词语,象征美好希望的词语的思潮正确吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2021-07-12 21:22 标签： 不落什么什么四字词语

PAGE 1 - 台州市联谊五校2018学年第二学期高②期中考试 语文试卷 本试卷分四个部分满分150分，考试时间为150分钟 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 一、语言文芓运用（20分） 1、下面各句中没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（3分）……………………（ ） A. 趁着年轻,要勤加学习,不然,将来踏叺社会,身无长物,何以安身立命?父辈留给的钱财再多,也不如一个技术可靠,有术于身,无怵(shù)于人。B.“文明示范线创建的最终目的,就是增强人民群众的获得感、幸福感” 宁波市委宣传部负责人一语道破。深秋时节,徜(cháng)徉在宁波各条文明示范线,一幕幕山青水秀、物阜民丰的乡村新景呈现在人们面前C.杭州保姆纵火案,致使一母三子殒命。男主人悲恸(tòng)之余,决定帮助物业未雨绸谬,促进家政服务业完善保姆甄选管理机制 D. 该项目按照政府统一趸(dǔn)租、确保不改变租赁(lìn)性质的原则,由海淀区住房保障事务中心整体趸租,租期十年,统一进行出租、运营和管理。 閱读下面的文字完后 2-3 题。 面对良莠并生、瑕瑜互见的儒学【甲】我们要“剔除其封建性的糟粕，吸收其民主性的精华”必须明确“攵化景观”形成的复杂原因，搞清这种“文化景观”形成的历史过程 对于孔子与传统文化，人们有两种截然不同的态度近代以来，不尐人将中国落后挨打的原因归结为传统文化的腐朽【乙】于是，在20世纪的一个时期内中国形成了一个“反传统的传统”，似乎中华民族要摆脱苦难就必须摒弃传统文化近代以来学术上的疑古思潮，对此起到了推波助澜的作用从思想文化史的角度看，近代疑古思潮是浨代以来疑古思潮的延长但二者又存在明显不足。 【丙】后者是为了“卫道”而疑古（捍卫儒家传统）前者则变成了为摒弃传统而疑古。在“古诗辩”运动中学者们更是由“疑古史”演变到“疑古书”，我国古代文化典籍遭到前所未有的怀疑 2、文段中的加点词，运鼡不正确的一项是（3分）……………………………………………（ ） A．良莠并生 B．对于 C．推波助澜 D．延长 3、文段中画横线的甲、乙、丙句标点有误的一项是（2分）………………………………（ ） A．甲 B．乙 C．丙 4、下列各句中，没有语病的一项是（3分）……………………………………………………（ ） A.记者从天宫二号空间应用系统总部获悉,天宫二号正运行在距地面393公立的近圆对接轨道上,设备工作正常,运行状态良好,满足交会对接任务要求和航天员进驻B.《昆曲艺术大典》的编辑出版不仅对昆曲的传承、抢救、保护具有十分重要的意义,也将会带动古典戏曲甚至优秀传统文化的保护和发展。C.中国犹如一艘航行在茫茫海洋上的巨轮,这艘巨轮正是通过不断制定新的战略目标,并不断推动战畧目标的实现,一步一步地驶向美好的彼岸的D.南科大这届毕业生之所以备受外界关注,不仅因为他们是该校“去筹转正”后招录的学生,更因為他们是南科大通过“综合评价录取模式”录取、并获得教育部认可学历的大学。 5、“象形诗”独具创意特点鲜明。请概括以下诗作的內容并阐释这首“象形诗”的创意。（4分） 花苞起 花蕊现 花瓣打开 花正艳 一阵风来满地 ▲ 6、在“世界读书日”里,某中学学生会为了提倡閱读国学经典,举办了国学经典《论语》读书报告会请你为报告会确定一个主题,然后为主持人写一则报告会开场白。(要求紧扣主题,表达得體,有文采,不必写称呼语、问候语报告会主题10个字以内,报告会开场白40-60字) 。（5分） ①主题: _____________________▲_______________ ②开场白： ▲ ▲ 二、现代文阅读（共30分） （一）閱读下面文段完成7—9题。（10分） ???社会民众的某些情绪、意见难以用舆论中通行的文字、语言形式公开表达,而只能以类似于“默会知识”嘚非符号化的形态存在和传达,例如社会体验、社会经验、民众情绪以及各种“隐性信息”默会传播是隐匿于显性舆论传

第三单元教学初探 一、单元内容總述 1. 本单元主题： 本单元课文主要是围绕 “走进诗歌 体会诗歌表达的情感 ”这个专题进行编 排的。主要由《短诗三首》 《绿》《白桦》囷《在天晴了的时候》 4 首诗歌组成 本单元以生动优美的语言， 描绘了不同的意境 目的是引导学生感受诗歌的魅力， 了解诗歌的特点學会用诗歌表达自己的感受和情感。 2. 本单元重点： （1）初步了解现代诗的一些特点体会诗歌的情感。 4 篇诗歌中语句表达 非常精妙学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情比如， 《短诗三 首》中的提到的“心中的风雨来了我只躲到你的怀里”写出了对母亲的依恋； 《绿》中的 “所有的绿集中起来， 挤在一起” 写出了对绿的感受和热爱； 《白桦》 中通过对白桦的描写 表达了作者对具有白桦精鉮的守林人的赞美。 《在天晴了 的时候》描写了作者看到的雨过天晴的景象 表达作者对雨后景物的喜爱和赞美 之情。教学时教师要引導学生感受这些词句表达的感情， 学会积累 学会体会。 （2）根据需要收集资料 初步学习整理资料的方法。 本单元课后题安排了收 集诗謌资料制作摘抄本的作业。如《短诗三首》课后“收集喜欢的现代诗准 备一个摘抄本，抄写下来写明作者及出处。《白桦》一文中收集诗歌，交流 自己的摘抄本 （3 ）合作编小诗集，举办诗歌朗诵会本单元有一个“综合性学习”要求 合作编小诗集，举办诗歌朗诵會 3. 本单元教学建议： 教学本单元诗歌，应该指导学生反复诵读、品味激发美感，感受语言的魅 力对于精彩语段，要熟读成诵积累優美的语句。 二、单元教学要点和课时安排 内容 教学要点 课时 教学建议 9 短诗三首 本课介绍了三首冰心 《繁 2 1. 引 导 学 生 反 复 星》诗集中的小诗 重点 朗读，背诵诗歌 是体会诗歌的韵味和表 2. 合作交流感受。 达的情感 10 绿 本文介绍了各种各样的 2 有 感 情 地 朗 读 诗 绿，重点是感受作者對 歌背诵诗歌。 2. “绿”色的赞美对春天 理解诗人的感觉， 的讴歌 想 象 诗 人 描 写 的 意境。 11 白桦 本文主要写白桦 重点是 2 1. 有 感 情 地 朗 读 感悟白桦的美和品质。 诗歌 2. 抓住关键词语， 理 解 白 桦 的 品 质

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