小学新上岗教师培养计划范文（通用16篇）小学新上岗教师培养计划范文 篇1　　一指导思想：　　青年教师是学校的未来，是教育的未来。是学校办学的中间力量、是我校教育事业充满生机与活力的生力军和源泉，也是制约我校教育教学质量提高的“瓶颈”，如何建设一支高素质的青年教师队伍，直接关系到我校的兴衰，是摆在我们面前的一个严峻课题。学校领导应重视对青年教师的培养，加快教师队伍的建设步伐。不断提高青年教师教育教学能力水平，使青年教师成为学校发展的主力军，促使青年教师向更精、更高的目标奋进。　　二、加强青年教师的政治思想教育　　如何培养青年教师，关键是要树立“无私奉献、爱岗敬业”的精神，要有高度的事业心和责任感，我校青年教师较多，他们开朗热情，思维活跃，接受新事物快，面对金钱、物质享受，也容易受到社会上不良风气的影响。校领导加强对青年教师进行思想教育，擅于做好青年教师的思想工作，平时注意和青年教师促膝谈心，交流思想、沟通感情，善于捕捉细微苗头，发现情绪波动，及时做好疏导工作。同时　　学校定期组织青年教师深入学习《中小学教师职业道德规范》，对照规范，找差距、寻不足，不断整改。积极引导青年教师自觉抵制市场经济的负面影响，树立无私奉献、敬业爱生、自尊自重、艰苦奋斗、奋发争光五种形象、着力提高师德水平。让每一名青年教师都真正做到“学生在我心中”。做到学高为师，身正为范。　　三、加强文化业务学习，提高业务能力　　1、与教师们一同学习三本书，研读课标，集体备课。学习新的教育理念，新的教育教学方法，将课改理念运用到实际教学中，并在专业技能、专业素养、专业理论上都有所提升，形成自己独特的教育教学风格。使新教师能够顺利转换角色，适应教学工作。　　2、积极学习心里健康知识，做好学生的心理医生　　一个好的教师，既向学生传授知识，又要做好学生的思想工作，当今学生的心里障碍很容易被忽视，就出现了问题学生，青年教师经验少，往往不能正确教导，这就要求教师懂心理学，正所谓新病还需新药治　　3、积极参加岗位大练兵活动，练好扎实的教学基本功　　现阶段教学基本功包括计算机、说课、课堂教学、硬笔、普通话等五项，要求青年教师五项教学基本功全部达到合格以上等级。结合岗位练兵活动，教师写好三笔字、下水文、教学设计、说课、　　4、积极参加各种培训　　青年教师多进行各种培训，尤其远程教育培训，鼓励教师建立博客，能和博友交流讨论，并把学到的知识运用到教学中。每学期培训人员必须写一篇，记好学习笔记，每学年写一篇德育论文。班主任还应写好班级，以提高班主任的工作能力和理论水平我相信经过培训，教师会迅速成长起来，从一个站稳讲台的教师成为骨干教师，成为名师。　　抓常规教学　　1、我校青年教师教师较多，他们经过专业的培训，又较扎实的专业的基础，可塑性大，教学热情高，也有教师经验不足，为了进一步提高教师的素质，教导处开学初安排了听课表，随时推门听课，指导他们讲课，指出教学中的不足之处，以及怎样改正。　　2、做好教学常规是教学工作最基本的要求，教学常规包括备课教案、授课、布置和批改作业、辅导、考试、听课评课、总结和论文等七项工作，严格按照教学常规，来规范日常教学工作，以形成习惯，并定期做好量化评分考查工作，定期检查，加强管理。　　四、开展“传帮带”活动　　教导处开学初制定了帮教计划，新老教师签订了帮教合同，　　切实做好“导师带教”、“新老教师结对子”工作，帮教工作应包括教学常规的七个方面内容，其中听课要求按计划帮教对象每个月听指导老师课4节，并写好每节课后体会收获；指导老师每个月至少听所帮教对象1节课，并写好每节课的评课。教学常规其他六方面内容，指导老师都应认真指导并写好记录。使青年教师掌握实际的教学技能，尽快地成长。　　五、参加科研教改：　　1、共同学习教育科研理论知识，积极开展科研教改，及时总结发现教育教学中的问题，及时记录，及时总结反思，形成经验文章。　　2、青年教师应是学校课程改革的.中坚力量，能积极参与学校组织的科研课题研究。增强科研意识，每位青年教师都必须积极参加学校教学改革总课题下的学科子课题工作。认真钻研业务，虚心学习，勇于开拓，不断创新。要求每学期青年教师开学校级公开课一节，学科组内研讨课1―4节，上好一节课题实验课，各教研组应认真做好评课工作。积极引导青年教师勤勉笔耕，撰写教研论文和经验总结，青年教师写好一份教学反思，以利于总结提高。小学新上岗教师培养计划范文 篇2　　本着深化新课改，常规中求特色的宗旨，又开始了探索一条适应我校学生发展的成功之路。回顾多年来教学生涯所走过的道路，初为人师的兴奋与激动，第一次站上讲台的紧张与不安，仍然历历在目，一切仿佛发生在昨天。在我成长的道路上，充满了领导的殷切期待，同事们的热情帮助，每次回想起来，心中充满感动。为不辜负领导的期望，让年轻教师少走弯路，也为了让自己的业务水平更上一个新台阶，特制定了以下的带徒指导计划：　　指导徒弟使其正确把握教学新课标，领会教学意图。认真研究教材，熟悉本册教材，争取能从整体上把握教材内容，抓住本册教材在整套教材中所处的位置和作用，明确教学任务。在此基础上，实施新课改。在教学中贯彻落实新课改价值理念。在教学设计上下大功夫。因为，“创作”必须先感动自己，才有希望感动学生。只有从人心深处流出的东西，才能流向人心深处去。　　创设优秀课堂。只有当思想清澈透明地安卧于特定的形式之中时，作品才可以称得上是经典。也只有这样的课堂才经得起检验。最后，定期做教学反思。好的教师不仅是那些上出成功课或教出得分最高班级的＇教师，更是那些有能力去反思一堂课，寻找策略和措施，让下次课更好的教师。　　实施新课改，把有活力、吸引力、高效益、高质量的教学渗透到备课，上课、辅导、作业批改、测验、教学反思六个环节中，加强学生预习和复习方法的指导，培养学生自学能力，潜心研究如何学习实施绿色教学，诊断自我教学方式，充分发挥自身教学优势，创特色教学，促进学生全面发展。　　每月第一周帮助徒弟备一次课。每月检查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材处理教材的能力。每双月最后一周周二听徒弟一次课，帮助徒弟提高课堂教学能力。每学期帮助徒弟上一节高质量的校内公开课。每学年指导徒弟至少撰写一篇质量较高的教育科研论文，力争发表获奖。除论文外，教育教学随笔反思及时沟通。师徒间团结互助，共同成长，共同提高专业水平。　　本计划有利于徒弟认准目标，并在今后的学习和实践中，时刻注意树立终身学习意识，在点滴中进步，在分秒里成长。用自己的言传身教，指导徒弟具有忠诚教育事业的思想，严谨的治学态度，认真刻苦的敬业精神。不断提高自己及徒弟的职业道德水准和业务水平。小学新上岗教师培养计划范文 篇3　　根据《铁东区教育事业“”发展规划纲要》，为认真贯彻落实《铁东区“”教育人才队伍建设行动计划》，加强教师队伍建设，铁东区教育局与沈阳师范大学教师专业发展学院协作实施“铁东区卓越教师培养项目”，内容如下：　　一、 指导思想　　以科学发展观为指导，厚积基础教育内涵发展为导向，全力打造优秀学科教师团队建设为目标，“”期间，历经三年研修活动，在中小学各个学科中，培养一批具有较高学术影响力的学科教育教学领军人才，确保我区教师队伍的可持续发展，全面落实课程改革，提升教育教学质量。　　二、 研修目标　　总体目标：经历三年研修活动，造就一支师德高尚、业务精湛，能够发挥示范引领作用的学科精品团队。　　具体目标：　　1.通过案例分析和课堂教学实践与反思，逐步理解各种相关教育教学理论，掌握先进的教育教学理念。　　2.通过独立组织、主持教育教学研究活动，提高教育教学研究意识，掌握教育科研基本方法。　　3.通过不断学习、实践、反思，掌握有效的教育教学技能，并具有较强的学科教育教学示范能力。　　4.通过结对子，带团队，逐步提高团队建设意识，提升教学指导能力。　　三、 研修对象及选拔要求　　参与该项目的研修人员为铁东区义务教育阶段各学科优秀教师，占其学科总人数的10%。具体遴选条件如下：　　①学历：本科以上　　②教龄：五年以上　　③获得过区级(含区级)以上优秀课荣誉,文笔能力较好(以公开发表论文作为依据)　　④具有研究意识和研究能力　　四、课程设计　　课程设计为三个系列：教育教学理论;学科教学理论与实践;教育教学研究。每个系列课程都延续三年，以模块形式设计实施，各模块之间呈现螺旋递进，总计256学时。(各学科具体课程计划与实施方案详见附件)　　五、考核内容及考核办法　　(一)考核内容　　对每一模块的培训过程和研修成果进行考核，考评分优秀、合格、不合格三种，凡是不合格者，取消后续研修活动资格。　　过程要求：　　1.