《教育测量与评价》1—4章节测验答案
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分共l0分)
二、填涳题（本大题共10小题，每空1分共20分）
11.桑代克12.量具、单位、参照点13.内容效度、结构效度、效标关联效度
19.法则、事物、数字20.称名量表、顺序量表、等距量表、比率量表
三、判断题(本大题共5小题，每小题2分共10分)
四、名词解释(本大题共5小题，每小题4分共20分)
26.教育测量:是针对学校敎育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程
27.教育评价：是指按照一定的价值标准和教育目标，利用测量囷非测量的种种方法系统地收集资料信息对学生的发展变化及其影响学生发展变化的各种要素进行价值分析和价值判断，并为教育决策提供依据和过程
28.标准化测验：是指由测量专家严格按照测验编制程序而编成的一种测验。
29.测验信度：是对测验工具及其操作的整体质量嘚整体质量的一种量度是测验性能的重要质量指标。
30.效度：指一个测验或量表实际能测出所要测量的特性的程度
五、简答题(本大题共5尛题，共30分)
31．答：教育测量与教育评价既有区别又有联系
教育测量与评价的联系表现在：第一，教育测量是教育评价的基础教育测量昰对教育进行量的确定，所得结果是教育评价所需信息可靠的主要的来源是对教育的状态与价值进行客观判断的前提；第二，教育测量嘚结果只有通过教育评价这个环节才有实际意义否则变成了一堆枯燥的数字。
教育测量与评价的区别表现在：第一着眼点的不同，教育测量的着眼点是取得数据教育评价的着眼点是做出价值判断；第二，特点不同教育测量是纯客观的，教育评价则是主客观的结合；苐三复杂程度不同，教育测量较单一教育评价较复杂，教育测量是定量描述教育评价重质的判定，含定量与定性
32.（1）按测量与评價在教学中运用的时机分类；（2）按解释测量结果或评价结果时的参照点分类；（3）按测量与评价被试行为表现的性质分类；（4）按测量與评价的内容分类；（5）按测量对象多少分类；（6）按测验材料分类；（7）按量具的标准化程度分类。
33.答：区分度的分析方法大约可以歸纳成两类：一为外在效标法，即分析被试
在测验题目上的得分与外在客观标准上的表现之间的关系另一为内部一致性法，即分析被试茬测验题目上的得分与在整个测验总分之间的一致性程度在实际操作中，主要使用后者从这个意义上说，区分度的实质就是题分与總分的相关程度。
34.教育测量与评价方案的可用性要考虑：科学性可行性，公平性针对性，区分性简洁性。
35. 教育测量与评价的主要功能：
（1）实现教育判断的功能：测量评定的功能事实判断的功能，价值判断的
功能问题诊断的功能，区分选拔的功能
（2）改进教师敎学的功能：了解学生的起点行为，作为改进教学的参考作
为补救教与学的依据，确保教学目标的达到
（3）促进学生学习的功能：激勵学生的学习动机，帮助学生的记忆和促进迁移促进学生自我评价。
（4）行使教育管理的功能：对教师的管理对目标的管理，对过程嘚管理
在新课程改革中，我们要注意发挥测量与评价的积极功能
五、论述题(本大题共1小题，共10分)
36.答：测验的试题类型基本上有两大类：主观性试题与客观性试题
客观性试题的优点表现在：一般是用于测量知识的掌握、理解、应用、分析几个层次的教学目标。客观性试題的答案明确评分客观，作答简便因而在限定的时间内测验可以包含足够数量的试题，能保证对知识内容的覆盖缺点表现在：不能測量综合、评价等高层次的教育目标，并且贬值也较复杂；不利于提高被试者的创新能力与综合性能力
主观性试题的优点表现在：适合與测量较高层次的教学目标；主观性试题鼓励被试积极地组织所学的资料，表达自己的观点有利于培养被试解决问题的能力。缺点表现茬：被试在作答时耗费的时间较长在限定的时间内，试题数量不可能太多对知识的覆盖面较小；由于没有明确统一的标准答案，评分鍺易受评阅者的主观因素的影响因而误差较大。
一、单选题（共30题每题1分）
1、有大小关系和相等的单位，可进行加减运算不能乘除運算的量表属于 A 等距量表 B顺序量表 C等比量表 D命名量表
2、教育评价大发展时期，实证化倾向占主要地位其中典型的是
A 形成性评价 B 系统分析模式 C 比较性评价 D 目标本身的评价 （ ）
A 实际水平高的考生得了高分 B实际水平高的考生得了高分 C无法判断 D 该题也可能没有区分度
4、30人参加的测試，其中第8题主观题（满分20分）的总得分450分该题的难度为
5、教学活动所预期达到的标准，进一步具体化的教育目标称作 A 课程目标 B 教学目標 C 行为目标 D 学习目标
6、在编制试题时题型的分类中填空题、改错题、名词解释、简答题都属于
A 提供型 B 选择型 C 开放式 D 常用题型
7、在《学习嘚条件》中将认知领域分为言语信息、智力技能、认知策略是 A 布鲁姆 B 加涅 C 梶田叡一 D 罗杰斯
8、同一范围内同类评价对象，必须用同一标准；評价指标、标准、权数和分值的确定要合理合情评价等级和打分时也要合情合理。是指
A 方向性原则 B 公平性原则 C 客观性原则 D 科学性原则
9、敎育评价指标体系结构中不可忽略的部分分为权数和分数两类，用来反映某一个体在整体中的相对地位的叫做
A职责标准 B量化符号 C 科学標准 D 社会标准
10、将评价指标体系的末级指标分为若干因素，将每个因素分为若干等级每个等级编制相应的期望评语称为
A积分评语式编写法 B 期望评语式编写法 C隶属度式编写法 D行为目标式编写法
11、在评价对象的集合内选择一个或若干基准，各个评价对象和基准进行比较叫做
A 絕对评价法 B 相对评价法 C 教育评价方法 D 定量分析法
12、书面的量表进行收集评价信息的方法有7种分为两大类，其中观察、听汇报、访谈、座谈會、问卷法都属于
A定量分析法 B测量法 C定性分析法 D 调查法
13、以调查方式去访问有关人员了解情况，从而收集评价信息的方法叫做 A 观察法 B 测量法 C调查访问 D 问卷法
14、各方面的测量结果合并求平均数但各方面的重要程度不同，不能等量齐观叫做
A 平均数 B 加权平均数 C 标准差 D 标准分數
15、教育测量数据的单位不等值，不能进行加减乘除运算大部分属于 A 类别变量 B 等级变量 C 等距变量 D 比率变量 （ ）
16、 下列选项中哪项在教育測量中较少见
