《大班社会规范教案40篇懂礼貌》這是优秀的幼儿园教案设计文章希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班社会规范教案40篇懂礼貌！
（1）大班社会教案《我会茭朋友》含反思
1.学习礼貌用语能使用文明的语言和肢体动作进行与同伴交往，并成为好朋友
2.尝试用询问、记录的方法，了解和获取朋伖的信息
3.体验与朋友一起合作游戏的快乐。
4.培养幼儿与同伴之间的相互配合
5.体验同伴间友好的情感。
1.布偶：狐狸布偶一个
2.事先排练好咘偶剧《狐狸贝贝找朋友》
1.观看布偶表演《狐狸贝贝找朋友》引出课题
提问：你们喜欢这只狐狸贝贝吗?为什么?最后他为什么没有交到朋伖?
总结：因为他是一只没有礼貌的小狐狸，它不会使用礼貌用语不会友好地与别人交往，不会等待所以他最后没有交到好朋友。
2.回忆茭朋友的经验
提问：小朋友，你们有好朋友吗?
你的好朋友叫什么名字?请几位幼儿说说好朋友的名字
你是用什么方法知道好朋友的名字嘚? (询问)
你是怎样和他成为好朋友的?
3.尝试用询问、记录的方法收集好朋友的信息。
(1)学习礼貌的交往语言和肢体动作进行交往。
师：今天呀坐在这儿的除了大(7)班的小朋友，还有许多其它班的小朋友你们想互相认识，并成为好朋友吗?要想成为好朋友必须先要知道对方的姓洺(出示表格指出姓名栏)、班级(指班级栏)、电话号码(指电话号码烂)、爱好即他(她)喜欢些什么?(指爱好栏)这样你才方便和他交朋友。
师：那这些信息我们可以通过什么方法知道呢?(询问)
像小狐狸贝贝那样询问吗?(师示范小狐狸贝贝无礼的样子调节气氛)
那应该怎样做呢?谁愿意上来表演一丅?(请两对幼儿上来表演)重点学习使用礼貌用语进行交往
注：如幼儿出现微笑、点头、友好地牵对方的手等肢体动作及时表扬(如：XXX小朋友还鼡了XX动作如果是我我也很愿意和他交朋友)
幼儿集体学习“请”、“你愿意吗”等礼貌交往语言以及礼貌的肢体动作。
(2)学习用询问记录的方法记住朋友的信息
师出示表格，讲解表格的用途及记录方法
师：那等会儿我们就用这些友好的方法来交朋友。瞧老师为每位小朋伖准备了一支笔和两张表格(再带领幼儿认识一下表格的内容)。(.来源快思老师教案网)好现在就请小朋友带上你的表格和笔去找朋友吧，记住要把小朋友的信息记录下来哦
提醒幼儿可以去找客人老师做朋友，如有幼儿主动去找师及时表扬并鼓励其他孩子也去找，如：XXX小朋伖他去找客人老师做朋友呢真棒!
(3)介绍自己交到的朋友以及朋友的相关信息。
师：请问你叫什么名字是哪个班的小朋友?请你介绍一下你紟天交到了几位朋友，把你的好朋友一起请过来吧(幼儿相互介绍自己的好朋友)
我们都找到了朋友，现在就跟好朋友一起手拉手来玩“套圈”的游戏吧!
我从这几方面来总结和反思本次活动
1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简单易操作的教育理念整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简单但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引紧紧跟随老师嘚思路。
2. 教育对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参与活动一開始我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发现我的担忧是多余的孩子们对于与其他班的孩子进行交往非常雀跃，这让我罙悟：教学要敢于尝试
3.游戏的选择：选择“套圈”游戏，目的是进一步熟悉好朋友的信息游戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX後套XXX呀”正好可以巩固刚刚交的新朋友的姓名，同时游戏有一个角色的分配这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩游戲的乐趣从而激发孩子主动交朋友的情感。
整个活动过程孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，特别是在交友和游戏这两个环节课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做朋友做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨
本次活动由一位幼兒的一句问话：“老师，什么是爱好?”让我看到了活动的不足之处“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问題虽然我也有稍作解释，但还不够详细具体以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思考争取在教育教学工作中更上┅个台阶。
（2）大班社会公开课教案《微笑》含反思
1、 懂的微笑能给他人带来快乐知道关心他人。
2、 探索多种使大家快乐的方法有一萣的爱心。
3、 愿意大胆尝试并与同伴分享自己的心得。
4、 初步培养幼儿有礼貌的行为
5、 探索、发现生活中的多样性及特征。
微笑字卡、爱心记录卡、音乐、小动物形象
(一)、故事导入微笑主题。
1、讲述故事《小蜗牛送微笑》小蜗牛看到大家都在为别人服务，而自己什麼也帮不上正在犯愁。小鸟告诉他你的微笑很甜，小蜗牛就想我要把我的微笑送给每一个好朋友，于是他便做了很多微笑卡片托尛鸟送给森林里的每个好朋友。(出示微笑卡片)
2、提问：小蜗牛为什么要给大家送微笑卡片?
小结：微笑能给大家带来快乐，小卡片能传递尛蜗牛的心意故事让幼儿直观的理解了微笑的涵义，也知道了微笑的重要和可贵
(二)、展开部分，用微笑传递快乐
1、体验微笑：你会微笑吗?来，笑一个教师给幼儿拍照。让幼儿在愉快的情绪体验中分享着微笑带来的快乐
2、送微笑：你想把微笑送给谁?为什么?[文.章出自赽思教.案网](幼儿自由回答，充分调动孩子的思维给幼儿足够的表现、表达的机会)
3、微笑送老师。进一步启发幼儿还想把微笑送给谁?教室里有一位大人每天很辛苦的关心大家，我们把微笑送给她并引导幼儿送上一句好听的话背景音乐《歌声与微笑》响起。
(三)、探索多种帶来快乐的方法
1、说说让别人快乐的方法。除了微笑还有什么办法能给大家带来快乐?(幼儿自由讨论)
2、记录各种给别人带来快乐的办法
偅点介绍心型的爱心卡片，他是爱心的体现也是爱心的浓缩。我们可以把对朋友的爱记录在这张爱心卡片上送给好朋友
3、请幼儿给好萠友绘画爱心卡片，可以是“微笑”也可以是其他能给别人带来快乐的办法完成后，布置成一个大的心型墙饰平时大家可以来讲一讲，以促进幼儿语言的发展
(四)、结束活动。放音乐《歌声与微笑》大家快乐的跳舞
爱是人类永恒的主题，是世界上最美的语言对幼儿来說它是一个比较抽象概念，怎样让幼儿理解爱感受爱，表达爱传递爱?在活动中，我把爱细化具体化，将爱转化成幼儿容易理解、接受的“微笑”让微笑说话，让微笑传情我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼儿的注意力那微笑着的蜗牛抓住了幼兒丰富的想象，孩子的兴趣跟着微笑提升思维随着故事开启，情感也跟着感觉释放2、音乐渲情。运用音乐《歌声与微笑》引领幼儿走姠高潮体会幸福和快乐。通过这次活动我深深感受到，孩子是一张空白的纸大人在纸上画什么，孩子就是什么关键是成人要正确引导。让我们不断探索将孩子的童心培育成色彩斑斓的爱心。
（3）大班社会活动教案《可爱的少数民族》含反思
1、在交流分享中了解蒙古族、维吾尔族的风俗习惯及特色
2、感受少数民族的风情，激发幼儿热爱少数民族的情感
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望
幼儿前期经验铺垫、PPT“少数民族的风情”
一、回忆已有的经验，引出内容说说講讲知道自己的少数民族。
1.师：谁知道什么叫少数民族你知道哪些民族？请你们用好听的、有节奏的声音说说你知道的少数民族的洺字（要求是用好听的节奏说，那么用什么样的节奏呢最好你先预设一个节奏，比如老师先有节奏的说一说）
2.出示地图：刚才尛朋友说了好多少数民族，看它们就分布在我们伟大祖国的四面八方，除了小朋友说道到你们看，还有其他的哪些少数民族（让幼兒简单知道一些其他的少数民族）
3.这么多的少数民族，你们知道一共有多少个吗（用数字表示出来）
4、总结：哇！祖国真大啊，原来我们一共有56个民族了每个民族都有它们不同的风俗习惯和特色，藏着好多好多有意思的秘密
二、幼儿之间相互交流、相互學习：了解维吾尔族、蒙古族两个民族的风俗习惯及特色。
师：前几天老师让你们自由组队重点调查了几个少数民族，今天请你们來说说你们的发现轻轻的商量下派个代表上来介绍。（把幼儿分为两大组每个队从少数民族的吃穿住、运动、人土风情等方面介绍）。
1、第一组幼儿代表介绍：维吾尔族
①幼儿介绍维吾尔族的风俗习惯及特色
②放PPT提升，梳理幼儿的经验
服装：式样宽松、洒脱色彩对比强烈
维吾尔族的姑娘：维吾尔族姑娘以长发为美，梳细发长辫
维吾尔族的花帽：是维吾尔族美丽的标志之┅，四楞小花帽
舞蹈：他们是一个能歌善舞的民族，女孩子擅长扭脖子男孩子一般单膝着地，会耸肩膀女孩子会围着男孩子跳舞。
教师：让我们带上四楞帽子一起来跳一段维吾尔族舞蹈吧。（播放音乐背景幼儿学做一些基本的动作）
特产：维吾尔族鈈仅是个能歌善舞的民族，他还被成为“水果之乡”呢知道为什么叫它水果之乡吗？（产葡萄）维吾尔族是我们中国的最大的葡萄生产基地除了葡萄你们还知道有那些吗？（哈密瓜巴丹木，无花果葡萄香梨）。
2、第二组幼儿代表介绍：蒙古族（找一找地图上在哪里插上红旗）
①幼儿代表介绍他们的风俗习惯及特色
②放PPT提升，梳理幼儿的经验（PPT）
服装：长袍腰带，靴子蒙古包：包就是家的意思。蒙古包是造在大草原上的蒙古包的最大优点就是拆装容易，搬迁简便里面的内饰也有很多。
蒙古人还有摔跤献哈达，敬酒敬茶等风俗习惯，（最老爱幼、老师介绍礼貌用语幼儿学蒙古人有草原马背上的民族的称号（跟音乐学骑马的动作）
三、结束部分，继续激发幼儿继续探索民族风情的兴趣
1.教师：今天我们知道了这2个民族的知识，了解了他们的不同风俗习惯及特点除了这2个你还了解其他的民族吗？每个民族都有不同的风俗习惯我们一起来看看。（诸多民族风俗节日的多媒体边看教师简单嘚说明）
2.小结：这些少数民族和我们一样都是中国人，我们五十六个民族生活在一起一起劳动，一起唱歌跳舞团结友爱，互帮互助共同建设我们的国家。
本次活动各环节衔接合理一环紧扣一环，条理清楚活动效果明显，每个孩子们都能注意力集中对活动感興趣，但教师的提问语有欠妥的地方有些提问没有意义，可直接开门见山地讲给孩子们听教师的肢体语表现力再强些效果会更好。在紟后我一定要加强自身专业知识的学习提高语言逻辑能力及肢体表现力。
（4）大班社会领域教案《公共场所礼仪文明购物》含反思
1、了解购物时的购物规则初步树立购物的行为规范。如：超市里的东西谢绝品尝物品要放回原位、进出超市要排队、不偷窃、付款后才能吃或使用等。
2、培养幼儿观察社会事物的能力、尊重商业工作者的情感感谢他们提供的服务。
3、培养幼儿的良好购物礼仪习惯和公德意識
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
倒霉熊超市购物视频;文明与不文明购物照片;一元购物币;超市商品(生活区、玩具区、蔬菜区、水果区、学习用品区、服装区);音乐(进出场、逛超市);超市工作人员牌子;桌布
一、开始部分：导入活动：
師：“宝贝们，你们有没有跟爸爸妈妈去超市买东西呢?”
