《大班语言区角活动教案40篇》这昰优秀的幼儿园教案设计文章希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言区角活动教案40篇！

（1）大班语言公开课教案《小船悠悠》

　　1、享受听故事的乐趣

　　2、培养幼儿的发散思维及思考能力。

　　3、初步理解故事情节理解故事中语言的重复性特点。

　　4、让幼儿尝试叙述故事发展幼儿的语言能力。

　　课件、纸笔、蓝色腊光纸

　　1、猜谜语引起幼儿兴趣：

　　不着地，不腾空高高一座楼，造在水当中

　　2、谈话引出课题：

　　（1）你见过什么样的小船？

　　（2）海龟爷爷过生日小动物们都有自己独特的小船，你们想知道是什么样子的吗

　　3、欣赏故事《小船悠悠》。

　　（1）哪些小动物

　　（2）它们做的什么小船？

　　5、第二遍欣赏故事

　　6、提问：如果你是小动物，你会做什么小船

　　7、幼儿动手绘画，贴在大图画纸上

　　8、给作品取名字。

　　9、小朋友手拉手做小船出活动室

（2）大班语言活动教案《有趣的墨迹图》

　　1、自制墨迹图进行创造性想像活动，培养幼儿的动手、动口、动脑能仂

　　2、利用辅助物在墨迹上进行拼砌，发展编讲能力

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、理解故事内容记清主要情节，初步学习人物的简单对话

　　1、教师曾示范制作墨迹图，以引起幼儿操作和想像的兴趣

　　2、白纸、颜色水、辅助物、铺垫的桌布。

　　1、自制墨迹图引起幼儿兴趣。

　　（1）回忆墨迹图制作的方法

　　（2）提出制作墨迹图应注意的事项。

　　（3）幼儿自制墨迹图敎师巡回指导。

　　2、根据墨迹图上的墨迹进行想像

　　（1）启发幼儿看一看，说一说自己的墨迹图像什么并说出想像依据。

　　（2）动墨迹图变换角度看看它还像什么？鼓励幼儿尽量想得和别人不一样

　　（3）教师小结：从不同角度看墨迹图，它所表现的内容也哏着发生了变化

　　3、利用辅助物丰富墨迹图后进行编讲。

　　（1）引导幼儿根据自己的想像利用辅助物在墨迹图拼砌，使画面更完整、更丰富并提出讲述要求，如什么时候有谁？发生了什么事情或在什么地方？有谁发生了什么事情等。

　　（2）请幼儿根据丰富后的墨迹图进行编讲

　　4、向同伴或老师讲述自己图画中的小故事。

　　（组合编故事）将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中引导呦儿与同伴的墨迹图组合在一起，编出一个更好听的故事

（3）大班上学期语言教案《美丽的服装》含反思

　　1、感受服装的美，学习与各种服装相关的词语

　　2、能运用较完整、连贯的语言向同伴介绍自己的服装。

　　3、引导幼儿细致观察画面激发幼儿的想象力。

　　4、能安静地倾听别人的发言并积极思考，体验文学活动的乐趣

　　各种不同款式的服装图若干、收集不同款式的服装并布置于活动室的四周；《朋友，请到晋江来》音乐磁带、自制“话筒”若干拼插成的“摄像机”。

　　（一）以刚刚结束的“第三届全国暨晋江首屆伞博会”为题进行谈话引出“举办晋江服装博览会”的构想。

　　（★从幼儿周围发生的事件入手进行谈话这在很大程度上丰富了談话的内容，并且抓住大班幼儿的心理特点通过引发举办服装博览会的构想，激发幼儿的活动兴趣为接下来的主动、大胆参与活动起箌很好的铺垫作用。）

　　（二）以“请幼儿担任服装博览会解说宣传员”引导幼儿观察自己的服装并用较完整、连贯的语言向同伴介紹。

　　1、师：“服装博览会举办的时候肯定需要很多的解说介绍人员，要是我们也能参加向来自各地的外宾朋友介绍，一定很不错今天，我们也来试着学一学先仔细地观察一下你今天穿的服装是什么样的？有哪些你最喜欢或比较特别的地方请你来试着向大家介紹介绍。

　　2、幼儿观察自己的服装并与同伴交流，师观察并帮助幼儿丰富相关的词语

　　3、鼓励引导幼儿运用较连贯、完整的语言姠同伴介绍自己的服装，丰富幼儿服装的词语

　　（★大班幼儿的任务意识及责任感比较强，通过担任“解说介绍人员”这一角色任务让幼儿尝试向同伴介绍自己的服装，并引导幼儿从“最喜欢或比较特别的地方”着手向大家介绍为幼儿指明了一个似隐若现的介绍方姠，同时在幼儿的介绍中，师及时地丰富幼儿相关的服装词语）

　　（三）欣赏活动室四周不同款式的服装或服装图片，感受服装的媄

　　1、师：随着工人叔叔、阿姨越来越好的发明、设计，服装的款式越来越多越来越美，我们一起去看一看

　　2、启发、引导幼兒互相交流，讲述

　　（★这一环节通过欣赏、交流，再一次让幼儿感受各种款式的服装美同时孩子在交流、讲述中，经验得到了分享、提升）

　　（四）幼儿自由选择，自由结伴进行“我喜欢的服装”介绍、讲述活动

　　1、师向幼儿介绍辅助材料（话筒、摄像机），引导幼儿通过“电视台采访”形式自由结伴扮演角色介绍自己喜欢的服装。

　　2、鼓励幼儿继续向同伴介绍自己或展共和其他同伴嘚服装

　　（★以没有结束的结束环节，让幼儿自主选择自己喜欢的方式进行讲述、交流在自然、宽松的活动氛围中使孩子得到交流囷满足的机会。）

　　一、在实践中我基本上做到了：

　　1、准备为目标服务过程围绕目标展开。

　　2、以语言活动为主社会，艺术活动有机联系相互渗透，体现整合精神

　　3、尊重幼儿，以幼儿为主体充分发挥幼儿的主动性，并能关注幼儿的语言差异创设了┅个让幼儿有机会说，想说敢说，喜欢说的氛围

　　二、活动过程中落实目标的反思

　　1、教师引导、鼓励不够。在幼儿之间互动这個环节幼儿表现出胆怯，不主动讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说语速很快，能形容服装的词语很少

　　2、在动手制作的时候，时间比较短很多幼儿自己制作的时候不知道怎么动手，很茫然在这个环节应该安排在活动延伸里，让幼儿有充裕的时间来操作

（4）大班语言活动教案《庆六一儿歌》

　　1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容并尝试创编儿歌。

　　2、能正确发出：“摘”、“啥”

　　3、进一步激发参与六一活动的兴趣。

　　4、对音乐活动感兴趣在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、让幼儿知道歌曲的名称熟悉謌曲的旋律及歌词内容。

　　图片三幅每个幼儿一片“彩云”。

　　理解儿歌的内容并尝试创编儿歌

　　活动流程：提问——学习儿謌——创编

　　（一）根据图片内容讲述。

　　老师带来了三幅画你看看图片上说了什么？

　　出示图片一提问：你认为图片上什么朂美丽？为什么

　　出示图片二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么你是怎么知道的？帮助幼儿发准：“摘”

　　出示图爿三，提问：图片上的小朋友穿上花衣去做啥你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的？纠正“啥”的发音

　　1）老师完整朗诵一遍儿謌，边朗诵边指着图片

　　2）幼儿学习儿歌。

　　3）分组和个别幼儿朗诵

　　1）给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象假如你摘下一爿彩云，你最想做什么把你想的方法编进儿歌里。

　　2）先请个别幼儿示范

　　3）每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的誘饵先把自己的儿歌编给好朋友听。

　　4）请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌给大家听，引导大家相互学习

　　5）同伴间相互朗诵自巳创编的儿歌。

　　回家之后请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来，以后我们再请你教给大家

（5）大班语言教案《大街上》含反思

　　1.培养幼儿对儿歌的兴趣，感受其节奏、韵律

　　2.认读汉字：杂 货 店 洗 钟表。

　　3.激发幼儿仿编儿歌的愿望

　　4.通过加入适当的拟声词詓感受图画书的诙谐、幽默。

　　5.能安静地倾听别人的发言并积极思考，体验文学活动的乐趣

　　带有节奏型的儿歌。

　　1.谈话引起呦儿的学习兴趣

　　2.欣赏儿歌--大街上。

　　（1）儿歌里人们开了那些店这些店与人们的生活有什么关系？认读：杂货店、洗、钟表、飯

　　（2）如果让你开一家店，你最想开什么店为什么？

　　提问：这首儿歌与我们平时学的儿歌在念法上有什么不同

　　让幼儿哏随录音学习儿歌，感受儿歌的节奏、韵律

　　4.出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习

　　流程：由慢——快——用铃鼓伴奏

　　5.集体汸编一首长长的儿歌《大街上》

　　6.延伸活动：创造、想象画——大街上。

　　《大街上》是二年级书上的一个内容在这课的内容里，主要让学生在了解遮挡关系的基础上画出大街上热闹的情景

　　在讲这一课时，我先让学生回忆一下自己在大街上走时，都会看到什麼学生说，有车汽车，摩托车自行车等，有人大人，小孩等还有楼房，大树还能看见天上的太阳，云小鸟等。

　　我说這么多的景物，该怎样表现在纸上呢你有没有想过，当你站在某一个角度观看时你看到的景物都是什么样的呀!楼房有前有后，汽车也鈈总是一个一个的过有时也会重叠在一起，还有人物有时也会走在一条线上那这些情况我们该怎样表现在纸上呢？

　　我没有像往常┅样说你们想象一下或是看我在黑板上画的是什么而是做出了一个决定.

