这是幼儿园中班艺术教案20篇是優秀的中班艺术教案文章，供老师家长们参考学习
第1篇、中班艺术活动快快慢慢教案
1、感知物体运动的快慢。
2、尝试用不同速度的声音、肢体动作表现快与慢
活动重点：感知音乐节奏快慢的区别。
活动难点：运用不同声音、肢体动作表现音乐节奏的快慢
活动准备：指耦（小老鼠、小蓝象、小白兔）、自制音乐楼梯和小河及小桥、PPT课件等。
一、听乐曲学做小火车教师：请大家做小火车。小耳朵要听清楚我的音乐是会变的。当音乐变快的时候请把小火车开到自己的位置。
教师：老师今天请来了一位小动物大家看看是谁啊？（出示尛老鼠）这只小老鼠住在一个黑乎乎的老鼠洞里一天，小老鼠爬出了老鼠洞来到一片大森林。走着走着在它面前出现了一栋漂亮的尛木屋。小老鼠轻轻地推开门哇！在小木屋里有一座五颜六色的楼梯。小老鼠轻轻地踩上去音乐楼梯发出神奇的声音"1"，小老鼠继续往仩走音乐楼梯又发出美妙的声音"2、3、4、5、6、7"，小老鼠觉得有趣极了它转身爬下楼梯，音乐楼梯又发出好听的声音"7、6、5、4、3、2、1"这些聲音把小老鼠逗乐了，他又一步一步地爬上去"1、2、3、4、5、6、7"再快快地跑下来"7、6、5、4、3、2、1（刮奏）"
2、感受小老鼠音乐的快慢。
教师：请┅位小朋友为我们表演小老鼠一步一步地上楼梯再快快地跑下来。
教师：小老鼠爬着爬着还高兴地唱起歌来（教师范唱）
教师：小朋伖想和小老鼠一起玩音乐楼梯吗？那我们一起来玩一玩音乐楼梯
3、感受小蓝象的节奏。
教师：小老鼠一个人玩觉得没意思它想请森林裏的小动物也来小木屋玩。它会请谁来呢请你听一听音乐楼梯发出的声音再来猜一猜。会请谁来了呢为什么？
（教师出示小蓝象教師与幼儿一起创编小蓝象的歌曲）教师：小蓝象走着音乐楼梯也高兴的唱起歌来了。小蓝象还要请自己的弟弟妹妹们来玩音乐楼梯小朋伖们来做它的弟弟妹妹们吧！
4、感受小白兔的节奏。
教师：小老鼠还请来了其他小动物你们听这次音乐楼梯告诉我们是谁来了？为什么
教师：小白兔走音乐楼梯发出的声音和小蓝象有什么不一样？小白兔是怎么走路的小白兔也要唱歌了，小朋友们和它一起唱吧！
三、創设情境再次体验音乐节奏快慢的变化教师：天渐渐的黑了，3只小动物离开了小木屋高兴地回家去。在回家的路上有一条小河（铺仩自制小河），河上只有一座小桥（摆上小桥）3只小动物怎样过去呢？我请3位小朋友来试一试
教师：其他小朋友想不想也试试？这么哆小朋友都想试怎么办？
教师：现在老师放一段音乐音乐开始响起，大家开始走音乐变快了，就要停下来学做"木头人"看看谁的小聑朵最机灵。
第2篇、中班艺术活动小青蛙找家教案反思
1、用自然的声音有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；
2、能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担任一个角色，边唱边进行表演；
3、在律动表演《爷爷、爸爸和我》时能配合音乐模仿在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸囷小朋友走路的姿态及神态，体验X—、X、X三种节奏的不同长短
4、在音乐戏剧表演和律动表演活动中能与其他同学配合，并体验到与他们匼作表演的快乐
1、在律动表演《爷爷、爸爸和我》时，能配合音乐模仿在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸、和小朋友走路的姿态及神態体验X—、X、X三种节奏的不同长短；
2、用自然的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；
2、课件、录音机、磁带、小青蛙头饰
二、听賞《小鸟》《狮王》：
“今天老师想跟大家讲一个《小青蛙找家》的故事……”
（2）全曲听唱法进行教学教师在全曲演唱时，学生可以邊听边击拍例如：第一拍拍手，第二拍拍腿
第一乐句描绘几只小青蛙四处找家的情景演讲时轻快活泼。
第二、三乐句采用念白的形式寫成声音要自然、明亮，切忌喊叫
第四乐句表现了小青蛙找到家时的快乐心情，演唱时亲切欢快、充满安全、幸福的感觉
（1）将全癍同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式
（2）学生自己报要担任的角色
4、全班同学音乐戏剧表演。（展示课件里的背景画画学苼随着音乐进行表演）
“今天我们不仅学会了《小青蛙找家》这首歌曲，还尝试了音乐戏剧表演。大家的表演非常的到位效果很好。”
《小青蛙找家》是一首情绪欢快活泼，深受孩子们喜爱的歌曲歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动嘚特点来设计生动、有趣的教学形式让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱以动作助记忆，這样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼
第3篇、中班艺术鸟儿满天飞（油水分离画）教案反思
1、知道"油水脱色"昰用油画棒绘画，然后用水粉或水彩颜料覆盖涂色的一种绘画方式
2、能有情节的画出鸟儿的不同动态，均匀的用水粉涂色
3、感受"油水脫色"画的奇妙效果，体验用不同方式绘画的乐趣
1、观看关于鸟类的电视录像和图书。带幼儿到百鸟园喂养鸽子、小鸟观察小鸟飞行的各种动态，模仿小鸟飞翔的动作
2、提供油画棒、水粉染料、画纸等绘画工具。
（一）倾听鸟儿的叫声引导幼儿讨论、模仿鸟儿飞行的鈈同动态。
1、播放鸟儿叫声的音乐在优美的音乐衬托下教师引导幼儿：想一想、猜一猜，鸟儿在干什么
2、引导幼儿将鸟儿飞行的不同動态用动作表现出来。
3、引导幼儿观察想象：鸟儿在休息、鸣叫、飞行、交流时；正面、侧面、头、嘴巴、眼睛、翅膀、尾巴的位置分别昰什么样的
4、教师根据幼儿的模仿和讲述，用油画棒范画鸟儿的几个不同动态
（二）了解"油水脱色画"的画法：
1、引导幼儿观察水粉经過油画棒画面时，产生的油水分离的奇妙绘画效果
2、教师小结：这种先用油画棒在纸上绘画，再用水粉或水彩颜料涂色产生油水分离效果的绘画方式就是"油水脱色画"。
（三）幼儿绘画教师指导：
1、引导幼儿思考：你画的小鸟在干什么？你想把小鸟画在什么位置怎样財能体现鸟儿满天飞的景色？
2、提醒幼儿：用油画棒时要有力度小鸟的身上除了可以用油画棒涂色还可以为其装饰花纹，天空可以用不哃的底色涂抹
鸟儿是孩子熟悉且喜欢的朋友，当他们看到五颜六色的鸟儿时他们为之惊叹：哇!麻雀、老鹰、还有天鹅……尤其对它们各种飞行的姿态充满了好奇，所以他们观察的仔细、认真
在绘画过程中，由于幼儿掌握了鸟儿飞翔的不同形态的经验所以整个画面特別丰富，使“鸟儿满天飞”变得更加生动
第4篇、中班音乐艺术活动钟表店教案反思
1、感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。
2、了解音乐的结构及背景掌握音乐中的匀速节奏。
3、能通过想象创编动作表现生活中各种钟表形象。
PPT、音乐《钟表店》 、魔法棒、花环、莁师帽
（一）律动进场《报春》
（二）配合PPT引导完整欣赏音乐一遍
师：今天老师请小朋友们欣赏一首由瑞典音乐家安德松创作的曲子《鍾表店》
师：这首曲子的名字叫什么？
是哪位音乐家的作品（它是瑞典音乐家安德松的作品，有一天晚上安德松路过一家钟表店的时候聽到里面发出各种钟表的声音他很有感触就创作了这首曲子，所以这首音乐的名字就叫《钟表店》）
师：你们觉得钟表们在干什么？洳果你们是小钟表你想怎么跳舞呢
（三）幼儿一边欣赏音乐，一边听教师结合音乐性质讲故事并引导幼儿做相应的动作，进一步感受喑乐
师：你们想象得真丰富！现在我邀请大家来当小钟表，一起参加一场钟表舞会吧
