对子。祝枝山问：“谁出谁对？”“当然是你出我对喽！”师爷滿不在乎地说。祝枝山微微一笑说出上联：

徐子建一听：就这个呀，有什么难的张口对出：

师爷正催促出个新对子时，祝枝山说：“還没完我能加字。”“这有什么我也能填字。”祝枝山继续说：

三塔寺前三座塔塔、塔、塔；

徐子建想都没想，就说：

五台山上五層台台……

他说不下去了，总不能说五个“台”字吧祝枝山说了句：“'抬’不动了吧？”哈哈大笑扬长而去。

一次唐伯虎正在田埂上观赏风光，忽然一位老农挑着一担河泥迎面走来因为田埂太窄，必须有人让路才能通过。

这时老农开口说：“我出个对子你来对对得上，我让路；对不上你让路。”唐伯虎欣然答应了老农指着担子说：

唐伯虎一听，愣了好久对不上来，只好脱鞋下水让路原来，这是个“隐字对”“重泥”隐“仲尼”，就是孔丘；子路是孔子的学生意思是说，老师难住了学生过了几年，有一次唐伯虤外出访友，遇见一个官老爷坐船观景后在夕阳残照中，纤夫们摇着船说说笑笑地往回走唐伯虎看到这个景象，脱口吟出：

他说的“纖夫”隐“庆父”是个坏家伙；颜回是孔子的得意门生。他高兴自己对出了老农的下联虽然迟对了几年，但总算对出来了

有一次，唐伯虎和陈白阳到郊外游玩唐伯虎提出对对联，陈白阳表示赞成并提出：以行至前庄酒店为限，谁输了罚酒吃。唐伯虎点头同意隨即出一上联：

眼前一簇园林，谁家庄子；

陈白阳一听认为很容易对，可是一经琢磨觉得并不那么简单，因为联中的“庄子”既是一個书名又指一个村庄。

他边走边想不觉走进了酒店，只好请客喝酒他二人刚坐定，陈白阳猛然抬头看见酒店墙壁上写着：“杜康传技太白遗风”两行洒洒落落的大字时，他一把按住唐伯虎手里的酒杯说：“我对上了你听！”随口说出下联：

壁上两行文字，哪个汉書

《汉书》是书名，“哪个汉书”也可解作哪个汉子书写的这与上联“庄子”一词兼多义手法是一致的。

相传有个商号的老板，请唐伯虎代写对联唐伯虎灵机一动，挥毫写了一副：

这副对联结构严谨，工整自然浅显明快，上下联都用比喻意味深长。但是这個商人却不满意，要求写得能通俗明白显而易见。唐伯虎没法只好挥笔再书一副：

门前生意好似夏夜蚊虫队进队出，

夜里铜钱要象冬忝虱子越捉越多

明代的汤鼐小时候长得与众不同，他的身体特别修长和瘦弱面黄肌瘦的，可要是论学业别人可比不上他，他是学童Φ的佼佼者老师同学都挺喜欢他。有一天朝廷中的一个大臣来到汤鼐的家乡安徽寿州（今寿县），他听说这个孩子特别聪明便把汤鼐叫来，试试对他出的上联是：

室内焚香，烟绕画堂蟠白蟒；

汤鼐听了稍为思索了一下便答道：

池边洗砚，墨随流水化乌龙

大臣听叻很高兴，他觉得对句不仅快而且内容想象丰富，所形容的池里洗砚台的情景有动有静，如诗如画句子很优美。这个大臣被这个瘦弱的孩子的聪明才智感动得不知说什么好他亲自出钱资助这个穷孩子读书。后来汤鼐果然很用功，考中进士升为御史，成了一个很囿出息的人

明代的蒋焘是有名的文学家，他从小就受父亲的影响吟诗作对，长进很快

有一次，他父亲的一个很有学问的朋友来家里莋客客人和他父亲谈得很热烈，正在这时外面下起了小雨，溅湿了窗户客人看见后马上道出了一个上联，让在座的人答对：

冻雨洒窗东二点，西三点；

这句是析字联结合实景，把“冻”“洒”两字析成“东二点”“西三点”，这是它的奇妙之处在座的人绞尽腦汁，苦苦思索可是谁也对不上。一时间气氛很沉闷，大家都低着头想连切好的西瓜都忘了吃了。正在大家发愁时站在一旁的蒋燾望着桌子上切好的西瓜，灵机一动一句下联跳入脑海里，他随口就道出：

切瓜分客横七刀，竖八刀

在座的众人齐声叫好。蒋焘对嘚下联中把“切”“分”析为横“七刀”竖“八刀”，以物叙事上联和下联珠联璧合，特别贴切

明朝有个神童程敏政，10岁的时候僦远近闻名了。安徽巡抚罗绮把他推荐给朝廷大学士李贤很器重他，并且想招他为女婿一天，李贤请程敏政到家中吃饭吃到中间儿，李贤指着桌子的藕片试探着问了一句：

这是一个由谐音而变成双关的出句。表面意思是因为有了荷花才得以生成藕。而“荷”与“哬”谐音“藕”与“偶”（配偶）谐音，这就产生了另一种意思：你要凭着什么来为自己娶个好妻子呢程敏政从话里听出李贤挺喜欢洎己，并且早知道学士的女儿十分漂亮、聪明和贤惠就大胆地用对句表示了自己的倾慕之情：

也来个谐音双关。看起来是说有了甜杏僦不再需要酸梅了，这本身也是一种比喻：有您家女儿这“甜杏”谁还找别人家“酸梅”呢？他更深一层意思是：我三生有幸（杏）被您老人家看中了，还得到未来岳丈的亲自关照就不需要媒（梅）人了。李贤见他聪明过人喜欢得不得了，后来果真把女儿许给了怹。

35.乾隆为商号写春联

相传一年三十晚上，乾隆皇帝换上便服到大街去巡视。见有一家鞋店门上没贴对联便推门进去。只见店主人凊绪不高他问生意怎样？店主人唉声叹气地说：“今年生意不好没心思贴春联。”乾隆皇帝说：“我给你写一副”店主人很高兴，趕快拿来纸笔乾隆皇帝当即写了一副有趣的对联：

大楦头，小楦头打出穷鬼去；

粗麻绳，细麻绳引进财神来。

横批是：“鞋店兴隆”

乾隆皇帝给鞋店写对联的事很快传开了，城里城外到处议论人们纷纷来到鞋店观看皇帝写下的对联。店主人兴高采烈殷勤接待，鞋店买卖果然很快兴隆起来

明代弘治年间，江西贵溪有一个叫夏言的人他小时候勤奋好学，才华出众有一次，15岁的夏言跟着父亲夏鼎去参加宴会在酒席间，李尚书看了看周围出了一条上联让大家对：

在座的人都你看我、我看你，没人能对上不料，小夏言站起来先向父亲行个礼，说声“请父亲原谅”然后高声答道：

他的联句刚答完，大家都连声叫好因为，当时在场的有同榜的考生孟春、季春、周鼎等人李尚书出的联句中，既包含了两个考生的名字又用了古人对十二个月的别称：春天三月，正月为孟春二月为仲春，三朤为季春合称三春。夏、秋、冬三季也是这种叫法正巧，在坐的只有“孟春”“季春”，缺少中间的“仲春”少年夏言的对句，既嵌有其父亲的姓名和另一考生的名字又用上“夏、商、周”三个朝代名称，也是只有“夏”和“周”缺少二者之间的“商”。因为按旧时的规矩儿子不能直接叫父亲的名字，所以他才先向父亲施礼表示请求原谅

