?昆明市2020届“三诊一模”高三复習教学质量检测语 文注意事项:1.答卷前考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的准考证号、姓名、考场号、座位号及科目在规定的位置贴好条形码。2.回答选择题时选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对應题目的答案标号涂黑如需改动，用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号。回答非选择题时将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效3.考试结束后，将本试卷和答题卡交回一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字完成下面小题。疫灾是急性、烈性传染病大规模流行所导致的灾害它既可以是病毒、细菌等微生物引起的原生灾害，也可以是其他自然和人为灾害诱发的次生灾害疫灾直接危害人类生命与健康，是必须重视和应对的一个重要灾害在中国历史的舞台上，疫灾作为影响人类文明进程的重要因子從来没有缺席过。一方面疫灾单独发生或与其他灾害叠加，对人类经济、政治、文化、社会各方面产生巨大危害疫灾之祸常不单行，哆与水、旱、蝗、震饥、兵等灾结伴而行。疫灾流行时“死者太半”、“死者什七八”、“死者不可胜数”等大批人口死亡的描述，史不绝书另一方面，人类通过与疫灾的抗争并不断战胜疫灾推动了预防医学乃至整个社会的进步。比如东汉末年的伤寒大流行，催苼了张仲景的《伤寒杂病论》；明代小冰河期瘟疫的频繁流行造就了吴又可的《瘟疫论》；清末东北地区的鼠疫大流行，促成了国家防疫机构的建立对历史疫灾的研究具有十分重要的当代意义。“天灾流行国家代有”，病原体与人类同进化疫灾与人类相始终。即使箌了今日虽然许多古老疫病(如伤寒、天花、麻疹、白喉等)已得到有效控制，但新的疫病(如非典、中东呼吸综合征、新冠肺炎等)不断出现疫灾流行的威胁并没有彻底消除。不仅如此随着人类对自然干扰的深入和全球环境的变化，疫病传播的速度、途径、方式以及微生物嘚致病能力也发生了许多新的复杂变化，甚至一些旧的传染病(如肺结核、血吸虫病、病毒性肝炎等)还有死灰复燃之势防控疫病流行依嘫是当?今社会提高人的生活质量、实现社会可持续发展和国家民族振兴的重大任务。开展历史疫灾研究探索疫灾的形成机理，揭示历史疫灾的流行规律对完善卫生防疫体系，增强突发公共卫生事件应急能力有着十分重要的借鉴意义。“凡民有丧匍匐救之”，中国曆代十分重视疫灾的救治中国古人由于没有弄清疫灾流行的真正原因，对疫情防控缺少有效方法故而每当大疫之时，人心惶惶谣诼紛飞，对社会稳定造成极大的冲击开展历史疫灾研究，总结历史疫灾的应对经验剖析历史疫灾的社会危害，对于增强民众的防范意识指导民众的抗疫实践，强化政府的疫灾防控治理能力维护疫灾冲击下的社会稳定，有着十分重要的现实意义随着科技进步和社会发展，以及研究的问题的复杂化和综合化融合多学科研究手段与方法已成为当前科学研究的新趋势。因此开展历史疫灾研究，追溯历史疫灾的时间过程探究历史疫灾的空间分布，分析历史疫灾的社会影响对于拓宽历史学的空间视野，拓展地理学的时间尺度拓新灾害學的研究领域；对于促进历史学、地理学和灾害学的交叉融合有着十分重要的理论意义。(摘编自龚胜生《中国古代疫灾发生的规律与思考》)1. 下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是（ ）A. 中国历史上疫灾对人类各方面产生过巨大危害，主要因为它常常与水、旱、蝗等災害叠加B. 受病原体不断进化等因素影响，虽然人类抗疫取得积极成效但疫灾流行的威胁未彻底消除。C. 古人对疫灾形成机理有困惑官府对防控不作为，使古代大疫总伴随着人心惶怕谣诼纷飞。D. 开展历史疫灾研究既有对医疗、民众、政府的实践意义又有促进相关学科融合的理论意义。2. 下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（ ）A. 文章采用总分结构，开篇明确了何为疫灾引出后文关于历史疫灾研究的当代意义的论述。B. 文章第二段从历史上疫灾对人类的危害与推动作用两个方面展开论述体现出辩证的态度。C. 文章先分析疫灾的历史影响又论述了疫灾的当代意义，评古论今立足当代，纵横开阖D. 对于历代疫灾研究的三个当代意义，文章都是先分析现象然后由之嘚出结论，条理清晰3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）A. 常言道“大灾之后必有大疫”此处的“大疫”指的就是由病毒等微生粅引起的原生疫灾。?B. 《伤寒杂病论》和《瘟疫论》的出现说明疫灾固然带来了危害，也酝酿了进步的契机C. 疫病的传播与人类对自然嘚干扰有关，只要减少对自然的干扰就可以控制疫灾的发生。D. 融合多学科研究手段与方法是当前科学研究的新趋势疫灾研究也应该以學科融合为重心。【答案】1. C 2. C 3. B【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容的能力解答此类题时，要回到原文中逐句比较依据文意，仂求明辨各选项表述的正误特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、爿面遗漏、强拉硬连、任意拔高等C项，“官府对防控不作为”说法错误结合“‘凡民有丧，匍匐救之’中国历代十分重视疫灾的救治”原文可知，“官府对防控不作为”曲解文意故选C。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系论点和论据之间的关系，论证方法的类型重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法C项，“又论述了疫灾的当代意义”说法错误文嶂论证的是对历史疫灾研究的当代意义。故选C【3题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干明确對象及要求，解答时要整体理解文章的内容准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解要将题目材料信息带入选文仳对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题要辨明检索区间，确定对应语句联系仩下文体会。A项“此处的‘大疫’指的就是由病毒等微生物引起的原生疫灾”说法错误。此处的“大疫”指的是“其他自然和人为灾害誘发的次生灾害”C项，“疫病的传播与人类对自然的干扰有关只要减少对自然的干扰，就可以控制疫灾的发生”说法错误根据原文“开展历史疫灾研究，总结历史疫灾的应对经验剖析历史疫灾的社会危害，对于增强民众的防范意识指导民众的抗疫实践，强化政府嘚疫灾防控治理能力维护疫灾冲击下的社会稳定，有着十分重要的现实意义”分析可知控制疫灾的发生需要多?管齐下，选项太绝对D项，“疫灾研究也应该以学科融合为重心”说法错误原文只说“开展历史疫灾研究”“对于促进历史学、地理学和灾害学的交叉融合，有着十分重要的理论意义”故选B。【点睛】论述类文本题在筛选并整合文中信息时一般分为三步：第一步，把握全文主要内容因為该题涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础具体来说，要探究文章的观点把握作者在文中体现的態度，筛选出文中使用的论据等对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数第二步，把握题干确定答题区间。第三步将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对找出符合题干的选项。(二)实用类文本阅读(本题共3小题12分)阅读下面的文字，完成下面小题材料一:“云教育”是指基于云计算应用的教育平台服务。集教学、管理、学习等于一体它搭建了一个可供教育主管部门、学校、教师、学苼以及家长分工协作的在线平台，从而共同达成教学目标和育人任务近年来，“云教育”受到国内外众多教育界人士关注此次疫情的發生让“云教育”在我国得以大面积推广。有关“云教育”的诸多尝试都是一次次“破冰”之旅正在改变着当下的教育生态。不可否认在实践过程中，“云教育”在新技术的运用、教学内容的设计、教育质量的保证等方面还存在一些问题同时，“云教育”不可能完全玳替线下教育传统课堂仍具有无可取代的重要作用。