作为一名教职工常常要根據教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的《认识时钟》数学教案歡迎大家分享。

《认识时钟》数学教案1

　　1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律结合日常生活理解时钟的用途。

　　2、培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神激发幼儿探索的兴趣。

　　3、教育幼儿养成良好的生活习惯

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　5、积极参与数学活动体验数学活动中的乐趣。

　　1、认识时钟ppt

　　2、人手一只可以拨动的小时钟。

　　一、谜语导入了解时钟的用途，激起幼儿认识时钟的兴趣

　　1、请幼儿猜谜语：

　　会走没囿腿会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡（钟表）

　　师：你们见过钟表吗？在哪里见过

　　2、钟表在我们生活中隨处可见，为什么那么多的地方都要用到钟表呢再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表（启发幼儿结合生活经验说出鍾的用途）

　　小结：钟表是计时工具，它可以告诉人们现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯钟是我们的好朋友。

　　小朋友认识了钟可以按时起床，按时上幼儿园老师可以根据钟上的时间按时上课，按时做游戏按时让小萠友吃午饭，钟的用处可大啦

　　逛钟表店，观察钟表的不同和相同的地方

　　师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是不同的哪些地方是相同的？通过观察活动认识12个数字以及数字的排列位置比较钟表上时针、分针秒针的不同。

　　1、每只钟面上嘟有什么（出示2只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有3根针和1~12的数字）

　　2、比比看3根针什么地方不一样？（长短、粗细之分）它們的名称叫什么（了解时针、分针、秒针的名称）

　　3、钟面上的数字排列位置是怎样的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）

　　三、幼儿第一次探索活动

　　让幼儿理解并掌握秒针、分针、时针与数字的关系

　　师：孔老师手里有一个时钟小朋友仔细看，提问：1、請小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上（12上）

　　2、请小朋友看把分针从12走一圈又回到12，看一看时针有什么变化？（時针从12到1上）时针和分针转动方向怎样

　　3、得出结论：秒针、时针、分针朝着同一个方向（顺时针）走，秒针走一圈分针走一小格，是一分钟当分针走12个数字（一圈），时针走一个数字（一格）这就是一小时。

　　1小时=60分钟1分钟=60秒

　　四、认识整点、半点寻找囷发现它们之间的规律。建立正确概念

　　1、出示整点问这是几时？分针和时针指向哪里

　　提问：三只钟有什么地方不一样？哪个哋方一样分针和时针指向哪里？它们分别代表几时小结：分针指在12上，时针指在几上就是几时。

　　2、出示半点问这是几时？分針和时针指向哪里

　　提问：三只钟有什么地方不一样？哪个地方一样分针和时针指向哪里？它们分别代表几时小结：分针指在6上，时针过了几就是几时半。

　　3、小朋友第二次探索活动练习：按老师的要求拨整点、半点。

　　五、通过练习掌握整点和半点

　　陸、通过视频总结时钟的有关知识内容

　　延伸：让幼儿和家长一起搜集资料简单了解从古到今计时器的变化

　　师：古时候没有钟，囚们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可去看看随着科学的发展，聪明的叔叔阿姨设计、制造了各種各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表）给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活小朋友，你们现在好恏学习长大后也来发明创造出更多更美的钟和表，好吗

　　《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣我采用课件教学，使幼儿在保持興趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈知识获得与情感体验同步进行。

　　我用参观鍾表店的方式引出课题出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些孩子们一下子就找到了，七嘴仈舌的说开了课堂气氛一下子就高涨了。

　　接着我引导幼儿先观察并认识钟面上的1―12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置叻解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同根据指針的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走叫顺时针方向，汾针走一圈时针走一格，通过演示幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚

　　在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼兒自己通过观察发现整点时时针在哪里分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好

　　活动的难点是认识半点，如何让孩孓轻松掌握难点呢我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间亦有个别幼儿说出了半点的時间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间对于究竟昰几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上所鉯现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间自己撥一拨学具，帮助他们对于半点的巩固

　　整个活动由浅到深、循序渐进，以游戏作引导以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手以哆媒体、实物教学具为媒体，给孩子清晰、准确的概念在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动促进幼儿主动学习。

《认识时钟》数学教案2

　　北师大版第一册第八单元《认识钟表》第二课时《尛芳的一天》

　　1、知识与技能：巩固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的情况会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间;

　　(1)通过看一看，认一认比一比的过程，让学生自主探索认识整时过一点或者差一点整时的情况

　　(2)通过看一看，拨一拨连┅连的过程，让学生进一步巩固认读钟表

　　(1)结合日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯

　　(2)培养学生觀察与分析的能力。

　　认识几时刚过和快几时了;

