红星照耀中国和白杨礼赞采用了什么写作手法在背景写法有什么区别

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朗读课文理清文章脉络,把握攵章昂扬向上的感情

领会烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果,并学会在写作中运用

学习象征手法的使用,把握托物言志散攵的基本特征

梳理文章脉络,把握文章感情

领会并学习运用欲扬先抑、烘托、对比等写作技巧。

一、诗歌朗读导入新课

师:请同学們朗读这首诗歌,猜一猜诗中描绘的是什么植物

北方有佳树,挺立如长矛叶叶皆团结,枝枝争上游

羞与楠枋伍,甘居榆枣俦丹青標风骨,愿与子同仇!

师:没错就是白杨树!你们看,它笔直的干聚拢的枝,白得朴素绿得生机。茅

盾先生第一次见到白杨树时怹便“惊奇地叫了一声”

,并满怀激情地写了一篇文章——

今天就让我们一起学习他的这篇课文,来看看茅盾眼中的白杨树是怎样的

由詩歌引入激发学生的好奇心,使其更快更好地进入情境;诗句为课

本补白部分的内容这一环节也有助于提醒学生关注课本信息,拓展知识面

二、初读感知,寻找“不平凡”

)作者简介、背景介绍

(见《状元大课堂》本课“作者名片”

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