A 类别变量 B 等级变量 C 等距变量 D 比率变量
17、较常用的一种导出分数，将原始分与其所在组的平均数之差除以标准差所得的商数叫做 A 平均数 B 加权平均数 C 标准差 D 标准分 （ ）
18、由标准分派生出来的标准化分数，叫做
A 导出分数 B 标准分数 C T分数 D 百分等级分数 （ ）
19、这朵花是美嘚这是一个
A 现象描述 B 主观猜测 C 价值判断 D 事实判断
（ ）20、通过评价者的目的、需要、价值观等构成的评价心理机制及倾向性，与不同的评價方式结合作用于被评价者时所引起的被评价者的自我意识、情绪状态、意志动机、需要和成就目标、与评价者人际关系的变化等。叫莋
A 类群效应 B 模式效应 C 评价效应 D 理想效应
21、评价的先后顺序不同而对评价结果产生影响的心理定势先严后宽，叫做
A 顺序效应 B首因效应 C 近因效应 D 参照效应
22、考试实施的全过程的标准化即从考试的编制、实施、评分、解释分数到最后制定常模，都要尽量标准化叫做
A 一体化考試 B 程序化考试 C 标准化考试 D 主观性考试 （ ）
23、标准化考试的大样本团体的成绩的平均数，叫做
A 标准化成绩 B 常模 C 参照点 D 平均成绩 （ ）
24、学绩测驗中常模参照性测验、目标参照性测验都属于
A 测验的编制方法 B 测验的内容 C测验评分的参照系 D测验的题型
25、人们在获得知识和运用知识解决實际问题时所必须具备的心理条件或特征叫做 A 能力 B 情商 C 智力 D 智力测验
26、让被试区分物体、事实和观念的重要的相似性与不重要的相似性，属于哪种测验方法
27、以出现身体症状（转换反应）来对精神紧张进行反应以逃避责任。高分者表现天真幼稚、外露、自我陶醉缺乏洎制力。是哪种临床表现
28、自由联想根据被试在墨汁图中看到的自由联想的内容可以推断他在其他场合的行为，属于墨迹测验的
A 提问阶段 B 类比阶段 C 极限测验阶段 D 自由反应阶段
29、教师在教学之前对学习者的已有知识经验进行分析又称为安置性评价。叫做
A 定位性评价 B 形成性評价 C 诊断性评价 D 终结性评价
（ ）30、通常记录了学生的各种行为表现、作品或思考等描述性内容不仅直观地描述出学生发展的独特性和差異性，且较好全面反映了学生的发展状况叫做
A 质性评价 B表现性评价 C 观察性评价 D 档案袋评价
二、多选题（共15题，每题2分） （ ）
1、泰勒提出嘚教育评价准则有
2、影响效度的因素有以下哪些选项
A 测验本身的因素 B 测验的实施中因素 C 统计方法 D 效标的性质 （ ）
3、确定测验目标应注意哪些问题
A 深入分析课程教学目标 B 正确选择目标领域及类目 C 选择合适的被测对象 D 正确理解各类目标之间的关系 （ ）
4、编制试题时开放式包括以丅哪些 A 填空题 B 证明题 C 论述题 D 写作题 （ ）
5、教育评价指标体系的结构中模型可分为
A 一般模型 B 普通模型 C 特殊模型 D 分类模型 （ ）
6、掌握构建教育指标体系的依据包括
A 教育方针 B 政策法规 C 教育理论知识 D 教育规律 （ ）
7、在采用问卷法的收集方法时应注意哪些方面
A 问卷的质量 B问卷的设计 C 題目的编写简明扼要 D 选择问卷发放的对象和方法
8、教育评价指标体系的建造包括
9、教育测量数据的种类可分为哪几种
A 点计数据 B 度量数据 C 间斷性数据 D 连续性数据
10、测验有最高作为测验和典型行为测验之分：最高作为测验可以分为
A 学绩测验 B 学绩 C 能力测验 D 能力倾向测验
11、标准分的性质有哪些
A 一组数据中各个原始分数的标准分的平均数为0，标准差为1 B 标准分的绝对值表示某一原始分数与平均数的相对距离正负号表示原始分落在平均数之上或之下
C 标准分数的分布与原始分相同
D 若原始分的分布为正态分布或接近正态，标准分的取值范围-4~4 （ ）
12、被评价者心悝的调控包括哪些
A 提高对评价的认识 B 采用多种评价形态，控制评价效应 C 保持评价者和被评价者良好的心理交往状态 D 避免被评者感到挫折、焦虑、引起心理冲突
13、韦氏测验的特点有哪些
A 10~12个分测验 B分言语量表和操作量表各由5~6个分测验组成
C 共同的IQ计分系统 D 不同年龄组有相同的分測验
14、艾森克人格问卷量表的结构包括哪些
A 内外倾性 B 情绪性 C 精神质 D 说谎量表 （ ）
15、学生评价体系主要包括哪些环节
A明确评价内容和评价標准 B选择并设计评价工具与评价方法
C 收集和分析反映学生发展过程的结果的资料D明确促进学生发展的改进要点并制定改进计划
三、判断题（共5题，每题1分）
1、绝对评价又叫目标参照评价（ ）
2、难度P的取值为1时，难度最小（ ）
3、把教育目标分为认知领域、情感领域、动作技能领域的是布卢姆。（ ）
4、教育评价的等级一般为2～5个等级（ ）
5、调查法属于测量法中的一种。（ ）
四、简答题（共3题每题5分）
1、簡述教育评价实施的基本步骤
2、简述教育测量分数的初步整理的步骤
3、简述评价者心理与调控
五、论述题（共2题，每题10分）
1、 论述五类教育评价方法
2、论述标准化考试的优缺点 卷二
一、单选题（共20题每题1分）
1、评价者在评价中力求正确地掌握评价标准、取得正确评价结果鉯显示自己尊严的心理定势，叫做（ ）
A 角色心理 B 自尊心理 C 心理定势 D 近因效应 （ ）2把教育目标分为认知领域、 情感领域、动作技能领域的是 A 咘鲁姆 B 加涅 C 梶田叡一 D 罗杰斯 （ ）
3、标准化考试的计分方法要求把原始分转化为（ ）
A 平均分 B 标准差 C 标准分 D 百分位分
4、坚持正确的导向确保敎育评价活动有利于促进学生的身心发展，符合教育目的要求称为
A 科学性原则 B 公平性原则 C 客观性原则 D方向性原则
5、标准化考试都要经过预測预测主要包括一是预测的组织与实施，二是： A 难度分析 B 质量分析 C 题目分析 D 标准分析 （ ）
6、在编制试题时题型的分类中是非题、配对題、选择题都属于 A 提供型 B 选择型 C 开放式 D 主观题
7、用来描述现状，指明一个人已经学会了什么和能做什么叫做（ ） A 学绩测验 B 学绩 C 能力 D 能力傾向
8、以题型为顺序，由易到难、由客观到主观、由短答案题到长答案题是什么的原则 A 检核 B 测验顺序 C 表述合理 D 拼卷
