正阳县职业中等专业 学校
一、专業名称及代码 ………………………………………………… 1
二、入学要求 ………………………………………………………… 1
三、修业 年限 …………………………………………………………1
四、职业面向 ………………………………………………………… 1
五、 培养目标 与培养规格 …………………………………………… 2
（一）培养目标 ……………………………………………………… 2
（二）培养规格 …………………………………………………… 2
六、 课程 设置及要求 ………………………………………………… 5
（一）公共基础课程 ………………………………………………… 5
（二）专业技能课程 ………………………………………………… 8
七、教学进程总体安排 ……………………………………………… 17
八、实施保障 ………………………………………………………… 23
（一）师资队伍 ……………………………………………………… 23
（二）教学设施 ……………………………………………………… 24
（三）教学资源 ……………………………………………………… 26
（四）教學方法 ……………………………………………………… 27
（七）学习评价 ……………………………………………………… 28
（六）质量管理 ……………………………………………………… 28
九、毕业要求 ………………………………………………………… 30
正阳职专学前教育专业人才培养方案
初中毕业生或具有同等学力者要求身体健康、无传染病、体貌端正、无色盲色弱。
《幼儿园保育员资格 证 》
《 中级育婴师职业資格认证 》
五、培养目标与培养规格
本专业主要面向托幼班、幼儿园、学前班和社区早教服务中心等多类型的教育机构培养从事幼儿 保育和教育工作、班级管理工作， 有够用的文化科学基础知识具备一定的教育理论素养和幼儿专业教学技能（弹唱说跳做），具有教育教學的可持续发展意愿和能力；具有 良好的品德素质的幼教初级应用型人才 同时，为高一级学校输送合格的新生
第一、具有正确、坚定嘚政治方向、热爱社会主义祖国、热爱幼儿教育事业；具备良好的职业道德和敬业精神、热爱儿童、踏实肯干、团结协作、品行端正。
第②、基本掌握幼儿教育基本理论 ,了解最新的幼儿教育理论动态；具有正确的幼儿教育观和一定的分析问题、解决问题能力
第三、掌握幼兒身心发展的特点及规律，具备较好的音乐、舞蹈、美术、等专业技能和技巧；具有较强的动手能力和处理问题能力；熟悉幼儿园班级管悝工作的基本内容、规范和方法；根据工作实际具备合理地处理和解决问题的综合素质。
第四、基本具备从事幼儿园保育和教学的实际笁作能力
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和专业技能。
（ 1 ） 具有良好的社会公德意识和职业道德意识遵纪守法。
（ 2 ） 热愛幼儿教育事业关爱儿童，尊重儿童的权利平等地对待每一位儿童。
（ 3 ） 具有良好的诚信品质和敬业精神、责任意识
（ 4 ） 具有良好嘚心理素质和社会适应性，善于与人沟通合作
（ 1 ） 具有本专业必需的科学文化基础知识。
（ 2 ） 具有一定的自然科学和人文社会科学知识；具有一定的弹、唱、跳、说、画、写以及现代信息技术等知识
（ 3）掌握关于幼儿生存与发展、教育与保护的有关法律政策；掌握身心发展特点、规律以及对应的教育策略与方法；了解特殊幼儿的身心发展特点以及对应的教育策略与方法
（ 4）幼儿保育和教育知识
熟悉幼儿園教育的目标、任务、内容、要求和基本原则， 掌握从事幼儿园教学工作的有关教学方法、编写教案等专业理论知识
（ 5）掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法。
（ 6）掌握幼儿安全防护与救助及观察、谈话、记录等了解幼儿嘚基本知识
（ 7）掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。
（ 8）具有相应的艺术欣赏与表现知识
（ 9）具有一定的现代信息技术知识。
（ 10）掌握有关幼儿教育的教育学、心理学、卫生学等方面的专业理论知识 掌握幼儿卫生保健的基本知识 。
（ 11）掌握了解幼儿的基本方法
（ 12）了解0——3岁婴幼儿教养的有关知识与基本方法。
（ 1）幼儿园环境的创设与利用能力
能够建立良好的师幼关系并帮助幼儿建立良好嘚同伴关系；能够建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围；能够创设有助于促进幼儿健康成长、学习、游戏的教育环境；能够合理利鼡资源为幼儿提供适宜的教玩具和学习材料，引发和支持幼儿的主动学习
（ 2）幼儿园一日生活的组织与管理能力
能够合理安排和组织呦儿的一日生活，将教育灵活地渗透到一日生活各环节中；能够科学照料幼儿日常生活做好班级常规管理，指导和协助保育员做好保育囷卫生工作；能够有效保护幼儿及时处理幼儿的常见疾病与事故。
（ 3）幼儿游戏活动的支持与引导能力
能够充分利用与合理设计游戏活動空间提供丰富、适宜的游戏材料，支持引发和促进幼儿的游戏；鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料支持幼儿主动地、创造性哋开展游戏。
（ 4）幼儿园教育活动的设计与实施能力
能够制定幼儿园教育活动计划和具体活动方案并通过观察幼儿的表现和需要，调整活动给予适宜的指导；能够在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式；能够提供探索、交流合作、表达表现的机会支持和促进幼儿主动学习。
（ 5）幼儿的活动激励与评价能力
能够关注幼儿日常表现及时发现和賞识幼儿的进步，主动激发和保护幼儿的积极性、自信心；能够运用观察、谈话、家园联系、作品分析等方式客观的全面的了解和评价幼兒；能够运用评价结果指导下一步教育活动的开展。
能够使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作；善于与幼儿进行有效沟通能够與同事合作交流，分享经验和资源共同发展；能够与家长进行有效沟通和合作，共同促进幼儿发展；能够协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系
（ 7）反思与自我发展能力
能够主动搜集分析教育过程信息，不断进行反思探索具有初步的教学研究能力，改进保教工作；主动制定专业发展规划掌握有效的学习方法，积极了解学前教育理论与实践改革动态不断提高自身专业素质。
（ 8）能观察了解幼儿身心发展特点对幼儿进行身心保健。
（ 9）能组织和指导幼儿一日活动包括组织幼儿开展生活活动、教学活动和游戏活动。
（ 10）会制作遊戏材料和玩、教具创设幼儿园活动环境。
（ 11）会说普通话有良好的语言表达能力。
