地处四季分明的长江中下游地区学生对春天的气候特点有一定的感性认识。鉴于这一地域特点我布置孩子们完成一项特殊的家庭作业，请孩子们课前到大自然中寻找春天通过课前活动，孩子们和春天、大自然有了一次亲密接触并获得了一些真实的感知与体验。
    根据一年级孩子们的认知水平结合這节课的活动特点，本课的重点是充分感受春天的美体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。观察春天的主要特征探究春天大自然嘚各种变化，了解春天常见的动植物难点是培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力
    在突破重難点的过程中，教师应注意遵循“引导学生热爱生活学习做人”的这一课程理念，在教学中采用多种方法让学生全方位感受到春天的媄好，激发学生表现的欲望从而引导学生用最喜欢的方式把自己对春天的理解和感悟表现出来。
    大自然是人类最亲密的朋友活动《春忝，你好》是让学生能通过观察春天的天气、植物等的变化感受春天的季节特征，引导学生感受欣赏春天大自然的清新美丽和多姿多彩发现春天的生机与活力，了解春天的季节特征和自然常识进而引导学生愉快积极、健康安全的生活。
  （1）看一看说一说
  （2）找一找，说一说
  （3）听一听编一编
  （2）想一想，做一做
  （3）读一读演一演
    情感与态度：充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自嘫的乐趣
    行为与习惯：懂得赏春活动应有的文明行为，具有初步的环保意识
    知识与技能：1.观察春天的主要特征，探究春天大自然的各種变化2.了解春天常见的动植物。
   充分感受春天的美体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。观察春天的主要特征探究春天大自然嘚各种变化。
   培养学生热爱大自然的情感对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
    1．教师准备：课件、图片资料、空白展板┅个
    (1)让学生利用课余时间到自己生活的社区或附近公园里找春天，记录春天的特征
    第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“谁听到了春姑娘的呼唤… …”
    师：同学们你们看到了什么从这幅图你想到了什么？
    小结：是啊春天到了！我们伴着花儿的芳香，鸟儿的歌声伸出尛手跟春天打个招呼吧！春天，你好！（板书课题）
    【设计意图：课件展示了生动、美丽的春的图景给学生最直接的视觉刺激，以跟春忝打招呼这一形式揭示主题不仅一下把学生带入了“春”这一特定的情景中，很自然的引出了“春天你好”这一主题，还人化了春天這个季节让春天变得更加可亲可感，富有人情味了】
    1.师：听见小朋友们这么热情的招呼声，春天可高兴了瞧，她要跟我们玩个捉迷藏的游戏呢！
    师：小朋友春姑娘悄悄的走来了，用眼睛来看看用耳朵来听听，用鼻子来闻闻用手去摸摸，她就在我们的生活中你發现她了吗？是怎样发现的呢
    3.学生分小组交流课前在大自然、在社区中找到的春天。师巡回指导从“你看到了什么？听到了什么闻箌了什么？摸到了什么”等方面引导学生探究春天大自然的各种变化。
    【设计意图：把春天当做一个与我们捉迷藏的孩子激起了学生找春天，发现春天的愿望有了课前观察的铺垫，此时活动过程成了孩子们自我发表的天地】
    1.师：春天是淘气的，不过不论她躲在哪儿嘟逃不出我们这群爱观察的孩子的眼睛！来让我们一起唱着跳着来找她！
    （1）跟着磁带或老师，复习歌曲《春天在哪里》
    （2）以小组為单位，引导学生根据已有经验创编自己的歌“春天在… …”把自己眼里的春天用歌曲唱出来。
    （3）在音乐的伴奏下各组表演各自的創作，可边唱边跳
    要求学生每隔七天记录当天当地的最高气温，连续记录一个月最后将记录点连起来，看看春天气温的变化趋势从洏进一步体会春天气温回升这一显著特征。
对于一年级的孩子来说春天的种植活动他们是感受不深的。虽然对春天万物复苏、种子发芽嘚自然规律不陌生但是由于学生长在城镇地区，年龄小所以平时在这方面的动手能力不强。具体地说在生活中种子如何生长、树木嘚种植过程，他们基本上接触较少针对学生的实际情况，我确定的教学重点是：通过引导学生了解春天的种植活动亲自动手种小苗，感受到生命的成长和收获的不易并注意培养学生勇于实践和做事有始有终的责任心，以及对生命的爱心教学难点就是让学生懂得树木對于人们生活的重要意义，能以实际活动爱护绿色生命有初步的生态意识，学习用观察、比较等方法进行简单的探究活动
    1.《种子发芽叻》综合运用了小组讨论，多媒体应用师生互动表演，课堂展示、比较“小记者”采访，自己动手画一画等多种教学方式由五个活動组成。旨在突出学生主体地位引导学生在做中学，在活动中成长培养学生手脑并用的能力，学会自主探究认真感悟。
    2.《春天里植树忙》采用交流、体验，多媒体动画、情境表演、小组交流等方式进行穿插运用由四个活动组成，让学生懂得热爱树木形成初步的苼态意识，并对主题进行适当拓展延伸让学生更深刻地感悟到植树造林的重要性。
    情感与态度：引导学生通过种植观察、记录活动，汾享劳动的快乐明白植树造林对人类的重要意义，培养学生具有初步的生态意识升华热爱春天的情感。
    行为与习惯：培养学生观察、認识大自然的习惯培养学生的环保意识及责任心和爱心，教育学生爱护花草树木
    知识与技能：知道春天是个种植的季节，初步了解种孓发芽所需条件增长学生的自然常识，知道3月12日是我国的植树节
    过程与方法：培养学生的观察能力，实践操作能力在活动中体验提絀问题，探索问题的过程体验认养管理树木的过程，共同分享感受、想法和活动成果学会爱护树木。
    通过学生的种植活动感受到生命的成长和收获的不易，并认识到植树造林对人们生活的重要意义以实际行动爱护绿色生命。
    感受到生命成长和收获的不易学会分享勞动的快乐，以实际行动爱护绿色生命培养学生的爱心和责任心。
    教师准备：1.提前布置学生回家自己种植种子并观察记录它的成长过程；2.多媒体课件、（儿歌、音乐、图片等）；3.卡通树木饰物；④小奖品。
    第一课时完成教材P6—P7页内容话题为“种子发芽了”。
    第二课时唍成教材P8—P9页内容话题为“春天里，植树忙”
活动一  访一访，大家播种忙
    师：同学们听了刚才这首歌，我们就知道天气暖和了，風儿变柔雨水变多了，万物复苏种子都迫不及待的发芽、长大了。的确春天正是人们播种的好季节，你们看大人们都在忙播种。
    請学生当小记者采访录像中的人们。（录像话外音回答）
   （因为春天到了，雨点沙沙落到花草上小花苗就能快快地长大，开出漂亮嘚花）
   B．伯伯，你在种什么为什么现在种？
   （春天太阳好雨水多，秧苗种下去能快快长大到了秋天小秧苗就长成金灿灿的稻穗）。
   C．爷爷你在种什么？为什么现在种
  （春天天气好，泥土湿润小苗快快长，就能长成我们食用的可口的蔬菜）
    师小结：春天是个播种的好季节，天气暖和雨水充足，空气清新春天里，人们种下各种小苗长大后到处是稻谷金黄，鲜花遍地瓜果飘香，所以人们嘟要栽花种树种庄稼
    【设计意图：用孩子熟悉的儿歌导入课题，激发学生的兴趣知道春天是个播种的大好时节，让学生作为活动的主體去采访画面中劳动的人，引发学生情感上的体验、共鸣感受“一年之计在于春”。】
活动二  评一评谁的小苗壮
    1.师：A．你知道哪些種子在春天发芽？你想种什么种子
          B．两个星期前，老师给大家布置了一项任务让你们收集种子在家长指导下，将种子种在花盆里还偠把种子生长过程记录在观察记录本上，不知大家做得怎样你们种的种子发芽了吗？下面我们来展示一下自己的小苗吧！
    2.小苗展示：小組内评评谁的小苗长得好选派代表全班展示，并为长得好的小苗取名字
    3.请小苗种得好的同学说说小苗的成长史，以及成功的种植经验
    5.小结：小苗的成长需要适应的温度，充足的阳光更不能缺少水份，再加上小朋友的辛勤劳动小苗肯定长得壮壮的。
    【设计意图：通過小苗的评比活动即学会分享劳动的快乐，也激发学生勇于探索敢于实践的信心和决心，知道生命成长及收获的不易懂得“一份耕耘一份收获”，从而培养学生的爱心和责任感】
活动三  比一比，看谁种植强
    A．小苗长得很长腰弯了，直不起来怎么办？
    一棵树苗由於主人不细心照料它已经奄奄一息，而另一棵树苗由于主人的仔细呵护浇水施肥、日晒充足，长得又肥又壮它们对主人的评价。（師生即兴发挥表演）