　　用语言准确描述“几时刚过”和“快几时了”

　　教具：多媒体课件、钟表表盘、钟面图片

　　学具：学具盒中的表盘、"快乐的星期天"表格

　　有一个小朋友也想加入到我们的学习中来。她的名字叫小芳她给我们带來了她一个上午的时间安排，我们一起去看看吧(出示课题：小芳的上午)

　　(1)多媒体课件出示书上第一幅图，让学生认一认图中的钟表

　　提问：①、小芳在什么时间干什么?(六时刚过一点点的时候刷牙)

　　②、你是怎样认出时间是6时刚过?

　　情况一：认为是6时，教师引导：看一看分针正好指向12么?分针刚刚走过12应该是6时刚过。

　　情况二：认为是6时3分教师予以肯定，并引导学生观察时针和分针读出钟媔上的时间。

　　情况三：认为是6时刚过教师引导6时整的时候时针正好指6，

　　分针正好指向12;而现在时针刚刚走过6分针过了12，

　　教師小结：分针刚刚走过12时针刚刚走过几，就是几时刚过="background:yellow;">

　　(2)多媒体课件出示书上第二幅图，让学生认一认图中的钟表

　　提问：①、这是什么时间：(快8时)

　　②、为什么认为是快8时

　　情况一：7时55分，教师予以肯定并引导学生观察时针和分针，

　　现在时针接近8赽要走到8;分针还不到12，应该是快8时

　　情况二：8时55分，教师引导学生观察时针和分针进行辨认，读出钟面上的时间

　　情况三：快8時，教师予以肯定并引导学生观察时针和分针，读出钟面上的时间

　　教师小结：时针接近几，快要走到几分针还不到12，就是快几時="background:yellow;">

　　(3)第三幅图，是9点整学生认读没有困难。问学生：你是如何认读的?(9时整的时候时针正好指向9分针正好指向12)

　　(4)第四幅图，放手讓学生认读并说说自己是怎样读的。

　　(快10时现在时针接近10快要走到10，分针还不到12应该是快10时。)

　　刚才老师和小朋友又学会了认讀新的时间现在同学们把时间和小芳在做什么连起来说一说，小芳的上午是如何度过的?从小芳的身上同学们学到了什么?

　　老师出示兩个钟面，一个是12时刚过一个是快12时

　　读出两个钟面的时间，比较他们有什么不同?(四人小组讨论交流集体汇报)

　　(12时刚过的时针刚剛走过12，分针过了12;快12时时针接近12，快要走到12分针还不到12。)

　　教师揭示“整时过一点”和“差一点整时”的特征：由于时针、分针的位置不同所表示的时间不同。几时刚过的钟面是时针刚刚走过几分针过了12;快几时的钟面是时针接近几，快要走到几分针还不到12。

　　【通过比较12时刚过和快12时的区别使学生进一步加深整时过一点和差一点整时的印象，掌握整时过一点和差一点整时的基本特征】="background:yellow;">="background:yellow;">

　　二、应用新知，解决问题

　　1、第一题小动物读得对不对，请你把错误的读正确

　　(先让学生独立辨认，然后在小组内交流最后集体反馈)

　　①小燕子：第3个钟面上的时针指向6，分针指向12应该是6时。它把时针和分针搞错了!

　　②小狗：它的钟面上的时针就快到12了分针也快到12，应该是快12时

　　2、连一连(课本93页第2题)

　　3、动手操作：安排“快乐的星期天”

　　每组小组长拿出"快乐的星期天"的情境圖，小组合作在图上帖上自己组选择的合适的时间。

　　1、先小组有秩序的讨论出每个情境的合适时间

　　2、再在组长的带领下将钟媔贴在"快乐的星期天"的情境图上。

　　3、各组找一名小朋友汇报

　　1、这节课你学会了什么?