确保每次集中研修的质量和实效。　　2.每个人至少完成1项研究课题，经历完整科研过程。　　3.每人每年在校内上示范课不少于4学时。　　4.每人每年在本区上示范课不少于2学时。　　5.指导2名本校青年教师。　　成果要求：　　1.论文：三年内在省级以上刊物公开发表论文至少2篇。　　2.报告：(1)课题研究材料及结题报告(2)不少于15000字以上的结业报告。　　3.案例：撰写课堂教学案例4个。　　4.视频：录制1-2节课堂教学视频，展示三年来的研修成果。　　5.笔记：上交指导2名学科教师听评课笔记。　　(二)考核及管理办法　　建立由沈阳师范大学教师专业发展学院、铁东区教师进修学校、基层学校组成的三级考核管理机制。　　1.沈阳师范大学教师专业发展学院培训者与铁东区教师之间建立导师制，负责对卓越教师培训内容和相关成果进行评价，占50% 。　　2.铁东区教师进修学校为教师建立档案，加强对教师的过程性考核，占40%。(其中日常学科培训活动的考核占20%;集中培训的考核占10%;课题研究过程管理及材料的整理考核占10%。)　　3.教师所在学校根据教师在校情况进行评价占10%。　　六、保障措施　　(一)责任分工　　“卓越教师培养计划”以项目形式分学科进行管理。　　1.沈阳师范大学教师专业发展学院负责研修课程设计、安排实施与评价。　　(1)根据铁东区教师发展需求有针对性地设计研修课程。　　(2)根据研修课程选派有影响力的专家与学科教师建立导师制。　　(3)每个学科的导师要根据教师的需求和现状，围绕整体教学目标，准确设计模块的教学目标，设计模块教学大纲;根据模块的基本设计意图，选择合适教学内容，创设促进教师成长的研修氛围，促进教师的专业成长。　　(4)每个学科的导师负责对所带教师的指导与考核。每学期至少两次实践层面的过程跟踪指导，至少一次书面的评改与反馈，如教学设计、论文、专题性反思、课题研究报告等。　　2.铁东区教师进修学校负责组织和日常行政管理工作。　　每个模块结束后，由铁东区教师进修学校将三级评价结果进行汇总,并组织学员对所培训内容进行反馈，以便对后续培训进行调整和完善。　　(二)奖励办法　　(1)在教育局、学校组织的各项评优评先中，同等条件下参加“卓越教师培养”项目的教师优先。　　(2)“卓越教师培养”项目实施期间，选派考核优秀的教师赴教育发达地区深造研修。　　(3)“卓越教师培养”项目结束之后，评选出30%优秀教师命名为“区学科带头人”， 按区级骨干教师赋分;10%优秀教师命名为“区首席教师”，按区级综合荣誉赋分;经考核合格的教师入围“十三五”市骨干教师的评选。　　(4)在“卓越教师培养”项目实施期间，推选省级以上包括省级优秀课，原则上从卓越教师中选拔。　　(三)组织管理　　项目总负责人：李铁君(沈阳师范大学 副校长) 金 宝　　项目总执行人：景 敏(沈阳师范大学教师专业发展学院 院长)　　佟文茹 刘亚男　　铁东区教育局小学新上岗教师培养计划范文 篇4　　根据《X中小学教育信息化工作三20xx年规划》和我校的学校工作计划，以信息化建设为突破口，培养具有创新精神的'人才;以信息技术的应用为重点，提升教师的信息技术水平与素养，建设一支符合素质教育要求的，能熟练应用信息技术为教育教学服务的教师队伍;努力推进我校教育信息化进程，促进学校教育、教学各项工作的持续、协调发展。　　一、提升教师的信息技术水平与素养　　1、教师主动参加学校提供关于信息技术应用的各类校本培训(培训内容见附二)，达到熟练掌握信息技术应用技能。每学期分四期进行培训，努力提升全校教师的信息技术水平。　　2、教师自觉运用所学的信息化技能为教育教学服务，信息技术应用课堂覆盖率达90%或以上。自主设计个人教学资源，每学期上交自主设计的个人精品教学资源(教学课件、教学素材、教学设计、训练题或试卷)各一件或以上，并推荐优秀资源参加各级比赛。　　3、教师自觉更新、完善、创新个人博客。　　二、推进校园的网络环境建设　　1、加强学校网站建设，增设教育科研论坛、班主任主任平台栏目，开展网上教学研究交流研讨;规划重建“少20xx年象棋网”。　　2、完善、整合教师个人和班级博客，使博客成为开展网络教研的信息平台、工作平台和资源平台。　　3、继续加强网络教学管理平台资源库的共建共享工作。以学校备课组为单位为学校的教学资源库上传相关资源(教学课件、教学素材、教学设计、优秀训练题和试卷)。　　4、依托校园网，全面推进教师办公无纸化。本学期，学校的各类通知、学习材料、相关文件等继续在校园信息网上发布。　　5、依托顺德教育信息网，发挥各大管理系统作用，提高行政管理、业务管理等管理水平。　　6、加强网络管理，维护网络安全。积极实施《校园网管理制度》，加强校内计算机的应用监控，杜绝教师在网上聊天、打扑克和玩游戏等不良现象，严禁教师利用学校网络散播不实消息、谣言等。充分发挥网络的作用，更好的服务于教学、服务于教育管理;引导学生正确使用网络学习资源，远离网吧、游戏。努力提高学校网络安全的管理水平，加强网站、ftp服务器的安全防控，利用杀毒软件对全校计算机的病毒发病情况进行监控，及时查、杀病毒，减少校园网内病毒的传播，保证学校网络畅通。　　三、抓实信息技术课程，培养学生的创新精神　　1、信息技术教育已成为学生课程中不可或缺的重要内容，我校三至六20xx年级每班每周开设2节信息技术课，为了让学生有更多的上机操作实践，教务处还安排了三20xx年级每周至少1节课到电脑室上机实践操作，四至六20xx年级每周2节课都必须到电脑室上机实践操作。为了保证信息技术课的质量，学校为每20xx年级教学制定目标(具体目标见附三)，任教信息技术课的教师除了完成教学任务还必须让85%的学生达到已定的目标。　　2、加强“机器人比赛、logo比赛”辅导，在辅导活动中注重培养学生的创新精神。培训做到有计划、有步骤、有方法，培训责任到人，力争在比赛中取得优异成绩。(具体见培训计划及实施方案)　　四、建立教师信息化技能的评价机制。　　商讨并建立较合理的教师信息化技能的评价机制(具体见附四)，确保教师自觉学习、应用信息化技能，让信息化设备更充分地为教学服务。　　附一：各周工作安排：(初步规划，以实际情况公告为准。)　　第一周：1、制定电教各专线计划　　2、检查修护电教设备　　3、更新调出调入教师网上信息　　第二周：1、建立一20xx年级新生、二至六20xx年级插班生的电子学籍档案　　2、审批调出调入学生　　3、挑选精英学生参加比赛培训。　　第三周：1、召开电教组成员会议，明确各成员的工作职责　　2、商讨并建立教师信息化技能的评价机制　　第四周：制定教师信息化技能培训内容　　第六周：第一期教师信息化技能培训　　第八周：第二期教师信息化技能培训　　第十二周：第三期教师信息化技能培训　　第十四周：第四期教师信息化技能培训　　第十六周：教师自制课件作品展　　第十八周：学生电脑作品展　　第十九周：信息技术课程考核　　第二十周：教育信息化工作总结小学新上岗教师培养计划范文 篇5　　为了进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。制定骨干教师的培养计划如下：　　加强师德师风建设。加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守有关法律法规。鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理能力，增长才干。　　加强校本培训学习。学校是骨干教师培养的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。因此，校本研修是骨干教师培养的主要形式。充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。　　在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进青年教师的成长，我校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进青年教师的成长。　　在培养过程中，应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并根据他们的实际水平和能力，及时提升相应教师职称或提拔到合适的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的需要。学校在骨干教师的培养期间，积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，积极鼓励他们参加高一层次学历进修。骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付，学历进修的费用按教育局相关文件执行外，学校还给予一定的补贴。学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。小学新上岗教师培养计划范文 篇6　　根据《铁东区教育事业“十二五”发展规划纲要》，为认真贯彻落实《铁东区“十二五”教育人才队伍建设行动计划》，加强教师队伍建设，铁东区教育局与沈阳师范大学教师专业发展学院协作实施“铁东区卓越教师培养项目”，内容如下：　　一、 指导思想　　以科学发展观为指导，厚积基础教育内涵发展为导向，全力打造优秀学科教师团队建设为目标，“十二五”期间，历经三年研修活动，在中小学各个学科中，培养一批具有较高学术影响力的学科教育教学领军人才，确保我区教师队伍的可持续发展，全面落实课程改革，提升教育教学质量。　　二、 研修目标　　总体目标：经历三年研修活动，造就一支师德高尚、业务精湛，能够发挥示范引领作用的学科精品团队。　　具体目标：　　1.通过案例分析和课堂教学实践与反思，逐步理解各种相关教育教学理论，掌握先进的教育教学理念。　　2.通过独立组织、主持教育教学研究活动，提高教育教学研究意识，掌握教育科研基本方法。　　3.通过不断学习、实践、反思，掌握有效的教育教学技能，并具有较强的学科教育教学示范能力。　　4.通过结对子，带团队，逐步提高团队建设意识，提升教学指导能力。　　三、 研修对象及选拔要求　　参与该项目的研修人员为铁东区义务教育阶段各学科优秀教师，占其学科总人数的10%。具体遴选条件如下：　　①学历：本科以上　　②教龄：五年以上　　③获得过区级(含区级)以上优秀课荣誉,文笔能力较好(以公开发表论文作为依据)　　④具有研究意识和研究能力　　四、课程设计　　课程设计为三个系列：教育教学理论;学科教学理论与实践;教育教学研究。每个系列课程都延续三年，以模块形式设计实施，各模块之间呈现螺旋递进，总计256学时。(各学科具体课程计划与实施方案详见附件)　　五、考核内容及考核办法　　(一)考核内容　　对每一模块的培训过程和研修成果进行考核，考评分优秀、合格、不合格三种，凡是不合格者，取消后续研修活动资格。　　过程要求：　　1.确保每次集中研修的质量和实效。　　2.每个人至少完成1项研究课题，经历完整科研过程。　　3.每人每年在校内上示范课不少于4学时。　　4.每人每年在本区上示范课不少于2学时。　　5.指导2名本校青年教师。　　成果要求：　　1.论文：三年内在省级以上刊物公开发表论文至少2篇。　　2.报告：(1)课题研究材料及结题报告(2)不少于15000字以上的结业报告。　　3.案例：撰写课堂教学案例4个。　　4.视频：录制1-2节课堂教学视频，展示三年来的研修成果。　　5.笔记：上交指导2名学科教师听评课笔记。　　(二)考核及管理办法　　建立由沈阳师范大学教师专业发展学院、铁东区教师进修学校、基层学校组成的三级考核管理机制。　　1.沈阳师范大学教师专业发展学院培训者与铁东区教师之间建立导师制，负责对卓越教师培训内容和相关成果进行评价，占50% 。　　2.铁东区教师进修学校为教师建立档案，加强对教师的过程性考核，占40%。(其中日常学科培训活动的考核占20%;集中培训的考核占10%;课题研究过程管理及材料的整理考核占10%。)　　3.教师所在学校根据教师在校情况进行评价占10%。　　六、保障措施　　(一)责任分工　　“卓越教师培养计划”以项目形式分学科进行管理。　　1.沈阳师范大学教师专业发展学院负责研修课程设计、安排实施与评价。　　(1)根据铁东区教师发展需求有针对性地设计研修课程。　　(2)根据研修课程选派有影响力的专家与学科教师建立导师制。　　(3)每个学科的导师要根据教师的需求和现状，围绕整体教学目标，准确设计模块的教学目标，设计模块教学大纲;根据模块的基本设计意图，选择合适教学内容，创设促进教师成长的研修氛围，促进教师的专业成长。　　(4)每个学科的导师负责对所带教师的指导与考核。每学期至少两次实践层面的过程跟踪指导，至少一次书面的评改与反馈，如教学设计、论文、专题性反思、课题研究报告等。　　2.铁东区教师进修学校负责组织和日常行政管理工作。　　每个模块结束后，由铁东区教师进修学校将三级评价结果进行汇总,并组织学员对所培训内容进行反馈，以便对后续培训进行调整和完善。　　(二)奖励办法　　(1)在教育局、学校组织的各项评优评先中，同等条件下参加“卓越教师培养”项目的教师优先。　　(2)“卓越教师培养”项目实施期间，选派考核优秀的教师赴教育发达地区深造研修。　　(3)“卓越教师培养”项目结束之后，评选出30%优秀教师命名为“区学科带头人”， 按区级骨干教师赋分;10%优秀教师命名为“区首席教师”，按区级综合荣誉赋分;经考核合格的教师入围“十三五”市骨干教师的评选。　　(4)在“卓越教师培养”项目实施期间，推选省级以上包括省级优秀课，原则上从卓越教师中选拔。　　(三)组织管理　　项目总负责人：李铁君(沈阳师范大学 副校长) 金 宝　　项目总执行人：景 敏(沈阳师范大学教师专业发展学院 院长)　　佟文茹 刘亚男　　铁东区教育局小学新上岗教师培养计划范文 篇7　　两年来，上级主管部门相继为我校分配进来一批刚踏上教学岗位的青年教师。培养青年教师尽快上轨工作并使他们得到师德、履职、专业成长与发展使我们本期的主要任务之一，也是当前和今后的中长期重点工作。　　一、培养目标　　（一）总目标　　1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化。　　2、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过几年的培养与锻炼，使青年教师能脱颖而出，成为学校教育、教学的中坚力量。　　（二）、远景目标：　　1、积极高尚的思想品质　　2、广博扎实的专业知识　　3、较强的教育教学能力　　（三）、具体目标：　　1、良好的职业道德　　热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。　　2、较强的理解教材和驾驭教材的能力　　能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。　　3、较强的组织教学能力　　以学生为本，尊重学生、激励与鼓励为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育睿智。　　4、较强的教学能力　　根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。　　5、较强的教学基本功　　青年教师的基本功概括为“四个一”，即写一笔好字，练一副好口才，记一肚子好诗文，写一手好文章；具有较强的现代教育技术运用能力。　　6、较强的班级管理能力　　能按教育规律组织管理学生，筛选、用好班干部，悉心管理班级日常工作，做好学生的思想教育、心理疏导工作，能和家长交流沟通，做好班级文化建设、精神文明建设、法制建设，开展各项文体、艺术活动，组织配合学区、学校的大型活动。　　7、较强的教育科研能力　　以校本教研、校本培训为依托，参与教学评赛、集体备课、教学反思、小课题研探、教育技术国培、基本功历练等活动，能够对学校、班级、学科、学生进行个案分析，提出具有瞻前性的发展意见或论述。　　二、培养对象　　本校本校20xx年以来参加工作的青年教师。　　三、培养措施　　1、组织到位。　　（1）学校成立青年教师培养领导小组：　　组长：王 祥 副组长：张 华　　组员：王其海 赵吉祥 褚廷玉 张金伟　　（2）领导小组不仅关注青年教师业务素质的提升，更注重职业道德的培养。为每位青年教师配备一名指导教师全程跟踪其思想和业务成长历程，实行谈话制度，定期交流思想，引导青年教师努力提高职业理想。为部分青年教师搭建平台，结“同伴互助”对子，相互学习提高，做到教书育人，为人师表，提升自我。　　2、激发内需。尽力挖掘青年教师自我实现的需求，引导他们通过自身努力，实现自己对教育教学工作的期望，真正领悟生活和工作的真谛，体验到成功的快乐。要求青年教师为自己量身定制成长蓝图，制定《教师个人成长规划》，并扎扎实实落实个人成长计划。这份计划由青年教师自己制定，由青年教师培养领导小组督促实施，创设发展平台，每年对实施情况进行考核，对成长快，进步大的优秀青年教师进行适度激励。　　