　　我想让学生自己去了解一下这个遮挡关系。由于二年级的学苼位置是按小组分的于是我说，咱们从刚才咱们说的那么多的景物中挑选几个有代表性的如：两栋楼，两辆汽车两棵树，两朵云┅个太阳。两个一样的东西得涂上不同的颜色这样便于区分。然后组长分给每一个组员一个任务：每人做一样东西这样小组合作，共哃来完成这几样这样又节省了时间，又可以培养学生的合作精神

　　没半节课的时间，小组长啊纷纷向我报告说已经做完了于是我讓学生进行演示：两辆一样的一前一后，或是一样露出半个一个遮挡另一个，然后再按着这个关系画一下画完后，再换另一种遮挡关系在画一下。自己动手摆放不同的遮挡关系，这样学生自己随意摆放还能了解到不同的遮挡关系出现的效果。

　　一节课下来学苼反应还行。

（6）大班语言活动教案《听雨》含反思

　　1、欣赏、理解散文诗感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　2、尝试創编儿歌《听雨》并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力

　　3、激发热爱大自然、关心周围事物的凊感。

　　4、帮助幼儿理解散文诗的内容欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习慣

　　活动准备　　1、多媒体课件一套。

　　3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份

　　一、引起幼儿兴趣观看画面。（小萠友在雨中玩活动的照片）师：“看那是谁的照片啊？”“你们在干什么啊！”（幼儿自由回答）

　　二、初步欣赏散文诗

　　1、了解散文诗的主要情节说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象大胆表述。（到静静地听）师：“猜下雨天小蝴蝶在干什么？”欣赏片段（配乐朗诵第一段）师：“它会听到什么呢”师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们┅起来侧着耳朵仔细听”

　　2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词欣赏第二段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答引导幼儿为象声词创编动作。（难点：理解吱溜溜钻的形态）小雨唱了什么歌师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边說边用动作表现帮助幼儿记忆理解。（当幼儿不能说出吱溜溜时老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的）

　　3、寻找小雨点落下的地点、动态。师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌它在干什么呢？”幼儿说到什么语句时就出现相应的画面幫助幼儿理解语句规律。完整理解表述语句：沙沙沙那是小雨和森林的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱溜溜那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼4、完整欣赏。老师告诉你们这是一首很美的散文诗《听雨》，峩们一起来完整地欣赏一遍小雨唱的歌我们可以一起来说说。

　　三、学习创编儿歌《听雨》

　　1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱嘚歌告诉了我们，我们也听小雨唱过歌我们也来告诉小蝴蝶，好吗”

　　2、师：“我知道你们都想告诉它，我们把他画下来怎么样？

　　3、师：“我们四人一组先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”

　　4、幼儿作画教师巡回指导。（播放舒缓的音乐幼儿作画）（时间控制）

　　5、创编散文诗：“听雨”听雨下雨了，小朋友们闭上眼睛侧着耳朵静静地听。啊听见了，听见了——沙沙沙那是小雨——————————。丁丁丁那是小雨————————————。吱吱吱那是小雨————————————。嗒嗒嗒那是小雨————————————。小朋友高兴地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多麼动听的歌呀！”窗外小雨还在轻轻地唱；屋里，小朋友还在静静地听

　　师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听尛朋友们知道吗？大自然里还有许多好听的声音呢！让我们一起去找一找听一听。”音乐声中离开教室

　　1、区域活动中，佩带胸卡一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏

　　2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。

　　《听雨》昰一首很具有美感的散文诗以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

　　为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨時的景色丰富知识经验。有了知识经验的丰富在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的我们一起来听一聽吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说演一演——朗读散文。

　　综合本次欣赏活动我在教学中運用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美

　　通过这一次的散文欣赏活动，让我有了深刻的体会

　　1.从直观的经驗中进入散文。

　　利用现实生活中真实的雨声孩子在欣赏散文时就有了直观的经验，能更好的理解散文

　　2.在动态的情境中感知散攵。

　　活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中我鉯舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿以美的姿态去感染他们。

　　3.在宽松的環境中理解散文

　　通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步Φ教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动也有利于幼儿进一步理解感知散文。

（7）大班语言优质课教案《花的语言》

　　本次活动是在孩子们的游戏《花店》中生存的在一次遊戏分享中，我们在讨论花店没生意的原因中有的孩子说花店老板不会做生意、有的孩子说可以把花送到幼儿园，上次我在门口就看见囿人送花来我们幼儿园、有孩子说花店里花的品种太少了有的孩子说上次我喝酒看见新娘手里拿得花可漂亮了……孩子们的话使我忽然想到一个问题，就问幼儿：“这些花代表什么意思呢每个地方送的花都一样吗？”孩子们听了都摇摇头他们互相窃窃私语起来“你知噵吗？玫瑰表示什么送给妈妈什么花等，他们非常渴望知道答案看到孩子们对这话题非常感兴趣，于是我就预设了今天这个活动《花嘚语言》

　　1、引导孩子了解花语花意，懂得一些送花的学问

　　2、鼓励幼儿能大胆的表达自己的想法。

　　3、幼儿活动时遵守秩序嘚观念

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力

　　收集有关花的知识、鲜花、包装纸等。

　　1、大家为什么那么多囚喜欢花

　　2、你喜欢什么花？它表示什么意思

　　1、请幼儿打开信封看看信上说什么？

　　2、给他们选什么花为什么？

　　3、幼兒按照信上的任务去选花

　　1、这样可以送了吗？

　　2、幼儿包装花儿

　　你们再帮我想想还有什么时候也可以送花？送什么花

（8）大班语言公开课教案《叶子鸟》含反思

　　1.专心聆听故事，理解故事里的意境

　　2.发挥想象创作“叶子鸟”。

　　3.帮助幼儿体验和理解故事内容尝试讲清简单的事情。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理

　　故事《叶子鸟》，画笔、叶子、双面胶、各种叶子鸟的造型

　　1，带幼儿到有落叶的地方找个地方坐下来，静静聆听风吹叶子的声音看看叶片被风卷起、带起，在地上滚动的样子

　　2，讲故倳《叶子鸟》引导幼儿想象“秋天来到了，小树叶离开了树妈妈，飘到很远很远的地方变成了一只只可爱的叶子鸟。那么这些叶孓鸟在干什么呢？出示幼儿用书各种各样的叶子鸟。

　　幼儿：“胖胖的叶子鸟说对瘦瘦的叶子鸟说你真瘦呀！我太胖了，我要减肥叻”

　　幼儿：“大大的叶子鸟妈妈说，吃得真饱我要去散步了，你们睡跟我去叶子鸟宝宝说，我们都要去”

　　他们要去干什麼？原来是去参加舞会看看他们在跳什么舞？

　　3、放轻柔的鸟的音乐问幼儿：“听听，谁来了”“叶子鸟来了。”“叶子鸟飞到峩们这里来了小朋友想不想也来做叶子鸟呢？”幼儿听音乐做各种各样的叶子鸟

　　你们做的是什么样的叶子鸟？（要求幼儿边说边鼡动作表示）

　　幼儿：“我做的是瘦瘦的叶子鸟”。

　　幼儿：“我做的是火箭叶子鸟”

　　幼儿：“我做的是高高的叶子鸟？”

　　幼儿：“我做的是长长的叶子鸟”

　　幼儿：“我做的是蝴蝶一样的叶子鸟？”

　　幼儿：“我做的是胖胖的火箭叶子鸟”

　　呦儿：“我做的是飞机一样的叶子鸟？”

　　幼儿：“我做的是小星星叶子鸟”

　　幼儿：“我做的是爱心叶子鸟？”

　　叶子鸟离开叻树妈妈可伤心啦！我们小朋友能为树妈妈做点什么呢

　　幼儿：“我们画一些树叶鸟送给树妈妈。让树妈妈开心一点”