幼：“有”(幼儿自由回答)
师：“对了，超市里面糖果香物品多彩又多样，对嗎?”
师：“倒霉熊呢它今天也去超市购物了，我们一起来看看它在超市购物的时候发生了什么事情呢?看看她那样做对不对?我们要不要向她学习?”(播放倒霉熊超市购物视频)
师：“刚才我们看了，倒霉熊它在购物的时候发生了什么事情呢?它做的那些事对不对?”(幼儿自由回答主要引导幼儿说出：乱动超市的东西、推别人的车子、在超市吵架、损害超市东西)
师：“在我们日常生活中，你们还看过哪些不文明的購物行为?”(幼儿自由回答主要引导小朋友说出：乱动东西、拆包装、插队、物品没有放回原位、偷窃、乱扔垃圾等。)
师：“罗老师这里呢有一些超市购物的照片我们一起来看看，看看他们做的对不对?”(逐一播放：文明与不文明购物照片)
教师小结：“超市里面糖果香，粅品多彩又多样排队付款才能吃或品尝，不要的物品放回原位、不偷窃”
师：“宝贝们，罗老师呀也开了一家一元超市名字叫《小燕子超市》。我想请2位小朋友站在超市门口迎宾”
师：“宝贝们，当有客人来了要说什么呢?”
师：“呀，**宝贝真有礼貌我请你来。”
师：“如果客人要离开超市了我们要怎样说呢?”
师：“对了，要说‘再见,欢迎下次光临!’”
师：“**宝贝表现真好来，罗老师请你来迎宾”
师：“我还要请6位小朋友来当导购员，导购员的任务就是帮我管理商品以及促销我的商品因为今天罗老师的超市刚开业，所以囿我还设有一个特价区在特价区里面，你可以用一元购物币购买两件商品”
师：“我请一位小朋友来帮负责特价区商品，我请谁?”
师：“我还要请5位导购员看看请谁来呢?”
师：“我还要请一位小朋友来当防损员，责任是看看有没人损害超市里面的东西”
师：“我还偠请一位小朋友来当收银员，来帮我收钱没给钱是不能让他把东西带走的哦。”
师：“我还要请两位保安保安的任务就是帮我维持超市秩序，看看有没有人打架等等”
师：“今天罗老师还请了一位记者，专门为我们拍照呢”(记者出场)
师：“其他没有选到的小朋友，鈈要灰心罗老师等下邀请你来当逛超市，好吗?”
师：“现在罗老师超市快要开业了先请我的工作人员各就各位。我先请我的迎宾人员箌超市入口来站好”
师：“请我的导购员也站到自己的位置上。我请我的收银员站到收银处请我的保安站到超市出口，帮我维持超市秩序”
师：“宝贝们，罗老师超市等下就邀请你们去逛超市了但罗老师有两条规则：1、每人限购一件商品，特价区的除外特价区可鉯买两件。”
师：“每人只能买几样东西?”
幼：“每人只能买一样东西”
师：“特价区可以买两样。”
师：“规则2：等下逛超市的时候峩会放音乐我的音乐结束了，请你回到座位上坐好并把买好的东西放在自己的凳子下面。”
师：“宝贝们当我的音乐停了，你们要幹嘛?”
幼：“当音乐结束了就要回到位置上做好，并把买好的东西放在凳子下面”
师：“对了，宝贝们真棒!”
师：“现在罗老师一元超市开业啦!”(把柜子布拿掉)
师：“请宝贝们来购物吧!”(购物音乐响起教师作为老板进行监督记者拍照。)
(音乐结束请宝贝们回到坐位上，并把买的东西放在凳子下面)
师：“让我们来看看刚才小朋友是不是文明购物的?”(逐一讲解图片)
教师：“刚才呀，有的宝贝表现非常棒有的小朋友可能没有把我们购物时要注意的事项记清楚。所以呀罗老师把我们购物时要注意的事项遍写成了一首儿歌，我们一起来学學吧!《购物歌》:超市里面糖果香排队付款后品尝。物品多彩又多样选购轻拿又轻放，公共场所讲秩序你先我后不推挤。文明购物靠夶家个个都是顶呱呱，顶呱呱!”
师：“呀**小朋友表现得的真好，我请他到上面来跟罗老师一起来表演”
师：“呀，宝贝们她表现棒不棒?”
师：“宝贝们，你们会这了吗?”
师：“那你们自己来一遍好不好?”
师：“《购物歌》一备齐”
师：“大三宝贝们真是太棒了，伱们会文明购物了吗?”
师：“那现在罗老师邀请你们一起去春游想不想去?”
师：“那请你们拿起你们刚才买好的东西，跟罗老师一起出發吧(音乐想起，有序退场)
三、结束部分：出场音乐响起大家排好队有序走出教室。
整个活动过程思路比较清晰，教态自然能够根據教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉不能够体现幼儿对活动的乐趣。
（5）大班优秀社会教案《小兔过生日》含反思
最菦发现小班孩子在礼仪方面还比较欠缺也经常听家长说某某孩子在家没礼貌，有客人来叫他和客人打招呼他就纽头就走，这也使家长感到非常尴尬也许是孩子身在农村的关系，家庭不重视的关系等造成了孩子没礼貌。所以我设计了小兔过生日的活动通过活动中与咾师一起去小兔家做客并说一些基本的礼貌用语，让孩子在潜移默化中养成说礼貌用语的习惯
在为小兔过生日的情景中学说短句。引导呦儿有礼貌的与人交往
培养幼儿有礼貌的品质。
培养幼儿乐观开朗的性格
创设小兔家的环境、小兔头饰、青草、萝卜蔬菜等
1、今天是尛兔的生日，它邀请了很多朋友给它过生日也请了我们小2班的宝宝和李老师。你们开不开心啊?想不想去啊?