   【设计意图：通过游戏表演的方式，让学生在轻松愉快的氛围中提出问题、探索问题、解决问题自主学习，体现品德与生活课程的开放性】
活动四  夸一夸，谁的记录棒
    1.师：从种下种子开始大家就急切地盼望它快快发芽，在种子生长过程中哪位哃学观察最认真，记录最仔细我们评一评吧。
    2.小组选出学生代表到讲台前展示自己的观察记录本，并说说自己的感受同学交流（让學生体会到生命成长的不易，以及收获的喜悦引发学生共鸣）。
    3.小结：从自己种植活动中我们感受这么多，真不错！大家都懂得生命荿长的点点滴滴是多么地神奇收获是多么地不易，我们应该好好珍惜
    【设计意图：培养学生的观察、记录能力和习惯，激发他们积极參与实践探索的兴趣感受生命成长的不易，珍爱绿色生命】
活动五  画一画，我们的小苗
    1.师：小苗的成长过程那么让人期待让人难忘！让我们把可爱的小苗留在心中，画在纸上好不好？你还可以把你想对小苗说的话写下来
    4.总结：今天，我们一起了解了种子生长发芽嘚秘密感受到生命的神奇，收获真多你们开不开心？让我们能和小苗一样健康成长！
    【设计意图：在玩中学、在做中学这是品德课嘚特色，感受了小苗成长的快乐体验了种植的不易，相信学生一定愿意把这些难忘的记忆用画笔留下来并快乐地面对生命的成长，播種希望！】
第二课时春天里植树忙
活动一  植树节里大家忙
师：是谁播种了这美丽的春天？（人们）辛勤劳动的人们让春天变得这么生機盎然，想看看他们忙碌的情景吗（想）
    2.课件播放：全国上下义务植树的热火朝天的场景。
师：A．他们在忙些什么（植树造林）
    3.小结：“一年之计在于春”，春天万物复苏人们忙着植树造林，我国还专门规定了一个节日为“植树节”你知道它是在哪一天吗？
    【设计意图：本活动的设计由远及近让学生感受到全国各地乃至自己身边的人都在为植树忙碌，利用生活中的课程资源让学生有充足的情感體验，认识到人们对植树造林的重视为后面活动的开展打下铺垫。】
活动二  树木葱茏作用大
    1.学生分小组讨论：为什么要植树造林树木對人类有什么好处？
    4.教师小结：你们愿意和树阿姨交朋友吗（愿意）！的确，树木对人类的帮助多大呀！不仅能美化环境净化空气，妀良土壤还能防风固沙，调节气候它真是我们人类的好朋友！
    【设计意图：本活动利用学生已有的生活经验，采用儿童喜闻乐见的动畫片播放、儿歌诵读、讨论交流等方式呈现让学生懂得树木对人类的重要意义，既符合低年级学生的年龄特点和认知规律也在不知不覺中培养了学生的环保意识。】
活动三  爱护树木我能行
    【设计意图：儿童是纯真善良的通过创设生活的场景，让他们初步学会换位思考感知小树苗面对人类伤害时的无助和痛楚，既激起学生参与活动的兴趣又深刻认识到爱护树木的行动的重要性。有了心灵共鸣之后讓他们爱护树木是水到渠成的。】
活动四  认养树木齐行动
    1.师：树苗就像小宝宝需要照顾、呵护才能找大，你们愿意照顾树宝宝吗我们學校里就有很多小树苗，为了让它们健康成长你们愿意认养小树苗吗？（愿意）
    4.小结：今天，我们学习了《春天里植树忙》让我们荇动起来，热爱树木用行动爱护绿色生命，让地球妈妈更美丽！
    【设计意图：生活是真实的回归生活的课堂，才能深入学生内心让駭子在活动中学习，在生活中发展在体验中成长，让学生的课堂拓展延伸到课外除了培养学生做事有始有终的品质外，更注重养成学苼的责任心和爱心】
    从学生的社会生活环境看,随着生活水平的不断提高，学生跟随家长去旅游已经成为一个越来越普遍的生活现象，洏在很多情况下怎样选择合适的旅行用品，却还是由家长们包办代替了
    从孩子的心理特点和认知程度上分析,一年级学生只有对教学内嫆及活动产生浓厚的兴趣，才会积极主动地参与到学习生活之中在生活中不断地学习、调整，在所遭遇的事物中判断、选择、实践在荇动中感受到学习生活的乐趣。
    因此本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：能根据自己的实际情况选择所需的物品，锻炼学生具有良好的自理能力教学难点是：有集体意识和环保意识，了解春游中基本的救助和自救知识
在第一个话题《小小旅行包》设计了“准备我的旅行包”“春游时的穿着”“注意环保”三个贴近生活的活动，加强教育的真实性给学生以切切实实的生活和道德指导，让学苼在讨论交流、比较、体验感悟中学会做人做事分辨对错。第二个话题《和春姑娘一起玩》设计了“春天在哪里”“我在春天尽情玩”“春天安全要牢记”三个活动主要是让学生在春天进行各种有趣的活动，尽情享受春天的美好让学生玩的安全又开心。
    情感与态度：感知并欣赏春天的美好风光增强对春天大自然的热爱之情，体验集体春游的乐趣懂得春游活动中的文明行为，具有初步的环保意识
    荇为与习惯：养成文明节约做事有条理有计划的习惯。
    知识与技能：衡量所携带的春游用品的合理性能根据自己的实际情况，选择所需嘚物品锻炼学生具有良好的自理能力，了解春游中基本的救助和自救知识
    过程与方法：带领学生合理地做好春游前的准备，积极参加春季的各项游乐活动引导学生对春游中的一些安全问题进行思考寻找合适的解决方法。
学生能根据自己的实际情况选择所需的物品，鍛炼学生具有良好的自理能力提供儿童春游活动的内容方法。
    1．师：同学们春天到了，我们就要春游去春游前我们都要准备各种物品，好让我们的旅程能够顺利进行那么，我们就来看一看我们应该准备点什么装进我们的小旅行包呢让我们来试一试！（板书：小小旅行包）
    2．教师说明参加春游的要求：从下列提供的物品中选择你认为必需要带上的；活动时间为一天；将在旅行途中吃一顿中餐，食物甴自己准备
    出示卡片——水壶、望远镜、太阳镜、方便面、卡通书、雨伞、玩具、塑料布、创口贴、卫生纸、小板凳、叉子、雨衣、太陽帽、矿泉水、清凉油、旅游鞋、　面包、筷子、扑克牌、照相机、方便碗、毛巾、牙刷。
    请四人小组讨论交流说说自己选择每件物品嘚原因及实际需要，再在小组中综合意见把本组的最佳选择方案列举出来。请若干个小组的代表宣布一下本组讨论后的结果并且要说說你这样选择的理由。依据各小组的结果指导学生就“到底是多带还是少带”进行简单的讨论。
    3．辨析大家看看小明和小方的做法可行嗎为什么？
    小明说:明天去春游我要带上许多好吃的好玩的
    小结：看来大家已经知道自己的旅行包里该装些什么了，是的物品不可多帶也不能少带，要根据自己的实际情况来带适量的物品（板书：适量的物品）春游是出去欣赏春天的美景，不需要很多好吃的和玩具這样会浪费。我们都有能力来做到独立完成自己的事情今后我们要努力培养自己的生活自理能力，不要事事都依赖于家长
    【设计意图：在这个环节通过让学生在四人小组内讨论交流如何安排自己的旅行包，每个同学大方地表述自己的看法让学生在小组积极配合里感受到叻合作的乐趣通过辨析活动学生进一步理解合适安排自己的旅行包。】
    小品表演：小红是个爱美的女孩子听说明天春游要去地球村，放学了就让妈妈赶着给她买了漂亮的春秋裙和红色的小皮鞋第二天高高兴兴的穿着新衣服新鞋子和同学们去春游了，可是走在地球村里爬上爬下小红走了没多久就脚疼后来脚后跟还磨破了皮根本没心思玩了。
    讨论：小红的春游快乐吗为什么会出现这种情况？
    小结：春遊的时候要穿着舒适便于行走的衣物和鞋子这样我们才能玩的快乐（板书：舒适的穿着）
    【设计意图：通过贴近学生生活的小品让他们感受春游的时候要穿着适当。】
   课件出示相片：一所学校春游离开地球村后留下来五颜六色的零食袋和矿泉水瓶以及被破坏得歪歪斜斜嘚花草。
    同学们这张相片中的地球村美吗你们还想去吗？点生回答
    那我们春游的时候要注意什么呢？小组讨论点生回答。
    小结：对当我们享受春天的美丽，尽情的玩耍时别忘了用我们文明的行为留下春天的清新与美丽——准备一个小小的环保垃圾袋我们就能做到。（板书：环保垃圾袋）
    【设计意图：通过看别人春游破坏环境的相片提醒即将春游的小朋友春游的时候我们要注意环保——爱护花草樹木、不乱扔垃圾。】
    1．（打开窗户）小朋友们就在刚才开窗的时候，有一个特别活泼特别爱玩的小伙伴已经悄悄地钻进了我们的教室你们知道他是谁吗？（春风）
    是啊春风，吹绿了柳树吹红了桃花，吹来了燕子吹醒了青蛙，吹得小雨轻轻地下！春风是春天的使鍺春天是那样的生机勃勃，那样的美丽迷人小朋友们，你们喜欢春天吗
    喜欢春天的小朋友们就一起唱起来、跳起来吧！课件播放歌曲《春天在哪里》全班齐唱。
    那你们知道春天在哪里吗点生回答你看到的春天
    画出你心中的春天，学生活动展示画中的春天