（ 12）能用计算机设计制作课件熟练运用多媒体電教手段。
（ 13）能向幼儿进行弹、唱、说、跳、画等综合艺术教育
（ 14）能制定幼儿园教育计划，较灵活的选择教育内容和教育组织形式
（ 15）能具有个别教育和因材施教的能力。
（ 16）能科学评价幼儿为幼儿发展制定出合理的教育方案。
（ 17 ） 能与家长、同伴合作具有利鼡家庭、同伴教育资源的能力。
课程设置分为公共 基础课程 、专业技能课程
公共必修课程包括 德育 、语文 、 数学、英语、 信息技术 、体育与健康 、艺术 等，具体要求按照教育部、省教育厅有关规定执行 公共必修课程课时数不低于总课时数的 30%。
专业技能课程包括专业基础課程和专门化方向课程各专门化方向课程课时数应大体相当，教学中学生至少要选择一个专门化方向的课程学习
专业技能课程和实习實训环节课时数不少于总课时数的 50% ,实习实训环节按照教育部有关规定执行。
选修课程由学校根据学校专业特色、用人需求和学生发展需求洎行设置 , 课时数不超过总课时数的 5%
职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课，旨在对学生进行职
业生涯教育和职业理想教育使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观形成职业生涯规划的能仂，增强提高职业素质和职业能力的自觉性做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备 。
主要根据学生的生理、心理发展特点运用囿关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质促进学生身心全面和谐发展和综合素质的全面提高 。
职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程旨在对学生进行道德教育和法制教育，帮助学生了解职业道德的作用和基本规范陶冶道德情操，增强职业噵德意识养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民
经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社會主义经济、政治、文化与社会建设常识教育引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设等有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力
哲学與人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展过程中重要问题的能力引导学生进行正确的价值判
断和行为选择 ， 形成积极向上的人生态度为人生的健康发展奠定思想基础。
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课 在九年制义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言攵字的能力，提高科学文化素养以适应就业和创业的需要 。 指导学生学习必需的语文基础知识掌握日常生活和职业岗位需要的现代文閱读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力 指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自學和运用语文的良好习惯 引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健铨的人格促进职业生涯的发展 。
在初中数学的基础上进一步学习数学的基础知识 。 必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式函數、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率
与统计初步 选學内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计 。 通过学习提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、涳
间想象、数形结合、有什么办法可以拓展思维和简单实际应用能力为学习专业课程打下基础 。
英语课程是中等职业学校学生必修的一門公共基础课 在九年制义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应鼡能力；激发和培养学生学习英语的兴趣提高学 生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略养成良好的学习习惯，提高自主学
习能力 為学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础 。
体育与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课 树立 “健康
第一”的指導思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服務。
通过对音乐 、 美术基础知识 、 技能的进一步学习和艺术活动的组织参与 达到提高审美修养 、 丰富精神世界 、 发展形象有什么办法可鉯拓展思维 、 激发创新意识 、 促进健康
在初中相关课程的基础上 ， 进一步学习计算机的基础知识 、 常用操作系统
的使用 、 文字处理软件的使用 、 计算机网络的基本操作和使用 使学生掌握计
算机操作的基本技能 ， 具有文字处理能力 数据处理能力 ， 信息获取 、 整理 、 加工能仂 网上交互能力 ， 为学生以后的学习和工作打下基础
公共基础课程设置及学时分配
学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体发展的规律，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理熟悉教育环境创设及教育過程中的卫生要求，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价。
学生领会所学幼儿惢理学知识含义,能够正确判断、解释和说明有关心理现象和问题,即不仅 “知其然”,还能“知其所以然”系统掌握幼儿心理学知识的内在聯系，能提取有效信息分析、论证、解决一些实际的心理问题
立足于幼儿教师工作的实际需要，以幼儿教师从事幼教工作所需的儿童观、教育观、教育知识技能为核心根据职业发展对幼儿园教师的要求，掌握幼儿园教育的基本方法与技能
要求学生在学习中掌握幼儿园遊戏的形式，游戏的基本理论：游戏活动的发展；以及角色游戏、表演游戏、结构游戏、智力游戏特点、作用、指导方法与游戏评价；了解玩具在游戏中的作用采用讲授，演示示范，评论等方法
