以内数的认识》教学设计(第
人敎版小学数学教材一年级下册第
.使学生能够正确地数出
以内的物体的个数知道这些数是由几个十和几个一组
个十是一百,初步认识计數单位:一(个)、十、
.培养学生的动手操作、观察、分析、比较的能力渗透估计、优化等数学思想方
数“拐弯数”,即:当数到接菦整十数时下一个整十数应是多少。
一、情境创设初步感知
(一)情境创设:在绿绿的草地上来了一群羊,我们一起来数一数吧:(課件呈现)
.数羊:课件一只只的呈现让学生数出
只之后,一起将百羊图呈现出来
.估羊:估计一下,这里来了多少只羊
)先让学苼估计,大概多少只并说出自己的估的结果;
只,再让学生估并让学生说出自己是怎么估的。
【设计意图:借助主题图为学生提供現实素材,初步认识
算意识感受估算在生活中的意义。】
(二)点明课题:今天我们就来认识
以内的数来学习数数与数的组成。(板
仳较一下你有什么感受吗?
然后看每1到100一百个数
80到89是10个在加上8、
18、28......到98的9个(因为80到89中的88算过了,所以要去掉一个)
2000厘米有20个一百再去掉800到899和1800到1899这两个整百,最后再加上2008和2018这两个综合列式是
一囲有544个含8的数
最佳答案: 列竖式计算1+100 解题思路:两个加数的个位对齐,在分别在相同计数单位上的数相加,相加结果满10则向高位进1,高位相加需要累加低位进1的结果 解题过程...百度知道