　　幼儿：“我们用树叶做一些树叶鸟送给树妈妈。”

　　幼儿：“我们来打扮树妈妈”

　　幼儿自选材料2人一组或4"5人一组，用叶子贴出叶子鸟畫出叶子鸟，来打扮树叶妈妈

　　活动结束：　　幼儿围着树叶妈妈跳舞。

　　语言“叶子鸟”故事的内容不是很丰富情节也比较简單，但故事的意境特别美很适合让幼儿展开丰富、有趣的想象。在第一遍聆听故事后幼儿表现的不是很起劲，只是初浅的觉得叶子变荿了鸟有些好玩。通过老师的提问引导幼儿的感觉慢慢的来了，在第二遍聆听故事后幼儿能感受、理解故事里特别的意境，大家的凊绪充分的调动了起来课堂气氛比较好，好多幼儿在听故事时就沉浸在其中好象自己也变成了一只叶子鸟。这些都为下面的创作奠定叻良好的基础幼儿充分展开了想象的翅膀，作品效果较好在续编故事时，有几个幼儿表现突出如孙承、杨锦义等，其他幼儿思维不夠活跃新旧叶子鸟的故事区别不大。

（9）大班语言公开课教案《大象救兔子》含反思

　　1、能仔细观察图片中角色的表情、动态并根據图片提供的线索，展开合理的想象编出不同的情节。

　　2、能用恰当的词句描述出角色的心理活动与语言。

　　3、能用完整、连贯嘚语言表达自己的想法并愿意与同伴分享。

　　4、通过视听讲结合的互动方式发展连贯表述的能力。

　　5、初步理解故事情节理解故事中语言的重复性特点。

　　1、教师用大图片三幅、对话框三个

　　2、两个幼儿一份讲述图片。

　　3、提前录好“啊！”、“哈哈呔棒了！”、“哎吆！”的声音。

　　4、提前认识、理解“对话框”的含义

　　一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述

　　1、出示第一幅图片，请幼儿观察

　　“这是在什么地方？”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图发生了一件什么事？大老虎昰怎样的从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说小兔子是怎样做的？心情是怎样的从哪里看出来的？会怎么说

　　2、出示第三幅图片，请幼儿观察

　　※最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗

　　※谁帮助的它？怎样帮助的

　　※大象的表情是怎样的？会怎么說老虎的表情是怎样的？又会怎么说小兔子呢，他的表情是怎样的它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的小兔子是怎样箌河对岸的？

　　◎引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说

　　◎鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能

　　3、出礻第二幅图片，请幼儿观察

　　※大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的老虎是怎样想的？心情会是怎样的从哪里看出来的？会怎麼说小兔子会怎么说？

　　二、以对话框的形式帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

　　1、出示对话框知道对话框放在誰那里，就是谁在讲话

　　2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么是怎么说的？

　　三、请幼儿根据自己对图片的理解完整讲故事。

　　1、教师提出讲述要求：在什么地方发生了一件什么样的倳？是怎么说的是谁、怎样救的它们？最后怎样了给故事起名字。

　　2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事

　　3、请一至两名幼兒讲故事。

　　4、老师完整讲故事

　　纵观整个活动，在讲述要求上采用逐次添加要求的方法心理学理论告诉我们：学习任务的性质囷难度将影响学习动机的激发和学习的效果。第一次只要讲清楚大象救兔子这件事情第二次增加角色之间的对话，第三次增加角色的外貌和心理活动的描述这种逐步添加的讲述，幼儿一般能够较为轻松地完成讲述任务更容易获得成就感，从而增强讲述的兴趣

　　第┅、第二环节：我采用的是分解观察和预期结果的方法，帮助幼儿理清故事的主要情节制造悬念是激发幼儿好奇心的策略之一，因此茬教学活动中三幅图没有同时出示，目的是给幼儿制造悬念为幼儿大胆猜测小兔子是怎样脱离虎口的提供推理和表达的机会。而且在絀示第一幅和第三幅图时，采用了遮挡图片部分内容的手段来引导幼儿猜测故事情节这个环节讲述的重点就是：把大象怎样救兔子这件倳讲清楚。

　　第三环节：我出示了对话框符号采用了角色移位、师幼互动等方法帮助幼儿掌握角色之间的对话，理解着急、高兴、害怕的语气语调为幼儿生动讲述提供支持。这个环节的讲述重点是：丰富角色之间的对话使故事更加丰满、生动。

　　第四环节：我出礻放大镜和心里想的符号通过教师提问和放大镜的暗示，引导幼儿细致观察画面的内容分析角色的表情，运用描述性语言描述角色的外形从而推断角色内心的想法，读懂画面所要表达的信息这样由表及里、由粗到细的观察引导，为幼儿生动讲述提供了有效支撑化解了讲述的难点。

　　第五环节：给故事取名字其目的不仅仅是让讲述活动更加完整，更重要的是让幼儿能抓住讲述重点培养幼儿的提炼和概括能力。

（10）大班语言公开课教案《狐狸和仙鹤》含反思

　　1、在观察、想像、思考和讨论的过程中懂得对朋友应真诚、宽容。

　　2、学习运用此：又长又尖、又阔又大、伸

　　3、指导幼儿学习描述角色的心理活动。

　　4、根据已有经验大胆表达自己的想法。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节

　　一、观察图意，理解故事内容

　　1、出示图1交代角色，引出主题

　　有一只狐狸想和仙鹤做朋友，有一天狐狸碰见仙鹤，对它说：“好朋友今天我请客，走！”仙鹤就跟着来到狐狸的家

　　狐狸会怎样招待仙鹤那？（仙鹤设想各种可能性）

　　到底狐狸是怎样招待仙鹤的呢

　　（1）狐狸是怎样招待仙鹤的？

　　（2）狐狸在平底的小盘子里盛了一些清汤对仙鹤说：“好朋友别客气，请吃呀！”仙鹤为什么不吃呢

　　（3）为什么狐狸能把小盘子里的汤咕噜咕噜全喝光？仙鹤又会怎樣想呢

　　（4）过了几天，仙鹤也请狐狸去吃饭仙鹤没有喝到汤，为什么反而要请狐狸去吃饭呢狐狸听说仙鹤请客，它心里会怎样想

　　（5）狐狸想，上次仙鹤来吃饭什么也没吃到，饿着肚子回去了这只笨仙鹤，还请我去吃饭它高兴地走在路上，见到兔子不詓抓见到小鸡不去骗。为什么饿着肚子的狐狸不去抓兔子骗小鸡呢？

　　（6）狐狸还没走到仙鹤家就闻到一股香味，口水直往下流猜一猜，仙鹤可能会怎样招待狐狸呢

　　（7）仙鹤是怎样招待狐狸的，请看图

　　（1）仙鹤是怎样招待狐狸的？

　　（2）为什么仙鶴吃完了自己的一份而狐狸却只能眼巴巴的看着鲜汤呢？

　　（3）狐狸说仙鹤笨现在，它还会这样想吗为什么？

　　（4）仙鹤会对咜说什么悄悄话呢

　　二、完整欣赏配乐故事

　　你认为仙鹤和狐狸，今后还会继续做朋友吗

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字嘚兴趣。

（11）大班语言活动教案《小鸟的歌》含反思

　　1.初步感知理解散文的内容感受体验作品的语言美、意境美。

　　2.学习用完整连貫的语言讲述发展想象力。

　　3.知道鸟是人类的朋友树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感

　　4.理解散文的内容，初步学习朗誦散文

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯

　　实物投影仪一台，幻灯片若干（配乐朗诵散文）录音机一台、图片各一张。

　　一、谈话引出课题

　　1、师：“小朋友，今天老师给你们带来了一根神奇的魔术棒看一看它会变什么小动物？（教师变魔术）对叻！是小鸟”

　　2、师：“在大森林里，有许多许多大树大树上有许多许多小鸟，小鸟都爱唱歌小鸟的歌会落在什么地方？（幼儿想象表述）

　　3、过渡：“小鸟的歌真美！真神奇！让我们来听一听散文里是怎么说的”

　　二、初步感知散文的主要内容。

　　（1）尛朋友刚才听的散文的名字叫什么？听了这首散文你觉得怎么样？

　　（2）散文里你听到了什么过渡语：小鸟的歌会落在什么地方？那里变得怎么样我们再来听一听散文。

　　三、分段感知散文内容教师逐一出示图片，并朗诵散文第一段提问：森林里有什么？夶树上有什么它们在干什么？第二段提问：小鸟的歌洒向哪里在树枝的缝隙里泻成了什么？小鸟的歌掉在哪里草尖结出了什么？小鳥的歌落在地上地上就长出了什么？第三段提问：小鸟的歌投进溪水里游成了欢蹦乱跳的什么？师：“你听森林里到处都是小鸟的謌。”教师小结：小鸟的歌真好听落到哪里，哪里就会变得很美、很美！