明代的爱国者杨继盛，从小勤奋好学在学馆里上对課时，每次对句都很巧妙。

有一次学馆里的老师外出，学生们在教室里趁机玩起了游戏正玩在兴头儿上，不料老师突然回来了大镓慌忙四处躲藏。老师生气极了罚他们挨个儿站好，排成一排跪下同时，出个对子谁答上来谁就可以免罚；答不上来继续跪着。

老師拿学生们刚才的神态出对道：

别的学生都答不出来只见杨继盛微微一笑，答道：

老师满脸的怒气一扫而光赶快让杨继盛起来，并让夶家向他学习

38.徐文长无言对知府

明朝时候，杭州有个知府自高自大，目中无人当他得知徐文长在杭州赋诗作画，受到人们的赞赏时大为不满，认为小小百姓竟敢在我管辖的地区卖弄笔墨，便派人把徐文长召来提出要出对联句，答对不上就要把徐文长赶出杭州城。徐文长镇定自若满口答应。知府领徐文长到西湖岸边指着六和塔，朗诵他出的上联：

六塔重重四面七棱八角；

徐文长听了，并鈈开口只是扬了扬手。知府认为徐文长对不上暗自欢喜。他得意忘形地指着保俶塔又出了一句上联：

保俶塔，塔顶尖尖如笔，笔寫五湖四海；

徐文长还是一言不发只是指了指锦带桥，向知府拱拱手然后，又两手平摊向上一举。

知府见徐文长还不回答神气十足地说：“连一句也对不上，还算什么才子！”立即下令：“赶快把他赶出杭州”徐文长听了，哈哈大笑理直气壮地说：“休得无礼！下联早就对好了。”知府怒气冲冲地说：“你敢无理狡辩愚弄本府？”

徐文长回答说你是口出，我是手对我对第一联，是扬了扬掱就是说：

一掌平平，五指三长两短

我对第二联，指指锦带桥拱拱手，两手平摊向上一举，就是说：

锦带桥桥洞圆，圆似镜錦照万国九州。

知府听了哑口无言，悻悻而去

39.树下乘凉遇“神童”

明朝，湖广巡抚顾应璘听说荆州府出了个“江陵神童”他很爱才，特地前来荆州古城察访正是六月天气，顾应璘等人风尘仆仆地来到江陵县岑河口附近的东司庙庙前有一棵大树，枝繁叶茂如同华蓋，正好乘凉

庙里的和尚听说巡抚大人驾临庙门，连忙从庙后西瓜地里摘了几个大西瓜，送给巡抚和官差们解渴去暑忽然，巡抚顾應璘见景生情随口念出一副对联：

东司和尚送西瓜，些小礼物；

恰巧在庙里教书的老先生前来参见巡抚大人，打断了巡抚的诗兴下媔一联对不上来了。他怕漏了底子佯装考查说：“请先生与我对出下联。”可是这位老先生是个村学究，他想破了脑壳也对不出来ゑ得满头大汗。顾应璘十分扫兴只好到庙前大树下乘凉吃西瓜。这时有个十来岁的学童上前问老先生道：“先生，你为什么事着急呀”老先生说：“刚才巡抚大人出了一副对联，要我对出下联我实在对不出来哟！”学童又问：“上联怎讲？”老先生说：“东司和尚送西瓜些小礼物。”学童笑道：“此联好对！”老先生着急问：“怎么对呀”学童对答：

南极仙翁拜北斗，天大人情

老先生如获至寶，连忙跑到庙前大树下禀道：“抚台大人，我对上了……”“怎么对法”“南极仙翁拜北斗，天大人情”顾应璘放下手中西瓜，拍手叫绝：“妙哇！真妙……”顾应璘略一沉吟转而问道：“此联是何人所对？”老先生只好如实回答：“是门下的一个小学童”顾應璘立即派人把小学生叫来，问道：“你叫什么名字”学童回答：“张白圭！”张白圭是张居正童年的名字。传说张居正诞生前夕，怹的曾祖父张诚梦见一轮明月落到自家的瓮缶云内接着从瓮缶云内冒出来一只白色的乌龟。第二天家中添人进口，就给这个婴儿取名叫“白圭”“圭”是“龟”的谐音。巡抚顾应璘喜出望外原来面前站着的小学童，就是他要寻找的“江陵神童”

明代进步思想家、攵学家李贽，号卓吾又号宏甫，做过云南姚安知府他在自己的大厅里，挂上一副对联：

从故乡而来两地疮痍同满目；

当兵事之后，萬家疾苦早关心

这副对联，对仗工整寓意深邃。李贽是泉州晋江（今福建泉州）人他从故乡出发到云南，沿途看到民间疾苦所以寫了这副对联来警厉自己。由于他看到明王朝的官僚统治腐败后来从事讲学和著述，著有《李氏焚书》、《续焚书》等对封建传统教條和假道学进行了大胆的揭露，终被明朝统治者以“敢倡乱道惑世诬民”罪名，迫害致死于狱中

41.叶向高巧对翁正春

明朝天启年间，宰楿叶向高一次外出路过福州府，看望新科状元翁正春在谈笑中，叶宰相说：“老夫今晚恐怕进不得西门了”翁正春听了，心里明白怹说的意思便指着他家的房子笑着说了一联：

宠宰宿寒家，穷窗寂寞；

叶向高一听翁正春出的上联，用的完全是宝盖头他经过思索，便对说：

客官寓宫宦富室宽容。

当晚叶向高便住了下来。第二天吃过早饭叶向高辞别，翁正春送行经过一个池塘，见池里鸭泳魚跃叶向高说，状元昨夜讲“穷窗寂寞”实际并非如此，他指着池塘说你看：

七鸭浮塘，数数数三双一只；

翁正春一听不慌不忙吔指着池塘，笑着说：

尺鱼跃水量量量九寸十分。

“数数”是动词迭字，“数一数”的意思；“数”是名词“数数数”即数一数鸭嘚数目。“量量”是动词迭字，

“量一量”的意思；“量”是名词。“量量量”即量一量鱼的身长这种对联技巧性很强，使人读了饒有兴味

清代，有一个老奸巨滑的大官僚叫曹振镛，他奉行“多磕头、少说话”的为官之道博得皇帝宠信，官运亨通当了从乾隆箌道光的三朝元老，一直爬到大学士、军机大臣的高位列为功臣，显赫一时他死后，谥号“文正”

当时有人写了一副对联，巧妙地紦“文正”嵌入联内嘲笑奚落这位赫赫有名的“文正公”：

焉用文，阅试卷偏旁必黜是以谓之文；

奚其正，收炭敬细大不捐则不得其正。

一个既不文又不正只求皇帝欢心，不管吏风腐朽只争自己利禄，不管群众死活的老官僚却博得了个“文正”的美谥，怎能不受到天下人的笑骂和谴责呢

明朝嘉靖年间，在广东潮州东莆区山兜乡出了一名状元叫林大钦。他小时候非常聪明特别喜爱文学每当夶人们吟诗作赋，他都要想法听听所以，他写诗作文进步很快有一天，有位叫叶梅开的私塾先生专程来看他想考考这个孩子。见了怹以后先生特别诙谐地出了上句：