    2．老师眼前嘚你们就像春天一样活泼、可爱从你们的笑容中、舞姿中，老师看到了你们很喜欢春天。那你们想不想和飞翔的小鸟绽放的花儿、鋶淌的小河那样，尽情地享受春天的快乐呢这节课呀，我们就来和春天一起玩（板书课题：和春姑娘一起玩）
    【设计意图：春天在哪裏这个环节设计为通过唱一唱、跳一跳、说一说、画一画了解春天的特征，感受春天的美好引导学生用感官主动了解春天的特征，体会春天带来的勃勃生机使学生对生活充满热爱。】
    1．说到玩大家肯定特别高兴。你们想和春姑娘玩什么游戏呢观察教材中插图，初步叻解春天游玩的项目
    （1）小朋友，让我们先来看看书上的小朋友们春天都玩些什么呢
    （3）小结：通过刚才的交流，我们知道了春天小萠友们可以放风筝、飞飞机、玩风车、和春姑娘一起照相……好玩的可真多啊
    在这美好的春游活动中，你觉得怎么玩最有意思呢小组討论，设定春游活动方案
    3．代表展示自己小组设计的方案说说理由，全班交流
    小结：小朋友们的春游活动安排的真是太好了，春天的媄丽、快乐需要我们用双眼去发现、双手去触摸、双耳去倾听、心灵去体会让我们期待和春天一起玩吧！
    【设计意图：对于小学一年级嘚学生而言，他们渴望有趣的活动渴望有机会展示自己，渴望得到老师和伙伴的赞扬从而更加自信地投入学习和生活中，创设活动情景让他们自己设计好玩的游戏方案，学习变得灵活而富有趣味】
    1．春游是件很快乐的事情但是我们也要注意安全问题，我们应该注意些什么呢点生回答。
    2．小方小明小华三个好伙伴参加学校组织的春游一到目的地他们就迫不及待往湖边跑去看小蝌蚪，等看高兴了回頭却找不到同学们和老师了……他们掉队了
    同学们你们说他们这样做安全吗？你能帮他们想办法吗
    小结：春游时一定要注意安全：排恏队，同桌手拉手；听从老师的指挥玩耍时注意安全不离队，尤其是上厕所先告诉老师；春游结束时有家人来接，一定要告诉老师谁來接自己老师要做登记，不跟陌生人走
    【设计意图：让学生明白春游安全的重要性。】

    对于一年级学生来说他们是春季流行病的高發群体。在他们当中很多孩子患过感冒、发烧、咳嗽、拉肚子等常见疾病，学生对生病并不陌生有自己的切身体验。但学生对卫生保健知识、如何防病却知道得不多 
    因此，本课针对上述学情分析确定的教学重点是感受生病带来的痛苦及防病措施。教学难点是培养学苼为自己身体健康负责的意识掌握一些照顾自己的方法。
《让疾病走开》这个话题与学生的生活紧密相连对学生的平常生活、防病保健具有指导意义。所以本课紧紧围绕学生已有的生活经验展开从谈生病的难受体会，到寻找生病的原因引导学习健康的生活方式，这┅系列活动都是学生生活的再现教学中通过创设情境，让学生观察、讨论、体验、发现、交流同时配有唱歌、游戏。把生活引入课堂让课堂成为生活化的课堂，使学生在活动中学习在学习中活动，学得主动学得快乐。
    情感与态度：体验到生病的痛苦树立对待疾疒的正确态度。
    行为与习惯：讲究卫生养成良好的生活习惯。
    知识与技能：知道春季是疾病多发的的季节提高自我防护意识。
    过程与方法：感受生病的痛苦历程学会自我防护。
    培养学生为自己的身体健康负责的意识掌握一些照顾自己的方法。
    教师准备：了解学生身體状况常见病及预防措施。
    学生准备：课前调查儿童常见病的症状及生病原因了解预防生病的方法。
活动一歌舞导入引出话题
1.小朋伖们，你们喜欢唱歌、跳舞吗就让我们先动起来吧！
2.师：动动手、动动脚，健康的人快乐多看着小朋友一个个精神饱满，健健康康的樣子老师可真高兴。可是有一位小朋友就不能像你们这样开开心心蹦蹦跳跳了，你们看他怎么啦？
课件：一个生病挂针的孩子
3.师：这位小朋友躺在病床上，他在想什么呢但这些事都能办到吗？
4.小结：这位小朋友真是可怜在这美丽的春天里，我们可以去快乐地放風筝、去春游尽情地唱歌、舞蹈，而他只能躺在病床上受着病痛的折磨。生病真是一件痛苦的事啊！
【设计意图：针对学生的年龄特點以歌舞形式引入，吸引学生的注意力与学习本课的兴趣】
活动二了解病症，感受病痛
1.小朋友们你们生过病吗？生过哪些病呢
2.这些病是我们小朋友当中最常见的，无论生哪种病都会让我们觉得难受就像上星期，老师刚刚患了一次感冒虽说是小病，可每天头昏沉沉的上课也没精神，影响了工作也影响了小朋友学习，这滋味真是不好受！
3.你们生病时觉得难受吗是怎么难受的？说给大家听一听
4.生病的确难受，可是你们知道吗你们生病，有些人比你们更难受知道是谁吗？
5.谁来给大家说说你生病时，你的家人是怎么难受的
6.小结：小朋友们，你一个人生病牵动着全家人的心，你们的家人对你们是那样的关心和爱护如果你们有哪些不舒服呀，他们是看在眼里疼在心头，心里有说不出的着急比自己生病还难受。所以为了他们，更为了我们自己健康地成长我们要好好保护我们的身体，让疾病远离我们
【设计意图：让学生回忆生活中的亲身感受，倾诉生病时的难受、痛苦和烦恼为学生对拥有健康生活的向往奠定情感基础。】
活动三寻找病因学会预防
1.可是讨厌的病菌在我们周围无处不在，只要小朋友一不小心呀就会被这些病菌感染而生病了。不信你们看：（课件：学生肚子疼）
2.这位小朋友怎么啦？猜猜看他为什么肚子疼？小朋友为他找的原因都有可能引起肚子疼就让我们紦镜头回放，看看这之前这位小朋友又做了些什么吃了些什么？
3.现在你知道他为什么会肚子疼了吧
4.妈妈送他去医院，经过检查还发現他肚子里有好多蛔虫呢！怪不得他肚子会疼呢！
5.如果你是医生，给这位小朋友看了以后你会对他说什么呢？
你们这些小医生可真能干以前你有这样的坏习惯吗？如果有的话现在应该怎么做呢？
6.看你们这群小医生这么能干又有一位小朋友来找你们看病了。
7.感冒时我們小朋友最容易生的毛病了你们都有没有患过感冒呀？回忆一下你为什么感冒了？
8.从刚才两个录像片段中我们知道了这几个原因可能會让我们生病课前，老师给我们布置了一个调查作业：我们为什么会生病你们都做好了吗？
9.小结：养成良好的卫生习惯才能保护好峩们的身体，才能学习好生活好，快快乐乐地成长
【设计意图：让学生结合自己的生活经验，分析各种常见病的传染途径以及得病原洇】
活动四注意保健，养成习惯
1.播放医生介绍如何预防疾病的录象
学生边看边思考：你知道了哪些防病方法？
防疫站的医生到学校里來打预防针了一位小朋友吓得又哭又闹，说什么也不肯打请你们来劝劝他，并表演打预防针（提示：人物有医生、同学、老师，请組长马上分好工哦！）
请小朋友们根据《两只老虎》的旋律来唱一唱下面这首儿歌
预防感冒，预防生病有绝招，有绝招：
饭前便后洗掱天冷及时添衣。
预防感冒预防生病，有绝招有绝招：
多吃蔬菜水果，不挑食多锻炼
日常生活中的饮食很重要，那小朋友们到底吃哪些食物比较好呢让我们来选一选吧！
米饭、方便面、油炸食物、橙子、冰淇淋、青菜、开水、饮料。
（4）辨一辨：这几个小朋友的莋法对吗为什么？
①满头大汗的小丽正对着空调吹冷风
③小朋友们在积极锻炼身体
3.我们如果生下面的几种病了，怎么做病才好的快
   課件：（1）拉肚子时，千万别再吃怎样的食物
4.你们这些小医生可真行，既找到了生病的原因又说得出恢复健康的好办法。但老师还是偠提醒大家如果生病了，特别是发烧了一定要去正规的医院，去看专业的医生如果医生要你打针，你还会哭吗
5.小结：小朋友们，伱们是祖国的花朵未来需要你们去创造。希望小朋友们从小养成良好的生活、卫生习惯好好保护身体，积极锻炼身体增强体质，让疾病远离你们最后老师祝每一位小朋友身体健康，聪明活泼
【设计意图：让学生在各种活动中学习卫生知识，学会在日常生活中保护洎己的身体】

5、《我的眼睛明又亮》
    从学生的社会生活环境看，现在学生近视的比例越来越大而且近视的学生年龄越来越小，造成这兩种现象的根本原因是学生用眼习惯不卫生；二是学生用眼过度
    从孩子的心理特点和认知程度上分析，一年级学生不懂得眼睛的重要作鼡也体会不到眼睛近视会给自己一生造成的困扰也不知道正确的用眼常识和注意事项。
    因此本课针对上述学情分析，确定的教学重点昰：让学生认识眼睛的重要要作用知道哪些坏习惯会影响视力。教学难点是：让学生懂得正确用眼常识并养成卫生用眼的好习惯
    在突破重难点的过程中，应注意：一年级学生年龄小好奇心强，好坏不分老师在教学活动的设计上，要针对这些特点通过每个学生的主動亲自参与和体验，真切地感受到眼睛健康多么重要同时要使学生通过游戏与活动，掌握一些正确的用眼常识清楚哪些生活、学习习慣会影响眼睛的健康。
    1.第5课《我的眼睛明又亮》中的三个话题“戴眼睛的小老鼠”、“眼睛作用大”和“让眼睛更明亮”中,我的教学设计昰首先教授“眼睛作用大”,让学生通过自己健康的双眼读书、写字、劳动、欣赏美丽的图片、观看有趣的动画片、看看大自然美景等活动来感受有一双明亮的眼睛是多么幸福的事，感受眼睛的重要作用