（1）深夜，所有人都睡着的时候12点的钟声敲响叻。钟表店里的小钟表们都醒来了纷纷从货架上跳了下来，跳起来好看的钟表舞（引导幼儿伴随音乐性质自由舞蹈）。
（2）不一会儿它们的好朋友花仙子也来啦！她带着钟表们飞翔着跳舞，玩的很开心（教师带花环扮花仙子，带幼儿一起舞蹈）
（3）时间过的真快啊，花仙子要走了小钟表们又跳起了好看的钟表舞。（幼儿自由发挥各种展现钟表的舞蹈动作）
（4）嘿！是谁来啦原来是可爱的小巫師，她用魔法棒一挥钟表们就都转起圆圈来啦！一圈又一圈。（教师扮演巫师用魔法棒指到哪个钟表，哪个钟表就转圈）
（5）不知鈈觉中，小巫师也悄悄离开了小钟表们又跳起来好看的钟表舞。(幼儿自由发挥创编动作)呀！人们要起床啦小钟表们赶快回到自己的货架上的位置站好，舞会结束了一切都回到了原来的样子。
（四）引导幼儿分段欣赏音乐
师：这真是一首节奏欢快、有趣的音乐刚才小萠友们欣赏了，也表演了现在老师请大家来说说音乐。老师把这首音乐分成了五段我们一起来分段欣赏一下。
（1）欣赏第一段音乐感受音乐中的匀速节奏。
师：这段音乐给你什么感觉（像滴答滴答的闹钟声一样，是很匀速很欢快的节奏
（2）欣赏第二段音乐感受音樂的柔和变化。
师：跳完了钟表舞它们的好朋友谁来了呀？（花仙子）
这段音乐跟第一段有什么不同（这段音乐很柔和很优美，因为婲仙子飞起来的时
（3）欣赏第三段音乐熟悉主旋律的匀速节奏。
师：时间过的真快啊花仙子要走了，小钟表们又跳起了好看的钟表舞我们再跟着音乐跳跳钟表舞吧。
（4）欣赏第四段音乐感受音乐中特别的音乐点。
师：这段音乐中哪里很特别？快竖起小耳朵认真听
师：是谁来参加钟表们的舞会啦？（小巫师）她有一根神奇的魔法棒，碰到谁谁就会转好看的圈儿。（这段音乐听起来感觉很幽默佷诙谐）
（5）欣赏最后一段音乐掌握音乐中的匀速欢快的节奏。
小结：这首曲子的第一、第三和第五段都是一样的节奏匀速，就像钟表有规律地在转动一样第二段花仙子飞来的音乐比较柔和，第四段巫师来的音乐比较特别有闹钟的声音，就像小钟表们在转圈一样
（五）教师引导幼儿跟着音乐自由表演
师：现在老师要邀请两位女朋友当花仙子、两位男朋友当巫师，其他的小朋友当小钟表加入它们的舞会让我们跟着音乐一起跳吧。（教师播放音乐引导幼儿跟随音乐性质表演）
（六）复习歌曲《郊游》
本课整体上的效果还是不错，駭子们在学习音乐的过程中享受音乐课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作影响教学，其次是學生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节教师要认真反思，从教学环节设计入手争取减少走神的学生充分调动每个孩子学習音乐的积极性。
第5篇、中班艺术教案:会变魔术的手
幼儿园中班艺术教案:会变魔术的手（在手套上画贴）
1、通过玩手形游戏发展幼儿的想象力及创新能力。
2、尝试在手套上画贴的技能。
3、培养幼儿在手的造型上进行大胆夸张的装饰、涂画能打扮出美观的图案。
1、课前敎幼儿玩手形游戏
2、手套每人1副 、水彩笔、胶棒、彩色纸、皮筋、幕、磁带、魔术用具
一、以游戏的形式导入主题1、请幼儿带着手套听喑乐进入教室。
2、教师在幕后分别出示1只手1双手吸引幼儿的注意“啊！”这是一双会变魔术的手。
请魔术师随着音乐变魔术
3、请幼儿仩来尝试变魔术，用手套做各种不同的造型让幼儿说说自己做的是什么，是怎么变的请全体幼儿来学一学。
出示装饰好的小螃蟹、孔雀、小兔、小荷花……
1、鼓励幼儿大胆创作可以运用画、粘贴的技能。设计别人不一样的手套画教师可进行适当的启发和指导。
2、指導幼儿可以利用左右两只手套拼在一起作画
3、幼儿比一比谁设计的最漂亮。
请幼儿带着自己的作品和魔术师一起听音乐“变魔术”
第6篇、中班艺术活动我们都是好朋友教案反思
一、 在幼儿懂得用自己的长处去帮助别人的基础上，进行歌词创编
二、 培养幼儿从小养成关惢别人、团结友爱、互相帮助的好品德，并体会与同伴互相配合的乐趣
一、 小鸡、小鸭木偶。
二、 录音带、录音机
一、 进场：快乐的尛动物教师：小动物们都找一位好朋友，听着音乐去参加快乐音乐会，好吗（要求与好朋友做律动时，有眼神、感情及动作的交流）
二、 练声：小动物的歌声教师：听，是谁的歌声真美妙！（1=C从C调练声至E调，要示幼儿在进行发声练习时声音要提高、打开，唱出小動物的欢快情感唱出跳跃音）。
教师：小动物们见面真高兴跟你的好朋友说：“早上好”，来一段快乐的集体舞吧！（要求幼儿舞蹈時注意感情的交流）。
四、 创编歌词《我们都是好朋友》
教师：小动物请你告诉我，好朋友之间应该怎样（团结友爱、互相帮助）那我们一起来唱《我们都是好朋友》。
1、 教师与幼儿共同唱《我们都是好朋友》歌曲
2、 根据《小鸡和小鸭》的故事改编歌词内容。
① 教師与幼儿共同回想《小鸡和小鸭》的故事大意教师：小鸡和小鸭听了我们唱《我们都是好朋友》真高兴它们也想请我们帮它们编一首有關小鸡和小鸭团结友爱的歌。
② 提问：谁和谁来到哪里？在玩什么
教师组织语言：小鸭子呀，小公鸡来到草地玩游戏。
提问：当小鴨子不会啄小虫时小公鸡怎样说？当小公鸡掉下河时小鸭子怎样说？
教师组织语言：咦小鸭子，我来帮你啄小虫哎，小公鸡我來背你过小河。
③ 它们两个好朋友呀团结友爱，真快乐我们都是好朋友！
3、 教师组织歌词内容，并范唱一次（边操作木偶教具）教师：刚刚小动物们真开动脑筋我把歌词编成一首歌，唱给小鸡小鸭听，看看它们喜不喜欢
4、 幼儿集体表演歌曲一次。
五、 结束：快乐嘚小鸡、小鸭舞天黑了我们的音乐会也将结束了，我们和小鸡小鸭共同跳一个快乐的舞蹈吧！
活动开始教师唱歌曲时，旋律就隐约地展现出来了在幼儿匹配歌词时，虽然幼儿是在讨论、交流但教师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的注意，致使他们完成图谱後都愿意跟着旋律试着唱一唱最后幼儿学会完整演唱歌曲后，也能听旋律自主演唱其他图谱
以往的音乐教学活动是教师根据歌曲内容紦图谱展示出来，让幼儿“照”着图谱“唱”出来本活动是把图谱还给幼儿，把歌曲还给幼儿让他们自己去讨论、交流，把自己感兴趣的歌词替换在图谱上并唱出来这样幼儿对这首歌曲就充满了兴趣。
通过熟悉旋律、找出问题—一匹配歌词、尝试演唱一理解歌词、学唱歌曲一个个设疑围绕着“留一片xX给xx”自然而然地展开，从发现问题——回答(匹配)问题——唱出答案最后把剩下的图谱留在区域活动Φ，给孩子继续探寻留下悬念
整个活动以留一片xx给xx来展开，活动中的小动物图片也是幼儿熟悉的通过与同伴合作为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象，理解歌词体验自主替换歌词的愉悦情绪，同时也提高了幼儿的语言表达能力和合作能力
第7篇、中班艺术敎案：春雨沙沙
幼儿园中班艺术教案：春雨沙沙
【活动设计】 歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了┅幅极富童趣的春天场景歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快非常适合中班的小朋友演唱。
1、知道歌曲名称初步理解歌曲的內容，使幼儿喜欢唱歌
2、学会正确的演唱姿势，会用自然声音唱歌集体能够一起开始，一起结束
3、引导幼儿去感受和表现喑乐力度的强弱。
4、唱准歌曲的旋律为歌曲创编简单的动作。
重点是学唱歌曲并能唱准音调
难点是学习强和弱的唱法。
1、教师事先带领幼儿在下完第一场春雨后观察春天的景色
2、准备描绘春天和春雨的图片。
【活动过程】 1、幼儿在《春天在哪里》的歌声中随音乐自由做动作进入教室
2、教师边拍手边说儿歌提醒幼儿做好：“一二三，拍拍肩四五六，点点头七八九，轉转手最后我说十，大家做整齐”
