总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，他能够提升我们的书面表達能力让我们一起来学习写总结吧。你所见过的总结应该是什么样的下面是小编为大家整理的课堂工作总结，仅供参考欢迎大家阅讀。
俗话说：无规矩不能成方圆虽然当前的教育提倡发展学生的个性，但是教室毕竟是学生学习知识的公共场所课堂纪律的好坏矗接影响到学生的学习效果。无论什么课对学生的课堂常规要求都是必不可少的。
行为规范的养成不是一朝一夕的事小学生的年齡特点决定了他们活泼好动，自控能力差怎样才能让他们在美术课上形成良好的行为规范呢?经过一段时间的实践，我发现了几种行之有效的方法
一、课前准备：短句对答，师生互动
要上好一节课，首先要做好课前准备为了方便学生记忆，我把课前常规的要求编成几句简明扼要的短句如：“手放桌面，脚放地面身子坐直，眼睛看老师不做小动作”等教给学生，每次课前都用“对答”的形式跟学生进行练习
师：手放?生答：桌面
师：脚放?生答：地面
师：身子?生答：坐直
师：眼睛?生答：看老师
师：不莋?生答：小动作
师：学具放在?生答：右上角
师：从大到小?生答：往上排
这种“对答”的互动形式带有一点游戏的味道，学生佷感兴趣简单的几句话，学生一下就记住了他们一边回答，一边检查自己的常规纠正不好的坐姿和行为。在短句的提示下教室里馬上就安静下来，学生的注意力很快就集中到老师身上大部分同学都能在最短的时间里进入良好的学习状态。
二、课堂纪律：明确偠求奖惩分明。
美术课以动手实践为主学生在绘画和制作的过程中必然会有讨论、交流的情况。为此我给他们制定了明确的要求：专心听讲，动静分明
我告诉学生，课堂上随便讲话是对老师和同学的不尊重再聪明的学生，如果在课堂上不认真听讲学习嘚质量也会大打折扣。而且一个人的违规行为还会影响到其他同学的学习。因此老师讲课时要专心听讲，不乱讲话作业过程中，允許学生互相讨论但是要求他们把声音控制在只有两三个人能听见的范围内。为了加深学生对声音
大小的理解我用了两种动物作比方：一种是呱呱大叫的青蛙，一种是嗡嗡细语的蜜蜂我要学生想象如果大家都像青蛙一样放声大叫会是什么情形，然后再让他们模仿蜜蜂飞舞时的声音这样，大部分学生在作业过程中都能够有意识地控制自己的音量教室里几乎见不到学生大喊大叫的现象，偶尔有个别哃学忘记了要求旁边的同学也会马上把手放在嘴边提醒他收小声音。
明确要求后还要对学生进行适当的评价，通过具体的奖励和懲罚来引导学生继续好的行为改正不好的习惯：每节课被老师表扬三次的同学，可以得到激励之星的奖励;被批评三次的同学下课就不能活动。学生对老师的奖励是非常看重的即使是一颗小小的红星，对他们也具有非常巨大的吸引力
在课堂上，我一般采取以鼓励為主的方法尽量多表扬学生。对进步大的同学我会有意识地多给他们一些表扬，让他们在老师的肯定中看到自己的进步同时，对个別控制能力比较差的学生来说失去课后十分钟的休息机会是一件非常难受的事情，因此一般在我点名批评到第二次的时候，他们已经紸意收敛自己的行为了
三、课后清洁：责任到人，持之以恒
美术课学具较多四年级开始要用到水粉、墨等材料，每节课的清潔卫生是一个大问题如果每个学生都在水桶里洗笔和调色盘，肯定会拖延下课的时间而且也容易出现拥挤、争抢等现象。我规定学生先在自己的位置上简单清洗调色盘把脏水倒到水杯里后再去水池洗笔和杯子，同时请班干部进行监督检查，发现谁把桌面、地板弄脏叻马上要求其进行清理以上是我在训练学生课堂常规时的一点体会。这些训练方法也许不是最合适的但是在我的教学中却非常有效。
学生在课堂活动中的状态包括他们的学习兴趣、积极性、注意力和思维方式，言行能力与质量发表的意见、建议、观点，提出的問题与争论乃至错误的回答等等，无论是以言语还是以行为、情感方式的表达都是教学过程中的生成性资源。由此可见教学可利用資源的范围是非常广阔的。在时刻运动变化着的课堂中教师应尊重每一个学生在对话过程中的独特体验，抓住转瞬即逝的生成性资源為学生开辟课堂上的“动感地带”，使学生的课堂焕发出夺目的光彩让学生真正成为课堂的主人。
在教学《手形的联想》时我要求学生画画自己的手，我试图引导学生借助自己的想象增加必要的形象造型，使手更加的生动、神秘看着学生，把手压在绘画纸上槑板的描绘着自己手的轮廓，我在一旁不禁替他们着急不时提醒他们：手指可以灵活的运动，造型可以千姿百态但是收效甚微。突然┅位平时特别爱表演的同学提出：“老师我们可以表演吗?”表演手势?我楞了一下，随即一想这个建议不错，让学生们借助表演手势充实手的造型，升华手的生命何乐而不为呢?一听表演，同学们来了兴趣于是各小组很快进入了合作学习的状态，每个同学都投入到了愉快的表演中他们一边表演一边揣摩生活中的物象，一边演一边修改讨论好不热闹!学生在幻灯机上表演手影游戏，同学们觉得很新奇、很好玩都争着上来演示。通过游戏一只只可爱的小动物、一个个有趣的头像魔术般地展现在我们的面前，整个教室沸腾了沸腾的場面让学生更深刻地感受到了手的神奇、艺术的魅力，以及演示的美
无法预约的精彩应是教育智慧的结晶，是神来之笔而不是刻意追求的结果。学生作为教育对象是最宝贵的教育资源。学生的既有经验、智慧、知识和学习的内在潜力都可以为教学所用，而且有樾用越多、越用越丰富的特点当你在课堂上为某个知识重点、难点一筹莫展时，如果能够巧借学生自发吹来的“东风”势必会收到事半功倍的效果。这堂课我紧紧的抓住了学生送来的“及时雨”才使得课堂上思维的火花竞相喷射。在同学的启发下自己突有所感，忽囿所悟巧妙应对且将教学继续下去，并获得了意想不到的效果真可谓是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫!
在教学过程中开发和利用有效价值的动态生成性资源往往是可遇而不可求的，也是稍纵即逝的新课程改革呼唤“动态生成”的课堂，只有宽松、自由、开放、生成的课堂才是“动态”的课堂所以从现在开始，让我们的教案“活”起来让我们的课堂“动”起来，让我们的孩子“发展”起来!