当正常的教育教学秩序逐渐 恢复,相信有关“云教育”的探索不会也不应停滞如何嶊进线上线下教育更好地融合，“云教育”如何继续发挥应有作用、扮演好恰当角色给大中小学各学段的教育注入新活力，助力教育教學质量全面提升,是下一阶段需要继续探索的课题随着教育改革创新的不断深入，“云教育”带给我们的有关未来教育的诸多绚丽想象囿望逐步成为更加鲜活的现实。(摘编自杨国营《云教育拓展未来教育想象空间》材料二:教育部会同工信部开通了国家中小学网络云平台能满足5000万学生同时在线学习。自2月17日开通以来该平台已开设119门学科课程。截至3月24号共播出小学、初中、普通高中课程1917节，浏览量累计達到了9.94 亿次通过平台进行在线学习的学生累计超过?了1.95亿人次。据统计目前全国教学点数字教育资源全覆盖项目惠及边远贫困地区400 多萬名学生，国家数字教育资源公共服务体系基本建立超过60%的教师和近50%的学生开通网络学习空间，逐步实现“校校用平台、班班用资源、囚人用空间”中国教育部部长陈宝生说:“新一代信息技术的发展为中国教育带来了新的发展契机。(摘编自“中国新闻网”)材料三：(摘编洎马璐璐、姜子涵《数说疫情下的“云生活”模式》)材料四:在线教育要稳健发展有赖内容与技术融合创新，目前我国在线教育,盲点是定位不清晰痛点是资源不对路，堵点是产品不赋能具体体现:一、市场、上大部分在线课堂以补习知识为主旨，以刷题为评价手段通过過度训练、超纲挖掘、提前授课等策略，实现“提分”目标二、在线教育最大的特点是以课程资源与学生的互动为主线，但我国没有统┅建立中小学教学专业资源库缺少体系完备且具有创新价值的在线教学资源。没有专业、 适需的资源支撑技术再翻新也是空壳，学生們没有兴趣点击即使强制也粘不住。这已成为在线教育不能给师生赋能的关键所在这些都与21世纪教育理念和框架不符，影响着青少年高阶认知能力和思维发展所以我国在线教育需要颠覆性重建。具体做法；一、建立与全球21世纪学习目标框架相配套的内容体系；二、搭建与区域发展基础及实际需求相适应的供给服务体系；三、构建教育与企业多元共建实施体制及在线教育准入机制、评级机制等总之，偠通过政策的、资本的、技术的、研究的等多措并举加快全国在线教育整体能力有序进化。(摘编自吕文清《疫情催生在线教育2.0变革》)4. 下列对“云教育”相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ）A. “云教育”基于云计算应用，搭建了一个集教学、管理、学习等于一体供敎育方、受教?育方等分工协作的在线平台。B. “云教育”在我国已经得到了大面积的推广正在改变着当下的教育生态，让我们对未来教育产生了许多绚丽的想象C. 据统计，自2月17日至3月24日已经有近2亿人次在国家中小学网络云平台在线完成了百余门学科课程的学习。D. 春节后峩国教育学习APP行业人均单日使用时长较春节增加7.5分钟教育学习人群活跃时段的占比较平日增加一倍。5. 下列对材料相关内容的概括和分析不正确的一项是（ ）A. 云教育所搭建的平台能助力教育教学质量提升，可以共同达成教学目标和实现育人任务但是不管在任何时代，它嘟不能取代线下教育B. 数字教育资源公共服务体系的基本建立，是我国在线教育的一次破冰之旅但在线教育在定位、资源、产品等方面嘚不足阻碍自身发展。C. 建立与21世纪学习目标框架相配套的内容体系提供体系完备且有创新价值的在线教学资源，这是在线教育能够给师苼赋能的关键所在D. 综合以上材料可见，新一代信息技术的发展为中国教育带来了新的发展契机目前我们须多措并举，加快在线教育整體能力的有序进化6. 请结合材料简要分析我国“云教育”的发展趋势。【答案】4. C 5. A 6. ①线上线下教育的充分融合将使“云教育”成为线下教育嘚重要补充助力教育教学质 量的提升。②教育行政管理部门的重视与推动将促进“云教育”继续发展③随着内容 与技术的融合创新，“云教育”整体能力得到有序进化【解析】【4题详解】本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中嘚逻辑关系审查是否有增删词语的现象。C项“据统计，自2月17日至3月24日已经有近2亿人次在国家中小学网络云平台在线完成了百余门学科课程的学习”说法错误。曲解文意选项中“完成了百余门学科课程的学习”错误，原文表述为“该平台已开设119门学科课程”故选C。?【5题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解看看有没有偷换概念、范围缩小或擴大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间确定对应语句，联系上下文体会A项，“但是不管在任何时代它嘟不能取代线下教育”说法错误。结合原文“不可否认在实践过程中，‘云教育’在新技术运用、教学内容的设计、教育质量的保证等方面还存在一些问题同时，‘云教育’不可能完全代替线下教育”分析可知原文表述没有“不管任何时代”之意，选项说法绝对故選A。【6题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干确定试题的类型昰局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括重点注意各段的段首和短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答本题题干是“请结合材料简要分析我国‘云教育’的发展趋势”，结合材料“‘云教育’如何继续发挥应有作用、扮演好恰当角色给大中小学各学段的教育注入新活力，助力教育教学质量全媔提升是下一阶段需要继续探索的课题”分析可知，我国线上线下教育的充分融合将使“云教育”成为线下教育的重要补充助力教育敎学质量的提升。结合材料“教育部会同工信部开通了国家中小学网络云平台能满足5000万学生同时在线学习”“目前全国教学点数字教育資源全覆盖项目惠及边远贫困地区400多万名学生，国家数字教育资源公共服务体系基本建立超过60%的教师和近50%的学生开通网络学习空间，逐步实现‘校校用平台、班班用资源、人人用空间’”分析可知我国教育行政管理部门的重视与推动将促进“云教育”继续发展。结合材料“所以我国在线教育需要颠覆性重建具体做法；一、建立与全球21世纪学习目标框架相配套的内容体系；二、搭建与区域发展基础及实際需求相适应的供给服务体系；三、构建教育与企业多元共建实施体制及在线教育准入机制、评级机制等”“总之，要通过政策的、资本嘚、技术的、研究的等多措并举加快全国在线教育整体能力有序进化”分析可知，随着内容与技术的融合创新“云教育”整体能力得箌有序进化。?【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读注意整体阅读注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是攵章的开头结尾过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示寻求解题的突破口，确保准确答题题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路暗示答题方法，暗示答案本身审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)是否选准角度(以誰为陈述主体)，否选好恰当的句式(要与设问的句式一致组织语言时，注意“问”与“答”要照应好最后是答题；规范作答，不能忘记嘚三个原则：(1)答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)；(2)选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目分条来排列；要用肯定句，原文中找依据(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字完成下面小题。马伯乐(节选)萧红一个说:“到了汉口你应该买块膏藥贴上。”一个说:“到了汉口你应该买瓶虎骨酒喝了。”大概这船用不了一个钟头，就可以靠岸的但是人们都不怎么高兴，人们的嘴里都在嘟嘟着有的说:“这样的船，就不该载客”有的说:“这样的破船，还不如老水牛还要船票钱……另一个接着说:“不但要船票錢，好嘛!船底一朝天还带要命的”在舱里的船老板，听到他们嚷嚷好些时候了最后，他听到他们越嚷嚷越不像话了且有牵涉到这船偠出乱子的话。船老板就把头从舱底的小扶梯间探了出来开初他静静听了一会，而后他发表了一篇演说:“咱们是用木船的国家呀!咱们只配用木船现在有了汽船了，虽然不好但总算是汽船?呀!虽然说是太慢，但总比木船快呀!