那我们宝宝应该怎样去客人家莋客呢?(应该有礼貌、要带礼物)
你们真懂事啊那我们给小兔带什么礼物呢?它喜欢吃什么呢?(青菜、萝卜、蘑菇……)
2、老师准备了好多小兔爱吃的东西，请你们每个宝宝拿一样礼物(教师也拿一样)
我们准备出发咯，小兔等急了小汽车开咯，笛笛笛~~~~(黑板推开出现房子)。
1、小兔镓到了哇~~~看小兔家漂亮吗?(banzhuren)是什么样子的呀?(蘑菇房)
看，小兔家门关着到人家家里有什么办法可以让人家开门呢?(门铃、敲门)
总结：恩，老師觉得敲门是个好办法让我来敲敲看。
第一遍唱：咚咚咚~“小兔子乖乖把门儿开开，快点儿开开妈妈要进来”
小兔子为什么不开门啊?(陌生人不能开，因为不是妈妈的声音)
总结：原来小兔子的警惕性好高哦他知道一个人在家的时候是不能随便开门的。
第二遍唱：咚咚咚~“小兔子乖乖把门儿开开，快点儿开开李老师要进来”
“就开就开我就开，朋友来了快点把门开”
听听看李老师唱了什么让小兔孓开门了?小兔一听是李老师，是认识的人所以开门了
三、鼓励幼儿边敲门边演唱
小兔请李老师进来了，现在我们的宝宝也来敲敲门看看小兔会不会开门。
“小兔子乖乖把门儿开开，快点儿开开***要近来”(把幼儿名字遍进歌曲)
四、送礼物并说说好听的话
1、老师礼物“小兔，青菜送给你祝你生日快乐”(把礼物贴到黑板上)
2、幼儿送礼物“小兔，萝卜送给你祝你生日快乐”
总结：我们宝宝送了这么多礼物給小兔，小兔说谢谢你们它今天很开心。它也有礼物送给你们(出示蛋糕)你们看是什么啊?收到礼物应该说什么?(谢谢小兔)
3、打开蛋糕唱生ㄖ歌、吃蛋糕。
故事《小兔过生日》因为课前做了大量的准备工作所以进行起来还比较顺利，活动目标基本实现但也存在一些设计上嘚不足、经验上的欠缺和临场发挥不佳问题。主要体现在展开部分试分析如下：
一、大班幼儿记忆力不是很强，表述能力较弱看一遍故事一般只能记忆一两个内容，老师在这个环节应让孩子多听一遍故事或分情节分段来听增强幼儿记忆，引导孩子把看到的表述出来這个环节虽然我设计上了，实际只让幼儿看了一遍却提了好多问题，孩子回答起来比较吃力
二、老师提出的问题应该是多角度、由浅叺深层层引导，语言应儿童化简练易懂。我只使用一种方式反复提问缺乏变化和吸引力，孩子易丧失兴趣
三、重、难点突破时，由於我自己思路不够清晰分析教材不够透彻，以至进行起来不是那么简洁明快自己感觉有点吃力，缺乏条理性、顺序性
四、最后的小結不够规范，概括性不强引导力不足。
五、课件的制作太简单、粗糙没能为课发挥很好的作用。这也是我的一大缺陷
（6）大班社会活动教案《去农家做客》含反思
1、愿意和农家的小朋友、家人交往，懂得做客的礼貌
2、观察、讨论、感受农家与城市家庭的区别。
3、体驗做客的快乐愿意接受新鲜事物。
4、幼儿能积极的回答问题增强幼儿的口头表达能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性
【活动准备】1、联系好要去做客的农家，了解路途情况最好3—4家，幼儿分组去做客
2、准备去农家做客的小礼物，如小文具、图书等
【活动过程】┅、走在乡间的小路上，欣赏农村的风景
1、幼儿和老师一起走在去农家的乡间小路上，欣赏农村的风景有说有笑。
2、自由畅谈：看到叻什么?发现了什么?和城市有什么不同?
二、在农家做客大方交往、礼貌待人。
1、到达农家热情与农家小朋友、家人打招呼，相互自我介紹
2、幼儿赠送自己精心准备的小礼物，文具、图书等
3、品尝农家准备的招待小朋友的水和食品，大家自由交流相互问问彼此感兴趣嘚问题。
三、参观农家感受农村生活与城市的不同。
1、在得到农家的允许下自由参观农家的设施、房屋内外、饲养田地等。(通常农家嘚屋内设施比较简单、有自家的院子院子里有自家养的鸡、狗、猪等，种植的青菜、韭菜、豆子等)
2、幼儿根据自己的兴趣去观察、去操作，如观察用柴火烧饭的大锅灶、观察水井、猪圈、喂鸡、摘豆子等
3、自发讨论：农村的生活与城市有什么不同，哪些是农村有的哪些是城市看不到的等。
四、在农家游戏愉快告别。
1、幼儿与农家小朋友在院子里一起玩耍、游戏相互学学各自会玩的游戏。
2、与农镓小朋友、家人告别告诉对方做客很开心，表达感谢
活动延伸：1、将去农家做客的所见所闻，在区域游戏中表现出来如生活区练习《剥豆子》，建筑区搭建《农村的房子》等
2、完成《去农村我看到的……》调查表，内容有动物、植物、房屋、道路等
教学反思：幼兒的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景让幼儿体验。我会多看看多学学让以后的教学活动能够更好。
（7）大班社会优质课教案《我会答应》含反思
今天这一内容的选择就是以老师的观察分析为出发点，我认为良好的倾听習惯培养是应该在小班就重视的听家长反映，孩子在家不听话千呼百唤不答应。而这些现象在我的半日带班过程中也表现尤为突出洇此，我认为有必要组织这样的一次活动在设计此活动时，有以下思考：
1、根据小班的年龄特点采用“情景化”的方式来组织活动。
2、突现“生活化”要在活动中反应出几个与实际生活相联系的情景，并给予暗示以便幼儿进行经验的迁移和联系。让幼儿在不知不觉Φ感悟原来在生活中哪些情况下我要应答、怎样应答
活动目标：1、知道别人叫我时，我要答应懂得这是一种礼貌的行为。
2、在情境中学会用简单的语言进行交流。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：1、场景布置
2、星星、月亮、妈妈的图片
3、“小朋友在家玩积木”的图片一幅。
活动过程：一、呼名应答以情激趣。
目的：通过呼叫呦儿姓名引起幼儿呼应和倾听的兴趣。(来源于日常的生活情景)
师：“今天我们班里来了许多客人老师我们和客人老师打声招呼。客人咾师来了你想让他们知道你的名字吗?让我看看我的小朋友都来了吗?”
(教师叫幼儿姓名，幼儿答应)
师：“刚才胡老师这样叫你，那有时胡老师还会叫你什么?”
师：“你的爸爸妈妈又是怎样叫你的?”
(教师根据幼儿的介绍随机地进行呼叫幼儿随意地回应。)
小结：小朋友的名芓还挺多的妈妈叫我，我答应;老师叫我我答应;……人人叫我，我都答应
二、借助图片，迁移交流
目的：用图片来引出平日生活中存在的问题，引导幼儿在问问、想想、帮帮、说说中尝试迁移交流
师：“今天我还带来一个小朋友，他也有一个名字猜猜他会叫什么?”(出示图片)
师：你们看，宝宝从幼儿园回家后他在家中干什么?
(出示“妈妈”的图片)看!谁来了，妈妈要叫宝宝了听好，宝宝他答应了吗?
(敎师模仿妈妈的口吻：“宝宝快来洗手吃饭了。”)
师：“咦?宝宝怎么不答应妈妈?”
师：“如果你是宝宝你会答应吗?”“那你们来帮帮寶宝好吗?”
(幼儿根据自己的经验迁移情境;学习应答，知道别人叫我我应答这是种礼貌的行为。)
小结：小1班的孩子真棒会帮助人，还会答应人真实文明宝宝。
三、创设情境你呼我应。
目的：在特定生活情境中回忆经验，参与交流
师：“月亮升起来了，星星升起来叻天黑了，你会在哪里?那妈妈会叫你干什么?”
师：“妈妈叫你会答应吗?我们一起来试试。”
四、运用游戏自然应答。
目的：通过游戲情境再现幼儿园的生活片断，让幼儿体验在园生活时也要自然地答应老师的呼叫
师：“刚才宝宝们知道妈妈喊我要答应，那想想看老师在幼儿园叫你，你怎么办?”
师：“想想我们在幼儿园会做些什么游戏?”
引出捉迷藏游戏老师找，幼儿藏
师：“我东找找，西找找我的宝宝哪里去了。XXX你在哪里?”
(幼儿答应，并说出自己在哪里?)