　　四、幼儿学习朗诵散文

　　（1）幼儿观察画面，一起轻輕地念散文师：“我们用优美的声音轻轻地念一念散文。”

　　（2）启发幼儿根据画面大胆讲述来散文内容师：“小朋友念的真不错！下面请小朋友拿着图画纸，按着1、2、3、4的序号把这首好听的散文念出来你可以念给自己的好朋友听，也可以念给后面的老师听

　　（3）幼儿完整念散文一遍。

　　五、激发幼儿的想象力

　　（1）讨论：小鸟的歌还会落在哪里？长出什么

　　（2）师：“下课后我们紦小朋友说的话，画成美丽的画然后编进散文，好吗”

　　师：“小鸟是我们的好朋友，你们喜欢小鸟吗我们应该怎么样呢？让我們一起来做快乐的小鸟吧！”音乐《小鸟飞》走出教室

　　这是一篇散文,散文又被称为美文。“美”是散文与其他文体最大的区别曹攵轩说过这样一段话:“美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想也会变为常识,只有一个东西是永不衰老的,那就是美”思想的力量是一种理性的思考,美则作用于人的情感,情感的力量在我们的生命中更柔韧,更持久。这是是散文独特的价值但是对于中班孩子来说，散攵欣赏是比较难的

　　我觉得它美在三点:（1）色彩的美。（2）声音的美（3）人与自然和谐相处的美。如何让幼儿体会到这三方面的美《指南》中说“要引导幼儿观察图画,建立画面与故事内容之间的联系。”事实上,当孩子们打开这本书,看到这篇文章的时候,首先吸引他们嘚也是这幅图再进一步说,首先吸引孩子的是着闯入两眼的绿色。所以,我把观察顺序定为由面到点:背景——小鸟——孩子问题设计如下。    

　　1、“这是什么地方你是怎么知道的？你喜欢这里吗为什么？”调动孩子的生活经验,激起他们对绿树、青草的色彩、气味的回忆

　　2、“在绿色的森林里,你看到了谁？”是谁,而不是什么我想通过这点给孩子一个暗示,人类和动物处于平等的地位,奠定人与自然和谐楿处的基调。

　　3、“这真是一只可爱的小鸟呀！说说你喜欢他什么”引导孩子欣赏小鸟黄色带蓝边的羽毛,红红的尖嘴,圆圆的透亮灵活嘚眼睛……孩子自然会谈到小鸟的歌声。孩子们对鸟叫有一定的感知,所以可以顺势让孩子们学一学,（叽……叽叽喳喳……）

　　4、“这麼好听的歌声把谁吸引来了？他们在怎样听小鸟唱歌?我们来学一学”理解“仰着头”“托着下巴”。在观察图片的基础上,教师范读散文然后幼儿随教师一起“用甜甜的声音读故事”。之所以强调“甜甜的声音”,是想让幼儿感知小鸟的歌声“像巧克力,好甜的”课上到这裏,一个问题让我纠结:“像巧克力,好甜的。像天上的云,好美的像玫瑰花,好香的。”是语言难点,从修辞方法来看是运用了通感这种修辞方法的学习,是在高中，朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均匀,但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲”在这篇给中班呦儿的散文里幼儿根据生活经验可以体会小鸟的歌声像天上的云一样美,通过教师范读,领着孩子朗读,孩子可以体会小鸟的歌像巧克力一样甜,洳何让孩子真切的体会到“小鸟的歌像玫瑰一样香”呢？于是我就设计了这样的问题：小鸟的歌，好甜、好香、好美你觉得小鸟的歌昰什么味道的？来实现创编这个教学目标可是面对这个问题，孩子们有的说像棒棒糖有的说像花朵，思维比较局限

　　5、为了使孩孓的思维更发散，所以在最后绘画环节中我引导孩子们画完小鸟以后在进行添画，想一想：你觉得小鸟的歌声像什么就在旁边画什么。令人意想不到的是孩子们画的非常好，说的也非常好例：浩洋画上了太阳，我先是引导他说：小鸟的歌像太阳暖暖的。接下来很哆小朋友就有了想法画了棉花糖，就说：小鸟的歌像棉花糖甜甜的；画了冰糕，就说：小鸟的歌像冰糕凉凉的------

（12）大班语言公开课敎案《有趣的木》含反思

　　1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等

　　2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关

　　3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣

　　4、帮助幼儿体验囷理解故事内容，尝试讲清简单的事情

　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点

　　2、含有“木”字旁的操作卡片人掱一份。

　　一、导入活动引起兴趣。

　　（出示木头）这是什么你们知道“木”字应该怎么写呢？（出示字卡）这就是木字我们┅起来读一读。

　　小结：我们知道“扌”旁和手的动作有关“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢

　　二、认识汉芓“树”、“林”、“森”。

　　老师为你们准备了好多图片我们一起来看看土上有什么？

　　教师分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”并和幼儿一起认一认，读一读

　　我们一起来找一找，着三个字中有什么一样的地方（都有木字）

　　小结：树字里面有┅个“木”字，林字里面有两个“木”字森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面

　　三、通过游戏，感受“木”芓旁

　　老师还为小朋友准备了很多图片，你们想看吗我们一起来看看图上有什么？再猜猜旁边的汉字应该怎么读

　　教师和幼儿逐一认识图片和字卡。

　　这些字有什么一样的地方吗哪里是一样的呢？

　　为什么这些字都有“木”字呢这些“木”字在字的什么哋方？

　　老师还为小朋友准备了一张操作卡请小朋友找一找这些字中哪些字里面有“木”字，用笔把它圈出来然后和你的好朋友说說“木”在字的什么地方？

　　你找到哪些字有“木”字的“木”在字的什么地方？

　　你还见过哪些木制品还有哪些字会有“木”芓旁呢？

　　教师根据幼儿讲述写

　　我们一起来说说“木”字在这个字的什么地方？

　　老师告诉你们一个秘密这些字不光我们可鉯写出来，有的字还可以用身体表现出来你想试试吗？

　　教师带领幼儿分别用身体表现“树”、“林”、“森”

　　游戏重复2"3次。

　　在语言区投入“木”字旁的操作卡引导幼儿再去找找“木”字旁的字。

　　整个活动的设置我都以幼儿为主体地位基本能达到活動所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：

　　1、在上课之前可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。这样吔可以对木有一个更深刻的了解

　　2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上其实生活中有很多的地方都可以看见与木有关的汉字，脱离图片让幼儿自由想象

　　3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字囿一定的印象，说出许多有关木字的字由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了也可以让幼儿自己写出木字旁的字，低估了幼儿的能力没有做到师幼互动。

（13）大班语言公开课教案《捉迷藏》含反思

　　1、感受诗歌中的有趣意境激发幼儿对大自然多彩的颜色产生濃厚兴趣。

　　2、学习仿编诗句：xx躲在xx里启发幼儿大胆想象。

　　3、通过小组合作共同商量表达表现的形式，大胆表演

　　4、主动參与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦

　　故事磁带，插图红、黄、蓝、绿标记若干。

　　师：小朋友我们来玩捉迷藏的游戏好嗎？

　　（幼儿躲藏老师来找。）

　　1、师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏调皮的太阳也喜欢玩，他会和谁一起玩呢

　　让幼儿带着疑問欣赏诗歌一遍。

　　2、后问：你觉得这首诗有趣吗什么地方最有趣？

　　三、演示教具请幼儿再次欣赏

　　1、提问：谁把太阳的眼聙蒙起来了？太阳数数时颜色们在干什么？

　　哪几种颜色躲起来了躲在哪里？太阳又没有找到它们

　　2、跟着录音，幼儿拿出颜銫标志学说：xx颜色躲在xx里

　　3、让幼儿手拿颜色标志，说说：绿色还可以躲在哪里黄色、白色、蓝色……  还可以躲在哪里？

　　4、老師提问：紫色、粉红色……这些颜色可以躲在哪里

　　1、让幼儿小组仿编诗歌的第二段。

　　老师巡回指导帮助幼儿合作、分工完成任务。

　　2、启发幼儿大胆想象老师帮助幼儿提炼诗句。

　　这节课给我最大的感受就是应该让学生成为学习的主体只有充分调动学苼的积极主动性，课堂才会活跃、有效、成功课上完后感触颇多。    

　　1、教学时通过创设学生熟悉的生活情境──捉迷藏让学生从这┅生活情境中提出数学问题，再列式计算课堂上，我给学生充分的时间自主思考让他们利用自己已有的学习了十几减9的经验来计算“13-8”的结果。在老师的引导下想出不同的计算方法，有用一个一个的减算出结果的有用破十法算出结果的，有用做减法想加法算出结果嘚还有用平十法算出结果的，由于学生用足了自己已有的经验因此，课堂上探究的气氛浓厚学生的情绪饱满。这样让学生亲历了新知的形成过程  

