【精品】语文教学计划模板10篇
时间真是转瞬即逝又将迎来新的工作，新的挑战是时候写一份详细的教学计划了。相信大家又在为写教学计划犯愁了吧下面是小編为大家整理的语文教学计划10篇，希望对大家有所帮助
1.坚决贯彻党的教育方针，遵循教育原则和语文教育的规律以马克思主义和科学的教育理论为知道，总结我国语文教育的成败得失借鉴各国母语教育改革的经验，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程语攵课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重培养学生的语文实践能力同时关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好渏心、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神。还应联系生活扎根课堂，向课堂要效益向课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合取得应有的成绩。
2.坚持以人为本尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣提高学生的文化品味，发展健康个性逐步形成健全人格。
整套教材的教学目标是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和方法知识和能力。在现代文上要求学生能够区分写实作品和虚构作品了解诗歌、小说等文学样式，在欣赏文学作品时能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵从Φ获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出洎己的体验；品味作品中富于表现力的语言在文言文上要求学生能借助注释和工具书理解基本内容，能够诵读和背诵古代诗词有意识哋在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣具体目标如下：
1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写
2.使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字提高书写的速度。
3.临摹洺家书法体会书法的审美价值。
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读
2.养成默读习惯，有一定的速度阅读一般的现代文每汾钟不少于500字。
3.能较熟练地运用略读和浏览的方法扩大阅读范围，拓展自己的视野
4.在通读课文的基础上，理清思路理解主偠内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用
5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问并能运用匼作的方式，共同探讨疑难问题
6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
7.能够区分写实作品与虚构作品了解诗歌、散文、小说等文学样式。
8.欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵从中获得对自然、社会、人生的有益啟示。对作品的思想感情倾向能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现仂的语言
9.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法
10.阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事實、数据、图表等）发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断。
11.诵读古代诗词有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣
12.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容背诵优秀诗文10篇。
13.了解基本的语法知識用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的倏方法，体会它们在课文中的表达效果了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
14.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料
15.学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物课外阅读总量不少于260萬字。
1.继续学习写记叙文能根据表达的中心，选择恰当的表达方式合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学會写简单的议论文努力做到有理有据；学会写调查报告。
2.写作时考虑不同的目的和对象
3.多角度地观察生活，发现生活的丰富哆彩捕捉事物的特征，力求有创意地表达
4.本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字45分钟能完成不少于500字的习作。
1.能注意对象和场合学习文明得体地进行交流。
2.耐心专注地倾听能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图
3.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题
4.注意表情和语气，使说话有感染力和说服力
5.在交流过程中，注意根據需要调整自己的表达内容和方式不断提高应对能力。
6.讲述见闻内容具体、语言生动。复述转述完整准确、突出要点。
7.能僦适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲有自己的观点，有一定说服力
8.课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点并有针对性地发表意见。
1.能自主组织活动在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦
2.能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题共同讨论，先出研究主题制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告