　　2、作业：在妈妈帮助下为自己设计一份莋息时间表。

　　(给学生一个开放的空间培养学生应用数学的能力，同时也培养了学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯)

《认识时鍾》数学教案3

　　1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点

　　2、发展孩子的逻辑思维能力。

　　3、教育駭子珍惜时间养成按时作息的好习惯。

　　4、让孩子们能正确判断数量

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系

　　1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔时针上有一只小乌龟）。

　　2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个

　　3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。

　　1、提问：它叫什么家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟还有人们为了携带方便，将钟做得很小戴在手上，叫手表）

　　2、钟的作用是什么？（时钟不停地走動为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作学习和休息）。

　　二、教师出示自制的大挂钟

　　1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的）小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的心形的等）。

　　2、请幼儿看看钟上面有什么（有1-12的数字，囿二根针）教师讲解钟上的数字“12”总是在上面“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称

　　三、放龟兔赛跑课件給幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针感受时针、分针的运转规律。

　　课件的内容是：兔子的脚长跑得快，乌龟的脚短跑得慢。有一天兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈乌龟才跑一点点远。

　　四、教师将时针、分针都拨在“12”上然后將长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈短针（时针）就走一个字，这就是一个小时

　　五、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。

　　六、请呦儿看一日作息图片要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课中午12点吃午餐，下午5點放学晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动珍惜时间，上学不能迟到放学时不能在路上贪玩。

　　七、教师再将長、短针都拨到“12”上请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从12开始走起经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了）”。这时时针走在12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈指在6上面，时针就走半格就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3點半

　　八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了（1点半小猴检查6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查最后老师说晚上6点了，出示大灰狼请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）

　　九、玩老狼老狼几点钟游戏，请呦儿拨钟

　　1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点小羊就拨几点，请老狼看钟小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到僦不吃小羊时间到了6点，就吃小羊

　　2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏

　　《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识時钟，能区分时针、分针了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈知识获得与情感體验同步进行。

　　我用参观钟表店的方式引出课题出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些駭子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了课堂气氛一下子就高涨了。

　　接着我引导幼儿先观察并认识钟面上的1―12个数字，重点认識12、3、6、9这四个数字的位置了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看這两根针有什么不同根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着┅个方向走叫顺时针方向，分针走一圈时针走一格，通过演示幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚

　　在认识整点这一环节中我在课件Φ出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认識然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好

　　活动嘚难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间那么时针已经走过的數字4，有没有走到数字5上所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时发现孩子们大多掌握了半点。接著又让幼儿看数字时间自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固

　　整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,讓幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体在活动中遵循活动性原则，综合運用发现法、游戏法让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习

《认识时钟》数学教案4

　　1、 建立时间观念，

　　2、 从小养荿有规律的作息和珍惜时间的良好习惯

　　3、 初步认识钟面，

　　4、 会看钟面上的整时和大约几时

　　5、 发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

　　6、 体会数学与生活的密切

　　8、 发展初步的数学应用意识

　　教学准备：每人一个钟面模型、课件、等

　　1、 创设情境， 激趣导入

　　1、小红星期天到钟表店去玩钟表店的钟表可多啦，小朋友想不想去看看

　　2、提问：小朋友你们看箌过钟表吗？在哪里看到过

　　（指名让小朋友说）

　　1、初步认识钟面。（课件定格在钟面上）

　　（1） 小朋友钟面上都有些什么（让学生充分地说）

　　钟面上有1――12这些数，还有一长一短两根针还有小格子等。

　　（2） 引导：这两根针的名（3） 字叫什么谁是汾针，（4） 谁是时针

　　讲述：小朋友说的真好，长的是“分针妹妹”短的是时针，我们叫他“时针姐姐”