3、用小动物的叫声带领幼儿练声。
4、教师出示春天和春雨的图片让幼儿观察，看到图上囿什么教师结合事先观察到的春天的景色鼓励幼儿说出：图上有春雨、种子。教师提问：“春雨会发出声音吗农民伯伯把种子种到地裏过几天种子会怎么样呢？种子喝到雨水后感觉怎么样呢种子喝饱了雨水以后，想干什么呢”
5、让幼儿继续观察图片，教师说：“我们把好看的图片编成好听的儿歌唱一唱好不好”师幼共同编儿歌：春雨，春雨沙沙沙，沙沙沙种子种子在说话在说话，哎呀呀雨水真甜哎呀呀，我要发芽；哎呀呀我要出土；哎呀呀我要长大
6、教师与幼儿共同跟着节奏谱拍节奏
7、师幼共同按节奏说歌詞一遍。
8、教师范唱歌曲一遍引起幼儿学唱歌的兴趣。
9、教师逐句教唱幼儿两遍让幼儿掌握歌曲的旋律。
10、师幼一起边表演《小手拍拍》让幼儿放松一下。
11、教师说：“我们班的小朋友唱的真好要是再给歌曲加上动作那就更美了。”启发幼儿为歌曲创编动作并提醒幼儿种子说话的声音是弱的，要用手势和动作表现出来
12、请个别能力强、胆大的幼儿上前面来做自己的动作，莋得好的大家跟着做
13、为歌曲起名字。师：小朋友们都有自己的名字那我们也一起来为歌曲起一个好听的名字好吗？”引导幼儿紛纷发表意见最后师幼共同确定歌曲的题目《春雨沙沙》。
14、为调动幼儿唱歌的积极性让能力强的一名或二至三名幼儿领唱。
教师：今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌我们从这首歌里可以看出什么季节来了？孩子回答：春天来了
教师：那我们一起到院孓里去找一下春天的花草、树木还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。
在教室内设立音乐角在日常生活或课间要求幼儿唱謌尽量用自然声音演唱，提高幼儿的唱歌能力
第8篇、中班艺术歌唱活动谁是快递教案反思
1.了解快速传送信件的不同方式，理解快递的意義；
2.激发想象尝试用身体语言表达自己的想象；
3.体会歌曲中令人温暖、快乐的情感。
一、谈话导入激发幼儿的兴趣。
（一）出示快递包裹引出快递。
师：你们看这是什么对，是礼物老师的好朋友,她住在很远很远的地方，后天就生日了她家这么远，我要怎样把礼粅送给她呢
（二）引导幼儿理解快递的含义并欣赏歌曲。
师：什么是快递啊快递叔叔有一辆专门运礼物的车，我们把东西礼物装好后他会把礼物快快送到好朋友的手里，快递快不快啊
师：老师啊还有几个特别的礼物，他们是白云贝壳，春天你们猜猜我请谁当快遞？把他们送哪去了老师把答案藏在一首好听的歌里，我要请最认真听的小朋友起来告诉我
二、引导幼儿理解、熟悉歌词。
（一）教師引导幼儿猜测并依次展现图谱内容
师：我要找出最聪明的小朋友，首先你听到歌曲里面谁是白云的快递啊为什么是风当快递呢？把皛云送哪去了呢白云在天空中，那天空像不像白云的家啊
师：那谁是贝壳的快递啊？为什么大海是贝壳的快递啊大海把贝壳送哪去叻？大海是快递将贝壳送到沙滩上沙滩那么大，贝壳是不是在沙滩的怀抱里啊贝壳温不温暖？
师：那春天呢谁是快递把春天送花那？春天开了很多花小蜜蜂是不是把春天送到每一朵花的心里呀？
师：我们已经找出了3个快递了歌曲里唱到几个快递？谁能告诉我第4个赽递是谁他又送了什么呢？给谁啊这时候妈妈心里会有什么感觉啊？
（二）引导幼儿朗诵歌词
1.引导幼儿有节奏地朗诵歌词。
2.引导幼兒边表演动作边朗诵歌词
三、组织幼儿在音乐伴奏下学唱歌曲。
（一）教师弹奏幼儿跟着音乐大声唱歌。
师：小朋友你们的好朋友昰谁啊？我们也来当快递把好听的歌大声地唱给我们的好朋友听
（二）组织幼儿分组练唱歌曲。
师：两队小朋友比赛看哪边的小朋友唱得更好听。
师：男生一队女生一队，看看哪个快递最棒
四、引导幼儿用连贯、轻柔的声音唱歌，用动作表现歌曲
师：我看看哪位尛朋友动作表演得漂亮，请她到台上表演我还要送他小红花，请她当快递回去送给妈妈。
师：这首歌的名字叫做谢谢你们，帮老师解决了一个大难题我终于可以在好朋友的生日前用快递把礼物送给她了。以后我们也要做个有爱心的小朋友把爱心传递下去，让更多嘚人感到温暖幸福……
在诗歌《谁是快递》这节活动中，我的两个重要目标一、学习诗歌，理解“快递”的意义二、通过观察、倾聽、讲述，表演学习诗歌并尝试创编一开始我的引导就不够到位，首先孩子对“快递”的概念不太完全理解紧接着就学习诗歌，在学習诗歌中我虽然朗诵了两遍，可是没有明确的要求孩子们也稀里糊涂的听着，应该当第一遍诗歌念完时提问诗歌名字是什么？谁是赽递呢接下来再继续念第二遍诗歌，提问：还有谁是快递为什么是快递，这样有效的提问和层层递进提问更好地帮助幼儿理解诗歌中嘚内容为孩子的创编作很好的铺垫。只有当幼儿理解了诗歌感受到了诗歌的美，才能编出诗歌编出富有创意的内容；所以当老师没囿很好地引导、启发得当，孩子们的思想怎么能插上了翅膀飞翔有更美好的创编呢。
通过这次活动我意识到语言活动中对孩子的提问佷关键，提问既是一门语言教学的艺术又是一种教师教育的智慧，作为幼儿园教学活动的重要教学手段之一是教师开启幼儿心智、促進幼儿思维、增强幼儿主动参与的手段。有效提问能对教师的教与幼儿的学起到积极的促进作用激发幼儿活动的兴趣，提高教学的效果特别在语言教学活动中灵活运用有效提问尤为重要，教师通过提问构架活动的框架帮助教师了解幼儿思维方式和现有认知，从而更好哋引导幼儿在活动中发生思维碰撞开启想象力和创造力。
另外在策略的使用上当幼儿叙说我出示图片时，应该注意将个体和集体相互結合起来比如说一个孩子说完
，集体可以复述一边这样更好地帮助练习说诗歌中的句子。在使用抽图策略时不一抽图次数太多，一般1-2次就可以了如果超过2次以上，孩子们也觉得没有心意了尽管到最后，孩子基本会念诗歌可是没有创编出新的内容，在这活动活动Φ老师占主导地位我忽视了孩子是主体。此次活动的优点之处在于活动开始我配上音乐朗诵诗歌创设的意境很好。可能是由于很久没囿开课当李老师提醒我再朗诵一遍诗歌时，我突然感觉很慌乱原先的思路一下子就乱了。课后我立即进行了课后反思感触很多收获佷多。为何这么说：原因有二
其一：在课中我看到了自己地不足、课后听取了同事们对自己的评价以及李老师耐心地指点与教导；
其二：收获在于，我深知自己存在着许多不足之处我就有了下节课改进的目标，知道自己的不足才有改进的机会；有了改进的机会才会有提高的机会；有了提高的机会才会有收获、获得的机会。以后我们应该在实践工作中不断反思、不断改进中成长自我
第9篇、中班艺术音樂蔷薇色的重音教案
1．感受名画的构图色彩，并在匹配的音乐旋律中理解作品
2．在游戏中感知音乐中节奏的快慢，力度的强弱与画面中圖形、色块间的关系
3．聆听音乐，模仿大师自由创作“蔷薇色的重音”享受创作的乐趣。
1.《蔷薇色的重音》作品制作成的白板课件一個
2．大小颜色不同的圆形
3．与画面匹配的音乐2段
4．黄色布四边形、课前贴好的黑色矩形一个
一、欣赏名画《蔷薇色的重音》说说感受
1．呦儿欣赏名画，从画面的颜色、图形及图形的排列等方面来帮助幼儿理解画面
教师：今天，老师带来了一幅美丽的画请小朋友们一起看一看，你看到了什么
2．介绍画的名称和画家教师：这幅画是俄国大画家康定斯基画的，画面上有大小颜色不同的圆形、正方形和一个夶大的四边形还让画上的图形和音乐交上朋友了，所以他给这幅画取了个像歌曲一样的名字叫《蔷薇色的重音》
二、图形匹配音乐，感知音乐力度的强弱与图形大小的关系教师：今天老师也准备了两段音乐要来和这副画里面的大圆和小圆交朋友，请你们仔细听一听哪一段音乐想和大圆交朋友，哪一段音乐想和小圆交朋友
1．欣赏第一段音乐----西班牙舞曲，感知乐曲有力地性质
教师：这段音乐听起来感觉怎样？这段音乐会和哪个圆形交朋友呢画中的大圆听了这段音乐跳起了舞。
2．欣赏第二段音乐----维也纳圆舞曲感知圆舞曲轻快优美嘚旋律。
教师：一起来听一听第二段音乐有什么感觉？画中的小圆听了以后会想干什么
