雪山浸润心灵，天路见证信仰。带着亭湖人的重托，你一路前行，与高寒博弈，同缺氧角力，把讲台放到世界海拔最高的地方，在阳光最充足的高原上播撒希望，遥望雪域，你就是那朵最美的雪莲！你是亭湖好老师――南洋中学孙吕山

亭湖高中高三年级语文组

浩瀚的书海中，你们为学生指引迷津，繁杂的知识体系里，你们为学生抽丝剥茧。晨读晚诵，与生相伴，丈量出的不仅是你们的辛苦，更有你们对事业奉献的操守。

一群平常人，却有不凡心。甘站三尺台，共助桃李梦。你们是亭湖好老师――亭湖高中高三年级语文组

　　孙吕山，2015年8月赴西藏支教至今，以强烈教育责任感和事业心，增进了民族团结，促进了当地办学水平的提升。所任教班级分获拉萨江苏实验中学2016年全国高考文综第一名和第二名，被评为“2016年度高考优胜者教师”；支教中充分发挥“传帮带”的示范作用，勇挑教研重任，关爱学生，爱岗敬业，被拉萨市委市政府表彰为“江苏优秀援藏干部”。

――记盐城市南洋中学援藏教师   孙吕山

　　没有惊天动地的壮举，没有显赫一时的荣誉，也没有休闲自在的安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这是一个普通平凡的教育工作者的写照。他就是盐城市南洋中学的孙吕山老师。

　　孙吕山老师自2005年参加工作以来，十多年如一日，立足三尺讲台，投身教育事业，默默地奉献着自己的智慧。2015年8月，为响应省教育厅援藏号召，孙吕山老师做出了一个人生的重大决定，克服重重困难，排除种种阻挠，毅然报名赴西藏支教。谁都知道西藏的自然环境恶劣，特别是高原反应是常人很难适应的，然而孙吕山老师一去就是两年。令人惊讶的是两年的西藏援教任务即将完成之时，他又主动申请延长支教时间，得到了亭湖教育局领导的大力支持。

　　初上高原，置身于干燥缺氧的自然环境之中，面对着全新的教育工作岗位，孙吕山老师发扬江苏援藏人缺氧不缺干劲的精神，用最短的时间调整适应。相对于身体上的种种不适，尽快打开工作局面显得尤为紧迫。由于母语思维习惯上的差异、低效率的学习方式等诸多原因，藏族学生的学习基础薄弱，与高考要求存有较大差距。作为高三年级两个藏族文科班政治教学的把关老师，孙吕山老师立足课堂，以学识打动学生，以真诚拉近学生，在一次次的课堂组织教学、课后辅导答疑中，很快建立起了师生互信。学生以往低效的学习方式发生着潜移默化的转变，学习效率显著提高，品尝到了成功的喜悦，学生的学习信心愈发增强。功夫不负有心人，师生同心，在2016年全国高考中，孙吕山老师所带的高三（4）、高三（5）班分获年级文综科目第一名和第二名，其本人也被拉萨江苏实验中学评为“2016年度高考优胜者教师”。

　　教育援藏肩负着传播先进教育理念的重任，是以“传帮带”的形式建立起解决当地教育贫困的“造血式”长效机制。因此，孙吕山老师与当地老师一起搞好教育教研也是援藏教师极为重要一项工作。孙吕山老师通过向当地老师虚心学习，分析学情逐渐对藏族学生的思维习惯和心理概况有了清晰的认识，大大推动了自己教育教学工作的开展，也增进了同事之间的友谊，对藏族同胞的风土人情习俗信仰有了进一步的了解，增进了藏汉情谊。对于自己的教学思路和教育教学观点，面对当地老师也能够开诚布公毫无保留，在各类教研活动中敢挑重担，虚心听取教改意见。援藏支教期间，先后于2015年12月、2016年12月面向拉萨全市开设了两堂教学研讨公开课，于2016年9月为拉萨阿里地区高级中学作了“高三政治有效复习的策略与实际操作”的专题讲座，充分发挥了教育援藏“传帮带”的示范辐射效应。2016年7月被拉萨市委市政府表彰为“江苏优秀援藏干部”。

　　高原的工作和生活环境有其特殊性，远隔千里，辛苦无需多言，然而最让人无法忍受的还是对家乡年迈父母、瘦弱妻儿的绵绵思念。可是作为一名援藏教育工作者，孙吕山老师深知既然选择了这条道路，就要义无反顾，勇往直前。只要看到学生脸上绽放出的格桑花般自信美丽的笑容，那么所有的付出都是值得的！