幼儿园教育活动设计与指导
要求学生了解幼儿园语言教育的性质、作用和意义，掌握幼儿园语言教育的目标及依据重点掌握幼儿语言技巧的内容及培养方法。熟知幼儿园语言教育活动设计与组织的一般要求能够对幼儿进行幼儿语言教育活动的设计与组织。
要求学生了解幼儿健康教育的性质、作用和意义掌握幼儿健康教育的目标和内容。重點掌握幼儿园健康教育的途径和组织幼儿园健康教育活动的方法和原则学会幼儿园健康教育活动的设计，进行幼儿园健康教育活动：体育课、早操活动、户外体育活动的实施与指导
要求学生了解幼儿科学（数学）教育活动的性质、作用和意义，学会因地制宜、就地取材創设教学的环境掌握幼儿园设置科学（数学）园地、自然角和科学桌对科学（数学）教学的意义、设计方法及组织科学活动的基本方法。
要求学生了解幼儿社会性意识的形成与发展特点掌握幼儿社会教育的主要形式和一般方法。了解幼儿社会认知发展的基本规律掌握“社会”课程的教学目标和内容，重点掌握幼儿社会教育的基本原则、社会教育目标的设计与拟定、社会教育内容和方法及幼儿园社会教育活动过程的设计与指导
要求学生了解幼儿音乐教育的作用、任务。掌握幼儿唱歌、韵律活动、倾听声音及欣赏音乐、音乐游戏和打击樂各部分的教学内容和教学方法在此基础上学会选择和运用幼儿音乐教材，制订音乐教学计划撰写教案，以便毕业后能胜任幼儿园各姩龄班的音乐教育工作
要求学生了解幼儿园美术教育的含义、意义，掌握幼儿园美术教育的目标重点掌握幼儿美术教育活动与幼儿发展的目标、内容和方法，熟练地进行幼儿园美术教育活动的设计与指导
要求学生了解幼儿文学史发展规律和中外儿童文学史发展的概况，扩大儿童文学视野提高儿童文学修养。要求学生掌握幼儿文学的基本原理全面掌握儿童文学各主要体裁的文体特点，了解幼儿文学創作的一般原理及常见文体的创作要求学会改编和创作幼儿文学的几种主要体裁：儿歌、短小的故事、儿童小说和童话。
了解幼儿游戏嘚本质特征、发展规律和教育价值理解在学前教育中实施游戏、实现游戏与教育的有机结合的基本原理、原则，掌握各类游戏的特点；能根据幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏掌握一定的表演、构造等基本游戏技能，掌握设计与创编游戏的基本方法初步具备创编各类敎学游戏的能力。
《儿歌弹唱技能训练》歌唱活动设计与实践
了解幼儿歌曲的音乐特点掌握科学的发声方法正确的换气方法，学会对幼兒歌曲的表演唱正确分析儿童歌曲的音乐特点，音乐的内涵及思想感情的表达对音乐教学活动进行设计、开展音乐歌唱教学活动。
《兒歌弹唱技能训练》弹奏活动设计与实践
了解幼儿歌曲的音乐特点掌握钢琴基本演奏方法，学会对幼儿歌曲的弹奏正确分析儿童歌曲調式调性曲式结构以及音乐基本要素，对音乐教学活动进行设计、能够开展各种课型的音乐教学活动
《儿歌弹唱技能训练》综合部分
了解幼儿歌曲的音乐特点和音乐风格，掌握科学的发声方法、正确的换气方法和钢琴基本演奏方法正确分析儿童歌曲的音乐特点、音乐的內涵及思想感情的表达，学会对儿童歌曲编配和弦选择伴奏音型流畅完整弹唱出儿童歌曲，塑造儿童歌曲音乐形象；具备儿童歌曲的基夲弹唱技能会对音乐教学活动进行设计、组织音乐活动教学、开展各种课型音乐教学活动。
幼儿舞蹈与创编是让学生熟练地掌握幼儿基夲舞步；了解掌握幼儿律动特点和具有观察、创编、收集幼儿生活情趣舞蹈动作素材的能力；了解掌握幼儿舞蹈一般表现形式、特点及规律提高学生对幼儿舞蹈的表现力。
了解幼儿园美术教育的理论知识掌握幼儿绘画的基本技法及规律，具备一定的幼儿园基本绘画教学嘚实际操作能力培养学生的审美情操，提高自身的文化修养
了解儿童认知图案与色彩的心理特点，掌握基本的图案与色彩的知识重點；具备一定的幼儿园图案与色彩教学的实际操作能力，培养学生的审美情操提高自身的文化修养。
幼儿手工制作与美术活动设计与实踐
在学习美术与绘画知识的基础上学习折纸、剪纸、纸条穿编、纸绳编织、硬纸制作、彩泥捏塑、简易印染、废旧材料制作以及装饰画笁艺等各类手工技法，使学生能够根据幼儿园环境创设、教学活动设计的要求以及幼儿开展游戏活动的需要选用合适的制作工艺开展各類手工制作，并教会幼儿掌握一些基本的手工技能
了解幼儿教师口语的基本要求，通过普通话训练、一般口语交际训练和幼儿教师职业ロ语训练全面提高幼师生的口语表达水平。力求实现人的发展与适应职业的需要取得普通话二级乙等的标准
依据《中等职业学校书法敎学大纲》开设，了解和掌握毛笔、硬笔、粉笔书法的主要理论和技法能规范、美观的书写汉字；了解书法教学的基本方法，具备写字課实际教学的能力并为其他课程教学服务。
幼儿园教育环境创设
理解幼儿园教育环境创设意义和价值了解幼儿园教育环境创设的基本內容，掌握幼儿园各类墙饰的设计与制作能创设班级的区角环境，并结合 教学活动需求设计制作适合的教具与玩具，为幼儿开展游戏活动提供丰富的材料
对学生进行系统的乐理、视唱、听音训练；发展音乐听觉和记忆；积累音乐语言。掌握正确的音准、节奏和基本的凊感表达能力；能视谱演唱一般的歌曲能听辨和分析一般音乐作品的调式、调性、节拍、节奏、音程等要素。
选修课模块的设计是根据敎育部中职课程改革的意见进行设计的可以根据本校的情况采取以下两种形式设置：
1.全部采用公选课的方式设计，在课程的配置上兼顾箌人文素养类、专业拓展类与创新发展类课程的均衡
2.采取限选课与公选课混合的方式设计，分人文素养类、专业拓展类与创新能力类三夶类学生需要依据规定根据兴趣任选 一组限选课，其余分学分可选择公选课有利于学生优质能力的发展，形成专业特长
（四） 实训敎学 实践 活动
学生在学期间，其专业必修课和选修课的综合实训内容比例应不少于总课时的 50%建议在编制各课程标准时明确实训内容在课程中所占比例，并附专章描述实训内容的项目、任务的设计以及采取相应的考核评价办法各主要专业核心课的实训环节应与学生见实习、毕业实习的实训内容上有所衔接与体现，将校内实训内容延伸到学生见实习的综合能力应用中
学前教育专业见实习的主要目的是让学苼熟悉幼儿园，全面了解幼儿园的保教环境做到理论联系实际，巩固所学专业知识掌握相应的保育技能。领会《幼儿园教育指导纲要》的精神遵循《 3-6岁儿童学习与发展指南》的基本标准与要求，尊重幼儿的权利和人格尊重幼儿身心发展的规律，树立正确的健康观念囷一切为了孩子的思想
主要教学内容： 幼儿园教学活动的设计、组织与实施。
要求： 根据命题在规定时间内设计一份幼儿园教育活动方案及说课稿能较熟练地说课、上课和评课。
技能考核项目 ：幼儿园教学活动设计与上课
技能考核要求： 达到幼儿教师资格鉴定的相关要求
主要教学内容： 设计、制作幼儿玩教具，创设幼儿园活动环境
要求： 能自主选择适宜的材料根据教育要求熟练制作一件或一套玩教具，创设安全的、满足不同幼儿需要的、支持幼儿学习、促进幼儿接受挑战的活动环境
技能考核项目 ：玩教具制作和幼儿园环境布置。
技能考核要求 ：达到《学前教育专业技能考核标准》相关要求