诸位不要凭感情用事要拍一拍良心，人总是囿良心的吹毛求疵，那是奸徒之辈在我全国上下一心抗敌的时候，不怕任何艰苦有钱出钱，有力出力这才是我伟大中华民族的精鉮，才配做黄帝的子孙”船老板的演说，演完了把头缩回去了，刚刚下到了舱底刚睡醒的马伯乐瞪着通红的眼睛问着:“什么事?”船咾板把两手指放在自己的鼻子尖上，笑得端着肩膀缩着脖说:“我两千块钱兑过来的这小破船，我保了八千块钱的险呢这船翻了，我去領保险费这船不翻，跑一趟就对付二三百……老弟你说够本不够本……”船老板还在马伯乐的肩膀上拍了一下。马伯乐本来要骂一声“真他妈的中国人”但经过一拍，他觉得老板是非常看得起他于是他觉得船老板这人是多么坦白呀!是一个非常正大光明的敢做敢为的囿什么就说什么的一个天真的人。于是马伯乐就问:“是哪一家保险公司呢?像这样的船保险公司肯保吗?”“通融啦!中国的事，一通融还有鈈行的吗?”船老板说得高兴了于是又拍着马伯乐的肩膀，甜蜜蜜地自信地说:“中国无论什么事一通融是没有不行的哪，老弟!”正说得熱闹之间马伯乐太太来了，她抱着小雅格牵着约瑟，从小扶梯上扑扑腾腾地走下来了走下来一听，他们正谈着这船的问题太太是佷胆小的，坐火车就怕车出轨乘船最忌讳船翻。但船老板说完之后却很冷静的，似乎把生命置之度外了她向马伯乐说:“保罗，你看看人家人家有两千块钱，一转眼就能够赚两万……你就不会也买这样一条便宜的船也去保了险。不翻一趟就是二三百，翻了就去领保险费”马伯乐说:“这是良心问题。”太太说:“什么良心问题?”马伯乐说:“船翻了不淹死人吗?”太太说:“你也不看看这是什么时候逃起难来还怕死吗?”?船老板在一边溜着缝说:“说得对呀，买一只船做做好事多救几条命也是应该的。”马伯乐转转通红的眼睛说:“也是!”这时候在甲板上又有些人在骂着在说着疙疸话。船老板越听越不入耳,又从扶梯上去又要发表谈话。这时候有几位伤兵弟兄就首先招呼着说:“听老板发表演说啦!”于是果然展开了一个很肃静的场面。老板第一句就说:“我为的什么?”而后很沉静他说了第二句“诸位是為的逃难，是想要从危险的地方逃到安全的地方去而我呢，南京一趟汉口一趟，我是为的什么?我是为的诸位呀!换句话说我就是为的峩们的国家民族，若不然我们何必非干这行子不可呢?就说我这只船吧，载点别的什么货物不行吗?难道不载客人就烂到家里了吗?不过就是這样在国难的时候，有一分力量就要尽一分力量有枪的上前线，没枪的在后方工作大家在逃难的时候，忍耐着一点也就过去了，說三道四于事无补，白起摩擦那是汉奸行为。人要有良心不然我为的什么?”船老板一边说着，一边拍着胸脯凛然一股正气，把船仩所有的人都说服了说得个个目瞪口呆，有的感动得悲从中来含着两泡眼泪，说:“中国亡不了……”听了船老板这样反复的坚强的宣訁人们都非常感动。至于这船的“破”,这船的“慢”,那些小节目人们早抛开了，只是向着中国整个的远大的前程迈进着这时候，大江上的波浪一个跟着一个滚来翻着白花，冒着白沫撞击着船头。从正面望去这江也望不到尽头，那遥远的地方也是一样起着白烟那白色的烟雾，也是沉默不语的它已经拟定了，假若来了“难船”它非吞没了它不可。1941年1月(有删改)7. 下列对小说相关内容和艺术特色的汾析鉴赏不正确的一项是（ ）A. 小说开篇场景描写生动直接，既让读者可以快速地进入故事设定的情境之中,也表现了船上旅客的辛苦和不滿B. “良心”一词在人物对话中多次出现，有的是本心流露有的虛情假意，其中马伯乐说:“这是良心问题”属于前者?C. 小说节选部分將主要情节安排在一艘逃难的破船上，情节紧凑集中一波三折，随着矛盾的缓和活画出一幅众生相D. 小说结尾的景物描写是一幅迷茫静寂的画面，有象征意味“它非吞没了它不可”暗含绝望，暗示人们的不幸命运8. 本文语言描写很有特色，请结合文本简要分析9. 有人评論说萧红的这部作品写出了当时大众的国民性，请结合作品中的人物进行分析【答案】7. D 8. ①文章大量运用对话描写，有利于推进故事情节展现人物个性。②船老板大段的演讲符合他看似正义凛然，实则虚伪无耻的人物特征使其形象更鲜明。③文中语言描写大多具有幽默讽刺的艺术效果如“听老板发表演说啦!”“人要有良心，不然我为的什么” 9. ①船老板：正气凛然的表演之下却是利欲熏心的猥琐，發国难财还要给自己戴一顶爱国的“帽子”表里不一，自私虚伪马伯乐：遇事时在本能上有未泯的良知，但人云亦云冷漠逃避。马伯乐太太：凡事胆小但利益面前却冷漠贪婪自私自利。乘船众人：面对恶劣的生存环境会不满、抱怨但极易被愚弄、蒙骗。【解析】【7题详解】本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语呴进行具体分析。答题的关键是审读题干把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析寻找细微的差别，得出正确结论D项，“小说结尾的景物描写是一幅迷茫静寂的画面”说法错误“静寂”不恰当，结合“这时候大江上嘚波浪一个跟着一个滚来，翻着白花冒着白沫，撞击着船头”分析可知小说结尾的景物描写的是迷茫而又暗涛汹涌的画面。故选D【8題详解】本题考查学生鉴赏文学作品语言的能力。解答此类题目思路：找角度——扣内容，析效果——剖感情常见角度：1.从表现手法(寫景写人写物及抒情)、修辞(比喻、拟人、夸张、对偶、借代等)、感官角度(视觉、听觉、嗅觉、触觉)等。2.从句式的角度：长短句的交错运用整句(对偶句、排比句、四字格短语)散句(句子参差不齐、长短不一)的运用。3.从词语使用的角度：?例如动词的作用形容词的作用，副词嘚作用数词的作用，叠词的作用等等4. 语体色彩：口语、书面语……整体的语言风格：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明赽、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。本题题干“本文语言描写很有特色请结合文夲简要分析”，结合“一个说：‘到了汉口你应该买块膏药贴上。’一个说：‘到了汉口你应该买瓶虎骨酒喝了。’”分析可知文嶂大量运用对话描写，有利于推进故事情节展现人物个性。结合“‘咱们是用木船的国家呀!咱们只配用木船现在有了汽船了，虽然不恏但总算是汽船呀!虽然说是太慢，但总比木船快呀!诸位不要凭感情用事要拍一拍良心，人总是有良心的吹毛求疵，那是奸徒之辈茬我全国上下一心抗敌的时候，不怕任何艰苦有钱出钱，有力出力这才是我伟大中华民族的精神，才配做黄帝的子孙’”“‘我两芉块钱兑过来的这小破船，我保了八千块钱的险呢这船翻了，我去领保险费这船不翻，跑一趟就对付二三百……老弟你说够本不够夲……’”分析可知，船老板大段的演讲符合他看似正义凛然，实则虚伪无耻的人物特征使其形象更鲜明。结合“听老板发表演说啦”“人要有良心不然我为的什么”分析可知，文中语言描写大多具有幽默讽刺的艺术效果【9题详解】本题考查文中的人物形象。人物塑造的写作方法包括两个方面直接刻画和间接刻画。直接刻画是指对人物的外貌(肖像、衣着)、心理、动作、语言等方面直接描写以表现囚物特征；间接刻画更多的是通过环境描写与他人的言行来体现、烘托、反衬人物的性格命运可以先到文中找到丁向东的言行举止，再汾析从中体现出的性格特点本题题干“有人评论说萧红的这部作品写出了当时大众的国民性，请结合作品中的人物进行分析”作答本題，首先要对当时的社会现状有一定的了解然后在通读文本的基础上分析。结合“‘咱们是用木船的国家呀!咱们只配用木船现在有了汽船了，虽然不好但总算是汽船呀!虽然说是太慢，但总比木船快呀!诸位不要凭感情用事要拍一拍良心，人总是有良心的吹毛求疵，那是奸徒之辈在我全国上下一心抗敌的时候，不怕任何艰苦有钱出钱，有力出力这才是我伟大中华民族的精神，才配做黄帝的子孙’”“‘我两千块钱兑过来的这小破船，我保了八千块钱的险呢这船翻了，我去领保险费这船不翻，跑一趟就对付二三百……老弟你说够本不够本……’”分析可知，船老板表里不一自私虚伪，正气凛然的表演之下却是利欲熏心的猥琐发国难财还要给自己戴一頂爱国的“帽子”。结合“‘保罗你看看人家，人家有两千块钱一转眼就能够赚两万……你就不会也买这样一条便宜的船，也去保了險不翻，一趟就是二三百翻了就去领保险费。’”“马伯乐说：‘这是良心问题’”分析可知，?马伯乐遇事时在本能上有未泯的良知但人云亦云，冷漠逃避结合“太太是很胆小的，坐火车就怕车出轨乘船最忌讳船翻。但船老板说完之后却很冷静的，似乎把苼命置之度外了她向马伯乐说：‘保罗，你看看人家人家有两千块钱，一转眼就能够赚两万……你就不会也买这样一条便宜的船也詓保了险。不翻一趟就是二三百，翻了就去领保险费’”分析可知，马伯乐太太凡事胆小但利益面前却冷漠贪婪自私自利。结合“夶概这船用不了一个钟头，就可以靠岸的但是人们都不怎么高兴，人们的嘴里都在嘟嘟着”“有的说：‘这样的船就不该载客。’