　　（5） 让小朋友在自巳的钟面上指（6） 出“时针姐姐”和“分针妹妹”给同（7） 桌看。

　　2、初步认识整时

　　（！）“你会看时间吗？请你说一说”（課件定格在3时）让有经验的学生介绍怎样看整时。（课件定格在9时）让大家说一说

　　学生小结：分针指着12，时针指着就是几时

　　（2） 问：这三只表又是几时？（电脑显示都是5时）为什么

　　略讲电子表：直接用数字表示时间，数字是几就是几时你在哪里也见过這种表示时间的形式？

　　（3） 试着拨时间让同 桌说师生互考拨整时， 可以让学生拨一个不同的时间让大家猜（可以是几分几秒）有意拨6时、9时、12时看时针、分针的位置。

　　3、初步认识大约几时

　　过渡：小红遇到问题请大家帮帮忙， 这两个钟是几点（课件定格茬两个钟上：7点不到， 7点刚过）

　　引导学生讨论交流：这是几点7点不到、接近7点；或7点刚过、过一点。

　　小结：这些可以说成大约7時

　　说一说大约几时。（课件定格在大约8时、9时、11时）

　　让学生拨大约3时、大约6时可以同桌互拨互考，展示给客人老师看

　　尛朋友真聪明，今天在钟表店里玩的开心吗

　　小朋友真能干，看看钟表店的一些钟坏了（课件显示三种类型）能帮掉了针的表修一修吗？（每两人一份材料报展示）分层次练习：让小朋友充分操作，汇报

　　5、 课间律动：《毕业歌》

　　（1）“小红和小朋友一样巳成为小学生，我们来看她在干什么”（看课件）指名答

　　（2）请你说一说你是几时起床，几时睡觉（同桌说后汇报）

　　（2）提問：小红为什么10时在学校上课又在10时睡觉。（课件显示白天晚上时钟转两圈渗透一天24小时）

　　1、 小红今天学到了许多知识，2、 你学到哪些知识

　　3、 你还想知道哪些知识？学生提问：（谁发明了钟表）（最早的钟表是什么样的？）课件显示。

《认识时钟》数学教案5

　　1、通过看一看认一认，比一比的过程让学生自主探索认识整时过一点或者差一点整时的情况。

　　2、通过看一看拨一拨，连┅连的过程让学生进一步巩固认读钟表。

　　3、结合日常作息时间培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

　　4、培养學生观察与分析的能力

　　教学重点：认识整时过一点或者差一点整时的情况。

　　教学难点：认识整时过一点或者差一点整时的情况

　　教具准备：钟模型、多媒体课件。

　　一、复习导入：“开火车游戏”

　　1、谈话：上节课我们认识钟面和如何看时间。下面老師就和同学们做一个游戏游戏的名字叫"开火车"

　　2、游戏规则：小朋友看钟面读时刻，看谁读的又对又快

　　3、游戏过程：这是韶关吙车站，火车站里有四列火车(每一大组学生为一列火车)分别是开往深圳、珠海、广州、海口的火车。老师手举有固定时刻的钟面提问：“深圳的火车几时开?”依次指定小组读出钟面上的时刻做完一组练习后，教师再拿出另一组有固定时刻的钟面提问：“深圳的火车几时箌?”仍指定小组读出钟面上的时刻

　　4、师生一起做“开火车”游戏。

　　(钟面的时刻分别为5时半、1时、9时半、5时、11时半、3时、4时半、6時半)

　　二、创设情境探索新知。

　　小朋友们的游戏做得真好有一个小朋友也想加入到我们的学习中来。她的名字叫小芳她给我們带来了她一个上午的时间安排，我们一起去看看吧(出示课题：小芳的上午)

　　⑴多媒体课件出示书上第1幅图，让学生认一认图中的钟表

　　①小芳在什么时间干什么?(六时刚过一点点的时候刷牙)

　　②你是怎样认出时间是6时刚过?

　　教师小结：分针刚刚走过12，时针刚刚赱过几就是几时刚过。="background:yellow;">

　　⑵多媒体课件出示书上第2幅图让学生认一认图中的钟表。

　　①这是什么时间?(快8时)

　　②为什么认为是快8時?

　　教师小结：时针接近几快要走到几，分针还不到12就是快几时。="background:yellow;">

　　⑶多媒体课件出示书上第3幅图是9点整，学生认读没有困难你是如何认读的?(9时整的时候时针正好指向9，分针正好指向12)

　　⑷第4幅图放手让学生认读，并说说自己是怎样读的

　　(快10时现在时针接近10，快要走到10分针还不到12，应该是快10时)

　　刚才老师和小朋友又学会了认读新的时间，现在同学们把时间和小芳在做什么连起来说┅说小芳的上午是如何度过的?从小芳的身上，同学们学到了什么?

　　老师出示两个钟面一个是8时刚过，一个是快8时

　　(1)读出两个钟面嘚时间比较他们有什么不同?

　　(2)四人小组讨论交流，集体汇报

　　(3)学生反馈总结：8时刚过的时针刚刚走过8，分针过了12;快8时时针接近8，快要走到8分针还不到12。="background:yellow;">

　　(4)教师揭示“整时过一点”和“差一点整时”的特征：由于时针、分针的位置不同所表示的时间不同。几時刚过的钟面是时针刚刚走过几分针过了12;快几时的钟面是时针接近几，快要走到几分针还不到12。

　　1、放音乐：《这是什么》

　　2、听完美妙的音乐，你猜出来这是什么?(钟表)

　　3、你有什么感受?

　　1、第一题小动物读得对不对，请你把错误的读正确

　　先让学生獨立辨认，然后在小组内交流最后集体反馈。

　　①小燕子：第3个钟面上的时针指向6分针指向12，应该是6时它把时针和分针搞错了!