　　赴藏支教至今，孙吕山老师在本职工作中深入贯彻党和国家的民族宗教政策和教育援藏精神，坚持民族团结，创先争优，教育教学工作得到受援单位和学生家长的一致肯定和好评。

　　漫漫人生路，孙吕山老师西藏支教的生涯还在延续着，相信他还会继续为我们谱写下许许多多平凡而又感人的故事，让我们一起共同期待！

　　继往开来的亭湖高级中学步履铿锵、不负众望，2017届江苏高考以优秀成绩再创佳绩。高三语文备课组也因表现突出、成绩优异荣获“优秀集体”称号。这是一个有经验、有实力的团队，有团结的精神，有学习的精神，有进取的精神。

　　2017年高考我校语文成绩：理科均分112.8，文科均分146.3，均分、优秀率均居盐城市第一。

　　2、一年来备课组工作（重点突出：合作进取）

　　成绩的取得，离不开集团领导的重视与关心，离不开校领导的正确决策；离不开先进的教学理念，科学的管理措施；更离不开2017届全体奋斗在一线的高三语文教师。我们高三语文备课组由12名语文老师组成，是一支爱岗敬业、善教乐教、团结进取的队伍。

　　一、 制定目标与计划

　　高三语文备课组自组建起，何亚进组长做的第一件事便是组织大家明确高考目标，认真地、有针对性地制定好年度计划。12位老师坐下来依据学校的具体计划按排，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循,按时而动，从而在计划指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止盲目低效。

　　备课组把语文复习分阶段、有重点、有梯度地进行，跟同市一模二模三模，稳打稳扎，步步紧逼。第一阶段的专题复习，全面扫描知识点，做到细致不留疑点，注重联系课本与基础巩固。第二阶段的综合训练与作文提升，以综合训练促进各专题内部及专题之间的关联性与系统性，目的是提升大语文的意识，形成学生的语文素养，重点在提升理解能力与答题能力。第三阶段则以试卷保温为主，将语文知识点和能力点联成网络，同时查漏补缺，准备最后的冲刺。

　　二、确立复习原则与策略

　　高考复习最关键的一点是求“效益”；但语文学科的特点决定了语文学习不能急功近利，不仅要重视夯实基础，还要注重大量积累、广泛阅读与深入思考，否则只会南辕北辙。为此，我组全体人员共同研究确立了高三学生复习原则与策略。首要的是领会《考试说明》，明确复习的原则与方向。在策略上做到复习点全面、不遗漏、不缺环，帮助学生建立完整的知识能力体系；还可以根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力，安排时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。

　　一个重要策略是关注动向，掌握最新信息，清醒明确地前行。通过参加各类教学研讨活动，留意备考形势的推进变化，吸收各方的信息，并做好我们的备考计划的适时调整。

　　对于高三阶段的课堂教学，我们重视提高课堂效率，积极探索新的课堂教学形式。我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的积极性。通过精选题、适当量，利用各种方法提高学生的语文解题能力。通过这样长期不懈的训练，学生语文素养与学习能力均有了显著的提高。

　　三、加强备课组教学研讨活动

　　高三语文备课组全体人员从第一次研讨活动开始就已达成共识，我们是一个整体，一个“集体”，即尽自己每个人最大的努力，形成集体的合力，齐心协力，使学生的成绩再上台阶，实现高考再创辉煌的目标。有丰富教学经验的教师，为集体出谋划策，深入钻研教材教法，认真上好每一节课，批改好每一份作业，为青年教师率先垂范，而且颇具亲和力，在工作上精益求精，有闯劲，有韧劲，深入到学生中去，取得了良好的效果。

　　集体备课制度在我们高三语文组得到很好的体现。集体备课，强调“一人为主，多人着手，共同参与”的办法。大家沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有的放矢进行教学。每周一下午一二两节课是集体备课时间，此外，大家碰到疑难问题就会凑在一起集体讨论，发现有价值的做法都会在群里分享，教学研讨气氛非常浓厚。这样，不仅充分挖掘出了个人潜能，更充分发挥了团队力量、集体智慧的优势；既能以老带新，发挥老教师的示范带头作用，又注意给中青年教师充分的个人发展空间，让他们在备考中锻炼能力，使他们的聪明才智得以淋漓尽致的发挥。