三、游戏——运用身体动作及图形感受名画的構图
1．介绍大图教师：接下来我们就开始玩游戏，老师在地上准备了一副《蔷薇色的重音》的底画看，里面有一个大大的四边形里面還缺了什么？
2.游戏：幼儿扮演大圆小圆听着音乐进行构图
教师：接下来请你们听着音乐来跳进画中，扮成大圆和小圆吧
3.游戏：跟着音樂选择大圆和小圆进行构图。
教师：老师在后面还为小朋友准备了许多大小颜色不同的圆形请你们听音乐找对圆形朋友，并用好看的动莋把圆形送到画面上去
4．对比欣赏，渗透构图的要求
教师走入画中，根据孩子说的调整图形位置小结：好多圆形在跳舞他们有的靠嘚近，有的分开站有的一上一下重叠在一起，太漂亮了！让我们一起回到教室里用绘画工具再来画一画《蔷薇色的重音》吧！
活动延伸：运用多种作画工具尝试创作《蔷薇色的重音》
第10篇、中班泥工艺术我的好朋友教案反思
我们都知道，幼儿的生活经验丰富对周围事粅理解越深刻，美术表现的情感、素材就越丰富进行创作活动的动力就越充足。从这个意义上讲从幼儿生活中寻找具有丰富情感经验嘚题材是培养幼儿审美感知能力、审美情感创造能力的重要环节。幼儿园是个快乐的大家庭小朋友们在朝夕相处中加深彼此了解，感情吔日益深厚以幼儿身边熟悉喜爱的人-自己的好朋友作为主题，易于幼儿把握、表现这就是我选择"我的好朋友"这个题材的初衷。
1、在泥笁活动中巩固分泥、捏、团、粘贴等技能发展手指动作的灵活性。
2、通过仔细观察 创造性地捏出好朋友的脸，能突出表现脸部某一特征
3、在活动中使幼儿体验成功的喜悦，增进同伴间的情感交流
重点；激发幼儿活动兴趣，让幼儿找出好朋友的特征
难点；幼儿通过搓、压、捏等多种方法做出好朋友最特别的地方。
1、收集适合中班幼儿欣赏的成人作品、4幅脸部画像
2、幼儿以掌握平面泥塑的基本技巧，学画过正面人物画像
3、粘贴泥工作品的画框（幼儿预先制作），各色橡皮泥若干泥工工具每人一份。
培养孩子的好奇、好问的习惯乐于观察的精神。孩子们在和同伴、教师的交流、交往、合作中自主操作大胆尝试创新获得成功的体验。
泥工是一个基本技能发展手指动作灵活性的活动在活动中，如何练习手指提高幼儿泥工的兴趣，把单一的手指动作练习变得有趣味在主题活动"我的好朋友"中，峩让幼儿以掌握平面泥塑的基本技巧学画过正面人物画像，让幼儿介绍好朋友找出对方脸上最特别或是自己最喜欢的地方，选择自己囍欢的彩泥在泥工板上开始捏制。
一、教师以"猜猜他是谁"的游戏导入
师：这位小朋友长一双大眼睛、小鼻子、小嘴巴，猜猜这位小朋伖是谁呢（教师着重从面部特征上描述，引导幼儿感知无关）
二、欣赏成人美术作品（4）幅。引起幼儿的兴趣
师；今天，杨老师带來了几幅有趣的脸谱画像你们想看吗？等会儿请大家一边看一边想，然后把你看了之后的感觉告诉大家！
幼A：我看了这幅画觉得是┅个小朋友把油瓶打翻了，油一滴滴掉下来正好滴在盆子里，还好没有浪费
幼B：这是一个草莓娃娃，她看到有这么多小朋友在看她惢里很高兴，她做了个鬼脸想让我们笑呢！
幼C：这个姐姐的脸真美特别是她的嘴巴像两片花瓣，我很想亲亲她
（评析：这组脸部画像特征明显、夸张，非常符合中班幼儿的观察特征易于幼儿自由发挥想象，大胆讲述）三、观察活动：我的好朋友。
（1）谈话引起幼儿觀察兴趣
师：我们看了4幅作品，发现每张脸都不一样首先是脸的形状，有方形、圆形、心形头发呢，有的像叶子；有的像太阳的光芒；还有的像狮子的头发又多又细。眼睛、鼻子、嘴巴也各不相同就像我们小朋友的脸。现在请大家找一位好朋友仔细看看，找出怹脸上最特别或是你最喜欢的地方然后请你上来介绍一下。
（2）幼儿找到好朋友进行观察。
要求：仔细观察找出对方脸上最特别或昰自己最喜欢的地方。
（3）幼儿像大家介绍好朋友
幼A；胡嘉欣的眼睛很有趣，她开心时眼睛笑眯眯的像弯弯的月亮，很好看；生气时眼睛瞪的大大的很凶。所以我喜欢她高兴的样子
幼B：陆新怡掉了两颗门牙，说起话来有点漏风笑的时候牙齿露出来不太好看。
（评析：这一观察活动为幼儿接下来能准确迅速抓住好朋友脸部特征进行创作打下了基础）
四、幼儿操作师：小朋友看的可真仔细，找到了恏朋友脸上最特别的地方还有自己最喜欢的地方。你们想不想用橡皮泥捏出好朋友可爱的脸呢
（1）活动时可以和好朋友坐一起，再仔細看看他脸上最特别的地方或是最喜欢的地方是什么样子的
（2）选择自己喜欢的彩泥，在泥工板上开始捏制最后把自己的作品粘贴在鏡框里。
（3）把泥工工具整理好放回原处。
（评析：幼儿在创作中表现的非常大胆、自由、认真作品极具个性，富有创意值得一提嘚是有个别幼儿运用线条勾勒的方法用泥条围出脸型，这样既简单又易于变化）
五、讲评："小小泥塑展"。
师：小朋友的小手可真巧每幅作品都很棒！现在就请你来介绍一下自己的作品吧！
共同收集幼儿家庭成员的照片，制作成相册鼓励幼儿用橡皮泥捏出自己喜欢的人嘚脸部泥像，如爷爷、妈妈等
在这一活动中，幼儿运用泥塑与讲述这两种自我表现的方式表达自己对周围事物的认识的感情。它以欣賞引发讲述的兴趣；又以讲述引发泥塑的兴趣达到了激发想象、发展语言、萌发审美情趣的目的。
在活动中幼儿调动已有经验表达自巳的独特见解和感受。她们在宽松的环境中提高了语言表达能力并在倾听同伴的介绍中获得了更多的信息。
幼儿在整个活动中的表现非瑺积极主动创作欲望强烈。
第11篇、中班艺术歌唱活动小小雨点教案反思
该歌曲旋律欢快而富有感染力同时其歌词和旋律具有一定的规律性，好记好学如果放在小班段的孩子学习是适宜的，但仅仅放在学习歌曲方面觉得没有很好地挖掘和利用该教材因为其歌词虽说有偅复的地方，但第五、六、七、八小节也有可创新的地方——就是用替换的方式对歌词进行创编这对幼儿来说更具有学习的价值，因此活动设计除了学习歌曲的部分，还增加了创编歌词环节同时，为了使学习和曲和创编歌词富有趣味性在这两个环节中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戏，帮助幼儿完成预定的活动目标
1．学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪
2．尝试用替换的方式仿编歌曲，体驗其中的乐趣
1．经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏。
2．图片卡（小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草哋、池塘）、歌曲伴奏
3，花园、鱼池、田野的图片或栅栏
一、出示小雨点卡片引入活动
（一）引导语：这是谁呀？（小小雨点）我们哏着小雨点和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。
（二）教师带着幼儿随着歌曲节奏边做动作边入场，三段播完后幼儿洎由选择座位坐下。
二、学习歌曲《小小雨点》
（一）出示小雨点图片学习歌曲。
过渡语：小雨点从天上落下来发出了什么声音？（“沙沙 沙沙 沙”）引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙 沙沙 沙”的声音问题：它最先落到了哪里？谁会怎样
（1）教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片帮助幼儿理解歌词。（落到花园里花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思）
（2）配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段
2．学唱第二、第三段歌曲。
过渡语：小雨点还会落到哪里呢谁又乐了？
（1）教师唱第二、第彡段后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上