3、帮扶（互助）得力。　　①结对子。学校采用“自我培养、外力援助”的方法，为部分青年教师配备一名指导教师，指导老师在青年教师成长中遇到问题和困难时给他们出点子，指路子，为他们排忧解难。　　a.师徒结对后，指导教师每学期期初与指导对象共同制订好学习计划，落实平时每次的帮扶内容，制度化，规范化，有效化，注重青年教师成长过程的点滴进步，期末写好学习小结。　　b.指导教师耐心指导，尽心尽职。平时多关心青年教师的日常工作，包括备课、批改、业务知识学习、班主任工作等各个方面。对青年教师的备课、上课要把好关。并及时进行评课、指导、反思，在教学相长的过程中实现教育教学工作的最优化，实现双赢。　　c.青年教师要好学多问，勤思多写。要结合指导老师的评课及自己的思考，及时写好教学案例或教学随笔。　　②搭台子。尽可能给青年教师创造条件，提供机会，鼓励青年教师登台亮相，崭露头角，尽显才华，大胆使用德才兼备，能力较强的青年教师担当教育教学重任，为他们的成长铺平道路。　　a.优先考虑青年教师参加外出学习、考察活动。请相关教学经验丰富的教师进行课堂分析，帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节。　　b.积极开展各种业务素质练兵活动，为青年教师提供各种教学信息。　　c.通过形式多样的活动，如青年教师教学素养比赛和青年教师汇报课展示活动等提高教师的师德、业务素养。　　d.对有发展潜质的青年教师进行重点培养，通过压担子，导师辅导，优先给予外出学习机会等手段促进其尽早成熟成为骨干教师。　　③压担子。以校本教研为抓手，加大青年教师培训的力度和密度，对不同层次的青年教师提出不同的教育教学要求，帮助其更快、更好地发展。　　被帮扶的教师：每学期上好一节教研组的公开课，教育教学质量能达到年级平均水平。认真阅读各类教育教学名著和杂志，及时了解教育教学动态，学习有关新课程的理论，大量搜集多方教育教学信息，认真做好读书摘记，每两个月写好一篇教育随笔。每学期写好一篇较有质量的论文。每学期写好一份个人成长阶段性总结。　　四、培养途径和方法：　　1、发展规划：每人写出自己具体的“发展规划”。　　2、组织培训：培训内容包括教育法律法规和政策、教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略与方法、班主任工作、现代教育技术等内容。　　3、理论学习：培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，做好读书笔记，并写出心得。　　4、教师沙龙：学校或教研组利用教研会组织教师相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历；或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。　　5、参观学习：学校组织青年教师外出参观学习、听课评课等活动。　　五、奖励办法　　1、培养指导工作负责的指导教师，学校给予奖励和表彰，并在职称评定和评优评先中适当加分。　　2、对于“优秀青年教师”，学校给予奖励和表彰。小学新上岗教师培养计划范文 篇8　　一、活动思想　　以三年发展规划为指导纲要，以促进教师专业成长为主题，以践行儿童立场为目标，创新课堂教学模式和方法，提高教育教学效率和质量。进一步提高我校青年教师的业务能力，努力培养教育理念先进、知识底蕴深厚、教学风格独特、创新能力较强的青年教师队伍，为我校优化师资队伍结构，储备、培养名优骨干教师奠定基础。特此举办青年教师教学大比武活动，为广大青年教师搭建一个展现自我的平台。　　二、活动目的　　1、通过课堂教学比武活动，进一步更新教师教学观念和教学行为，在课堂中践行儿童立场，努力打造生本绿色课堂；　　2、通过开展教学比武活动，积极开展集体备课，通过教师间的相互质疑、相互探讨、相互沟通，促进教师群体共同进步；　　3、通过开展教学比武活动，推进成熟老师示范带头作用，为青年教师搭建学习的平台。　　三、组织机构　　活动领导：蔡静　　活动组长：李金权　　活动副组长：舒苑　　四、参赛对象　　教龄在五年以下的所有青年教师。（因为人数较多，经研究决定曾在集团、区级参加教学比武活动的老师不参加此次赛课的上课环节。）　　参赛教师名单：　　语文组：黄琦、罗彬、李金玉、江婷婷、赵小信、李姝慧、刘娜、万颖、曹婉露、郑琪　　数学组：杨超、郑晓琼、陈德全、陈郑小溪、田玲、付晓萍　　英语组：刘俐伽、曾瑶　　综合组：谭李君妍、毛楷华、郑琦、丁凡、刘涛、杨达、简迪　　五、活动时间　　20xx年3月　　六、活动流程　　（一）组内磨课　　1、由教研组长提前分配好磨课组，并确定磨课组长，磨课分组如下表所示　　2、 生本绿色课堂将体现以下几个特征：　　安全、宽容：对学生足够的宽容，始终怀揣“学校就是孩子犯错的地方”的教育理念，课堂对孩子的宽容、理解和爱护能让孩子感受到安全。　　赏识、赞扬：对学生要不吝赞扬，始终怀揣“孩子会朝着你赞扬的方向发展”的教育思想，课堂上对孩子真诚的肯定、赞扬能让孩子充满自信。　　合作、互助：引导学生互相学习、互相帮助，始终坚持“合作、探究是学习的主要方式”的新课程理念，创造适合的合作内容和问题，让学生在合作中感受互帮互助的幸福，逐渐形成利他的品质。　　质疑、善思：智起于思，思起于疑，我们的课堂要善于引导学生发现问题、提出问题、敢于质疑、善于思考。教师始终坚持“培养学生的质疑精神和思维品质为首要目标”。　　由磨课组长组织开展集体备课，重点围绕生本绿色课堂最突出的一个关键词为研究主题，进行多轮磨课。每次磨课要求所有组员必须参与听课和评课活动，组长做好磨课情况记载。　　语文组课堂打磨关键词：合作、互助 研究主题：咀嚼文字，共鸣情感　　数学组课堂打磨关键词：质疑、善思 研究主题：有效反馈　　英语组课堂打磨关键词：质疑、善思 研究主题：绘本研究　　体育组课堂打磨关键词：合作、互助 研究主题：重难点突破的有效性　　美术组课堂打磨关键词：赏识、赞扬 研究主题：创意思维　　（二）赛课观看　　1、青年教师赛课，其他老师提前调课进行观摩。要求：本学科的赛课必须全程参与，教研组长记录考勤。　　2、没有参与磨课的老师可以自由选择赛课进行观摩。要求：每个学科必须都有涉及，至少参与六次课堂教学观摩。　　3、鼓励跨学科听课，请评委组长记录好非本学科听课的老师。　　（三）评委点评　　由学科评委组长负责安排点评嘉宾（学科评委、大众评委或非本学科听课教师）对本堂课进行现场点评并与赛课老师进行答辩。　　六、评比办法　　学科评委（60%）+大众评委（40%）。　　七、评委组成　　语文组：　　学科评委：刘强（组长）、向双琼、张丽丽、王小静、徐蜜蜜、邹芸雅　　大众评委：语文组所有老师　　数学组：　　学科评委：潘虹瑛（组长）、蔡静、周攀波、戈萌、赵金宇、章皓　　大众评委：数学组所有老师　　英语组：　　学科评委：商玲（组长）、倪华平、覃煜、王可敬、张倩　　大众评委：英语组所有老师　　综合组：　　学科评委：李金权（组长）、洪圆圆、李?B、郑媛、张华　　大众评委：综合组所有老师　　说明：　　评委要全员参与全过程，有课的提前到课程处调好课，有事的自己提前调整，不得请假。所有评委要秉承公平、公正的原则给每位参赛选手打分，认真填写评价表，并在课后当堂交给组长，组长收齐后交给武毅欣。　　八、奖项设置：　　个人奖：以学科组为单位，按30%的比例评出一等奖及若干二等奖。　　团体奖：根据个人获奖情况，获得一等奖的磨课组成员将评为优秀团队，并在个人考核中加3分，获得二等奖的磨课组成员将在个人考核中加1分。　　九、主要安排　　（一）前期准备　　1、2月20日发布内网发布竞赛活动方案，要求人人阅读，全员知晓（负责人：舒苑） 2、2月20日为各科教研组长发放纸质竞赛活动方案，要求各教研组长积极组织，各磨课组　　认真准备。（负责人：丁凡）　　3、2月25日前教研组长上报赛课老师的课题及上课班级，制定赛课登记表。（负责人：李姝慧）　　4、2月25日大课间，上课老师进行抽签确定上课时间及节次，制定赛课日程安排表。（负责人：时瑶）　　5（负责人:武毅欣）　　6、电子屏显示（负责人：刘强）　　7、会场布置（总负责人：丁凡 3月10日下班前布置完成）：　　（1）横幅、背景PPT　　（2）40套桌椅、移动黑板、投影仪、实物展台、粉笔、黑板擦　　（3）无限话筒四个、音响设备调试　　（4）评委席布置、评委牌、评分表打印　　（二）赛课阶段　　1、参赛教师应认真准备，积极参与。