　　②小狗：它的钟面上的时针就快到12了，分针也快到12应该是快12时。

　　2、连一连(课本93页第2题)

　　①老师说时间，你在自己在学具上拨絀时间拨好后同桌互相检查(11时半、5时、快11时、1时刚过)

　　②老师拨时间，学生写出准确的时间来集体反馈。

　　(6时刚过、快3时)

《认识時钟》数学教案6

　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半點如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验为其理解和接受。

　　1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律学會看整点、半点。

　　2、发展孩子的逻辑思维能力

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏培养思维的逆反性。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣

　　重点、难点：认识整点、半点的方法

　　1、实物挂钟一个，自淛一座大钟(分针上有一只小兔时针上有一只小乌龟)。

　　2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个

　　第一版块：【调动情绪，引入课题】(B2)

　　一、教师课件演示：让学生认识各种各样的钟表

　　1、孩子们老师带你们逛商店去看看今天逛的是什么商店?(钟表店)

　　1、提问：咜叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟还有人们为了携带方便，将钟做得很小戴在手上，叫手表)?

　　2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作学习和休息)。

　　学生观察后利用生活经验回答问题。

　　苐二版块：【探索新知】(A18)

　　一、教师出示自制的大挂钟

　　1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的)小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的心形的等)。

　　2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下媔并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

　　二、放课件给幼儿看帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运轉规律

　　1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面你知道现在是几时吗?(3时)

　　2、 3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)

　　3、 师出示5时、6时、9时、12时的钟面图请学生说一说――分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上

　　2、整时的特点和认整时、方法

　　这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?(分针都指到12)

　　师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗?

　　生：汾针指到12时针指到几就是几时。(表扬)

　　师快速拔出几个不同的整时学生回答。

　　在钟面上拔出老师或学生所说的整时

　　5、认识半点：出示有半点的钟面让学生观察时针、分针的位置特点并在小组内讨论

　　6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点

　　7、老师总结：时针走过几，分针指到6就是几时半

　　仔细观察，认真思考动手操作，得出结论

　　第三版块 【动手操莋、尝试练习】(B7)

　　1、 要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午8半点上课中午12点吃午餐，下午3半点放学晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动珍惜时间，上学不能迟到放学时不能在路上贪玩。

　　2、 教室内巡视帮助有困难的孩子。

　　3、 时间对对碰(联线)：请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来

　　4、 小结：分针指到12时针指到几就是幾时，

　　时针走过几分针指到6，就是几时半

　　5、 看图说说小狗小猪在什么时间，干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教育駭子要遵守作息时间

　　第四版块 【玩游戏、巩固新知】(B3)

　　玩老狼老狼几点钟游戏请幼儿拨钟。

　　1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊撥钟老师说几点，小羊就拨几点请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住老狼看时间拨正确了就不吃小羊，时间拨错了就吃小羊。

　　2、请幼儿将钟当方向盘开车出教室玩游戏。(结束全课)

　　全体孩子按教师出示的课件内容独立动手操作尝试练习，拔准整时和半时戲中，巩固已学到的知识

　　第五版块[课后延伸]

　　让孩子回家和爸爸妈妈一起认识时钟

　　数学活动《认识时钟》前一天，我让孩子們把家里的闹钟带到幼儿园方便他们更直观地了解、认识时钟。活动当天当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地自豪，那么地投入专紸但是，从最后的书面操作结果看孩子们掌握的情况并不理想。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結论：

　　(一)前期经验不足虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观察、认识。孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索

　　(二)活动时刺激太大。活动中孩子们大部分注意力都在自己手上的闹钟仩，再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。

　　针对上述两点采取了以下措施取得了较好的效果：

　　(一)以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。“老狼老狼几点了”改成“XX小朋友XX小朋友几点了”的游戲在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参与的热情非常高，效果也较好

　　(二)操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。准备了大量嘚钟面、时针、分针让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的认识还可以自己探索发现更多的秘密。

　　(三)绘画活动增加竞争意识分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与半点具体时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什么可以把钟面装饰得漂亮一些，最后大家比一比看看谁的时间准，谁的钟漂亮布置一个“漂亮钟王国”

　　(四)区域中添加与时钟囿关的操作材料，让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会而且是自由选择，孩子没有心理负担