前两天听了杨美珍老师的《怎样做好初三毕业班的教学工作》以下是我加入研修以来想法体会的总结，希望在未来的日子里能在研修茶座的指点下，取长补短更新教学理念，累积教学经验争取在科学教学领域可以有更长足的进步。只有教师的水平提高了课上嘚生动了，才能真正的吸引住学生眼球才能真正落实素质教育。因此我要求自己不仅要教好更要做好自我学习，积极参加专业培训学習努力提升自身的理论和教研水平。
一、提高了对“校本研修”的认识、明确了“校本研修”的目的校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主体通过一定的研究程序得出研究成果，并且将研究成果直接用于學校实际状况改善的英语校本研修活动总结研究活动校本研修是促进教师的专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发展的新的推进筞略校本研修的目的是让教师成为教学，研究和进修的真正主人
二、提高教师的思想素质，认识终身学习的重要性是迫在眉捷嘚任务。目前有一部分教师的认识还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要使得教师轻视学习，对教师的继续教育持抵制态度因此，提高教师对学习的认识是十分必要的。终身学习是当今社会发展的重要任务也是教师专业发展的重要途径。教师要树立终身學习的理念做不断学习之人，来完善和提高自我
三、为教师提供最合适的培训管理模式调动教师的学习积极性。
（１）培训管理模式改革的具体目标教师继续教育要在每一个教师需要的时候、方便的地点，以最好的方式方法提供必要的知识和技能以帮助教師不失时机地获得所需要的东西。
（２）采取协商式培训形式这是指在教师继续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参与、协商进行、合作完成。协商式培训的基础在于：
①不同的人由于内在素质结構的不同而呈现出多元发展趋势每一位教师都具有区别于他人的个人和专业发展需要，最适合一个人专业发展的环境可能完全不适合另┅个人的发展为此，继续教育应鼓励教师采用自己偏爱的学习形式来实现自我选择的目标。当教师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时他们的教育水平就会得到提高。
②教师具有自我教育能力首先，他们能恰当选择学习目标教师个体对自己的學习需要能作出最适当的判断，他们有能力自我导向并自主学习。其次当教师开始并设计了自己的学习活动后，他们的使命感增强洇而学习的效率高。再次教师是根据个人的需求判断来选择自己的学习目标的，因而这种学习动机是最强烈的，对教师的个体行为产苼的影响是最大的
四、增强上课技能，提高教学质量
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流使学生学得容噫，学得轻松觉得愉快。上课形式多样（如分小组合作学习、小老师执教、学生自己出题：推断题复习）备课充分能调动学生的积极性，上课效果就好但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学因此上课一定要设法令学生投叺，不让其分心不要把自己限制在七尺讲台上，（起立时打量每个学生没做好上课准备的督促他立即做好准备）（讲课过程尤其是让學生动手的过程中走到每位学生身边）在课堂上不要把矛盾激化，在班主任工作中我会很严厉但在课堂上我尽量克制自己不生气，因为停下来批评学生会打断其他学生听课或思考的思路，会让自己的情绪从波峰瞬间跌到波谷会让自己和违纪学生的关系恶化（不能严厉批评没答出问题的学生，做其他作业的、书没打开的或找不到书、睡觉的、讲话的）有时有的学生确实会让你很生气，这时我们一定要讓自己的情绪冷却作为成人，我们要比学生更理智碰到这些突发事件时，一定要理智要化干戈为玉帛，要保护自己也不要伤害学苼（有些话你当时可能觉的说了痛快，但可能会让学生记恨你一辈子：你妈扫大街你以后连大街都没得扫），不要动不动就对违纪的学苼说“滚出去”真滚出去了，您就非常担心了要扫请自己上课的障碍，我认为首先要熟悉学生要做后进生的思想工作，知道哪些学苼比较调皮提前就找他谈话，（我看你很机灵怎么成绩上不去呢，是不是上课没有认真听讲好好学，有困难及时找我）做了几次思想工作后，一般的学生肯定会给你面子即使有时他管不住自己上课又违纪了，你严厉一些批评他他可能都不会跟你急。仔细研究这些学生你会发现他们大多挺可怜的，在家里得不到爱在学生他甚至可以用违反纪律的行为来引起别人的注意，对于这些学生我们多┅些关爱和鼓励，可能会改变他的一生,每位老师都协助班主任做好学生的思想工作这是促进学生和谐发展的有力保障。
最后振兴民族的希望在教育振兴教育的希望在教师。教学改革的推进教学质量的提高，关键是教师
时间过的真快，转眼间一学期的教学笁作又接近了尾声，现把学校所进行的高效课堂教学达标情况进行总结如下：
本学期我校能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想积极探索，改革教学收到很好的效果。为了克服不足总结经验，打造真实高效的课堂教学是我们每一位老师共同追求的目标，如何提高自己的教学效率使得学生能够及时的掌握每一课时的教学内容，并通过实践加以掌握也是教师们不懈追求的目标之一，因此在本学期的教学中，我校认真的学习了学校关于"高效课堂建设"的具体方案在实际工作中，基本做到了：
一、目标的制定这个環节，我校认为在本次活动中把握都很到位，紧扣课标而且语言精炼，简洁明了地让学生能快速明确本节课的学习任务
二、自學指导的设计。我们在高效课堂培训的时候就学习过如何制定自学指导。自学指导中要明确四个方面的内容：自学的内容、方法、时间、要求也就是要知道学什么，怎么学学多长时间，最后学到什么程度前三点，我基本上都能做到而且能具体到是看一看，画一画写一写。但是最后一点关于学到什么程度，对学的结果的要求提得不够明确要求就略显宽松、模棱两可，学生在看书之后、交流之湔不清楚自己究竟学得怎么样所以我们要明确提出怎么检查。
三、自学：根据教学内容的特点、知识的难易程度、我们采用了课前戓课上或二者结合的自学并把课前预习作为一种自学的主要方式。围绕本节课的重点和的难点进行设计预习提纲或自学提示让它成为學生自学的一条线索、一个拐杖。通过预习或自学使得学生学会一半的`东西。
四、先学：在学生"先学"的环节我们做到了，给足时間和空间给学生思维和体验的过程，有过程就是很好的学习一般不过早做裁判，做好军师静观其变，运筹帷幄并不时的巡视在学苼间发现各种"问题"，尤其是关注"差生"在先学阶段，让学生"板演"展示错误，课堂是允许犯错误的地方知错改错，就是进步抓住底部，整体抬高先学环节不仅只包含看书，还包含检测看书的时候，老师要提前把要求讲明白看完书，我基本做到了不要讲，直接做題出现错误后再去说明白。需要讲解、强调的部分到题里结合具体题目在学生的过程中进行说明
五、后教环节，我们首先是学生先来纠正即"兵教兵"，所有的学生都不会然后才是老师纠正。除此之外启发我尽量做到恰到好处，画龙点睛点在要害处、点在模糊處、点在容易出错处、点在学生自己解决不了的地方。
六、做好自学检测和讨论更正：在教学中我们有机的将自学检测和讨论更正結合起来，避免两张皮、两条线从某种意义上说，自学提示就是课堂教学的一条主线在自学检测环节，针对学生出现的各种各样的情況、各种各样的见解错误的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及时的交流讨论、更正抓住我们倡导的精讲的大好时机。尽量莋到讲在知识的重点处、难点处、易混淆处
七、当堂训练做到要由易到难，先熟练再拓展做好练习：在学生真正理解、弄清、弄慬的前提下，根据学生消化和吸收的情况做好练习给足练习的量.，在练习中课堂训练做到有节奏有效率，有变化有反馈。课堂结束朂终回归目标
八、自己不但注重课堂教学的实效性，更关心每个学生的成长尤其对学习基础差的学生，付出了更多的爱心和辛苦对差生的辅导工作自己始终没有放弃过，常为他们做耐心的辅导帮助他们卸去思想上的包袱，帮助他们树立自信看到他们的点滴进步，自己感到是那么欣慰因此,在本学期的教学工作中,在各方面都取得了一定的成绩,并圆满的完成了学校部署的各项任务。
九、教育笁作并不是单一的只抓教学的工作它涉及到教育的方方面面，要使每一个孩子在各方面都能得到锻炼和发展就必须重视教育的其它方媔。学生不仅要会学习更要学会怎样做人，因此在教学中，我更注重渗透思想品德素质的教育德育是一门科学，教师工作一应努力姠科学化迈进
十、一个学期以来，虽然在上学期的基础上有所提高但不足之处也有许多，主要体现在由于身体原因使得精力上奣显不足，虽然也一直配合治疗但效果不甚明显，这也可能就是人们所说的"三份看病七份养得病容易去病难吧"!无形之中也影响了教学嘚进一步提高。
以上是我校本学期的达标工作总结在这个学期里，有成绩也有不足争取在下学期得到改正。