所讲内容必须是本学期自己所授学科的教学内容，授课班级可以用自己的班，也可用同年级其他班级上课；　　2、由于校内开展活动，所以赛课期间所用到的班级，由该授课教师自己与该班班主任具体联系；组织学生进出场由该班班主任全面负责并做好相关的协调，并请提前5分钟进入会场等候；　　3、本次竞赛活动统一在四楼报告厅举行，由评委组组长带领所有的评委为这次参赛的每一位教师进行综合评判、分别打分，按得分多少排名；　　4、本次打分实行评委当场打分不唱分，每个评委所打的分由评委组长收齐后上传总分人武毅欣处，由总分处去掉一个最高分，去掉一个最低分后所得的平均分为参赛者的最后得分；　　5、参赛教师请于赛课前给学科内每位评委递交一份教学设计，赛后将赛课的教学设计电子版发送至丁凡老师邮箱。（发送邮箱的材料格式要求：1.字体：宋体。 2.标题为三号字。　　3.正文为四号字。4.标题下面一行要注明单位、姓名。）　　6、大赛期间，所有教师必须参加任教学科听课，并作好听课记录和担任好大众评委。　　（三）活动后续　　1、新闻报道宣传（负责人：时瑶）　　2、聚焦课堂推送（负责人：李姝慧）　　3、4月教师例会，各学科评委组组长进行活动综述（语文低段：向双琼，语文高段：张丽丽，数学：潘红瑛，英语：商玲，美术：洪圆圆，体育：李?B）　　4、4月份教学反思将围绕本次竞赛主题进行撰写，可以是磨课心理历程、也可以是课堂赏析等。　　5、将此次活动的所有资料整理成集。（负责人：丁凡）小学新上岗教师培养计划范文 篇9　　一、指导思想　　以《新世纪教师道德教育论》、《新时期教师职业道德修养》、和《中小学教师职业道德规范》为依据，联系教育教学实际，开展以提高教师思想政治素质和教师道德修养为主的全员培训工作。　　二、培训目标与要求　　1.通过师德培训，深刻领会新时期教师职业道德的内涵、外延、特征及其要求等，掌握教师职业生成的基本情况，包括教师职业的产生与发展、教师专业化、教师的地位权利和义务等。　　2.通过师德培训，使教师进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，乐于奉献，铸就良好的师德师风，提高依法治教能力。　　3.通过师德培训，更新教师教育观念，不断掌握现代教育思想，提升履行岗位职责和实施新课程素质教育的能力和水平，不断提高教育质量，形成崭新的教育风貌。　　4、通过师德培训，激励广大教师弘扬高尚师德，做让学生爱戴、家长放心、社会满意的人民教师。　　三、培训与考核对象　　全体在职教师　　四、培训内容与学时安排　　1、培训内容：　　集中培训内容：结合《新时期教师职业道德修养》。 《教师道德教育论》开展“师德师风主题教育活动”。　　2、学时安排 10学时。　　五、培训要求　　1、每位教师要认真参加培训，所有讲座认真做好培训笔记，结束后上交检查。严格考勤制度，因故不能参加培训的教师应补上培训笔记。　　2、辅导员要认真研读辅导内容，突出培训重点，注重培训实效。　　3、活跃培训形式，注重教师的参与、合作、反思，努力使教师培训过程成为教师人力资源开发的过程，成为教师专业发展的过程。并在师德培训总结中写出体会。　　4.整合优质资源，创新培训体系。积极整合、优化教师教育资源配置，提高培训质量。　　5、及时做好培训档案存档及整理工作。小学新上岗教师培养计划范文 篇10　　一、指导思想　　以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“国培计划―云南省中小学农村骨干教师项目培训”为契机，以永平县名师工程为动力，以继续教育培训科目《评好课新理念新方法》为师训工作的重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，努力造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型、高素质的新型教师队伍。　　二、工作目标　　1、加强师德师风建设，努力培养一支爱岗敬业、乐于奉献、积极向上的教师队伍。　　2、努力打造学科带头人、骨干教师、教学能手等优秀教师群体，积极推进我县“名师工程”的全面开展。　　3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标、新学堂”，深入进行新课程实施与创新。　　三、工作要点　　1、理清工作思路，避免工作盲目性。认真组织教师学习国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。　　2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。　　3、要求教师做终身学习的模范，努力提高学历水平，掌握现代教育技术应用知识。指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。　　4、继续实施教师“国培计划”，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。　　5、全面了解每位教师的教学情况，对新入编的教师加强跟踪听课、评课和交流，不断提高每位教师的课堂教学水平。　　四、工作措施　　1、加强校本培训的管理:各校要把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，开展以学校为单位的教师研训活动，切实提高教师的整体素质和培训水平。　　2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把《评好课新理念新方法》作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体教师完成好培训任务，逐步建立《校本培训记录册》的相关内容。　　3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。各校要积极开展“师徒结对”活动，明确师徒双方职责。启用校内外实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授评课经验，也可通过示范课展示评课技能，切实让全体教师从中受益。　　4、以“国培计划”为契机，从各校中精选出部分教学骨干参加“国培计划”三个层次的项目培训，为教师学习培训提供有力保障，让教师能根据自身的需要参加个性化培训。　　5、以“国培计划”农村骨干教师培训为主线，抓好“一人学习，众人受益”式培训。中心学校将选派骨干教师参加“国培计划”脱产置换、短期、远程培训，培训结束后，回校归来撰写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。　　6、围绕新课程改革，积极开展教学业务大练兵活动。利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；开展教师读书活动，制定教师读书计划及推荐书目，写好教学反思笔记或课改精神学习心得；开展专题研讨及读书活动。安排新课改专题报告、教育（学）等活动。　　7、根据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式，继续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。　　8、不断总结师训工作经验，对培训中积累的材料认真整理、分类，形成规范的师训工作档案。各校要按要求做好档案管理工作。　　9、积极组织教师参加不同再次的教师培养，促进学校整体发展。　　（1）发挥“国培计划――云南省农村中小学骨干教师项目培训”骨干教师的示范和辐射作用：发挥骨干教师在敬业、乐业、专业等方面的带动作用，鼓励骨干教师充分利用“国培计划”培训机会，学习外地先进教育技术和成功教学经验，加强骨干教师的辐射作用，充分发挥骨干教师群体智慧与合作能力，使骨干教师能引领教师队伍的整体发展。小学新上岗教师培养计划范文 篇11　　指导思想：　　优秀教师培养是我校教师发展工作重要内容之一。建设一支高素质、高水平的具有高尚师德、正确的教育思想，宽广博深的专业知识，具备很强的专业技能，在实施素质教育中起示范、指导、影响作用的优秀教师队伍，是我校师资工作的重点。优秀教师的培养是教师队伍建设的重要环节，为了更好的发挥优秀教师的队伍作用，提升我校师资队伍专业化水平，实现教师的发展和学校的发展，特制定本计划。　　一、基本要求　　本培养计划面向全校教师，培养认定优秀教师分为三个层次，其中第一层次优秀教师即区学科带头人，第二层次区优秀教师，第三层次为校优秀教师。