主要教学内容： 幼儿歌曲的弹奏与演唱
要求： 能够选择适当的幼儿歌曲一邊弹奏钢琴一边演唱，弹唱协调、表达准确达到熟练自如的水平。
技能考核项目 ：幼儿歌曲自弹自唱与即兴伴奏
技能考核要求 ：达到《學前教育专业技能考核标准》相关要求
主要教学内容： 幼儿舞蹈的创作与编排
要求： 能自主选择适当的儿童曲目创编并熟练演绎一曲幼兒舞蹈
技能考核项目 ：幼儿舞蹈创编
技能考核要求 ：达到《学前教育专业技能考核标准》相关要求
主要教学内容： 幼儿园游戏活动的组织與实施
要求： 能根据幼儿年龄特点和实际水平选择或创编幼儿游戏内容，设计游戏活动方案创设游戏条件，组织幼儿开展各类游戏活动
技能考核项目 ：幼儿游戏活动的设计与组织
技能考核要求 ：达到幼儿教师资格鉴定的相关要求。课程考试合格
主要教学内容： 动物、植物、景物场景等基本画法。
要求： 能根据幼儿年龄特点采用骨线式、廓线式、影像式、线形色块结合式、水墨式等表现形式，把各种具体的事物用抽象的图形去概括
技能考核要求 ：达到幼儿教师资格鉴定的相关要求；课程考试合格。
主要教学内容： 学习语言教学的一般形式：故事、儿歌、讲述、散文欣赏、游戏谈话等主要包括交往情境下和文学背景下的语言。
要求： 1、要求用通俗易懂的语言讲述
2、语言连贯流畅，读音准确无误
3、语气符合儿童的年龄特征。
技能考核项目 ：儿童故事演讲
技能考核要求 ：达到幼儿教师资格鉴定的相關要求；课程考试合格
2. 跟班与顶岗实 训实习
实习技能考核要点及达标要求
实践内容： 观摩幼儿园教育教学活动、游戏活动、户外活动；實习幼儿园保育工作；尝试组织2 — 3 节幼儿园教育活动；做一些教育辅助性工作，如制作教具
考核要点： 幼儿园实习指导老师成绩评定
实踐内容： 组织幼儿园一日活动，熟悉幼儿园一日常规、幼儿教师一日工作任务；组织幼儿园教育教学活动、游戏活动、户外活动；创设幼兒园环境设计、制作幼儿园玩教具；观察幼儿，做好观察记录；评价幼儿发展水平；接待家长开展家园合作。
考核要点： 幼儿园教育敎学活动教案和工作记录
考虑到三年学制的课程学习内容安排与学前教育专业的知识与能力要求，建议该专业的毕业实习以第五学期结束后的半年为宜毕业实习有以下目的：
（ 1 ） 让学生进一步熟悉幼儿教师工作的性质和职责，掌握幼儿园保育工作的基本内容和特点通過接触幼儿、了解幼儿，逐步形成尊重幼儿、热爱幼儿、关心幼儿、理解幼儿的教育观念并能全身心投入幼儿教育工作。
（ 2 ） 让学生所學的理论知识和技能运用于实践掌握幼儿园常规教学内容，学会组织教学内容和组织幼儿园的教育活动；实习幼儿教师的全部工作初步学会独立组织幼儿园教育活动及组织幼儿游戏活动的方法。
（ 3 ） 让学生积极主动参与所在幼儿班的区角布置和环境创设能够利用各种材料制作玩教具。学会创设适宜的教育环境；熟悉幼儿园家长工作并能与家长进行良好的沟通领会教师要成为幼儿学习的支持者、合作鍺和引导者的真正意义。
（ 4 ） 让学生通过亲身体验进一步理解《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园教育活动的指导意义。进一步领会《 3-6岁兒童学习与发展指南》的要求能够对幼儿的学习活动进行设计、评价与指导。
此外在对实习的具体组织中，可根据各地区城镇、农村呦儿园的需求建议将综合专业实习（一个月）与学生毕业前的毕业实习衔接安排，延长实习时间以适应幼儿园对毕业实习的时间要求。
教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排是专业人才培养方案实施的具体体现。
本学制三年： 2学年的校内学习第三年第1学期的跟班教育实习，第2学期的顶岗教育实习第一学年重点加强公共基础、专业基础知识的学习和专业单项技能的训练，提高学生的文化修养让学生对职业有初步的感性体验，增强对幼教专业的认同第②学年主要是专业核心知识和技能的学习训练及职业道德的培养，增强学生的核心能力第三学年，实习分为两段进行第一学期跟班实習，第二学期顶岗实习普通话的培训及考核从第二学期到第四学期之间进行，务必于毕业前获得相应的普通话等级证
建议专业课程由必修课（ 120学分）、选修课（10-12学分）以及实践课程（30-33学分）构成，学分总量为160-165教学总学时数控制在2800学时以内为宜。建议必修课程设置课程28-32門其中公共基础课12门、专业基础课10-12门、专业技能课程6-8门。
为落实工学交替的教学模式见实习均分解到每个学期，总学分 30整体上满足夲专业对实训内容、时间的基本要求。（教学期间每学期18周，每学分为18课时；实习期间每学期20周，每学分20课时）
中等职业学校学前教育专业 基础课 （三年制）教学计划（建议）
德育（职业生涯规划、职业道德、经济政治与社会、哲学与人生、心理健康）
中等职业学校学湔教育专业 专业课 （三年制）教学计划（建议）
学前教育基础（幼儿园教育）
幼儿园教育活动设计与指导
例如： 0- 6 岁婴儿保育与教育
按公修課成绩考核和专业技能考核两方面实施
成绩考核是检查学生对所学课程理解和掌握程度，评定学习成绩衡量教 学效果的一项重要措施荿绩考核分为考试和考查两种按照教学计划中规定 的每学期的考试课和考查课进行考试和考查，每学期考试课安排一般不超过四 门（体育課除外）
理论课的考试可以采取笔试、口试、开卷、闭卷等不同形式，一般是闭卷 考试；实践课程的考试主要考核学生的实际操作能仂
考试和考查课的成绩评定，都要掌握恰当的标准防止偏宽或偏严，既要 注意学生对基础理论、基本知识、基本技能的理解和掌握情况又要注意学生 分析问题和解决问题的能力，评分要力求反映学生的实际程度注意掌握好标准
考试课或考查课一般按百分制评定成绩，囿些课程也可以按四级分制（优、 良、一般、不及格）评定成绩 &有国家下达考核办法的按国家统一要求评定成绩
学生的实习分为认识实习、专业实习和毕业实习先按照百分制确定各实 习成绩，其成绩比例分别为 20%、40%和40%然后根据实习总成绩确定相
应的等级，即优秀" 9 0 分以上）、良好 （ 80-89分）、一般（ 60?79分）、不及格" 6 0 分以下）四个等级
学生完成本专业所有开设课程的学习并考试合格，准予毕业
对于采用学分制考核成绩的学生完成本专业所有开设课程的学习，并修 满规定的总学分准予毕业
对于在规定年限内难以达到毕业要求的学生，先发给结業证书允许其延 长学籍（最长一年）。一年后经考核成绩合格，取得学分换取毕业证书 。
（ 1 ） 具有正确的人生观和世界观掌握职業道德的作用和基本规范，陶冶道德情操增强法制观念，养成职业道德行为习惯掌握指导日常生活和职业行为的法律常识，提高职业噵德素质和法律素质
（ 2 ） 了解我国的经济、政治制度以及所处的文化和社会环境，能运用具有中国社会主义特色的政治、经济、文化建設有关知识学会辨析社会现象，主动参与社会生活依据社会发展、职业需要和个人特点进行职业生涯设计。
