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“临”的音序是L，音序是汉语拼音的排列顺序，指音节的第一个字母大写，它的顺序就是26个英文字母，从A到Z，平时用于字典上的字词排列，汉字没有I、U、V开头的音节，V不能做音序。
“临”拼音：lín，是汉语通用规范一级字（常用字）。此字始见于西周金文，其古字形像一人俯首下视一堆物品之形。本义表示从上往下俯视。又引申为从上面监视着。又引申为王侯高居上位对在下百姓的统治。后来“看”的意思弱化，只留下“面对着”的意思。“临”也有“到”的意思，如光临；还表示对着书画范本学习的意思。

第1篇：学生语文基础知识之歇后语

歇后语应该算日常应用最多的语文类知识，也是孩子们很喜欢的一类知识，这类知识的特点就是应用广、不枯燥、易识记，但比较难的就是有些字容易写错，而且歇后语一般都是历史传承下来的，所以包含范围很广，如果想都掌握还真不是件容易的事情，但只要平时多留心、多积累，应对考试或者平时的应用足够了。以下是小编整理的学生语文基础知识之歇后语，希望对你有帮助。

2、砌墙的砖头--------后来居上

3、早开的红梅-------一枝独秀

6、门缝里看人--------把人看扁了

第2篇：小学语文必会基础知识点歇后语汇编

2、砌墙的砖头--------后来居上

3、早开的红梅-------一枝独秀

6、门缝里看人--------把人看扁了

第3篇：中学生语文基础知识

语文,一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。下面是小编为你带来的中学生语文基础知识，欢迎阅读。

二种语言类型：口语、书面语。

二种论*方式：立论、驳论。

二种说明语言：平实、生动。

二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。

二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。

二种论据形式：事实论据、道理论据。

造成词序不当的原因一般有：没有遵循时空、逻辑顺序；介词位置不当；关联词位置不当等。

例：学生、领导和老师昨天都参加了开学典礼。

主语的词序不当，应该改为"领导、老师和学生"或者"学生、老师和领导"，由大到小或者由小到大都行，但是不能乱。

例：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。

不能说"把这本书不读好"，只能说"不把这本书认真读好"。细心一点的话可以凭借语感判断出来。

例：文章的主题确定以后，还要根据主题的需要收集、组织、选择材料，以确保材料为主题服务。

按照正常的逻辑顺序，显然是应该先"收集"，再"选择"，最后才谈得上"组织"，这里"组织"和"选择"的位置反了。注意无论什么情况，辨析时都一定要结合具体语境，联系生活情理来*作。

多项定语与中心语的正确顺

第4篇：小学生语文基础知识

混水摸鱼hún混淆hùn诲人不倦huì搅和huò

世上疮痍，诗中圣哲;民间疾苦，笔底波澜。杜甫

志见出师表，好为梁父吟。诸葛亮

鬼狐有*格，笑骂成文章。蒲松龄

草堂留后世，诗圣着千秋。杜甫

四面胡山归眼底，万家忧乐到心头。范仲淹

犹留正气参天地，永留丹心照古今。文天祥

英国诗坛的三颗巨星：拜伦、雪莱、济

第5篇：小学生的语文基础知识

语文是一门基础学科，所以同学们要认真学习哦。下面请看小编带来的小学生的语文基础知识！

注：其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同。

1、j、q、x遇到ü，两个小点要拿去；

2、句子开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专有名词的开头字母要大写例：beijing;文章标题开头字母要大写

1、音序查字法。如：鼎dǐn，先在“拼音音节索引”中找出音序（d），再查找音节（dǐn）及所对应的页码。

2、部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画

第6篇：小学生基础语文知识

学习是人类进步的阶梯,要不断的学习,才能增加自己的知识量。以下是小学生基础语文知识，欢迎阅读。

1.声母、韵母、整体认读、字母。(见附件一)2.标调规则：看见a母别放过，没有a母找o、e。i、u并列标在后。

3.u上两点省略的规则。(遇到jqx，摘掉乌纱帽)

1.基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。2.查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。

3.同音字、多音字和形近字。(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。)

1.成语、歇后语。2.量词和“的、地、得”的用法。能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法：①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语;②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语;③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。“地”后面跟动词，比如大声地唱;“的”后面跟名词，比如我的钢笔;“得”后面跟形容词，比如跑得快。3.近义词、反义词的词语归类。能够熟练填出词语的近义词、反义词。4.词语的仿写。仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如：aabb式(高高兴兴)、abb式(绿油油)、abcc式(神采奕奕)、aabc式(津津有味)、abab式(