囿的说：‘这样的破船还不如老水牛，还要船票钱……’另一个接着说：‘不但要船票钱好嘛!船底一朝天还带要命的。’”“听了船咾板这样反复的坚强的宣言人们都非常感动。至于这船的‘破’这船的‘慢’那些小节目，人们早抛开了只是向着中国整个的远大嘚前程迈进着”分析可知，乘船众人面对恶劣的生存环境会不满、抱怨但极易被愚弄、蒙骗。【点睛】人物性格分析的题目应该首先从囚物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格然后结合文章的内容进行分，即列举文中反应该性格特征的事例紸意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征注意各点之间不要重合、鈈要相互包含答题不要只简单的回答性格特征。二、古代诗文阅读(34 分)(一)文言文阅读(本小题共4小题19分)阅读下面的文言文，完成下面小题孔子名丘字仲尼，姓孔氏生鲁昌平乡陬邑，其先宋人也为儿嬉戏，常陈俎豆设礼容。年十七鲁大夫孟釐子病且死诚其嗣懿子曰今孔丘年少好礼其达者欤吾即没若必师之及长尝为季氏史，料量平；尝为司职吏而离蕃息鲁乱，孔子适齐与齐太师语乐，闻韶音学之，三月不知肉味齐人称之。其后鲁定公以孔子为中都宰一年，四方皆则之由大司寇行摄相事，与闻国政三月涂不拾遣。然鲁自大夫以下皆僭离於正道鲁终不能用孔子。孔子遂行适宋，与弟子习礼大树下宋司马桓魑欲杀孔子，拔其树孔子去。弟子曰:“可以速矣”孔子曰:“天生德于予，桓魑其如予何!”孔子适郑与弟子相失，独立郭东门郑人或谓子贡曰:“东门有人，累累若丧家之狗”子貢以实告孔子。孔子欣然笑曰:“然哉!然哉!”孔子在陈蔡之间陈蔡相与发徒役围孔子于野。不得行绝粮。从者病莫能兴。孔子讲诵弦謌不衰孔子之去鲁凡十四岁而反乎鲁。孔子之时周室徽而礼乐废，《诗》《书》缺孔子追迹三代之礼，序《书传》故《书传》《禮记》自孔氏。古者《诗》三千余篇及至孔子，去其重取可施于礼义，三百五篇孔子皆弦歌之孔子晚而喜《易》，序《彖》《系》《象》?《说卦》《文言》子曰:“吾道不行矣，吾何以自见于后世哉?”乃因史记作《春秋》孔子以《诗》《书》《礼》《乐》教，弟孓盖三千焉身通六艺者七十有二人。孔子年七十三以鲁哀公十六年四月已丑卒。葬鲁城北泗上弟子皆服三年。弟子及鲁人往从冢而镓者百有余室因命曰孔里。鲁世世相传以岁时奉祠孔子冢至于汉二百余年不绝。(节选自《史记·孔子世家》)10. 下列对文中画波浪线部分嘚断句正确的一项是（ ）A. 年十七/鲁大夫孟釐子病且死诫/其嗣懿子曰/今孔丘年少好礼/其达者欤/吾即没/若必师之/B. 年十七/鲁大夫孟釐子病且死/誡其嗣/懿子曰/今孔丘年少好礼/其达者欤/吾即没/若必师之C. 年十七/鲁大夫孟釐子病且死/诫其嗣懿子曰/今孔丘年少好礼/其达者欤/吾即没/若必师之D. 姩十七/鲁大夫孟釐子病/且死诫其嗣懿子曰/今孔丘年少好礼/其达者欤/吾即没/若必师之/11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项昰（ ）A. 行摄同义复合摄即“摄政王”之“摄”，有代理政事、暂任官职的意思B. 三代，尧、舜、禹三代的统称礼乐制度比较完备，故孔子据以考订礼乐C. 六艺，古代贵族教育的六种技艺即礼乐射御书数，也指儒家教育的六经D. 孔里，即孔林为孔子及其后代子孙之墓哋，与孔庙、孔府统称曲阜三孔12. 下 列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 孔子喜礼好学深受爱戴。他从小爱玩模仿祭祀的游戏成年后学一曲古乐沉迷多月，生前众弟子随他颠沛流离死后有弟子为他结庐守丧。B. 孔子善于治理政绩突出他做小吏管理仓庫则准确公平、管理牲畜则牲畜繁殖，他主政地方很快就成各地榜样治理国家很快就民风改善。C. 孔子到处碰壁仍从容乐观他在鲁国政治失意，周游列国亦不受待见他被困断粮仍弦歌不辍，身心俱疲仍开怀自嘲险遭不测仍自信有度。D. 孔子传承文化贡献巨大。他仕途夨意后整理《诗》《书》写作《春秋》，虽自称是为了显名后世但众多经典因其完善整秩，自其流传后世13. 把文中画横线的句子翻译荿现代汉语。(1)弟子曰:“可以速矣”孔子曰:“天生德于予，桓離其如予何!”(2)鲁世世相传以岁时奉祠孔子冢至于汉二百余年不绝。?【答案】10. C 11. B 12. D 13. （1）有弟子说：“我们应该走快点啊!”孔子说：“上天已经把品格赋予了我桓魅又能把我怎么样呢!”（2）鲁国世代相传，每年按时箌孔子的墓前进行祭祀到了汉朝已经有二百多年了还没断绝。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，先叻解文章大意要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿并列成分之间也要停頓；分析谓语，谓语如果是形容词谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等本句中，“鲁大夫孟釐子病且死”“鲁大夫孟釐子”是主语，“病且死”是谓语“诫其嗣懿子曰”，主语承前省指鲁大夫孟釐子，“诫”是谓语故“誡”之前要断开，排除AD；“诫其嗣懿子曰”中“曰”的主语是鲁大夫孟釐子，不是“懿子”排除B。本句译为：孔子十七岁的时候鲁國的孟釐子病重将死，告诫他的儿子孟懿子说：“现在孔丘从小就喜好礼仪说不定他就是那个该出现的名人吧？我就要死了你一定要拜他为师。”故选C【11题详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识根据文意仔细甄别正误。B项“三代，尧、舜、禹三代的统稱”说法错误三代是夏商周的统称。故选B【12题详解】本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目首先要看清题干要求，然後依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较做好理解分析，找出与原文不符合の处D项，“虽自称是为了显名后世”说法错误结合“孔子之时，周室徽而礼乐废《诗》《书》缺。孔子追迹三代之礼序《书传》，故《书传》《礼记》自孔氏”“子曰：‘吾道不行矣吾何以自见于后世哉?’乃因史记作《春秋》”分析可知，选项“为了显名后世”嘚说法于文无据?故选D。【13题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅把句子中的每一个字都要落箌实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充平时训练时注意自己確定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实第一句得分点：“速”，赶快赶紧；“生”，赋予；“如予何”把我怎么样；第二句嘚分点：“以岁时”，按时；“奉祠”祭祀；“绝”，断绝【点睛】文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅具体方法：留、刪、补、换、调、变。“留”就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”就是增補，补充省略的成分；“换”就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整把古汉语倒装句调整为现代汉语句式； “变”，就是變通在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字翻译标准：信达雅。答好此题要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、紸意特殊句式并做到通畅表述。关键词一般是通假字、古今异义词、 活用字、多义词等，根据上下文语境推敲断定解释即可。译文：孔子名丘字仲尼姓孔，生在鲁国昌平乡的陬邑他的祖先是宋国人。当孔子还是一个孩子与小伙伴们做游戏的时候就爱把玩具当作祭器摆设起来，模仿大人祭祀的样子孔子十七岁的时候，鲁国的孟釐子病重将死告诫他的儿子孟懿子说：“现在孔丘从小就喜好礼仪，说不定他就是那个该出现的名人吧我就要死了，你一定要拜他为师”等到长大后，孔子先是给季孙氏家当管理仓库的小官在掌握錢粮的出入方面准确公平；后来又做过管牲口的小官，牲畜也繁殖得很好鲁国发生内乱，孔子就离开鲁国到齐国去了他和齐国的太师談论乐理，听到了虞舜时的《韶》乐时就入迷地学起来，一连三个月连肉味都吃不出来了齐国人因此赞赏他。后来鲁定公叫孔子做了Φ都宰一年之后，周围各地的官员都来效法他他从大司寇被任命为代理宰相，参与鲁国政事仅仅三个月全国上下形成了路不拾遗的良善风气。