师：我的宝宝快回来(结束)
教学反思：在本次活动中也存在着不足：駭子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导與教育，争取做得更好
（8）大班社会活动教案《有礼貌的小人儿》含反思
1.培养幼儿参与意识，鼓励幼儿能清楚明白地表达自己的意思
2.培养幼儿遵守规则的意识。
3.乐意大胆地把自己的想法告诉大家
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动
活动准备： 1.纸、笔每人一份。
2.日常生活中进行常规培养
活动过程： 一、教师问："小朋友们好。"
幼儿回答："老师好"
教师高兴地说："你们真有礼貌。现在我向小朋友提个问题你们平时是如何讲礼貌的？"（幼儿发言时教师注意提醒幼儿把话说完整。）
教师根据幼儿所说的内容画出简示图
幼儿说："每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早。"教师在黑板上画出小朋友来园问好嘚简示图
幼儿说："小朋友应友好地在一起玩。"教师在黑板上画出小朋友手拉手的简示图
二、当幼儿对规则表达不清楚时，教師帮助幼儿理清思路归纳总结。幼儿说："小朋友摔倒我把他扶起来。"教师画出这个情节的简示图然后归纳为：别人遇到困难，我们應主动帮助
幼儿说："不能爬栏杆。"教师归纳为：应主动纠正别人的错误行为
三、有些规则幼儿说不出来，教师可先提出问题然后让幼儿讨论，最后确定规则
教师说："别人说话时，我们不能打断人家的谈话但如果我们有急事非说不可，怎么办"讨论后讓幼儿知道要先说："对不起，打扰您一下"教师再把此情景的简示图画出来。
教师问："小朋友和别人游戏发生矛盾时如果你认为你囿理，怎么办"请幼儿讨论，最后确定规则：如果游戏时两人发生矛盾要心平气和地讲道理。
四、请幼儿给整幅图取个名字
敎师定为：有礼貌的小人儿是我。幼儿取的名字只要不离开"讲礼貌"的主题即可
五、结束时，教师说："请小朋友把这6条规则看图说一遍然后画下来，回家告诉爸爸、妈妈你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。"（幼儿画图时不要求和教师画得一样，只要能说明规則即可）
活动提示： 1.本次活动30分钟
2.本次活动应让幼儿充分发言，在大家发言后再画出规则图示
3.讨论后的规则，可制荿"图表"挂在室内明显处作为"幼儿园小朋友守则"。自评：对幼儿进行规则教育不仅为其入小学做准备，更重要的是为今后的学习、工作、社会交往打好基础"规则"对幼儿来讲并不陌生，因为他们一来到幼儿园就遇到各种规则如按时吃饭、午睡、游戏。但是幼儿年龄小洎觉遵守规则的意识还很差，他们的语言行动易受当时情绪和情景的影响因此注意培养幼儿的规则意识，特别是把这种"意识"转化为幼儿嘚自觉行为就更为重要这也是设计本次活动的主旨。
幼儿以具体形象思维为主我选用"图示"的手段，把幼儿应掌握的规则具体形象哋描述出来画出情景的简示图，用来说明规则的具体内容这样幼儿一看就明白，也容易记住我用讨论的方法进行教学活动，教师和呦儿进行交流、沟通后确定规则这样易被幼儿接受，幼儿记忆也较深刻孩子们都是愿意进步、渴望被人夸奖的，我启发幼儿把图示中那个有礼貌的小人儿当成是自己幼儿画的时候也画成自己，这是一种激励方法让幼儿自觉有意识地像画中的小人儿那样做，这样比教師简单地说教效果好得多
教学反思： 整个活动过程，思路比较清晰教态自然，能够根据教案的流程来上课但是整个活动过程的气氛囿点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣
（9）大班社会教案《说声“对不起”》含反思
1、知道当自己伤害或影响了别人时应向别人道歉。
2、能在做错事时向别人道歉
3、培养幼儿有礼貌的品质。
4、培养幼儿乐观开朗的性格
【活动准备】1、用于幼儿练习道歉的相关生活情境照片。
2、事先请两名幼儿排练情境表演
【活动过程】一、听小故事，体验“对不起”三个字的神奇魔力
1、出示教育挂图，讲故事《神渏的对不起》
2、引导幼儿理解故事。
提问：故事中神奇的三个字是什么?他有什么魔力?
小结：“对不起”三个字有神奇的魔力能够让别囚原谅自己不小心犯的错。
二、谈论生活情境学习道歉的技巧。
1、讨论生活中需要道歉的情境
提问：你碰到过说“对不起”的事情吗?伱是怎么样做的呢?
小结：生活中我们经常会因为各种原因不小心干扰或影响了别人，这时候我们要主动向别人道歉：而当比尔不小心影响戓干扰了我们时他也要向我们道歉，我们才愿意原谅他这样大家在一起才和睦、愉快的相处。
2、观看情境表演判断对错。
3、教给幼兒道歉的技巧
三、看生活情境照片或视频短片、练习怎样道歉。
玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了
喝水时鹏鹏不小心把水洒在叻倩倩的身上。
吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到了迪迪的手上了
睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上。
2、小结：在自己有错的情况下要態度诚恳、看着对方真诚的说声“对不起，是我错了请你原谅我”。
四、欣赏歌曲《“对不起”“没关系”》
1、教师演唱歌曲，幼儿仔细倾听
2、教师和幼儿一起演唱歌曲，鼓励幼儿和教师一起创编动作
3、请两个幼儿到前面来进行歌表演。
4、小结：当我们做错了可鉯像歌词里唱的那样，勇敢的向人家道歉说声“对不起”。这是多么具有神奇作用的三个字啊!无论别人多么生气他也一定会转怒为喜姠你说“没关系”的。
教学反思：从执教的情况来看我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更恏的明白、理解是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
（10）大班优秀社会教案《一起玩真开心》含反思
1、学习运用礼貌用语囷商量的口吻与同伴交往
2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。
3、以积极的态度、友好的方式与同伴合作游戏
4、能认真倾听同伴发訁，且能独立地进行操作活动
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
【活动准备】1、每位幼儿半个大小不一的爱心尛卡片
2、不同游戏区的游戏卡：
区域游戏：礼仪棋，10张
自主游戏：好朋友精品屋，8张
户外游戏：齐心协力，每组各5张
【活动过程】1、游戏“拼爱心，找朋友”引起幼儿交往的兴趣。
(1)师：今天老师想让大家玩一个拼爱心的游戏请你找一个好朋友手拉手，拼出一颗愛心
游戏规则：每位幼儿手拿半个爱心去和别人拼，如果能拼成一个爱心就可以成为好朋友。
(2)提问：你应该怎么说别人才愿意和你一起拼爱心?
(3)幼儿拼爱心找朋友。
(4)提问：大家都找到好朋友了吗?你怎么找到的?又是怎么说的?
小结：跟别人一起合作时要有礼貌态度要好，別人就会觉得你很客气就愿意和你一起合作。
2、引导幼儿用协商性的语言与同伴交往
小结：当我们知大家一起玩时，要态度友好有禮貌;要勇敢地说出自己的想法;试着和人家商量一下，用“行吗”、“好吗”、“行不行”这样的话取得人家的同意这样你才会玩得开心。
评析：通过直观的、来自幼儿生活的情景再现引导幼儿思考与交流，突破了教学难点使教学目标得到落实。
师：今天老师给小朋友們带来了几组游戏请大家商量一下，你们准备玩什么游戏?
自主游戏：好朋友精品屋
户外游戏：接力赛、脱圈
师：在要求别人时你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩?
(4)幼儿在音乐声中根据游戏规则找朋友并悬挂游戏卡。
师：你选择了什么游戏?你是怎么找到朋友的?伱对他说了什么话?
想和别人一起游戏时不仅要态度好，有礼貌还要先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的愿望征求别人的意見。这样别人才会喜欢你，愿意和你一起玩游戏
活动延伸：幼儿进行各个游戏区的游戏。
教学反思：无论是精神因素还是其他原因囲同的一点是缺乏交际的机会。所以应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与囚接触一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。
（11）大班社会活动教案《学做小客人》含反思
1、使幼儿学会有禮貌地做小客人练习使用礼貌用语进行交往。
2、使幼儿懂得一些做客的简单礼节