通过比较系统的培养和使用锻炼，至x年三个层次优秀教师比例分别达到专任教师的1%、5%、30%。　　二、认定办法　　第一、二层次优秀教师认定工作按照区教育局有关程序实施;第三层次优秀教师按照分期认定、浮动认定的方式认定。认定时，应全面考核推荐人的各方面条件，注重教师的自我发展需求，注重工作实绩，注重群众公认。　　1、基本条件：热爱祖国，坚定信念，忠诚党的教育事业;热爱学校，服务学校，推动学校健康发展;教书育人，爱护学生，切实提高教育质量;敬业爱岗，为人师表，具有良好职业道德;治学严谨，教风端正，具有团结创新精神。在同等条件下，担任班主任工作的优先。　　2、学历要求：具备本科及以上学历，同等情况下研究生学历优先。　　3、荣誉称号：第三层次优秀教师原则上应获得区级及学校以上综合或相关荣誉称号。　　4、职称要求：三种层次优秀教师原则上应具备中级及以上职称，工作实绩特别突出的，可以适当放宽。　　5、业务水平和工作实绩：具有较扎实的理论基础和专业知识，有比较丰富的教育教学经验和较高的教学水平，在区内和我校有较大的影响;有比较强的教育科研能力，积极开展教育教学研究并已取得一定成效，有论文发表或在区级以上获奖;轻负高效，任教学科的教学质量处于全区和全校的前列;其教学质量和教书育人工作得到师生和家长的广泛认可，能在本区或我校起到示范作用。　　(二)认定程序　　报名推荐　　优秀教师报名推荐工作应按照以下程序操作：本人申报――教研组、年级组推荐――校领导小组审核――校内公示。　　学校要成立领导小组，负责推荐工作，严格把好资格审核关和推荐关。小学新上岗教师培养计划范文 篇12　　一、指导思想　　20xx年20xx年我校教师培训工作结合长春市及绿园区相关工作布署，坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。　　二、培训目标　　1、面向全体教师，全员参与培训，强化教师“终身学习”的意识。　　2、围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。　　3、推动教师专业化发展，鼓励教师多能发展。促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。　　4、加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青20xx年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。　　5、实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。　　三、培训原则　　1、坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。　　坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。　　2、坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。　　四、培训内容　　在参加绿园区统一组织的教师培训的同时，我校积极开展以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。　　1、业务培训　　以课题研究为抓手，培养德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师掌握一般的科研方法，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，培养教师的可持续发展能力，引领教师真正走进教师专业型发展学校。本学期我校将继续实施“长春市八十七中学人文素养拓展计划”，通过整合学校和社会的文化艺术资源，构建“阅读系列”“研讨系列”“培训系列”“观摩欣赏系列”，进行相关的实践研究，帮助老师提升师德修养和育人水平。　　根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习心理学、教育学、现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有教师有较扎实的专业知识，并为老师创造必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。　　根据教师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，继续开展“过四关，争四杯”活动，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。加强现代信息技术知识的培训和运用，提高教学技能。积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。　　结合绿园区教师培训工作的部署，实施“四个一”工程。即每人每20xx年读一本教育理论专著，上一节研讨课，评一节课，写有质量的教育叙事。通过“四个一”工程的实施，促进教师教学水平的提高。　　2、自身提高　　充分发挥教师自身主体创造性、能动性和资源优势，引导教师低起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进行研讨，按计划，有步骤地开展研究活动，特别注重平时研究，坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨交流报告等，并要求教师在建立专业发展博客，加入学校博客圈，及时把学习心得上传到博客，和大家交流共享。　　3、骨干引领　　加强我校骨干教师的队伍建设，充分发挥其科研带动作用，为我校创建名牌学科、名牌教师打好科研基础。目前我校有省级骨干教师7人，市级骨干教师25人，市级科研骨干教师9人，区级骨干教师55人，区级科研骨干教师18人，希望通过对他们给任务、压担子、搭台子，使他们得到锻炼，同时通过各级骨干的带动作用，促进更多的20xx年轻教师提高自身的发展和业务水平的，加入到骨干的行列。　　本20xx年度，配合区培训部，对第四批区骨干教师进行培训不少于100学时，其中理论学习60学时，实践活动训练40学时，内容为教学设计评比、说课、骨干教师论坛。并对加强骨干教师的过程管理，建立跟踪考核档案。　　4、新教师上岗培训　　开学初对新教师进行培训，理论培训和实践培训相结合，并为新教师配好师父，加强师徒传帮带的作用，切实提高新教师的业务能力，尽快适应新的岗位工作。　　五、培训形式　　培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训提高教师，促使教师自我完善。　　1、专家培训。聘请教育专家和校内外有一定经验及知名度的教师，如骨干教师、学科带头人、特级教师等，围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座，帮助老师树立正确教育观念。　　2、交流研讨。围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促整体水平提高。　　3、观摩欣赏。运用现代信息技术，借助多媒体，组织教师观看有关课改、教学、师德影片。　　4、开展“四杯赛”活动，参与课题实验，在实践中培训锻炼提高。　　5、通过撰写案例、论文、叙事文章等，提升教师基本素质和业务水平。　　六、考核与管理　　学校负责对教师各种学习按规定要求参加，折合学时，按照继续教育工作评查方案要求，做好教师参加继续教育学习的考勤、学习、资料、成果等情况的检查、记载，认真做好审核工作。小学新上岗教师培养计划范文 篇13　　为了培养一定数量的在农安县内外有较高知名度的研究型和创新型教师，打造我校的名师团队，在总结“哈拉海镇第一中心小学为骨干教师特聘导师”工作的基础上，我校决定实施“哈拉海镇第一中心小学卓越教师培养”工作。为了确保这项工作的顺利实施，现制订管理条例如下：　　第一条 学员和导师的条件　　1.学员条件 原则上为上一轮“特聘导师”的学员，同时兼顾农安县“双名工程”名校长、名师后备，农安县学科带头人，农安县骨干教师。(以下简称“学员”)。　　2.导师条件 在市内外具有较高知名度的特级校长、特级教师、知名学者和研究者。　　第二条 聘请导师的步骤　　“哈拉海镇第一中心小学卓越教师培养登记表”　　举行“哈拉海镇第一中心小学卓越教师培养受聘仪式”。　　