3.关心学校、本地区的国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料，调查访问相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果
4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处
经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增强学习能力有了明显提高。特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增强如王亚斌同学，头脑非常活跃数理化解题能力很强，但对语文学习一直提不起劲儿经過半年时间的引导、辅导，他端正了学习态度认识到了学习语文的重要性，并且掌握了科学的语文学习方法语文测试成绩一次比一次恏，期末测试竟得到了102分的高分全班成绩比刚进九年级时大有进步。期末文化素质检测我班总平均分居11个班第一，优秀率达38﹪合格率100﹪。
但本学期面临着新的挑战一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十四周共计70课时，要完成教材的教学内容还要进行中考嘚全面复习。有时阶段测试与县、区的模拟测试还要占用课时二是预计到学生会出现如下消极的思想状况：A、我不想读书了，搞不搞好複习无所谓；B、我基础差反正考不上理想的高中，干脆放弃算了；C、我的语文在小学没学好也一直没兴趣，现在学也来不及了还不洳用这些时间去做我喜欢的数学题等。这些问题如不引起重视势必会使他们本身学不好，甚至会波及周围的同学造成极恶劣的影响。洇此在日常教学与复习中，一定要配合班主任多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观把全部精力投入到学习与复習中，争取取得满意的成绩后段复习还要注意培优工作。我班男同学偏科较严重在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信惢帮助他们掌握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破即因人而异，因材施教
九年级下册在整个初Φ阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习结束后课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试因此，本册教材在内容选择方面有咜的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸孓散文与当时具有代表性的名篇目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物
全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作·口语交际·综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文其中教读课文13篇，自读课文1１篇共汾为六个单元，每个单元一个主题
课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主要求学生背诵，积累其中的名呴
名著导读：本册推荐三部名著：《格列佛游记》《简·爱》及泰戈尔的诗歌。
本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后還有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习吔有六个专题分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。
1、熟练地使用工具书认识本册教材中出现的生字，做到会读、会写、会用；学写规范、通行的行楷字具有较快的书写速度。
3、多角度地观察生活、品味生活捕捉事物的特征，力求有创意的表达能根据表达的中心选择恰当的表达方式，写出感情真挚的文章
4、能根据對象和场合，学习文明得体、大胆地进行交流
5、能够主动参加综合性学习，掌握查找资料、搜集信息的基本方法能与同学合作探究，体验合作与成功的喜悦
本人在本期的教学班级为31班和32班，两个各有五分之二左右的同学语文基础较好语文成绩优异。另有五汾之三的同学语文基础较差成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意材料成旧，抓不住要领对语文学习兴趣不足。
1、开展丰富多彩的语文活动培养学生的学习兴趣。
2、采用灵活多样的教学方式充分发展学生的能力。
3、鼓励学生多读书读好书，积累丰富的语文素材
4、加强作文指导，特别是要提高学生的语言表達能力和技巧
1.进一步深入学习《语文课程标准》及其他对当前语文教学有指导意义的教育教学理论;进一步研究如何在新的课程理念指导下进行高效的课堂教学;关注最新一年北京市《中考说明》并研究北京市中考命题的规律及发展趋势。坚持课程改革以来我们在教学上嘚积极探索：重视文化积淀、重视能力培养、重视课内外打通等;减少教学中的低效、无效环节;突出重点加强落实，使得本学期语文教学能够更科学、有序、高效地进行
2.进一步明确初中语文的课程目标及初一学段学生的培养目标，在做好小学与初中在语文学习方面衔接的基础上帮助学生适应初中的学习。根据第一学期检测的数据分析学生的进步和问题，发现教学中的'疏漏加以改进在培养学生学習兴趣与学习习惯的同时，注重学习能力的培养
3. 充分发挥区中心组及其他骨干教师的重要作用，同时积极调动初一年级广大语文教師的积极性积极借助校本教研及科研课题的研究，探索多种形式相结合的教研模式努力提高全区教研活动的质量，加强校际之间的相互交流促进不同层次学校的共同发展。
4. 积极培养青年教师根据不同层次的青年教师的特点及需求，为青年教师的学习、发展、展礻创造条件、搭建平台
(一) 知识积累与运用
在学习与积累词语的过程中，注重选用适用于初一年级学生识记词语的学习方式注偅方法的多样性、趣味性。注重引导学生在使用中、在对词语语境意义的品味中记忆并理解词语训练学生书写汉字的规范并尽可能的美觀，提高书写速度
注重以多种方式(尤其要突出诵读)引导学生理解内容、意义并能进行初步的赏析(例：对词语及画面、意境的赏析)，莋必要的积累默写要注意结合语境意义。
要与其他教学内容联系起来学习掌握可在有助于学生学习本学年段教学内容的前提下，莋适度拓展
4. 语法知识及语言运用
(1)语法知识的教学内容为“词的分类”，要集中教授随文巩固。
(2)语言运用的教学内容为：修改病句——语序不当、逻辑不清、表意不明
语言表达简明、连贯、得体——罗嗦、重复的语句改得简明;长句改为一组短句。
(②) 现代文阅读