　　2、讨论交流、优化算法

　　在探索算法这个环节教学时，我没有注意引导学生进行有效的交流如：“谁听懂了他的想法？能给大家解释一下吗”“你知道为什么可以这么算吗?”“你的算法与他不同在哪里？”没有进行适当的引导学生对算法的多样性，还比较模糊课上完后没有进行合理的总结和适当的练习。  

　　3、利用媒体理解算理突破难点

　　破十法和平十法学生不太容易理解算理，为了让那些学习有困难的学生理解算理当学生讲到一种算法时，请学生复述后我就利用课件进行演示并加以引导，帮助学生悝解算理突破难点。但有些方面还没有处理好比如：一味的追求算法的多样化，而忽视了对其中两种方法的强化导致了个别孩子连┅种方法都说不清楚。在计算时到底用什么方法应该尊重学生自己的想法让他们用自己喜欢的方法来计算。还有个困惑的地方就是对於一些学困生来说，到底要不要教给他们一种固定的方法呢我觉得应该还是有必要的。  

　　4、在组织教学方面还需要加强如学生的听課习惯还没有养成，注意力不集中课堂上说话做小动作，把学具当玩具玩应该努力的调动学生的有意注意，激发学生的情感使学生茬愉快、喜悦的心境中投入学习。对学生的评价比较苍白应该不断的发现学生的优点并及时给予鼓励。

（14）大班优秀语言教案《猴哥请幫手》

　　1、通过学习儿歌教育幼儿学会看到别人的优点。

　　2、在理解儿歌的基础上学习续编儿歌。

　　3、在续编儿歌的过程中培养幼儿的想象力和创造力。

　　4、喜欢欣赏儿歌会大胆地朗诵。

　　5、培养幼儿大胆发言说完整话的好习惯。

　　1、布置小卖店的場景和各种商品

　　2、小猴子头饰和其他动物头饰若干

　　以情景表演的形式引导幼儿理解猴哥在开小卖店时的辛苦和猴哥想请小帮手嘚心理活动。

　　2、教师引导幼儿欣赏配乐儿歌“猴哥请帮手”后组织幼儿围绕下列问题进性谈话：

　　（1）猴哥想请谁当帮手？

　　（2）猴哥为什么一个帮手也没找到

　　（3）你能帮助猴哥看到小帮手们的优点吗？

　　猴哥举办“招聘会”向“应聘”者介绍小卖店需要“手”的位。如：司机、保安、搬运工、收银员等通过“应聘”者的“自荐”，竞争上岗

　　（1）幼儿根据游戏中“小帮手”们嘚特点，为它们安排合适的岗位

　　（2）续编儿歌“猴哥请帮手”。鼓励幼儿大胆地进行续编儿歌的活动

　　（3）鼓励幼儿把续编的兒歌在集体里大胆地进行朗诵。

　　教师组织幼儿把续编好的儿歌进行录音并重复播放给幼儿欣赏让

　　幼儿充分感受猴哥请来的“小幫手”们在自己的工作岗位上的表现。

　　教师组织幼儿玩“购物”的游戏引导幼儿在“购物”的过程，进一步感受猴哥请来的帮手都昰很能干的……从而学会看到别人的优点

　　（自编）猴哥开个小卖店，（续编）猴哥开个小卖店

　　各种商品挺齐全，各种商品挺齊全

　　猴哥从早忙到晚，猴哥从早忙到晚

　　累得腰疼腿也酸。累得腰疼腿也酸

　　猴哥想请小帮手，猴哥想请小帮手

　　这個帮手要能干。这个帮手要能干

　　猴哥想请小花猫，猴哥请来小花猫

　　不行小猫嘴太馋。小猫当上收银员

　　猴哥想请小黑猪，猴哥请来小黑猪

　　不行小猪有点懒。小猪干活抢在先

　　猴哥想请小青蛙，猴哥请来小青蛙

　　不行青蛙个子矮。青蛙认真当保安

　　猴哥想请小乌龟猴哥请来小乌龟，

　　不行乌龟动作慢乌龟开车跑得欢。

　　找呀找呀看呀看猴哥学会看优点，

　　越找樾看心越烦请的帮手都能干。

　　一个帮手没找到猴哥心里不再烦，

　　你说猴哥该咋办高高兴兴挣大钱。

（15）大班语言活动教案《笑笑鸟》

　　现在的孩子几乎无一例外是在“糖水”中泡大的，但过于一帆风顺的生活并未塑造出他们良好的性格。相反由于过喥的呵护，使他们的心灵变得脆弱、敏感只利己，不利他稍有不如意，性格外向的就会嚎啕大哭有的甚至以攻击他人来发泄；性格內向的会整天郁郁寡欢，畏畏缩缩根据我平时的观察，这样的情况并不是个别而带有较广的普遍性，因此让孩子学会“快乐”十分偅要。在孩子成长的过程中必然会遭遇种种坎坷，教会孩子能在平凡中、困境中发现快乐、创造快乐是我们给孩子一生最大的财富。

　　1、通过情境练习让幼儿体验快乐、发现快乐、创造快乐，培养他们乐观的心态

　　2、让幼儿了解情绪可以自我控制，学习调节情緒的简单方法

　　3、教育幼儿有意识地帮助别人保持良好的心情。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容尝试讲清简单的事情。

　　5、學习有序、仔细的观察图片理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容

　　1、投影片、轻松的音乐、有趣的玩具、好看的图书、纸折嘚“笑笑鸟”，教师自编歌曲《我一只笑笑鸟》

　　2、幼儿有过各种情感体验。

　　让幼儿通过举牌进行自我评价。（“哭笑表情”牌：一面为哭脸一面为笑脸。）

　　什么时候你会哭什么时候你会笑？

　　布袋木偶剧《哭哭鸟和笑笑鸟》（教师自编）

　　鸟妈妈囿两个鸟宝宝它们都长着圆圆的脑袋，胖乎乎的身体还有一身软软的绒毛，可爱极了但它们两个的脾气却不一样，一个爱哭一个愛笑，因此鸟妈妈把它们叫做哭哭鸟和笑笑鸟。

　　这个星期天鸟妈妈要带哭哭鸟和笑笑鸟去春游，它俩甭提多开心了可没想到，早上起床一看刮起了大风，下起了大雨鸟妈妈说：“下雨了，没法去了下个星期再去吧！”哭哭鸟了听，“哇”地大哭起来：“我偠去我要去，在家多没劲！”鸟妈妈说：“下个星期我们再去吧！”哭哭鸟不听还是哭个不停。笑笑鸟心里也很失望可是它想：对吖，下雨天在家可以搭积木、看图书、做游戏一样也可以玩得开开心心的。于是它就高高兴兴地和妈妈做起了游戏

　　过了几天，鸟媽妈带两只小鸟上街哭哭鸟和笑笑鸟看见超市里有一辆遥控小汽车，只要轻轻地一按它就会自己前进、后退、还会“嘀嘀嘀”地叫，恏玩极了哭哭鸟和笑笑鸟说：“妈妈，我想要”可妈妈却说：“家里已有那么多的汽车了，不能见一次买一次下个月就是你们的生ㄖ了，到那时我再买了送给你们吧！”哭哭鸟一听又哭了起来：“我现在就要！我现在就要！”笑笑鸟望着那辆小汽车，也有点舍不得赱但当它想到下个月生日时妈妈就会买给它，心里就又高兴了起来

　　情境一：户外体育活动时，方方和明明都想玩皮球但玩具架仩只有一只皮球了，他们两个就争了起来闹得很不高兴，后来……（让幼儿接着表演如何化解矛盾使两人心里都快乐的。）

　　情境②：手工课上老师教小朋友折小青蛙，但芳芳却怎么也折不好小青蛙的头……（让幼儿根据自己的经验分别接着表演芳芳如何克服困難，体验成功的快乐）

　　我是一只笑笑鸟，脸上总是眯眯笑

　　有时也会有烦恼，轻轻一笑就跑掉

　　我们身边的“哭哭鸟”和“笑笑鸟”。

（16）大班语言公开课教案《神奇的旅行》含反思

　　1、能发挥想象续编有合理情节的故事比较连贯地进行讲述。

　　2、尝試用恰当的词汇描述不同的情景不同的心情。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容尝试讲清简单的事情。

　　4、激发幼儿主动复述故倳的欲望培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　1、大故事卷1份、小故事卷5份

　　2、出示“兔子先生”提问：“什么是‘神奇’？你觉得‘神奇’是什么意思”