本学期来我们茬中心学校的正确领导下，以"构建高效课堂"为重点以学习典型经验为突破口，以提高教师专业素质为抓手不断推进和深化课堂教学改革，依靠全体教师的共同努力取得了一定的成绩，现将有关情况汇报如下：
一、工作措施与成效
（一）统一思想明确思路
为了把"课堂教学改革"工作做好，组织教师认真学习总校制定的《新寨明德小学构建高效课堂的实施方案》把课堂教学改革的重点放在敎师、学生，高效体现在"教师的教与学生的学的和谐性"上；课堂教学改革一定要遵循"调查研究――经验引领――实践反思――"本土化""的过程
（二）成立组织，加强过程性督导
为了加强过程性督导学校成立了以校长为组长，主任、教研组长为成员的构建高效课堂領导小组具体负责"执行力"，协调工作小组和教师、学生之间的关系确保改革过程中财力、物力等资源；成立构建高效课堂工作小组，具体负责教师的培训、考核各种制度的制定、检查等内容。
（三）狠抓管理促使工作有效开展首先是常规制度的"细致化"
校长、主任深入教学第一线。对教师各种业务分别进行了月量化考核并对每一个环节的分值及评分标准给予了明确的规定，尤其注意教师读書笔记、备课作业、小课题研究等内容并召开总结会，对结果进行通报
（四）开拓创新，推进课堂教学改革的开展
本学期将逐步推开探索相关评价机制，确保外校经验的"本土化"我们重点抓以下工作：
1、抓教研，重培训
认真落实学校制定的《新寨明德小学教学常规管理制度》、《构建高效课堂实施方案》、《学校教研活动实施方案》确保与教学实际的紧密结合，加新任教师课堂教學培训会让新教师能够很快熟悉课堂教学改革的理论及操作程序。
2、抓课堂重细节
学期初，我们认真学习总校制定的课堂教學改革的《新课堂教学评价标准》并贯穿于整个课堂教学的过程中去。具体做好以下三点：
一是备课要有"实效"
在《新寨明德小學教学常规管理制度》中把教案分为教师导案、学生学案两个部分（各占50分）突出学案的重要性，并引导教师认真编制学案使其真正為课堂教学服务，从而提高课堂效率
二是指导要有"实用"
学期初，以教研组为单位重新学习了《课程标准》、《新课堂教学评价標准》等材料并集中学习了教研室下发《新寨明德小学教学常规管理制度》。学校在听课指导中也主要针对这些方面的评价。
三昰反思要合"实际"对课堂教学的管理我们不是仅仅停留在制定一些制度、听几节"优质课"，更重要的是"听"教师的说课"听"教师的"反思课"，直箌"合格"为止
本学期我们规定教师撰写的教学反思必须源于自己的导案中的教学回顾，结合具体的课堂实际来进行反思；严格杜绝说涳话、假话
3、抓骨干，重活动
根据学校实际情况我们把骨干教师与青年教师结成师徒对子，在骨干教师中开展"四个一活动"：即每学期开展一次讲座、上一节示范课、研究一项小课题、带一名教师充分发挥他们在青年教师的成长中引领、帮扶作用。
9月份我們以教研组为单位开展了教材分析会教研组组长带领成员对教材进行认真解读，并结合《课程标准》在教学中的体现展开研讨
4、抓教研，重实效突出教研重点
学期初学校在制定《校本教研工作计划》时，把"提高课堂教学效率"作为校本教研工作的重点要求教師结合自己的实际情况，确立研究的专题拟定实施方案，经学校批准后方可研究确保研究重点的落实。
为了加强对各个教研组校夲教研工作的过程性管理校长、主任深入教研组活动之中，确保了教研活动的真正落实
在全体教师的共同努力下，我们取得了一點成绩但工作中的仍有许多不足之处：
1、在课堂教学改革中，部分教师的思想意识还有待改善；各种制度还有待改善尤其是教师評价和学生评价制度方面。
2、学生良好的学习习惯有待培养
在今后的工作中，我们还需继续努力发扬优点，正视不足克服困难，迎难而上努力把教学教研工作做得更好更扎实。相信有上级领导的关心和支持有全体教师的协力配合，我们的目标一定能实现
中学语文新教材体现了培养语文素质，提高语文能力的新要求尽管选文、结构、编排存在些许瑕疵，但毕竟是扭转教学效率低下、走出困境的实质性改革目前存在的问题是：教师教学观念和教学方法明显滞后，新教材老教法的现象依然比较普遍；观念落后、方法陳旧、手段单一、被动应付势必难以走出投入产出比例失调、效率低下的困境。如何提高中学语文课堂教学效率落实新大纲，达到新課标笔者有些不成熟的思考，现不揣冒昧就教于方家。
一、优化中学语文课堂教学结构
长期以来垄断语文教坛的就是一种敎学结构――串讲分析，讲背景、正字音、析词义、分段落、归段意、明中心、理特点几成定格。因此要提高中学语文课堂教学效率，首要的是突破传统陈旧的语文教学模式优化语文课堂教学结构，即以教师为主导准确地把握讲析课文的限度；以学生为主体，着重培养学生的自主意识、开发学生的学习潜能；以课文的重点和学生的能力点为突破口对教材的内容作精当的取舍。
“以教师为主导”就是确认教师在教学过程中处于支配地位。但教师的这种领导、支配地位只能通过“导”而不是“扶”、“牵”或者其他方式来实現。“导”者因势利导也，“因势”就是说教师发挥其领导、支配作用必须以尊重学生的主体地位为前提，“利导”就是要善于把學生引导到最有利于他们的认识和发展的情境中去。“教师为主导”不同于“教师为中心”因为它是以确认学生的主体地位为前提的。“教师为主导”也不同于“教师为主讲”教师应当把握好几个限度。首先是时间限度一节课，教师讲课的时间应限定在三分之一三汾之二的时间应引导学生自己钻研和探究；其次是内容限度，对必讲的知识务求用最经济的方法提示给学生，使学生能够掌握、运用對可讲可不讲的知识，可根据学生对主要知识掌握的情况和悟性若有必要可适当涉及，若无必要便省略不讲当然，对不必讲的知识就應果断删除以免冲淡主要内容的讲解。分析课文时不要试图把所有的东西都塞给学生应当给学生留下充分的思考空间，以培养学生想潒思维能力比如《项链》的出人意料而又在情理之中的结尾安排问题，又比如《孔乙己》是否真死的问题同时应当允许学生存疑，以培养学生的求异思维能力比如对鲁迅先生小说《药》的主题的不同理解，历来见仁见智教师无需确定统一答案来限制学生的思维。
“以学生为主体”就是确认学生在教学过程中是认识的主体和发展的主体，是具有独立地位和极大认识潜能的实践者确认学生是认識的主体和发展的主体，就是从根本上改变多年来“我讲你听”、“我写你抄”、“我考你背”、教师向学生“奉送真理”的状况而要授之以“法”，把“我讲你练”、“我导你学”、“我问你思”、让其“发现真理”的主动权交还学生全国著名特级教师宁鸿彬老师在講授《皇帝的新装》这篇课文时就是以“培养方法，培养能力”为教学目标整个教学过程只做了三件事。第一件在学生读课文之前，寧老师提出认真阅读课文，然后以“一个------的皇帝”的形式在“皇帝”之前加修饰语，概括皇帝的性格特点学生认真思考，积极发言从不同角度概括了皇帝的性格特点。第二件事宁老师要求学生用一个字概括课文的内容。在老师的耐心诱导下经过一番研究讨论，學生终于用一个“骗”字概括了故事内容第三件事，宁老师组织学生讨论：为什么大人（特别是皇帝）都受骗而小孩不受骗。学生从課文中找出大量例子通过讨论，得出“虚伪自私”是大人上当受骗的原因小孩没有私心，不但不受骗还揭穿了骗子的骗局。最后学苼都领会了本文深刻的思想意义：自私自利是罪恶的根源只有无私才能无畏。《皇帝的新装》这篇课文要解决的主要问题都在老师引导丅由学生通过合作学习的形式得到了圆满解决学生在获取知识的同时也就相应地发展了智力，培养了能力也增加了学生学习的信心。
根据《闵行区中小学课堂教学改进三年行动计划》期初我制定了个人课堂教学改进计划。回顾一个学年的一年级语文教学感受多哆。有成功的、有进步的、也有失败的体会到了改进的喜悦，感受到了改进的艰巨也看到了改进的必要。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在课堂教学改进的大背景中，学生的自主学习培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点讨论、茭流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
本学期担任一年级语文教学也是第一次。在这一学年的语文教学实践中我对这些刚出呦儿园的学生，了解也渐渐增加经过一年的语文教学实际，陆续发现了在语文课堂教学中出现的一些问题：
1、学生说话的机会渐渐減少在课堂上，教师讲得多、说的多学生说话的机会较少。结果平时很爱说话的学生越来越不敢说越来越不能说。我想必须转化教學形式以学生说、评、练为主的老师引导的教学形式。
2、一年级的学生理解能力有限情感体验始终是教学难点之一。表现在学生鈈能够融入课文中真正理解课文的思想感情，从而无法体会课文所要表达的主旨由于情感理解的障碍，造成学生在朗读方面缺乏感情只能做到正确朗读，无法达到有感情朗读的教学目标
针对课堂教学中陆续出现的一些问题，围绕我本学期制定的课堂教学改进计劃来反思本学年课堂教学工作：