第三条 培养周期　　三年　　第四条 学员和导师享受的待遇　　1.学员待遇 学员可优先获得职称晋级、学历提高、外出考察、各类评优、优先获得学校提供的课题经费等机会。并提供学术假、海外课题研究、到大学、科研机构研修等机会。　　2.导师待遇 每学期发放导师津贴。　　第五条 培养目标　　培养教学有特色、科研有特长、农安县内外有影响的农安县学科带头人、市名师后备、农安县拔尖人才和特级教师。　　第六条 导师的指导任务　　1.诊断学员专业发展方向、优势和不足，对学员的专业发展提出可行性建议。　　2.为学员创造机会并指导学员每学期完成一节农安县级及以上公开展示课　　3.指导学员三年内主持完成一项农安县级及以上课题研究。　　4.第一年结束时，在学员完成“个人专业发展阶段性报告”的基础上，对学员学习情况进行鉴定。　　5.指导学员在培养周期内在正式学术期刊发表论文3篇。　　6.指导学员在培养结束前出版专著一本。　　7.完成“个人专业发展个案研究”(不少于4000字)和“个人教学特色总结”(不少于4000字)。　　第七条 学员的任务　　1.遵守师德规范，争做师德楷模;积极、主动、自觉完成工作任务。　　2.在导师诊断的基础上，两周内完成“个人专业发展三年规划”(不少于20xx字)。　　3.第一年完成一份“个人专业发展阶段性报告”，并递交导师鉴定。　　4.每学期至少完成一节农安县级及以上公开展示课，每次展示课后两周内上交一份“教学课例”，内容包括：教学设计(教材分析恰当、三维目标适切、教学方法有效、教学环节详细、设计思想清晰等)、教学实录、教学软件、专家点评、教学反思等。　　5.三年内至少主持一项农安县级及以上课题，并按时完成该项课题。三年培养周期结束前上交该项课题的课题申请书、课题审批证明、课题开题论证报告、课题结题报告、课题结题证明。 6.每年至少在市级及以上学术期刊发表两篇论文，并提交能够证明该论文发表的证明材料。　　7.在三年培养周期内出版专著一本(或与导师合著)。　　8.学员必须带教本校至少两位教师，指导带教对象的教学和科研，带教对象至少执教1节农安县级以上公开课、发表两篇论文、主持或参与一项农安县级及以上课题。　　第八条 具体措施　　1.学校和导师团队为学员执教农安县级及以上公开课创造条件。　　2.为学员出版专著提供机会和经费。　　3.在审核学员科研项目的基础上，为学员提供一学期的学术假，学员必须在学术假内完成科研项目。在学术假内，学校提供适当的科研经费。　　4.在审核学员科研项目的基础上，为学员提供一学期的学术休假，学员必须在学术休假期内完成科研项目。在学术期内，学员享受本学科教学满工作量加教研组长津贴的待遇。　　卓越教师培养计划小学新上岗教师培养计划范文 篇14　　为了培养一定数量的在农安县内外有较高知名度的研究型和创新型教师，打造我校的名师团队，在总结“哈拉海镇第一中心小学为骨干教师特聘导师”工作的基础上，我校决定实施“哈拉海镇第一中心小学卓越教师培养”工作。为了确保这项工作的顺利实施，现制订管理条例如下：　　第一条 学员和导师的条件　　1.学员条件 原则上为上一轮“特聘导师”的学员，同时兼顾农安县“双名工程”名校长、名师后备，农安县学科带头人，农安县骨干教师。(以下简称“学员”)。　　2.导师条件 在市内外具有较高知名度的特级校长、特级教师、知名学者和研究者。　　第二条 聘请导师的步骤　　“哈拉海镇第一中心小学卓越教师培养登记表”　　举行“哈拉海镇第一中心小学卓越教师培养受聘仪式”。　　第三条 培养周期　　三年　　第四条 学员和导师享受的待遇　　1.学员待遇 学员可优先获得职称晋级、学历提高、外出考察、各类评优、优先获得学校提供的课题经费等机会。并提供学术假、海外课题研究、到大学、科研机构研修等机会。　　2.导师待遇 每学期发放导师津贴。　　第五条 培养目标　　培养教学有特色、科研有特长、农安县内外有影响的农安县学科带头人、市名师后备、农安县拔尖人才和特级教师。　　第六条 导师的指导任务　　1.诊断学员专业发展方向、优势和不足，对学员的专业发展提出可行性建议。　　2.为学员创造机会并指导学员每学期完成一节农安县级及以上公开展示课　　3.指导学员三年内主持完成一项农安县级及以上课题研究。　　4.第一年结束时，在学员完成“个人专业发展阶段性报告”的基础上，对学员学习情况进行鉴定。　　5.指导学员在培养周期内在正式学术期刊发表论文3篇。　　6.指导学员在培养结束前出版专著一本。　　7.完成“个人专业发展个案研究”(不少于4000字)和“个人教学特色总结”(不少于4000字)。　　第七条 学员的任务　　1.遵守师德规范，争做师德楷模;积极、主动、自觉完成工作任务。　　2.在导师诊断的基础上，两周内完成“个人专业发展三年规划”(不少于20__字)。　　3.第一年完成一份“个人专业发展阶段性报告”，并递交导师鉴定。　　4.每学期至少完成一节农安县级及以上公开展示课，每次展示课后两周内上交一份“教学课例”，内容包括：教学设计(教材分析恰当、三维目标适切、教学方法有效、教学环节详细、设计思想清晰等)、教学实录、教学软件、专家点评、教学反思等。　　5.三年内至少主持一项农安县级及以上课题，并按时完成该项课题。三年培养周期结束前上交该项课题的课题申请书、课题审批证明、课题开题论证报告、课题结题报告、课题结题证明。 6.每年至少在市级及以上学术期刊发表两篇论文，并提交能够证明该论文发表的证明材料。　　7.在三年培养周期内出版专著一本(或与导师合著)。　　8.学员必须带教本校至少两位教师，指导带教对象的教学和科研，带教对象至少执教1节农安县级以上公开课、发表两篇论文、主持或参与一项农安县级及以上课题。　　第八条 具体措施　　1.学校和导师团队为学员执教农安县级及以上公开课创造条件。　　2.为学员出版专著提供机会和经费。　　3.在审核学员科研项目的基础上，为学员提供一学期的学术假，学员必须在学术假内完成科研项目。在学术假内，学校提供适当的科研经费。　　4.在审核学员科研项目的基础上，为学员提供一学期的学术休假，学员必须在学术休假期内完成科研项目。在学术期内，学员享受本学科教学满工作量加教研组长津贴的待遇。　　卓越教师培养计划小学新上岗教师培养计划范文 篇15　　为了全面贯彻落实市教育局"实施素质教育、提高教学质量工作会议"精神，进一步提高我校教师教学业务水平，更好完成教师培训工作，特制定教师业务培训工作计划如下：　　一、培训目的　　通过培训，使我校教师掌握备课、上课、批改、辅导和考试的教学技能，并熟练运用这些技能进教学活动，促进我校教学质量的大面积提高，更好地适应素质教育的要求。　　二、培训对象　　全员培训　　根据我校教师队伍状况和教学实际需要出发，进行有计划、有目的、有针对性对全体教师开展教学技能和教学业务培训。　　三、培训内容　　1、培训教师熟练掌握教学大纲和新课程标准，增强理解和运用教学大纲和新课程标准的能力。　　培训教师理解和驾驭教材的能力;培训教师结合学生实际和基础知识等，构建新的课堂教学程序和选用教学方法的能力，确定教学目标的能力。　　2、培训教师的上课技能　　培训教师课堂教学的导入技能;培训教师展示教学目标，激发学生学习兴趣和产生学习动机的能力;培训教师讲授知识，运用启发式教学方法的能力、训练教师运用引导、设疑、提问、演示、归纳、总结等方法实现教学目标。　　3、教师批改技能　　4、教师的辅导技能　　训练教师学会应用不同的辅导办法面对差异不同的学生。　　5、教师的考试技能　　培训教师组织考试的能力、编写试题的能力、批卷的能力、考试内容分析的能力。　　6、《新课程与教师角色转变》一书。　　四、培训方法　　集中学习辅导，专题辅导讲座，教师自学自练，专题研讨等方式。　　五、培训时间　　20xx年X月-----X月：培训大纲和新课程标准;　　20xx年X月-----X月：培训教师基本技能;　　20xx年X月-----X月：培训新课改革与教师角色转变;　　20xx年X月-----X月：培训新课改革教师角色转变;小学新上岗教师培养计划范文 篇16　　一、培养目标　　贯彻《国家中长期人才发展规划纲要(20xx-20xx年)》文件精神，根据我校的办学定位、人才培养目标以及适应国家与地方经济社会和基础教育发展的需要，积极探索经济社会发展与体育教育、体育教育与应用心理学专业教育、应用心理学专业教育与学校体育教育之间的关系，适应新时期社会发展对体育人才。　　二、培养标准　　1、忠诚于社会主义教育事业。具有较高的社会主义觉悟，树立正确的人生观和价值观，立志为国家和人民服务;以党的方针政策和国家对教育、体育工作的基本要求为行动指南。　　