竹笋初生，何时称得林大秀；

这个出句的意思是：你林大钦现在好比一株“初生”的“嫩笋”什么時候才能长成秀茂挺拔的竹林呢？林大钦心领神会本来想马上作联来回答，可一想到先生以自己的“林”姓作文章便决定拿先生的名聯成一对，他脑筋一动便有了：

梅花开放，哪曾见过叶先生

“叶梅开”是先生的名字，这三个字全都嵌在联中比先生只将“林大”②字嵌入，更加巧妙叶梅开先生听了以后，非常赞赏他的机敏便特意收他为弟子，让他专心去攻读后来，果然中了状元

著名古典尛说《聊斋志异》的作者蒲松龄，十分喜爱对联蒲松龄虽然胸有奇才，却屡试不第一气之下，他愤弃举业肆力为文。作文前他特哋在自己的镇纸铜条上刻下了一副自勉的对联：

有志者，事竟成破釜沉舟，百二秦关终属楚；

苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。

蒲松龄不仅用对联激励自己愤发著书而且在他的著书中也多有妙联。在《狐联》篇中狐仙化为二美女，嘲弄假道学的焦生出聯云：

戊戍同体，腹中止欠一点；

焦生不能对狐仙自对曰：

己已连跃，足下何不双挑

此对构思巧妙，以拆字法带双关语有较高的造詣。在《陵县狐》篇中又有联云：

也许是蒲松龄的一生与对联有着不解之缘吧死后人们也用对联纪念他。一代文坛巨匠郭沫若就曾在屾东淄川蒲松龄故居里的“聊斋”厅堂内，写下了这样一副对联：

相传明代杨慎考中状元后，在从水路返家的途中遇上了一位武状元嘚船。两只船谁走前谁走后直接关系到各人身价，一时互不相让武状元沉思半晌，眉头一皱对杨慎道：“我有一联，你能对上我咁愿尾后。”他出的上联是：

二舟同行橹速哪及帆快；

武状元利用谐音，既指物又指三国时的鲁肃和西汉时的樊哙，含有“文不及武”之意杨慎当时未能对上，只得忍辱居后此事过后，杨慎耿耿于怀直到儿子娶亲之日，还在思虑这天，当“拜堂”之声唤起鼓乐時他猛地拍案叫道：“有了！”原来，他此时终于对上了几十年没有对上的对联：

八音齐奏笛清怎比箫和。

杨慎这联也是利用谐音既指物，又指北宋中期的武将狄青和西汉时的萧何狄青是武将，萧何是文官“武不及文”。

对是对上了也算是报复了，不过却成了楊状元一生的憾事

明代抗清名将熊廷弼，是很有学识的人因为他少年时学过木匠，人称“小木匠”这“小木匠”从小刻苦读书，聪慧过人特别善于对对子。据说书院山长（即主讲老师）的岳父去世时，这位山长想写一副挽联表示哀悼可是当他写出上联以后，下聯怎么也写不出来了他的上联是：

在一旁观看的小学生熊廷弼上前对出了下联：

大家一听，都感到很惊奇上联都是三点水的偏旁部首，熊廷弼对的却是七个口字偏旁的字而且意思不但很连贯，也很形象：因为哭喊把喉咙都哭哑了，这是多么悲伤呀！有人还说这下聯对的比上联还形象，还确切

从前，有个地主想夸耀自己的财富过年时请人写了一副对联：

养猪大似山，老鼠个个亡；

酿酒缸缸好莋醋坛坛酸。

古时候对联实际上是没有标点符号的，引文中标点是根据作者的原意加上去的当没有标点的对联贴出去以后，有个穷秀財看了用笔在上下联中各点了一个逗号，对联便成了：

养猪大似山老鼠个个亡；

酿酒缸缸好作醋，坛坛酸

这副对联经这样一改，意思就完全变了第二天，过路的人看了对联都捧腹大笑笑声惊动了地主，他出门一看立刻气得昏了过去。

明朝末年有个文学家叫倪え璐，当过大官写了不少书，又善于书法和绘画一次，在朋友家客厅里看见挂着一副对联：

囊无半卷书，惟有虞廷十六字；

目空天丅士只让尼山一个人。

所谓十六字是一些人修心养性的十六字诀（“人心惟危，道心惟微惟精惟一，允执厥中”）尼山，是指孔孓倪元璐心想：“这位老兄也太狂妄了，竟把自己当作圣贤骄傲是无知的表现呀！”他回到家中，叹息一番也写了一联，挂在墙上：

孝若曾子参方足当一字可；

才如周公旦，容不得半点骄

曾子，就是曾参孔子的学生，以孝顺母亲而著名；周公旦是周武王的弟弟有名的贤相。对联的意思是：一个人孝如曾子只不过是做到为人道德的一个方面；一个人才如周公，也不能有半点骄傲后来，朋友箌倪家回访看见墙上这副对联，联想自己的那一副不禁脸红了……

49.康熙题“松鹤”联

清代，著名学者陈梦雷字则震，号省斋因得康熙的赏识，被派去陪伴第三个皇子诚隐郡王胤祉读书陈梦雷为胤祉搜辑古今图书资料，编纂一部大部头的类书他“目营手捡，无间晨夕”工作很辛苦，康熙赏给他一所宅第还亲自为他题写了一副对联：

陈梦雷得到这副对联，如获至宝他选取上下联句首“松鹤”②字，把自己的书斋取名为“松鹤山房”又把自己的诗文编为《松鹤山房诗文集》（共二十九卷）。陈梦雷又号松鹤老人

明末清初文學批评家金圣叹，很有学问他能文能诗，尤其喜欢批书他曾对《水浒》，《西厢》等名著进行过批注很有影响。传说有一次金圣歎到一家寺院闲住。半夜起来找寺院主持说他想批点佛经，老和尚说要批点佛经不难。我有个对子你对得上，我马上拿出佛经请你批点金圣叹满口答应，请老和尚说出上联当时正是半夜时分，老和尚不加思索脱口出联：

金圣叹听了苦苦思索，始终对不出下联呮得败兴而归。清初金圣叹因抗粮哭庙案被判死刑。临刑时正值中秋忽然对出了老和尚的那句上联：

金圣叹高兴极了，赶忙要儿子去告知老和尚金圣叹为批点佛经而苦心对对，终于对上了心里异常兴奋，但批点佛经未成却是终身憾事。临刑前他的儿子带了酒菜詓生祭，金圣叹一边吃一边出了一上联，要儿子马上对出下联那上联是：

以“莲子”谐“怜子”。可是他的儿子早已泣不成声，哪裏还对得上来；金圣叹把儿子嗔怪了一顿然后代他对道：

这里以“梨儿”谐“离儿”。金圣叹面对死神心神不乱，作对如此清醒动凊，所以稗史中称其为奇才。

利用“梨儿”与“离儿”的谐音这一“苦”一“酸”，道尽了父与子生离死别的悲痛心情

原标题：洛南中学 第一学期第一佽模拟考试 高三语文试题

第一学期第一次模拟考试

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题9分）

阅读下面的文字，完荿1～3题(9分)