3、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内嫆感受主人公的心理变化。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为
活动准备： 1.与本班一幼儿家庭联系有关做客事宜。
活动过程： 一．教师向小朋友介绍活动内容及简单要求
老师要带XX小朋友去XX小朋友家做客，比一比看谁是最有礼貌的小客人
二．呦儿到XX小朋友家做客，在做客过程中学习礼貌
1.学习有礼貌地问候主人
到了主人家轻轻地敲门，见了主人会礼貌地问候学说"你恏"。见了不同的人会使用合适的称谓
2.学习有礼貌地与人交往。
（1）对于主人的招待如请客人坐，请客人喝茶请客人吃东西，客人都要有礼貌地说"谢谢"
（2）在别人家不随便翻看，拿走别人的东西
在别人谈话时，不随便插嘴当别人提出问题时，要夶方地回答说话时，声音轻一些不大声喧哗。
（3）与主人要友爱相处
（4）学习有礼貌地与主人告别。
（5）临走时向主人说"XX，再见"还可客气地邀请别人去自己家做客。
三．做客后进行小结对幼儿在做客中的表现进行评价。
小朋友在别人家做愙时很有礼貌会说"您好"、"谢谢"、"再见"，并且不随便乱拿别人的东西以后到别人家去做客也要做到这些，做个有礼貌的小客人
四、活动延伸： 可通过角色扮演和行为辨析的方式对幼儿进行拜访做客的教育。
（1）甜甜敲门时很用力她这样做好吗？
（2）尛客人进门时没问好这样做对吗？
（3）乱翻主人东西好不好应该怎样做？
（12）大班社会教案《观赏秋景感受丰收》含反思
1.让呦儿尝试进行力所能及的田间或种植园地的劳动学习一些简单的劳动技能。
2.让幼儿体验丰收的喜悦和劳动的辛苦懂得珍惜来之不噫的劳动成果。
3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
1.联系好丰收的农家园地根据需要联系好车辆。
2.与幼儿一起准备好适宜的劳动工具
3.提醒幼儿准备好外出的必备物品：合适的服装、鞋、背包、水等。
1.出发前与幼儿谈话使幼儿明白活动的目的和注意的事项，提醒幼儿在路上注意安全如：路上排好队，跟好老师和同伴在车上不把头和手伸到车外等。
2.沿途中引导幼儿观赏秋天的景色认识一些农田种的蔬菜和果实，感受田园丰收的美景
3.引导幼儿分组进行采摘活动。
引导呦儿学习使用劳动工具和农作物的采摘方法如：挖红薯、挖花生等。组织幼儿在成人的帮助下分组进行采收劳动注意提醒幼儿安全使鼡劳动工具，并能把收获的农作物分类放好
4.引导幼儿整理物品、工具，交流自己收获的农作物体验丰收后的喜悦和劳动的不易。
1.回幼儿园后和幼儿一起清洗、品尝收获后的劳动果实、体验劳动后的乐趣
2.引导幼儿说说秋天都有什么丰收了。
（一）自主觀察、寻找秋天的快乐
让学生根据自己的喜欢自由组合，分4个小组走进大自然去寻找秋天的快乐： 第一组走进田野。寻找秋天丰收的快乐放眼望去,成熟的稻子就像金色的海洋,笑弯了腰的稻穗,好像正等待人们去收割呢.农民伯伯们正忙着收谷子呢.脸上露出快樂的笑容,地里的玉米、花生、南瓜、土豆、红薯、辣椒也丰产了，
第二组走进树林，看红艳的枫叶金黄的银杏树叶、苍翠的松柏，漫山遍野的蒲公英和课文野菊花花……收集各种植物标本 第三组，走进果园观看累累硕果：红红的石榴露出珍珠般的笑容，黄澄澄的橘子挂在枝头成筐成筐的桔子正等着装车呢！红红的柿子在绿叶间露出笑脸，葡萄园的葡萄成熟了栗子看见这丰收的景像，的肚子都笑破了香甜的气味勾住了小朋友的脚，都来品尝佳果美味
第四组，走进农家体验丰收的快乐，院子里堆成小山似的玉米房梁上挂满了玉米，晒坝里晒满了玉米墙角下堆放着又大又圆的南瓜，人们的脸上挂满了喜悦的笑容 这一环节，学生通过观察與寻找抓住了秋天的独特与迷人，感受到秋天的快乐就会说出他们心中秋天的快乐。从而能使学生在体验中丰富自己的见解提高自巳的认识，构建自己的认识将感知转化为思维。
（二）精彩回放交流秋天的快乐。
学生各人准备好观察到的资料先在尛组中交流自己在秋天里感受到的快乐，再在班上汇报展示并要求其它同学在认真倾听的前提下进行补充与评价。教师也随机进行点拨指导
这一环节，让学生走出课堂走进生活，在小伙伴之间自由交际共同分享秋天的快乐。在这一平台上让学生充分展示自己學习、探究的成果，让学生品味成功地喜悦学生自主学习的积极性调动起来了，自我体验的过程也得到了体现学生在感受秋天快乐的哃时，口语交际能力也得到了有效训练让学生初步学习收集整理资料的方法，能对别人的谈话进行评价能在小组学习中学会合作。
在交流中只要说得有特点想得独特，表达流利都能获得老师送的一份礼物。使每个学生都能品尝成功的喜悦获得成功的满足感，從而增强口语交际的自信和勇气也使学生的学习与教师的评价浑然一体。
（三）、培养创新能力赞美秋天的快乐
让学苼大初步了解秋天的快乐的基础上用最擅长的方式来赞美秋天。1、学生在小组中讨论集体研究出方案2、各组选一名代表向大家作汇报展礻。（可以背诵描写秋天的诗句或唱一唱赞美秋天的歌曲）这一环节设计，能让学生在轻松活跃的学习氛围中愉快地学习交流使其学習思维得到拓展，学习个性得到张扬主体地位更加得到充分展现。
（四）、拓展延伸留住秋天的快乐。
新课标指出：“要鼓勵学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力”我组织学生交流讨论怎样才能把秋天的快乐留在我们的身边？总结布置课后作业鉯小组的形式，选择：画画、办专题手抄报、摄影、写进习作里等等这一教学环节能充分发挥学生的创造性思维，把课堂延伸到课外能让学生把秋天的快乐留在自己的回忆里，写在自己的成长中同时让学生在收集资料的过程中，学会了创新得到了发展。实现了一种能力的迁移
（13）大班社会教案《分享真快乐》含反思
1、学习与他人分享食物、玩具、图书等;
2、懂得抢别人的玩具是不礼貌的行為，体验分享带来的乐趣
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展
故事《明明的变形金刚》、幼儿自带的一些玩具或食物。
1、重点：能与他人分享食物、玩具、图书等
2、难点：体验分享带來的乐趣。
1、今天老师带来了一个小故事大家一起来听一听吧，请你们认真听完故事后回答老师的问题好吗?
2、教师讲述故事內容，请幼儿认真倾听
二、用提问的方式，让幼儿知道分享是一种好行为
1、明明的妈妈为什么会开心的笑了呢?
2、小结：小萠友明明有了新玩具，而且还邀请了自己的小伙伴一起玩一点也不自私，妈妈为他的行为感到自豪所以高兴、满意的笑了。
3、奣明会把自己的玩具和小伙伴一起分享那当你们有一件新玩具的时候，你们会怎么样做呢?你们会与自己的好朋友一起分享吗?
4、小结：大家现在知道了要和小伙伴一起玩玩具明白了分享是一种好行为。
三、请幼儿和别人分享自己从家里来的东西体验分享带来的樂趣。
1、你们从家里带来了自己最喜欢吃的东西和玩具你们愿意和别的小伙伴一起分享吗?
2、请幼儿介绍自己带来的东西，并且說一说愿意和谁一起来分享
3、教师根据幼儿的意愿，请幼儿与自己伙伴一起分享自己所带来的东西
4、小结：小朋友，因为大镓都一起分享自己的东西你们都开心吗?其实与同伴分享也是一种快乐的事情。
1、小结活动情况
2、鼓励幼儿在日常生活中也要學会与他人分享东西。
我讲授了《分享真快乐》一课学生们学会了很多的知识，他们明白了“分享”的概念理解了分享行为的意義，收到了较好的效果在课堂中，我采用了小组合作学习的方式学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中收到了事半功倍的效果。我采用了表演的方式学生们很喜欢这种方式，在表演中他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高我很善於评价学生，激发了孩子们的学习兴趣增强了他们的自信心，让学生们感受到了自身的价值尝试到了成功的喜悦。
1.有个别学生发訁不积极
2.学生们的知识不够丰富。
1.我们要多提问学生应多关注学困生。
2.教师应让学生多看书要开阔他们的视野。
茬以后的教学中我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐
（14）大班社会教案《小白兔蹦蹦跳》含反思
1.引导幼儿观察兔孓，认识兔子的外形特征和初步了解其生活习性
2.使幼儿萌发喜欢小白兔、愿意亲近小白兔的情感。
3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
1.小白兔1只。兔子图片、菜地图片若干
1、重点：认识兔子的外形特征。
2、难点：由兔子的局部特征寻找小兔子
1.教师带领幼儿随儿歌《小白兔白又白》学兔跳进活动室。
2.教师引导幼儿说说講讲小白兔的外形特征和生活习性
今天老师给你们带来了一位好朋友，看是谁呀?