　　四、重落实――具体问题具体分析

　　完整明晰的方案，切实具体的步骤，这一切的实施还需要一个敬业的、富有战斗力的集体来贯彻、完成。我们备课组的十二位成员，分工协作，发挥各自所长，整个备课组工作得到了“扎实、有序、有效、优质”的开展，为确保高考最后冲刺取得胜利奠定了基础。

　　高三教学的目的性强。在备课组计划的前提下，我们12位老师每天、每堂课都有具体班级计划，有效果反馈，对发现的问题要迅速采取补救措施，进行二次辅导。我们语文老师把自己所有的时间都用来思考研究和讲课辅导上了，可谓殚精竭虑，劳心劳力。

　　高三教学的针对性也必须是最强的。针对性首先在知识点上，为了提高学生的写作能力，在顾牡丹老师的带领下，老师们轮流为学生筛选、编辑考场佳作、热点素材，丰富他们的素材积累。在几次联考下来，学生遇到京派小说，难懂难做，何亚进老师就组织大家整理京派小说及练习，采用以命题讲解训练的方式，让学生切实可操作。

　　针对性还表现在学生个体上。每个班级四十多个同学在具体专题与知识点上，掌握的程度以及所能达到的高度都是不一样的，如果一刀砍，势必会有的草草盖过，踩中则滑落渊底；有的饥渴不饱，久之会形成瓶颈，难以提高。发现个别学生不扎实的，花万芹、李晓慧老师常常放弃课间休息，及时给学生详细讲解。对于个别默写错误的，黑板也是个性化纠错的好阵地。杨桂森老师有意督促默写不足的同学，多少堂课前，黑板上写满了同学们订正的名句，使他们养成了主动积极订正的习惯，巩固效果非常好。

　　我们的心得是团结进取

　　高三语文备课组大多数教师都是多年的高三把关教师，既有徐建新、单华、薛海潮、陆进斌、何亚进老师这样从教多年经验特别丰富的老教师，也有顾牡丹、王献春、杨桂森、花万芹、李晓慧、崔小香、刘伟德老师这样好学上进、勇挑重担的中青年教师。一方面，这些中青年教师不仅自身素质都非常好，而且都特别勤奋努力，虚心讨教另一方面，就是带出几届状元的老教师也谦虚地跟中青年教师讨论学习，形成了非常浓厚的研讨氛围，使老中青的传帮带形成活水源流，意义非凡。组长何亚进老师经常深入青年教师的课堂听课，开学初就拟定了“青蓝工程”工作思路。传帮带的内容，从备考指导思想和施教策略到课堂教学，从知识疑难、试题研究到选题、命题能力，不一而足。教师之间及时总结经验，交流反思，互通有无，取长补短，达到了共同提高语文教学能力的目的。

　　我们阅卷的时间原则是试卷不隔夜，即当天考试当天出分，偶尔有老师特殊情况不能参加的，组里其他老师毫无怨言，哪怕到半夜，也会将试卷批出来，绝不影响第二天的试卷分析与讲评。

　　和谐勤奋的是备课组搞好复习的关键。“没有最好，只有更好”是2017届全体高三语文教师的不懈追求，他们从不满足于既有的成绩，敢于挑战，勇于超越；他们在协作中团结一致。

　　我们组好多老师自己的孩子远在市区学校读小学、初中，可他们把更多的时间更多的爱给了班上的学生。陆进斌、王献春两位老师，孩子都在读高三，他们后勤与工作两不误。常常看到他们匆匆给孩子买了晚饭，随即又到办公室给学生答疑。

　　刘伟德老师是东北人，父亲病重也没能回去看一趟，只怕耽误了学生的学习。他住在市区，妻子有孕在身，孩子无人照看，他总是路上行色匆匆，办公室里埋头备课批阅作业，教室里激情洋溢、声情并茂，从来不提自己的难处。

　　老师们轻伤不下火线，重伤也不忍离开！崔晓香老师腰椎疼痛严重也不肯离开孩子们，在医生严重警告、同事百般劝说之后才在家休息了几天，短暂休息之后又坚持上班了。单华老师腿脚受伤了，教室、办公室在五楼，他每天拄着拐坚持上班。

　　我们做到“七个统一”：计划统一，内容统一，进度统一，资料统一，测练题统一，作业统一，讲评统一。大家同心协力，资源共享，扬长避短，使每节课的教学目标、方法、重难点、知识点等得到落实，教学成绩不断得到提高。