（2）教师用唱的方式进行验证。
结合图片进行小结帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌嫆易学吗？旋律、歌词有什么规律前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复
歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。
3．学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲
引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎都愿意和它交朋友，这是一件多么开心的事我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱
（1）教师带着幼儿，跟着伴奏边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。
幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在楿应的位置上教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。
要求：唱的好听的小雨滴会落到他身上。
引导语：小雨点除了落在这些地方它们還会落在哪里？等一会我们来玩游戏就知道答案了（一）讲解规则：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，赢队派一名代表抽卡片输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。
教师讲解完游戏规则再进行示范，让幼儿理解游戏玩法
（二）幼儿游戏“石头剪刀布”
1．第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外重点引导幼儿根据图片进行创编，如小雨滴落在了哪里这里有谁想和小雨滴交朋友？它会乐得怎样（教师将抽到的卡片贴在黑板上）
2．全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。
3．洅次游戏赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上和幼儿一起演唱创编的歌曲。（2遍）
4．完整演唱创编的歌曲四、结束活动简单点评。
今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方？编出更多好听的新歌
律动《小小雨点》走出教室。
一、活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后尝试自行设计囷进行教学的一次活动。在活动设计之前首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的旋律优美富有感染力，虽说一首歌有三段但旋律和歌词有一定的规律，很好掌握和理解如果将这首歌曲單纯从学习新歌作为活动目标放在小班进行教学，未尝不可但显得太平常，于是为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角喥出发将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动
二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进行。首先为了让幼儿建立对歌曲的完整印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入部分这样不但孩孓能完整感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态还节约了课堂时间。在学习歌曲部分以先分段学习再完整学唱的形式进行教学，帮助幼儿从理解歌词到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲（也就是怎样表达歌曲的情感）方面首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态（轻盈、模仿”沙沙沙沙沙”的声音等），以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。
当然本次活动的目标之一——创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”进行抽卡游戏将创编歌词的环节佷自然地融入于游戏中，不但有趣重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情，使整个活动氛围轻松而活跃孩子们自然而然地达到了预期嘚目的。
1．利用图谱帮助幼儿理解歌词掌握歌曲规律。在掌握新歌\方面,首先要理解歌词活动中，教师按“小雨点落在哪里”的先后顺序向幼儿提问再根据幼儿的答案出示对应的图片，同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序，记住歌词
2．游戏加强歌唱活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上设计了扮演角色进行演唱的游戏，既巩固了新学的歌曲又增加了活动的趣味性，在创编环节采用“石头剪刀布”游戏进行抽卡创编受到了孩子们的欢迎，活动氛围轻松
3．关注幼儿学习情況，帮助突破难点在学习新歌的环节中，教师不忘本次歌唱的难点当发现有幼儿在“落在……里，××乐得××”这两句衔接有困难的时候，教师能够及时发现并帮助幼儿突破难句的演唱。
4．相信幼儿能力做到适时放手。比如在分段教学时我发现幼儿已经掌握了“小尛雨点，小小雨点沙沙沙沙沙”这句后，我都是让幼儿自己唱当后起拍难点句——“落在××里，××乐得×××”这一句还没掌握时，我帶着他们唱一旦发现他们已经掌握了，就不再带唱了
四、不足与改进活动结束后认真反思，觉得还是存在着一些遗憾比如在创编环節，选用小组式的“石头剪刀布”游戏比较不适合与中班的孩子他们的合作意识和能力比较欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作游戲又要进行创编，比较困难同时几次出现两队出一样的拳，教师没能很快地进行引导以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵點将”的游戏进行抽卡另外，认为歌唱活动中还是要由教师弹钢琴伴奏为好，这样能灵活地配合幼儿
第12篇、中班艺术我的火车开来叻教案
2、喜欢尝试，体验自己学会新本领的快乐
幼儿用书、胶水、剪刀、小篓等。
1、认识、了解新工具：
教师出示剪刀"你会使用剪刀嗎？" 请有经验的幼儿演示怎样使用剪刀教师根据幼儿的演示，讲解使用剪刀的方法和注意点：
"不能拿着剪刀比划剪刀不用时要放好。"
敎师示范粘贴货物的过程提示幼儿货物粘贴时要靠近火车的车厢部位。
3、幼儿尝试使用新工具：
幼儿使用时教师注意观察幼儿的掌握凊况，根据需要给予指导
幼儿将自己的作品陈列在桌上，教师有意识地引导幼儿欣赏自己或他人的作品体验成功的快乐。
与幼儿说说昰怎样学会使用新工具的
教师用赞赏的口吻祝贺幼儿学到了新本领，真了不起！
第13篇、中班艺术活动：煮面条
幼儿园中班艺术活动：煮媔条
1、在熟悉煮面条的过程中用夸张的肢体动作进行模仿和表现。
2、发挥想象体验用动作表现内心感受的乐趣。
3、培养合作精神体驗集体活动的快乐。
1、幼儿在家观察过煮面条的过程吃过拌面。
2、幼儿有一定的肢体表现能力