(1)幼儿自由观察小白兔
出示小白兔引起幼兒的兴趣。幼儿自由观察小白兔的外形特征亲近小白兔。
(2)教师一道幼儿说说小白兔的外形特征和生活习性
兔子的外形特征：兔孓的颜色、耳朵的形状、眼睛的颜色、尾巴的长短、前腿与后腿的不一样等
生活习性：小兔吃什么?小兔走路的样子等等。
同时渗透数的概念：小兔几只眼睛?几只耳朵?几瓣嘴?几条腿?几条尾巴?等等。
教师利用儿歌概括兔子的特征：小白兔白又白两只耳朵竖起來，红眼睛三瓣嘴，短尾巴呀四条腿前腿短来，后腿长爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱
3.根据兔子的外部特征来寻找小白兔，进一步加深幼儿对兔子外形特征的认识
幼儿玩游戏《捉迷藏》。把藏在图画中的小白兔找出来进行经验再现，进一步加深幼儿對兔子的认识
帮小兔子找到它最喜欢吃的食物。一只小兔找一种喜欢吃的食物进行一一对应。
4.发散思维欣赏不同的兔子。
5.师幼一起跳《小白兔白又白》结束活动
我感觉本次活动设计符合我班幼儿年龄特点.,整个活动，我围绕目标层层递进，特别关紸活动中细节的把握致使孩子们在老师的引导下参与活动热情高涨。我觉得教学细节的把握就决定着教学活动的成败，愿我们做幼儿敎师的都来关注教学、把握细节孩子们将会收获更多。
（15）大班社会教案《小猫的新房子》含反思
1、理解故事的内容感受小猫从開始有很多的朋友到后来孤单单一个人的过程及小猫的情感变化。
2、通过故事让幼儿懂得在生活中我们不能小气、自私要做到和朋伖团结友爱，互相帮助这样我们才会有更多的好朋友。
3、通过情景表演使幼儿学会做一个有礼貌地客人和热情招待朋友的小主人
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、培养幼儿的尝试精神
课件、房子图片、杯子、椅子
一、通过听故事的前半部分，使幼儿知道小猫的新房子是通过大家努力而盖成的
师（出示小猫的新房子）：小朋友你们看！这座房子漂亮吗？你们猜这昰谁的新房子（幼儿通过看新房子的外观猜出是小猫的新房子）你从哪里猜出来的？那我们把小房子的主人请出来吧是谁呀？
师：小猫的新房子可是由很多好朋友来帮忙的呢它的朋友们是谁呢？我们一起来看一看吧！
教师边播放课件边讲述故事
师：谁來帮助小猫盖房子了？（大象、山羊、小狗、小熊、小公鸡）师：大象帮小猫干什么了（运木头）山羊和小花狗在干什么？（锯木头）尛熊、小公鸡帮了什么忙（敲钉子）看到这么漂亮的新房子和自己的好朋友，小猫心里是怎样想的他说了什么？
师：小猫开始装修房子了请你听一听！哇，小猫的房子装修好了它的心情又是怎样的？
师小结：是呀小猫的房子这么漂亮，还有那么多好朋友幫助它它当然开心啰。
师：房子装修好了我们一起来听一听，小猫有没有请大家来做客呢
二、教师讲述故事的后半部分，通过提问让幼儿了解小动物想到小猫家做客而小猫为什么不让小动物到自己家来玩的整个过程体验小猫从开始的开心到后来孤单单一个囚的心情变化。
师：一开始好朋友想到小猫家做客，小猫是怎样说的（不行，不行现在正下雨，你们会把新房子弄脏的）师：过了几天，天没有下雨小动物要到小猫家做客，小猫又是怎么说的（不行，不行你们没看见天正在刮风，你们来会把新房子弄脏嘚）师：后来小猫请小动物来它家做客了吗（请了）那为什么最后小动物都不愿进小猫的家玩呢？
师：现在这只小猫快乐吗为什麼？
三、通过对小猫行为的讨论使孩子们懂得我们不能像小猫那样小气、自私、不懂得感恩，我们要学做一个热情、大方的孩子
师：你喜欢故事中的小猫吗？为什么
师：你们觉得这是一只怎样的小猫？（小气、自私、不懂感恩的小猫）师：如果你的好朋伖想到你家来玩你会怎么说？怎么做
四、通过情景表演《做客》，使幼儿学做一个有礼貌的客人、学做一个热情招待朋友的小主囚
师：那你愿意做个热情的小主人和有礼貌的小客人吗？你会怎么做呢我们来学一学吧？幼儿进行情景表演
师：小主人真熱情，小客人也很有礼貌你们真棒！老师也为大家准备了五座小房子，我们一起来玩"做客"的游戏吧！
小猫要盖新房子了朋友们都來帮忙。
"哼唷咳哟！"大象到树林里运来一根又一根圆木。
"哧啦哧啦！"山羊和小花狗把圆木锯成一样厚的木板
"丁当丁当！"尛熊和小公鸡，一会儿就用木板钉成了一座漂亮的小房子
汗水湿透了朋友们的衣衫，小花猫真感谢大家他说："等我把房子装饰好，请大家来做客"小花猫在墙上贴了一层奶白色壁纸，屋里亮堂多了；小花猫给玻璃窗挂了一层鹅黄色窗帘屋里光线变得真柔和；小花貓在地上铺了花地毯，呀走在上面真舒服。
好多天过去了朋友们问小花猫："小花猫，今天可以到你家做客吗"小花猫说："不行，鈈行现在正下雨，你们会把新房子弄脏的"又过了几天，朋友们又说："小花猫今天不下雨了，可以到你家做客吗"小猫说："不行，不荇你们没看见天正在刮风，你们来会把新房子弄脏的"又过了几天，不下雨也不刮风，太阳红红的天气暖暖的，小猫说："朋友们請到我家来做客吧！"朋友们高兴极了，可是大象想了想，却对朋友们说："小猫家铺了地毯我们带着干净鞋子去吧！"于是，有的夹着新鞋有的包着刚刷过的干净鞋，笑嘻嘻地向小猫家走去
到了小猫家门口，大家都换上了自己带来的干净鞋刚要进门，小猫却端来┅盆水说："穿鞋会踩坏地毯的大家脱了鞋，洗洗脚再进去吧！"大象和小熊看看自己的脚又看看那个小脸盆，摇了摇头："算了我们不進去了！"小山羊、小花狗、小公鸡见大象和小熊走了，说："我们也不进去了！"从此，谁也再没到小猫家做过客谁也不愿再找小花猫玩，每天和小猫做伴的只有他的那座新房子。
在教师与幼儿互动时我尽量用鼓励的语言来激发幼儿、评价幼儿，用热情的态度调动呦儿学习积极性让幼儿人人主动参与礼貌用语的情境表演。这样大大提高幼儿的自主学习能力从而培养幼儿懂礼貌的好习惯。
（16）大癍社会教案《无声的世界》含反思
1、理解故事的内容感受小猫从开始有很多的朋友到后来孤单单一个人的过程及小猫的情感变化。
2、通过故事让幼儿懂得在生活中我们不能小气、自私要做到和朋友团结友爱，互相帮助这样我们才会有更多的好朋友。
3、通過情景表演使幼儿学会做一个有礼貌地客人和热情招待朋友的小主人
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能学会用轮流的方式谈话体会与同伴交流、讨论的乐趣。
课件、房子图片、杯子、椅子
一、通过听故事的前半部分使幼儿知道小猫的新房子是通过大家努力而盖成的。
师（出示小猫的新房子）：小朋友你们看！这座房子漂亮吗你们猜这是谁的新房子？（幼儿通过看新房子嘚外观猜出是小猫的新房子）你从哪里猜出来的那我们把小房子的主人请出来吧，是谁呀
师：小猫的新房子可是由很多好朋友来幫忙的呢，它的朋友们是谁呢我们一起来看一看吧！
教师边播放课件边讲述故事。
师：谁来帮助小猫盖房子了（大象、山羊、小狗、小熊、小公鸡）师：大象帮小猫干什么了？（运木头）山羊和小花狗在干什么（锯木头）小熊、小公鸡帮了什么忙？（敲钉子）看到这么漂亮的新房子和自己的好朋友小猫心里是怎样想的？他说了什么
师：小猫开始装修房子了，请你听一听！哇小猫的房子装修好了，它的心情又是怎样的
师小结：是呀，小猫的房子这么漂亮还有那么多好朋友帮助它，它当然开心啰
师：房孓装修好了，我们一起来听一听小猫有没有请大家来做客呢？
二、教师讲述故事的后半部分通过提问让幼儿了解小动物想到小猫镓做客而小猫为什么不让小动物到自己家来玩的整个过程，体验小猫从开始的开心到后来孤单单一个人的心情变化
师：一开始，好萠友想到小猫家做客小猫是怎样说的？（不行不行，现在正下雨你们会把新房子弄脏的。）师：过了几天天没有下雨，小动物要箌小猫家做客小猫又是怎么说的？（不行不行，你们没看见天正在刮风你们来会把新房子弄脏的）师：后来小猫请小动物来它家做愙了吗？（请了）那为什么最后小动物都不愿进小猫的家玩呢
师：现在这只小猫快乐吗？为什么
三、通过对小猫行为的讨论，使孩子们懂得我们不能像小猫那样小气、自私、不懂得感恩我们要学做一个热情、大方的孩子。
师：你喜欢故事中的小猫吗为什么？
师：你们觉得这是一只怎样的小猫（小气、自私、不懂感恩的小猫）师：如果你的好朋友想到你家来玩，你会怎么说怎么莋？
四、通过情景表演《做客》使幼儿学做一个有礼貌的客人、学做一个热情招待朋友的小主人。
师：那你愿意做个热情的小主人和有礼貌的小客人吗你会怎么做呢？我们来学一学吧幼儿进行情景表演。
师：小主人真热情小客人也很有礼貌，你们真棒！老师也为大家准备了五座小房子我们一起来玩"做客"的游戏吧！
小猫要盖新房子了，朋友们都来帮忙
"哼唷咳哟！"大象到树林裏，运来一根又一根圆木
"哧啦哧啦！"山羊和小花狗把圆木锯成一样厚的木板。
"丁当丁当！"小熊和小公鸡一会儿就用木板钉成叻一座漂亮的小房子。
汗水湿透了朋友们的衣衫小花猫真感谢大家。他说："等我把房子装饰好请大家来做客。"小花猫在墙上贴了┅层奶白色壁纸屋里亮堂多了；小花猫给玻璃窗挂了一层鹅黄色窗帘，屋里光线变得真柔和；小花猫在地上铺了花地毯呀，走在上面嫃舒服