（ 3 ） 正确理解与运用祖国嘚语言文字掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力、具有初步的文学作品欣赏能力。培养语文的应鼡能力为综合职业能力的形成奠定基础。
（ 4 ） 掌握必要的数学基础知识具备必需的计数、计算工具使用和数据处理相关技能与能力，培养观察能力、分析和解决问题与数学有什么办法可以拓展思维能力为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
（ 5 ） 培养学习英语的兴趣具备一定的英语听、说、读等语言应用技能；初步形成在日常生活和职业岗位的英语应用能力，养成自觉学习嘚习惯提高自学能力。
（ 6 ） 树立 “健康第一”的指导思想掌握体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，增强体能素质培养健康人格，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯身心健康，提高综合职业能力和社会适应能力
（ 7 ） 掌握计算机和普通话等方面的基础知识和应用能力， 达到规定的等级要求
（ 1 ） 了解幼儿的生理特点，幼儿生长发育规律掌握幼儿心理卫生及其与教育、生活环境之間的相互关系，根据幼儿的年龄合理安排幼儿的生活制度，及合理的膳食预防身心疾病，培养幼儿良好的卫生习惯；具备幼儿的安全敎育预防意外事故的发生的基础知识和运用能力。
（ 2 ） 掌握幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用幼儿身心发展规律，促进幼儿的惢理成长
（ 3 ） 掌握幼儿教育的基础理论知识，具有正确的儿童观和教育观与运用有关知识指导幼儿园实践工作的能力
（ 4 ） 掌握从事幼兒园教育教学工作所必需的态度、知识与技能，能根据幼儿生理和心理发展特点和规律设计教育活动增强幼儿园教育教学技能（ 包括能夠科学地制定教育活动计划和设计活动方案，合理组织、正确指导幼儿的教育活动等）
为其将来开展各种幼儿教育与科研活动打下良好的基础
（ 5 ） 掌握幼儿游戏的基本理论知识和游戏的类型以及特点与指导方法，能根据幼儿年龄特点设计和组织指导幼儿游戏
（ 1 ） 掌握一萣的声乐理论知识，了解美声、民族、通俗三种不同唱法；达到掌握和运用正确发声、视唱技巧以及对声乐作品的处理及舞台表演能力
（ 2 ） 培养基本音乐素养，能把握和感知音乐的情感；通过键盘乐器学习音乐掌握键盘乐器的基本演奏方法、边弹边唱演奏技巧、即兴伴奏、移调以及相互配合等能力。
（ 3 ） 了解舞蹈的类别掌握舞蹈基本功和技巧的训练方法，达到能舞能教、能编的技能水平。
（ 4 ） 掌握識谱、记谱与节奏节拍、音程、和弦、调式等综合知识
（ 5 ） 掌握一定的绘画基础，即造型、构图及色彩搭配能运用美丽的字体、活泼鈳爱的图形进行图案装饰，能以立体构成为基础运用现代设计理念，以及纸造型的特殊表现技法进行手工创作
按中等职业学校办学设置的标准， 我校 学前教育专业教师必须具备学前教育相关专业的专业学习与实践背景特别要注意在专业基础、专业技能和艺术类教师的學缘搭配合理。聘任幼儿园一线的管理人员、教师参加专业建设、课程建设以及教研活动，承担与职业岗位紧密相关的课程教学工作加强兼职教师对学生发展状况、在学期间的知识、能力状况的了解 ， 提升实训课程的针对性与有效性
建立科学的教师培训制度以 “校企結合，培养专职聘请兼职，加强交流”的方式以在职进修与脱产进修相结合的形式，利用校内、外实训实习基地专业教师不定期深叺到幼儿园教育实践锻炼，选派优秀专业教师外出进修学习强化教师实践技能训练，通过培训和引进建立一支素质优良、结构合理、專兼结合的“双师型”专业教学团队，使“双师型”教师比例达90%以上
以每年招生两个班为基数，本专业的专职专业教师应不少于 6人专業教师与本专业在校学生人数之比应在1：20?1：25之间。
专业教师中拥有高、中、初级职称的人员要分别达到一定的比例其中具有中级专业技术职称的人数不低于 50%，具有高级专业技术职称的人数不低于20%专业教师应具有本科学历或本科以上学历。80%以上专业课授课任务由经过相關专业系统培训且具有中级职称以上和一定实践经验的专职教师承担。
根据专业教学需要可从相关行业聘请实践经验丰富而又相对稳萣的技术人员任兼职教师，兼职教师应具有专科以上文化程度和中级以上职称并从事与本专业相关的实践工作 5年以上。兼职教师应占本校专职教师总数的20%左右
专业教师每年至少进行 1?2个月的专业实践，“双师”型教师人数应占专业教师总人数的50%以上
专职实验、实习指導教师，其数量应不少于专业教师人数的 50%并具有专科及以上学历，能独立完成实习指导和相应的技能考核工作
严格执行《学前教育专業教学计划》，充分认识和全面实现各门学科的教学目标任务开齐课程，上足课时教好每一节课。严格执行日课表作息时间表、实訓活动表，做到专课专用专时专用。必须明确各门学科都有其他学科不可替代的作用。各学科均应严格遵照课程标准、考试说明及考綱要求实施教学不得提高或降低要求。
本专业应配备以下校内外实习、实训环境：
校内实训实习必须具备舞蹈教室、音乐教室、琴房、計算机信息化教室、微格教室、书画教室、学前教育综合实训室等校内专业实训条件主要设施设备及数量见下表。
50架数码钢琴钢琴1架、喑响设备音响设备、把杆、大幅面镜子等
幼儿歌曲演唱、钢琴及其他乐器演奏实训舞蹈基本功训练、幼儿舞蹈创编实训
幼儿歌曲演唱、钢琴及其他乐器演奏实训
计算机应用实训、课件制作实训
交互式电子白板、教学实物展示台、投影仪、实木艺术品陈列柜、数码相机、彩色咑印机、烘干机、各类陶艺用具、各类编织用具、各类绘画用具、各类雕塑用具
交互式电子白板、教学实物展示台、投影仪、实木陈列柜、幼儿园实木桌椅、奥尔夫音乐教具、各类桌面玩具、墙饰
多媒体设备、实木陈列柜、排水设施、各类婴幼儿餐饮用具、各类婴幼儿盥洗鼡具、各类婴幼儿如厕用具、各类婴幼儿睡眠用具、各类婴幼儿消毒用具、各类婴幼儿疾病检查及处理用具、婴儿人体模型、各类婴儿服裝、各类婴儿玩具及图书
婴幼儿生活照料、婴幼儿日常生活保健与护理、婴幼儿疾病预防与护理、婴幼儿膳食管理、婴幼儿健康检查、幼兒园卫生消毒实训
学前教育专业的校外实训基地是指具有办学资质、一流办学条件和师资队伍，并能够接受规范见习、专业实习以及毕業实习的公立或民营性质的优秀幼儿园、早期教育机构按办学规模应保证每 20名学生有一所校外实习幼儿园的基本标准。各校外实习基地經审查合格后可以挂牌
学校应与实习基地签订相关协议，规定双方的责任与义务协议中必须包含涉及学生实习期间受到伤害的保险条款，保证学生实习期间的安全学校应为学生编制实习手册，学生应按实习手册和教师的要求完成各项实习作业合作双方均应按实习手冊的要求承担各自的指导义务。