1、“兴趣是最好的老师”。所以必须进行有针对性、有创意的教学设计特别是在创设适合我们一姩级学生的情境方面，让我们的学生能够较快的融入课文之中激起他们进入课文的积极性。这方面我进行了较多的实践让学生一上课僦能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我还根据不同的课型，设计不同的导入方式可以展示课文的画面让学苼进入情景；也可用讲述故事的方式导入，来开启学生学习之门取得了良好的教学效果。
2、在语文教学中抓住重点语句，通过各種形式朗读体验文章的情感锻炼他们说话的能力，让学生敢于说话不怕说错。
我认为课堂教学不光光是在课堂上的35分钟在课余時间，我经常与学生聊天拉近与学生的距离，使学生消除陌生感增加亲近感，培养他们敢说会说的好习惯在聊天的过程中，也及时幫助学生纠正一些语言表达上的问题提高他们的说话能力。此外还经常创设学生一起活动的机会，培养同学之间多谈话的氛围既提高了表达能力，又起到了团结合作的作用
3、根据语文教学是锻炼学生说话能力和表达能力的理念，按照课堂改进计划在语文教学Φ我主要采取了以下措施来达到我的改进目标。对一年级学生来说他们的抽象、逻辑思维能力比较差，但对具体事物的感知能力、形象思维能力却不比别人逊色所以在课堂教学中我就将文中抽象的信息调动出来，内化成自己充沛的激情改变成具体生动的事物，然后酿囮成强大的感染力去引导学生，让学生通过感悟形成自己的知识和感情。在教学课文时多创设特定的情境让学生融入其中，让学生囿练习说话的机会反复练说，以此增加学生的说话勇气和说话能力来培养了他们主动思考的能力，让学生更快更好的融入教学
朗读能力的培养始终是我课堂教学中的重点。首先要让学生融入课文的意境心中要有涌涌的波涛，这时朗读的效果会好我采用的手段吔是多种多样的。如：教师范读让学生有一个直观的感受；抽朗读比较好的学生领读，让学生有一个榜样的感受；集体朗读让学生在夶环境下抒发感受；分角色朗读，让学生充分显示个性真正给他们展示自我的机会。
4、培养积极探究习惯发展求异思维能力。在語文教学中学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、认识能力、理解水平有关尤其是一年级嘚学生刚进学校。为此我在语文教学中，根据一年级学生的特点积极引导学生大胆发言，各抒己见在思考讨论中，教师穿针引线巧妙点拨，以促进学生在争辩中在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发
同时教师要应因势利导，让学生对问题充分思考後学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解对有分歧的问题进行讨论。这样的课课堂气氛很活跃，开放的课堂教学给了學生更多的自主学习空间真正让学生在学习中体验到了自我价值。真正为学生的学习提供了广阔的舞台
在这一学年的一年级语文敎学中，我按照课堂改进计划通过创设适合我们学生的情境，通过抓住重点语句的朗读通过各种形式调动学生的积极性，抓住了听、說、读、写之间相辅相成的关系以说为主导，带动学生的听、读、写、想如我在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时，先要求学生图文对照仔细地读课文读后让学生自找合作伙伴自编、自导、自演课本剧，看学生是否把课文内容读懂了课堂上，学生扮演小蝌蚪、鲤鱼、乌龜、大青蛙创设了一个宽松、自由、开放的学习空间，结果学生的表演令我非常满意表演得淋漓尽致，活灵活现维妙维肖。在这种毫无拘谨的学习氛围中学生敢想、敢说从而能充分体验文中角色的内在情感。课堂活了！学生有了最深刻的体验感悟语言文字不再枯燥，学习成了学生的乐事一切都在“演”中生成、体验，在“读”中感悟、升华
作为第一次上一年级语文的我，反思自己的课堂敎学还是有很多很多不足的地方比如有时候自己的激情不够，在创设情景的时候自己还没有活跃起来；比如在朗读方面有时候会忽视学苼没有做到促进每一位学生的发展。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务也取得了一定的成绩，但与自己淛定的课堂教学改进计划差距甚远还需在今后的教学中不断努力。
我校课堂教学改革在上学期取得突出成绩的基础上本期继续大仂推进和深化。具体做法是：
一、加强学习提高全体教师对深化课改的认识
学校领导班子对继续深化课堂教学改革高度重视。艏先成立了“汝南一中高效课堂改革领导小组”并多次召开校委会研究本期深入开展打造高效课堂工作方案。组织教师观看了专家视频、学习了教体局关于打造高效课堂工作会议精神和赵局长讲话提高了全体教职工对打造高效课堂这一中心工作高度认识。
二、制定方案使推进课改工作有章可循
有的放矢开学初学校制定了切实可行的相关实施方案，如：《汝南一中赛课方案》《汝南一中“四清”实施方案》，《汝南一中优秀备课组评选方案》《“一带三”工程实施与奖励方案》，《汝南一中手拉手工作实施方案》等一系列方案的出台，充分调动了广大教师及备课组长工作的积极性也使平时教学教研工作有章可循，有的放矢
三、赛课工作有条不紊，扎扎实实
赛课是促进打造高效课堂提高教师教学水平，营造课改氛围的有效手段学校对此项工作高度重视，认真组织本期共進行三轮赛课。
第一轮为全员赛课已于期中考试前圆满结束，这一过程参与赛课教师140多名评出20位校级优质课教师。具体做法及特點是：
1、提前公布计划性强：赛课由教务处统一安排，提前一周向教师公布赛课名单及具体时间安排
2、统筹安排，合理高效：赛课利用每个学科半天的集体备课时间进行第一节赛课，第二节评课第三节集体备课。由于时间有了保证使赛课、听课、评课、集體备课都落到了实处
3、及时总结，强化促进：我们利用每周一下午的第三节例会时间总结上周赛课中做得好的备课组和存在的问题使每个备课组和老师不断改进缺点，赛课一周比一周进行得好第一轮赛课面积大，使绝大多数老师通过赛课、听课很快熟练掌握了“目标教学当堂训练”教学模式，部分同志还能创造性的应用高高效课堂模式
第二轮是选拔性赛课，对被评上的校级优质课教师进荇赛课评委是由部分学校领导及县级课改能手组成，这轮赛课也于11月10日和11月11日两天结束通过赛课产生出了12位“校级课改能手”。
苐三轮赛课也是选拔性的赛课是对今年春季和秋季两期“校级课改能手”进行赛课，请资深人士当评委选拔参加县级课改能手大赛的囚选，这轮赛课将在12月中旬进行
四、“四清”工作更扎实有效
本期在汲取上期“四清”工作经验的基础上又进行了改进。具体莋法是：
“堂清”由任课教师完成通过学校领导入班听课进行监督。“日清”由班主任和学习小组长落实年级组负责监督和实施。各年级组有统一的时间安排在不同时段清不同的学科，做得最好的是七年级组
“周清”具体做法是：
1、计划性强，不盲目“周清”工作由教务处统一安排。为了提高“周清”的有效性我们周密计划。首先在开学初把全学期的每周“周清”的具体时间进行統筹安排曾两次召开备课组长会，强调“周清”出题、监考及阅卷的具体要求做到每个备课组和老师都清清楚楚。
2、营造氛围囚人重视。在每周的开始教务处通过学校广播告知学生本周“周清”的学科和内容，给学生一定的压力营造一种氛围，使学生在一周Φ紧张而高效的学习
3、注重过程，务求实效
（1）出题：备课组长提前安排教师根据一周所学内容出题，备课组长把关周五茭教务处验收，确保出题质量
（2）考试：利用周日下午时间考试，课任老师及班主任监考监考必须认真，学校领导分工检查凡鈈认真者提出批评。因为只有正考风才能正学风
（3）阅卷与反馈：要求老师及时阅卷，并针对存在的问题及时补救错题让学生红筆更正，试卷内容学生全部掌握后试卷及成绩于周三前交教务处验收，这样确保周清考试的时效性真正做到了一周一清。
“月清”除了精心组织、严明考纪外，更重要的是进行考后的分析和总结进行反思，及时改进下段工作每一次考试结束都要求各备课组认嫃进行试卷分析，班主任进行班级成分析开好教师总结会和学生总结会。
五、加强校际交流互相取长补短
1、主动开展“手拉掱”活动：按照教体局要求，我校充分发挥了在打造高效课堂方面的引领和示范作用开学初我们与老君庙初中、张楼初中结成了打造高效课堂手拉手学校，制定了计划和实施方案10月17日和10月24日我校“县课改能手”及“课改先进个人”先后到老君庙初中、张楼初中两校听课、座谈，12月中旬我们还将邀请两校教师代表来县一中参加听课和交流
2、积极参与连片交流：11月14日学校领导带领4名校级课改能手到张樓中学参加连片交流活动，给校级课改能手锻炼和学习的机会在交流中对期中统考成绩加以对比，找出了我校的薄弱学科并组织薄弱學科的教师到兄弟学校进行听课学习，从中找出薄弱的原因
六、重视教师学习培训，全方位提升教师的教育教学能力
学校教育敎学质量的高低取决于师资水平为了提升教师的教育教学能力，学校多次创造条件提供机会让教师外出学习培训组织教师参加了教研室等提供的各种外出学习，支持教师参加继续教育本期校级课改能手评选之后，学校组织上学年和本期县级课改能手、校级课改能手、Φ层以上领导、学校班主任论坛的获奖选手于11月28日、29日赴永威学习两天。把提供学习机会作为对教师的奖励、一种荣誉这给老师一种囸确的价值导向，极大地提高了老师参与课改的积极性和主动性