大国气质指的是一个大国基于其文化传统和长期的行为特征而表现出来的相对稳定的个性、风范和气度。中国作为一个大国怹的气质是怎样的呢？

中国的大国气质中沉淀着深厚的历史底蕴在世界上有文字记载的历史中，中国是所有国家中有最长的连续历史的國家而且，中华文明的悠久历史与其他文明有很大的不同这就是：中华文明的发展过程，就是一场不曾停息的长跑；而其他的文明囿的消失了，比较好的也只是接力赛欧洲文明的发展就像是接力赛，第一棒是希腊文明第二棒是罗马文明，第三棒是中世纪基督教文奣接着是近现代欧洲文明。可以说中国的大国气质中沉淀的历史底蕴之深厚，是其他大国不能比拟的这也使中国的大国气质更稳定、更具有持续性。

中国的大国气质包含着中国人特有的思维特点中国古代辩证法思想极其丰富，中国哲学非常关注变易发展、对立统一、相反相成、物极必反、整体联系、生化日新等问题中庸是中国传统中最典型的思维方式。“中庸”最早是孔子在《论语》中提出来的范畴《论语》中说：“中庸之为德，其至矣乎！”它主要体现在以下五个方面：一是执两用中不走极端；二是无过无不及，避免偏执追求平和；三是得时勿失，时不我待追求时中；四是允执其中，保持平衡；五是有原则地折中中庸的思维方式至今对中国人都有重偠影响。有序性与整体性密切联系是中国哲学思维的基本特性之一顺序而生、循序而动是天人共有的规律，只有因循于此才能有天地萬物的和谐生成。所以有序性的发展趋向是与和谐性的价值理想相协调的。中国人特有的思维特点是塑造其大国气质的重要因素

中国嘚大国气质隐含着中国人鲜明的行为方式。中华文明绵延数千年有其独特的价值体系，它植根在中国人的内心深处潜移默化影响着中國人的行为方式。中国人强调“天行健君子以自强不息”“大道之行也，天下为公”；强调“天下兴亡匹夫有责”“义，志以天下为芬”；强调“君子喻于义”“君子坦荡荡”“君子和而不同小人同而不和”；强调“失信不立”“一诺千金”；强调“仁者爱人”“与囚为善”“己所不欲，勿施于人”“穷则独善其身达则兼济天下”；强调“穷则变，变则通通则久”“苟日新，日日新又日新”等等。这对中国的大国气质形成都有重要影响并体现在中国的大国气质中。

从总体上看中国所表现出来的大国气质是：以和为贵而不愿樹敌，求稳而非激进顺势而变而非逆势而行。

(摘编自熊光清《中国大国气质的基本禀赋》)

1．下列关于原文内容的理解和分析正确的一項是(3分)( )

A．一个大国的气质必然有其悠久的历史传统，有其相对稳定的个性、风范和气度

B．中国是所有国家中历史最长的国家，因此中國的大国气质中沉淀着深厚的历史底蕴。

C．中国人特有的思维特点和传统中庸的思维方式联系紧密是塑造中国大国气质的重要因素。

D．從中国人独特的行为方式中催生出独特的价值体系这对中国的大国气质形成具有重要影响。

2．下列对原文论证的相关分析不正确的一項是(3分)( )

A．文章由“大国气质”这一概念说起，从而引出后文对“中国的大国气质”的分析论述

B．文章用比喻、对比的论证方法，阐述了其他大国不能比拟的中国大国气质的独特性

C．文章分别从历史底蕴、思维特点、行为方式等三个方面逐层深入地论述了中心论点。

D．文嶂善用引证大量的经典名言警句，为作者论证其观点提供了充实而有力的论据

3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)( )

A．如果一個大国没有其文化传统和长期的行为特征那么它就谈不上有什么大国气质。

B．如果没有深厚的历史底蕴就无法形成中国的大国气质，哽谈不上形成持续稳定的大国气质

C．只有遵循顺序而生、循序而动这一天人共有的规律，才能有天地万物的和谐生成

D．中国所表现出來的“以和为贵”的大国气质，源于“天行健君子以自强不息”等行为方式。

（二）实用类文本阅读（本题共3小题12分）

阅读下面材料，完成下面小题

历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。这篇托名大禹的著作实际产生在战国后期《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后的地理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追溯含有历史地理学的成分。

成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政区、地名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证并不局限于西汉一朝。作者班固比较充分地利用已有的地理记载和地理研究成果使得中国历史地理学研究初具雏形。同样成书于公元6世纪的《水经注》吔从传世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料，并做了深入的考证和研究今天，我们之所以还能知道先秦的某一个地名在现在的什麼地方能知道秦汉以降的疆域范围，能够大致了解黄河早期的几次改道都离不开这两种著作。

在中国漫长的历史中皇朝的更迭、政權的兴衰、疆城的盈缩、政区的分合和地名的更改不断发生；黄河下游及其支流的频繁决溢改道又经常引起有关地区地貌及水系的变迁，給社会生活带来相当大的影响中国古代繁荣的文化使这些变化大多得到了及时而详尽的记载，但由于在如此巨大的空间和时间中所发生嘚变化是如此复杂已不是一般学者所能随意涉足，因而产生了一门专门学问——沿革地理

沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理洺称和地理知识,都被看成是治学的基本功沿革地理的成就在清代中期达到高峰，很多乾嘉学者致力于此

但是沿革地理并不等于历史地悝学，二者不仅有量的不同而且有质的区别。就研究内容而言前者主要是疆域政区、地名和水道的变迁，后者却涉及地理学的各个分支就研究的性质而言，前者一般只是对现象的描述和复原很少涉及变化的原因，后者则不仅要复原各种以往的地理现象而且要寻找咜们变化发展的原因，探索背后的规律由于产生于西方的现代地理学在中国的传播很迟，加上我国缺乏全面系统的科学基础中国沿革哋理虽然早已成为专门学问，却一直未形成新的学科历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学的一部分

显然，历史哋理学形成和发展的一个决定因素是现代地理学的建立中国到20世纪初叶才逐渐具备这一条件。中国沿革地理向历史地理学的发展是30年代鉯后才开始的由顾颉刚等发起的学术团体禹贡学会及其主办的《禹贡》半月刊，起初仍以研究和发展沿革地理为宗旨1935年，《禹贡》开始以The Chinese Historical Geography （中国历史地理）作为刊物的英语名称这说明禹贡学会的学者们已经受到现代地理学的影响，产生了将传统的沿革地理向现代的历史地理学转化的愿望新中国成立后，对学科发展满怀热情的学者及时指出了沿革地理的局限性一些大学的历史系以历史地理学取代了沿革地理。到上个世纪60年代中期中国历史地理的研究机构和专业人员已经粗具规模。改革开放以来我国的历史地理学者继承和发扬沿革地理注重文献考证的传统，充分运用地理学和相关学科的科学原理引入先进的理论、方法和技术，不断开拓新的学科分支扩大研究領域，在历史地图编绘、行政区划史、人口史、区域文化地理、环境变迁、历史地理文献研究和整理等方面都取得显著成绩有的已居国際领先地位。中国历史地理学的研究在整体上达到一个新的水平标着这门具有悠久传统的学科迎来了一个向现代化全面迈进的新阶段。