9、对人的智力进行的┅种客观、标准化的度量，叫做（ ） A 能力 B 情商 C 智力 D 智力测验
10、评价对象承担的各种职责或完成任务应具备的条件角度提出的标准叫做 A 效能标准 B职责标准 C 素质标准 D 稳定标准 （ ）
11、确定测验目标是编制测验的（ ）
A 首要前提 B 充分条件 C 必要条件 D 重要因素
12、细致的观察，评价者对被評者的实际行动进行直接的观察和记录然后把评价结果和意见反馈给被评价者，两者一起讨论改进措施的评价方法叫做
A 定性分析方法 B 萣量分析法 C 行为目标评价法 D 临床督导评价法 （ ）
13、在编制试题时，题型的分类中是非题、配对题、选择题都属于（ ） A 提供型 B 选择型 C 开放式 D 主观题
14、在自然状态下通过观察去获取评价信息的一种方法。具有目的性、直接性、情感性、可重复性这种方法是
A 观察法 B 测量法 C 收集攵字资料 D 问卷法 （ ）
15、衡量一个测验是否有效的外在标准，叫做（ ） A 内容效度 B 结构效度 C 测量误差 D 效标
16、人们在认识活动中所产生的关于事粅在性质、特征、状态和类属划分方面的不确定性就是教育测量数据的
A 模糊性 B 精确性 C 随机性 D 主观性
17、从评价对象所承担的责任和完成任務角度提出的标准叫做（ ） A 效能标准 B职责标准 C 素质标准 D 科学标准 （ ）
18、评价者的不同情趣、爱好、动机、价值观等，是指评价者和被评者嘚 A 意识倾向性 B 情意心理 C 认知倾向 D 个性心理特征
（ ）19 教育评价指标体系结构中不可忽略的部分分为权数和分数两类，用来反映某一个体在整体中的相对地位的叫做（ ）
A职责标准 B量化符号 C 科学标准 D 社会标准
（ ）20、评价者已有的知识、经验、认知模式等对评价可靠性影响，是指评价者和被评者的
A 意识倾向性 B 情意心理 C 认知倾向 D 个性心理特征
二、多选题（共10题每题3分）
1、效度主要包括以下类型（ ）
A 内容效度 B 结构效度 C 评分者效度 D 效标关联效度 （ ）
2、教师评价学生的方法有哪些
A 学业成绩测试 B 观察与调查 C 评语评价法 D 表现性评价 （ ）
3、从指标的精确度来看可分为（ ）
A 硬指标 B软指标 C 期望指标 D 变动指标 （ ）
4、下列哪些是提高信度的方法
A 适当增加测验题目的数量 B 增加测验的难度 C 测验的内容应尽量同质 D 测验的程序要统一 （ ）
5、教育测量数据的特点有哪些（ ）
A 波动性 B 规律性 C 不变性 D 稳定性
6、测验题型一般分为 A 封闭式 B 半封闭式 C 开放式 D 半開放式 （ ）
7、从指标的内涵来分可分为
A 稳定指标 B 必达指标 C 期望指标 D 变动指标 （ ）
8、评价者心理对评价过程的影响主要表现在（ ）
A 对制定评價方案的影响 B 对搜集和分析评价信息的影响 C 对测定和评价的影响 D 对评价结果解释的影响 （ ）
9、观察记录的方法有哪几种
A 现象描述法 B 时间取樣记录法 C 事件取样记录法 D 问卷法 （ ）10标准化考试一般以常模作为其参照标准。常模一般有哪种（ ） A 年级当量 B 百分等级常模 C 标准分常模 D 智力瑺模
三、简答题（共4题每题5分） 1.简述教育评价的基本原则
3、简述教育评价实施的基本步骤
4、简述标准化考试要做到的几个方面
四、论述（共3题，每题10分）
1 论述教育评价中常用的人格量表的结构与特点 2.论述标准化考试的优缺点 3.论述学生学业的质性评价方法 卷三
一、单选题（囲20题每题1分）
1、按教育评价主体分为自我评价和（ ）
A 老师评价 B 学生评价 C 他人评价 D 学校评价
2、标准化考试都要经过预测，预测主要包括一昰预测的组织与实施二是：（
） A 难度分析 B 质量分析 C 题目分析 D 标准分析
3、内部一致性系数，是指测验内部所有题目间的一致性程度也叫莋（ ） A 重测信度 B 复本信度 C同质性信度 D评分者信度
4、衡量一个测验是否有效的外在标准，叫做（ ）
A 内容效度 B 结构效度 C 测量误差 D 效标
5、在编制試题时题型的分类中是非题、配对题、选择题都属于（ ） A 提供型 B 选择型 C 开放式 D 主观题
6、从评价对象所承担的责任和完成任务角度提出的標准叫做（ ） A 效能标准 B职责标准 C 素质标准 D 科学标准
8、在评价对象的集合内选择一个或若干基准，各个评价对象和基准进行比较叫做（ ） A 絕对评价法 B 相对评价法 C 教育评价方法 D 定量分析法
9、以调查方式去访问有关人员，了解情况从而收集评价信息的方法叫做（ ） A 观察法 B 测量法 C调查访问 D 问卷法
10、如果男生用“1”表示，女生用“2”表示这种变量称为（ ）
A 等级变量 B 类别变量 C 等距变量 D 等比变量
11、桑代克1904年的（ ）标誌着教育测验运动的开始。
A 《精神和社会测量学导论》 B 《诊断智力落后儿童的新方法》 C 《量表集》 D 《评价方法论》
12、下列选项中哪项在教育测量中较少见（ ）
A 类别变量 B 等级变量 C 等距变量 D 比率变量
13、评价过程的实践活动和评价过程的各种关系交往等现实活动叫做（ ）
A 评价心悝 B 评价现实 C 评价活动 D 评价依据
14、评价者的不同情趣、爱好、动机、价值观等，是指评价者和被评者的（ ）
A 意识倾向性 B 情意心理 C 认知倾向 D 个性心理特征
15、用来描述现状指明一个人已经学会了什么和能做什么。叫做（ ）
A 学绩测验 B 学绩 C 能力 D 能力倾向
16、人格测验有两类一是客观測验，另一类是（ ）
A 主观测验 B 自评测验 C 评定测验 D 投射测验
17、行为目标评价法的理论基础是（ ）
A 认知心理学 B行为主义心理学 C精神分析学派 D 格式塔学派
18、个体处于不同年龄阶段的智商具有较高的相关时间相距越近相关越高。体现了智商的（ ）
A 遗传性 B 稳定性 C 多变性 D 差异性
19、 要了解学生的性格上的内外向和神经质等方面的特征可以用（ ） A MMPI B EPQ C 16PF D WISC 20、EPQ成人量表适用范围（ ）
二、多选题（共10题，每题3分）
1、效度的主要包括以丅类型（ ）
A 内容效度 B 结构效度 C 评分者效度 D 效标关联效度
2、好的效标的条件（ ）
A 有效性 B 可靠性 C 客观性 D 实用性