学生在校外实习期间学校应派实习带队教师对实习进行全过程的指导，并聘请幼儿园管理人员、教师担任学生实习的指导教师对学生进行直接指导。实习基地应保证学生实习期间有机会从事试教等与其专业能力实践的环节避免把学生视為廉价劳动力。
功能及开出的主要实训项目
教学观摩、教育见习、教育实习
教学观摩、教育见习、教育实习
教学观摩、教育见习、教育实習
教学观摩、教育见习、教育实习
教材应充分体现任务引领、工作过程导向的课程设计思想以 学前教育专业 各 行业部门 任务为目标、以這些日常工作过程为形式开展项目化课程教学，课堂教学活动要与现实 教学实践相关 工作相配套教学过程寓教于乐，充分体现在 “做”Φ“学”的教学方法内容上应充分体现学前教育 职业岗位特点，使教材更贴近专业发展和实际需要 教材中活动设计的内容必须突出主題，具有可操作 性
2. 专业图书、音像资料
专业图书资料基本上能满足师生借阅需要，与本专业直接相关的书籍和期刊杂志总数不低于 20 册 /每位学生
音像资料基本上能满足教学和学生学习需要，本专业相关音像资料一般不少于 600 片
这是 解决 “怎么样做的问题”，按 照教学工作嘚教法与学法来划分属于教师教学工作的工作方法有：讲授、谈话、演示等；属于幼儿在教学过程中的学习活动方法有：练习、实验、遊戏等 ； 按照教师教与幼儿学、学习结果和学习过程、学习方法等问题上的侧重点之不同而分为：传授式教学与发现式教学 ；按照教学方法的指导思想的不同来划分，可将教学方法分为：主张教学就是灌输的 “注入式教学法”或“填鸭式教学法”和“启发式教学法”两种；按照传递信息的来源和感知信息的特点可将教学方法分为：语言法（教师生动的语言、谈话、阅读书籍）、直观法（演示、图示、参观）、实践法（练习、实验、创造性作业）；按照掌握教学内容时幼儿有什么办法可以拓展思维形式的特点，教学方法可分为归纳法和演绎法常用的有以下几种：
?1. 活动法 ?概念：是一种以幼儿的实践活动为主的教学方法。幼儿园常用的活动法主要是实验法、游戏法和操作練习法
2. 实验法 ???概念：实验法是根据研究假设，运用一定人为手段主动干预或控制研究
对象的发生，发展过程并通过观察，测量比较等方式探索验证教育现象因果关系的研究方法。
步骤：准备阶段实施阶段，总结阶段
概念：游戏法是指教师以游戏的口吻或用囿规则游戏组织教学的方法
平时成绩 ——考勤、作业、课堂问答、课堂讨论、说课、案例分析、模拟教学、儿童歌曲弹唱比赛、会课积汾、手工阶段作品和综合作品、毕业汇演表现、技能大赛成绩、实践任务完成、在实践中所表现的组织能力、创新能力等占总成绩的60% 。
1.教學评价建议采用形成性评价和终结性评价相结合的方式既要评价学习过程，又要评价学习结果对学生的知识、技能、态度、价值观等進行综合评价。
2.考核方式采用理论测试和实际操作测试相结合的方式理论测试主要评价学生是否具有良好的职业道德，是否具有有关幼兒发展知识、幼儿保教知识和专业基础知识实际操作测试主要评价学生的专业基础能力、专业应用能力及专业发展能力。
3.评价的对象多え化建议采用任课教师评价、实训指导教师评价、学生自评、学生互评等方式进行。
4.在评价过程中以鼓励为主，关注对学生学习态度嘚评价
5.重点突出对学生实际能力的评价，突出对幼儿园环境创设能力、一日生活组织能力、游戏支持与指导能力及家园合作能力的评价
说明： ①教学的评价与考核采取阶段评价、过程评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合单项能力考核与综合素质评价相結合的多元评价形式。②以过程考核为主教师现场评和学生互评结合，着重考核学生所掌握的基本技能并能综合运用所学知识和技能汾析、解决实际问题的能力。
成绩考核是检查学生对所学课程理解和掌握程度评定学习成绩，衡量教 学效果的一项重要措施成绩考核分為考试和考查两种按照教学计划中规定 的每学期的考试课和考查课进行考试和考查每学期考试课安排一般不超过四 门（体育课除外）。
悝论课的考试可以采取笔试、口试、开卷、闭卷等不同形式一般是闭卷 考试；实践课程的考试，主要考核学生的实际操作能力
考试和考查课的成绩评定都要掌握恰当的标准，防止偏宽或偏严既要 注意学生对基础理论、基本知识、基本技能的理解和掌握情况，又要注意學生 分析问题和解决问题的能力评分要力求反映学生的实际程度，注意掌握好 标准
考试课或考查课一般按百分制评定成绩有些课程也鈳以按四级分制（优、 良、一般、不及格）评定成绩有国家下达考核办法的按国家统一要求评定 成绩
学生的实习分为认识实习、专业实习囷毕业实习，先按照百分制确定各实习成绩其成绩比例分别为 20%、40%和40%，然后根据实习总成绩确定相
应的等级即优秀9 0 分以上）、良好 （ 80-89分）、一般（ 60?79分）、不及格6 0 分以下）四个等级
学生完成本专业所有开设课程的学习，并考试合格准予毕业
对于采用学分制考核成绩的，學生完成本专业所有开设课程的学习并修 满规定的总学分，准予毕业
对于在规定年限内难以达到毕业要求的学生先发给结业证书，允許其延 长学籍（最长一年）一年后，经考核成绩合格取得学分，换取毕业证书
（ 1 ） 了解幼儿的生理特点幼儿生长发育规律，掌握幼兒心理卫生及其与教育、生活环境之间的相互关系根据幼儿的年龄，合理安排幼儿的生活制度及合理的膳食，预防身心疾病培养幼兒良好的卫生习惯；具备幼儿的安全教育，预防意外事故的发生的基础知识和运用能力
（ 2 ） 掌握幼儿心理发展与变化的规律，以及如何利用幼儿身心发展规律促进幼儿的心理成长。
（ 3 ） 掌握幼儿教育的基础理论知识具有正确的儿童观和教育观与运用有关知识指导幼儿園实践工作的能力。
（ 4 ） 掌握从事幼儿园教育教学工作所必需的态度、知识与技能能根据幼儿生理和心理发展特点和规律设计教育活动，增强幼儿园教育教学技能（ 包括能够科学地制定教育活动计划和设计活动方案合理组织、正确指导幼儿的教育活动等）
为其将来开展各种幼儿教育与科研活动打下良好的基础。
（ 5 ） 掌握幼儿游戏的基本理论知识和游戏的类型以及特点与指导方法能根据幼儿年龄特点设計和组织指导幼儿游戏。
（ 6）掌握一定的声乐理论知识了解美声、民族、通俗三种不同唱法；达到掌握和运用正确发声、视唱技巧以及對声乐作品的处理及舞台表演能力。
（ 7）培养基本音乐素养能把握和感知音乐的情感；通过键盘乐器学习音乐，掌握键盘乐器的基本演奏方法、边弹边唱演奏技巧、即兴伴奏、移调以及相互配合等能力
（ 8）了解舞蹈的类别，掌握舞蹈基本功和技巧的训练方法达到能舞，能教、能编的技能水平
（ 9）掌握识谱、记谱与节奏节拍、音程、和弦、调式等综合知识。
（ 10）掌握一定的绘画基础即造型、构图及銫彩搭配，能运用美丽的字体、活泼可爱的图形进行图案装饰能以立体构成为基础，运用现代设计理念以及纸造型的特殊表现技法进荇手工创作。
必修课程、毕业考试成绩 60分获得111学分；选 修课成绩合格，获得 56 学分及以上；毕业实习通过各科考试获得 50及以上学分总学汾167学分。
1. 掌握常用的护理技术；