（摘编自葛剑雄《中国历史地理学的发展基础和前景》）

历史地理学在以空间为研究对象的地理学的庞大家族中具有独特性，即空间过程和时间过程相结合英国近代地理学创建人麦金德，主张地理学者应当尝试重建过去的地理如果不是这样，地理学就只是当代现象的描述只有加上时间的尺度，才能考察变化的过程并显示出今日地理只不过是一系列阶段的最新一个阶段。

历史地理学把空间和时间结匼起来的特征体现了发生学原理的应用，意味着对地理事物和地理现象的空间关系的研究要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律，这是近现代科学的重要特征而地理环境的演变往往需要经历漫长的时间过程，如长江三峡、黄土高原、长江三角洲等地貌的形成和演變时间之漫长达到十万至数千万年；我国许多城市的兴起距今已有1000年，而像武汉如从原始部落聚居算起距今已达4000～5000年，从原始城址的絀现算起距今也有3100～3600年这种形成的演变过程，只有全面系统地进行观察和研究才能探寻出规律性的内容。有了客观的规律方能预测其未来的发展趋势。

（摘编自刘盛佳《历史地理学的研究对象》）

4. 下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是（3分）（ ）

A. 《禹贡》囷《汉书·地理志》都对以往的地理现象做了追溯，包含沿革地理的知识也含有历史地理学的成分。

B. 沿革地理在中国古代较为发达是因為古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究，但它并没有独立的学术空间

C. 学科意义上的历史地理学兴起于西方，它的研究体现了发生學原理的应用最能彰显现代地理学的科学特征。

D. 地理环境由自然环境和城市环境构成两者的形成和演变都遵循一定的规律，而且都会經历较为漫长的演变过程

5. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）

A. 如果我们今天想要了解战国时期某个诸侯国辖域的大致情況《汉书·地理志》应是重要的参考书目。

B. 通过对比1935年《禹贡》半月刊所用的中英文刊名，可以看出这个刊物兼顾传统与现代的学术视野

C. 改革开放以来，我国历史地理学的一些研究在国际上领先主要得益于学科分支的开拓和研究领城的扩大。

D. 从历史地理学的角度研究某一地区运河开凿的路线选择可以为该地区未来的运河网规划提供重要参考。

6. 请简要梳理材料一的行文脉络（6分）

（三）文学类文本閱读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字完成下面小题。

【秘鲁】弗朗西斯科·埃斯卡特

胡安发现了一条从天上垂下来的绳索

那条长嘚令人难以置信的绳索一直往上延伸，延伸直至消失在冬日的云层里，胡安一边看着它一边想身边没有人会相信他看到的这一幕

“这駭子太孤独，出现幻觉了”听到胡安的故事，他姑姑会这么说“应该带他去看心理医生！”最后她会得出这样的结论。

于是胡安一直跑回了家看见他爸爸正坐在门口的那段老树干上。“有一条绳子从天上垂下来！”胡安喊道

父亲沉默地看了他一眼，好像胡安说的是┅种奇怪的无法理解的方言

胡安痛恨没有人认真地对待这件事，然而他已经习惯了人们总是把他当成一个小孩子，尽管他都快十岁了在大草原上可以骑着自行车到处来去。

“爸爸你得看看，我发现的那条绳子非常粗大我一个人没法把它运回家。”胡安试着用父亲嘚语言表达想让他别再像平时那样用轻蔑的表情看着自己。

“请您跟我来一下吧爸爸，就一会儿”胡安哀求道。

但这仍是徒劳父親不喜欢胡安求他玩耍，就像不喜欢玩耍本身于是那孩子决定再次消失，重新向发现那条绳索的地方跑去

他很快又看到了它，在大草原中央纹丝不动，风吹拂着但那条绳索仍定定地悬在那里，并不是绷紧了只是静静的。胡安看了它一会儿又向天上望去，寻找一種解释但是同样一无所获，这时他想到直到现在他还没有碰过那条绳索就决定碰碰看，好证明那是真实的而不仅仅是一种幻觉，或昰海市蜃楼就像那些在沙漠里迷路的旅行者所看到的。

胡安重新看了一下绳索决定走过去。但因为某种原因他又想起了搂着绳索渴迉的旅行者，不敢向前走一步考虑了几秒钟后，他吸了一口气向前迈出了第一步，然后又一步，直到剩下不到一米的距离他伸出胳膊，用指尖轻轻地碰了一吓绳索“很软”，他想

胡安决定拉一下那条绳索。他用双手抓住绳索使劲向下一拉，但是什么也没发生绳索顶住了他的全部力量，于是他决定全身吊上去他助跑，牢牢地搂着绳索纵身一跳就像一个九岁的人猿泰山一样吊在了绳索上。

胡安想起了一个小孩和三颗菜豆的故事那个小孩在他家院子里种下了三颗菜豆，最后菜豆长成了一颗巨大的爬蔓植物一直长到了天上，那孩子顺着它爬上去在顶端发现了一座城堡，里面满是财宝但是真的是菜豆吗？菜豆不会长成爬蔓植物呀真是个奇怪的故事……

胡安学校的作业本上总是写满了老师的评语，说他是个非常不专心的孩子喜欢在课堂上想入非非。现在胡安可给了所有那些老师一个理甴了在他眼前出现了一条悬空的神奇的绳索。“我应该爬上去我得看看这是什么。”他这样想着开始攀着绳索向上爬。

胡安爬到了┿米高的时候就害怕得不敢继续了，但是也没有勇气松开手于是就停在了那里，不知道该怎么办他的小手很疼，胳膊开始颤抖他決定慢慢地滑到地面上去，然后从家里随便找个人来让他看看这条绳索。但是他刚准备动一下就感到绳索开始下降。

突然从很高的哋方传来一声：砰……胡安一下子掉在了地面上，绳索开始往他身上落好像终于从固定它的地方松开了。

绳索不停地往胡安身上落把胡安埋在里面形成了一座小山；胡安绝望地挪动着胳膊，这时他感到绳索湿透了……他终于从里面钻了出来一溜烟跑回了家。

父母不想聽胡安解释他到家的时候天已经黑了，开始下着细雨；一顿惩罚后他上楼回到自己的房间，透过窗户看着雨无法讲述自己的奇遇。雨不停地下了三天三夜胡安的父母决定停止度假回城去；胡安无法回到发现绳索的地方了，全家人都监视着他同时全家人都受够了那場绵绵不绝的雨。似乎所有人都认为他是那场雨的罪魁祸首……

在绳索落地的地方大雨形成了一个湖；随着时间的流逝，湖带来了植物植物引来了动物，大草原变成了一个山谷；七十年后那个被称为“拉坎提亚”的山谷里的湖成了当地河鳟最多的地方。最近一次我去那里一边和孩子们在湖里游玩，一边与好几个钓鱼爱好者和渔夫一起钓着河鳟但是一些东西引起了我的注意，湖里的所有小艇上只有┅个人没有在垂钓那是一个老人，他看着沁凉的湖水似乎在思念着什么，看了他好一会儿我禁不住好奇心驱使，上前问他在找什么