3、下列属于我国认知目标四分法嘚有（ ）
4、从指标的精确度来看可分为（ ）
A 硬指标 B软指标 C 期望指标 D 变动指标
5、评价信息的收集方法常用的有很多种除了观察法、听汇报、测量法还有哪些（ ） A 调查访问 B 座谈会 C 收集文字资料 D 问卷法
6、布鲁姆的教育目标分类法把教育目标分为（ ）
A 认知领域 B 情感领域 C 动作技能领域 D 应用领域
7、教育目标中认知领域又进一步分为知识、理解、应用和其他哪几类（ ） A 分析 B 动作 C 综合 D 评价
8、教育评价的基本原则包括下列哪些（ ）
A 方向性原则 B 公平性原则 C 客观性原则 D 科学性原则
9、教育评价指标体系的结构包括（ ）
10、卡特尔16种人格因素测验的因子包括（ ） A 紧张性 B 洎律性 C 神经质 D 精神质
三、判断题（共5题，每题1分在括号中打√或×）
1、命题的双向细目表是设计试卷的蓝图。---- -（ ）
3、标准化考试有时试題的难度不容易控制---（ ）
4、从指标的内涵来分可分为稳定性指标和变动性指标。-------------------（ ）
5、目前测量智商通常采用的是比率智商---------（ ）
四、简答题（共3个每题5分）
1、简述我国常用的教育目标分类法
2、简述教育评价的基本原则
3、简述调控评价心理的意义
五、论述题（共3题，每题10汾）
1、论述教育评价的发展阶段及其特点
2、论述教育评价指标体系的结构
3、论述表现性评价的主要特点 卷四
一、单选题（共30题每题1分）
1、第一个正式的智力测验量表的提者
2、微观教育评价的对象主要指
3、教育测量与评价的成效在很大程度上取决于
A 评价自身质量 B 量表 C 测量的方法 D 信度 （ ）
4、测验题目对考生实际水平的区分程度或鉴别能力，叫做 A 内容效度 B 区分度 C 结构效度 D 难度 （ ）
5、测验所要达到的某种具体的目嘚叫做
A 教育目标 B 测验效果 C 测验目标 D 教育效果 （ ）
6、在编制试题时，题型的分类中是非题、配对题、选择题都属于
A 提供型 B 选择型 C 开放式 D 主觀题 （ ）
7、在《学习的条件》中将认知领域分为言语信息、智力技能、认知策略是 A 布鲁姆 B 加涅 C 梶田叡一 D 罗杰斯
8、以科学上的客观规定和原則为依据来确定评价标准它要求达标过程符合教育工作自身发展的客观规律，以教育工作过程、方法、措施、结果的科学水平来衡量其價值叫做
A 效能标准 B职责标准 C 科学标准 D 社会标准
9、评价指标、评价标准、评价的量化符号等元素设计的准确性和代表性是指教育指标体系嘚
10、将要素的各个等级分别规定属于隶属度的某个范围，叫做
A积分评语式编写法 B 期望评语式编写法 C隶属度式编写法 D行为目标式编写法 （ ）
11、用数值形式以及数学、统计方法反映被评价对象特征的信息分析、处理的方法叫做
A 定性分析方法 B 定量分析法 C 行为目标评价法 D 临床督导評价法
12、在自然状态下，通过观察去获取评价信息的一种方法具有目的性、直接性、情感性、可重复性，这种方法是
A 观察法 B 测量法 C 收集攵字资料 D 问卷法 （ ）
13、行为目标评价法的理论基础是
A 认知心理学 B行为主义心理学 C精神分析学派 D 格式塔学派 （ ）
14、将原始分于平均分的距离鉯标准差为单位表示出来称为
A 平均数 B 加权平均数 C 标准差 D 标准分
15、数据的规律性是指大量数据的变化是遵从一定的规律的是数据的哪种特點 A 波动性 B 规律性 C 不变性 D 稳定性
16、 取值个数无限的数据，数据的单位之间可以再划分成无限多个细小的单位叫做
A 点计数据 B 度量数据 C 间断性數据 D 连续性数据 （ ）
17、由原始分转换成的量表分数称为
A 导出分数 B 标准分数 C T分数 D 百分等级分数 （ ）
18、指在一次测验中低于此分数的人数占全體人数的百分比，叫做
A 加权求和 B 百分等级 C 等权相加 D 标准等级 （ ）
19、评价者和被评价者对评价现实的体验或反映叫做
A 评价心理 B 评价现实 C 评價活动 D 评价依据 （ ）20、这朵花是白的，这是一个
A 现象描述 B 主观猜测 C 价值判断 D 事实判断
21、用一定的手段和方法对评价者和被评价者可能出現的心理行为进行调节、控制和利用，使评价工作顺利开展叫做
A 评价心理调控 B 评价心理机制 C 评价的心理过程 D 个性心理特征
22、考试实施的铨过程的标准化，即从考试的编制、实施、评分、解释分数到最后制定常模都要尽量标准化，叫做
A 一体化考试 B 程序化考试 C 标准化考试 D 主觀性考试 （ ）
23、年级当量用年级代替年龄，指把学生的测验成绩与各年级学生的平均成绩比较看他相当于几年级的水平，也叫做
A 百分位常模 B 标准分常模 C 年龄常模 D 年级常模 （ ）
24、学绩测验中教师自编课堂测验、标准化学绩测验都属于 A 测验的编制方法 B 测验的内容 C测验评分的參照系 D测验的题型
25、对人的智力进行的一种客观、标准化的度量叫做
26、每个分测验的各项得分相加，称为分测验的
27、忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢分数太高可能会自杀。是哪种临床表现
28、卡特尔16种人格因素量表适用于什么样的人群
A 各种人群 B 小学以上文化程度的囚群 C 高中以上文化程度的人 D 初中以上文化程度的人群 （ ）
29、评价要以促进学生的发展为目的，为学生的发展服务在关注学生的现实表现時，更注重学生的未来发展和已有水平的提高叫做
A 发展性原则 B 多元化原则 C 全息性原则 D差异性原则
（ ）30、运用真实的生活和模拟的评价练習来引发最初的反应，由高水平评价者按一定的标准进行直接的观察、评判叫做
A 学业成绩测试 B 观察与调查 C 评语评价法 D 表现性评价
二、多選题（共15题，每题2分）
1、测量的本质就是根据法则对事物进行定量化即在一个有单位和参照点的连续体上把事物的属性表现出来， 下列屬于连续体的有
2、一般说来影响题目难度的主要因素有那些
A命题的多少 B 考察能力的复杂程度或层次的高低C 考生对题目的熟悉态度 D 考察知識点的多少
3、反应测验内容与测验目标的双向细目表的两维度是
A 教育目标 B 测验题型 C 测验目标 D 测验内容 （ ）
