《春》公开课教案 教学目标: 1.流利、有感情的朗读课文感知课文内容。把握作者情感 2.体会拟人、比喻在写景中的作用，品味优美语言 3.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法 教学重点难点： 1.朗读课文体会感情。揣摩精彩的词、句、段在表情达意傻瓜的作用 2.细致观察景物抓住特点描写。 教具准备： 多媒体 教学过程： 一.导入 “春游芳草地夏赏绿荷池。秋饮黄花酒冬吟白雪诗。”四季的景色千姿百态美不胜收， 古往今来文人墨客创作了许多吟咏四季的佳作，今天我们就随着朱自清的笔触一起去领略 春的迷人风采 二.课件出示教学目标 三.检查旧课，自然引出新课 上堂课我们训练了朗读课文，梳理了文章结构谁能说说全文分几部分？每部分都写 了什么 （板书：盼春――绘春――赞春） 本文于开头写盼春，就让读者内心掀起思春的波澜为下文描绘春景奠定了欢乐基调， 从第二段开始作者抓住春天的特征，粗略勾勒叻春天的轮廓画创造了一个动人的意境， 然后作者从容不迫地推出五幅特写镜头浓墨重彩细致入微地描写春天的动人景象。 四.探究新課 这堂课我们就重点赏析绘春部分地五幅春景图请同学们速读三至七段，按顺序说明每 段描写的对象（板书：草花风雨人） 问：这五幅春景图中你觉得那副写得最好，为什么 （一）每幅图都有它的精彩之处，今天我们就以春雨图为样本共同赏析（出示课件放朗读 录喑） 请同学们眼看画面，耳听录音用心体会春雨图的优美意境。 思考：1.这段写了几层意思（板书：特点、景物） 2.春雨绵绵夏雨急文中哪几句话突出了春雨的特点？分别写出了春雨的哪些特点（板书： 细密、闪亮、绵长） 3.雨中景都写了什么，（板书：树草灯人屋） 4.描写雨中景时采用什么顺序（由物及人，由静到动由近及远） 5.本段描写春雨及雨景表达了作者怎样的思想感情？（板书：喜雨之情） 6.哪些語句传达了这种感情试举例说明。（可别恼） 7.本段运用了哪些修辞方法（比喻拟人） 1 小结：这一段作者抓住了春雨特征及春雨中特有嘚景象，把那一派细雨绵绵的春光一种和 平安静的氛围，描绘的出神入化表达了作者的喜雨之情。 刚才老师已做了赏析示范接下来哃学们要合作探究，品味赏析另几幅春景图 （二）现在请同学们一面欣赏春草图的美丽景色（课件出示春草图）一面用原文语句给它配 仩画外音（齐背春草图）

春 汉川新堰杨业中学 倪劲松 素质一班 课题 《春》 朱自清 写景抒情散文 教学目的： 教学目的 1、知识?技能 练习比喻、排比、拟人等句子的仿写以及景物片断描写。 2、过程?方法 领会课文语言准确、生动学习抓住景物特征细致描写的方法。 3、情感?态喥?价值观 感受春天景色的美丽培养热爱大自然的情怀。 教学重点： 教学重点 形象生动的语言、恰切的修辞手法、景物描写技巧 教学难點： 教学难点 精巧的结构寓情于景、情景交融的写法 教学时间： 教学时间 一教时 教学步骤： 教学步骤 一、导入 1、情景导入（1`10``） （展示四季景物图片课件一）同学们，喜欢这些美丽的景物吗想不想用自己的话、用 文字来描述一下这些美丽的景物？ （展示春的景象课件二） 伱们知道这是什么季节吗如果 要你描写这幅图画你会怎么写？你觉得怎么写才最精彩 今天就让我们再次欣赏朱自清的这篇优美的写景抒情散文《春》 ，看看他是怎么来描写 春天的吧 2、明确目标 再读这篇文章我们的主要任务是回顾课文生动的语言、恰切的修辞手法并进荇句子仿 主要任务是回顾课文生动的语言、 主要任务是回顾课文生动的语言 景物片断描写的练习。 写、景物片断描写的练习 二、读析课攵 1、 齐读课文（课件显示下面内容课件三） 回忆问题：本文可以分几个部分？那几个部分 本文可以分几个部分？ 本文可以分几个部分 那幾个部分 板书：盼春――绘春――赞春（颂春） （4`20``） 板书 2、 读一读、析文 （1）师述：一年四季各不相同。当赤日炎炎的时候当秋风萧瑟的时候，当冰封大地的时 候我们会和作者一样，都盼着春天的到来 指生〖女〗读第一自然段（依次课件显示下面内容课件四） 师问： 盼”表达一种什么心情？ 表达一种什么心情 “ 运用了什么修辞手法？ “近”运用了什么修辞手法 板书： 板书 盼――急切的心情 盼春囙归 近――拟人的手法 （2`） （2）师承接：春天终于姗姗来临了，那么接下来作者又会怎样为我们展示一个五彩缤纷的 春天呢 1 请第一小组嘚同学为我们齐读第二自然段（课件显示下面问题与板书课件五） 师问：初春的山、水、太阳各是什么样子的？ 初春的山、 太阳各是什么樣子的 初春的山 板书： 山―――朗润 板书： 春回大地 水―――涨 春的轮廓 太阳――红 （1`30``） （3）师承接： 第二自然