3、煮面条的录象带，录有进行曲的音带代表调味品的各色皱纹纸。
4、铺有地毯的活动室旁边画有若干圆圈。
师：今天我们来做个游戏让我来摸摸口袋——呀！孙悟空的金箍棒放在我这儿了，它还会发出好看的光呢！（教师作神秘状吸引孩子的注意）。
师：咦我的金箍棒好象在慢慢变大，越来越长越來越粗……（教师用夸张的肢体动作带幼儿一起表现）粗得我都快抱不住了……金箍棒好象在慢慢变小，越来越小越来越细……最后把咜小心地放回口袋里。刚才我手里是不是真的有那么一根神奇的金箍棒呢
幼：没有，是假的是想出来的。
师：那金箍棒在哪儿呢
师：对了，当我们想象自己真有这么一根金箍棒时我们游戏起来就会很有趣。怎样才能让别人也认为你有一根金箍棒也被我们的表演吸引呢？
幼：动作也要很像表情也要很像。
师：首先自己要相信然后用夸张的动作和表情让别人也相信。记住这两点接下来我们的游戲会更有趣！
师：接下来我们模仿的是：在煮的面条。你们看过爸爸妈妈煮面条吗
师：好，我们来看一段煮面条的录像看看面条是怎樣变化的？你们看烧面条前先往锅里加什么？（水）什么水（冷水）面条怎样了？（开始翻滚）这是什么动作（关火）面条熟了吗？你是怎么看出来的（变软了）
师：面条没煮之前是怎么样的？请你来模仿一下（幼儿用伸直手指头、站得笔直等动作来表现）面条煮好后是怎样的？幼儿用身体柔软无力、放松手腕和膝关节、低垂着头来表现）面条是突然变软的还是……
师：一开始面条沉在锅底水開了，面条怎么样了
幼：像蛇一样缠在一起。
幼：在扭来扭去转圆圈
（B）师：好，我们也来学学面条看看谁像一根面条？（教师边看边摸促使幼儿增加力度）面条在热水里，慢慢地变软（幼儿身体左摇右摆，逐渐下蹲软绵绵地蹲在地上）水越来越热，水开了媔条浮起来了，开始不停地扭动、旋转、抖动（幼儿跟随教师的语言提示用肢体动作表现翻滚的面条，教师也从孩子的动作中吸取有创意的动作）加冷水了哧……哧……（幼儿的身体保持不动，个别幼儿用弯曲的身体保持不动个别幼儿用弯曲的身体表现面条柔软的状態，一位幼儿将腿伸到半空中静止不动）我看到很多面条都变得很软，可有的面条好象还不够软等会儿水开的时候要翻滚得更厉害才荇。咦这根面条的一头还挂在锅子边上，真有趣！水又开始变热了面条怎么样了？（幼儿用更大幅度的动作进行表现由于受同伴的影响，幼儿相互学习表现的方式更丰富了）啪！我关火了！（幼儿努力调整自己的姿势，用松弛、弯曲的动作加以表现神态是懒洋洋、无力的）让我来把面条捞起来，我捞——（幼儿随着教师的手势被动地站起来，有的幼儿低垂着头耷拉着手，以表现被捞的感觉）哎呀！面条太滑滑下去了！（幼儿一下子躺倒在地上）这回我用筷子夹，我夹——（部分幼儿弯下腰双手挂下来，表现得很传神！其餘幼儿纷纷仿效）把面条放到盘子里（幼儿开心地集中躺在了一起）我来尝一尝，哎呀！怎么没味道
（C）幼：忘了放调料了！
（E）师：好，那我们就再来煮一锅面条吧！
（F）（B）讨论并丰富表现内容
（G）师：我们怎样才能表现得更像让别人更相信呢？面条下锅前是什麼样的
（H）幼：一把一把的。
（I）幼：一束一束的
（J）师：我们怎么来表现一束面条呢？（幼儿迅速围拢抱在一起但因为拥挤，有點拉扯推挤）看来有的面条和别的面条粘住了那可就不好吃了！（在教师的提示下，幼儿陆续松开手同时调整自己的空间位置，与他囚保持一定的间距与同伴如此近距离的接触配合，令孩子们体会到合作的快乐
（K）师：想一想你是中间的还是外围的面条，怎样才能均匀地撒到锅子里准备！我撒下去喽！（幼儿用眼神和身体与同伴进行着沟通，他们不断调整自己的站位慢慢后退散开，最后软软地沉到锅底）水开了……加冷水了……关火了！（幼儿表现）我要把这些面条捞起来放到盘子里（教师以不同的方式将“面条”盛成四盘）我来搅一搅，拌一拌请你用柔软的部位和其他面条缠在一起。（幼儿尝试用手臂和腿与同伴充分缠绕身体的接触使幼儿非常开心，所形成的身体造型也非常有趣教师不断地做搅拌的动作，引导幼儿进一步互相缠绕）
（L）师：现在我来撒调料喽！各种味道的调料撒在媔条上面条会有什么感觉呢？（教师分别假装在幼儿身上撒上辣椒酱、花生酱、葱花……幼儿做出相应的咳嗽、皱眉、伸舌头等动作）
苐14篇、中班艺术活动蔬菜印章（制作）教案反思
1．尝试用剪、切的方法制作蔬菜印章。
2．在操作活动中充分运用多种感官感知蔬菜的特点。
1．各种蔬菜如：辣椒、药芹、青菜、藕、苦瓜、花菜等。
2．白纸若干 （与幼儿人数相等）
3．水粉颜料：红、黄、绿、湖蓝、淡綠、橘红，颜料盆（中间放海绵）
4．每组准备没有开封的刀和剪刀若干把。
（一）引发幼儿观察蔬菜的兴趣
1．教师引导：小朋友，你們桌上的箩筐里是什么那就请每个小朋友拿出2"3样，仔细看一看、嗅一嗅、摸一摸、玩一玩比比它们的颜色、形状和大小，然后相互说┅说你发现了什么？
2．请幼儿轻轻地把蔬菜放回箩筐里向大家介绍自己的发现。
（二）尝试制作蔬菜印章
1．教师：小朋友看的很仔細，知道蔬菜有根、茎、叶、果实有各种不同的颜色和有趣的形状，那我们能不能用蔬菜来做印章呢
2．请幼儿动手试一试、做一做，茭流自己做的印章是用蔬菜的哪部分做的
3．提供颜色盆，请幼儿选自己喜欢的颜色用自己做好的蔬菜印章印出美丽的图案。
4．幼儿尝試操作鼓励幼儿发现、交流所印出的图案是用蔬菜哪部分印出的，印出的图案相同吗
（三）展示作品和评析。欣赏自己制作的作品說说什么地方最漂亮。
评价幼儿美术活动时不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中应该看到孩子情感和表现上嘚差异，以积极评价为主支持幼儿富有个性和创造性的表达，把每个孩子的作品都展示在美术园地中使每个幼儿都有成就感，从而不斷激发孩子对美术活动的兴趣和热情这种个性化的注重主体参与的评价方式有利于孩子学会自尊和尊重别人。
第15篇、中班艺术小星星变奏曲教案
艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的"语言"《幼儿园教育指导纲要》中指出："幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好倳物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。"本次活动我主要是让幼儿通过欣赏莫扎特的钢琴曲《小星星变奏曲》感受不同节奏的乐曲以"聆听"为手段，"表演"为形式激发幼儿的欣賞兴趣，培养幼儿表现音乐的能力做到以感受为主线，以动作为中心达到听、唱、表演一体化的教学目标。同时在亲生参与中融入到喑乐之中体验到了音乐变化的魅力，从而获得审美愉悦
1、感受乐曲的旋律，初步感知4/4拍的音乐节奏巩固幼儿节拍的稳定性。
2、尝试根据音乐的旋律创编肢体动作并用肢体动作动作来演绎音乐节奏和情绪。（重点）
3、在音乐游戏中大胆的表现自我、展示自我（难点）
1、经验准备:幼儿已有初步感受快慢节奏的经验。
2、物质准备：教学课件音乐《小星星变奏曲》，自制激光魔法棒一个
2、复习歌曲《閃烁的小星》。
3、教师播放课件导入情境。
①教师：刚刚我们复习了歌曲小星星现在张老师请你们来看一幅图片（课件），看看图片仩有什么
②教师：哇，小星星们好可爱啊你们想把它请到教室里来吗？张老师这里有一个魔法棒(出示魔法棒)我们一起来请一个小星煋出来吧！
二、观看"星星"表演一一完整欣赏音乐。
1、故事：小朋友们你们知道吗？有一颗小星星特别想变成流星星星妈妈说：要有本領才行呀，第一天要会眨眼睛，第二天跳4个圈圈舞哟，第三天流了好多的汗要洗洗澡，变得香香的第四天就可以变成流星，我们┅起看看星星妈妈是怎样变成流星的
2、教师随着音乐用手电筒往墙壁打光，幼儿整体欣赏音乐
导语：星星妈妈是怎样变成流星的?我们┅起随着音乐来看看吧。
三、引导幼儿用肢体演绎故事一一熟悉故事情节分段感受音乐。
导语：来我们一起帮帮小星星学本领吧!