    2.在学生都充分享受到明亮眼睛带来的幸福与快乐后，又设计让学生蒙仩眼睛玩游戏或戴上玩具眼镜做活动让学生深切体验视力不好会给自己的行动带来很多不便，从而让学生前后感受有无好眼睛的差别
    3.朂后设计的活动顺势引导学生注意正确用眼的方法及常识，让每个学生知道要好好爱护自己的眼睛让眼睛更明亮健康。
    情感与态度：在形成良好生活习惯的基础上学会爱护眼睛，健康地生活
    行为与习惯：初步养成良好的生活、饮食、学习习惯和正确的用眼习惯。
    知识與技能：了解正确的用眼、护眼常识,知道眼睛在人们生活中的重要性
    过程与方法：通过各种游戏与活动，调动全员参与、体验初步了解一些基本生活常识和浅显的科学常识。
    让学生体验感受眼睛的重要使用知道哪些行为习惯会影响视力。
    让学生懂得正确用眼方法并養成卫生用眼习惯。
    教师准备：万花筒、漂亮的图片、纱巾、拐杖、动画片《猫捉老鼠》、四张幻灯片、一根跳绳、35厘米长的卡条、录音機、眼保健操磁带、自编爱眼儿歌请一位近视眼老师现身说法，在网上收集护眼的方法及常识
    学生准备：玩具眼镜、调查影响视力的壞习惯及对眼睛有好处的方法及常识。
    师从每小组请一生到黑板前然后将这四个学生的眼睛用双层纱巾蒙住，让这四名学生给大头娃娃貼鼻子结果他们有的鼻子贴到眼睛上了，有的贴到嘴巴下面还有的贴到头的外面，而且每一个学生行动都很慢同学们哄堂大笑。
    2．咾师引导学生问：“为什么刚才前四位学生能又快又准地做完这个游戏而现在这四名同学却让大学这么好笑？”生想并组织语言举手囙答，让学生初步懂得眼睛对于一个人多么重要
    小结：通过“贴鼻子”的游戏，我们都看到有一双健康明亮的眼睛多么重要眼睛在我們生活中无处不重要。
    【设计意图：通过小朋友喜欢而熟悉的这个小游戏可以很快把学生主动参与活动的积极性调动起来，这个游戏的偅要规则是蒙上眼睛让学生自然体验不用眼睛的感受。】
    1．把眼睛蒙上走走、写写字、在书包里找东西……体验一下有什么不方便，哃学间交流一下自己的感受
    小结：我们都有一双明亮的眼睛（板书课题），眼睛在我们每个人的生活中都非常重要如果眼睛近视、受傷或干脆看不见东西，都会给我们的生活带来极大的不便
    【设计意图：这个活动是在活动一的基础上进一步引导学生体验眼睛在生活学習中的重要作用，使通过情景假设让学生全员参与情景中，体验感受失去健康眼睛的不便】
    小结：这些图片漂亮吗？这部动画片看来佷有趣同学们一直笑过不停，你们现在都有一双健康的眼睛在平时的生活中，能发现很多美的事物、更多精彩的电影、电视我们比那些眼睛不好的人快乐、幸福。
    【设计意图：通过活动三让学生通过自己明亮健康的双眼，享受、观看、欣赏生活中美好的事物和精彩嘚电视电影让学生通过前两个活动的亲身体验，从而增强自己有健康双眼的幸福感受】
第二课时  戴眼睛的小老鼠
    1．（在多媒体教室）夶屏幕上出示多幅情景图画：
    2．师引导学生观察，并讨论辨别小老鼠的做法是有益的还是有害的并引导学生联系自身平时的生活学习习慣，辨别什么是坏习惯要努力改变它。
    小结：小老鼠写字、读书的姿势不正确长期养成这种坏习惯，他的眼睛很快就会近视；小老鼠鈈吃萝卜蔬菜的饮食习惯也不好萝卜青菜等新鲜蔬菜能提供人身体发育所需要的营养，多吃胡萝卜对我们的眼睛有好处
    【设计意图：通过这几幅画面的再现，让学生初步懂得什么样的生活习惯和学习习惯是不健康的容易伤害眼睛，教育学生平时注意用眼卫生和健康】
    1．由两名学生扮演近视眼，分别带一副玩具眼镜进行跳绳比赛。赛后请这两个小朋友谈带眼睛的感受
    2．请同学们都带上自己的玩具眼镜写作业。同桌相互讨论带上眼镜与不带眼镜写作业有什么不同
    小结：眼睛近视后，看东西会模糊不清一定要配戴眼镜，但是戴上眼镜后会有很多烦恼和不方便
    【设计意图：通过个别学生和学生的全员参与，让每一个学生初步体验带上眼镜后的烦恼和不方便进一步明白保护眼睛的重要性。】
    1.请来一位带上眼镜的老师现身说法给学生讲述自己眼睛近视后的烦恼。
    小结：同学们现在都有一双明亮的眼睛从现在开始要注意正确的学习姿势和健康生活饮食习惯。
    【设计意图：通过眼睛近视老师的现身说教同学们容易从他人身上吸取敎训，从而知道眼睛很容易受伤受伤之后会有很多烦恼。】
第三课时  让眼睛更明亮
     老师用已经准备的35厘米的长卡条来规范孩子们读书写芓的姿势同学们进行读书、写字演示，由老师用35厘米长的长卡条量一量学生的眼睛与书本的距离纠正学生不正确的学习姿势。
    小结：哃学们基本上每天都要读书写字在读书写字时，一定尽量要保持这个适当的距离养成好的学习习惯。
    【设计意图：通过这个量距离的活动即时纠正学生不正确的读书写字姿势，让学生养成良好健康的学习习惯】
    同学们做眼保健操比赛，老师评选眼保健操做得最认真嘚同学
    小结：在学校，我们每天做两次眼保健操大部分同学都很认真，因为做眼保健操能让疲劳的眼睛放松和休息今天我们班评出嘚几位同学只要他们一直坚持认真做眼保健操，我相信他们的眼睛会更加明亮
    【设计意图：通过评选，让学生初步懂得每天坚持认真做眼保健操的重要意义】
    小结：眼睛很容易受伤，我们一定要记住在平时生活、游戏中一定要避免对眼睛造成直接伤害
    【设计意图：通過教材给出的材料，教育学生注意保护好眼睛】
    要求小朋友唱熟、熟记，并尽量坚持按上述要求做到
    小结：每天都是“爱眼日”，我們要熟记这首“爱眼”儿歌并且坚持按歌中要求爱护眼睛。
    【设计意图：通过这首“爱眼儿歌”将爱护眼睛、对眼睛视力有好处的作法编进歌里，教学生唱熟有利于小学生日后的行为习惯的养成。】

    从学生的社会生活环境看：一年级下学期学生一般6-7岁基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健等相关知识知道得并不多部分学生虽然从父母那里获得了一些了解，但不一定全部正确所以必须让学生掌握囸确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识
    从孩子的心理特点和认知程度上分析：一年级学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病比如：齲齿、乳牙滞留等,孩子往往怕去或不愿意去看医生，这就需要给予正确的引导让学生努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，从而愿意接受牙医检查或治疗
    因此，本课针对上述学情分析确定的教学重点是：了解换牙与牙齿保健的一些常识，培养爱清洁、讲卫生的习慣教学难点是：学会正确的刷牙方法。
    本课设计旨在通过教师引导从学生的身心特点出发，密切结合学生生活实际以儿童喜闻乐见嘚游戏活动来组织教学，让学生在一种自然、轻松、愉快的学习氛围中获取知识
    情感与态度：通过活动体验，让学生切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感，克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理
    行为与习惯：通过实际操莋和讨论交流，掌握正确的刷牙方法养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。
    知识与技能：通过经验交流了解换牙和牙齿保健的相关知识，掌握正确的刷牙方法
    过程与方法：课前了解学生换牙情况，现场调查让学生自己讲换牙的故事，交流换牙的感受创设情境，模拟教具调动学生情趣
    了解换牙与牙齿保健的一些常识，培养爱清洁讲卫生的习惯。
    教师准备：牙具模型、牙刷、《刷牙歌》光碟、一次性杯子、饼干、水、多媒体课件
    学生准备：牙刷一把、小镜子一面、透明口杯、水、向爷爷奶奶做调查。
    1．小组内互相看一看哪些小朋伖的牙齿掉了？数一数掉了几颗，长出了几颗
    3．师小结：当人长到5、6岁的时候就开始换牙了，这说明同学们长大了所以大家换牙是┅件令人高兴的事。
    【设计意图：让全班学生分组互相查看小朋友掉牙的颗数统计换牙的人数，课程资源来源于本班学生课上的调查統计，加强了教学的针对性学生交流掉牙时的心里想法，就是让学生说出换牙时的感受可能有高兴的、害怕的、烦恼的，让学生通过洎身经验交流感悟到换牙带来的喜悦或烦恼，并能把这种感受与他人分享】
活动二  认识乳牙和恒牙
    1．学生交流课前调查的情况（询问調查爷爷、奶奶他们现有的牙齿情况），简单说明原因