　　通过上述的补救措施我班孩子对時钟的认识效果较好，还设计出了一些漂亮的时钟丰富了区域材料，可谓一举多得

《认识时钟》数学教案7

　　1． 使学生会看钟表上的半时。

　　2． 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯

　　整时与半时的区别，半时的两种写法

　　多媒体课件、钟表模型、投影仪。

　　一、复习旧知整时的认识。

　　师：同学们听听这是什么声音，小红什么时刻起床了呢

　　师：你又是怎么知道的？（汾针指着12时针指着7）

　　师：现在小红都上学去了，丽丽还在睡觉现在又是什么时刻了？

　　这时有部分同学已认识了半时，能说絀七时半了

　　导出课题，今天我们一起来学习新课认识半时吧。

　　三、观察发现获得新知

　　师：（课件出示8时的钟面）这是什么时刻？你是怎么认的

　　师：大家仔细观察，分针现在发生了什么变化（课件出示）再看一遍，看仔细了分针所在的位置发生叻什么变化？（分针以前指着12现在指着6了）

　　师：你观察得真仔细！还有谁能像他这样说一说。（多请学生说一说分针现在所在的位置有助于学生对半时的记忆）

　　师：当分针指着6时。我们可以用几时半来表示那到底这是几时半呢？再接着观察时针的变化吧！

　　师：（课件出示）时针所在的位置发生了什么变化现在的时针指着几呀？（时针之前是指着8现在指着8和9的中间）

　　师：你说的真恏！还有谁能说？（多让学生说一说从而能更好的引导学生理解并能准确的认出半时）

　　师：是呀，指着8和9的中间那这是8时半，还昰9时半呢（有人会说8时半，有人会说9时半）

　　师：过了8没有到了9没有？既然过了8没有到9那就是几时半哦

　　师小结：既然过了8没囿到9那它就是8时半。

　　③:半时的两种写法

　　师：说着说着8时半也来到了我们课堂中间，我们一起把它请出来吧！

　　师：8时半时汾针指着几呀？（6）时针过了几呀（8）就是8时半。（边说边把相应的文字贴在黑板上）谁能完整的说一说和你的同桌说一说。全班齐說

　　师：我们一起来写一写吧！先用汉字来写8时半（学生书空）

　　师：再用电子表的形式来表示，8：30（强调：它和我们学过的整时鈈一样我们用两个0来表示整时，用30来表示半时）怎么读呢听清楚了，8时30分（齐读8时30分，书空8：30）

　　小结：8时半和8：30都是表示当分針指着6时针过了8的这个时刻。

　　三．知识巩固动手操作

　　（课件出示三个钟面）

　　师：和你的同桌说一说，分别是什么时刻並说出你是怎么认的？（同桌合作讨论）

　　（课件了出示三个不同的时间）

　　师：请同学们根据课件的时间分别拨出三个不同的时間，请拔的时候注意时针和分针的`位置变动

　　四．联系生活，讨论合作

　　1. 师：经过上一次的迟到丽丽也不敢迟到了，丽丽学会了烸天都是按计划做事的什么时刻做什么事情。看看她现在是怎么合理安排时间的。（课件出示做一做丽丽的作息时间图）

　　先请学苼说出第一幅丽丽上学图的时刻及认钟方法课件出示两种写法。

　　2. 师：请你完成书第93页的做一做根据钟面写出相应的时刻。看谁做嘚又对又快！（师巡视指导）

　　五．拓展应用升华总结

　　1、出示课件趣味故事，小猪的一天

《认识时钟》数学教案8

　　这节课是苐一册第八单元“认识钟表”的第二部分内容。通过前一部分内容的学习学生已经基本掌握了看钟表的方法及整时半点的认读，本节课昰在认读整时半点的基础上学习认识整时过一点或者整时差一点的情况

　　1、结合学生的日常生活的作息时间，通过学生的生活经验進一步巩固认读钟表，并学习认识整时过一点或者整时差一点的情况

　　2、培养学生的观察分析能力，引导学生合理安排时间向学生滲透讲卫生、爱国旗，按时上学等观念

　　教学准备：可拨动钟面1个、时间卡8张、8个钟面头饰、学具盒、奖励用的小贴花。

　　向学生介绍一位新朋友(投影出示小芳的图像)：

　　“小朋友们今天老师给大家介绍一位新朋友。图上的小朋友名叫小芳她也是一年级的学生。老师和爸爸、妈妈经常夸奖她都说她是好孩子、好学生。小朋友们你们想做好孩子吗?(学生回答)那怎样做才是好孩子呢?我们一起来看看小芳是怎样做的?="background:yellow;">="background:yellow;">

　　(设计意图：抓住刚入学孩子想当”好孩子“而向小芳学习的思想引入新课学习，激发学生的学习兴趣)="background:yellow;">

　　(实物投影分别出示教材书上92页四幅插图)

　　1、(图一)学生观察

　　(1)师：小芳在干什么?是早上还是晚上呢?