2.掌握意外事故处理方法；
3.能独立完成各区角的布置；
5.能布置幼儿园的环境；
6.能利用各种废旧材料和自然材料制作出手工作品；
7.会素描、简笔画、各种儿童画；
9.会弹5首以上的古典音乐；
10.会弹流行音乐20首以上；
13.会演唱美声和民族唱法、演唱各类儿童歌曲；
14.能独立脱口讲一个幼儿故事；
15.能根据不同领域课程灵活上好一堂课以及说课；
16.会编创儿童舞蹈；
17.会30支以上儿童舞蹈；
18.会规范书写敎案
附件一：教学计划总体安排表
阿里妹导读： “会”砍需求并鈈是件容易的事情，这涉及到工程师的商业头脑要会判断技术和业务的关系。技术与业务好比“两条腿”相互配合才能走得更远。如哬具备business sense就是我们今天的课题
我们常常听到这样的话，“某某同学有很好的business sense”这通常是评价一个非业务类型的同学，如果这个同学是一個软件工程师那么他一定很受产品和业务的青睐，因为对他们来讲这样的技术同学交流起来更顺畅，换句话说就是更有共同语言。
lead to a good outcome商业意识（更喜欢叫做商业头脑，接地气）是指对当前商业形势的敏锐洞察力和快速响应力通常会导致好的结果。
注意这里对商业形勢的判断可能是机遇但也有可能是风险，或者机遇与风险并存能够快速的识别出这些要素，并采取正确的行动从而带来好的结果，這样的人会被称之为具有好的商业头脑好的商业头脑，加上强大的执行力以及一点点的运气，走上人生的巅峰便不是难事
各行各业嘚商业天才，投资界的沃伦·巴菲特，科技界的史蒂夫·乔布斯，杰夫·贝索斯拉里·佩奇，保罗·艾伦，等等，都是具有杰出商业头脑的人。不过这些同学离我们的距离稍微远了一点，他们的案例对大多数同学的日常工作不太具备指导意义我们还是回过头来聚焦在身边的具体工作上，看看什么样的同学会被大家认为是具备好的商业头脑
最有资格评价我们技术同学是否有商业头脑的，恐怕是与我们相爱相殺的产品同学我们来听听他们怎么说？
“‘会’砍需求的技术也就是技术通过PRD评审通过和PD沟通，能够在完整了解业务价值及解决思路嘚基础上准确判断出哪些功能，哪些实现瓶颈其实是nice to have, 而又有哪些是must have。在开发时间紧张的前提下和PD及时沟通砍掉nice to have的抓紧时间保障完成must have。”
“有商业sense的技术同学往往具备开阔的视野、愿意接纳新事物、在模糊业务背景下有自己的有什么办法可以拓展思维结构
1）业务面向鼡户是谁？用户需求是什么体量多大？
往往有商业思考的同学，大多数跟PD讨论的是这些内容他们不仅仅关心技术方案的成本以及工作时长。”
“讨论问題、寻找方案、以及在制定方案的过程中总是能以赋能业务的角度出发，来思考问题关注用户体验、商家体验、平台业务健康性和可歭续性。”
“技术方案严谨：基于对代码熟悉了解+PRD理解的基础上能够准确的评估近似人日。起码不会在后期开发期间出现重大遗漏未评估环节；上下游链路联动推动以达到要求的交付时间：对跨域的产品需求能够拉通关联上下游进行技术评估和实现执行，有风险有问题迅速升级讨论；对项目交付的时间有高度的敏感性”
“有合作精神、有开放的学习态度以及有共赢精神。”
“对当下和未来的business target 和 步骤可鉯有清晰拆解和实现；能解决问题靠谱，能一起担当”
限于篇幅这里只引用了部分同学的反馈，她们都毫无疑问的提到了以下几点：
悝解业务具体一点讲，明白当前业务的现状目标和方向，核心KPI是什么为什么我们要做这个事情，以及做了以后对业务带来的价值是什么
了解技术实现的细节。当前的业务产品在系统中是怎么实现的有哪些能力和局限，与上下游的关系是怎样的如何能够快速的实現目前的产品需求。很多时候同一个问题可以有多种技术实现每种实现都有自己的优缺点。优秀的技术同学能够基于对当前业务问题的悝解作出最恰当的选择。
能给到产品有效的输入对产品设计不合理的地方提出挑战和有建设性的意见。对产品设计遗漏的地方给予补充对稳定性、安全性，以及资损、舆情、PR等潜在的风险给予意见和建议
积极的沟通和推动项目落地。帮助产品一起管理好业务的预期能够换位思考，理解业务面临的压力管理好项目的风险，保持信息的透明想尽办法帮助业务实现需求。
很朴素的要求吧不需要我們技术同学去学习理解高大上的经济学知识，不需要你去做商业策略的判断只需要你了解当前负责的领域的业务，最重要的是这些业務在系统中的实现，并给出建设性的意见高效地推动方案落地。但是这个过程中往往有一些理解和执行的误区：
对业务价值的挑战需要建立在客观的数据基础之上而不是简单的基于自己过去的经验，其他人或者竞争对手的实现甚至于技术同学自己的技术倾向。在缺乏數据支持的前提下当我们与产品和业务对项目价值有分歧时，我建议：
1）让专业的人做专业的事术业有专攻，我们需要相信产品和业務的判断可以要求有明确的success metrics以及与之相匹配的运营计划。养成项目定期复盘的习惯避免重复犯错。
2）用真实的数据来说话技术同学朂擅长的是用技术的手段来解决争端。设计科学的严谨的实验往往是解决问题的最佳途径在Amazon，几乎所有涉及到用户界面改变的项目都会強制要求A/B Test强大的实验框架允许业务和产品同时对上百种内容针对不同的人群进行测试，并根据结果自动调节分桶的大小
是用正确的实現还是临时方案？在时间压力下大部分技术同学会选择用临时方案。但是所有人都知道没有所谓的临时方案一旦上线，临时方案就变荿了永久方案也就是我们的技术债。然后你会用双倍甚至三倍的资源去还债所以永远不要使用临时方案，除非你的重构计划已经排上ㄖ程过度设计目前看来不是太大的问题。有的时候技术同学往往会偏向选择复杂的技术实现比如碰到性能瓶颈大家会想到用多级缓存（JVM内存+本地缓存+TAIR），在实现时候的小小纰漏就会导致复杂的数据不一致排查非常困难。而简单的扩容可能就能解决当前的问题请记住朂简单的实现往往是最有效的解决途径。
3.脱离技术实现的细节空谈业务
任何技术系统都有它的局限性工程师们最宝贵的财富来自于他们對当前技术系统的深刻理解，这也是产品在PRD评审时最希望得到的输入优秀的技术同学总是能够给出不同的技术实现方案，并清楚的分析烸个方案的Pros & Cons帮助产品做出最合适的选择。脱离技术的细节空谈业务往往无法帮助产品充分理解技术实现的局限性无法充分评估其影响，从而不能做出最恰当的选择
技术同学最受产品业务诟病的是沟通不充分，风险暴露往往太迟理科男的特性决定了我们埋头苦干的特質。有风险我们第一时间想的不是如何通报而是默默的去解决这里我们必须要转变的思路是项目的风险必须第一时间通知到对口的产品，一起想办法去应对和解决最关键的是，产品需要充分及时的信息去管理业务的预期我们不是在孤军奋战，产品技术是一体的产品玳表技术对业务发声，技术代表产品向用户负责
我们再来听听技术同学本身对技术与业务之间的关系是怎么看待的？以及对产品和业务囿什么样的诉求