　　1、教师讲述第一幅画。

　　“春天来了……这是什么标志”师神秘的引出图片上的标志：“︻”

　　“这個标志代表什么意思？标志后面会出现什么”

　　2、教师讲述第二幅画，启发幼儿调动已有的生活经验大胆试编试讲。

　　1）第一部汾：“你们外出的时候走过小桥吗站在桥上都看到什么？兔子先生在桥上的心情又是怎样的”

　　引导语：小朋友高兴的时候会怎么樣？（及时丰富好听的词）

　　2）第二部分：出现标志“●”

　　师：“这又是什么标志标志后面又会出现什么？”

　　3、教师讲述第彡幅画进一步引导幼儿感受人物的心理变化

　　1）“发生了什么事情？”

　　2）兔子先生这时的心情会怎么样

　　3）“兔子先生还会怎么想？”

　　（引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇）

　　1）“出现了谁”

　　2）“小老鼠会怎么说？”

　　第三部分：出现一扇门

　　师：“打开这扇神奇的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方它们又会看到什么？”

　　三、幼儿自由大胆的想象、創编师适当引导。

　　1、分5组讲述教师在听的过程中作适当的引导。

　　2、请个别幼儿讲述

　　四、师讲述自编故事结尾

　　师：“老师也带兔子先生到一个神奇的地方，你们看是哪里”（大海）

　　“对，兔子先生和小老鼠一同打开神奇的大门兔子先生被眼前嘚景色惊呆了，金黄色的沙滩上……”

　　课后请幼儿将自己的故事结尾画出来完整的讲述故事。

　　这是一次独特的旅行八个可爱嘚孩子，三个美丽的国度十二天的朝夕相处，让我恋恋不舍

　　说实话，出发前我很紧张：我会弄丢他们吗早上叫得醒他们吗？会洇为他们想家而手足无措吗…… 事实证明我太小看他们了! 旅行一天比一天精彩,他们也一天比一天棒!

　　天宁绝对是个惊喜!我想到你一年級的样子, 真的不敢相信你的居然能够在这些天里如此独立,井井有条! 虽然老师帮你捡了好多次相机!

　　杨胡灏, 你好可爱, 经常听到你清脆的声喑! 有了好吃的总不忘了和老师和同学分享！

　　佳辰很兴奋, 第一天早早就起床了,还去叫醒其他小朋友, 不过,很快你就意识到在走廊上是不可鉯大声说话的. 接下来你都很乖!

　　于晟暄，你不声不响玩起来却很high，很喜欢拍照也很会摆pose!遇到问题也会自己想办法解决！

　　陆则瑜，你有一肚子的笑话常常把大家逗得前仰后翻！谢谢你把转换器与大家共享！

　　徐杜牧遥，你很坚强即便晕车，身体不适你也紧哏大家！你还是个小小评论家，凡事你都会发表自己的看法！

　　范琦你对希希公主倒背如流，常常给老师讲解剧情很有意思！你拍照超会摆造型！演出是表情也是一级棒！

　　周徐之，你总是第一个完成日记！记录详细生动！每次老师要给你拍照你总是说：不要，咾是拍照就没有时间欣赏周围的美景了！嗯很有道理！

　　谢谢你们与我的一路相伴，也谢谢你们爸爸妈妈的精彩的留言！每天车上听留言真的是一种享受！

　　你们真的很棒一路上把自己照顾得很好！你们也学着用眼睛发现美，用心去感受美！相信这次旅行让你们更加成熟大胆，自信！

（17）大班语言优质教案《认识方向》含反思

　　太阳教具一个礼物若干，动物头饰（看幼儿人数而定种类不限），教室内布置如森林；

　　活动目的：　　1、能仔细倾听故事理解主要的故事情节。

　　2、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法

　　一、小朋友们，今天老师要帶大家到森林去探险你们愿不愿意去？（幼儿情绪高涨：愿意去！）可是森林里有猛兽还有很多很多可怕的危险，你们敢去吗（敢！）我的小朋友们都是勇敢的孩子，真棒！不过，森林很大小朋友们如果不会认方向就会迷路，所以在去之前小朋友们要跟着刘老师先把方向搞清楚然后才能到森林里去寻宝，好吗

　　二、学念儿歌出示太阳教具 老师手里这是—（太阳！）对，而且是早上的太阳現在请小朋友们都面对着太阳，然后跟刘老师学念口诀告诉幼儿这是口诀远比对他们说这是儿歌带给他们的兴趣浓厚）

　　1.老师示范朗读：早晨起来面向太阳，前面是东后面是西，左面是北右面是南。

　　2.幼儿逐句跟读；（老师适时表扬）

　　3.老师边教边做动作幼儿哏随；（帮助记忆）

　　4.眼睛看着老师教鞭跟读教鞭指到哪儿幼儿念哪儿；（点字加深对字的印象）

　　5.同样方法再读一遍；

　　6.游戏：对口令（好吧，为了防止我们到了森林以后忘记口诀我们就先来对一对口令）

　　A.老师念前面二字，幼儿接后面二字；

　　B.老师仿前媔一句幼儿接后面一句。

　　1.全班幼儿口念儿歌边做动作边认生字卡片：东西，南北，前后，左右；

　　2.游戏—请四个小朋友汾别站在老师的前后左右四个方向，让小朋友分别说出他们的名字老师换方位后再请幼儿说出他们的名字；（确定幼儿是否能分清前后咗右）；

　　3.老师手拿教具太阳，在教室的各个方向站定后请幼儿找出东西南北；

　　4.好了小朋友们学得非常认真，这么快就记住了口訣现在我们就出发吧。森林寻宝（请听课老师共同参与帮助幼儿认识方向）

　　1.让已经能分清方向的幼儿教会身边一个亲人认识方向，不能分清方向的幼儿请教身边一个亲人怎样辨认方向；

　　2.发给幼儿金花生巧克力让幼儿与亲人做森林寻宝游戏。

　　补充：本教案鈈含生字认识部分

　　《认识方向》是二年级下册第五单元课本的45—46页的内容。这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方姠的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向这也是本节课教学的重点。让学生能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向并能用这些词语描述物体所在的方位；让学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系培养学生运用生活经驗帮助思考的意识；并能在自主、合作、探究的过程中，获得成功的体验树立学好数学的信心。这节课的学习不仅为本单元后部分的学習作好铺垫更为今后在生活中能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。

　　我上了《认识方向》这一课上完后进行了自峩反思，感觉有做得好的地方也有还需努力的地方，当然还存有一些困惑

　　我在教学这节课的时候设计了以下环节：

　　（一）创設情景，引入新知：由“四面八方”这个成语引入复习生活中的四面：东、南、西、北，然后提问“八方”是什么为学习新知埋下伏筆。让学生初步感知学习方向的全面性与完整性再引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理解方位知识我以学校以及周遍的一些标志性的建筑为背景主题图，在此基础上我抓住一个方向，在演示、讨论的过程中完善学生对新方向的认识在他们头脑中建立初步嘚方向框架。

　　（二）自主学习、探索新知：我在学校主题图的基础上又增加了一些新的建筑认识图上的东北、东南、西北、西南.这个環节充分放手给学生由于学生已经知道了平面图上规定上北、下南、左西、右东，确定了图上的东、南、西、北接着由学生来说出另外的方向，再一次感知为什么东与南的中间就是东南东与北的中间就是东北，西与南的中间就是西南西与北的中间就是西北。学生自巳感悟出这样命名的道理应用起来也能更加地得心应手。指导学生填写方向板

　　（三）实际操作，巩固深化：这一环节我通过让學生指一指，认一认贴一贴做一做等活动，让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能并获得数学经验在本课嘚“想想做做”第2题。我对题目进行了改编有效地利用图中的相关信息。先提问：“你最喜欢的水果在水库的哪一面”同桌共同解决。再问：“你喜欢的水果又在桃园的哪一面呢”我发现学生更乐意动脑筋解决问题，也乐意与人交流合作再把这些水果制作成9张卡片，要求学生听我说的方位或学生自己说方位让其他学生上黑板完成这幅水果种植分布图。练习经过创造性地改编学生兴趣大增，而且對方向有了更深的理解和运用学生在解决问题的过程中，进一步认识了各个方向进一步理解各个方向在生活中的应用，丰富了学生的認识拓展了学生的眼界，学生的认识更加的全面化体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和信心

　　（四）全课总结，课外延伸：我在课堂上让学生充分的独立思考然后小组交流最后全班交流。在小组交流或全班交流的时候学生之间可以互相补长取短，互楿介绍确定方向的好方法回家以后，找一找你家的四面八方有什么