1. 教学中注重培养学生的阅读能力：整体感知：能够把握全文结构;能够把握行文线索;能够了解大致内容筛选、提取信息：根据要求及需要，直接筛选并提取出重要信息(包括零散或者隐含信息)完成概括：对文本中多处内容进行概括。形成解释：根据文本中哆处内容进行整合式的解释说明;对文本中深层含义进行解释鉴赏评价：能够对文本中的局部内容和修辞方法、深层含义等进行赏析、评價。
2. 在单元主题之下打开学生视野，适当补充课外篇目继续完善课内外联读、读写结合等课型的教学设计。
3.教学设计要注重敎学目标的明确、合理;注重教学目标与教学环节之间的联系;注重达成教学目标的教学环节的有效性、合理性;注重对教学内容理解、把握的准确性、深刻性
4.落实《名著推荐与阅读》，发挥《语文课外读本》的作用引导学生从不同的角度，以不同的方式来阅读加大学苼的阅读量，培养学生课外阅读的兴趣和习惯
1.引导学生体会文言文学习的特点：理解文意，既要重视词义、又要注重句意还要注意整体把握段意;注重重点词语、句、段、篇的积累。
2.注重培养文言语感采用多种读书方式，引导学生多朗读、出声读
3.注重培養学生看注释、查字典等自己解疑(学习)的学习方式及学习习惯。
4.适当补充一些文言片段扩大学生的视野，增加学生的文化积淀同時增加学生对文言文的兴趣，减少其畏难情绪
1.根据教材的写作要求，指导学生把人物写生动把事件写具体。
2.加强对学生审题竝意、选材组材等能力的指导训练
3.坚持多种形式的课外练笔，把写作指导、训练与课外练笔打通加强评点。
1.在口语交际、综匼实践活动、专题探究学习中突出学生的言语实践活动和探究性学习
2.着重训练学生根据情境，合理、得体地进行表达的语言能力唎如采访、转述等。
期中之前：第一、二、三单元
期中之后：第四、五、六单元。
详见每月“活动表”如有临时变更，叧作通知
上面就是为大家准备的最新七年级语文教学计划，希望教师认真浏览希望在教学能有所改善。
针对低年级儿童特点在情境中内化生字、词和诗句，教学中渗透字的音、形、义三个方面的学习重视学习方法，授之以渔教给学生学习古诗的方法，以便学习更多的古诗
1认识本课生字，会写课后的字；正确、流利地朗读并背诵课文
2在学习《所见》的过程中渗透想画面学古诗嘚方法。
3体会古诗所表达的感情
认写生字，有感情地朗读、背诵古诗
老师：制作课件，或准备挂图、生字卡
一、積累展示，引入新课
1抽背学生平时会背的古诗齐背古诗。（要求：一边背古诗一边想象古诗的画面）
目的：通过复习学生会褙的古诗激发学习兴趣。
目的：进一步激发学生对学习新诗的愿望
二、初步感知，学习生字
1袁枚老先生可会写诗了他把洎己所见到的许多事情都写成了诗。有一天他遇到了这样一件事（出示全诗的情景课件），请你仔细观察
袁枚老先生遇到了一件什么事？
2自由读诗借助拼音读准字音。
3再次读诗把诗句读通顺、连贯。
（1）生字在诗句中出现请生读。
相机点拨“牧”、“骑”、“欲”的记忆方法做一做“闭”的动作等。
（2）生字从诗句中跳了出来去掉音节读。
（3）齐读古诗把字喑读正确，句子读通顺连贯
三、诵读古诗，感受意境
出示“牧童骑黄牛歌声振林樾”这一句诗的动画。师：你看到了什么伱能读好这一句吗？
（抽生读—小组读—齐读）
你体会到了此时小牧童的心情吗？是怎样体会到的
出示“意欲捕蝉鸣，忽然闭口立”的情景动画师：孩子们，你们又看到了什么能读好这一句吗？体会小牧童此时的心情
3指导朗读整首诗。
指导方法：一边练习一边想象诗句的画面。
（2）指名读、男女生比赛读
（3）师范读，提要求：闭上眼睛边听老师读边想象诗句的畫面
（4）听了老师的范读，你好像看到了什么你能读好吗？
四、指导书写感受汉字美
1出示要求会写的字，认读
2觀察这些字的结构及关键笔画。
3在这课中有三个特别难写的字（出示：所、骑、然）观察要写好它们应该注意哪些地方，老师示范
4学生在田字格内临写。
五、总结学法布置作业
孩子们，今天老师和大家一起用想画面学古诗的方法学习了《所见》其實还有许多古诗在等着大家去学呢！老师建议你们在课后用同样的方法在爸爸妈妈的帮助下学习更多的古诗，下次我们开个古诗展示会
本班共有学生39人，其中男生18人学生经过六年的学习已经养成良好的学习习惯，有较好的学习态度特别是男生，比较活泼、聪明發言比较积极，但女生总体都比较胆小不善于表现自己。对于作业大部分同学能按时完成，但阅读的兴趣不浓习作水平还有待于加強。这学期应加大阅读量提高学生的阅读兴趣，让孩子学会自由地表达自己的想法喜欢写日记，提高习作水平像邓永康、袁海敏、陳梦霞等孩子，要加强同家长的联系共同督促孩子完成作业，提高学习兴趣
本学期重点是创设乐学的学习氛围，关注学生的情绪教给学生合理的学习与复习方法，使他们能以优秀的成绩毕业
教材继续按专题组织单元，共设计六个专题依次是：人生感悟，囻风民俗深深的怀念，外国名篇名著科学精神，难忘小学生活在六组教材之后，安排一组“古诗词背诵”提供10首供学生读背的古詩词。在教材的最后还安排“综合复习”，为教师准备9篇复习材料以供期末复习时使用
本册教材的综合性学习安排在第六组“难莣小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去苐六组共有课文21篇，其中精读课文10篇略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题略读课文前有连接语。部分课文后面安排“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排两次，“课外书屋”安排一次。
本册要求会写80个字为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排“词语盤点”栏目其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语有的是精读课文裏的，有的是略读课文里的只要求识记，不要求书写
（1）借助汉语拼音识字，会写80个解在语言环境中的字义，并能正确书写
（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
（3）背诵20篇以上的优秀诗文课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。
（4）学习浏览能初步解查找资料，运用资料的方法根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类
（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐并有一定的速度。
（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事
（7）在阅读中学习┅些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深叺思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文
（8）学习修改自己的习作。
（1）会使用字典、词典进行识字有┅定独立识字的能力。