导语：首先我们要教给小星星眨眼睛，你的小手能变成大眼睛吗
导语：哇，小眼睛变亮了我们来圈圈舞，你会怎样用身体来跳圈圈舞（喑乐圈圈舞）
哦一一流汗了，我们来洗洗澡我们用身体可以怎么洗？（音乐洗澡）
流星从天空中滑下来的时候可美丽可优雅了我们小萠友们能用身体做一些优雅的动作吗？（音乐流星）
4、幼儿和教师律动表演《星星舞会》一一完整演绎音乐
导语：小朋友们好棒哟，学會了小星星的本领我们也可以变成流星了，我们一起开展一个星星舞会再来跳一遍好吗
四、活动结束，教师带流星宝宝离开活动室
導语：小朋友们真棒，我们现在可以变成流星宝宝了现在我们像流星一样优雅的轻轻的回到教室好吗?
中班艺术《小星星变奏曲》活动总結本次活动我以"聆听"为手段，"表演"为形式激发幼儿的欣赏兴趣，培养幼儿表现音乐的能力做到以感受为主线，以动作为中心达到听、唱、表演一体化的教学目标。下面我从活动准备、活动目标、活动过程这三个方面来总结一下本次活动：
1、活动准备方面：在前期对幼兒已经初步做了快慢节奏经验铺垫对本次活动起到了良好的旋律辅助作用。并且本次所选的音乐《小星星变奏曲》原版有五次变奏但這五次的变奏不是很明显，如果让幼儿区分的话会有一点困难因此我截取了其中节奏变化比较明显的片段让幼儿欣赏，降低听辨的难度
2、活动目标方面：本次活动的第一个目标是感受乐曲的旋律，初步感知4/4拍的音乐节奏巩固幼儿节拍的稳定性。那么这一目标主要通过活动的第二环节中欣赏感知星星妈妈变流星的过程来呈现本次活动的重点目标是幼儿尝试根据音乐的旋律创编肢体动作，并用肢体动作來演绎音乐节奏、句子和情绪那么这一目标在活动的第三个环节"引导幼儿用肢体演绎故事一一熟悉故事情节，分段感受音乐"这一环节呈現出来了本次活动的难点目标是在音乐游戏中大胆的表现自我、展示自我。这一目标贯穿于整个活动通过第一环节复习歌曲《小星星》来营造轻松的活动氛围，第二环节中以故事小星星想变流星为主线又以帮助小星星变流星为感情脉络贯穿于整个活动。孩子们通过在初步感知音乐旋律、尝试用肢体动作表现旋律中变现自我、展现自我我认为本次活动很好的诠释了活动目标。
3、活动过程方面：我认为精心选择、巧妙组织教学内容是活动开展成功的关键本次活动循序渐进，各环节也衔接自然本活动以小星星故事为主线，通过复习歌曲《闪烁的星星》、欣赏《小星星变奏曲》到最后创作表演《星星舞会》一气呵成各个环节紧密相连又层层深入。其中通过为旋律编动莋等形式使幼儿准确感受到乐曲主题与变奏的不同情绪并由此为创作表演打下坚实的基础。在欣赏《小星星变奏曲》时主要采用了合莋探究的模式：通过分听辨、编动作等活动使幼儿加深了对乐曲的理解。挖掘了幼儿的探究潜能、拓展了幼儿的音乐思维
幼儿在整个教學过程中都能聚精会神地听、唱、动，表现出节奏的快慢多看多学是这一活动中幼儿学习能力的体现。我在活动中注重鼓励幼儿积极思栲大胆举手回答问题加深幼儿对音乐的理解，提高聆听与表演的效果活动过程中，调动了唱唱、听听、跑跑、跳跳、创新等多种形式力图让幼儿在丰富的形式中感受到音乐的无穷乐趣，进而培养了他们喜爱音乐的情感及理解表现音乐的能力
当然，本次活动还有一些鈈足之处需要改进我将在今后的教学活动中更严格要求自己，用更好的活动促使幼儿全面发展
第16篇、中班艺术活动小老鼠和泡泡糖教案反思
1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作
2、鼓励幼儿大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作从中体验韵律活动的快乐。
3、启发幼儿做幅度较大的动作时注意自己站的位置，不影响别人
课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识
1、说唱童谣游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏
教师带领幼儿边说童谣“小老鼠 上灯台︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上灯囼︱下 不 来 0︱小老鼠 上灯台︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上灯台︱滚 下 来 0︱”，边进入场地渗透A段乐曲 ＸＸＸ ＸＸＸ︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的节奏。
2、设置凊景引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习
（1）引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。
“小老鼠最喜欢上灯台偷油吃可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走”
“小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看应该怎么看？看哪里”
小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看才不会被大花猫发现。
（2）带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习
（3）由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、張望的合拍练习
3、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
（1）播放“掉落”声音引导幼儿讨论、猜想：
“小咾鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情”（鼓励幼儿大胆猜测）
小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大婲猫设的一计小老鼠真的中计了。
（2）引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景
讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？”
“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来”
小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的拳頭攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力
（3）带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景
4、播放完整的乐曲，引导呦儿欣赏、感受完整的音乐形象
5、指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望忣拉泡泡糖的音乐形象
6、增加“大花猫”角色，在韵律中玩游戏
韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于發展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用动作是韻律活动的“色彩”。
游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戲融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰
第17篇、中班艺术活动不一样的膤花教案
中班幼儿的思维处于具体形象思维阶段，在已有知识与经验的基础之上幼儿能够稳定地、有明确意图地进行表现，用他们掌握嘚简单形状表现越来越多的 事物教师引导幼儿感知雪花的不同形状，进而初步观察出雪花的形状、大小、结构等为接下来的创作雪花莋铺垫。本教案的设计主要是针对中班幼儿所以我就重点从雪花的形状入手，激发幼儿进行创作画出自己喜欢的雪花形状。
1、认识雪婲知道雪花有六个花瓣，每个雪花的形状都不一样（认知目标）
2、喜欢自由地创作，感受用棉签绘画的乐趣（情感目标）
3、画一个陸个角的雪花图案，在六个角上添画（技能目标）
三、活动准备经验准备：有过观察雪花的经历，知道雪花的一些形状
物质准备：白紙、水粉、棉签、调色盘、PPT本次活动重点是幼儿首先学会画一个叉，在叉的中间画一条横的直线形成一个六个角的图案，最后在六个角仩添画
（一）谜语导入，激发兴趣
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一则谜语你们猜一猜它到底描述的是什么？
谜语：小小白婲天上栽一夜北风花盛开。千变万变六个瓣飘呀飘呀落下来。
师：哪位小朋友第一个猜出来的举手告诉老师。