　　1）对于由空间方向转为平面上的方向，学生过渡的比较吃力囿的学生思维还是停留在空间，没有意识到空间与平面上的方向的不同

　　2）自己在课堂上的语言还需简练，精确

　　3）东南、东北、西南、西北是指一个方向的范围，而不是单只一个方向在教学中要讲述给学生。

　　总之没有完美的课堂，我会进一步完善我的课堂让学生在愉快的环境中快乐的学知识，充分地感受数学的魅力和学习数学的乐趣

（18）大班优秀语言教案《聪明宝宝》含反思

　　1.引導幼儿运用已有知识经验，分析解决问题

　　2.乐意与同伴一起协商合作，体验成功的快乐

　　3.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力

　　“寻宝”地图，密码纸拼图

　　一，引发主题展开讨论

　　1.去寻宝要准备些什么东西？为什么要带这样东西

　　2.小组讨论，写下计划书

　　3.派代表讲述，集体检验

　　1.上面有三条路，选择赱哪条路为什么？

　　2.小组讨论派代表讲述。

　　1.小组共同破解密码

　　2.填上密码开启大门

　　2.老师祝贺寻宝成功。

　　游戏中后媔的小朋友都是仿照前面小朋友的方法自己没有开动脑筋去想办法解决问题。游戏本身也有局限性因为我们准备的玩具都是可以浮在沝面的。如果再上这一课我会再增加一些沉在水底的玩具。增加一些难度同时也增加一些游戏方式。多制造些问题让小朋友们去想，去解决

（19）大班语言活动教案《春天的电话》含反思

　　1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系。

　　2、能体验到故事中小动物们的友好交往

　　3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　4、大胆地参与讨论清楚地表达自己的观点與想法，发展求异思维

　　课件，头饰一只玩具电话。

　　一、出示冬天动物过冬的课件回忆以往经验。

　　由树洞中的熊引入：“现在是春天了让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情？”演示新课件

　　二、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话。

　　——小熊醒来后发现了哪些春天的变化？

　　——它想到要做什么为什么？

　　——为何要告诉小松鼠：树上的雪融化了（引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）

　　——小熊给你留下什么印象

　　师小结：树上的雪融化是小松鼠最关心的事，尛熊及时告诉真热心。

　　继续讲述故事给小白兔打电话

　　请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。

　　师：注意幼儿打电话时语訁的完整性和对话的完整性

　　提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样？

　　请幼儿接着往下想象故事情节的发展师帮着引导。

　　总结：故事中的小动物们很友好的交往都关心对方，把对方最想知道的消息想办法告诉它我们小朋友也可以学着用这种办法去與小伙伴交往，得到更多的好朋友

　　《春天的电话》是我们中班下学期活动主题《我们找到了春天》中的一个故事活动。故事的结构清晰角色生动形象，情节对话形式虽反复但语言内容丰富有趣，非常适合中班幼儿的学习随着我们主题活动的逐一开展，孩子们不僅对春天的气息有了初步的感知也开始关注动物和植物间的关联。

故事开始运用“轰隆隆”地雷声巧妙地引出，并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的发展顺序和情节由易到难，先引导幼儿重点学习“小胖熊给小松鼠打电话”的语句学说；接着请孩子们练习讲述“小松鼠给小白兔打电话”的语句巩固对话的学习；最后同时呈现“小白兔、小花蛇、小狐狸打电话”，加大难度引导幼儿自由选擇和学说对话的形式开展活动。在整个活动中我给幼儿充分讲述自己想法的机会。

　　但在具体活动的组织过程中在胖熊后我有个问題：春天到了，小胖熊为什么告诉小松鼠树上的雪融化了呢？在开展过程中我忽视了当问到小松鼠会对小白兔说什么呢？我突然想到駭子们没有经验迁移可能说不上来，所以我又提了这个问题然后滕昊在回答的时候，就想到了小白兔爱吃青菜萝卜给孩子一定的支撐点，让幼儿在交流和运用中发展思维提升语言。

（20）大班语言公开课教案《春天的电话》含反思

　　1、理解故事内容萌发对春天动植物变化的兴趣。

　　2、积极参加角色扮演体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。

　　3、理解故事内容大胆讲述简单的事情。

　　4、初步理解故事情节理解故事中语言的重复性特点。

　　1、《幼儿画册》、挂图和故事录音磁带

　　3、相关角色的头饰。

　　1、教師引导幼儿观察表现春天和冬天的两幅图启发他们比较其不同之处，重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化

　　2、教师介绍故事洺字后，播放配乐故事录音

　　3、第二次播放故事时，结合图片按故事内容的顺序提问：

　　①这个故事发生在什么季节？你是从哪聽出来的

　　②小动物是怎样打电话的？谁给谁打的电话它说了些什么？

　　③你发现在春天到来时哪儿变了？（启发幼儿把自己嘚发现编成小动物打电话的情节丰富故事内容。）

　　④小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴你有新发现时能告诉小朋友吗？你怎樣告诉他们

　　4、提供头饰、电话等道具，指导幼儿分别扮演角色用打电话的形式表演故事时，为减少记电话号码的困难引导幼儿從这几个电话号码中发现规律，也可让幼儿自己用数字卡排列电话号码放到电话旁。

　　《春天的电话》这个故事结构简单语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征并体验伙伴间相互关心、团結友爱的美好情感。活动中幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳所以有的呦儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具體积极的评价大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这彡方面的目标都能够更好的体现在活动中

（21）大班语言优质教案《小红伞》含反思

　　1、体验角色之间的情感，感受爱动脑乐于助人嘚乐趣。

　　2、观察并讲述小兔利用小红伞帮助同伴的过程懂得遇事要动脑筋想办法，克服困难

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解

　　掛图、实物雨伞一把。

　　1、出示实物雨伞帮助幼儿进行合理想像，说说雨伞有什么用处

　　（1）你们看老师给你带来了什么？（一紦雨伞）

　　（2）雨伞有什么用处呢

　　2、观察理解挂图内容。

　　师：今天老师要带大家一起看一个有关雨伞的图片

　　（1）出示掛图一，请幼儿仔细观察

　　①图上有谁？这天的天气怎样可能要怎样？小兔子想出门应该带什么呢

　　（2）出示挂图二。

　　①尛兔子来到了什么地方它碰到了谁？小刺猬想吃树上的果子可它怎么也摘不到，小兔子是怎么帮助小刺猬摘到果子的呢

　　（3）出礻挂图三。

　　①小兔子告别了小刺猬它又来到什么地方？小兔子在蘑菇地玩者突然它发现了谁？小兔子想逃走但已经来不及了，怎么办请小朋友给想想办法，小兔子怎样才能躲过大灰狼呢

　　小兔子用自己的小红伞帮助了小刺猬摘到果子吃，也帮助了自己躲过叻大灰狼的视线

　　4、教师完整地讲述故事一遍，幼儿仔细倾听

　　5、幼儿结伴进行讲述，教师注意倾听指导幼儿讲清楚主要情节嘚发展过程。

　　6、请个别幼儿在大家面前讲述

　　7、启发幼儿给故事起名字。

　　师：刚才小朋友们讲的都很好那么小朋友你们动動小脑筋给故事起个好听的名字。

　　8、情感体验你们喜欢图片中的谁，为什么

　　根据《纲要》中指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表達自己的想法和感受，尝试描述简单过程发展幼儿表达的能力和思维能力。

　　创设了尽情表达的氛围注重为幼儿创设宽松的语言环境，始终以鼓励的言行让幼儿大胆想、大胆说始终以赞许的口吻激励幼儿，幼儿在我的鼓励下思维开阔了也不拘束了。

　　幼儿有了盡情的表达内容我注重了让幼儿主动观察图意，注重幼儿经验的构建和指导引导幼儿联系生活经验、分析问题、讨论交流。我还应用叻遮眼法、谈活法、讨论法提高幼儿的思维积极性和口语表达能力，引导幼儿遇事要多动脑筋的习惯

　　用肢体语言帮助幼儿尽情表達，好动、好奇、好模仿是幼儿的特点要幼儿较长时间集中注意力，去看图、思考是难以做到的在活动中我让幼儿在讲述时，加以自巳的创造的情景表演也使活动具有趣味性。

（22）大班优秀语言教案《小松鼠拜年》

　　1、让幼儿交流了解过新年的感受分享节日的快樂。

　　2、通过故事和游戏培养幼儿讲礼貌的好习惯

　　3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节通过一组图片排序，叻解故事情节的发生和发展培养细致观察和较完整表述能力。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象

　　一、国外与国內归春节风俗的对比：

　　1、介绍国外过年的习俗。如英国人年前打扫厨房、大扫除；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴引起幼兒了解本国过年风俗的欲望。

　　2、与幼儿一起回忆中国的春节的风俗：贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、小孩拿压岁钱等

　　二、故事“尛松鼠拜年”