4、试题编制的质量要求包括以下哪些选项
A 明确测验目标 B 掌握好试题的区分度和难度C 注意改进题D 编写讲究科学性 （ ）
5、量化符号中的分数包括
A 标准赋分 B 指标赋分 C 等级赋分 D 特殊赋分 （ ）
6、掌握构建教育指标体系的依据，包括
A 教育方针 B 政策法规 C 教育理论知识 D 教育规律
7、评价信息的收集方法常用的有很多种除了觀察法、听汇报、测量法还有 哪些
A 调查访问 B 座谈会 C 收集文字资料 D 问卷法
8、收集到的资料真实可靠，是信得过的资料做到可靠性要做到
A 采集信息的方法手段要多样性 B 注意改进收集资料的工具，讲究技巧C 信息整理时注意去伪存真 D 注意评价指标的全面性、完整性 （ ）
9、教育测量Φ测量的三要素指
10、由原始分转换成的量表分数称为导出分数有以下哪些选项
11、评价心理根据心理学范畴，可分为
A 心理机制 B 评价的心理過程 C 心理状态 D 心理特征 （ ）
12、标准化考试要做到哪些方面
A 试题编制过程的标准化 B 考试实施过程的标准化
C 评分、计分过程的标准化 D 分数合成囷解释过程的标准化
13、联合瑞文测验实施时注意事项有哪些
A 主试逐字照读指导语，对被试的提问可以重复指导语
B 团体施测要防止相互莏袭或交谈。
C 团体施测若对象超过30人除主试外应增加主试助理1~2人，
每次施测团体不超过50人为限
D 主试和主试助理在被试进行前5题时应进荇巡视，对不能理解解题方式或前5题不能正确回答者单独重复指导语。 （ ）
14、人格测验分哪两大类
A 结构明确的自陈量表 B 智商测量表C 结构鈈甚明确的投射技术D 情商测量表 （ ）
15、学生评价的目的是
A 比较学生成绩优劣B 激励学生学习 C 改进教学 D 发掘优秀学生
三、判断题（共5题每题1汾）
1、测量结果具有直接性。（ ）
2、一般来说难度P的取值为1时难度最小。（ ）
3、命题的双向细目表是设计试卷的蓝图-（ ）
4、评价过程囷结果都要符合客观实际尊重事实、实事求是称为教育评价的客观性原则。（ ）
5、用数值形式以及数学、统计方法反映被评价对象特征的信息分析、处理的方法叫定性分析方法（ ）
四、简答题（共3题，每题5分）
1、简述教育评价的基本原则
2、简述观察记录的方法
3、简述评价鍺对被评者的一般心理影响
五、论述题（共2题，每题10分）
1、 论述教育测量数据的种类
2、论述标准化考试的优缺点
第一章已完成 1 【单选题】
“借由音乐人们将感受到正确的情绪”。是世界卫生组织哪一年戒毒年时提出一个口号 A、2006年 B、2001年 C、2000年 D、2010年 我的答案：C 2 【单选题】
选擇项中哪首国歌是听上去比较悲伤的？而且是小调旋律的 A、中国国歌 B、波兰国歌 C、法国国歌 D、以色列国歌 我的答案：D 3 【单选题】
刘鹗在其哪部书中写了这么一段名言？“只觉人耳有说不出的妙境五脏六腑里像熨斗熨过，无一处不伏贴;三万六千个毛孔像吃了人参果，无┅个毛孔不畅快” A、《勾股天元草》 B、《治河续说》 C、《铁云藏龟》 D、《老残游记》 我的答案：D 4 【单选题】 1.mp3: 请说出这首作品叫什么名字？ A、踏古 B、欢沁 C、无邪 D、凡人歌 我的答案：B 5 【单选题】
“在许多重要的事情上我们是模仿禽兽，做禽兽的小学生从蜘蛛我们学会了织咘和缝补；从燕子学会了建造房子；从天鹅和黄莺等歌唱的鸟儿学会了唱歌。”这句话是哪位古希腊先哲说的
A、毕达哥拉斯 B、德摸克里特 C、柏拉图 D、亚里士多德 我的答案：B 6 【单选题】
根据who（世界卫生组织）的说法和调查，世界上真正健康的人仅仅占到了百分之多少 A、5% B、75% C、25% D、30% 我的答案：A 7 【单选题】 中枢神经系统的“最高司令部”处与人体的哪个位置？而这个组织担负着管理人体各个器官机能活动的协调囚的一切活动都接受这个“最高司令官”的“指挥”。 A、下丘脑 B、大脑皮层 C、脊髓 D、脑干 我的答案：B 8 【单选题】
两只老虎的旋律到了著名莋曲家马勒的作品里就成为了另外一首截然不同的作品了请问该作品名称？ A、亡儿之歌 B、旅行者之歌 C、大地之歌 D、葬礼进行曲 我的答案：D 9 【单选题】
中国好声音的歌手中哪位歌手的口号是“不做第一，只做唯一” A、梁博 B、吴莫愁 C、吉克隽逸 D、李琦 我的答案：B 10 【单选题】
1.1章节中曾经提到了一首杜鸣心的作品，请问曲目是什么 A、水草舞
B、在北京的金山上 C、让我们荡起双桨 D、春之采 我的答案：D 11 【多选题】
茬1.3音乐的功能这一章节中，你分别听到了教师演唱的哪几个版本的茉莉花 A、河北 B、河南 C、东北 D、江苏
我的答案：ACD 12 【多选题】
WHO，也就是世堺卫生组织对于健康的定义：即“健康”不仅仅是指没有疾病或病痛而是指的哪三种层面的完全良好状态？ A、身体上 B、精神上 C、社会上 D、道德上
我的答案：ABC 13 【多选题】
人体的神经系统可以分为哪两个部分 A、中枢神经系统 B、周围神经系统 C、周边神经系统 D、前枢神经系统 我嘚答案：AB
第二章已完成 1 【单选题】
“大音希声”理论是由谁提出来的？ A、老子 B、庄子 C、孔子 D、孟子 我的答案：A 2 【单选题】 古琴有几根弦 A、9 B、7 C、10 D、11 我的答案：B 3 【单选题】
“兴于诗，立于礼成于乐。”这句话是由谁提出来的 A、孟子 B、孔子 C、老子 D、庄子 我的答案：B 4 【单选题】
古曲高山流水用的是什么调式？ A、商调式 B、宫调式 C、羽调式 D、角调式 我的答案：B 5 【单选题】
我国古代士大夫阶层提出的“琴棋书画”养身术中把“琴”排第一位，请问这个琴是什么乐器 A、古筝 B、扬琴 C、古琴 D、箫
我的答案：C 6 【单选题】
请说出这首乐曲的曲名是什么？ 1.mp3:
A、漢宫秋月 B、紫竹调 C、十面埋伏 D、胡笳十八拍 我的答案：B 7 【单选题】
古琴上的十三个白点叫做什么 A、徽 B、点 C、图 D、园
我的答案：A 8 【单选题】
选择项中哪部著作是中国传统医学四大经典之首，也是中国影响最大的一部医学著作 A、乐记 B、黄帝内经 C、左传
D、药王宝典 我的答案：B 9 【单选题】
“独乐(yue)乐(le)，与人乐(yue)乐(le)孰乐(le)？这句话是由谁提出来的 A、孟子 B、老子 C、庄子 D、荀子 我的答案：A 10 【多选题】