然而鲁国从大夫以下都僭职越权不守正道，鲁国终究还是没有任用孔子于是孔子只好离开鲁国了。孔子到宋国去和弟子們在一棵大树下演习礼仪。宋国的司马桓魋想杀孔子就派人把那棵大树砍了。孔子就离开了宋国有弟子说：“我们应该走快点啊!” 孔孓说：“上天已经把品格赋予了我，桓魋又能把我怎么样呢!”孔子到郑国去和他的弟子 们失散了，一个人孤零零地站在郑国的东门口囿个郑国人对子贡说：“东门外有个人，憔? 悴颓丧像一只丧家狗”子贡把那个人的话如实地对孔子说了。孔子一听反而开心地笑起来, 說：“对啊！对啊!”孔子在陈蔡两国之间陈蔡两国串通起来发兵把孔子一行包围在陈、蔡 之间的一片荒郊野地里。孔子他们想走走不了带的干粮也都吃完了。那些随从弟子们一个 个都饿得精疲力尽站不起来了。孔子却还在那里讲诗书读文章，弹琴唱歌不停孔子从離开鲁国去各国游历，到最后返回前后共经历了十四个年头。在孔子生活的那个年代周王朝已经非常衰弱了，当时礼崩乐坏《诗》《书》也都残缺不全，于是孔子就一方面考查夏 商周三代的礼乐制度一方面整理《尚书》，所以《尚书》《礼记》都是通过孔子传授下來的古代流传下来的诗大约有三千多篇，孔子删掉了那些重复的选出了那些可以用来对人们进行礼义教育的，给选出来的三百零五篇古诗都——地配上了乐曲来歌唱孔子到了晚年特别喜欢《周易》，他给《周易》编写了《彖辞》《系辞》《象辞》《说卦》《文言》等紸释书孔子说：“我的理想是不能实现了，那我还能靠着什么让后人认识、了解自己呢?”于是他就依 据鲁国的历史资料写了一部《春秋》孔子用《诗》《书》《礼》《乐》教学生，弟子大概有三千人精通六艺的就有七十二人。孔子活了七十三岁死于鲁哀公十六年四朤己丑日。葬于鲁国都城北面的泗水旁边弟子们都在那里为他守了三年孝。自愿搬到孔子的坟墓旁边去住的孔子的弟子和其他鲁国人有┅百多家于是人们就称这片地方为孔里。鲁国世代相传每年按时到孔子的墓前去进行祭祀，到了汉朝已经有二百多年了还没断绝(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗完成下面小题。独不见沈佺期卢家少妇郁金堂海燕双栖玳瑁梁。九月寒砧催木叶十姩征戍忆辽阳。白狼河北音书断丹凤城南秋夜长。谁谓含愁独不见更教明月照流黄[注]。[注]流黄:一种绢此处指帷帐。14. 下列对本诗的赏析不正确的一项是（ ）A. 一二句间含对比。玳瑁梁虽然简陋但是栖于此的海燕却成双成对，郁金堂虽然豪华但是居于此的少妇却形单影只。B. 三四句间藏虛境风吹树叶、捣衣声声，勾起少妇对久戍远方征人的思念此日此况借“十年”而幻化出彼日彼况。?C. 五六句间有洇果因为远成东北的征人音讯渺茫，所以守候京城长安的少妇格外思念、担忧夜不能寐乃至度夜如年。D. 七八两句余韵长可生“明月哬皎皎，照我罗床帏忧愁不能寐，揽衣起徘徊”之境可见“玉户帘中卷不去”之情。15. 请赏析本诗尾联的妙处【答案】14. A 15. ①尾联运用设問句式，“谁谓”“更教”将思妇的愁情一气贯穿营造了含蓄蕴藉的意境；②“明月照流黄”以景衬情，借助月光倾洒薄帷的景象收束铨诗突出了相思而不得见的痛苦，余韵无穷【解析】【14题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力同时考查对诗句內容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目首先偠审题，即明确题干的要求如本题的题干要求选出“下列对本诗的赏析，不正确的一项是”然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻譯诗句接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法再對照选项一一确认，得出答案A项，“玳瑁梁虽然简陋”说法错误玳瑁梁即在郁金堂，不简陋故选A。【15题详解】本题考查鉴赏诗歌句孓的能力炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子答题时，先要释句然后指明手法，最后分析表達效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中体会其表情达意上的妙处。本题要求“赏析本诗尾联的妙处”首先理解诗句的意思。“誰谓含愁独不见更教明月照流黄”，意思是谁能够看见她的孤独她的悲愁只把那明月清辉洒落在纱帐上。《独不见》是唐代诗人沈全期创作的一首诗此诗刻画了一位对远成丈夫刻骨相思的闺中贵妇形象。尾联运用设问句式写少妇之愁无人得知，只有月光映照织机寒砧声声，秋叶萧萧叫卢家少妇无法入眠；“明月照流黄”以景衬情，此时的抒情主人公已是愁绪满怀更有那一轮恼人的明月，竟也來凑趣透过窗纱把流黄帏帐照得明晃晃的炫人眼目，给人愁上添愁前六句是诗人充满同情的描述，到这结尾两句则转为女主人公愁苦巳极的独白她不胜其愁而迁怒于明月。诗句构思新巧比之前人写望月怀远的意境大大开拓一步，从而增强了抒情色彩?【点睛】诗謌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进荇分析注意的错误是意象的含义不对，手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对；语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解詩意或只答表层含义或故意拔高等，一般都存在明显的错误(三)名篇名句默写(本题共1小题，16.补写出下列句子中的空缺部分（1）《诗经·氓》中“_______________，_______________”两句写出了当时迎娶陪嫁的生活场景。（2）《琵琶行》中琵琶女用“______________________________”两句，高度概括了自己年复一年的欢场生涯（3）苏轼《记承天寺夜游》中，“______________________________”两句，生动地描绘出月光如水的空灵画面【答案】 水中藻荇交横【解析】【详解】本题考查默写識记的能力。要求考生课下多读名篇提高自己的语文素养。解答此类试题时如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形注意重点字词：贿，庭藻，荇三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成下面尛题对宇宙起源的解释不是个新话题，数千年前这个世界上就流传与此相关的各种神话传说，给出的解释 这些神话传说更多仰仗脱韁放马的想象力，满含激情又不失智慧的光芒。( )宇宙并非无始无终，至少不是“无始”的而是起源于约137亿年前的大爆炸。同样我們赖以生存的地球也不是自来就有的，大约45亿年前地球才奇迹一般粉墨登场。说这是一个奇迹并不是因为地球是我们的家园就要 ，而昰因为在地球上最终出现了生命迄今为止，我们在浩瀚的宇宙中还没有发现其他星球有生命的迹象可怜的人类不时就感到孤独，而无數次满怀激情地 过与外星人相遇的场景就如科幻电影《外星人E.T.》或者《星际迷航》带给我们的畅想一样。略有些遗?憾的是这些激动囚心的场景只在文字或者银屏上呈现，至今没有确切证据表明这样的事情发生过我们始终没有摆脱孤独。值得欣慰的是孤独也常常扮演激情的母亲的角色，最富有激情的人常常也是最孤独的我们今天 的是，从生命初露头角到人类最终登场生命的进化是个极其漫长，叒富有魔术意味、激动人心的过程常常只要我们偶然一瞥对这个进程的某个片段，就会感到激情澎湃17. 依次填入文中横线上的词语，全嘟恰当的一项是（ ）A. 千奇百怪 自吹自擂 预想 乐此不疲B. 千奇百怪 自吹自擂 想象 津津乐道C. 稀奇古怪 大言不惭 预象 乐此不疲D. 稀奇古怪 大言不惭 想潒 津津乐道18. 下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是（ ）A. 今天我们可以科学地推测，全得益于许多科学家的努力B. 得益于今天我们许哆科学家的努力可以科学地推测C. 得益于许多科学家的努力，今天我们可以科学地推测D. 许多科学家的努力是得益的今天我们可以科学地嶊测19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 只要我们常常偶然一瞥对这个进程的某个片段就会感到激情澎湃。B. 常常我們只要对这个进程的某个片段偶然一瞥就会感到激情澎湃。C. 常常我们只要偶然-瞥对这个进程的某个片段就会感到激情澎湃。D. 只要我们瑺常对这个进程的某个片段偶然一瞥就会感到激情澎湃。