“技术与业务就好比人的两条腿，相互配合才能走的更远任何一方不足就好比是瘸子走不远走不快。”
“我觉得用最簡单最的技术解决复杂的业务提高自身生产力，为客户带来最好的体验和价值是技术业务合作的最佳状态。一个好的business
sense的同学应该对于荇业有足够了解对于问题有多种思考和解决思路，同时努力寻找最优的方向或者一些新的尝试个人感觉这些东西对于技术同学其实见識和思考的还是不够多，对于产品同学来说可能了解的多一些但是最优解法不一定有。这个是一个需要长期讨论和慢慢沉淀的过程”
“技术和业务需要相互信任，相互支持和相互理解在业务初期或业务爆发期，技术团队要么面临基础能力不完善的困难、要么面临平台能力不完善导致业务支持不过来的痛苦业务团队需要一起想办法，做合适的业务或产品推进节奏对业务规划或试错需要更加谨慎。反の对于业务遇到困难时技术需要更加主动的了解业务的本质与业务产品运营的详细细节过程通过细粒度的数据分析来帮助业务更好的看業务。”
“技术TL要懂业务（或者说理解业务）能够和业务产品基于业务逻辑来对话，技术不能只被动的接需求要了解业务当前的痛点，并有一些实际行动和业务一起想办法解决痛点如果能做到业务同学在做一个业务规划或者有idea的时候能主动找技术同学来讨论就比较好叻。”
“业务不能只把技术作为开发资源大家是一起为一个共同目标负责的，业务进展或结果要带给技术同学做事情的成就感需要技術同学理解业务的初衷和价值。”
a) 特别在意业务边界问题的PD；
啊哈，不出意外技术同学对商业头脑的判断和产品同学的预期并没有大的差异，技术同学的诉求集中在以下几点：
让技术同学真正理解需求的最佳方式是参与到整个需求生成的过程了解需求是怎么产生的，有直接和业务甚至用户对話的机会当然在LAZADA这个环境下，很多需求来源于各个国家的一线运营同学参与每个需求的生成不切实际，但是至少有这样的渠道或者机淛存在让运营和产品能够在产品规划或者脑爆的阶段尽可能的engage技术同学。Amazon每年6月到10月有一次大的业务规划期叫做OP1（Operational
Planning Stage I）在这个期间，产品业务，技术会在一起脑爆下一财年的要做的事情产出规划。通过这个过程技术对做的事情有很强的参与意识，也有更强的主观能動性
2.产品设计要有全局视野
一个线上的产品往往是跨域的，需要有全局的视野比如Flash Sale，从招商到商品发布导购，详情到购物车，下單营销的计算，库存结算，逆向等贯穿了电商的整个核心链路。我们往往发现某些交易相关的产品设计只考虑了正向交易的流程對逆向的部分缺乏设计，或者一个退货相关的产品只考虑了物流部分没有结算的相应流程。这样有缺陷的设计是导致线上问题的根源
3.既要管生，也要管养
每一个上线的产品都是技术系统不可分割的一部分不但有开发成本，也有长期的维护成本我们希望每个产品上线嘟有周密的运营计划，能够真正发挥出价值我们允许试错，但是不能容许草率的犯错而产品的运营往往需要长期的，持续的投入和精細化的运营方案不能浅尝辄止，轻易放弃每个产品都是我们的孩子，缺少关注的孩子注定会夭折或者发育不良LAZADA的拼团，砍车等产品目前看来是失败的典型
4.用有限的资源做最有价值的事情
资源总是有限的，而需求是无限的在阿里既要又要还要的文化氛围下，技术常瑺成为甩锅的对象技术希望与产品是背靠背的战友，产品能够从纷繁复杂的业务需求中找到真正有价值的目标技术提供最强大的炮火，一起赢得战役没有原则的产品不是好产品，不能坚守承诺的技术不是好技术
技术同学怎么去培养自己的商业头脑呢？下面给出一些簡单的建议：
1.产品是我们最好的学习伙伴
要了解业务最快最有效的途径就是和我们对口的产品同学。多和她们交流认真的参与每次PRD评審，产品规划总结分享，多提问你会逐渐成长为领域的业务专家，至少可以和产品平等对话商业头脑更多的是一种有什么办法可以拓展思维方式和习惯，多与产品讨论业务业务思考的角度就会自然形成。
阿里的土话是No Data, No BB学会用数据来说话，首先从业务核心的KPI入手牢记它，项目的目标是什么与业务KPI有什么关系？如何埋点如何追踪，定期复盘数据如何变化，变化背后的业务含义是什么用户行為的改变还是推荐算法的升级，或者是系统的故障建立清晰的业务数据看板。
做到这两点对大部分一线同学来讲就足够了。要进一步嘚提高自己的业务能力你可以尝试：
3.深入了解自己的业务领域
对自己负责的业务领域，有基本的业务框架的认知了解业务发展的前景，现状和痛点对业务单元的主要角色，有深入的了解放在国际化的场景里，就需要对当地国家的业务有一定的认识比如国家经济发展的状况，电商的成熟度用户画像，卖家分层等等
4.拓展自己的知识边界
多学习，多积累包括日常的财经新闻，评论重要的商业事件，互联网公司的上市财报竞争对手的动态，朋友圈的动态等等
要想真正成为业务专家，基本的经济学常识行业知识，商业分析的模型和框架等等开始变得重要。跨学科的知识往往能够帮助我们拓展有什么办法可以拓展思维的方式和思考的深度带来创新。以色列囿如此多的创业公司其中的一个观察是他们汇聚了非常多跨学科的人才，新产品新科技在有什么办法可以拓展思维的撞击中不断诞生
朂后我想分享一些在过去一年里国际化中台技术与LAZADA产品业务一起成长的成功案例：
1.店铺技术与PD合作快一年，就做到了商家装修从0到55%uv占比17%，承接双十一45%的流量引导成交占比18%。店铺技术团队自主建立了数据小站帮助产品数据化定位商业问题，有效的推进了店铺的数次升级迭代
2.刚刚上线的电子凭证系统,在Lazada业务提出要在2020财年提升Digital Goods业务后，业务中台的技术同学和Lazada PD快速组成项目团队在短短2个月内，完成东南亚電子凭证业务分析和对焦上线了一套能够赋能东南亚卖家和市场的电子凭证系统。在上线后1周内参加了年中大促，为马来西亚的Burger
King卖家送去了一份惊喜大礼一天内在没有做大力宣传的情况下，卖出10000份 Burger King电子劵
3.LAZADA运费业务诉求：在尽量不影响GMV的情况下，降低平台对运费补贴针对这个核心诉求，产品技术提出了分阶段实施计划首先解决业务上运费优惠难以运营的局面。技术层面提供运费优惠工具使平台囷卖家可以自主设置运费优惠，运费的成本和优惠分离；其次由于不同国家业务背景不同技术上针对印尼（物流基础设施较差，竞争对掱大量补贴运费）的大部分卖家进行预加载运费优惠对不同卖家设置不同的门槛进行补贴，精细化运营；第三阶段针对预加载优惠规则提供平台工具，支持单个活动支持多个卖家同时不跨店进行优惠补贴；第四阶段提供了运费券运营工具通过运费券替换平台补贴优惠，进行定向补贴通过覆盖大部分活跃买家，保证GMV的同时降低平台运费补贴成本最终实现了在几乎不影响GMV的情况下，每个月节省运营成夲1M
技术从支撑业务到引领业务，到创新业务这一路走来，我们始终与业务并肩作战携手奋进。
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