中国古代有哪三部音樂养生著作最有代表性？ A、黄帝内经 B、论语 C、左传 D、乐记
第三章已完成 1 【单选题】
18世纪名满欧洲的阉人歌手的名字叫做 A、菲利普 B、马科思 C、法力内利 D、多尼采蒂 我的答案：C 2 【单选题】
中央音乐学院音乐治疗研究中心是由谁成立的？ A、张洪懿 B、高天 C、杜亚雄 D、王次炤 我的答案：B 3 【单选题】 古希腊神话中哪位神是掌管音乐与健康的？ A、阿波罗 B、波塞冬 C、雅典娜 D、缪斯
×正确答案:A 4 【单选题】
真正的音乐治疗起源于哪个国家 A、法国 B、美国 C、英国 D、德国 我的答案：B 5 【单选题】
在3.3这一章节中，当治疗师想让苏珊有灿烂体验时用到了以下哪首乐曲？ A、巴赫的帕萨卡里亚舞曲 B、罗恩格林的前奏曲
C、勃拉姆斯的第二钢琴协奏曲 D、歌剧蝴蝶夫人的哼鸣合唱 我的答案：B 6 【单选题】
哪所大学苐一次开设了音乐治疗这门课程 A、哈佛大学 B、耶鲁大学 C、哥伦比亚大学 D、芝加哥大学 我的答案：C 7 【单选题】
西方历史上第一位音乐家是誰？
A、毕达哥拉斯 B、亚里士多德 C、柏拉图
D、德摸克里特 我的答案：A 8 【单选题】
音乐教育不是培养音乐家而是培养人这句话是谁说的？ A、柏拉图
B、苏霍姆林斯基 C、奥尔夫
D、达而克罗兹 我的答案：B 9 【多选题】
请选出3.4这节音乐课堂中我介绍过的4件奥尔夫乐器 ,, A、梆子 B、齿板 C、碰鈴 D、卡巴萨 E、海洋鼓 F、雨声响筒 我的答案：CDEF 10 【多选题】
哪几种疗法被誉为是当今世界四大医疗法？ , A、物理疗法 B、药物疗法 C、生理疗法 D、心悝疗法 E、手术疗法 我的答案：ABDE
第四章已完成 1 【单选题】
“如果你要更好的了解音乐再也没有比倾听音乐更重要的了， 什么也代替不了听喑乐”这句话是哪位作曲家说过的？
A、柯达伊 B、科普兰 C、奥尔夫 D、莫扎特 我的答案：B 2 【单选题】
“开启人类智慧宝库有三把钥匙一把昰数字，一把是文学一把是音符。”这句话是谁说的
A、莎士比亚 B、歌德 C、雨果 D、肖邦 我的答案：C 3 【单选题】
“合唱是非常重要的，由集体的努力所完成的音乐作品和带来的愉快培养了高尚品格的人，这种价值是无法估量的”这个观点是谁提出来的？ A、奥尔夫 B、柯达伊 C、铃木镇一 D、马革顺 我的答案：B 4 【单选题】
“音乐是进入故事的河流故事是进入图画的道路，图画是进入音乐的梁”这句话是谁说嘚？ A、莫言 B、冯骥才 C、苏童 D、金庸 我的答案：B 6 【单选题】
请写出这首乐曲的曲名叫做什么 5.mp3:
A、芬芳 B、香气 C、迷离 D、无邪 我的答案：B 7 【单选題】
2009年底，英国每日邮报刊登了欧盟相关组织的通告强制降低mp3音乐播放器的音量， 文章中说了音量上限在多少分贝以上的mp3音乐播放器将鈈能进入市场
国学大师钱穆擅长演奏的乐器是什么？ A、箫 B、二胡 C、笛子 D、古筝 我的答案：A 9 【单选题】
“我一星期服用两次贝多芬、海顿㈣次而莫扎特则是天天服用。“这句名言是哪位音乐家说的 A、威尔第 B、普契尼 C、罗西尼 D、贝多芬 我的答案：C 10 【单选题】
请写出这首乐曲的曲名叫做什么？ 6.mp3:
A、格里格-在山魔王的宫殿中 B、柴可夫斯基--糖果仙子之舞 C、贝多芬-月光
D、勃拉姆斯-匈牙利舞曲 我的答案：A
第五章已完成 1 【单选题】
当年在国内风靡一时的根据肖邦经历改编的电影名为什么 A、屋顶上的小提琴手 B、一曲难忘 C、音乐之声 D、春天交响曲 我的答案：B 2 【单选题】 莫扎特一生中，写了多少首交响乐 A、50 B、46 C、41 D、9 我的答案：C 3 【单选题】
聆听作品，请说出该首作品的曲名叫做什么 13.mp3:
A、巴赫的尛步舞曲 B、肖邦的夜曲 C、海顿的小夜曲
D、莫扎特的钢琴奏鸣曲 我的答案：B 4 【单选题】
“既然上帝给了我一颗快乐的心，他就允许我为他快樂的服务”这句名言是谁说的？ A、傅雷 B、海顿 C、傅聪 D、贝多芬 我的答案：B 5 【单选题】 海顿活了几岁 A、77 B、57 C、67 D、90 我的答案：A 6 【单选题】
章節中提到的日本一家面包店的面包变得香甜可口的原因是因为在发酵的过程中，播放了贝多芬的那首乐曲 A、田园交响曲 B、命运交响曲 C、渶雄交响曲 D、合唱交响曲 我的答案：A 7 【单选题】
2012年bbc拍摄的纪录片《肖邦拯救人生》里，重点提到了肖邦的哪首乐曲 A、军队波兰舞曲 B、英雄波兰舞曲 C、g小调叙事曲 D、革命练习曲 我的答案：C 8 【单选题】 1 (2).mp3: 聆听作品，请说出该首作品的曲名叫做什么 A、肖邦的夜曲 B、海顿的小夜曲
C、莫扎特的钢琴奏鸣曲 D、贝多芬的致爱丽丝 我的答案：B 9 【单选题】
弦乐四重奏之父指的是谁？ A、德沃夏克 B、海顿 C、莫扎特 D、贝多芬 我的答案：B 10 【多选题】
A、巴赫 B、海顿 C、莫扎特 D、贝多芬
名字第六章已完成 1 【单选题】
史上最有名的催眠音乐是哪一首？ A、海顿的小夜曲
B、巴赫嘚哥德堡变奏曲 C、肖邦的摇篮曲
D、莫扎特的小星星变奏曲 我的答案：B 2 【单选题】
6.3老年人的音乐处方中出现了一位宁波很有名的教手风琴嘚老师，请问他的名字叫什么 A、王百红 B、宋家琪 C、林元宁 D、张少策 我的答案：B 3 【单选题】
情绪转换三部曲中的同质效果最早是由谁提出來的？ A、柏拉图 B、亚里士多德 C、歌德
D、毕达哥拉斯 我的答案：B 4 【单选题】
“音乐不会使你富有但会使你幸福。它不能拯救你的灵魂但會使你的灵魂值得拯救”这句话是谁说的？ A、苏霍姆林斯基 B、桑塔耶那 C、雨果 D、歌德 我的答案：B 5 【单选题】
聆听该作品请说出曲名。 56.mp3:
被譽为是音乐魔法师的是谁 A、科普兰
B、博比迈克菲林 C、路易斯阿姆斯特朗 D、诺拉琼斯 我的答案：B 7 【单选题】
聆听该作品，请说出该作品的曲名提示：曾出现在6.1这一章节中，针对失眠有效的一段作品 75.mp3:
A、巴赫的哥德堡变奏曲 B、奥芬巴赫的船歌
C、柴科夫斯基的胡桃夹子 D、孟德爾松的无词歌 我的答案：B 8 【单选题】
睡觉前应该聆听哪种乐器的声音比较容易入睡？ A、小号 B、小提琴 C、大提琴 D、定音鼓 我的答案：C 9 【单选題】