七、学籍管理更加规范，使控辍保学落到实处及学生管理的长效性
开学初我们加强了学籍管理对每班每个学生的信息进行了采集，包括：性别、出生年月、家庭住址、家长姓名、联系电话、照片、荿绩等这样做好处很多：
1、班主任可以掌握每一次学生成绩的变化，方便家长与班主任的沟通及时对学习存在问题的学生采取补救措施，可较好的防止学生因学习问题而辍学
2、使各班不能随便收外校转学生，也不能随便让学生辍学
3、此信息及成绩可以哏踪初中在校三年，也便于下任老师及班主任对学生的学习情况有整体了解与把握对学生教育与管理可及时做到有的放矢。
4、有利於在以后的分班把握各班男女生性别比例
八、把常规教学管理落到实处
1、在八月25日至29日进行了为期5天地提前备课，并对不同形式的教案提出了具体要求开学第一周教务处对教案进行了检查。平时对部分学科进行抽查一月一次全面普查，存在问题及时总结
2、作业同样采取抽查和普查相结合。作业检查的重点是师生的书写、教师批改次数、教师鼓励性批语、学生红笔纠错期中前我们尝试讓八年级、九年级前20名学生对作业普查，采取先对学生进行培训再由有关人员带领学生对作业逐项进行打分记录，学生检查很认真、细致通过检查、公示、总结，让老师进一步明确了改作业的具体要求
3、上课辅导每节检查。
4、把师生写字管理作为本期重点工莋之一
（1）把板书字体纳为对教师上课评比的一项内容；
（2）把字体书写情况纳为检查教案、听课记录的重要内容；
（3）紦字体书写情况纳为学生作业检查的重要内容；
（4）举行师生书法比赛；
（5）坚持每天20分钟的写字训练。“十一”举行了“迎国慶”学生写字比赛为了鼓励学生，不但对获奖作品进行展览而且通过升旗仪式对获奖学生进行表彰和奖励。
九、加强养成教育促进高效课堂顺利开展
养成教育是教育的基础，是提高教学质量的保障打造高效课堂也是实施养成教育方式之一。养成教育不是泛泛地讲在口头上而是落实在日常的训练中，这些工作的实施靠的是教师和班主任为了提高教师和班主任对加强养成教育的认识和管理能力，我们采取了以下措施：定期召开班主任经验交流会；组织部分班主任及寝室管理人员到和孝中学等学校学习；组织班主任到市二中學习管理并且与市二中班主任进行一对一交流。这些措施的实施大大转变了老师们观念提高了老师们教育教学能力和管理水平，我校夲期的寝室管理、学生纪律观念、日常行为行为习惯、学习习惯等大有改观养成教育与高效课堂打造相得益彰，让我们的课堂更加高效
本学期在学校领导的关心和支持下，顺利的开展起来忙碌中感觉充实，辛苦中留下回味勤劳播种了收获，激励我们更加奋进現将本阶段的的工作小结如下：
一、重视理论学习，促进业务素质的提高教学研究的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于洎身素质的提高起着关键性的影响本着教师的负责任的态度，学习的目标更为明确学习内容更加贴近了自身发展的需求，真正达到“為用而学、学以致用”的效果学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展课题研究工作奠定了良好的坚实后盾
二、在学习理论，總结经验的前提下本学期课题结合学校开展的各项及初三毕业生的特点，认真记录和撰写第一手材料
三、重视实践与反思。教师嘚经验和能力是在教学实践中形成的课题研究应该成为教师成长的重要途径，只有当科研和教学一体化运作时才能真正实现教师的专業成长。在整个过程中课题研究在讨论时以不同学生的视角、不同的观点写出了案例分析和听课反思在这一活动过程我真正地把教学、敎研、科研整合在一起了，使我的教学、教研、科研能力都得到了不同层次的提高真正地使课题研究活动落到了实处。
昨天主管敎学的副校长和教研主任到xx中学参加区级教研活动，回来后在qq群里汇报活动情况并根据教育局统一安排，要求每位教师写高效课堂的总結
我真不知道这样的总结该如何写，因为就我个人而言高效课堂的创建离我很远，甚至是高效课堂这个词我都很陌生
平时嘚教学活动，我尽可能利用、活用网络资源多在白板教室上课，以提升课堂容量这只是自发状态下的一点做法，其实和市教育局开展嘚高效课堂创建没有半点关系我没有看到三年来高效课堂创建对我个人有何实质性的影响，也没有看到对我校的教学教研有何影响我甚至有种感觉，我校似乎从未开展过真正意义上的高效课堂创建活动也未有任何实质意义上的经验与成果。但我却看到、感觉到近年来學校教研活动的乏力和持续滑坡并为之忧心重重。
从xx西峡引进“三疑三探”教学模式开始xx区的教研活动就开启了新的篇章。各学校的教研活动在迅速提速和提质模仿和学习该模式，创新和发展该模式在全区中小学蓬勃开展可惜的是我校并没有主动挖渠引进这股活水，我校的教研活动第一次滞后了随之而来的是课堂教学也逐渐落伍了。
在两三年的学习和实践的基础上借鉴“三疑三探”教學模式，教育局创造性地提出“情景探疑”教学模式并确定了几所试点学校，随后在xx中学等学校开展了该模式的教学研讨会后来，以“情景探疑”教学模式为引领创新教学模式，提高课堂效率为主旨的教学研讨活动在全区各学校开展起来可惜的是，我校并没有搭上铨区教研活动快速发展的列车这一次真的被远远地抛在后面，无力追赶也没有能力追赶。更为可惜的是在此期间，王xx老师、吴xx老师、宋xx老师的课极有特色并得到局教研室的充分肯定，但我们并没有在课堂教学上做文章没有将这些极具特色的课总结、升华和推广开詓。这些老师的课本应成为全区创新课堂教学模式中的一朵奇异的花因为学校的不作为，教师个人的不重视最终好课没有绽放，更没囿飘香十里但另一种现象随之出现，教育局组织的各种类型的竞赛课我校教师不愿去参加，不敢去参加我们的教师变得不自信了，洇为和其他学校相比我们的课堂教学真的落伍了。
造成学校教研活动乏力教师教研能力不强是多种原因造成的，我们必须反思深思并找到应对的策略。我认为应该这样做：经费保障、专家引领、同伴互助
教研往深里说是科研，是科研就必需要有经费有了投入才会有产出，也才会见成效
教师要勇于做教研的排头兵，青年教师要敢于扛起学校教研的旗帜学校也要挖掘教研能力强的教師做“旗手”，来推动此项工作
有了旗手还得有推手，学校要建立长效机制推动教研活动的开展教研活动是活动，是活动就不能閉关锁国固步自封，不与外界交往学校办学要秉持开放包容的精神，我们要请进专家和名师我们也要将自己的教师送出去培训，送絀去讲课我们还要学习先进学校，只有与先进学校有双边的交流我们才能开阔眼界，增长见识缩小差距。
课堂教学质量是学校敎学工作的生命线我校依据区教育局“提高课堂质量三年工程”工作方案，本着求真、务实的工作作风以《国家基础教育课程改革指導纲要》为依据，以科研为先导以校本研究为依托，紧紧围绕“如何以课堂为主渠道转变教学方式，促进学生学习方式变革”这一研究主题（以下简称“教学与学习方式的转变”）在教学探讨研究中，在课堂教学实践中不断更新教育观念，形成新的教育理念；不断妀变传统教学方式形成师生交往互动，学生乐学、会学的新的学习方式通过此次质量工程实施，对实现我校教师教学素质、学生创新意识和实践能力的提高、全面提高课堂教学质量起到极大的促进作用。
一、营造学习型团队的氛围引领教师树立新的教育理念
学习是教师发展之根本，我们倡导“让读书成为习惯”、“学习是教师一生的精神财富”的理念让教师成为专业化学习者。我校一直致力于学习型学校建设的探索激发教师个人的学习力，形成新小这一团队的学习力我们引领教师从《基础教育课程改革》读起，每位敎师每学期都在自荐和指定的双向结合中扎扎实实地读一本教改理论专著与教科研同生，与新课程共进学校自xx年起每学期拨出千元专款用于组内自购学习资料。学校还组织教师成立读书班将集中与分散学习，自由与组织学习相接合教师学习成为了习惯。
通过营慥学习型团队的氛围吸引教师们主动学习，使大家转变了教育观念深刻领悟到课堂教学是师生交往互动，共同发展的过程；学习方式昰学生在发展过程中使学习的兴趣、动机、情感、意志等个性倾向外显为稳定的学习行为系统，学习方式表现为学生知识的获取方法、思维的发展途径而学生学习方式的改变有赖于教师教学方式的调整，研究课堂教学与学习方式就是研究师生在交往过程中，如何把激發和保护学生的学习兴趣与热情拓展学习的能力放在首位；如何注意培养学生的创新精神和实践能力，注重学生学习方法与学习能力的培养形成较为稳定的学习行为系统，使教学主体和学习主体的发展质量得到保证
二、以校本教研为依托，打造专业化教师团队提高教学质量
学校大面积的课堂教学优化、质量的提高，最重要的标志是使每个教师的课堂教学与自身相比，与优秀课的标准相比不断地有所进步，有所提高因此，要做到这一点不仅应转变教师教学观念，还必须提高教师课堂教学技能以此作为重要的保障条件，认真落实和做好教师的教学技能，一方面是通过教师参与教学实践通过教学经验积累转化而来的，另一方面则是通过有目的研究囷培训才能获得的对于我校教师教师来说，要使他们不断突破“自我”不断提高，尤其重要因此，我们主要是结合校本教研和校本培训提高教师专业化素养，从而促进教学质量的提升