第7篇：小学生语文基础知识：持之以恒造句

1、在学习上，我们要有持之以恒的精神。

2、持之以恒，孩子成长过程中需要懂得的道理之一。

3、最后，问题的关键在于双方企业文化能否融合，杰夫伊梅尔特亲自向本田汽车管理层承诺，合资企业行得通，而且会持之以恒。

4、男勤耕，女勤织各务其正，休荒嬉莫堕落持之以恒。

5、做事情持之以恒方能成功。

6、人们误认为他持之以恒的专注和思考是不快乐。

7、如果你发现你没有办法持之以恒，你不妨制定一些易于实现的短期目标：实现它们会让你自信心大增并鼓励你追求一些更难以实现且更长远的目标。

8、坚韧，持之以恒的信念，去实现理想，考入梦寐以求的大学，实现最终的胜利。

9、知识的海洋茫无涯际，我们必须孜孜不倦，持之以恒的学习才能学有所成。

10、面对茫无涯际的知识海洋，拿出孜孜不倦的精神和持之以恒的态度去学习，才能扬帆开创属于自己的天地。

11、学习要勤奋，持之以恒，这样知识才能在脑中“根深蒂固”，考试得高分也就是轻而易举的事了。

12、好的作风值得我们学习，但更应该持之以恒保持下去！

13、相反，开始着手做一些自己真正享受并能持之以恒的事情，例如午餐时间和朋友或者活力四*的园丁散散步。

14、做事不能半途而废，要持之以恒才能获得胜利。

15、要想学业有成，必须有持之以恒，锲而不舍的精神方能成功。

16、当务之急或许在于囤积特敏福和研发

第8篇：语文基础知识之赋体式

初中语文基础知识之赋体式

赋是我国古代的一种文体，介于诗和散文之间，类似于后世的散文诗。它讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的*质。

汉赋继承了《楚辞》形式上一些特点，讲究文采，韵律和节奏，又吸收了战国纵横家铺张的手法，内容上着力体物，也注意到写志，即通过摹写事物来抒发情志。此外，趋于散文化，经常使用排比，对偶的整齐句法，既自由又严谨，兼具诗歌和散文的*质。即骚体赋、汉大赋和抒情小赋。从赋的结构、语言方面看，散体、七体、设论体、及唐代文体赋又都比较接近于散文，有的完全可归于散文的范畴。赋的似诗似文的特征，与现代文学中的散文诗有些相像。

骚体赋是赋体文学兴盛的开端，是从先秦时期到汉高祖时，继承了楚辞的特点，依旧使用兮字，枚乘的《七发》奠定了赋体文学的基础。

散体大赋产生于赋体文学的发展时期，是从汉高祖到汉武帝登基之前，这段时间的赋体文学风格以雄大壮阔为主，因而又被称为散体大赋，代表作品有司马相如的《上林赋》。

从汉武帝登基到东汉时期，这段时期是赋体文学的成熟期，作品以抒情为主，代表作品有*淹的《恨赋》和《别赋》

总结：最早出现于诸子散文中，叫短赋；以屈原为代表的骚体是诗向赋的过渡，叫骚赋；汉代正式确立了赋的体例，称为辞赋；魏晋以后，日益向骈文方向发展，叫做骈赋；唐代又由骈体转入律体叫律赋；

第9篇：语文基础知识之驳论

激烈反驳别人的言论观点。辩论并非在真空里进行，而是要面对反方。辩论者总是面临着击败对手所提出的反对理由的必要。

通过揭露和驳斥错误的、反动的论点来确立自己的论点就是驳论。驳论的作用在于破，即辨别是非，驳斥错误的观点，同时树立正确的观点。

驳论是通过驳斥敌论点，*它是错误的、荒谬的，从而*自己观点正确*的一种论*方法。驳论可分为驳论点、驳论据和驳论*三种。

驳论与立论一样，是一种议论和说理的方式。在进行驳论时，应区分不同*质的矛盾，坚持以理服人的原则。在一篇文章里，立论和驳论往往是相辅相成的。

进行驳论，事先必须占有材料，对错误言论进行周密的分析，弄清它的症结所在，集中一点，才能一针见血，击中要害。伤其十指，不如断其一指，这是驳论的要领。驳倒了错误的论点，正确的论点才能确立起来。

进行驳论，还要选准角度。如同打仗一样，进攻的角度选得不好，就不能给敌人以致命的一击。

总结：这一击败反对理由的过程被称之为驳斥。从严格意义上来解释，驳斥一词的意思是指通过指出反方的*据和论*是错误的或不正确的来击败对方

第10篇：小学语文语法基础知识

引导语：语文一直以来都是一门非常重要的学科，那么相关的小学语文语法基础知识哪里有呢？接下来是小编为你带来收集整理的小学语文语法基础知识，欢迎阅读！

以分子原子为例来说明语素。语素是语言中最小的音义结合体，再不能分解成更小的有意义的单位。例如：“禾”是一个语素，它的语音形式是“”，它的意义是“禾苗”；“坦克”也是一个语素，它的语音形式是“”，它的意义是“装有火*机*和旋转*塔的履带式装*战斗车辆”。现代汉语的语素绝大多数都是单音节的，如：人、吃、大、十等。也有两个音节的，如：沙发、坦克、玻璃、芙蓉；还有三个或三个以上的音节，如“法西斯、乌鲁木齐、奥斯特洛夫斯基”语素构成词。语素可以单独成词，也可以与别的语素组合成词，例如：“人”；“人参”。“吃”；“吃亏”。

判断语素很简单，就看看它能否再分，分后有意义就是语素，否则不是。

自由语素：可以*成词，位置自由。如“分、好、高、低”；

半自由语素：不能*成词，只能组合，位置自由。如“话、习、确、民”；

不自由语素：不能*成词，位置固定。如“者、第、阿”。

定义：词由语素构成，由一个语素单独构成的词叫作单纯词；由几个语素组合构成的词叫作合成词。

词可分实词和虚词两大类。实词表示实在意义，能够作短语或