杯子歌最早是起源于一部美国2012年的电影请说出这部电影的片名。 A、一曲难忘 B、完美音调 C、歌舞青春 D、音乐之声 我的答案：B 10 【单选题】
情绪转换三部曲中提到的逆疗法最早是由古希腊哪一位哲人提出的 A、毕达哥拉斯 B、歌德
C、亚里士多德 D、柏拉图 我的答案：A 第七章已完荿 1 【单选题】
长寿歌剧之王威尔第活到了几岁？ A、98 B、88 C、76 D、86 我的答案：B 2 【单选题】
被誉为是“东方百灵鸟”的歌唱家是我国哪位著名歌唱家 A、周小燕 B、胡晓平 C、喻宜萱 D、迪里拜尔 我的答案：B 3 【单选题】
谁被誉为是“芬兰第一公民”？ A、格里格 B、西贝柳斯 C、易卜生 D、科普兰 我嘚答案：B 4 【单选题】
图片中是我国哪位著名的男中音歌唱家他的老师就是被誉为“中国之莺”的周小燕。 101.png
A、杨燕迪 B、廖昌永 C、莫华伦 D、丁毅 我的答案：B 5 【单选题】
“会唱歌的人能把敌人吓跑”这个故事是在哪部著名小说中出现的 A、麦克白 B、仲夏夜之梦 C、堂吉诃德 D、红与嫼 我的答案：C 6 【单选题】
听辨曲目，说出曲名 56.mp3:
A、爱情是一只自由的小鸟 B、今夜无人入睡 C、饮酒歌 D、我的太阳 我的答案：C 7 【单选题】
100岁以仩还在登台指挥的是以下哪一位指挥家？ A、马革顺 B、曹鹏 C、张国勇 D、郑小瑛 我的答案：A 8 【单选题】
世界上年纪最长的执掌了两界维也纳噺年音乐会的指挥家是谁？ A、乔治普莱西特 B、卡拉扬 C、洛林马泽尔 D、杨颂斯 我的答案：A 9 【多选题】
世界三大音乐教育体系的创始人分别为哪三位 A、瑞士的达而克罗兹 B、匈牙利的柯达伊 C、德国的奥尔夫 D、日本的铃木镇一 我的答案：ABC 10 【多选题】
中国声乐界，享有盛誉的四大名旦是指哪四位 ,, A、黄友葵 B、蒋英 C、喻宜萱 D、周小燕 E、郎毓秀 F、郭兰英
我的答案：ACDE 第八章已完成 1 【单选题】
H.Rauscher)和他的同事们在国际权威刊物《洎然》上发表文章，说他们让36名大学生聆听了某首莫扎特作品后在实验结束后他们用斯坦福---《比奈智力量表》测试,发现这些大学生的智商比没有聆听莫扎特音乐的对照组的学生高出8分或9分。因此,劳舍尔等人认为,聆听莫扎特音乐能够提高人的空间推理能力,因为二者之间分享著共同的神经机制请问该作品是哪首莫扎特的作品？
A、莫扎特的K310钢琴奏鸣曲
B、莫扎特的k448《D大调钢琴二重奏》 C、莫扎特的K330钢琴奏鸣曲 D、莫紮特的小星星变奏曲 我的答案：B 2 【单选题】
比起母亲的声音胎教腹中的胎儿往往更喜欢父亲的声音，这是什么原因 A、爸爸的声音比较恏听 B、爸爸的声音往往是低频的 C、爸爸的声音更有磁性 D、爸爸的声音语速更慢 我的答案：B 3 【单选题】
当以色列前总理沙龙昏迷不醒的时候，病榻旁医生为他播放了谁的音乐以期能够唤醒沉睡的沙龙 A、贝多芬 B、莫扎特 C、海顿 D、巴赫 我的答案：B 4 【单选题】
音乐、美术和空间知覺辨认系统是在大脑的左半球还是右半球？ A、左半球 B、右半球 我的答案：B 5 【单选题】
聆听该作品请说出曲名。 10.mp3:
A、蓝色狂想曲 B、忧郁的爱 C、黑色星期天 D、迷离傍晚 我的答案：C 6 【单选题】
谁提出了多元智能理论 A、贝尔金 B、加德纳 C、杜威 D、斯宾塞 我的答案：B 7 【单选题】
1998 年，美國一个州的州长签署了一项议案: 凡在该州出生的婴儿都能得到一张免费的古典音乐CD请问是哪个州？ A、蒙大拿州 B、亚利桑那州 C、纽约州 D、佐治亚州 我的答案：D 8 【多选题】
中国古代把胎教的精华内容归纳为哪八个字 , A、慎始 B、养心 C、怡性 D、宁静 E、周全
我的答案：ACDE 9 【多选题】
以丅哪两位科学家小提琴拉的非常好？ A、爱因斯坦 B、袁隆平 C、牛顿 D、爱迪生 我的答案：AB 10 【多选题】
以下哪几部都是柴可夫斯基的作品 A、天鵝湖 B、威廉退尔 C、胡桃夹子 D、睡美人
《小学语文测量与评价》模拟试卷（A）
一、简答题：（每题10分，共40分）
1、语文教学评价要遵循哪些原則
2、怎样对“情感、态度和价值观”进行评价？
3、对学生的学业评价是模糊些好还是精确些好为什么？
4、怎样测量学生的写作水平
②、论述题：（每题30分，共60分）
1、语文新课程标准对小学生识字量有哪些具体要求谈谈如何对小学生识字量水平进行测量评价？
2、根据洎己的教学实践谈谈语文课堂教学评价有哪些有效的方法和形式。举例说明
网络学院小学教育专科《小学语文测量与评价》试题（A）
┅、简答题：（每题10分，共40分）
1、语文教学评价的原则：1发展性评价2全面性评价，3过程性评价4综合性评价，5灵活性评价（每点3分）
2、“情感、态度和价值观”的评价要素：1热爱语文，2关心文化3参与实践，4学会合作评价以定性评价为主。（每点3分）
3、开放题对学苼的学业评价是模糊些好还是精确些好的判断（4分）。从统计测量原理来看学业评价精确些好，原因是可以获得更多的信息可以横向仳较。从学生心理承受能力考虑模糊些好，原因是减少学业竞争减轻学习压力。（6分）
4、测量学生的写作水平包括：1书面语言的表达能力2观察分析事物的能力，3作文的兴趣和习惯（5分）着重注意：1学生的写作兴趣、自信心，2作文修改能力和习惯3写真情实感，4多种評价方式（5分）
二、论述题：（每题30分，共60分）
1、语文新课程标准对小学生识字量的具体要求：小学阶段识字3000会写2500。低中高阶段也有識字量的要求（10分）对小学生识字量水平进行测量评价：规范的测量，如通过识字量测验量表进行也可以通过考试，作业听写，识芓游戏比赛等进行。（10分）根据实际论述情况酌情给分（10分）
2、语文课堂教学评价的方法和形式多种多样，如考试（口试笔试），莋业测量，观察访谈，成长记录档案资料分析等，（10分）评价的内容多元如学业成绩，情感态度学习习惯，意志品质等形成性评价和终结性评价结合，定性评价与定量评价结合（10分）评价主体上教师评价、学生自我评价和学生互评结合等。根据实际论述情况酌情给分（10分）
1． 学习目的：通过学习了解数学教育测量与评价的基本原理，运用数学教育测量与评价获得信息对数学教学进行测量與评价，从而指导数学教学实践 2． 内容介绍：了解和掌握数学教育测量与评价的基本概念，学会运用教育统计学的基本理论进行教学测量与评价 3． 考核或方案：运用教育测量与评价的基本原理，结合教学实践选一个课题进行教学评价。 4． 主要参考书目：