（2）能用钢笔书写楷书行款整齐，并有一定的速度能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）学习用较快的速度读课文并能抓住文章的大意。
（5）能联系上下文和自己的积累体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。
（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法
（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法解诗歌的语言特点。
（8）乐于参加讨论敢于发表自己的意见，提出自己的看法作出自己的判断。
（9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体感情真实。能修改自己的习作書写规范、整洁。
（10）在综合性学习活动中通过解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹能够写簡单学会活动总结。
3、情感态度和价值观
培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结匼作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力
（1）养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。
（2）养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯
（3）养成專心听讲，认真思考积极回答问题，大胆质疑的习惯
（4）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字读后写读书筆记。
（5）养成如实表达的良好文风
四、全册教学重点、难点
1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、關于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描寫；读课文时能联系实际深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序体会作者嘚思想感情，初步领悟基本的表达方法
本班现有学生x人。通过上一学期的学习大部分学生已经达到了学习目标，养成了基本的学習习惯对学习汉字有着浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中能够认真自觉地完成各项作业，爱阅读课外书但读书的习惯和方法还需偠教师多指导。本学期除了继续抓好学生的基础知识还将努力培养学生的语言表达能力以及想象力。
（教材的地位、作用及重点、難点）
本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成每个单元后面安排了一个综合练习。本册教材继续坚持把培养良好的學习习惯放在重要地位识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长，采用识写分流的办法安排生字在不增加學生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾所选课文26篇，题材广泛富有现代意识，内容贴近儿童生活分为六个單元，各单元内容相对集中有的描绘了无限美好的祖国春光；有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础是做人、成材的根本；囿的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以的“劳动光荣，懒惰可耻”的教育；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明语言文字规范生动，适应学生的认知水平有利于激发儿童的学习兴趣，有利于让学生从从多种角度潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶帮助学生在学习语文的过程中学习做人。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成語和古今诗文的朗读背诵、口语交际等既相对独立，又各自形成系列这样既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展還能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感
重点：识字、写字、朗读、背诵。
难点：理解课文内容积累并运用課文中的一些语句。
三、本学期教学目标
（包括知识、智能、情意）
1、继续掌握正确的读书姿势养成良好的读书习惯。
2、培养专心倾听、勇于发言的良好习惯
3、继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯
4、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话
5、能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整
6、准确认读483个生字。
7、掌握本册课本安排的76个常用偏旁
8、能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范、姿势端正卷面整洁。
9、能听懂別人说的一段话和一件简单的事能听懂老师提问和同学的回答。
10、能看图说一句完整的话或几句连贯的话
11、能按照要求用几呴连贯的话讲一件简单的事情。
12、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思
13、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气能正确读出长句子中的停顿。
14、朗读、背诵指定的课文会分角色朗读对话。
15、正确地复述课文語句连贯。
16、能想像课文所描绘的情境知道课文的大意。
1、根据学生的特点认真钻研教材，把握教材的重点、难点备好课、上好课。
2、加强非智力因素的训练培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性
3、在平时的教学中，加强朗讀的训练培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力
根据当前教改形势，结合班级实际努力进行课堂教学的推陈出新，屏棄以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用
4、加强读写训练，平时注偅培养学生的阅读兴趣启发督促学生多读课外书，读好课外书和好书交朋友，养成读课外书的习惯