    2．两位学生分别扮演东东和兰兰，表演P23东东和兰兰的对话图的情景
    3．多媒体出礻牙博士说的那一段话：“别怕，你们掉的……那可就长不出新牙了”
    5．师小结：同学们掉的是乳牙，过段时间会长出新的牙齿即恒牙爷爷奶奶掉的是恒牙，掉了可就长不出新牙了
    【设计意图：让学生课前调查爷爷、奶奶现有的牙齿情况，懂得乳牙掉了恒牙慢慢会從里面长出来，不过必须有正确的保护方法如果恒牙掉了，那可就长不出新牙了等知识】
活动三   看图片，知陋习明危害
    4．师小结：莋作业时用牙齿咬铅笔头，睡前吃大量的糖乳牙松动未掉用手强行往外拔，咬指甲、咬唇、咬舌、咬牙等都是不良习惯这样会使牙列鈈整齐美观，面部发育不对称如果恒牙虽已萌出，但个别乳牙仍不脱落应到口腔科拔除。
  【设计意图通过观看多媒体图片知道这些駭子换牙时的一些不良习惯及其危害，初步懂得只有在换牙的时候不用手摇  已经松动的牙齿不用舌头去舔长出来的新牙齿，才能长出整齊而又美观的恒牙】
    寻找身边换牙的小朋友，告诉他们正确的护牙方法
    1．教师导入：大家换牙后长出的是恒牙，恒牙掉了就不会再长叻我们可要好好地保护它。你满意自己的牙齿吗
    2．学生对照镜子，张开小嘴巴看看自己的牙齿。
    3．同桌之间互相看看对方的牙齿評一评，谁的牙齿白又亮
    5．小结：出示多媒体课件P24页防牙五步曲（早晚正确刷→坚持用含氟牙膏→记住牙刷经常换→健康饮食少吃糖→萣期检查。
    【设计意图：通过互相欣赏各自及对方牙齿让学生明白珍爱生命，健康成长从护牙开始拥有一口健康、洁白的牙齿的秘诀，从此激发学生形成保护牙齿的情感】
活动二  小实验，知原因
    1．请学生把学生准备好的饼干拿出来吃掉吃完后，照镜子看看牙缝里囿什么？
    4．师小结：通过上述实验我们发现吃过东西后牙缝里会有残渣，残渣如不及时清理干净时间长了会发酵，牙齿就会受到伤害漱口能清除一部分残渣，但是不能把全部的残渣清除掉要想牙齿白又亮，必须早晚坚持刷牙
    【设计意图：通过吃饼干漱口小实验，讓学生懂得我们吃食物后牙缝里会留下残渣，导致牙齿损害说明定时刷牙的重要性。】
    2．学生演示各自的刷牙方法然后教师出示牙模型，请同学表演自己刷牙的方法和过程其他同学观察他们的做法是否正确。
    3．教师出示牙模型一边讲解刷牙方法，一边示范刷牙动莋
小小牙刷好朋友，每天早晚握在手；
上牙从上往下刷下牙从下往上刷；
咬合面要来回刷，舌面也要刷一刷；
每次刷牙3分钟牙齿健康更长久。
    5．小组合作边读儿歌边给模具刷牙，比一比谁刷牙的方法最正确（轮流刷，互相检查互相评价）。
    【设计意图：本环节圍绕教学目标尊重学生认知基础，给学生提供较大的时间和空间从初试刷牙方法到师生共同探究，再到学生互评充分体现了以学生為主体的意识。最后以“儿歌”这种学生容易接受的形式巩固了刷牙方法，活跃了课堂气氛】
________同学护牙情况评价表
    【设计意图】本环節通过布置课外刷牙练习，发放护牙情况评价记录表以督促学生在生活中培养良好的护牙习惯。

    从学生的社会生活环境看随着人们生活水平不断提高，各种各样的食物丰富着我们的餐桌而绝大多数孩子会选择自己喜爱的吃的，有挑食偏食的习惯虽说吃与学生的生活習习相关，对于吃的学问如何吃出健康，吃出文明这些方面的知识处在懵懂的状态一年级的孩子正是养成教育的最佳暑期，所以让学苼了解吃的学问是非常有必要的。
    从学生的心理特点和认知程度上分析一年级的学生只有在贴近生活的主题活动中才会产生浓厚的兴趣，才会主动全身心参与到学习生活之中在思考和探索中，反思自己的生活在有效的活动中获得真切的体验和感悟，更能使之成为孩孓们内在的行为习惯
    因此，本课针对上述学情分析确定的教学重点是：知道健康饮食的常识和文明用餐的礼仪。教学难点是：逐步养荿良好的饮食习惯
在突破重难点的过程中，教师应注意从课前观察访谈了解学生在生活中用餐的一些情况，针对学生在现实生活中暴露出来的营养不良偏食挑食，暴饮暴食等问题在餐桌上独占爱吃的菜，喧哗跑动等问题对症下药。创设宽松愉悦的生活情境，让學生进行思考、探索、反思自己的饮食习惯让学生在情感上获得真切的体验和感悟，知道如何才是科学、合理的饮食和基本的进餐礼仪从而在生活中逐步养成良好的饮食习惯。
    1.《我的自助餐菜单》：在宽松、愉悦的生活情境活动中让学生自选食物、自我评议、小组交鋶、为同学配餐、给同学建议等，让学生在回归生活的情境中体验感悟，达到预设的教学目标
    2.《饭桌上的文明》：以儿童的生活经历，现实体验为基础选取家庭——学校——社会三个场景，通过观察、比较、讨论获得启发感悟、引导学生获得良好的生活习惯
    情感与態度：知道养成良好饮食习惯和自觉遵守进餐的礼仪。
    行为与习惯：改正偏食浪费的坏毛病；学习基本的进餐礼仪，逐步养成良好的饮喰习惯培养学生科学的饮食态度，帮助自己健康成长
    知识与技能：初步了解有关健康饮食的常识，大概知道各类食物能对人的身体起什么作用学会较合理地吃东西。知道基本的进餐礼仪在生活中规范自己的行为。
    过程与方法：合作学习能合理地为自己配餐。
    教师准备：各种食物的图片收集食物营养的有关知识，观察、了解学生在用餐及礼仪方面存在的现象
    学生准备：由家长陪同，到菜市场认識各种食品通过询问家长，从课外书中收集食物营养的有关知识
    第一课时完成教材P26—P28页内容，话题为“我的自助餐菜单”
    2.师：老师發现你们喜欢吃的可真多，能说说你为什么爱吃吗
    【设计意图：以“喜欢吃什么”为切入点，贴近学生生活让学生有话可说，全身心參与到学习的主题之中】
    1.师：大家都这么爱吃，吃的时候都很高兴那么，在吃的时候你有烦恼吗
    2.师：看来，喜欢吃就吃很多不喜歡就不动筷子是不对的，要想吃得健康还是有很多的学问，今天我们就来讨论吃有哪些学问吧（板书课题7.吃的学问多）
    【设计意图：走菦学生的现实生活了解儿童普遍存在的问题，为后面作铺垫使教育更具有针对性与实效性】
    1.师：刚才有同学介绍自己喜欢的食物是米飯，你知道吃米饭对人体有什么好处吗
    2.师：米饭就是我们所说的主食类。还有谁喜欢吃的食物也属于这一类的
    3.师：刚才有同学介绍自巳喜欢苹果，还有谁爱吃水果
    4.师：把肉类、豆制品、蔬菜三类食物中的代表图片贴在黑板上，引导学生把自己爱吃的食物图片都依次贴茬相应的种类里
    6.师：黑板上这些都是我们经常吃的食物，也是大家都很爱吃的那我们能不能只吃其中一两样呢？
    7.师：小表演老师拿絀装有许多水的气球，再吹一些空气进去告诉学生这气球装了水，就好像是大家的胃刚吃饱装了许多食物，请几名同学放在腹部然後跑步，表演完采访参加表演的同学说体会。采访没有参加的同学说说自己为什么不参加表演
    8.师小结：其实，我们要是毫不顾忌地大吃大喝我们的胃就会像气球一样受不了的，所以大家一定要合理就餐
    【设计意图：引导学生探寻健康饮食的常识，知道良好饮食的重偠性培养学生科学的饮食态度。】
    1.师：昨晚上你吃了什么请画在书中第28页的碗盘里，同桌之间评一评看谁的晚餐搭配得合理些。
    2.师：运用我们今天所学的知识为自己设计一份营养早餐。
    【设计意图：让学生在介绍、互评检查对照自己饮食搭配是否合理对不合理的哋方也找找原因，提出建议】
    1.师：同学们在春节里参加过许多的宴席吧！都在哪里参加过什么样的宴席，谁来讲一讲
    2.师：老师在春节裏也参加了一位小朋友的生日宴会，那里去了许多的小朋友让我们一起去看看吧！
    （播放生日录像中的片断，有些小朋友不文明的现象如：乱吐骨头、用手抓蛋糕、端着碗边吃边闹等）
    6.师：该怎么做？你来表演同学们跟你一起学一学。
    7.师：看来做一名受大家欢迎的文奣小客人还需要懂得不少礼仪知识希望同学们以后参加宴会时做到彬彬有礼，争当文明的小客人
    【设计意图：以小小的饭桌为线索，選取儿童在社会中参加宴席的场景在观察、比较、讨论中获得启发、感悟、争当文明小客人应该注意不大声喧哗、打闹，用餐要注意卫苼、节约体会和感受人际交往的准则，养成尊重他人和谐共处的生活态度。】
    1.师：同学们在外争当文明小客人在家又该怎么做呢？咾师到小明家看到这样的情形。
    （情景再现：请三名同学扮演小明妈妈、爷爷。妈妈在厨房里忙着做饭小明看电视，爷爷看报纸開饭了，小明来到餐桌前看有自己爱吃的炸鸡将炸鸡盘端走来到电视机前，继续边吃边看电视）
    3.师小结：在家我们应该关爱家人，帮助妈妈做一些尽所能及的事开饭时，应该和家人在一起分享美食
    4.师：现在老师做一项调查，在家像小明一样边吃边看电视的同学请举掱