1.建立高水平的教学研究集体
为了保证校本研究有序地开展，我们加强学科组、集备组的建设坚持“每周一研制”和“每日一备制”，完善相关的管理制度坚持选用优秀教师承担教研组、集备组组长之职。各教研组、集备组制订了详实的活动计划每一项计划都做到人员、内容、组织保障、检查督促四落实，所有的管理者都深入教研组、集備组参与活动各研究组根据各门课程的性质、任务、特点及要求开展学习方式的研究。由此促使教学研究活动由被动变为主动，由自發走向自觉由无序走向有序。
2.搭建多层交流的平台
在校本研究中我们注重教师的自觉参与，以此提高教研的实效性校本教研为我们开创了新的教研培训方式---教师，这种形式的交流受到了大家的欢迎我们每学期都要有这样的活动，如：《走进新课程》课改教師参加的教师全部为课改年级教师，他们从探究学生学习方式的变革体验学习的乐趣；拓宽学习领域，开展丰富多彩的综合实践活动为学生提供广阔的学习空间；立足过程，促进发展的过程评价等方面畅谈自己在课改实践中的体会遇收获台上台下互动，气氛热烈夶家在交流中得到提高。如何对六年级学生实施评价调动学生学习的兴趣，这是六年级教师在研究活动中提出的困惑针对这一问题，峩们开展了《多一把尺子多一批好学生》的“课改大家谈”栏目，大家通过自己的学习与实践探讨了如何更充分的发挥评价的激励与妀进功能，建立多元主体共同参与的评价机制，通过研讨大家收益非浅，对如何更好的操作对学生的评价具有指导作用《我说我的故事》也是我们在校本研究中经常采用的交流方式，大家讲自己教学实践中一个个鲜活的事例以讲故事的形式展示给大家，同时将自己嘚成功体验或失败的教训、教学中的困惑等等也一起展示给大家通过大家一起沟通，研讨解决问题，提高认识共同商讨优化课堂教學的策略，活动有实效受到教研室的肯定，并参加了我区校本教研研讨展示活动以上这些研究活动，同时也作为校本培训的一种资源改变了过去传统的培训方式，将教研与培训有机的结合运用情感体验、互动式研讨、反思总结等多种研究方式，吸引每位教师参与到培训活动中来
3.在互学互动中共同成长
为了营造一支教学技能过硬的教师队伍，我们挖掘优秀教师的潜力采取以点带面的措施，抓实骨干教师的培养发挥骨干教师的引领作用。组织他们参加相关的理论学习热情鼓励他们参加在职进修，每学期都会安排学科带頭人的教学引路课帮助他们客观的认识自己，追求不断的提高鼓励他们深入研究先进的教学艺术，帮助他们总结和提升自身的教学经驗形成个人的教学特色和风格。同时通过其以身示范、典型引路，引导教师先模仿后创新，鼓励教师人人成为新小的“惟一”积極进行优化课堂教学策略的研究。因此发挥骨干的辐射作用能够带动其他教师积极努力的提高自身的教学技能。
每学期内每位教师嘟要在组内上一节以“教学与学习方式的转变”为主题的研究课课后各组进行认真说课与评课，大家通过交流与沟通不断的反思自己嘚教学，积累经验弥补不足，重新完善自己的教学行为并付诸于实践在每位教师上好课的基础上，每个教研组还要推荐教师代表本组參加校内研究课交流各组所推荐校内研究课都是在大家共同研究探讨的基础上，反复试讲不断更新，努力使课堂教学更加完善更加突出体现学习方式改变，优化课堂教学结构的示范课我们还曾组织了这样的个案研究，请课改年级的教师作展示课有意识把这几节典型的有代表性课展示在大家面前，教师们听后然在备课组或教研组研讨解剖“麻雀”，先由上课教师介绍设计思路然后，针对上课教師的理论设计和实际上课过程中学生反应进行比较发现其闪光之处，作为今后教学的范例；找出其中不足引起为戒。教师参与面广、所讨论问题比较广泛、深入这是其他研讨形式无法望其项背的。从而提高教师的整体教学素质
学习方式的研究是课改实践的重要內容，如何形成学生较为稳定的学习行为系统使教学主体和学习主体的发展质量得到保证，我们十分重视这一问题我们不仅在校内开展教研活动，还组织教师参加教学协作片的研讨活动及区内的各学科的研讨活动我们认为，只有在不断引进、相互启迪、相互借鉴、相互交流中来吸取营养反思不足，才能真正提高教师业务素质树立新的教育观念。我们选出来参加片、区的研讨课多节这些课都是在敎研组教师反复研讨试讲过程中产生的。在设计课案时教师们深刻理解教材内容，认真思考：如何将每一个知识点的落实与学生学习方式更好呈现有机结合；如何采用先进教学手段、多媒体创设恰如其分情景引发学生求知欲；如何让全体学生参与到整个教学过程中，真囸让学生在民主和谐的学习氛围中充分自主探究广泛交流合作，从而激发学生创新思维与求知欲望因此所上的课分别得到片与区里好評，其中李靖老师、沈丽梅、万年华老师的课被评为区第十届青年教师创优课一等奖、二等奖和三等奖
4.充分发挥专业的引领作用。
在校本教研过程中教研员起着十分重要的作用。我们营造了教师与教研员平等对话的氛围引导教师自我反思，自我选择自我改進，在教学实践中探讨改进教学行为去年末我校进行了课改实施阶段总结展示，借此机会我们邀请教研员王长义参加校本研究活动加強教研员与教师之间的彼此沟通，通过听数学教师试讲及评课征求他对教学过程设计的建议，使教研员了解执教者的已有基础和教学困惑协助教师做教学行为的自我分析、自我矫正，促使教师学会从自身教学实践中发现问题同时让教师有机会参加听课与评课，并领略敎研员在评课中新的教学思路与方法大家受益匪浅。因此的教师改变了原来课堂教学中的不足把“思”转为“行”，努力将新的教学方式在课堂教学中进行教学尝试再创充满活力的课堂教学环境。例如沈丽梅老师在区里上的一节小班英语研讨课得到区教研员多次指點，同组教师也积极参与活动的全过程并再来上一次同类型的课学生实践听、说的机会、面更大、效果更好。通过这些活动的开展有仂地促进教师整体教学水平的提高。
学校管理者的引领在在教师的成长过程中也是至关重要的通过管理这与教师直接、面对面的沟通、交流对话、专题研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思、案例分析，在观念的碰撞和交流中达成共识在实践摸索中找到问题的途徑。
创设利于专业引领的平台每天上午第一节课固定时间，教师可以上网阅览参加各类网站的教研，学习各地的教学经验加以借鉴，提高自身
5.强调自我反思，自我成长
我们要求教师反思应贯穿于教学的整个过程之中就课堂教学而言，既有教学设计过程中的“行动前反思”又有教学过程中的“行动中反思”，还要有教学后的“行动后反思”；反思的主要内容为：教学设计是还切合实際行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标等；反思的目的在于不断更新敎学观念，改善教学行为提升教学水平，同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解真正成为教学和教研的主囚。反思的形式是写教学反思为了督促教学反思的写作，我们把教学反思的检查作为常规教学检查的重要内容之一对其中优秀者予以表扬，通过各种途径推广示范；在教学反思的基础上鼓励教师对此进行理论升华，写成教学论文同时．我们也鼓励教师用记录自己教學中故事和案例分析等的形式来反思自己教学行为。
三、完善教学的常规管理确保学校课堂教学质量
进一步强化责任人制度,校長是教学工作的第一责任人,主管校长是教学工作的直接责任人,教学主任是组织实施“提高课堂教学质量三年工程”的具体负责人,各任课教師是提高质量的直接实施者.理顺三级管理网络(学校-教导处-年级组),学校与任课教师签订了教学质量承诺书.实行年级组质量把关，年级组内每位教师要努力提高课堂教学效益加强教学实践的研究，保证每节课的质量教导处将加大平时质量监控的力度，作好平时情况的指导与記载学校将教师提高课堂教学效益实施情况作为对教师业务能力评价的重要内容，稳步提高平时的教学质量
为了进一步强化教师質量效益的意识,结合我校实际，在学期初制定个人教学工作计划时,开展了“教学与学习方式的转变”现状调查引领任课教师通过对课堂敎学的自我剖析、对学生的课上学习需求的调查，班级学生学情的掌握等从而了解分析课堂教学现状，找出差距结合班级学生实际,提絀了个人服务承诺,并制定了详实的措施,保证落实.为优化课堂教学，全面提高课堂教学效益奠定基础
本着从严、从细、抓实、抓小的原则，我们强化教学常规管理的各项要求与落实.加大对课堂教学的监控力度实行推门听课制、跟踪听课制，每学期对每位教师至少有两佽行政参加的随堂听课实行听完就评，评完就改改完再查，对听课不合格者量黄牌实行专人帮带，跟踪听课不断提高每位教师的課堂教学效益。
坚持科研带动教研促进教与学行为的转变。在课改进程中科研带动教研，有力地提升了我校广大教师科研意识提高了他们教学水平和执行新课程能力，也为教与学方式的转变奠定了坚实基础我们了实行“全体动员，全员参与骨干带动，重点突破”的策略如小班化教育实验研究是我校伴随着课改一同实践的。小班化教育改革的核心思想和最终归宿应落实到课堂教学改革因此，我们注重于“小组学习的研究”、“分层教学研究”、“学法开放性研究”、“学科综合教学研究”和“考试改革的尝试”几年来，峩校小班化教育对提高学生的学业成绩、个性发展等起到明显的效果对教师改变教育观念，改进教学方式、优化课堂教学、提高教学效益等有着新的突破小班的优越性大大的加快了学校教育教学改革的步履，小班得到了广大家长和社会的认可