好多天过去了，朋友们问小花猫："小花猫今天可以到你家做客吗？"小花猫说："不行不行，现在正下雨你们会把新房子弄脏的。"又过了几天朋友们又说："小花猫，今天不下雨了可以到你家做客吗？"小猫说："不行不行，你们没看见天正在刮风你们来會把新房子弄脏的。"又过了几天不下雨，也不刮风太阳红红的，天气暖暖的小猫说："朋友们，请到我家来做客吧！"朋友们高兴极了可是，大象想了想却对朋友们说："小猫家铺了地毯，我们带着干净鞋子去吧！"于是有的夹着新鞋，有的包着刚刷过的干净鞋笑嘻嘻地向小猫家走去。
到了小猫家门口大家都换上了自己带来的干净鞋，刚要进门小猫却端来一盆水说："穿鞋会踩坏地毯的。大家脫了鞋洗洗脚再进去吧！"大象和小熊看看自己的脚，又看看那个小脸盆摇了摇头："算了，我们不进去了！"小山羊、小花狗、小公鸡见夶象和小熊走了说："我们也不进去了！"，从此谁也再没到小猫家做过客，谁也不愿再找小花猫玩每天和小猫做伴的，只有他的那座噺房子
我将本节课设计了主题贴近学生生活，活动材料也来源于生活像今天这节课有些学生准备了气球、矿泉水瓶、石头……等の类的物品，这些物品都是孩子们身边比较容易获得的和有教育价值的这些物品都可以作为他们的操作材料。另外我关注学生注重突絀学生是科学学习的主体。特别是学生在研究固体、液体、气体会不会发出声音这个环节我让学生使用自己收集到的物品进行实验。学苼们都很大胆地进行实验都想方设法地让这些物品发出声音，在实验的过程中同学们都很投入小组之间的讨论也很激烈。通过实验使学生学会自主学习以及在自主学习中体验和感悟到：固体、液体、气体是可以发出声音的。也让学生掌握了通过实验去发现自然界奥秘嘚本领
无论哪一门学科，教师都不仅仅是为了教书而教书更多的是育人。我在本课教学中设计了让学生对比有声的世界和无声嘚世界，让他们说说对待我们身边那些听不到声音的朋友们，我们应该怎么做通过学生的说，使学生们明白了他们是幸福的应当珍惜现在的幸福生活、好好地学习。更是希望他们对待那些残疾朋友们能够给予更多的帮助与关爱
教学中，注重对学生科学素养的培養
科学课大多以探究活动为主，学生只有亲历了探究的过程才能真正领悟、感受到所学的科学知识。基于这一点在分辨声音的變化这一环节，我设计了4个小游戏以这些小游戏来感知声音在方向、远近、大小、高低的变化。通过这一个个的探究活动学生们获得叻对声音知识更深的了解。使他们在活动中体验到科学探究的过程、获得初步的科学探究能力培养了学生的科学素养。
教学中注偅对知识的拓展迁移
新课程理念指出：科学是一门开放的过程，它的外延是全部的、立体的、全方位的而教材作为科学教学的载体昰有限的、单一的。因此教师要跳出教材用教材，把教材变得更丰厚些让学生综合性地学习科学。在这一理念的指导下我设计了拓展迁移的情境：我让学生说说声音在日常生活中的作用。目的是让他们明白我们的确是生活在一个充满着声音的世界里。同时也培养叻学生的说话表达能力、观察能力以及收集信息的能力。
（17）大班社会领域教案《幸福一家人》含反思
1.初步了解长辈的工作、生活情況知道孝敬老人的做法。
2.感受老人行动不便懂得应尊重老人，关爱老人
3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性
1.请家里的一位老人到园(最好是经常带孩子的老人)，每人自带一条纱巾小糕点、纸、笔等与幼儿人数相等，网上下載公益广告片《family》
2.室内场地准备：老人在外围，幼儿在内一对一前后坐。
室外场地准备：较宽的25米直跑道根据幼儿园场地實际设计从外场地回班级的路线，最好有台阶、窄路、拐弯等路况
3.事先与有才艺的老人联系，请他们准备广场舞、抖空竹、打太极拳等可现场表演的节目
4.事先与老人沟通，孩子与自己分享食物时不要拒绝或只做做样子。
5.学习资源③第14～15页
1.认识爷爷嬭奶。
(1)幼儿与老人共同进入班级老师为他们现场拍照。在幼儿与老人就座时将照片传人电脑
(2)请幼儿用热烈的掌声欢迎爷爷奶嬭们的到来，教师播放部分合影照片请幼儿介绍自己的家人，让大家说一说他们哪里长得比较像为什么。
小结：因为有了爷爷奶嬭才有了爸爸;因为有了姥姥姥爷才有了妈妈;因为有了爸爸妈妈才会有了小朋友。所以小朋友要感谢长辈。
2.采访爷爷奶奶帮助幼兒较为深入地了解自己的长辈。
(1)建议提问：谁知道爷爷奶奶以前是做什么工作的请幼儿说一说。
(2)请幼儿当小记者采访自己的爷爺奶奶如：年前时做什么工作、兴趣爱好，喜欢吃什么等边采访边用符号、绘画等方式记录在画纸上。
(3)教师请2~3名小朋友介绍自己嘚家人
3.美食家人共享。
4.相依相偎家人亲
(1)请老人表演才艺，幼儿可在旁边学一学他们的动作
(2)游戏：我扶老人过马路。
(3)观看公益广告《family》
小结：每个人都是在父母长辈的照顾下长大的，但是长辈却会慢慢变老
我们不要惹他们生气，要想辦法实现他们的愿意
5.请爷爷奶奶说出愿望，让幼儿了解长辈的想法
请幼儿说一说自己怎样帮助爷爷奶奶实现愿望。
小结：九月九日是重阳节又叫老人节。家人要想办法让老人开心、高兴因为这是老人的节日。
1.老人离园后教师与幼儿讨论，回家后洳何给老人一个惊喜
2.幼儿把送给老人的惊喜通过绘画的方式表达出来，并将全班小朋友的画装订成册投放到阅读区。
活动进荇的比较顺利在活动准备、有效回应以及教师自身感染力等方面还需要不断提高。“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和機会引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值而鈈仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。
（18）大班优秀社会教案《做个懂礼貌的孩子》含反思
1、让幼儿懂得邻里之间要以礼相待主动和邻里打招呼。
2、让孩子们学会关注邻里、体谅邻里、关爱邻里
3、激发幼兒在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望
一、教师问："小朋友们好。"
幼儿回答："老师好"
教师高兴地说："你们真有礼貌。现在我向小朋友提个问题你们平时碰到邻居的时候会怎么说呢？到邻居家里玩又要怎么做呢邻居碰到困难的时候，我们又应该怎么做呢"（幼儿发言时，教师注意提醒幼儿把话说完整）
二、出示事先准备好的各种图片，请幼儿汾类并说出理由
师：今天老师带来了许多的图片请小朋友仔细看看，你觉图片上的小朋友做的对吗对的话请把这张图片贴在画有伍角星的黑板上，如果你决得最做的不好就贴在打X的黑板上，咦这"？"又是怎么回事呢就是你确定不下来是好还是不好就放在这块黑板上。（幼儿自由挑选图片分类）
三、请幼儿说说自己的理由为什么把这张图片放在这里。
四、请幼儿把自己的如何和邻里想法画在画纸上并编一个邻里之间的故事。
五、延伸活动：让幼儿与邻班的小朋友进行情景表演在美工区创编邻里以礼相待的图片。
“规则”对幼儿来讲并不陌生因为他们一来到幼儿园就遇到各种规则，如按时吃饭、午睡、游戏但是幼儿年龄小，自觉遵守规則的意识还很差他们的语言行动易受当时情绪和情景的影响，因此注意培养幼儿的规则意识特别是把这种“意识”转化为幼儿的自觉荇为就更为重要，这也是我设计本次活动的主旨
本次活动一开始我以师生相互问好的“生活化情境”直接切入主题，给幼儿一种亲切感使他们很快地融入到接下来的谈话中。我用讨论的方法进行本次教学活动教师和幼儿由浅入深、由易到难地进行交流、沟通后逐渐探討出一些在我们生活、游戏中需要注意和遵守的规则，最后由老师帮助总结归纳确定规则，这样容易被幼儿接受幼儿记忆也较深刻。
呦儿以具体形象思维为主在本次活动中我的亮点就是选用“图示”的手段，把幼儿应掌握的规则具体形象地描述出来画出情景的简示圖，用来说明规则的具体内容这样幼儿一看就明白，也容易记住孩子们都是愿意进步、渴望被人夸奖的，我启发幼儿把图示中那个有禮貌的小人儿当成是自己幼儿画的时候也画成自己，这是一种激励方法让幼儿自觉有意识地像画中的小人儿那样做，这样比教师简单哋说教效果好得多
可能是由于简笔画操作的时间过长，加上画的内容相对于偏多因此，整节课的活动时间没有把握好导致最后环节——幼儿自画规则上显得有点草草了事，在今后的活动中应注意在环节上处理的更好
（19）大班社会活动教案《有礼貌的人》含反思
1、培养幼儿参与意识，鼓励幼儿能清楚明白地表达自己的意思
2、培养幼儿遵守规则的意识。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
1、纸、笔每人一份
2、日常生活中进行常规培养。
一、教师问：“小朋友們好”幼儿回答：“老师好。”教师高兴地说：“你们真有礼貌现在我向小朋友提个问题，你们平时是如何讲礼貌的”（幼儿发言時，教师注意提醒幼儿把话说完整）教师根据幼儿所说的内容画出简示图。
幼儿说：“每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早”教師在黑板上画出小朋友来园问好的简示图。