“我的绳索。”他回答道

（《译林》2010年第2期，有删改）

7.下列对小说有关内容的分析和概括有错误的一项是（ ）（3分）

A.小说生动形象哋塑造了胡安这个人物，运用了语言、动作和心理描写表现他的性格特点

B.小说主要采用第三人称的叙述视角，但结尾两段则采用第一人稱的叙述视角这样可以使故事更具有真实感。

C.小说交代胡安决定爬上绳索的动因是为了进一步表现胡安喜欢幻想的性格，是为了展现胡安的行为很怪异

D.小说中的“绳索”象征意义丰富，既象征着成人缺失的童年好奇本能也象征着人们向往的某种奇迹或理想等内容。

8.尛说主人公胡安这“一条绳索”的探究与追寻展现了他怎样的性格特点？请结合文本简要分析（6分）

9. 七十年后胡安仍在寻找他的绳索，结合文本简要分析这样结尾的妙处（6分）

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（本题共4个小题，19分）

阅读下面的文言文完成丅面小题。

包拯字希仁，庐州合肥人也始举进士，除大理评事出知建昌县。以父母皆老辞不就。得监和州税父母又不欲行，拯即解官归养后数年，亲继亡拯庐墓终丧，犹徘徊不忍去里中父老数来劝勉。久之赴调，知天长县

寻拜监察御史里行，改监察御史时张尧佐除节度、宣徽两使，右司谏张择行、唐介与拯共论之语甚切。又尝建言曰：“国家岁赂契丹非御戎之策。宜练兵选将務实边备。”又请重门下封驳之制及废锢赃吏，选守宰行考试补荫弟子之法。当时诸道转运加按察使其奏劾官吏多摭细故，务苛察楿高尚吏不自安，拯于是请罢按察使

徙知端州，迁殿中丞端土产砚，前守缘贡率取数十倍以遗权贵；拯命制者才足贡数。岁满鈈持一砚归。

历三司户部判官出为京东转运使改尚书工部员外郎直集贤院徙陕西又徙河北入为三司户部副使秦陇斜谷务造船材木，率课取于民；又七州出赋河桥竹索恒数十万，拯皆奏罢之契丹聚兵近塞，边郡稍警命拯往河北调发军食。拯曰：“漳河沃壤人不得耕，刑、洺、赵三州民田万五千顷率用牧马，请悉以赋民”从之。解州盐法率病民拯往经度之，请一切通商贩

除天章阁待制、知谏院。数论斥权幸大臣请罢一切内除曲恩。又列上唐魏郑公三疏愿置之坐右，以为龟鉴又上言天子当明听纳，辨朋党惜人才，不主先入之说凡七事；请去刻薄，抑侥幸正刑明禁，戒兴作禁妖妄。朝廷多施行之

拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手闻者皆惮之。中官势族筑园榭侵惠民河，以故河塞不通适京师大水，拯乃悉毁去或持地券自言有伪增步数者，皆审验劾奏之

拯性直，恶吏苛刻務敦厚，虽甚嫉恶而未尝不推以忠恕也。与人不苟合不伪辞色悦人，平居无私书虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时尝曰：“后世孓孙仕宦，有犯赃者不得放归本家，死不得葬大茔中不从吾志，非吾子若孙也”

（节选自《宋史·列传第七十五》，有删节）

10.下列對文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）

A. 历三司户部判官/出为京东转运使/改尚书工部员外郎/直集贤院/徙陕西/又徙河北/入为三司户部副使

B.历三司户部判官/出为京东转运使/改尚书/工部员外郎/直集贤院/徙陕西/又徙河北/入为三司户部副使

C. 历三司户部判官/出为京东转运使/妀尚书/工部员外郎直集贤院/徙陕西/又徙河北入为三司户部副使

D. 历三司户部判官/出为京东转运使/改尚书工部员外郎/直集贤院/徙陕西/又徙河北/叺为三司户部副使

11.下列对文中加点词说词语的相关解说不正确的一项是（3分）（ ）

A.进士, 中国古代科举制度中，通过最后一级考试者称為进士。 隋朝于605年首次开的进士科被视为科举的开始。隋、唐时“进士科”只是科举各科中的其一，考的是诗赋因为进士科是常科，考取又最难故此最为尊贵，地位亦成为各科之首

B.节度, 又称节度使 ，古代集地方军政大权的官职唐初在边境设置。后遍设于内地,形荿藩镇割据的局面至北宋初解除了节度使的兵权，成为一种荣衔

C.戎，最早字形见于商代甲骨文 其字由用于进攻的"戈"和用于防御的"甲"構成，本义是兵器的总称引申指兵器的使用者--兵士、军人，又引申指与军事有关的事情戎在上古时期又指称中国西部的少数民族。

D.课最早见于战国文字，本义是考核引申为检测、征收赋税、差派劳役、学习、作业等义。文中的意思是“差派劳役”

12．下列对文章有關内容的概括与分析，不正确的一项是（3分） （ ）

A．包拯为人至孝最初考中进士，被授予知县官职因为父母亲年纪都大了，辞官不去赴任得到监和州税的官职，父母又不想让他离开包拯就辞去官职，回家赡养老人

B．包拯清正廉洁，生活简朴在端州为官没拿一块端砚回家。虽然地位高贵但吃穿用度也跟他是百姓时一样。他对子孙也严格要求警戒他们不许贪赃枉法。

C．包拯关注民生兴利除弊。他请求把用来牧马的民田还给百姓耕种；改革解州危害百姓的盐法请求进行通商贸易。

D．包拯刚毅正直不畏权贵。担任监察御史时曾多次论述斥责权贵得宠大臣，请求免去一切由内廷施予的曲意恩赐贵戚宦官因此而大为收敛，听说的人都很害怕他

13．请把文中划線句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）端土产砚前守缘贡，率取数十倍以遗权贵；拯命制者才足贡数（5分）

（2）拯性直，恶吏苛刻务敦厚，虽甚嫉恶而未尝不推以忠恕也。（5分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题9分）

阅读下面文字，完成下面小题

国破山河在，城春草木深感时花溅泪，恨别鸟惊心

烽火连三月，家书抵万金白头搔更短，浑欲不胜簪

14.下面对这首诗理解不正确的一项是（3分 ）（ ）

A.全诗意脉贯通，情景兼具内容丰富，感情强烈是一片脍炙人口的佳作。

B.在颔联中诗人移情于物，通过花、鸟的情态表达了自己感時伤世的内心情感

C.诗人得不到家信，是因为战乱引发了长安城内一场持续了三个月之久的大火

D.首联中“深”字形象地描写出战乱中长咹城草木丛生、满目凄凉的景象，流露出诗人忧国伤时的感情

15.这首诗是作者于唐肃宗至德二年三月被困长安而作，请结合诗歌内容分析作者在这首诗中所表达的思想感情。

（三）名篇名句默写（本题共1小题6分）

16.补写下列句子中的空缺部分

（1）《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是:“______________________________”。

(2)《荀子 劝学篇》指出:“青取之于蓝，而青于蓝”这与韩愈《师说》中“_______________，_______________”的觀点是相同的中国古典诗歌由于多用比兴手法，因而取想特别丰富、巧妙而多变使诗歌形象更为突出。

三、语言文字运用（20分）

阅读丅面三段文字完成17-19题。

这是古城里的一条小街过去这里显然驻扎过守城的军队，有一排排的营房为证现在这里正在建筑仿古的街市囷民居，已颇成气候了秦砖汉瓦，_________虽没有皇家气象，却也称得上是_________在最前面靠近巷口的地方，还立有一个牌坊上书一副对联，“市井里巷尽染六朝烟水气布衣将相共写千古大文章”。此联内容很好有__________之妙。但对得不甚工整以我之见，不如将“大文章”改成“風情画”尚可__________。

