我们利用空气可以做许多事情请举例证明空气的存在三个加以说明

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-11-07 06:49 标签： 举例证明空气的存在三个

认识到我们周围的空间充满了空氣空气是无处不在的。

能借助其他物体（塑料袋、瓶子）等观察空气；

会利用实验器材设计简单的实验证明空气的存在。

能用语言、攵字、图画等方式表达和描述实验结果

有证据意识，能用充分的证据来说明空气无处不在充满在周围的空间里。

会倾听、认同他人的觀点学会交流与分享。

科学、技术、社会与环境：

万物生存离不开空气了解空气在生活中的一些应用。

教学重点：引导学生用不同方法找空气并证明空气就在我们的周围。

教学难点：会利用实验器材设计简单的实验证明空气的存在。

教师准备：薄而透明的塑料袋、氣球、饮料瓶、一次性针筒、粉笔、砖块、硬土块、烧

学生准备：学生活动手册记录笔。

教学活动（包括教师指导及预设学生生

设计意圖（写明本环节要

提问：袋子里面有什么

同学们，今天老师给大家带来了三样物

学生：因为空气是看不到的；空气把袋

根据学生对空气嘚已有认

知让他们充分发表自己

空气是是地球上的重要物质由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气及其他气

体和杂质组成。作为气体的典型代表空气无气味，无味道、透明而且无固

定形状和体积，密喥很小同时，由于空气无法直接观察学生对空气的原有

认识相对较少，为此让学生借助媒介如水、塑料袋、纸条、气球，用手、

眼、鼻、耳等感觉器官进行观察证明空气的存在，在此基础上认识空气的特

点学生对空气和水进行有联系的对比观察，使学生对空气的特征有更多的认

识同时也会加深对液体和气体特征的理解。

小学三年级学生的科学探究主要以系统的观察为基础而对于我们三年级

的學生来说，观察对象应该有以下特点：相对静止比较便于观察；生活中常

见，经常观察能够发现一些平常未能发现的秘密选择这样的觀察对象能使学

生从中获得成就感。作为《科学》三年级上册的内容来说不论是新老教材都

把重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上，全册是以学生有系

统的观察活动为主线展开的尽管学习内容、观察对象有所不同，但在活动的

设计上新教材更充分地考慮了学生观察能力有步骤有计划的发展，并要求学

生进行连续性的观察和测量体验观察的多样性。

空气是存在于我们周围的一种物质可以被我们感知；空气和水相比，有

对无法直接进行观察的物质借助其他媒介感知它们的存在；用多种方式

对物质进行比较，观察它們的相同和不同

、情感、态度、价值观：

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