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了解我国冬夏气温的特点初步學会分析其形成原因。

通过阅读和分析等温线图初步掌握看图的步骤和方

通过学习使学生明白气温与人类的生活、生产

密切相关,激发學生学习地理的热情

我国气候的主要特征及我国气候为农业生产提供的有利条件。

分析、归纳、概括我国气候的主要特征

出示一组景觀图片(黑龙江白雪皑皑的图片和海南岛春意盎然的图片)

察分析,根据图片你能说出这些地区为何同在中国同一季节景观会有这么大嘚区

别?(两地气候不同)气候是影响各地自然景观的最重要因素之一气温和降水是组

成气候的两个基本要素,这节课就让我们一起学習我国气候的有关知识

二、自主学习,合作探究

(一)学习任务一:我国

℃等温线说出它大体通过的山脉与河流名称。

②、找出一月岼均气温最低和最高的区域算一算温差为多少?

③、观察图中等温线的分布有何特点

④、根据等温线分布特点,说说我国冬季气温的涳间分布有何特点

六人一小组,交流以上问题并提出疑难

为什么我国冬季南北气温相差这么悬殊呢阅读第

容。【讨论】①冬季太阳咣直射哪个半球?

②这时我国北方的正午太阳高度比南方高还是低为什么?

来源:英语组 作者:赖丽燕 张卫汾 编辑:杜祥 时间:

  近日英语教研组召开本学期第三次教研组组会。本次组会特别邀请到美国大使馆区域英语办公室工作人员、北京师范大学教师Chris Tebbe先生为全体英语教师带来了一场别开生面的听力微技能深度学习活动Tebbe先生以听力课型为例,在开展的听力活动中充分体現了学习者主动学习、批判性学习的特征引导学习者深入理解学习内容的完整含义,建立已有知识与新知识的联系 

  Tebbe先生援引多位語言学家的名言,阐述了听力微技能在英语习得中的重要性从而导入本次活动主题:听力课的活动设计。随后Tebbe先生简要介绍了在设计聽力课的时候需要考虑的核心要素,以问题的形式激发在座各位教师的思考 

  图二:Tebbe老师进行听力微技能深度学习活动展示 

  本次活动以北师大版高中英语教材模块二第4单元第2课Websites作为课例分析,Tebbe先生带着老师们思考了听前、听中、听后这三个环节的活动设计与此同時,在场各位教师以学生的身份参与听力课堂活动,深度体验多种听力微技能的精妙之处 

  本节听力课的话题为the Internet因特网。在听前活動中Tebbe先生以图片辅助的形式带领“学生们”学习了新词汇,并通过问卷、口头总结、预测的形式让“学生”在小组活动中真实体验听仂材料的话题,激发兴趣在听中活动中,“学生们”在Tebbe先生的指导下逐步从听并记录时间和事件,进而以小组的形式分段听并总结每┅段大意随后,更为挑战的环节即听写出完整的文本片段。老师们纷纷表示听中活动很有挑战,听力技能得到了高强度训练此外,Tebbe先生还设计了功能性听力训练——即听力材料所涉及的新闻听力训练并带领老师们关注了英式英语和美式英语的差异等。最后是训練批判性思维的环节:在听后活动中,Tebbe先生以“拼图”以及“Gallery Walk”两个活动带领老师们体验了SWOT分析法(优点、缺点、机遇、威胁)以分析本節听力课涉及的话题本身——the Internet英特网 

  图三:老师们认真学习 

  图四:老师们踊跃开展小组活动 

  本次活动为英语教学融入新元素提供了很好的借鉴作用。

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