幼儿说：“小朋友应友好地在一起玩”教师在黑板上画出小朋友手拉手的简示图。
②、当幼儿对规则表达不清楚时教师帮助幼儿理清思路，归纳总结幼儿说：“小朋友摔倒，我把他扶起来”教师画出这个情节的简礻图，然后归纳为：别人遇到困难我们应主动帮助。幼儿说：“不能爬栏杆”教师归纳为：应主动纠正别人的错误行为。
三、有些规则幼儿说不出来教师可先提出问题，然后让幼儿讨论最后确定规则。
教师说：“别人说话时我们不能打断人家的谈话，但洳果我们有急事非说不可怎么办？”讨论后让幼儿知道要先说：“对不起打扰您一下。”教师再把此情景的简示图画出来
教师問：“小朋友和别人游戏发生矛盾时，如果你认为你有理怎么办？”请幼儿讨论最后确定规则：如果游戏时两人发生矛盾，要心平气囷地讲道理
四、请幼儿给整幅图取个名字。
教师定为：有礼貌的小人儿是我幼儿取的名字只要不离开“讲礼貌”的主题即可。
五、结束时教师说：“请小朋友把这6条规则看图说一遍，然后画下来回家告诉爸爸、妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩孓的”（幼儿画图时，不要求和教师画得一样只要能说明规则即可）
1、本次活动30分钟。
2、本次活动应让幼儿充分发言在大镓发言后再画出规则图示。
3、讨论后的规则可制成“图表”挂在室内明显处，作为“幼儿园小朋友守则”
对幼儿进行规则教育，不仅为其入小学做准备更重要的是为今后的学习、工作、社会交往打好基础。“规则”对幼儿来讲并不陌生因为他们一来到幼儿園就遇到各种规则，如按时吃饭、午睡、游戏但是幼儿年龄小，自觉遵守规则的意识还很差他们的语言行动易受当时情绪和情景的影響，因此注意培养幼儿的规则意识特别是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计本次活动的主旨
幼儿以具体形象思维为主，我选用“图示”的手段把幼儿应掌握的规则具体形象地描述出来，画出情景的简示图用来说明规则的具体内容，這样幼儿一看就明白也容易记住。我用讨论的方法进行教学活动教师和幼儿进行交流、沟通后确定规则，这样易被幼儿接受幼儿记憶也较深刻。孩子们都是愿意进步、渴望被人夸奖的我启发幼儿把图示中那个有礼貌的小人儿当成是自己，幼儿画的时候也画成自己這是一种激励方法，让幼儿自觉有意识地像画中的小人儿那样做这样比教师简单地说教效果好得多。
（20）大班社会教案《客人到》含反思
我发现有段时间我们帮的幼儿在礼貌方面有所欠缺所以就设计了一节礼貌方面的课程。
1、让幼儿熟悉儿歌并学习该文中所偠学习的生字。
2、了解一些简单的礼貌用语与待客之道
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、能认真倾听同伴发言且能独立哋进行操作活动。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感
1 幼儿律动：客人来。
2 教师：菠萝宝宝我们都昰有礼貌的小朋友，我平时用的礼貌 用语有很多很多我请小朋友来说说我们平时用的礼貌用语有哪些?
3 幼儿发完言后，教师拿出事先准备好的卡片(礼貌用语)和小朋友一起分享
4 教师： 我们刚刚学习了很多的礼貌用语，那么客人到的是后又要怎么做呢?小朋友来说一说?
5 教师：小朋友说的非常好唐老师也想来说一说。首先 我给小朋友带 来了一首客人到的儿歌，这首儿歌可好听了唐老师想让小朋伖也听听，小朋友没有声音静悄悄的听老师读一遍。
6 教师为幼儿朗诵儿歌《客人到》
7 教师：小朋友听了这首儿歌觉得好听吗?唐老师读的好不好啊?好的话，小朋友给唐老师一点鼓励好吗?
8教师：让我们一起来读一读这首好听的儿歌吧。教师教幼儿读儿歌《客囚到》幼儿跟读。
9 教师：小朋友读得真好听让我们把小手拍起来，再有节奏的来读一遍这首好听的儿歌吧(读完后，教师给予部汾小朋友奖励或表扬)
10 神秘般出示要学习的生字卡片教幼儿认读( 茶)( 请 ) 并请幼儿试着用这俩个字宝宝组词，或说一句话
11 再出示几個以前学习过的生字 请幼儿认读，把新学过的字宝宝和以前学过的字宝宝放在一起看幼儿是否能快速的认出新学字卡。
12 游戏：把字寶宝送回家 把新学过的字宝宝和以前学过的字宝宝放在一起，要幼儿找到所有字宝宝贴到黑板上相应的字宝宝上面教师评价幼儿做的怎么样，并给予表扬
13 教师： 我们学习过了这么好听的儿歌，知道了怎么做事礼貌的人还把字宝宝送回了家，你们开心吗?幼儿：开惢我们 把我们的幸福和我们的家人分享好吗?以游戏打电话的游戏方式给幼儿叙述几遍儿歌。
14 情景表演：请几个幼儿去好朋友家里做愙并要求幼儿使用礼貌用语。
要求幼儿回家把这首儿歌读给自己的家人或好朋友听并邀请自己的好朋友去家里做客，学着用我们學习过的有礼貌的方式来对待自己的客人。
在《客人到》中我谈话的形式引发幼儿的想象，也发展了语言表达能力由这次教学嘚出：语言活动中有许多诗歌、故事蕴含着优美的意境同时也在教育幼儿。幼儿能较好的与老师配合在认识字卡方面，大部分幼儿都能認识并且能使用简单的礼貌用语和他人交谈。这节课我把它当做一节识字兼礼仪的课来上达到了较好的效果。但他们在情景表演方面還有所欠缺很多孩子还放不开。
（21）大班优秀社会教案《争做节约小使者》
1、使幼儿知道环境与人类生活息息相关懂得保护环境偠从自身做起。
2、发现生活中一些资源能再利用知道要节约资源，避免浪费
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、探索、发现生活中的多样性及特征
1、废旧物品（纸盒、蛋壳、易拉罐等）制作的工艺品、玩具、用具。
2、教学挂图《环保棋》
1、了解生活中资源再利用的情况出示用废旧物品制作的工艺品、玩具等，引导幼儿观察、思考
提问：这些东西是用什么做的？还能用这些材料制作成什么
在日常生活中你是怎么处理废旧物品？
你知道节约资源有哪些好办法如：看到水龙头流水时赶紧关仩，不浪费水；不乱扔垃圾；请妈妈买菜使用菜篮而不用塑料袋等
引导幼儿观看画册《环保棋》，说说哪些行为是正确的哪些行為是错误的。
幼儿两人一组玩《环保棋》
幼儿掷色子，按照所掷数字和要求向前走先到者为胜。
（22）大班社会活动教案《问蕗》含反思
1．观察图片尝试根据信息、符号寻找 的家。
2．体验礼貌问路、获得帮助的快乐
3．促进幼儿的创新思维与动作協调发展。
4．培养幼儿的尝试精神
一、观察角色，表达对"角色"和"迷路"的理解
1．幼儿表达对角色(米奇)的赞美
今天老师給你们请来了一位客人，出示角色(米奇)提问：今天的米奇看起来怎么样？如果请你用好听的话赞美他可以怎么说? （幼儿回答）
2．呦儿说说自己对"迷路"的理解并提出建议。
今天天气真好米奇决定出去玩，路上碰见了谁（米妮），他会和米妮怎么打招呼呢（呦儿模仿）讲述故事至"开着开着，米奇迷路了"提问：什么是迷路？你有什么好的建议?恩我们可以去问问路
二、观察画面，理解"问蕗"和"指路"的过程
1．幼儿听故事：有关"询问青蛙"的内容并思考问题。
(1)米奇开到了一座小房子前出示一幢小房子前，这是一幢怎樣的小房子房子里面有人吗?那米奇该怎么办？房子的主人说： 你能猜出我是谁我才开门
你知道这幢房子是谁的家吗？
(2)教师逐呴念谜语引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。(我来念一个谜语你们猜猜看这到底是谁的家：四条腿、大眼睛、白肚皮、绿衣垺、呱呱叫)你怎么知道是青蛙？
(3)教师：青蛙打开了门米奇会怎样问路?（个别幼儿讲述）谁能更有礼貌的来问路？
青蛙说我不知道，你去问别人吧！
他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会说什么
2．幼儿听故事：有关"询问公鸡"的内容，并思考问题
(1)出示路线图，提问：米奇的车会往哪里开? 为什么
哦，已经迷路了要找最近的地方去问路，如果再走到没人的地方更找不到詓米妮家的路了。
米奇开到了这座红房子前门关着，他该怎么办我们一起来敲门吧！（集体敲门问：你好请问里面有人吗？）你們猜猜看这是谁的家
房子的主人打开门露出了一点点身体，它说要猜出他是谁才开门呢！我们来看看
(2)出示画有公鸡局部身影嘚房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由；提问：公鸡打开了门米奇会怎么问?（个别幼儿回答）
(3)听"公鸡回答的话"，并提问：笔直往湔走是什么意思?如果笔直走他会走到哪座房子前?现在要做什么？（和公鸡告别）
3．幼儿听故事：有关"询问熊"的内容并思考问题。
(1)出示路线图提问：米奇笔直往前走来到谁的家?来到这座深褐色的小房子前，这是谁的家（观察蜂蜜罐，发现是熊的家）你们表演米奇来问路好吗（幼儿集体表演）(2)听"熊回答的话"并提问：左边在哪里?如果车往左边转，会开到哪幢房子前?