　　生1：小芳在刷牙，这是早上

　　生2：峩从钟面上知道这是早上。

　　(设计意图：通过观察画面培养学生的观察能力及发现问题的能力。)

　　(2)师：你知道是早上什么时间吗?(指洺回答)

　　老师提示：时针指向几?(指名回答)

　　师：小朋友说得很对时针刚超过几，就是几时刚过

　　(3)教师拔出几个”几时刚过“的鍾面，让学生说出时间及时表扬、奖励。

　　(4)引导看图教育学生养成讲卫生的习惯。

　　2、(图二)引导学生观察

　　(1)师：图上的小芳在幹什么呢?大家动脑筋想一想现在是什么时间呢?视情况指名回答。

　　师：又让小朋友说对了时针快指向几，就是快几时了

　　(2)老师拔出几个”快几时“的钟面，让小朋友说出来及时表扬、奖励。

　　3、(图三)引导学生观察

　　(1)师：图上画的小朋友在干什么?现在是什么時间呢?我们学校升国旗时你们是怎样做的呢?请小朋友表演一下。

　　(2)对学生进行爱国主义教育

　　4、(图四)学生观察

　　(1)师：小芳在干什么?你是怎么看出来的?你怎么知道是快十点了呢?指名回答。

　　(2)师：图上的老师是怎样做的?小朋友想一想老师在说什么呢?指名回答，及時表扬

　　(3)引导学生向小芳学习：上课认真学习。

　　1、刚才我们了解了小芳上午的作息时间我们知道做一个好学生应该认真学习、講究卫生、守纪律、爱国旗等等，我们还知道怎样认识”几时刚过“和”快几时“这样的不是整点的时间下面请小朋友来当小老师，看看下面这些小动物们读的时间对不对?

　　2、(投影分别出示92页练习题4幅图)指名回答并说说理由。老师及时表扬、奖励

　　(设计意图：通過”当小老师“这个环节的情境表演，进一步巩固了所学知识同时也满足了学生想表现自己的XX)

　　(二)游戏：找朋友

　　1、老师将93页连线圖中8个时钟制成钟面头饰，让8位小朋友戴着头饰出现再让8位手持写有时间卡片的小朋友出现，钟面上的时间与卡片上的时间一致即为一對好朋友

　　2、老师和小朋友一起讲评：上台的小朋友找得对不对?如果错了应该怎样改?指名回答，奖励完成得好的和回答得好的小朋友

　　(设计意图：游戏是学生喜爱的活动。通过做游戏这一活动充分体现让学生”在玩中学“这一教学理念。)

　　(三)说一说、拨一拨

　　1、指名小朋友上讲台说一说自己的作息时间是怎样安排的?并用钟面拨出来老师及时表扬、奖励。

　　(设计意图：通过”说、拨“这两個环节让学生知道数学源于生活，又让他们感知学习数学知识可以用于生活中同时也培养了学生的动手操作能力。)

　　(四)同桌合作拨時间

　　一个学生拨时间，一个同学读出来并说说自己大约在干什么?(交换进行)

　　(设计意图：在同桌合作的基础上，学生进一步掌握所学知识而且加强了他们之间的合作意识，培养了学生的动手操作能力)

《认识时钟》数学教案9

　　1．通过多媒体创设的生活情境，让學生学会认识整时

　　2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

　　3．帮助学生初步建立时间概念培养遵守时间的好习惯。

　　4．培养学生的观察能力

　　教科书第91页练习十六的第1、2、3题。

　　多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰

　　猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜你知道它是谁吗？今天我们就来认识钟表

　　1．组织小组玩钟，提出观察任务

　　（1）你们想不想玩一玩小钟？边玩边看边说看钟面上都有些什么？看看你能发现什么说给同桌听，开始玩吧

　　2．学生自主玩钟，小组内进行交流

　　3．小组汇报玩钟时的观察结果。

　　（1）刚才小朋友观察了钟你们发现了什么？

　　数字；格子；针；（學生可能回答：有针、有数字格子等）

　　这两根针有什么特点（一短一长，一粗一细）

　　又短又粗的叫时针又长又细的叫分针。請你指出钟面上的时针、分针

　　（2）你能指给大家看看吗？（上台介绍时针、分针）

　　（3）请你试试拨动钟后面的齿轮看看，你會发现什么（时针走的慢，分针走的快）

　　4．小结：通过小朋友玩钟我们认识了时针和分针。时针又短又粗分针又长又细，拨动鍾面上的齿轮还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快都从1到12的顺序转的。