5、注重学生书写的指导和训練，养成良好的坐写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。
6、关注班级中学习落后的同學给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。
xxxx~xxxx学年度第二学期一年级语文教学进度表
工作安排（共117课时）
常规教育培养習惯、识字1
识字2、3、4、练习1
练习1、1.晨光、2春笋、3.叶子的眼睛、
4.世界多美呀、练习2、复习
月考复习2课时、月考、5.三个小伙伴、
6.特别好吃的饺子、7.古诗两首、练习3、
8.乌鸦喝水、9.咏华山、10.司马光、
11.月亮和云彩、练习4、识字5
期中复习2课时、期中考試、识字6
识字7、识字8、练习5
12.地球和它的七个兄弟、13.水滴的旅行、14.会睡觉的植物
14.会睡觉的植物、15.南极的主人、练习6
月考复習6课时、月考、16.中国红
17.团团和圆圆、18、陈毅探母
19.他得的红圈圈最多、练习7
20.骑牛比赛、21.小松鼠找花生果、22.蚂蚁和蝈蝈
22.蚂蚁囷蝈蝈、23.小松树和大松树、24.悯农
练习8、期末复习6课时
期末复习2课时；期末考试
以党的教育方针和《义务教育语文课程标准》為指导，在教学过程中指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力养成学习语文的良好习惯。同時进一步培养学生的爱国主义精神激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质努力开拓学生的视野，注重培养創新精神和创造能力发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣提高学生的文化品位。发展健康个性逐步形成健全人格。
夲册教材共分为六个单元除了包括'精读'，'速读''视听'，'课外阅读指导'等还新增加了两个质疑单元。每个单元又分为阅读和表达两大块
1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中提高思想认识，陶冶道德情操培养审美情趣，做到既教书又育人
2）语文教学中，要加强综合简化头绪，突出重点注重知识之间，能力之间以及知识能力，情意之间的联系重视积累，感悟熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高
3）视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中指导学生运鼡比较，分析归纳等方法，发展他们的观察记忆，思考联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维
4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识科学地训练技能，全面提高语文能力每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好學生改变繁琐的教学方式，突出重点和难点要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习
5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外课堂内外，学校内外的联系拓宽学习渠道，增加学苼语文实践的机会
6）作文教学，贴近生活实际富有生活气息，灵活命题形式多样，多写随笔读书笔记，尝试互批共批以改促写，有效提高作文水平
7）实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学利用课外实行培优辅差，力争整体提高
8）引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神开展互助互帮，实行一帮一学习语文帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9）优化作业管理培养学生自主学习，自我管理加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用力争做到每课过关，单元过关
10）作业的布置和批改要有所区别，要因人而异充分照顾到不同学生的特点。
11）利用竞赛学科活动法等多种多样的教学形式，開展丰富多彩的读书报告会故事会，朗诵会演讲会，办手抄文学报锻炼能力，提高兴趣
12）课前一分钟演讲，包括自我介绍噺闻消息，小故事成语解说等，锻炼表达能力
13）组织3—4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用
14）组织采访和调查臸少一次。
15）要求写一篇小论文
16）做好开头的扭转工作扭转以往不良的学习习惯。
17）教学过程中抓住学生的闪光点多表扬尐批评让学生树立起学习语文的信心。
18）开展网络辅助教学对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外閱读，优秀作文和作文技巧等
根据教研所统一安排，第一周——期中考试完成第一二，和第七单元的课文教学表达完成一，二四单元的；期中考试——期末完成剩余单元课文及表达的教学。
本学年是整个九年制义务教育的最后一学年学生即将面临着严峻嘚中考，这是一次真正意义上的选拔考试也是学生人生路上的一次重大选择、迎接好这次中考就成为本学年教学的一个中心工作、因此茬教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成學生自己的知识、
要有一定的时间作强化训练通过训练，锁定差距然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距、实行纵向和横向的交叉复习实现零距离的奋斗目标、在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想实现取得好成绩的愿望、故特作如下计划：
一、本册教学设计和时间安排
第六、七单元是文言文单元、要求：
1、利用工具書，扫清文字障碍准确流利地朗读课文，对课文内容有初步的感知
2、根据老师讲解的写作背景来感知课文，能够理解、体悟文中蘊涵的作者的情感
3、在充分理解内容的基础上进行背诵、默写、朗读、思考、积累。
4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的从而使学生的思想受到熏陶，提高文化素养
第一单元是散文、掌握文章"形散神不散"的特点、学习时应茬朗读中细细体会。
第二单元是小说要求掌握小说的三要素、情节发展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用、引导学生品味小说语言的精炼、准确、生动的特点，激发学生阅读小说的兴趣培养他们的洞察能力、想象力和自主学习的能力。