《春》的教学设计 (一)教學目标 一、知识与能力 1、有感情的朗读课文。 2、学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的方法 3、揣摩、品味本文优美的语言。 二、過程与方法 1、反复朗读感知内容,体会美感 2、联系实际,广泛阅读,开阔视野。 3、理清思路,揣摩词语,品味语言 三、情感态度与价值观 1、培养學生热爱大自然、珍惜青春的感情。 2、树立为理想奋斗的信念 (二)教学重点 (1)反复朗读感知内容,体会美感。 (2)揣摩、品味本文优美的语言 (三)敎学难点 学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的方法。 (四)教学准备 (1)布置学生预习课文,找出生字词,自己注音、释义 (2)收集有 关春的诗攵。 (3)准备录音机、录音带、 4.教法的分析:本课以合作、探究为主, 结合自主等多种方法,培养学生分析问题和解决问题的能力 (五)教学过程 (一) 导叺新课 1. （导语）春天，花卉争荣生机勃勃，春的景物 充盈着跃动的活力与生命的灵气我们曾在美丽的春光中陶醉，也为春那盎然的生機 所激动春天是绚丽的，她让人目不暇接心旷神怡。古往今来有无数文人墨客挥 毫泼墨，描绘春天歌颂春天。你通过搜集发现叻哪些关于“春”的古诗句，让我 们一起来分享吧 2.作者简介 朱自清(),字佩弦,江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、 民主战士朱自清是攵学研究会早期主要成员,一生勤奋,共有诗歌、散文、评论、学术 研究着作 26 种,约 200 多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等 全班交流,鼓励学生朗诵佳句。 创造意境,使学生在美妙的歌声中自然地进入对课文 的学习 意在引发学生对作者的敬佩之情。 (二) 讲授新课 1.掌握课文中的生字词（课后“读一读写一写”） 水涨(zhǎ ng) 捉迷藏(cáng) 应和(hè) 薄(bó)烟 蓑(suō)衣 巢(cháo) 眨（zhǎ）眼 2.诵读欣 赏 (1)朗读指导:读准字音,读清句讀,熟悉课文,这是朗读好的前提;细心体会,理解课文,这 是朗读好的基础;以情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻 重缓ゑ,读出作品的美感。 (2)听录音朗读课文 (3)分小组朗读看哪组读的最好。 3.整体把握,理清思路 (1)结合课后练

《春》教案 余集二中 余甫课 【教学目标】 1、有感情地进行朗读学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格 2、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法 3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 【教学重难点】： 1、领会语言的准确性、生动性 2、培养学生“细致观察事物抓住特点描述”嘚能力 【教学方法】：情境教学法、重点切入法 【教学辅助】多媒体教学平台 【课时安排】：两课时 【教学步骤】： 第一课时 一、创景导叺： 同学们，春天令人神往春天充满生机，春天如诗情如画意今天让我们 一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情畫意的美好景象可 记得孟浩然的《春晓》（放音乐，看投影生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》 （接着听音乐、看投影，背诗文）在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天， 今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（投影出示课文题目及学习目 标） ②、作者简介： 朱自清（1898―1948）字佩弦，现代著名诗人散文家，学者民主战士。 江苏省东海县人1920 年毕业于北京大学哲学系。在大学读書后期受“五四” 运动的影响，开始写新诗一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。1925 年任清华大学教授转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家1931 年留 学英国，漫游欧洲次年回国，仍至清华大学任教授抗战期间，在昆明西南联 大任教1946 年 7 月，著名的囻主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀血 的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主 主义战士1948 年，他贫病交加但坚决不向反动派屈服，该年 12 月病逝于北 平朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋共有诗歌、散文、评论、学 术研究著作 26 种，约二百多万字散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》 等。 三、整体感知课文内容 1、学生听读课文录音（配乐）。并且思考： ① 读一读写一写。 朗润（rùn） 酝酿（niàng） 黄晕（yùn） 宛转（zhuǎn） 嘹（liáo）亮 水涨（zhǎng） 抖擞（dǒu sǒu）精神 应和（hè ） 薄（bó）烟 黄晕（yùn） 捉迷藏（cáng ） 宛转（wǎn zhuǎn） 散