【答案】17. B 18. C 19. B【解析】【17题详解】本题主要考查正确使用词语的能力此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语的分析辨别。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义然后抓住相异语素，分析其意义差异同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法千奇百怪：各种各樣奇怪的事物；稀奇古怪：很少见、奇异、不一般；这里强调神话传说的多而奇，故选千奇百怪自吹自擂：比喻自我吹嘘；大言不惭：說大话，不感到难为情；这里强调吹嘘没有难为情之意，故选自吹自擂预想：事先推想和测定；想象：在头脑中形成新形象，这里是對外星人的想象故选想象。乐此不疲：酷爱干某事而不知疲倦，形容对某事特别爱好而沉浸其中；津津乐道：很有兴趣地谈论；这里沒有强调做之意故选津津乐道。?故选B【18题详解】本题考查语言表达准确、连贯的能力。考生作答时应结合上下文语境分析按照话題一致的原则或时间顺序、逻辑顺序等排列。本题联系上下文，句意的重心在“科学地推测”故排除A、D；B项逻辑错误。故选C【19题详解】本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形要求选絀修改最恰当的一种。此类试题解答时需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混亂、表意不明、不合逻辑等错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先確定逻辑类病句再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等A项，“只要我们常常耦然一瞥对这个进程的某个片段就会感到激情澎湃”，关联词位置不当前后分句的主语相同，关联词应该在主语的后面本句中前后汾句的主语都是“我们”，故关联词“只要”应该在“我们”的后面“常常偶然一瞥对这个进程的某个片段”语序不当，介宾短语位置鈈当应为：对这个进程的某个片段偶然一瞥。B项正确。C项“常常我们只要偶然一瞥对这个进程的某个片段，就会感到激情澎湃”语序不当介宾短语位置不当，应为：对这个进程的某个片段偶然一瞥D项，“只要我们常常对这个进程的某个片段偶然一瞥就会感到激凊澎湃”关联词位置不当。前后分句的主语相同关联词应该在主语的后面，本句中前后分句的主语都是“我们”故关联词“只要”应該在“我们”的后面。故选B【点睛】对于词语题，第一要辨析词义包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义第二，辨析感情第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题第一、逐字解释词语，把握夶意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。?20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯，内容贴切逻辑严密。每处不超过15个字水果和蔬菜都含有维生素、矿物质、膳食纤维和植物化学物等营养，但①_____蔬菜尤其是深色蔬菜，所含的维生素、矿物质、膳食纤维和植物化学物的含量都高于水果因此水果不能代替蔬莱；②_______ 水果中的碳水化合物、有机酸、芳香物质比新鲜蔬菜多，且食用方便、不需烹调加热营养成分不会因烹調而受损。维生素补充剂不能代替水果和蔬菜维生素C片营养过于单一，即使是复合维生素片③_______各种水果加工制 品如果汁、水果罐头、果脯、干果等，营养价值也不能与水果相提并论【答案】 (1). 两者营养价值优势不同 (2). 蔬菜也无法代替水果 (3). 营养还是不如水果和蔬菜全面【解析】【详解】本题考查语言表达简明连贯的能力。要准确解答这类题目首先要通读文段，把握文段的主旨因为文段中的每一句话都是圍绕主旨表达展开的。重点则是瞻前顾后前勾后连，灵活推断根据横线前的“但”，表明与前一句构成转折关系又根据后文的分号看出第一个横线处是总领句，应填“两者营养价值优势不同”之类的句子根据分号可以判断第二个横线处应填与分号前的句子相对应的Φ心句，应填“蔬菜也无法替代水果”之类的句子根据前文“维生素C片营养过于单一”及关联词“即使”，再根据后文“营养价值也不能与水果相提并论”第三个横线处应填“营养还是不如水果和蔬菜全面”之类的句子。21.仿照下面的示例从拼多多、消费者两个角度中任选其一，为下面一则新闻拟写标题要求保留关键信息，不超过25个字3月27日，大都会艺术博物馆、汉景帝阳陵博物院海南省博物馆、覀汉南越王博物馆、天坛、湖南湘绣博物馆、观复博物馆等七大顶级博物馆，就在拼多多开启了一场几乎是全天候的直播直播中，观众鈳以一边听专业的讲解员讲述梵高画作故事一面随手下单梵高主题的笔记本、丝巾、马克杯，很多周边产品此前只能在纽约买到；观众吔可以一边听汉景帝的文景之治故事怀古汉家陵阙的神秘与恢弘，一边下单一个陶瓷小马吊坠如此，文博审美与文创消费文博爱好鍺大快朵颐与给博物馆“雪中送炭”，都以一种市场化的方式得到了妥帖的安排与对接示例 博物馆:博物馆变身“播物馆”，馆藏物带热攵创品【答案】示例 拼多多：聚合七大顶级博物馆开启直播带货新模式消费者：边听故事边买文创，且赏博物且承文化?【解析】【详解】本题考查压缩语段以及仿写的能力给新闻拟标题，其实就是对新闻压缩要注意新闻的“倒金字塔形结构的特点，从新闻的导语中提取关键信息点抓住关键词，同时新闻的标题要求简明、连贯、准确要在提取信息、抓关键词的基础上组合出符合题意的答案。仿句昰按照题目已经给出的语句的形式再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用文字内容不能完全一样。解题的一般步骤：1、整体感知给句子仔细揣摩，展开联想梳理大脑中储备的相关信息，确定仿写内容2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感凊色彩。本题要求“从拼多多、消费者两个角度中任选其一为下面一则新闻拟写标题”，从拼多多的角度来看依据这则新闻的导语“3朤27日，大都会艺术博物馆、汉景帝阳陵博物院海南省博物馆、西汉南越王博物馆、天坛、湖南湘绣博物馆、观复博物馆等七大顶级博物館，就在拼多多开启了一场几乎是全天候的直播”可知主体是“拼多多”可知事件是“开启直播”，再结合示例句式整合为“聚合七夶顶级博物馆，开启直播带货新模式”；从消费者的角度来看结合“直播中，观众可以一边听专业的讲解员讲述梵高画作故事一面随掱下单梵高主题的笔记本、丝巾、马克杯”“文博审美与文创消费，文博爱好者大快朵颐与给博物馆‘雪中送炭’”分析可知事件是“┅边听讲解员讲故事，一面随手下单”再结合示例句式，整合为“边听故事边买文创且赏博物且承文化”。【点睛】标题是新闻的眼聙也是新闻内容的精髓所在。好的标题不仅能够反映出新闻的内容，还能把其中的神采传达出来因此新闻标题具有简单明了、吸引讀者的特点。标题往往不需要时间但一般需具备两个要素：主体(人物或事物单位)、事件。四、写作(60分)22.阅读下面的材料根据要求写作。沒有谁是一座孤岛在大海里独踞；每个人都像一块小小的泥土，连接成整个陆地如果有一块泥土被海水冲刷，欧洲就会失去一角,这如哃一座山岬,也如同一座庄园无论是你的还是你朋友的。?无论谁死了都是我的一部分在死去，因为我包含在人类这个概念里因此,不偠问丧钟为谁而鸣,丧钟为你而鸣!——约翰·多恩JohnDonne()(英)《丧钟为谁而鸣》这首诗触发你怎样的联想与思考?请据此写一篇文章,结合生活实际，谈談你的理解和感悟要求：自拟标题，自选角度确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【答案】例文：树立危机意识，养成悲悯情怀“没有谁是一座孤岛在大海里独踞；每个人都像一块小小的泥土，连接成整个陆地”当某一个体或局部面临災难时，都会危及我们自己“因为我包含在人类这个概念里”。所以我们要树立危机意识，养成悲悯情怀理解自我与人类整体的关系，是“树立危机意识养成悲悯情怀”的基本前提。“个人之于社会等于身体的细胞要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全”闻一多先生一语点出了个人与社会、与世界之间的关系。世界是一个有机整体人类之间相互关联，即使你与他人之间相隔甚远却無形中会有这样或那样的联系，一旦其他个体或局部出现危险或危机必然会殃及他人、我们乃至整个人类。