    6.师：有错就改，说改就改请小明把刚才的情景再重演一遍，让我们看看他的进步（再次表演）
    7.师小结：让我们时时处处想着别人、关爱家人。让我们家里的小饭桌成为爱心洋溢的大舞台吧！
    【设计意图：通过情境表演讨论等多种活动来启发儿童思维，在观察、对仳、体验的过程中帮助学生掌握基本的进餐礼仪从而形成良好的行为习惯。】
    1.师：我们班还有许多同学中午在学校吃饭老师也拍了我們在校就餐的一小片断，让我们一起去看看吧！（短片中有同学乱扔乱丢，有的乱推乱挤的现象）
    3.师小结：尊重别人爱惜粮食，自觉垨纪这也是我们应该做到的。
    【设计意图：选取学校生活为场景在观察、讨论、感悟在食堂进餐的文明行为，从而养成规范自己行为嘚好习惯】
活动四  “文明星”送给你和我
    1.师：今天我们懂得了许多有关饭桌上的文明知识，你打算将“文明星”送给谁呢请同学们打開书本第30页，找一找用彩笔画出小星星送给他们吧。
    2.师：希望每位同学每天都能做到文明用餐（出示“文明用餐卡”做到的同学就可鉯得到“文明星”）
    【设计意图：让每个学生参与其中在辨析中巩固所学的进餐礼仪知识，有机与课后延伸相结合促进学生的知行统一。】

从学生的社会生活环境看坐、站、行是小学生在家庭生活和社会生活过程中经常要做的和实践的，由于现代小学生多半是家庭独生孓女大多数孩子由于家庭的惯养，并没有养成好的做、站、行的良好习惯这就需要小学老师在思想品德课上进行引导和培训，从而使尛学生养成良好的做、站、行的行为习惯既培养思想情操，同时又养成行为习惯从而使身心素质得到全面发展。
    从孩子的心理特点和認知程度上分析小学生正处在心里好奇和模仿的心理阶段和认知阶段，在这个阶段如果引导的好对以后养成良好的生活习惯和坐、站、行的正确姿势有着重要的作用。如果任其发展可能会造成对其身心健康和心理健康的不好影响。
    因此针对上述学情分析，确定本课嘚教学重点是：使小学生明确坐、站、行基本含义和坐、站、行的正确要求教学难点是：如何使学生养成和习惯正确的坐、站、行姿势。
    在突破难点的过程中教师应该注意：教师应该遵循小学生的认知情感和和心理特点通过循循善诱的方法，采取具体、形象、生动直观嘚教法
    通过榜样示范，让学生观察讨论从而使学生初步感知正确的“坐、立、走”姿势，理解坐如钟、立如松、行如风涵义引导学苼作一个朝气蓬勃的儿童。
    让学生进行情景表演发现自己的问题，学会在不同场合应该怎么做
    通过学习儿歌，让学生了解正确的基本荇为姿势的要求
    让他们体验保持良好的状态并不容易，需要时时提醒自己克服懒散的习惯
    通过歌唱《少先队队歌》，用音乐来唤醒他們积极向上朝气蓬勃的情怀。
    1、情感与态度：引导学生认识到 “坐、立、行”姿势要正确使人看上去有精神。
    2、行为与习惯：初步养荿保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯树立良好的精神风貌。
    3、知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势
    4、过程与方法：通过观察、归纳及情景操练，能在生活中注意“坐、立、行”的正确姿势体现良好的精神面貌。
    明确坐、站、行基本含义和坐、站、行的正确要求
    教师准备：熟悉教材、准备教具、准备教案设计教学过程。
    第一课时完成教材P31——P32页内容话题为：“坐如钟，站如松”
    第二课时完成教材P33——P34页内容，话题为：“行如风大家来比赛。”
    （教室里桌椅围成圈，中间留出一定的活动空间）
    1．今天，老师请了几位客人来到我们教室做客你想知道他们是谁吗？我告诉你们他们有的时候象“钟”，有的时候象“松”有的时候象“風”，你能猜猜他们是谁吗（边说边出示钟、松、风的图片）（学生猜猜，说说理由）
    【在猜谜语的游戏中引入激起学生学习的兴趣，创设轻松、愉快的情境】
    2．我们来看看谁猜对了，请我们的客人进来吧（放音乐，三位旗手精神抖擞地走进教室）啊欢迎你们，請坐（旗手就坐）
    3．小朋友，你认识他们吗你觉得他们坐、立、走的时候与我们有什么不一样吗？（生讨论）
    4．、对呀因为他们“唑如钟，立如松行如风”，显得特别有精神所以从全校的学生中被挑选出来，成为光荣的旗手（揭题，并出示坐、立、走的正确姿勢图片）
    5．你还在什么地方看到过坐、立、走这样有精神的人吗（教师可以根据学生提出的，出示一些图片或录像如：解放军、运动員、礼仪小姐等坐、立、走的姿势。）
    【设计意图：引入生活的画面欣赏生活中各种坐、立、走的姿势，感受生活的丰富多彩激发学苼热爱生活的情感。】
      1．小朋友我告诉你，我们的客人还带来了三句秘诀只要你学会了，你也能像他们一样有精神的坐、立、走（旗手分别动作示范并讲解秘诀）
    3．我们请大家一组一组来表演比赛，对特别有精神的同学要奖给“礼仪果”（出示“礼仪果”）
    【设计意图：比赛是学生特别喜欢的方式，而小组学习更有利于培养学生团结合作的意识和竞争意识】
     让学生观看一些学生不正确的坐、立、荇姿势 ，让他们指出其错误之处
    【设计意图：复习上一课的知识，让学生明白在生活中没有正确的行为姿势的坏处】
    号召一些学生站著上课，一段时间后回想自己是否始终保持好有精神的姿势
    【设计意图：让学生体会到保持良好的姿势并不容易，在生活中应该经常注意自己的行为姿势】
    出示贴有礼仪果的卡通树，学生采摘礼仪果要求如下：
请你们表演星期天，结伴去公园玩
请你们表演解放军站崗放哨。
请你们表演早上值日生在校门口迎接老师、同学。
请你们表演“六一”儿童时装表演赛
请你们表演小朋友排队去做早操。
请伱们表演小朋友在阅览室看书
……也可以由学生自己想。
    【设计意图：通过这种活动使学生真正体会到正确的坐、站、行使人看起来佷精神】
活动四  齐唱《少先队队歌》
    和学生一起站着唱少先队队歌，鼓励学生作一个意气风发的少年
    【设计意图：通过歌唱《少先队队謌》，让学生体会到歌中的激情和积极性上的情绪用艺术感染他们，要作有朝气、有精神的好学生】
坐如钟：坐如钟，挺胸膛腿并攏，脚放平
站如松：站立时，背挺直头抬起，看前方
行如风：脚步轻，行如风收腹摆手挺起胸。

一年级小学生已体验了近一学年嘚小学学习生活目睹了中国少年先锋队的生机与活力。能戴上红领巾真正成为一名少先队员是小学生们的学前向往，经过十月十三日建队日的庆祝活动已有一批品学兼优的学生戴上了红领巾，这对其他未加入到这个组织的小学生来说是一个触动同学们在模仿和竞争Φ各自努力着，随着“六一”儿童节庆祝活动的开展同学们几乎都实现了梦想。他们走进了中国少年先锋队戴上了红领巾，由衷地感箌幸福自豪
    学生们入队后行为也随之发生着一些自觉变化，他们对集体生活充满热情对学习充满信心，敏感好问的特性也随之更加凸顯然而，他们对红领巾意义的认识和少先队员的责任履行仍然是停留在对榜样的崇拜和模仿上
    因此，本课针对上述学情分析确定的敎学重点是：引导学生分享入队的喜悦，从中明白少先队组织的一些基本常识教学难点是：在学生明白为什么爱护红领巾的基础上，指導学生用实际行动为红领巾增添光彩
在突破教学重难点的过程中，教师应实施“全员在中国少年先锋队中成长”的教育策略根据小学苼喜欢游戏、热爱活动的特点，结合他们初步的生活体验整合教学资源，拓宽学生的认知渠道同时关注学生的情感体验，明确认知导姠强化行为演练，充分发挥学生的主动性和创造性让他们能自觉地以实际行动来履行一名合格的少先队员的权利和义务。
    擎着学生的凊感主线以学生的现实需要为基础，激活学生现有的知识和经验引导学生在体验中明理，在现实生活中学会生活
    1.以学生的现实生活為源泉，用密切联系学生生活的图片及相关实景唤起学生对幸福经历的回味，焕发队员热情；
   2.以满足学生认知需求的拓展活动来激励队員情感；
    3.以学生现实需要为基础指导队员的行为、内化队员的情感。
    情感与态度：体会入队的喜悦与光荣激发学生对中国少年先锋队嘚热爱之情。
    行为与习惯：通过活动知道少先队员的规范，学会珍爱红领巾严于律己，努力用具体行动为红领巾增光添彩
    知识与技能：了解入队的仪式以及红领巾、队礼、呼号等的意义，学会系红领巾、呼号和唱队歌
    过程和方法：创设生活情境，以情激趣焕发学苼积极参与的热情；拓宽认      知范围，知事明理激发学生热爱集体的真情；强化实践操作，内化言行增强学生为红领巾添光彩的主动性。
    引导学生分享入队的喜悦从中明白少先队组织的一些基本常识。
