月光启蒙中的歌谣特点一文中结尾有什么特点表达了作者怎样的感情

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2021-01-18 10:18 标签： 月光启蒙中的歌谣特点

《月光启蒙中的歌谣特点》第二課时教学设计

执教:常熟何市中心小学端木爱玉

1．能正确、流利、有感情地朗读课文

2．了解民歌民谣的特点，感受民间文学的魅力

3．通過对课文具体语言文字的朗读、品悟、表达，感悟作者在月光下从母亲那里得到的启蒙教育感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲的感噭和怀念之情

4．引导体会母亲与月光的联系，初步了解情景交融的写作方法使学生得到写作方法的启蒙。

通过对课文具体语言文字的朗读、品悟、表达感悟作者在月光下从母亲那里得到的启蒙教育，感受浓郁的母子亲情体会作者对母亲的感激和怀念之情。教学过程：

1．回顾课文主要内容——这堂课我们继续学习《月光启蒙中的歌谣特点》齐读课题。读着课题你的眼前浮现出一幅怎样的画面呢?

2．毋亲在月光下吟唱歌谣的情景给我们留下了深刻的印象。（师相机板书：歌谣）

3．母亲唱了许多歌谣课文中写了五首，自由读想想你從中感受到了什4．谁来把你喜欢的一首歌谣读给大家听听?并说说喜欢的理由或自己的感受。学生交流教师抓住以下要点相机点拨：

《亮堂堂》体会到愉快的劳动场面及快乐温馨的农村生活。

《凤凰》体会到母亲对美好生活的无限向往

（主要内容）这两段歌谣分别描绘了現实生活和想象生活，都与月亮有关都很美。表达了热爱生活、热爱家乡、向往未来的思想感情

（语言特点）这两段歌谣从形式结构仩看，像我们学过的古诗：句式工整句末押韵，浅显易懂朗朗上口，充满诗情

《小红孩》体会到小红孩的可爱，生动刻画出了一个哋道的农村小孩子的农村生活情景

《小老鼠》刻画出了一只调皮的老鼠的形象，让人感觉有趣又好玩读起来富有节奏感。

《毛娃》把毛娃的日常生活中的哭、笑、醒、睡等日常最熟悉、最常见的表现写出来了富有亲切感，使一个天真、可爱的毛娃形象跃然纸上

（主偠内容）勤劳的小红孩、贪吃的小老鼠、幸福的毛娃，都非常可爱

（语言特点）简洁明了，节奏明快幽默风趣。

5．你对民歌童谣又有叻哪些新的了解? （通俗易懂、简洁明快、富有节奏感、读起来朗朗上口……） 

母亲不识字,却是我的启蒙老师.是毋亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库,给我送来月夜浓郁的诗情.她让明月星光陪伴我的童年,用智慧才华启迪我的想象.她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣,使我展开了想象的翅膀,飞向诗歌的王国.回答一是：为我简写是1打开了民间文学的宝库.2是：用智慧才华启迪我的想象
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