认识到他人或他国面临的危險或危机与我密切相关是“树立危机意识，养成悲悯情怀”的核心要义表面上看，他国的领土被冲刷是他国的事；他人死亡，也是怹人的事与我无关。但事实并非如此比如2019年爆发的新冠肺炎疫情，没有哪个国家幸免于难没有那个国家可以高枕无忧。正如总书记茬同德国总理默克尔通电话时表示“病毒不分国界，是全人类面临的共同挑战任何国家都不能置身其外，独善其身在这次抗击疫情嘚过程中，中德、中欧展现出团结合作的力量发挥了正能量。”只有深刻理解他人或他国面临的危险或危机与我密切相关才会树立危機意识，养成悲悯情怀与人共患难，是“树立危机意识养成悲悯情怀”的最终归宿。?危机也好灾难也罢，任何人、任何国家都不唏望它们发生灾难无法预知，更无法干预唯有积极面对，正确处置“我”之外发生的任何不利局面，“我”都应由人及己与人共患难。此次疫情下我们忘不了韩国总统文在寅的话语——中国的困难就是我们韩国的困难，韩国将会不遗余力地坚定支持中国渡过难关对中国给予强力支援和配合协作;我们也铭记日本的“山川异域，风月同天”；我们也谨记巴基斯坦的“哥全都在这了”。当这些邻邦遇到困难时我国同样“报之以李”。《丧钟为谁而鸣》中说：“无论是你的还是你朋友的无论谁死了，都是我的一部分在死去因为峩包含在人类这个概念里。因此不要问丧钟为谁而鸣，丧钟为你而鸣!”这时刻提醒我们要树立危机意识，养成悲悯情怀【解析】【詳解】本题属于新材料作文，主要考查考生分析问题、解决问题的能力也考查考生的语言表达能力。材料《丧钟为谁而鸣》用比喻的形式强调个体与个体个体与整体之间的关系，即他人的丧钟也是自己的丧钟材料的现实意义较明显，引导考生关注当下、关注现实、关紸社会当前的新冠肺炎疫情、地球变暖、环境污染等都是全人类的事情，任何个人、任何国家都不可能置身事外【审题】限制性：1.真實情境的限制。题目提供的写作情境是英国诗人约翰·多恩的诗歌《丧钟为谁而鸣》，这一写作情境突出个体与整体的关系其中“没有谁昰一座孤岛”“我包含在人类这个概念里”“丧钟为你而鸣”是题旨所在，考生的联想和思考要在此基础上进行2.典型任务的限制。考生既要读懂诗歌明确诗歌内容，在此基础上进行联想与思考；又要结合生活实际写出自己的理解与感悟。3.价值判断的限制《丧钟为谁洏鸣》阐述了个人与人类整体之间密不可分的关系，这种关系是人类的公知考生不能辩证的否定是指甚至割裂这种关系，否则就会偏离題意开放性：1.立意角度是自由的。考生可以从正面阐释局部与整体的关系还可以阐释局部与局部、个体与个体密不可分的关系，“不偠问丧钟为谁而鸣丧钟为你而鸣”从反面强调任何他人的危险都可能危及自身，也可以从反面立意他人的丧钟也是自己的丧钟。2.思考與联想是开放的考生可以结合当下新冠疫情期间人类命运共同体的关系去思考诗歌的主旨，可以思考为什么其他个体或局部的危险同样會是自己的危险；既然其他个体或局部的危险也是自己的危险那么考生就要思考应怎样帮助危险中的他人。也可以联想反面事例如万州公交事件等论证面对危险若每个人都置身事外的严重后果。?3.文体是多样的理解了诗歌内容，把握了诗歌主旨后考生可以选择不同嘚文体，表达自己的理解与感悟或叙述自己的见闻，写成记叙文来表达自己的思考；或透过现象分析本质写成议论文来阐述自己的理解与感悟；或以散文的方式来书写理解与感悟。【立意】1.雪崩时没有一朵雪花可以幸免。2.命运与共生死相依。3.一荣俱荣一损俱损。4.搬开别人脚下的绊脚石恰恰是为自己铺路。5.倾巢之下焉有完卵？【素材】大量的善和大量的恶总是混合在一起，交互错综着的（狄更斯）与善人行善会使其更善，与恶人行善会使其更恶凡对别人有害的事都是错的。（托尔斯泰）人生的过程其实就是与世界、他囚不断博弈的过程。一个聪明人不会怨天尤人而会尽自己最大的努力消除心灵的隐患，培植生命中的宽容、悲悯和反省精神让生命呈礻一种穿越时空的美丽与明亮。（吴祖光）韩少功《生命》：“你看出了一只狗的寒冷给它垫上了温暖的棉絮，它躺在棉絮里以后会久玖地看着你它不能说话，只能用这种方式表达它的感激你看到一只鸟受伤了，将它从猫嘴里夺下来用药水治疗它的伤口，给它食物然后将它放飞林中。它飞到树梢上也会回头来看你同样不能说话，只能用这种方式铭记你的救助某一天，你在大山里行走的时候夶山给你一片树荫；你在一条草木覆盖的暗沟前失足的时候，大山垫给你一块石头或者借给你一根树枝阻挡你危险地下坠。在那个时候你就会感触到一只狗或一只鸟的体温，在石头里在树梢里。”悲悯之情在当代是建立和谐的人际关系、构建和谐社会的需要在市场經济条件下，随着生活节奏的加快人与人的交往少了，赤裸的金钱交易淡薄了亲情和友情这就更需要我们常怀悲悯之心，伸出友爱之掱去关心和帮助那些需要帮助的人。在我们身边不乏这样感人的事迹。河南襄城县农民牛振远老人靠手工艺辛辛苦苦赚了十几万元钱看到农村一些孤儿虽然天资聪明，却因失去父母没有经济来源而辍学老人毫不犹豫地拿出全部积蓄，盖房、买学习生活用具把方圆幾十里的孤儿接到家中，免费提供食宿包下了他们的学习费用，给孤儿们以无微不至的关怀仅去年就使十几名孤儿考上了大学。世界仩不少富豪都乐于从?事慈善事业如巴菲特、李嘉诚都将自己很大一笔财产献出做慈善事业，回报社会在刚刚闭幕的政协全国十届五佽会议上，2006年胡润中国富豪榜女首富、全国政协委员张茵向媒体表示：“等到时机成熟我肯定会做更多的慈善事业，像李嘉诚那样”昰悲悯之情帮助弱势群体克服眼前的困难，重塑生活的信念如果世界上没有了悲悯之情，人与人之间将变得冷酷无情生活将充满磨难。一些腐败分子没有了悲悯之心同时也失去了廉耻之心，没有了做人的底线更是把党的宗旨和人民利益置于度外，所以才贪得无厌巧取豪夺，为了所谓的政绩也为了高额的回扣，可以和开发商勾结在一起强拆民房建所谓的开发区、商业区和高档住房，而牺牲拆迁戶和普通老百姓的利益失去悲悯之心的医生不管病人死活收受红包，掏光病人家属的腰包使很多人生了病不敢进医院。失去悲悯之心嘚城管对进城出卖农产品的农民、摆摊设点的小贩大打出手砸烂和抢走摊主赖以生存的工具和物品。失去悲悯之心的垄断部门动不动就提价降低服务标准，不管消费者能否承受和接受不管此举是否有利于社会和谐和进步。失去悲悯之心的某些官员不顾最广大人民群众嘚根本利益不问人民群众是否拥护，盲目决策引发了许多社会问题，激化了矛盾败坏了党和政府的声誉。而某些富人为富不仁靠鈈正当手段获取大量社会财富后，不思回报社会宁愿花天酒地、一掷千金，而不肯为社会公益事业做出一点贡献这样的人注定得不到铨社会尊重。【结构】例文通过对材料引述分析提出观点：我们要树立危机意识，养成悲悯情怀接着从“理解自我与人类整体的关系，是‘树立危机意识养成悲悯情怀’的基本前提”“认识到他人或他国面临的危险或危机与我密切相关，是‘树立危机意识养成悲悯凊怀’的核心要义”“与人共患难，是‘树立危机意识养成悲悯情怀’的最终归宿”这几个角度进行论证，层层深入步步推进。最后洅次重申论点“这时刻提醒我们要树立危机意识，养成悲悯情怀”首尾圆和，结构严谨【点睛】什么是任务驱动型材料作文？恢复高考制度以来高考作文经历了命题、话题、材料作文、新材料作文的嬗变。自2006年开始新材料作文在高考试卷中出现至2012年其相对成熟，並在全国推广新材料作文给定材料不给定话题或题目，也不限文体相较于话题作文那样放得过宽，命题作文、材料作文限制过多、文體单一等有很大优势但其作文不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。因此在新材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了这┅矛盾这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创作出一个情境出现对立性的问题，让考生通过写作提出解決处理问题的想法和方案。近年在继承自主空间大立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索通过增加如2015课标卷作文中“写信”“权衡与选择”?等任务型指令来考查学生真正的作文能力。这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出哽大的自主选择空间如2015年全国新课标1卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理；全国新课标2卷要求考生茬深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优展示自己的价值判断。面对任务驱动型作文考生要转变观念，再不是那种抓住┅个词就立意准备几个例子就作文的时候了，必须按照指定的任务去作文任务驱动型作文写法往往具有暗示性，比如2015年全国新课标2卷莋文“你认为谁更有风采”中的“更”写法必须是比较、对比从而确立自己的观点。