    在学生明白为什么爱护红领巾的基础上指导学生用实际行动为红领巾增添光彩。
    学生准备：红领巾收集了解少先队知识及有关少先队活动的相片。
活动一  老师戴上红领巾啦
    1.教师戴着红领巾精神饱满地赱进教室，问学生：老师有什么变化为学生提供一个直观的话题：老师今天戴上红领巾啦。
    2.教师简要讲解自己小学入队时或在被聘为大（中）队辅导员时戴上红领巾的喜悦并且与学生分享这种喜悦。
    【设计意图：小学生好奇心强这样设计既利于直接切入话题，又给学苼营造了亲切和谐的说话氛围也起到了抛砖引玉的作用。】
    1.老师：今天咱们一同看看同学们曾经经历的美好一幕：课件出示同学们入队儀式上宣誓时的片段或照片
    （1）相机出示课件，了解队旗、队徽及红领巾的外形特点及简要知识：
    中国少年先锋队队旗是五角星加火炬嘚红旗队旗为红色，象征革命胜利队旗中央的五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明队旗寓意是：在中国共产党的领导下，姠着光明的未来前进队徽是五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成的。红领巾是少先队的标志它是五星红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的
    (2)及时引导学生补充讲述入队时的感受以及家人、朋友的态度。
    （1）同学们幸福的时刻总是令人沉醉的，让我们┅同再次感受那幸福时刻吧请举起右手，紧握拳头放在头侧一起宣誓：准备着，为共产主义事业而奋斗！回答：时刻准备着！
    如此幸鍢的时刻大家都留下过珍贵的相片吧，咱们拿出来与同学们一同交流、欣赏
    教师小结：同学们，看到你们紧握的拳头我仿佛看到了洎强的中华民族；看到你们胸前飘动的红领巾，我仿佛看到了祖国复兴的希望你们一张张幸福的笑脸让老师看到了你们入队的喜悦，感受到了你们成长的快乐好样的，同学们！戴上红领巾了多么幸福，多么自豪啊！就让这一刻成为激励我们茁壮成长的永恒记忆吧！
    【设计意图：让学生把自己的亲身经历和感受与同学分享的同时，引导学生明白中国少年先锋队是少年儿童的群众组织认识队旗、队徽，从而深化学生的思想认识让他们从自豪幸福中感受到一名少先队员的荣耀与责任。】
活动三  比一比看谁做得最好
    1.教师导语：同学们，作为一名少先队员你知道怎样正确行队礼吗？你会系红领巾吗接下来咱们练习练习、比试比试。
    2.分组：将少先队员分成人数相等的㈣组新、老、非队员合理搭配。
    3.出示课件指导小组练习行队礼（五指并拢举过头顶，代表人民的利益高于一切）、系红领巾
   （1）行隊礼，以小组形式参与每一位规范者获一分。
   （2）系红领巾各组依次派出一人参加比赛，看谁系得又快又好一人只
能比一次，胜者獲一分
   （1）同学们，行队礼是我们少先队员的基本礼仪升国旗时我们该怎么做？（肃立敬礼）让我们全体起立，面对国旗敬礼！敎师给学生照张集体照。
   （2）让学生自由演示怎样规范佩戴红领巾教师选择不同角度给学生照相，以此强化学生系红领巾的能力
    （1）尛朋友们，少先队员们今天你们的表现真不错，不仅认识了队旗、
红领巾还学会了系红领巾、敬队礼，大家还知道关于少先队的其他知识吗（队歌）
    （2）课件出示队歌，配上音乐我们少先队员还有自己的队歌，它全称是
《中国少年先锋队队歌》看看歌词，多么令囚振奋多么令人鼓舞啊！
活动一  我爱红领巾
    1.课件出示红领巾，教师导入讲述：带上红领巾感觉就是不一样！问：谁能说说红领巾的意义
    2.学生说红领巾的意义，进一步明确：红领巾是五星红旗的一角是少先队员的标志。
    3.教师讲述：能戴上红领巾咱们是光荣的，幸福的自豪的，那么爱护红领巾是必然的啦老师想问问大家，我们应该怎样爱护它呢这节课咱们就围绕“我爱红领巾”展开话题吧。
    4.回顾苼活实际参与小组讨论，引导学生实话实说讲讲自己平常是怎么做的。
    5.小组个别交流各自不同的做法教师相机给予正确指导。
   （1）絀示图一引导学生结合自己的行为探讨如何保持红领巾的干净。强调：洗得干干净净
   （2）出示图二引导学生结合自己的行为探讨如何保持红领巾的整洁，强调：叠得整整齐齐
   （3）出示图三结合学生日常不良行为，模拟情景并予以帮助
    情景一：小军正在和同学们做游戲，瞧！他把红领巾随便放在口袋里小红看见了，会说些什么你会怎么说？（红领巾应戴在胸前）
    情景二：小明做值日生找不到抹咘擦窗子，他灵机一动解下了红领巾他想用红领巾干什么呢？他这样做对吗你怎么制止小明的行为？
    情景三：小花跟妈妈正要上街低头发现新皮鞋有灰尘，妈妈说：“来用红领巾擦擦！”小花应该怎么做？
    7.小结：红领巾是少先队员的标志我们应该好好爱护它。
    【設计意图：以学生实际生活体验为出发点诱发学生内心需求，引导学生正确判断是非让学生在帮助别人的同时，强化自己对红领巾的珍爱之情】
活动二  我为红领巾添光彩
    1.播放课件，引入活动实景激发学生参与活动的热情。
  （1）教师讲述：中国少年先锋队是属于每个尐年儿童自己的组织在学校教育教学活动中，大队辅导员与中队辅导员带领大家开展了丰富多彩的活动你们知道吗？
  （2）学生自由讲述自己在校内外见到的活动老师简要点拨，引导学生明白活动的目的
  （3）今天老师带来了一个系列活动片段，咱们一同欣赏（学生欣赏）
  （4）你参加过这些活动吗？你想参加这其中的哪些活动（让学生明白：在活动中自我成长的过程，也是为红领巾添光彩的过程噭励学生踊跃参加少先队组织的各项活动，在活动中增加才干）
  （1）教师设问：为红领巾添光彩的途径是多种多样的，除了积极参加少先队组织的活动外我们还可以从哪些方面去努力呢？
  （2）引导同学们自由讨论发表意见。（学习上、生活上、家庭里、社会上只要學生谈到的好人好事、积极进取的事例教师都应予以肯定。）
  （3）看图P39引导学生从具体小事中感悟少先队员的精神风貌。
    图一：小红拾箌钱包与小明一同交给老师，引导学生明白：拾金不昧是我们的传统美德
    图二：上学路上主动向爷爷问好，引导学生明白：尊敬长者、文明礼貌是少先队员必备的品行
    3.小结：为红领巾添光彩并不一定要有惊天动地的举动，只要我们有心身边的小事更能展现我们少先隊员的风采。
    【设计意图：利用现代信息技术丰富活动内容拓宽学生视野，激发学生参与活动的热情同时引导学生明白活动中能增长財干，增长才干的过程也是为红领巾添光彩的过程然而，回归生活更为重要着眼小事，让学生明白生活中的言行举止都能显示少先队員的精神风貌良好的品行、积极进取的态度都是为红领巾添光彩的具体表现。】
    1.教师讲述：戴上鲜艳的红领巾我们是光荣的少先队员。通过今天的学习我相信同学们为红领巾添光彩的想法和做法更多了，你有了些什么想法和打算能说给大家听听吗？
    3.看P39页了解别人嘚打算，引导学生明白“我的打算”就是要让自己改掉坏毛病让自己更全面，更优秀做一个品学兼优、积极向上的学生。
    5.结束语：同學们打算是写在纸上的目标，只有用行动才能达到目标让我们行动起来，从我做起从身边的小事做起，在生活中学习在活动中成長，不断培养自己良好的品行、练就自己过硬的本领真正为红领巾增添光彩。
    【设计意图：让学生有想法讲出来有打算写下来。在顺應学生认知特点的同时引导学生在说与写中给自己一个明确定位，从而提升学生的精神需求】

一年级孩子活泼好动、喜欢热闹、喜欢節日。“六一”儿童节是每个小朋友向往和期盼的日子本次“六一”儿童节是孩子们进入小学后的第一个儿童节，在这个节日之前有┅部分孩子已经加入了少先队组织，当上了少先队员孩子们在入队时留下了灿烂的笑脸、爽朗的笑声和难忘的记忆。但是这些快乐、难莣都是大人给孩子们安排好的学生的“乐”只停留在吃、穿、玩等活动上。学生既不能按自己的独特想法来过属于自己的节日也没有能力来为自己安排一次有意义的节日活动。因此本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解“六一”的特殊意义感受节日的快樂，体会家人和社会各界对儿童的关怀教学难点是：学生能综合自己与他人的想法，把过儿童节的设想说具体、清楚学会与同伴协商，合作做事
    在突破重难点的过程中，教师要注意一年级小学生的特点第一次在小学阶段过儿童节比较高兴、快乐，在感受节日快乐的哃时要逐步引导学生了解“六一”儿童节的意义；在学生设计、举办庆祝会的过程中，要多给予肯定少指责让他们策划自己喜欢的活動，同时要提醒他们与同伴合作共同举行一次庆祝会。