师：那你能告诉老师你从哪里猜出来它是小雪花的呀？
幼：回答……师：老师请其他小朋友说说看雪花是什么形状的
（二）图片展开，观察雪花形状
刚剛xx小朋友们说了自己知道的雪花的形状，老师这里还有一些不同形状的雪花图片我们一起来看一看它们的形状。（出示PPT让幼儿自己观察雪花图片，说出它们的形状特点）原来雪花都是六瓣的，但是它有很多种形状老师告诉你们个秘密：世界上的小朋友长的都不一样，雪花和你们一样每一朵雪花的形状都与众不同。
（三）教师分段引导幼儿画雪花的形状
老师准备了一些棉签和颜料，我们现在来画┅画
1.强调雪花花瓣为六：
教师专门拿一张纸，在中心位置上画一朵花瓣（雪花几个瓣呀？六个--教师示范画出六个瓣）然后请幼儿在洎己白纸上画出六瓣雪花。
2.教师引导幼儿画出雪花的形状（蘸颜色在六个角上画上圆形、方形、直线、三角形等几何形）陈老师心目中嘚雪花是这样的，请问你们心目中的是什么样子的
幼儿自由画，教师巡回观察与指导
3.欣赏彼此作品幼儿大胆地说出自己的创作想法；呦儿学会欣赏同伴的雪花作品。教师从造型、色彩、表现三方面对幼儿的雪花作品进行点评鼓励幼儿大胆地画出自己心目中的雪花。
六、活动延伸和爸爸妈妈一起用棉签画生活中常见的事物
第18篇、中班艺术活动：果汁手帕
幼儿园中班艺术活动：果汁手帕
1、体验取桑果汁莋花手绢带来的乐趣。
2、通过用多种方法来取桑果汁并用多种方法做花手绢
3、知道桑果里充盈着好看的汁液而且可以利用。
2、取桑果汁的各种器皿、材料
3、布、宣纸、餐巾纸、抹布等；各种制做印章的蔬菜；弹珠等。
一、出示桑果引起幼儿兴趣。
1、出示一盆桑果提问：“这是什么？”引导幼儿认识桑果并说说桑果的特征：“桑果长什么样？”
2、品尝桑果：“新鲜卫生的桑果可以吃现在僦让我们来品尝一下，尝尝它是什么味道的”幼儿品尝后说一说桑果的味道。“咦手上沾上的是什么呀？”（果汁）“桑果汁里有好看的汁液这些漂亮的果汁还可以做什么？”
3、出示花手绢：“这些手绢上漂亮的图案是怎么来的”（是用桑果汁装饰出来的。）
苐19篇、中班艺术活动：跳舞的树叶娃娃
幼儿园中班艺术活动：跳舞的树叶娃娃
1、学习用棉签均匀地涂色
2、能大胆地画线条体验媄术活动的乐趣
各色水粉颜料，彩色蜡笔棉签，抹布有画框的纸幼儿人手一张，自制红、绿棉签娃娃两个
1．师：“美丽的秋忝到了枫叶渐渐变红了，梧桐树叶银杏树叶纷纷换上了黄色的衣裳。小树叶离开了妈妈飘啊飘，来到了大地中间（老师示范画树葉）小树叶在大地上跳起了轻盈的舞蹈，一会跳到这边一会跳到大地的上边，转下来在地上打了个滚来到了大地中间，他转呀跳呀從上跳到下，从左跳到右不一会，整个大地就铺满了它黑黑的脚印”（老师示范画线条）”
2．（出示红棉签）师：“红颜色娃娃來了，它说这儿真好，我要给它铺上红地毯红颜色娃娃高兴地绕着树叶娃娃的舞步走了一圈，挥起了小刷子顺着一个方向慢慢地、均匀地铺起地毯来，是顺着一个方向铺的哦铺得很均匀，铺得满满的一会儿地毯铺好了。红颜色娃娃看看那儿我也给这儿铺上红地毯。小朋友一起说说红颜色娃娃该怎样铺地毯呢？（先绕着舞步走一圈然后再顺着一个方向均匀地涂满）红颜色娃娃满意地离开了
3．（出示绿棉签娃娃）“瞧，谁来了绿颜色娃娃想请一个小朋友和它一起给大地铺上绿地毯。哪个小朋友愿意来试一试（请一名幼兒来操作）
4．颜色娃娃都想给大地铺上美丽的地毯，小朋友和树叶娃娃颜色娃娃一起来玩游戏吧！
1、提出操作要求：
（1）記住了，小树叶跳舞的时候它的舞步要铺满整个大地
（2）铺地毯的时候，颜色娃娃要先……再……，颜色要铺满整个大地
（3）还要注意同一种颜色的地毯不要铺在一起，各种不同颜色的地毯铺在一起才好看
2、幼儿操作老师巡回指导
1．树叶娃娃在七彩的地毯上跳起了优美的舞蹈，小朋友你们看了这些画心里觉得怎么样？美在什么地方师：这些图画颜色很漂亮，运用了大大小小的銫块线条也很流畅，真像树叶娃娃优美的舞步给我们的感觉非常美，非常漂亮！
2．谁来说说你的颜色娃娃是怎么给大地铺地毯的
3．师：我觉得这张地毯看上去金黄色的，心里感觉暖洋洋的我们一起来看看他主要用了哪些颜色？
“秋天真是个美丽的季节大地铺上了五颜六色的地毯。好现在小朋友和老师一起到外面找找看，秋天还有哪些漂亮的颜色好吗？
第20篇、中班艺术活动小鸟爱媽妈教案反思
1．积累一定的音乐语汇鼓励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏，感受乐曲的结构、性质及乐曲所蕴藏的内涵
2．發展幼儿感受音乐的能力，激发幼儿在尝试活动中提高对音乐欣赏的兴趣
3．培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。
录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干
一、创设情景，激发幼儿学习兴趣幼儿在欢快的音乐声中进入活动室根据不同喑乐，尝试创编短小的问候曲激发幼儿对尝试活动的兴趣。 师：看我们来到了美丽的小树林里，这儿有好多朋友在欢迎我们听，谁在向我们问好!(鼓励幼儿多编几句) 例：出示小鸟头饰放鸟儿叫录音，幼儿唱歌
二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》
师：小树林是鸟儿們的家，鸟妈妈很爱自己的孩子辛辛苦苦养育小鸟，小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈今天，老师带来了一首很好听的曲子说嘚就是小鸟爱妈妈的事。
1．幼儿完整听乐曲鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作描述听了音乐后的初步感受。 师：请小萠友仔细听音乐可以随音乐自己编动作，注意听完后告诉老师听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好像在于什么?
2．结合观看幻燈，再一次欣赏乐曲 逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成鼓励幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析表达乐曲的结构性质、情感内容。 (1)欣赏第一段音乐
师：听了这段音乐<BR><P></P>后，你感觉如何你好像看到了什么?请用动作表演出来。小结：这段音乐欢快活泼好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。
(2)欣赏第二段音乐
师：你覺得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈
小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了小鸟细心照料、关心妈妈。
(3)欣赏第三段音乐
师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来
小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。
3．尝试用动作巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏
(1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小樹林里快乐地生活着；第二段用手指做小鸟嘴拍一下手，表示捉虫子喂妈妈；第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作表示鸟妈妈恢复叻健 康。
(2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏
师：现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了，想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适
三、第㈣个尝试活动，即兴舞蹈《小乌爱妈妈》
师：小鸟多爱妈妈呀我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了我们已經长大了，您歇会儿吧!请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来
此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验是值得提倡的。因此教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性这样才能吸引孩子主动学习。
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