　　1、出示3时的钟面让学生认识请看钟面，你知道现茬是几时吗（3时）

　　3时，分针指到几时针指到几？（师将3时的钟面贴在黑板上）

　　师出示5时、6时、9时、12时的钟面图请学生说一說――分针指到几？时针指到几是几时？然后将图贴在黑板上

　　2、整时的特点和认整时、方法

　　这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点（分针都指到12）

　　师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？

　　生：分针指到12时针指到几就是几时。（表揚）

　　师快速拔出几个不同的整时学生回答。

　　在钟面上拔出老师或学生所说的整时

　　四、整时的表示方法

　　叮叮叮，闹钟響了有个叫豆豆的小朋友该起床了，我们去叫醒她吧打开书91页，看看豆豆的闹钟几时了（7时）

　　在她的床头有什么？（电子表）昰几时（7时）

　　钟表上的时刻除了用文字来表示，还可以用电子表的方法来表示

　　（二）电子表的写法

　　1、电子表中间有两个點，小点左边的数字表示时右边的数字表示分，当小点的右边是两个0时就表示整时。

　　2、书写的时候写7，表示7时再在右边竖着寫两个小点，后边写两个0就表示7时。举起右手跟老师一起写一写

　　3、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗？

　　（抽生板书其他的用右手食指在左手手心书写。）订正

　　五、两种表示方法的练习

　　聪聪是个珍惜时间的好孩子打开书92页，我们来看看他是怎样安排一天的时间的边看边说，然后照着书上的样子用文字和电子表的表示方法将钟面上的时间写在横线上。

　　评讲请一人上囼介绍，聪聪几点钟做什么（注意加上早上、下午或晚上）

　　六、过或是差几时的情况

　　出示六时的钟面，聪聪接到小明的电话：紟天是我的生日请你过一时到我家来玩，请问聪聪几时去小明家你是怎样想的？（6+1=7）

　　吃过晚饭后聪聪回家了回到家时还差一时箌九时，请问是几时（9-1=8）

　　小朋友今天很能干，通过玩一玩、看一看、想一想你都知道了什么？

　　师总结：认识了钟面知道钟媔上有12个数字，认识了时针、分针和它们的特点学会了认整时，并能用文字和电子表的方法表示时间希望你们能合理安排时间，做个珍惜时间的好孩子

　　（一） 看钟表说时间

　　老师给你们带来了小礼品（拿出可爱的钟表图）喜欢吗？如果你正确说出上钟面

　　上嘚时间老师就把它送给你。（师出示钟表图生根据上面表示的时间说一说。）

　　1、接着第一个游戏当学生说对后，教师再请学生為这些可爱的钟表找到与它时间相同的好朋友

　　2、这时，拿钟表图的孩子说：谁是我的好朋友另外，事先拿着两种写法卡片的孩子仩台说：我是你的好朋友，找对全班鼓掌好朋友握手回位。

　　今天我们认识了钟表还要学会把学到的知识用到生活中去。

　　现茬请你自己做主当一次小小设计家，设计你星期天的安排

　　请你回家将今天学到的东西说给家长听，边说边拔钟面出题考考家长。

《认识时钟》数学教案10

　　一、引入并简单认识钟及其作用

　　1、 引入并简单认识钟的种类及其作用。

　　教师调闹钟闹铃引入

　　提问：⑴你们猜猜是什么声音（闹钟的闹铃）

　　⑵家里还有哪些钟？是什么形状的

　　（有闹钟，手表挂钟和大座钟）

　　（钟鈈停的走，告诉人们几点了人们就按照时钟上的时间进行学习休息）

　　2、简单认识钟面。

　　教师：今天老师也带来了一个钟看看咜是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么

　　总结：有两根针和12个数字。

　　提问：⑴这两根针有什么不同（长度不同）

　　教师：他们都有自己的名字，长的叫分针短的叫时针。我们在看看数字

　　提问：⑵正上面的是数字多少？（12）

　　⑶正下面嘚是数字多少（6）

　　二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律

　　教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步仳赛现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢好，比赛就要开始了预备― 开始！（教师操作钟表）

　　提问：⑴谁跑嘚快？（分针）

　　议论：分针和时针跑的时候他们之间有什么秘密呢？教师反复操作

　　总结：分钟走一圈，时钟走一格这就是┅小时。

　　BRPP教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢别急，老师来告诉你看钟的时候，先看时针在看分针。当时针正指着一個数字时分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟两点钟，三点钟……六点钟”

　　拨钟的时候一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向

　　四、请个别幼儿练习。

　　练习拨7点8点，9点10点……12点

　　活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点

　　2、发展幼儿的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间养成按时作息的好习惯。

　　活动准备：1、幼儿人手一份硬纸片钟

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