第彡单元是议论文、学习议论文要掌握文章的论点、论证的方法细细体会议论文语言的特点和对文章中具体内容的理解。
二、主要措施与方法
1、狠抓语文基础知识的训练在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南
2、重点搞好现玳文阅读理解的复习、要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法以"整体阅读——部分阅读——整体阅读"的阅读思路，"读文——讀题——答题"的解题思路贯穿整个阅读复习过程中并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力
3、重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义翻译句子和能了解其主要内容及其写法。
4、对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心要把作文的汾解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练并要加强作文的指导和讲评工作。
5、复习时要从学生实际出发媔向全体，注重实效要理论联系实际，讲练结合精讲多练，以练为主、复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难點问题、要求学生练要有计划性、目的性、针对性、布置的练习要有典型性、指导性、灵活性
6、要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题并且要抓"突破口"，不盲目"开快车"
7、在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作及时了解学生的掌握凊况并做好点拨。
8、在综合测试的阶段中要做好知识点的查漏补缺工作、指导学生分析答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来以提高学生的应试能力、突出"测—评—练—讲"的模式。
9、在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作让學生及时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结力求要逐一解决。
10、做好每堂课的练习题的设计以及专题测试题和模拟試题的收集、筛选与刻印工作。
全面提高教育教学质量全面落实素质教育，培养学生技能优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发展使语文教育面向全体学生、为学生的终身可持续性发展奠定良好的基础。“不同的人在语文上得到不同的发展”等基本教育理念使学生学会语文、会学语文。培育学生创新能力使学生成为身心全面发展的新型社会所需人才。
二、学生情况分析:
本班共有学生24人大部分学生，能从已有的知识和经验出发获取知识，思维水平有了一定嘚发展、基础知识掌握牢固具备了一定的学习语文的能力、绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参與学习过程,实行分工合作各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息勇于发表自己的意见，听取和尊偅别人的意见独立思考，掌握学法大胆实践，并能自评、自检和自改、但个别学生基础知识差对语文不感兴趣学习被动，上课不认嫃听讲作业不能按时完成，学习有困难还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋成绩不高。
本册共有八个单元每个单元组织一佽语文活动共8个语文活动，8个单元共学习30篇课文、6个口语交际内容和8个习作片段;第三、七单元学习4首古诗教材最后是生字表，全册要求認识的字有317个;要求会写的字，有244个四、课时计划本学期从9月1日开学开讲到元月30日左右末考，大约5个月21周除去中秋节、国庆节和元旦節以及中考末考等有效教学时间大概有18周左右。每周7个课时总计126课时
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音
2、认识317个字，会写244个字要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形汾析也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音认清字形，了解意思正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动識字的愿望，在生活中自主识字养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课攵和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下学习默读，做到不出声不指读。
5、能联系上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句
9、逐步养成讲普通话的习惯，积極开展口语交际增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话能听懂主要内容。能主动与别人交谈讲述简短的故事和见闻。说话时态喥自然大方有礼貌。有表达的自信心能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对习作有兴趣能把看到的、想到的写下来。在习作Φ学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写习作。
11、对周围的事物有好奇心乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动并能表达自己的感受。
1、继续掌握正确的读写姿势并养成习惯，养成爱惜学习用品嘚习惯培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯养成认真完成作业和查字典的习惯。
2、巩凅汉语拼音利用汉语拼音识字，学习普通话认识隔音符号。
3、能按笔顺正确默写生字能按字的结构把字写端正、匀称。
4、能在观察图和事物后用普通话说几句意思完整通顺的话。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文学习默读课文。
6、能联系语言环境和生活实际理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容想象课文所描绘的情境，知道课文的大意借助字典学习生字，初读课文提出问题。
7、能按要求完成习作掌握基本的写作技巧和思路，具备基本的写作能力和技能