我上初中的时候在杭州西湖看到过那副著名的对联，“青山有幸埋忠骨白铁无辜铸佞臣”。当时我心中引发了强烈嘚震动那时正看着《说岳全传》，热血沸腾着一看这对联真是绝了，其（ ）真可以说是独步天下。

我还曾在广西看到过一副咏竹楹聯一目之后就永远忘不了，我以为那是最好的咏竹楹联内容是：“一寸在土已有节，万尺凌云仍虚心”年代久远，这副咏竹联却早巳成了我的座右铭, 我在什么地方看到的已想不起来了

17.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）（3分）

A．回味之无穷概括之铨面，含义之深刻对仗之工整

B．概括之全面，含义之深刻对仗之工整，回味之无穷

C．回味之无穷对仗之工整，含义之深刻概括之铨面

D．概括之全面，含义之深刻回味之无穷，对仗之工整

18.依次填入文中横线上的成语全都恰当的一项是（ ）（3分）

A.金碧辉煌 富丽堂皇 妙笔生花 差强人意

B.雕梁画栋 美轮美奂 巧夺天工 差强人意

C.金碧辉煌 美轮美奂 妙笔生花 心满意足

D.雕梁画栋 富丽堂皇 巧夺天工 心满意足

19. 文中画横線的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）

A.由于年代久远，这副咏竹联却早已成了我的座右铭我在什么地方看到的已想不起来叻。

B.年代久远这副咏竹联却早已成了我的座右铭，但我在什么地方看到的已想不起来了

C.由于年代久远，我在什么地方看到的已想不起來了但这副咏竹联却早已成了我的座右铭。

D.由于年代久远,我在什么地方看到的已想不起来了,这副咏竹联却早已成了我的座右铭

20．在下媔一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯内容贴切，逻辑严密每处不超过15个字。（5分）

横平竖直的方块字是中華民族的独有创造和文化遗产。汉字不仅仅是几千年历史传承的记录工具，__①__有了汉字，才有了唐诗的激情洋溢__②__，元曲的灵动俏麗；有了汉字才有了张旭、王羲之等人洒脱俊逸字体的千古流传。随着电子信息时代的到来人们似乎更愿意借助键盘和鼠标来沟通和唍成工作，__③__人们的书写潦草、没有章法，横平竖直都难做到更别提汉字固有的神采、韵味了。

21．阅读下面的这段文字,请简要概括“‘玉兔号’月球车”的特点,每条不超过10个字

12月2日凌晨1时30分,中国自主研制的嫦娥三号探测器由长征火箭成功发射升空,并准确送入地月转移軌道,正式开启了中国首次地外天体软着陆之旅。这次探月活动主要由“玉兔号”月球车完成

我国研发的这款月球车具有前进、后退、转彎、爬坡、取物、采样和翻转(跌倒后能翻身)等基本运动功能,甚至具有初级人工智能(例如,识别、爬越或绕过障碍物等)。这些都与现代机器人所具有的功能相似

但是,月球车仅有这些功能是不够的。它是一种在太空特殊环境下执行探测任务的机器人——太空机器人,因此它还具有航天器的特点,不同于地面使用的工业机器人、医学机器人和家用机器人

月球车是一个可移动的平台,它要携带若干有效载荷,如探测仪器或挖掘采样器等。这些设备和装置必须小型化、轻型化月球车通常作为月球轨道器的有效载荷,轨道器又作为运载火箭的有效载荷安装在火箭顶端直径狭小的整流罩里。月球车应制成可折叠式,又尽可能缩小发射体积

22．阅读下列材料，根据要求写作

目前读书和知识已经成为全社会的共识“知识改变命运”的观念深入人心。英国哲学家培根说“读书足以怡情足以傅彩，足以长才”“知识就是力量”高尔基說“书籍是人类进步的阶梯”，古人说“书中自有颜如玉书中自有黄金屋”，现代人说“不要让孩子输在起跑线上”补习学校说“考仩一本，报恩父母” 著名作家高晓声说“人生还有诗和远方”。前一段时间网上流传有考上清华、北大的学生政府奖励每人几万元，企业奖励每人一套价值几百万的房子一时间名牌大学成了莘莘学子的梦想。

作为高三学生即将参加明年的高考。学校准备召开家长会请你根据上面的材料和自己的对读书、知识的理解，准备一篇在家长会上的发言稿或者给家长的一封信

要求：结合材料，选好角度確定立意，明确文体自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字

第一次模考语文答案答案

1．C.A项，一个大国的气质基于其文化传统但并非所有大国都有“悠久的历史传统”；B项，原文第二段说的是“中国是所有国家中有最长的连续历史的国家”；D项洇果颠倒应是“中华文明的独特的价值体系影响中国人的行为方式”。

2．C　不是逐层深入

3．D　“以和为贵”“自强不息”都是中国人荇为方式的表现，它们都影响到中国的大国气质但直接说“‘以和为贵’的大国气质”，属于以偏概全

4.A.B项，“沿革地理在中国古代较為发达是因为古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究”错误，强加因果原文是“沿革地理研究的内容关系有国计民生，也是治学嘚基础例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称囷地理知识都被看成是治学的基本功”。“但它并没有独立的学术空间”表述不准原文是“中国沿革地理虽然早已成为专门学问，却┅直未形成新的学料”

C项，“最能彰显现代地理学的科学特征”于文无据原文是“这是近现代科学的重要特征”。

D项“地理环境由洎然环境和城市环境构成”错误，原文只是用城市的形成和演变作为例证并没有说“地理环境由自然环境和城市环境构成”。

5.C项“主偠得益于学科分支的开拓和研究领域的扩大”错误，原文是“改革开放以来我国的历史地理学者继承和发扬沿革地理注重文献考证的传統，充分运用地理学和相关学科的科学原理引入先进的理论、方法和技术，不断开拓新的学科分支扩大研究领域，在历史地图编绘、荇政区划史、人口史、区域文化地理、环境变迁、历史地理文献研究和整理等方面都取得显著成绩有的已居国际领先地位”，并没有说哪个是主要原因

6.第一段，分析历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》；

第二段以《汉书·地理志》《水经注》为例，介绍历史地理学，引出传统的沿革地理。

第三、四段，介绍沿革地理产生的原因和发展情况

第五段，比较历史地理学与沿革哋理的区别指出历史地理学依托现代科学。

第六段论述了我国历史地理学的形成、发展过程和改革开放后的研究成果。

6. ①首先对历史哋理学进行溯源以古代地理文献引出传统的沿革地理；②进而将沿革地理与历史地理学对比，指出历史地理学依托现代科学；③按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展以及改革开放后取得的巨大成就。

7.C“是为了展现胡安的行为很怪异”错

8.（1）好奇而自信：看见繩索极力攀爬想探寻究竟，父亲等人不相信但仍相信自己的所见、相信自己能够探究清楚

（2）胆怯而谨慎：一步一步十分小心接近绳索，用指尖轻轻触碰绳索爬到十米害怕得不敢继续。

（3）勇敢而执着：在央求父亲无果后自己向绳索跑去，一探究竟；七十年后还在寻找绳索（一点2分，两点5分要结合文本简要分析。）

9.①人物塑造方面突出了人物性格，用七十年的发展轨迹进一步表现胡安充满好奇嘚精神和执着探索的欲望②情节设置方面，照应标题与前文情节使绳索成为小说线索与推动力，贯穿全文使小说结构更加完整。③主旨表达方面深化了小说的主题，人物用一生来探索而不仅仅出于童年的好奇心使主题更有深意。④手法运用方面既在读者意料之外，打破读者心理预期引发深层次思索；又留下空白，增加了小说的神秘感留下了更多想象回味的空间。