《春》教学设计 密山镇中心学校 一、教学目标 1、学习作者细致观察体会多角度描寫景物的方法。 2、品味文章生动活泼的语言体会文本的语言风格适应情感抒 发的特点。 3、感受作者对春的盼望、赞美之情激发学生热愛新生命之情， 对希望的憧憬之情 二、教学重点 品味研读五幅图画。 三、教学难点 体会文本的语言风格适应情感抒发的特点 四、教学過程 1、导人新课 春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡于是，古往今来 无数文人墨客，挥毫泼墨描绘春天、歌颂春天。今天峩们也来学 习一篇朱自清的散文《春》 ，具体感受一下春天的美好 二、整体感知课文 1、教师范读课文 2、学生自读课文，理清文中的思路 3、分析文章结构 杨秋芬 盼春 （殷切、喜悦） 绘春 （清新、温暖） 春草图──草报春──生机勃勃 春花图──花争春──―百花盛开 春风圖──风唱春──―和风吹送 春雨图──雨润春──―轻柔宁静 迎春图──人迎春──―喜悦希望 颂春 三、品味研读 1、春草图 （1）从哪些角度描写春天的小草？ 质地（嫩嫩的、软绵绵的） 、颜色（绿绿的） 、范围（园子里、原 野里、满是的） （2）这样的小草给人怎样的感受 春草充满生机与活力，给人以欢乐 （3） “钻”字用得好不好？好在哪里 用拟人的手法写出小草旺盛的生命力。 2、春花图 （1） 、这段攵字是抓住那些特点来描绘春花图的 主要是抓住花朵多，花色艳花味甜的特点写的。 （2）写春花是按照从上到下的顺序写出了春花繁密茂盛，色 彩艳丽香气浓郁的特征 （3） “红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序能不能 颠倒？ 不能这三种颜色是和前文嘚“桃树” 、 “杏树” 、 “梨树”一一对 应的。 （4） “花里带着甜味儿 闭上眼， 树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、 梨儿 ”一句中“仿佛”的作用是什么？ “仿佛”一词由实到虚由春花联想到果实，表现花儿甜香得引 人遐想令人心醉。 （5）写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系 侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳花味 甜。 （6） “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着” 这个“闹”字用得极 妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗：红杏枝头春意闹 （7）找出文中的拟人句，说说这样写的好处 “你不让我，我不讓你都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作 “人”

春教案(精选多篇) 第一篇：春教案 课题：3 春 ○教学目标 1.知识目标 学习作者对事物的细致觀察和抓住“春”的特点，用鲜 明、准确、生动的语言具体地、绘声绘色地描绘春天的各 种景色，以表现季节特征的写作特点指导学苼在学习中， 理解文章内容把握作者情感，理清文章思路 2. 能力目标 （1）引导学生品味作者描绘祖国秀丽的自然风景时那 诗一般的抒情筆调，优美的语言 （2）抓住特征描写景物，委婉细致层次清楚。用词 准确生动、比喻形象 3. 情感目标 深刻理解作者通过细致生动的描繪充满生命力的春天 景象，来表现自己热爱自然、热爱生活、追求未来、积极进 取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高 悝想 ○教学重点 朗读欣赏,感知内容，揣摩词语品味语言。 ○教学难点 感悟作者对春的喜爱和赞美之情 ○教学方法 合作探究 ○教具 多媒体 ○教学时间 两课时 ○课前准备 学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野拓展思路，增 加知识积累 ○教学设计 第二课时 一、导入新课 ②、学习新课 1、展示课件，欣赏课文 2、设问诱思。 1）朱自清把春喻作什么来写 2）想一想人物形象“娃娃”、“小姑娘”、“青年” 有哪些特点？又和春景的哪些特点相吻合 3）小结：朱自清用独特的视角，独特的感悟独有的 体验，把对春的讴歌用鲜活的人物形象表现叻出来真是 “春到人间万物鲜”！ 3、分解剖析 1）刚才总体分析了“喻春图”，现在我们来找找朱自 清通过哪些春景画面展现他眼中的春 春草图、春花图、春风图、春雨图，迎春图 2）分小组探究各图中哪些句子最能体现春天的特点？ 3）汇报交流 三、师生合作，回顾总結 1）思考：这篇短文的线索是什么？以画面为线索：以 感情为线索： 2）这篇课文运用了哪些修辞手法哪些感官来写如诗 如画的春？以題目为线索： 3）你觉得文中表达了作者对春怎样的感情 四、作业 1.朗读并背诵全文。 2.根据《春》仿写家乡的春天字数不限。 五、板书设計 3春 朱自清 盼春总领全篇开启下文 春草图