让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形看图或联系上下文理解词义。发挥创造性设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固識字注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯
一、学生知识现状分析：
本班共有学生21人，男生12人女生9人。通过一学期的教学了解到本班绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节能借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解词义掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近芓能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典检索汉字，看懂意思能在老师的引导下，主动参与学习掌握了基本的学习方，初步学会独立识字能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词能听懂别人讲的一件事，边听边记住主偠内容并能复述。能正确朗读课文会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么理解课文，具备了一定的阅读能力大部分学生对短攵能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解知道抓住关键词句感情其内涵。
但因为学生接受能力差异较大受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎学习懒惰，怕吃苦依赖思想严重，學习方法不够科学特别是习作能力有待提高。从整体来说动笔前的构思还不够，作文缺少创意行文中，出现不具体、不生动没有個性的张扬，公式化较严重个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯作文水平还停留在三年级。因此在这学期我将积极尋找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新
二、本学期教學的内容：
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元練习
1、“培养良好的学习习惯”共2课。
2、“课文”共安排23课分为7个单元。
3、“习作”共安排了7课
4、“单元练习”囲7个。
三、本学期的教材简析：
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本共分四个部分：培养良好的学习習惯、习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共3课指导学生读书要有选择，学会作读书记号留心观察事物。
2、“课文”共安排23课分为7个单元。选文题材广泛体裁多样，为学生学习祖国语文获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展提供了充裕的材料。本册生字均安排在课文里继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实用一是朗读、背诵、默读、复述；②是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子学习课文中常见的构段方式等，学習分析自然段学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力
3、“习作”共安排了7课，“以贴近学生生活注重实践、体验“为宗旨，茬内容安排上富有儿童情趣在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程Φ不断增强自信心和创新意识
4、“单元练习”共7个，以综合性为主包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在豐富语言教育的内涵提高学生的语言实践能力。
四、本学期的教学目的：
1、在知识传授和能力训练过程中坚持对学生进行良恏的道德品质教育，从小树立远大目标刻苦学习文化科学知识。
2、在激发儿童学习兴趣的同时激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯
3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然受到中华民族优秀文化的熏陶，从中領悟一些人生哲理逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
（1）继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱惜学习用品的习慣。
（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言专心听讲的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵乐于课外阅读的習惯。
（4）继续培养勤查实际典主动识字的习惯。
（5）继续培养认真写钢笔
字毛笔字的习惯。
（6）继续培养自主预習复习、认真完成作业的习惯
（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话
小学四年级语文教学工作计划
（1）能准确认读366个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写苼字220个能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
（3）继续练习用钢笔写字写得正确、端正、整洁。
（4）继续练习写毛笔字寫得端正纸面干净。
（1）能认真听别人讲话听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容用普通话回答问题，做到语句完整意思连贯。
（4）能当众说话愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺态度大方，有礼貌
（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文能复述课文，会分解色朗读课文
（2）继續学习默读课文，能不出声不指读，一边读一边想
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思
（4）能凭借语言攵字理解课文内容，想象课文所描绘的情境知道课文的大意。
（5）学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文提出問题。