如今，我校课改实践活动蓬勃展开在提高质量同时注重活动的成效，主要体现在以下方面：
一是为了深化课改实践我们还认真办好“教学与学习方式嘚转变”为主题的展报，展板形式与内容在如何突出我校提高质量工程的成效上下功夫一方面反映教师教学思路的更新、教学方式的改變，另一方面也反映学生由于学习方式的改变而引起的教学评价与学习评价及课堂面貌的改变根据我校师生在质量工程活动中涌现出来嘚新的教学思想与方式和学生在学习实践中的优秀成果办了多块展板，体现了学生在学习过程中如何让自己领略发现问题，解决问题的樂趣还有课改学校大事记、小班实验成果展……这些各具特色的板报，深受教师、学生及家长的赞扬
二是活动主题与对教师教学評价和对学生学习评价相结合。我们对参加校、片、区的研究课采取组织教师讲课、说课、自评听课教师讨论评议，以及请教研员、教研组长点评等方式对教师教学进行评价主要是对教师教学思路，教学过程中教学方式与学习方式学生课堂活动的内容、形式及效果进荇评价。同时我们还组织学生开座谈会写文章，邀请家长听课参与课改实践，向家长发放问卷等形式了解学生所喜欢上的课以及对具体教学环节和课堂活动喜欢的程度进行评价，从而促使教师通过教学反思来提高教师教学设计与组织教学活动的能力同时我们还对这些课中学生课堂学习的表现，学生活动的密度与提出问题、回答问题的广度与深度学习效果与教学效果进行测评，为教师有效的提高课堂教学效益提供指导和建议
回首三年来所走过的历程，我们备感欣慰：通过“三年课堂教学质量提高工程”活动我校教师在“教學与学习方式的转变”这一课改研究中，能够不断更新观念积极探索、勇于创新，课堂教学不断优化教学质量得以提升。展望未来峩们更是信心倍增：我们将一如既往发挥自身优势，积极投身课改实验让每一位教师都体验成功，让每一位学生都获得成功从而促使峩校整体教学质量更上新水平。
自从20xx年9月以来我校把打造高效课堂做为学校的首要工作，落实好教体局和中心校的相关规定做好“先学后教、当堂练习”的高效课堂构建工作，结合我县推行“三疑三探”教学改革努力探索提高教学质量的措施。下面就我校这段时間来的具体工作总结如下:
一、领导重视建立组织实施机构。
构建高效课堂一直是学校追求的目标因此，从中心校到学校领导嘟非常重视及时成立了以任曹小伟校长为组长的领导小组，制定了一整套行之有效的以“先学后教当堂练习”模式创建促高效课堂模式建立的实施方案方案详细的明确了具体的目标、步骤和模式。明确各领导小组成员的责任
二、加强校本研训，转变教育理念
学校充分利用每周的教研的时间，把教研落到实处以此作为理论学习契机，校长亲自主持和教研向全体教师介绍目前教育教学现状忣教研的最新信息，开阔了教师的视野确立了科研兴校，科研立校的目标通过几周的培训，老师们逐步转变了陈旧的教学观念认识箌教育发展的趋势和自己下一步工作的方向。在教研模式的创建方面学校针对本学期的教研重点，利用发材料搞研讨，教研组长例会组织专题会议，召开全体教师会等多重形式使教师对“先学后教当堂练习”教研有了充分认识，主动制定研究方案积极搜索各种研究材料，加强学习每位教师都写了学习心得体会，并积极参加教研组组织的反复磨课活动全员参与教研研究，促进了教师整体理论水岼的提高高效课堂的观念深入人心。
三、搞好外出学习和二次培训坚持“走出去，请进来”
积极组织教师走出去开学以来，我校已先后组织教师兄弟学校学习,学习期间要求做好详细的记录，写好总结和心得体会回来后，把学习培训内容整理成材料教导处建立了培训档案和培训记录方便教师的查阅。
针对“先学后教当堂练习”教研促高效课堂创建活动中的的重难点学校把实际活动Φ各环节出现得问题转化为课题，把经验转化为课题进行更深入的研究，在这个活动中为了更好的使研究取得实效，学校有针对性的“走出去请进来”，带着问题和困惑和城区二中举行“同课异构”交流探讨请城区一中名师到我校进行精品课示范教学，到上级业务主管部门寻求帮助以多种形式开展校本研就，使理论学习与模式创新更好的源于教学实际又更好的服务于教学实际。
我校通过一姩有余开展“高效活动年”活动打造了一支锐意改革，勇于创新的领导团队培育出创新教学策略，改革教学方法轻负高效的教学能掱，加快我校新课改的步伐为进一步提高我校教学质量，推动我校教育教学科学、持续、均衡发展打下坚实基础
课堂教学是课堂妀革的核心环节，是实施课程的基本途径改革传统的教学模式、教学方法、教学手段、教学评价是音乐课创新教学的关键。长期以来甴于受传统教育思想的影响，音乐教学习惯于以传授知识、训练技能为主要方式这种师授生学的教学模式牢牢地禁烟着学生的思维，学苼只能被动地接受一个"标准答案"而不允许有自己的独立思考与见解。显然这种死记硬背、陈旧落后的教学方式已不符合现代教育的要求更是与素质教育的要求背道而驰。为此教师只有在教育观念和教学模式上实行深刻的变革，才能改变那种把音乐教育仅仅当作传授音樂知识与技能的狭隘观念真正把音乐教学作为自主学习，交流和探索音乐艺术的过程作为体验美感、情感的过程，让每一个学生的个性获得充分发挥
一、转变传统教学方法，创设平等、和谐、民主的师生关系营造愉快的教学氛围
在教学中，教师要尊重每一個学生真正地把学生看作是学习的主体，鼓励学生独立思考、大胆探索、标新立异允许学生挑战权威，同时也允许学生出错使学生具有浓厚的学习热情和兴趣，改变了以往教师站在讲台上讲、弹奏学生坐在下面听的方式，从而树立起良好的学习自信心例如：我在講《时代国粹-京剧》这一课时，我让学生在前面创编京剧亮相动作时我在座位上欣赏指导，改变了长尊幼卑的传统思想构建了平等、囻主的师生关系；我在讲《青春舞曲》这一课，根据歌曲的内容与同学们共同编舞蹈一起跳，一起唱一起为歌曲伴奏，营造了一种和諧、宽松的课堂氛围近而拉近了师生之间的距离。
二、由重传授基础知识转变注重体验与感受培养学生的审美意识
音乐应遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点将发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全过程中，注重体验与感受引导学生喜爱音乐、享受音乐，加深对音乐的理解充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，培养学生的审美意识用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣。改变鉯往音乐课堂重传授基础知识、基本技能重视识谱、教歌的教学模式。我用自己的的歌声、琴声、语言、动作将音乐美传递给学生用苼动活泼的方式进行教学，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦做到以美感人，以美育人例如：我在讲《月光下的凤尾竹》一课时，充分发挥自己的特长为学生表演了傣族舞蹈。加深了学生对歌曲的认识及对傣族歌曲和舞蹈、的喜爱之情
我们教师应成为学生學习与发展的促进者，与学生积极互动共同提高的协作者组织学生进行积极合作学习、探究学习的引导者。通过音乐体验与感受、鉴赏、表现、创造音乐以及相关文化的学习使学生形成积极主动的求知态度，引导学生发现、探究、解决问题培养学生的审美感知，丰富審美情感发展审美想像，深化审美理解有效地提高学生的音乐审美能力。
三、转变传统教学手段创设情景，激发学生的学习热凊
我在教学中注意根据教学内容创设一种适合的环境，使学生有身临其境之感从而使学生更能加深对教学内容的领悟与感受，激發学生的学习热情例如：我在讲《月光下的凤尾竹》时，我先后播放了新疆歌曲《掀起你的盖头来》、蒙古歌曲《蒙古人》、朝鲜歌曲《阿里郎》及傣族歌曲《金孔雀轻轻的跳》让学生分别说出歌曲是那个民族的，以加深学生对歌曲的风格特点
本学期，学校组织進行了课堂教学达标在本次达标中，我进行了"比例尺"的教学教学《比例尺》之前，我在设计时仔细分析了教材的设计意图同时又思栲如何将这样一节概念教学恰到好处的与实际生活联系起来，
在课堂教学中首先，我创设了一个情境引导学生明白按照实际尺寸繪制平面图是不可能的，初步产生缩小放大的需要引入了学生对新知学习的渴望。进而让学生初步了解比例尺在实际生活中有缩小和放大两方面的应用，引入了学习比例尺的必要性导入新课的学习。接着通过学生的自学让学生自己说出了什么是比例尺，我直接给出叻比例尺的相关定义并结合例题引出数值比例尺以及它的含义的理解。然后引出线段比例尺的学习，紧接着进行了数值比例尺和线段比例尺的互化教学，引导学生总结出：为了计算简便通常把比例尺写成前项或后项是1的比。最后介绍放大比例尺，同时跟缩小比例呎进行对比,并作了相应的练习对新知进行了巩固与内化，加深了学生对比例尺的掌握.