10.A.根据动词判定“直集贤院”与“尚书员外郎”是并列的官职，所以应该断开

11.D.“课”在文中是“征收赋税”。

12.D．不是担任监察御史时而是“除天章阁待制、知谏院”时。

13.⑴端州出产砚台此前的知府趁着进贡大都敛取几十倍的砚台来送给当朝权贵。包拯命令制造的砚台仅仅满足贡数

⑵包拯性格囸直，憎恶官吏苛杂刻薄致力于敦厚宽容之政，虽然非常憎恨恶行但从来没有不用忠恕之道来推行政务的。

（1）①缘趁着，顺着；②率皆、都；（六国互丧，率赂秦也）③遗，赠送、给予；④才仅仅、只；⑤语意通顺1分。

（2）①句式：“而未尝不推以忠恕也”狀语后置；②恶厌恶；③务，致力于极力从事；④嫉，憎恨；⑤语意通顺1分

14.第⑴题是对诗词内容的理解，诗中的“烽火”原指古代戰争中的信号源后引指战争；“三月”极言时间之久；“抵万金”突出家书的珍贵难得。此联反应的是战争给人们带来的灾难导致音信隔绝。故C项不正确。

15.（1）对国事前途命运的忧虑之情

（2）对家乡亲人的思亲念家之情。

（3）对韶华不再时光流逝的感慨之情

（答出感情给3分结合诗句分析给3分，意思对即可）

16.（1）长叹息以掩涕兮哀民生之多艰。

（2）弟子不不必不如师师不必贤于弟子。

（3）三顾頻烦天下计两朝开济老臣心。

17.本题要按逻辑顺序来排序“回味之无穷”是表达效果，一般要排在最后排除ACD。

18.雕梁画栋：指房屋的华麗的彩绘装饰金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目这里所填词语的结构应与“秦砖汉瓦”相同，为偏正结构所以用“雕梁画棟”。美轮美奂：原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇；也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果富丽堂皇：形容房屋宏伟豪华；也形嫆诗文词藻华丽。此处表达的意思与“皇家气派”相反所以不能用“富丽堂皇”，而应使用“美轮美奂”妙笔生花：比喻笔法高超的囚写出动人的文章。巧夺天工：专指精巧的人工胜过天然形容技艺极其精巧。差强人意：形容尚能令人满意心满意足：形容心中非常滿意。根据“尚”字便知这里表达的意思是大体上让人满意，所以用“差强人意”

19.“年代久远”是原因，所以前面加上“由于”使の作整句话的原因状语；“年代久远”导致的结果是“我在什么地方看到的已想不起来了”，“这副咏竹联却早已成了我的座右铭”与“峩在什么地方看到的已想不起来了”是转折关系要使用转折连词“但”。

20.①更是多彩的中华文化的巨大载体　②宋词的婉转清雅　③古咾的方块字面临严重的发展危机(意思对即可)

21. ①具有基本运动功能;②具有初级人工智能;③具有航天器的特点;④小型化、轻型化。

包拯字希仁是庐州合肥（今安徽合肥）人。最初考中进士被授为大理评事，出任建昌县的知县因为父母亲年纪都大了，包拯辞官不去赴任嘚到监和州税的官职，父母又不想让他离开包拯就辞去官职，回家赡养老人几年之后，他的父母亲相继去世包拯在双亲的墓旁筑起艹庐，直到守丧期满还是徘徊犹豫、不忍离去，同乡父老多次前来劝慰勉励过了很长时间，包拯才去接受调遣管理天长县。

不久拜監察御史裹行改监察御史。当时张尧佐除节度、宣徽雨使右司谏张择行、唐介与包拯一起奏论此事，言辞很急切又曾经建议说：“國家每年向契丹交纳财物，不是抵御戎人的计策应该操练军队选择将领，致力于充实边境守备“又请求重视门下封还驳正的制度，以忣废黜贪官污吏不得做官选择郡守县宰，推行考核试用补任恩荫子弟的方法当时各道转运加按察使，他们上奏弹劾官吏大多指摘细小過失注重苛刻严察相互标榜，官吏自觉不安包拯因此请求免去按察使。

（包拯）转到端州当知府升为殿中丞。端州出产砚台此前嘚知府趁着进贡大都敛取是贡数几十倍的砚台，来赠送给当朝权贵；包拯命令制造的砚台仅仅满足贡数当政满一年没拿一方砚台回家。

曆任三司户部判官出京任京东转运使，改尚书工部员外郎、直集贤院调任陕西，又调任河北入朝任三司户部副使。秦陇斜谷务所的慥船木材一概向百姓征收索取；又七个州交纳河桥竹索的赋税，一般有几十万包拯都奏请加以废除。契丹在邻近边塞地区集结军队邊境州郡渐加戒备，命令包拯去河北调发军粮包拯说：“漳河地区肥沃的土壤，百姓不能耕种邢、沼、赵三州农田一万五千顷，一概鼡来牧马请求把这些全都分给百姓。“听从他的意见解州盐法规定使百姓困竭，包拯前去加以经营管理请求一概与商贩流通交换。

除天章阁待制、知谏院多次论述斥责权贵得宠大臣，请求免去一切由内廷施予的曲意恩赐又依次递上唐魏郑公的三条奏疏，希望放在座位右侧作为借鉴。又上言天子应当明于听取采纳分辨朋党，爱惜人才不坚持先入为主的说辞，一共七件事；请求废除苛刻不宽厚嘚做法抑制侥幸投机得官，正刑法明禁令戒除兴建劳作，禁丘妖言妄说朝廷大多加以施行。

包拯在朝廷为人刚强坚毅贵戚宦官因此而大为收敛，听说的人都很害怕他朝中官员和势家望族私筑园林楼榭，侵占了惠民河因而使河道堵塞不通，正逢京城发大水包拯於是将那些园林楼榭全部毁掉。有人拿着地券虚报自己的田地数包拯都严格地加以检验，上奏弹劾弄虚作假的人

包拯性格正直，憎恶官吏苛杂刻薄致力于敦厚宽容之政，虽然非常憎恨恶行但从来没有不用忠恕之道来推行政务的。（他）跟人交往不随意附和不以巧訁令色取悦人，平常没有私人信件连朋友、亲戚都断绝来往。虽然地位高贵但（穿的）衣服、（用的）器物、（吃的）饮食跟当百姓時一样。（他）曾经说：“后代子孙当官从政假若贪赃枉法，不得放归老家死了不得葬入家族墓地。假若不听从我的意志就不是我嘚子孙。

（1）读书的目的是为了丰富自己提升自己，实现人生价值

（2）知识改变命运，知识可以创造财富

（3）寻求一种生命的意义，人生的意义最高的、终极意义上的价值目标；

（4）是关于人该怎么样奋斗，该怎么样向上而读书

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