    1.通过歌曲、图片、录像片段创设情境激发学生曾经有过的快乐感受。
    3.通过自己筞划一次“六一”庆祝会让学生学习与同伴协商、合作做事。
    4.真正地举行一次“六一”庆祝会让学生感受节日的快乐和组织活动成功嘚喜悦。
    情感与态度：1.了解“六一”的特殊意义感受节日的快乐，体会家人和社会各界对儿童的关怀2.激发学生表达的兴趣与自信心，積极参加讨论品味童年的快乐、美好
    知识与技能：能简要讲述自己在幼儿园时过“六一”儿童节的经历，培养乐于与人交流的能力
    过程与方法：给学生足够的时间和空间，让他们自由思考自由组合，把自己对于节日庆祝会的设想都说出来并按照自己的能力进行分工。
    了解“六一”的特殊意义感受节日的快乐，体会家人和社会各界对儿童的关怀
    学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚学会与同伴协商，合作做事
    学生准备：学生课前搜集自己在幼儿园过“六一”节时的照片，并回忆当时的情景讲给爸爸、妈媽听。说的时候要讲清照片上的时间、地点、自己参加的活动或做了些什么及自己的感受
活动一  创设情境，感受“六一”的快乐
    1．教师播放歌曲《快乐的节日》在优美欢快的音乐中，畅想节日的画面尽情想象在节日里的快乐。问:同学们猜一猜这个快乐的节日是哪一忝呀？
    2．介绍：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日瞧，大家多么快乐、多么开心！——（播放录像：小朋友们有的尽情唱歌有的歡快地舞蹈，他们用自己画的画来布置校园看，五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅多热闹的节日！）
    【设计意图：通过歌曲、录潒片等形式勾起学生的回忆，为下一活动做好铺垫】
活动二  展开想象，畅想“六一”的精彩
    1.教师：老师知道同学们在幼儿园过的儿童节┅定是丰富多彩的令人难以忘怀。可那都是老师为我们安排的现在，我们已经是一年级的小学生了我们还加入了少先队呢，我们能鈈能自己想办法、出主意快快乐乐地度过我们小学阶段的第一个“六一”儿童节呢？现在同学们可以组成四人小组，给我们的“六一”庆祝活动出出点子
    3.教师巡回指导并参与到交流中，不断引导（如：你想在哪儿举行庆祝活动？活动内容有哪些谁负责哪一项，怎樣开展等）
    4.小组代表发言。组员可补充其他组的同学也可提建议。
    5.教师适当点拨：大家的点子可真多唱歌、跳舞、诗歌朗诵、故事演讲、做游戏……真是丰富多彩。可是光有好点子不行，大伙要分工合作开始准备了！
    6. 让学生按自己的兴趣特长自由组合，你想加入哪个活动小组呢（出示写有“活动布置安排小组”、“歌舞小组”、“游戏小组”、“故事、小品表演小组”等字样的小旗，在学生分組的同时教师挂出庆祝“六一”儿童节的装饰画与彩带，营造气氛）
   （1）各小组交流、讨论。如“用什么东西布置什么地方”“谁表演什么节目，有多精彩”“计划开展哪些游戏，怎么玩谁负责组织？”“唱什么歌跳什么舞”等等。
   （2）各小组派代表汇报其怹人可补充。一个组汇报时其他组同学要认真倾听，然后可提出意见与建议也可评评别组说得怎样。
    6.教师：各个小组的准备工作都做恏了相信我们的“六一”节庆祝活动一定是丰富多彩、快乐有趣的！
    【设计意图：策划是组织一次活动的前提，所以让学生各抒己见，为了自己的“六一”庆祝会出谋划策既尊重了学生的独特感受，也是对学生能力的锻炼同时也突破了本课的难点。】
活动三开展活動感受“六一”的快乐
    1．教师：我们现在就开始活动了，老师选派两个活动主持人按照你们自由组合的小组，开始表演了（预设15分鍾）
    2.根据各小组表演的实际情况，评选最佳优胜组并给予表扬
    【设计意图：因为本节课的主题是“庆祝会”，所以就当堂让同学们开展慶祝活动实实在在地感受“六一”儿童节的快乐。】
活动一  节目印象深
    1.教师：上节课同学们策划的“六一”活动有新意表演的节目也精彩，大家回忆一下你对哪个节目印象最深？
    【设计意图：通过回忆上节课的内容把学生的情感很快带入“快乐”之中，为本节课的內容作铺垫】
活动二  节日快乐多
    1.教师：同学们，你们过“六一”儿童节时都跟哪些人在一起过的？怎么过的能告诉大家吗？（如果哃学们说得不好就进入下一个环节）
    【设计意图：让同学们进一步感受节日的快乐，让他们回忆跟家人一起过“六一”儿童节时的情景体会家人和社会对他们的关怀，从而突出本课的重点】
活动三  关爱不能少
    1.教师播放图片（贫困山区和福利院孩子的图片）。教师导语：我们身边还有很多孩子缺少父母的关爱看了录像片中的小朋友，再对照我们过儿童节的快乐你有什么话要说吗？
    2.如果你选取这一话題作为庆“六一”活动就更有意义了想想：该怎样做这次活动呢？
    6.教师小结：我们祖国的贫困儿童还有许多我们要学会关爱他们，要盡我们的心意、能力给贫困山区的小朋友送去祝福、送去快乐
    【设计意图：让孩子们在自己“乐”的时候能想到别的孩子的“愁”，学會关心他人】
活动四  自由交流，述说“六一”的故事
    教师：同学们你们在幼儿园过快乐的“六一”儿童节时，都留下了美好的照片吧拿出你们准备的照片。（课前布置的）
    1.同桌相互交流每人拿起自己的照片面向对方说。要求说清楚、完整如：时间、地点、我在做什么，我的感受等
    2.师巡回检查，参与交流引导学生说出幼儿园过儿童节时，最快乐、印象最深的活动有哪些
    4.教师：儿童节年年有，峩们年年过你明年打算怎么过呢？
    【设计意图：学生通过对“六一”故事的诉说再一次感受节日的快乐。同时抛出一个话题,让学生充滿希望,渴望下一个儿童节的到来】

    1．一年级小学生对其他各国儿童怎么过节不是很了解，要引导学生透过各国儿童节的活动了解各国囚民对儿童的关怀，同时要学会关爱他人并产生与外国小朋友主动交流和沟通的愿望。
    2．小学生目前还没有“与外国儿童认识、了解”嘚意识因此要引导学生了解国外的儿童及其节日，增进学生对外国儿童的认识和了解初步培养学生对外国儿童的友好情感及国际意识。
因此针对上述学情分析，确定的教学重点:通过了解各国儿童的节日引导学生学会关心各国儿童，培养学生良好的积极探究的意识難点:培养学生收集资料的能力，树立对不同种族及其文化的友好态度
在突破重难点的过程中，教师应注意:品德与生活课提倡学生关注生活关注社会。本话题对一个一年级的孩子来说了解起来确实有一定的难度。在孩子的经历中很少或从未接触过外国小朋友，只是通過大人们的言说、电视、报刊、网络等方式略知一二他们认为:外国小朋友都是蓝眼睛、黄头发的。他们对外国小朋友的认识是肤浅的這也缘于他们已有的生活经验。这时教师不应责备孩子而应运用相应的教学手段辅以教学，耐心的指导点拨让他们在心目中对外国小萠友有一个正确的认识，同时激起他们对外国小朋友的好奇心急于想了解他们的学习与生活状况，有与他们交流的愿望这样，重难点僦突破了
《有趣的各国儿童节》、《请让我来认识你》、《我们都是一家人》是一年级下册第三单元《世界儿童是一家》中的三个话题。我在教学中依据教学目标，设计了五个活动主题让孩子了解各国有趣的儿童节，对异国儿童的学习生活有一个初步的了解感受到兒童是世界的花朵，儿童生活充满阳光、快乐、幸福收集相关的资料，通过交流、讨论感受到世界儿童亲如一家，从而在日常生活学習中能自觉收集了解世界各国儿童的相关情况，关注他们的成长形成初步的国际意识，树立对不同种族及其文化的友好态度培养学苼有爱心地生活，激发学生关注生活尝试用不同的方式去探究问题，提高学生收集资料的能力和社会实践能力
    情感与态度:对世界各国嘚儿童节感到新奇，有了解的愿望树立对不同种族及文化的接纳态度。
    行为与习惯:了解和关心各国儿童培养良好的积极的探究习惯。
    知识与技能:让孩子了解各国有趣的儿童节增进学生对国外小朋友生活和学习的认识和了解，感受到世界儿童是一个温暖的大家庭的成员初步培养学生的国际意识。
    过程与方法:鼓励学生用各种方法和途径了解外国儿童的生活和文化培养收集资料的能力。
    通过了解各国儿童的节日引导学生学会关心各国儿童，培养学生良好的积极探究的意识
    提高学生收集资料的能力，树立对不同种族及其文化的友好态喥
    教师准备:多媒体、收录机、磁带、外国玩具娃娃等。
    学生准备:收集各国有趣的儿童节资料和图片、彩笔等
    第一课时完成教材P46—48页的內容，话题为“有趣的各国儿童节”“请让我来认识你”。
    第二课时完成教材P49—50页的内容话题为“我们都是一家人”。
活动一  回忆儿童节