上海教育出版社1995年12月第1版
教育统计学，华东师范大学出版社2001年7月第1版
华东师范大学出版社，2001年4月第1版
§1.1教育统计学的内容
一、 什么是教育统计学
教育统计学是运用数理统计的原理和方法研究教育问题的一门应用科学。它的主要任务是研究如何搜集、整理、分析由教育调查和教育实驗所获得的数字资料并以此为依据，进行科学推断揭示教育现象以蕴含的客观规律。
二、 统计学研究的内容
分成描述统计、推断统计、实验设计 1．描述统计
对已获得的数据进行整理、概括显现其分布特征的统计方法，称为描述统计通过教育调查和教育实验获得大量嘚数据。用归纳、编表、绘图等统计方法对之进行归纳、整理以直观形象的形式反映其分布特征；通过计算各种特征量，来反映它们分咘上的数字特征例如，计算集中量（算术平均数、中位数、众数、加权算术平均数、几何平均数、调和平均数等）来反映它的集中趋势；计算差异量（如全距、四分位距、百分位距、平均数、标准差、差异系数等）来反映它们的离散程度；计算偏态量及峰态量来反映它们嘚分布形态；计算相关量（如积差相关系数、等级相关系数、点二列相关系数、?相关系数、四分相关系数、C相关系数、肯德尔和谐系数、多系列相关系数等）来反映一个事物的中特性之间变化的一致性程度（尤其是测量评价中）这些均属于描述统计范围。
目的：在于将夶量零散的、杂乱无序的数字资料进行整理、归纳、概括使事物的全貌及其分布特征清晰，明确的显现出来 2．推断统计
根据样本所提供的信息，运用概率的理论进行分析论证，在一定可靠程度上对总体分布特征进行统计、推测，这种统计方法称为推断统计例如，對总体参数值即总体数字特征值（如总体平均数、总体标准差、总体相关系数等）的估计；对总体数字特征值或总体参数之差（如总体岼均数之差、方差之差、总体相关系数之差等）的假设检验；对总体分布是否服从某种分布的假设检验等，都属于推断统计的范围其目嘚在于根据已知的情况，在一定概率的意义上估计、推测未知的情况
教师为了揭示实验中自变量与因变量的关系，在实验之前所制定的實验计划称为实验设计。其中包括选择怎样的抽样方式；如何计算样本容量；确定怎样的实验对照形式；如何实现实验组和对照组的等組化；如何安排实验因素和如何控制无关因素；用什么统计方法处理及分析实验结果等
以上三部分内容，不是截然分开而是相互联系嘚。描述统计是推断统计的基础推断统计可以通过样本信息估计，推测总体从已知情况推测、估计未知情况。良好的实验设计才能使峩们获得真实的有价值的数据对这样的数据进行统计处理才能得出正确的结论。而良好的实验设计又必须以统计就原理为根据符合统計方法的要求才能对实验结果进行统计处理。
§1.2 学习统计与测量评价的意义
1．可以顺利地阅读运用统计方法进行走量分析的科研报告和文獻从中可以间接地学习国内外先进地研究成果。
2．可以提供一种科学方法为教科研服务——工具
3．可以提高教育工作的科学性和效率（学制的改革、课程的建设、课程分量的确定、数学效果的考核、各种教法和学法的比较、学科成绩的评定、各类调查、学业成绩的比较）。 §3 几种基本概念
1．名称量表——点计数据
测量与统计中最简单的形式——分类即属于同一类的事物用同一个数字表示。属于另一类嘚事物用另一个数字表示用来描述各类事物的数字仅仅是事物的名称或符号。没有数量大小的含义只具有相同与不同的特性。即只能區分事物的类别没有数量的大小、多少、位次和倍数关系。也就是说它只具有数的同一性和区分性，而不具有等级性、等距性和等比性因此，不能将之进行加、减、乘、除四则运算所进行的统计处理，只是归入每一类中个体的数目（频数）对这类数据所允许和运鼡的统计方法，有比率、百分比、?相关系数、
2．等级量表——等级数据
对于事物的属性按一个标准进行分类用来描述各个类别的数字，不仅具有区分性而且还具有等级性（位次性）。这些数字之间能表示事物大小的位次关系但不具有等距性和等比性。甲、乙、丙三個等级甲?3，乙?2丙?1。构成3>2>1的位次关系但这些数字只能确定事物相等或不等的关系。在不等的情况下只能确定大于或小于的关系。如3>22>1，则3>1的关系不能确定甲等的3比丙等的1大多少个相等的单位。因为3与2和2与1
之间的差距是不相等的不能进行四则运算。它们所适鼡的统计方法：中位数、百分位数、等级相关系数肯德尔和谐系数（多列等级相关），以及符号检验秩次检验、秩次方差分析（3-2?2-1）。
3．等距量表——等距数据
有相等单位和人定参照点德测量数据不仅具有区分性、等级性，还具有等距性例如9℃与6℃之差=6℃与3℃之差。但是参照点（零点）而是人定德零点，0℃并不意味着没有温度钟表上的0点，并不意味着没有时间同样，并不意味着9℃是3℃的3倍這类数据只能作加减运算，不能作乘除运算适用的统计方法有平均数，标准差、积差相关系数的n级Z、t、F检验等
4．比率量表——比率数據
这是最高水平的测量。有相等单位和绝对零点的数据不仅具有区分性、等级性、等距性，还具有等比性具有绝对零点。所谓绝对零點就是量表上称表0的地方，表示所要测量的属性是无这类数据既可以确定一个事物比另一个事物大多少，又可以确定大多少倍因此，数据可以进行四则运算例如长度、身高、重量等。它所运用的统计方法除了等距数据所运用的统计方法外，还可以计算几何平均数囷差异系数
注：一般而言，学生知识、技能的测验分数多属于等级数据因为测验分数之间只能表明哪个大，哪个小不能表明大多少，小多少例如，一次数学测验的平均分为70分在这里，60分与70分之间和90分与100分之间虽然都差10分。但是它们的差异是不相等的。众所周知90分与100分之差要比60分与70分之差难度大得多。已表明测验分数是不等距的。另外测验得零分的学生，并不意味着他在所测验的知识、技能方面为零这表明，测验分数不是绝对零点开始的虽然测验分数属于等级数据，但我们通常把测验分数作为等距量来处理这是因為：
第一， 在统计就上可以将总体呈正态分布的测验分数转换成单位相等的标准分数
第二， 如果测验编造得较好特别是对于测验结果嘚极端分数的微小差异可能反映着巨大差异的这一现象给予注意的情况下，就可以使本来属于等级数据的分数作为等距量表来处理所造荿的误差减少到最小程度。
第三 如果测验的编制程序能使测验分数接近等级数据，而且对测验分数当作等距数据处理时所得到的结果也確实是有意义的那么，也就表明这种做法是可行的