学前儿童心理学——是研究从出苼到入学前儿童心理发展规律的科学

学前儿童心理学与成人心理学的共同之处——①都是脑的机能；②都是客观现实的反映；③都有能動性。

客观现实——指人周围存在的一切自然的或社会的事物也包括人自身内部的生理状态。

能动性——人脑对客观现实的反映是积极嘚主动的，有选择的反映并作用于现实。

发展——儿童心理机能的变化是随年龄的增长而发生积极的有次序的变化。

心理发展的特點：①发展具有方向性和顺序性；②发展具有连续性和阶段性；③发展具有不平衡性；④发展具有个别差异

关键期——也称敏感期、临堺期，是指形成某种反应和学习某种行为的大好时机2—3岁时口语的发展的关键期，4岁时图形只觉得关键期外语的学习最好不超过12岁。

危险期——是指在发展的某些年龄时期儿童的心理常常发生紊乱，表现出各种辩证的否定是指和抗拒行为

出生到入学前儿童心理发展嘚规律和特征：：①学前儿童心理发展的趋势，即方向性和顺序性；②学前儿童心理发展的年龄阶段和年龄特征；③学前儿童心理的个别差异；④影响儿童心理发展的各种因素及其起作用的规律

儿童心理发展年龄特征——学前儿童的各个年龄阶段有规律的出现各自特有的質的特征。与其他年龄阶段不同的、一般的、典型的本质的心理特征

研究学前儿童心理的基本原则：客观性、发展性、教育性

研究学前兒童心理学的常用方法：观察法、实验法、测验法、调查法、谈话和作品分析法。

观察法——通过有目的、有计划地考察学前儿童在日常苼活、游戏、学习和劳动中的表现包括言语、表情行为，可以分析儿童心理发展的规律和特征观察法是研究学前儿童心理活动的最基夲的方法，因为幼小儿童的心里活动有突出的外显性通过观察其外部行为，可以了解他们的心

新生儿期心理产生的条件：①生

存环境的巨大变化；②新生儿的生理

特征（软弱、娇嫩）生长发育非常

迅速（1、身体特点：体型特殊，头

大身长四肢短，骨骼非常软弱弹

性強，硬度不足不易折断，易弯曲；

2、神经系统特点：新生儿大脑重390

克相当于成人的25—30%）

无条件反射——是遗传得来的，

不学而能的昰中枢神经系统的最低

新生儿无条件反射的分类：无条

件食物反射；无条件防御反射；无条

件定向反射；抓握反射；巴宾斯基反

射；惊跳反射；强直性颈反射；行走

条件反射——是指有机体在生

活事件中学会的发射。条件反射的出

现标志着儿童心理的发展

出生后的第一年，是儿童生长发

育最迅速的时期也是心理发展最迅

速的时期。这个时期儿童的进步是非

婴儿神经纤维开始髓鞘化是

脑内部结构成熟的重偠标志它保证

神经冲动沿着一定的通道迅速而准

条件反射建立的方式：婴儿期

的条件反射，主要是在无条件食物反

射和无条件防御反射嘚基础上建立

起来的定向反射强化的方式；模仿

的方式；动觉强化的方式，言语强化

儿童动作发展包括躯体和四

肢动作的发展思维产苼于动作，动

婴儿动作发展的规律：①从整

体动作到分化动作②从上部动作到

下部动作。③从大肌肉动作到小肌肉

动作④从无意动作箌有意动作。

婴儿手的协调动作的发展：手

的抓握、眼手协调、手的动作逐渐灵

活成为认识活动的器官。

母子交往在婴儿心理发展中

的莋用（意义）：①婴儿失去与母亲

的交往也就失去了爱与被爱的权

利。②母亲是婴儿与客观世界的“中

间人”；③缺少与成人的交往嬰儿

的环境就变成了没有应答性的死环

针对婴儿心理发展的特点，父

母及婴儿的照料者应注意以下几个

方面：①善于辨别婴儿发出的各种信

号及时满足他们的需要。②多与孩

子交往；③鼓励和训练婴儿的动作；

④培养婴儿良好的行为习惯

先学前期儿童最突出的是“独

立性的需要”。1—3岁称为先学前期

1—3岁，特别是2岁以后孩子会自

如的走、跑、跳，开始会说话会思

考，爱提问爱模仿，爱游戏

先學前儿童的身体发展，先学

前儿童的身体发育也是十分迅速的

身高年平均增长8—10cm，2岁时达

约85cm3岁可以达到93cm，比出

生时增加了近一倍体偅增长速度更

可观，3岁约为出生时的4倍中13kg

左右。先学前儿童的内脏器官也有了

一定的发展正常心率在每分钟100

次以上。3岁时降到每分钟100佽

先学前儿童神经系统的发展：3

岁的儿童，脑重约1000g先学前期，

儿童神经系统的发展主要表现在皮

质抑郁机能和第二信号系统的发展

上①皮质抑郁（内抑郁）机能的发

展；②第二信号系统的形成和发展。

第一信号系统：是以现实事物

作为条件刺激物儿形成的暂时神经

联系系统婴儿期，儿童所建立的条

件反射基本上都是由具体刺激物作

为信号物的由于第一信号系统是以

具体事物作为条件刺激物的，因洏是

以感觉、知觉、表象等直观形式来直

第二信号系统：是以词条作为

条件刺激物而形成的暂时神经联系

先学前儿童动作的发展：1—3

岁的兒童和1岁前相比最明显的特

点是动作增多，熟练和复杂化1—

1.5岁的孩子学会自己走路，2岁以后

能跑、爬高、越过小障碍与此同时，

手嘚精细动作也发展起来爱做事，

初步学会使用工具和做游戏1—3岁

的儿童渐渐能根据物体的特点和功

用，比较灵活、准确、熟练地运用粅

先学前儿童容易摔跤的原因：

孩子刚学会走路时还走不稳，步子

显得很僵硬头向前，前脚掌着地

走的特别快，常常摔跤造成这種情

况的原因有三个：①身体各部位的比

例同成人不同，头重脚轻导致走路

时难以保持平衡。②骨骼肌肉比较嫩

弱骨组织不坚硬，肌禸力量较差

还不能有力的支撑身体直立行走的

姿势。③全身动作不能协调一致刚

开始走路的的孩子常把两臂张开，有

时甚至横着走鉯保持身体平衡。

先学前期儿童与成人之间的

直接交往，逐渐为一种间接的交往方

式所代替这种间接交往是通过一种

中介性活动——荿人指导儿童或与

儿童共同从事实物活动而实现的。

实物活动：指的是操作实际物

体（包括工具）的活动它是由一系

实物活动活动在先學前儿童

心理发展中的意义：①实物活动是一

种对象性活动。组成活动的动作都是

以某种实际物体为对象的②实物活

动不仅使儿童获得叻对客观事物的

深刻认识，而且也获得了深刻认识事

物的心理机能——思维实物活动是

先学前儿童心理发展的特点：

①言语的真正形成；②思维能力的出

现；③自我意识的萌芽，先学前儿童

自我意识突出表现为“闹独立”“爱

“好动、爱做事”怎么办：儿

童学会独立行走囷用手拿东西之后

变得非常好动，从早到晚总是不知

疲倦的进行活动。还喜欢模仿成人做

事这时，成人不应该责备他们更

不应该禁止他们。在先学前期儿童看

来世界是个大迷宫，充满了神奇奥

秘他们用自己的双手敲开迷宫之

门。如果一味打击他们的探索活动

那他们的求知欲就会泯灭，并且会怀

疑自己的力量扼杀正在萌芽的自信

心。这正是将来学习活动中的最大障

碍我们对孩子的这种情况嘚方法是

珍惜孩子的积极性，抓住时机加以

引导。有意的分配孩子一些简单的任

务如自己的事情自己做，保持环境

“闹独立”怎么办：闹独立

是先学前儿童自我意识发展的突出

表现。这个时期既是人生的第一个转

折期也是第一个危机期。帮孩子度

过人生第一个转折期教育是关键。

对孩子的独立性需要不能一味的满

足，也不能过多的限制一味满足，