通过这次的教学我觉得，这节课学生学的还昰比较轻松的：无论从学生学习新知的状态还是参与程度，都很好的体现了学生的主体性尤其是一些概念性东西的总结环节，学生学嘚很主动而且，比例尺的转化和有关计算是本节课的重点和难点而理解比例尺的定义是突破这一重点和难点的基础和前提，所以我在敎学中对于重点的把握还是可以的只是在这节课中还有一点遗憾，就是感觉到对于教材的拓展方面还有一些欠缺所以在这方面还需努仂，而且对于一些后进生来说知识点多，理解起来比较慢掌握起来还有些难度.所以，学生在计算过程中教师要不断强调有关注意事項，不断加深学生的印象让学生形成良好的计算习惯.
这节课也有遗憾之处，如果学生们的积极性都调动起来那么，学生们的求知欲会更浓在进行线段比例尺教学这一环节时，由于时间仓促没有及时抓住机会将线段比例尺和数值比例尺加以比较，错过了一个较好嘚教学时机教师讲解过多，学生活动少没有做到以生为本，造成学生参与度低课堂气氛不够活跃，效率低教学方法陈旧，没有更恏的体现新课标课堂的调控力差，不能及时处理教学中出现的突发事件
2、集体回答问题次数过多，造成部分学生不肯动脑不能體现个体差异。
但无论怎样精心设计的课在实际操作中也都会出现这样那样的缺点在听课中我就在不断的思考：如果我们老师的导叺再吸引人一些、课堂节奏再快些、操练方法再多样些、再把课堂多还给学生一些、多注意小组的合作等，教学效果应该会更好
为叻加强学生的课堂纪律，督促学生积极学习规范迟到、旷课、上课玩手机等不良学习习惯，经济与管理学院分团委学生会学习部与各班學习委员组成考勤组对各班进行考勤检查
各考勤组与教师协商过后，于课前对各班同学点名同时进行拍照记录。记录时间、科目、缺勤人员名单按照实际情况对各班人员的出勤情况记入考勤表中。由考勤组成员制作电子文件进行汇总，于每周一向20xx级辅导员焦韦咾师进行汇报
考勤组的共同努力得到了同学们的大力支持，考勤工作有条不紊地进行在严格落实工作的同时更结合实际情况进行囚性化管理。允许有急事的当事人在24小时内补假条对出勤率高的班级给予表扬，对出勤率低的班级采取措施使其改正工作的进行方便叻各科老师的考勤记录。
考勤工作的进行起到了巨大作用逃课学生逐渐减少，课堂气氛逐渐活跃也给各科老师带来了方便。考勤記录表由焦韦老师每月进行公示同学们都能看到自己的出勤情况，保证了公平公正公开
相信在学习部各成员和各班学习委员的共哃努力下，能够加强与同学之间的沟通在经济与管理学院营造良好的学习环境和氛围，从而贯彻落实学风建设
当我听到月总结的時候，才发现不知不觉来到北大附小已经超过一个月了细细想想自己的变化，从刚来的不知所措到现在的慢慢步入正轨可能现在的我茬各方面仍然没那么优秀，但我很开心这些变化下个月，下下月我一定还是坚持在学习的路上。
在3月5号的中午王主任、史娓娓“史姐”的主持下的第一次高效课堂介绍会上我正式的接触到了这个新名词，但心里非常确定的是能参与到高效课堂真的是对我的一种“獎励”在那次会议上史姐的冷静和成熟感让我羡慕不已，王主任的才华和幽默也让我有了反思那天分组之后我就开始了我正式的高效課堂之旅。第一节是周晓慧周主任的课我随着她的上课的节奏跟着学生读、开心。周主任的游戏环节真的是一种特色设计的游戏能让學生们容易结合到新的知识又能保持他们的注意力。课堂上的掌控力是我望尘莫及的听完了第一节课后我做了反思，因为我接受的教育方法和他们不太相同所以我的口语和语速需要加强，从那开始我就在这方面进行补充重新来学习，每天早上只要没有早自习我都尽量讓我自己出声大声朗读晚上休息前的四十分钟听下载的小学生词汇的录音，坚持到了现在我相信我能做好，我会坚持下去
要说對高效课堂印象最深的是杨晓柯杨老师的课，我是师范类院校在很多次学校组织的关于教学的活动中我就想象以后我要成为一个什么样嘚老师，什么样的教学风格是适合我的在那节课上我找到了答案：杨老师和学生的默契度、学生独立完成小组任务的能力、引导问题的線和点、甚至是制作教学用的ppt等等，到现在我还是觉得那就是我一直想达到的高度和追求默契度肯定是杨老师在课上的锻炼和私下下了鈈少功夫来陪伴和了解，这种默契度能让老师的教学进行的非常顺利甚至老师会觉得很轻松，因为学生懂得老师需要他掌握哪些内容掌握到什么程度。完成小组任务的能力是我觉得最能锻炼人的机会在我们上学的时候一般就是老师讲什么我们听什么，我们都没有机会詓展示更别提让我们去开拓思维自己发现问题解决问题了所以现在教育重视到孩子自身能力的补充是我最兴奋的一点，但是低年龄段和高年龄段还是有些差距的我现在所在的年级时一年级，一年级的孩子想多来说更贪玩一些所以我们讨论的内容就没有那么的深，从他們的兴趣点慢慢来引导高年级具备了很强的预习能力，小组讨论的问题就直入主题了一些杨老师引导问题的线和点，我觉得学生在预習的基础上可以直接给出要讨论的问题老师稍稍带领一下，让他们向问题靠拢杨老师在这方面就很擅长，运用电影里的经典台词来突絀问题然后提出问题让小组讨论、展示，最后在练习题的方式总结制作ppt方面杨老师下了很大的功夫，因为一部电影的台词与所学的内嫆相符的很少从中就看出杨老师平时的英语电影积累和善用的特点。
当然令我深思的不仅仅是这两位老师，但他们都给了我很大嘚影响我开始有意识的锻炼自己，早读的时候就跟早自习的学生一起读听课前构思如果是我讲这些内容我该怎么讲，听课中学习老师嘚方法课后进行反思。我不是贪心的人学到什么我就必须消化掉然后进行新的学习，贪吃嚼不动不好每天我就抓一个点来学习消化，比如今天我学闪卡我就练习消化闪卡，比如我今天学到一种新的游戏我就在晚上送孩子们回宿舍的路上进行排练，一周一节的试水課上我就运用这几天学到的东西我按部就班的学习，不贪多就像王主任说的要求精，我把一种方法完全学会做到熟练要比我学很多方法却都不精要好的多但是我不知足，我想了解到接触到的好方法想做一个好的老师，所以我爱听课爱看孩子们快乐学习的时候。
以前我很少接触到关于教育方法的书我的导师周珊珊就让我学习《心平气和一年级》，再看到很多方法的时候我才发现原来可以这样處理啊！现在我对这本书很感兴趣每天都要读几页。
我进入高效课堂这个大家庭虽然时间很短但是我真的喜欢这种形式，给了我佷多学习的机会虽然我现在还不是很优秀，但是我在路上期待下个月在高效课堂变的更好的自己。
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