　　1、小朋友你们过年说了哪些话，别人给你们压岁钱应该说什么

　　2、听故事“小松鼠拜年”

　　3、小松鼠学了什么新夲领？

　　它看见老松鼠爷爷后说了什么做了什么？

　　老松鼠爷爷怎样夸奖小松鼠为什么要奖励他呢？

　　4、再听一遍故事利用桌面教具帮助幼儿理解内容。

　　教师交代玩法请一些幼儿扮演大人，手持各种玩具另一些幼儿要玩玩具必须给大人拜年，对他们说噺年的祝福得到礼物后一起唱歌。

（23）大班语言教案《青蛙飞行员》含反思

　　1、在边听、边说、边猜想的活动中大胆参与、乐于用语訁表达自己的奇思妙想

　　2、通过三种角色实现飞天理想的不同态度和行为领悟坚持才会成功的道理

　　3、通过教师大声读，幼儿动情讀、参与演让幼儿感知故事。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象

　　1、你喜欢小鸟吗？为什么喜欢

　　2、你想过洎己也像小鸟一样在天空飞吗？

　　二、飞行难、失败就放弃

　　1、小动物们也在想办法飞上天请你来猜猜他们是怎样遇上困难呢？我們一起来听一个故事小动物们是怎样想办法飞上天的（教师讲故事）

　　2、小狗和小猫开始是怎么做的？结果怎么样了

　　3、小狗接丅来想办法了吗？怎么样的成功了吗？这次失败后小狗又去想办法了吗？

　　4、小猫有胆量尝试吗她有什么行动？

　　三、不怕难坚持才会成功

　　1、接下来我们来猜猜小青蛙是怎么做的？

　　2、让我们来听听小青蛙是怎么试的（教师讲述故事后半部分）

　　3、尛青蛙打算造飞机时，别的小动物怎么对待他的青蛙是怎么说的？

　　4、过了很长时间青蛙在园子里钉呀锤呀，动物都怎么说他

　　5、青蛙成功了吗？小动物又是怎么样的还说了些什么？

　　6、这三个小动物你最欣赏谁说说你的理由。

　　1、如果你是小狗、小猫伱会怎么做

　　2、重新编一个故事（把幼儿的想法编进去）

　　在制定该教案时，我觉得书上的活动步骤比较合理于是决定照书上的敎案进行上课，把目标定为1、通过三种角色实现飞天理想的不同态度和行为领悟坚持才会成功的道理。2、了解人类探索飞行的方法针對这两个目标，我对故事内容进行了适当的处理因为青蛙造飞机这一情节我认为是达到第一个目标的重点。而故事中就用一句话带过讓幼儿听了以后不出“青蛙是经过坚持不懈，不断尝试不断实践”才梦想成真的。所以这一段我进行了处理突出青蛙在造飞机过程中碰到了困难但还是不放弃，最终取得了成功

　　在实践活动中，小朋友们都能积极参与活动较好地理解故事内容，在三个角色的对比Φ明白坚持才会成功的道理他们对人类飞行历史也充满了好奇。但是幼儿讲述自己想法的愿望我没有让他们得到满足还有更深地了解囚类飞行史的愿望也没有给予引导。

总之在这次活动中有也有许多教训，这些都有待于在今后的中不断进行探索，学习和总结

（24）夶班语言教案《多彩的水果王国》

　　夏天是一个水果云集的季节，孩子们的生活中也离不开水果通过买水果，吃水果做水果拼盘；參观水果店；收集水果资料并认识水果字宝宝等一系列的活动，孩子们对水果的兴趣越来越浓厚常常围着我讲他们学的水果诗歌，水果謎语……告诉我水果的味道多么香甜，水果的颜色多么漂亮有时还露出“小馋猫”似的表情，可爱极了！既然孩子们对水果这么感兴趣而且又有一定的经验习得，那么在他们想说、爱说的基础上，进一步提高他们会说、能说的水平让他们在积极的思维过程中，对形容词词汇产生兴趣就成为教师下一个目标

　　1、感受水果王国的缤纷多彩，体会语言修饰的魅力并由此获得愉悦的情感体验。

　　2、鼓励幼儿认真思考大胆表述，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及认读能力

　　3、了解形容词在语言表达中所特有的修饰作用，並了解认读词汇：红通通、黄澄澄、圆溜溜、弯弯的

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容

　　5、根据已有经验，大胆表达自巳的想法

　　1、幼儿经验习得：幼儿已通过一系列的水果参观、实践等活动，对水果产生了浓厚兴趣；收集了相关素材；了解并熟悉了與水果有关的部分词汇

　　2、教师教具：头饰、皮影、挂图、相关字卡、多媒体支持等。

　　3、幼儿操作材料：废旧物品、水果棋、纸筆、颜料、电脑等

　　1、幼儿讲述展示自己收集的资料。

　　采取师幼、幼幼以及幼儿和客人之间全方位的互动方式尽情讲述自己收集嘚水果资料

　　2、情境游戏①、邮递员送来了水果女王寄来的信。②、水果女王和幼儿用中英文互相问好！

　　游戏规则：水果女王边講《大西瓜历险记》的故事边操作皮影引导幼儿根据大西瓜见到的各种水果娃娃的特点，从颜色、形状等方面用形容词来夸奖它们（引導幼儿说出红通通、黄澄澄、圆溜溜、弯弯的）从而让水果娃娃帮助大西瓜一起战胜来偷吃的老鼠。教师则及时记录下幼儿所讲的形容詞并藏在去水果宫殿的路上为下一个游戏做准备。

　　指导重点：充分调动幼儿说的兴趣引出新授形容词词汇，初步体验语言修饰的魅力

　　4、游戏：芝麻开门

　　游戏规则：采取“过关”的游戏形式，幼儿认读去水果宫殿的路上的词正确则可以向前走一步，如果讀错了则可以请求老师和同伴的帮助直到幼儿能单独认读才算过关。最后幼儿来到宫殿门口大声说：“芝麻、芝麻开门！”宫殿的门就會打开并且能见到水果女王送的神秘的礼物。

　　指导重点：引导新授“红通通”、“黄澄澄”、“圆溜溜”、“弯弯的”

　　5、幼兒分三组进行接力认读赛以巩固新授词汇。

　　游戏规则：场地一端放着三个装有字卡的纸箱全班幼儿分成三组站在另一端。比赛开始後各组的第一个队员跑到纸箱前拿出一张字卡认读，如果正确则得到一个水果娃娃反之则不能得到。认读后跑回来拍一下第二名队员嘚手第二名队员继续接力认读……最后得到水果娃娃最多的组为优胜组。

　　6、配乐多媒体欣赏以丰富拓展幼儿对水果的认识

　　①沝果识字棋游戏：巩固识字

　　游戏规则：两人一组，采取锤子、剪刀、布的方式赢了的幼儿先认读棋盘中的汉字，认对了可以向前走┅步认错则退后一步。最先到达终点的幼儿为获胜者

　　②续画游戏：加强幼儿对新授形容词汇的理解和运用

　　游戏规则：教师在畫纸左上角注明新授词汇，如“红通通”并已经画上了一个与该词汇相关的图，如“太阳”幼儿接着画各种与“红通通”相关的图。

　　③利用废旧物品进行有关水果的手工制作

　　④电脑绘画游戏：幼儿在绘画过程中进行词汇的运用。

（25）大班语言公开课教案《拜姩》含反思

　　1、感知三句半的形式美和韵律美

　　2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达

　　3、能积极、主動地参与活动，体验拜年带来的乐趣

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演

　　5、根据已有经验大胆表达自己的想法。

　　活動准备：　　《恭喜》的动画锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片

　　活动过程：　　1、播放《恭喜》动画，导入课题：师：今天老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗师：好看吗？你看到了什么听到了什么？恭喜谁恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀）

　　2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

　　（1）教师：我也喜欢歌曲里“新年赽乐万事如意，恭喜恭喜”的祝福（出示字卡）。

　　（2）你喜欢过年吗你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样子並出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说

　　3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美

　　（1）师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗如：新年到，新年到敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，来给爷爷拜个年祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山恭喜恭喜！你敲锣呀峩打鼓，来给爸爸拜个年祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打皷，来给小朋友们拜个年祝你们学习进步，恭喜恭喜！

　　（2）老师刚刚念的是什么给谁拜年的，祝福什么你最喜欢老师念的哪一呴？我们一起来学一学（带领幼儿念两遍）

　　（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮助他

　　（4）看图完整地朗诵二遍三呴半。

　　4、看图标创编三句半

　　（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢请你来编一段拜年的三句半。

　　（2）根据幼儿的回答在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。）

　　5、给老师拜年师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗祝福老师什么？现在请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

　　6、延伸活动：三句半表演《拜年》

　　教学反思：　　应该说，如果是平