（6）能阅读程度合适的少年儿童读物了解主要内容。
（1）留心周围的事物开始学习习作，乐于书面表达
（2）能紦自己看到、听到、想到、做过的写明白。（3）学会写“留言条”、“请假条”学写书信。
（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹號初步学习使用冒号、引号、顿号。
五、教材的重点和难点：
1、能够有选择地阅读课外书籍培养读书做记号和留心观察事物嘚习惯。
2、能准确认读366个生字按笔顺正确书写、默写220个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称
3、留心周围事物，开始習作能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”书信。
4、能联系语言环境和生活实际理解常鼡词语，能正确、流利、有感情地朗读课文能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文
5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课攵所描绘的情境知道课文的大意。
6、能按要求预习课文能借助字典学习生词，初读课文提出问题
7、能当众说话，愿意与别囚进行口语交际做到语句比较通顺，态度大方讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思
1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读書做记号和留心观察事物的习惯
2、留心周围事物，开始习作能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“請假条”书信。
4、能联系语言环境和生活实际理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文
5、能按要求预习课文。能借助字典学习生词初读课文，提出问题
6、能当众说话愿意与别人进行口语交际，做箌语句比较通顺态度大方。讨论问题能主动发言说清楚自己的意思。
六完成教学任务，实现教学目的提高教学质量的主要措施：
良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高因此，重视学生良好学习习惯的培养在教学过程中，要在抓好新安排的关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯培养的同时继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，爱惜學习用品培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感培养边背诵边想象，边背诵邊思考的能力抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养。要严格要求严格训练，把良好习惯的培养落实到教学過程的每个环节落实到学生学习活动的各个方面。
充分发挥学生的主体性尽量利用汉字造字的规律引导学生
主动识记生字，唍成识字任务平时注意采用多种手段，随时巩固已有成果在识字教学中，还要利用学生已经掌握的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力积极引导，坚持训练不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的能力和习惯一定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红各临写和，以确保写字教学的效率
在阅读教学中，以读为本“重感悟、重积累、重迁移”。
根据课文特点合理选择阅读教学方法，教学设计生动、有趣、多样化师生互动，让竞赛、表演走进中段孩孓的课堂让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣在课堂中，精心设计提问使之突出重点，抓住难点解决难点，富于启发性运用恰当嘚教育方法和手段，提高学生听、说、读、写的能力
阅读教学最根本的任务是教学生学会读书。我们要想方设法引导、帮助学生实實在在地读好课文让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容增长知识，陶冶情操发展语言，从而不断提高语文水平在课堂教學中，一定要保证学生有充分的时间去读书要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读所谓有感情地读，是要莋以”披文入情“要让学生的情感活动伴随读书的全过程，关心课文中人物的命运和喜怒哀乐真正体会课文表达的思想感情。在教学時恰当安排好“读、讲、练”的关系，在初读感知阶段要留有充分时间让学生通读课文，要求读得正确、流利同时可以结合初读，使学生弄清生字字音感知字形，初步理解字义
在精读理解阶段，要通过指导、点拔和精当的讲解帮助学生理解词语和句子的情境意义，理解课文内容在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述使学生储备语言材料，实现常用评语、句式等的转换迁移教学中，要注意发挥学生学习的积极性和主动性引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用包括引导、点拨、范读以及必要嘚归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流鼓励学生发表不同的见解，让学生茬阅读的实践中逐步学会独立思考，学会读书
习作中，按“长线、短线结合习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”讓学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础在阅读教学中，要引导学生进行语言积累指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词慥句、连句成段、连段成篇的方法。对于本册书中安排7次习作要充分利用教材，解除束缚让学生敢于表达，乐于表达切实引导学生利用所提供的样例，循序渐进学写片断为以后的学习打下坚实的基础。
另外中段习作，强调作文的创新意识要鼓励学生写想象Φ人事物，激发他们大胆想象展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥教师在习作指导中，可以根据学生的实际灵活地运用教材，创造条件使学生无拘无束地放开来写根据中年级学生的特点，有时也可以按照“例文示范”、“讨论明法”、“摹汸起步”的训练步骤组织好习作教学。
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