2、具有牢固的职业思想。具有牢固的职业思想、热爱本职工作，是体育教师重要的品质之一，它体现了合格的体育教师的人生观和价值取向。　　3、具有高尚的道德品质。只有热爱学生，才能全身心地去研究他们，关心他们成长;只有尊重学生，才能营造民主教育、民主教学的氛围，体现体育教师良好的品行修养和人格力量。　　4、专业术科理论知识：掌握田径、球类、体操、武术、健美操等术科基本理论与裁判知识。　　5、专业术科实践知识：掌握田径、球类、体操、武术、健美操等术科实践技能与临场裁判能力。　　6、应用心理学知识：掌握应用心理学相关知识，强化学生的心理咨询经验与技能。 言组织教学和正确优美的动作进行示范。　　1)善于在体育教学一线发现问题、提出问题。　　2)掌握一定的科研方法，了解科学研究的步骤、设计与计划。　　3)能够运用所搜集的信息分析问题，得出科学结论。　　4)能够撰写各种形式的体育学术文章或论文。　　运动能力　　1)能熟练、正确地掌握各种运动项目、各种身体练习的基本技术和技能。　　2)在“多能”的基础上有所专长，达到“一专多能”。　　3)能从实际出发，灵活运用各种思想教育方法，因势利导对学生进行教育。 学校体育科学研究能力　　六、管理创新　　加强管理制度的改革和创新，构建科学合理的教学质量保障体系和评估机制。　　1、进一步健全体育学院教学工作委员会和学术委员会，成立卓越中小学体育教师管理工作委员会，集体研究学院卓越中小学体育教师教学、科研及管理工作，同时积极开展教学环节信息的收集整理与分析评估和调控。　　2、制定《体育学院教研室评价指标体系》，每年开展一次教研室评估工作，对优秀教研室给予了一定奖励。　　3、从体育学院体育教育专业现有学生中选拔一批学生，组建“中小学体育教师卓越班”，制定《中小学体育教师卓越班学生综合评价指标体系》，将卓越班学生培养目标贯穿于学生评价过程中。

沈阳牙齿局部矫正专家十佳最新合集，沈阳牙齿局部矫正医生排名前十有：1、邓巍2、田玉楼3、苗艺缤4、侯志明5、张冶6、刘佼佼7、吴敏8、魏静9、张文君10、刘芳。沈阳牙齿局部矫正专家十佳：1、邓巍坐诊医院：中国医科大学附属盛京医院综合口腔科医生职称：主治医师2、田玉楼坐诊医院：中国人民解放军北部战区总医院综合口腔科医生职称：主任医师、副教授、中华医学会口腔医学分会委员3、苗艺缤坐诊医院：中国人民解放军北部战区总医院综合口腔科医生职称：主治医师4、侯志明坐诊医院：中国人民解放军北部战区总医院综合口腔科医生职称：主任医师、中华医学会口腔医学分会口腔正畸专委会常委5、张冶坐诊医院：中国人民解放军北部战区总医院综合口腔科医生职称：副主任医师6、刘佼佼坐诊医院：中国人民解放军北部战区总医院综合口腔科医生职称：主治医师7、吴敏坐诊医院：中国医科大学附属口腔医院口腔正畸科医生职称：副主任医师、副教授8、魏静坐诊医院：中国医科大学附属盛京医院综合口腔科医生职称：副主任医师9、张文君坐诊医院：中国医科大学附属口腔医院口腔正畸科医生职称：副主任医师10、刘芳坐诊医院：辽宁省人民医院综合口腔科医生职称：主治医师沈阳十佳牙齿局部矫正专家详细介绍：一、邓巍邓巍医生牙齿局部矫正实力毋庸置疑的，作为一名资深的口腔医生，该医生主张以患者为中心，始终将患者的需求和利益放在第一位，全心全意为患者服务。在中国医科大学附属盛京医院综合口腔科任职主治医师，该医生一直坚持以患者为中心的理念，他注重和患者进行深入的沟通，全面了解他们的需求和期望，并根据患者的特殊情况设计个性化治疗计划。比较擅长牙齿局部矫正、种牙马龙桥、牙龈露牙根、坚固牙齿、牙齿根外露，执业18年，他的努力和付出，成就了许多美丽人生的故事，也为口腔医学事业的发展做出了积极的贡献。二、田玉楼田玉楼医生牙齿局部矫正是相当专业的，他精通于牙齿矫正、根管治疗、口腔外科以及美容修复等多个领域，能够为每一位患者量身制定最佳的治疗方案和建议。在中国人民解放军北部战区总医院综合口腔科任职主任医师、副教授、中华医学会口腔医学分会委员，除了作为一名口腔医生外，该医生还积极参与公益活动，为社区和弱势群体提供免费的口腔治疗和健康教育服务。比较擅长牙齿局部矫正、根管治疗根尖孔未闭合、下牙牙根外露、牙列不齐矫正、牙齿向颊侧生长，执业19年，该医生是一位备受尊敬的专业医生。三、苗艺缤苗艺缤医生牙齿局部矫正实力不容小觑，她还建立了完善的医疗档案系统，为患者提供持续的医疗保障和跟进服务。在中国人民解放军北部战区总医院综合口腔科任职主治医师，该医生是一位优秀的口腔医生，他有着丰富的临床经验和深厚的专业知识。比较擅长牙齿局部矫正、下颌智齿拔除术、牙齿冠桥、完全骨埋伏阻生齿、乳牙固定，执业15年，他耐心地倾听患者的需求和要求，提供最适合患者的医疗建议和治疗方案。四、侯志明侯志明医生牙齿局部矫正是当地的主力军，该医生倡导预防为主的口腔保健理念，认为只有从日常生活中注意口腔卫生习惯，才能真正保护牙齿和牙龈的健康。在中国人民解放军北部战区总医院综合口腔科任职主任医师、中华医学会口腔医学分会口腔正畸专委会常委，该医生在治疗过程中，始终保持沟通和交流的畅通。比较擅长牙齿局部矫正、牙齿外伤修复、上颌窦瘘修补手术、全瓷搭桥、低位远中阻生智齿拔牙，执业14年，综上所述，该医生是一位备受尊敬的口腔医生，他无私地将自己的技能和知识用于患者的治疗和健康保障，用真诚和热情为患者提供最优质的医疗服务，深受广大患者的信赖和赞誉。五、张冶张冶医生牙齿局部矫正是一个很明智的选择，作为一名职业操守过硬的医生，该医生十分重视患者的需求与诉求，并秉持着“用心、耐心、诚心”的服务理念，为每一位患者提供个性化的口腔医疗方案和热忱周到的服务，赢得了广大患者的信赖和好评。在中国人民解放军北部战区总医院综合口腔科任职副主任医师，该医生曾在顶尖的口腔医学学府学习和实践，接受了高质量的培训和教育。比较擅长牙齿局部矫正、上牙槽骨前途矫正术、二氧化锆全瓷、牙囊肿治疗、牙周袋壁切除术，执业14年，他认为良好的沟通和了解是治疗过程的关键所在。六、刘佼佼刘佼佼医生牙齿局部矫正早已名声在外了，我们相信，在他的努力和支持下，越来越多的患者会享受到他所提供的卓越医疗服务和个性化关怀。在中国人民解放军北部战区总医院综合口腔科任职主治医师，他不仅用最新的技术和方法治疗病症，还注重每个病人的需求和要求，为每个病人制定个性化的治疗方案。比较擅长牙齿局部矫正、压根尖周治疗、乳牙固定、上颌正位智齿拔除手术、种植牙修复基台，执业11年，该医生是一位专业的口腔医生，他在口腔医学领域拥有丰富的知识和经验。七、吴敏吴敏医生牙齿局部矫正去过的人都来推荐，从事口腔医疗工作多年以来，该医生一直坚持以病人为中心，注重患者的个性化需求和心理健康状况，通过周到的沟通和细致的诊疗服务，为每一位患者量身定制最适合他们的治疗方案。在中国医科大学附属口腔医院口腔正畸科任职副主任医师、副教授，除了严谨的治疗流程和专业知识，该医生还具有较高的技艺水平和良好的人际沟通能力。比较擅长牙齿局部矫正、二氧化锆牙冠、牙齿稀疏矫正、吸附性义齿、牙齿仿生复合瓷贴面，执业13年，他也积极推广口腔保健知识，帮助患者预防口腔疾病，提高口腔健康水平。八、魏静魏静医生牙齿局部矫正好评如潮，通过她的不断努力和关注，她和她的团队已经成为当地最受欢迎和信赖的口腔医疗服务提供者之一。在中国医科大学附属盛京医院综合口腔科任职副主任医师，他的专业水平和丰富的经验，以及对患者的关心和热情，使他成为患者信赖和依赖的口腔医生。比较擅长牙齿局部矫正、氧化铬全瓷牙、后牙单冠修复、激光再生牙、上前牙缺失，执业20年，在未来的工作中，该医生将继续致力于口腔医学领域的发展和研究，为病人提供更优质和专业的口腔保健服务。九、张文君张文君医生牙齿局部矫正态度十分严谨，该医生注重口腔卫生和预防，他相信预防比治疗更加重要。在中国医科大学附属口腔医院口腔正畸科任职副主任医师，该医生是一位专业的口腔医生，他在口腔医学领域拥有丰富的知识和经验。比较擅长牙齿局部矫正、唇侧埋伏多生牙、全口种植义齿、弓外牙矫正、口腔桥体分类，执业13年，他始终致力于为患者提供最高水平的口腔医疗服务，以帮助他们拥有健康、美丽的笑容。十、刘芳刘芳医生牙齿局部矫正实力表现亮眼，该医生是一位专业的口腔医生，拥有丰富的临床经验和深厚的专业知识。在辽宁省人民医院综合口腔科任职主治医师，他与患者的关系不仅限于医生和患者之间的纽带，更像是朋友之间互相信任、倾诉和关怀的关系。比较擅长牙齿局部矫正、门牙导萌手术、即刻种植牙、种植牙连冠搭桥、上颌智齿高位阻生，执业16年，该医生经常参加各种相关的培训和学术研讨活动，不断推进自己的专业知识和技能。