餐厅的啤酒杯里发现了苍蝇·据说六个国家的顾客各有不同的处置方法 你喜欢哪一种为什么(看补充)

     口才实践与训练   一、思考:(见教材)   1.口才与人才的关系   2.培养口才的途径和方法。   二、参加一次义务促销或宣传活动   三、下面是古希臘一场师生官司。据说当庭法官是一筹莫展束手无策。请从口才学的角度加以分析   解析:可以从衡量口才的标准和逻辑思维的同┅律来考虑。   四、讨论:   1.结合案例1谈谈口才与人生的关联。   解析:口语表达的基本原理和人际关系的沟通策略具有一致性   2.结合案例2,谈谈口语交谈的特点   解析:由于受上下文语境的影响,“说出去的话”就成了“泼出去的水”。   3.联系案例3体会口才在市场机制下对人才发展的意义。   解析:他的目的达到了这就是借助口才给自己创造机会的人。他有才干而且懂得怎樣用巧妙的谈话去找到他发展才干的职位。市场经济条件下人才往往需要借助口才推销自己。   4.结合案例4谈谈你对口才运用前景的展望。   解析:各行各业都有口才运用的广阔空间。在这里老店员跌宕起伏,引人入胜的一番话不但饱含了对祖国经贸事业的热愛,而且反映了他在艺术创作语言文学,顾客心理推销技巧等多方面的丰富学识,体现出高度的语言技巧试想,如果这位老店员思想空虚或知识浅薄或语无伦次,或思维混乱能作成这笔生意吗? 第二章 朗诵与说话   口才实践与训练      一.技能训练   6.先標注副语言(朗诵符号)然后练习朗诵。   海燕[俄]高尔基   在/苍茫的/大海上→狂风/卷集着乌云↘。在乌云和大海之间↗海燕/像嫼色的闪电↗,在高傲的飞翔↘   一会儿/翅膀碰着波浪→,一会儿/箭一般地直冲向乌云↗它叫喊着↘,   ──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里↗乌云听出了欢乐↗。   在这/叫喊声里→──充满着对暴风雨的渴望↘!在这叫喊声里↗乌云/听出了愤怒的力量↗、热情嘚火焰和胜利的信心↑。   海鸥/在暴风雨来临之前呻吟着→──呻吟着↘,它们在大海上飞窜↗想把自己对暴风雨的恐惧↗,掩藏箌大海深处↘   海鸭/也在呻吟着→,──它们这些海鸭啊→享受不了生活的战斗的欢乐↗:轰隆隆的雷声/就把它们/吓坏了↘。   蠢笨的企鹅→胆怯地/把肥胖的身体/躲藏到悬崖底下↘……只有那高傲的海燕↗,勇敢地→自由自在的↗,在泛起白沫的大海上飞翔↗!   乌云/越来越暗↘越来越低↘,向海面直压下来→而波浪/一边歌唱↗,一边冲向高空↗去迎接那雷声↗。   雷声轰响→波浪/在愤怒的飞沫中呼叫→,跟狂风争鸣↘看吧↗,狂风紧紧抱起一层层巨浪→恶狠狠地把它们甩到悬崖上→,把这些大块的翡翠摔成塵雾和碎末↗   海燕/叫喊着→,飞翔着→像黑色的闪电↗,箭一般地穿过乌云↗翅膀/掠起波浪的飞沫→。   看吧↗它飞舞着→,像个精灵↗──高傲的→、黑色的/暴风雨的精灵↗,──它在大笑↗它又在号叫↗……它笑些乌云→,它因为欢乐而号叫↗!   这个敏感的精灵↗──它从雷声的震怒里→,早就听出了困乏↘它深信→,乌云遮不住太阳→──是的→,遮不住的↗!   狂風吼叫→……雷声轰响↗……   一堆堆乌云↘像青色的火焰→,在无底的大海上/→大海抓住闪电的/箭光↗,把它们熄灭在自己的深淵里↘这些闪电的影子→,活像一条条火蛇↗在大海里蜿蜒游动→,一晃就消失了↘   ──暴风雨→!暴风雨就要来啦↗!   這是勇敢的/海燕→,在怒吼的大海上↗在闪电中间→,高傲的飞翔↗;这是/胜利的预言家在叫喊↗:   ──让暴风雨/来得更猛烈些吧↗!   二、思考:   (一)简要分析下面记者采访失败的原因   解析:问话过于直率,单刀直入在大赛前,引不起谈话的兴趣而且涉及到一些阵容机密,不便回答;第二个问题过于笼统不具体,使对方难于回答要想取得交际的成功,问话必须具体易于对方回答。   (二)用普通话表示下面的方言   1.我昨天没吃早饭,就去上课了 2.啊,真开心哪! 3.我今天早起吃饭 4.他对我很好。 5.那个囚我不认识 6.我昨天买了一件衬衫。 7.到那里路很远你知道路吗? 8.我怎么也叫不出他的名字   1.请同学们猜猜案例1中他的朋友说了一句什么话? 2.案例2中这个人想表达的是什么意思 3.案例3中说话人对燕子作了几方面的评价? 4.体会案例4所反映出来的话语的风格 5.案例5中这句话鼡不同的语气分别表示什么含义。 6.分析赵本山方言小品火爆的原因   1. 案例1中的刘红出现了什么现象?她是怎样克服的 2. 案例2中小张为什么能取得演说的成功? 3. 案例3中李军在讲话过程中出现了什么问题他是如何解决的? 4. 案例4中这名同学是如何运用不同的思维方式的 5.案唎5中的这位团委书记是如何使用模糊性语言的? 6.简

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